ACTIVITATE INTEGRATĂ

FANTEZII FLORALE

NIVELUL DE VÂRSTĂ: Grupa MARE

TEMA ANUALĂ: „Când, cum şi de ce se întâmplă?“
SUBTEMA: „Cel mai frumos dar.“
TEMA ZILEI: „Ce face mama ta şi cu ce?“.
MESAJUL ZILEI: Clasa noastră e ca o floare!
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată DLC+ (ALA; DOS)+ADP
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic; jocuri şi activităţi didactice alese; confecție; dans popular
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Dezvoltarea vorbirii corecte, coerente şi expresive, îmbogăţirea şi activizarea vocabularului sub aspect fonetic, lexical şi
sintactic.
Consolidarea deprinderii de a confecţiona din hârtie diferite obiecte prin operaţiunea de decupare, îndoire şi lipire pentru a
obţine o lucrare practică specifică nivelului de dezvoltare motrică.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
ADE: DLC- Educarea Limbajului: Parfumul florilor - joc didactic
 Să alcătuiască propoziţii după imagini;
 Să pronunţe clar şi corect cuvinte formulând propoziţii corecte din punct de vedere gramatical;
 Să recunoască sunetul iniţial al unui cuvânt;

1
  Să stabilească numărul de cuvinte dintr-o propoziţie;
 Să despartă cuvintele în silabe.
Scopul jocului:
-Sub aspect fonetic - Perfectarea pronunţiei în sensul reproducerii cu claritate şi exactitate a sunetelor si a grupurilor de sunete, consolidarea
deprinderii de a separa cuvântul din propoziţie, silaba şi sunetul din cuvinte;
-Sub aspect lexical şi semantic – Formarea deprinderii de a folosi în vorbirea curentă cuvinte cu caracter generalizator, cuvinte ce exprimă
anumite însuşiri şi raporturi între obiecte şi fenomene;
-Sub aspectul structurii gramaticale – Exprimarea în propoziţii simple şi dezvoltate, să facă acordul corect între părtile propoziţiei: predicat
si subiect, adjectiv si substantivul pe care îl determină, să folosească corect formele de plural ale substantivelor şi adjectivelor, să folosească
corect terminaţiile cazurilor substantivelor, mai ales dativ si genitiv.
Sarcina didactică: Să alcătuiască propoziţii după imagini respectând anumite cerinţe, să precizeze din câte cuvinte sunt alcătuite
propoziţiile, să despartă cuvintele în silabe, să recunoască sunetul iniţial al cuvântului.
Regulile jocului:
1. Copiii sunt împărţiţi în două echipe;
2. Câte un copil din fiecare echipă va extrage un jeton şi va spune cuvântul corespunzător imaginii, apoi il va despărţi în silabe şi va
spune numărul acestora;
3. Fiecare din cei doi copii îşi va chema doi coechipieri, dintre care unul va alcătui o propozitie cu cuvantul de pe jeton şi va număra din
câte cuvinte este alcatuită propoziţia, celălalt va formula o propoziție.
4. Pentru fiecare răspuns corect copilul va primi o bulina în piept, iar echipa o floare pe tabela de scor.
5. Dacă un copil greşeste, îl poate corecta un coechipier ales cu ajutorul baghetei fermecate. Acesta primeşte bulina în locul lui şi
floricica echipei pe panou. Dacă nici al doilea copil nu găseste răspunsul corect, va răspunde cineva din celaltă echipă şi va lua
recompensa.

