REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.N. ECOSOCIALISTA EL ARAÑERO DE SABANETA
CODIGO DEA: OD006590379
CIUDAD SOCIALISTA TIUNA.SECTOR SUR OESTE
CIRCUITO EDUCATIVO FUERTE TIUNA

COMPARTO Y APRENDO
JUGANDO CON MIS
COMPAÑEROS

P.A SEGUNDO MOMENTO 4TO GRADO SECCIÓN “C” 4TO SECCIÓN NÚMERO DE
ESTUDIANTES: 33 JORNADA: TARDE DOCENTE: BERTHA QUERECUTO ESTUDIANTE
P.N.F:
CI N° 10.640.398
 PROYECTO DE AULA

" COMPARTO Y APRENDO JUGANDO CON MIS COMPAÑEROS"

Tiempo de duración: 4 meses

Problema:

La formación de valores es un elemento fundamental para la convivencia armónica

de los individuos que conforman una sociedad, por ello, el ámbito escolar debe
contribuir a esta formación con el fin de mejorar y beneficiar su modo de vida; por lo
tanto, la comunidad educativa es la llamada a trabajar en pro de los valores brindando
una educación integral a los niños, favoreciendo la convivencia ciudadana,
formándolos como seres que conocen y comprenden el valor de los valores y como
esto repercute en las formas de convivencia tanto dentro, como fuera del aula. Por
consiguiente,

se evidencio en el aula de clase objeto de estudio es acerca de la convivencia que hay

en los niños al realizar las diferentes actividades no respetan el turno, los pactos
acordados; razón por la cual, se diseña el proyecto de aula “comparto y aprendo
jugando con mis compañeros” como estrategia pedagógica y didácticas que permita
desde el ámbito escolar y a través del juego promover la formación reforzando los
valores. Teniendo en cuenta, que el proyecto de aula es pertinente como estrategia;
debido a que, le permite al niño construir su propio conocimiento, interviene las
experiencias previas, reflexiones cotidianas de su entorno sociocultural y afectivo

Necesidades y demandas del grupo:

Los niños necesitan potenciar el desarrollo de la Competencia ciudadana en el

funcionamiento cognitivo manejo reglas para la convivencia; fortaleciendo el proceso
de enseñanza aprendizaje mediante estrategias significativas como el juego y la
exploración del entorno, permitiéndole al niño construir su aprendizaje desde
experiencias reales en la interacción con el contexto; cabe destacar, que una
inadecuada convivencia en el aula, no permite el desarrollo de competencias, debido
a que estas se conforman tanto por conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Objetivo general:

Fortalecer las competencias básicas cognoscitivas y de desarrollo en los niños del 4to
grado sección “C” de la U.E.N. Ecosocialista el Arañero de Sabaneta

Objetivos específicos.

 Propiciar ambientes de aprendizaje significativo y cooperativo que permitan a

través del juego fortalecer las competencias ciudadanas
 Reafirmar la competencia ciudadana en el funcionamiento cognitivo manejo
de reglas a través del juego mediante el Proyecto de Aula “juego y comparto
con mis amigos”:
 Planear y desarrollar las secuencias didácticas enfocadas en las vivencias
cotidianas para potencializar la competencia ciudadana en los niños
 Elaborar material didáctico pertinente para cada una de las actividades y de
esta manera incentivar a una buena convivencia entre los niños.
 Afianzar los procesos de lecto escritura en los niños a través de la lectura de
imágenes, escritura espontánea y repaso.

Interrogante:

¿Cómo fortalecer las competencias básicas, especialmente la ciudadana en su

funcionamiento cognitivo a través del desarrollo del proyecto de aula “comparto y
aprendo jugando con mis compañeros?
Competencia: Saber:

Aprender a vivir y comunicarse con los demás, comprender a los demás y aprender a
vivir en comunidad, ser solidario.

Saber hacer:

Sean capaces de hacer frente a diversas situaciones y problemas, a trabajar en equipo.

Tener en cuenta a los niños en la participación, realización y elaboración de cada una

de sus actividades el cual favorece la tolerancia y el respeto y permite potencializar el
aprendizaje significativo en su vida.

Ser:

La función esencial de la educación es propiciar en todos los seres humanos la

libertad de pensamiento, de juicio de sentimientos y de imaginación que se necesita
para que sus talentos alcancen la plenitud y de esta manera puedan ser artífices en la
medida de lo ´posible en su vida.

Actividad generadora de motivación y sensibilización:

En la etapa de diagnóstico se realizó una actividad mediante un cuento acerca del de

la carreta y no es mi problema a través de medios audio visuales “videos de
reflexiones y valores” para niños narrándoles cada situación vivida del protagonista.
Al terminar se dividió el grupo en dos. Luego cada niño en una hoja blanca escribirá
el nombre del título del cuento y realizara el dibujo; esta actividad fue interesante
para los niños permitiendo así identificar el tema a trabajar.
Durante el desarrollo de la actividad, genero motivación por los niños debido a que,
pocos ven videos de reflexiones. Razón por la cual, es importante implementar el
juego, el cual permite al niño explorar, experimentar, recrear, articulando
conocimientos, emociones, sentimientos y relaciones interpersonales, en una
experiencia única que no se parece a otra.

