Métodos de Análisis en Psicología

Integrantes:

Castro López Claudia 151102262 

Garzón Gutiérrez Amanda Roció 1521020772

Ospina Ávila Ángela Dayan 1311960199 

Viana Parra Olga María 1611022795

Profesor:

Víctor Prado

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Facultad de Psicología

2018
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Resumen

La presente investigación es un estudio comparativo de la calidad de vida de los los/as

docentes que laboran en los contextos rural y urbano, específicamente en la institución

educativa de la boquilla y un grupo que vive en la misma comunidad

De acuerdo a los autores las variables de análisis fueron, nivel de vida, condiciones de

vida, vivienda, salud, educación y familia, que son componentes de la calidad de vida y

permitieron lograr un análisis integral de la misma; igualmente se establecieron las

principales diferencias entre hombres y mujeres. La línea en la que se ubica la presente

investigación es Desarrollo Humano y Calidad de Vida, con la sublínea Desarrollo

Regional, Local y Municipal; el estudio es de tipo cualitativo, ya que intentó reconstruir los

parámetros culturales de dos grupos poblacionales de los docentes, a partir de lo cotidiano,

las relaciones intersubjetivas, los sentidos socialmente configurados, la comunicación y el

lenguaje común; la investigación asumirá un interés práctico y un nivel descriptivo. Las

características económicas, políticas, culturales y familiares de cada contexto son los

principales elementos que influyen en la calidad de vida de los docentes y habitantes de la

comunidad , es así como se observó a nivel rural la ausencia y/o poca cobertura de

programas Estatales, la carencia de ingresos económicos y la falta de apoyo de las redes

sociales, son factores que no permiten la satisfacción plena de sus necesidades, situación

que no se presenta en lo urbano en donde principalmente la estabilidad económica y el

apoyo familiar han contribuido directamente en el bienestar de la población

Palabras claves, Calidad de vida, contextos rural y urbano, género, vivienda salud,

educación
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Introducción

La calidad de vida es un elemento fundamental del ser humano [ CITATION Alo03 \l 3082 ],

que se expresa en diferentes aspectos personales y sociales. En el presente trabajo vamos a

enfocarnos en aspectos específicos que influyen en la calidad de vida, como lo son el

acceso a vivienda, salud, educación y pertenencia a la familia [CITATION ROM03 \l 3082 ]. Al

final vamos desarrollar encuestas a través de los instrumentos y metodologías que se

anexan a este trabajo, con el fin de buscar la relación entre los conceptos teóricos y las

vivencias de la población encuestada en Colombia.

Como objetivos específicos, primero se dará alcance al marco teórico en la Fase 1; luego

en la fase 2, se encuestará a una población total de 30 personas, con variables en salud,

vivienda, educación y familia. Como objetivo final se presentarán los resultados finales,

discusión y conclusiones de este proyecto de investigación.

Lo primero que se debe considerar al hablar de la calidad de vida, es la expectativa de

vida, que en Colombia se ubica en los 74 años de edad [CITATION DAN10 \l 3082 ], por ende,

en este periodo se deben considerar la Educación, la Vivienda, la salud y la familia, como

parte fundamental de la vida del ser humano [CITATION Dec48 \l 3082 ].

Por otra parte la calidad de vida está relacionada con el nivel de satisfacción de una

persona sobre los factores a tratar en este trabajo, por este motivo la evaluación psicológica

podría llegar a ser subjetiva. En este orden se han creado instrumentos que permiten medir

la calidad de vida, relacionada con el bienestar social, y que es tratada en diferentes

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estudios, como en el de Rafael Tuesca[CITATION Mol05 \l 3082 ]. Uno de los elementos a

tratar es el acceso a los servicios públicos como acueducto y servicios de atención en salud

[ CITATION Min15 \l 3082 ] .

La presidencia de la república de Colombia, en su informe anual, revela también que en

2017 el 93% de los menores de 16 años asisten a aulas de clase, mientras que de 17 a 24

años, la asistencia disminuye al 38.5% [ CITATION Pre18 \l 3082 ] , y es aquí donde además de

la economía, el comportamiento adolescente, las drogas, el conflicto armado, son factores

que pueden afectar la asistencia a las aulas[ CITATION ICB09 \l 3082 ].

En cuanto a la familia, la mujer representa un indicador fundamental, dado que como lo

expresa el DANE en sus informes, en los casos que la mujer como jefe de hogar, asume el

control económico, y control sobre sus hijos en cuanto a las otras variables (salud,

educación y vivienda), mostrando afectación en su calidad de vida propia [ CITATION Vel18 \l

3082 ].

