UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARNULFO

JARAMILLO SIERRA
Flor de Bastión bloque 5 mz - 766 solar - B
Sector unión y progreso
ue.ajaramillosierra@gmail.com

REGISTRO DE ACTIVIDADES DIARIAS – PROGRAMA “YO ME QUEDO EN CASA” –

MINEDUC 2020

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: Ing. LIDIA BRAVO ACOSTA
Nombre del directivo: LCD. BYRON ZAMBRANO ALAY
Semana del: 26 de mayo de 2020 al 29 de mayo de 2020
Informe N: 04

ACTIVIDADES A REALIZAR

I. CONTENCIÓN EMOCIONAL 2 horas en la semana

Fecha: 26 de mayo de 2020
ACTIVIDAD DESARROLLO
Historia de los Derechos Humanos
https://www.youtube.com/watch?v=fiQmq8NO4zg

 ¿Cuánto conocías de la historia de los Derechos Humanos?

Sabia que en EEUU se creo las un documento de los Derechos
humanos universales donde existen justicia de igualdad para todos y
todas.

 ¿Qué es lo que más te ha impactado?

Que en cada país incluido las Naciones Unidas se violenten los
derechos todavía hay esclavos, desigualdad social ricos y pobres
donde hay en ciertos países todavía mueren cada dia por hambre,
invierten en armas y olvidan a aquellos que los eligen para que
gobiernes bien los recursos del estado.

 Redacta un pequeño párrafo acerca de las personas que han

luchado o defendido tus Derechos Humanos.
Todas estas personas que de una u otra forma han luchado y
defendido por las injusticias sociales, desigualdades de
oportunidades esclavitudes han sido héroes históricos, ya que no
están viendo los problemas que pueden surgir si no que han luchado
y defendido para que todos tengamos las mismas oportunidades de
vida de empleo, salud y vivienda digna, sin distinción de raza religión
o status social.
 Derechos Humanos  Imagina que, uno de tus estudiantes te pide que le expliques qué
y Educación son los Derechos Humanos, ¿cómo se lo explicarías?
Ingresa al siguiente
Link.. Los Derechos Humanos Universales los debemos saber todos ya que
existen para precautelar a la igualdad de oportunidades dignidad, sin
distinción sexo religión, libertad por creencias, respeto a todos los
derechos de las personas surgieron debido a la perdida de respeto a
ciertas personas.

 Busca documentales, videos o canciones que pudieran aportar a tu

clase.

/www.youtube.com/watch?v=fiQmq8NO4zg

https://www.youtube.com/watch?v=xNYTO_rwfq

Fecha: 27 de mayo de 2020

ACTIVIDAD DESARROLLO
Leer Derechos humanos, niñez y adolescencia

Durante este tiempo de emergencia, nuestros niños, niñas y adolescentes,

también han visto afectadas varias esferas de su vida…. Esto quiere decir
que, la construcción de su proyecto de vida necesita ser reestructurado y
apoyado por todos los miembros adultos de la comunidad educativa.
Es importante, siempre recordar que, la educación es un espacio de
ejercicio de derechos y nosotros: docentes y DECE somos garantes de los
derechos de niños, niñas y adolescentes.

Tiempo de reflexión:

Revisa el siguiente documento:

https://www.unicef.org/ecuador/media/1056/file/10%20derechos
%20fundamentales%20de%20los%20ni%C3%B1os,%20ni%C3%B1as%20y
%20adolescentes.pdf

Tú, en tu función docente o función DECE, han invertido muchísimo tiempo y

Energía, en garantizar los derechos de niños, niñas y adolescentes…. Elabora
una lista de las maneras en las que lo realizas:

 En Momentos oportunos escucharlos

 En momentos de clases utilizar un valor y reflexionar sobre ello
 Pasar informe al DECE oportunamente siguiendo los protocolos
 Conversar oportunamente con la otra parte en caso de que sean
Problemas con otros tutores o autoridades.
 ¿Qué retos y desafíos encuentras para garantizar el cumplimiento de estas
tareas?
Muchas veces se hace el seguimiento oportuno de los inconvenientes pero
Por parte del DECE se demora y no se sigue el caso. También la falta de charlas
Oportunas para garantizar y mejorar la buena convivencia armónica de los
Estudiantes.

