OBJETIVOS

• APORTAR IDEAS PARA EL CAMBIO A RELACIONES IGUALITARIAS, NO SEXISTAS, EN UN

CONTEXTO COTIDIANO.
• FAVORECER LA PLENA INCORPORACIÓN Y PROTAGONISMOS DE LAS MUJERES COMO DE
VARONES EN TODOS LOS ÁMBITOS DE LA SOCIEDAD. (NÚCLEO FAMILIAR, PROFESIONAL Y
SOCIAL.)
DEFINICIÓN DE ROLES DE GENERO

• EL CONJUNTO DE NORMAS DE COMPORTAMIENTO PERCIBIDAS

ASOCIADAS PARTICULARMENTE COMO FEMENINAS Y
MASCULINAS, EN UN GRUPO SOCIAL O SISTEMA DADO.
QUIEN HACE QUE?

• A PARTIR DE ESTAS CONSIDERACIONES, LOS ROLES DE LAS MUJERES Y DE LOS HOMBRES SON
TIPIFICADOS SIMBÓLICAMENTE COMO EXPRESIONES DE LA FEMINIDAD Y LA MASCULINIDAD,
LIMITANDO LAS POTENCIALIDADES DE LAS PERSONAS, AL ESTIMULAR O REPRIMIR LOS
COMPORTAMIENTOS EN FUNCIÓN DE SU ADECUACIÓN AL IDEAL FEMENINO O MASCULINO.
ESTEREOTIPO DE GENERO
• ES UNA IDEA O UNA CONCEPCIÓN MUY SIMPLIFICADA DE ALGO O DE ALGUIEN, ACEPTADA POR
UN GRUPO SOCIAL. EN EL CASO DE LOS ESTEREOTIPOS EN NUESTRA CULTURA, ESTÁ LA
CONCEPCIÓN DEL PAPEL QUE DEBEN DESARROLLAR LOS HOMBRES Y LAS MUJERES EN EL
HOGAR…
POR EJEMPLO:
• LOS NIÑOS NO DEBEN LLORAR.
• LAS NIÑAS NO PUEDEN JUGAR FUTBOL.
ACTIVIDAD DIDÁCTICA:
“VIAJE EN EL TIEMPO”
CRITERIO
• UTILIZAR UN LENGUAJE INCLUYENTE.
• HACER EVIDENTE LA PARTICIPACIÓN Y
APORTES HISTÓRICOS DE MUJERES Y
HOMBRES EN EL ÁREA TÉCNICA.
• EXCLUIR ESTEREOTIPOS DE GENERO
VINCULADOS CON LA FORMACIÓN
PROFESIONAL.
DESCRIPCIÓN
• UTILIZAR UN LENGUAJE NEUTRO O BIEN HACER
EVIDENTE EL MASCULINO Y FEMENINO EN LA
DESCRIPCIÓN DE TAREAS.
• EJEMPLIFICAR CON EJEMPLOS O DATOS
HISTÓRICOS.
• INCLUIR IMÁGENES QUE REPRESENTEN HOMBRES Y
MUJERES REALIZANDO TODO TIPO DE ACTIVIDAD Y
OFICIOS.
“VIAJE EN EL TIEMPO”
INSTRUCCIONES:
• FORMAR GRUPOS MISTOS DE 6 PERSONAS.
• DOTAR DE PAPELÓGRAFOS Y MARCADORES.
• EN UNA HOJA GRANDE SE HACEN DOS COLUMNAS Y PROPONER: “EL HOMBRE IDEAL Y LA MUJER IDEAL” DIDACTICA1
• EN OTRA HOJA HACER UN CUADRO DONDE SE DESCRIBAN LOS PUNTOS DETALLADOS ANTERIORMENTE Y SEGÚN EL
EJEMPLO DE LA DIDÁCTICA 2
• SE PIDE A LOS ESTUDIANTES QUE ESCRIBAN EN CADA UNA DE ELLAS LAS CARACTERÍSTICAS CONSIDERADAS COMO
IDEALES PARA LOS HOMBRES Y PARA LAS MUJERES EN EL TIEMPO DE SUS ABUELOS Y ABUELAS. (5 MINUTOS)
• DESPUÉS, A PARTIR DE ESE LISTADO, SE PREGUNTAN CUÁLES SON LAS QUE SE MANTIENEN HASTA HOY Y LAS QUE NO Y
SE INICIA EL DEBATE (20 MINUTOS)
MATERIAL DIDÁCTICO 2
Criterios
Utiliza lenguaje incluyente
Hace uso equilibrado de
imágenes de mujeres y
hombres.
Las imágenes reflejan las
diversidades de las
personas
Ejemplos
Sin enfoque de genero
Compañeros:
Se les presenta el logotipo
que podrá identificar la
“Carrera de Química
Industrial en su XXVI
aniversario”
Comentario
Con enfoque de genero
Compañeros y compañeras: Menciona explícitamente a
Se les presenta el logotipo mujeres y hombres o utiliza
que podrá identificar la lenguaje neutro.
“Carrera de Química
Industrial en su XXVI
aniversario”
Todo material que se
produzca (audiovisual,
escrito, murales, otros) debe
tener un equilibrio en el uso
de imágenes de mujeres y
hombres relacionado en el
tamaño y cantidad.
Las imágenes presentan
mujeres y hombres
realizando todo tipo de
actividades y oficios.
“VIAJE EN EL TIEMPO”
REFLEXIÓN DEL TRABAJO:

• QUE SE HA CAMBIADO DE LO QUE SE ESPERA DE LOS VARONES Y MUJERES, DESDE TIEMPO ATRÁS HASTA HOY?
• ¿QUÉ SIMILITUDES Y QUÉ DIFERENCIAS SE ENCONTRARON EN LAS CARACTERÍSTICAS ENCONTRADAS POR LAS
DIFERENTES PERSONAS DE LA CLASE, DE DIFERENTES ORÍGENES?
• ¿POR QUÉ CREEN QUE HA CAMBIADO O POR QUÉ NO HA CAMBIADO? (DISTINGUIR LAS LUCHAS POLÍTICAS DE LAS
MUJERES, LOS MODELOS FAMILIARES, LA RELACIÓN ENTRE ELLOS EN LA ESCUELA, SOCIEDAD, EN EL TRABAJO?
• ¿CUÁLES DE LAS CARACTERÍSTICAS INDICADAS TIENEN UN FUNDAMENTO BIOLÓGICO Y CUALES TIENEN UNA
EXPLICACIÓN SOCIAL? ¿SE NACE HOMBRE O MUJER O NOS HACEMOS HOMBRES O MUJERES?
GRACIAS !!!
SANTA CRUZ – BOLIVIA