LICEUL TEHNOLOGIC ”MIHAI VITEAZU”

ȘC. GIMN. NR. 5 VULCAN –JUD. HUNEDOARA

ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE

PROF. ISTRATIE AURORA

Clasa a III-a A
 PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR EXTRACURRICULARE – clasa a III-a A, An școlar 2019 – 2020

Nr. OBIECTIVE ACTIVITATEA TERMEN MOD DE REALIZARE LOC DE FINALITĂȚI EVALUARE

Crt Elevul va fi capabil: DESFĂȘURARE
1 - să descrie drumul pe care îl parcurge de acasă până la școală și ”Drumul casă – SEPTEMBRIE -Activitate de tip dezbatere; -Sala de clasă - Desene - Evaluare orală prin
invers; școală/ școală – - Activitate practică. - Reguli elementare de întrebări și răspunsuri;
- să identifice posibilele pericole pe care le poate întâmpina pe casă” circulație -Observarea
acest traseu; comportamentelor;
- să aleagă varianta de drum care reprezintă siguranța maximă Evaluarea lucrărilor
pentru elev; practice;
- să enumere reguli de circulație elementare pe care trebuie să le
respecte copilul în drum spre școală, respectiv casă;
- să deseneze drumul lui spre școală (tip plan);
2. -să enumere, folosind cunoștințele dobândite acasă sau la școală, Norme și reguli de SEPTEMBRIE -Activitate de tip dezbatere; -Sala de clasă - Sistem de norme și -Observare sistematică
norme și reguli generale de prevenire și protecție împotriva protecție împotriva reguli de protecție
incendiilor și norme și reguli de sănătate și securitate în muncă; incendiilor și norme împotriva incendiilor și
-să desprindă semnificația normelor și regulilor amintite; de sănătate și norme de sănătate și
-să explice necesitatea respectării acestor reguli; securitate în securitate în muncă
-să exemplifice situații concrete în care nerespectarea normelor muncă. Măsuri.
de protecție împotriva incendiilor și specifice SSM a avut
consecințe dramatice asupra vieții omenești;
-să enumere măsuri generale care trebuie luate în cazul unor
incendii, accidente de muncă (școlare sau gospodărești) etc.
3 -să recunoască indicatoarele de avertizare, de obligare și ”Indicatoarele SEPTEMBRIE -Activitate frontală; -Sala de clasă; -Lucrări practice; -Evaluarea lucrărilor
interzicere care coordonează circulația rutieră; rutiere- prietenele -Activități practice. -Curtea școlii. -Expoziții practice;
-să explice semnificația acestora; celor care le -Observare sistematică
-să respecte semnificația indicatoarelor rutiere și a culorilor respectă”
semaforului;
-să recunoască tipurile de intersecții și să se orienteze într-o
intersecție;
-să realizeze postere, desene, colaje cu indicatoarele rutiere.
4 -să indice schimbările care au loc în natură odată cu venirea ”A venit toamna!” OCTOMBRIE -Activități de tip șezătoare; -În natură; -Compoziții aplicative; -Decorarea spațiului
anotimpului toamna; -Confecționarea unor jucării -Sala de clasă -Expoziții clasei;
-să strângă materiale din natură: castane, nuci, ghinde, frunze, și decoruri folosind -Evaluarea lucrărilor
fructe și legume; materialele din natură; practice.
-să realizeze compoziții aplicative cu ajutorul materialelor
adunate.
5 -să identifice locuri unde copiii se pot juca în siguranță, în diferite ”Jocul în siguranță” NOIEMBRIE -Activitate frontală; -Sala de clasă -Regulament ”Locuri -Expoziție;
anotimpuri; -Activități practice (ateliere de joacă”; -Evaluarea lucrărilor
-să exemplifice situații reale din viața personală sau a altora în de lucru). -Machete; practice;
care jocul copiilor în spații interzice a avut consecințe grave -Lucrări artistico- -Evaluare orală prin
Nr. OBIECTIVE ACTIVITATEA TERMEN MOD DE REALIZARE LOC DE FINALITĂȚI EVALUARE
Crt Elevul va fi capabil: DESFĂȘURARE
asupra sănătății lor sau a celor din jur; plastice, colaje; întrebări și răspunsuri.
-să întocmească un regulament privitor la locurile de joacă -Expoziții.
recomandate;
