UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO

FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN, FINANZAS E INFORMÁTICA.

CARRERA
COMERCIO

CURSO
PRIMERO ‘D’

TEMA
TEORIA GENERAL DEL CONOCIMIENTO

INETRANTES GRUPO 2

AMAIQUEMA DIAZ JOSE JOEL

ESTRADA SILVIA

NARANJO PAZMIÑO PATRICIO ALBERTO

VELOZ AVILEZ ENRIQUE ALFREDO

DOCENTE

MSC. JORGE JOFFRE MIRANDA MEJIA

BABAHOYO - ECUADOR

2019
 INTRODUCCION

He aquí unos de los grandes temas de la filosofía de todos los tiempos :elucidar en que

consiste el acto de conocer, cual es la esencia del conocimiento, cual es la relación

cognoscitiva entre el hombre y las cosas que lo rodean. A pesar de que es una operación

cotidiana no hay un acuerdo acerca de lo que sucede cuando conocemos algo. La

definición más sencilla nos dice que conocer consiste en obtener una información acerca

de un objeto. Conocer es conseguir un dato o una noticia sobre algo. El conocimiento es

esa noticia o información acerca de ése objeto.

La teoría del conocimiento es una doctrina filosófica. Para precisar su ubicación en el

todo que es la filosofía, es necesario que antes aparezca una definición esencial de esta.

Una definición esencial de la filosofía se podría obtener atendiendo el significado de la

palabra. El termino filosofía deriva del griego y quiere decir amor a la sabiduría o , lo

que es lo mismo, deseo de saber, de conocer. Inmediatamente se nota que no se puede

de obtener de la filosofía una definición esencial, y, por lo tanto, obligatoriamente se

debe de emplear otro método.

Por ejemplo la definición de filosofía que presentan Platón y Aristóteles como ciencia

pura, es respectivamente la búsqueda de la virtud o de la felicidad.

Como dice Dilthey: ¨Lo primero que debemos intentar es descubrir un objetivo

común contenido en todos aquellos sistemas a cuya vista se constituyen todos aquellos

sistemas de la filosofía".

Estos sistemas son los de Platón y Aristóteles, Descartes y Leibnitz, Kant y Hegel ya

que en todos ellos hallaremos una inclinación en la universalidad, una orientación en la

totalidad objetiva por ejemplo: el ser, la esencia, el conocimiento.

En los principios de la edad moderna retomamos los caminos del concepto Aristotélico

(tiene como centro una ciencia universal del ser). Los sistemas de Descartes, Spinoza y

Leibnitz, presentan la misma orientación que caracteriza al Estagirita, ya que todos

tienden al conocimiento del mundo objetivo. Kant por el contrario revive el estilo

Platónico (procura elevar la vida, con todos sus conceptos a la conciencia filosófica).

Es verdad que Kant en su primera manifestación surge como una teoría del

conocimiento o como base crítica del estudio científico. Pero no se detiene en el ámbito

teórico sino que avanza a formular la base crítica de todos los campos conocibles. Al

lado de la Crítica de la razón pura, se encuentra la Crítica de la razón práctica, que

aborda el tema de la valorización moral, y la Crítica del juicio, cuyo objetivo son las

investigaciones críticas de los valores estéticos. Así pues, en Kant aparece la filosofía

como una reflexión universal del pensamiento sobre sí mismo, como una reflexión del

hombre estudioso sobre los valores de su conducta.

La supresión de todos los principios materiales y objetivos, los cuales existen

indudablemente en Kant, de manera que la filosofía asume un carácter puramente

formal y metodológico. Ésta postura intelectual provoca una reacción que forja un

nuevo movimiento en el pensamiento filosófico, el cual vuelve a inclinarse a lo material

y objetivo, constituyendo una renovación del carácter aristotélico.

Éste breve repaso de toda la evolución histórica del pensamiento filosófico, nos permite

determinar otros dos elementos del concepto esencial de la filosofía. Al primero se

conoce con la expresión "concepción del yo"; al segundo se le llama "concepción del

universo". La filosofía es ambas cosas: una concepción del yo y una concepción del

universo.
 DESARROLLO

EL Término griego episteme significa ciencia. La epistemología es la teoría de la

ciencia o del conocimiento científico.

La teoría de las ciencias es la parte de la filosofía que estudia la naturaleza, el

fundamento los caracteres, la estructura, la validez y los métodos del conocimiento

científico, así como su desarrollo.