¿Cómo los has superado?

Conversando oportunamente con los demás docentes si es caso, llamando

oportunamente a sus representantes y tratar de reducir problemas que puedan
ser solucionados .

Cómo aplicamos estos aprendizajes:

 Por favor…. Ubica en tu memoria…. Uno de esos momentos en los

que, uno de tus estudiantes, agradeció tu apoyo, defensa o
palabras… ¿Qué derecho humano has defendido y garantizado?...
Un estudiante de 10mo tenia faltas, y cuando llegaba solo iba a dormir y
no a realizar nada en clase, el estudiante permitía que lo traten mal y le
digan cosas humillantes sin decir nada solo andaba con la cabeza
agachada.

Le dije que me buscara fuera de clases para hablar con el y preguntar el

problema que le aquejaba. Me lo contó hable con su representante para
limar asperezas y que el se siente en confianza con la misma.

En un día hice una dinámica sobre que piensas de ti mismo cuanto vales..
Y en la hoja escribió “GRACIAS MIS POR AYUDARME ESTUVO EN EL
MOMENTO OPORTUNO EN LOS PEORES DE MI VIDA Y ME AYUDO A
VOLVER AL CAMINO CORRECTO”.

He defendido el derecho “DERECHO A LA COMPRENSION Y AMOR A LAS

FAMILIAS Y DE LA SOCIEDAD”

 Redacta una carta a ese estudiante… explicándole tus emociones

y pensamientos, respecto a esta experiencia, al ser garante de
derechos y apoyar la construcción de su proyecto de vida.

Querido estudiante______________me es grato escribir esta nota para

decir que no me gustan las injusticias y que lucho y luchare por que ellas
no existan en nuestro medio, ayudar a otros a que no caigan en el error
que he cometido como ser humano, a escuchar a los mayores y familiares
ya que ellos son los únicos verdaderos amigos que tenemos en la vida.
A no dejar de soñar lo que queremos en la vida y luchar día a día para
lograrlos, estudiar a pesar de las trabas y consecuencias que podamos
encontrar en la vida sobreponerse a ellas y seguir luchando por lograr sus
metas.
Fecha: 28 de mayo de 2020
ACTIVIDAD DESARROLLO
Derechos y Como país y como mundo, hemos vivido situaciones de movilidad humana…
movilidad humana Nuestra historia está marcada por eventos de movilidad…. Nuestras familias o
nosotros mismos hemos migrado…
La movilidad puede generar muchas vulneraciones de derechos… y nuestros
estudiantes pueden verse sumamente afectados o afectadas… Nuestro
contexto educativo se ve afectado y es desafiado a seguir siendo garante de
derechos…

Te invitamos a ver esta película:

https://vimeo.com/207047394

¿Cómo has vivido, en tu institución educativa, el ingreso e integración de

estudiantes que llegan de otras ciudades, comunidades o países?

Observé e cambio de paralelo por motivos de problemas entre compañeros y

se tomó la decisión entre personal directivo y DECE, al momento de ingreso
del estudiante al salón observe el grito entre ellos que rechazaban la
presencia del estudiante de …acto seguido les llame la atención en forma
inmediata por que hoy era el mañana podría ser cualquiera de ellos y que
nadie esta exonerado de pasar por un momento trágico e indeseable que nos
pueda ocurrir en cualquier momento y en el tiempo menos pensado .

¿Cuáles han sido los desafíos y aprendizajes?

Los estudiantes con capacidades diferentes ha sido un desafío ya que ver y

observar sus prioridades sus capacidades y aprendizajes y avanzar
conjuntamente con los que ya tienen en mente…. Permitir crear un ambiente
agradable en medio de tantos estudiantes con sus capacidades completas y ha
veces ver el mal comportamiento es tedioso
Aprendizaje es analizar más profundamente lo que ellos son capaces de lograr
y aprender.

Frente a qué situaciones has sentido:

Alegría: Dar un consejo y que lo pongan en practica y salvar a ese ser humano
en situación adversas y lograr sacarlo de la oscuridad.

