PROIECT

DE
ACTIVITATE
INTEGRATĂ
„Mama, ființa cea mai dragă!”
EDUCATOARE: MUNTEANU DANIELA ALEXANDRA
GRĂDINIŢA PP : CĂSUŢA PITICILOR NR. 1, HOREZU
GRUPA: ,,BUBURUZELOR“
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA:07 MARTIE 2018

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: G. P.P NR.1 CĂSUŢA PITICILOR, HOREZU
GRUPA : Mijlocie ( BUBURUZELE )
EDUCATOARE: MUNTEANU DANIELA ALEXANDRA
TEMA ANUALĂ: « CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM ? «
TEMA PROIECTULUI : MAMA, FIINȚA CEA MAI DRAGĂ ! 
SUBTEMA : « UN DAR MINUNAT PENTRU MAMA MEA ! »
TIPUL ACTIVITĂŢII: Formare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi, deprinderi
FORMA DE ORGANIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ (ALA1+DLC+DOS+ALA2) : MAMA, FIINȚA CEA MAI
DRAGĂ!
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 Consolidarea deprinderii de exprimare corectă din punct de vedere gramatical în propoziții;
 Activizarea vocabularului cu cuvinte referitoare la daruri de ziua mamei;
 Coordonarea psiho-motrică a unor segmente ale corpului în mod ritmic.
 Cultivarea unor trăsături pozitive de voinţă şi caracter: răbdare, stăpânire de sine, perseverenţă;
 Stimularea potențialului creativ al preșcolarilor.

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

-Întâlnirea de dimineaţă : ,, De ce o iubesc pe mămica mea?”

-Rutine: ’’Mă comport civilizat’’
Singurel mă îngrijesc
-Tranziții ,, Bat din palme ˮ
„ Trenulețul veselieiˮ
„ Gingașe pitice”
„Cioc, cioc, cioc broscuță!”

Comportamente și sarcini de lucru:

- să răspundă la salut
- să completeze calendarul naturii completând fiecare cerinţă cu imaginile corespunzătoare
- să participe la activităţile zilnice de autoservire, ordine şi disciplină, respectând astfel şi regulile grupei.

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA 1)

Artă: – „Brățări pentru mama”

Comportamente și sarcini de lucru:

- să realizeze brățări pentru mama cu materialele din coșulețe;
- să-și aleagă singur culorile pentru realizarea brățăriilor;
- să comunice în cadrul grupului.

Construcţii: ,,Grădina cu flori“

Comportamente și sarcini de lucru:

-să utilizeze corect instrumentele de lucru
-să îmbine piesele pentru a obține obiectele dorite
-să lucreze ingrijit, în vederea realizării unor lucrări originale;

Joc de masă–„ Bijuterii pentru mama mea”

Comportamente și sarcini de lucru:
 - să formeze perechi de cercei pentru mama
- să aleagă din mai multe materiale cercei asemănători
- să aghețe perechi pe bucată de polistiren
- să descrie conţinutul tabloului realizat;

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE)

COMPETENȚĂ GENERAL:

Domeniul Limbă si Comunicare: – joc didactic: ”Darul potrivit pentru mama”

- Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare cunoscute

COMPETENȚĂ SPECIFICĂ:

Domeniul Limbă si Comunicare: – joc didactic: ”Darul potrivit pentru mama”

- Comunicarea clară a unor idei, nevoi, acțiuni, emoții proprii
- Respetarea regulilor de exprimare corectă în diferite contexte de comunicare
- Exersarea și extinderea progresivă a vocabularului.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

- Să formuleze propoziții simple cu ajutorul întrebărilor și imaginilor

- Să formuleze propoziții corecte din punct de vedere gramatical, în care să utilizeze cuvintele ce denumesc diferite
daruri pentru ziua mamei;
- Să denumească darurile din cutie și din imagini pentru mama;
- Să desparta cuvinte în silabe si să precizeze numărul de silabe;
- Să recunoască și să numească sunetul inițial din cuvântul pronunțat oral.
ELEMENTE DE JOC: surpriza, bagheta magică, bătăi din palme, atingerea cubului cu degețelul și rotirea lui, aplauze

