Instituto Tecnológico del Putumayo

Área: Proyecto Pedagógico

Docente: Carlos Lemus

Tema:
ACUERDO No. 002 (MARZO 9 DE 2018)

Integrantes:
Yefry Alexander Getial Zuin

Sección:
“B”

Cohorte:
2020-2021
 INTRODUCCIÓN

La educación inclusiva en la educación superior en Colombia es el fruto de un proceso que

se inicia en 2007 cuando el MEN desarrolla con el centro de investigaciones para el
desarrollo de la universidad nacional de Colombia. Brinda condiciones óptimas,
permitiendo el mejoramiento continuo de la educación superior, educando de acuerdo a las
diferencias y necesidades individuales, generando condiciones de accesibilidad que den
respuestas a las necesidades concretas del entorno.
Para el diseño de la Política Institucional de Educación Inclusiva, el instituto tecnológico
del putumayo toma como referencia el documento de Ministerio de Educación Nacional
"Lineamientos Política de Educación Superior Inclusive" (MEN 2013) si claro el instituto
tecnológico del putumayo si aplica la educación inclusiva un ejemplo de que si la aplica es
que en el sector de estacionamiento, biblioteca y laboratorio esta adecuado para personas
con discapacidades las personas con discapacidad tienen su propio lugar donde estacionar
sus automóviles y en otro caso es que la gran mayoría de estudiantes somos indígenas y
hasta el momento las directrices del instituto tecnológico del putumayo han sabido cómo
dar a saber que está mal el racismo u la discriminación hacia los demás por eso creo que si
el instituto tecnológico del putumayo si aplica la educación inclusiva.
Consejo directivo académico del instituto tecnológico del putumayo
En uso de sus atribuciones legales, estatutarias en especial las conferidas por el artículo 65
de la ley 30 de 1992
Considerando que la constitución política de Colombia de 1991 en su artículo 68 establece
que la educación de personas con limitaciones físicas y mentales o con capacidades
excepcionales son obligaciones del estado

en este trabajo diremos que es la educacion superior inclusiva sus princicpios caracteriscaas
como se hizo como se desarrollo aremos un proyecto detalladamente de como
mejorariamos el intituto tecnologico del putumayo en la infrastructura para discapacitados
daremos evidencias fotograficas de como estudian las personas con discapacidades las
fotografias procedes de internet.
Aremos unas conclusiones vasasdas en el tranajo que hicmos muy bien detalladas.
 DESARROLLO
 ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN SUPERIOR INCLUSIVA, CONSIDERAS QUE EL ITP
LA APLICA?
POLÍTICA INSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR INCLUSIVA
INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL PUTUMAYO
En 1990 la declaración mundial de la educación para todos de la Unesco con el fin de
buscar la universalización de la educación reconoció la necesidad de suprimir la disparidad
educativa particularmente en grupos vulnerables de la discriminación y a la exclusión El
plan sectorial de educación 2010-2014 prioriza la educación de calidad como el camino
para la prosperidad, en razón a la amplia relación entre los procesos educativos del país con
el crecimiento la productividad la competitividad y la disminución e inequidad.
ANTECEDENTES
La educación inclusiva en la educación superior en Colombia es el fruto de un proceso que
se inicia en 2007 cuando el MEN desarrolla con el centro de investigaciones para el
desarrollo de la universidad nacional de Colombia (CID) un estudio para la identificación
de las condiciones de acceso permanencia y graduación de la población diversa en este
subsistema educativo La complejidad del contexto colombiano, la pluralidad de cultures y
territorios, el conflicto armado y las múltiples expresiones de inequidad en las regiones
obliga a priorizar una serie de grupos que son más proclives a ser excluidos del sistema
educativo por circunstancias sociales, económicas, políticas, culturales, lingüísticas, físicas
y geográficas, y que afectan los procesos de aprendizaje. La experiencia relacionada en el
inicio del proceso con el CID, permitió identificar los siguientes cinco grupos que, por
rezones históricas y políticas, son representativos de las falencias que tiene el sistema de
educación superior para facilitar su acceso, permanencia y graduación:
• Personas en situación de discapacidad y con capacidades y/o talentos excepcionales.
• Grupos étnicos: comunidades negras, afrocolombianas, raizales y palanqueras, pueblos
indígenas y pueblo Rrom
• Población victima según lo estipulado en el artículo tercero de la Ley 1448 de 201147
• Población desmovilizada en proceso de reintegración
• Población habitante de frontera
POLÍTICA INSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
Brinda condiciones óptimas, permitiendo el mejoramiento continuo de la educación
superior, educando de acuerdo a las diferencias y necesidades individuales, generando
condiciones de accesibilidad que den respuestas a las necesidades concretas del entorno
PRINCIPIOS
Integralidad: se refiere a la amplia dimensión de las estrategias y líneas de acción que
deben ser inidentificadas para la inclusión de todos los estudiantes en el sistema.
La calidad: entendida en términos del desarrollo integral de la personal como se define en
este documento
Flexibilidad: se relaciona a la adaptación para responder a la diversidad cultural y social ya
que parte del reconocimiento de que la realidad de todas y todos los estudiantes en la
educación superior es dinámica y por ello los lineamientos deben ser susceptibles de
revisión, modificación y permanente actualización como parte del carácter procesal de la
educación inclusiva
Características
las siguientes características dan sentido a la educación inclusiva y la definen de forma
detallada
Diversidad: este sistema es quizás el más representativo del concepto de educación
inclusiva y debe ser entendido como característica innata del ser humano (y en general a la
vida misma) que hace, como lo afirma blanco, que sus diferencias sean consustanciales a su
naturaleza.
Interculturalidad: conjunto de relaciones entre diferentes grupos culturales que conduce a
un proceso dialectico de constante transformación, interacción, dialogo y aprendizaje de los
diferentes saberes culturales en el marco del respeto.
Equidad: hablar de equidad en educación significa pensar en términos de reconocimiento
de la diversidad estudiantil un sistema educativo con equidad es un sistema que se adapta a
esta diversidad y está pensando en dar a cada estudiante lo que necesita en el marco de un
enfoque diferencial.
Pertinencia: la pertinencia es un concepto dinámico que pone de presente la capacidad del
sistema de educación superior en general y de las IES ENN PARTICULAR.
CALIDAD: Anqué no existe un consenso sobre cómo definir este término, se refiere de
manera general las condiciones óptimas que permiten el mejoramiento continuo de la
educación en todos los niveles no obstante como lo evocan Harvey y Green, la calidad es
un concepto dinámico que posee diferentes significados dependiendo del contexto en el que
se utiliza.
Objetivo: definir los lineamientos generales sobre el proceso de educación superior
inclusiva, articulando procesos misionales, estratégicos y de apoyo para garantizar el
derecho de una educación para todos.
Para el diseño de la Política Institucional de Educación Inclusiva, el instituto tecnológico
del putumayo toma como referencia el documento de Ministerio de Educación Nacional
"Lineamientos Política de Educación Superior Inclusive" (MEN 2013) si claro el instituto
tecnológico del putumayo si aplica la educación inclusiva un ejemplo de que si la aplica es
que en el sector de estacionamiento, biblioteca y laboratorio esta adecuado para personas
con discapacidades las personas con discapacidad tienen su propio lugar donde estacionar
sus automóviles y en otro caso es que la gran mayoría de estudiantes somos indígenas y
hasta el momento las directrices del instituto tecnológico del putumayo han sabido cómo
dar a saber que está mal el racismo u la discriminación hacia los demás por eso creo que si
el instituto tecnológico del putumayo si aplica la educación inclusiva.
 REDACTA UN PÁRRAFO DONDE EXPLIQUES DETALLADAMENTE CUÁL
ES TU PERSPECTIVA DE LA ADAPTACIÓN DE LAS INSTALACIONES DE
LA INSTITUCIÓN FRENTE A LAS CONDICIONES DE DISCAPACIDAD DE
ALGUNOS ESTUDIANTES.

