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Entrega Final Trabajo Colaborativo

Darwison Orjuela Vallejo Cod.1911028061

Jorge Hernando Nuñez Correa Cod. 1921982875

Daniel Ricardo Ruiz Méndez Cod. 1921024109

Anggie Zuleima Bautista Villamil Cod.1921025991

Docente:

Jhon Alexander Penafiel Castro

Politécnico Gran Colombiano

Algebra Lineal

Modalidad Virtual

Abril 2020
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Tabla de contenido
Tabla de ilustraciones ................................................................................................................ 3
Introducción............................................................................................................................... 4
Contexto ................................................................................................................................ 4

Espacio vectorial................................................................................................................ 4

combinación lineal............................................................................................................. 5

La matriz de una transformación lineal. ............................................................................ 5

Objetivos ................................................................................................................................... 6
Desarrollo de la actividad .......................................................................................................... 7
Actividad 1. Combinación de colores. ................................................................................... 7

Punto 1. .............................................................................................................................. 7

Punto 2. .............................................................................................................................. 8

Punto 3. ............................................................................................................................ 10

Punto 4 ............................................................................................................................. 13

Actividad 2. Transformación de colores. ............................................................................. 17

Punto 5. ............................................................................................................................ 17

Punto 6. ............................................................................................................................ 18

Punto 7. ............................................................................................................................ 21

Conclusión ............................................................................................................................... 23
Bibliografía .............................................................................................................................. 25
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Tabla de ilustraciones

Ilustración 1, cabio con ausencia de color, fuente propia ......................................................... 7

Ilustración 2, escala de gris, fuente: propia ............................................................................... 8

Ilustración 3 color morado, fuente propia................................................................................ 10

Ilustración 4. Color amarillo, fuente: propia. .......................................................................... 12

Ilustración 5, 3 vectores, fuente propia.................................................................................... 16

Ilustración 6 transformación de color, fuente propia ............................................................... 18

Ilustración 7transformacion del color rojo, fuente propia ....................................................... 19

Ilustración 8 transformación de color a verde, fuente.propia .................................................. 20

Ilustración 9 transformación del color azul, fuente propia ...................................................... 21

Ilustración 10 transformación del color blanco, fuente: propia. .............................................. 22

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Introducción

Con ayuda del modelo de colores RGB (rojo verde y azul) se toma como ejemplo para

explicar algunos conceptos básicos de la algebra lineal; los cuales se tomaran en cuenta como

coordenadas tridimensionales, para trabajar y práctica en los espacios que estos nos puedan

brindar, así tener diferentes tonalidades, y las afectaciones que se dan sobres estas al momento

de cambiar algunos valores, buscando la conexión entre la explicando con recursos matemáticos

como son los vectores, la combinación de líneas entre un espacio vectorial, dando respuesta a la

pregunta ¿Cómo se puede aplicar el algebra en cualquier problema cotidiano?, así encontrar una

solución razonable. Las transformaciones de color se aplican sobre cada tono que es el caso

particular de esta actividad, mesclado los patrones; que es la base del modelo de colores. Para

comprobar los procesos a estos fenómenos con el software GeoGebra.

Contexto

Para poder continuar es importante tener los conceptos claros que en transcurso del trabajo se

representaran, los cuales son:

Espacio vectorial.

Es un conjunto de vectores en el que se han definido dos operaciones: la suma y la

multiplicación por un escalar que pertenece a los reales, sujetas a los diez axiomas que son

indispensable cumplir. Si no se cumple todas no se considera que pertenezca al espacio vectorial,

son 5 para la suma y 5 para el producto:

Axioma para la suma:

• Ley de composición interna

• Propiedad conmutativa

• Propiedad asociativa
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• Existencia de un elemento neutro o modulo en este caso es 0.

• Existencia del elemento inverso aditivo u opuesto.

Axioma para la multiplicación:

• Ley de composición interna

• Propiedad de distributiva del producto de una escala con respecto a la suma de un

vector

• Propiedad distributiva del producto de un escalar por un vector con respecto a la suma

de escalones.

• Existencia de un elemento neutro o modulo en este caso es 1.