REGULILE JOCULUI:
 Copiii descoperă obiectul din cutie sau din imagine şi formează o propoziţie utilizând acel cuvânt.
 Pentru a se asigura o înțelegere clară a jocului, urmează explicarea jocului utilizând atât metoda explicației, cât și cea a
demostrației.
 Cu ajutorul explicației, se vor sublinia clar regulile jocului și sarcina didactică pe care o au de îndeplinit.
 Fiecare sarcină rezolvată corect va fi recompensată cu o față zâmbitoare

COMPETENȚĂ GENERALĂ:

Domeniul om şi societate: – Buchețele de flori pentru mama - lipire

- Activarea şi manifestarea potenţialului creativ.

COMPETENȚĂ SPECIFICĂ:
- Manifestarea creativităţii în activităţii diverse
- Dezvoltarea creativităţii prin activităţii artistico-plastice, muzicale şi practice, în conversaţii şi povestiri creative.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- Să recunoască materialele de lucru;
- Să cunoască utilitatea materialelor de lucru;
- Să execute corect exerciţiile pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor;
- Să utilizeze tehnici de lucru specifice activitatii practice;
- Să respecte pozitia corecta a corpului fata de suportul de lucru pentru o buna coordonare oculo-motorie;
- Să utilizeze corect instrumentele de lucru;
- Să lucreze ingrijit, în vederea realizării unor lucrări originale;
 - Să aprecieze obiectiv lucrările personale şi ale colegilor ţinând cont de următoarele criterii: acurateţe, originalitate,
estetică.

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA2) Jocuri distractive

Joc de mișcare : “Micul fluturaș apare!”

Joc de atenție: “ Ghicește ce lipsește?”
Comportamente si sarcini de învăţare:
-să respecte regulile stabilite de comun acord în cadrul grupului
-să participe cu plăcere și interes la joc, alături de ceilalți copii “
-să sesizeze ce mărțișoare au fost ascunse;
-să coopereze în vederea realizării obiectivului propus;
-să execute diferite mişcari la comenzile educatoarei şi la un semnal stabilit

STRATEGII DIDACTICE

Metode şi procedee: conversaţia, tehnica visului, exercițiul, explicaţia, demonstraţia, schimbă perechea, cubul, jurnalul grafic,
turul galeriei.
Mijloace didactice: planșă cu imaginea mamei, un bloc din carton, un băiețel, cutia cu surprize, stickere, cercei, medalioane cu
chip de copil și chip de mamă, jetoane cu imagini reprezentând diferite daruri pentru mama, buchet de flori, cutie de bijuterii,
carte, felicitare, stilou, tabla interactivă, flori din hârtie, lipici, hârtii carton, tunel.
Forma de organizare: Frontal, grupuri mici, individual.
BIBLIOGRAFIE:

1. Lolica Tătaru, Adina Glava, Olga Chiş- «  Piramida cunoaşterii- Repere metodice în aplicarea curriculumului preşcolar »,
Ed. Diamant, 2014.
2. Curriculum pentru educația timpurie (copii de la naștere la 6 ani), București, 2018.
3. Viorica Preda, Mioara Pletea, Marcela Calin, Aureliana Cocoş, Daniel Oprea, Filoftea Grama., ,,Ghid pentru proiecte
tematice” .
4. Liliana Ezechil, Mihaela Păiși Lăzarescu, ” Laborator preșcolar-ghid metodologic”, Ed. V&I INTEGRAL, București,
2006;
SCENARIUL ZILEI