El conocimiento, tal como se le concibe hoy, es el proceso progresivo y gradual

desarrollado por el hombre para aprehender su mundo y realizarse como individuo, y

especie. Científicamente, es estudiado por la epistemología, que se la define como la

'teoría del conocimiento'; etimológicamente, su raíz madre deriva del griego episteme,

ciencia, pues por extensión se acepta que ella es la base de todo conocimiento. Su

definición formal es “ Estudio crítico del desarrollo, métodos y resultados de las

ciencias” . Se la define también como “ El campo del saber que trata del estudio del

conocimiento humano desde el punto de vista científico” . En cambio, gnoseología

deriva del griego gnosis, conocimiento al que también estudia, pero desde un punto de

vista general, sin limitarse a lo científico. En la práctica, la gnoseología es considerada

como una forma de entender el conocimiento desde la cual el hombre -partiendo de su

ámbito individual, personal y cotidiano- establece relación con las cosas, fenómenos,

otros hombres y aún con lo trascendente.

Ambas propuestas, epistemología y gnoseología, desarrollan corrientes y sistemas de

pensamiento que conllevan abstracciones paralelas en la manera de conocer el mundo.

Cada una de estas formas particulares de interpretar el conocimiento tiene 'su' propia

visión y por tanto un enfoque parcial para conocer en el contexto la generación y la

solidez de su validación y aplicación, pues substancian el conocimiento desde su propia

circunstancia. Padrón concibe la epistemología en forma ecléctica a partir del concepto

de conocimiento obtenido de la ciencia y la filosofía, y dice: “ La epistemología estudia

el conocimiento en general, aunque desde el punto de vista filosófico se restrinja a un

tipo de conocimiento, el científico, con lo cual el término pasa a ser sinónimo de las

expresiones 'filosofía de la ciencia', 'teoría de la ciencia', 'teoría de la investigación

científica', entre otros.”

En general, la epistemología busca responder interrogantes trascendentales: '¿Cómo se

desarrollaron, y desarrollan, los modelos o las teorías sobre el pensamiento

predominantes en cada época?' '¿Cómo avanza el conocimiento humano?' '¿Las teorías

se complementan o compiten entre sí?', preguntas que adquieren mayor significado

ahora cuando el hombre con frenesí surca, en aventura fascinante, la investigación

científica y tiene la obligación de formular interrogantes, buscar respuestas y transmitir

técnicamente el conocimiento.

La teoría del conocimiento plantea tres grandes cuestiones:

1. La 'posibilidad' de conocer. ¿Qué posibilidad tiene el hombre para conocer? La

epistemología propone soluciones opuestas:

a) Escepticismo: los escépticos dudan de la capacidad del hombre para conocer y por

tanto para alcanzar alguna verdad o certeza. Sus maximalistas ponen en duda todo,

desconfían de la razón y aún de sus propias impresiones sensibles; viven en completa

indiferencia, ignorando todo lo aceptado, en cuanto especulación o práctica. Esta

posición extrema tiene en el probabilismo seguidores que tratan de 'atenuar' tal

radicalismo y cuyo principio lo enuncian así: “ nunca estaremos seguros de poseer la

verdad, pero podemos fiarnos de algunas probables representaciones de ella, lo que nos

bastará en la práctica” .
b) Dogmatismo: el dogmático sostiene que sí es posible conocer y que para lograrlo solo

existen verdades primitivas o evidentes, que tienen ese carácter por que al pretender

refutarlas implícita e involuntariamente se les afirma y porque fuera de ellas no puede

haber conocimiento.

Las verdades evidentes del dogmatismo son:

- La existencia del mundo material.

- La existencia del yo cognoscente.

- El principio de la no contradicción.

- La amplitud de la mente para conocer.

2. La 'naturaleza del conocimiento', es decir, cuál es la esencia del conocimiento. Se

acepta al conocer como un acto consciente e intencional del sujeto para aprehender

mentalmente las cualidades del objeto, por tanto, primariamente la relación sujeto-

conocimiento se establece como un ser-en pero también con un ser-hacia que le da

intencionalidad, característica que lo hace frágil y cambiante; por eso, en investigación

se tiene la certeza que, Popper dixit, “ La verdad en ciencia siempre es provisional” .