• Existencia del elemento identidad

combinación lineal

Dando dos vectores Uy V denotamos combinación lineal de U y V a cualquier expresión de la

forma: 𝑎𝑈 + 𝑏𝑉 donde a y b son números reales. Un elemento de un conjunto W que contenga a y

b puede se combinación lineal de U y V, pueda expresarse en términos de una combinación de

los demás, se puede expresar de esta forma: 𝑊𝑛 = 𝑎𝑈𝑛 + 𝑏𝑉𝑛 . este se puede realizar también con

más de dos vectores en dado caso se puede expresar de forma matemática: 𝑊𝑛 = 𝑎𝑈𝑛 + 𝑏𝑉𝑛 +

𝑐𝑄𝑛 .

La matriz de una transformación lineal.

queda determinada cuando se conocen una base ordenada de V, una base ordenada de W y

los transformados de la base de V, en la base de W. Supongamos que el espacio V tiene una base

{v1, ..., vn} y el espacio W tiene una base {w1, ..., wm}. Entonces cualquier transformación lineal

de V en W se representa por una matriz A m x n.

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Objetivos

-Identifica la aplicación de la algebra lineal en un modelo de colores, utilizando los conceptos

obtenidos hasta el momento.

-Interpreta mediante el modelo de colores RGB como se puede resolver un problema usando

herramientas del algebra lineal como la matriz, u-plas; vector, función entre otros.

-Aplica diferentes modelos matemáticos para obtener soluciones que se pueden generar

alrededor de modelo de colores.

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Desarrollo de la actividad

Actividad 1. Combinación de colores.

Punto 1.

Para cada uno de los vectores dados, asignar valores reales entre 0 y 1, con cuatro cifras

decimales. ¿Qué cambios en el color produce la multiplicación de UN vector por un escalar?

Solución: El primer cambio que se evidencia que, al dar un valor en el escalar neutros, es

decir, con un valor cero (0), el resultado es la tonalidad más oscura, como ejemplo, el color

negro que es la ausencia de color (0,0,0) este nos da el producto el de los tres vectores. Pero si

damos la ausencia de dos colores el espacio que ocupa este es el color que el que va a primar, el

color para cada vector es el básico asociado, es decir, (0,0,1) su resultado es un punto de azul, de

igual manera para el color verde su escalar asociado seria (0,1,0) y el color rojo (1,0,0), como

comprueba en el la imagen con ayuda de GeoGebra.

Ilustración 1, cabio con ausencia de color, fuente propia

 8

Si el valor que se le asigna a cada un vector un escalar (1), el color para cada vector es el

básico asociado, es decir, rojo verde y azul respectivamente; al sumar arroja como color final el

blanco. Pero ¿Qué que sucede si su valor es diferente a 0 o 1?, el punto obtenido es dependiente

del porcentaje de la tonalidad a medida que se aproxime al tono su intensidad es más alta que

atenúa el color básico a la mitad de su intensidad, al notar que el color final de la sumatoria es

gris al momento de dar el mismo valor a todos los colores, es decir, si le damos un valor de 0.3 a

todos los colores el gris va hacer de tes oscura, pero si le damos un valor 0.8 el gris va hacer de

un gris un más claro, como comprueba en el la imagen con ayuda de GeoGebra.

Ilustración 2, escala de gris, fuente: propia

Punto 2.

Describir el proceso matemático que se usa para obtener cualquier color a partir de los

255 0 0
vectores: ( 0 ) , (255) , ( 0 )
0 0 255

Solución: el concepto que se manejo es la combinación de vectores, se realiza la

multiplicación de matrices de dimensiones 3x3 por 3x1, por lo cual el resultado serio 1x3. El
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espacio vectorial de en donde muestra limitaciones (0,0,0) hasta (255,255,255). Y la

combinación posible. Matemáticamente lo podemos explicar de la siguiente manera:

255 0 0 255𝑐1 0 0 255𝑐1

𝑐1 ( 0 ) + 𝑐2 (255) + 𝑐3 ( 0 ) = ( 0 ) + (255𝑐2) + 𝑐3 ( 0 ) = (255𝑐2)
0 0 255 0 0 255𝑐3 255𝑐3

También se puede expresar de la siguiente manera:

255 0 0 𝑐1 255𝑐1 + 0 ∗ 𝑐2 + 0 ∗ 𝑐3 255𝑐1

( 0 255 0 ) . ( 𝑐2 ) = (0 ∗ 𝑐1 + 255𝑐2 + 0 ∗ 𝑐3) = (255𝑐2)
0 0 255 𝑐3 0 ∗ 𝑐1 + 0 ∗ 𝑐2 + 255𝑐3 255𝑐3

Como ejemplo se le dará un valor (0.3,05,0.9)

255 0 0 0.3 255 ∗ 0.3 + 0 + 0 76.5

( 0 255 0 ) . (0.5) = ( 0 + 255 ∗ 0.5 + 0 ) = (127.5)
0 0 255 0.9 0 + 0 + 255 ∗ 0.9 229.5

O también podemos desarrollar el ejercicio con la suma propuesta en el ejercicio:

255 0 0
𝑐1 ( 0 ) + 𝑐2 (255) + 𝑐3 ( 0 )
0 0 255

255 0 0
= 0.3 ( 0 ) + 0.5 (255) + 0.9 ( 0 )
0 0 255

79.5 0 0
= ( 0 ) + (127.5) + ( 0 )
0 0 229.5

79.5 0 76.5
= (127.5) + ( 0 ) = (127.5)
0 229.5 229.5

Se comprueba con el GeoGebra.

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Ilustración 3 color morado, fuente propia

Punto 3.
𝑎
Seleccione un vector (𝑏 ) cuyas componentes sean valores numéricos entre 0 y 255 e
𝑐

identifique el color correspondiente en la sección Configurar Colores. ¿Es posible obtener el

color seleccionado como resultado de mezclar tonalidades de los colores correspondientes a los

255 0 0
vectores ( 0 ) , (255) , ( 0 )?, esto es, existen valores reales C1, C2, C3 tales que
0 0 255

255 0 0 𝑎
𝑐1 ( 0 ) + 𝑐2 (255) + 𝑐3 ( 0 ) = (𝑏 )
0 0 255 𝑐

255 𝑎
Solución: valor de color amarillo el cual se conoce el valor de vector ( 0 ) = (𝑏)
155 𝑐

También se puede expresar de la siguiente manera:

255 0 0 𝑐1 𝑎
( 0 255 0 ) . (𝑐2) = (𝑏)
0 0 255 𝑐3 𝑐
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Con esto se decir es equivale lente a la expresión 𝑪 . 𝑨 = 𝑼

Donde C existen valores reales 𝐶1, 𝐶2, 𝐶3

Donde U es el vector (a b c)

255 0 0
Donde A es matiz de los vectores ( 0 ) , (255) , ( 0 )
0 0 255

Para hallar el interrogante se existe muchas maneras una de estas es sacar la inversa de matriz

y así poder aplicar el axioma “Existencia del elemento inverso aditivo u opuesto”:

𝑪 ∗ 𝑨 ∗ 𝑨−𝟏 = 𝑼 ∗ 𝑨−𝟏

𝑪 = 𝑼 . 𝑨−𝟏

Para realizar la inversa de la matriz se realiza de la siguiente forma con el método de Gauss

Jorfan :

255 0 0 100
𝐴−1 = (( 0 255 0 ) |010)
0 0 255 001

𝑓1 0 2
255 1 0 0
255 255 255 255 255 255 255
𝑓2 0 255 0 | 0 1 0
255 255 255 255 | 255 225 255
𝑓3 0 0 255 0 0 1
(255 255 255 255 255 255)
255

1 0 0 1 0 0
255
(0 1 0| 0 1 0 )
255 1
0 0 1 0 0 255
 12

Ya con la inversa establecida se procede a remplazar:

𝑪 = 𝑼 . 𝑨−𝟏

𝑎
𝐶 = (𝑏 ) ∗ 𝐴−1
𝑐

𝑐1 1 0 0
255 1
𝑐2 = ( 0 ) (255 0
0 255 1 )
𝑐3 155
0 0 255

1
255 ( ) + 255 ∗ 0 + 255 ∗ 0
𝑐1 255
1
𝑐2 = 155 ∗ 0 + 155 ( ) + 155 ∗ 0
𝑐3 255
1
( 0∗0 + 0∗0 + 0( )
255 )
𝑐1 1
𝑐
( 2) = (0.6)
𝑐3 0

Se comprueba con el GeoGebra.