Ziua debutează cu intrarea copiilor în sala de grupă şi aranjarea lor în semicerc, iar educatoarea îi salută (SALUTUL):
,,Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit
În semicerc să ne aşezăm
Şi frumos să ne salutăm.“
„Bună dimineaţa, buburuze harnici!” Salutul se realizează prin tehnica comunicării rotative. Salutul porneşte de la
educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei, fiecare salutându-şi colegul din partea dreaptă, dându-şi din mână în mână un
fluturaş trimis de Zâna Primăvara.
După ce toţi copiii se salută, educatoarea solicită copilului care a fost numit ˮresponsabilul zilei” să spună cine este
absent în această zi.
După ce copiii s-au salutat, educatoarea solicită copilului care a fost numit ˮresponsabilul zilei” să spună cine este absent
în această zi. Acest copil va spune numele copiilor care lipsesc. (PREZENŢA)
Prin întrebările adresate de educatoare se completează CALENDARUL NATURII, cu data (ziua, luna, anul), anotimpul
apoi doi preşcolari vor fi numiţi meteorologii zilei. Vor merge la fereastră să vadă cum este vremea. Unul dintre meteorologi ne
va vorbi despre cum este vremea afară, iar celălalt va alege jetonul care ne arată cum este vremea şi îl aşează pe panou. Cei doi
copii vor fi aplaudaţi.
NOUTATEA ZILEI
O să bată cineva la uşă şi o să găsim o cutie şi un băieţel. Copiii îl salută și îi urează « Bun venit ! » întrebându-l dacă îl
putem ajuta.
ACTIVITATEA DE GRUP
Băieţelul îmi va şopti la ureche numele lui, care este « Bogdănel ». Prima dată el ar dori să vină un copil şi să descopere ce se află
prinsă pe cutie. Copilul va descoperi o planșă cu imaginea mamei, pe baza căreia vom purta o scurtă discuţie :
-Ce vedem în acestă imagine ?
- Cât de importantă este mama în viața noastră ?
- Ce lucruri frumoase faceti pentru mama voastră ?
-Cum o ajutați pe mama voastră ?
- Zilele trecute, îmi spune Bogdănel, am oferit şi primit mărţişoare. Dar, copii, se apropie 8 Martie! Oare ce sărbătorim noi pe 8
Martie?
- Pe 8 martie sărbătorim Ziua Mamei.
- Da, aşa este! Dar cum sărbătoriţi voi Ziua Mamei? mă întreabă Bogdănel .
- Îi oferim daruri.
Captarea atenţiei pentru activitatea de învăţare
Bogdănel le spune copiilor că a venit pe la noi deoarece a început să fie îngrijorat că peste câteva zile va fi data de 8
Martie, ziua tuturor mamelor şi el nu ştia ce dar să aleagă cu ocazia acestui eveniment. Ştia doar că își dorea să îi dăruiască
mamei ceva special, ceva minunat . Așezându-se în pat a avut un vis pe care îl împărtășeste copiilor. Îi roagă să închidă ochii și să
asculte cuminți visul.
« Se făcea că mă întâlnesc cu o vrăbiuţă și o rog să se înalţe până sus la cer şi să îi aducă soarele care să o încălzească
mereu când el este plecat la grădiniță; dar vrăbiuța mi-a spus că îi pare tare rău, dar ea nu ajunge la cer…, dar i-a amintit că îî
poate dărui cercei cu pene și brățări pe care le-a confecționat la grădiniță.
Și…deodată, m-am văzut în fața mării, care m-a văzut supărat și m-a întrebat care este problema și dacă mă poate ajuta.
Eu i-am spus că nu știu ce dar să îi dau mamei mele, dar să fie un dar minunat. « Uite », îmi zice marea, “eu ți-aș propune să îi
pregătești un câmp de flori, sub diferite culori, dar pregătite de tine- și o să fie un dar minunat”.
Apoi a apărut în vis Grivei, cățelul meu și mi-a amintit că el a călcat florile din grădina mamei și el mi-ar propune să îi
dăruiască un buchet de flori realizat de el…”
Și deodată a început să latre, iar eu m-am trezit.... e timpul să vă treziți și voi. Deschidem ochii, întindem brațele și picioarele.
Ne-am trezit! V-a plăcut visul?”
Astăzi copii, Bogdănel a venit la noi să îl ajutăm să găsească un dar minunat pentru mama lui. Ați vrea să îl ajutăm?
Da!
Atunci, azi o să ajungem în visul lui Bogdănel și o să realizăm ce a visat el. Apoi ne vom juca ca să găsim cât mai multe
variante de daruri pentru mama. La sfârșit, o să mai avem o surpriză din partea lui Bogdănel!
Cu ajutorul tranziţiei ,, Bat din palme “(Bat din palme, clap, clap, clap⁄ Din picioare, trap, trap, trap⁄ Ne-nvârtim, ne