Para interpretar la naturaleza del conocimiento, su teoría propone dos grandes

vertientes:

a) Idealismo: como doctrina reduce el conocer al mundo a una actividad del espíritu e

identifica lo real con lo racional, al objeto con el sujeto del conocimiento y afirma que

aún lo que no se puede ver puede ser conocido.

b) Realismo: al contrario, sostiene que el hombre solo puede conocer al 'ser en sí

mismo' o al 'ser real' únicamente cuando su juicio es o está acorde con 'su' realidad,

deviniendo en la corriente epistemológica opuesta al Idealismo.

3. Los 'medios para obtener conocimiento': Tema controvertido, que implica conceptuar

de qué se vale el hombre para iniciar y desarrollar el conocimiento. Las primeras

experiencias del protosapiens se habrían manifestado concomitantes a cambios

anatómicos; así, el tiempo consolida la oposición del pulgar, éxito que potencia y es

potenciado por el desarrollo del cerebro, que por acierto y fracaso comienza a catalogar

y valorar e instintivamente a desechar lo superfluo y solo guardar hechos esenciales y

vitales. Alcanza su apogeo al desarrollar el lenguaje, hecho que mejora sustancialmente

el avance al facilitar la transmisión a cada nueva generación lo aprendido de la anterior,

para mantener la vida y que finalmente le va a hacer la especie dominante. Estos logros

se perpetúan con el desarrollo de la escritura y más aún con la reciente invención de la

imprenta.

Consecuente con este avance y tal como hoy se acepta, el inicio y desarrollo del

conocimiento es un proceso gradual: el hombre al comienzo tiene en la experiencia

captada por los sentidos la base para aprehender la realidad, luego aprende a razonar, es

decir a derivar juicios que le lleven a representaciones abstractas, un campo

diferenciado ya de la inicial captura de la realidad en su experiencia diaria.

Tipos principales de conocimiento

Esta es la lista más común y más utilizada en el ámbito científico y filosófico sobre los

diferentes tipos de conocimiento del ser humano.

1. Conocimiento empírico

El conocimiento empírico es el que se basa en la experiencia y en la percepción. Es

decir, el conocimiento se adquiere mediante la práctica, observación y repetición de

tareas. En contra posición con el conocimiento científico, que se considera metódico y

sistemático, el conocimiento empírico es tanto ametódico como asistemático y es el tipo

de conocimiento que permite al ser humano lidiar con los problemas del día a día.

Características del conocimiento empírico

 Se obtiene a través de la repetición y percepción de rutinas o tareas concretas

 Las herramientas principales para adquirir este conocimiento son los sentidos.

Uno de los más utilizados en el conocimiento empírico es la vista.

 Se fundamenta en experiencias demostradas o demostrables, es decir, a través de

la experiencia se produce un resultado (en otoño se caen las hojas de los

árboles), pero no se obtiene a través de un método científico.

 Se produce cuando se observa un proceso en varias ocasiones o cuando se repite

una actividad de forma repetida

 Se crea un modelo de conducta que permite afrontar situaciones reales de forma

eficiente.

Ejemplos del conocimiento empírico

 Aprender a hablar

 Aprender a caminar

 Aprender a leer y escribir

 Aprender a montar en bici

 Aprender a conducir

 Cocinar
2. Conocimiento científico

El conocimiento científico es todo el conjunto de hechos y sucesos que son verificados

y que se sostienen en la evidencia demostrada a través de las diferentes teorías

científicas. También es tanto el estudio como la elaboración o recolección de nuevos

conocimientos a través del método científico.

Características del método científico

 El método científico es sistemático y metódico

 Se basa y fundamenta en hipótesis, que apoyan supuestos que deben ser

comprobados

 Es un conocimiento objetivo, en el que no importan las creencias de los

investigadores

 Trata de conceptualizar y analizar la realidad

 Emplea la investigación como punto de apoyo para poder llegar a conclusiones

validadas

 Se vale de la observación rigurosa y lógica para la elaboración de nuevos

conocimientos.

Ejemplos de conocimiento científico

 La teoría de la gravedad, de Isaac Newton

 Detallar minuciosamente algún tipo de observación, idea una explicación teórica

para la misma y, a posteriori, realiza un análisis. Más tarde, se pone a prueba la

teoría esgrimida para comprobar si es válida.