Mi punto de vista es que el instituto tecnológico del putumayo no tiene las mejores
adaptaciones para los estudiantes con discapacidad pero tampoco son las peores aunque
tenemos que ver que el instituto tecnológico del putumayo tampoco tiene muchos
estudiantes con discapacidad y para los estudiantes que tienen discapacidades están las
áreas adecuadas para ellos para que se puedan movilizar ver etc; como gusten ellos por
ejemplo la zona de parquear los automóviles y motocicletas hay una zona respectiva
para los estudiantes con discapacidad y de igual manera para poder llegar a las aulas de
clases todo esta adecuado para que los estudiantes estén adecuadamente y no sufran
para poder llegar a clases sin problemas otro punto es que también hay un tipo de
puente o carril de bajada y subida para llegar a el laboratorio y biblioteca que es solo
para personas con discapacidad pero todo esto solo es para estudiantes con discapacidad
física automotriz aún no he llegado a ver si hay adecuaciones para población sorda o
ciega pero a mi parecer va por buen camino el instituto tecnológico del putumayo con la
adecuación de las instalaciones para así poder ofrecer una mejor calidad de estudio.
 ¿QUÉ PLAN PROYECTARÍAS COMO FUTURO ING. CIVIL PARA EL
APOYO A LOS PROCESOS DE INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL
PARA DISCAPACITADOS?

“PROYECTO MIID”

Con este proyecto tratare de mejorar mi instituto tecnológico del putumayo para la
población discapacitada de mi parte iniciaría ampliando el parqueadero y mejorando su
adecuación para que no sufran calamidades mientras entran a las adecuaciones de las
aulas y en las aulas aria como una parte o un área solo donde se puedan sentar las
personas con discapacidades mejorando los asientos para ellos para que puedan sentirse
mejor en las horas de clase sin que les duela algo oh un compañero que no tenga
discapacidades pase corriendo y lo tumbe y sufra una calamidad que nadie quiere que
suceda así que por esa parte eso mejoraría ahora la parte de los pacillos para llegar a las
aulas hiciera pacillos distintos para que así los estudiantes con y sin discapacidades
caminen o mejoren su movilidad al caminar o moverse por el instituto, claro los carriles
los pintaría de distintos colores por ejemplo para las personas con discapacidad pintaría
el carril azul y para las personas sin discapacidad lo pintaría rojo eso es para las
personas con discapacidad física automotriz en los mismos carriles de las personas con
discapacidad pusiera unas barandas para las personas ciegas para que se puedan guiar y
llegar a sus aulas de clase aunque para para las personas ciegas deberíamos poner un
guía para que así ellos puedan decirle al guía a que salón quiere llegar esos son los
aspectos que mejoraría del área de aulas de clases normales y bueno suponiendo que el
instituto llegue a tener estudiantes sordos o mudos y ciegos adaptaría las aulas para que
ellos puedan tener clases así como adatamos las aulas debemos ver a los profesores que
estén actos para poder dictar clases a este tipo de población con discapacidad ya que a
las personas con discapacidad fascia motriz los mismos profesores que dictan clases
para los estudiantes que no sufren de discapacidades pueden ser los mismos profesores.

La parte de laboratorio y biblioteca la mejoraría con un doble carril solo para personas
con discapacidad la adecuaría para todo tipo de discapacitados para así acortar gastos en
la parte de la biblioteca pondría los libros con lectura braille para la población ciega y
para la población sorda pues ya que pueden a prender a leer no aria falta algo, pero en
sí. si faltaría algo para ellos en la biblioteca un guía para ver qué libro quieren y así el
entienda y se comunique con él y le indique o pasé el libro fabula o todo lo que allá en
la biblioteca él se lo pueda comunicar y pasar en las manos.

La parte del laboratorio invertiría para poder adecuar un buen laboratorio que funcione
para todo tipo de discapacitados porque aún no está adecuado para las personas con
discapacidades.

En el coliseo ci esta adecuado para que las personas con discapacidad puedan entrar,
pero no hay como un sector reservado para ellos por eso demoleríamos una cierta parte
para adecuarla para los estudiantes con discapacidad para que así ellos puedan disfrutar
de los eventos que se realizan cada semestre en el coliseo.
Es muy importante una adecuación donde los estudiantes con discapacidad puedan
ejercitarse por eso se construiría un sector donde todas las personas con discapacidad
puedan hacer su ejercicio físico que este bien adecuado para que no allá ninguna
calamidad.