Ilustración 4. Color amarillo, fuente: propia.

 13

Punto 4

¿Existen valores reales 𝐶1, 𝐶2, 𝐶3 que permitan generar cualquier color a partir de los vectores

255 0 60
( 0 ) , (255) , ( 0 )
0 195 255

Solución:

Con la expresión 𝐶 . 𝐴 = 𝑈; vamos a determinar los interrogantes

Donde C existen valores reales 𝐶1, 𝐶2, 𝐶3

Donde U es el vector a,b,c

255 0 0
Donde A es matiz de los vectores ( 0 ) , (255) , ( 0 )
0 0 255

Para hallar el interrogante se existe muchas maneras una de estas es sacar la inversa de matriz

y así poder aplicar el axioma “Existencia del elemento inverso aditivo u opuesto”:

𝑪 ∗ 𝑨 ∗ 𝑨−𝟏 = 𝑼 ∗ 𝑨−𝟏

𝑪 = 𝑼 ∗ 𝑨−𝟏

Para realizar la inversa de la matriz se realiza de la siguiente forma con el método de Gauss:

255 0 0 100
𝐴−1 = (( 0 255 0 ) |010)
0 0 255 001

𝑓1 0 2 1 0 0
255
255 255 255 255 255 255 255
𝑓2 0 255 0 | 0 1 0
255 255 255 255 | 255 225 255
𝑓3 0 0 255 0 0 1
(255 255 255 255 255 255)
255
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1 0 0 1 0 0
255 1 0 )
(0 1 0|
0 255 1
0 0 1 0 0 255

Ya con la inversa establecida se procede a remplazar:

𝑪 = 𝑼 . 𝑨−𝟏

255 0 60
A partir del siguiente vector ( 0 ) , (255) , ( 0 ) se expresa la matriz de U:
0 195 255

255 0 0
( 0 255 195)
60 0 255

Ya teniendo la inversa podemos remplazar:

𝑪 = 𝑼 ∗ 𝑨−𝟏

1 0 0
255 0 0 1 0
𝑐=( 0 255 195) (255 )
0 255 1
60 0 255
0 0 255

𝑢1 ∗ 𝑎1−1 +𝑢1 ∗ 𝑎1−1 +𝑢1 ∗ 𝑎1−1

𝑐1 = (𝑢1 ∗ 𝑎2−1 +𝑢1 ∗ 𝑎2−1 +𝑢1 ∗ 𝑎2−1 )
𝑢1 ∗ 𝑎3−1 +𝑢1 ∗ 𝑎3−1 +𝑢1 ∗ 𝑎3−1

1
255 ( ) + 0∗0 + 60 ∗ 0
255
1
𝑐1 = 255 ∗ 0 + 0( ) + 60 ∗ 0
255
1
( 255 ∗ 0 + 0 ∗ 0 + 60 ( )
255 )

1
𝑐1 = ( 0 )
0.2352
 15

𝑢2 ∗ 𝑎1−1 +𝑢2 ∗ 𝑎1−1 +𝑢2 ∗ 𝑎1−1

𝑐2 = (𝑢2 ∗ 𝑎2−1 +𝑢2 ∗ 𝑎2−1 +𝑢2 ∗ 𝑎2−1)
𝑢2 ∗ 𝑎3−1 +𝑢2 ∗ 𝑎3−1 +𝑢2 ∗ 𝑎3−1

1
0( ) + 255 ∗ 0 + 0∗0
255
1
𝑐2 = 0∗0 + 255 ( ) + 0∗0
255
1
( 0∗0 + 255 ∗ 0 + 0 ( )
255 )

0
𝑐2 = (1)
0

𝑢3 ∗ 𝑎1−1 +𝑢3 ∗ 𝑎1−1 +𝑢3 ∗ 𝑎1−1

𝑐3 = (𝑢3 ∗ 𝑎2−1 +𝑢3 ∗ 𝑎2−1 +𝑢3 ∗ 𝑎2−1)
𝑢3 ∗ 𝑎3−1 +𝑢3 ∗ 𝑎3−1 +𝑢3 ∗ 𝑎3−1

1
0( ) + 195 ∗ 0 + 255 ∗ 0
255
1
𝑐3 = 0∗0 + 195 ( ) + 255 ∗ 0
255
1
( 0∗0 + 195 ∗ 0 + 255 ( )
255 )

0
𝑐3 = (0.7647)
1
1 0 0
𝑐=( 0 1 0.7647)
0.2352 0 1
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Se comprueba con el GeoGebra.

Ilustración 5, 3 vectores, fuente propia

 17

Actividad 2. Transformación de colores.

Asigne valores a las componentes del vector 𝑥, 𝑦, 𝑧 que sean diferentes a 0 y 255. Luego,

responder:

Punto 5.

¿Qué características debe cumplir la matriz para que no altere el color y el vector original?

Justificar la respuesta.

Solución: Para que los colores no se alteren – Color original vs Color final – debe cumplirse

una matriz de identidad (axioma Identidad) donde los valores dados en x, y, z, son multiplicados

por los valores en la matriz de manera escalonada cuyo resultado será el mismo es decir

(x,y,z)expresado matemáticamente de la siguiente forma :

𝑰. 𝑨 = 𝑨, Sea I la matriz de identidad (ℝ𝑚∗𝑛 ), y A el Vector valores reales (ℝ𝑚∗𝑛 ) donde es

finito.

𝑰. 𝑨 = 𝑨

1 0 0 𝑥 𝑥
(0 1 0) (𝑦) = (𝑦)
0 0 1 𝑧 𝑧

1 0 0 57 57
(0 1 0) (100) = (100)
0 0 1 205 205

Se comprueba con el GeoGebra, como se muestra en la siguiente imagen:

 18

Ilustración 6 transformación de color, fuente propia

Punto 6.

¿Qué características debe cumplir la matriz para modificar sólo el componente del vector

asociado al rojo?, ¿sólo el componente del vector asociado al verde? y ¿sólo el componente del

vector asociado al azul? Justificar la respuesta.

Solución: Para que se cumpla que el componente sea rojo la característica en la matriz de

identidad debe de tener en su primera fila los valores 1 0 0 es decir en las posiciones a1.1, a1.2, a1.3

que multiplicados por el valor que nos arroja el color rojo en el primer vector, es decir, 255 en x.

Se cumple que:

𝑪∗𝑨=𝑼

Donde C valores reales x, y, z

255
Donde U es el vector ( 0 )
0
1 0 0
Donde A es el matiz de los vectores (0 0 0)
0 0 0
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Remplazamos:

1 0 0 255 255
(0 0 0) ( 55 ) = ( 0 )
0 0 0 48 0

Se comprueba con la aplicación:

Ilustración 7transformacion del color rojo, fuente propia

Para que cumpla que el componente sea verde la característica en la matriz de identidad debe

de tener en su segunda fila los valores 0 1 0 ,es decir, en las posiciones a2.1, a2.2, a2.3 al

multiplicar por el valor que nos arroja el color verde en el segundo vector, es decir, 255 en y.

Se cumple que:

𝑪∗𝑨=𝑼

Donde C valores reales x, y, z

0
Donde U es el vector (255)
0
0 0 0
Donde A es el matiz de los vectores (0 1 0)
0 0 0
 20

0 0 0 55 0
(0 1 0) (255) = (255)
0 0 0 48 0

Se comprueba con la aplicación:

Ilustración 8 transformación de color a verde, fuente.propia

Para que cumpla que el componente sea azul la característica en la matriz debe de tener en su

tercera fila los valores 0 0 1,es decir, en las posiciones a3.1, a3.2, a3.3 , al multiplicar por el valor

que arroja el color verde en el tercer vector, es decir, 255 en z.

Se cumple que:

𝑪∗𝑨=𝑼

Donde C valores reales x, y, z

0
Donde U es el vector ( 0 )
255
0 0 0
Donde A es el matiz de los vectores (0 0 0)
0 0 1
 21

0 0 0 55 0
(0 0 0) ( 48 ) = ( 0 )
0 0 1 255 255

Se comprueba con la aplicación:

Ilustración 9 transformación del color azul, fuente propia

Punto 7.

