„EDUCAŢIA PĂRINŢILOR’’

MOTTO: „Totul educă: oamenii, lucrurile, fenomenele, dar în primul rând

şi în cea mai mare măsură, oamenii. Între aceştia primul loc îl ocupă
părinţii şi educatorii” – A. S. Makarenko, „Cartea pentru părinţi”
Nevoia de a forma o echipă între cadrele didactice şi părinţi este justificată de scopul
comun al acestora – educarea fiinţei umane. Esenţial este ca cei doi factori să-şi dirijeze
acţiunile spre realizarea acestui deziderat.
Rolul proiectului este acela de a ne face sa constientizam că fiecare copil are nevoie de
atenţie atât din partea dascălilor la clasă, cât şi din partea părinţilor acasă.
Rolul şcolii devine din ce în ce mai important în societatea actuală. Realizarea unui
parteneriat eficient profesor- elev- parinte este unul dintre dezideratele actuale ale
procesului instructiv- educativ.
Există însă şi situaţii în care apar bariere de comunicare între cadrele didactice şi părinţii
elevilor, între părinţi şi copiii acestora având drept cauze lipsa de experienţă cât şi lipsa
spiritului de echipă, atât la unii cât şi la ceilalţi. Pentru a preveni apariţia unor astfel de
situaţii ne-am propus ca acţiunile acestui proiect sa conducă la:
 dezvoltarea atitudinii pozitive faţă de şcoală atât la părinţi cât şi la copii;
  îmbunătăţirea calitatii relaţiilor părinte – copil, părinte – şcoală, copil - şcoală;
 conştientizarea, de către părinţi, a importanţei pe care timpul liber o are în viaţa unui
copil/tânăr şi cât de util este ca părinţii să se implice în modul în care copiii lor petrec
acest timp, sprijinind dezvoltarea personală a acestora;
 desfăşurarea de activităţi comune: elevi, părinţi, invatatori .

SCOPUL:
 Înlăturarea barierelor de comunicare între cadrele didactice şi părinţii elevilor,
între părinţi şi copiii acestora , astfel încât să se creeze un mediu de încredere,
echilibrat, în care copilul să se manifeste neîngrădit.
OBIECTIVE GENERALE ALE PROIECTULUI :

●dezvoltarea maturitatii comportamentale,sociale si profesionale ;

●definitivarea modalitatilor concrete de actiune cu parintii si alti factori
responsabili;
 ● dezvoltarea unei noi politici educationale pe termen lung prin formarea cadrelor
didactice .

OBIECTIVE SPECIFICE:

 obţinerea de rezultate mai bune la învăţătură, indiferent de nivelul socio-economic sau de

nivelul de educaţie al părinţilor;
 micşorarea numărului de absenţe;
 conştiinciozitate în efectuarea temelor de acasă;
 implicarea părinţilor în colaborarea cu alţi membrii ai comunităţii şcolare pentru crearea unui
climat care să sprijine învăţarea, atât în şcoală cât şi în afara ei;
 implicarea părinţilor în petrecerea timpului liber de către copii.
 formarea unui parteneriat învăţător- elev- părinte, în vederea menţinerii unei bune
comunicări.
 oferirea de oportunitati pentru toti parinţii de a participa la experienţele educaţionale ale
copiilor lor .
 folosirea colaborării familie – şcoală pentru rezolvarea problemelor dificile şi drept cadru de
sărbătorire a realizărilor , performanţelor deosebite.
GRUP ȚINTĂ :

● părinţii elevilor din clasele I-IV, copiii , cadrele didactice

BENEFICIARI :

●directi : parintii elevilor din clasele I-IV

●indirecti : comunitatea locala

ECHIPA PROIECTULUI :
● Vizireanu Mihaela-Cristina ;
● Ivan Catalina Ioana ;
● Nica Mihaela-Roxana ;
● Vasile Sabina ;
● Iancu Iuliana .
1.     umane : cadrele didactice I-IV, consilierul şcolar şi părinţii elevilor
2.     materiale : echipamente: calculator, videoproiector, imprimanta; consumabile: CD,
hârtie copiator, agrafe de birou, mape, folii, pixuri; sala propice desfăşurării activităţilor.
3.     informaţionale şi experienţiale : material suport , continând idei principale, privind
formarea unei relaţii de parteneriat învăţător– elev – părinte;
4.     de timp : anul scolar 2015-2016
se vor desfasura 9 întâlniri