-să realizeze lucrări artistico-plastice și colaje pe tema ”Locuri de
joacă”;
-să participe la realizarea unei machete a parcului ideal.
6 -să recite poezii despre iarnă; ”Iarna, bucuria DECEMBRIE -Activitate artistico-plastică; -Sala de clasă; -Piesă de teatru; -Evaluarea
-să interpreteze colinde și scenete ce au la bază elemente copiilor” -Ateliere de lucru -Căminul -Recitare de poezii; programului artistic;
specifice sărbătorilor de Crăciun și Anul Nou; cultural. -Interpretări de -Evaluarea lucrărilor
-să participe la confecționarea măștilor și a costumațiilor cântece; practice;
adecvate rolului interpretat; -Compoziții aplicative; -Observare
-să realizeze decorațiuni pentru împodobirea bradului de Crăciun -Carnaval; sistematică.
și a clasei, desene, colaje, machete etc.; -Expoziție.
-să decoreze spațiul în care se desfășoară activitatea.
7 -să explice însemnătatea zilelor de 1 Decembrie și 24 Ianuarie; ”Simboluri DECEMBRIE -Program cultural-artistic; -Sala de clasă; -Lucrări, decorațiuni, -Observarea
-să redea prin desen/ colaj însemnătatea acestor evenimente; românești” IANUARIE -Ateliere de lucru. -Holul școlii stegulețe etc. comportamentelor;
-să selecteze și să citească / recite poezii patriotice; -Expoziție -Evaluarea lucrărilor
-să intoneze cântece patriotice; să danseze dansuri populare -Program artistic artistico-plastice
românești;
-să decoreze sala de clasă;
-să realizeze stegulețe (inclusiv ale altor țări europene) și alte
compoziții pentru decorarea sălii de clasă și a holurilor;
8 -să identifice rolul agentului de circulație în securitatea ”Agentul de IANUARIE -Activitate de tip concurs; -Sala de clasă -Concurs -Evaluare prin întebări
oamenilor, implicit a copiilor; circulație – - Invitat: agentul de -Curtea școlii -Jocuri de rol și răspunsuri;
-să identifice semnificația semnalelor agentului de circulație; prietenul meu” circulație; -Evaluare lucrări
-să respecte senalele agentului de circulație; -Activitate practică practice
-să relaizeze lucrări artistico-plastice / colaje, pe tema dată.
9 -să explice însemnătatea zilei de 15 ianuarie; ”Să-l descoperim pe IANUARIE -Activitate literar-artistică -Sala de clasă -Concurs -Observare sisteatică;
-să recunoască portretul scriitorului Mihai Eminescu; Mihai Eminescu!” -Evaluarea modul de
-să citească / recite cât mai multe poezii scrise de Mihai interpretare a operelor
Eminescu. literare.
10 -să întocmească un regulament al comportării elevului în sala de ”Ce facem pentru a FEBRUARIE -Activitate de tip dezbatere; -Sala de clasă, -Regulament de -Observarea
clasă, în laboratoare și cabinete, pe terenul de sport, în pauze (în fi în siguranță în -Activitate practică/ curtea școlii etc comportament; sistematică a
curtea școlii); școală” simulări -Expoziție comportamentelor;
-să exemplifice situații concrete în care eleviii au avut un -Evaluarea activităților
comportament contrar normelor școlare; practice
-să identifice măsuri de remediere a problemelor
comportamentale.
11 -să identifice tipuri de mijloace de transport; ”Ce facem pentru a FEBRUARIE -Activitate de tip concurs; -Sala de clasă; -Concurs -Evaluare prin întrebări
-să enumere reguli de circulație și comportamentale în timpul fi în siguranță în -În microbuzul școlar. -Alte contexte -Regulament și răspunsuri;
călătoriei cu mijloacele de transport în comun și cu autoturismul; afara școlii” cuprinzând reguli de -Observarea
Nr. OBIECTIVE ACTIVITATEA TERMEN MOD DE REALIZARE LOC DE FINALITĂȚI EVALUARE
Crt Elevul va fi capabil: DESFĂȘURARE
-să întocmească un regulament cuprinzând reguli de circulație și circulație și comportamentului.
comportamentale în timpul călătoriei cu diferite mijloace de comportamentale în
transport. timpul călătoriei cu
diferite mijloace de
transport.