1 1 1
Dada la matriz (0 1 1) ¿cuál es el vector asociado al color original de tal manera que el
0 0 1

color final sea el blanco? Apoyar el resultado con el proceso matemático correspondiente.

Solución: Para obtener el color blanco se sabe que es la sumatoria de los valores máximos de

255
cada color, es decir: (255)
255

Se cumple que:𝑨 ∗ 𝑪 = 𝑼

Donde C valores reales x, y, z

255
Donde U es el vector (255)
255
 22

1 1 1
Donde A es el matiz de los vectores (0 1 1)
0 0 1

Para hallar las coordenadas de la transformación de la matriz se puede manejar de la

siguiente forma con ayuda del método de Gauss:

1 1 1 255
𝑎 = (0 1 1) (255)
0 0 1 255

𝑓1 − 𝑓3 1 1 1 255
(0 1 1 | 255 )
𝑓2 − 𝑓3
0 0 1 255
1 0 0 0
𝑓1 + (−𝑓2) (0 1 0 | 0 )
0 0 1 255
0
𝐶=( 0 )
255

Se comprueba con la aplicación:

Ilustración 10 transformación del color blanco, fuente: propia.

:
 23

Conclusión

El modelo de colores RGB nos brinda una serie de interrogantes que nos permite desarrollar

el interactuar con el problema fundamental de la algebra lineal que es resolver Ac=U, por esto se

generan una serie de sistemas para resolver estas incógnitas.

Se puedo establecer por medio de investigaciones y asesorías que nos brinda el tutor, los

diferentes conceptos que se desarrollan en torno a un vector y las diferentes aplicaciones que

tiene en la vida cotidiana, esto nos permite ver desde otra perspectiva o algún punto específico.

Por lo tanto, se determinó que el desarrollo del trabajo permite que nuestro conocimiento sobre

los vectores se haya ampliado la funcionalidad de las fórmulas correctas, la distancia y la

inclinación de un objeto, tomando en cuenta su dirección, orientación, punto de aplicación y

longitud. A los elementos de los espacios vectoriales se les llaman vectores, los vectores ocupan

un espacio lineal donde se pueden realizar operaciones como lo son la multiplicación por

escalares y la adición. Estas dos operaciones se tienen que ceñir a un conjunto de propiedades

comunes de las duplas de números reales, así como de los vectores en el espacio Euclides.

Una traslación es una isometría que permite desplazar en línea recta cualquier figura sin

cambiarle ninguna medida y todo eso se realiza por medio de un vector de traslación, en el

momento de aplicar que una transformación de línea se determina que es una función, esto quiere

decir, que tiene dominio y su condominio, con la particularidad de que estos son espacios

vectoriales, como podemos notar he allí la importancia de la aplicación de las transformaciones

lineales para el mejor desarrollo de nuestra profesiones simplificando las tareas y problemas

futuros que se presenten.

La importancia de una combinación lineal de dos o más vectores que se obtienen al sumar esos

vectores multiplicados por algunos Escalante, para finalizar se evidenciar que en el álgebra lineal
 24

es un conjunto de operaciones que van ligadas una con otra, por eso es necesario conocer cada

concepto y sus funciones en el desarrollo del trabajo se profundizo en temas como vectores,

combinación lineal y transformación lineal donde se presenta el desarrollo de los ejercicios, los

cuales nos ayudan a comprender mejorar la temática vista a su vez se utiliza diferentes estrategias

para lograr el aprendizaje en equipo de forma individual y colaborativa.

 25

Bibliografía

Manuel Castellet y Irene Llenera (septiembre,2007). Álgebra Lineal y Geometría. Bogotá,

Barcelona, Buenos Aires, México, Caracas; Reverte. Recuperado: https://books.google.com.co/

Sandra Rojas. Reconociendo objetos del álgebra lineal y sus relaciones. Politécnico Gran

Colombiano. Recuperado: lectura fundamental 3

Sandra Rojas. Reconociendo estructuras algebraicas fundamentales. Politécnico Gran

Colombiano. Recuperado: lectura fundamental 4

Sandra Rojas. Reconociendo estructuras algebraicas fundamentales. Politécnico Gran

Colombiano. Recuperado: lectura fundamental 5