ASI ES MIMCORAZON

Preguntas debate después de leer libro

Pensar en cómo nos sentimos, por qué actuamos y cómo lo hacemos en muchos
momentos y situaciones.

 ¿Por qué los sentimientos tienen distintas formas y colores?

  ¿Por qué crees que aparece un corazón troquelado en cada página de la derecha?
  Al principio este corazón aparece con muchos colores, a medida que se va
avanzando en la lectura el corazón va teniendo menos colores, ¿por qué crees
que ocurre esto?
  ¿Te cuesta expresar lo que sientes? … con tu familia, tus amigos/as…
  ¿A veces necesitas enseñarle tu corazón a alguien? ¿Piensas que es bueno
enseñar tu corazón a alguien? ¿Por qué?

Actividades Sugeridas para trabajar Autoconocimiento

1.Proyecto Mi collage. 

La idea de este proyecto es acabar creando un collage decorativo para el aula con una
definición gráfica de cada niño. Usaremos el hilo conductor del corazón, como en el
cuento y  dejaremos que los niños utilicen imágenes, palabras o símbolos recortadas de
revistas/periódicos etc ó bien buscadas de internet que representen cómo se sienten , un
corazón lleno de cosas que nos gusta hacer,  lugares a los que han ido, las personas que
admiran, o sus sueños/proyectos. Cada niño creará su propio collage y pondrá el nombre
en la parte posterior. Colgaremos los collage en el aula a modo de decoración.
Posteriormente podemos jugar a adivinar de quién es cada collage, también podemos
hacer que cada niño nos cuente por qué ha hecho el collage como lo ha hecho. a crear
un collage. Ellos ponen sus nombres en la parte de atrás, y me publican los collages
alrededor del aula

2. Acentuar lo positivo
Dividir la clase en grupos de cuatro a seis, los estudiantes se centran en uno de los
miembros a la vez. La idea es que  todos los alumnos del grupo dicen todas las cosas
positivas que puedan sobre esa persona. Animaremos los cumplidos que se centran en el
comportamiento en lugar de algo que no puede ser alterado o desarrollado como por
ejemplo una característica física. No se permiten humillaciones. Cada comentario debe
ser positivo. Un estudiante actúa como la grabadora. Y luego escribiremos todos los
comentarios para dárselos a cada uno. 

3.  Soy único. Ejercicio de las huellas

Pido a cada estudiante coloque su pulgar en una almohadilla de tinta y hacemos una
huella del pulgar. De antemano que fotocopiar el cinco patrones de huellas digitales
generales que aparecen en la enciclopedia, que los estudiantes puedan identificar su tipo
de impresión. Discuto el hecho de que cada huella es especial, ya que es totalmente
único. Luego, cada estudiante crea un animal utilizando la huella digital como el
cuerpo. 

Com

Las Emociones: Así es mi Corazón.

Que los niños y las niñas conozcan sus emociones, cómo son, cómo las trabajamos,
cómo las expresamos, cómo podemos conocer las de los otros...esto quizás nos ayude en
la prevención de posibles conflictos, “viendo que podemos hacer más de lo que
hacemos” 
La vida en las aulas es más compleja ahora. Hemos pasado de un modelo autoritario a
otro con una relajación excesiva y la figura del profesor ha quedado mucho más diluida.
Nuestros alumnos están bombardeados por lo que viven a su alrededor, en casa, los
medios, los videojuegos, “demasiada información NO CONTROLADA”... 

La educación emocional debe impregnar todo el quehacer educativo ya que no es una

asignatura, desde tu forma de recibir a los alumnos por la mañana, a cómo
interactúas con ellos para resolver conflictos (Ricardo Arguís, Pedagogo, psicólogo y
formador de Docentes)

Aunque ha sido una pincelada, este año en la Semana Cultural desde el Proyecto de
Igualdad, se han trabajado las emociones en infantil, primaria y primer ciclo de
secundaria en dos sesiones:

  1º Taller expositivo, reflexivo y manipulativo, con la temática principal: La

Empatía y  con la lectura inicial del Cuento: "Así es mi Corazón" Un primer
contacto para conocer las distintas emociones, cómo las expresamos y aprender
a ponerse en el lugar del otr@. 
 2º  Taller práctico y dinámico, centrado en cuatro emociones básicas ( alegría,
tristeza, miedo, enfado), donde se han diferenciado dichas emociones a través de
la música y distintas situaciones, en gran grupo y en pequeños grupos,
expresando lo que sienten libremente y aprendiendo a compartir y confiar en los
demás.
IGUALDAD

EL VALOR QUE TRABAJAMOS: LA EMPATÍAEmociones básicas: Alegría, tristeza, miedo,

enfado.OBJETIVOS:Reconocer emociones y pensar en cómo nos sentimos.Ver por qué
actuamos como lo hacemos.Aprender a:

Pensar en los demás y saber ponerse en el lugar del otra

Resolver problemas que aparezcan.