Varianată de joc:

2
6. Câte un copil din fiecare echipă va extrage un jeton cu imagini, va rosti cuvântul corespunzător imaginii, iar copilul din echipa
cealaltă va spune cu ce sunet începe cuvântul.
Complicarea jocului:
7. Se va realiza „ Piramida propoziţiilor” – Câte doi reprezentanţi din fiecare echipă vor lucra la tabla magnetică. Se va realiza o
piramidă a cuvintelor în funcție de numărul de silabe al fiecărui cuvânt. Coechipierii se pot consulta între ei.
8. Se vor formula propozitii exclamative, interogative, enunțiative, după un număr dat de cuvinte. Se va reprezenta grafic propoziția și
se va preciza apoi semnul de punctuație folosit la sfârșitul propoziției.
Elementele de joc: competiția, aplauzele, stabilirea feed-back-ului prin aprecierea permanentă a rezultatelor prin acordarea de flori la
panoul expus, recompense-buline roșii, numirea copiilor care sunt ajutați să raspundă cu ajutorul baghetei Zânei.
DOS – Activitate practică: Flori din grădina primăverii – confecție
 Să folosească corect tehnicile de lucru însuşite anterior (tăiere după contur, îndoire şi asamblarea lor prin lipire );
 Să aplice indicaţiile educatoarei privind ordinea etapelor de lucru în vederea realizării temei;
 Să aprecieze corect lucrarea proprie şi cea a colegilor semnalând detaliile lucrărilor şi a felului cum au fost realizate:
corectitudinea tăierii în contur, respectarea ordinii diferitelor îndoituri, executarea corectă a suprapunerii laturilor şi unghiurilor
prin apăsare, acurateţea lucrării.
ALA 1. Activităţi pe centre de interes:
Ştiinţe: Mica mea gradină pentru flori
- Să pună pamânt de flori în pahărele;
- Să semene semințele de flori pentru a obține răsaduri;
- Să completeze o fișă matematică.
Joc de rol: De-a florarii și florăresele
- Să folosească formule de salut adecvate;
- Să respecte regulile de comportament într-un magazin pentru flori.
- Să joace rolul de vânzător dar și de cumpărător;

3
 - Să confecționeze buchete, aranjamente florale.
Artă: Flori de primăvară
- Să decupeze după contur frunze și flori;
- Să lipească floricele și frunze pentru a decora coșuletul de la Zână.
2. Activități recreative:
Dans tematic: Hora grădinarilor
- Să execute pași simpli cu bătaie pe timpul 4 specifică dansului popular;
- Să execute pași pe loc cu sprijin pe călcâie, alternat cu mers înainte și ușoară flexare a genunchilor;
- Să execute pași laterali;
- Să coordoneze mișcarea cu ritmul muzical.
STRATEGII DIDACTICE:
 RESURSE PROCEDURALE: conversația, observația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea, „Piramida”, „ Turul
galeriei”, jocul.
 RESURSE MATERIALE:
- Întâlnirea de dimineață: Panou Calendarul naturii: roata anotimpurilor, jetoane cu zilele săptămânii, starea vremii, îmbrăcăminte,
dată; coș cu materiale aduse de Zâna Primăvara pentru toate activitățile zilei, ecusoane cu flori roșii și galbene, coronițe pentru
recompensă.
- Știință: șorțulețe verzi pentru grădinărit, jardinieră, găletuță, pahare de plastic, pământ de flori, plicuri cu semințe de flori, lopățele,
stropitori, apă, șervețele umede, fișe de lucru, creioane.
- Artă: coli carton colorat, foarfeci, lipici, floricele și frunzulițe decupate cu capsatorul, șervetele umede.
- Joc de rol: șortulețe verzi de grădinari - eco, ghivece de flori, flori naturale, flori de pânză, vaze, ambalaj pentru flori, coșulețe de
nuiele, flori uscate, flori presate, măsuțe, monede.
- Joc didactic: jetoane cu flori de primăvară, tablă magnetică, panou pentru menținerea scorului, floricele pentru punctaj, carioca,
bagheta Zanei Primăvara.