Tristeza: Perder un ser querido, pero reflexionar también que la muerte es

parte de la vida y que hay que seguir luchando día a día por nuestros sueños.

Ira: Cuando una persona miente, injusticias y grita no tolero eso….me causa el
peor descontento que pueda pasar.

Impotencia: Ponerme en lugar de otro y ese ser no sea agradecido ni

reciproco.

Cómo aplicamos estos aprendizajes:

Cuando regresemos al contacto con nuestros estudiantes… y te encuentres

 con niños, niñas o adolescentes… que han tenido que movilizarse y cambiar de
ciudad o comunidad o país…

¿Cómo los ayudarás a explicar al resto sus historias?

Ejemplificando …muchos en estos momentos de pandemia han tenido que

cambiar de casas, ciudades y escuelas debido a perdida de sus seres
queridos ..a enseñarles que deben valorar a las personas que te rodean un dia
las pierdes y simplemente no regresan.

¿Qué harás si, algún estudiante u otro adulto, genera discriminación hacia
ellos o ellas?

Primeramente llamarles la atención que todas las personas tenemos defectos

que el único perfecto es DIOS el resto somos seres humanos imperfectos que
existen los derechos universales humanos donde todos deben ser tratados
con respeto y educación, a defender sus derechos y respetar para ser
respetados y valorados como ser humanos de bien.

Fecha: 29 de mayo de 2020

ACTIVIDAD DESARROLLO
Café Virtual
Ejercicio de Derechos Humanos como docente
Un café virtual, es un espacio para encontrarnos con colegas de nuestra
comunidad educativa para compartir las ideas, vivencias y proyectos de esta
semana.
Deberán formar grupos de 20 a 30 personas, a través de alguna de las
plataformas que permiten estos encuentros.
Durante 1hora 45 minutos compartirán sus ideas, propuestas y vivencias,
respecto al tema de Derechos Humanos…
El objetivo del Café Virtual es reencontrarnos… fortalecer los lazos de amistad
y respeto… compartir ideas, proyectos…. Este café será un tiempo para
comprometernos a seguir siendo garantes de derechos…. Un tiempo para
apoyar a nuestros estudiantes a seguir construyendo su Proyecto de Vida.
Estas preguntas pueden ser una guía para el Café…
¿Cómo se han sentido?
Un poco estresada

¿Qué han aprendido?

Cursos sobre recursos en los androide para mejorar las matemáticas

¿Cómo creen que podrán apoyarse entre ustedes para fortalecer sus propios
Proyectos de Vida?

Aplicar lo aprendido en estos cursos para mejorar la educación en nuestra

institución.
 Por favor, escriban en una hoja, con letras grandes… una palabra que defina lo
aprendido este tiempo y compártanla con sus amigos/colegas.

Experiencias.
Para cerrar este Café Virtual…. Queremos compartir con ustedes esta canción
de Morat:

“Aprender a quererte” …

https://www.youtube.com/watch?v=OukQDrJ7QRQ
Esperamos que compartan sus fotos… videos de su Café Virtual…

II. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA 2 horas diarias

I.1. El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para ello un
tiempo de dos (2) horas diarias. A continuación, el detalle:

Fecha: 26 de mayo de 2020

ACTIVIDAD
Revise el currículo compactado obtenido en el marco de la educación en emergencia para reconocer
las destrezas con criterios de desempeño priorizadas de las asignaturas bajo su responsabilidad y
analice cuáles son las estrategias más idóneas para desarrollar las destrezas y fortalecer el trabajo
autónomo.

Amplié sus conocimientos con respecto al trabajo autónomo en los estudiantes. Entre las fuentes que
puede considerar se encuentra en los siguientes enlaces: https://bit.ly/2VuijS5, https://bit.ly/3cCL18Q

En Vista que muchos padres de familia no poseen internet en casa es necesario hacer un video editado
corto e imágenes explicando la tarea a realizar.
En el área de matemáticas y Emprendimiento y gestión estas son las destrezas a trabajar en las
siguientes semanas:

Subnivel: Superior AREA MATEMATICAS SEMANA 3

M.4.1.31. Calcular adiciones y multiplicaciones con números reales y con términos algebraicos
aplicando propiedades en R (propiedad distributiva de la suma con respecto al producto).