Habría que pavimentar toda la entrada desde el sector de corpoamazonia ya que toda
esa entra es muy fea para las personas que no sufren de ninguna discapacidad más
cuando llueve ahora cuando hace sol esa carretera es de puro barro y piedras y vota
mucho polvo que es malo para las personas que sufren de asma o algo por el estilo por
eso es fundamental pavimentar todo ese sector y el sector de ir asía el coliseo ya que es
cualquier clima las carreteras para movilizarse así a esos sectores es muy fea por eso
se invertiría en esa parte.

Ahora un buen alumbrado para el sector de la entrada al instituto porque ya ha habido

casos que los estudiantes de la noche se quedan hasta tarde estudiando en el instituto y
los han atracado por eso esa parte del alumbrado es fundamental para que no sucedan
casos como esos invertir en esa parte de igual manera hace falta alumbrado para el
sector de parqueadero para que así las motocicletas y los automóviles estén bien
asegurados.

Construir más aulas para que así el instituto tecnológico del putumayo pueda llegar
hacer una universidad y una de las mejores en infraestructura y en educación porque
cada año hay más solicitudes de jóvenes que quieren ingresar a estudiar, pero la
capacidad de instituto tecnológico no es suficiente para abastecer a todo el alto y bajo
putumayo por eso este proyecto es el pilar para mejorar nuestra infraestructura y
nuestro nivel estudiantil.

La última parte que faltaría por adecuarla para nuestros estudiantes con discapacidad es
la sala de informática ya que es un pilar pun importante hoy en día ya que el mundo se
mueve atreves del internet por eso debemos adecuar la sala de informática para que
todos nuestros estudiantes estén a gusto y de la mejor forma en la sala de informática.

De todo lo que hemos hablado para mejorar nuestro instituto tecnológico del putumayo
debemos tener en cuenta que esto no se va hacer de la noche a la mañana ya que hacen
falta los recursos y un buen dirigente para que todos los recursos que den para este
proyecto lleguen y sean para el proyecto no para el bolsillo de los demás así que todo
depende de que sea los dirigentes que me van a enviar la plata para hacer este proyecto
que lo aria con amor y pasión por que por eso estudio ingeniería civil para mejorar la
calidad de vida y todas las personas.

El proyecto lleva el nombre de “PROYECTO MIID” que es mejor infraestructura

institucional para discapacitados.
 ¿CUÁLES SON LOS 5 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INCLUSIVA?

INTEGRALIDAD: se refiere a la amplia dimensión de las estrategias y líneas de

acción que deben ser inidentificadas para la inclusión de todos los estudiantes en el
sistema.

FLEXIBILIDAD: se relaciona a la adaptación para responder a la diversidad cultural y

social ya que parte del reconocimiento de que la realidad de todas y todos los
estudiantes en la educación superior es dinámica y por ello los lineamientos deben ser
susceptibles de revisión, modificación y permanente actualización como parte del
carácter procesal de la educación inclusiva.

EQUIDAD: hablar de equidad en educación significa pensar en términos de

reconocimiento de la diversidad estudiantil un sistema educativo con equidad es un
sistema que se adapta a esta diversidad y está pensando en dar a cada estudiante lo que
necesita en el marco de un enfoque diferencial.

CALIDAD: Anqué no existe un consenso sobre cómo definir este término, se refiere de
manera general las condiciones óptimas que permiten el mejoramiento continuo de la
educación en todos los niveles no obstante como lo evocan Harvey y Green, la calidad
es un concepto dinámico que posee diferentes significados dependiendo del contexto en
el que se utiliza.

PERTINENCIA: la pertinencia es un concepto dinámico que pone de presente la

capacidad del sistema de educación superior en general y de las IES ENN
PARTICULAR.
 CITA 10 EJEMPLOS CON REGISTRO FOTOGRÁFICO CADA UNO,
EXTRAÍDO DE INTERNET ACERCA DEL USO DE INSTALACIONES
UNIVERSITARIAS Y MEDIOS EDUCATIVOS PARA PERSONAL CON
DISCAPACIDAD (ESTUDIANTES EN SILLA DE RUEDAS, CIEGOS,
SORDOS, MUDOS, CON LIMITACIONES ESPECIALES DE APRENDIZAJE,
ETC.)

ciego
Aprendizaje lento

Mudos y sordos
Discapacidad física motriz
Discapacidad multiple
 Discapacidad psicológica

Discapacidad psíquica