PROIECT DIDACTIC

DATA: 19 martie 2019

ȘCOALA : Gimnazială Nr. 1 Vlad Țepeș
CLASA : a III-a
PROPUNĂTOR: înv. Dobre Iamandii Iulia Vasilica
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA TEMATICĂ: Salutare, primăvară!
SUBIECTUL: Fructul cel mai valoros (poveste populară)
TIPUL LECŢIEI: dobândire de noi cunoștințe
DURATA: 45 minute
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1 Extragerea unor informații de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil.
3.1 Extragerea unor informații de detaliu din texte informative sau literare.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să citească corect, conștient și fluent textul, respectând intonația impusă de semnele de
punctuație;
O2 – să desprindă informații esențiale de conținut;
O3 – să integreze în enunţuri proprii, corecte din punct de vedere gramatical cuvintele noi din text;
O4 – să formuleze intrebari si raspunsuri pe baza textului.
RESURSE:
a) Procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul;
b) Materiale: manualul, fişe de lucru, bilete, fructe decupate, lipici, fructe.
c) Organizatorice: frontal, individual
BIBLIOGRAFIE:
Programa şcolară pentru clasa a III-a aprobată de MEN, Nr. 5003/2..12.2014;
Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, Nicoleta-Sonia Ionică, Georgeta-Mihaela Crivac, Claudia-
Daniela Negrițoiu, Augustina Anghel, Limba și literatura română, Manual pentru clasa
a III-a, Ed. Ars Libri, 2016
Ioan Şerdean, Didactica limbii şi literaturii române în învăţământul primar, Editura Corint,
Bucureşti, 2007
 ETAPELE Metode si
DESFĂŞURAREA LECŢIEI Evaluare
LECŢIEI procedee
1. Moment
Pregătirea materialelor necesare pentru desfăşurarea lecţiei.
organizatoric conversaţia
Stabilirea ordinii şi disciplinei.
Elevii primesc bilete pe care sunt scrise mai multe cuvinte. Le vor ordona pentru a
obține trei proverbe:
2. Captarea
 are, cine, carte, parte, are
atenţiei exerciţiul
 mai, avuţie, e, învăţătura, bună, cea
 cu, omului, din, învăţătură, curge, îi, gură, miere
Despre ce este vorba în aceste proverbe? (învățătură)
3. Anunţarea Se anunţă titlul lecţiei „Fructul cel mai valoros” (poveste populară) şi câteva din
temei şi enunţarea obiective în manieră accesibilă copiilor.
obiectivelor Se scrie titlul pe tablă şi în caiete.
Fiecare elev va primi câte un plic .(Anexa 1)
4.Dirijarea  Lectura model a textului literar conversaţia, observarea
învățării Se citeşte integral textul de către un elev. explicaţia, sistematică
 Lectura explicativă a textului literar exerciţiul, aprecierea
Se numesc elevii care să citească lecţia pe fragmente, verbală
adaptând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie.
Se propune elevilor să citească selectiv desfăşurând jocul ,,Găseşte şi citeşte”:
 Citeşte fragmentul din care reiese ce a făgăduit tatăl ca răsplată fiului care va
aduce fructul cel mai valoros.
 Citeşte enunţul care prezintă ținuturile străbătute de fiul cel mijlociu..
 Cirește fragmentul din care reiese raspunsul dat de fiului cel mic.
conversaţia,
Elevii sunt rugați sa scoată din plic imaginea ce reprezinta strugurele.
explicaţia,
Se vor identifica şi explica cuvintele noi, introducându-le în enunţuri proprii:
galben, cuget, ales, răsplată, făgăduință.
 Port discuţii referitoare la text.
 Elevii sunt rugati să scoată din plicuri fructele in ordinea enumerată de fiul
mijlociu. Pe fiecare fruct se află câte o intrebare.
 ¤Câți feciori avea tatăl?( nuca de cocos)
¤Ce a primit fiecare fecior de la tată înainte ca aceștia să plece în lume?( portocala)
¤Ce fruct i-a adus feciorul cel mai mare tatălui? Dar cel mijlociu?( curmale)
¤Care este cel mai valoros fruct pentru fiul cel mic? De ce?( banana)
Voi explica că autorul ne transmite mesajul textului prin intermediul faptelor conversaţia,
personajelor. Acesta poate fi considerat ca o învățătură. În unele texte explicaţia,
narative, mesajul este scris la sfârșitul acestora ca o concluzie.
 Desprinderea mesajului textului se va realiza rezolvând sarcina de pe cartea
din plic.( Anexa 2) exerciţiul aprecierea
verbală
5. Obținerea observarea
performanței și  Elevii vor completa un text lacunar obținând povestirea pe scurt a textului. conversaţia, sistematică
asigurarea feed- (Anexa 3) explicaţia, aprecierea
back-ului exerciţiul verbală

 Fac aprecieri generale asupra modului de desfăşurare a lecţiei şi asupra

7. Încheierea
implicării elevilor.
activităţii conversaţia
 Tema : Exercitiile 6 si 9/ pag. 25(Să exersăm !)
 Ca rasplată, elevii vor primi fructe.

Anexa 1
Anexa 2
Anexa 3

Fișă de lucru

Completează spaţiile libere astfel încât să obţii povestirea pe scurt a

textului:

Un tată avea …………. feciori. El i-a ……………………………… în

lume pentru a aduce …………………………… cel mai valoros. Drept

…………………………………. le va da ………………….. din averea sa.

Fiul cel mare a adus fructul cel mai ………….. . Mijlociul i-a adus

fructe…………………………… . Cel mic a adus ……………………… sa.

Acesta ……………………………. averea promisă.

Anexa 4

are, cine, carte, parte,

are

mai, avuţie, e,
învăţătura, bună, cea

cu, omului, din,

învăţătură, curge, îi,
gură, miere