Así pues, los niños estuvieron muy animados con este proceso, razón por la cual en la
etapa del diagnóstico empezaron a realizar interrogantes sobre la importancia de
compartir y jugar con sus amigos.

Mediante el desarrollo de estas actividades de motivación y sensibilización surge el

tema a trabajar en el PA. Comparto y aprendo jugando con mis compañeros.

Preguntas formuladas por los niños.

¿Qué se sabe?

Que los niños ayudan a sus amigos

Las niñas juegan con sus amigas

Los niños les gusta jugar

Los amigos comparten

Los amigos se prestan los juguetes

¿Qué desea conocer Sobre El Tema Elegido?

¿Cómo compartir con los amigos?

¿Quiénes son mis amigos?

¿Cómo ayudar a mis amigos?

¿los amigos se quieren?

¿Cómo jugar con todos mis amigos?

Quienes son mis amigos. Compañeros, Profesor, Familia. Como compartir con mis
amigos Jugando. Como ayudar a mis amigos Comiendo, estudiando Como me debo
comportar escuchando, Respeto, solidaridad, tolerancia, amabilidad…

Metodología

La metodología del proyecto de aula” se desarrolla a través del modelo de la

pedagogía crítica que busca generar ambientes de aprendizajes significativos en los
cuales los niños, fortalezcan su autonomía, su participación, comunicación y
humanización a través del enfoque en el cual integra procesos cognitivos, afectivos,
relacionales y conductuales que hacen posible el desarrollo con éxito de actuaciones
de prevención y de intervención ante las situaciones de riesgo y las consecuencias que
éstos puedan tener.

Por lo tanto, se convierte en una meta, competencia crítica y transversal en los

tiempos actuales.

Plan de acción

Ejes trasversales del ciclo que articula experiencias significativas objetivos

responsables proceso aprendizajes esperados actividades de evaluación

 Comunicación arte y lenguaje

 Identidad y autonomía
 transformación de la realidad natural y social

Desarrollar en los niños el valor de la amistad y su importancia Niños, niñas y

Docente en actividades básicas cotidianas.
  Indagación de saberes previos.
 Breve explicación acerca de la importancia de los amigos.
lectura en voz alta de cuentos
 reflexiones sobre la enseñanza de los cuentos.
 Reforzar la importancia del valor y el respeto por los amigos.

1.) Salida al patio de la institución, para observar las diferentes clases de árboles que
hay.

cuidar la siembra del proyecto escolar manos a la siembra. En esta actividad se

busca que los niños fortalezcan la competencia ciudadana de la misma manera
desarrollen valores como el respeto, el amor, la solidaridad, tolerancia, comunicación,
participación y el desarrollo de su identidad con el medio ambiente.

Se evalúa la participación de los niños y su conducta a través del comportamiento

mediante el cumplimiento de las instrucciones dadas para seguir la actividad, el
respeto por la opinión y el trabajo de los demás compañeros.

2.) En grupo arman los rompecabezas de los cuentos

Se busca que los niños fortalezcan la competencia ciudadana de la misma manera

desarrollen valores como el respeto, el amor, la solidaridad, tolerancia, comunicación,
participación y el desarrollo de su identidad.

Se evalúa la participación de los niños y su conducta a través del comportamiento

mediante el cumplimiento de las instrucciones dadas para seguir la actividad, el
respeto por la opinión y el trabajo de los demás compañeros

 Juego didáctico a través de fichas con escena acerca de la amabilidad.

En esta actividad se busca que los niños Conozcan y respeten las normas básicas.
Igualmente, fortalezcan la competencia ciudadana, desarrollen sentimientos de
amabilidad. Se evalúa la participación de los niños y su conducta a través del
comportamiento mediante el cumplimiento de las instrucciones dadas para seguir la
actividad, el respeto por la opinión y el trabajo de los demás compañeros.

 Comprensión y transformación de la realidad natural y social La

perseverancia fabula la liebre y la tortuga.

Dar a conocer a los niños la importancia de ser perseverantes Niños, niñas y Docente
actividad básica cotidiana

indagación de saberes previos.

Breve explicación acerca de la importancia de ser perseverantes.

lectura en voz alta del cuento.

Reflexiones sobre la enseñanza del cuento.

preguntas acerca del cuento

 actividad del laberinto

salida al patio, se realiza el juego de competencia, carrera en sacos. Se busca que los
niños fortalezcan la competencia ciudadana de la misma manera desarrollen valores
como el respeto, el amor, la solidaridad, tolerancia, comunicación, perseverancia,
participación y el desarrollo de su identidad.

Se evalúa la participación de los niños y su conducta a través del comportamiento

mediante el cumplimiento de las instrucciones dadas para seguir la actividad, el
respeto por la opinión y el trabajo de los demás compañeros

 Comprensión y transformación de la realidad natural y social

Sentimientos de amor Cuento ¡el vuelo del ganso.
Se espera desarrollar en los niños y niñas el sentimiento de amor hacia los demás

saberes previos de los niños.

