UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SYLLABUS

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. FACULTAD: Comunicación Social

1.2. CARRERA: Comunicación Social
1.3. ASIGNATURA: Periodismo Social
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 903
1.5. CRÉDITOS: 4
1.6. SEMESTRE: Noveno
1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
Vicedecanato
CURRICULAR:
1.8. TIPO DE ASIGNATURA: Electiva
1.9. PROFESOR COORDINADOR DE
Leonardo Vinueza
ASIGNATURA:
1.10. PROFESORES DE LA
María Sol Yépez
ASIGNATURA:
1.11. PERÍODO ACADÉMICO: 2017-2018
1.12. N°. HORAS DE CLASE: Presenci Práctic
64 48
ales: as:
1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS: Presenci Virtual
4 4
ales: es:
Investigación
815
Asignatu periodística Códigos
1.14. PRERREQUISITOS
ras: :

1.15. CORREQUISITOS Asignatu Código

ras: s:

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La cátedra de Periodismo Social tiene como objeto familiarizar al estudiante con lo social como
ámbito de exploración, explicación y relato periodístico. Su marco epistemológico y conceptual
básico; propone investigar y reflexionar sobre los movimientos sociales y culturales, su movilidad
y formas de expresión; la agenda mediática de lo social; nuevas opciones de periodismo social a
través de los nuevos soportes tecnológicos y desde los estilos y técnicas periodísticas aplicada al
periodismo social. El periodismo de investigación como herramienta del periodismo social.

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La materia se desarrolla principalmente de manera práctica. Se trabaja con la metodología de taller

de producción periodística social. Se elaboran productos comunicacionales periodísticos de temas
sociales.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los objetivos generales de

la carrera)

Investigar, diseñar y elaborar productos comunicacionales periodísticos sobre temas sociales a

partir del conocimiento e interpretación de procesos políticos, económicos y sociales, en sus
dimensiones noticiosas y de opinión, con rigurosidad investigativa y honestidad, a través de los
diferentes soportes tecnológicos.

4.OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los objetivos generales

de la carrera)

Interpreta el desarrollo de los procesos políticos, económicos y sociales, en sus dimensiones

periodísticas. Utiliza los registros lingüísticos y comunicacionales en relación con el hecho
noticioso. Elabora productos comunicativos sobre eventos complejos que implican riesgos y
exigencias especiales. Resuelve problemas diversos de la gestión periodística con creatividad y
profesionalismo.

5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL (Perfil de

Egreso)

La cátedra de Periodismo Social es parte de la etapa final que dibuja la profesión de periodista. En
este sentido conjuga todos los conocimientos teóricos y prácticos abordados durante la carrera y lo
concreta en trabajos en los que aplica los nuevos y antiguos géneros periodísticos, y termina
armando productos con propuestas de diseño gráfico y propuestas editoriales, desde una
perspectiva social y comunitaria. Definitivamente persigue completar la formación periodística del
alumno.

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de

aprendizaje del perfil de egreso de la carrera)

Al completar en forma exitosa esta materia los/las estudiantes deben ser capaces de:
 Identificar la naturaleza y las características de temas sociales actuales: ciudadanía,
derechos, equidades, medio ambiente, educación, género, infancia, adolescencia, tercera
edad, seguridad social, discapacidades, turismo, seguridad, pobreza, minorías.
 Certificar la importancia del Periodismo Social y la necesidad de incluir la temática social en
la agenda de los medios de comunicación.
 Elaborar productos comunicacionales periodísticos sobre temas sociales y resolver
problemas diversos de la gestión periodística.
 Reconocer, interpretar y transmitir los principales indicadores sociales para apreciar los
conceptos sociales con mayor claridad.
 Analizar críticamente y transmitir las decisiones políticas y económicas y su incidencia en la
temática social.
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 Utilizar la investigación como una herramienta eficaz en el periodismo social.

7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1

NOMBRE DE LA UNIDAD: Medios de comunicación, periodistas y sociedad
OBJETIVO DE LA Analizar los fundamentos del periodismo social, sus actores, y
UNIDAD: problemática.

RESULTADOS DE Analiza con espíritu crítico la información noticiosa de carácter social,

APRENDIZAJE DE LA sus diversos actores e intereses.
UNIDAD: Analiza el tratamiento informativo de tópicos como derechos, equidades,
medio ambiente, educación, género, infancia, adolescencia, adultos
mayores, seguridad social, discapacidades, turismo, seguridad, pobreza,
minorías, diversidades, interculturalidad.
N°. Horas aprendizaje 8
ESCENARIOS DE Teóricas
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- 8
laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE
N°. Horas Presenciales 1
LA UNIDAD
TUTORÍAS N°. Horas Aprendizaje 1
Aula Virtual
Horas de Trabajo 16
TRABAJO AUTÓNOMO
Autónomo
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE
TRABAJO
AUTÓNOMO,
MECANISMOS DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Comunicación y desarrollo. ¿La comunicación Exposiciones Exposición de casos
apoya o no al desarrollo (diversos conceptos de Análisis de la prensa Elaboración de
desarrollo)? diaria productos
¿Cuál es la función de los medios de periodísticos
comunicación al tratar temas sociales?
Función del periodismo social y agenda de los
medios de comunicación
La comunicación como un derecho que Exposiciones Debate en clase
permite ejercer los otros derechos, como la Análisis de la prensa Control de lectura
salud, la educación. diaria
Actores sociales como sujetos de derechos.

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¿Los temas del periodismo social están en la Exposiciones Debate en clase

agenda de los medios de comunicación? Análisis de la prensa Elaboración de una
diaria crítica a la película
Invitación a “Todos los hombres
periodistas del Presidente”
especializados
Película “Todos los
hombres del
Presidente”

Responsabilidad social de los medios. Medios Investigación de caso Exposición sobre la

alternativos investigación de caso
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
Debates de temas de actualidad
Análisis de los textos propuestos por el
profesor
Observación y análisis críticos de la
coyuntura y de los textos periodísticos
presentados por los medios de
comunicación
Elaboración de relatos periodísticos de
carácter social
Estudios de caso

RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aulas virtuales, laboratorio,

biblioteca.
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
Contreras Baspineiro, x
Adalid (2014).
“SENTIPENSAMIENTOS
de la comunicación-
desarrollo a la
comunicación para el
vivir bien. Quito:
Ediciones La Tierra. P.
15-46
Mejía Quintana Oscar x
BÁSICA
et.al. (2011)
Democracia y medios
de comunicación en
Colombia. Observatorio
de Medios-Medios para
ver. Bogotá:
Universidad Nacional
de Colombia, Sede
Bogotá, Facultad de
Derecho, Ciencias
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Políticas y Sociales. P.
19-47; P. 146-173

Kapuscinski, Ryszard
(2002). Los cínicos no
COMPLEMENTARIA
sirven para este oficio.
Barcelona: Anagrama

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

NOMBRE Periodismo social, periodismo de servicio. Análisis del cumplimiento de los Objetivos de
DE LA Desarrollo. Una nueva agenda con Objetivos de Desarrollo Sostenible.
UNIDAD:
OBJETIVO Analizar críticamente las decisiones políticas mundiales y nacionales s utilizando criterio
DE LA social.
UNIDAD:
RESULTAD Comprender la realidad mundial y nacional en torno a las temáticas del periodismo
OS DE social y su tratamiento.
APRENDIZ Reconocer, describir y manejar los principales indicadores sociales para apreciar los
AJE DE LA conceptos sociales con mayor claridad.
Elaborar productos comunicacionales periodísticos sobre temas sociales
UNIDAD:
ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje Teóricas 8
DE
8
CÁLCULO APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio
DE HORAS N°. Horas Presenciales 1
DE LA TUTORÍAS
UNIDAD N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual 1