Para iniciar nuestro proyecto, tenemos en cuenta que se deben equilibrar los factores

como parte integral del ser humano [ CITATION Cal09 \l 3082 ], así como la pertenencia a la

comunidad [ CITATION Hom18 \l 3082 ] , y todo esto dentro del marco de la psicología como

eje trasversal a todos los factores, porque considera la salud mental y emocional para saber

entender algo tan subjetivo como la sensación de calidad basada en el nivel de satisfacción

personal [ CITATION Cas99 \l 3082 ].

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Marco Teórico

Para el proyecto a desarrollar sobre la Calidad de Vida en la población colombiana, se

tomaron como variables de estudio: Vivienda, salud, educación y familia, sobre las cuales

podemos encontrar las definiciones legales y comúnmente admitidas, que detallamos a

continuación:

La Vivienda

La vivienda, es uno de los temas de mayor interés en la sociedad, es por este motivo que

lo primero a considerar es la definición de la constitución política de Colombia, que reza:

Artículo 51. Todos los colombianos tienen derecho a una vivienda digna. El

Estado fijará las condiciones necesarias para hacer efectivo este derecho y

promoverá planes de vivienda de interés social, sistemas adecuados de

financiación a largo plazo y formas asociativas de ejecución de estos

programas de vivienda.[ CITATION Gob91 \l 3082 ].

En concordancia con la constitución, existen entidades como las secretarías del hábitat

en cada ciudad y departamento, las cuales se encargan de las políticas locales y los recursos

para el desarrollo territorial digno y sostenible, entre otros parámetros [ CITATION Sec16 \l

3082 ]; e importantes entes, como el ministerio de vivienda que tiene dentro de sus

funciones, formular la política pública, para el desarrollo planificado del país [ CITATION

Min11 \l 3082 ]. Estas entidades pretenden un apoyo a la calidad de vida de los

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colombianos, es así que existen programas como “Mi Casa Ya”, con subsidios y programas

específicos para la población más vulnerable [ CITATION Pro18 \l 3082 ].

Desde el punto de vista económico, la vivienda hace parte de los impulsores de la

economía, razón por la cual, otras entidades del gobierno como el Ministerio de Hacienda,

establecen la Ley de Financiamiento para recaudar dineros e impulsar los subsidios y apoyo

a la construcción y entrega de vivienda [ CITATION Min18 \l 3082 ]

En cuanto a estudios experimentales se han realizado Censos Experimentales por parte

del DANE, en diferentes municipios, para evaluar la calidad de vivienda y proyección de

construcción de la misma para la población local, continuación se puede ver en la gráfica

un ejemplo de resultado de la proyección estadística [CITATION Dep03 \l 3082 ].

La Salud

Con respecto al área de la salud, la Encuesta Nacional de Calidad de Vida del DANE,

muestra que un 95.4% de la población general en Colombia, tiene acceso a servicios de

salud, bien sea particulares o subsidiados, lo que representa un factor importante entre otros
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indicadores como la tenencia de bienes y servicios con un 93%, donde se resalta la compra

de televisores, con diferentes tipos de tecnología [ CITATION DAN17 \l 3082 ].

Por otra parte, mientras que los indicadores más recientes pueden mostrar que hay

progreso económico y social, reportes previos muestran que las familias colombianas son

en gran mayoría disfuncionales, apenas la mitad de los hogares cuentan con los dos padres

y la fecundidad ha disminuido, mostrando signos de alerta en la proyección de fuerza

laboral joven, menor capacidad de aporte a pensiones, entre algunos factores [ CITATION

Laf13 \l 3082 ].

Existen también estudios cualitativos y cuantitativos, basados en investigación y

desarrollo experimental, que el ministerio de salud desarrolla con el objetivo de proyectar

las enfermedades más recurrentes y posibles soluciones, basadas en estudios cualitativos,

cuantitativos y encuestas, entre otros [ CITATION Min13 \l 3082 ].

Fuente: Grupo de Gestión del Conocimiento y Fuentes de Información DEYD- MSPS

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La Educación

La ley colombiana establece que la educación es un derecho y un servicio público con

función social, definido en el artículo 67 de nuestra constitución [ CITATION Gob911 \l 3082 ].

Dado el impacto que esto representa en la calidad de vida, entidades como la UNICEF

apoyan y ayudan a establecer que la educación es por excelencia la vía de la socialización

humana [ CITATION Res00 \l 3082 ].