răsucim⁄ Şi la centre noi pornim) se trece la cele trei centre de interes deschise la activităţile liber alese (Artă, Construcţii,
Știintă).
 Pentru a ajunge în visul lui Bogdănel, copiii trebuie să treacă prin tunelul visului, iar la ieșirea din el vor ajunge în visul
băiatului și vor primi un simbol care îi va conduce la măsuța potrivită.
La Centrul Artă copiii vor realiza cu ajutorul sârmulițelor colorate și al pieselor de burete Brățări pentru mama.
La Centrul Joc de masă copiii vor alege și vor forma perechi de cercei numindu-le Bijuterii pentru mama mea.
La Centrul Construcţii copiii vor găsi piese din plastic de diferite forme, pe care le vor îmbina în funcţie de creativitatea
fiecăruia , realizând astfel Câmpul cu flori.
În timp ce copiii lucrează la centre, educatoarea supraveghează buna desfăşurare a activităţii, oferind explicaţii şi ajutor
copiilor pentru a putea rezolva sarcinile.
După rezolvarea sarcinilor, educatoarea face aprecieri asupra modului de desfăşurare a activităţilor libere, aşezând pe o
masă toate produsele realizate de copii, iar apoi prin tranziţia ,, Trenuletul veseliei“ (Eu locomotiva sunt⁄ Voi sunteţi vagoane ⁄
Aşezaţi-vă în rând ⁄Mâinile-s tampoane ⁄ Trenul face tu, tu, tu,⁄ De plecare-i gata ⁄ De e frig sau vreme rea⁄ Fuge ca săgeata)
direcţionează copiii spre spălător, apoi spre sala de mese unde vor servi gustarea.
Se trece apoi la activităţile pe domenii experenţiale- joc didactic şi activitate practică-lipire.
Copiii vor fi aşezaţi în semicerc şi îl vor primi pe Bogdănel la ei în grupă pentru a-l ajuta să gasească un dar minuat
pentru mama lui. Se va desfăşura jocul didactic ”Darul potrivit pentru mama”.
Copiii descoperă obiectul din cutie sau din imagine şi formează o propoziţie utilizând acel cuvânt.
Pentru a se asigura o înțelegere clară a jocului, urmează explicarea jocului utilizând atât metoda explicației, cât și cea a
demostrației. Cu ajutorul explicației, se vor sublinia clar regulile jocului și sarcina didactică pe care o au de îndeplinit.
Se execută jocul de probă.
Voi avea o baghetă magică și voi spune așa : “1,2,3, hai la joacă dacă vrei”. Copilul care va fi atins cu bagheta magică, va
veni la cutia surpriză și cu ochii închiși va lua un obiect din cutie. Va deschide ochii și va numi obiectul pe care l-a ales. Apoi va
spune dacă este un dar potrivit pentru mama. De exemplu: “Buchetul de ghiocei este un dar potrivit pentru mama.” sau “Colierul
este un dar potrivit pentru mama și este de culoare roșie.”
Vom fi atenți la respectarea regulilor jocului. Copiii care au medalioane cu chip de copil se așează în cercul interior, iar
ceilalți care au medalioane cu chip de mamă se așează tot în cerc față în față cu ceilalți copii.
După ce se vor așeza o să le explic cum ne jucăm. Copiii cu medalioane de copii au în mână câteva jetoane cu imagini, pe
care le vor ține în mână cu fața înspre ei. Copiii care au medalioane cu chip de mamă vor trage o carte și vor spune ce imagine au
ei pe jeton și dacă este un dar potrivit sau nu pentru mame. De exemplu, am tras un jeton pe care este o imagine cu o carte și
spun: “În imagine este o carte și este un dar potrivit pentru mama.” La bătaia mea din palme copiii mame vor schimba perechea
mergând în direcția indicată de mine.
După ce au schimbat perechea cu toți copiii, o să mergem din nou pe scăunele și le voi spune că acum ne vom juca altfel.
Copii, acum o să ne jucăm pe tabla interactivă (jetoanele vor fi aceleași ca și cele avute în mânuța lor la varianta anterioară,
pentru a analiza rezultatele).
O să avem un cub pe fețele căruia sunt imagini cu daruri minuate pentru mama (buchet de flori, cadou, fluture, inimă,
ursuleț, carte). Copilul atins cu bagheta magică va rostogoli cubul și va prezenta în propoziție imaginea și ne va spune dacă este
un dar potrivit sau nu pentru mama.
La această variantă de joc vor veni șase copii la tabla interactivă.
Copii, tot la tabla interactivă o să ne jucăm, dar acum vom completa un jurnal al umbrelor cu daruri potrivite pentru mama.
Copilul atins cu bagheta va veni la tablă va lua o imagine și o va așeza într-un pătrat unde sunt lipite umbrele darurilor pentru