TRABAJO 8
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE
TRABAJO
AUTÓNOMO,
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS INVESTIGACIÓN MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Y DE
VINCULACIÓN
CON LA
SOCIEDAD
Análisis del Evaluación sobre Exposiciones
cumplimiento de las consecuencias Piezas periodísticas
los Objetivos de del Crítica escrita sobre la película Spotlight
Desarrollo del incumplimiento de
Milenio (ODM). Una los ODM
nueva agenda con Película Spotlight
objetivos de
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Desarrollo
Sostenible (ODS).
Un nuevo Exposiciones Exposiciones
paradigma de Análisis de la
desarrollo: el buen prensa diaria
vivir.
El cambio climático Exposiciones Crónica/reportajes/noticias/entrevistas
como una nueva Análisis de la
alerta que nos prensa diaria
obliga a
replantearnos el
actual modelo
económico
Informe Mac Bride, Exposiciones Control de lectura
la Unesco y las Análisis de la
políticas públicas de prensa diaria
comunicación,
democratización de
la información y
Derechos Humanos.

METODOLOGÍAS DE Debates de temas de actualidad

APRENDIZAJE: Análisis de los textos propuestos por el profesor
Observación y análisis críticos de la coyuntura y de los textos periodísticos
presentados por los medios de comunicación
Elaboración de relatos periodísticos de carácter social
Estudios de caso
RECURSOS Aula de clase, aulas virtuales, laboratorio, biblioteca.
DIDÁCTICOS:
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONI NOM
BILIDAD BRE
EN BIBLI
OBRAS FÍSICAS BIBLIOT VIRTUAL OTEC
ECA A
SI N VIRT
O UAL
Noami Klein. x http://assets.espapdf.com/b/Naomi%20Klein/Est
(2014). Esto o%20lo%20cambia%20todo%20(12444)/Esto%
lo cambia 20lo%20cambia%20todo%20-
BÁSIC todo. El %20Naomi%20Klein.pdf
A capitalismo
contra el
clima.
Editorial

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Paidós P.8-
40

Chaparro
Escudero,
Manuel
(2015).
“Claves para
repensar los
medios y el
mundo que
habitamos.
La distopía
del
desarrollo”.
Ediciones
desde Abajo,
Bogotá, D.C.
Colombia,
febrero de
2015. La
medición de
la felicidad
P. 23-64
Contreras x
Baspineiro,
Adalid
(2014).
“SENTIPENS
AMIENTOS
de la
comunicació
n-desarrollo
a la
comunicació
n para el
vivir bien.
Quito:
Ediciones La
Tierra. P.
51-75
Mac Bride, X
Sean y otros
(1980). Un
solo Mundo,
voces
múltiples.

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París.
Fondo de
Cultura
Económica
P. 1-265
Plan x
Nacional del
Buen Vivir
de Ecuador
2017-2021
Kunczik, x http://unesdoc.unesco.org/images/0004/000400
Michael. /040066sb.pdf
(1992)
Desarrollo y
Comunicació
n. Alemania:
Fundación
Friedrich
COMPL Ebert P. 5-
EMENT 26
ARIA Noami Klein. https://www.youtube.com/watch?v=qwwivk5LV
película 1o
documental
La Toma,
sobre la
crisis
argentina de
los 90´s.

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3

NOMBRE DE LA Géneros periodísticos e inclusión. Utilización de estereotipos en los medios de
UNIDAD: comunicación. Lenguaje racista y discriminatorio.

OBJETIVO DE Elaborar productos comunicacionales periodísticos sobre temas sociales

LA UNIDAD:
RESULTADOS El estudiante será capaz de analizar el lenguaje discriminatorio en las piezas
DE periodísticas, además de poder elaborar productos comunicacionales inclusivos.
APRENDIZAJE Visualización de nuevas fuentes como son las redes sociales
DE LA UNIDAD:
ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje Teóricas 8
DE
APRENDIZAJ 8
CÁLCULO DE N°. Horas Prácticas- laboratorio
HORAS DE LA E
UNIDAD N°. Horas Presenciales 1
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual 1

