Plan de Area Religion

PLAN DE ÁREA RELIGIÓN
INSTITUCIÒN EDUCATIVA RURAL LA CRUZADA

DIAGNOSTICO
En el corregimiento la Cruzada del municipio de Remedios se encuentra una población vulnerable en cuanto al orden público, la cual
cuenta con un centro Educativo que recibe el mismo nombre Institución Educativa Rural la Cruzada, donde los y las estudiantes que
hacen parte de la Instituciones Educativa, a pesar a la situación de orden público, se ubican en un medio tradicionalmente Cristiano,
donde un leve número de ellos pertenecen a grupos juveniles, cívicos, parroquiales y líderes en sus diferentes grupos religiosos. La
mayoría de ellos son receptivos al área de la educación religiosa escolar y las actividades que se desarrollan en ella, ya que los
docentes que la orientan, son idóneos y manejan metodologías acordes, son respetuosos de sus credos y demuestran apertura a los
nuevos paradigmas que se presentan.
En un alto porcentaje la institución educativa, cuenta con el apoyo del párroco de la iglesia cristiana del corregimiento y en gran parte
de los padres y madres de familia, quienes conservan buenos principios religiosos que propenden una adecuada formación integral en
sus hijos e hijas.
Es de resaltar que se desarrollan contenidos, según la estructura conceptual de los programas curriculares que presentan los
estándares de la educación religiosa según la Conferencia Episcopal Colombina. En dichos contenidos del área, se hace un recorrido
del ser humano por el mundo, de la relación con Dios, del encuentro con su palabra, con las expresiones culturales, con experiencias y
hechos de vida que llevan a confrontar la propia existencia, y a la aplicación o relación de los aprendizajes con su vida personal y la
realidad social.
Como debilidades podemos anotar: Los grandes cambios sociales y culturales que el mundo actual exhibe, la situación actual del país
y la comunidad donde vivimos, la influencia nociva que se filtra en los juegos electrónicos, Internet, música, la filosofía de la nueva era,
sectas satánicas, drogadicción alcoholismo, promiscuidad sexual en los y las jóvenes, desintegración, indiferencia religiosa creciente,
falta de formación crítica frente a los medios de comunicación, falta de sentido de la vida (soledad de niños y jóvenes por la ausencia
de padres y madres).
Nosotros pretendemos que aquello que el Señor Jesús explica y nos invita a vivir “El amor a Dios, al prójimo y a nosotros mismos”. A
través de su palabra y nuestra enseñanza transformemos al mundo que se viene viviendo y necesitan ser orientados e iluminados a la
luz del evangelio y de los valores religiosos.
Los que son de la carne piensan en las cosas de la carne; pero los que son del Espíritu, en las cosas del Espíritu. 6 El ocuparse de la
carne es muerte, pero el ocuparse del Espíritu es vida y paz Rom 8:5-8
JUSTIFICACIÓN
El área de religión es considerada como base fundamental en la formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que
los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.
Por tal razón es necesario orientar al educando en la formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a
la historia colombiana y a los símbolos patrios.
Para nadie es un secreto que desde un contexto amplio, en la historia la que gobernaba y tenía voz y voto era la iglesia, y en la
actualidad del mundo ha perdido credibilidad en una 50%, la experiencia religiosa ha estado y está siempre a nivel personal y colectivo
en nuestras acciones e individual y también como vivencia dentro de un credo y de las comunidades religiosas organizadas, con
pertenencia mayoritaria a la fe cristiana en la iglesia católica sextas religiosas de reciente conformación. También al lado de la
experiencia religiosa se encuentra la de quienes optan por la no creencia o por una vivencia parcial de su identidad religiosa.
Mirado desde un contexto más cercano, los niños y jóvenes en el siglo XXI, sufren como ninguno, el ambiente que se está generando
para ellos en pleno siglo XXI no dejándose doctrinar por las diferentes religiones.
El desafío para la educación religiosa escolar es ofrecer y garantizar el espacio y los medios para que los estudiantes se formen en:
La toma de conciencia de la propia identidad religiosa y el reconocimiento de las identidades distintas de aquella que se posee.
El desarrollo de habilidades y actitudes para dar razón de su propia convicción mediante el diálogo y la argumentación, para anunciar,
comunicar y difundir, de palabra y por escrito, su propio credo, sin menoscabo de la libertad de los otros para escucharlo o No.
La educación para el ejercicio y respeto de la libertad religiosa.

PROPÓSITOS DEL ÁREA
OBJETIVO GENERAL
Lograr en cada uno de los niveles educativos, el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas desde la
Educación Religiosa, impartir enseñanza, cultivar principios y valores morales acorde con la fe profesada por los padres de la familia
en los niveles de preescolar, básica (primaria y secundaria) y Media Académica. La educación religiosa consiste en hacer crecer, en el
nivel de conocimientos y en el de vida personal y comunitaria el germen de la fe recibido de Dios, para ello se deben cumplir con
ciertos propósitos en nuestra Institución.
Asistir puntualmente a las clases y permanecer en ellas y demostrar creatividad, responsabilidad, orden y puntualidad en la realización
de las actividades.
Desarrollar la capacidad de analizar e interpretar correctamente diferentes mensajes, textos y citas de los libros sagrados y de la
historia, e interpretar el sentido de la oración y participar en las reflexiones y celebraciones
Integrarse con facilidad al trabajo de equipo y fortalecer el crecimiento del grupo, participar activamente en el desarrollo de las clases y
observar una actitud positiva en ellas.
OBJETIVOS POR NIVELES
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA NIVEL BÁSICA PRIMARIA

1. Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus Convicciones religiosas y morales.
2. Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y las actitudes que ellos asumen frente a su
protección y defensa y la investigación en el campo religioso.
3. Propósito grado 1º: reconocer en la vida el principal valor de los cristianos, por medio de la reflexión sobre el entorno, el
estudio de la vida de Jesús y del origen de la iglesia, para mejorar su identidad como ser valioso y digno de protección y
cuidado.
4. Propósito grado 2º: reconocer en la amistad un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre sí
mismo, su comportamiento social y los ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de
mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.
5. Propósito grado 3º: descubrir que la vida, la familia y su comunidad, son los espacios para celebrar los principales
acontecimientos que vivimos a lo largo de la existencia.
6. Propósito grado 4º: identificar que la condición de ser hombre o mujer es la vocación más maravillosa de la obra creada
por dios, y debe vivirse a plenitud de manera respetuosa y responsable.
7. Propósito grado 5º: identificar y vivenciar los valores y comportamientos que hacen parte de un testimonio de vida
edificante a partir de la reflexión y del conocimiento de la vida de Jesús y la doctrina de la iglesia para mejorar su
desarrollo en conductas éticas y morales.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN EL NIVEL DE
BÁSICA SECUNDARIA
1. Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales.
2. Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos esenciales del catolicismo y sus realizaciones más
significativas en la vida de la persona, la familia y la sociedad.
3. Desarrollar la capacidad de confrontar la visión cristiana y católica de la vida con las visiones de otras confesiones
cristianas religiones y sistemas de significado presentes en el contexto socio-cultural y religioso.
4. Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la tradición cristiana.
5. Desarrollar capacidad de comprensión y tolerancia con las diversas actitudes que las personas asumen en materia ética
y religiosa.
6. Valorar el papel que la fe cristiana y católica ha tenido y sigue teniendo en la vida de la sociedad colombiana y mundial.
7. Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana, su realización en actitudes y comportamientos.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN EL NIVEL DE
EDUCACIÓN MEDIA.
1. Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales.
2. Sistematizar los conocimientos, procedimientos y valores religiosos estudiados de la Educación Básica para aplicarlos a
la vida personal y social.
3. Identificar la relación entre la fe y la ciencia, la fe y la vida, la fe y la cultura, la fe y la sociedad.
4. Explorar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la existencia, de las profesiones y el trabajo.
5. Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la doctrina social de la iglesia.
6. Tomar una actitud madura frente a la propuesta de un proyecto de vida y de sociedad basado en la visión cristiana de la
existencia y en la doctrina de la iglesia.
FINES DE LA EDUCACÍON EN COLOMBIA

Basándonos en la LEY GENERALDE EDUCACIÓN en su artículo 5º consideramos importante relacionar los siguientes FINES
EDUCATIVOS articulados con el área de Educación Religiosa:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico,
dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia,
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vi da económica, política, administrativa y
cultural de la Nación.
4. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales,
geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
5. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad
nacional y de su identidad.
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
1. Descubrir el amor de Dios en las maravillas de la creación divina, su familia y sus amigos.
2. Reconocer a Jesús como dador de la vida en todas sus manifestaciones.
3. identificar el valor de la amistad expresándola a través del compartir con su familia y compañeros.
4. Identificar y comprender el significado de las diferentes celebraciones de los pueblos.
5. Descubrir que la vocación cristiana es un llamado de Dios para la realización personal
6. Descubrir el origen de la Iglesia y su realidad histórica a lo largo de los siglos.
7. Investigar el misterio y la misión de la comunidad de los discípulos de Jesús.
8. Tomar conciencia de que Jesucristo es el núcleo referencial del hecho cristiano en su origen, en su historia y en la actualidad.
9. Reflexionar acerca del significado de la liturgia y los sacramentos de la Iglesia.
10. Integrar los rasgos generales que caracterizan al cristianismo en la vida individual y colectiva.
11. Conocer las interpretaciones que el cristianismo y otras religiones dan a la pregunta sobre lo Trascendente y sobre la condición
humana fundamental.
12. Comprender la unidad y pluralidad del hecho cristiano como parte integrante de las tradiciones culturales.
13. Presentar lo específico del proyecto de vida Cristiana como fuente inspiradora del propio proyecto y de su compromiso con la
historia.
14. Presentar el perfil de la nueva sociedad fundamentado en la doctrina social para participar responsablemente en la construcción
de la misma.
Teniendo en cuenta los siguientes aspectos.

Desarrollo Cognoscitivo: Adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación
cristiana y su experiencia religiosa. Identificar e interpretar las manifestaciones del desarrollo histórico, y cultural del cristianismo y las
expresiones más significativas y auténticas de la vida de los cristianos
Desarrollo Psicomotor: Desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento del problema religioso. Manejar correctamente las
fuentes de la revelación Cristiana: La Sagrada Escritura, Los documentos y hechos principales de la tradición cristiana.
Desarrollo Sico-afectivo: Descubrir la importancia del sistema religioso para la humanidad. Valorar el aporte de la fe cristiana a la
personalización y el desarrollo social.
Desarrollo Religioso: Relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras formas de experiencia religiosa y sistemas de significados
presentes en nuestra cultura. Profundizar y vivenciar la fe cristiana en ambientes y lugares propicios (fuera de clase, en la institución
y en la comunidad). Desarrollar especial respeto y comprensión por las opciones religiosas que se sigan dentro del proceso educativo.
ESTÁNDARES DEL ÁREA:
 El desafío para la educación religiosa escolar es ofrecer y garantizar el espacio y los medios para que los estudiantes se formen
en:
 La toma de conciencia de la propia identidad religiosa y el reconocimiento de las identidades distintas de aquella que se posee.
 El desarrollo de habilidades y actitudes para dar razón de su propia convicción mediante el diálogo y la argumentación, para
anunciar, comunicar y difundir, de palabra y por escrito, su propio credo, sin menoscabo de la libertad de los otros para
escucharlo o No.
 La educación para el ejercicio y respeto de la libertad religiosa.
 La aplicación de la doctrina de su propia convicción a la transformación de la realidad social y cultural.
Lo anterior se expresa a través de cuatro enfoques:
Enfoque antropológico: Se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de búsqueda de su sentido y valor en la sociedad y
la cultural actual, es decir se plantea la situación del tema en el mundo de hoy, los análisis y sentidos que se aportan desde los
ámbitos ético, filosófico y religioso No cristiano.
Enfoque Bíblico: Se abordan los problemas y temas desde la perspectiva dela Divina revelación, en su etapa del Antiguo
Testamento. Por consiguiente, se explora la historia bíblica antes de Cristo, la experiencia religiosa de Israel y su preparación a la
plenitud de la revelación.
Enfoque Cristológico: Se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina revelación, en su etapa del Nuevo
Testamento, centrado en Cristo y en la experiencia de los apóstoles y primeros cristianos. Hacia este enfoque se orientan los dos
anteriores, y de él brota el enfoque eclesiológico, pues el centro de la palabra de Dios es Jesucristo y por ende es el centro hacia el
cual convergen todos los temas y problemas de la educación religiosa.
Enfoque Eclesiológico: Se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la historia posbíblica, esto es, de la tradición de
la iglesia, del cristianismo vivido y de su presencia y acción en el mundo de hoy. Se abre el espacio para presentar la perspectiva
ecuménica, es decir, de las convicciones de las iglesias que se reconocen mutuamente como tal.
Los aprendizajes que se deben alcanzar
Por tanto, con esta área se busca sensibilizar al desarrollo integral de los estudiantes, desarrollo en función de la calidad de la vida, no
solamente en su base material sino también en su base espiritual y humana. Las religiones, en particular la cristiana, contienen en su
sistema de creencias y de vida, poderosos elementos para reforzar valores como: la justicia, la solidaridad, la paz, el respeto por la
dignidad de la persona humana, etc.
En síntesis, humanizan, personalizan y hacen patente el sentido de esa voluntad de trascendencia propia del ser humano.
SABER COMPRENDER (SABER REFLEXIONAR)
SABER DAR RAZÓN DE LA FE (SABER INTERPRETAR)
SABER INTEGRAR FE Y VIDA (SABER ACTUAR)
SABER APLICAR A LA REALIDAD (INTERPRETATIVA – ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA)
COMPETENCIAS DEL ÁREA:

Se han definido unos APRENDIZAJES básicos que incluyen diversas COMPETENCIAS derivadas de la naturaleza de la educación
cristiana. Estos aprendizajes son:
SABER COMPRENDER: Se refiere a la capacidad de comprender e interpretar la experiencia humana, desde la perspectiva cristiana
y sus lenguajes bíblico, narrativo, litúrgico, cultual, moral y sistemático doctrinal.
SABER DAR RAZÓN DELA FE: Se relaciona con la capacidad de realizar procedimientos y formas de explicación, investigación y
expresión de lenguajes religiosos. En este aspecto se es capaz de dar razón de la FE en diálogo con la razón, la ciencia y la cultura.
SABER INTEGRAR FE Y VIDA: Se refiere al desarrollo de valores y actitudes, fundados en las capacidades de comprender y
visualizar la importancia del problema religioso para la humanidad.
SABER APLICAR ALA REALIDAD: Se refiere a la capacidad de contextualizar el saber religioso en la realidad social y eclesial en
función de una transformación de la cultura y de la sociedad.
INTERPRETATIVA:
 El estudiante reconoce como el Espíritu Santo es el fundamento de la iglesia.
 Se identifica como los sacramentos son signos visibles de la presencia de Cristo en la historia eclesial.
 Se descubre que el plan de Dios para el hombre se fundamenta en el desarrollo armónico de las dimensiones de la persona.
 Se identifica la estructura y conformación del texto bíblico
 Se conoce la organización y el desarrollo del año litúrgico
 Se descubre que cada experiencia religiosa propone un sentido para el proyecto de vida del hombre.
 Se identifica la estructura doctrinal propia de las diferentes confesiones cristianas.
ARGUMENTATIVA:

 Se analiza como la Comunidad de los Cristianos debe ser Signo de Unidad y Comunión.
 Se descubre y establece como los sacramentos son los elementales centrales de la vida eclesial.
 Se descubre el sentido de todos los acontecimientos de la historia de la salvación.
 Se analiza y expone los componentes de la estructura moral de la persona.
 Se descubre el sentido de los acontecimientos de la historia de la salvación
 Se expone que cada experiencia religiosa propone un sentido para el proyecto de vida del hombre.
 Se establece un análisis pastoral de la realidad y de los elementos propios de la evangelización.
PROPOSITIVA:
 Se justifica como la iglesia está llamada a construir la unidad y la fraternidad.
 Se valora la necesidad de asumir un proyecto de vida basado en la experiencia sacramental.
 Se aprende a discernir desde el evangelio la vida moral y la cultura actual
 Se expone como en la vida y las palabras de Jesucristo hay toda una invitación para cristalizar la experiencia de salvación
 Se analiza y justifica como Dios hace presencia en los momentos de la historia de la salvación.
 Se plantea que el hombre no puede vivir plenamente sin encontrar el sentido religioso de la vida del hombre.
 Se estimula al discernimiento y la comprensión del fenómeno religioso cristiano.
PERFIL DEL ALUMNO EN EL ÁREA
El Área de Educación Religiosa a través de los diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje forma un estudiante que:
 Identifica elementos de su identidad personal, su valoración, y su crecimiento
 Reconoce diferentes elementos de la experiencia de vida, personal y colectiva dentro del marco contextual de la historia del
pueblo de Dios y del plan de salvación trazado por Dios
 Define los rasgos más característicos de su entorno social: familiar, local, cultural y religioso
 Construye argumentos críticos sobre su realidad, a la luz de los principios doctrinales y éticos desarrollados
 Desarrolla posibles explicaciones que den cuenta de su realidad personal y social
 Construye escenarios posibles de acción, de participación y de compromiso personal y social
 Participa en la construcción de acuerdos, compromisos y prácticas colectivas.
LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA

La Educación Religiosa, comprende una fundamentación, legitimación y promoción de los valores humanos (solidaridad, cooperación,
respeto por la persona humana, justicia, paz, sentido de responsabilidad, etc.) y de los distintos valores subyacentes o explícitos en las
demás áreas de las actividades curriculares. Comprende, finalmente, una aproximación al conocimiento de la dimensión religiosa de
la cultura nacional constituida fundamentalmente, por el cristianismo católico y las diferentes corrientes religiosas que se expresan en
nuestro país.
En los niveles de Preescolar Básica Primaria, constituyen un apoyo y un refuerzo a la iniciación en la fe profesada por los padres de
los educandos.
En los niveles de Básica Secundaria y Media, teniendo en cuenta, de una parte, las características de la evolución de los educandos, y
de otra, la cultura a la que van teniendo acceso sistemática y críticamente, por niveles y por grados, las actividades curriculares
constituyen una profundización en la fe, tanto en los aspectos cognoscitivos como socio afectivos (afirmación de convicciones y
actitudes personales y comunitarias acordes con la fe) y psicomotrices, sustentados en:
Ley 115 de 1994 (artículo 5)

Ley 133 de 1994
Concordato de 1973, artículo XII
Constitución Política de Colombia, artículo 87.
Directorio General para la Catequesis (numerales 80 al 86) de 1997.
PREESCOLAR DESDE EL AREA DE ETICA
Anexo 1
Unidad 1
ESTANDARES EJES TEMATICOS ACTIVIDADES LOGROS INDICADORES CRITERIO DE

EVALUACION
Expresa buenos Afianza sus valores los estudiantes
Expresa a través la familia – valores- dibujo libre – modales en la humanos. demostraran
palabras y gestos trato hacia los videos- rondas- Institución mediante un
buenos modales. demás juego de roles- instrumento de
desempeño el
Colorear Se le facilita Fortalece su autoestima aprovechamiento
Expresa libremente sus dibujos dados expresar sus valorándose y valorando a de las
emociones y utilizando vinilo emociones y los demás. actividades
sentimientos. y pincel – muestra caridad ,mediante la
fichas. hacia los demas heteroevaluacion
Inicia y disfruta de la conoce los valores Elabora su proyecto de ,la técnica de
elaboración de su manualidades básicos vida. desempeño
proyecto de vida.
SUB-EJES AREAS Y RECURSOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE

PREGUNTA PROYECTOS CON QUE EVALUACION
PROBLEMATIZADORA LAS QUE SE DESARROLLA
RELACIONAN
¿ me reconozco como DIDACTICOS SABER: posee los Los estudiantes

ser importante dentro Importancia dela LENGUAJE: Videos, conocimientos demostraran mediante
de la sociedad? familia – comuniquemos Bloques, necesarios para un instrumento de
experiencias. Laminas, crear desempeño el
Como tratar a los hojas de block, manualidades con aprovechamiento de
demás. SOCIO – lápiz, diferentes las actividades
AFECTIVA: colegio, colores, tijeras materiales mediante la hetero-
Me cuido y me familia y sociedad. colbón, vinilos SABER HACER: evaluación la técnica
valoro. Loterías. realiza los trabajos del desempeño
MOTRIZ: juego y HUMANOS utilizando
Valores, la amistad, construyo. Alumnos, diferentes
la lealtad, la Docentes, materiales
escucha Padres de SER: adquiere
familia, capacidad para
profesoras trabajar en grupo
LOGISTICOS
Aula de clase
Patios de la
institución
Lugares de la
cruzada
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO ASÍ SE MANIFIESTA LA VIDA GRADO PRIMERO
Estándar Eje temático Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios
-Nombro La vida. - Interpretación de Valora el don - Acepta que Humanos: Principio:

algunas cosas mensajes, bíblicos de la vida y lo la vida es un Estudiantes y
que puedo sobre la creación. manifiesta en producto de educadora autoevaluación,
hacer y que no el respeto por creación hetero-evaluación
puedo hacer. sus divina y co-evaluación
- Explicación del compañeros. Físicos:

cuidado de la vida Cartulinas,
-Uso y elaboración de - Identifica videos, Técnica:
expresiones dibujos alusivos a -Reconoce la algunas biblioteca, conocimiento,
cotidianas este. importancia acciones en televisor y desempeño,
para expresar de la que Jesús textos de producto
mis creación del comunica consulta.
necesidades - Elaboración de mundo para vida a las
inmediatas en carteles, sobre la la personas,
Instrumento:
el aula creación del humanidad. mediante el Económicos:
mundo. análisis de Alcancía. talleres,
textos exposiciones,
-Demuestro -Es puntual y bíblicos. técnicas grupales,
comprensión -Maqueta de la ordenado con Didácticos: observación
de preguntas Creación todas las Armatodo directa,
sencillas sobre empleando actividades - Expresa observación de
mi familia y mi plastilina y cartón asignadas. idea sencilla conocimiento,
entorno. sobre la desarrollo de
creación del actividades en
-Presenta mundo, clase,
-Identifico prueba mediante manualidades,
palabras parcial. comprensió evaluaciones
relacionadas n de textos.
sí entre sobre
temas que me
son familiares.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO ASÍ SE MANIFIESTA LA VIDA GRADO PRIMERO
Pregunta Sub ejes Área con que se Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos relacionan y
proyecto
¿Por qué se ha La creación Español: Desarrollo Humanos: SABER (Interpretativa): Se evaluará,
perdido la estrategias que me Educador, Percibe con claridad el mediante la técnica
grandeza y ayudan a entender estudiantes. significado de la creación del de la hetero-
dignidad del ser -El cuidado de la algunas mundo. evaluación y la
humano en el vida expresiones y -Físicos: coevaluación a través
mundo oraciones que leo. Salón, video de la técnica de
cotidiano? beam SABER HACER desempeño,
Describo lo que conocimiento y
-Manifestaciones estoy haciendo (Argumentativa): Realiza
-Materiales: carteles sobre el cuidado de producto
de la vida
la vida como un valor de un verificándose esto
-Láminas
don de Dios. con el instrumento de
-Matemáticas: -Fichas exposiciones y la
La vida es obra Resuelvo y formulo elaboración de
de creacion preguntas que -Hojas trabajo asignados en
requieran para su CONVIVIR (Valorativa):
clase.
-Videos Propone situaciones de
solución coleccionar
y analizar datos del -Colbón solución al cuidado de la
entorno próximo. naturaleza.
-Colores
-Biblia EMPRENDER (Propositiva):