 La teoría de la relatividad, de Albert Einstein

 Los analgésicos pueden reducir el dolor físico

3. Conocimiento religioso

El conocimiento religioso es aquel que formula las creencias y valores de los diferentes

tipos de religiones, vinculando al ser humano con dios y guiando su conducta.

El conocimiento religioso permite a las personas que tienen fe en la religión que

profesan, que éstas sientan confianza, tranquilidad, felicidad y la certeza de que todo va

a salir bien, pese a que esto no se pueda comprobar.

Características del conocimiento religioso

 Se fundamenta en las creencias o fe de las personas y se hereda por cultura o

tradición

 Se crean entorno a rituales y procesos místicos y sagrados que hacen referencia a

un dios, ente espiritual o ser sagrado

 Guían el comportamiento de las personas a través de normas establecidas que

deben cumplirse

 Se exponen experiencias sagradas, que deben ser respetadas y admiradas por la

comunidad religiosa.

 Requiere de la fe de las personas, ya que no hay evidencias de que los

fundamentos sean reales y así debe ser. En eso consiste la fe, en la creencia sin

la necesidad de pruebas.

Ejemplos de conocimiento religioso

 Creencia en las escrituras sagradas

 Creencia de que Adán y Eva fueron los primeros seres humanos

 Rezar y encomendarse a Dios

 Creer en los procesos y rituales sagrados o místicos

4. Conocimiento intuitivo

El conocimiento intuitivo o de intuición es aquel que se obtiene a través de la visión de

forma prácticamente instantánea. Este tipo de conocimiento se origina a través de

estímulos, pensamientos o ideas, sin la intervención de la razón.

Es decir, este tipo de conocimiento consiste en reconocer patrones y obtener una

información sin necesidad de procesar dichos patrones. Para que se entienda mejor,

ponemos un ejemplo gráfico:

Conocimiento intuitivo

Como puedes ver, el conocimiento intuitivo es capaz de detectar emociones sin que el

cerebro tenga que procesar la información de forma consciente

Como podéis observar en la imagen, no es necesario pensar para saber que la persona no

está contenta. Con tan sólo mirar un segundo su expresión podéis adivinarlo, y esto está

muy relacionado con las llamadas neuronas espejo, un mecanismo del que disponemos

los seres humanos y que, seguramente, nos fue muy útil de cara a la supervivencia, pues

nos permite conocer al instante como se sienten las personas sin necesidad de procesar

dicha información.

¿Qué características tiene el conocimiento intuitivo?

 Su obtención suele ser inmediata, puesto que no requiere procesamiento cerebral

consciente

 Se basa en el descubrimiento de patrones, ideas, cosas, sentimientos o

fenómenos que suceden diariamente

 Permite poder actuar rápidamente ante situaciones inesperadas o estímulos sin

necesidad de tener que analizar la situación

  Ayuda a que los seres humanos podamos desenvolvernos en nuestro medio con

soltura

Ejemplos del conocimiento de intuición

 Reconocer, a través de las expresiones de los demás, qué sienten o qué piensan

(en líneas generales). Es decir, a través del conocimiento intuitivo podemos

conocer si una persona está feliz, triste, eufórica, pero también si un comentario

nuestro le ha gustado o disgustado o incluso si le caemos bien o mal.

 Permite empatizar con el resto de personas de forma más sencilla

 Facilidad a la hora de reconocer si una persona se encuentra mal, o si tiene frío o

calor.

 Permite reaccionar de la forma más rápida ante un posible peligro.

5. Conocimiento Filosófico

El conocimiento filosófico es el conocimiento derivado de la investigación, lectura,

análisis y observación de sucesos. Así, de esta forma, se obtienen las nuevas ideas, que

son consecuencia de la percepción de sucesos, así como del análisis de conclusiones de

otros autores y de la lectura de otros textos de diversos filósofos previos en la historia.

Es decir, es un conocimiento que consiste en la lectura y análisis, obteniendo de esta

forma un conjunto de información. Una vez se contrasta dicha información, se emiten

juicios de valor.

¿Qué caracteriza el conocimiento filosófico?

 Se fundamenta tanto en el análisis como la observación o lectura de ideas

previas, para generar nuevas ideas o información

  La crítica es una herramienta muy empleada para señalar las contradicciones en

la exposición de una materia, presentada por algún experto

 Se realizan investigaciones y se vale del razonamiento como herramienta de

análisis, medición y comprobación de la veracidad o falsedad de una exposición

o información

 Es un tipo de conocimiento analítico, porque se basa en el análisis de otras

teorías y textos

 Es un tipo de conocimiento histórico, porque analiza, ordena y busca dar

solución a situaciones determinadas de la historia.

 Es (al igual que el conocimiento científico) sistemático, puesto que presenta la

información de forma, ordenada, estructurada y con coherencia.

 Es integrador, puesto que agrupa la información (o desinformación) de otros

ámbitos y áreas.

Ejemplos de conocimiento filosófico

 Comparar las opiniones de diversos expertos en relación a un tema. Por ejemplo,

comparar los diferentes puntos de vista de varios científicos y astrólogos sobre el

origen del universo.

 Realizar cuestiones con el fin de buscar la explicación del sistema electoral

D’Hondt y proponer mejoras al mismo.

6. Conocimiento declarativo

El conocimiento declarativo es una de las tres maneras en las que el cerebro almacena la

información a largo plazo. Es el conocimiento que consiste en el conocimiento de

acontecimientos, hechos, sucesos o ideas que se conocen conscientemente y que se

pueden almacenar como proposiciones. Es, en definitiva, el conocimiento objetivo de

algo.

Características principales del conocimiento declarativo

 Se trata de una de las tres formas de guardar información en la memoria a largo

plazo

 Es el conocimiento de que algo es como es

Ejemplos de conocimiento declarativo

Un ejemplo del conocimiento declarativo podría ser el sistema alfabético o verbal, dado

que pueden presentarse como un grupo de normas, reglas y conceptos que pueden

aprenderse como conocimiento declarativo a largo plazo

7. Conocimiento procedimental

El conocimiento procedimental es otra de las formas en las que la información se

almacena en la memoria a largo plazo. Es un tipo de conocimiento estrechamente

vinculado a nuestras habilidades y destrezas, es decir, es el conocimiento que nos

permite hacer cosas sin que seamos plenamente conscientes de cómo lo hacemos.

Características del conocimiento procedimental

 Es un conocimiento basado en la habilidad

 Son destrezas que adquirimos de forma gradual con la práctica

 No son habilidades que realicemos a nivel consciente

 Ejemplos del conocimiento procedimental

 Aprender a montar en bicicleta

 Aprender el idioma materno

8. Conocimiento directo

Se basa en la exposición o acercamiento directo con el objeto o experiencia directa de

aprendizaje. Se realiza generalmente a través de los sentidos y no depende de

interpretaciones de terceras personas, puesto que es un tipo de saber que se obtiene a

través de nuestros sentidos y percepciones.

¿Qué características tiene el conocimiento directo?

 Es un conocimiento que se obtiene a través de la observación y los sentidos, por

esto se considera un conocimiento directo

 Es un conocimiento que se basa en observar, tocar, sentir, oler… cualquier

objeto, fenómeno o experiencia con tal de conocer sus características

Ejemplos de conocimiento directo

 Observar la lluvia

 Observar un árbol, notar la rugosidad y aspereza de su corteza o visualizar el

color de sus hojas.

9. Conocimiento indirecto

El conocimiento indirecto se basa en aprender sin tener contacto directo con el objeto en

cuestión. Es decir, obtenemos información de un objeto sin que éste se nos presente o

estimule nuestros sentidos directamente.

¿Qué características tiene el conocimiento indirecto?

 El conocimiento indirecto representa en cierta forma las opiniones, juicios y

creencias que tenemos en la sociedad a la que pertenecemos

  Es un conocimiento que no se obtiene a través del contacto directo con el objeto

en cuestión y, por este motivo, se considera indirecto

Ejemplos de conocimiento indirecto

 La lectura de libros de texto constituye un ejemplo perfecto de este tipo de

conocimiento. Por ejemplo, si leemos un libro de texto sobre la cultura maya,

estaremos obteniendo un conocimiento indirecto.

Otros tipos de conocimiento

Hay muchos más tipos de conocimiento, como por ejemplo el conocimiento médico,

intrapersonal, interpersonal o artístico, como así se refleja en cierto sentido en los

diferentes tipos de inteligencia que existen. Es decir, podemos clasificar el

conocimiento en muchos tipos de especialidades diferentes, como acabamos de ver.

Aún así, te dejamos otros tipos de conocimiento que también pueden ser considerados

relevantes.

10. Conocimiento matemático

Lo más característico de éste es que se trata de un conocimiento abstracto. Estamos

hablando de un conocimiento que se caracteriza por no ser tangible. Sin embargo, a

pesar de corresponder al imaginario, es un conocimiento racional y coherente y que

tiene una estrecha vinculación en la forma en la que los seres humanos percibimos el

mundo que nos rodea.

Las ideas y conceptos que recoge el conocimiento matemático son reflejos o una

descripción de la realidad. No obstante, cuentan con una mayor complicación que una

simple síntesis de la realidad, debido a que emplean valoraciones numéricas para

exponer la esencia de ésta.

Características principales del conocimiento matemático

 El conocimiento matemático ha evolucionado y ha sido una de las consecuencias

del gran avance de la humanidad

 Se encuentra estrechamente vinculado al conocimiento científico

 Tiene una gran importancia a la hora de elaborar normas, reglas y definiciones

estructuradas, que se emplean con el objetivo de reflejar todo aquello que nos

rodea

Ejemplos de conocimiento matemático

 Los números que permiten reflejar una deuda, como los números negativos, son

un ejemplo perfecto de conocimiento matemático.

11. Conocimiento lógico

El conocimiento lógico es aquel que emplea la comprensión del entorno y de las ideas y

de cómo éstas se interrelacionan y conectan entre sí.

El conocimiento lógico se basa en la obtención de conocimiento a través de la unión de

diferentes ideas empleando como herramienta un proceso de razonamiento. Es decir,

por medio del razonamiento se relaciona una sucesión de ideas de forma coherente y sin

contradicciones.

¿Qué caracteriza al conocimiento lógico?

Resolución: La lógica es la herramienta mental mediante la cual los seres humanos

pueden resolver los problemas que se presentan en su día a día.

Conocimiento: Es muy importante para que se puedan dar los procesos de percepcción,

organización y comparación de ideas y conceptos a través de las que se adquiere el

conocimiento.

Ejemplos de conocimiento lógico

Las premisas son un ejemplo óptimo de conocimiento lógico, puesto que éstas señalan

que la relación entre dos proposiciones puede conducir eficazmente a una conclusión

plausible o veraz. Por ejemplo:

1ª Premisa: Marta tiene clases particulares de inglés los martes y los jueves.

2ª Premisa: Hoy es martes.

En conclusión: Marta tiene hoy clases particulares de inglés.

12. Conocimiento de sistemas o sistémico

El conocimiento sistémico nace de la unión de ideas o conceptos matemáticos para

generar sistemas.

Es un conocimiento que permite que varios elementos individuales o sistemas simples

puedan trabajar en grupo dando lugar a un sistema complejo.

Características del conocimiento de sistemas

 Un sistema complejo que funciona es aquel que se deriva de un sistema simple

que ya funcionaba con anterioridad

 Cuanto más complejo es un sistema más probabilidad hay de que éste falle
Ejemplos del conocimiento de sistemas

 El sistema braile de lectura para gente invidente es un buen ejemplo de este tipo

de conocimiento de sistemas. Puesto que el punto actúa como sistema simple,

pero organizando varios puntos se crea un sistema complejo que permite a

personas ciegas la capacidad para interpretar una gran variedad de palabras.

 Un coche es otro de los ejemplos idóneos de sistema, puesto que cuenta con

muchos sistemas simples que permiten que el coche funcione a la perfección.

 CONCLUSIONES

 El conocimiento presenta tres elementos principales: el sujeto, la imagen y el

objeto. Visto por el lado del sujeto, el fenómeno del conocimiento se acerca a la

esfera psicológica; por la imagen con la lógica y por el objeto con la ontología.

 El conocimiento representa la relación entre un sujeto y un objeto. Así que el

verdadero problema del conocimiento consiste en discernir la relación entre el

sujeto y el objeto.
 BIBLIOGRAFIA

 Morris D. El mono desnudo. Barcelona: Ed. Random House

Mondadori; 1968.

 Abarca R. El proceso del conocimiento: gnoseología o epistemología

[Internet]. Arequipa, Perú: Universidad Católica de Santa María;

1991 [citado el 15 de mayo de 2009]. Disponible en

http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf/procon00.htm

 Padrón J. Tendencias epistemológicas de la investigación científica en

el siglo XXI. Revista de Epistemología de Ciencias Sociales de la

Universidad de Chile. 2007;28:1-28.