mama. Jurnalul va avea nouă pătrate.
După ce va fi completat jurnalul, le voi spune copiilor ca s-au descurcat foarte bine și băiețelul Bogdănel este mulțumit că
a aflat că are atâtea posibilități de daruri pentru mama lui.
În urma tranziţiei Cioc, cioc, cioc broscuță, copiii vor merge la măsuţe, unde vor descoperi materialele necesare realizării
Buchete de flori pentru mama mea iubită.
În urma tranziţiei Gingașe pitice, Priviți piciorușul priviți pantofiorul / Gingașe pitice și harnice-n zori!( Ref) Și spală și
spală și spală-ntreaga zi/Și storc și storc și storc întreaga zi/ Și întind și întind și întind întreaga zi/Și calcă și calcă și calcă-ntreaga
zi/ Și împătură, si împătură și împătură întreaga zi /Și dorm și dorm și dorm întreaga zi!, copiii vor merge la măsuţe, unde vor
descoperi materialele necesare realizării Buchețele de flori .
Se va trece la activitatea pratică-lipire și le voi aminti copiilor ce ne-a spus Bogdănel că a făcut Grivei, cățelul lui cu florile
mamei din grădină, atunci când acesta i-a apărut în vis. Grivei i-a propus să realizeze un buchet de flori pentru a-l putea dărui
mamei sale.
Captarea atenției se va face prin intermediul surprizei: prezentarea unui buchet de flori realizat cu ajutorul florilor de
primvara. Se vor intui materiale găsite pe măsuțe si se vor recunoaște elementele de primăvara, cu ajutorul cărora se vor realiza
buchetele .
Copiii sunt anunțați că astăzi vor realiza un buchet de flori. Pentru aceasta vor trebui să asambleze și să lipească elementele
decorative din hîrtie colorată, pe care le-au găsit pe măsuțe. Se vor prezenta copiilor toate materialele de lucru.Se va prezenta si
observa buchetul model și le voi explica că trebuie lucreze cât mai corect și îngrijit.Li se va preciza și demonstra copiilor , că
mai întâi vor trebui să lipească elementele decorative mai mari și apoi pe cele mici.
Vom efectua câteva exerciții de încălzire a mâinilor, cu ajutorul poeziilor
“Roată, roată un inel,
Învârt cu un degețel,
Cu mânuța uite așa,
Învârtesc morișca mea.
Pim-pam, pim-pam,
Cânt pe clape la pian.
Închid pumnul, îl deschid
Frec pălmuța când mie frig, ”după care se va trece la executarea lucrărilor.
Voi urmări executarea lucrărilor ajutând copiii care au nevoie, dând indicații individuale și suplimentare. Se va realiza o
parada a buchetețelor de flori , pe grupe, in functie de culorile din care au fost confectionate . La sfârșitul activității voi lăuda
munca copiilor, apreciind modul corect și îngrijit de lucru Le voi oferi recompense.
De la activităţile pe domenii experenţiale, se va face trecerea la activităţile liber alese ALA2 prin tranziţia:
,, Frumos astăzi aţi lucrat,
Ghiocei și lăcrămioare
Iar acum vă pregătiţi
Jocuri să descoperițiˮ
În cadrul activităţilor ALA 2, copiii vor participa la două jocuri : “Micul fluturaș apare” și „Ghicește ce lipsește?”
Micul fluturaș apare!- este un joc de mișcare, în cadrul căruia copiii se vor așeza în cerc și vor recita versurile cântecului
Micul fluturaș apare în grădină pe sub soare/ Micul fluturaș apare în grădină pe sub soare/ Ce-și dorește oare? Tipa, tip, un
prieten, tipa tip, tipa tip se numește, tipa tip un prieten Alex se numește. În mijloc, un copil va fi fluturaș, și va alege un prieten
spunânu-i pe nume. Jocul se va desfășura până când va dispărea interesul copiilor pentru această activitate.
Ghicește ce lipsește!- satisface nevoia de destindere şi recreere a copiilor, dezvolta atenţia, rapiditatea în reacţii,
îndemânarea, educă spiritului de echipă şi fair-play-ul. Copiii, împărţiţi în două echipe, egale ca număr, sunt aşezaţi pe două
rânduri de scăunele, faţă în faţă, la o depărtare de 2 metri. La mijlocul distanţei se așează un cerc în care se aşează jetoanele
primite. Un copil de la o echipă va merge în altă parte a sălii, iar un altul de la echipa adversă va ascunde un jeton. Copilul va fi
chemat şi rugat să ghicească ce imagine lipseşte. Pentru fiecare răspuns corect echipa va primi o floare. La sfârşit, va fi
desemnată câştigătoare echipa care a adunat cele mai multe flori.
 DEMERS DIDACTIC- ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

