PLAN DE ÁREA RELIGIÓN

INSTITUCIÒN EDUCATIVA RURAL LA CRUZADA

MISIÓN

La Institución Educativa Rural la Cruzada, creada por la resolución 9683 de 26 de noviembre de 2004, Técnica con especialidad en
Liderazgo y Gestión Socio Ambiental, en el área de religión forma personas con criterios autónomos en la instrucción de su
conocimiento, buscando despertar en el educando capacidades de raciocinio y el pleno desarrollo de la personalidad sin más
limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un proceso de formación integral, física,
Psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
 VISIÓN

Para el año 2020 la Institución Educativa Rural La Cruzada creada por la resolución 9683 de 26 de noviembre de 2004, en el área de
religión pretendemos que los estudiantes entiendan la importancia de la religión en las distintas actividades que realiza el hombre, e
igualmente que sea capaz de valorar el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de
convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad, para resolver
situaciones de la vida cotidiana y ponerlos al servicio de las personas con quienes se relaciona en su medio social y comunitario.
 DIAGNOSTICO

En el corregimiento la Cruzada del municipio de Remedios se encuentra una población vulnerable en cuanto al orden público, la cual
cuenta con un centro Educativo que recibe el mismo nombre Institución Educativa Rural la Cruzada, donde los y las estudiantes que
hacen parte de la Instituciones Educativa, a pesar a la situación de orden público, se ubican en un medio tradicionalmente religioso,
donde un leve número de ellos pertenecen a grupos juveniles, cívicos, parroquiales y líderes en sus diferentes grupos religiosos. La
mayoría de ellos, son receptivos al área de la educación religiosa escolar y las actividades que se desarrollan en ella, ya que los
docentes que la orientan, son idóneos y manejan metodologías acordes, son respetuosos de sus credos y demuestran apertura a los
nuevos paradigmas que se presentan.
En un alto porcentaje la institución educativa, cuenta con el apoyo del párroco de la iglesia del corregimiento y en gran parte de los
padres y madres de familia, quienes conservan buenos principios religiosos que propenden una adecuada formación integral en sus
hijos e hijas.
Es de resaltar que se desarrollan contenidos, según la estructura conceptual de los programas curriculares que presentan los
estándares de la educación religiosa según la Conferencia Episcopal Colombina. En dichos contenidos del área, se hace un recorrido
del ser humano por el mundo, de la relación con Dios, del encuentro con su palabra, con las expresiones culturales, con experiencias y
hechos de vida que llevan a confrontar la propia existencia, y a la aplicación o relación de los aprendizajes con su vida personal y la
realidad social.
Como debilidades podemos anotar: Los grandes cambios sociales y culturales que el mundo actual exhibe, la situación actual del país
y la comunidad donde vivimos, la influencia nociva que se filtra en los juegos electrónicos, Internet, música, la filosofía de la nueva era,
sectas satánicas, drogadicción alcoholismo, promiscuidad sexual en los y las jóvenes, desintegración, indiferencia religiosa creciente,
falta de formación crítica frente a los medios de comunicación, falta de sentido de la vida (soledad de niños y jóvenes por la ausencia
de padres y madres).
Nosotros pretendemos que aquello que el Señor Jesús explica y nos invita a vivir “El amor a Dios, al prójimo y a nosotros mismos”. A
través de su palabra y nuestra enseñanza transformemos al mundo que se viene viviendo y necesitan ser orientados e iluminados a la
luz del evangelio y de los valores religiosos.
 JUSTIFICACIÓN

El área de religión es considerada como base fundamental en la formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que
los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.

Por tal razón es necesario orientar al educando en la formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a
la historia colombiana y a los símbolos patrios.

Para nadie es un secreto que desde un contexto amplio, en la historia la que gobernaba y tenía voz y voto era la iglesia, y en la
actualidad del mundo ha perdido credibilidad en una 70%, la experiencia religiosa ha estado y está siempre a nivel personal y colectivo
en nuestras acciones e individual y también como vivencia dentro de un credo y de las comunidades religiosas organizadas, con
pertenencia mayoritaria a la fe cristiana en la iglesia católica sextas religiosas de reciente conformación. También al lado de la
experiencia religiosa se encuentra la de quienes optan por la no creencia o por una vivencia parcial de su identidad religiosa.

Mirado desde un contexto más cercano, los niños y jóvenes en el siglo XXI, sufren como ninguno, el ambiente que se está generando
para ellos en pleno siglo XXI no dejándose doctrinar por las diferentes religiones.

El desafío para la educación religiosa escolar es ofrecer y garantizar el espacio y los medios para que los estudiantes se formen en:

La toma de conciencia de la propia identidad religiosa y el reconocimiento de las identidades distintas de aquella que se posee.

El desarrollo de habilidades y actitudes para dar razón de su propia convicción mediante el diálogo y la argumentación, para anunciar,
comunicar y difundir, de palabra y por escrito, su propio credo, sin menoscabo de la libertad de los otros para escucharlo o No.

La educación para el ejercicio y respeto de la libertad religiosa.

 PROPÓSITOS DEL ÁREA

OBJETIVO GENERAL

Lograr en cada uno de los niveles educativos, el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas desde la
Educación Religiosa, impartir enseñanza, cultivar principios y valores morales acorde con la fe profesada por los padres de la familia
en los niveles de preescolar, básica (primaria y secundaria) y Media Académica. La educación religiosa consiste en hacer crecer, en el
nivel de conocimientos y en el de vida personal y comunitaria el germen de la fe recibido de Dios, para ello se deben cumplir con
ciertos propósitos en nuestra Institución.

Asistir puntualmente a las clases y permanecer en ellas y demostrar creatividad, responsabilidad, orden y puntualidad en la realización
de las actividades.

Desarrollar la capacidad de analizar e interpretar correctamente diferentes mensajes, textos y citas de los libros sagrados y de la
historia, e interpretar el sentido de la oración y participar en las reflexiones y celebraciones

Integrarse con facilidad al trabajo de equipo y fortalecer el crecimiento del grupo, participar activamente en el desarrollo de las clases y
observar una actitud positiva en ellas.
OBJETIVOS POR NIVELES

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA NIVEL BÁSICA PRIMARIA

1. Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus Convicciones religiosas y morales.
2. Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y las actitudes que ellos asumen frente a su
protección y defensa y la investigación en el campo religioso.
3. Propósito grado 1º: reconocer en la vida el principal valor de los cristianos, por medio de la reflexión sobre el entorno, el
estudio de la vida de Jesús y del origen de la iglesia, para mejorar su identidad como ser valioso y digno de protección y
cuidado.
4. Propósito grado 2º: reconocer en la amistad un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí
mismo, su comportamiento social y los ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de
mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.
5. Propósito grado 3º: descubrir que la vida, la familia y su comunidad, son los espacios para celebrar los principales
acontecimientos que vivimos a lo largo de la existencia.
6. Propósito grado 4º: identificar que la condición de ser hombre o mujer es la vocación más maravillosa de la obra creada
por dios, y debe vivirse a plenitud de manera respetuosa y responsable.
7. Propósito grado 5º: identificar y vivenciar los valores y comportamientos que hacen parte de un testimonio de vida
edificante a partir de la reflexión y del conocimiento de la vida de Jesús y la doctrina de la iglesia para mejorar su
desarrollo en conductas éticas y morales.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN EL NIVEL DE
BÁSICA SECUNDARIA
1. Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales.
2. Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos esenciales del catolicismo y sus realizaciones más
significativas en la vida de la persona, la familia y la sociedad.
3. Desarrollar la capacidad de confrontar la visión cristiana y católica de la vida con las visiones de otras confesiones
cristianas religiones y sistemas de significado presentes en el contexto socio-cultural y religioso.
4. Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la tradición cristiana.
5. Desarrollar capacidad de comprensión y tolerancia con las diversas actitudes que las personas asumen en materia ética
y religiosa.
6. Valorar el papel que la fe cristiana y católica ha tenido y sigue teniendo en la vida de la sociedad colombiana y mundial.
7. Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana, su realización en actitudes y comportamientos.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN EL NIVEL DE
EDUCACIÓN MEDIA.
1. Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales.
2. Sistematizar los conocimientos, procedimientos y valores religiosos estudiados de la Educación Básica para aplicarlos a
la vida personal y social.
3. Identificar la relación entre la fe y la ciencia, la fe y la vida, la fe y la cultura, la fe y la sociedad.
4. Explorar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la existencia, de las profesiones y el trabajo.
5. Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la doctrina social de la iglesia.
6. Tomar una actitud madura frente a la propuesta de un proyecto de vida y de sociedad basado en la visión cristiana de la
existencia y en la doctrina de la iglesia.

FINES DE LA EDUCACÍON EN COLOMBIA

Basándonos en la LEY GENERALDE EDUCACIÓN en su artículo 5º consideramos importante relacionar los siguientes FINES
EDUCATIVOS articulados con el área de Educación Religiosa:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico,
dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia,
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vi da económica, política, administrativa y
cultural de la Nación.
4. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales,
geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
5. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad
nacional y de su identidad.
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
1. Descubrir el amor de Dios en las maravillas de la creación divina, su familia y sus amigos.
2. Reconocer a Jesús como dador de la vida en todas sus manifestaciones.
3. identificar el valor de la amistad expresándola a través del compartir con su familia y compañeros.
4. Identificar y comprender el significado de las diferentes celebraciones de los pueblos.
5. Descubrir que la vocación cristiana es un llamado de Dios para la realización personal
6. Descubrir el origen de la Iglesia y su realidad histórica a lo largo de los siglos.
7. Investigar el misterio y la misión de la comunidad de los discípulos de Jesús.
8. Tomar conciencia de que Jesucristo es el núcleo referencial del hecho cristiano en su origen, en su historia y en la actualidad.
9. Reflexionar acerca del significado de la liturgia y los sacramentos de la Iglesia.
10. Integrar los rasgos generales que caracterizan al cristianismo en la vida individual y colectiva.
11. Conocer las interpretaciones que el cristianismo y otras religiones dan a la pregunta sobre lo Trascendente y sobre la condición
humana fundamental.
12. Comprender la unidad y pluralidad del hecho cristiano como parte integrante de las tradiciones culturales.
13. Presentar lo específico del proyecto de vida Cristiana como fuente inspiradora del propio proyecto y de su compromiso con la
historia.
14. Presentar el perfil de la nueva sociedad fundamentado en la doctrina social para participar responsablemente en la construcción
de la misma.

Teniendo en cuenta los siguientes aspectos.

Desarrollo Cognoscitivo: Adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación
cristiana y su experiencia religiosa. Identificar e interpretar las manifestaciones del desarrollo histórico, y cultural del cristianismo y las
expresiones más significativas y auténticas de la vida de los cristianos

Desarrollo Psicomotor: Desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento del problema religioso.  Manejar correctamente las
fuentes de la revelación Cristiana: La Sagrada Escritura, Los documentos y hechos principales de la tradición cristiana.

Desarrollo Sico-afectivo: Descubrir la importancia del sistema religioso para la humanidad.  Valorar el aporte de la fe cristiana a la
personalización y el desarrollo social.

Desarrollo Religioso: Relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras formas de experiencia religiosa y sistemas de significados
presentes en nuestra cultura.  Profundizar y vivenciar la   fe cristiana en ambientes y lugares propicios  (fuera de clase, en la institución
y en la comunidad).  Desarrollar especial respeto y comprensión por las opciones religiosas que se sigan dentro del proceso educativo.
 ESTÁNDARES DEL ÁREA:

 El desafío para la educación religiosa escolar es ofrecer y garantizar el espacio y los medios para que los estudiantes se formen
en:
 La toma de conciencia de la propia identidad religiosa y el reconocimiento de las identidades distintas de aquella que se posee.
 El desarrollo de habilidades y actitudes para dar razón de su propia convicción mediante el diálogo y la argumentación, para
anunciar, comunicar y difundir, de palabra y por escrito, su propio credo, sin menoscabo de la libertad de los otros para
escucharlo o No.
 La educación para el ejercicio y respeto de la libertad religiosa.
 La aplicación de la doctrina de su propia convicción a la transformación de la realidad social y cultural.
Lo anterior se expresa a través de cuatro enfoques:

Enfoque antropológico: Se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de búsqueda de su sentido y valor en la sociedad y
la cultural actual, es decir se plantea la situación del tema en el mundo de hoy, los análisis y sentidos que se aportan desde los
ámbitos ético, filosófico y religioso No cristiano.

Enfoque Bíblico: Se abordan los problemas y temas desde la perspectiva dela Divina revelación, en su etapa del Antiguo
Testamento. Por consiguiente, se explora la historia bíblica antes de Cristo, la experiencia religiosa de Israel y su preparación a la
plenitud de la revelación.

Enfoque Cristológico: Se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina revelación, en su etapa del Nuevo
Testamento, centrado en Cristo y en la experiencia de los apóstoles y primeros cristianos. Hacia este enfoque se orientan los dos
anteriores, y de él brota el enfoque eclesiológico, pues el centro de la palabra de Dios es Jesucristo y por ende es el centro hacia el
cual convergen todos los temas y problemas de la educación religiosa.

Enfoque Eclesiológico: Se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la historia posbíblica, esto es, de la tradición de
la iglesia, del cristianismo vivido y de su presencia y acción en el mundo de hoy. Se abre el espacio para presentar la perspectiva
ecuménica, es decir, de las convicciones de las iglesias que se reconocen mutuamente como tal.
Los aprendizajes que se deben alcanzar

Por tanto, con esta área se busca sensibilizar al desarrollo integral de los estudiantes, desarrollo en función de la calidad de la vida, no
solamente en su base material sino también en su base espiritual y humana. Las religiones, en particular la cristiana, contienen en su
sistema de creencias y de vida, poderosos elementos para reforzar valores como: la justicia, la solidaridad, la paz, el respeto por la
dignidad de la persona humana, etc.

En síntesis, humanizan, personalizan y hacen patente el sentido de esa voluntad de trascendencia propia del ser humano.

SABER COMPRENDER (SABER REFLEXIONAR)

SABER DAR RAZÓN DE LA FE (SABER INTERPRETAR)

SABER INTEGRAR FE Y VIDA (SABER ACTUAR)

SABER APLICAR A LA REALIDAD (INTERPRETATIVA – ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA)

COMPETENCIAS DEL ÁREA:

Se han definido unos APRENDIZAJES básicos que incluyen diversas COMPETENCIAS derivadas de la naturaleza de la educación
cristiana. Estos aprendizajes son:

SABER COMPRENDER: Se refiere a la capacidad de comprender e interpretar la experiencia humana, desde la perspectiva cristiana
y sus lenguajes bíblico, narrativo, litúrgico, cultual, moral y sistemático doctrinal.

SABER DAR RAZÓN DELA FE: Se relaciona con la capacidad de realizar procedimientos y formas de explicación, investigación y
expresión de lenguajes religiosos. En este aspecto se es  capaz de dar razón de la FE en diálogo con la razón, la ciencia y la cultura.

SABER INTEGRAR FE Y VIDA: Se refiere al desarrollo de valores y actitudes, fundados en las capacidades de comprender y
visualizar la importancia del problema religioso para la humanidad.
 SABER APLICAR ALA REALIDAD: Se refiere a la capacidad de contextualizar el saber religioso en la realidad social y eclesial en
función de una transformación de la cultura y de la sociedad.
 INTERPRETATIVA:
 El estudiante reconoce como el Espíritu Santo es el fundamento de la iglesia.
 Se identifica como los sacramentos son signos visibles de la presencia de Cristo en la historia eclesial.
 Se descubre que el plan de Dios para el hombre se fundamenta en el desarrollo armónico de las dimensiones de la persona.
 Se identifica la estructura y conformación del texto bíblico
 Se conoce la organización y el desarrollo del año litúrgico
 Se descubre que cada experiencia religiosa propone un sentido para el proyecto de vida del hombre.
 Se identifica la estructura doctrinal propia de las diferentes confesiones cristianas.
ARGUMENTATIVA:
 
 Se analiza como la Comunidad de los Cristianos debe ser Signo de Unidad y Comunión.
 Se descubre y establece como los sacramentos son los elementales centrales de la vida eclesial.
 Se descubre el sentido de todos los acontecimientos de la historia de la salvación.
 Se analiza y expone los componentes de la estructura moral de la persona.
 Se descubre el sentido de los acontecimientos de la historia de la salvación
 Se expone que cada experiencia religiosa propone un sentido para el proyecto de vida del hombre.
 Se establece un análisis pastoral de la realidad y de los elementos propios de la evangelización.
PROPOSITIVA:
 Se justifica como la iglesia está llamada a construir la unidad y la fraternidad.
 Se valora la necesidad de asumir un proyecto de vida basado en la experiencia sacramental.
 Se aprende a discernir desde el evangelio la vida moral y la cultura actual
 Se expone como en la vida y las palabras de Jesucristo hay toda una invitación para cristalizar la experiencia de salvación
 Se analiza y justifica como Dios hace presencia en los momentos de la historia de la salvación.
 Se plantea que el hombre no puede vivir plenamente sin encontrar el sentido religioso de la vida del hombre.
 Se estimula al discernimiento y la comprensión del fenómeno religioso cristiano.

PERFIL DEL ALUMNO EN EL ÁREA

El Área de Educación Religiosa a través de los diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje forma un estudiante que:
 Identifica elementos de su identidad  personal, su valoración, y su crecimiento
 Reconoce diferentes elementos de la experiencia de vida, personal y colectiva dentro del marco contextual de la historia del
pueblo de Dios y del plan de salvación trazado por Dios
 Define los rasgos más característicos de su entorno social: familiar, local, cultural y religioso
 Construye argumentos críticos sobre su realidad, a la luz de los principios doctrinales y éticos desarrollados
 Desarrolla  posibles explicaciones que den cuenta de su realidad personal y social
 Construye escenarios posibles de acción, de participación y de compromiso personal y social
 Participa en la construcción de acuerdos, compromisos y prácticas colectivas.

LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA

La Educación Religiosa, comprende una fundamentación, legitimación y promoción de los valores humanos (solidaridad, cooperación,
respeto por la persona humana, justicia, paz, sentido de responsabilidad, etc.) y de los distintos valores subyacentes o explícitos en las
demás áreas de las actividades curriculares. Comprende, finalmente, una aproximación al conocimiento de la dimensión religiosa de
la cultura nacional constituida fundamentalmente, por el cristianismo católico y las diferentes corrientes religiosas que se expresan en
nuestro país.

En los niveles de Preescolar Básica Primaria, constituyen un apoyo y un refuerzo a la iniciación en la fe profesada por los padres de
los educandos.