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TRABAJO 8
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE MECANISMOS DE
CONTENIDOS
INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN EVALUACIÓN
CON LA SOCIEDAD
Discriminación, prácticas Exposiciones Crítica escrita al
naturalizadas que vulneran Análisis de la prensa diaria documental “Mi corazón
los derechos individuales y Película “Mi corazón en Yambo” en Yambo”
colectivos. Invisibilidad en
los medios de
comunicación
Globalización, ética y Exposiciones Exposiciones
diálogo intercultural Análisis de la prensa diaria
Comunicar sin discriminar. Productos comunicacionales Elaboración de
Nuevos imaginarios: la Exposiciones reportajes, noticias,
construcción de una nueva Análisis de la prensa diaria crónicas
conciencia
METODOLOGÍAS DE Debates de temas de actualidad
APRENDIZAJE: Análisis de los textos propuestos por el profesor
Observación y análisis críticos de la coyuntura y de los textos
periodísticos presentados por los medios de comunicación
Elaboración de relatos periodísticos de carácter social
Estudios de caso
RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aulas virtuales, laboratorio, biblioteca

BIBLIOGRAFÍA:

DISPONI NOMBR
BILIDAD E
EN BIBLIO
OBRAS FÍSICAS VIRTUAL
BIBLIOT TECA
ECA VIRTUA
SI NO L
x http://www.cordicom.gob.ec/wp-
CORDICOM content/uploads/downloads/2017/04/c
(2015-2016) omunicar_sin_discriminar/
Cuadernos
discriminación
BÁSICA y derechos a la
comunicación:
nuevos
debates,
Medios de
comunicación

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e
interculturalid
ad
La percepción
de la imagen
de la género en
los medios de
comunicación
en el Ecuador
Medios de
comunicación
y género,
nuevas
propuestas
Comunicar sin
discriminar

Chaparro x
Escudero,
Manuel
(2015).
“Claves para
repensar los
medios y el
mundo que
habitamos. La
distopía del
desarrollo”.
Bogotá:,
Ediciones
desde Abajo. .
P. 100-125; P.
229-285.

Andrés
Cañizález Luis
Olivera C.
Compiladores.
Pontificia
Universidad
Católica del
Perú. P 213-
233
Castells
Manuel
“Comunicación
y Poder”,

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Alianza
Editorial,
Madrid España
(2009).
Capítulo 5 P.
393-470

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4

NOMBRE DE LA Periodismo social y participación ciudadana. ¿Cómo incluir la voz de los que
UNIDAD: no tienen voz?
OBJETIVO DE LA Dotar de las herramientas lingüísticas y de investigación necesarias para la
UNIDAD: compresión y producción de contenidos periodísticos inclusivos
RESULTADOS DE Elaborar productos comunicacionales periodísticos desde los colectivos
APRENDIZAJE DE LA sociales, con lenguaje inclusivo y no discriminatorio.
UNIDAD:
N°. Horas aprendizaje 8
ESCENARIOS DE Teóricas
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- 8
laboratorio
CÁLCULO DE HORAS 1
N°. Horas Presenciales
DE LA UNIDAD
TUTORÍAS N°. Horas Aprendizaje Aula 1
Virtual
TRABAJO 8
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTÓNOMO,
ACTIVIDADES DE MECANISMOS DE
CONTENIDOS
INVESTIGACIÓN Y DE EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Colectivos sociales que no se sienten Presentación de caso Reportajes
representados en los medios de Crónicas
comunicación. Diagnóstico Entrevistas
Construcción de hipótesis de trabajo Géneros en diversos
investigativo. soportes
Estudio de las fuentes. Consulta, Construcción del Exposición del avance
contactos, documentos, Cercanías y cronograma. de la investigación
riesgos. Investigación de fuentes
relevantes
Revisión de bibliografía
Definición de los productos Taller de producción Elaboración de
comunicacionales, impresos, periodística que incluye al productos
audiovisuales y multimedia para colectivo social. comunicacionales

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colectivos, comunidades y sectores

sociales.
Ejercicios de Presentación de
Finalización y presentación de los preproducción, productos
productos comunicacionales en diversos producción y comunicacionales
soportes. posproducción de
productos
comunicacionales
temáticos.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Video conferencia
Estudios de caso
Taller de investigación periodística y diagnóstico.
Práctica de investigación y reportería de fuentes,
valoración de datos, manejo de estadísticas,
Taller de elaboración de productos comunicacionales
RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase, aulas virtuales, laboratorio, biblioteca

BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
Chaparro x
Escudero, Manuel
(2015). “Claves
para repensar los
medios y el
mundo que
habitamos. La
distopía del
desarrollo”.
Bogotá: Ediciones
BÁSICA
desde Abajo. P.
128-182

Ley Orgánica de x
Comunicación del
Ecuador
Textos x
periodísticos de
Salcedo Ramos y
Leila Guerreiro
Alexievich, x
Svetlana (2015)
Voces de Chernóbil.
COMPLEMENTARIA
Barcelona:Penguin
Random House, P.
3-135

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Díaz, Junot (2013). X

Así es como la
pierdes.

8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA

CARRERA

RESULTADOS O LOGROS DE
EL ESTUDIANTE DEBE
APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO
(Evidencias de aprendizaje: Conocimientos,
DE LA CARRERA
habilidades y valores)
( Copiar los elaborados por cada unidad)
Analiza el tratamiento informativo de tópicos
Analiza con espíritu crítico la información
como derechos, equidades, medio ambiente,
noticiosa de carácter social, sus diversos
educación, género, infancia, adolescencia,
actores e intereses.
adultos mayores, seguridad social,
discapacidades, turismo, seguridad, pobreza,
minorías, diversidades, interculturalidad.
Comprende la realidad mundial y nacional Analiza críticamente las decisiones políticas
en torno a las temáticas del periodismo nacionales e internacionales y utilizando
social y su tratamiento. criterio social.
Reconocer, interpretar y transmitir los
principales indicadores sociales para
apreciar los conceptos sociales con mayor
claridad.
El estudiante será capaz de analizar el Será capaz de construir relatos periodísticos a
lenguaje discriminatorio en las piezas partir de realidades complejas de la sociedad.
periodísticas, además de poder elaborar
productos comunicacionales inclusivos.
Reconoce, interpreta y transmite los
principales indicadores sociales para apreciar
Elaborar productos comunicacionales
los conceptos sociales con mayor claridad.
periodísticos desde los colectivos sociales,
Elabora productos comunicacionales
con lenguaje inclusivo y no discriminatorio
periodísticos desde la voz de los que no tienen
voz.
Formar adecuadamente al estudiante en el Analiza el lenguaje discriminatorio en las
uso de fuentes relevantes en el periodismo piezas periodísticas, además de poder
social a nivel nacional e internacional. elaborar productos comunicacionales
inclusivos.
Visualiza nuevas fuentes como son las redes
sociales

9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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PRIMER SEGUNDO
TÉCNICAS HEMISEMESTRE HEMISEMESTRE
(PUNTOS) (PUNTOS)
Evaluación escrita o práctica, parcial o (7 Puntos) (7 Puntos)
final
Controles de lectura ( 4 Puntos) ( 4 Puntos)
Trabajos individuales ( 5 Puntos) ( 5 Puntos)
Trabajos grupales ( 4 Puntos) ( 4 Puntos)
TOTAL (20 Puntos) (20 Puntos)

10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

María Sol Yépez Maldonado es Licenciada en Periodismo (Registro en SENESCYT 5582105979), con
maestría en Economía con mención en Política Económica y Desarrollo cursada en la Facultad
Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO sede Ecuador (Registro en SENESCYT 1026-06-
648278). También obtuvo el título de Maestría en Cooperación Internacional y Relaciones
Internacionales con América Latina, otorgada por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid-España
(Registro en SENESCYT 5272R-14-27349). Se ha desempeñado como investigadora y redactora de
temas económicos en diarios y revistas de Quito y Guayaquil; editora del área de economía; jefa de
redacción; analista económica; asesora ministerial en cooperación internacional; consultora en
gestión del conocimiento y cambio climático.

11. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

FIRMA DE LOS DOCENTES NOMBRE: NOMBRE:
QUE DICTAN LA ASIGNATURA

FECHA: 2017-09-_26 FECHA: 2017-09-_ FECHA: 2017-09-___

Docente 1: María Sol Yépez

FIRMA: ______________________ FIRMA: ____________________
Maldonado

Coordinador de Carrera Consejo de Carrera

(Director)

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