12 -să transpună cunoștințele desprinse din diverse texte narative în ”O poveste pentru MARTIE -Activitate tip concurs -Sala de clasă -Concurs -Evaluarea orală prin
răspunsuri rapide și corecte; fiecare” -Activitate frontală -Jocuri de rol întrebări și răspunsuri
-să stabilească conexiuni între mesajele textelor literare și viața -Ateliere de lucru -Expoziție -Evaluare scrisă (fișa
reală; de lucru colectivă);
-să povestească povestea preferată; -Evaluare lucrărilor
-să alcătuiască un portofoliu cu imagini și informații din poveștile practice
studiate;
-să manifeste spirit de colegialitate și fair-play în timpul
concursului;
13 -să selecteze și să sorteze diferite materiale de lucru sintetice și ”Primăvara – MARTIE -Program artistic; -Sala de clasă -Compoziții -Evaluarea lucrărilor
naturale; anotimpul -Ateliere de lucru. aplicative / plastice plastice și a
-să identifice tehnici și etape de lucru și să le aplice; mamelor” -Expoziție comportamentelor;
-să realizeze comploziții aplicative și decorative reprezentând: -Program artistic
mărțișoare, felicitări, tablouri de 1 și 8 Martie;
-să recite poezii despre primăvară și dedicate zilei de 8 martie;
-să interpreteze cântece pe tema dată;
-să interpreteze rolulri în scenete ce au la bază elemente specifice
primăverii și zilei de 8 Martie;
14 -să enumere obiecte și substanțe care pot provoca incendii; ”Focul – efecte MARTIE -Activitate de tip dezbate; -Sala de clasă; -Regulamentul PSI al -Observare sistematică
-să enumere efectele benefice/ distructive ale focului; benefice / efecte -Activitate practică; -Curtea școlii micului școlar; (conținuturi și
-să exemplifice situații concrete în care focul, folosit incorectsau distructive” -Aplicație -Aplicații practice comportamente);
accidental, a avut consecințe grave asupra sănătății omului;
-să specifice măsurile de prim ajutor în cazul unor arsuri ușoare;
- să realizeze un regulament al micului școlar de prevenire și
protecție împotriva incendiilor;
-să simuleze evacuarea școlii în caz de incendiu.
15 -să recunoască plantele și animalele din pădure, denumindu-le; ”Salvați pădurea!” APRILIE -Drumeție -În natură -Concursuri, jocuri -Evaluarea lucrărior și
-să explice importanța pădurii în viața oamenilor; -Activitate ecologică -Sala de clasă -Compoziții aplicative activităților practice;
-să enumere acțiuni ale oamenilor sau naturale care afectează în -Activitate practică -Curtea școlii -Observare
mod negativ pădurea, implicit mediul natural; sistematică.
-să enumere reguli de protejare a pădurii;
-să construiască căsuțe pentru păsărele;
-să ajute la plantarea de pomi și arbori/ arbuști;
-să realizeze compoziții aplicative, materiale de sensibilizare a
societății, cu diferite mesaje ecologice;
-să organizeze jocuri și concursuri pe tema dată.
Nr. OBIECTIVE ACTIVITATEA TERMEN MOD DE REALIZARE LOC DE FINALITĂȚI EVALUARE
Crt Elevul va fi capabil: DESFĂȘURARE
16 -să precizeze semnificația sărbătorilor de Paște; ”Paștele la români” APRILIE -Ateliere de lucru -Sala de clasă -Compoziții practic- -Observare
-să picteze / încondeieze ouă; să realizeze icoane, picturi, desene, -Activitate de tip dezbatere aplicative; lucrări sistematică;
jucării etc. artistico-plastice etc. -Evaluarea lucrărilor
-să selecteze piesele realizate pentru organizarea unei expoziții. -Expoziție realizate de elevi.
17 -să explice semnificația zilei de 9 Mai; ”Suntem copiii MAI -Activitate frontală -Sala de clasă -Produse ale elevilor; -Observare
-să realizeze stegulețe ale țărilor care fac parte din Uniunea Europei” -Vizionare prezentare -Cunoștințe despre sistematică;
Europeană; PowerPoint; Uniunea Europeană și
-să identifice în imagini locuri reprezentative pentru țările Uniunii -Ateliere de lucru țările europene;
Europene;
-să intoneze Imnul Europei
