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ENTREGABLE 01
Habilidades Comunicativas

Miguel Ángel Giraldo García

Alejandro Carvajal
Gustavo A. Nieto
Abril 2019

Universidad Católica del Norte.

Facultad de Filosofía.
Habilidades Comunicativas
 Alfabetización cognitiva-alfabetización académica

"el uso del lenguaje producen cambios

personales, sociales y culturales"
Bazerman

SÍ Interacciones Lectura - Escritura NO

Psicológico: ?el Consecuencias de la Creación: revela,

crecimiento cultural alfabetización: las transforma y
de la interioridad (...) y palabras mueven a las construye la
la concientización? personas en sus realidad. Con
mundos propósitos

alfabetización académica
especializada de nivel superior

epistemología crítica y política convertirlas en objeto de

el dominio de los actos
los procesos de composición de investigación, por ejemplo,
lingüísticos y discursivos
textos académicos responder a preguntas tales
socialmente aprobados
como: ¿de qué manera
investigan los académicos?

implica poseer competencias diferentes maneras de

(habilidades en contexto) en el
uso, no solo del código escrito
en cuanto a lo normativo, sino
de las diversas prácticas de
lectura y escritura, en nuestro
caso, asociadas al discurso
académico e investigativo.
pensar, transformarnos,
construir y comunicar
conocimiento mediante las
diferentes prácticas de
lectura y escritura
Comprender: movida retórica,
propósito discursivo, función
comunicativa y posicionamiento

enseñanza-aprendizaje
 Técnicas de lectura crítica en el contexto académico: aprendiendo a
leer y a escribir en las disciplinas.

investigar, generar
espacios y estrategias
para abordar la
alfabetización implica
académica de orden
superior

1) ciberpragmática: la 2) la escritura 5) las estrategias de

adecuada interacción académico-investigativa 3) la argumentación 4) la realimentación lectura crítica de
en ambientes desde la perspectiva en educación superior en educación virtual información
virtuales con fines de género y análisis académica.
educativos retórico
Distinguir la
diversidad
La lectura es Técnicas de lectura crítica
interacción
Reconocer el
Identificar la
género
modalidad
discursivo
diálogo, el
pensamiento y la
Las palabras se
imaginación activa
asocian con el
que el lector Reconocer los
imaginario y la
establece y realiza intereses
cultura propia de
con y a partir del
cada comunidad.
texto, que es tejido

el lector debe
involucrarse
directamente.
aproximación, extraer Para una buena interpretación del texto se
y construir significado una simple
en la interacción con
Sí no decodificación debe tener en cuenta el texto como tal (lo
el texto. de signos escrito, el mensaje) el contexto (el autor, el
ambiente donde fue escrito) y el pretexto
(analizar las ideas y pensar el objetivo del
escrito
re-construcción del
significado, de la
posibilidad de develar
las relaciones ocultas
que subyacen al texto
 alfabe*zacion  cogni*va-­‐   lectura  cri*ca.   tecnicas  de  lectura  cri*ca  
alfabe*zacion  academica.     en  el  contexto  academico:  
aprendiendo  a  leer  y  a  
escribir  en  las  disciplinas.  

es  la  manera  como   permiten  

las  personas  transforman  

sus  modos  de  pensar   la  comprencion  y  produccion  
mediante  preac*cas  de   de  diversos  generos  textuales  
lectura  y  escritura.     que  complen  tareas  sociales  
especificas    

la  escritura  
se  trata  de  
Es  
 

una  forma  de  accion  como  un   una  competencia  que  

ejercicio  de  pensamiento  y  de   permite  la  comprension  y  
creacion  que  revela,   produccion  de  diversos  
transforma  y  construye  la   generos  textuales  
realidad    

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