-Ciencias: Desarrolla la sensibilidad
Selecciono la -Copias social en el grupo a partir de
información evidencias de solidaridad
-Dramas
apropiada para dar que percibe en su hogar.
respuesta a mis -Cantos
preguntas. Ser: Expresa con acciones
de cooperación en el colegio,
su anhelo de compromiso en
-Sociales: las manifestaciones de la
Reconozco en mi vida.
entorno cercano las
huellas que dejaron
las comunidades
que lo ocuparon en
el pasado
(monumentos,
museos, sitios de
conservación
histórica)
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO JESÚS NOS ENTREGA SU VIDA GRADO PRIMERO
-Conoce Existe un creador Salida corta, -Acepta que Manifiesta Humanos: Tecnicas:
aspectos observación del la vida es interés por Estudiantes y
centrales paisaje plenaria creación conocer la educadora Producto
sobre aquello sobre la - identifica la historia de la Desempeño
que los creación. vida como un forma
cristianos, conjunto humana de Físicos: Conocimiento
basados en la ordenado de Dios a
palabra de -Ilustración cosas través de Cartulinas,
Dios, creen individual dela -comprende textos videos,
con respecto a manera como que la paz no bíblicos. biblioteca, Principios :
los seres vivos nos ama Dios. nace al ser televisor y Hetero evaluación
y a la vida todos iguales, textos de
humana y los sino al -Expresa consulta. Meta evaluación
relaciona con -Lectura bíblica aceptar admiración Para evaluación
las de la vida de nuestras por el amor
narraciones Jesús en la diferencias que Dios Económicos: coevaluación
bíblicas, con tierra. tiene por su Alcancia.
los signos y -Presenta Auto evaluación
prueba hijo Jesús y
acciones
litúrgicas, con parcial y por Tecinca o
- Socialización semestral nosotros, Didácticos: instrumentos
las acciones mediante su
del video y Armatodo
morales y las comportami Exposición
selección de los
fórmulas que ento en el
mejores Lista de chequeo
expresan esas hogar
mensajes
convicciones. colegio y taller
acerca de las
acciones de comunidad.
ensayo
vida. -Comprende
la Trabajo en grupo
-Interpretación y
reflexión de importancia
citas bíblicas y de la forma
parábolas humana de
Dios junto a
nosotros.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO JESÚS NOS ENTREGA SU VIDA GRADO PRIMERO
Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

problemática temáticos se relacionan
y proyecto
¿Qué La vida como Ciencias Humanos: SABER Se aplicará la auto

experiencias diseño Naturales: Educador, (Interpretativa): evaluación y
significativas inteligente estudiantes. coevaluación,
dejan para mi Los seres que Analiza la importancia, analizando en las
vida las Todos somos nos rodean. del amor de dios en la actividades
enseñanzas de únicos y Creación. realizadas por el
especiales -Físicos:
Dios a través estudiante su
de textos Sociales: Salón, video desempeño,
bíblicos? Reconozco en beam SABER HACER conocimiento y el
mi entorno (Argumentativa): producto de su
cercano las -Materiales: Produce textos escritos acción a través de
sobre el amor de Dios a
huellas que -Láminas talleres, consultas,
partir de historia
dejaron las trabajos en grupo.
comunidades -Fichas
que lo CONVIVIR
-Hojas
ocuparon en el (Valorativa): Comparte
Se tendrá en cuenta
pasado -Videos con su familia el amor
cómo el estudiante
(monumentos, de Dios para con
museos, sitios -Colbón nosotros. relaciona la teología
de con el humanismo.
conservación -Colores También se mirará su
EMPRENDER
histórica) -Biblia (Propositiva): Toma participación en
participación activa clase, así como su
-Copias dentro del salón cuaderno de apuntes.
Español: -Dramas
Análisis y SER: Explica e
reflexión de -Cantos interpreta acciones
citas bíblicas y donde se percibe el
parábolas amor de Dios y lo
refleja en sus
comportamientos
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO GRADO PRIMERO

Selecciono la La vida es Lectura bíblica Valora la Acepta que la Humanos: Tecnicas:
información sagrada sobre el bautismo importancia de vida en un don Estudiantes y
apropiada para dar de Jesús. la vida y de los que Dios no dio a educadora Producto
respuesta a mis demás, a través través de su Desempeño
preguntas del respeto y la valoración.
Charlas con los necesidad de Físicos: Conocimiento
niños de mensajes cuidarla. Cartulinas, Principios :
Reconozco en mi religiosos. Expresa videos,
entorno cercano admiración, por el biblioteca, Hetero
las huellas que Reconoce a amor que Dios televisor y evaluación
dejaron las Recuento de cada ser vivo tiene al ser textos de
Meta evaluación
comunidades que semana santa. como único e humano mediante consulta.
lo ocuparon en el irrepetible dibujos. Para evaluación
pasado
(monumentos, Reconoce que coevaluación
Elaboración de se debe dar el Económicos
museos, sitios de Comprende : Alcancia.
dibujo libre donde mismo amor por Auto evaluación
conservación historias bíblicas
se aprecie el amor la vida que el
histórica. cartas sobre el Tecinca o
de Dios. creador dio al
bautismo, instrumentos
brindarla Didácticos:
utilizando el Armatodo
Exposición
Describo lo que Prueba parcial análisis.
Visita al templo e
hacen algunos de periodo Lista de
ilustración de la Aprecia el - valor
miembros de mi chequeo
salida. que tiene formar
comunidad.
parte de la taller
Realización de
familia, de Dios,
talleres con ayuda ensayo
mediante su
Resuelvo y formulo de los padres
familia. Trabajo en
preguntas que sobre el respeto a
requieran para su la vida. grupo
solución
coleccionar y Presentación de Conoce que por
analizar datos del video “el niño y la el bautismo
entorno próximo. oración”. empieza a
pertenecer a la
Iglesia de Dios.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO GRADO PRIMERO
Pregunta Sub ejes temáticos Área con que se Recursos Competencias Criterios
problemática relacionan y
proyecto
¿Cuál es la Toda vida es única, e ESPAÑOL: -Humanos: SABER Se utilizará la
importancia irrepetible Caracterizo algunos Estudiantes, (Interpretativa): técnica de
del nuevo medios de educador. Analiza las desempeño,
testamento en comunicación: radio, enseñanzas del padre mediante la
mi vida El creador da vida y televisión, prensa, nuestro. heteroevaluación
religiosa y transmite en ella su entre otros -Físicos: para el
personal? amor Planta seguimiento de
educativa. SABER HACER actividades
SOCIALES: (Argumentativa): programadas a
- Materiales: través del
Parábolas cristianas Reconozco diversos Celebra el día del
aspectos míos y de señor lleno a su instrumento de
sobre la vida Dibujo
las organizaciones congregación con sus cuestionarios
sociales a las que Biblia padres.
pertenezco, así como
Valores necesarios Videos
los cambios que han
para amar la vida
ocurrido a través del Copias CONVIVIR
tiempo. (Valorativa):
Talleres
Reconoce el bautismo
Carteles como elemento
INGLES: Comprendo primordial para entrar
canciones, rimas y Hojas a la familia de Dios.
rondas infantiles, y lo
Lecturas
demuestro con gestos
EMPRENDER
y movimientos. Colbón (Propositiva): Toma
participación activa en
Colores
obras sociales en su
ESPAÑOL: Leo Canciones comunidad.
diferentes clases de
SER: Valora y respeta
textos: manuales,
los milagros y
tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, parábolas de Jesús.
etc.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO GRADO PRIMERO

Selecciono la La vida como Lectura bíblica Valora la Acepta que la Humanos: Tecnicas:
información oportunidad sobre el importancia vida en un don Estudiantes y
apropiada para dar para servir bautismo de de servir a que Dios no dio a educadora Producto
respuesta a mis Jesús. los demás través de su Desempeño
preguntas. valoración.
Físicos: Conocimiento
Elaboración de Entiende que Cartulinas,
Reconozco en mi dibujo libre aquellos que Expresa videos,
entorno cercano las sobre cada uno no viven para admiración, por el biblioteca, Principios :
huellas que dejaron de los servir, no amor que Dios televisor y
Hetero
las comunidades sacramentos. sirven para tiene al ser textos de
evaluación
que lo ocuparon en vivir humano mediante consulta.
el pasado dibujos. Meta
(monumentos, Realización de evaluación
museos, sitios de talleres con Sabe que Económicos:
conservación Para
ayuda de los nuestra vida Comprende Alcancia.
histórica) evaluación
padres sobre el está al historias bíblicas
respeto a la servicio del cartas sobre el coevaluación
vida. creador bautismo, Didácticos:
Desarrollo utilizando el Auto
Armatodo
estrategias que me análisis. evaluación
ayudan a entender Presentación de Aprecia el - valor Tecinca o
algunas video “el niño y que tiene formar instrumento
expresiones y la oración”. Prueba
s
oraciones que leo. parcial de parte de la
periodo. familia, de Dios,
Exposición
Describo lo que mediante su
estoy haciendo Dramas familia. Lista de
resaltante los chequeo
Describo lo que sacramentos
hacen algunos
miembros de mi Conoce que por taller
comunidad. el bautismo
empieza a ensayo
pertenecer a la Trabajo en
Iglesia de Dios. grupo
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LA VIDA DE JESÚS A TRAVÉS DE LOS SACRAMENTOS Y
MANDAMIENTOS GRADO PRIMERO

problemática temáticos relacionan y proyecto
¿Qué El servicio a INGLES: Participo -Humanos: SABER Utilizará la técnica de

conductas los demás activamente en juegos Estudiantes, (Interpretativa): desempeño, mediante la
propias hacen como base de palabras y rondas educador. Analiza las heteroevaluación para el
que rompa las se la amistad Reconozco diversas enseñanzas del padre seguimiento de
relaciones con formas de -Físicos: Planta nuestro. actividades
los demás y Nuestra representación de la educativa. programadas a través
con Dios? bondad Tierra del instrumento de
agrada al - Materiales:
creador SABER HACER cuestionarios.
Dibujo (Argumentativa):
El amor se SOCIALES: Reconozco Celebra el día del
Biblia señor lleno a su
expresa en diversas formas de
congregación con sus
obrar más representación de la Videos
padres.
que en Tierra
Copias
palabras
Talleres CONVIVIR
Somos por y (Valorativa):
para el CIENCIAS: Observo mi Carteles Reconoce el bautismo
creador entorno como elemento
primordial para entrar
Hojas a la familia de Dios.
EMPRENDER
MATEMATICAS: Lecturas (Propositiva):
Interpreto Toma participación
cualitativamente datos Colón activa en obras
referidos a situaciones Colores sociales en su
del entorno escolar comunidad.
Canciones
CIENCIAS: Selecciono SER: Valora y respeta

la información los milagros y
apropiada para dar parábolas de Jesús.
respuesta a mis
preguntas
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA VIDA DE JESÚS GRADO SEGUNDO
Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

-Explica La religion -Fotocopia para Lee textos - Humanos: PRINCIPIO
pasajes del colorear de los bíblicos y
nuevo doce apóstoles -conoce la reconoce en Educadores -Hetero- evaluación
testamento definición de ellos la obra mediante la
-Conversatorio religión Estudiantes pronunciación de los
sobre la de Jesús.
persona, vida acerca del video Logísticos: diferentes temas
“Jesús resucita a Comprende lo vistos.
y el mensaje que significa la
lázaro su mejor Plan de área
de Jesús religión para las Descubre a -Evaluación escrita
amigo”
personas través de Decreto 23 43 y oral
-Entona la canción historias, los
Tiene claridad Guías
-Reconoce de la parábola de milagros que
que en la vida la oveja perdida en que la suya Jesús hizo. Físicos: TÉCNICA
de los solo es una
creyentes en -Sopa de letras de religión entre Aula -Conocimiento
Dios se tiene la parábola del hijo otras
prodigo Patio -Desempeño
experiencia de Aprueba la
amistad con -Fotocopia para evaluación final Diccionario -Producto
Él. colorear “Moisés del periodo
Tecnológicos: INSTRUMENTOS
cruza el mar rojo”
Videos. -Observación
-Participa en -Resuelve la frase
espacios y oculta del milagro Computador. -Cuestionarios
momentos de de la multiplicación
de los panes Didácticas: -Talleres en clase
oración
-Collage de Adán y Laminas -Canciones
Eva en el Edén Bits -Dramatizados
-Fotocopia: une los
-Trabajos grupales e
puntos y encuentra
individuales
quien se comió a
Jonás
-Prueba parcial
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA VIDA DE JESÚS GRADO SEGUNDO

y proyecto
¿Por qué se Que es la Didácticos SABER Se aplicará la auto
conoce tan religión (Interpretativa): evaluación y
poco a cerca Artística: -Cartulina. conoce diferentes coevaluación,
de las historias Características Dibuja personajes bíblicos. analizando en las
de Jesús? de una religión utilizando las -Videos actividades
técnicas vistas. -Textos de realizadas por el
consulta. estudiante su
Función de la desempeño,
religión Español: Lee SABER HACER conocimiento y el
con fluidez Logísticos (Argumentativa): Hace producto de su
utilizando los Distintos dibujos de los acción a través de
milagros de Jesús.
signos de talleres, consultas,
puntuación. trabajos en grupo.
-Aula de clase.
CONVIVIR
-Biblioteca. (Valorativa): Cambia
Ética: distintos aspectos que Se tendrá en cuenta
demuestra los separan de Jesús cómo el estudiante
gran afecto por relaciona la teología
sus SER: respeta las con el humanismo.
semejantes creencias de sus También se mirará su
compañeros participación en
clase, así como su
cuaderno de apuntes.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA BIBLIA GRADO SEGUNDO
-conocer y La religión como -Dibujos -entiende que Conoce que - Humanos: PRINCIPIO
explicar forma de crear alusivos a cada la religión Dios es el
pasajes sobre lazos día de la une a las creador de Educadores -Hetero-
la creación de creación. personas todo. evaluación
Estudiantes mediante la
la vida.
-Sopa de letras Conoce el pronunciación de
de la creación. acercamiento los diferentes
de una Encuentra Logísticos: temas vistos.
-Respetar las persona a una
distintas enseñanza Plan de área -Evaluación escrita
prácticas -Dibujo de Caín otra por
en los y oral
y Abel medio de la Guías
religiosas y su religion personajes
sentido en la bíblicos. TÉCNICA
-Collage del Físicos:
vida de la fe. arca de Noé -Presenta -Conocimiento
prueba Aula
parcial de Cuenta su -Desempeño
Patio
-Mostrar periodo parábola
-Ficha del -Producto
interés por favorita y Diccionario
Sembrador
conocer la presenta su INSTRUMENTOS
Tecnológicos:
vida de -Ficha del trigo enseñanza.
y la cizaña -Observación
personajes y Videos.
testigos de la -Cuestionarios
fe. Computador.
Reconoce el
-Colorea Ficha -Talleres en clase
gran Didácticas:
muerte de sacrificio -Canciones
-Participa en Jesús. que Dios Laminas
espacios y hizo por la -Dramatizados
-Realiza en Bits
momentos de
oración octavo de humanidad. -Trabajos grupales
cartulina La e individuales
Mansión
Celestial
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA BIBLIA GRADO SEGUNDO

y proyecto
¿Por qué Dios Artística: Didácticos: SABER Se aplicará la auto
descanso el Dibuja láminas, (Interpretativa): evaluación y
séptimo día y Las reuniones utilizando las lecturas, Reconoce que Dios coevaluación,
lo santifico? sociales en la técnicas vistas. tablero, creó todo en 6 días y analizando en las
religión cartulina, descanso el séptimo actividades
Nuestra marcador, día realizadas por el
religión nos Español: Lee computador, estudiante su
une como con fluidez grabadora. desempeño,
amigos utilizando los SABER HACER conocimiento y el
signos de (Argumentativa): Hace producto de su
Las leyes de puntuación. Distintos dibujos de los acción a través de
una religión días de la creación talleres, consultas,
como principio trabajos en grupo.
moral de una
Ética: CONVIVIR
persona
demuestra (Valorativa): Cambia
gran afecto por distintos aspectos que Se tendrá en cuenta
sus los separan de Jesús cómo el estudiante
semejantes relaciona la teología
con el humanismo.
También se mirará su
SER: respeta las
participación en
creencias de sus
clase, así como su
compañeros
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO NACIMIENTO DE JESÚS Y LOS MANDAMIENTOS GRADO
SEGUNDO

Conoce -Realiza un Reconoce los Cuenta - Humanos: Se evaluara
pasajes del dibujo alusivo al peligros de como fue el mediante el
nuevo Fanatismo religioso anuncio del una actitud nacimiento Educadores principio de la Co-
testamento ángel a María. radical de Jesús en Estudiantes evaluación, donde
sobre la Belén. todos se evalúan,
persona, la constatándose por
vida y el -Colorea la Conoce y medio de un
Logísticos:
mensaje de ficha del practica el Aplica los excelente
Jesús. nacimiento de valor del mandamient Plan de área desempeño, a
Jesús. respeto os de Dios. través de ejercicio
Guías en los cuadernos
Manifiesta Reconoce la comportamiento
Físicos:
actitudes de intolerancia dentro del aula.
-Escribe los como una Utiliza la
compromiso Aula
mandamientos actitud oración para
con mis de la ley de despreciable hablar con Patio
compañeros al Dios. Dios y pedir
poner en su ayuda y Biblia
práctica protección.
Aprueba la Tecnológicos:
Los -sopa de letras evaluación
mandamientos Videos.
final del
de Jesús. periodo Computador.
-Pronuncia la
oración que Didácticas:
Participa en Jesús enseño.
Laminas
espacios y
momentos de Bits
oración -Colore ficha
del padre
nuestro.
-Presenta
prueba parcial y
semestral
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCERO PERIODO GRADO SEGUNDO

y proyecto
¿Qué actitud El radicalismo Artística: Didácticos: SABER PRINCIPIO

debo tomar como fuente de Dibuja láminas, (Interpretativa):
para hablar conflictos utilizando las lecturas, Conoce los 10 -Hetero- evaluación mediante la
con Dios? técnicas vistas.
tablero, mandamientos de la ley retroalimentación de los
La tolerancia y cartulina, de Dios. diferentes temas vistos.
la intolerancia marcador, -Evaluación escrita y oral
El valor del Español: Lee computador,
respeto con fluidez grabadora. SABER HACER TÉCNICA
utilizando los (Argumentativa): Hace -Conocimiento
El valor de la signos de Distintos dibujos
amistad
La diversidad puntuación. alusivos al nacimiento -Desempeño
como riqueza de Jesús.
cultural -Producto
Ética: INSTRUMENTOS
demuestra
gran afecto por CONVIVIR -Observación
sus (Valorativa): Ora
diariamente a Jesús -Cuestionarios
semejantes
para encomendar su
-Talleres en clase
diario vivir
-Dramatizados
SER: respeta las -Trabajos grupales e
creencias de sus individúales
compañeros
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LOS SACRAMENTOS GRADO SEGUNDO
Identifica las La religión como -Cartelera de Conoce los Comprende - Humanos: PRINCIPIO
acciones que fuente de valores los valores cada uno de
la iglesia sacramentos. básicos de los Educadores -Hetero-
realiza a favor una sana sacramento Estudiantes evaluación
de su vida. -Colorea ficha religión s. mediante la
del bautismo y retroalimentación
matrimonio de los diferentes
Logísticos: temas vistos.
Participa -Menciona la Reconoce la Lee la
activamente conducta en la religión como historia de la Plan de área -Evaluación escrita
en las iglesia. fuente de iglesia y oral
Guías
celebraciones valores éticos
de la iglesia. -Ficha la iglesia Físicos:
somos todos.
Conoce el Relaciona la Aula TÉCNICA
significado de navidad
Reconoce a la los valores como Patio -Conocimiento
iglesia como -Manualidad, básicos de tiempo de
la familia de pandereta para una religión Biblia -Desempeño
compartir
los hijos de entonar con el más Tecnológicos: -Producto
Dios. villancicos Aprueba la necesitado.
evaluación Videos. INSTRUMENTOS
final del
Computador. -Observación
-Describe el periodo
sentido de la Didácticas: -Cuestionarios
navidad
Laminas -Talleres en clase
Bits
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LOS SACRAMENTOS GRADO SEGUNDO

y proyecto
¿Cómo puedo El valor del Artística: Didácticos: SABER Se evaluara mediante

ayudar al respeto Dibuja láminas, (Interpretativa): el principio de la Co-
fortalecimiento utilizando las lecturas, Conoce los
evaluación, donde
de la iglesia, si técnicas vistas.tablero, sacramentos de la
todos se evalúan,
la iglesia El valor de la cartulina, iglesia y los aplica a su
constatándose por
somos todos? escucha marcador, vida. medio de un
Español: Lee computador, excelente
con fluidez grabadora. desempeño, a través
El valor del utilizando los SABER HACER de ejercicio en los

compartir signos de (Argumentativa): cuadernos
puntuación. realiza manualidades comportamiento
para la navidad dentro del aula.
El valor de la
amistad Ética: CONVIVIR
demuestra (Valorativa): participa
gran afecto por en las novenas
sus
EMPRENDER
semejantes (Propositiva):
SER: apoya a la iglesia
ANEXO 1: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: TERCERO ACONTECIMIENTOS PRIMER PERIODO
Estándar Ejes Temáticos Actividades Logros Indicador Recursos Criterios