4
 - Activitate practică: fâșii de carton verde pentru tupini și frunzele florilor, pătrate roșii, galbene, mov, roz pentru lalele, capsator,
carioca, lipici, șervețele umede, CD–player, CD – Primăvara de Antonio Vivaldi.
- Activitate recreativă: Coronițe de flori recompensă de la Zâna Primăvara, CD-player, CD – „Hora grădinarilor” - muzică
ambientală la nai.
 RESURSE UMANE: educatoarea, copiii din grupă, o fetiță îmbracată în Zâna Primăvara.
 RESURSE TEMPORALE: o zi
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
 ***ACTIVITATEA INTEGRATĂ DIN GRĂDINIȚĂ – GHID METODIC, Editura DPH, București, 2008
 ***CURRICULUL PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR (3-6/7 ANI) – 2008
 ***REVISTA ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR, Nr.1-2, București, 2011
 ANA AURELIA, CIOFLICA SMARANDA MARIA, „PROIECTE TEMATICE ORIENTATIVE”,Editura Tehno-Art, Petroșani, 2006
 BREBEN SILVIA ȘI ALȚII, „METODE INTERACTIVE ȘI DE GRUP” – GHID METODIC, Editura DPH, Pitești, 2008
 CONSTANȚA NISTOR, COMAN DANIELA, „FANTEZII FLORALE”, Editura DPH, București, 2009
 GRAMA FILOFTEIA ȘI ALTII, „APLICAȚIILE NOULUI CURRICULUM PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR”, Editura
DPH, București, 2009
 GHERGHINA DUMITRU ȘI ALȚII, „METODICA ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL
PREPRIMAR”, Editura Didactica Nova, Craiova, 2007
 PETRICICĂ MARIA, PETRE MARIA, „METODICA PREDĂRII ACTIVITĂȚILOR MANUALE ÎN GRĂDINIȚA DE COPII”,
EDDP, București, 1971
 PREDA VIORICA ȘI ALȚII, „ÎNVĂȚAREA BAZATĂ PE PROIECTE”, EDITURA Arves, București, 2009
SCENARIUL ZILEI

5
Întâlnirea de dimineață: Programul zilei începe cu intrarea copiilor în clasă. Fiecare va primi la intrare o floare în piept ( galbenă sau roșie)
pe care o va ține pe tot parcursul zilei. Ei se așază pe covor în semicerc pentru a se putea vedea mai bine și pentru a relaționa în bune
condiții, spunând:„Dimineața a sosit/ Toți copiii am venit
În semicerc ne adunăm/ Și frumos ne salutăm.”Activitatea debutează cu salutul educatoarei: „Bună dimineața, floricelelor!”.
Haideți să ne salutăm! Fiecare copil trebuie să-şi salute colegul de lângă el menționând o floare de primăvară. Exemplu: „Bună
dimineata, ghiocel!”, iar celalalt îi răspunde „Bună dimineața, viorea!”.
Prezența: „ După ce ne-am adunat/ Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit/ Cine oare n-a venit?”. Copiii se vor număra de la dreapta spre stânga pentru a vedea câți copii sunt azi la grădiniță.
Calendarului naturii: Copiii sunt solicitați sa învârtă roarta anotimpurilor și să menționeze anotimpul în care ne aflăm, specificând care
sunt lunile de primăvară. Un copil va pune jetoanele specifice zilei saptămânii, datei, lunii și anului în curs. Se va discuta despre vremea de
afară și despre semnele apariției primăverii.
Noutăți/ evenimente/ știrea zilei: Tema zilei de azi este: „ Clasa noastră e ca o floare!” . Va fi introdusă surpriza zilei. Sosește Zâna
Primăvara care a adus un coș cu multe surprize: materiale pentru lucru, bagheta fermecată, recompense pentru copii), pe care copiii le vor
folosi în cursul zilei. Prin mireasma florilor de primăvară aceasta roagă copiii să o ajute să vestească apariția anotimpului primăvara în toată
țara. Dar pentru aceasta copiii vor trebui să rezolve mai multe sarcini. Se anunță obiectivele zilei, iar pentru început copiii cântă un cântec
prin care să-i ureze Primăverii „Bun venit!”.
Tranziție:„ Țăranul e pe câmp, copiii în zăvoi/ Soarele bun și blând a revenit la noi.
E iarăși primăvară, ce mult am așteptat/ Din nou e cald afară, natura a-nviat,
Prea buna noastră Zână, copiii mari și mici, / Cu drag vor să îți spună: Bine ai venit aici!”. Zâna pleacă să mai caute și alți copii
dornici să o ajute, dar promite să revină la sfârșitul activităților să vadă ce au lucrat.
La centrul Știință copiii vor planta semințe de flori în pahărele de plastic, pentru a obține răsaduri. Ei fiind ecologiști, vor planta
aceste flori, când vor răsări, în grădina grădiniței. Pentru a fi grădinari, vor trebui să îmbrace șorțulețele verzi pentru a-și proteja
imbracamintea. La cealaltă masuță copiii vor rezolva o fișă matematică.