Organizar datos no agrupados (máximo 20) en tablas de distribución de frecuencias: absoluta,

relativa, relativa acumulada y acumulada, para analizar el significado de los datos. (Ref. M.4.3.2.).

Subnivel: Superior AREA MATEMATICAS SEMANA 4

M.4.1.34. Aplicar las potencias de números reales con exponentes enteros para la notación científica.

Subnivel: Superior AREA MATEMATICAS SEMANA 5

M.4.1.36. Reescribir expresiones numéricas o algebraicas con raíces en el denominador utilizando

propiedades en R (racionalización).
M.4.1.24. Operar con polinomios de grado ≤2 (adición y producto por escalar) en ejercicios
numéricos y algebraicos.

Subnivel: Superior AREA MATEMATICAS SEMANA 6

M.4.1.57. Definir y reconocer una función cuadrática de manera algebraica y gráfica, determinando
sus características: dominio, recorrido, monotonía, máximos, mínimos y paridad. M.4.1.61. Resolver
(con apoyo de las TIC) y plantear problemas con enunciados que involucren modelos con funciones
cuadráticas, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del
problema.

Subnivel: Superior AREA MATEMATICAS SEMANA 7

M.4.2.16. Definir e identificar las relaciones trigonométricas en el triángulo rectángulo (seno, coseno,
tangente) para resolver numéricamente triángulos rectángulos.
M.4.2.14. Demostrar el teorema de Pitágoras utilizando áreas de regiones rectangulares.

Subnivel: Superior AREA MATEMATICAS SEMANA 8

M.4.2.17. Resolver y plantear problemas que involucren triángulos rectángulos en contextos reales, e
interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema
M.4.3.10. Aplicar métodos de conteo (combinaciones y permutaciones) en el cálculo de
probabilidades.
 Nivel: Bachillerato AREA EMPRENDIMIENTO Y GESTION SEMANA 3
Determinar las necesidades de productos o servicios de su entorno. (Ref.EG.5.3.1.)

Nivel: Bachillerato AREA EMPRENDIMIENTO Y GESTION SEMANA 4

Identifica los recursos humanos requeridos en una organización y sus principales funciones.
(Ref.EG.5.5.3.)

Nivel: Bachillerato AREA EMPRENDIMIENTO Y GESTION SEMANA 5

Determina la necesidad de invertir en un negocio minimizando el riesgo. para tomar decisiones sobre
su implementación. (Ref.EG.5.6.1)

Nivel: Bachillerato AREA EMPRENDIMIENTO Y GESTION SEMANA 6

Comprende el concepto de costo de producción de los bienes o el costo de los servicios en
emprendimientos responsables con la sociedad. (Ref. EG.5.5.6. )

Nivel: Bachillerato AREA EMPRENDIMIENTO Y GESTION SEMANA 7

Establecer la variable de mercado (promoción - publicidad) del nuevo emprendimiento.
(Ref.EG.5.5.9.)

Nivel: Bachillerato AREA EMPRENDIMIENTO Y GESTION SEMANA 8

Determina las ideas potenciales de emprendimientos con base a las nuevas tendencias comerciales
de su entorno. (Ref.EG.5.3.4.)

DESARROLLO
TRABAJO AUTONOMO
Consolide la información recabada en un organizador gráfico de su preferencia para tenerlo en cuenta
al momento de ajustar las actividades de las fichas pedagógicas remitidas a los estudiantes.

Reside en querer que los estudiantes o aprendices por su propia

Voluntad investiguen un tema

Elementos Básicos Trabajo del Docente Iniciativas

Trabajo del Estudiante
Necesita netamente
Asume Influye
Investiga
Guía
Alumno indagador Da pautas Interés por El docente
Autorregulación aprender debe ser
creativo
Respetar las
ideas Investiga Innovador