-Identifica *Lecturas -reconoce la *Explica los motivos HUMANOS: . PRINCIPIO:
acontecimientos y bíblicas. diferencia entre el por los cuales vale la
Espiritualidad Alumnos autoevaluación
hechos de la vida de espíritu y el cuerpo pena celebrar una
*Taller individual
las personas. fiesta. Profesor Heteroevaluación
y en grupo.
y coevaluación.
Bibliotecaria
*Sopa de letras. Conoce las
TECNICA:
-Aprende a orar con características del *Reflexiona sobre las LOGISTICOS:
conocimiento
la ayuda de la biblia. mundo espiritual comparaciones que
hace Jesús para dar Biblioteca desempeño
una enseñanza. Aulas producto
*Elaboración de
-Manifiesta el sentido Se reconoce a sí
INSTRUMENTOS
de alabanza y mismo como un
agradecimiento a dibujos. ser espiritual *Participa Cancha :
Dios en los diversos habitando un activamente en
*Solución de Manga Talleres
momentos de la cuerpo físico cantos e himnos de
preguntas exposiciones,
vida. alabanza a Dios. Sala de
orales y Aprueba la técnicas
sistemas
escritas. evaluación final del grupales, listas
DIDACTICOS: de chequeo,
*Elaboración de periodo
listas de
carteles y Rótulos verificación,
mensajes de
Carteles observación
alabanza a
directa,
Dios. Cartulina, observación de
Laberinto. Colbón conocimiento
Marcadores, evaluaciones.
Láminas
Fotocopias, TV,
Videos.
ANEXO 2 – EDUCACION RELIGIOSA GRADO TERCERO ACONTECIMIENTOS PRIMER PERIODO
Pregunta Sub Eje Temático Áreas Y Proyectos Con Recursos Eje De Competencia Criterios
Las Que Se Relaciona
Problematizadora
CIENCIAS. Unidad 3: HUMANOS: *SABER: Diferencia
La evaluación se
Describo cualitativamente las obras creadas por
realizará
Somos seres Alumnos
situaciones de cambio y Dios de otras quepartiendo del
espirituales dentro de
variación utilizando el Profesor elabora el hombre.
principio de la co-
un cuerpo físico
lenguaje natural, dibujos y evaluación,
Bibliotecaria SABER HACER:
gráficas. mediante una
LOGISTICOS: SER: Respeta la técnica de
La realidad, el mundo MATEMATICAS.
naturaleza y las desempeño, para
espiritual y el mundo lo cual se
material Unidad 4: Biblioteca personas que rodean verificará a través
del instrumento
¿Por qué Donde ésta el Interpreto cualitativamente Aulas CONVIVIR: Conserva
de taller por
celebramos las espíritu? datos referidos a una buena relación
Sala de sistemas medio de trabajos
fiestas en la vida de situaciones del entorno con el medio
grupales e
las personas? escolar. DIDACTICOS:
EMPRENDER: individuales.
Español. Unidad 1: Rótulos, Carteles, Realiza campañas
Cartulina para el cuidado del
Describo personas,
entorno
objetos, Colbón, Marcadores
COMUNICAR:
lugares, etc., en forma Láminas, Fotocopias. Describe con
Detallada. palabras sencillas
Las maravillas de la
naturaleza.
ANEXO 1: EDUCACIÓN RELIGIOSA-GRADO TERCERO CELEBRACIONES SEGUNDO PERIODO
Estándar Eje temático Actividades Logros Indicador Recursos Criterios

-Reconoce la *Análisis de reconoce la Participa HUMANOS PRINCIPIO:
importancia de las videos existencia a del activamente en las
espiritualidad Profesores autoevaluación
fiestas y espíritu como una celebraciones de las
*Lecturas
celebraciones en la realidad que comunidades a las Alumnos heteroevaluación y
bíblicas.
vida de las trasciende la que pertenece. coevaluación
personas. LOGISTICOS
*Elaboración de materia
*Analiza textos TECNICA: conocimiento
carteles Biblioteca
reconoce las bíblicos
desempeño producto
*Dramatizacione mentiras como una argumentando en Aula
s forma dañar al otro forma reflexiva o INSTRUMENTOS:
*Preguntas y a si mismo crítica su mensaje. Cancha Talleres exposiciones,
orales. técnicas grupales, listas
Comprende el reconoce el *Participa en socio DIDACTICOS
de chequeo, listas de
sentido y el valor de *Oraciones conocimiento drama,
Videos verificación, observación
sus símbolos y personales. como una meta manifestando las
directa, observación de
expresiones. que te lleva a ser buenas acciones Títeres
*Crucigrama conocimiento
más libre que debe realizar un
Fotocopias. evaluaciones.
*Carteles niño.
aprueba la
*Mensajes evolución final del Identifica las
periodo diferentes
celebraciones a
María.
ANEXO 2 - EDUCACION RELIGIOSA – GRADO TERCERO CELEBRACIONES SEGUNDO PERIODO
Pregunta Sub Eje Temático Áreas Y Proyectos Recursos Eje De Competencia Criterios
Con Las Que Se
Problematizad
Relaciona
ora
Español unidad 2: HUMANOS: SABER: Hace la diferenciaLa evaluación se
Describo entre el nacimiento del hijo
realizará partiendo del
El espíritu, mas allá de Profesores
cualitativamente de Dios, del nacimiento del
principio de la
la materia
situaciones de cambio y Alumnos hijo del hombre coevaluación, mediante
variación utilizando el una técnica de
¿Cuáles son las SABER HACER:
lenguaje natural, dibujos LOGISTICOS: desempeño, para lo cual
celebraciones Las mentiras Reflexiona sobre algunos
y gráficas. Biblioteca se verificará a través del
más milagros de Jesús
instrumento de taller por
importantes que empobrecen el espíritu Aula SER: Resalta la humildad medio de trabajos
conmemoran en sus comportamientos grupales.
Matemáticas: Describo, Cancha
las acciones El conocimiento como diarios
comparo y cuantifico
salvadoras de forma de libertad Sala de sistemas
situaciones con CONVIVIR: Valora al ser
Dios?
Actuar conforme a la números, en diferentes DIDACTICOS: que nos dio la vida dando
verdad contextos y con ejemplos para una buena
diversas Videos, Títeres armonía hogareña
Madurez espiritual en representaciones. Fotocopias.
la forma de amar al EMPRENDER: Hace
campañas para resaltar las
otro
relaciones familiares
COMUNICAR: Expresa
sus emociones mediante
el dibujo.
ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - GRADO: TERCERO LA VIDA DE JESUS TERCER PERIODO
Estándar Eje Actividades Logros Indicadores Recursos Criterios

temático
-Establece *Lecturas bíblicas. Reconoce la -Participa en LOGISTICOS: PRINCIPIO:
relaciones de existencia de una vida actividades,
espirituali *Elaboración de Patio autoevaluación
diferencia y de mas alla de la muerte grupales
dad
semejanza con carteles. Conoce el significado respetando el Aula heteroevaluación y
las de trescendencia y trabajo de los coevaluación
*Lúdica, juegos Manga
convicciones y sus implicaciones en demás.
recreativos. TECNICA: conocimiento
practicas no la vida HUMANOS:
cristianas. *Socio dramas desempeño producto
Conoce los relatos Profesor
-Identifica las
básicos sobre el INSTRUMENTOS:
principales Alumnos
inframundo en
*fiestas grupales. fiestas Talleres exposiciones,
almenos dos culturas DIDACTICOS:
religiosas de técnicas grupales, listas
diferentes
nuestra Fotocopia de chequeo, listas de
*Recortados de Aprueba la evaluación religión, verificación, observación
final del periodo dramatizando Colores directa, observación de
láminas.
algunas de Talleres conocimiento
*Elaboración de ellas. evaluaciones.
dibujos. Láminas
Pelotas
Aros
*Solución de Cuerdas
crucigramas.
Biblia
ANEXO 2 EDUCACION RELIGIOSA GRADO TERCERO – TERCER PERIODO
Pregunta Sub Eje Temático Áreas Y Recursos Competencias Criterios

Proyectos Con
Problematizadora
Las Que Se
Relaciona
vida después de la SOCIALES. LOGISTICOS: SABER: Diferencia entre La evaluación se
Unidad 1: una fiesta religiosa de realizará partiendo
vida Desarrollo otra con sentido social. del principio de la
habilidades para coevaluación,
trascendencia Patio SABER HACER:
relacionar mediante una
Describe cada uno de los
la esperanza de la dirección, Aula técnica de
signos del bautismo y de
eternidad distancia y desempeño, para
la eucaristía.
posición en el Manga lo cual se verificará
la historia habla del espacio. a través del
SER: Se comporta bien
mas alla instrumento de
en las actividades
HUMANOS: programadas, taller por medio de
relatos sobre el
¿Por qué es inframundo en las Artística. Unidad Profesor demostrando trabajos grupales e
importante reunirnos a distintas culturas 2: Comparo y cooperación y individuales.
celebrar ordeno objetos Alumnos solidaridad.
acontecimientos en respecto a DIDACTICOS:
CONVIVIR: Participa con
nuestro hogar, en atributos
Fotocopia dinamismo en las
nuestro salón de clase medibles.
actividades recreativas.
o en nuestra Colores
institución? EMPRENDER: Apoya las
Español. Unidad Talleres obras de caridad como
2: Láminas ayuda a los más
necesitados.
Describo Pelotas, Aros,
eventos de Cuerdas COMUNICAR: Responde
manera en forma clara y
secuencial. Biblia coherente las preguntas
formuladas.
ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA -GRADO: TERCERO CUARTO PERIODO
Estándar Eje Temático Actividades Logros Indicadores Recursos Criterios

De Logro
-Comparo mis -Carteles Reconoce la Valora las LOGISTICOS PRINCIPIO:
aportes con los diferencia entre celebraciones :
Espiritualidad autoevaluación
de mis mortalidad e de la iglesia
Patio
compañeros y - Sopas de inmortalidad como heteroevaluación y
compañeras e letras demostracione Aula coevaluación
incorporo en s del amor de
mis Cancha TECNICA: conocimiento
Reconoce el espíritu Dios.
conocimientos -Crucigramas como realidad HUMANOS: desempeño producto
y juicios inmortal
elementos -Reconoce Profesor INSTRUMENTOS:
valiosos Conoce las
-Dramatizados que los Alumnos Talleres exposiciones,
aportados por diferencias entre
sacramentos técnicas grupales, listas de
alma, mente y DIDACTICOS
son parte chequeo, listas de
otros. -Exposiciones espíritu importante en : verificación, observación
la vida de las directa, observación de
Fotocopia
personas. conocimiento evaluaciones.
-Selecciono la -Fotocopias Aprueba la Colores
información evaluación final del
Talleres
apropiada para periodo -Encuentra en
dar respuesta a -Frases y la eucaristía el Láminas
mis preguntas. carteleras alimento
necesario para Pelotas,
poder cumplir Aros,
su misión. Cuerdas
-Dibujos
Biblia
ANEXO 2 - EDUCACION RELIGIOSA GRADO TERCERO CUARTO PERIODO
Pregunta Sub Eje Temático Áreas Y Proyectos Recursos Competencias Criterios

Con Las Que Se
Problematizadora
Relaciona
Mortalidad e Sociales. Unidad 3: LOGISTICOS: SABER: conoce las La evaluación se
inmortalidad Explico desde mi diferentes celebraciones realizará partiendo
Patio
experiencia la de la iglesia. del principio de la
El espíritu es
posibilidad o Aula coevaluación,
inmortal SABER HACER:
imposibilidad de mediante una técnica
Cancha Describe cada uno de
El alma, el espíritu y ocurrencia de de desempeño, para
las partes de la
la mente eventos cotidianos. HUMANOS: lo cual se verificará a
eucaristía.
través del
¿Cómo crece la El poder de las Ética. Unidad 1: Profesor SER: Se comporta bien instrumento de taller
amistad de Dios en palabras Interpreto en la eucaristía y por medio de trabajos
Alumnos
la vida de las cualitativamente escucha con atención la grupales e
Lo que piensas es
personas? datos referidos a DIDACTICOS: palabra de Dios. individuales.
lo haces
situaciones del
Fotocopia, Colores CONVIVIR: Participa
entorno escolar.
con dinamismo en la
Matemáticas. Unidad Talleres, Láminas eucaristía.
3: Pelotas, Aros, Cuerdas EMPRENDER: da con
-Elaboro Biblia devoción la ofrenda
instrucciones que como colaboración para
evidencian el mantenimiento de la
secuencias lógicas iglesia.
en la realización de
COMUNICAR: Convoca
acciones.
a sus compañeros a
participar en las
celebraciones
religiosas.
ANEXO 1 - EDUCACION RELIGIOSA, GRADO CUARTO, PRIMER PERIODO

ESTANDAR EJES ACTIVIDAD LOGROS INDICADORE RECURSOS CRITERIOS
TEMÁTICOS S DE LOGRO
Descubre la Explicacione Conoce el Valora las Recursos Producto:

vocación significado y la celebraciones humanos: Afianzamiento de
cristiana en sus autoconocimiento s.
utilidad de la de la iglesia valores (búsqueda,
reflexión docentes,
diferentes como procesamiento y
Conoce y estudiantes,
expresiones Juegos. aplica los demostracione padres de comunicación
como camino pasos básicos s del amor de familia ordenada empleando
de realización para una Dios. la profundización de
Canciones. reflexión Recursos
personal y de los valores)
servicio a la logísticos
Realiza juicios Desempeño:
comunidad básicos sobre -Reconoce que planes de área
Cuentos. Seguimiento de
mediante la sí mismo y su los
interpretación realidad Circulares. acciones en el
sacramentos comportamiento
de historias son parte
Dramatizaci Aprueba la Recursos (verificación del uso
vividas
evaluación final importante en didácticos: adecuado de
ones. del periodo la vida de las aplicativos, utilización
personas. Laminas,
correcta de las
carteles,
herramientas como el
Completar afiches.
diálogo en la
-Encuentra en Recursos resolución de
Oraciones. la eucaristía el tecnológicos: conflictos
alimento
necesario para videos, Cd, Conocimiento:
Apareamient poder cumplir computadores, planteamiento,
su misión. DVD análisis y solución de
os. problemas de
recursos convivencia
físicos: (aplicación de fichas)
Aula, Principios:
biblioteca, Heteroevaluación,
corredores de Coevaluación,
la institución. metaevaluación,
Paraevaluación y
Autoevaluación.
Técnicas e
instrumentos
Trabajo individual y
en equipo, talleres
ANEXO 2 - EDUCACION RELIGIOSA, GRADO CUARTO, PRIMER PERIODO
PREGUNTA SUB EJE ÁREAS Y RECURSOS COMPETENCI CRITERIOS

TEMÁTICO PROYECTOS CON AS
LAS QUE SE
RELACIONA
¿COMO La reflexión Recursos Ser: . PRINCIPIO:

DESCUBRO MI humanos: autocontrol,
VOCACIÓN Pasos para una Los proyectos relaciones Autoevaluación,
adecuada transversales docentes,
CRISTIANA A interpersonale Heteroevaluación,
reflexión obligatorios, de área y estudiantes,
TRAVÉS DEL s, trabajo en
SERVICIO A LA de aula: padres de familia equipo. Coevaluación,
Que pienso de mi
COMUNIDAD? - Proyecto Ambiental Recursos Paraevaluación y
El deseo Saber hacer: Metaevalución
Proyecto de Educación logísticos
Sexual comunicación
- Valores Humano planes de área asertiva, TÉCNICA:
- Utilización del tiempo compromiso
Circulares. Se realizaran
libre y Emprendimiento social e
- Proyecto de Área actividades y talleres
“Lectoescritura” Recursos institucional. de forma individual y
- Proyecto de aula didácticos: en trabajo
“Camino de paz, mi Saber: colaborativo.
disciplina en la Laminas, carteles, interpretación,
Escuela” afiches. proposición, Realización de
Se trabajarán análisis y carteleras por el valor
articuladamente desde Recursos argumentación de la semana.
la Cátedra de la Paz. tecnológicos: .
INSTRUMENTO:
Ética y valores: videos, Cd, Ser:
computadores, responsable Lista de chequeo,
La vocación DVD en el cuidado desempeño y
Artística: de su cuerpo producto.
recursos físicos:
En la elaboración de los Aula, RECURSOS:
biblioteca, Comunicar
dibujos. corredores de la contar a los - Papel bon
institución. demás lo que - Iris
Sociales:
le gusta de su - Opalina
Descubrimiento de cuerpo - Colores
- Material
américa. reciclable
Emprender:
- La Biblia
Español:
campañas de Canciones
Comunicación y cuidado
redacción personal en el
grupo
Convivir:
responsablem
ente con las
diferencias
individuales
ANEXO 1 - EDUCACION RELIGIOSA, GRADO CUARTO, SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR EJES ACTIVIDAD LOGROS INDICADORE RECURSOS CRITERIOS

TEMÁTICOS S DE LOGRO
Descubre la LA Explicaciones Distingue el Identifica cual : Humanos: Producto:

vocación VOCACIÓN significado de es su Afianzamiento de
cristiana en sus vocación vocación docente, valores (búsqueda,
.
diferentes dentro de la estudiantes, procesamiento y
expresiones comunidad. padres de comunicación
como camino Juegos y Reconoce familia ordenada empleando
la Reflexiona
de realización diferencia entre la profundización de
personal y de sobre el los valores)
dinámicas una fortaleza
servicio a la concepto de Físicos:
personal y una la vida y la Desempeño:
comunidad debilidad muerte casa, Seguimiento de
mediante la Conversatori
Juzga institución, acciones en el
interpretación Realiza
apropiadamente biblioteca comportamiento
de historias os. comparacione
vividas sus propias s entre los (verificación del uso
fortalezas y bueno y lo adecuado de
Cuentos. debilidades Logísticos: aplicativos, utilización
malo, de las correcta de las
iglesias de su plan de herramientas como el
entorno. estudios, diálogo en la
Dramatizacio
Aprueba la fotocopias, resolución de
evaluación final Participa laminas
nes. activamente conflictos
del periodo
de las Conocimiento:
actividades planteamiento, análisis
Completar propuestas y Didácticos: y solución de
oraciones. respeta las videos, problemas de
posturas de grabadora, convivencia (aplicación
los demás. computador, de fichas)
Modelado de cd.
sí mismo en Realiza la Principios:
plastilina. prueba Heteroevaluación,
parcial. Coevaluación,
metaevaluación,
Paraevaluación y
-Realiza Autoevaluación.
prueba Técnicas e
semestral instrumentos:
Trabajo en equipo,
talleres.
ANEXO 2 - EDUCACION RELIGIOSA, GRADO CUARTO, SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA SUB EJE ÁREAS Y RECURSOS COMPETENCIAS CRITERIOS

TEMÁTICO PROYECTOS
CON LAS QUE
SE RELACIONA
¿CÓMO Vida y muerte Los proyectos Humanos: Ser: autocontrol,PRINCIPIO:Autoevalu

DESCUBRIR LA transversales relaciones ación,
VOCACIÓN A Los valores y anti obligatorios, de docente, interpersonales, Heteroevaluación,
TRAVÉS DEL valores área y de aula: estudiantes, trabajo en equipo. Coevaluación,
SERVICIO A LA padres de familia Paraevaluación y
Fortalezas y - Proyecto Saber hacer: Metaevalución
COMUNIDAD? debilidades Ambiental comunicación
Proyecto de asertiva, TÉCNICA:
Cualidades y Educación Sexual Físicos:
defectos compromiso social
- Valores Humano Se realizaran
casa, institución, e institucional.
- Utilización del actividades y talleres
Reconocimiento de tiempo libre y biblioteca
los demás Saber: de forma individual y
Emprendimiento
- Proyecto de Área interpretación, en trabajo
Trabajo en equipó “Lectoescritura” proposición, colaborativo.
Logísticos:
- Proyecto de aula análisis y
Pensamiento a Realización de
“Camino de paz, plan de estudios, argumentación.
futuro mi disciplina en la carteleras por el valor
fotocopias,
Escuela” Ser: responsable de la semana.
laminas
Se trabajarán en el cuidado de su
articuladamente cuerpo INSTRUMENTO:
desde la Cátedra
de la Paz. Didácticos: Comunicar contar a Lista de chequeo,
videos, los demás lo que le desempeño y
grabadora, gusta de su cuerpo producto.
computador, cd. RECURSOS:
Ética y valores: Emprender:
La vocación campañas de - Papel bon

- Iris
cuidado personal - Opalina
Artística: En la
en el grupo - Colores
elaboración de los
dibujos. Convivir: - Material reciclable
responsablemente - La Biblia
con las diferencias Cancion
individuales
ANEXO 1 - EDUCACION RELIGIOSA, GRADO CUARTO, TERCER PERIODO
La vocación de Explicaciones. Comprender Identifica su Humanos: PRINCIPIO:

Jesús, una el motivo de misión en la Estudiantes y
propuesta de vida la misión de tierra, a educadora Autoevaluación,
para el ser humano. Juegos. Jesús y través del Heteroevaluación,
reconocer la conocimiento
importancia de la vida de Físicos: Coevaluación,
Canciones. Paraevaluación y
de nuestra Jesús. Cartulinas,
misión. videos, Metaevalución
Cuentos. biblioteca,
Comprende y televisor y
Reconocer refleja textos de TÉCNICA:
Dramatizaciones. en Jesús el buenos consulta.
Se realizaran actividades y
verdadero valores al
talleres de forma individual y
camino para seguir el
Completar en trabajo colaborativo.
alcanzar la camino de Económicos:
felicidad. Jesús. Alcancia. Realización de carteleras por
Oraciones. el valor de la semana.
INSTRUMENTO:
Relacionar la Identifica su
Apareamientos. vocación y la vocación, a Didácticos: Lista de chequeo,
misión con la través de su Armatodo desempeño y producto.
propia experiencia
experiencia religiosa RECURSOS:
religiosa y - Papel bon
vocacional. - Iris
Realiza la - Opalina
- Colores
prueba del
- Material reciclable
conocimiento - La Biblia
Canciones
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA CRUZADA

EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO 4°
ANEXO 2 - UNIDAD 3

¿COMO Jesús llama Los proyectos Recursos humanos: SABER (Interpretativa): Producto: Afianzamiento
DESCUBRES a la transversales autocontrol, relaciones de valores (búsqueda,
TU VOACION conversión obligatorios, de área y docentes, interpersonales, trabajo procesamiento y
POR MEDIO y a seguirlo. de aula: estudiantes, padres en equipo. comunicación ordenada
DEL de familia empleando la
EJEMPLO DE - Proyecto Ambiental SABER HACER profundización de los
Proyecto de Educación (Argumentativa):
JESUS? Como Sexual comunicación asertiva, valores)
seguir a - Valores Humano compromiso social e
Desempeño: Seguimiento
Jesús y - Utilización del tiempo institucional.
Recursos logísticos de acciones en el
serle fiel. libre y Emprendimiento planes de área comportamiento
- Proyecto de Área (verificación del uso
“Lectoescritura” Circulares. CONVIVIR (Valorativa): adecuado de aplicativos,
- Proyecto de aula responsablemente con
Que “Camino de paz, mi Recursos las diferencias utilización correcta de las
promete disciplina en la Escuela” didácticos: individuales herramientas como el
Jesús a los Se trabajarán diálogo en la resolución
que le articuladamente desde la Laminas, carteles, EMPRENDER de conflictos
siguen. Cátedra de la Paz. afiches. (Propositiva):
campañas de cuidado Conocimiento:
Ética y valores: personal en el grupo planteamiento, análisis y
solución de problemas de
La vocación Recursos
convivencia (aplicación de
tecnológicos:
fichas)
Artística: SER: autocontrol,
videos, Cd,
relaciones Principios:
En la elaboración de los computadores,
interpersonales, trabajo Heteroevaluación,
dibujos. DVD
en equipo. Coevaluación,
Sociales: recursos físicos: metaevaluación,
Paraevaluación y
Descubrimiento de Aula, biblioteca, Autoevaluación.
América. corredores de la
institución. Técnicas e
Español: instrumentos:
Comunicación y Trabajo individual y en
redacción equipo, talleres.