6
 La centrul Joc de rol copiii se vor juca „De-a florarii și florăresele”unde vor trebui să vândă și să cumpere flori, respectând formulele
de salut, formulele de politețe, regulile ce trebuie respectate în timp ce mergem la florarie sa cumpărăm flori. La cealaltă masuță vor
confecționa aranjamente florale, stil Ikebana, din coșulete de nuiele și flori uscate.
La centrul Artă, copiii vor trebui să folosească materialele aduse de zână și să decupeze după contur pentru a obține un coșuleț și să-l
orneze cu floricele.
Tranziție: „Primăvară, primăvară noi ieșim la câmp afară,/ Frații și surorile, Tra, la, la / Când vin sărbătorile. Tra, la , la
Nouă ne plac florile, și privighetorile,/ Noi culegem ghiocei,Tra, la, la / Și –mpletim cununi din ei. Tra, la, la.
Rutină: Îmi aștept rândul! Se vor aprecia și se vor expune lucrările, apoi copiii vor ieși din sală cântând:
Tranziție: „ Iarnă să te duci cu bine/ primăvara vine, vine,/ Vestitorii au sosit din zăvoiu-ntinerit.
Mult dorita primăvară,/ ne jucăm din nou pe-afară/ Sub caisul înflorit, bine, bine ai venit.”
Se va desfășura jocul didactic „ Parfumul florilor”. Copiii se vor așeza pe scăunele în semicerc, formând cele două echipe, în funcție de
culoarea florilor pe care o au în piept: echipa lalelelor galbene și echipa lalelelor roșii.
Tranziție:„Vine primăvara, pe dealuri și câmpii,/ Răsună toată țara de cântece zglobii,
Iar pe câmpuri și livezi, zboară o urare,/ Primăvară, timp îsorit, bine ai venit!” La, la, la,…, la.
În activitatea practică „ Flori din grădina primăverii”copiii vor confecționa lalele pentru a-i arăta zânei cât de harnici sunt și câte lucruri au
învățat să facă din hârtie. Finalul activității va fi marcat revenirea Zânei Primăvara care le va oferi copiilor drept mulțumire pentru ajutorul
acordat, câte o coroniță de flori, iar copiii pentru a-i face o surpriză se vor prinde într-o horă: “Hora grădinarilor”.
ÎNDRUMĂRI METODICE
SECVENȚA CONȚINT ȘTIINȚIFIC METODE RESURSE FORME DE EVALUARE
DIDACTICĂ ȘI PROCEDEE MATERIALE ORGANIZARE
1.Moment Se organizează sala de grupă pe centre de Conversația Observarea
organizatoric interes. Se aerisește clasa și se pregătesc comportamentului copiilor
materialele pentru activitate.

2.Captarea Copiii descoperă coșul cu materialele Observația Coș cu surprize Frontal Stimularea interesului