Strategii didactice Evaluarea

Evenimentele Conţinutul stiințific
Metode și Mijloace de Forme de
Didactice
Procedee învățământ organizare

Momentul Asigurarea condiţiilor optime

Organizatoric necesare desfăşurării activităţii: Conversația
- aerisirea sălii de grupă
- aranjarea scaunelor şi a meselor
- pregătirea materialelor necesare
activității
Se va face prin intermediul surprizei: Observarea
Captarea atenției și prezentarea unei băiețel care era Conversația Un băiețel Frontal comporta
reactualizarea îngrijorat că peste câteva zile va fi mentului
cunostințelor data de 8 Martie, Ziua tuturor Tehnica visului copiilor
Mamelor şi nu ştia ce dar să îi
dăruiască Mamei sale. Ştia doar că ar
 vrea să îi dăruiescă ceva special, ceva
minunat. Aşa că, ieri, supărat, s-a
aşezat în pat şi a adormit.
Ați vrea să vă spun ce am visat ?
Bogdănel îî roagă să închidă ochii și
să asculte visul lui.

Așezați in semicerc, Bogdănel îi rogă

pe copii să îl învețe și pe el o poezie Frontal Evaluarea
despre mama, pentru a putea să i-o orală
spună de Ziua Mamei și să-i spună
cât de importantă este mama în viața
lor. Copii recită poezia Mama –
„Tati azi e ziua mamei/Ce-am putea
să-i dăruim? O strângem cu drag în
brațe și îi spunem –o iubim! Dar
parfum sau o gentuță?/Un cadou
oricât de mic. Dacă-i dăruim iubire
nu-i mai trebuie nimic!“
Anunțarea temei și Copiii sunt anunțați că astăzi se vor Explicația Frontal Observarea
precizarea juca, ca să găsească cât mai multe comportament
obiectivelor variante de daruri pentru mama lui ului copiilor
Cătălin. Apoi, o să mai avem o
surpriză din partea lui Bogdănel,
adică o să realizăm un buchet de flori
tot ca și dar pentru mama.
Explicarea jocului: Conversația Tunelul Frontal
Dirijarea învățării Copii, pentru a ajunge în visul lui visului
Bogdănel, o să trecem prin tunelul Observarea
visului, iar la ieșirea din el veți Explicația modului de
ajunge în visul băiatului și veți primi înțelegere a
un simbol care vă va conduce la sarcinilor
măsuța potrivită. După ce trece
fiecare copil prin tunelul visului, se
așează fiecare la masa potrivită şi ne Conversația
vom aminti ce i-a apărut prima dată Medalioane cu Frontal
în vis băiețelului. chip de copil
Copiii vor primi niște medalioane cu și mamă
chip de copil și altele cu chip de
mamă. Copii, musafirul nostru este
tot nehotărât în privința darului
pentru mama sa. El ne-a adus câteva
lucruri de acasă pentru a-l ajuta să Aprecierea
aleagă un dar minunat pentru mama explicatiilor și
sa. Ați vrea să descoperim ce a adus? Exercițiul a
Da. Atunci o să descoperim și o să răspunsurilor
ne jucăm un joc ca să fie mai individuale
interesant. Jocul se numește ‘’Darul
potrivit pentru mama”.
Se execută jocul de probă.
Varianta I Frontal
Voi avea o baghetă magică și voi
spune așa “1,2,3, hai la joacă dacă
vrei”. Copilul care va fi atins cu
bagheta magică, va veni la cutia
surpriză și cu ochii închiși va lua un
obiect din cutie. Va deschide ochii și Buchet de flori
va numi obiectul pe care l-a ales. Cutie de
Apoi va spune dacă este un dar bijuterii Carte
potrivit pentru mama. De exemplu: Felicitare
“Buchetul de ghiocei este un dar Stilou
potrivit pentru mama.” sau “Colierul Aprecieri
este un dar potrivit pentru mama și verbale
este de culoare roșie.”
Vom fi atenți la respectarea regulilor Individual
jocului.