ANEXO 1 - UNIDAD 4
La vocación La iglesia es la Explicaciones. Conozco la Refleja su Humanos: PRINCIPIO:

de la iglesia y comunidad vocación y la interés, por Estudiantes y
las vocaciones fundada por misión que los educadora Autoevaluación,
en la iglesia. Jesús, como Juegos y tiene la integrantes
iglesia y Heteroevaluación,
instrumento de quienes a ella de la iglesia
salvación. dinámicas pertenecen. y la Físicos: Coevaluación,
importancia Cartulinas, Paraevaluación y
Comprendo de videos, Metaevaluacion
Conversatorios. como se pertenecer a
La iglesia como un biblioteca,
forma y se ella.
sendero de vive la televisor y
vocaciones, que Cuentos. formación Comprende textos de TÉCNICA:
anima y enriquece cristiana la consulta.
Se realizaran actividades y
con dones y dentro de la
importancia talleres de forma individual
experiencias. Dramatizacione comunidad
eclesial. de los y en trabajo colaborativo.
sacramento Didácticos:
s. Comprendo s en la vida Armatodo Realización de carteleras
la celebración cristiana por el valor de la semana.
de los
Completar sacramentos Demuestra INSTRUMENTO:
oraciones. como su vocación
vivencia de la cristiana a Lista de chequeo,
vocación de desempeño y producto.
través del
la vida
servicio al RECURSOS:
Modelado de sí cristiana.
otro.
mismo en Aplico - Papel bon
plastilina. pruebas del
- Iris
conocimiento Realiza la
prueba - Opalina
parcial. - Colores
- Material reciclable
- La Biblia
Realiza Canción
prueba
semestral

ANEXO 2 - UNIDAD 4

¿QUE La iglesia Los proyectos Humanos: SABER Producto: Afianzamiento
IMPORTANCIA como una transversales obligatorios, (Interpretativa): de valores (búsqueda,
TIENE LA comunidad de área y de aula: docente, autocontrol, procesamiento y
IGLESIA Y SU fundada en estudiantes, relaciones comunicación ordenada
ORGANIZACIÓN Jesús y la - Proyecto Ambiental padres de interpersonales, empleando la
Proyecto de Educación familia
EN EL cual debemos Sexual trabajo en equipo. profundización de los
CUMPLIMIENTO seguir. - Valores Humano valores)
DE NUESTRA SABER HACER
- Utilización del tiempo libre y
(Argumentativa): Desempeño:
MISION? Emprendimiento Físicos:
comunicación Seguimiento de acciones
- Proyecto de Área
La casa, asertiva,
“Lectoescritura” en el comportamiento
organización - Proyecto de aula “Camino compromiso
institución, (verificación del uso
de la iglesia, social e
de paz, mi disciplina en la biblioteca adecuado de aplicativos,
institucional.
para el Escuela” utilización correcta de las
cumplimiento Se trabajarán
herramientas como el
de nuestra articuladamente desde la CONVIVIR
Logísticos: diálogo en la resolución
misión. Cátedra de la Paz. (Valorativa):
de conflictos
plan de responsablemente
Ética y valores: con las Conocimiento:
estudios,
diferencias
La vocación fotocopias, planteamiento, análisis y
individuales
laminas solución de problemas de
Artística: EMPRENDER convivencia (aplicación
(Propositiva): de fichas)
En la elaboración de los
dibujos. Didácticos: campañas de
Principios:
videos, cuidado personal
Heteroevaluación,
Sociales: grabadora, en el grupo
Coevaluación,
Descubrimiento de américa. computador, metaevaluación,
Cd. Paraevaluación y
SER: autocontrol, Autoevaluación.
relaciones
Español: Técnicas e
interpersonales,
Comunicación y redacción trabajo en equipo instrumentos:
Trabajo en equipo,
talleres.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO EL TESTIMONIO MANIFESTACION DE LA AUTENTICIDAD

HUMANA GRADO QUINTO
Interpretación de 1. Identifica Explica e ilustra DIDACTICIOS Principio:

textos bíblicos personas que pasajes bíblicos a
Expreso El Testimonio dan testimonio través del material Autoevaluación
comportamient Manifestación de su medio requerido.
os que sirven De La FISICOS Y heteroevaluacion
-Escritura y cultural.
de buen Autenticidad
ejemplo a mis Humana comprensión de 2. Reconoce
compañeros textos algunas Aplica y relata citas HUMANOS Técnicas de
personas que bíblicas según el conocimiento
han dado contexto. desempeño y
Comprendo -Auto reflexión testimonio de TECNOLOGIC producto
que cuando su fe. OS
doy buen -Aplica las citas
3. Actúa con bíblicas según el
testimonio -Lecturas Instrumento
responsabilida contexto.
debida aporto d en los Observación,
valores trabajos que consultas, talleres,
positivos a la Crucigramas se le asignan.
Identifica la Biblia exposiciones,
sociedad
4. Diferencia el como recurso de conversatorios
bien y el mal. aprendizaje
Comprendo Sopa de letras
que Cristo es 5. Identifica las
testimonio de características
vida para de un buen Dibuja y describe
-Dibujado pasajes bíblicos
todos cristiano.
según la orientación
6. demuestra del educador.
-Descripción de sus
láminas competencias
en el área a
través de una
prueba parcial
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO EL TESTIMONIO MANIFESTACION DE LA AUTENTICIDAD

HUMANA GRADO QUINTO
Pregunta Sub ejes temáticos Área con Recursos Competencias Criterios

problemática que se
relacionan y
proyecto
El testimonio en la Español: Didácticos: SABER (Interpretativa):

Esta unidad será
cultura de hoy. Reconoce la división de laevaluada a través de la
Unidad Nº2: Biblia Biblia y enumera los cincocoevaluación y la
Las personas que Comprensión primeros textos. heteroevaluacion,
de lectura diccionario
han dado testimonio mediante la técnica de
de su fe religiosa. diario de desempeño producto y
campo SABER HACER conocimiento, teniendo
Es la biblia un
La responsabilidad (Argumentativa): Aplica las como soporte talleres,
elemento -Humanos:
condición para ser lecciones de la Biblia en la consultas, exposiciones,
generador de Proyecto de vida diaria.
testigo. alumno conversatorios, trabajos
análisis y área de profesor colectivos e individuales.
reflexión? El hombre desde su español
libertad escoge el padres de CONVIVIR (Valorativa):
bien o el mal. Vivamos la familia Participa activamente en
lectura. clase.
sacerdote
Los cristianos
llamados a dar -Físicos:
testimonio a la EMPRENDER (Propositiva):
Aula de clase Cultiva las enseñanzas de la
manera de cristo.
Biblia en la socialización de
bibilioteca las clases.
-Tecnológico:
SER: Demuestra intereses en
fotocopiadora la consulta de citas bíblicas.
televisor
computador
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO EL TESTIMONIO DE UN PUEBLO HACE CONOCER A DIOS
GRADO QUINTO

Presto Localizar textos Reconoce a Reconoce a DIDACTICOS Principio:
importancia a bíblicos en la Israel como Israel como
los testimonios El Testimonio De Biblia. pueblo pueblo Autoevaluación
de otras Un Pueblo Hace elegido por elegido por FISICOS Y
personas y las Conocer A Dios
tomo como un Dios que da Dios que da heteroevaluacion
ejemplo a -Lecturas testimonio de testimonio
seguir. complementarias su amor. de su amor
TECNOLOGICOS
. a través de
Técnicas de
algunos
conocimiento
Conoce testimonios
HUMANOS desempeño y
algunos bíblicos.
-Dibujos producto
personajes
del antiguo
testamento Conoce
-Recortes en Instrumento
que dieron algunos
revistas
testimonio de personajes Observación,
su fe en Dios. del antiguo consultas,
testamento talleres,
-Consultas que dieron exposiciones,
testimonio conversatorios
de su fe en
-Manejo de la Dios a
Biblia través de la
historia
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO EL TESTIMONIO DE UN PUEBLO HACE CONOCER A DIOS
GRADO QUINTO

proyecto
El testimonio Español: Didácticos: SABER Esta unidad será

de cada pueblo (Interpretativa): evaluada a través de la
Es importante el revela su Unidad N.2 : Biblia Localiza e ilustra citas coevaluacion, la
testimonio en la propia historia. Comprensión bíblicas según la heteroevaluacion, se
vida de los lectora diario de campo
orientación del tendrá en cuenta la
cristianos?
Identifico la guía docente docente. técnica de desempeño,
El pueblo de intención producto y conocimiento,
lámina SABER HACER teniendo como soporte
Israel da comunicativa de (Argumentativa):
testimonio de la cada uno de los -Humanos: Aplica y valora la talleres, consultas,
presencia de textos leídos Biblia como guía en la exposiciones,
Alumnos conversatorios, trabajos
Dios en su vida cristiana.
historia. colectivos e individuales.
Padres de familia
CONVIVIR
Proyecto de área
-Tecnológicos: (Valorativa): Respeta
Vivamos la la forma de pensar y
fotocopiadora de credo de los
lectura.
televisión alumnos.
computador. EMPRENDER
(Propositiva):
Promueve el amor, el
respeto y la unidad
entre sus compañeros.
SER: Interioriza y
describe la vida de los
apóstoles como
testimonio de vida.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO EL TESTIMONIO DE JESUS CUESTIONA E INVITA AL
HOMBRE A SEGUIRLO GRADO QUINTO
El Testimonio De Localizar textos Identifica los Identifica los Didácticos Principio:

Jesús Cuestiona E bíblicos rasgos rasgos
Comprendo Invita Al Hombre A característico característicos Físicos Autoevaluación
que las Seguirlo s de Dios de Dios
revelados por revelados por Humanos Y heteroevaluacion
buenas
-lecturas y Jesucristo. Jesucristo a
acciones
reflexiones través de la tecnológicos
encaminan mi Comprende historia
vida hacia la Técnicas de
el estilo de
voluntad de vida de Comprende el conocimiento
Cristo. -Dibujos Jesús. estilo de vida desempeño y
de Jesús producto
Identifica los mediante
valores del reflexiones
Presto -sopa de letras
reino de Dios. bíblicas.
importancia a Instrumento
los testimonios Identifica Identifica
de otras Observación,
personas y las -Consultas rasgos rasgos consultas, talleres,
tomo como un característico característicos exposiciones,
ejemplo a s y virtudes y virtudes en conversatorio
seguir. en María María
-Manejo de la Análisis de textos
Biblia Demuestra Demuestra sus
sus competencias
competencias en el área a
en el área a través de una
través de una prueba parcial
prueba
parcial
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO EL TESTIMONIO DE JESUS CUESTIONA E INVITA AL HOMBRE A
SEGUIRLO GRADO QUINTO

proyecto
La primera ESPAÑOL:UNIDAD Didácticos: SABER (Interpretativa):
A través de la coevaluacion,
comunidad N2 localiza e ilustra citas la heteroevaluacion, se
cristiana Biblia bíblicas según la orientación
evaluara la unidad mediante
testigo de la Comprensión del docente. la técnica de desempeño
lectora diario de campo
¿Es capaz el resurrección producto y conocimiento,
hombre de Utilizo estrategias guía docente teniendo como soporte
seguir los de búsqueda, lámina SABER HACER talleres, consultas,
mandatos de La iglesia es selección y (Argumentativa): Aplica y exposiciones,
Jesús? valora la biblia como guía conversatorios, trabajos
misionera, almacenamiento de
en la vida cristiana. colectivos e individuales
ofrece la información para
-Humanos:
salvación. mis procesos de
producción y Alumnos CONVIVIR (Valorativa):
comprensión respeta la forma de pensar
textual. Padres de familia y de credo de los alumnos.
La
confirmación
sacramento del
espíritu y del -Tecnológicos:
EMPRENDER
testimonio. (Propositiva): Promueve el
fotocopiadora
amor, el respeto y la unidad
televisión entre sus compañeros.
ETICA: UNIDAD N
La iglesia da 2: El respeto
computador
testimonio del SER: Interioriza y describe
mundo futuro. Cumplo mi función
la vida de los apóstoles
cuando trabajo en
grupo, respeto las como testimonio de vida.
funciones de otros
y contribuyo a
lograr productos
comunes
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO EL TESTIMONIO DE LA IGLESIA CONFIRMA LA FE DEL
CRISTIANO GRADO QUINTO
Vivo y practico la El Testimonio Consulta en la Manifiesta Explica como el Didácticos Principio:

resurrección De La Iglesia Biblia. intensión por dar puede dar
mediante la Confirma La testimonio de su fe testimonio de Físicos Autoevaluación
con hechos y
participación en Fe Del vida y amor. Y hetero-
palabras. Humanos
las celebraciones Cristiano. -Lecturas de evaluacion
litúrgicas. reflexión y Identifica la acción tecnológicos
análisis misionera de la -Explica y relata
iglesia. citas bíblicas Técnicas de
*Comprendo que según el conocimiento
Conoce el valor
la iglesia es un -Cuestionario del sacramento de contexto. desempeño y
camino para la la confirmación. producto
enseñanza de
saberes Manifiesta deseos -Nombra e
crucisignos por practicar las
religiosos. identifica en la
obras de Instrumento
misericordia. Biblia textos.
Observación,
-Dibujos consultas, talleres,
*Explico en que Demuestra sus
consiste el -Crucigrama competencias en -Dibuja y exposiciones,
sacramento de la el área a través de conversatorios
describe
confirmación y -Manejo de la una prueba parcial
y semestral. pasajes bíblicos
comprendo que Biblia
según la
todo buen orientación del
cristiano hace educador.
práctica de ellos. -Recorte de
láminas
-Vivencias Relaciona los

textos bíblicos
con el contexto
de hoy
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO EL TESTIMONIO DE LA IGLESIA CONFIRMA LA FE DEL
CRISTIANO GRADO QUINTO

proyecto
La primera ESPAÑOL:UNIDAD Didácticos: SABER A través de la
comunidad N2 (Interpretativa): coevaluacion, la
Es la iglesia el cristiana Biblia localiza e ilustra citas heteroevaluacion, se
pilar de la fe en Comprensión
testigo de la diario de bíblicas según la evaluara la unidad
cristo? lectora
resurrección campo orientación del docente. mediante la técnica
Utilizo estrategias de desempeño
de búsqueda, guía docente producto y
La iglesia es selección y SABER HACER conocimiento,
lámina
misionera, almacenamiento de (Argumentativa): teniendo como
ofrece la información para Aplica y valora la biblia soporte talleres,
como guía en la vida consultas,
salvación. mis procesos de
-Humanos: cristiana. exposiciones,
producción y
comprensión conversatorios,
Alumnos
textual. CONVIVIR trabajos colectivos e
La
Padres de (Valorativa): respeta la individuales
confirmación
familia forma de pensar y de
sacramento del credo de los alumnos.
espíritu y del
testimonio. EMPRENDER
-Tecnológicos: (Propositiva):
Promueve el amor, el
ETICA: UNIDAD N fotocopiadora respeto y la unidad
La iglesia da 2: El respeto entre sus compañeros.
testimonio del televisión
mundo futuro Cumplo mi función
cuando trabajo en computador SER: Interioriza y
grupo, respeto las
describe la vida de los
funciones de otros
y contribuyo a apóstoles como
lograr productos testimonio de vida.
comunes
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA PERSONA HUMANA Y SUS DERECHOS GRADO SEXTO
- Identifico los La persona  Consulta sobre Trascender en -Se quiere y se Humanos: Técnicas:
deberes y humana y sus los valores y su el conocimiento acepta a sí Estudiantes y
derechos derechos. clasificación. de sí mismo. mismo. educadora Producto
 Dinámica de
fundamentales Desempeño
conocimiento de
de los niños y cualidades y
las niñas Las grandes aspectos a Conocer, - Analizar sobre Físicos: Conocimiento
(nombre, religiones a mejorar. apreciar y la existencia de videos, Principios :
nacionalidad, través de la  Construcción de respetar el biblioteca,
familia, trovas sobre los un ser superior y televisor
historia. patrimonio y Hetero
cuidado…) temas de la
unidad cultural-religioso reconocimiento textos de evaluación
 Elaboración de como expresión de la persona consulta.
Meta evaluación
carteles donde de la fe católica.
- Comprende plasmen la Humana. Para evaluación
que las importancia de
Económicos:
normas ser ético. coevaluación
 Video sobre el Valora los Alcancía.
ayudan a principios éticos -Practica los
autoestima Auto evaluación
promover el principal como base valores para
buen trato en cualidad del ser fundamental en mejorar sus Didácticos: Técnica o
la vida escolar ético el respeto por la relaciones con su borrador, tiza, instrumentos
y familiar. individualidad. medio. tablero, Exposición
computador
(programas Lista de chequeo
-Identificar la interactivos)
taller
dignidad de la
ensayo
persona, sus
deberes y Trabajo en grupo
Derechos.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA PERSONA HUMANA Y SUS DERECHOS GRADO SEXTO
Pregunta Sub ejes temáticos Área con que se Recursos Ejes de Competencias Criterios de
problemática relacionan y Evaluación
proyecto
-Con ética del grado Didácticos SABER COMPRENDER Se aplicará la auto

¿Por qué se El ser humano como noveno en la primera (Interpretativa): Reconoce a evaluación y
dice que los persona y sus unidad:- Valores -Videos la persona como sujeto de coevaluación,
seres relaciones. derechos.
Sociales Actitud -Textos de analizando en las
humanos son
La persona humana inhales. consulta. actividades
personas? en la cultura Identifica las diferentes realizadas por el
Dignidad de la clases de relaciones que estudiante su
persona humana. establece la persona humana desempeño,
-Con educación física Logísticos
con Dios, con los otros y con conocimiento y el
del grado sexto, el medio ambiente.
Declaración universal producto de su
de los derechos unidad número 3.-
humanos. Ambiente armónico en SABER HACER acción a través de
-Aula de
la actividad.- (Argumentativa): Justifica la talleres, consultas,
clase.
Violaciones y Dramatización de la dimensión religiosa de los trabajos en grupo.
protecciones a los importancia de los -Biblioteca. diferentes deberes y
derechos humanos. valores en la actividad derechos que toda persona
física. Y con el tema: necesita para una
Las grandes
religiones frente a la Practico los valores en convivencia pacífica.
defensa de la el juego.
dignidad de la
persona humana.
CONVIVIR (Valorativa):
La dimensión Asume comportamientos
trascendente y acordes con su dignidad de
religiosa de la persona.
persona humana.
EMPRENDER (Proyectiva):
Tiene actitudes de diálogo
frente a los principios del
manual de convivencia.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS GRADO
SEXTO
Estándar Ejes Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

temáticos
- Analizo al Consulta sobre el Identificar como - Identifica al Humanos: Técnicas:
hombre como origen del hombre y mujer, hombre y la mujer, Estudiantes y
El ser humano hombre. son imagen y son imagen y educadora Producto
creación a en las 5 semejanza de
semejanza de Dios. Desempeño
imagen y grandes Dinámica de Dios.
religiones del conocimiento de
Semejanza de mundo cualidades y Establecer Físicos: Conocimiento
-Aprecia su vida
Dios. aspectos a relaciones de Cartulinas,
con una mirada
mejorar. diferencia y de videos,
semejanza con las religiosa para
- Identifico los biblioteca, Principios :
Construcción convicciones y valorarse como
atributos de televisor y
historietas y prácticas no imagen y Hetero
Dios en los cuentos sobre cristianas, semejanza de textos de
evaluación
textos del los temas de la identificando su Dios. consulta.
unidad presencia en el Meta evaluación
Antiguo entorno.
Testamento. Elaboración de Para evaluación
carteles donde Valora la -Explica las Económicos:
- Valoro y plasmen la existencia del características de Alcancía. coevaluación
respeto la vida importancia de hombre y la mujer un Dios personal
ser ético. como semejanza según la Auto evaluación
de
de Dios. experiencia del
Video sobre el Pueblo de Israel. Didácticos: Técnica o
las personas, computadores,
origen del Identificar el instrumentos
creadas a celulares y los
hombre y el concepto sobre el -Argumenta la
nacimiento de hombre y mujer, juegos Exposición
imagen y
Jesús. imagen y Importancia de la interactivos de
semejanza de Lista de chequeo
semejanza de presencia divina en las tablas.
Dios. Dios. la historia humana. taller
ensayo
-Reflexión sobre la Trabajo en grupo
naturaleza del
pecado y sus
consecuencias.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS GRADO
SEXTO

y proyecto
Origen del hombre -Con ciencias Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto
¿Por qué se (teoría sociales de Relaciona y diferencia el rol del evaluación y
afirma que el creacionista). sexto en el -Cartulina. hombre y de la mujer en el coevaluación,
hombre es orden creado y querido por
tema de la -Videos analizando en las
imagen y El hombre cree en Dios.
semejanza de la existencia del ser evolución Comprende por qué el pecado actividades realizadas
Dios? superior. humana. -Textos de rompe la alianza con Dios y con por el estudiante su
¿Dios es consulta. los otros. desempeño,
también Dios en la historia - Con filosofía conocimiento y el
persona? de Israel. de 10 en las producto de su acción
¿Cuál es la posturas SABER HACER
Logísticos y Clasifica los deberes
misión del El pecado rompe la filosóficas de (Argumentativa): Relaciona el
pecado con sus efectos en la y derechos de la
hombre y la relación con el la evolución persona humana,
Creador, la armonía humana. historia personal y de la
mujer según el humanidad hoy. reconociendo la
con los demás y -Aula de clase.
designio con la naturaleza. existencia de un ser
creador de -Biblioteca. superior a través de
Dios? María en la historia CONVIVIR (Valorativa): Tiene
talleres, consultas,
de la salvación en cuenta las actitudes propias
de la dignidad de la persona, en trabajos en grupo.
cuanto a deberes y derechos.
SER (ACTITUDINAL): Valora la
existencia del hombre
y la mujer como semejanza de
Dios.
EMPRENDER (Propositiva):
Difunde mensajes a favor de la
convivencia pacífica y el respeto
por el medio ambiente.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO VIVIMOS EN SOCIEDAD GRADO SEXTO
Construirá El hombre, un Practica de Identifica a la Reconocimiento del Humanos: Técnicas:

relaciones en ser social exploración a familia como la otro para fomentar el Estudiantes y
la escuela que través de un base diálogo y las educadora Producto
cuestionario sobre fundamental de
nos permitan relaciones armónicas. Desempeño
vivir en sociedad la sociedad
una sana
convivencia. Identificación de la Conocimiento
Comprende la Físicos:
¿Vivimos En Dinámica sobre el importancia del familia como primer
núcleo social en Cartulinas,
Sociedad? conocimiento de dialogo y la
concordancia con el videos,
nuestro entorno responsabilidad
biblioteca, Principios :
para una sana modelo de
Construcción de convivencia televisor y
Heteroevaluación
trovas o poesía Sociedad. textos de
sobre el otro. Fomenta consulta. Meta evaluación
estrategias que Aplicación del
lleven al dialogo para una Para evaluación
Sopa de letras sana convivencia.
complemento al respeto por la Expresión de los Económicos: coevaluación
ser individual. diferencia y la sentimientos y Alcancía.
Realizar cuentos tolerancia en la opiniones a cada Auto evaluación
relacionados al vida cotidiana
situación que se le
tema
presente, respetando Didácticos:
a los Arma todo Técnica o
Describe las instrumentos
diferencias demás y resolver de
como puntos de modo adecuado los Exposición
encuentro para posibles problemas
Lista de chequeo
crecer con el que surjan
otro. taller
Valoración de la
Descubre que posibilidad de elegir
valorar a los para comprender la
otros permite importancia de la
ver y compartir
libertad.
otros modos de
pensar, sentir y
actuar.
Fomenta
estrategias que
lleven al
respeto por la
diferencia y la
tolerancia en la
vida cotidiana
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO VIVIMOS EN SOCIEDAD GRADO SEXTO

y proyecto
¿Cómo es la La familia primer Ciencias Didácticos

SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto
integración del núcleo social. sociales: Conoce los conceptos que evaluación y
individuo frente convivencia -Cartulina. se establecen en una coevaluación,
a la sociedad, Dialogo y sociedad.
pacífica dentro
-Videos TECNICAS
y de la responsabilidad.
sociedad para y fuera de la Desempeño.
con el El altruismo, ser el escuela. -Textos de SABER HACER -Producto.
individuo? otro consulta. (Argumentativa):
Me Miro, Te -Conocimiento.
Establece actividades para
Autonomía Miras, Nos
una buena convivencia. NSTRUMENTOS
Miramos
Logísticos
-Talleres
CONVIVIR (Valorativa): Investigación
Reconoce la importancia
-Aula de de las relaciones -Trabajo en grupo.
clase. interpersonales para una
sana convivencia. Analizando en las
-Biblioteca. actividades
SER (ACTITUDINAL): realizadas por el
Acepta las diferencias que
- sala de hay entre las personas y estudiante su
sistemas las valora como tal. desempeño,
conocimiento y el
producto de su
EMPRENDER acción a través de
(Propositiva): Propone el talleres, consultas,
dialogo como herramienta trabajos en grupo.
para construir una
sociedad ideal.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LOS GRUPOS HUMANOS GRADO SEXTO
Elaborará Elaboración de Analizar Elaboración Humanos: Técnicas:

un Los Grupos video diferentes de metas a Estudiantes y
proyecto Humanos relacionado a la grupos corto, educadora Producto
identidad culturales
que nos mediano y Desempeño
con sus
permita aportes a largo plazo
desarrollar Lecturas la articulado al Físicos: Conocimiento
plenament dirigidas identidad proyecto de Cartulinas,
e nuestras personal y vida. videos,
potencialid comunitari Principios :
Elaboración de Identificaci biblioteca,
ades. a.
carteleras ón de televisor y
Heteroevaluac
Proponer fortalezas y textos de
Dinámicas diversas debilidades consulta. ión
maneras para ser
de mejores. Meta
Trabajo resolver evaluación
individual y los Reconocim Económicos:
grupal conflictos Alcancía. Para
iento de otros
que se evaluación
proyectos de
presentan
Construir en la vida para coevaluación
acuerdos de cotidianid configurar el Didácticos:
convivencia ad. . personal. Arma todo Auto
evaluación
Plantear Valoración
Exposiciones acciones de la libertad
que se en la
pueden Técnica o
construcción
realizar instrumentos
del proyecto
para
de vida para Exposición
encontrar
acuerdos ser mejores
y seres Lista de
concertaci humanos. chequeo
ones que
contribuya Reconocim taller
n a la iento de la
sana importancia
convivenci del dialogo en
a.
la escuela
para mejorar
las relaciones
interpersonale
s.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LOS GRUPOS HUMANOS GRADO SEXTO

y proyecto
¿Cómo En búsqueda En la Didácticos SABER Se aplicará la auto

establecen sus de la propia formación (Interpretativa): evaluación y
diferencias las identidad integral -Cartulina. Conocer el concepto de coevaluación,
identidad como parte
distintas compromiso -Videos TECNICAS
del ser.
comunidades? con todas las Desempeño.
Los grupos asignaturas. -Textos de -Producto.
étnicos consulta. SABER HACER
Me Miro, Te (Argumentativa): En -Conocimiento.
Miras, Nos sus acciones deduce la
Miramos importancia de los NSTRUMENTOS
Los valores Logísticos diferentes grupos
-Talleres
humanos étnicos
Investigación
-Aula de clase. CONVIVIR

-Trabajo en grupo.
(Valorativa): Busca ser
Problemas de -Biblioteca. valorado en su proceso Analizando en las
convivencia de formación como ser
actividades
- sala de social.
realizadas por el
sistemas
SER (ACTITUDINAL): estudiante su
Persona y siempre utiliza el desempeño,
comunidad dialogo para solucionar conocimiento y el
cualquier dificultad. producto de su
acción a través de
Proyecto de talleres, consultas,
vida trabajos en grupo.
EMPRENDER
(Propositiva): Lidera
en su grupo la
estructuración de un
Construcción pacto colectivo en la
de mi proyecto buena convivencia.
de vida
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA FAMILIA GRADO SEPTIMO
Identifico el Consulta sobre las y Comprender la Comprende la Humanos: Técnicas:

concepto de su clasificación. importancia importancia del Estudiantes y
familia y su papel Familia, Célula del núcleo núcleo familiar. educadora Producto
Primordial De La Dinámica de
en la sociedad. familiar. Desempeño
Sociedad conocimiento de Identifica y
cualidades y aspectos comprende la
a mejorar. Físicos: Conocimiento
importancia que
Conozco Identificar el cumple el papel deCartulinas, Principios :
diferentes tipos Construcción de papel videos,
trovas sobre los temas la familia en la
de organización fundamental biblioteca, Hetero
de la unidad sociedad.
familiar. de la familia en televisor y evaluación
Elaboración de la sociedad. Conoce los textos de
Meta evaluación
Identifico deberes y consulta.
carteles donde
derechos y plasmen la derechos de cada Para evaluación
deberes de cada importancia de ser integrante de la
uno de los Conocer los
ético. familia. coevaluación
integrantes de derechos y Económicos:
una familia. Video sobre el deberes de Justifico por qué la Alcancía. Auto evaluación
autoestima principal cada familia es la
cualidad del ser ético integrante de Tecina o
primera educadora
la familia. instrumentos
Conozco la y escuela de Didácticos:
evolución humanismo
histórica de la integral. Arma todo Exposición
familia.
Identificar los Analizo la Lista de chequeo
Analizo la roles de cada intencionalidad de
importancia de la miembro de la la constitución taller
familia en el familia. política de ensayo
marco de la Colombia frente a
Constitución la familia. Trabajo en grupo.
Política de
Colombia.
Identifico la labor
de las
instituciones que
protegen la
familia en
Colombia.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA FAMILIA GRADO SEPTIMO
proyecto
¿Cómo -El ser humano, ser social Didácticos SABER Se aplicará la auto
repercute la llamado a vivir en familia. (Interpretativa): evaluación y
vida familiar Ética y valores -Cartulina. Conoce los criterios en coevaluación, en el
en la -El hombre social la conformación de la manejo, desempeño
-Videos
sociedad? -La familia y su cultura familia. y Respeto por el
Ciencias -Textos de ambiente familiar
-La familia ambiente de consulta. Distingue los roles y las como célula de la
diferentes relaciones
¿Cómo crecimiento personal. filosofía familiares. sociedad en las
explicaría actividades
usted que la La familia en la cultura, su Logísticos realizadas por el
SABER HACER
Familia es la proceso histórico. (Argumentativa): estudiante su
base de la -La familia Justifica por qué la desempeño,
sociedad? -Aula de clase. familia es la primera conocimiento y el
La familia y el Estado. educadora de la producto de su
-Biblioteca. persona. acción a través de
-La familia en las religiones no
cristianas.
CONVIVIR (Valorativa): trabajos en grupo.
La familia, red de relaciones Valora el sentido de la
humanas. familia como núcleo de
la sociedad
-Modelos de familia
EMPRENDER
existentes en la (Propositiva): Precisas
los cambios culturales
actualidad en el proceso histórico
de la familia.
Propone y ejecuta
charlas de orientación
familiar
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA FAMILIA GRADO SEPTIMO

Valoro la familia y  Construcción Fundamenta Analiza el Humanos: Técnicas:
asumo una dramas la papel que Estudiantes y
postura La Familia en alusivos al día importancia cumple el educadora Producto
las 5 grandes de la familia.
comprometida de vivir en hombre ante la Desempeño
religiones del  Elaboración de
dentro de ella. plegables con familia. sociedad como
mundo ser social. Conocimiento
los modelos de Físicos:
las familias. Cartulinas, videos,
Hago del cuarto  Video sobre los Reconocer al biblioteca, televisor
comportamient
mandamiento de la ser humano Valora el y textos de Principios:
os de algunos
Ley de Dios un modelos de como ser matrimonio consulta.
Hetero
principio de vida. familias religioso. como un
evaluación
sacramento
sagrado. Económicos: Meta evaluación
Sabe integrar Reconoce la Alcancía.
Para evaluación
textos y sentencias unión familiar
bíblicas sobre el como eje de Ubica los coevaluación
amor, la familia y la religión versículos y Didácticos:
la procreación humana. capítulos en la Armatodo Auto evaluación
biblia.
Explico las Técnica o

costumbres instrumentos:
matrimoniales del
Exposición
antiguo Israel.
Lista de chequeo
Fundamento la
unidad y el Taller, ensayo
carácter sagrado
del matrimonio y la Trabajo en grupo
familia a partir de
los textos del
Antiguo
Testamento.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA FAMILIA GRADO SEPTIMO
proyecto
Dios crea la pareja Ética: la Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto

humana. importancia de la Descripción de la vida de evaluación y
¿Porqué el familia -Cartulina. Jesús en familia. coevaluación, en el
adulterio lesiona -Jesús nace y se realiza manejo, desempeño y
o atenta contra en familia. Sociales: la vida -Videos Analizar que por medio del Respeto por el
la integridad de en sociedad -Textos de bautismo los miembros de ambiente familiar como
la vida familiar? una familia están célula de la sociedad
Filosofía: origen consulta. incorporados a la vida en las actividades
Los profetas judíos y de la vida,
sus enseñanzas de la trinitaria. realizadas por el
antropología.
familia. Logísticos SABER HACER estudiante su
La creación del (Argumentativa): desempeño,
¿Qué ser humano. Sustenta la condición de conocimiento y el
importancia varón y mujer como únicas
-La familia como base producto de su acción
tiene la familia Proyectos -Aula de clase. expresiones reveladas por
de la sociedad. a través de talleres,
en el pueblo trasversales de Dios en el misterio de la
-Biblioteca. consultas, trabajos en
de Israel? La relación familiar en la derechos procreación.
humanos CONVIVIR (Valorativa): grupo.
vida de mahoma
Respeta y pide disculpas
Qué significa la cuando se ha disgustado
frase “creced y con sus padres.
multiplicaos” La familia para Buda
La familia en el EMPRENDER
hinduismo (Propositiva): Descubrir la
misión de la familia en el
plan de Dios.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO VIVIMOS EN SOCIEDAD GRADO SEPTIMO

Conocerá y Exposición Identifica la Reconocimiento e Humanos: Técnicas:
participara con del profesor creación del mito importancia de poner Estudiantes y
La religión como y del como primera en práctica los valores educadora Producto
responsabilida constructo e estudiante experiencia adquiridos en familia
d en todas las impulsadora de Lecturas Desempeño
dirigidas religiosa del hombre para un mejor
actividades la sociedad. desarrollo personal en Conocimiento
Comprende la la sociedad. Físicos:
programadas ¿Vivimos En forma en la que una Cartulinas,
Elaboración
por la Sociedad? religión se propaga videos,
de carteleras
institución biblioteca, Principios :
Identifica la Fomentar la televisor y
Heteroevaluación
Dinámicas influencia que tiene espiritualidad en la textos de
la creencia religiosa familia con el fin de consulta. Meta evaluación
en la formación de fortalecer principios
Trabajo Para evaluación
individual y la sociedad éticos y morales.
grupal Económicos: coevaluación
Identifico el sentido
de la participación Alcancía.
Identificación del Auto evaluación
Construir en el ser humano.
acuerdos de proyecto de vida como
convivencia contribución al Didácticos:
Explico la desarrollo del ser Arma todo Técnica o
importancia de los humano. instrumentos
derechos y deberes
del niño. Exposición
Aplicación del Lista de chequeo

Manejo con eficacia concepto de
taller
la declaración de autonomía en las
los derechos dimensiones personal,
humanos familiar y social para
un mayor autocontrol.
Autorregulación en la
forma de actuar para
mejorar las relaciones
interpersonales.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO VIVIMOS EN SOCIEDAD GRADO SEPTIMO

proyecto
¿Cómo El hombre crea o Español: Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto

participa la descubre a su dios Comprensión de Conocer el significado de evaluación y
institución en lectura y -Cartulina. los derechos del niño. coevaluación,
la El hombre ortografía. TECNICAS
comparte a los -Videos SABER HACER
construcción (Argumentativa): En sus Desempeño.
social de los demás su dios Religión: Respeto -Textos de acciones promueve el
seres y amor al prójimo. consulta. -Producto.
Vinculo hombre- trabajo en equipo.
humanos? religión-sociedad Sociales: -Conocimiento.
Democracia y
La sociedad como grandes líderes, Logísticos valora y explica la NSTRUMENTOS
una forma de Constitución necesidad de la
religion participación teniendo en -Talleres Investigación
política de
cuenta sus causas y -Trabajo en grupo.
Colombia, código -Aula de clase.
consecuencias.
del menor.
Declaración -Biblioteca. Analizando en las
Universal de Me Miro, Te actividades realizadas
- sala de sistemas SER (ACTITUDINAL):
Derechos Miras, Nos por el estudiante su
Tiene sentido de
Humanos. desempeño,
Miramos pertenencia por su conocimiento y el
Institución y comunidad producto de su acción a
Trabajo en equipo. través de talleres,
consultas, trabajos en
EMPRENDER grupo.
Definición e (Propositiva): Lidera en su
importancia de la grupo actividades para
participación enaltecer los derechos de
(causas los niños.
consecuencias).
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO CONSTRUYO MIS SUEÑOS GRADO SEPTIMO

Comprenderá Exposición del Comprender Reconocimiento e Humanos: Técnicas:
en su vida Construyo Mis profesor y del la necesidad importancia de Estudiantes y
cotidiana la Sueños estudiante. e importancia poner en práctica educadora Producto
Lecturas dirigidas de vivir en
los valores Desempeño
importancia familia.
adquiridos en familia
que tiene para un mejor Conocimiento
Elaboración de Reconoce Físicos:
conocer y carteleras. que la desarrollo personal Cartulinas,
respetar la persona que en la sociedad. videos,
practica los Principios :
familia Dinámicas. biblioteca,
valores es útil
a la sociedad. televisor y
Heteroevaluación
Fomentar la textos de
Trabajo individual Determinar la espiritualidad en la consulta. Meta evaluación
y grupal. necesidad de familia con el fin de
los practicar fortalecer principios Para evaluación
valores una éticos y morales.
Construir Económicos coevaluación
vida espiritual.
acuerdos de para : Alcancía.
una vida en Auto evaluación
familia.
Identificación del
proyecto de vida Didácticos:
como contribución al Arma todo Técnica o
desarrollo del ser instrumentos
humano.
Exposición
Aplicación del
concepto de Lista de chequeo
autonomía en las taller
dimensiones
personal, familiar y
social para un
mayor autocontrol.
Autorregulación en
la forma de actuar
para mejorar las
relaciones
interpersonales.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO CONSTRUYO MIS SUEÑOS GRADO SEPTIMO

y proyecto
¿Desde dónde Valores y su Español: Didácticos SABER Se aplicará la auto

se toman las importancia. Comprensión (Interpretativa): evaluación y
bases o de lectura, -Cartulina. Conocer la importancia coevaluación, analizando
de la familia como
herramientas argumentación -Videos en las actividades
núcleo de la sociedad.
para la La familia como de texto, realizadas por el
autorrealización base de la -Textos de estudiante su
de los seres Ortografía. consulta. SABER HACER desempeño,
Sociedad
humanos? (Argumentativa): conocimiento y el
Sociales:
con énfasis en la Realizar acciones producto de su acción a
Constitución encaminadas en la
Espiritualidad política de Logísticos través de talleres,
espiritualidad de la
Colombia, familia. consultas, trabajos en
Derechos grupo.
Proyecto de vida -Aula de clase. CONVIVIR
Humanos. (Valorativa): Valora y
-Biblioteca. explica la necesidad de
Ciencias Se aplicará la auto
la participación
Administración Naturales: El teniendo en cuenta sus evaluación y
- sala de
del tiempo cuidado del causas y coevaluación, TECNICAS
sistemas
medio consecuencias. Desempeño. -Producto.
ambiente. -Conocimiento.
SER (ACTITUDINAL):
Autorregulación Me Miro, Te NSTRUMENTOS
Miras, Nos
Miramos -Talleres Investigación
EMPRENDER
(Propositiva): Lidera -Trabajo en grupo.
en su grupo actividades
Analizando en las
para enaltecer los
actividades realizadas por
derechos de los niños.
el estudiante su
desempeño,
conocimiento y el
producto de su acción a
través de talleres,
grupo.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO DIMENCIÓN COMUNITARIA GRADO OCTAVO

Identifico y Dimensión Consulta sobre Realiza Humanos: Técnicas:
analizo el Comunitaria Del la dimensión charlas de Estudiantes y
concepto de Hombre comunitaria. Reconocer el respeto de educadora Producto
comunidad y valor del las
Dinámica de hombre en la Desempeño
su papel en el conocimiento de comunidad. manifestacio
desarrollo del cualidades y nes de fe Físicos: Conocimiento
ser humano. aspectos a de los Cartulinas,
mejorar. compañeros videos,
Analizar y . biblioteca, Principios :
Construcción de
Analizo la trovas sobre los televisor y
Hetero evaluación
dimensión temas de la textos de
comunitaria unidad Fomenta el consulta. Meta evaluación
del ser dialogo y
humano. Video sobre la las buenas Para evaluación
dimensión social acciones
y comunidad Económicos: coevaluación
entre sus Alcancía.
Identifico compañeros Auto evaluación
características .
de la Didácticos:
comunidad Rompe cabeza técnica o
familiar. instrumentos
Identifico Exposición
derechos y
deberes de las Lista de chequeo
Comunidades. taller
ensayo
Trabajo en grupo
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO DIMENCIÓN COMUNITARIA GRADO OCTAVO
Pregunta Sub ejes temáticos Área con que Recursos Competencias Criterios
problemática se relacionan
y proyecto
¿Por qué -Características económicas, Sociales: Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto
necesito un políticas y sociales en las que convivencia Reconoce que no está evaluación y
grupo para vivió Jesús. ciudadana -Cartulina. solo y que su forma de coevaluación,
actuar repercute en la
relacionarme? -Videos analizando en las
La familia, la educación y la Ética: comunidad.
actividades
sociedad. relaciones -Textos de realizadas por el
interpersonale consulta. SABER HACER estudiante su
¿Es lo mismo s (Argumentativa): desempeño,
un grupo que
Naturaleza y dimensión social del Filosofía: ser Establece semejanzas y conocimiento y el
una
hombre. diferencias entre los producto de su
comunidad? en sociedad Logísticos
conceptos de grupo y acción a través de
Dimensión ética y moral del ser Proyecto de comunidad. talleres, consultas,
humano. democracia
CONVIVIR (Valorativa): trabajos en grupo.
¿Por qué se -Aula de clase.
generan Naturaleza social del ser Identifica situaciones de
humano. Los valores y roles del -Biblioteca. conflicto, como también
conflictos
sociales que grupo. la manera de ayudar a
rompen la evitarlos o solucionarlos.
Espiritualidad, alma, fe y
convivencia? trascendencia.
¿Por qué son La solución pacífica de conflictos EMPRENDER
importantes la y la construcción de comunidad. (Propositiva): Lidera en
tolerancia, el su grupo la
respeto y la El humano hecho para ser feliz:
estructuración de un
solidaridad? sentido de pertenencia y valor de
¿De qué la vida. pacto colectivo basado
manera se en principios.
manifiesta la La comunidad de los discípulos
religiosidad del de Jesús se constituye en la
hombre? eucaristía
-Pentecostés y la comunidad
-La iglesia, sacramento universal

de salvación.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA COMUNIDAD GRADO OCTAVO
Analizo el origen de La Comunidad  Consulta Conocer el Reconocer Humanos: Técnicas:

la comunidad Como Distintivo sobre la vida comienzo de en Israel y Estudiantes y
humana desde la Del Pueblo De en comunidad la vida en en la educadora Producto
de las otras
perspectiva Dios sociedad a Desempeño
doctrinas iglesia, el
teológica del religiosas. través de la
Antiguo historia. pueblo Conocimiento
 Dinámica de
Testamento. elegido por Físicos:
conocimiento Cartulinas,
de cualidades Dios.
videos,
y aspectos a Principios :
Reconocer biblioteca,
mejorar.
Analizo las  Video sobre la que el televisor y
Reconocer Hetero evaluación
características del vida en pecado no textos de
pueblo elegido. permite la que el consulta.
comunidad de Meta evaluación
las antiguas vida en pecado
religiones. comunidad. rompe el Para evaluación
plan de
Identifico las formas salvación de Económicos: coevaluación
de comunicación de Dios para el Alcancía.
Dios con su pueblo. Analizar la hombre. Auto evaluación
vida en
comunidad Didácticos:
desde la Arma todo
Técnica o
mirada de los instrumentos
profetas.
Exposición
Lista de chequeo
Conocer la
iglesia a taller
través de la
ensayo
historia.
Trabajo en grupo
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA COMUNIDAD GRADO OCTAVO
y proyecto
-La iglesia a través de -Con ética del Didácticos SABER: Conoce que es Se aplicará la auto
la historia grado noveno un principio ético y su evaluación y co-
en la primera -Cartulina. trascendencia en la vida evaluación, analizando
¿Por qué Dios unidad:- -Videos del hombre. en las actividades
se reveló al -La iglesia en la historia Valores realizadas por el
interior de un de América Latina y Sociales -Textos de estudiante su
pueblo? Colombia. Actitud consulta. SABER HACER: En desempeño,
inhales. sus acciones procura conocimiento y el
ser muy ético, producto de su acción a
Logísticos manifestando siempre través de talleres,
Adán y Eva, origen de
la comunidad humana. -Con respeto por sí mismo y
¿Cuáles eran educación por los demás. grupo.
las física del -Aula de clase.
características grado sexto,
que El pecado rompe la
unidad número -Biblioteca. CONVIVIR: Busca ser
distinguían al unidad de la
3.-Ambiente valorado como una
pueblo de comunidad.
armónico en la persona ética por la
Israel en
La primera comunidad actividad.- forma como se da a
medio de los
humana se disgrega Dramatización conocer a los demás.
demás de la
por causa del pecado.
pueblos? importancia de Servadora los
La Promesa de Dios a los valores en principios éticos y su
Abrahán, Isaac y la actividad práctica para mejorar la
Jacob, dan origen a la física. Y con el sana convivencia y la
historia del pueblo de tema: Practico auto evaluación.
Israel. los valores en
el juego.
Moisés, liberador del
pueblo hebreo. EMPRENDER: Lidera
en su grupo la
La misión de los reyes: estructuración de un
el Rey David unifica al pacto colectivo basado
pueblo. en principios.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO LA IGLESIA GRADO OCTAVO
“La Iglesia Es El  Consulta Sustentar los Sustenta los Humanos: Tecnicas:

Nuevo Pueblo De sobre el tema. textos textos Estudiantes y
Emplea el Dios Fundado Por  Dinámica de bíblicos y la bíblicos y la educadora Producto
arte, la música Jesucristo” conocimiento
vocación de vocación de Desempeño
y la tradición de cualidades
y aspectos a los apóstoles. los apóstoles.
religiosa para Conocimiento
mejorar. Físicos:
difundir los
 Construcción Cartulinas,
episodios de la de trovas
vida de Jesús Comprender Comprende videos,
sobre los Principios :
y los por qué murió por qué murió biblioteca,
temas de la
Apóstoles en unidad Jesús. Jesús. televisor y
Hetero evaluación
la formación  Elaboración textos de
de las de carteles consulta. Meta evaluación
donde Entender Entiende
comunidades
plasmen la Para evaluación
cristianas. porqué en porqué en
importancia
de ser ético. Pentecostés Pentecostés Económicos: coevaluación
 Video sobre el la comunidad la comunidad Alcancia.
autoestima de los de los Auto evaluación
principal discípulos discípulos
Sustenta, a cualidad del recibe el recibe el
ser ético y Didácticos:
partir de textos Espíritu Espíritu Armatodo Tecinca o
como vivir en
bíblicos, la comunidad Santo. Santo. instrumentos
vocación de
los apóstoles, Exposición
de los Comprender Comprende Lista de chequeo
discípulos y de
los que Jesús que Jesús taller
acontecimient retorna al retorna al
os Padre y envía Padre y envía ensayo
fundacionales los los discípulos Trabajo en grupo
de la Iglesia discípulos. a
formar .
comunidad.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO LA IGLESIA GRADO OCTAVO

relacionan y
proyecto
Jesús histórico y Cristo de la fe. Se relaciona Didácticos SABER (Interpretativa): Identifica a Se aplicará la auto
con sociales: los doce apóstoles y explica el evaluación y
¿Por qué relación de -Cartulina. proceso de su vocación y coevaluación,
Jesús elige a seguimiento de Cristo…
sociedades y -Videos analizando en las
los doce? La persona de Jesús en el arte y cultura. actividades
¿Cómo era la la cultura. -Textos de SABER HACER (Argumentativa): realizadas por el
vida de Jesús consulta. Explica la relación entre la pascua de estudiante su
y los doce? Cristo, la ascensión al cielo y el envío desempeño,
Nombres que recibe Jesús según del Espíritu Santo. conocimiento y el
las diferentes evangelistas.
Logísticos producto de su
Establece las diferencias entre un
¿Qué relación Textos bíblicos que mencionan al acción a través de
equipo de trabajo y una comunidad,
hay entre el Jesús de la Historia. talleres, consultas,
teniendo en cuenta los criterios de
pueblo judío y trabajos en grupo.
Perspectivas culturales sobre la -Aula de comunión dados por Jesucristo.
el nuevo
persona de Jesús. clase.
Pueblo de CONVIVIR (Valorativa):
Dios, La Diferentes concepciones -Biblioteca. Confronta las actitudes de la vida
Iglesia. existentes sobre la persona de diaria de los cristianos con las
Jesús. exigencias que Jesús hace a sus
discípulos.
En Jesucristo se cumple la
¿Qué significa promesa: restablecer la Confronta su identidad religiosa
la expresión: comunión de los hombres con teniendo en cuenta la Palabra de
“Dad a Dios lo Dios y entre sí. Dios.
que es de Dios
y al César lo Jesús vivió y experimentó todas SER (ACTITUDINAL): Reconoce su
qué es del las situaciones humanas dentro comportamiento y toma acciones de
césar”? de su pueblo. cambio para mejorar.
En Pentecostés la comunidad de EMPRENDER (Propositiva):

los discípulos recibe el Espíritu
Emplea el arte, la música y la
Santo.
tradición religiosa para difundir los
Jesús retorna al Padre y envía episodios de la vida de Jesús y los
los discípulos a formar Apóstoles en la formación de las
comunidad. comunidades cristianas.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LA COMUNIDAD ECLESIASTICA GRADO OCTAVO

 Consulta Reconocer a Jesús Reconocer a Jesús Humanos: Técnicas:
sobre el como edificador la como edificador la Estudiantes y
Reconoce la “La Comunidad tema Iglesia sobre el Iglesia sobre el educadora Producto
necesidad que Eclesial  Dinámica de
fundamento de los fundamento de los Desempeño
todo cristiano Servidora De La conocimiento
de Apóstoles. Apóstoles.
tiene de Unidad Y Del Conocimiento
cualidades y Físicos:
integrarse a la Desarrollo
aspectos a Cartulinas,
comunidad Integral De Los mejorar.
eclesial para Pueblos Hacer paralelos de Hacer paralelos de la videos,
 Construcción Principios :
fortalecerse Iluminada Por El la realidad con la realidad con la vida biblioteca,
de trovas
con la Espíritu Santo” sobre los vida de las primeras de las primeras televisor y
Hetero
celebración temas de la comunidades comunidades textos de
evaluación
litúrgica, la unidad cristianas. cristianas. consulta.
 Elaboración Meta evaluación
oración y el
de carteles
apostolado. donde Para evaluación
plasmen la Reconocer los Reconocer los Económicos:
importancia aportes de María en aportes de María en Alcancía. coevaluación
de ser ético. la vida de la Iglesia. la vida de la Iglesia.
 Video sobre Auto evaluación
Reconoce el el tema. Identificar las Identificar las
papel de María grandes acciones grandes acciones de Didácticos: técnica o
en la vida de la de la Iglesia a la Iglesia a través de Arma todo instrumentos
Iglesia. través de la historia, la historia, con

Exposición
con énfasis en énfasis en
latinoamericana y latinoamericana y en Lista de
en Colombia. Colombia. chequeo
Defiende las
armas que el Conocer la Conocer la eucaristía, taller
espíritu Santo eucaristía, como como fuente de
da a la Iglesia fuente de comunión comunión e identidad ensayo
para realizar e identidad eclesial. eclesial. Trabajo en
su acción
evangelizador Analizar por qué el Analizar por qué el grupo
a en Colombia, Espíritu Santo Espíritu Santo anima
barrió… anima y enriquece a y enriquece a la
la Iglesia con dones Iglesia con dones y
y carismas. carismas.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO LA COMUNIDAD ECLESIASTICA GRADO OCTAVO

relacionan y
proyecto
Jesús edifica la Iglesia Filosofía de Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la

sobre el fundamento de 10 y 11. Reconoce el papel de María en la vida de auto evaluación y
¿Qué ha hecho la los Apóstoles. -Cartulina. la Iglesia. coevaluación,
Iglesia durante analizando en las
sus veinte siglos -Videos
Sociales de 6 actividades
de misión en el
mundo? La vida de las primeras en la época -Textos de Identifica las grandes acciones de la realizadas por el
comunidades cristianas. de la consulta. Iglesia en la historia en los campos social, estudiante su
hominización. educativo, cultural, artístico… desempeño,
María en la vida de la conocimiento y el
¿Qué sentido Iglesia. Logísticos producto de su
tiene la acción a través
Las grandes acciones Proyecto de SABER HACER (Argumentativa):
pertenencia a la Puede explicar las causas históricas y de talleres,
comunidad de la Iglesia a través de sexualidad.
la historia, con énfasis -Aula de divinas que dieron origen a la comunidad consultas,
eclesial? cristiana. trabajos en
en Latinoamericana y clase.
grupo.
en Colombia.
-Biblioteca.
¿Cómo entender La importancia del Sustenta el sentido y significado de la
los errores y Concilio Vaticano II en Eucaristía para la vida de comunidad
pecados de la la tarea evangelizadora. eclesial.
Iglesia?
Las rupturas de la Sustenta la forma como el Espíritu Santo
¿Por qué la comunidad eclesial y el asiste la Iglesia a través del tiempo.
Iglesia parece tan ecumenismo. CONVIVIR (Valorativa): Valora la
importancia de pertenecer a una
poco moderna en
La eucaristía, fuente de comunidad eclesial, ya sea diócesis,
su pensamiento parroquia o comunidad de fe (culto).
con ciertas comunión e identidad
situaciones como eclesial. SER (ACTITUDINAL): Se interesa por
el sexo, la vida, la El Espíritu Santo anima cultivar las actitudes, que llevan a una
relación de y enriquece a la Iglesia mejor calidad humana, ofreciendo ayuda
pareja…? con dones y carismas. desinteresada.
EMPRENDER (Propositiva):
Promueve el respeto con la identidad y
¿Por qué y para pertenencia religiosa de sus compañeros y
qué ser santos sus familias.
hoy?
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA MORAL GRADO NOVENO
 Consulta los Distinguir las Comprende Humanos: Técnicas:

principios virtudes problemas Estudiantes y
¿Por qué se éticos y éticas y morales y educadora Producto
afirma que en morales.
“Dimensión Ética Y  Dinámica de morales. busca Desempeño
el mundo de alternativas
hoy hay una Religiosa De La conocimiento
Persona” de cualidades de solución Físicos: Conocimiento
crisis de
valores?
y aspectos a Conocer los en bien de Cartulinas,
mejorar. principios su videos,
éticos de los comunidad. biblioteca, Principios :
¿El medio seres televisor y Hetero evaluación
cultural influye humanos textos de
en la Identifica las consulta. Meta evaluación
construcción virtudes
éticas y Para evaluación
de los juicios
morales de los morales. coevaluación
Económicos:
niños y niñas? Alcancía. Auto evaluación
Conoce y
¿Cómo puede valora los
principios Didácticos: técnica o
el ser humano
lograr su éticos de la Arma todo instrumentos
realización a persona.
Exposición
través de sus
acciones? Lista de chequeo
taller
ensayo
Trabajo en grupo
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO LA MORAL GRADO NOVENO

relacionan
y proyecto
Proyecto de Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto

vida. Conoce la estructura moral evaluación y
¿Cuáles son Dimensión ética de la -Cartulina. de la persona y el
los principales persona humana. Proyecto de -Videos funcionamiento de sus coevaluación,
retos éticos en democracia. procesos cognoscitivos, analizando en las
el joven de -Textos de consulta. volitivos y afectivos en la actividades
hoy? Filosofía: vida moral. realizadas por el
Principios éticos sobre la fundamentos
persona. estudiante su
éticos y Logísticos desempeño,
morales, SABER HACER
(Argumentativa): conocimiento y el
unidad 3,
Dimensión ética de la Sabe distinguir e integrar producto de su
¿Por qué se grado 10.
cultura y de la actividad -Aula de clase. criterios éticos y criterios de acción a través de
afirma que Sociales: moral religiosa. talleres, consultas,
en el mundo humana. -Biblioteca.
convivencia trabajos en grupo.
de hoy hay La moralidad de los Distingue entre la ley civil y
ciudadana.
una crisis de actos humanos. la ley moral, deber legal y
valores? deber moral.
La conciencia moral.
Las virtudes morales y
teologales. Valora la importancia de la
conciencia moral en el
¿El medio
Ética y religión. La ética proceso formativo y en la
cultural
en las grandes religiones vida social.
influye en la
monoteístas.
construcción Valora actos y
de los juicios Libertad de conciencia y comportamientos humanos,
morales de de religión. teniendo en cuenta los
los niños y criterios
niñas? Ámbitos y principios
éticos de convivencia. La EMPRENDER
ética ciudadana. (Propositiva):
Busca la forma de analizar
actitudes y
comportamientos de la
sociedad que atentan contra
la dignidad de la persona, y
la necesidad de enfrentarlas
y orientarlas
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA MORAL GRADO NOVENO
Taller en Relaciona las Humanos: Técnicas:

clase diferentes Estudiantes y
Raíces de la Fundamento Relacionará las característica educadora Producto
moral cristiana Trinitario De La Análisis de diferentes
s del ser Desempeño
en el antiguo Moral Cristiana lectura. características del persona.
testamento. ser personal del Conocimiento
Taller Físicos:
hombre
estilo Cartulinas,
icfes. Relaciona las videos,
diferentes biblioteca, Principios :
Identificará los formas de ser televisor y
Cristo, atributos de Dios humano Hetero evaluación
fundamento de textos de
como ser personal relacionarse consulta.
la moral Meta evaluación
basado en las en
cristiana. sagradas escrituras. comunidad. Para evaluación
Económicos: coevaluación
Alcancía.
Determinará el valor Determina los Auto evaluación
y la necesidad de principios y
fortalecer principios virtudes que Didácticos:
y virtudes bíblicas cualifican la Arma todo técnica o
que cualifican la vida espiritual instrumentos
vida espiritual y la
formación moral del y moral de Exposición
cristiano. cada
persona. Lista de chequeo
taller
ensayo
Trabajo en grupo
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA MORAL GRADO NOVENO

proyecto
¿La moral El hombre Proyecto de Didácticos SABER Se aplicará la auto

juzga la forma llamado a vivir Democracia en (Interpretativa): evaluación y
en que se como hijo del sociales -Cartulina. Conoce los criterios en coevaluación,
relaciona el ser padre. la conformación de la analizando en las
humano? PROYECTO DE -Videos familia. actividades
SEXUALIDAD -Textos de realizadas por el
Distingue los roles y las estudiante
-Cristo, En el área de consulta. diferentes relaciones
su
¿Por qué todo fundamento de filosofía en la familiares. desempeño,
ser humano la moralunidad de conocimiento y el
necesita tener cristiana. antropología Logísticos producto de su
SABER HACER acción a través de
una moral? sociología y
(Argumentativa): talleres, consultas,
ontología ya que Justifica por qué la
trabajos en grupo.
-La vida según se aborda al -Aula de familia es la primera
el espíritu. hombre desde clase. educadora de la
todas las persona.
¿Cómo actúa dimensiones, en -Biblioteca.
Yahvé frente a La moral desde lo político social CONVIVIR
las las grandes (Valorativa): Valora el
infidelidades religiones. sentido de la familia
como núcleo de la
de su pueblo a
sociedad
la alianza?
EMPRENDER
(Propositiva): Precisas
en el proceso histórico
de la familia.
Propone y ejecuta
familiar
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO EN LA IGLESIA HOY
GRADO NOVENO
Trabajo grupales e 1 Asume con Tiene claridad Humanos: Técnicas:

Reflexiona sobre la individuales, seriedad la de su Estudiantes y
responsabilidad Compromiso consultas, dibujos responsabilidad que religiosidad, educadora Producto
con la que se debe Moral Del relacionados con el tiene como joven respetando la
Cristiano En La Desempeño
vivir los votos tema, visualización dentro de la religión. de los demás y
sacramentales del Iglesia Hoy de videos, carteles sus estilos de Conocimiento
Físicos:
matrimonio explicativos para 2 Comprende con vida. Cartulinas, videos, Principios :
exponerlos, clase seriedad los biblioteca, televisor
magistral, sopas de sacramentos y la y textos de Hetero
letras, función de ellos en consulta. evaluación
Es respetuoso
investigaciones, la religión. ante la Meta evaluación
Se concientiza de dinámicas de concepción de
la misión que debe crecimiento, análisis 3 Respeta la fe de Para evaluación
cada persona y el los Económicos:
ejercer la familia de situaciones para sacramentos Alcancía.
cristiana en la compromiso moral coevaluación
debatirlos manifestando
transformación de individual.
interés por Auto evaluación
la sociedad PROYECTO DE
SEXUALIDAD 4 Tiene una clara ellos y sus Didácticos: Arma técnica o
conciencia del contenidos. todo instrumentos
pecado.
Exposición
Dramatizados 5 Comprende que
Reconoce las todas las personas Se muestra
Lista de chequeo
bendiciones Talleres tienen derecho al temeroso por
derramadas por libre desarrollo de la las acciones taller
Simulación de pecaminosas
Dios a las familias casos personalidad y actúa
siendo ensayo
conformadas a dentro de las
través del Juego de roles limitaciones que respetuoso por
Trabajo en grupo
matrimonio imponen el derecho las
cristiano Elaboración de concepciones
de los demás y el
carteles de pecado que
orden jurídico
tienen sus
Sopas de letras,
6.Usa los compañeros.
crucigramas
mecanismos
democráticos,
participativos y
jurídicos para su
transformación
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO EN LA IGLESIA HOY
GRADO NOVENO
Pregunta Sub ejes Área con que se relacionan Recursos Competencias Criterios
problemática temáticos y proyecto
¿La moral define Esta unidad de religión se Didácticos SABER (Interpretativa): Reconoce en se evaluara
al hombre de relaciona con las sociales en la virgen María un modelo de vida mediante las
hoy? Compromiso el tema de la convivencia y -Cartulina. Cristiana técnicas de
Moral En La las relaciones personales, en SABER HACER (Argumentativa):
-Videos conocimiento,
Iglesia. Confronta los problemas éticos en la
donde se involucra también actividad humana con los valores desempeño y
la ética, ya que se trabaja -Textos de evangélicos. producto, teniendo
con ellos el tema del respeto consulta. en cuenta los
-La Palabra De de la persona y sus formas CONVIVIR (Valorativa): Explica el criterios principios
Dios Y El de pensamiento, Con el área modo como la palabra de Dios, puede de auto
Compromiso de artística, se relaciona iluminar el camino del ser humano. evaluación, la
Logísticos
Moral. cuando los estudiantes heteroevaluación,
SER (ACTITUDINAL): Proyecta la fe en
deben asumir la expresión de la coevaluación,
campañas de solidaridad.
sus pensamientos en dibujos meta evaluación,
-Aula de
-Los o carteles o imágenes, al EMPRENDER (Propositiva): Participa Se dará por medio
clase.
Sacramentos Y hacer escritos, reflexiones, en acciones de servicios a los de, participación
La Satisfacción leer textos bíblicos, -Biblioteca. necesitados de su barrio. en clase,
De Los analizarlos, proponer a cerca elaboración de
de ellos, se transversaliza el PROYECTO DE SEXUALIDAD crucigramas,
Cristianos.
área de humanidades y se SABER: reconoce la importancia de revisión de
desarrollan promover el libre desarrollo de la cuadernos,
personalidad sin afectar al de los demás cuestionarios,
Anexo Proyecto Competencias personales, trabajos grupales,
De Sexualidad interpersonales, SABER HACER: elabora carteles e individuales,
organizacionales, visibles promoviendo valores mensajes bíblicos,
tecnológicas, empresariales, CONVIVIR: manifiesta actitudes de dramatizaciones,
a través de los diferentes respeto y tolerancia frente a sus análisis de citas
Identidad De tipos de metodologías compañeros bíblicas, análisis
Genero empleadas para el desarrollo de lecturas,
SER: comprende que todos tienen mensajes ocultos a
Libre Desarrollo del área. derecho al libre desarrollo de la través de palabras
De La PROYECTO DE personalidad
Personalidad claves,
SEXUALIDAD
EMPRENDER se integra socialmente al visualización de
En el área de filosofía en la grupo y a la comunidad en general videos, etc. se
unidad de antropología utilizaran
sociología y ontología ya que instrumentos como
se aborda al hombre desde observación
todas las dimensiones, en lo directa, cuaderno
político social de clase, análisis
de casos,
observación de
campo
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO EL COMPROMISO MORAL DE LOS CRISTIANOS HOY GRADO
NOVENO
Conocer las Lectura de textos en la Reconoce las Tiene claridad de Humanos: Técnicas:
enseñanzas biblioteca. cualidades del su religiosidad, Estudiantes y
sobre la El verdadero amor respetando la de educadora Producto
familia, Compromiso Exposiciones propuesto por los demás y sus
Moral De Los grupales. Desempeño
comunes a la Dios estilos de vida.
Iglesia Cristianos Conocimiento
Hoy Discusiones y Físicos:
Católica y a conversa torios Cartulinas,
las iglesias no grupales. Establece Se muestra videos,
católicas, relaciones de temeroso por las biblioteca, Principios :
para distinguir Análisis de casos y diferencia y de acciones televisor y Hetero evaluación
la enseñanza situaciones semejanza con pecaminosas textos de
de Jesucristo problémicas a manera las convicciones siendo consulta. Meta evaluación
sobre el de simulación de y prácticas no respetuoso por Para evaluación
matrimonio y situaciones. cristianas las concepciones
la familia, de pecado que Económicos: coevaluación
ubicándola en Revisión de cuadernos tienen sus Alcancía. Auto evaluación
su contexto y Realización de Descubre los compañeros
relacionándola carteles. valores
con el cristianos que
Lecturas relacionadas debe inculcar la Didácticos: Técnica o
contexto Se interesa por la
a los temas tratados Armatodo instrumentos
actual familia para participación en
Charlas informativas reforzarlos las actividades Exposición
consecuencias, etc programadas
manifestando Lista de chequeo
Elaboración de Respeta la fe de interés a todo
taller
volantes protección cada persona y momento.
del medio ambiente. el compromiso ensayo
Dramatizados moral individual
Trabajo en grupo
Talleres
Simulación de casos
Juego de roles
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO EL COMPROMISO MORAL DE LOS CRISTIANOS HOY GRADO
NOVENO