En los niveles de Básica Secundaria y Media, teniendo en cuenta, de una parte, las características de la evolución de los educandos, y
de otra, la cultura a la que van teniendo acceso sistemática y críticamente, por niveles y por grados, las actividades curriculares
constituyen una profundización en la fe, tanto en los aspectos cognoscitivos como socio afectivos (afirmación de convicciones y
actitudes personales y comunitarias acordes con la fe) y psicomotrices, sustentados en:

Ley 115 de 1994 (artículo 5)

Ley 133 de 1994
Concordato de 1973, artículo XII
Constitución Política de Colombia, artículo 87.
Directorio General para la Catequesis (numerales 80 al 86) de 1997.
 AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO ASÍ SE MANIFIESTA LA VIDA GRADO PRIMERO

Estándar Eje temático Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

- Explica la Así se manifiesta la - Interpretación Valora el don - Acepta que Humanos: Principio:
relación entre vida. de mensajes, de la vida y lo la vida es un Estudiantes y
familia, bíblicos sobre la manifiesta en don que educadora autoevaluación,
matrimonio y creación. el respeto por Dios nos dio hetero- evaluación
transmisión de sus a través de y co- evaluación
la vida compañeros. su Físicos:
humana. - Explicación valoración. Cartulinas,
del cuidado de videos, Técnica:
la vida y
-Reconoce la biblioteca, conocimiento,
elaboración de importancia - Identifica televisor y desempeño,
dibujos alusivos
de la algunas textos de producto
a este. creación del acciones en consulta.
mundo para que Jesús
la comunica
Instrumento:
- Lecturas y humanidad. vida a las Económicos:
aportes de los personas, Alcancía. talleres,
niños en el mediante el exposiciones,
tema “La vida -Es puntual y análisis de técnicas grupales,
es un don de ordenado con textos observación
Didácticos:
Dios”. todas las bíblicos. directa,
Armatodo
actividades observación de
asignadas. conocimiento,
- Elaboración - Expresa desarrollo de
de carteles, idea sencilla actividades en
sobre la -Presenta sobre la clase,
creación del prueba creación del manualidades,
parcial. mundo, evaluaciones
 mundo. mediante
comprensió
n de textos.
-Maqueta de la
Creación
empleando
plastilina y
cartón

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO ASÍ SE MANIFIESTA LA VIDA GRADO PRIMERO

Pregunta Sub ejes Área con que se Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos relacionan y proyecto
¿Por qué se ha La creación Español: Desarrollo Humanos: SABER (Interpretativa): Se evaluará,
perdido la estrategias que me Educador, Percibe con claridad el mediante la técnica
grandeza y ayudan a entender estudiantes. significado de la creación del de la hetero-
dignidad del ser -El cuidado algunas expresiones y mundo. evaluación y la
humano en el de la vida oraciones que leo. -Físicos: coevaluación a través
mundo Salón, video de la técnica de
cotidiano? Describo lo que estoy desempeño,
haciendo beam SABER HACER
(Argumentativa): Realiza conocimiento y
- -Materiales: carteles sobre el cuidado de producto
Manifestaci
la vida como un valor de un verificándose esto
ones de la -Matemáticas: Resuelvo -Láminas
don de Dios. con el instrumento de
vida y formulo preguntas que -Fichas exposiciones y la
requieran para su elaboración de
solución coleccionar y -Hojas trabajo asignados en
-La vida es analizar datos del CONVIVIR (Valorativa):
clase.
un don de entorno próximo. -Videos Propone situaciones de
Dios solución al cuidado de la
-Colbón
naturaleza.
-Colores
-Ciencias: Selecciono la
información apropiada -Biblia EMPRENDER (Propositiva):
para dar respuesta a mis Desarrolla la sensibilidad
preguntas. -Copias social en el grupo a partir de
evidencias de solidaridad
-Dramas
que percibe en su hogar.
-Sociales: Reconozco en -Cantos
mi entorno cercano las Ser: Expresa con acciones
huellas que dejaron las de cooperación en el colegio,
comunidades que lo su anhelo de compromiso en
ocuparon en el pasado las manifestaciones de la
(monumentos, museos, vida.
 sitios de conservación
histórica)

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO JESÚS NOS ENTREGA SU VIDA GRADO PRIMERO

Estándar Eje temático Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

-Conoce Jesús nos entrega Salida corta, Acepta que la Manifiesta Humanos: Técnicas:
aspectos su vida observación del vida es interés por Estudiantes y
centrales paisaje plenaria creación del conocer la educadora Producto
sobre aquello sobre la amor de historia de la Desempeño
que los creación. Dios. forma
cristianos, - Amar la vida humana de Físicos: Conocimiento
basados en la como acto de Dios a Cartulinas,
palabra de -Ilustración amor de Dios través de videos,
Dios, creen individual dela -Identifica el textos biblioteca, Principios :
con respecto a manera como verdadero bíblicos. televisor y
los seres vivos valor del Hetero evaluación
nos ama Dios. textos de
y a la vida amor en la consulta. Meta evaluación
humana y los historia de -Expresa
relaciona con Dios. Para evaluación
las -Lectura bíblica -Comprende admiración Económicos: coevaluación
narraciones de la vida de la por el amor Alcancia.
bíblicas, con Jesús en la importancia que Dios Auto evaluación
los signos y tierra. de la forma tiene por su Tecinca o
acciones humana de hijo Jesús y Didácticos: instrumentos
litúrgicas, con Dios junto a por Armatodo
las acciones - Socialización nosotros. nosotros, Exposición
morales y las del video y mediante su
Lista de chequeo
fórmulas que selección de los -Presenta comportami
expresan esas mejores puntualmente ento en el taller
convicciones. mensajes las hogar
ensayo
acerca de las actividades colegio y
acciones de en la clase. comunidad.
Trabajo en grupo
vida. -Presenta -Comprende
-Interpretación y prueba la
reflexión de parcial y importancia
citas bíblicas y semestral de la forma
parábolas humana de
Dios junto a
nosotros.
 Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO JESÚS NOS ENTREGA SU VIDA GRADO PRIMERO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos se relacionan
y proyecto

¿Qué -Jesús enseña Ciencias Humanos: SABER Se aplicará la auto

experiencias a amar la vida Naturales: Educador, (Interpretativa): evaluación y
significativas estudiantes. coevaluación,
dejan para mi -Dios creador Los seres que Analiza la importancia, analizando en las
vida las de vida nos nos rodean. del amor de dios en la actividades
enseñanzas de manifiesta su Creación. realizadas por el
-Físicos:
Dios a través amor. estudiante su
de textos Sociales: Salón, video desempeño,
bíblicos? -Jesús nos Reconozco en beam SABER HACER conocimiento y el
entrega su vida mi entorno (Argumentativa): producto de su
cercano las -Materiales: Produce textos escritos acción a través de
-Dios toma huellas sobre el amor de Dios a
que -Láminas talleres, consultas,
forma humana dejaron partir de historia
las trabajos en grupo.
y hace el bien comunidades -Fichas
a los demás que lo CONVIVIR
-Hojas
ocuparon en el (Valorativa): Comparte
-Dios ama a su pasado Se tendrá en cuenta
-Videos con su familia el amor
hijo Jesús. cómo el estudiante
(monumentos, de Dios para con
relaciona la teología
museos, sitios -Colbón nosotros.
con el humanismo.
de También se mirará su
-Colores
conservación participación en
EMPRENDER
histórica) -Biblia (Propositiva): Toma clase, así como su
participación activa cuaderno de apuntes.
-Copias
dentro del salón
 Español: -Dramas
Análisis y
reflexión de -Cantos SER: Explica e
citas bíblicas y interpreta acciones
parábolas donde se percibe el
amor de Dios y lo
refleja en sus
comportamientos

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO LA VIDA QUE JESÚS COMUNICO CRECE EN LA IGLESIA
GRADO PRIMERO

Estándar Eje temático Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Narra la vida de Lectura bíblica Valora la Acepta que la Humanos: Tecnicas:
Jesucristo y su sobre el bautismo importancia de vida en un don Estudiantes y
enseñanza sobre de Jesús. la vida y de los que Dios no dio a educadora Producto
Dios Padre, la La vida que demás, a través través de su Desempeño
creación y la vida. Jesús del respeto y la valoración.
Charlas con los necesidad de Conocimiento
Relaciona textos comunico Físicos:
bíblicos sobre crece en la niños de mensajes cuidarla. Cartulinas, Principios :
Jesucristo y iglesia. religiosos. Expresa videos,
admiración, por el biblioteca, Hetero
celebraciones
litúrgicas Reconoce el amor que Dios televisor y evaluación
Recuento de padre nuestro tiene al ser textos de
Meta evaluación
semana santa. como la humano mediante consulta.
principal dibujos. Para evaluación
oración de los
cristianos. coevaluación
Elaboración de Económicos
dibujo libre donde Comprende : Alcancia. Auto evaluación
se aprecie el amor historias bíblicas
Identifica a cartas sobre el Tecinca o
de Dios.
María como la bautismo, instrumentos
Didácticos:
madre de utilizando el Armatodo
Exposición
Jesús. análisis.
Visita al templo e
Lista de
ilustración de la Aprecia el - valor
chequeo
salida. que tiene formar
Reconoce que parte de la taller
Realización de por el bautismo
familia, de Dios,
talleres con ayuda forma parte de ensayo
mediante su
de los padres la familia de
familia. Trabajo en
sobre el respeto a Dios.
la vida. grupo
 Presentación de Prueba parcial Conoce que por
video “el niño y la de periodo el bautismo
oración”. empieza a
pertenecer a la
Iglesia de Dios.

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO LA VIDA QUE JESÚS COMUNICO CRECE EN LA IGLESIA
GRADO PRIMERO

Pregunta Sub ejes temáticos Área con que se Recursos Competencias Criterios
problemática relacionan y
proyecto
¿Cuál es la La vida que Jesús ESPAÑOL: -Humanos: SABER Se utilizará la
importancia comunica, crece en Caracterizo algunos Estudiantes, (Interpretativa): técnica de
del nuevo la iglesia. medios de educador. Analiza las desempeño,
testamento en comunicación: radio, enseñanzas del padre mediante la
mi vida televisión, prensa, nuestro. heteroevaluación
religiosa y Jesús enseña a amar entre otros -Físicos: para el
personal? la vida. Planta seguimiento de
educativa. SABER HACER actividades
SOCIALES: (Argumentativa): programadas a
- Materiales: través del
Jesús sus milagros y Reconozco diversos Celebra el día del
aspectos míos y de señor lleno a su instrumento de
parábolas. Dibujo
las organizaciones congregación con sus cuestionarios
sociales a las que Biblia padres.
pertenezco, así como
Jesús, entrega su Videos
los cambios que han
vida.
ocurrido a través del Copias CONVIVIR
tiempo. (Valorativa):
Talleres
Reconoce el bautismo
Jesús nos enseña a
Carteles como elemento
orar el padrenuestro.
INGLES: Comprendo primordial para entrar
canciones, rimas y Hojas a la familia de Dios.
rondas infantiles, y lo
La cruz, señal del demuestro con gestos Lecturas
cristiano. EMPRENDER
y movimientos. Colbón (Propositiva): Toma
El domingo, día del participación activa en
Colores
señor. obras sociales en su
ESPAÑOL: Leo Canciones comunidad.
Por el bautismo diferentes clases de
entramos a la familia textos: manuales, SER: Valora y respeta
de Jesús. los milagros y
tarjetas, afiches,
 María ama a sus cartas, periódicos, parábolas de Jesús.
hijos etc.

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LA VIDA DE JESÚS A TRAVÉS DE LOS SACRAMENTOS Y
MANDAMIENTOS GRADO PRIMERO

Estándar Eje temático Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Relaciona la fe en La vida de Lectura bíblica Valora la Acepta que la Humanos: Tecnicas:

Dios Padre Creador Jesús a través sobre el importancia vida en un don Estudiantes y
con fórmulas y de los bautismo de de los que Dios no dio a educadora Producto
símbolos presentes sacramentos y Jesús. sacramentos través de su Desempeño
en la liturgia de la mandamientos valoración.
Iglesia y en Físicos: Conocimiento
Catolicismo popular, Elaboración de Reconoce y Cartulinas,
a través de los dibujo libre practica los Expresa videos,
sacramentos sobre cada uno sacramentos admiración, por el biblioteca, Principios :
de los amor que Dios televisor y
Hetero
sacramentos. tiene al ser textos de
evaluación
Multiplica sus humano mediante consulta.
Realización de conocimiento dibujos. Meta
talleres con s de los evaluación
ayuda de los sacramentos Económicos:
padres sobre el asía los Comprende Alcancia. Para
respeto a la demás. evaluación
historias bíblicas
vida. cartas sobre el coevaluación
bautismo, Didácticos:
Demuestra la utilizando el Armatodo Auto
Presentación de fe de DIOS análisis. evaluación
video “el niño y mediante los Tecinca o
la oración”. sacramentos. Aprecia el - valor instrumento
que tiene formar
parte de la s
familia, de Dios, Exposición
Dramas Prueba mediante su
resaltante los parcial de familia. Lista de
sacramentos periodo. chequeo

taller
Conoce que por
Segunda el bautismo ensayo
prueba empieza a
semestral Trabajo en
pertenecer a la
grupo
Iglesia de Dios.
 Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LA VIDA DE JESÚS A TRAVÉS DE LOS SACRAMENTOS Y
MANDAMIENTOS GRADO PRIMERO

Pregunta Sub ejes Área con que se Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos relacionan y proyecto

¿Qué Los INGLES: Participo -Humanos: SABER Utilizará la técnica de

conductas sacramentos activamente en juegos Estudiantes, (Interpretativa): desempeño, mediante la
propias hacen de la IGLESIA de palabras y rondas educador. Analiza las heteroevaluación para el
que rompa las Reconozco diversas enseñanzas del padre seguimiento de
relaciones con Bautismo formas de -Físicos: Planta nuestro. actividades
los demás y representación de la educativa. programadas a través
con Dios? Tierra - Materiales: del instrumento de
Confirmación SABER HACER cuestionarios.
Dibujo (Argumentativa):
SOCIALES: Reconozco Celebra el día del
Biblia señor lleno a su
Penitencia diversas formas de
congregación con sus
representación de la Videos
padres.
Tierra
Copias
Comunión
Talleres CONVIVIR
(Valorativa):
CIENCIAS: Observo mi Reconoce el bautismo
Carteles
Unción de los entorno como elemento
enfermos Hojas primordial para entrar
a la familia de Dios.
Lecturas EMPRENDER
MATEMATICAS:
(Propositiva):
Matrimonio Interpreto Colón Toma participación
cualitativamente datos
 referidos a situaciones Colores activa en obras
del entorno escolar sociales en su
mandamientos Canciones comunidad.

CIENCIAS: Selecciono
la información SER: Valora y respeta
apropiada para dar los milagros y
respuesta a mis parábolas de Jesús.
preguntas

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA VIDA DE JESÚS GRADO SEGUNDO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

-Explica -Jesús un gran -Fotocopia para -Leer en su Lee textos - Humanos: PRINCIPIO
pasajes del amigo colorear de los biblia acerca de bíblicos y
nuevo doce apóstoles los grandes reconoce en Educadores -Hetero- evaluación
testamento amigos de ellos la obra mediante la
-Conversatorio Estudiantes pronunciación de los
sobre la -Los amigos de Jesús de Jesús.
persona, vida acerca del video Logísticos: diferentes temas
Jesús “Jesús resucita a vistos.
y el mensaje
lázaro su mejor Plan de área
de Jesús -Conocer las Descubre a -Evaluación escrita
amigo”
-Personajes de principales través de Decreto 23 43 y oral
la biblia y sus -Entona la canción parábolas de historias, los
Guías
-Reconoce grandes de la parábola de Jesús y su milagros que
que en la vida enseñanzas la oveja perdida mensaje. Jesús hizo. Físicos: TÉCNICA
de los
creyentes en -Sopa de letras de Aula -Conocimiento
Dios se tiene la parábola del hijo
-Parábolas de prodigo -Descubrir a Patio -Desempeño
experiencia de través de la
Jesús
amistad con -Fotocopia para biblia los Diccionario -Producto
Él. colorear “Moisés grandes
Tecnológicos: INSTRUMENTOS
cruza el mar rojo” milagros que
-Milagros de
hizo Jesús Videos. -Observación
Jesús -Resuelve la frase
-Participa en
espacios y oculta del milagro Computador. -Cuestionarios
momentos de de la multiplicación
de los panes -Conoce los Didácticas: -Talleres en clase
oración personajes
-Collage de Adán y bíblicos y sus Laminas -Canciones
Eva en el Edén enseñanzas Bits -Dramatizados
-Fotocopia: une los
-Trabajos grupales e
puntos y encuentra
-Presenta individuales
quien se comió a
prueba parcial
 Jonás de periodo

-Prueba parcial

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA VIDA DE JESÚS GRADO SEGUNDO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos se relacionan
y proyecto

¿Por qué se -Lázaro es Didácticos SABER Se aplicará la auto

conoce tan resucitado (Interpretativa): evaluación y
poco a cerca Artística: -Cartulina. conoce diferentes coevaluación,
de las historias -Los doce Dibuja personajes bíblicos. analizando en las
de Jesús? apóstoles utilizando las -Videos actividades
técnicas vistas. -Textos de realizadas por el
-La oveja
perdida consulta. estudiante su
desempeño,
-Multiplicación Español: Lee SABER HACER conocimiento y el
de los panes y con fluidez Logísticos (Argumentativa): Hace producto de su
los peces utilizando los Distintos dibujos de los acción a través de
milagros de Jesús.
signos de talleres, consultas,
-El hijo prodigo puntuación. trabajos en grupo.
-Aula de clase.
-Moisés y el CONVIVIR
mar rojo -Biblioteca. (Valorativa): Cambia
Ética: distintos aspectos que Se tendrá en cuenta
demuestra los separan de Jesús cómo el estudiante
gran afecto por relaciona la teología
sus SER: respeta las con el humanismo.
semejantes creencias de sus También se mirará su
participación en
 compañeros clase, así como su
cuaderno de apuntes.

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA BIBLIA GRADO SEGUNDO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

-conocer y -La creación -Dibujos -Realiza Conoce que - Humanos: PRINCIPIO

explicar alusivos a cada dibujos sobre Dios es el
pasajes sobre día de la las diferentes creador de Educadores -Hetero-
la creación de creación. etapas de la todo. evaluación
Estudiantes mediante la
la vida. creación
-Sopa de letras pronunciación de
de la creación. -Apropia las los diferentes
parábolas de Encuentra Logísticos: temas vistos.
-Respetar las Jesús y su una
distintas enseñanza Plan de área -Evaluación escrita
prácticas -Dibujo de Caín mensaje para en los y oral
y Abel su vida. Guías
religiosas y su personajes
sentido en la TÉCNICA
-Collage del -Reconoce bíblicos. Físicos:
vida de la fe. arca de Noé que Jesús -Conocimiento
murió por Aula
nosotros, Cuenta su -Desempeño
Patio
-Mostrar resucito y parábola
-Ficha del -Producto
interés por volverá a favorita y Diccionario
Sembrador
llevarme a la
conocer la -Ficha del trigo mansión presenta su Tecnológicos: INSTRUMENTOS
vida de y la cizaña celestial. enseñanza.
personajes y Videos. -Observación
testigos de la -Encuentra
su personaje Computador. -Cuestionarios
fe. -Colorea Ficha bíblico Reconoce el
muerte de favorito gran Didácticas: -Talleres en clase
y
Jesús. explica el por sacrificio Laminas -Canciones
-Participa en que Dios
espacios y -Realiza en qué. hizo por la Bits -Dramatizados
momentos de octavo de humanidad.
cartulina La -Trabajos grupales
oración
Mansión -Presenta e individuales
Celestial prueba
parcial de
periodo

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA BIBLIA GRADO SEGUNDO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos se relacionan
 y proyecto

¿Por qué Dios Día 1:Noche y Artística: Didácticos: SABER Se aplicará la auto
descanso el el día Dibuja láminas, (Interpretativa): evaluación y
séptimo día y utilizando las lecturas, Reconoce que Dios coevaluación,
lo santifico? Día 2:cielo y técnicas vistas.
tablero, creó todo en 6 días y analizando en las
mar cartulina, descanso el séptimo actividades
Día 3:Las marcador, día realizadas por el
plantas Español: Lee computador, estudiante su
con fluidez grabadora. desempeño,
Día 4:Los utilizando los SABER HACER conocimiento y el
astros signos de (Argumentativa): Hace producto de su
Distintos dibujos de los acción a través de
Día 5:Aves y puntuación. días de la creación talleres, consultas,
peces
trabajos en grupo.
Día 6:Animales Ética: CONVIVIR
terrestres y el demuestra (Valorativa): Cambia
hombre gran afecto por distintos aspectos que Se tendrá en cuenta
los separan de Jesús cómo el estudiante
Día 7: Dios sus
relaciona la teología
descanso de semejantes
con el humanismo.
su obra.
También se mirará su
SER: respeta las
Los hijos de participación en
creencias de sus
Adán y Eva. clase, así como su
compañeros
cuaderno de apuntes.
El gran diluvio.

Cielo nuevo y
tierra nueva.
 Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO NACIMIENTO DE JESÚS Y LOS MANDAMIENTOS GRADO
SEGUNDO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Conoce Nacimiento y vida -Realiza un Conoce la Cuenta - Humanos: Se evaluara

pasajes del de Jesús dibujo alusivo al historia de como fue el mediante el
nuevo anuncio del cómo se le nacimiento Educadores principio de la Co-
testamento ángel a María. revelo a de Jesús en Estudiantes evaluación, donde
sobre la Los mandamientos María que Belén. todos se evalúan,
persona, la de la ley de Dios. sería la constatándose por
vida y el -Colorea la madre del medio de un
Logísticos:
mensaje de ficha del salvador. Aplica los excelente
Jesús. nacimiento de mandamient Plan de área desempeño, a
La oración
Jesús. os de Dios. través de ejercicio
Guías en los cuadernos
Menciona los
Manifiesta mandamiento comportamiento
Físicos:
actitudes de -Escribe los s de Dios y Utiliza la Aula dentro del aula.
compromiso mandamientos los apropia a oración para
con mis de la ley de su vida. hablar con Patio
compañeros al Dios. Dios y pedir Biblia
poner en su ayuda y
práctica Reconoce protección. Tecnológicos:

Los -sopa de letras que la Videos.

mandamientos oración es el
teléfono para Computador.
de Jesús.
-Pronuncia la hablar con
Didácticas:
oración que Jesús.
Jesús enseño. Laminas
Participa en
espacios y Bits
momentos de
oración -Colore ficha
del padre
nuestro.

