INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA

PRODUCTIVA

1.- DATOS REFERENCIALES

Unidad Educativa : JAIME MENDEZ QUIROGA

Campo : VIDA TIERRA Y TERRITORIO
Área : BIOLOGIA GEOGRAFIA – QUIMICA
Profesor : DANIEL J. CHAMBI ROJAS

2.- OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

Detectar las potencialidades y posibles deficiencias de la calidad educativa en relación con el
alcance real de las competencias y mejorar las debilidades en todas sus vertientes dentro de la
comunidad educativa. Como también el eficaz trabajo de los educadores y toda la organización
que atañe al centro educativo. Se pretende también investigar y analizar el nivel de logros que
tiene una institución educativa de acuerdo a su estructura y además determinar los elementos que
alcanzan, los que están por alcanzar y los que son objetivos por cumplir.
3.- PROCESOS DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
AREA DE SABERES AÑO DE CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS
Y CONOCIMIENTOS ESCOLARIDAD
BIOLOGIA – 3° Curso de Reflexiona críticamente sobre - Pruebas de
GEOGRAFIA Educación la importancia de la vida, a desarrollo
Secundaria través de la identificación de - Pruebas objetivas
Comunitaria tejidos celulares, clasificando de selección
Productiva las diferentes formas de vida, múltiple
mediante la sistematización de - Pruebas objetivas
imágenes y conceptos de
emparejamiento
QUIMICA 4° Curso de Reconoce íntegramente la - Pruebas de
Educación importancia de la química, desarrollo de
Secundaria identificando los fenómenos ejercicios
Comunitaria químicos, elementos y interpretativos
Productiva compuestos que nos rodean, - Pruebas objetivas
aplicando las herramientas, de
técnicas, operaciones y los correspondencia
recursos matemáticos, para
cuantificar y cualificar las
 sustancias.
QUIMICA 5° Curso de Aplica las diferentes técnicas y - Pruebas de
Educación métodos de igualación para desarrollo de
Secundaria ecuaciones químicas, ejercicios
Comunitaria identificando los componentes interpretativos
Productiva de una ecuación química y su - Pruebas
desarrollo sustancial y molar. objetivas de
correspondencia

QUIMICA 6° Curso de Identifica las reacciones - Pruebas de

Educación químicas que forman parte de desarrollo de
Secundaria la cotidianeidad, elementos y ejercicios
Comunitaria compuestos que nos rodean, interpretativos
Productiva aplicando las herramientas, - Pruebas
técnicas, operaciones y los objetivas de
recursos matemáticos, para correspondencia
cuantificar y cualificar los
recursos minerales de la
región.

4.- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

Entre los resultados podemos señalar:
Estudiantes que trabajan y descuidan sus estudios
Tenemos estudiantes que no cuentan con el apoyo de sus padres y piensan que simplemente la
escuela es para que sus hijos estén toda una mañana o tarde con su maestra o maestro y ya,
porque creemos que estos padres no saben aún sobre el nuevo Modelo Educativo y que este
enfoque educativo hace participes a toda una comunidad educativa para el aprendizaje y
enseñanza de sus hijos.
Los estudiantes aprenden mejor desde la experiencia
Los jóvenes aprenden mejor observando, manipulando objetos, presenciando hechos reales y
otros de su entorno familiar, como también la nueva Ley nos señala que los aprendizajes son
socio-comunitarios productivos, que parte del contacto de la realidad del estudiante, de allí la
importancia y la necesidad de los laboratorios en el área de química.

Espacios de reflexión
Se generó espacios de reflexión de comprensión y aprecio por lo aprendido y practica dentro y
fuera del aula, son algunos de los criterios que se toman en cuenta en esta parte de la evaluación
diagnostica, y por tanto desarrollamos las dimensión del ser y decidir, ya que trabajamos
desarrollando actitudes y formas de pensar.

En esa parte de la evaluación diagnostica dimos mayor énfasis en los aprendizajes cognitivos y
reflexivos de los estudiantes, desarrollamos saberes y conocimientos que pueden tener como
base los conocimientos básicos de los estudiantes para crear nuevos saberes, o en su defecto
pueden ser conocimientos universales, totalmente nuevos para los estudiantes.. Las dimensiones
del saber y hacer se fortalecen y se concretizan en esta área de conocimiento.

5.- TIPOS DE APOYO Y SEGUIMIENTO ESCOLAR

Para los estudiantes que presentaron algún tipo de dificultad se planificar las siguientes acciones
concretas.
a) clases de apoyo grupal e individual
b) actividades lúdicas en cooperación en el aula.
c) realización de fichas conceptuales con formulación química para recordatorios
d) utilización hábil y coordinada de los instrumentos de cálculo como calculadoras y tablas de
referencia química.
e) entrevista periódica con los padres de familia para coordinar acciones dentro el hogar y
fortalecerlos en el aula.

6- ANEXOS
EVALUACION DIAGNOSTICA – 4° SECUNDARIA
EVALUACION DIAGNOSTICA – 5° SECUNDARIA
EVALUACION DIAGNOSTICA – 6° SECUNDARIA
UNIDAD EDUCATIVA JAIME MENDEZ QUIROGA

INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA EDUCACIÓN SECUNDARIA

COMUNITARIA PRODUCTIVA

PROF: DANIEL J. CHAMBI ROJAS

DIRECTOR: LIC. WILZON HERBAS

GESTION: 2020

IRPA IRPA – CAPINOTA