Aplicar ABP

Motivar

Fecha: 27 de mayo de 2020

ACTIVIDAD DESARROLLO
Revise información acerca de la importancia  Escriba sus fortalezas y debilidades
de las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC), como aquella presentada
en la página oficial de la UNESCO:
https://es.unesco.org/themes/ticeducacion
Analice sus fortalezas y debilidades en cuanto
al uso de las TIC en la planificación de las
estrategias pedagógicas que se remiten a los
estudiantes para su trabajo en casa
Seleccione un recurso digital, a través del
cual, le gustaría guiar el aprendizaje del
estudiante desde casa.
Fecha: 28 de mayo de 2020
ACTIVIDAD
FOTALEZAS: Con los cursos de telefónica he
aprendido a conocer nuevas plataformas y
aplicaciones para IPAD y ANDROIDE que se
pueden usar para mejorar la calidad
educativa.
DEBILIDADEAS: Como es de conocimiento
una parte de estudiantes no tiene internet
en caso, y actualmente con todos los
docentes, estudiantes tanto de colegio
como de universidades, negocios en general
que brindan servicios por internet resulta
dificultoso para navegar cada día mas
muchos no brindan optimo servicio y e allí
un gran problema para comunicarnos con
los estudiantes.
 Proponga una serie de acciones personales
que le permitan fortalecer sus habilidades
digitales.
Poner en practica los conocimientos
adquiridos con los cursos con respecto a los
TIC con los teléfonos y IPAD esperando la
colaboración con los representantes de los
estudiantes estén de acuerdo con la
utilización de estos medios digitales
 Investigue su forma de construcción y
elabórela.
Powtoon:
Es un recurso digital primero hay que crear la
cuenta con Facebook, Google
Luego de registrado se puede crear videos
propios como profesionales .
DESARROLLO
Escriba en el centro de
un papel el siguiente
título: Aprendizajes Estudiantes autónomos
significativos, y a su Aprender a aprender
alrededor escriba las
ideas relacionadas con
Actividades que despierten el interés
este tema. Intercambie
puntos de vista del
significado de
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
aprendizajes
significativos con otros Cambio cognitivo
docentes y consolide
todos los puntos de Aprendizajes significativos
vista.
Aprendizaje que despierten el interés.

Tenga presente el 1. ¿En qué consiste el aprendizaje significativo?

documento consolidado
de las ideas más El aprendizaje significativo se da cuando una nueva información se
importantes sobre el relaciona con un concepto ya existente; por lo que la nueva idea
aprendizaje podrá ser aprendida si la idea precedente se ha entendido de manera
significativo para clara. Es decir, esta teoría plantea que los nuevos conocimientos
responder las siguientes estarán basados en los conocimientos previos que tenga el
preguntas: individuo, ya sea que lo hayan adquirido en situaciones cotidianas,
textos de estudio u otras fuentes de aprendizaje. Al relacionarse
ambos conocimientos (el previo y el que se adquiere) se formará una
conexió n que será el nuevo aprendizaje, nombrado por Ausubel
"Aprendizaje Significativo".

2. ¿Cómo se produce el aprendizaje significativo?

En conclusión, el aprendizaje significativo se da cuando se
produce un cambio cognitivo, pasando de no saber algo a
saberlo. Además tiene la característica de ser permanente; es
decir que el saber que logramos es a largo plazo, y está basado en
la experiencia, dependiendo de los conocimientos previos. Se
diferencia en el aprendizaje por repetición o de memoria ya que éste
es una incorporación de datos sin relacionamiento ninguno con
otros ya existentes que no permite utilizar el conocimiento de forma
novedosa o innovadora y suele olvidarse una vez que ha cumplido
su propósito, ejemplo salvar un examen.

3. ¿Cuáles son las acciones que promuevo como docente para

fortalecer el aprendizaje significativo?
Entonces, para promover el aprendizaje significativo el
docente deberá plantear actividades que despierten el interés y
la curiosidad del alumno a través de un clima armónico e
innovador, donde además de adquirir un conocimiento, el estudiante
sienta que puede opinar e intercambiar ideas, siendo guiado en su
proceso cognitivo.