-Presenta
prueba parcial y
semestral
 Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCERO PERIODO NACIMIENTO DE JESÚS Y LOS MANDAMIENTOS GRADO
SEGUNDO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos se relacionan
y proyecto

¿Qué actitud Nacimiento de Artística: Didácticos: SABER PRINCIPIO

debo tomar Jesús. Dibuja láminas, (Interpretativa):
para hablar utilizando las lecturas, Conoce los 10 -Hetero- evaluación mediante la
con Dios? técnicas vistas. tablero, mandamientos de la ley retroalimentación de los
cartulina, de Dios. diferentes temas vistos.
Un ángel
anuncia a marcador, -Evaluación escrita y oral
María que será Español: Lee computador,
la madre del con fluidez grabadora. SABER HACER TÉCNICA
salvador. utilizando los (Argumentativa): Hace -Conocimiento
signos de Distintos dibujos
puntuación. alusivos al nacimiento -Desempeño
Los Diez de Jesús.
-Producto
mandamientos
Ética: INSTRUMENTOS
demuestra
CONVIVIR -Observación
El padre gran afecto por
sus (Valorativa): Ora
nuestro -Cuestionarios
diariamente a Jesús
semejantes
para encomendar su -Talleres en clase
diario vivir
-Canciones
SER: respeta las -Dramatizados
creencias de sus
compañeros -Trabajos grupales e
 individuales

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LOS SACRAMENTOS GRADO SEGUNDO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Identifica las Los sacramentos -Cartelera de Conoce los Comprende - Humanos: PRINCIPIO
acciones que los sacramentos cada uno de
la iglesia sacramentos. establecidos los Educadores -Hetero-
realiza a favor La iglesia por la iglesia. sacramento Estudiantes evaluación
de su vida. s. mediante la
retroalimentación
-Colorea ficha de los diferentes
La navidad del bautismo y Reconoce Logísticos: temas vistos.
Participa matrimonio que la iglesia Lee la
activamente es la casa de historia de la Plan de área -Evaluación escrita
en las Dios. iglesia y oral
Guías
celebraciones -Menciona la
de la iglesia. conducta en la Físicos:
iglesia. Menciona el Relaciona la TÉCNICA
Aula
verdadero navidad
Reconoce a la sentido de la como -Conocimiento
Patio
iglesia como -Ficha la iglesia navidad y tiempo de -Desempeño
la familia de como vivirlo compartir Biblia
somos todos.
los hijos de en con el más -Producto
Tecnológicos:
Dios. comunidad necesitado.
INSTRUMENTOS
Videos.
-Manualidad,
pandereta para -Observación
Computador.
entonar -Cuestionarios
villancicos Didácticas:
-Talleres en clase
Laminas
-Canciones
-Describe el Bits
sentido de la -Dramatizados
navidad
-Trabajos grupales
 e individuales

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LOS SACRAMENTOS GRADO SEGUNDO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos se relacionan
y proyecto
 ¿Cómo puedo El bautismo Artística: Didácticos: SABER Se evaluara mediante
ayudar al Dibuja láminas, (Interpretativa): el principio de la Co-
fortalecimiento utilizando las lecturas, Conoce los
evaluación, donde
de la iglesia, si El matrimonio técnicas vistas. tablero, sacramentos de la
todos se evalúan,
la iglesia cartulina, iglesia y los aplica a su
constatándose por
somos todos? marcador, vida. medio de un
computador, excelente
Pedro y la Español: Lee
iglesia con fluidez grabadora. desempeño, a través
utilizando los SABER HACER de ejercicio en los
signos de (Argumentativa): cuadernos
puntuación. realiza manualidades comportamiento
La iglesia para la navidad dentro del aula.
somos todos

Ética: CONVIVIR
demuestra (Valorativa): participa
La novena en las novenas
gran afecto por
sus EMPRENDER
semejantes (Propositiva):
La navidad
SER: apoya a la iglesia

ANEXO 1: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: TERCERO ACONTECIMIENTOS PRIMER PERIODO

Estándar Ejes Temáticos Actividades Logros Indicador Recursos Criterios

-Identifica *Lecturas -Identifica los *Explica los motivos HUMANOS: . PRINCIPIO:
acontecimientos y signos y símbolos por los cuales vale la
hechos de la vida Todos Los bíblicas. de las fiestas pena celebrar una Alumnos autoevaluación
de las personas. Acontecimientos familiares y fiesta.
*Taller individual Profesor Heteroevaluación
De La Vida Se escolares con su
y en grupo. y coevaluación.
Celebran. significado. Bibliotecaria
-Aprende a orar con *Sopa de letras. *Reflexiona sobre las TECNICA:
LOGISTICOS:
la ayuda de la biblia. comparaciones que conocimiento
-Desarrolla la hace Jesús para dar Biblioteca
desempeño
habilidad de darse una enseñanza.
Aulas producto
-Manifiesta el cuenta de las
*Elaboración de necesidades de
sentido de alabanza Cancha INSTRUMENTOS
dibujos. los demás.
y agradecimiento a *Participa :
Dios en los diversos activamente en Manga
*Solución de
Talleres
momentos de la preguntas orales cantos e himnos de Sala de exposiciones,
vida. y escritas. -Conoce y alabanza a Dios. sistemas técnicas
contempla la
*Elaboración de naturaleza como DIDACTICOS: grupales, listas
carteles y fuente de chequeo,
de Biblia
mensajes de comunicación con listas de
alabanza a Dios. Dios. Rótulos verificación,
observación
Laberinto. Carteles directa,
Cartulina, observación de
Colbón conocimiento
evaluaciones.
Marcadores,
Láminas
Fotocopias, TV,
Videos.
 ANEXO 2 – EDUCACION RELIGIOSA GRADO TERCERO ACONTECIMIENTOS PRIMER PERIODO

Pregunta Sub Eje Temático Áreas Y Proyectos Con Recursos Eje De Competencia Criterios
Las Que Se Relaciona
Problematizadora
CIENCIAS. Unidad 3: HUMANOS: *SABER: Diferencia La evaluación se
Describo cualitativamente las obras creadas por realizará
 *Significados de las situaciones de cambio y Alumnos Dios de otras que partiendo del
fiestas en la vida de variación utilizando el elabora el hombre. principio de la co-
Profesor
las personas. lenguaje natural, dibujos y evaluación,
SABER HACER:
gráficas. Bibliotecaria mediante una
Hace paralelos entre
técnica de
MATEMATICAS. LOGISTICOS: lo que hizo Dios y
desempeño, para
que hizo el hombre.
Unidad 4: Biblioteca lo cual se
*Las personas
SER: Respeta la verificará a través
¿Por qué sienten alegría Interpreto cualitativamente Aulas naturaleza y las del instrumento
celebramos las cuando hacen el datos referidos a
personas que rodean de taller por
Cancha, Manga
fiestas en la vida de bien. situaciones del entorno medio de trabajos
las personas? escolar. Sala de sistemas CONVIVIR: Conserva grupales e
una buena relación individuales.
*Creación canta la DIDACTICOS: con el medio
gloria de Dios. Español. Unidad 1: Biblia EMPRENDER:
Describo personas, Rótulos, Carteles, Realiza campañas
objetos, Cartulina para el cuidado del
entorno
lugares, etc., en forma Colbón, Marcadores
COMUNICAR:
Detallada. Láminas, Fotocopias. Describe con
palabras sencillas
Las maravillas de la
naturaleza.
 ANEXO 1: EDUCACIÓN RELIGIOSA-GRADO TERCERO CELEBRACIONES SEGUNDO PERIODO

Estándar Eje temático Actividades Logros Indicador Recursos Criterios

-Reconoce la *Análisis de -Establece Participa HUMANOS PRINCIPIO:
importancia de las videos diferencia entre un activamente en las
La Profesores autoevaluación
fiestas y hecho y una celebraciones de las
Celebración, *Lecturas
celebraciones en Un Hecho bíblicas. opinión. comunidades a las Alumnos heteroevaluación y
la vida de las Significativo que pertenece. coevaluación
*Elaboración de -Descubre que LOGISTICOS
personas. En La Vida
carteles Dios ha estado y *Analiza textos TECNICA: conocimiento
De Jesús. Biblioteca
está presente en la bíblicos
*Dramatizaciones desempeño producto
historia de los argumentando en Aula
*Preguntas pueblos. forma reflexiva o INSTRUMENTOS:
crítica su mensaje. Cancha
orales.
-Identifica cómo Talleres exposiciones,
Comprende el *Oraciones celebran los *Participa en socio DIDACTICOS técnicas grupales, listas
sentido y el valor personales. cristianos la drama, Videos de chequeo, listas de
de sus símbolos y salvación. manifestando las verificación, observación
*Crucigrama buenas acciones Títeres
expresiones. directa, observación de
-Celebra y expresa
*Carteles que debe realizar un Fotocopias. conocimiento
su amor a María.
niño. evaluaciones.
*Mensajes
Identifica las
diferentes
celebraciones a
María.

ANEXO 2 - EDUCACION RELIGIOSA – GRADO TERCERO CELEBRACIONES SEGUNDO PERIODO

Pregunta Sub Eje Temático Áreas Y Proyectos Recursos Eje De Competencia Criterios
Con Las Que Se
Problematizad
ora Relaciona
Los pueblos celebran Español unidad 2: HUMANOS: SABER: Hace la diferencia La evaluación se
diferentes fiestas. Describo entre el nacimiento del hijo realizará partiendo del
Profesores
cualitativamente de Dios, del nacimiento del principio de la
En la pascua el pueblo
situaciones de cambio y Alumnos hijo del hombre coevaluación, mediante
de Israel celebra las
variación utilizando el una técnica de
¿Cuáles son las maravillas de Dios. LOGISTICOS: SABER HACER:
lenguaje natural, dibujos desempeño, para lo cual
celebraciones Reflexiona sobre algunos
La comunidad cristiana y gráficas. Biblioteca se verificará a través del
más milagros de Jesús
experimenta la instrumento de taller por
importantes que Aula medio de trabajos
salvación de Dios y la SER: Resalta la humildad
conmemoran grupales.
celebra. Matemáticas: Describo, Cancha en sus comportamientos
las acciones
comparo y cuantifico diarios
salvadoras de La comunidad cristiana Sala de sistemas
situaciones con
Dios? realiza fiestas en CONVIVIR: Valora al ser
números, en diferentes DIDACTICOS:
honor a María. que nos dio la vida dando
contextos y con
Videos, Títeres ejemplos para una buena
diversas
armonía hogareña
representaciones. Fotocopias.
EMPRENDER: Hace
campañas para resaltar las
relaciones familiares
COMUNICAR: Expresa
sus emociones mediante
el dibujo.
 EDUCACIÓN RELIGIOSA - GRADO: TERCERO LA VIDA DE JESUS TERCER PERIODO

Estándar Eje temático Actividades Logros Indicadores Recursos Criterios

-Establece *Lecturas -Identifica a -Participa en LOGISTICOS: PRINCIPIO:
relaciones de Jesús como actividades,
diferencia y de La Celebración bíblicas. amigo. grupales Patio autoevaluación
semejanza con En La Vida De respetando el
Aula heteroevaluación y
las Jesús. trabajo de los
coevaluación
convicciones y demás. Manga
practicas no TECNICA: conocimiento
cristianas. *Elaboración -Manifiesta HUMANOS:
de carteles. interés por desempeño producto
-Identifica las Profesor
conocer la
*Lúdica, juegos principales INSTRUMENTOS:
buena noticia Alumnos
recreativos. fiestas
de Jesús. Talleres exposiciones,
religiosas de DIDACTICOS:
nuestra técnicas grupales, listas
religión, Fotocopia de chequeo, listas de
-Descubre los dramatizando verificación, observación
Colores
*Socio dramas valores de la algunas de directa, observación de
vida en ellas. Talleres conocimiento
comunidad. evaluaciones.
Láminas
*fiestas
grupales. Pelotas
-Reconoce que
la vida de Aros
*Recortados de Jesús ofrece Cuerdas
láminas. es fruto de su
muerte y Biblia
*Elaboración resurrección.
de dibujos.

-Descubre la
presencia del
*Solución de Espíritu Santo
crucigramas. en la vida de
Jesús.
 ANEXO 2 EDUCACION RELIGIOSA GRADO TERCERO – TERCER PERIODO

Pregunta Sub Eje Temático Áreas Y Recursos Competencias Criterios

Proyectos Con
Problematizadora
Las Que Se
Relaciona
*Jesús celebra la SOCIALES. LOGISTICOS: SABER: Diferencia entre La evaluación se
alegría de la vida Unidad 1: una fiesta religiosa de realizará partiendo
con los amigos. Desarrollo otra con sentido social. del principio de la
habilidades para Patio coevaluación,
SABER HACER:
relacionar mediante una
Aula Describe cada uno de los
*Jesús anuncia la dirección, técnica de
signos del bautismo y de
llegada del reino. distancia y Manga desempeño, para
la eucaristía.
posición en el lo cual se verificará
espacio. SER: Se comporta bien a través del
*Jesús forma una HUMANOS: en las actividades instrumento de
comunidad de amor. programadas, taller por medio de
¿Por qué es Artística. Unidad Profesor demostrando trabajos grupales e
importante reunirnos a 2: Comparo y cooperación y individuales.
Alumnos
celebrar
*La resurrección de ordeno objetos solidaridad.
acontecimientos en DIDACTICOS:
Jesús da la vida respecto a
CONVIVIR: Participa con
nuestro hogar, en atributos
nueva. Fotocopia dinamismo en las
nuestro salón de clase medibles.
o en nuestra Colores actividades recreativas.
institución? EMPRENDER: Apoya las
*El Espíritu Santo Talleres
presente en la vida Español. Unidad obras de caridad como
de Jesús. 2: Láminas ayuda a los más
necesitados.
Describo Pelotas, Aros,
eventos de Cuerdas COMUNICAR: Responde
manera en forma clara y
Biblia
secuencial. coherente las preguntas
formuladas.
 EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO TERCERO CUARTO PERIODO

Estándar Eje Temático Actividades Logros Indicadores Recursos Criterios

De Logro
-Comparo mis -Carteles Comprende que la Valora las LOGISTICOS PRINCIPIO:
aportes con los eucaristía es el signo celebraciones :
La Amistad De autoevaluación
de mis de la vida eterna. de la iglesia
Dios Crece En
compañeros y La Iglesia. - Sopas de como Patio heteroevaluación y
compañeras e letras demostracione coevaluación
-Comprende que la Aula
incorporo en s del amor de
Eucaristía fortalece TECNICA: conocimiento
mis Dios. Cancha
la vida del cristiano
conocimientos -Crucigramas desempeño producto
para practicar la HUMANOS:
y juicios
misericordia. INSTRUMENTOS:
elementos -Reconoce Profesor
valiosos -Dramatizados que los Talleres exposiciones,
aportados por sacramentos Alumnos
técnicas grupales, listas de
otros. -Identifica los
son parte DIDACTICOS chequeo, listas de
sacramentos de la
-Exposiciones importante en : verificación, observación
Iglesia como
la vida de las directa, observación de
alimento espiritual Fotocopia
personas. conocimiento evaluaciones.
del cristiano.
-Fotocopias Colores
-Descubre en la
Eucaristía el alimento -Encuentra en Talleres
-Frases y espiritual que los la eucaristía el Láminas
carteleras prepara para la Vida. alimento
necesario para Pelotas,
-Tiene claridad que
poder cumplir Aros,
es el Espíritu Santo Cuerdas
-Dibujos su misión.
quien crea la unidad
dentro de cada Biblia
persona, comunidad
o pueblo.
 ANEXO 2 - EDUCACION RELIGIOSA GRADO TERCERO CUARTO PERIODO

Pregunta Sub Eje Temático Áreas Y Proyectos Recursos Competencias Criterios

Con Las Que Se
Problematizadora
Relaciona
-La comunidad Sociales. Unidad 3: LOGISTICOS: SABER: conoce las La evaluación se
cristiana católica se Explico desde mi diferentes celebraciones realizará partiendo
Patio
reúne el domingo experiencia la de la iglesia. del principio de la
 para celebrar la posibilidad o Aula SABER HACER: coevaluación,
Eucaristía. imposibilidad de Describe cada uno de mediante una técnica
Cancha
ocurrencia de las partes de la de desempeño, para
-Proyección de la
eventos cotidianos. HUMANOS: eucaristía. lo cual se verificará a
Eucaristía en la vida
través del
¿Cómo crece la del cristiano. Ética. Unidad 1: Profesor SER: Se comporta bien
instrumento de taller
amistad de Dios en Interpreto en la eucaristía y
-La vida de la Alumnos por medio de trabajos
la vida de las cualitativamente escucha con atención la
comunidad eclesial grupales e
personas? datos referidos a DIDACTICOS: palabra de Dios.
es alimentada en individuales.
situaciones del
los sacramentos. Fotocopia, Colores CONVIVIR: Participa
entorno escolar.
con dinamismo en la
La celebración Talleres, Láminas
Matemáticas. Unidad eucaristía.
Eucarística da la
3: Pelotas, Aros, Cuerdas EMPRENDER: da con
certeza de la futura
resurrección. -Elaboro Biblia devoción la ofrenda
instrucciones que como colaboración para
-El Espíritu Santo
evidencian el mantenimiento de la
crea la unidad en la
secuencias lógicas iglesia.
comunidad.
en la realización de
Eclesial. COMUNICAR: Convoca
acciones.
a sus compañeros a
participar en las
celebraciones
religiosas.

EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO CUARTO PRIMER PERIODO

ESTANDAR EJES ACTIVIDAD LOGROS INDICADORE RECURSOS CRITERIOS

 TEMÁTICOS S DE LOGRO

Descubre la . Explicaciones. - Descubro la Realiza Recursos Producto:

vocación vocación a actividades que humanos: Afianzamiento de
cristiana en sus LA VOCACIÓN través de le permiten ir valores (búsqueda,
CAMINO DE Juegos. diferentes docentes,
diferentes acertando con procesamiento y
LA actividades. estudiantes,
expresiones su vocación. comunicación
como camino REALIZACIÓN padres de ordenada empleando
-Reconozco a
DEL PUEBLO Canciones. Descubre a familia
de realización Israel como el la profundización de
personal y de ELEGIDO pueblo elegido través de los valores)
lecturas, Recursos
servicio a la por Dios.
Cuentos. porque Israel logísticos Desempeño:
comunidad
-Reconozco la es el pueblo planes de área Seguimiento de
mediante la
historia de elegido por acciones en el
interpretación Dramatizacione Lázaro como
Dios Circulares. comportamiento
de historias ejemplo de
vividas (verificación del uso
s. vida Identifica en los Recursos
-Reconozco la adecuado de
demás, didácticos:
cuaresma aplicativos, utilización
historias que correcta de las
como tiempo Laminas,
Completar para cambiar y sirven como
carteles, herramientas como el
asumir ejemplo para diálogo en la
afiches.
Oraciones. responsabilida su vida. resolución de
des. Recursos
Siente gusto, al conflictos
-Encuentro en
tecnológicos:
Apareamientos el placer de servir al otro, a Conocimiento:
servir el amor través de su videos, Cd,
de Dios. planteamiento,
comunidad. computadores, análisis y solución de
. -Respeto los
actos religiosos DVD problemas de
y participa de convivencia
recursos
ellos Identifica la (aplicación de fichas)
activamente, físicos:
importancia del
es puntual, respeto y la Principios:
Aula,
responsable y
 ordenado con participación biblioteca, Heteroevaluación,
todas sus activa en clase. corredores de Coevaluación,
actividad la institución. metaevaluación,
-Realiza la Paraevaluación y
prueba del Autoevaluación.
conocimiento
del primer Técnicas e
periodo. instrumentos

Trabajo individual y
en equipo, talleres

ANEXO 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO CUARTO PRIMER PERIODO

PREGUNTA SUB EJE ÁREAS Y RECURSOS COMPETENCI CRITERIOS

TEMÁTICO PROYECTOS CON AS
LAS QUE SE
RELACIONA

¿COMO Recursos Ser: . PRINCIPIO:

DESCUBRO MI - Israel, Los proyectos humanos: autocontrol, Autoevaluación,
VOCACIÓN pueblo elegido transversales relaciones
CRISTIANA A tiene su propia obligatorios, de área y docentes, interpersonale Heteroevaluación,
historia. estudiantes,
TRAVÉS DEL de aula: s, trabajo en Coevaluación,
SERVICIO A LA padres de familia equipo.
- Israel - Proyecto Ambiental Paraevaluación y
COMUNIDAD? cambia su Proyecto de Educación Recursos Saber hacer: Metaevalución
situación. Sexual logísticos comunicación TÉCNICA:
- Valores Humano
- La misión planes de área asertiva,
- Utilización del tiempo
de los profetas compromiso Se realizaran
libre y Emprendimiento
con el pueblo de - Proyecto de Área Circulares. social e actividades y talleres
Israel. “Lectoescritura” institucional. de forma individual y
Recursos en trabajo
- Proyecto de aula
- Historia de “Camino de paz, mi didácticos: Saber: colaborativo.
Lázaro disciplina en la interpretación,
Laminas, carteles, Realización de
Escuela” proposición,
ASUMO CON Se trabajarán afiches.
análisis y carteleras por el valor
RESPONSABILID
articuladamente desde Recursos argumentación de la semana.
AD EL
DESARROLLO la Cátedra de la Paz. tecnológicos: .
INSTRUMENTO:
DE MIS
Ética y valores: videos, Cd, Ser:
CAPACIDADES Lista de chequeo,
PERSONALES computadores, responsable
La vocación desempeño y
- Cuaresma DVD en el cuidado
tiempo de cambio Artística: producto.
de su cuerpo
recursos físicos: RECURSOS:
En la elaboración de los Comunicar
dibujos. Aula, biblioteca, contar a los - Papel bon
corredores de la demás lo que - Iris
Sociales: institución. le gusta de su - Opalina
cuerpo - Colores
Descubrimiento de - Material
américa. Emprender: reciclable
- La Biblia
 Español: campañas de Canciones
cuidado
Comunicación y personal en el
redacción grupo

Convivir:
responsablem
ente con las
diferencias
individuales

EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO CUARTO SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR EJES ACTIVIDAD LOGROS INDICADORE RECURSOS CRITERIOS

TEMÁTICO S DE LOGRO
S

Descubre la . LA Explicaciones. 1. –Reconozco Identifica cual : Humanos: Producto:

vocación VOCACIÓN como se forma es su Afianzamiento de
cristiana en y se vive la vocación docente, valores (búsqueda,
vocación
sus diferentes Juegos y dentro de la estudiantes, procesamiento y
expresiones dinámicas cristiana dentro comunidad. padres de comunicación
como camino de la familia ordenada empleando
de realización comunidad. Reflexiona la profundización de
personal y de Conversatorios. sobre el los valores)
2. Descubro que concepto de
servicio a la
comunidad
elementos y la vida y la Físicos: Desempeño:
aspectos me
Cuentos. muerte casa, Seguimiento de
mediante la identifican
interpretación como ser institución, acciones en el
Realiza comportamiento
humano en mi
de historias
Dramatizacione comparacione biblioteca (verificación del uso
vividas construcción y
reflexión sobre s entre los adecuado de
s. la vida y la bueno y lo aplicativos, utilización
muerte. malo, de las Logísticos: correcta de las
iglesias de su herramientas como el
3. Identifico y plan de
Completar entorno. diálogo en la
reconozco en estudios,
oraciones. resolución de
los diferentes Participa fotocopias,
sistemas activamente laminas conflictos
religiosos, los de las
conceptos Conocimiento:
Modelado de sí actividades
básicos y planteamiento, análisis
mismo en propuestas y Didácticos:
tipologías de lo y solución de
plastilina. sagrado y lo respeta las videos, problemas de
mundano; posturas de grabadora, convivencia (aplicación
paraíso e los demás. computador,
infierno de fichas)
cd.
Realiza la Principios:
4. Respeto los prueba
actos religiosos Heteroevaluación,
parcial. Coevaluación,
y participa de
ellos metaevaluación,
activamente, es Paraevaluación y
puntual, -Realiza Autoevaluación.
responsable y prueba
 ordenado con semestral Técnicas e
todas sus instrumentos:
actividades.
Trabajo en equipo,
5. Realizo la talleres.
prueba parcial
del
conocimiento

ANEXO 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO CUARTO SEGUNDO PERIODO

PREGUNTA SUB EJE ÁREAS Y RECURSOS COMPETENCIAS CRITERIOS

TEMÁTICO PROYECTOS
CON LAS QUE
SE RELACIONA
¿CÓMO Vida y muerte Los proyectos Humanos: Ser: autocontrol,PRINCIPIO:Autoevalu
DESCUBRIR LA transversales relaciones ación,
VOCACIÓN A obligatorios, de docente, interpersonales, Heteroevaluación,
TRAVÉS DEL área y de aula: estudiantes, trabajo en equipo. Coevaluación,
Sistemas padres de familia
SERVICIO A LA religiosos Paraevaluación y
COMUNIDAD? - Proyecto Saber hacer: Metaevalución
Ambiental comunicación
Proyecto de asertiva, TÉCNICA:
Educación Sexual Físicos:
Lo sagrado y lo compromiso social
- Valores Humano Se realizaran
mundano. casa, institución, e institucional.
- Utilización del actividades y talleres
tiempo libre y biblioteca
Saber: de forma individual y
Emprendimiento
- Proyecto de Área interpretación, en trabajo
“Lectoescritura” proposición, colaborativo.
Logísticos:
- Proyecto de aula análisis y
“Camino de paz, argumentación. Realización de
plan de estudios,
mi disciplina en la carteleras por el valor
fotocopias,
Escuela” Ser: responsable de la semana.
laminas
Se trabajarán en el cuidado de su
articuladamente cuerpo INSTRUMENTO:
desde la Cátedra
de la Paz. Didácticos: Comunicar contar a Lista de chequeo,
videos, los demás lo que le desempeño y
grabadora, gusta de su cuerpo producto.
computador, cd. RECURSOS:
Ética y valores: Emprender:

La vocación campañas de - Papel bon

- Iris
cuidado personal - Opalina
Artística: En la
en el grupo - Colores
elaboración de los
- Material reciclable
dibujos. Convivir: - La Biblia
responsablemente
 con las diferencias Cancion
individuales

EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO CUARTO TERCER PERIODO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

La vocación -Jesús llama a la Explicaciones. Comprender Identifica su Humanos: PRINCIPIO:

de Jesús, una conversión y a el motivo de misión en la Estudiante
propuesta de seguirlo. la misión de tierra, a sy Autoevaluación,
vida para el Jesús y través del educadora
ser humano. Juegos. reconocer la conocimient Heteroevaluación,
importancia o de la vida
-Jesús realiza su de nuestra de Jesús. Físicos: Coevaluación,
misión hacia las Canciones. misión. Cartulinas, Paraevaluación y
últimas videos, Metaevalución
consecuencias. biblioteca,
Cuentos. Comprende televisor y
Reconocer y refleja textos de
en Jesús el buenos TÉCNICA:
-Jesús busca a sus consulta.
Dramatizacione verdadero valores al Se realizaran
discípulos y les camino para seguir el
envía una misión. actividades y talleres de
alcanzar la camino de
s.
felicidad. Jesús. Económico forma individual y en
s: trabajo colaborativo.
Alcancia. Realización de
Completar
Relacionar la Identifica su carteleras por el valor
vocación y la vocación, a de la semana.
Oraciones.
misión con la través de su Didácticos:
Armatodo INSTRUMENTO:
propia experiencia
Apareamientos. experiencia religiosa Lista de chequeo,
religiosa y desempeño y producto.
vocacional.
RECURSOS:
Realiza la
prueba del - Papel bon
conocimient - Iris
o - Opalina
- Colores
- Material reciclable
- La Biblia
Canciones
ANEXO 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO CUARTO SEGUNDO PERIODO

Pregunta Sub ejes Área con que se Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos relacionan y proyecto
¿COMO Jesús llama Los proyectos Recursos humanos: SABER (Interpretativa): Producto: Afianzamiento
DESCUBRES a la transversales autocontrol, relaciones de valores (búsqueda,
TU VOACION conversión obligatorios, de área y docentes, interpersonales, trabajo procesamiento y
POR MEDIO y a seguirlo. de aula: estudiantes, padres en equipo. comunicación ordenada
DEL de familia empleando la
EJEMPLO DE - Proyecto Ambiental SABER HACER profundización de los
Proyecto de Educación (Argumentativa):
JESUS? Como Sexual comunicación asertiva, valores)
seguir a - Valores Humano compromiso social e
Desempeño: Seguimiento
Jesús y - Utilización del tiempo institucional.
Recursos logísticos de acciones en el
serle fiel. libre y Emprendimiento
- Proyecto de Área comportamiento
planes de área
“Lectoescritura” CONVIVIR (Valorativa): (verificación del uso
- Proyecto de aula Circulares. responsablemente con adecuado de aplicativos,
Que “Camino de paz, mi las diferencias utilización correcta de las
promete disciplina en la Escuela” Recursos individuales
herramientas como el
Jesús a los Se trabajarán didácticos:
EMPRENDER diálogo en la resolución
que le articuladamente desde la
de conflictos
Cátedra de la Paz. Laminas, carteles, (Propositiva): campañas
siguen.
afiches. de cuidado personal en Conocimiento:
Ética y valores: el grupo planteamiento, análisis y
La vocación solución de problemas de
Recursos convivencia (aplicación de
Artística: tecnológicos: SER: autocontrol, fichas)
relaciones
En la elaboración de los videos, Cd, interpersonales, trabajo Principios:
dibujos. computadores, Heteroevaluación,
en equipo.
DVD Coevaluación,
Sociales:
metaevaluación,
recursos físicos: Paraevaluación y
Descubrimiento de
América. Aula, biblioteca, Autoevaluación.
corredores de la Técnicas e instrumentos:
Español:
 Comunicación y institución. Trabajo individual y en
redacción equipo, talleres.

EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO CUARTO CUARTO PERIODO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

La vocación La iglesia es la Explicaciones. Conozco la Refleja su Humanos: PRINCIPIO:
de la iglesia y comunidad fundada vocación y la interés, por Estudiantes y
las vocaciones por Jesús, como misión que los educadora Autoevaluación,
en la iglesia. instrumento de Juegos y tiene la integrantes
iglesia y Heteroevaluación,
salvación. quienes a ella de la iglesia
dinámicas pertenecen. y la Físicos: Coevaluación,
importancia Cartulinas, Paraevaluación y
La iglesia como un Comprendo de videos, Metaevaluacion
Conversatorios. como se pertenecer a
sendero de biblioteca,
forma y se ella.
vocaciones, que vive la televisor y
anima y enriquece Cuentos. formación Comprende textos de TÉCNICA:
con dones y cristiana la consulta.
Se realizaran actividades y
experiencias. dentro de la
importancia talleres de forma individual
Dramatizacione comunidad
eclesial. de los y en trabajo colaborativo.
sacramento Didácticos:
s. Comprendo s en la vida Armatodo Realización de carteleras
la celebración cristiana por el valor de la semana.
de los
Completar sacramentos Demuestra INSTRUMENTO:
oraciones. como su vocación
vivencia de la cristiana a Lista de chequeo,
vocación de desempeño y producto.
través del
la vida
servicio al RECURSOS:
Modelado de sí cristiana.
otro.
mismo en Aplico - Papel bon
plastilina. pruebas del
- Iris
conocimiento Realiza la
prueba - Opalina
parcial. - Colores
- Material reciclable
Realiza - La Biblia
prueba Canción
 semestral

ANEXO 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO CUARTO CUARTO PERIODO

Pregunta Sub ejes Área con que se Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos relacionan y proyecto
¿QUE La iglesia Los proyectos transversales Humanos: SABER Producto: Afianzamiento
IMPORTANCIA como una obligatorios, de área y de (Interpretativa): de valores (búsqueda,
TIENE LA comunidad aula: docente, autocontrol, procesamiento y
IGLESIA Y SU fundada en estudiantes, relaciones comunicación ordenada
ORGANIZACIÓN Jesús y la cual - Proyecto Ambiental padres de interpersonales, empleando la
Proyecto de Educación familia
EN EL debemos Sexual trabajo en equipo. profundización de los
CUMPLIMIENTO seguir. - Valores Humano valores)
DE NUESTRA SABER HACER
- Utilización del tiempo libre y
(Argumentativa): Desempeño: Seguimiento
MISION? Emprendimiento Físicos:
comunicación de acciones en el
- Proyecto de Área
La casa, asertiva,
“Lectoescritura” comportamiento
organización compromiso
- Proyecto de aula “Camino institución, (verificación del uso
de la iglesia, social e
de paz, mi disciplina en la biblioteca adecuado de aplicativos,
institucional.
para el Escuela” utilización correcta de las
cumplimiento Se trabajarán
herramientas como el
de nuestra articuladamente desde la CONVIVIR
Logísticos: diálogo en la resolución
misión. Cátedra de la Paz. (Valorativa):
de conflictos
plan de responsablemente
Ética y valores: con las Conocimiento:
estudios,
diferencias
La vocación fotocopias, planteamiento, análisis y
individuales
laminas solución de problemas de
Artística: EMPRENDER convivencia (aplicación
(Propositiva): de fichas)
En la elaboración de los
dibujos. Didácticos: campañas de
Principios:
videos, cuidado personal
Heteroevaluación,
Sociales: grabadora, en el grupo
Coevaluación,
Descubrimiento de américa. computador, metaevaluación,
Cd. Paraevaluación y
SER: autocontrol, Autoevaluación.
relaciones
Español: Técnicas e instrumentos:
interpersonales,
 Comunicación y redacción trabajo en equipo Trabajo en equipo,
talleres.

EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO QUINTO PRIMER PERIODO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Interpretación de 1. Identifica Explica e ilustra DIDACTICIOS Principio:

textos bíblicos personas que pasajes bíblicos a
Expreso El Testimonio dan testimonio través del material Autoevaluación
comportamient Manifestación de su medio requerido.
os que sirven De La FISICOS Y heteroevaluacion
-Escritura y cultural.
de buen Autenticidad
ejemplo a mis Humana comprensión de 2. Reconoce
compañeros textos algunas Aplica y relata citas HUMANOS Técnicas de
personas que bíblicas según el conocimiento
han dado contexto. desempeño y
Comprendo -Auto reflexión testimonio de TECNOLOGIC producto
que cuando su fe. OS
doy buen -Aplica las citas
3. Actúa con bíblicas según el
testimonio -Lecturas Instrumento
responsabilida
debida aporto
valores d en los contexto. Observación,
positivos a la trabajos que consultas, talleres,
sociedad Crucigramas se le asignan. exposiciones,
Identifica la Biblia conversatorios
4. Diferencia el
bien y el mal. como recurso de
Comprendo Sopa de letras aprendizaje
que Cristo es 5. Identifica las
testimonio de características
vida para -Dibujado de un buen Dibuja y describe
todos cristiano. pasajes bíblicos
6. demuestra según la orientación
-Descripción de del educador.
sus
láminas
competencias
en el área a
través de una
prueba parcial
 ANEXO 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO QUINTO PRIMER PERIODO

Pregunta Sub ejes temáticos Área con Recursos Competencias Criterios

problemática que se
relacionan y
proyecto
 El testimonio en la Español: Didácticos: SABER (Interpretativa):Esta unidad será
cultura de hoy. Reconoce la división de la evaluada a través de la
Unidad Nº2: Biblia Biblia y enumera los cinco coevaluación y la
Las personas que Comprensión primeros textos. heteroevaluacion,
de lectura diccionario
han dado testimonio mediante la técnica de
de su fe religiosa. diario de desempeño producto y
campo SABER HACER conocimiento, teniendo
Es la biblia un
La responsabilidad (Argumentativa): Aplica las como soporte talleres,
elemento -Humanos:
condición para ser lecciones de la Biblia en la consultas, exposiciones,
generador de Proyecto de vida diaria.
testigo. alumno conversatorios, trabajos
análisis y área de
colectivos e individuales.
reflexión? español profesor
El hombre desde su CONVIVIR (Valorativa):
libertad escoge el Vivamos la padres de Participa activamente en
bien o el mal. lectura. clase.
familia

Los cristianos sacerdote

llamados a dar
testimonio a la -Físicos: EMPRENDER (Propositiva):
Cultiva las enseñanzas de la
manera de cristo. Aula de clase Biblia en la socialización de
las clases.
bibilioteca
SER: Demuestra intereses en
-Tecnológico: la consulta de citas bíblicas.
fotocopiadora

televisor

computador
 EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO QUINTO SEGUNDO PERIODO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Presto Localizar textos Reconoce a Reconoce a DIDACTICOS Principio:

importancia a bíblicos en la Israel como Israel como
los testimonios El Testimonio De Biblia. pueblo pueblo Autoevaluación
de otras Un Pueblo Hace elegido por elegido por FISICOS Y
personas y las Conocer A Dios
tomo como un Dios que da Dios que da heteroevaluacion
ejemplo a -Lecturas testimonio de testimonio
seguir. complementarias su amor. de su amor
TECNOLOGICOS
. a través de
Técnicas de
algunos
conocimiento
Conoce testimonios
HUMANOS desempeño y
algunos bíblicos.
-Dibujos producto
personajes
del antiguo
testamento Conoce
-Recortes en Instrumento
que dieron algunos
revistas
testimonio de personajes Observación,
su fe en Dios. del antiguo consultas,
testamento
 -Consultas que dieron talleres,
testimonio exposiciones,
de su fe en conversatorios
-Manejo de la Dios a
Biblia través de la
historia

ANEXO 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO QUINTO SEGUNDO PERIODO

Pregunta Sub ejes Área con que se Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos relacionan y
 proyecto

El testimonio Español: Didácticos: SABER Esta unidad será

de cada pueblo (Interpretativa): evaluada a través de la
Es importante el revela su Unidad N.2 : Biblia Localiza e ilustra citas coevaluacion, la
testimonio en la propia historia. Comprensión bíblicas según la heteroevaluacion, se
vida de los lectora diario de campo
orientación del tendrá en cuenta la
cristianos?
Identifico la guía docente docente. técnica de desempeño,
El pueblo de intención producto y conocimiento,
lámina SABER HACER teniendo como soporte
Israel da comunicativa de (Argumentativa):
testimonio de la cada uno de los -Humanos: Aplica y valora la talleres, consultas,
presencia de textos leídos Biblia como guía en la exposiciones,
Alumnos conversatorios, trabajos
Dios en su vida cristiana.
historia. colectivos e individuales.
Padres de familia
CONVIVIR
Proyecto de área
-Tecnológicos: (Valorativa): Respeta
Vivamos la la forma de pensar y
fotocopiadora de credo de los
lectura.
televisión alumnos.

computador. EMPRENDER
(Propositiva):
Promueve el amor, el
respeto y la unidad
entre sus compañeros.