Varianta a-II-a
Copii, acum o să ne jucăm un pic
altfel. Copiii care au medalioane cu
chip de copil se așează în cercul
interior, iar ceilalți care au
medalioane cu chip de mamă se
așează tot în cerc față în față cu
ceilalți copii.
După ce se vor așeza o să le explic
cum ne jucăm. Copiii cu medalioane
de copii au în mână câteva jetoane cu
imagini, pe care le vor ține în mână
cu fața înspre ei. Copiii care au
medalioane cu chip de mamă vor
trage o carte și vor spune ce imagine
au ei pe jeton și dacă este un dar
potrivit sau nu pentru mame. De
exemplu, am tras un jeton pe care
este o imagine cu o carte și spun: “În
imagine este o carte și este un dar
 potrivit pentru mama.” La bătaia
mea din palme copiii mame vor
schimba perechea mergând în
direcția indicată de mine.
După ce au schimbat perechea cu toți
copiii, o să mergem din nou pe
scăunele și le voi spune că acum ne
vom juca altfel.

Complicareaj jocului: Conversația Cub Frontal

Obținerea Copii acum o să ne jucăm tabla
performanței interactivă. ( jetoanele vor fi aceleași
ca și cele avute în mânuța lor la Individual Aprecieri
varianta anterioară, pentru a analiza verbale
rezultatele).
O să avem un cub pe care dacă îl
atingem în colțul drept jos, el se va
învârti și se va opri la o anumită
imagine. Copilul atins cu bagheta
magică va atinge cubul și va prezenta
în propoziție imaginea și ne va spune
dacă este un dar potrivit sau nu
pentru mama.
La această variantă de joc vor veni
șase copii la tabla interactivă.
Copii, tot la tabla interactivă o să ne
jucăm, dar acum vom completa un
jurnal cu darul potrivit pentru mama.
Copilul atins cu bagheta va veni la
 tablă va lua cu degețelul o imagine și
o va așeza într-un pătrat colorat și ne
va spune dacă este un dar potrivit
pentru mama. Jurnalul va avea nouă
pătrate.
După ce va fi completat jurnalul, le
voi spune copiilor ca s-au descurcat
foarte bine și băiețelul Cătălin este
mulțumit că a aflat că are atâtea
posibilități de daruri pentru mama
lui.
Asigurarea Lângă tablourile pictate va fi afișat
retenției și a cubul sau jurnalul completat de ei. Îi Aprecieri
transferului voi ruga să mai amintim o data ce Conversația Fete Frontal verbale
daruri am fi putut să îi oferim mamei. zambitoare
Doi- trei copii formează propoziţii cu
darurile potrivite vizualizând
imaginile din jurnal sau cub.