¿Las acciones El Compromiso Esta unidad de religión se Didácticos SABER (Interpretativa): se evaluara mediante las
del hombre Moral De Los relaciona con las sociales Reconoce en la virgen técnicas de conocimiento,
afectan Cristianos Hoy en el tema de la -Cartulina. María un modelo de vida desempeño y producto,
Cristiana
indirectamente convivencia y las -Videos teniendo en cuenta los
nuestra relaciones personales, en criterios principios de auto
sociedad? -La fe en la donde se involucra -Textos de SABER HACER evaluación, la
vida personal y también la ética, ya que se consulta. (Argumentativa): heteroevaluación, la
trabaja con ellos el tema Confronta los problemas coevaluación, meta
grupal
del respeto de la persona y éticos en la actividad evaluación, Se dará por
-Lo que se cree humana con los valores
sus formas de Logísticos medio de, participación en
evangélicos.
y lo que se ve pensamiento, Con el área clase, elaboración de
de artística, se relaciona CONVIVIR (Valorativa): crucigramas, revisión de
-Las acciones
cuando los estudiantes Explica el modo como la cuadernos, cuestionarios,
dañinas y la -Aula de
deben asumir la expresión palabra de Dios, puede trabajos grupales, e
existencia. clase.
de sus pensamientos en iluminar el camino del ser individuales, mensajes
dibujos o carteles o -Biblioteca. humano. bíblicos, dramatizaciones,
campos del
compromiso imágenes, al hacer análisis de citas bíblicas,
SER (ACTITUDINAL):
moral del escritos, reflexiones, leer análisis de lecturas,
Proyecta la fe en
cristiano textos bíblicos, analizarlos, mensajes ocultos a través de
campañas de solidaridad.
proponer a cerca de ellos, palabras claves, visualización
- la muerte, se transversaliza el área de videos, etc. se utilizaran
culmen de la de humanidades y se instrumentos como
vida desarrollan EMPRENDER observación directa,
(Propositiva): Participa cuaderno de clase, análisis
Problema Competencias personales, en acciones de servicios de casos, observación de
ambiental interpersonales, a los necesitados de su campo
prioritario organizacionales, barrio.
tecnológicas,
Efectos del
empresariales, a través de
problema
los diferentes tipos de
ambiental metodologías empleadas
prioritario para el desarrollo del área.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO EL HOMBRE GRADO DECIMO
 Video sobre el Comprender las Comprende Humanos: Tecnicas:

tema. raíces de la las raíces de Estudiantes y
Identifico los El Hombre: Ser  Exposiciones creencia la creencia educadora Producto
principios de lo Religioso  Actividades en
religiosa en las religiosa en Desempeño
religioso en la clase
sociedades las
sociedad. primitivas y su sociedades Conocimiento
Físicos:
influencia en la primitivas y Cartulinas,
formación su influencia videos,
Asumo un social. en la biblioteca, Principios :
sentido crítico formación televisor y
frente a los social. Hetero evaluación
textos de
modelos Reconoce la consulta. Meta evaluación
religiosos importancia de
antiguos. la religión en el Relaciona la laminas Para evaluación
hombre religión con Económicos:
coevaluación
la búsqueda Alcancia.
El valor y el de sentido Auto evaluación
sentido de la Demuestra de la vida.
vida en la interés por la Didácticos: Tecinca o
experiencia materia Armatodo instrumentos
humana. Reconoce la
importancia Exposición
de la región
Presenta en cada ser Lista de chequeo
Comprende el satisfactoriame humano.
aporte de la nte prueba taller
religión en la parcial y ensayo
estructuración semestral.
de la Trabajo en grupo
personalidad y
en la
búsqueda del
sentido de la
vida.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO EL HOMBRE GRADO DECIMO
proyecto
Didácticos SABER (Interpretativa): Se utilizaran la
Conoce los criterios en la heteroevaluación para el
¿Para qué La religión, un hecho La hominización conformación de la seguimiento de
sirve la universal en sociales de familia. actividades de
religión? sexto grado. -Cartulina.
plenarias, mesa
-Videos Distingue los roles y las redondas, talleres y
diferentes relaciones
El origen de lo consultas.
familiares.
religioso en el hombre La evolución del -Textos de
hombre en sexto consulta.
grado. Laminas SABER HACER
(Argumentativa):
La esencia de la Filosofía: en Logísticos cómo el estudiante
Justifica por qué la
religión antropología, familia es la primera problematiza el hecho
sociología educadora de la persona. religioso. También se
mirará su participación
Principales mitologías Proyecto de -Aula de en clase, así como su
democracia clase. CONVIVIR (Valorativa):
del mundo. cuaderno de apuntes.
Valora el sentido de la
-Biblioteca. familia como núcleo de la
sociedad
El hecho religioso.
EMPRENDER
(Propositiva): Precisas
los cambios culturales en
Virtudes, dones el proceso histórico de la
divinos y sagrados. familia.
Propone y ejecuta
Ritualidad, oráculos y familiar
superstición.
Sueños y visiones
como medio de
comunicación divina.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO DIMENSIÓN DEL HECHO RELIGIOSO GRADO DECIMO

temáticos
Comprendo la Exposición Humanos: Técnicas:

importancia de la Estudiantes y
creencia para la Dimensión Del Identificar como las Identifica la educadora Producto
vida diaria del Hecho creencias influencian forma en que
Religioso Actividades el estilo de vida del las creencias Desempeño
creyente. en clase. ser humano. influyen en el Conocimiento
estilo de vida Físicos:
del ser Cartulinas,
Identifico la Talleres de Reconoce videos,
experiencia los humano. biblioteca, Principios :
compresión distintos aspectos del
religiosa y el lectora. televisor y
hecho religioso Hetero evaluación
sentido de la vida textos de
en las religiones Cumple con las consulta. Meta evaluación
contemporáneas. actividades en
Demuestra interés clase y las Para evaluación
por la materia entrega a
tiempo. Económicos coevaluación
: Alcancia.
Auto evaluación
Presenta
satisfactoriamente Participa en
Didácticos:
prueba parcial y clase. Armatodo Tecinca o
semestral instrumentos
Diferencia la Exposición
doctrina del
Lista de chequeo
culto religioso taller
ensayo
Trabajo en grupo
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO DIMENSIÓN DEL HECHO RELIGIOSO GRADO DECIMO
y proyecto
¿La religión El objeto de la religión Filosofía de Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto
puede ser decimo y once Comprensión de la evaluación y
objeto de -Cartulina. dimensión ética y moral coevaluación, analizando
estudio? Proyecto de de los modelos de en las actividades
Las dimensiones del democracia -Videos
sociedad y de los realizadas por el
hecho religioso I
sistemas económicos y
Proyecto de -Textos de estudiante su
consulta. políticos. desempeño,
vida
conocimiento y el
Las dimensiones del En ética con la SABER HACER
(Argumentativa): Tiene producto de su acción a
hecho religioso II importancia del Logísticos un sentido crítico frente a través de talleres,
ser humano los modelos de vida que consultas, trabajos en
se presentan en la grupo.
Religiones mayoritarias. Proyecto de cultura y en los medios
vida en ética -Aula de clase. de comunicación social.
El hombre se interroga
sobre el valor y el sentido -Biblioteca. Se utilizaran la
de su vida: Enfoques CONVIVIR (Valorativa): heteroevaluación para el
filosófico y psicológico Valora el aporte de la seguimiento de
experiencia religiosa y actividades de plenarias,
(autoestima y desarrollo
del humanismo en el
del valor y el poder mesa redondas, talleres y
personal); Enfoque valor y sentido de la vida. consultas.
educativo ( el Proyecto EMPRENDER
personal de vida); (Propositiva): Promueve
acciones a favor de la
enfoque empresarial Se tendrá en cuenta
cultura de la vida, la
(Emprenderismo, superación personal, la cómo el estudiante
liderazgo juvenil, solidaridad, la austeridad, distingue las diferentes
mentalidad competente). la autoestima y la formas en que se
mentalidad competente. manifiesta el hecho
religioso. También se
mirará su participación en
clase, así como su
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN I GRADO DECIMO

El sentido de Filosofía de la - Exposición - Relaciona la - Establece Humanos: Tecnicas:
la vida en la religión I filosofía con conexiones Estudiantes y
experiencia -Actividades en la religión entre educadora Producto
religiosa. clase conceptos
- Demuestra filosóficos y Desempeño
Dramatizados interés por la conceptos
Sopas de letras materia religiosos Cartulinas,
Carteleras - Presenta videos,
satisfactoriam biblioteca, Principios :
Talleres ente prueba televisor y
individuales y parcial Hetero evaluación
y textos de
grupales semestral consulta. Meta evaluación
Para evaluación
Alcancia.
Auto evaluación
Didácticos:
Armatodo Tecinca o
instrumentos
Exposición
Lista de chequeo
taller
ensayo
Trabajo en grupo
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERER PERIODO FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN I GRADO DECIMO

y proyecto
¿Para qué le Religión y Filosofía de 10 Didácticos SABER Se aplicará la auto

sirve a la Revelación y 11 (Interpretativa): evaluación y
religión la -Cartulina. coevaluación,
filosofía? Proyecto de analizando en las
democracia -Videos SABER HACER
La religiosidad (Argumentativa): actividades
popular Proyecto de -Textos de realizadas por el
vida en ética consulta. CONVIVIR estudiante su
(Valorativa): desempeño,
conocimiento y el
Proyecto de SER (ACTITUDINAL):
Logísticos producto de su
vida.
acción a través de
EMPRENDER trabajos en grupo.
-Aula de clase.
(Propositiva):
-Biblioteca.
Se utilizaran la
heteroevaluación
para el seguimiento
de actividades de
plenarias, mesa
redondas, talleres y
consultas.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO EL PROYECTO DE VIDA DE JESÚS, FUNDAMENTO EN LA
VIDA DEL CRISTIANO GRADO DECIMO
Identificar el Análisis de lecturas, Interpreta con Aporta conceptos Humanos: Tecnicas:

impacto de la talleres elaboración seriedad los importantes sobre Estudiantes y
predicación El Proyecto De sopa de letras, temas los temas de la educadora Producto
del Evangelio Vida De Jesús, crucigramas, bíblicos Biblia, generando
Fundamento En Desempeño
por parte de carteleras. analizados. debate serio y
los Apóstoles La Vida Del profundo en las Conocimiento
Cristiano Participación en Físicos:
en las clases. Cartulinas,
prácticas y debates de discusión
crítica presentando Afronta con videos,
formas de seriedad el biblioteca, Principios :
vida de las argumentaciones e
ideas convincentes, estudio de la Presenta a tiempo televisor y
culturas y Hetero evaluación
Lectura de textos Biblia. las actividades textos de
pueblos del mostrando interés consulta.
informativos Meta evaluación
mediterráneo por el estudio y las
y el impacto Utilización de recursos actividades Para evaluación
Presenta a
que aún hoy de índole audiovisual programadas.
tiempo las Económicos: coevaluación
en día sigue o (páginas del internet actividades Alcancía.
teniendo en Auto evaluación
Visualización de programadas.
la vida del
videos Cuestiona con
creyente. Tecinca o
internes el Didácticos: instrumentos
Organización de Valora el proyecto de vida Armatodo
lecturas dominicales, proyecto de de Jesús Exposición
preparación de cantos vida de domándolo como
religiosos, modelo de su Lista de chequeo
Jesús.
participación de los propio proyecto taller
estudiantes en la misa
los domingos, ensayo
dinámicas de Trabajo en grupo.
fortalecimiento,
elaboración de
carteles,
dramatizaciones etc.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO EL PROYECTO DE VIDA DE JESÚS, FUNDAMENTO EN LA VIDA
DEL CRISTIANO GRADO DECIMO

y proyecto
¿Por qué es El Proyecto De .Humanidades Didácticos SABER El estudiante se
necesario que Vida De Jesús, (Interpretativa): evaluara mediante las
el hombre Fundamento Sociales en el -Cartulina. Establece prioridad y se técnicas de
proyecto de compromete en las
elabore su En La Vida Del -Videos conocimiento,
democracia acciones que
proyecto de Cristiano constituyen la paz y la desempeño y producto,
vida? Filosofía de 10 -Textos de justicia social. teniendo en cuenta los
y 11 consulta. criterios principios de
-Jesús y su auto evaluación, la
Ética y Valores SABER HACER heteroevaluación, la
propuesta de (Argumentativa):
vida. en el proyecto Logísticos coevaluación, meta
Comprende el
de vida
fundamento equilibrado, evaluación, Se dará
de los ecosistemas por medio de,
Ciencias
-Aula de clase. como obra de Dios y da discusiones en clase,
-El hombre y su
Artística ejemplos a través de la elaboración de
compromiso experiencia religiosa
-Biblioteca. crucigramas, revisión
con Dios y con
de cuadernos,
la naturaleza. CONVIVIR
cuestionarios, grupales,
(Valorativa): realiza
charlas de acuerdo a análisis citas bíblicas
las experiencias etc. se utilizaran
-El reino de vividas instrumentos como
Dios aplicación de lista de
SER (ACTITUDINAL): verificación ,
Crea espacios para observación directa,
desarrollar, los valores cuaderno de clase,
del reino de Dios como análisis de casos,
la verdad, solidaridad y observación de campo,
la justicia. etc.
EMPRENDER
(Propositiva):
Desarrolla su liderazgo
juvenil creando grupos
juveniles en su
comunidad de fe.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO ATEISMO GRADO UNDECIMO
Analizo la realidad Exposición Comprender el Comprende que Humanos: Técnicas:

social a la luz de sentido, el sentido y la Estudiantes
los principios ATEISMO posición e posición e y educadora Producto
éticos y de moral MATERIALISTA Actividades influencia de la influencia de la Desempeño
social y del marco en clase religión en la religión hacen
de los derechos composición parte de la
económicos, cultural y social composición Cartulinas,
sociales, humana. cultural y social
videos,
culturales, civiles y humana. biblioteca, Principios :
políticos. televisor y
Hetero evaluación
Reconoce la textos de
importancia de Cumple con las consulta. Meta evaluación
Identifico la Hegel en el actividades en
posición de la surgimiento del clase y las Para evaluación
Iglesia en elación a ateísmo entrega a Económico
coevaluación
los diferentes tiempo. s: Alcancia.
aspectos de la Auto evaluación
sociedad. Demuestra
interés por la Participa en Didácticos:
materia clase. Armatodo técnica o
Identifico los instrumentos
principios
antropológicos, Presenta Exposición
morales y satisfactoriame
nte prueba Lista de chequeo
cristianos dentro
de la sociedad. parcial y taller
semestral
ensayo
Trabajo en grupo
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMER PERIODO ATEISMO GRADO UNDECIMO

y proyecto
Postura Didácticos SABER Se aplicará la auto

ateísta de (Interpretativa): evaluación y coevaluación,
¿Qué tiene que Hegel Filosofía de -Cartulina. Identifica el aporte del analizando en las
ver la filosofía 10º y 11º mundo empresarial y actividades realizadas por
con la religión? -Videos
laboral a la acción el estudiante su
Materialismo -Textos de educativa y la desempeño, conocimiento
consulta. necesidad de formar y el producto de su acción
jóvenes con sentido de a través de talleres,
liderazgo, alta consultas, trabajos en
Existencialismo
Logísticos autoestima y grupo.
mentalidad competente.
-Aula de clase. Se utilizaran la

SABER HACER heteroevaluación para el
-Biblioteca. (Argumentativa): seguimiento de actividades
Argumenta la posición de plenarias, mesa
de la Iglesia ante las redondas, talleres y
deficiencias de los consultas.
sistemas sociales.
CONVIVIR
(Valorativa): Acepta las Se tendrá en cuenta cómo
normas como principio el estudiante relaciona la
de la sana convivencia. filosofía con la religión.
participación en clase, así
EMPRENDER como su cuaderno de
(Propositiva): Precisas apuntes.
en el proceso histórico
de la comunidad.
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO ATEISMO GRADO UNDECIMO

temáticos
Analizo el sentido Exposición Comprender el Reconoce los Humanos: Técnicas:
social y religioso sentido, posición distintos aspectos Estudiantes y
descrito en la ATEÍSMO e influencia de la del pensamiento de educadora Producto
literatura MATERIALIST religión en la Feuerbach.
A Actividades Desempeño
sapiencial. en clase. composición
social humana. Físicos: Conocimiento
Sabe en qué Cartulinas,
Analizo la realidad La religión consiste el videos,
vista desde la Comprensión
social a la luz de lectora Reconoce los humanismo en biblioteca, Principios :
los principios filosofía: el distintos Feuerbach. televisor y
ateísmo Hetero
éticos y de moral aspectos del textos de
evaluación
social y del marco pensamiento de consulta.
de los derechos Feuerbach Comprende que el Meta evaluación
económicos, sentido y la posición
sociales, Para evaluación
e influencia de la Económicos
culturales, civiles y Demuestra religión hacen parte : Alcancia. coevaluación
políticos. interés por la de la composición
materia cultural y social Auto evaluación
humana. Didácticos: Técnica o
Identifico la Armatodo instrumentos
posición de la Presenta
Iglesia en elación satisfactoriament Cumple con las Exposición
a los diferentes e prueba parcial actividades en clase
aspectos de la Lista de chequeo
y semestral y las entrega a
sociedad. tiempo. taller
ensayo
Identifico los Participa en clase. Trabajo en grupo
principios
antropológicos,
morales y
cristianos dentro
de la sociedad.
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO ATEISMO GRADO UNDECIMO

y proyecto
Postura ateísta Filosofía 10 y Didácticos SABER Se aplicará la auto

de Feuerbach 11Antropología (Interpretativa): evaluación y
¿Qué es el “Dios es y filosofía. -Cartulina. Identifica los coevaluación,
humanismo? creación del problemas, conflictos y analizando en las
-Videos
hombre” necesidades de la actividades
-Textos de sociedad colombiana. realizadas por el
Sociales:
democracia consulta. estudiante su
SABER HACER
No es Dios (Argumentativa): desempeño,
quien crea al Proyecto de Relaciona, compara y conocimiento y el
hombre, sino vida Logísticos advierte las debilidades producto de su
que es el y fortalezas de la acción a través de
hombre quien Globalización. talleres, consultas,
crea a Dios trabajos en grupo.
-Aula de clase. Argumenta con sentido
-Biblioteca. crítico acerca de la
realidad social del país.
La teología es Se utilizaran la
antropología CONVIVIR heteroevaluación
(Valorativa): para el seguimiento
Ejerce con de actividades de
responsabilidad sus plenarias, mesa
El humanismo deberes y derechos redondas, talleres y
de Feuerbach como estudiante, con consultas.
miras a la construcción
de la familia y la
sociedad. Se tendrá en cuenta
EMPRENDER cómo el estudiante
(Propositiva): relaciona la teología
Sabe ejercer sus con el humanismo.
derechos de libertad de También se mirará su
conciencia y de religión. participación en
clase, así como su
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO EL ATEÍSMO GRADO UNDECIMO
Analizo el - Exposición - Diferencia la - Encuentra Humanos: Técnicas:

sentido social posición de diferencias Estudiantes y
y religioso -Actividades en Marx de la de entre Marx y educadora Producto
descrito en la Postura ateísta de clase Feuerbach Feuerbach Desempeño
literatura Karl Marx “La
sapiencial - Demuestra Conocimiento
religión es el opio interés por la Físicos:
del pueblo” materia Cartulinas,
videos,
- Presenta biblioteca, Principios :
satisfactoriam televisor y
Hetero evaluación
ente prueba textos de
parcial y consulta. Meta evaluación
semestral
Para evaluación
Alcancia.
Auto evaluación
Didácticos:
Armatodo Técnica o
instrumentos
Exposición
Lista de chequeo
taller
ensayo
Trabajo en grupo
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO EL ATEÍSMO GRADO UNDECIMO

y proyecto
¿Por qué - Presupuestos Filosofía: Didácticos SABER Se tendrá en cuenta
existe la de Marx ontología, (Interpretativa): cómo el estudiante
religión? (filosofía fundamentos -Cartulina. argumenta a favor y/o
clásica religiosos. -Videos en contra del
alemana, SABER HACER proyecto de Marx.
socialismo Proyecto de -Textos de También se mirará su
(Argumentativa):
francés, democracia consulta. participación en
economía ciencias clase, así como su
política CONVIVIR cuaderno de apuntes.
políticas y (Valorativa):
inglesa) económicas Logísticos
Se aplicará la auto
EMPRENDER
- Crítica de ética: proyecto evaluación y
(Propositiva):
Marx a Hegel de vida coevaluación,
-Aula de clase. analizando en las
- Crítica de actividades
Marx a la -Biblioteca.
realizadas por el
izquierda estudiante su
hegeliana desempeño,
conocimiento y el
producto de su
El proyecto de acción a través de
vida. talleres, consultas,
trabajos en grupo.
cómo el estudiante
relaciona la teología
con el humanismo.
participación en
clase, así como su
Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO APORTES DE LA IGLESIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA

SOCIEDAD GRADO UNDECIMO

temáticos
Conocer el APORTES Estudio de la religión 1. Realiza lectura de Interpreta la Humanos: Tecnicas:

puesto que lo DE LA como proyecto de textos lectura de textos Estudiantes y
religioso tiene en IGLESIA EN vida de un pueblo en recomendados. expresando con educadora Producto
la constitución LA su historia, para claridad las ideas Desempeño
colombiana como CONSTRUC hacer su historia 2.Valora la historia y inferidas de
factor de CIÓN DE LA retoma los manera oral y Conocimiento
Estudio de los planteamientos Físicos:
participación y SOCIEDAD escrita. Cartulinas,
diferentes tipos de hechos en ella Principios :
construcción del videos, biblioteca,
bien común. Y ateísmo que
3. Expone las ideas televisor y textos Hetero
poseer una visión intervienen en las
de los autores Sabe expresar de de consulta. evaluación
precisa sobre el creencias del hombre
de hoy, estudiados ante sus manera coherente
valor del Meta evaluación
específicamente en compañeros. sus ideas y las
Magisterio de la inferidas en los
Latinoamérica. Económicos: Para evaluación
Iglesia y su 4. reconoce la textos,
misión de la iglesia Alcancia.
función al servicio Discusiones grupales argumentando con coevaluación
de la calidad de sobre el tema del para participar en la seguridad ante el
vida ética y moral construcción de una grupo y en sus Auto evaluación
ateísmo.
de los pueblos y nueva sociedad a Didácticos:
discusiones. Tecinca o
las personas Exposiciones de la luz del evangelio. Armatodo
instrumentos
ideas de autores
destacados de cada 5. analiza cada una Exposición
época de la historia. de las propuestas
de cambio que Es dinámico en la Lista de
Revisión de presenta la iglesia. participación en chequeo
cuadernos con actividades,
informes de lecturas, 6. desarrolla manifestando taller
talleres, sopas de propuestas para la entusiasmo en sus ensayo
letras, cuestionarios, construcción de aportes de
consultas, una nueva sociedad participación. Trabajo en
exposiciones, etc. a la luz del grupo
evangelio. entrega a tiempo
su diario de
campo, facilitando
su revisión
Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO APORTES DE LA IGLESIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA

SOCIEDAD GRADO UNDECIMO

proyecto
¿Los aportes APORTES DE LA Filosofía 10 y 11. Didácticos SABER (Interpretativa): Se aplicará la auto
de la iglesia IGLESIA EN LA Tiene claridad de la evaluación y coevaluación,
influyen en la CONSTRUCCIÓN Sociales: -Cartulina. misión del joven de la analizando en las
sociedad? DE LA convivencia y construcción de una actividades realizadas por el
liderazgo. -Videos
SOCIEDAD nueva sociedad. estudiante su desempeño,
Ética y Valores: la -Textos de conocimiento y el producto
existencia del ser consulta. de su acción a través de
-La misión de la moral SABER HACER talleres, consultas, trabajos
iglesia en un (Argumentativa): en grupo.
mundo cambiante Artística: Logísticos Fomenta y promueve
representación de nuevas formas de
los sentimientos a convivencia social.
Se tendrá en cuenta cómo
través del arte. el estudiante relaciona la
-Aula de clase.
CONVIVIR (Valorativa): teología con el humanismo.
-Un mundo en la -Biblioteca. Reafirma su fe También se mirará su
civilización del construyendo el futuro participación en clase, así
amor. ideal de la sociedad. como su cuaderno de
apuntes.
SER: Realiza programas

educativos manifestando
-Los jóvenes son
interés por las
los protagonistas.
propuestas de cambio de
la iglesia.
EMPRENDER
(Propositiva): Es líder
en su comunidad
resolviendo problemas
sencillos del contorno
social.
TRANSVERSALIDAD PROYECTO DE SEXUALIDAD GRADO OCTAVO AREA DE RELIGION
EJES ACTIVIDADES LOGROS INDICADORES RECURSOS CRITERIOS

TEMATICOS EVALUATIVOS
Elaboración de Orienta su vida hacia el Demuestra Cuaderno, Principios de

diagnósticos bienestar y el de los destrezas en la estudiante, tablero, autoevaluacion,
IDENTIDAD demás personas tomando elaboración del tiza, marcadores, heteroevaluación,
DE GENERO decisiones que le permitan proyecto de vida
el libre desarrollo de su Cartulinas, coevaluación, y los
Empleando fotocópias, textos de criterios de
materiales que personalidad y de aquellos
que construye con otros biblioteca, hojas de desempeño,
permitan la Realiza escritos block, carton paja, conocimiento,
creatividad en la que le sirven como papel de colores, producto
elaboración del superación etc. fotocopias
proyecto de vidas personal
Charlas
Análisis de lecturas
formativas
Reflexiones
Ejercicios de
aplicación, test
SUB EEJES AREAS CON RECURSO COMPETENCIA QUE CRITERIOS DE

TEMATICOS QUE SE S DESARROLLA EVALUACIÓN
RELACION
HNOS-
MATE
Proyecto de vida Ética y Valores Docente SABER: conoce que Se tendrá en cuenta los
en la unidad 1 es un proyecto de vida principios de auto, co, hetero, TRANSVERSALIZACION
los valores y su importancia y los criterios de evaluación DEL PROYECTO DE
así: SEXUALIDAD GRADO:
OCTAVO RELIGION
Artística, Alumnos SABER HACER:
desde la elabora su proyecto de Conocimiento: elaboración de
creatividad vida diagnostico, ejercicios de
aplicación test.
En filosofía CONVIVIR: valora la

desde la Fotocopias opinión de la visión de Desempeño: análisis de
antropología el sus compañeros lectura, elaboración matriz
estudio del dofa
hombre,
dimensiones SER: comprende la
importancia de Producto proyecto de vida de
Textos proyectar su vida. forma creativa
EMPRENDER: es
prudente al hablar y
expresar sus ideas en
el grupo de trabajo
Biblioteca
TRANSVERSALIDAD PROYECTO DE SEXUALIDAD GRADO NOVENO AREA DE RELIGION

Dramatizados Comprende que todas las Respeta las Cuaderno, Principios de

personas tienen derecho al diferencias de estudiante, tablero, autoevaluacion,
IDENTIDAD Talleres libre desarrollo de la pensamiento tiza, marcadores, heteroevaluación,
DE GENERO personalidad y actúa dentro personal de los otros
Simulación de Cartulinas, coevaluación, y los
casos de las limitaciones que
imponen el derecho de los fotocópias, textos criterios de
Juego de roles demás y el orden jurídico de biblioteca, hojas desempeño,
Analiza críticamente de block, carton conocimiento,
Elaboración de los comportamientos paja, papel de producto
carteles de diferentes colores,etc.
Usa los mecanismos géneros fotocopias
Sopas de letras, democráticos, participativos
crucigramas,etc. y jurídicos para su
Elaboración de transformación
síntesis Aporta ideas sobre
el libre desarrollo de
la personalidad
GRADO: NOVENO RELIGION TRANSVERSALIZACION PROYECTO DE SEXUALIDAD
SUB EEJES AREAS CON QUE RECURSO COMPETENCIA QUE CRITERIOS DE

TEMATICOS SE RELACION DESARROLLO EVALUACIÓN
En el área de SABER: reconoce la Se tendrá en cuenta
filosofía en la importancia de promover principios de auto, coe
Libre desarrollo de unidad de Docente el libre desarrollo de la ,hetero, y los criterios de
la personalidad antropología personalidad sin afectar evaluación
sociología y al de los demás
ontología ya que conocimiento: talleres,
se aborda al SABER HACER: elabora análisis de casos, guía
Alumnos carteles visibles de preguntas
hombre desde
todas las promoviendo valores
dimensiones, en lo CONVIVIR: manifiesta
político social actitudes de respeto y Desempeño elaboración
cultural religioso, tolerancia frente a sus de crucigramas juego de
etc. compañeros roles, sopas de letras.
Fotocopias
SER: comprende que Producto síntesis bien
todos tienen derecho al argumentada
libre desarrollo de la
personalidad
EMPRENDER se integra
Textos socialmente al grupo y a
la comunidad en general
Biblioteca
TRANSVERSALIDAD PROYECTO DE SEXUALIDAD GRADO DECIMO AREA DE RELIGION

Dramatizados Toma decisiones cada vez Defiende sus Cuaderno, Principios de

mas autónomas, basadas intereses, derechos y estudiante, tablero, autoevaluacion,
IDENTIDAD Talleres en principios éticos cumple con sus tiza, marcadores, heteroevaluación,
DE GENERO universales que sustentan deberes
Elaboración de Cartulinas, coevaluación, y los
carteles el respeto a la dignidad
humana y en la fotocópias, textos de criterios de
Análisis de preocupación por el bien biblioteca, hojas de desempeño,
Se integra a su block, carton paja, conocimiento,
lecturas común comunidad en pro del papel de colores, producto
Construcción de desarrollo y etc. fotocopias
ensayos mejoramiento de su
calidad de vida
Reflexiones
Charlas de
información
Elaboración de
gráficos, dibujos
GRADO: DECIMO RELIGION TRANSVERSALIZACION PROYECTO DE SEXUALIDAD

SUB EEJES AREAS CON RECURSO COMPETENCIA CRITERIOS DE
TEMATICOS QUE SE S QUE EVALUACIÓN
RELACION DESARROLLA
HNOS-
MATE
DESARROLLO en el área de Docente SABER: identifica Se tendrá en

DEL JUICIO ética y valores los componentes cuenta principios
MORAL de la moral de auto, co, ,
en la unidad 1 hetero, y los
el hecho moral criterios de
Alumnos SABER HACER: evaluación
construye ensayos conocimiento:
en religión en
la unidad 1 de análisis de lectura,
noveno frases talleres,
estructuración CONVIVIR: se charlas de
de la moral destaca por la formación
Fotocopias rectitud en el actuar Desempeño
elaboración de
graficas, dibujos
SER: se interesa
Producto ensayos
por cultivar
elaboración de
actitudes que llevan
carteles
Textos a una mejor calidad
humana
EMPRENDER
propone algunas
soluciones a los
Biblioteca
problemas morales
TRANSVERSALIDAD PROYECTO DE SEXUALIDAD GRADO ONCE AREA DE RELIGION

Dramatizados Desarrolla una actitud Expresa de manera Cuaderno, estudiante, Principios de

de interés frente a la racional los criterios tablero, tiza, autoevaluacion,
IDENTIDAD Talleres sexualidad como que orientan su marcadores, heteroevaluación,
DE GENERO dimensión constitutiva conducta
Juego de roles Cartulinas, fotocópias, coevaluación, y los
de la identidad
Elaboración de humana textos de biblioteca, criterios de
carteles, síntesis hojas de block, carton desempeño,
Aporta desde sus paja, papel de colores, conocimiento, producto
Sopas de letras, potencialidades etc. fotocopias
crucigramas, etc. posibles soluciones a
los problemas de su
Análisis de entorno
frases, noticias
SUB EEJES AREAS CON QUE RECURSO COMPETENCIA QUE CRITERIOS DE
TEMATICOS SE RELACION DESARROLLA EVALUACIÓN
En la unidad 2 de SABER: diferencia el Se tendrá en cuenta

filosofía desde que concepto de sexualidad de principios de auto, coe
IDENTIDAD Y se abordan temas Docente sexo ,hetero, y los criterios de
SEXUALIDAD de sociedad y evaluación
cultura SABER HACER: elabora
pensamientos Alumnos síntesis conocimiento: análisis de
críticos lectura, frases talleres,
Fotocopias Sobre el mensaje central charlas de formación
En el área de CONVIVIR: practica en sus Desempeño elaboración
ciencias naturales relaciones el respeto como de graficas, dibujos
desde que se Textos base de una buena
abordan los temas Producto ensayos
convivencia elaboración de carteles
de reproducción Biblioteca
masculino y SER: reconoce el amor que
femenina Dios tiene a la humanidad
En religión en la EMPRENDER muestra

unidad 2 proyecto madurez frente a las
de vida se abordan diferentes manifestaciones
temas como la dadas en la sexualidad
juventud, los valores
etc. expresando de
manera racional los
criterios que
orientan su
conducta.
ANEXO TRANSVERSALIZACION PROYECTO AMBIENTAL GRADO OCTAVO RELIGION

EJES TEMÁTICOS, AREAS CON RECURSOS Y COMPETENCIAS QUE CRITERIOS
TEMAS Y SUBTEMAS QUE SE MATERIALES DESARROLLAN EVALUATIVOS
RELACIONAN
Exceso de producción de Principalmente Fotocopias. Saber: conoce con Cuando el alumno a través
residuos en las aulas del con el proyecto claridad los conceptos de los principios
colegio praes, el proyecto texto básicos de los residuos De Heteroevaluación y
sólidos Coevaluación demuestre
de democracia Aula de clase.
Causas del problema su aprendizaje mediante
ambiental prioritario Transversalizacio Saber Hacer: distingue los el uso adecuado de los
Tablero tiza recipientes clasificando recipientes de residuos
n desde todas las
Inadecuado uso de áreas los residuos sólidos sólidos reflejados en el
Cartulinas
papeles en los salones SER: es responsable del pensamiento y
cuadernos manejo de los residuos comportamiento
Inadecuado uso de sólidos en la institución preventivos en los
basuras biblioteca CONVIVIR: desarrolla diferentes momentos
buenas prácticas y circunstancias de la vida
Malos hábitos de los espacios de la institución ambientales manteniendo
alumnos para arrojar limpia la institución
hojas de block
desperdicios
EMPRENDER: promueve
marcadores campañas sobre la
Presencia de malos olores
reducción de residuos
por los residuos en colores sólidos en la comunidad
descomposición
decoración
Aulas sucias por residuos
acumulados en el suelo personal calificado
Presencia de insectos en
el aula
ANEXO AL PLAN DE AREA GRADO OCTAVO TRANSVERSALIZACION PROYECTO AMBIENTAL RELIGION
EJES ACTIVIDADES LOGRO INDICADOR CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMÁTICOS RECURSOS
Problema charla Orienta el uso Toma una posición Docente Principios de Coevaluación
ambiental Proyección adecuado del papel crítica frente a las
prioritario para el cuidado en las aulas principales causas y Biblioteca Heteroevaluación
y la importancia consecuencias del Marcadores Criterios
de la De la institución mal uso del papel en
preservación educativa rural la las aulas Textos Conocimiento
del medio cruzada
Cuadernos Desempeño
ambiente Maneja
Efectos del elaboración de adecuadamente los Analiza críticamente Papel Producto
problema plegables, recipientes de basura los factores que
Alumno Técnicas de observación
para recuperar ponen en riesgo el
ambiental dibujos algunos residuos medio ambiente aula directa
prioritario cuentos,
análisis de Difunde la importancia Socialización, análisis
documentos de reducir la cantidad
de residuos sólidos Identifica los residuos Instrumentos
sólidos atreves de la
clasificación Charlas, diapositivas,
elaboración de cuentos, dibujos,
análisis de documentos
ANEXO TRANSVERSALIZACION PROYECTO AMBIENTAL GRADO NOVENO RELIGION
EJES TEMÁTICOS, AREAS CON QUE SE RECURSOS Y COMPETENCIAS QUE CRITERIOS EVALUATIVOS
TEMAS Y SUBTEMAS RELACIONAN MATERIALES DESARROLLAN
Exceso de producción Principalmente con el Fotocopias. Saber: conoce con claridad Cuando el alumno a través
de residuos en las proyecto praes, el los conceptos básicos de los de los principios
aulas del colegio proyecto de democracia texto residuos sólidos De Heteroevaluación y
Coevaluación demuestre su
Causas del problema Transversalizacion desde Aula de clase. Saber Hacer: distingue los aprendizaje mediante
ambiental prioritario todas las áreas recipientes clasificando los el uso adecuado de los
Tablero tiza residuos sólidos recipientes de residuos
Inadecuado uso de SER: es responsable del sólidos reflejados en el
Cartulinas
papeles en los salones manejo de los residuos pensamiento y
cuadernos sólidos en la institución comportamiento preventivos
Inadecuado uso de CONVIVIR: desarrolla buenas en los diferentes momentos
basuras biblioteca prácticas ambientales y circunstancias de la vida
manteniendo limpia la
Malos hábitos de los espacios de la institución
alumnos para arrojar institución
EMPRENDER: promueve
desperdicios
hojas de block campañas sobre la reducción
Presencia de malos de residuos sólidos en la
marcadores comunidad
olores por los residuos
en descomposición colores
Aulas sucias por
residuos acumulados decoración
en el suelo
personal
Presencia de insectos calificado
en el aula
ANEXO AL PLAN DE AREA GRADO NOVENO TRANSVERSALIZACION PROYECTO AMBIENTAL RELIGION

EJES ACTIVIDADES LOGRO INDICADOR CRITERIOS DE
TEMÁTICOS RECURSOS EVALUACIÓN
Problema Lecturas Orienta el uso Toma una Docente Principios de Coevaluación

ambiental relacionadas a
adecuado del posición crítica
prioritario los temas
papel en las frente a las Heteroevaluación
tratados aulas principales Biblioteca Criterios
causas y
De la consecuencias Conocimiento
institución del mal uso del
Charlas educativa rural papel en las Desempeño
informativas la cruzada
consecuencias, aulas Marcadores Producto
Efectos del
problema etc Maneja
ambiental adecuadament
Elaboración de e los Analiza
prioritario Textos Técnicas de observación
volantes recipientes de críticamente directa
protección del basura para los factores Cuadernos
medio recuperar que ponen en Socialización, análisis
ambiente. Papel
algunos riesgo el
Instrumentos
residuos medio Alumno
ambiente Análisis de lecturas, charlas,
Difunde la
elaboración de volantes
importancia de
reducir la aula
cantidad de Identifica los
residuos residuos
sólidos sólidos atreves
de la
clasificación
ANEXO AL PLAN DE AREA GRADO DECIMO TRANSVERSALIZACION PROYECTO AMBIENTAL RELIGION

Problema Elaboración de Orienta el uso Toma una Docente Principios de

ambiental plegables adecuado del posición crítica Coevaluación
prioritario papel en las frente a las
aulas principales Heteroevaluación
Biblioteca
Sopas de De causas y Criterios
la consecuencias
letras con institución
palabras del mal uso del Conocimiento
educativa rural papel en las
claves la cruzada Desempeño
aulas Marcadores
Efectos del Análisis de Maneja
problema Producto
documentos adecuadament
ambiental
prioritario e los Analiza Textos
recipientes de críticamente Técnicas de
Elaboración de basura para los factores observación
recipientes recuperar que ponen en directa
Cuadernos
para el manejo algunos riesgo el
de residuos residuos medio Socialización,
sólidos que ambiente análisis
sean llamativos Difunde la Papel
Instrumentos
y de fácil importancia de
acceso reducir la
Sopas de letras
cantidad de Identifica los Alumno
residuos carteles,
residuos
sólidos atreves plegables,
sólidos
de la elaboración de
clasificación aula recipientes
ANEXO TRANSVERSALIZACION PROYECTO AMBIENTAL GRADO DECIMO RELIGION
Cartulinas
EMPRENDER: promueve
desperdicios
marcadores comunidad
olores por los residuos
Aulas sucias por decoración
residuos acumulados
en el suelo personal
calificado
Presencia de insectos
en el aula

Problema Elaboración deOrienta el uso Toma una Docente Principios de

ambiental propuestas queadecuado del posición crítica Coevaluación
prioritario fomenten el
papel en las frente a las
desarrollo de aulas principales Heteroevaluación
Biblioteca ANEXO AL PLAN DE AREA
valores, causas y Criterios
De la consecuencias GRADO ONCE
convivencia, y
institución TRANSVERSALIZACION
conservación del mal uso del Conocimiento
educativa rural papel en las PROYECTO AMBIENTAL
del medio
la cruzada Desempeño RELIGION
ambiente aulas Marcadores
Efectos del
Producto
problema Dramatizacion Maneja
ambiental es, adecuadament
prioritario e los Analiza Textos
Reflexiones recipientes de críticamente Técnicas de
sobre el basura para los factores observación
medioambiente recuperar que ponen en directa
Cuadernos
, algunos riesgo el
residuos medio Socialización,
ambiente análisis
Difunde la Papel
importancia de Instrumentos
reducir la
Dramatizaciones,
cantidad de Identifica los Alumno
residuos análisis de
residuos
sólidos atreves lecturas,
sólidos
de la elaboración de
clasificación aula propuestas
escritas
ANEXO TRANSVERSALIZACION PROYECTO AMBIENTAL GRADO ONCE RELIGION
Cartulinas
desperdicios EMPRENDER: promueve
olores por los residuos marcadores comunidad
Aulas sucias por decoración
residuos acumulados
en el suelo personal
calificado
Presencia de insectos
en el aula
BIBLIOGRÁFIA
Conferencia episcopal de Colombia
http://jhoanirave.blogspot.com.co/2014/02/estandares-educacion-religiosa-escolar.html
http://es.slideshare.net/jhoaniraverivera/estandares-para-la-educacion-religiosa-escolar
http://www.cec.org.co/
http://temp.cec.org.co/index.php
Constitución Política de Colombia de 1991
https://www.ramajudicial.gov.co/documents/10228/1547471/CONSTITUCION-Interiores.pdf/8b580886-d987-4668-a7a8-
53f026f0f3a2
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4125

Plan de Area Religion

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PLAN DE ÁREA RELIGIÓN

INSTITUCIÒN EDUCATIVA RURAL LA CRUZADA

La educación para el ejercicio y respeto de la libertad religiosa.

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA NIVEL BÁSICA PRIMARIA

FINES DE LA EDUCACÍON EN COLOMBIA

Teniendo en cuenta los siguientes aspectos.

SABER COMPRENDER (SABER REFLEXIONAR)

SABER DAR RAZÓN DE LA FE (SABER INTERPRETAR)

SABER INTEGRAR FE Y VIDA (SABER ACTUAR)

SABER APLICAR A LA REALIDAD (INTERPRETATIVA – ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA)

COMPETENCIAS DEL ÁREA:

PERFIL DEL ALUMNO EN EL ÁREA

LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA

Ley 115 de 1994 (artículo 5)

ESTANDARES EJES TEMATICOS ACTIVIDADES LOGROS INDICADORES CRITERIO DE

SUB-EJES AREAS Y RECURSOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE

¿ me reconozco como DIDACTICOS SABER: posee los Los estudiantes

Estándar Eje temático Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

-Nombro La vida. - Interpretación de Valora el don - Acepta que Humanos: Principio:

- Explicación del compañeros. Físicos:

Pregunta Sub ejes Área con que se Recursos Competencias Criterios

-Biblia EMPRENDER (Propositiva):

Estándar Eje temático Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

¿Qué La vida como Ciencias Humanos: SABER Se aplicará la auto

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO GRADO PRIMERO

Estándar Eje temático Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCER PERIODO GRADO PRIMERO

Anexo 1 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CUARTO PERIODO GRADO PRIMERO

Estándar Eje temático Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Pregunta Sub ejes Área con que se Recursos Competencias Criterios

¿Qué El servicio a INGLES: Participo -Humanos: SABER Utilizará la técnica de

CIENCIAS: Selecciono SER: Valora y respeta

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA SEGUNDO PERIODO LA BIBLIA GRADO SEGUNDO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Anexo 2 AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA TERCERO PERIODO GRADO SEGUNDO

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

¿Qué actitud El radicalismo Artística: Didácticos: SABER PRINCIPIO

Estándar Ejes temáticos Actividad Logros Indicadores Recursos Criterios

Pregunta Sub ejes Área con que Recursos Competencias Criterios

¿Cómo puedo El valor del Artística: Didácticos: SABER Se evaluara mediante

El valor del utilizando los SABER HACER de ejercicio en los

SER: apoya a la iglesia

ANEXO 1: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: TERCERO ACONTECIMIENTOS PRIMER PERIODO

Estándar Ejes Temáticos Actividades Logros Indicador Recursos Criterios

ANEXO 2 – EDUCACION RELIGIOSA GRADO TERCERO ACONTECIMIENTOS PRIMER PERIODO

ANEXO 1: EDUCACIÓN RELIGIOSA-GRADO TERCERO CELEBRACIONES SEGUNDO PERIODO

Estándar Eje temático Actividades Logros Indicador Recursos Criterios

ANEXO 2 - EDUCACION RELIGIOSA – GRADO TERCERO CELEBRACIONES SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - GRADO: TERCERO LA VIDA DE JESUS TERCER PERIODO

Estándar Eje Actividades Logros Indicadores Recursos Criterios

ANEXO 2 EDUCACION RELIGIOSA GRADO TERCERO – TERCER PERIODO

Pregunta Sub Eje Temático Áreas Y Recursos Competencias Criterios

Estándar Eje Temático Actividades Logros Indicadores Recursos Criterios

ANEXO 2 - EDUCACION RELIGIOSA GRADO TERCERO CUARTO PERIODO

Pregunta Sub Eje Temático Áreas Y Proyectos Recursos Competencias Criterios

ANEXO 1 - EDUCACION RELIGIOSA, GRADO CUARTO, PRIMER PERIODO

Descubre la Explicacione Conoce el Valora las Recursos Producto:

ANEXO 2 - EDUCACION RELIGIOSA, GRADO CUARTO, PRIMER PERIODO