PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Cultura Artística Asignatura: Música
Docente(s):   Miguel Ángel Villón Ortíz
Grado/curso: Octavo Básica Nivel Educativo: Subnivel Básica Superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 40 6 34 68
3. Objetivo General
Objetivo de Área Objetivos de grado
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en
lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva. O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio
cultural, tangible e intangible, mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que se mez clan elementos de
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como lo ancestral y lo contemporáneo.
resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así
contribuir a su conservación y renovación. O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las personas, como
recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal
y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de expresión, propias y
ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y
usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distintos estilos, y
consecución. utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos.

OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, producción y disfrute del
como público, de manera personal, informada y comprometida. arte y la cultura.

OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y sentimientos,
producción de arte y cultura. enriqueciendo sus posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de expresión, y autoconfianza en las
producciones propias.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el
empleo consciente de elementos y principios del arte. O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas,
propias y ajenas.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las
distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
Institucional: Ministerial:
- Fomentar el pensamiento crítico, - La interculturalidad
- cristiano de los estudiantes, en base a - Protección del medio ambiente
- los valores del evangelio, valor - El cuidado de la salud y los hábitos
- institucional y el carisma Mariano - Respeto a las variedades lingüísticas
- Vicenciano. - La formación de la ciudadanía democrática
- Amar a Dios, al prójimo a la naturaleza así mismo asumiendo el carisma Vicenciano.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la unidad de Objetivos específicos de la Evaluación - Indicadores de
N.º CONTENIDOS (DESTREZAS) Orientaciones metodológicas Duración
planificación unidad de planificación evaluación
1. Reforzar conocimientos musicales 1. Emplear conocimientos básicos de  Experiencia CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos
básicos desde su comprensión y la música a partir de actividades Conversatorio con las estudiantes de los distintos lenguajes artísticos en la
ejercitación para aplicarlos en la escritas. sobre ¿Qué es música? elaboración de producciones originales
interpretación musical. 2. Relacionar la teoría con la práctica  Reflexión y en la transformación o remezcla de
Apreciar la música de concierto desde instrumental a partir de la ¿Cómo expreso la música en mi vida creaciones preexistentes, y crea diarios
audiciones dirigidas para desarrollar el interpretación musical. cotidiana? personales o portafolios que recopilen
oído polifónico. 3. Reconocer la importancia del  Conceptualidad de manera ordenada la propia trayectoria
lenguajes musical como una forma  Notas musicales artística.
 Pentagrama I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, recursos y
de expression, a partir de su
 Compas, ritmo, melodía convenciones básicos de los distintos
comprensión y análisis
 Figuras musicales, lenguajes artísticos en la representación
silencios de la figura humana, en representaciones
 Claves, símbolos intervalos teatrales inspiradas en poemas o
musicales cuentos, en monólogos o en la creación
Música activa de planos y maquetas. (J.4., I.4.).
I.ECA.4.4.3. Transforma o recrea 5 semana
 Aplicación
Realizar funciones rítmicas y creaciones artísticas preexistentes
musicales usando nuestras manos (construcciones, danzas, canciones, etc.)
como instrumento percutivo utilizando técnicas de remezcla,
añadiendo elementos del arte
Realizar pentagrama y ubicar las notas contemporáneo o combinando distintas
en el pentagrama formas de expresión (por ejemplo, danza
y video; imágenes y expresión corporal,
Figuras musicales tiempos y silencios etc.). (S.3., I.4., J.2.).
musicales