Pentru asigurarea feedback-ului voi

Evaluarea împărţi copiilor fişe de lucru. Vor Fișă
activității trebui să coloreze atâtea Frontal Aprecieri
Lucrarile copiilor vor fi expuse la verbale
Centrul tematic; se face Turul
galeriei pentru evaluarea lucrărilor.

Aprecierea La sfârșitul activității voi lăuda Aprecieri

activității munca copiilor, apreciind modul Conversația Fete Frontal verbale
corect și îngrijit de lucru Le voi oferi zambitoare
 recompense.
Tranziție Vom desfășura un joc cu text și cânt Frontal
Gingașe pitice: Priviți piciorușul
priviți pantofiorul / Ginge pitice și
harnice-n zori!( Ref) Și spală și
spală și spală-ntreaga zi.
Și storc și storc și storc întreaga zi.
Și întind și întind și întind întreaga
zi! Și calcă și calcă și calcă-ntreaga
zi. Și impătură, si împătura si
împătură întreaga zi.Și dorm și dorm
și dorm întreaga zi! În urma acestuia,
copiii se vor aseza la măsuțe, unde
vor desfășura activitatea practică.
Momentul Asigurarea condiţiilor optime
organizatoric necesare desfăşurării activităţii: Conversația
- aerisirea sălii de grupă
- aranjarea scaunelor şi a meselor
- pregătirea materialelor necesare
activității
Captarea atentiei Se va face prin intermediul surprizei: Observarea
prezentarea unui buchet de flori Conversația Buchet cu flori Frontal comportament
realizat cu ajutorul florilor de din hartie ului copiilor
primvara. cartonată
Se vor intui materiale găsite pe
Reactualizarea măsuțe si se vor recunoaște Conversația Frontal
cunostințelor elementele de primăvara, cu ajutorul
cărora se vor decora .Voi adresa
câteva întrebări referitoare la ziua
 mamei și la darurile pe care noi am
dori să i le oferim.
Anuntarea temei și Copiii sunt anunțați că astăzi vor Explicația
precizarea realiza un buchet de flori.
obiectivelor Pentru aceasta vor trebui să
asambleze și să lipească Observarea
elementele decorative din hîrtie Frontal comportament
colorată, pe care le-au găsit pe ului copiilor
măsuțe.

Dirijarea învățării Se vor prezenta copiilor toate Frontal

materialele de lucru. Conversația
a) Prezentarea și Se va prezenta si observa buchetul
analiza modelului model și le voi explica că trebuie Explicația Observarea
lucreze cât mai corect și îngrijit. Coronita modului de
b) Explicarea și Li se va preciza și demonstra Demonstrația model lucru
demonstrarea copiilor , că mai întâi vor trebui să Frontal
modului de lucru lipească elementele decorative mai
mari pe borul pălăriei și apoi cu cele Conversația
mici se va decora restul.
c) Desfășurarea Vom efectua câteva exerciții de
activității încălzire a mâinilor, cu ajutorul Exercițiul Frontal
propriu-zise poeziilor
“Roată, roată un inel,
Învârt cu un degețel,
Cu mânuța uite așa, Munca
Învârtesc morișca mea. independentă Individual
Pim-pam, pim-pam,
 Cânt pe clape la pian.
Închid pumnul, îl deschid
Frec pălmuța când mie frig, ”după
care se va trece la executarea
lucrărilor.
Voi urmări executarea lucrărilor
ajutând copiii care au nevoie, dând
indicații individuale și suplimentare.

Se va realiza o parada a buchetețelor

Evaluarea de flori , pe grupe, in functie de Pe grupe Aprecieri
activității culorile din care au fost confectionate Euritmie verbale
. Frontal

Încheierea La sfârșitul activității voi lăuda Fete Aprecieri

activității munca copiilor, apreciind modul Conversația zambitoare Frontal verbale
corect și îngrijit de lucru Le voi oferi
recompense.
 Darul potrivit pentru mama!

1. Colorează imaginea pe care dorești să o dăruiești mamei tale!

Ce i-a daruit Bogdănel mamei sale? Înceruiește cu rosu cadoul potrivit pentru mama sa.