Dado que el proceso de socialización tiene un fuerte impacto desde el periodo de

educación básica, entidades como el Icetex en conjunto con Colciencias, han desarrollado

estudios para determinar el impacto de la construcción de Bibliotecas públicas cerca de los

colegios y según el tipo de plantel educativo, así que esto permite tomar decisiones a futuro

con respecto a programas de educación, promoción y acceso a la cultura y educación

[ CITATION Rod16 \l 3082 ] , algunos resultados de las variables se observan en el siguiente

cuadro tomado del mismo texto:

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La Familia

La familia constituye la unidad social básica y su tarea más importante consiste en

realizar un proceso relacional que permita la estabilidad del grupo familiar y social. El

hombre es por naturaleza un ser de relaciones y a través de estas logra su madurez y su

plena realización que le permiten cumplir sus obligaciones y lograr sus derechos y

aspiraciones.

En contexto se deben considerar todos los aspectos que entienden, formalizan y

legalizan, desde los temas establecidos en la constitución política de 1991, artículos 38 y

42[ CITATION Rep91 \l 3082 ] , así como la participación de la misma, en los temas de

educación establecidos en la ley general de educación 115, artículo 6[ CITATION Min94 \l

3082 ]. También se contemplan las obligaciones de familia, en el desarrollo de la educación

de los hijos, como núcleo fundamental de la calidad de vida; decreto 1860 del 3 de

Agosto de 1994, articulo 3[ CITATION Min941 \l 3082 ].

Es importante reconocer que sobretodo en la función pública, se hace especial énfasis

en el reconocimiento, el compartir tiempo y desarrollar actividades que fomenten su

construcción, como parte fundamental de la calidad de vida de las familias [ CITATION Gob16

\l 3082 ].

Así mismo, que no hay que dejar de lado el factor económico y laboral de los hogares,

que es analizado por el Banco de la Republica, como un factor clave en la movilidad

económica, dado que tiene que ver en el tipo de empleo (autoempleo, vendedores
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ambulantes, empleo informal, microempresas, emprendedores y empleados en general),

dado que esto afecta los niveles de aporte en los hogares, los niveles de subsidio, y la

relación de compatibilidad familia-trabajo [ CITATION Ban15 \l 3082 ].

Como concepto, Calidad de Vida emerge con fuerza en el campo educativo, en el de los

servicios sociales y de la salud. Se ha convertido en el estandarte que sensibiliza, guía y

orienta los programas que hacia las personas se dirigen, incidiendo particularmente en el

papel de los apoyos y de los entornos en los que se desenvuelven. Sin embargo, debe

tenerse presente que la Calidad de Vida abarca todas las dimensiones de la persona, por lo

que deben auspiciarse planteamientos globalizadores cuando pensamos en procesos de

desarrollo para las personas. Por ejemplo, la política europea (Comité de Ministros, 2001)

Comité de Ministros (2001). Resolución adoptada por el Comité de Ministros de 15 de

febrero de 2001, en la 742ª reunión de los Subsecretarios. Bruselas. Consejo de Europa.

Ha ido planteando una serie de metas y objetivos relacionados con la mejora de la

calidad de vida y el progreso económico y social para la población, donde se destaca: la

mejora de las condiciones económicas, la creación de empleo y la lucha contra el

desempleo, la mejora de la educación, la mejora de la salud y la seguridad, la reducción de

la polución y la mejora de la protección del medio ambiente (Grasso y Canova, 2008).

Sin deberían conseguirse imperativos que han guiado las reformas educativas en los

últimos años. Se han fundamentado más en la competitividad, a partir de la orientación

hacia la mejora de resultados; Se observa en el intento de incrementar la eficacia de las

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escuelas y el nivel de embargo, la utilización del concepto de calidad de vida en los diseños

curriculares, fundamentalmente en la escolarización obligatoria, ha sido limitada, se ha

circunscrito más al ámbito de atención de las personas con necesidades específicas.

Verdugo (2001) alude algunas razones que justifican la poca atención a la importancia de la

calidad de vida como meta prioritaria en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la

escuela: ƒ Considerar que la función de la escolarización es preparar para la vida adulta. Se

entiende que el individuo está en transformación y que lo importante es a dónde debe

llegar. Ausencia de instrumentos adecuados de evaluación de las percepciones de los

estudiantes sobre la educación.

Con respecto a estudios cualitativos consultados, se encuentra que en los diferentes tipos

de familia, existen además del desarrollo económico y social, factores que afectan y

determinan la formación del núcleo familiar, algunos resultados se presentan en el siguiente

cuadro [ CITATION Ron11 \l 3082 ].

Fuente: Nuevas Formas de Familia y perspectivas para la mediación.

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