Bitácoras de aprendizaje

El presente documento tiene como finalidad orientar a los docentes en la elaboración de

sus bitácoras, así como consensuar criterios comunes a los cuales debemos apuntar, que
nos den cuenta de los aprendizajes de nuestros estudiantes, así como también permita a
cada docente obtener información para realizar la una retroalimentación y mejoras en las
metodologías utilizadas.
Elementos a considerar:

SIEMPRE GENERALMENTE A VECES NUNCA

La acción se La acción se realiza la La acción es realizada No realiza la
realiza en todo mayoría de las veces. en escasas acción.
momento. oportunidades.
 Valoración del trabajo realizado por el estudiante.
Ejemplo:

Indicador Frecuencia de la Justificación

acción
Hice todas las actividades que
contemplaba la guía.
Cuando leo una narración cuento y/o
novela, comprendo qué pasa en la
historia y dónde ocurre.
Identifico a los personajes principales y
secundarios de los cuentos y/o novelas.

Subrayo o aplico estrategias para

favorecer mi comprensión de lectura.
(menciona que estrategias utilizas)
Reconozco o infiero las características
físicas y sicológicas de los personajes.
(menciona si te cuesta inferir alguna de
estas características)

 Valoración de las actividades plasmadas en guías de aprendizaje, texto del

estudiante, y clases en vivo.
Ejemplo:

1 2 3
Estoy de acuerdo Estoy medianamente de Estoy en desacuerdo
acuerdo

Acciones Número

Las clases en vivo fueron lo suficientemente motivadoras.

Las clases en vivo y guías de aprendizaje me permitieron comprender los

contenidos.
Las actividades planteadas estaban acordes a lo observado en la clase en vivo

Las instrucciones contenidas en la guía fueron claras para el desarrollo de las

actividades.
  Situación evaluativa breve.
Ejemplo:

Situación evaluativa Desarrollo

1. Crea una oración en donde utilices las
siguientes palabras homófonas: Ahí - he
(recuerda que no debes volver a las guías)
2. Formulemos preguntas de qué tratará Formula dos
el texto, luego de ello léelo y completa los preguntas,
elementos restantes de la tabla: de que se
puede tratar
La creación del mundo el texto,
Al principio, la Tierra era plana y estaba observando
vacía. No había luz, vida o muerte. El Sol, la el título.
Luna, las estrellas y los ancestros dormían Tipo de
bajo esta. Cuando estos últimos se texto y
levantaban, caminaban por la Tierra tomando propósito
diferentes formas: humana, animal o vegetal.
Había dos personas que se formaron de la
nada y en sus caminatas por la superficie, Personajes
encontraban plantas, animales y humanos a y sus
medio terminar. Entonces les formaban característi
cabezas, cuerpos y extremidades usando cas
arbustos. Fue así como se formaron las
personas sobre la superficie de la Tierra. ¿Qué desea
Después del trabajo de la creación de los explicar?
humanos, los ancestros volvieron a dormir.
Algunos permanecieron bajo la Tierra y otros
se quedaron en ella en forma de plantas o
animales. Dejaron caminos sagrados, los
cuales se pueden ver en forma de
manantiales, rocas y árboles.
Retroalimentación proceso formativo
En relación a la retroalimentación que se deberá realizar en torno al proceso formativo
consignado semanalmente, se sugiere la lectura de los siguientes documentos, con el fin
de que cada docente se interiorice en qué consiste y cómo debe ser realizada para que
sea significativa.

 https://www.evaluacionformativa.cl/wp-
content/uploads/2016/04/Tema2_guia1F.pdf
 https://www.evaluacionformativa.cl/wp-
content/uploads/2016/04/Tema2_guia3E.pdf
 http://www.manquehue.org/wp-content/uploads/2016/07/Coloquio-M.-Angelica-
Mena.pdf