7
atenției aduse de Zâna Primăvara. pentru activitate
3. Anunțarea Pentru a o ajuta pe Zână copii vor trebui să
temei și a resolve mai multe sarcini. Se va cere
obiectivelor copiilor să fie foarte atenți cum lucrează, Explicația Frontal Stimularea interesului
pentru că Zâna se va întoarce la prânz să pentru activitate
vadă cum au reușit să folosescă materialele
aduse de ea.
4. Reactuali Dupa intuirea materialelor se formeaza -pahare de plastic,
zarea grupele de lucru. Conversația castron pt. pământ
cunoștințelor Tranziție: Primăvară, primăvară de flori, semințe
Rutină: Îmi aștept rândul de flori, șorțulețe Individual Aprecierea modului de
La centrul Stiință, copiii vor planta flori și Explicatța verzi, tăviță pt. cooperare în cadrul
vor completa o fișa matematică. produsele finite grupului pentru a finaliza
La centrul Joc de rol, copiii vor vinde și -fișa matematică, lucrarea
vor cumpara flori, vor confecționa creioane ;
aranjamente florale. Demonstrația -ghivece cu flori, Pe grupe Aprecierea respectării
La centrul Artă, vor decupa după contur vaze cu flori, sarcinii date
flori, frunze vor orna cu floricele coșuletul -coșulete pentru
adus de zână. Se vor face aprecieri aranjamentele
generale, individuale și colective, asupra Exercitiul florale, șortulețe
modului de lucru și al comportamentului roșii și albastre,
copiilor în timpul activității. panou
Tranziție: Iarnă să te duci cu bine -coli colorate
Rutină: Spălatul mâinilor, folosirea pentru coșuleț

8
 toaletei . Să fim curați și ordonați. flori pentru decor,
lipici, foarfeci
5. Dirijarea Se aranjează scăunelele în semicerc -jetoane cu flori
invatarii formând două grupe pentru jocul didactic. și obiecte de
Tranziție: Înfloresc grădinile gradinărit
Copiii intra în sala în coloană câte unul și Explicatia -tablă Frontal
primesc un jeton dintr-un bol. Se așază magnetică
apoi pe scăunele la grupa corespunzatoare -carioca Aprecierea rezolvării
imaginii de pe jeton. Li se comunică -panou pentru corecte a sarcinilor date
copiilor că vor fi doua echipe: echipa scor
lalelelor roșii și echipa lalelelor galbene iar Exercitiul -floricele pt.
jocul se va desfasura sub forma de concurs. punctaj
1.Intuirea materialului: -buline roșii pt. Pe grupe
Vor fi intuite materialele folosite în timpul recompense
activitatii: bol cu jetoane, tăblita -bagheta
magnetică, carioca. fermecată
2.Explicarea jocului: Câte un concurent
din fiecare echipă, ales cu bagheta magică,
va veni în față și va lua un jeton din coș.
Va denumi obiectul din imagine, îl va
desparți în silabe și va spune numărul
silabelor.
Apoi va chema câte două ajutoare din
echipa sa. Unul va avea ca sarcina să

9
alcatuiască o propozitie cu acel cuvânt, iar
celălalt să numere cuvintele din propoziție
si să spuna din câte cuvinte este alcătuită
propoziția.
Fiecare răspuns corect va fi recompensat
cu o bulină roșie în piept și cu câte o floare
la punctajul echipei. Dacă un copil dă un
raspuns greșit, poate să răspundă un
coechipier, dacă și acesta greșește va
raspunde un altul din cealaltă echipă,
primind punctajul și bulina.
3. Jocul de probă: Se va executa o dată
jocul de probă de către reprezentanții
fiecărei echipe.
4. Jocul propriu-zis: Se va desfășura jocul
explicat mai sus stimulându-se atmosfera
de competiție.
5. Variante de joc:
Un copil din echipa l extrage un jeton,
celălalt din echipa 2 spune cu ce sunet
începe cuvântul.