SER: Interioriza y
describe la vida de los
apóstoles como
testimonio de vida.
 EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO QUINTO TERCER PERIODO

Estándar Eje temático Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

 El Testimonio De Localizar textos Identifica los Identifica los Didácticos Principio:
Jesús Cuestiona E bíblicos rasgos rasgos
Comprendo Invita Al Hombre A característico característicos Físicos Autoevaluación
que las Seguirlo s de Dios de Dios
revelados por revelados por Humanos Y heteroevaluacion
buenas
-lecturas y Jesucristo. Jesucristo a
acciones
reflexiones través de la tecnológicos
encaminan mi Comprende historia
vida hacia la Técnicas de
el estilo de
voluntad de vida de Comprende el conocimiento
Cristo. -Dibujos Jesús. estilo de vida desempeño y
de Jesús producto
Identifica los mediante
valores del reflexiones
Presto -sopa de letras
reino de Dios. bíblicas.
importancia a Instrumento
los testimonios Identifica Identifica
de otras Observación,
-Consultas rasgos rasgos
personas y las característico característicos consultas, talleres,
tomo como un s y virtudes y virtudes en exposiciones,
ejemplo a en María María conversatorio
seguir. -Manejo de la
Biblia Demuestra Demuestra sus Análisis de textos
sus competencias
competencias en el área a
en el área a través de una
través de una prueba parcial
prueba
parcial

ANEXO 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO QUINTO TERCER PERIODO

Pregunta Sub ejes Área con que se Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos relacionan y
proyecto

La primera ESPAÑOL:UNIDAD Didácticos: SABER (Interpretativa):

A través de la coevaluacion,
comunidad N2 localiza e ilustra citas la heteroevaluacion, se
cristiana Biblia bíblicas según la orientación
evaluara la unidad mediante
testigo de la Comprensión del docente. la técnica de desempeño
lectora diario de campo
¿Es capaz el resurrección producto y conocimiento,
hombre de Utilizo estrategias guía docente teniendo como soporte
seguir los de búsqueda, lámina SABER HACER talleres, consultas,
mandatos de La iglesia es selección y (Argumentativa): Aplica y exposiciones,
Jesús? valora la biblia como guía conversatorios, trabajos
misionera, almacenamiento de
en la vida cristiana. colectivos e individuales
ofrece la información para
-Humanos:
salvación. mis procesos de
producción y Alumnos CONVIVIR (Valorativa):
comprensión respeta la forma de pensar
textual. Padres de familia y de credo de los alumnos.
La
confirmación
sacramento del
espíritu y del -Tecnológicos:
EMPRENDER (Propositiva):
testimonio. Promueve el amor, el
fotocopiadora
respeto y la unidad entre
televisión sus compañeros.
ETICA: UNIDAD N
La iglesia da 2: El respeto
computador
testimonio del SER: Interioriza y describe
mundo futuro. Cumplo mi función
la vida de los apóstoles
cuando trabajo en
grupo, respeto las como testimonio de vida.
funciones de otros
y contribuyo a
lograr productos
comunes
 EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO QUINTO CUARTO PERIODO

Estándar Eje temático Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Vivo y practico la El Testimonio Consulta en la Manifiesta Explica como el Didácticos Principio:
resurrección De La Iglesia Biblia. intensión por dar puede dar
mediante la Confirma La testimonio de su fe testimonio de Físicos Autoevaluación
con hechos y
participación en Fe Del vida y amor. Y hetero-
palabras. Humanos
las celebraciones Cristiano. -Lecturas de evaluacion
litúrgicas. reflexión y Identifica la acción tecnológicos
análisis misionera de la -Explica y relata
iglesia. citas bíblicas Técnicas de
*Comprendo que según el conocimiento
Conoce el valor
la iglesia es un -Cuestionario del sacramento de contexto. desempeño y
camino para la la confirmación. producto
enseñanza de
saberes Manifiesta deseos -Nombra e
crucisignos por practicar las
religiosos. identifica en la
obras de Instrumento
misericordia. Biblia textos.
Observación,
-Dibujos consultas, talleres,
*Explico en que Demuestra sus
consiste el -Crucigrama competencias en -Dibuja y exposiciones,
sacramento de la el área a través de conversatorios
describe
confirmación y -Manejo de la una prueba parcial
y semestral. pasajes bíblicos
comprendo que Biblia
según la
todo buen orientación del
cristiano hace educador.
práctica de ellos. -Recorte de
láminas

-Vivencias Relaciona los

textos bíblicos
con el contexto
de hoy
ANEXO 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO QUINTO CUARTO PERIODO

Pregunta Sub ejes Área con que se Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos relacionan y
proyecto
 La primera ESPAÑOL:UNIDAD Didácticos: SABER (Interpretativa): A través de la
comunidad N2 localiza e ilustra citas coevaluacion, la
Es la iglesia el cristiana Biblia bíblicas según la heteroevaluacion, se
pilar de la fe en Comprensión
testigo de la diario de orientación del docente. evaluara la unidad
cristo? lectora
resurrección campo mediante la técnica
Utilizo estrategias de desempeño
de búsqueda, guía docente SABER HACER producto y
La iglesia es selección y (Argumentativa): Aplica conocimiento,
lámina
misionera, almacenamiento de y valora la biblia como teniendo como
guía en la vida soporte talleres,
ofrece la información para
cristiana. consultas,
salvación. mis procesos de
-Humanos: exposiciones,
producción y
comprensión CONVIVIR (Valorativa): conversatorios,
Alumnos
textual. respeta la forma de trabajos colectivos e
La
Padres de pensar y de credo de individuales
confirmación los alumnos.
familia
sacramento del
espíritu y del EMPRENDER
testimonio. (Propositiva): Promueve
-Tecnológicos: el amor, el respeto y la
unidad entre sus
ETICA: UNIDAD N fotocopiadora compañeros.
La iglesia da 2: El respeto
testimonio del televisión
mundo futuro Cumplo mi función SER: Interioriza y
cuando trabajo en computador describe la vida de los
grupo, respeto las
apóstoles como
funciones de otros
y contribuyo a testimonio de vida.
lograr productos
comunes
EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA PERSONA HUMANA Y SUS DERECHOS GRADO SEXTO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

- Identifico los La persona  Consulta sobre Trascender en -Se quiere y se Humanos: Técnicas:
deberes y humana y sus los valores y su el conocimiento acepta a sí Estudiantes y
derechos derechos. clasificación. de sí mismo. mismo. educadora Producto
 Dinámica de
fundamentales Desempeño
conocimiento de
de los niños y cualidades y
las niñas Las grandes aspectos a Conocer, - Analizar sobre Físicos: Conocimiento
(nombre, religiones a mejorar. apreciar y la existencia de videos, Principios :
nacionalidad, través de la  Construcción de respetar el biblioteca,
familia, trovas sobre los un ser superior y televisor
historia. patrimonio y Hetero
cuidado…) temas de la
unidad cultural-religioso reconocimiento textos de evaluación
 Elaboración de como expresión de la persona consulta.
Meta evaluación
carteles donde de la fe católica.
- Comprende plasmen la Humana. Para evaluación
que las importancia de
Económicos:
normas ser ético. coevaluación
 Video sobre el Valora los Alcancía.
ayudan a principios éticos -Practica los
autoestima Auto evaluación
promover el principal como base valores para
buen trato en Técnica o
la vida escolar cualidad del ser fundamental en mejorar sus Didácticos: instrumentos
y familiar. ético el respeto por la relaciones con su borrador, tiza,
individualidad. medio. tablero, Exposición
computador Lista de chequeo
(programas
-Identificar la interactivos) taller
dignidad de la ensayo
persona, sus Trabajo en grupo
deberes y

Derechos.

Anexo 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA PERSONA HUMANA Y SUS DERECHOS GRADO SEXTO

Pregunta Sub ejes temáticos Área con que se Recursos Ejes de Competencias Criterios de
problemática relacionan y Evaluación
proyecto
 -Con ética del grado Didácticos SABER COMPRENDER Se aplicará la auto
¿Por qué se El ser humano como noveno en la primera (Interpretativa): Reconoce a evaluación y
dice que los persona y sus unidad:- Valores -Videos la persona como sujeto de coevaluación,
seres relaciones. derechos.
Sociales Actitud -Textos de analizando en las
humanos son
La persona humana inhales. consulta. actividades
personas? en la cultura Identifica las diferentes realizadas por el
Dignidad de la clases de relaciones que estudiante su
persona humana. establece la persona humana desempeño,
-Con educación física Logísticos
con Dios, con los otros y con conocimiento y el
del grado sexto, el medio ambiente.
producto de su
Las grandes unidad número 3.-
religiones frente a la Ambiente armónico en -Aula SABER HACER acción a través de
de
defensa de la la actividad.- (Argumentativa): Justifica la talleres, consultas,
clase.
dignidad de la Dramatización de la dimensión religiosa de los trabajos en grupo.
persona humana. importancia de los -Biblioteca. diferentes deberes y
valores en la actividad derechos que toda persona
La dimensión
física. Y con el tema: necesita para una
trascendente y
Practico los valores en convivencia pacífica.
religiosa de la
el juego.
persona humana.

CONVIVIR (Valorativa):
Asume comportamientos
acordes con su dignidad de
persona.

EMPRENDER (Proyectiva):
Tiene actitudes de diálogo
frente a los principios del
manual de convivencia.
 EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS GRADO SEXTO

Estándar Ejes Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

temáticos

- Analizo al Consulta sobre el Identificar como - Identifica al Humanos: Técnicas:

hombre como origen del hombre y mujer, hombre y la mujer, Estudiantes y
El ser humano hombre. son imagen y son imagen y educadora Producto
creación a en las 5 semejanza de
semejanza de Dios. Desempeño
imagen y grandes Dinámica de Dios.
religiones del conocimiento de Conocimiento
Semejanza de mundo cualidades y Establecer -Aprecia su vida Físicos:
Dios. aspectos a relaciones de Cartulinas,
con una mirada
mejorar. diferencia y de videos,
semejanza con las religiosa para
- Identifico los biblioteca, Principios :
Construcción convicciones y valorarse como
atributos de televisor y
historietas y prácticas no imagen y Hetero
Dios en los cuentos sobre cristianas, semejanza de textos de
evaluación
textos del los temas de la identificando su Dios. consulta.
unidad presencia en el Meta evaluación
Antiguo entorno.
Testamento. Elaboración de Para evaluación
carteles donde Valora la -Explica las Económicos:
- Valoro y plasmen la existencia del características de Alcancía. coevaluación
respeto la vida importancia de hombre y la mujer un Dios personal Auto evaluación
de ser ético. como semejanza según la
de Dios. experiencia del Didácticos: Técnica o
las personas, Video sobre el Pueblo de Israel. computadores, instrumentos
creadas a origen del Identificar el celulares y los
hombre y el concepto sobre el -Argumenta la juegos Exposición
imagen y nacimiento de hombre y mujer,
semejanza de Jesús. imagen y Importancia de la interactivos de Lista de chequeo
semejanza de presencia divina en las tablas.
Dios. Dios. taller
la historia humana.
ensayo

Trabajo en grupo
-Reflexión sobre la
naturaleza del

pecado y sus
consecuencias.

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS GRADO
SEXTO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos se relacionan
 y proyecto

Origen del hombre -Con ciencias Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto
¿Por qué se (teoría sociales de Relaciona y diferencia el rol del evaluación y
afirma que el creacionista). sexto en el -Cartulina. hombre y de la mujer en el coevaluación,
hombre es orden creado y querido por
tema de la -Videos analizando en las
imagen y El hombre cree en Dios.
semejanza de la existencia del ser evolución Comprende por qué el pecado actividades realizadas
Dios? superior. humana. -Textos de rompe la alianza con Dios y con por el estudiante su
¿Dios es consulta. los otros. desempeño,
también Dios en la historia - Con filosofía conocimiento y el
persona? de Israel. de 10 en las producto de su acción
¿Cuál es la posturas SABER HACER
Logísticos y Clasifica los deberes
misión del El pecado rompe la filosóficas de (Argumentativa): Relaciona el
pecado con sus efectos en la y derechos de la
hombre y la relación con el la evolución persona humana,
Creador, la armonía humana. historia personal y de la
mujer según el humanidad hoy. reconociendo la
con los demás y -Aula de clase.
designio con la naturaleza. existencia de un ser
creador de -Biblioteca. superior a través de
Dios? María en la historia CONVIVIR (Valorativa): Tiene
talleres, consultas,
de la salvación en cuenta las actitudes propias
de la dignidad de la persona, en trabajos en grupo.
cuanto a deberes y derechos.
SER (ACTITUDINAL): Valora la
existencia del hombre

y la mujer como semejanza de

Dios.

EMPRENDER (Propositiva):
Difunde mensajes a favor de la
convivencia pacífica y el respeto
por el medio ambiente.
 Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO VIVIMOS EN SOCIEDAD GRADO SEXTO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Construirá ¿Vivimos En Practica de Describe las Reconocimiento del Humanos: Técnicas:
relaciones en Sociedad? exploración a diferencias otro para fomentar el Estudiantes y
la escuela que través de un como puntos de diálogo y las educadora Producto
cuestionario sobre encuentro para
nos permitan relaciones armónicas. Desempeño
vivir en sociedad crecer con el
una sana otro.
convivencia. Identificación de la Conocimiento
familia como primer Físicos:
Dinámica sobre el Descubre que Cartulinas,
conocimiento de valorar a los núcleo social en
concordancia con el videos,
nuestro entorno otros permite
biblioteca, Principios :
ver y compartir modelo de
Construcción de otros modos de televisor y
Heteroevaluación
trovas o poesía pensar, sentir y Sociedad. textos de
sobre el otro. actuar. consulta. Meta evaluación
Aplicación del
Fomenta dialogo para una Para evaluación
Sopa de letras estrategias que sana convivencia.
complemento al lleven al Económicos: coevaluación
ser individual. respeto por la Expresión de los Alcancía.
Realizar cuentos diferencia y la sentimientos y Auto evaluación
relacionados al tolerancia en la opiniones a cada
tema vida cotidiana situación que se le Didácticos:
presente, respetando Arma todo Técnica o
a los instrumentos

demás y resolver de Exposición

modo adecuado los
posibles problemas Lista de chequeo
que surjan taller
Valoración de la
posibilidad de elegir
para comprender la
importancia de la
 libertad.

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO VIVIMOS EN SOCIEDAD GRADO SEXTO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos se relacionan
y proyecto

¿Cómo es la La familia primer Ciencias Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto

integración del núcleo social. sociales: Conoce los conceptos que evaluación y
individuo frente convivencia -Cartulina. se establecen en una coevaluación,
a la sociedad, Dialogo y sociedad.
pacífica dentro -Videos TECNICAS
y de la responsabilidad.
sociedad para y fuera de la Desempeño.
con el La alteridad. Ser el escuela. -Textos de SABER HACER -Producto.
individuo? otro. consulta. (Argumentativa):
Asertividad Me Miro, Te -Conocimiento.
Establece actividades para
Miras, Nos
una buena convivencia. NSTRUMENTOS
Autonomía Miramos
Logísticos
-Talleres
CONVIVIR (Valorativa): Investigación
Reconoce la importancia
-Aula de de las relaciones -Trabajo en grupo.
clase. interpersonales para una
sana convivencia. Analizando en las
-Biblioteca. actividades
SER (ACTITUDINAL): realizadas por el
- sala de Acepta las diferencias que estudiante su
sistemas hay entre las personas y desempeño,
las valora como tal. conocimiento y el
producto de su
acción a través de
EMPRENDER talleres, consultas,
(Propositiva): Propone el trabajos en grupo.
dialogo como herramienta
para construir una
sociedad ideal.
 Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LOS GRUPOS HUMANOS GRADO SEXTO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Elaborará Elaboración de Analizar Elaboración Humanos: Técnicas:
un Los Grupos video diferentes de metas a Estudiantes y
proyecto Humanos relacionado a la grupos corto, educadora Producto
identidad culturales
que nos mediano y Desempeño
con sus
permita aportes a largo plazo
desarrollar Lecturas la articulado al Físicos: Conocimiento
plenament dirigidas identidad proyecto de Cartulinas,
e nuestras personal y vida. videos,
potencialid comunitari Principios :
Elaboración de Identificación biblioteca,
ades. a.
carteleras de fortalezas y televisor y
Heteroevaluac
Proponer debilidades textos de
ión
diversas para ser consulta.
Dinámicas maneras
mejores. Meta
de evaluación
resolver Reconocimien
Trabajo Económicos:
los Para
individual y to de otros Alcancía.
conflictos
grupal proyectos de evaluación
que se
presentan vida para
coevaluación
Construir en la configurar el
cotidianid Didácticos:
acuerdos de personal. Auto
ad. . Arma todo
convivencia evaluación
Valoración de
Plantear la libertad en
Exposiciones acciones la
que se Técnica o
construcción
pueden instrumentos
realizar del proyecto
para de vida para Exposición
encontrar ser mejores
acuerdos seres Lista de
y humanos. chequeo
concertaci
 ones que Reconocimien taller
contribuya to de la
n a la importancia
sana
del dialogo en
convivenci
a. la escuela
para mejorar
las relaciones
interpersonale
s.

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LOS GRUPOS HUMANOS GRADO SEXTO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos se relacionan
y proyecto
¿Cómo En búsqueda En la Didácticos SABER Se aplicará la auto
establecen sus de la propia formación (Interpretativa): evaluación y
diferencias las identidad integral -Cartulina. Conocer el concepto de coevaluación,
identidad como parte
distintas compromiso -Videos TECNICAS
del ser.
comunidades? con todas las Desempeño.
Los grupos asignaturas. -Textos de -Producto.
étnicos consulta. SABER HACER
Me Miro, Te (Argumentativa): En -Conocimiento.
Miras, Nos sus acciones deduce la
Miramos importancia de los NSTRUMENTOS
Los valores Logísticos diferentes grupos
-Talleres
humanos étnicos
Investigación

-Aula de clase. CONVIVIR

-Trabajo en grupo.
(Valorativa): Busca ser
Problemas de -Biblioteca. valorado en su proceso Analizando en las
convivencia de formación como ser
actividades
- sala de social.
realizadas por el
sistemas
SER (ACTITUDINAL): estudiante su
Persona y siempre utiliza el desempeño,
comunidad dialogo para solucionar conocimiento y el
cualquier dificultad. producto de su
acción a través de
Proyecto de talleres, consultas,
vida trabajos en grupo.
EMPRENDER
(Propositiva): Lidera
en su grupo la
Construcción estructuración de un
de mi proyecto pacto colectivo en la
de vida buena convivencia.
 Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA FAMILIA GRADO SEPTIMO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Identifico el Consulta sobre las y Comprender la Comprende la Humanos: Técnicas:

concepto de su clasificación. importancia importancia del Estudiantes y
familia y su papel Familia, Célula del núcleo núcleo familiar. educadora Producto
Primordial De La Dinámica de
en la sociedad. familiar. Desempeño
Sociedad conocimiento de Identifica y
cualidades y aspectos comprende la
a mejorar. Físicos: Conocimiento
importancia que
Conozco Identificar el cumple el papel deCartulinas, Principios :
diferentes tipos Construcción de papel videos,
trovas sobre los temas la familia en la
de organización fundamental biblioteca, Hetero
de la unidad sociedad.
familiar. de la familia en televisor y evaluación
Elaboración de la sociedad. Conoce los textos de
Meta evaluación
Identifico deberes y consulta.
carteles donde
derechos y plasmen la derechos de cada Para evaluación
deberes de cada importancia de ser integrante de la
uno de los Conocer los
ético. familia. coevaluación
integrantes de derechos y Económicos:
una familia. Video sobre el deberes de Justifico por qué la Alcancía. Auto evaluación
autoestima principal cada familia es la
Tecina o
 cualidad del ser ético integrante de primera educadora instrumentos
la familia. y escuela de
Conozco la humanismo Didácticos: Exposición
evolución integral. Arma todo
histórica de la Lista de chequeo
familia. Identificar los Analizo la
roles de cada taller
intencionalidad de
Analizo la miembro de la la constitución ensayo
importancia de la familia. política de
familia en el Trabajo en grupo.
Colombia frente a
marco de la la familia.
Constitución
Política de
Colombia.

Identifico la labor
de las
instituciones que
protegen la
familia en
Colombia.
 Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA FAMILIA GRADO SEPTIMO

Pregunta Sub ejes temáticos Área con que se Recursos Competencias Criterios
problemática relacionan y
proyecto
¿Cómo -El ser humano, ser social Didácticos SABER Se aplicará la auto
repercute la llamado a vivir en familia. (Interpretativa): evaluación y
vida familiar Ética y valores -Cartulina. Conoce los criterios en coevaluación, en el
en la -El hombre social la conformación de la manejo, desempeño
-Videos
sociedad? -La familia y su cultura familia. y Respeto por el
Ciencias -Textos de ambiente familiar
-La familia ambiente de consulta. Distingue los roles y las como célula de la
diferentes relaciones
¿Cómo crecimiento personal. sociedad en las
familiares.
actividades
explicaría La familia en la cultura, su filosofía
usted que la proceso histórico. Logísticos realizadas por el
SABER HACER estudiante su
Familia es la
(Argumentativa): desempeño,
base de la -La familia Justifica por qué la
sociedad? conocimiento y el
La familia y el Estado. -Aula de clase. familia es la primera
educadora de la producto de su
-Biblioteca. persona. acción a través de
-La familia en las religiones no
talleres, consultas,
cristianas.
trabajos en grupo.
La familia, red de relaciones CONVIVIR (Valorativa):
Valora el sentido de la
humanas.
familia como núcleo de
-Modelos de familia la sociedad

existentes en la EMPRENDER
(Propositiva): Precisas
actualidad los cambios culturales
en el proceso histórico
de la familia.

Propone y ejecuta
charlas de orientación
familiar
 Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA FAMILIA GRADO SEPTIMO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Valoro la familia y  Construcción Fundamenta Analiza el Humanos: Técnicas:

asumo una dramas la papel que Estudiantes y
postura La Familia en alusivos al día importancia cumple el educadora Producto
las 5 grandes de la familia.
comprometida de vivir en hombre ante la Desempeño
religiones del  Elaboración de
dentro de ella. plegables con familia. sociedad como
mundo ser social. Conocimiento
los modelos de Físicos:
las familias. Cartulinas, videos,
Hago del cuarto  Video sobre los Reconocer al biblioteca, televisor
comportamient
mandamiento de la ser humano Valora el y textos de Principios:
os de algunos
Ley de Dios un modelos de como ser matrimonio consulta.
Hetero
principio de vida. familias religioso. como un
evaluación
sacramento
sagrado. Económicos: Meta evaluación
Sabe integrar Reconoce la Alcancía.
Para evaluación
textos y sentencias unión familiar
bíblicas sobre el como eje de Ubica los coevaluación
amor, la familia y la religión versículos y
Auto evaluación
la procreación humana. capítulos en la Didácticos:
biblia. Armatodo
Técnica o
instrumentos:
Explico las
costumbres Exposición
matrimoniales del
antiguo Israel. Lista de chequeo

Fundamento la Taller, ensayo

unidad y el Trabajo en grupo
carácter sagrado
del matrimonio y la
familia a partir de
los textos del
Antiguo
Testamento.