Breve explicación acerca de la importancia del amor hacia los demás.

Reflexiones sobre la enseñanza del cuento.

Cada niño y niña elaborara una mariposa en material reciclable,

al final se expondrá los trabajos.

Reforzar la importancia del amor hacia los demás.

 Salida al patio para exponer los trabajos realizados

En esta actividad se busca que los niños fortalezcan la competencia ciudadana de la

misma manera desarrollen el sentimiento de amor por los demás Se evalúa la
participación de los niños y su conducta a través del comportamiento mediante el
cumplimiento de las instrucciones dadas para seguir la actividad, el respeto por la
opinión y el trabajo de los demás compañeros.

 natural y social La responsabilidad Cuento “el pollito perdido”

Se busca desarrollar en los niños el conocimiento sobre cómo actúan las personas
responsables Niños y niñas Docente

 Actividad básica cotidiana.

 saberes previos de los niños.
 Breve explicación acerca de la importancia de ser responsable.
 lectura en voz alta del cuento
 Reflexiones sobre la enseñanza del cuento.
Reforzar la importancia del valor de la responsabilidad

salida al patio, realizar juegos. Cada niño se pone participara en un juego

correspondiente donde deberán participar en grupos.

Se busca que los niños fortalezcan la competencia ciudadana de la misma manera

desarrollen valores como la responsabilidad.

Se evalúa la participación de los niños y su conducta a través del comportamiento

mediante el cumplimiento de las instrucciones dadas para seguir en la actividad, el
respeto por la opinión y el trabajo de los demás compañeros.

 juego didáctico:

juegos de tarjetas con actividades de la vida cotidiana. Realizar y decorar el gato

desordenado en material reciclable Al final se expondrá los trabajos en grupo En esta
actividad se busca que los niños fortalezcan la competencia ciudadana de la misma
manera enseñarles las nociones iniciales de la importancia del orden a los niños. Se
evalúa la participación de los niños y su conducta a través del comportamiento
mediante el cumplimiento de las instrucciones dadas para seguir la actividad, el
respeto por la opinión y el trabajo de los demás compañeros.

Resultados esperados:

Mediante el proyecto de aula “comparto y aprendo jugando con mis compañeros”

se busca generar ambientes de aprendizajes significativos que fortalezcan las
competencias básicas especialmente la ciudadana de los estudiantes a través del juego
como elemento fundamental para la comunicación y el desarrollo transversal del
conocimiento, desarrollando un pensamiento crítico a partir de la realización de
actividades reales que permita a los estudiantes afianzar su conocimiento previo,
desarrollando su autonomía, sentido de participación y el respeto por sus compañeros.
Desde lo administrativo lograr que la comunidad educativa desarrolle estrategias
significativas que fortalezcan la formación integral de los infantes. Del mismo modo,
se debe tener en cuenta el proceso de enseñanza donde propicien ambientes de
aprendizajes significativos a través de la exploración del entorno, partiendo de
situaciones reales que le permite enfrentarse a situaciones problémicas de su
contexto.

Instancias de cooperación: Para el desarrollo del proyecto de aula “comparto y

aprendo jugando con mis compañeros” es importante la cooperación de los
directivos de la institución, los padres de familia, docente y demás personas que
integren al proyecto.

Materiales y recursos:

Para la aplicación de las secuencias didácticas son necesarios los siguientes

materiales: Video beam- Computador, cartulina, lápices, colores, papel, cuentos, tela,
vinilos, materiales del entorno.

Materialización y producciones:

Para la materialización del proyecto de aula “juego y comparto con mis amigos” se
realizará una guía didáctica donde se plasmará todas las actividades significativas
realizadas durante el proceso.

Procesos de evaluación:

Las actividades de evaluación estarán marcadas por la observación, la motivación,

actitudes, comportamiento, interacción y desempeño del niño con sus compañeros.
ART. 108: La expresión cualitativa de evaluación de los alumnos de las dos primeras
etapas de educación básica se hará de manera descriptiva.

Bibliografía

Tamayo Valencia, Alfonso. Pensando la educación educanda para el pensamiento

crítico. Bogotá abril del 2013.

Ortega valencia, piedad. Preocupaciones de la pedagogía crítica en la escuela. Bogotá

septiembre del 2009.

Dussel Inés. Hay una multiplicidad de infancias. 2013.

Veiga neto, Alfredo; López Corcini Maura. Límites en la educación infantil. Revista
educación y pedagogía, volumen 23 no 60, mayo- agosto del 2011.

Sánchez Segura, María Elena, como enseñar competencia en preescolar.

Correa hurtado, Alicia Y Cardona García Luz Dary. Compilación formación ética y
política del educador” “aproximaciones conceptuales”, “el educador de la niñez
temprana: promotor del aprendizaje activo

Proyecto de aula comparto me divierto y aprendo con mis amigos Ana Delia López
Restrepo (primer momento de auto aprendizaje) asesora

Internet link (https://www.google.com/search?sxsrf=ACYBGNSiN4XL-0K-

eypWI5xUj4VxHyiARw:1578883379448&q=proyecto+de+aprendizaje+ejemplos+educacion+venezuel
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