Profundice la  Elabore un producto visual (collage, afiche, folleto) que contenga

información de este las principales acciones que realizará para impulsar el aprendizaje
tema en el siguiente significativo en los estudiantes.
enlace: https://
bit.ly/2xCmdPH

Fecha: 29 de mayo de 2020

ACTIVIDAD
 Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo
Lea la “Guía metodológica para
desarrollar el gusto por la lectura”,
donde encontrará sugerencias de
actividades enriquecedoras para
desarrollar
la imaginación, la creatividad y el
gusto por leer por subnivel de EGB y
nivel de BGU, en el enlace:
https://educacion.gob.ec/wp-content/
uploads/downloads/2019/11/guia-
metodologica-para-desarrollar-
elgusto-
por-la-lectura.pdf
DESARROLLO
de ideas, lluvia de ideas, etc.) que le permita
identificar las ideas centrales.
Esta guía básica permite fomentar la
lectura donde el que lee aprende y
entiende que es lo que el autor quiere
transmitir o el mensaje real de la
lectura …el que lee sabe expresarse y
tiene contenido y palabras nuevas de
conversación.

III. FORMACIÓN Y REFORZAMIENTO DE CAPACIDADES 2 horas diarias

.
Fecha: 26 de mayo de 2020
 PROGRAMA INSTITUCIÓN NÚMERO DE Observaciones
HORAS
PROFUTURO TELFONICA 1
Creatividad E
Innovacion
MI AULA EN LINEA UNIVERSIDAD 1
VIDEO 13 CENTRAL DEL
ECUADOR

Fecha: 27 de mayo de 2020

PROGRAMA INSTITUCIÓN NÚMERO DE Observaciones
HORAS
PROFUTURO TELFONICA 1
Creatividad E
Innovacion
MI AULA EN LINEA UNIVERSIDAD 1
VIDEO 14 – 15 CENTRAL DEL
ECUADOR

Fecha: 28 de mayo de 2020

PROGRAMA INSTITUCIÓN NÚMERO DE Observaciones
HORAS
PROFUTURO TELFONICA 1
Educar en la era digital
MI AULA EN LINEA UNIVERSIDAD 1
VIDEO 16 CENTRAL DEL
ECUADOR

Fecha: 29 de mayo de 2020

PROGRAMA INSTITUCIÓN NÚMERO DE Observaciones
HORAS
PROFUTURO TELFONICA 1
Educar en la era digital
MI AULA EN LINEA UNIVERSIDAD 1
VIDEO 17 CENTRAL DEL
ECUADOR

IV. ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIAS 1 hora diaria

Fecha: 26 de mayo de 2020

 INDICADOR CUMPLIMIENTO OBSERVACIÓN

COMUNICACIÓN CON A través del canal de Se les compartió un video e imágenes del
PADRES DE FAMILIA WhatsApp se les portafolio y la forma de trabajo
comunico sobre el VIDEO DE FERNADA Y LA PRESENTACION DEL
cumplimiento del PORTAFOLIO.
portafolio

Fecha: 27 de mayo de 2020

INDICADOR CUMPLIMIENTO OBSERVACIÓN

No tuve wifi todo el

día para
comunicación con los
padres.

Fecha: 28 de mayo de 2020

INDICADOR CUMPLIMIENTO OBSERVACIÓN

COMUNICACIÓN CON A través del canal de Se les comunico sobre

PADRES DE FAMILIA WhatsApp se les Responsabilidad
comunico ciertos Puntualidad en las horas clases
parámetros para la
atención a padres
mediante la hora de
trabajo en clases

Fecha: 29 de mayo de 2020

INDICADOR CUMPLIMIENTO OBSERVACIÓN

COMUNICACIÓN CON A través del canal de Se les recalco la presentación y que sean puntual
PADRES DE FAMILIA WhatsApp se en las horas de trabajo ya que se les tomara la
compartió el horario asistencia.
de examen y los
docentes de las
diferentes áreas de
trabajo.

V. ACTIVIDADES DE COORDINACIÓN CON DIRECTIVOS 2 horas a la semana

.
FECHA ACTIVIDAD/REUNION MEDIO DE
COMUNICACION
26 DE MAYO Horarios de clases virtuales zoom
27 DE MAYO
28 DE MAYO
29 DE MAYO Café virtual zoom

Total de horas trabajadas: 6 (12h00 – 18h00) y un poco mas

Elaborado por Revisado por Aprobado por

LIDIA BRAVO ACOSTA.