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA FAMILIA GRADO SEPTIMO

Pregunta Sub ejes temáticos Área con que se Recursos Competencias Criterios
 problemática relacionan y
proyecto

Dios crea la pareja Ética: la Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto

humana. importancia de la Descripción de la vida de evaluación y
¿Porqué el familia -Cartulina. Jesús en familia. coevaluación, en el
adulterio lesiona -Jesús nace y se realiza manejo, desempeño y
o atenta contra en familia. Sociales: la vida -Videos Analizar que por medio del Respeto por el
la integridad de en sociedad -Textos de bautismo los miembros de ambiente familiar como
la vida familiar? una familia están célula de la sociedad
Filosofía: origen consulta. incorporados a la vida en las actividades
Los profetas judíos y de la vida,
sus enseñanzas de la trinitaria. realizadas por el
antropología.
familia. Logísticos SABER HACER estudiante su
La creación del (Argumentativa): desempeño,
¿Qué ser humano. Sustenta la condición de conocimiento y el
importancia varón y mujer como únicas
-La familia como base producto de su acción
tiene la familia Proyectos -Aula de clase. expresiones reveladas por
de la sociedad. a través de talleres,
en el pueblo trasversales de Dios en el misterio de la
-Biblioteca. consultas, trabajos en
de Israel? La relación familiar en la derechos procreación.
humanos CONVIVIR (Valorativa): grupo.
vida de mahoma
Respeta y pide disculpas
Qué significa la cuando se ha disgustado
frase “creced y con sus padres.
La familia para Buda
multiplicaos”
La familia en el
hinduismo EMPRENDER
(Propositiva): Descubrir la
misión de la familia en el
plan de Dios.
 Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO VIVIMOS EN SOCIEDAD GRADO SEPTIMO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Conocerá y Exposición del Identifico el Reconocimiento e Humanos: Técnicas:

participara con profesor y del sentido de la importancia de poner Estudiantes y
¿Vivimos En una estudiante participación en práctica los valores educadora Producto
responsabilida Sociedad Lecturas dirigidas
de la religión adquiridos en familia Desempeño
d en todas las religiosa? en el ser para un mejor
actividades Conocimiento
Elaboración de humano. desarrollo personal en Físicos:
programadas carteleras la sociedad. Cartulinas,
por la Explico la videos,
institución Dinámicas importancia biblioteca, Principios :
de la religión Fomentar la televisor y
Heteroevaluación
en la espiritualidad en la textos de
Trabajo individual y familia con el fin de consulta.
sociedad Meta evaluación
grupal
fortalecer principios
éticos y morales. Para evaluación
Construir acuerdos Manejo con Económicos: coevaluación
de convivencia eficacia los
Alcancía.
conceptos de Auto evaluación
Identificación del
religiosidad y
 sociedad proyecto de vida como Didácticos:
contribución al Arma todo
desarrollo del ser Técnica o
humano. instrumentos

Exposición

Aplicación del Lista de chequeo

concepto de taller
autonomía en las
dimensiones personal,
familiar y social para
un mayor autocontrol.

Autorregulación en la
forma de actuar para
mejorar las relaciones
interpersonales.

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO VIVIMOS EN SOCIEDAD GRADO SEPTIMO

Pregunta Sub ejes Área con que se Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos relacionan y
proyecto
¿Cómo Español: Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto
participa la Comprensión de Conocer el significado de evaluación y
institución en lectura y -Cartulina. los derechos del niño. coevaluación,
la ortografía. -Videos TECNICAS
SABER HACER
construcción (Argumentativa): En sus Desempeño.
social de los La sociedad actual Religión: Respeto -Textos de acciones promueve el
seres y amor al prójimo. consulta. -Producto.
trabajo en equipo.
La religiosidad del
humanos? Sociales: -Conocimiento.
hombre en el siglo CONVIVIR (Valorativa):
xxi Democracia y
valora y explica la NSTRUMENTOS
grandes líderes, Logísticos
Evolución de la Constitución necesidad de la
participación teniendo en -Talleres Investigación
intensidad doctrinal política de
de la sociedad cuenta sus causas y -Trabajo en grupo.
Colombia, código -Aula de clase.
consecuencias.
del menor.
-Biblioteca. Analizando en las
Me Miro, Te actividades realizadas
SER (ACTITUDINAL):
Miras, Nos - sala de sistemas por el estudiante su
Tiene sentido de
Miramos desempeño,
pertenencia por su
conocimiento y el
Institución y comunidad
producto de su acción a
través de talleres,
consultas, trabajos en
EMPRENDER grupo.
(Propositiva): Lidera en su
grupo actividades para
enaltecer los derechos de
los niños.
 Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO CONSTRUYO MIS SUEÑOS GRADO SEPTIMO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Comprenderá Exposición del Comprender Reconocimiento e Humanos: Técnicas:

en su vida Construyo Mis profesor y del la necesidad importancia de Estudiantes y
cotidiana la Sueños estudiante. e importancia poner en práctica educadora Producto
Lecturas dirigidas de vivir mi
los valores Desempeño
importancia vocacion
adquiridos en familia
que tiene para un mejor Conocimiento
Elaboración de Reconoce Físicos:
conocer y carteleras. que la desarrollo personal Cartulinas,
respetar la persona que en la sociedad. videos,
practica los Principios :
familia Dinámicas. biblioteca,
valores es útil
a la sociedad. televisor y
Heteroevaluación
Fomentar la textos de
Trabajo individual Determinar la espiritualidad en la consulta. Meta evaluación
y grupal. necesidad de familia con el fin de
los practicar fortalecer principios Para evaluación
valores una éticos y morales.
Construir Económicos coevaluación
vida espiritual.
acuerdos de para : Alcancía.
una vida en Auto evaluación
familia.
Identificación del
proyecto de vida Didácticos:
como contribución al Arma todo Técnica o
desarrollo del ser instrumentos
humano.
 Aplicación del Exposición
concepto de
autonomía en las Lista de chequeo
dimensiones taller
personal, familiar y
social para un
mayor autocontrol.

Autorregulación en
la forma de actuar
para mejorar las
relaciones
interpersonales.

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO CONSTRUYO MIS SUEÑOS GRADO SEPTIMO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos se relacionan
y proyecto

¿Desde dónde Valores y su Español: Didácticos SABER Se aplicará la auto

se toman las importancia. Comprensión (Interpretativa): evaluación y
bases o de lectura, -Cartulina. Conocer la importancia coevaluación, analizando
La vocación de la familia como
herramientas argumentación -Videos en las actividades
individual núcleo de la sociedad.
para la de texto, realizadas por el
autorrealización -Textos de estudiante su
de los seres Ortografía. consulta. SABER HACER desempeño,
humanos? Proyecto de vida (Argumentativa): conocimiento y el
Sociales:
Realizar acciones producto de su acción a
Constitución encaminadas en la
política de Logísticos través de talleres,
espiritualidad de la
Administración Colombia, consultas, trabajos en
del tiempo Derechos familia. grupo.

Humanos. -Aula de clase. CONVIVIR

(Valorativa): Valora y
Autorregulación Ciencias -Biblioteca. explica la necesidad de Se aplicará la auto
Naturales: El la participación evaluación y
cuidado del - sala de teniendo en cuenta sus coevaluación, TECNICAS
medio sistemas causas y Desempeño. -Producto.
ambiente. consecuencias.
-Conocimiento.
Me Miro, Te SER (ACTITUDINAL):
Miras, Nos NSTRUMENTOS
Miramos -Talleres Investigación
EMPRENDER
(Propositiva): Lidera -Trabajo en grupo.
en su grupo actividades
Analizando en las
para enaltecer los
actividades realizadas por
derechos de los niños.
el estudiante su
desempeño,
conocimiento y el
producto de su acción a
través de talleres,
consultas, trabajos en
grupo.
 Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO DIMENCIÓN COMUNITARIA GRADO OCTAVO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadore Recursos Criterios

s

Identifico y Dimensión Consulta sobre Realiza Humanos: Técnicas:

analizo el Comunitaria Del la dimensión charlas de Estudiantes y
concepto de Hombre comunitaria. Reconocer el respeto de educadora Producto
comunidad y valor del las
Dinámica de hombre en la Desempeño
su papel en el conocimiento de comunidad. manifestaci
desarrollo del cualidades y ones de fe Físicos: Conocimiento
ser humano. aspectos a de los
Cartulinas,
mejorar. compañeros videos,
Analizar y . biblioteca, Principios :
Construcción de expresa la
Analizo la trovas sobre los relación de la televisor y
Hetero evaluación
dimensión temas de la textos de
comunitaria religión con la Fomenta el consulta.
unidad Meta evaluación
del ser dimensión dialogo y
humano. Video sobre la comunitaria las buenas Para evaluación
dimensión social acciones
y comunidad Reconoce las Económicos: coevaluación
características entre sus Alcancía.
Identifico de una compañeros Auto evaluación
características comunidad .
de la cristiana Didácticos:
comunidad Rompe técnica o
familiar. cabeza instrumentos
 Identifico Exposición
derechos y
deberes de las Lista de chequeo

Comunidades. taller

ensayo

Trabajo en grupo

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO DIMENCIÓN COMUNITARIA GRADO OCTAVO

Pregunta Sub ejes temáticos Área con que Recursos Competencias Criterios
problemática se relacionan
y proyecto

¿Por qué -Características económicas, Sociales: Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto
necesito un políticas y sociales en las que convivencia Reconoce que no está evaluación y
grupo para vivió Jesús. ciudadana -Cartulina. solo y que su forma de coevaluación,
actuar repercute en la
relacionarme? -Videos analizando en las
La familia, la educación y la Ética: comunidad.
actividades
sociedad. relaciones -Textos de realizadas por el
interpersonale consulta. SABER HACER estudiante su
¿Es lo mismo s (Argumentativa): desempeño,
un grupo que
Naturaleza y dimensión social del Filosofía: ser Establece semejanzas y conocimiento y el
una
hombre. diferencias entre los producto de su
comunidad? en sociedad Logísticos
conceptos de grupo y acción a través de
Dimensión ética y moral del ser Proyecto de comunidad. talleres, consultas,
humano. democracia
CONVIVIR (Valorativa): trabajos en grupo.
¿Por qué se -Aula de clase.
generan Naturaleza social del ser Identifica situaciones de
 conflictos humano. Los valores y roles del -Biblioteca. conflicto, como también
sociales que grupo. la manera de ayudar a
rompen la evitarlos o solucionarlos.
convivencia? Espiritualidad, alma, fe y
trascendencia.
¿Por qué son
importantes la La solución pacífica de conflictos EMPRENDER
tolerancia, el y la construcción de comunidad. (Propositiva): Lidera en
respeto y la La comunidad de los discípulos su grupo la
solidaridad? estructuración de un
de Jesús se constituye en la pacto colectivo basado
¿De qué eucaristía en principios.
manera se
manifiesta la
religiosidad del
hombre?

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA COMUNIDAD GRADO OCTAVO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Analizo el origen de La Comunidad  Consulta Conocer el Reconocer Humanos: Técnicas:
la comunidad Como Distintivo sobre la vida comienzo de en Israel y Estudiantes y
humana desde la Del Pueblo De en comunidad la vida en en la educadora Producto
de las otras
perspectiva Dios sociedad a Desempeño
doctrinas iglesia, el
teológica del religiosas. través de la
Antiguo historia. pueblo Conocimiento
 Dinámica de
Testamento. elegido por Físicos:
conocimiento Cartulinas,
de cualidades Dios.
videos,
y aspectos a Principios :
Reconocer biblioteca,
mejorar.
Analizo las  Video sobre la que el televisor y
Reconocer Hetero evaluación
características del vida en pecado no textos de
pueblo elegido. permite la que el consulta.
comunidad de Meta evaluación
las antiguas vida en pecado
religiones. comunidad. rompe el Para evaluación
plan de
Identifico las formas salvación de Económicos: coevaluación
de comunicación de Dios para el Alcancía.
Dios con su pueblo. Analizar la Auto evaluación
hombre.
vida en
comunidad Didácticos:
desde la Arma todo Técnica o
mirada de los instrumentos
profetas.
Exposición

Lista de chequeo
Conocer la
iglesia a taller
través de la ensayo
historia.
Trabajo en grupo
 Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA COMUNIDAD GRADO OCTAVO

Pregunta Sub ejes temáticos Área con que Recursos Competencias Criterios
problemática se relacionan
y proyecto

-La iglesia a través de -Con ética del Didácticos SABER: Conoce que es Se aplicará la auto
la historia grado noveno un principio ético y su evaluación y co-
en la primera -Cartulina. trascendencia en la vida evaluación, analizando
¿Por qué Dios unidad:- -Videos del hombre. en las actividades
se reveló al -La iglesia en la historia Valores realizadas por el
interior de un de América Latina y Sociales -Textos de estudiante su
pueblo? Colombia. Actitud consulta. SABER HACER: En desempeño,
inhales. sus acciones procura conocimiento y el
ser muy ético, producto de su acción a
Logísticos manifestando siempre través de talleres,
Adán y Eva, origen de
consultas, trabajos en
la comunidad humana. -Con respeto por sí mismo y
¿Cuáles eran educación por los demás. grupo.
las
características física del -Aula de clase.
que grado sexto,
distinguían al El pecado rompe la unidad número -Biblioteca. CONVIVIR: Busca ser
pueblo de unidad de la 3.-Ambiente valorado como una
Israel en comunidad. armónico en la persona ética por la
medio de los actividad.- forma como se da a
La primera comunidad conocer a los demás.
demás humana se disgrega Dramatización
pueblos? por causa del pecado. de la Servadora los
importancia de principios éticos y su
La Promesa de Dios a los valores en práctica para mejorar la
Abrahán, Isaac y la actividad sana convivencia y la
Jacob, dan origen a la física. Y con el auto evaluación.
historia del pueblo de tema: Practico
Israel. los valores en
el juego.
Moisés, liberador del EMPRENDER: Lidera
pueblo hebreo. en su grupo la
estructuración de un
La misión de los reyes: pacto colectivo basado
el Rey David unifica al en principios.
pueblo.
 Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO LA IGLESIA GRADO OCTAVO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

“La Iglesia Es El  Consulta Sustentar los Sustenta los Humanos: Tecnicas:

Nuevo Pueblo De sobre el tema. textos textos Estudiantes y
Emplea el Dios Fundado Por  Dinámica de bíblicos y la bíblicos y la educadora Producto
arte, la música Jesucristo” conocimiento
vocación de vocación de Desempeño
y la tradición de cualidades
y aspectos a los apóstoles. los apóstoles.
religiosa para Conocimiento
mejorar. Físicos:
difundir los
 Construcción Cartulinas,
episodios de la de trovas
vida de Jesús Comprender Comprende videos,
sobre los Principios :
y los por qué murió por qué murió biblioteca,
temas de la
Apóstoles en unidad Jesús. Jesús. televisor y
Hetero evaluación
la formación  Elaboración textos de
de las de carteles consulta. Meta evaluación
donde Entender Entiende
comunidades
plasmen la Para evaluación
cristianas. porqué en porqué en
importancia
de ser ético. Pentecostés Pentecostés Económicos: coevaluación
 Video sobre el la comunidad la comunidad Alcancia.
autoestima de los de los Auto evaluación
principal discípulos discípulos
Sustenta, a cualidad del recibe el recibe el
ser ético y Didácticos:
partir de textos Espíritu Espíritu Armatodo Tecinca o
como vivir en
bíblicos, la comunidad Santo. Santo. instrumentos
vocación de
los apóstoles, Exposición
de los Comprender Comprende Lista de chequeo
discípulos y de que Jesús que Jesús
 los retorna al retorna al taller
acontecimient Padre y envía Padre y envía
os los los discípulos ensayo
fundacionales discípulos. a Trabajo en grupo
de la Iglesia formar .
comunidad.

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO LA IGLESIA GRADO OCTAVO

Pregunta Sub ejes temáticos Área con Recursos Competencias Criterios

prolemática que se
relacionan y
proyecto

Jesús histórico y Cristo de la fe. Se relaciona Didácticos SABER (Interpretativa): Identifica a Se aplicará la auto
con sociales: los doce apóstoles y explica el evaluación y
¿Por qué relación de -Cartulina. proceso de su vocación y coevaluación,
Jesús elige a seguimiento de Cristo…
sociedades y -Videos analizando en las
los doce? La persona de Jesús en el arte y cultura. actividades
¿Cómo era la la cultura. -Textos de SABER HACER (Argumentativa): realizadas por el
vida de Jesús consulta. Explica la relación entre la pascua de estudiante su
y los doce? Cristo, la ascensión al cielo y el envío desempeño,
Nombres que recibe Jesús según del Espíritu Santo. conocimiento y el
las diferentes evangelistas.
Logísticos producto de su
Establece las diferencias entre un
¿Qué relación Textos bíblicos que mencionan al acción a través de
equipo de trabajo y una comunidad,
hay entre el Jesús de la Historia. talleres, consultas,
teniendo en cuenta los criterios de
pueblo judío y
el nuevo Perspectivas culturales sobre la -Aula de comunión dados por Jesucristo. trabajos en grupo.
Pueblo de persona de Jesús. clase.
Dios, La CONVIVIR (Valorativa):
Diferentes concepciones -Biblioteca. Confronta las actitudes de la vida
Iglesia.
existentes sobre la persona de diaria de los cristianos con las
Jesús. exigencias que Jesús hace a sus
discípulos.
¿Qué significa En Jesucristo se cumple la
la expresión: promesa: restablecer la Confronta su identidad religiosa
“Dad a Dios lo comunión de los hombres con teniendo en cuenta la Palabra de
Dios.
que es de Dios Dios y entre sí.
y al César lo SER (ACTITUDINAL): Reconoce su
qué es del Jesús vivió y experimentó todas
las situaciones humanas dentro comportamiento y toma acciones de
césar”? cambio para mejorar.
de su pueblo.

En Pentecostés la comunidad de EMPRENDER (Propositiva):

los discípulos recibe el Espíritu Emplea el arte, la música y la
Santo. tradición religiosa para difundir los
Jesús retorna al Padre y envía episodios de la vida de Jesús y los
los discípulos a formar Apóstoles en la formación de las
comunidad. comunidades cristianas.

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LA COMUNIDAD ECLESIASTICA GRADO OCTAVO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

  Consulta Reconocer a Jesús Reconocer a Jesús Humanos: Técnicas:
sobre el como edificador la como edificador la Estudiantes y
Reconoce la “La Comunidad tema Iglesia sobre el Iglesia sobre el educadora Producto
necesidad que Eclesial  Dinámica de
fundamento de los fundamento de los Desempeño
todo cristiano Servidora De La conocimiento
de Apóstoles. Apóstoles.
tiene de Unidad Y Del Conocimiento
cualidades y Físicos:
integrarse a la Desarrollo
aspectos a Cartulinas,
comunidad Integral De Los mejorar.
eclesial para Pueblos Hacer paralelos de Hacer paralelos de la videos,
 Construcción Principios :
fortalecerse Iluminada Por El la realidad con la realidad con la vida biblioteca,
de trovas
con la Espíritu Santo” sobre los vida de las primeras de las primeras televisor y
Hetero
celebración temas de la comunidades comunidades textos de
evaluación
litúrgica, la unidad cristianas. cristianas. consulta.
 Elaboración Meta evaluación
oración y el
de carteles
apostolado. donde Para evaluación
plasmen la Reconocer los Reconocer los Económicos:
importancia aportes de María en aportes de María en Alcancía. coevaluación
de ser ético. la vida de la Iglesia. la vida de la Iglesia.
 Video sobre Auto evaluación
Reconoce el el tema. Identificar las Identificar las
papel de María grandes acciones grandes acciones de Didácticos: técnica o

en la vida de la de la Iglesia a la Iglesia a través de Arma todo instrumentos

Iglesia. través de la historia, la historia, con

Exposición
con énfasis en énfasis en
latinoamericana y latinoamericana y en Lista de
en Colombia. Colombia. chequeo
Defiende las
armas que el Conocer la Conocer la eucaristía, taller
espíritu Santo eucaristía, como como fuente de
da a la Iglesia fuente de comunión comunión e identidad ensayo
para realizar e identidad eclesial. eclesial. Trabajo en
su acción
evangelizador Analizar por qué el Analizar por qué el grupo
a en Colombia, Espíritu Santo Espíritu Santo anima
barrió… anima y enriquece a y enriquece a la
la Iglesia con dones Iglesia con dones y
y carismas. carismas.