6. Complicarea jocului:
Se va realiza la tabla magnetică o piramidă Problematizarea -tablă magnetică

10
 din cuvinte: Astfel la baza piramidei vor Aprecierea rezultatului
sta : -cuvinte formate din patru silabe activității de grup
-cuvinte formate din trei silabe
-cuvinte formate din doua silabe Metoda -jetoane cu
-cuvinte formate dintr-o singura silabă. Piramida imagini
Tranziție:Vine primăvara
6. Asigurarea 1. Introducerea în activitate: -fâșii de carton
retenției și a Pentru a continua activitatea începută de verde pentru
transferului dimineață la sectorul Artă, se va popune Conversația tulpină;
copiilor să confecționeze flori pentru -pătrățele din Frontal
coșulețul primit de la Zâna Primăvara. caton roșu pentru
2. Prezentarea și analizarea modelului: floare;
Prezentarea florii se face direct. Este o -pătrățele verzi Aprecierea rezolvării
floare confecționată din hârtie colorată. Explicația pentru frunză. corecte a sarcinilor date
Este obtinută dintr-o tulpină, frunză și -lipici
floare. -capsator
Tulpina este obținută dintr-o fâșie lungă, -panou de
subțire, de culoare verde, frunza dintr-o expoziție
fâșie mai scurtă și mai groasă tot de Demonstrația
culoare verde, iar floarea este realizată Individual
dintr-un pătrat de culoare roșie.

3. Intuirea materialelor:
Pentru a obține floarea avem nevoie de:

11
hârtie colorată, lipici, capsator.
4.Explicarea și demonstrarea proceselor
de lucru:
Tulpina: Se va apuca cu ambele mâini
fâșia verde mai lungă, de cele două capete
ăi se așaza pe masă; Se îndoaie pe
jumătate. Se apasă hârtia pe marginea
obținută prin îndoire cu vârful mâinii
drepte. Cu ajutorul mâinii stângi se fixează Exercițiul
hârtia.
Frunzele: Se aplică lipici pe unul dintre
colțurile frunzei și se prinde de tulpină, se
apasă cu varfurile degetelor pentru a se
lipi. Se prinde o frunză mai sus și una mai
jos.
Floarea: Se așaza pătratul roșu pe masă.
Cu mâna dreaptă se prinde colțul din
dreapta jos și se suprapune peste celălalt
colț formând un triunghi. Se întoarce
triunghiul obținut cu marginea îndoită în
partea de sus; se îndoaie din nou triunghiul
obținand unul mai mic, se îndoaie cele
două colțuri de sus . Se repetă încă o dată
această îndoire obținându-se astfel floarea.

12
Se va prinde floarea de tulpină cu
capsatorul pentru o mai buna fixare. Se
repetă etapele de lucru. Se amintesc
regulile de securitate în privința lucrului,
precum și atenționări în ceea ce privește
obținerea unor lucrări îngrijite.
5. Exerciții de încălzire a mușchilor mici
ai mâinii:
- Închiderea și deschiderea pumnilor;
“Degetele răsfirăm și apoi le adunăm”
-Mișcarea degetelor:“Ploaia bate ușor la
geam și noi cântăm la pian”
-Mișcarea palmelor:“Degetele-mi sunt
petale/ se deschid ca și o floare”.
6. Executarea temei de catre copii:
În timp ce copiii execută lucrările vor fi
îndrumați, încurajați și ajutați acolo unde
este nevoie.
7. Încheierea activității:
- strângerea lucrărilor și a materialelor
După expirarea timpului de lucru, se vor
aduna materialele ramase pe mijlocul
mesei, se vor pune lipiciul în dulap și
resturile la gunoi.

13
 -aprecierea lucrărilor:
Se vor face aprecieri verbale individuale și
colective asupra modului de lucru și al Turul
comportamentului copiilor în timpul Galeriei
activității, urmând apoi Turul galeriei
pentru a putea observa și lucrările
colegilor. Fiecare copil își va duce floarea
la panou pentru a o pune în coșuletul său.
7. Realizarea Așezați în semicerc pe covor se revine la Conversația
feed-back-ului mesajul zilei.” Clasa noastră-i ca o floare”
În finalul activității sosește Zâna
Primăvara, care felicită copiii pentru Explicația -coronițe Frontal Aprecieri, stimulative,
munca depusă și pentru ajutorul dat și le aplauze
oferă fiecăruia câte o coroniță cu flori.
Ziua se încheie cu o Horă a grădinarilor Exercițiul
iar copiii vor executa pași de dans popular.

14