Data:

Şcoala:cu clasele I-VIII Seaca de Cîmp

Clasa: I
Prof. înv. primar.: Ciucu Luminiţa Elvira
Disciplina: Matematică
Aria curriculară : Matematică şi ştiinţe
Conţinutul învăţării: Numărul şi cifra 5
Activitate transdisciplinară: Fructe şi legume de toamnă
Tipul lecţiei: dobândire de noi cunoştinţe
Obiective de referinţă:
1.2 să scrie , să citească, să compare şi să ordoneze numere naturale de la 0 la 100
2.4- să continue modele repetetative reprezentate prin desene obiectesau numere
mai mici decât 10.
Obiective operaţionale:
 să stabilească corespondenţa între mulţimile cu patru şi cinci elemente,
indiferent de natura acestora;

 să asocieze mulţimii cu cinci elemente numărul şi cifra corespunzătoarea;

 să reprezinte prin puncte, cerculeţe, liniuţe etc. mulţimea cu cinci elemente;

 să scrie pe liniatura caietului cifra 5, respectând forma, încadrarea în spaţiul

grafic, distanţa dintre cifre;

 să adopte o poziţie corectă şi comodă a corpului pentru scris;

 să mânuiască corect instrumentul de scris

Resurse:

b) procedurale: conversaţia, explicaţia, observatia, exerciţiul, jocul didactic,

demonstraţia, problematizarea, analiza, munca cu manualul;

c) organizatorice: frontală, individuală,în perechi;

d) materiale: numărătoare, planşe cu imagini, planşa cu numărul 5, manualul, cub de

carton, fişa de evaluare formativă.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE Activitatea elevilor

LECŢIEI Activitatea învăţătoarei

1. Moment Asigur condiţiile necesare pentru buna desfăşurare a lecţiei. Pregătesc materialele necesare pentru
organizatoric lecţie.

2. Verificarea temei Verific tema cantitativ şi calitativ, făcând aprecieri verbale asupra Ascultă.
modului de scriere, corectitudinii şi calităţii temei.

3.Reactualizarea Se va cere elevilor să încercuiască tot atâtea obiecte câte arată

cunoştinţelor imaginea şi să stabilească numărul corespunzător. Sunt atenti!
(conţinut 1) Răspund corect.
Arăt elevior câte un jeton cu o cifră si le cer să –arate numărul
corespunzător de degete.
4. Captarea atenţiei Citesc elevilor povestea numărului 5 . Ascultă.
(conţinut 2)
5. Anunţarea Este comunicat titlul lecţiei şi obiectivele acesteia.
obiectivelor
lecţiei

Atrag atenţia asupra ilustraţiei din manual.

6. Dirijarea Explic elevilor cum s-a format noul număr: prin adăugarea unui Răspund corect.
învăţării element la celelalte patru.
Spun elevilor că mulţimea nou formată are cu un element mai
mult decât mulţimea cu patru elemente, aşadar această mulţime are
un număr de cinci elemente.
Se observă imaginile din manual; se trasează corespondenţe între
elemente, se grupează mulţimi cu trei elemente, se adaugă sau se
taie elemente , se uneşte cu cifra corespunzătoare, se colorează tot
atâtea casete, etc..
Sunt atenţi!
.
Se concluzionează că mulţimile care au 4 elemente şi încă unul,
sunt mulţimi cu 5 elemente . Numărul 5 se va reda cu ajutorul cifrei
5.
Prezint planşa cu cifra 5 asociată mulţimii cu 5 elemente.
Se observă planşa , se numără elementele de la fiecare mulţime.

Precizez şi demonstrez scrierea corectă a cifrei 5. Formează mulţimile

Elevii se mobilizează pentru scriere : îşi încălzesc muşchii
mâinilor, scriu în aer,, pe bancă, cu creionul întors , urmăresc
direcţia de scriere a cifrei 5 din manual, la tablă.
Scriu
Pentru început, elevii vor scrie, pe spaţiul de scriere din
manual, trei cifre, apoi vor completa un rând.
Dirijez scrierea corectă. Urmăresc şi corectez poziţia corectă
a corpului în timpul scrierii. Urmăresc şi apreciez elevii care scriu
corect, încurajez şi ofer ajutor celorlalţi.
Elevii cântă.
A.T. - Se interpretează cântecul ,,Mişcă vântul frunzele”
 . Numără
Cer elevilor să numere pe numărătoare 5 bile, să ridice 5 creioane
colorate, 5carioci.
7.Conexiunea inversă Joc didactic ,,Scrie cifra”(continut 3)

Distribui fişele individuale de lucru, explic sarcina.(conţinut 4). Rezolvă fişele.

Apreciez rezultatele. Identific greşelile .
8. Evaluare
Apreciez modul de desfăşurare a lecţiei, evidenţiez elevii care au
răspuns foarte bine. Sunt atenti!

Scrierea cifrei 5 în caiete de temă

9. Tema
Continut informativ

C1 plansă cu exerciţii de forma :DESENATI CERCURI CÂTE ARATĂ CIFRA!

3 2 4 1 0

C2Povestea cifrei 5

A fost odată, demult, două familii care se certau mereu

pentru o bucată de pământ.

Una locuia spre Răsărit, iar cealaltă spre Apus.

Familia care locuia spre Răsărit avea o fată, iar familia care
locuia spre Apus avea un băiat. Cei doi copii însă erau
prieteni, chiar dacă familiile lor nu se îndrăgeau, şi de aceea
se ascundeau de ochii răutăcioşi ai
Cinci
părinţilor lor.Venise vara, iar copiii au hotărât să secere împreună grâul. Nici nu se lumina bine de ziuă când ei
plecau cu secera în spate să strângă roadele pământului, spicele de grâu. Din păcate, părinţii au aflat despre
prietenia aceasta şi s-au supărat foarte tare, interzicându-le să se mai întâlnească. Mai mult chiar, i-au închis pe
fiecare în casele lor!

De supărare, copiii au plâns mult, până când fata s-a transformat într-o stea cu cinci colţuri, care lucea puternic în
nopţile senine, cu lună plină, iar băiatul într-un măr plin cu flori ale – roz, cu cinci petale, copiind imaginea steluţei
care le privea.

Toată lumea a aflat despre această întâmplare!Din toată povestea, doar secera a rămas pe câmp, singuratică,
până când au găsit-o nişte săteni miloşi. Aceştia au luat-o şi, privind steluţa cu cinci colţuri şi mărul ale cărui flori
aveau cinci petale, au spus că dacă va dori cineva să reprezinte numărul petalelor de măr sau colturile steluţei, vor
desena acea seceră singuratică.

Şi aşa a apărut cifra 5 …

C3 Joc,,Scrie cifra”
Un elev aruncă un zar iar un altul scrie la tablă cifra citită de primul.
C4 Fişă de lucru
FIŞĂ DE LUCRU

Nume…………………. NUMARUL SI CIFRA 5

 Uneste fiecare multime cu cifra corespunzatoare:

4 1 3 5 2

 Taie sau adauga elemente pentru a obtine numarul din casete:

3 0 2 5 4

 Coloreaza caseta cu numarul mai mare :

4 5 5 3 0 5 5 2
4