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LA COMUNIDAD ECLESIASTICA GRADO OCTAVO

Pregunta Sub ejes temáticos Área con Recursos Competencias Criterios

problemática que se
relacionan y
proyecto
 Jesús edifica la Iglesia Filosofía de Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la
sobre el fundamento de 10 y 11. Reconoce el papel de María en la vida de auto evaluación y
¿Qué ha hecho la los Apóstoles. -Cartulina. la Iglesia. coevaluación,
Iglesia durante analizando en las
sus veinte siglos -Videos
Sociales de 6 actividades
de misión en el
mundo? La vida de las primeras en la época -Textos de Identifica las grandes acciones de la realizadas por el
comunidades cristianas. de la consulta. Iglesia en la historia en los campos social, estudiante su
hominización. educativo, cultural, artístico… desempeño,
María en la vida de la conocimiento y el
¿Qué sentido Iglesia. Logísticos producto de su
tiene la acción a través
Las grandes acciones Proyecto de SABER HACER (Argumentativa):
pertenencia a la Puede explicar las causas históricas y de talleres,
comunidad de la Iglesia a través de sexualidad.
la historia, con énfasis -Aula de divinas que dieron origen a la comunidad consultas,
eclesial? cristiana. trabajos en
en Latinoamericana y clase.
grupo.
en Colombia.
-Biblioteca.
¿Cómo entender La importancia del Sustenta el sentido y significado de la
los errores y Concilio Vaticano II en Eucaristía para la vida de comunidad
pecados de la la tarea evangelizadora. eclesial.
Iglesia?
Las rupturas de la Sustenta la forma como el Espíritu Santo
¿Por qué la comunidad eclesial y el asiste la Iglesia a través del tiempo.
Iglesia parece tan ecumenismo. CONVIVIR (Valorativa): Valora la
poco moderna en importancia de pertenecer a una
su pensamiento La eucaristía, fuente de comunidad eclesial, ya sea diócesis,
con ciertas comunión e identidad parroquia o comunidad de fe (culto).
situaciones como eclesial.
SER (ACTITUDINAL): Se interesa por
el sexo, la vida, la El Espíritu Santo anima
cultivar las actitudes, que llevan a una
relación de y enriquece a la Iglesia mejor calidad humana, ofreciendo ayuda
pareja…? con dones y carismas. desinteresada.
 EMPRENDER (Propositiva):
Promueve el respeto con la identidad y
¿Por qué y para pertenencia religiosa de sus compañeros y
qué ser santos sus familias.
hoy?

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA MORAL GRADO NOVENO

Estándar Eje temático Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

  Consulta los Distingue las Comprende Humanos: Técnicas:
principios virtudes problemas Estudiantes y
¿Por qué se éticos y éticas y morales y educadora Producto
afirma que en morales.
“Dimensión Ética Y  Dinámica de morales. busca Desempeño
el mundo de alternativas
hoy hay una Religiosa De La conocimiento
Persona” de cualidades de solución Físicos: Conocimiento
crisis de
valores?
y aspectos a Conoce los en bien de Cartulinas,
mejorar. principios su videos,
éticos de los comunidad. biblioteca, Principios :
seres televisor y
¿El medio Hetero evaluación
humanos textos de
cultural influye Identifica las consulta. Meta evaluación
en la virtudes
construcción Para evaluación
de los juicios Correlaciona éticas y

morales de los el pecado morales. Económicos: coevaluación

niños y niñas? con la Alcancía.
inmoralidad Auto evaluación
Conoce y
valora los Didácticos:
¿Cómo puede principios Arma todo técnica o
el ser humano éticos de la instrumentos
lograr su persona.
realización a Exposición
través de sus
acciones? Lista de chequeo

taller

ensayo

Trabajo en grupo
 Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA MORAL GRADO NOVENO

Pregunta Sub ejes temáticos Área con Recursos Competencias Criterios

problemática que se
relacionan
y proyecto

Proyecto de Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto

vida. Conoce la estructura moral evaluación y
¿Cuáles son Dimensión ética de la -Cartulina. de la persona y el coevaluación,
los principales persona humana. Proyecto de funcionamiento de sus analizando en las
retos éticos en democracia. -Videos procesos cognoscitivos, actividades
el joven de -Textos de consulta. volitivos y afectivos en la realizadas por el
hoy? Filosofía:
Principios éticos sobre la vida moral. estudiante su
fundamentos
persona. éticos y desempeño,
morales, Logísticos SABER HACER conocimiento y el
unidad 3, (Argumentativa): producto de su
Dimensión moral de la grado 10. Sabe distinguir e integrar acción a través de
¿Por qué se
cultura y de la actividad -Aula de clase. criterios éticos y criterios de talleres, consultas,
afirma que Sociales:
humana. moral religiosa. trabajos en grupo.
en el mundo convivencia -Biblioteca.
de hoy hay La moralidad de los Distingue entre la ley civil y
una crisis de actos humanos. ciudadana. la ley moral, deber legal y
valores? deber moral.
La conciencia moral.
CONVIVIR (Valorativa):
Las virtudes morales y
teologales. Valora la importancia de la
conciencia moral en el
¿El medio Ética y religión. La ética proceso formativo y en la
cultural en las grandes religiones vida social.
influye en la monoteístas.
construcción Valora actos y
de los juicios Libertad de conciencia y comportamientos humanos,
morales de de religión. teniendo en cuenta los
los niños y criterios
Ámbitos y principios
niñas?
éticos de convivencia. La EMPRENDER
ética ciudadana. (Propositiva):
Busca la forma de analizar
actitudes y
comportamientos de la
sociedad que atentan contra
la dignidad de la persona, y
la necesidad de enfrentarlas
y orientarlas
 Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA MORAL GRADO NOVENO

Estándar Eje temático Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Taller en Relaciona las Humanos: Técnicas:

clase diferentes Estudiantes y
Raíces de la Fundamento Relacionará las característica educadora Producto
moral cristiana Trinitario De La Análisis de diferentes
s del ser Desempeño
en el antiguo Moral Cristiana lectura. características del persona.
testamento. ser personal del Conocimiento
Taller Físicos:
hombre
estilo Cartulinas,
icfes. Relaciona las videos,
diferentes biblioteca, Principios :
Identificará los formas de ser televisor y
Cristo, atributos de Dios humano Hetero evaluación
fundamento de textos de
como ser personal relacionarse consulta.
la moral Meta evaluación
basado en  las en
cristiana. sagradas escrituras. comunidad. Para evaluación
Económicos: coevaluación
Alcancía.
Determinará el valor Determina los Auto evaluación
y la necesidad de principios y
fortalecer principios virtudes que Didácticos:
y virtudes bíblicas cualifican la Arma todo técnica o
que cualifican la vida espiritual instrumentos
vida espiritual y la y moral de
formación moral del cada Exposición
cristiano.
 persona. Lista de chequeo

taller

ensayo

Trabajo en grupo

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA MORAL GRADO NOVENO

Pregunta Sub ejes Área con que se Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos relacionan y
proyecto
¿La moral El hombre Proyecto de Didácticos SABER Se aplicará la auto
juzga la forma llamado a vivir Democracia en (Interpretativa): evaluación y
en que se como hijo del sociales -Cartulina. Conoce los criterios en coevaluación,
relaciona el ser padre. la conformación de la analizando en las
humano? PROYECTO DE -Videos familia. actividades
SEXUALIDAD -Textos de realizadas por el
Distingue los roles y las estudiante
-Cristo, En el área de consulta. diferentes relaciones
su
¿Por qué todo fundamento de filosofía en la familiares. desempeño,
ser humano la moral unidad de conocimiento y el
necesita tener cristiana. antropología Logísticos producto de su
SABER HACER acción a través de
una moral? sociología y
(Argumentativa): talleres, consultas,
ontología ya que Justifica por qué la
trabajos en grupo.
-La vida según se aborda al -Aula de familia es la primera
el espíritu. hombre desde clase. educadora de la
todas las persona.
¿Cómo actúa dimensiones, en -Biblioteca.
Yahvé frente a lo político social
La moral desde CONVIVIR
las
las grandes (Valorativa): Valora el
infidelidades sentido de la familia
de su pueblo a religiones. como núcleo de la
la alianza? sociedad

EMPRENDER
(Propositiva): Precisas
los cambios culturales
en el proceso histórico
de la familia.

Propone y ejecuta
charlas de orientación
familiar
 EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO EN LA IGLESIA HOY GRADO
NOVENO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Trabajo grupales e 1 Asume con Tiene claridad Humanos: Técnicas:

Reflexiona sobre la individuales, seriedad la de su Estudiantes y
responsabilidad Compromiso consultas, dibujos responsabilidad que religiosidad, educadora Producto
con la que se debe Moral Del relacionados con el tiene como joven respetando la
Cristiano En La Desempeño
vivir los votos tema, visualización dentro de la religión. de los demás y
sacramentales del Iglesia Hoy de videos, carteles sus estilos de Conocimiento
2 Comprende con Físicos:
matrimonio explicativos para vida.
seriedad los Cartulinas, videos, Principios :
exponerlos, clase biblioteca, televisor
magistral, sopas de sacramentos y la
y textos de Hetero
letras, función de ellos en
Es respetuoso consulta. evaluación
investigaciones, la religión.
ante la
Se concientiza de dinámicas de Meta evaluación
3 Respeta la fe de concepción de
la misión que debe crecimiento, análisis cada persona y el los Económicos: Para evaluación
ejercer la familia de situaciones para compromiso moral sacramentos Alcancía.
cristiana en la debatirlos coevaluación
individual. manifestando
transformación de PROYECTO DE 4 Tiene una clara interés por Auto evaluación
la sociedad SEXUALIDAD conciencia del ellos y sus
pecado. contenidos. Didácticos: Arma técnica o
todo instrumentos
5 Comprende que
Dramatizados todas las personas Exposición
tienen derecho al Se muestra
Reconoce las Talleres temeroso por Lista de chequeo
bendiciones libre desarrollo de la
Simulación de personalidad y actúa las acciones taller
derramadas por pecaminosas
Dios a las familias casos dentro de las
siendo ensayo
conformadas a limitaciones que
Juego de roles respetuoso por
través del imponen el derecho Trabajo en grupo
de los demás y el las
matrimonio Elaboración de
orden jurídico concepciones
cristiano carteles
de pecado que
Sopas de letras, 6.Usa los tienen sus
crucigramas mecanismos compañeros.
democráticos,
participativos y
jurídicos para su
transformación
 Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO EN LA IGLESIA HOY
GRADO NOVENO

Pregunta Sub ejes Área con que se relacionan Recursos Competencias Criterios
problemática temáticos y proyecto

¿La moral define Esta unidad de religión se Didácticos SABER (Interpretativa): Reconoce en se evaluara
al hombre de relaciona con las sociales en la virgen María un modelo de vida mediante las
hoy? Compromiso el tema de la convivencia y -Cartulina. Cristiana técnicas de
Moral En La las relaciones personales, en SABER HACER (Argumentativa):
-Videos conocimiento,
Iglesia. Confronta los problemas éticos en la
donde se involucra también actividad humana con los valores desempeño y
la ética, ya que se trabaja -Textos de evangélicos. producto, teniendo
con ellos el tema del respeto consulta. en cuenta los
-La Palabra De de la persona y sus formas CONVIVIR (Valorativa): Explica el criterios principios
Dios Y El de pensamiento, Con el área modo como la palabra de Dios, puede de auto
Compromiso de artística, se relaciona iluminar el camino del ser humano. evaluación, la
Logísticos
Moral. cuando los estudiantes heteroevaluación,
SER (ACTITUDINAL): Proyecta la fe en
deben asumir la expresión de la coevaluación,
campañas de solidaridad.
sus pensamientos en dibujos meta evaluación,
-Aula de
-Los o carteles o imágenes, al EMPRENDER (Propositiva): Participa Se dará por medio
clase.
Sacramentos Y hacer escritos, reflexiones, en acciones de servicios a los de, participación
La Satisfacción leer textos bíblicos, en clase,
De Los analizarlos, proponer a cerca -Biblioteca. necesitados de su barrio. elaboración de
Cristianos. de ellos, se transversaliza el crucigramas,
área de humanidades y se PROYECTO DE SEXUALIDAD revisión de
desarrollan SABER: reconoce la importancia de cuadernos,
Anexo Proyecto Competencias promover el libre desarrollo de la cuestionarios,
personales, trabajos grupales,
De Sexualidad interpersonales, personalidad sin afectar al de los demás
e individuales,
organizacionales, SABER HACER: elabora carteles mensajes bíblicos,
tecnológicas, empresariales, visibles promoviendo valores dramatizaciones,
Identidad De a través de los diferentes
análisis de citas
Genero tipos de metodologías CONVIVIR: manifiesta actitudes de
bíblicas, análisis
empleadas para el desarrollo respeto y tolerancia frente a sus
Libre Desarrollo de lecturas,
del área. compañeros
De La mensajes ocultos a
Personalidad PROYECTO DE SER: comprende que todos tienen través de palabras
SEXUALIDAD derecho al libre desarrollo de la claves,
personalidad visualización de
En el área de filosofía en la videos, etc. se
unidad de antropología EMPRENDER se integra socialmente al utilizaran
sociología y ontología ya que grupo y a la comunidad en general instrumentos como
se aborda al hombre desde observación
todas las dimensiones, en lo directa, cuaderno
político social de clase, análisis
de casos,
observación de
campo
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO EL COMPROMISO MORAL DE LOS CRISTIANOS HOY GRADO
NOVENO

Estándar Eje temático Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Conocer las Lectura de textos en la Reconoce las Tiene claridad de Humanos: Técnicas:
enseñanzas biblioteca. cualidades del su religiosidad, Estudiantes y
sobre la El verdadero amor respetando la de educadora Producto
familia, Compromiso Exposiciones propuesto por los demás y sus
Moral De Los grupales. Desempeño
comunes a la Dios estilos de vida.
Iglesia Cristianos Conocimiento
Hoy Discusiones y Físicos:
Católica y a conversa torios Cartulinas,
las iglesias no grupales. Establece Se muestra videos,
católicas,  relaciones de temeroso por las biblioteca, Principios :
para distinguir Análisis de casos y diferencia y de acciones televisor y
la enseñanza situaciones Hetero evaluación
semejanza con pecaminosas textos de
de Jesucristo problémicas a manera las convicciones siendo consulta. Meta evaluación
sobre el de simulación de y prácticas no respetuoso por
matrimonio y situaciones. cristianas las concepciones Para evaluación
la familia, de pecado que
Revisión de cuadernos Económicos: coevaluación
ubicándola en tienen sus Alcancía.
su contexto y Realización de compañeros Auto evaluación
Descubre los
relacionándola carteles. valores
 con el Lecturas relacionadas cristianos que Se interesa por la Didácticos: Técnica o
contexto a los temas tratados debe inculcar la participación en Armatodo instrumentos
actual familia para las actividades
Charlas informativas reforzarlos programadas Exposición
consecuencias, etc manifestando Lista de chequeo
Elaboración de interés a todo
volantes protección Respeta la fe de momento. taller
del medio ambiente. cada persona y ensayo
el compromiso
Dramatizados moral individual Trabajo en grupo
Talleres

Simulación de casos

Juego de roles

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO EL COMPROMISO MORAL DE LOS CRISTIANOS HOY GRADO
NOVENO

Pregunta Sub ejes Área con que se Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos relacionan y proyecto

¿Las acciones El Compromiso Esta unidad de religión se Didácticos SABER (Interpretativa): se evaluara mediante las
del hombre Moral De Los relaciona con las sociales Reconoce en la virgen técnicas de conocimiento,
afectan Cristianos Hoy en el tema de la -Cartulina. María un modelo de vida desempeño y producto,
Cristiana
indirectamente convivencia y las -Videos teniendo en cuenta los
nuestra relaciones personales, en criterios principios de auto
sociedad? -La fe en la donde se involucra -Textos de SABER HACER evaluación, la
vida personal y también la ética, ya que se consulta. (Argumentativa): heteroevaluación, la
trabaja con ellos el tema Confronta los problemas coevaluación, meta
grupal
del respeto de la persona y éticos en la actividad evaluación, Se dará por
-Lo que se cree humana con los valores
sus formas de Logísticos medio de, participación en
evangélicos.
y lo que se ve pensamiento, Con el área clase, elaboración de
de artística, se relaciona CONVIVIR (Valorativa): crucigramas, revisión de
-Las acciones
cuando los estudiantes Explica el modo como la cuadernos, cuestionarios,
dañinas y la -Aula de
deben asumir la expresión palabra de Dios, puede trabajos grupales, e
existencia. clase.
de sus pensamientos en iluminar el camino del ser individuales, mensajes
dibujos o carteles o -Biblioteca. humano. bíblicos, dramatizaciones,
campos del
compromiso imágenes, al hacer análisis de citas bíblicas,
SER (ACTITUDINAL):
moral del escritos, reflexiones, leer análisis de lecturas,
Proyecta la fe en
cristiano textos bíblicos, analizarlos, mensajes ocultos a través de
campañas de solidaridad.
proponer a cerca de ellos, palabras claves, visualización
- la muerte, se transversaliza el área de videos, etc. se utilizaran
culmen de la de humanidades y se instrumentos como
vida desarrollan EMPRENDER observación directa,
(Propositiva): Participa cuaderno de clase, análisis
Problema Competencias personales, en acciones de servicios de casos, observación de
ambiental interpersonales, a los necesitados de su campo
prioritario organizacionales, barrio.
tecnológicas,
Efectos del
empresariales, a través de
problema
los diferentes tipos de
 ambiental metodologías empleadas
prioritario para el desarrollo del área.

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO EL HOMBRE GRADO DECIMO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

  Video sobre el Comprender las Comprende Humanos: Tecnicas:
tema. raíces de la las raíces de Estudiantes y
Identifico los El Hombre: Ser  Exposiciones creencia la creencia educadora Producto
principios de lo Religioso  Actividades en
religiosa en las religiosa en Desempeño
religioso en la clase
sociedades las
sociedad. primitivas y su sociedades Conocimiento
Físicos:
influencia en la primitivas y Cartulinas,
formación su influencia videos,
Asumo un social. en la biblioteca, Principios :
sentido crítico formación televisor y
frente a los social. Hetero evaluación
textos de
modelos Reconoce la consulta. Meta evaluación
religiosos importancia de
antiguos. la religión en el Relaciona la laminas Para evaluación
hombre religión con Económicos:
coevaluación
la búsqueda Alcancia.
El valor y el de sentido Auto evaluación
sentido de la Demuestra de la vida.
vida en la interés por la
experiencia Didácticos:
materia Armatodo Tecinca o
humana. Reconoce la instrumentos
importancia
de la región Exposición
Presenta
Comprende el satisfactoriame en cada ser Lista de chequeo
aporte de la nte prueba humano.
religión en la parcial y taller
estructuración semestral.
de la ensayo
personalidad y Trabajo en grupo
en la
búsqueda del
sentido de la
vida.

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO EL HOMBRE GRADO DECIMO

Pregunta Sub ejes temáticos Área con que se Recursos Competencias Criterios
problemática relacionan y
proyecto
 Didácticos SABER (Interpretativa): Se utilizaran la
Conoce los criterios en la heteroevaluación para el
¿Para qué La religión, un hecho La hominización conformación de la seguimiento de
sirve la universal en sociales de familia. actividades de
religión? sexto grado. -Cartulina.
plenarias, mesa
-Videos Distingue los roles y las redondas, talleres y
diferentes relaciones
El origen de lo consultas.
familiares.
religioso en el hombre La evolución del -Textos de
hombre en sexto consulta.
grado. Laminas SABER HACER
Se tendrá en cuenta
(Argumentativa):
La esencia de la Filosofía: en Logísticos cómo el estudiante
Justifica por qué la
religión antropología, familia es la primera problematiza el hecho
sociología educadora de la persona. religioso. También se
mirará su participación
Principales mitologías Proyecto de -Aula de en clase, así como su
democracia clase. CONVIVIR (Valorativa):
del mundo. cuaderno de apuntes.
Valora el sentido de la
-Biblioteca. familia como núcleo de la
sociedad
El hecho religioso.
EMPRENDER
(Propositiva): Precisas
los cambios culturales en
Virtudes, dones el proceso histórico de la
divinos y sagrados. familia.

Propone y ejecuta
charlas de orientación
Ritualidad, oráculos y familiar
superstición.

Sueños y visiones
como medio de
 comunicación divina.