Ser positivos y no fijarnos siempre en lo negativo que nos ocurra.

No preocuparnos excesivamente.

 Relajarnos..

Cada grupo,visitarála Exposiciónsegún la hora asignadaen el Rincón de Coeducación

(pasillo de secundaria)
Actividad 1:Lectura del cuento “Así es mi corazón”Allí tendréis la sugerencia de cómo
trabajarlo. Adaptarlo al nivel del alumnado.
Actividad 2:Leer y reflexionar ¿Qué es la Empatía?
Actividad 3: “Le ponemos cara a las emociones.
Leer y explicar aquellas emociones quecreáis convenientesegún el nivel del alumnadoy
asignarlas a las distintas caras. Cuando terminéis la actividad volver a colocar las
etiquetas en su lugar para el próximo grupo.
Actividad 4: Rueda de las emociones.Sentados alrededor de la rueda, cada niño/a la
giraráindividualmentey según la emoción que le haya tocado, compartiráuna situación
vivida. ¿Reconoces tus emociones?¿ Cómo te sientes?

Otra opción es hacerlo de forma impersonal, inventando una situación relacionada con
esa emoción.
Actividad 5: Analizalas situaciones yreconoce qué emociones se percibenen cada una
de las imágenes, asignar etiquetas.
Actividad 6: Ser empático para prevenir conflictos...Reflexionar sobre las imágenes.
Actividad final: “Humor Empático”
A continuación se proyectaráun VÍDEOCORTOSOBRE LAS EMOCIONES en el Aula de
Infantil de 3 años.Posteriormente se realizaráun debate con el alumnado.
Adivina cuánto te quiero. Sam McBratney (infantil, primer y segundo ciclo)
La isla de las Emociones. Jorge Bucay( tercer ciclo y secundaria

RINCÓN EMOCIONAL PARA INFANTIL

.Actividad 1: Lectura del cuento “Así es mi corazón”Reconocer emociones en las
imágenes.¿Qué es la empatía?
Actividad 2: ¿Cómo te sientes?...El bichito Pim –Pim
Actividad 3: Poner cara a las emociones(manipulativo)
Actividad 4: Rueda de las emociones.Las actividades llevan un tiempo realizarlas en
función de lo que demanden los alumn@s.Escoger libremente aquellas imágenes que
creáis que son adecuadas para el nivel del alumnado. Si quedan actividades por hacer
yqueréis trabajarlasmás en profundidad, la Exposición estará expuesta durante toda la
semana cultural.

Los sentimientos son el tema central protagonizado por una niña alegre y juguetona
que abre la puerta de su corazón (aparece un corazón troquelado en cada página de la
derecha). Así, se descubren distintos estados de ánimo, diferentes sentimientos que
afloran en la protagonista. Dependiendo del día, del momento, de la situación... unas
veces está contenta, otras enfadada, tranquila, peleona, triste, miedosa, impaciente...
SUGERENCIAS:Leer el cuento, nos adentramos en el mundo de los sentimientos y las
emociones.

Pensar en cómo nos sentimos, porqué actuamos y cómo lo hacemos en muchos

momentos y situaciones.
¿Por qué los sentimientos tienen distintas formas y colores?
¿Por qué crees que aparece un corazón troquelado en cada página de la derecha?
Al principio este corazón aparece con muchos colores, a medida que se va avanzando
en la lectura el corazón va teniendo menos colores, ¿por qué crees que ocurre esto?
¿Te cuesta expresar lo que sientes? ... con tu familia, tus amigos/as...¿A veces
necesitas enseñarle tu corazón a alguien? ¿Piensas que es bueno enseñar tu corazón a
alguien? ¿Por qué?

INFANTIL
Reconocer las imágenes.
Actividad 3: Leer y explicar aquellas emociones que sean adecuadas según el nivel del
alumnado y asignar las etiquetas a las distintas caras ( alegría, enfado, tristeza, ira,
pena, felicidad, sorpresa, miedo, amor, decepción, terror, confianza, interés,
desprecio, admiración...)
ctividad 4: Sentados alrededor de la rueda, cada niño/a la girará individualmente y
según la emoción que le haya tocado, compartirá una situación vivida. ¿Reconoces tus
emociones? ¿Cómo te sientes?
Otra opción es hacerlo de forma impersonal, inventando una situación relacionada con
esa emoción.
Asignar las etiquetas según las distintas emociones que se perciban en cada imagen.
Reflexionar sobre las imágenes. 
PROYECCIÓN DE LOS SIGUIENTES VÍDEOS AL FINALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA EXPOSICIÓN.
Realizar  un debate con el alumnado.

  Vídeo 1: "Adivina cuánto te quiero"  Sam McBratney  ( Infantil, primer y segundo ciclo)

Vídeo 2:  "La Isla de las Emociones" Jorge Bucay  (Tercer ciclo y Secundaria)

ACTIVIDADES TALLER PRÁCTICO   (Primer y segundo ciclo de Primaria)

*saque foto en el celu