 CONSILIUL LOCAL : 2000 RON

 SPONSORIZĂRI : 1000 RON
 VENITURI - SPONSORIZĂRI
-DE LA PĂRINŢI

Nr.
crt. Tema Obiective Data
1. ,,Cei trei prieteni-părinte-  să înţeleagă importanţa şcolii în octombrie
elev-scoală.” viaţa copilului;
 să accepte participarea la viaţa
 de elev a membrilor familiei;

2. Exemplul părinţilor în  să motiveze importanţa noiembrie

educarea copiilor exemplului părinţilor în educarea
„Cei 7 ani de acasă” copilului;
 să conştientizeze importanţa
exemplului bun;

3. Ocupaţiile elevului în  să înţeleagă necesitatea existenţei decembrie

timpul liber. timpului liber;
 să exprime modalităţi de folosire
a timpului liber

4. Părinţi, vă cunoaşteţi  să cunoască succesele şi ianuarie

copiii? insuccesele copiilor;
„Cum vă puteţi ajuta  să-şi exprime părerea în
copilul să se pregătească legătură cu pregătirea lecţiilor
pentru lecţii?

5. Colaborarea dintre  să conştientizeze importanţa februarie

şcoală şi familie asigură colaborării familiei cu şcoala;
copiilor o educaţie  să înţeleagă necesitatea
 sănătoasă. colaborării cu şcoala
Familia şi şcoala-partener
în educaţie

6. Atitudinea în colectiv a  să identifice caracteristici ale martie

elevilor colectivului;
 să conştientizeze înţelegerea
frumosului în fiecare obiect, gest,
fapt

7.  să cunoască efectele aprilie

Despre autoritatea pozitive/negative ale autorităţii
părinţilor părinţilor;
 să analizeze măsurile necesare
privind autoritatea faţă de copil

8. Să imprimăm un stil de  să dovedească o bună mai

lucru şi de viaţă cunoaştere a copilului;
copilului.  să dorească să contribuie la
formarea unui stil de muncă adecvat
copilului
9. Să ne recreem,  să înţeleagă necesitatea recreerii iunie
împreună. copiilor împreună cu părinţii;
 să găsească modalităţi de
recreere împreună cu copiii

Puncte tari :
  se vor putea înlătura cel puţin unele dintre cauzele ce au determinat comportamentele indezirabile la copii ;
 se vor putea corecta comportamentele copiilor incompatibile cu viaţa de grup ;
 se va înlesni adaptarea copiilor la viaţa de grup ;
 parinţii vor învăţa mai multe despre etapele dezvoltării unui copil ;
 părinţii îşi vor putea descoperi copilul sub diferite aspecte ce le implică colectivitatea ;
 părinţii îşi vor împărtăşi experienţele ;
 familia învaţă să abordeze dintr-o altă perspectivă relaţia cu copiii ;
 părinţii vor fi informaţi despre drepturile copilului ;
 părinţii se vor împrieteni intre ei ;
 relaţia şcoala-familie se va întări ;
 va spori încrederea familiei în şcoală ;
 va spori eficienţa activităţilor instructiv-educative desfaşurate în şcoală .

Puncte slabe :

 unii părinţi nu trateaza cu acelaşi interes acest proiect ;

 timiditate şi lipsa deschiderii din partea unor părinţi;
 imposibilitatea participării unor părinţi din diferite motive;
 existenţa unor familii în care cel puţin unul dintre părinţi este plecat la muncă în străinătate;
 existenţa unor familii care nu se interesează de situaţia elevilor, nu răspund nici la chemările şcolii;
 familiile nu cunosc toate problemele care-i preocupă pe copii .
 Iucu, R., Formarea personalului didactic - sisteme, politici, strategii, Editura
Humanitas, Bucureşti, 2005
 Iucu, R., Managementul clasei- gestionarea situaţiilor de criză, Editura Polirom, Iaşi,
2006
 Neculau, A., Câmpul educativ şi puterea şcolii, în Revista de Pedagogie, nr.3-4,
Bucureşti, 1992.
 Mitrofan, N., Aptitudinea pedagogică, Editura Academiei, Bucureşti, 1988
 INTERNET www.didactic.ro
 „MANAGERUL ŞCOLAR”aspecte formativ educative, Editura Universităţii „Aurel
Vlaicu” Arad, 2008
 Vinţanu,N., „Educaţia părinţilor”, E.D.P.R.A., Bucureşti, 1998.