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO DIMENSIÓN DEL HECHO RELIGIOSO GRADO DECIMO

Estándar Ejes Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

temáticos
Comprendo la Exposición Humanos: Técnicas:
importancia de la Estudiantes y
creencia para la Dimensión Del Identificar como las Identifica la educadora Producto
vida diaria del Hecho creencias influencian forma en que
Religioso Actividades el estilo de vida del las creencias Desempeño
creyente. en clase. ser humano. influyen en el Conocimiento
estilo de vida Físicos:
del ser Cartulinas,
Identifico la Talleres de Reconoce videos,
experiencia los humano. biblioteca, Principios :
compresión distintos aspectos del
religiosa y el lectora. televisor y
hecho religioso Hetero evaluación
sentido de la vida textos de
en las religiones Cumple con las consulta. Meta evaluación
contemporáneas. actividades en
Demuestra interés clase y las Para evaluación
por la materia entrega a
tiempo. Económicos coevaluación
: Alcancia.
Auto evaluación
Presenta
satisfactoriamente Participa en
Didácticos:
prueba parcial y clase. Armatodo Tecinca o
semestral instrumentos

Diferencia la Exposición
doctrina del
Lista de chequeo
culto religioso
taller

ensayo

Trabajo en grupo
 Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO DIMENSIÓN DEL HECHO RELIGIOSO GRADO DECIMO

Pregunta Sub ejes temáticos Área con que Recursos Competencias Criterios
problemática se relacionan
y proyecto

¿La religión El objeto de la religión Filosofía de Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto
puede ser decimo y once Comprensión de la evaluación y
objeto de -Cartulina. dimensión ética y moral coevaluación, analizando
estudio? Proyecto de de los modelos de en las actividades
Las dimensiones del democracia -Videos
sociedad y de los realizadas por el
hecho religioso I
sistemas económicos y
Proyecto de -Textos de estudiante su
consulta. políticos. desempeño,
vida
conocimiento y el
Las dimensiones del En ética con la SABER HACER
(Argumentativa): Tiene producto de su acción a
hecho religioso II importancia del Logísticos un sentido crítico frente a través de talleres,
ser humano los modelos de vida que consultas, trabajos en
se presentan en la grupo.
Religiones mayoritarias. Proyecto de cultura y en los medios
vida en ética -Aula de clase. de comunicación social.
El hombre se interroga
sobre el valor y el sentido -Biblioteca. Se utilizaran la
CONVIVIR (Valorativa): heteroevaluación para el
 de su vida: Enfoques Valora el aporte de la seguimiento de
filosófico y psicológico experiencia religiosa y actividades de plenarias,
(autoestima y desarrollo del humanismo en el mesa redondas, talleres y
valor y sentido de la vida.
del valor y el poder consultas.
EMPRENDER
personal); Enfoque (Propositiva): Promueve
educativo ( el Proyecto acciones a favor de la
personal de vida); cultura de la vida, la Se tendrá en cuenta
enfoque empresarial superación personal, la cómo el estudiante
(Emprenderismo, solidaridad, la austeridad,
distingue las diferentes
liderazgo juvenil, la autoestima y la
mentalidad competente. formas en que se
mentalidad competente). manifiesta el hecho
religioso. También se
mirará su participación en
clase, así como su
cuaderno de apuntes.

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN I GRADO DECIMO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

El sentido de Filosofía de la - Exposición - Relaciona la - Establece Humanos: Tecnicas:
la vida en la religión I filosofía con conexiones Estudiantes y
experiencia -Actividades en la religión entre educadora Producto
religiosa. clase conceptos
- Demuestra filosóficos y Desempeño
Dramatizados interés por la conceptos
Físicos: Conocimiento
Sopas de letras materia religiosos Cartulinas,
Carteleras - Presenta videos,
satisfactoriam biblioteca, Principios :
Talleres ente prueba televisor y
individuales y parcial Hetero evaluación
y textos de
grupales semestral consulta. Meta evaluación

Para evaluación
Económicos: coevaluación
Alcancia.
Auto evaluación

Didácticos:
Armatodo Tecinca o
instrumentos

Exposición

Lista de chequeo

taller

ensayo

Trabajo en grupo
 Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERER PERIODO FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN I GRADO DECIMO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos se relacionan
y proyecto

¿Para qué le Religión y Filosofía de 10 Didácticos SABER Se aplicará la auto

sirve a la Revelación y 11 (Interpretativa): evaluación y
religión la -Cartulina. coevaluación,
filosofía? Proyecto de analizando en las
democracia -Videos SABER HACER
La religiosidad (Argumentativa): actividades
popular Proyecto de -Textos de realizadas por el
vida en ética consulta. CONVIVIR estudiante su
(Valorativa): desempeño,
conocimiento y el
Proyecto de SER (ACTITUDINAL):
Logísticos producto de su
vida.
acción a través de
talleres, consultas,
EMPRENDER trabajos en grupo.
-Aula de clase.
(Propositiva):
-Biblioteca.
Se utilizaran la
 heteroevaluación
para el seguimiento
de actividades de
plenarias, mesa
redondas, talleres y
consultas.

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO EL PROYECTO DE VIDA DE JESÚS, FUNDAMENTO EN LA
VIDA DEL CRISTIANO GRADO DECIMO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Identificar el Análisis de lecturas, Interpreta con Aporta conceptos Humanos: Tecnicas:

impacto de la talleres elaboración seriedad los importantes sobre Estudiantes y
predicación El Proyecto De sopa de letras, temas los temas de la educadora Producto
del Evangelio Vida De Jesús, crucigramas, bíblicos Biblia, generando
Fundamento En Desempeño
por parte de carteleras. analizados. debate serio y
los Apóstoles La Vida Del profundo en las Conocimiento
Cristiano Participación en Físicos:
en las clases. Cartulinas,
prácticas y debates de discusión
crítica presentando Afronta con videos,
formas de seriedad el biblioteca, Principios :
vida de las argumentaciones e
ideas convincentes, estudio de la Presenta a tiempo televisor y
culturas y Hetero evaluación
Lectura de textos Biblia. las actividades textos de
pueblos del mostrando interés consulta.
informativos Meta evaluación
mediterráneo por el estudio y las
y el impacto Utilización de recursos actividades Para evaluación
Presenta a
que aún hoy de índole audiovisual programadas.
tiempo las Económicos: coevaluación
en día sigue o (páginas del internet actividades Alcancía.
teniendo en
la vida del Visualización de programadas. Cuestiona con Auto evaluación
creyente. videos internes el
proyecto de vida Didácticos: Tecinca o
Organización de de Jesús Armatodo instrumentos
lecturas dominicales, Valora el domándolo como
preparación de cantos proyecto de modelo de su
Exposición
religiosos, vida de
propio proyecto Lista de chequeo
participación de los Jesús.
estudiantes en la misa taller
los domingos,
ensayo
dinámicas de
fortalecimiento, Trabajo en grupo.
elaboración de
carteles,
dramatizaciones etc.

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO EL PROYECTO DE VIDA DE JESÚS, FUNDAMENTO EN LA VIDA
DEL CRISTIANO GRADO DECIMO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos se relacionan
y proyecto
¿Por qué es El Proyecto De .Humanidades Didácticos SABER El estudiante se
necesario que Vida De Jesús, (Interpretativa): evaluara mediante las
el hombre Fundamento Sociales en el -Cartulina. Establece prioridad y se técnicas de
proyecto de compromete en las
elabore su En La Vida Del -Videos conocimiento,
democracia acciones que
proyecto de Cristiano constituyen la paz y la desempeño y producto,
vida? Filosofía de 10 -Textos de justicia social. teniendo en cuenta los
y 11 consulta. criterios principios de
-Jesús y su auto evaluación, la
Ética y Valores SABER HACER heteroevaluación, la
propuesta de (Argumentativa):
vida. en el proyecto Logísticos coevaluación, meta
Comprende el
de vida
fundamento equilibrado, evaluación, Se dará
de los ecosistemas por medio de,
Ciencias
-Aula de clase. como obra de Dios y da discusiones en clase,
-El hombre y su
Artística ejemplos a través de la elaboración de
compromiso experiencia religiosa
-Biblioteca. crucigramas, revisión
con Dios y con
de cuadernos,
la naturaleza. CONVIVIR
cuestionarios, grupales,
(Valorativa): realiza
charlas de acuerdo a análisis citas bíblicas
las experiencias etc. se utilizaran
-El reino de vividas instrumentos como
Dios aplicación de lista de
SER (ACTITUDINAL): verificación ,
Crea espacios para observación directa,
desarrollar, los valores cuaderno de clase,
del reino de Dios como análisis de casos,
la verdad, solidaridad y observación de campo,
la justicia. etc.

EMPRENDER
(Propositiva):
 Desarrolla su liderazgo
juvenil creando grupos
juveniles en su
comunidad de fe.

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO ATEISMO GRADO UNDECIMO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Analizo la realidad Exposición Comprender el Comprende que Humanos: Técnicas:

social a la luz de sentido, el sentido y la Estudiantes
los principios ATEISMO posición e posición e y educadora Producto
éticos y de moral MATERIALISTA Actividades influencia de la influencia de la Desempeño
social y del marco en clase religión en la religión hacen
de los derechos composición parte de la Físicos: Conocimiento
económicos, cultural y social composición Cartulinas,
sociales, humana. cultural y social videos,
culturales, civiles y humana. biblioteca, Principios :
políticos. televisor y
Hetero evaluación
Reconoce la textos de
 Identifico la importancia de Cumple con las consulta. Meta evaluación
posición de la Hegel en el actividades en
Iglesia en elación a surgimiento del clase y las Para evaluación
los diferentes ateísmo entrega a Económico coevaluación
aspectos de la tiempo. s: Alcancia.
sociedad. Auto evaluación
Demuestra
interés por la Participa en Didácticos:
Identifico los materia clase. Armatodo técnica o
principios instrumentos
antropológicos,
Exposición
morales y Presenta
cristianos dentro satisfactoriame Lista de chequeo
de la sociedad. nte prueba
taller
parcial y
semestral ensayo

Trabajo en grupo

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO ATEISMO GRADO UNDECIMO

 Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios
problemática temáticos se relacionan
y proyecto

Postura Didácticos SABER Se aplicará la auto

ateísta de (Interpretativa): evaluación y coevaluación,
¿Qué tiene que Hegel Filosofía de -Cartulina. Identifica el aporte del analizando en las
ver la filosofía 10º y 11º mundo empresarial y actividades realizadas por
con la religión? -Videos
laboral a la acción el estudiante su
Materialismo -Textos de educativa y la desempeño, conocimiento
consulta. necesidad de formar y el producto de su acción
jóvenes con sentido de a través de talleres,
liderazgo, alta consultas, trabajos en
Existencialismo
Logísticos autoestima y grupo.
mentalidad competente.

-Aula de clase. Se utilizaran la

SABER HACER heteroevaluación para el
-Biblioteca. (Argumentativa): seguimiento de actividades
Argumenta la posición de plenarias, mesa
de la Iglesia ante las redondas, talleres y
deficiencias de los consultas.
sistemas sociales.

CONVIVIR
(Valorativa): Acepta las Se tendrá en cuenta cómo
normas como principio el estudiante relaciona la
de la sana convivencia. filosofía con la religión.
También se mirará su
participación en clase, así
EMPRENDER como su cuaderno de
(Propositiva): Precisas
 los cambios culturales apuntes.
en el proceso histórico
de la comunidad.

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO ATEISMO GRADO UNDECIMO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Analizo el sentido Exposición Comprender el Reconoce los Humanos: Técnicas:
social y religioso sentido, posición distintos aspectos Estudiantes y
descrito en la ATEÍSMO e influencia de la del pensamiento de educadora Producto
literatura MATERIALISTA religión en la Feuerbach.
Actividades Desempeño
sapiencial. en clase. composición
social humana. Físicos: Conocimiento
La religión vista Sabe en qué Cartulinas,
Analizo la realidad desde la Comprensió consiste el videos,
social a la luz de filosofía: el n lectora Reconoce los humanismo en biblioteca, Principios :
los principios ateísmo distintos Feuerbach. televisor y
Hetero
éticos y de moral aspectos del textos de
evaluación
social y del marco pensamiento de consulta.
de los derechos Feuerbach Comprende que el Meta evaluación
económicos, sentido y la posición
sociales, Para evaluación
e influencia de la Económicos
culturales, civiles y Demuestra religión hacen parte : Alcancia. coevaluación
políticos. interés por la de la composición
materia cultural y social Auto evaluación
humana. Didácticos: Técnica o
Identifico la Armatodo instrumentos
posición de la Presenta
Iglesia en elación satisfactoriament Cumple con las Exposición
a los diferentes e prueba parcial actividades en clase
aspectos de la Lista de chequeo
y semestral y las entrega a
sociedad. tiempo. taller

ensayo
Identifico los Participa en clase. Trabajo en grupo
principios
antropológicos,
morales y
cristianos dentro
de la sociedad.

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO ATEISMO GRADO UNDECIMO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos se relacionan
y proyecto
 Postura ateísta Filosofía 10 y Didácticos SABER Se aplicará la auto
de Feuerbach 11Antropología (Interpretativa): evaluación y
¿Qué es el “Dios es y filosofía. -Cartulina. Identifica los coevaluación,
humanismo? creación del problemas, conflictos y analizando en las
-Videos
hombre” necesidades de la actividades
-Textos de sociedad colombiana. realizadas por el
Sociales:
democracia consulta. estudiante su
SABER HACER
No es Dios (Argumentativa): desempeño,
quien crea al Proyecto de Relaciona, compara y conocimiento y el
hombre, sino vida Logísticos advierte las debilidades producto de su
que es el y fortalezas de la acción a través de
hombre quien Globalización. talleres, consultas,
crea a Dios trabajos en grupo.
-Aula de clase. Argumenta con sentido
-Biblioteca. crítico acerca de la
realidad social del país.
La teología es Se utilizaran la
antropología CONVIVIR heteroevaluación
(Valorativa): para el seguimiento
Ejerce con de actividades de
responsabilidad sus plenarias, mesa
El humanismo deberes y derechos redondas, talleres y
de Feuerbach como estudiante, con consultas.
miras a la construcción
de la familia y la
sociedad.
Se tendrá en cuenta
EMPRENDER cómo el estudiante
(Propositiva): relaciona la teología
Sabe ejercer sus con el humanismo.
derechos de libertad de También se mirará su
conciencia y de religión. participación en
 clase, así como su
cuaderno de apuntes.

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO EL ATEÍSMO GRADO UNDECIMO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Analizo el - Exposición - Diferencia la - Encuentra Humanos: Técnicas:
sentido social posición de diferencias Estudiantes y
y religioso -Actividades en Marx de la de entre Marx y educadora Producto
descrito en la Postura ateísta de clase Feuerbach Feuerbach Desempeño
literatura Karl Marx “La
sapiencial - Demuestra Conocimiento
religión es el opio interés por la Físicos:
del pueblo” materia Cartulinas,
videos,
- Presenta biblioteca, Principios :
satisfactoriam televisor y
Hetero evaluación
ente prueba textos de
parcial y consulta. Meta evaluación
semestral
Para evaluación
Económicos: coevaluación
Alcancia.
Auto evaluación

Didácticos:
Armatodo Técnica o
instrumentos

Exposición

Lista de chequeo

taller

ensayo

Trabajo en grupo
 Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO EL ATEÍSMO GRADO UNDECIMO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos se relacionan
y proyecto
¿Por qué - Presupuestos Filosofía: Didácticos SABER Se tendrá en cuenta
existe la de Marx ontología, (Interpretativa): cómo el estudiante
religión? (filosofía fundamentos -Cartulina. argumenta a favor y/o
clásica religiosos. -Videos en contra del
alemana, SABER HACER proyecto de Marx.
socialismo Proyecto de -Textos de También se mirará su
(Argumentativa):
francés, democracia consulta. participación en
economía ciencias clase, así como su
política CONVIVIR cuaderno de apuntes.
políticas y (Valorativa):
inglesa) económicas Logísticos
Se aplicará la auto
EMPRENDER
- Crítica de ética: proyecto evaluación y
(Propositiva):
Marx a Hegel de vida coevaluación,
-Aula de clase. analizando en las
- Crítica de actividades
Marx a la -Biblioteca.
realizadas por el
izquierda estudiante su
hegeliana desempeño,
conocimiento y el
producto de su
El proyecto de acción a través de
vida. talleres, consultas,
trabajos en grupo.

Se tendrá en cuenta
cómo el estudiante
relaciona la teología
con el humanismo.
También se mirará su
participación en
 clase, así como su
cuaderno de apuntes.

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO APORTES DE LA IGLESIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA

SOCIEDAD GRADO UNDECIMO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Conocer el APORTES DE LA Estudio de la 1. Realiza lectura de Interpreta la Humanos: Tecnicas:

puesto que lo IGLESIA EN LA religión como textos lectura de textos Estudiantes y
religioso tiene en CONSTRUCCIÓN proyecto de vida recomendados. expresando con educadora Producto
la constitución DE LA SOCIEDAD de un pueblo en claridad las ideas Desempeño
colombiana como su historia, para 2.Valora la historia y inferidas de
factor de hacer su historia retoma los manera oral y Conocimiento
planteamientos Físicos:
participación y escrita. Cartulinas,
Estudio de los hechos en ella Principios :
construcción del videos, biblioteca,
bien común. Y  diferentes tipos
3. Expone las ideas televisor y textos Hetero
poseer una visión de ateísmo que
de los autores Sabe expresar de de consulta. evaluación
precisa sobre el intervienen en
las creencias estudiados ante sus manera coherente
valor del Meta evaluación
del hombre de compañeros. sus ideas y las
Magisterio de la inferidas en los
hoy, Económicos: Para evaluación
Iglesia y su 4. reconoce la textos,
específicamente Alcancia.
función al servicio en misión de la iglesia argumentando con coevaluación
de la calidad de Latinoamérica. para participar en la seguridad ante el
vida ética y moral construcción de una grupo y en sus Didácticos: Auto evaluación
de los pueblos y Discusiones nueva sociedad a discusiones. Armatodo
grupales sobre Tecinca o
las personas la luz del evangelio. instrumentos
el tema del
ateísmo. 5. analiza cada una Exposición
de las propuestas Es dinámico en la
Exposiciones de de cambio que participación en Lista de
ideas de presenta la iglesia. actividades, chequeo
autores manifestando
destacados de 6. desarrolla entusiasmo en sus taller
cada época de propuestas para la aportes de
ensayo
la historia. construcción de participación.
una nueva sociedad Trabajo en
Revisión de a la luz del entrega a tiempo
grupo
cuadernos con evangelio. su diario de
informes de campo, facilitando
lecturas, su revisión
talleres, sopas
de letras,
cuestionarios,
consultas,
exposiciones,
etc.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO APORTES DE LA IGLESIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA
SOCIEDAD GRADO UNDECIMO

Pregunta Sub ejes Área con que se Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos relacionan y
proyecto
¿Los aportes APORTES DE LA Filosofía 10 y 11. Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto
de la iglesia IGLESIA EN LA Tiene claridad de la evaluación y coevaluación,
influyen en la CONSTRUCCIÓN Sociales: -Cartulina. misión del joven de la analizando en las
sociedad? DE LA convivencia y construcción de una actividades realizadas por el
liderazgo. -Videos
SOCIEDAD nueva sociedad. estudiante su desempeño,
Ética y Valores: la -Textos de conocimiento y el producto
existencia del ser consulta. de su acción a través de
-La misión de la moral SABER HACER talleres, consultas, trabajos
iglesia en un (Argumentativa): en grupo.
mundo cambiante Artística: Logísticos Fomenta y promueve
representación de nuevas formas de
los sentimientos a convivencia social.
Se tendrá en cuenta cómo
través del arte. el estudiante relaciona la
-Aula de clase.
CONVIVIR (Valorativa): teología con el humanismo.
-Un mundo en la -Biblioteca. Reafirma su fe También se mirará su
civilización del construyendo el futuro participación en clase, así
amor. ideal de la sociedad. como su cuaderno de
apuntes.

SER: Realiza programas

educativos manifestando
-Los jóvenes son
interés por las
los protagonistas.
propuestas de cambio de
la iglesia.

EMPRENDER
(Propositiva): Es líder
en su comunidad
resolviendo problemas
sencillos del contorno
social.
 BIBLIOGRÁFIA

Conferencia episcopal de Colombia

http://jhoanirave.blogspot.com.co/2014/02/estandares-educacion-religiosa-escolar.html

http://es.slideshare.net/jhoaniraverivera/estandares-para-la-educacion-religiosa-escolar

http://www.cec.org.co/

http://temp.cec.org.co/index.php

Constitución Política de Colombia de 1991

https://www.ramajudicial.gov.co/documents/10228/1547471/CONSTITUCION-Interiores.pdf/8b580886-d987-4668-a7a8-
53f026f0f3a2

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4125