18 -să enumere instrumentele și obiectele necesare în cadrul ”Sănătatea și MAI -Activitate de tip dezbatere -Sala de clasă -Regulament -Evaluare prin întrebări
diferitelor activități școlare; securitatea muncii -Activitate practică cuprinzând norme și și răspunsuri;
-să clasifice instrumente și obiecte școlare în funcție de gradul de în timpul reguli de sănătate și -Observare sistematică
periculozitate al acestora; activităților școlare” securitate a muncii în
-să identifice posibilelele probleme ce pot apărea dacă timpul activităților
instrumentele de lucru nu sunt folosite în mod corespunzător; școlare;
- să realizeze un regulament cuprinzând norme și reguli de
sănătate și securitate a muncii în timpul activităților școlare;
19 -să exemplifice verbal și practic reguli de comportare civilizată în ”Săptămâna IUNIE -Jocuri de rol -Sala de clasă -Produse realizate de -Observare
diferite situații; politeții” -Activitate tip dezbatere copii – expoziție; sistematică;
-să identifice comportamente necivilizate în situații –problemă -Activități practice (ateliere -Reguli de comportare -Observarea
date; de lucru) civilizată comportamentelor
-să realizeze postere și pliante pe tema dată; -Evaluarea activităților
Să alcătuiască un regulament orientativ de comportare civilizată; practice
20 -să stabilească îndatoriri pe care participanții la trafic, în calitate ”Săptămâna IUNIE -Activități practice; -Sala de clasă -Norme și reguli -Evaluarea activității
de pietoni sau bicicliști, trebuie să le respecte; educației rutiere” -Parcursuri aplicative -terenul de specifice circulației pe de grup
-să aplice cunoștințele aflate în parcursuri aplicative; -Activitate de tip dezbatere sport drumurile publice;
-să alcătuiască materiale informative, de responsabilizare, pe -Pliante, postere
tema dată;
- să alcătuiască Regulamentul micului pieton și Regulamentul
micului biciclist;
21 -să-și exprime propriile gânduri și sentimente în legătură cu ”Ziua clasei” și ”Ziua IUNIE -Activitate de tip dezbatere; -Sala de clasă -Plan de măsuri pentru -Evaluarea lucrărilor
întreaga activitate desfășurată în clasa a II-a; copilului” -Ateliere de lucru optimizarea activității practice;
-să realizeze, împreună cu învățătorul și părinții, un plan de -Carnaval clasei în anul școlar -Observarea
măsuri pentru a optimiza activitatea în clasa a III-a; următor; comportamentelor
-să enumere drepturile copilului; - Lista cu drepturile
-să raporteze drepturile copilului la propria experiență de viață; copilului;
-să realizeze lucrări artistico-plastice pe tema coilăriei; -Exemple de bună
practică;
-Expoziție cu lucrările
elevilor
Nr. OBIECTIVE ACTIVITATEA TERMEN MOD DE REALIZARE LOC DE FINALITĂȚI EVALUARE
Crt Elevul va fi capabil: DESFĂȘURARE
22 -să conștientizeze importanța mediului în viața omului; ”Săptămâna IUNIE -Activități de tip dezbatere; -Sala de clasă; -Expoziție cu -Evaluarea activităților
-să identifice factori naturali care influențează în mod negativ mediului” -Concursuri; -Curtea și produsele realizate de practice;
mediul înconjurător dar și viața omului; -Ateliere de lucru; împrejurimile elevi; -Observarea
-să identifice acțiunile oamenilor care distrug natura; -Acțiuni de ecologizare școlii -Regulament de comportamentelor
-să identifice modalitățile prin care omul, implicit copiii, pot protejare a naturii;
contribui la refacerea echilibrului mediului înconjurător; -Ecologizare
-să realizeze postere, desene, pliante, colaje etc. pe tema
protecției mediului;
-să realizeze activități de ecologizare;
-să realizeze un regulament de protejare a naturii.
23 -să realizeze un montaj artistic-literar pentru festivitatea de ”Serbarea de final” IUNIE -Serbare -Sala de clasă -Recitare, interpretare Observare sistematică
încheiere a anului școlar; etc
-să decoreze sala pentru primirea invitaților

Prof. Istratie Aurora