Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Dezvoltarea spirituală a personalității în societatea contemporană devine tot mai vulnerabilă dret
consecință a interacțiunii dezarmonioase dintre om și natură, ca urmare a dezastrului ecoologic
declanșat de intervenția nocivă a omului în natură.
În condițiile crizei ecologice devine absolut necesară elaborarea unei noi viziuni asupra
interacțiunii societății cu natura, a unui sistem de instrure și educație, a culturii, axat pe
principiul armonizării relațiilor omului cu mediul, care ar viza formarea atitudinii de
resonsabilitate față de natură.
Un aport considerabil la cercetările referitoare la problema culturii ecologice l-a adus stiudiul
autorilor A. Guseinov și A.Ghirusov, are privesc cultura ecologică prin prisma relațiilor morale,
estetice și spirituale, atribuindu-i naturii statutul de valoare culturală.
Mulți filozofi s-au detașat de sensul primar, prea îngust al noțiunii ecologice, evidențiind drept
cauză a crizei eco nu tehnologiile învechite, ci criza culturii. Cultura ecologică este tratată de ei
drept drept un mecanism specific de instrure socio-naturală, care reprezintă sistemul relațiilor
reciproce existente: conștiința eco,gîndirea ecologică, atitudinile ecologice, sentimentele
ecologice și activitatea ecologică.
Problema educașiei ecologice a copiilor de vîrstă preșcolară mare a fost obiectul de studiu al
multor cercetători. Au fost suuse analizei posibilitățile intelectuale ale preșcolarilor în vederea
însușirii diverselor aspecte ale conținutului culturii ecologice: cunoștințe despre dependența
naturii; munca oamenilor în îngrijirea ființelor vii ( I..Ignatkin, I.Musatov, S. Nikolaev, D.
Peteaev, E. Terentiev, A. Fedotov ș.a); capacitatea de a acționa în natură ( N.Vetrov, I. Komarov,
L. Musatov, E.Haheu ș.a ); au fost elaborate bazele metodice în realizarea activității date.
O importanță majoră în formarea culturii eologice elementare a copiilor de vîrstă preșcolară mare
au avut apliarea principiilor sistemic, complex și acțional-practic.
Analiza sistemică și abordarea ierarhică se realizează prin metoda modelării – cercetarea mediată
a obiectului, în adrul căreia atenția este orientată spre un sistem auxiliar, material sau abstrat, are
refletăraporturile funcționale ale obietului, atît interioare cît și exterioare. Acest principiu
metodologi stă la baza elaborării modelului de formare a culturii ecologice elementare a copiilor
de vîrstă preșcolară mare.
Formarea unui ansamblu cunoștințe, noțiuni, reprezentări, convingeri primare despre natură
în integritatea și organizarea ei ierarhică,desre viața și caracteristicile ei fundamentale, despre
problemele ecologice ale conteporanității, despre apartenența firească a omului în natură,
despre rolul naturii în viața omului și despre onsecințele nocive ale activității omului asupra
naturii și formarea orientărilor, atitudinilor, deprinderilor, abilităților de aplicare a acestui
ansamblu îîn acțiunile lor practice.
Eficacitatea activității de formare a culturii ecologice elementare va spori dacă se vor ține cont
de conexiunile dintre activități și utilizarea materialului cu onținut ecologi în cadrul altor
activități (dezv. vorbirii, matematia, literatura artistică, arta plastică, muzica etc).
Ceretarea efectuată poate servi drept rațiune suficientă în vederea concluzionării ideii, că
formarea culturii eologie elementare a copiilor de vîrstă preșcolară mare completează și
consolidează procesul general al educației personalității.
Referințe bibliografice: