¿PORQUE SE ABURREN LOS ESTUDIANTES EN LA ESCUELA?

PRESENTA POR:

GEINER AUGUSTO SANCHEZ MORENO

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO A DISTANCIA

Facultad de Educación

LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN

BÁSICA

ASIGNATURA DE EXPRESIÓN ORAL Y DE ESCRITURA

Semestre II

ARMENIA QUINDIO

JUNIO DEL 2016

¿PORQUE SE ABURREN LOS ESTUDIANTES EN LA ESCUELA?

 PRESENTA POR:

GEINER AUGUSTO SANCHEZ MORENO

PRESENTADO A:

SANDRA JULIETH IDARRAGA VALENCIA

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO A DISTANCIA

Facultad de Educación

LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN

BÁSICA

ASIGNATURA DE EXPRESIÓN ORAL Y DE ESCRITURA

Semestre II

ARMENIA QUINDIO

JUNIO DEL 2016

¿PORQUE SE ABURREN LOS ESTUDIANTES EN LA ESCUELA?

Según Maturana (1995, p. 238) la emociones son “…disposiciones corporales

dinámicas que especifican el dominio en que nos movemos en nuestro hacer, y

Que se constituyen como acciones a nuestro hacer”.

De acuerdo con Maturana las emociones de los estudiantes se establecen de las acciones

y que esta se promueve de tal manera que los jóvenes actuarán de acuerdo a la

emoción que les surja de la interacción del salón de clase, surgiendo

el aburrimiento que dificulta el aprendizaje; los docentes también tiene emociones y se

preguntan ¿Explicas y no te escuchan? ¿Hablas y no te hacen ni el más mínimo caso? ¿Los

maestros tienen la sensación de que estás hablando a las paredes?

Al respecto Ibáñez Salgado N. (2001, p. 46) opina “Si aceptamos que el cambio

de emoción cambia la acción o el dominio de conductas de estudiantes y

profesores, entonces es de gran importancia develar aquellas emociones que

surgen en ellos con mayor frecuencia en la interacción en el aula, puesto que son

esas emociones las que están en la base de las acciones posibles de emprender a

fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje”

Sin embargo, el aburrimiento también puede ser síntoma de algún problema ajeno a la

escuela, el aburrimiento no queda en emociones tiene vínculos con problemas sociales

como el consumo de droga, la delincuencia juvenil y violencia intrafamiliar; Estos son

problemas que se vive cotidianamente en las instituciones educativas y que tienen

consecuencias en la vida de los escolares y en su aprendizaje.

La vida de la sociedad actual ha cambiado vertiginosamente en los últimos años

con el proceso de globalización y los avances tecnológicos que han revolucionado

los medios de comunicación vía satélite, las computadoras, las redes de

comunicación, el Internet, el aburrimiento se relaciona con ese vivir deprisa y con

la necesidad de dar una respuesta instantánea al deseo, las formas de vivir y

comunicarse ya no son las mismas, el cambio es una constante en todos los

ámbitos que circundan al joven y sin embargo la escuela sigue siendo tradicional

ya que se basa en modelos pedagógicos del pasado, “… las escuelas

tradicionales son la mayoría de escuelas existentes…” (Trilla, B., 1997p.16).

Los continuos avances en ciencia y tecnología han contribuido a que evolucionemos de una

sociedad por lo tanto necesitamos un sistema educativo que permita mediante un

aprendizaje social y emocional que fomenta la educación que potencie el desarrollo de

cada estudiante , que estimule la creatividad, la pasión, la energía, y el talento .

CONCLUSIÓN

● La educación debería de regirse de acuerdo con la sociedad y con las necesidades de

las mismas.
● La educación y los métodos deben de adaptarse al cambio y a la evolución de la
sociedad.
 ● Los niños se rebelan ante de educación que se imparte ya que se trata la misma que
hace varios años, la sociedad ha cambiado y los alumnos piden una educación más
creativa, divertida e imaginativa.

WEB/BIBLIOGRAFÍA

Trilla B., (1997), Pasado y Presente, Barcelona España, Cuadernos de Pedagogía,

No. 253, p. 14 -19.

Maturana, H. (1995). Emociones y lenguaje en educación y política. Santiago:

Dolmen, 8ª edición.

Ibáñez Salgado Nolfa. (2001) El contexto interaccional en el aula: Una nueva

dimensión evaluativa. Estudios de. pedagogía., no.27, p.43-53. ISSN 0718-0705.

EL PLACER Y EL ABURRIMIENTO EN LA ESCUELA recuperado en

http://www.ciep.fr/es/revue-internationale-deducation-sevres/el-placer-y-el-aburrimiento-
escuela

CLAVES PARA ERRADICAR EL ABURRIMIENTO ESCOLAR, PROMOVER LA

CREATIVIDAD Y DESAFIAR LOS MITOS EXISTENTES EN EDUCACIÓN
recuperado en http://blogs.iadb.org/educacion/2011/10/19/claves-para-erradicar-el-
aburrimiento-escolar-promover-la-creatividad-y-desafiar-los-mitos-existentes-en-
educacion/

HIPERMEDIACIONES recuperado en
https://hipermediaciones.com/2011/12/10/educacion-aburrimiento-y-el-sindrome-del-
boreout/