Crear instrumentos musicales

utilizando materiales reciclables, o
materiales escolares
 Demostrar interés por el 1. Discriiminar la característica  Experiencia CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
2. conocimiento de la historia de la musical del barroco, desde las Conversatorio sobre la historia obras y manifestaciones culturales, 6 semana
música barroca a partir de audiciones audiciones dirigidas. musical a través del tiempo. analizando algunos de los factores
e interpretaciones musicales para 2. Reforzar la interpretación musical,  Reflexión históricos o sociales que los rodean;
incentivar el gusto por la buena desde la ejecución de sencillas ¿Qué es la etapa del renacimiento, organiza y presenta la información
música. piezas musicales barrocas. barroco? usando diferentes formatos.
Emplear el cuento musical como 3. Apreciar auditivamente el estilo ¿Qué es la etapa del romanticismo? I.ECA.4.2.3. Analiza y compara datos
medio de expresión desde la musical del barroco, a partir de la ¿Cuáles son las etapas del arte? referidos a la consideración social e
representación y la crítica teatral, expresión de opiniones y criterios.  Conceptualización histórica de elementos, formas de
Música y creatividad para fomentar sensaciones musicales Identificación de las artes. expresión o agentes relacionados con el
nuevas. Análisis del piezas musicales de arte arte: la figura humana, las mujeres, el
clásico trabajo de artesanas y artesanos, el cine,
 Aplicación etc. (I.4., S.1.)
Observa las diferentes actividades que I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
realizan las etapas de la música a búsqueda y organización de la
través del tiempo. información, métodos sencillos de
investigación, técnicas de entrevista y
otros procedimientos adecuados para
adquirir datos relevantes relacionados
con distintas formas de expresión
artística y cultural. (I.1., I.4.)
3 Vivencias Musicales Despertar el interés por el 1. Integrar varias formas de  Experiencia CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
conocimiento de alternativas expression, por medio en un Investigar y Dialogar las formas obras y manifestaciones culturales, 7 semanas
profesionales relacionadas con la proyecto musical. musicales. analizando algunos de los factores
música, a partir de su conocimiento y  Reflexión históricos o sociales que los rodean;
2. Asociar el cuento a la musica,
análisis para ampliar la visión de la Recopilación de los géneros musicales organiza y presenta la información
música como elemento social. desde su audición y análisis. del Ecuador, haciendo un análisis de usando diferentes formatos.
3. Experimientar con el teatro cada uno, así como de sus I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión
musical, a partir del sencillo instrumentos musicales, de datos sobre manifestaciones artísticas
montaje de una obra. documentando cada una de nuestras y culturales obtenidos en procesos de
investigaciones. observación y búsqueda de información
Analizamos auditivamente cada uno organizándolos y empleándolos en la
de los géneros musicales. elaboración de presentaciones, guías
 Conceptualidad culturales, dosieres y otros documentos
Realizar composiciones musicales impresos o digitales. (I.2., S.3.)
utilizando los diferentes géneros CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras
musicales a su gusto. del Ecuador y del ámbito internacional,
 Aplicación y utiliza sus conocimientos y
Desarrollar de procesos de habilidades perceptivas y comunicativas
composiciones musicales para para describirlos y expresar puntos de
interpretar ciertas canciones, tomando vista.
en cuenta que el texto proporciona I.ECA.4.1.3. Organiza
ciertos lineamientos para los cronológicamente piezas musicales y
 instrumentos más comunes como son obras artísticas de distintas
la guitarra y el piano, en estos características, elaborando líneas del
analizaremos las notas musicales y sus tiempo u otros recursos gráficos. (I.3.,
acordes; aplicación interactiva de: S.3.)
afinación de una guitarra y entonación CE.ECA.4.5. Planifica, argumenta
en piano. razonadamente y desarrolla proyectos de
creación artística y eventos culturales
locales.
I.ECA.4.5.2. Demuestra la capacidad de
aplicar conocimientos y técnicas en
procesos de autoaprendizaje, diseño y
desarrollo de proyectos artísticos. (S.3.,
I.4.).
4 Comprender la música rock en la Demostrar interés por la música rock, desde  Experiencia CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras
historia, a partir de la interpretación la interpretación de sencillas melodías del Investigar Historia del rock. del Ecuador y del ámbito internacional, 6 semanas
de melodías y escrituras de género.  Reflexión y utiliza sus conocimientos y
comentarios, para disfrutar mejor de ¿Cómo nación el rock? habilidades perceptivas y comunicativas
la música. Reafirmar la interpretación musical, desde ¿Cuáles son los intérpretes mas para describirlos y expresar puntos de
Despertar el interés por el el manejo técnico de la flauta. conocidos del rock? vista.
conocimiento de alternativas  Conceptualización I.ECA.4.1.2. Selecciona las fuentes de
profesionales relacionadas con la Identificar auditivamente el género rock Historia del Rock información más adecuadas para obtener
música, a partir de su conocimiento y desde audiciones seleccionadas. Tipos de rock datos previos y posteriores a una visita
análisis para ampliar la visión de la  Aplicación cultural. (I.2., S.3.)
música como elemento social Exponer sobre el rock. CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
obras y manifestaciones culturales,
analizando algunos de los factores
Los horizontes de la música históricos o sociales que los rodean;
organiza y presenta la información
usando diferentes formatos.
I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades
que ofrecen los medios audiovisuales y
recursos tecnológicos a su alcance para
la creación individual o colectiva, y para
la difusión de contenidos artísticos,
exponiéndolos ante un público global.
(I.3., S.3.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
 Da Silva, T. T. (1999). Documentos de identidade. Uma introduçao às teorìas do curriculo. Belo Horizonte: Editorial Autêntica.
 Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid:
Santillana/UNESCO.
 Garnier, L. (2009). Ética, estética y ciudadanía: Educar para la vida. En Ministerio de Educación Pública, Proyecto de Ética, Estética y Ciudadanía. Programa
de Estudio de Educación Musical. Terer Ciclo de Educación General Básica. Educación Diversificada (pp. 3-13). Costa Rica: MEP. Recuperado de
http://www.mep.go.cr/sites/ default/files/descargas/programas-de-estudio/musica3cicloydiversificada.pdf
 Hymes, D. (1972). On communicative competence. En J. B. Pride y J. Holmes (Eds.), Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin, 269-285.
 Marshall, J. (2005). Connecting Art, Learning, and Creativity: A Case for Curriculum Integration. Studies in Art Education, 46(3), 227-241.
 The Partnership for 21st Century Skills (2010). 21st Century Skills Map: The arts. P21 Partnership for 21st Century Learning. Recuperado de
http://www.p21.org/storage/ documents/P21_arts_map_final.pdf
 UNESCO (2004). ¿Qué es el patrimonio cultural inmaterial? Unesco.org. Recuperado de http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?lg=es&pg=00002
Recursos Web:
 Chema Madoz; Web del artista:  The Vegetable Orchestra; Web:
http://www.chemamadoz.com/a.html http://www.vegetableorchestra.org
 Hanoch Piven; Web del artista:  Orquesta de instrumentos reciclados de Cateura en Paraguay
http://www.pivenworld.com Landfill Harmonic. La armonía del vertedero (Vídeo):
 Victor Nunes; Página de Facebook del artista: https://www.youtube.com/watch?v=sJxxdQox7n0
https://www.facebook.com/victornunesfaces/photos Orquesta reciclados Cateura:
https://www.facebook.com/victornunesfaces http://www.recycledorchestracateura.com

 Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto en el fundamento del diseño de Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Miguel Ángel Villón Ortíz NOMBRE NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: