Municipalidad Provincial de Huancayo

Proyecto de Inversión Pública a Nivel de Perfil:
“Mejoramiento de los Servicios Educativos de la I.E. 30059 Rosa de América , Distrito de Huancayo, Provincia de
Huancayo – Junín”
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE
HUANCAYO
Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil:
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS

SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.
30059 ROSA DE AMERICA, DISTRITO DE
HUANCAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO - JUNÍN”
ALCALDE:
ABOG. ALCIDES CHAMORRO BALVIN
GESTIÓN EDIL
2015 - 2018
Municipalidad Provincial de Huancayo – Unidad Formuladora - GOP -1-

“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios de Educación Primaria de la I.E. 30059 Rosa de América, Distrito
de Huancayo, Provincia de Huancayo - Junín”
ÍNDICE
CONTENIDO PAG.
I. RESUMEN EJECUTIVO
A. Información General 06
B. Planteamiento del Proyecto 08
C. Determinación de la Brecha Oferta y Demanda 10
D. Análisis Técnico del PIP 10
E. Costos del PIP 13
F. Evaluación Social 14
G. Sostenibilidad del PIP 16
H. Impacto Ambiental 17
I. Gestión del Proyecto 18
J. Marco Lógico 19
II. ASPECTOS GENERALES

1.1. Nombre del Proyecto y Localización 21
1.2. Institucionalidad 23
1.3. Marco de Referencia 24
III. IDENTIFICACIÓN
3.1. Diagnostico 30
3.2. Definición del Problema, sus Causas y Efectos 71
3.3. Planteamiento del Proyecto 74
IV. FORMULACIÓN
4.1. Definición del Horizonte de Evaluación del Proyecto 81
4.2. Determinación de la Brecha Oferta - Demanda 82
4.3. Análisis Técnico de las Alternativas 94
4.4. Costos a Precios de Mercado 102
V. EVALUACION
5.1. Evaluación Social 111
5.2. Análisis de Sostenibilidad 119
5.3. Impacto Ambiental 120
5.4. Gestión de Proyectos 122
5.5. Matriz de Marco Lógico para la Alternativa Seleccionada 130
VI. CONCLUSION Y RECOMENDACIÓN 131
VII. ANEXOS
-2-
I. RESUMEN EJECUTIVO
-3-
RESUMEN EJECUTIVO
A. INFORMACIÓN GENERAL
- Nombre del presente proyecto es: “Mejoramiento y Ampliación de los Servicios de Educación
Primaria de la I.E. 30059 , Distrito de Huancayo, Provincia de Huancayo - Junín”
- El proyecto se encuentra localizado en:

Región : Junín
Provincia : Huancayo
Distrito : Huancayo
Región Natural : Sierra
Altitud : 3,285 m.s.n.m.
Latitud Sur : 12° 02’ 20’’
Longitud Oeste : 75° 02’ 52’’
Zona : Urbana
Dirección : Jr. Puno N° Huancayo
DRE : Dirección Regional de Educación Junín.
Jurisdicción : UGEL Huancayo
Código del Local : 219876
Código Modular Primaria : 0381392
Grafico N° 01
Ubicación del Distrito de Huancayo
Distrito de Huancayo
-4-
Grafico N° 02: Ubicación de la I.E. 30059 Rosa de América
Grafico N° 03 : Ubicación Específica del Área Del Proyecto
Ubicación del
proyecto
-5-
- Institucionalidad:
UNIDAD FORMULADORA
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Provincial de Huancayo
Nombre Gerencia de Obras Publicas – Área de Unidad Formuladora
Persona responsable de formular PIP Ing. Alfonzo Rodríguez A. Econ. Guillermo CUADRADO CASTRO
Persona responsable de la Unidad
Econ. Katia HILARIO MAYTA
Formuladora
UNIDAD EJECUTORA
Órgano técnico responsable Gerencia de Obras Públicas
Persona responsable de la Unidad
Ing. Juan Sobrevilla Jáuregui
Ejecutora
Cargo Gerente de Obras Públicas
OPERADOR
órgano Técnico responsable Gerencia de Obras Públicas – Área de Mantenimiento de Vías Locales
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

- Objetivo del proyecto:
El objetivo del proyecto es: “La población estudiantil de la I.E. Nº 30059 accede a servicios
educativos que cumplen estándares sectoriales del nivel primario“.
- Medio Fundamental:
Medio Fundamental 01: la oferta educativa cumple estándares normativos en infraestructura
educativa.
Medio Fundamental 02: la oferta educativa cumple estándares normativos en mobiliario, equipo
y material educativo.
Medio Fundamental 03: la oferta educativa cumple estándares normativos en RR.HH. capacitados.
- Alternativa de Solución
Alternativa 1:
Consta de las siguientes acciones:
 DEMOLICIÓN, DESMONTAJE Y ELIMINACIÓN, en esta actividad se demolerá el cafetín existente, el
piso de concreto del patio cívico, la cobertura de los pabellones existentes, el cielo raso y se
desmontara las luminarias, a fin de adecuar el espacio al diseño geométrico de la nueva
infraestructura de acuerdo al plano de demoliciones. Se eliminará todo el desmonte generado
dejando el terreno habilitado para el trazo y replanteo de las nuevas construcciones, esta actividad
incluye el desmontaje y eliminación de las instalaciones eléctricas y sanitarias existentes en las
áreas de demolición.
-6-
 1.2 SUSTITUCIÓN DE COBERTURAS AULAS EXISTENTES. Se reemplazara los tijerales de madera de

los 3 pabellones existentes, se instalara las correas de madera y la cobertura de teja andina y se
reemplazará el cielo raso de triplay instalando nuevamente las luminarias existentes.
 1.3 CONSTRUCCIÓN DEL 1° MÓDULO (COMEDOR, COCINA TÓPICO, SUM Y SALA DE PROFESORES).
En el primer piso la construcción de la cocina + despensa de 36 m2 y comedor de 112 m2 del
programa Kaliwarma; también el tópico de 16 m2. En el segundo piso la Sala de Usos Múltiples de
112 m2 y la sala de profesores de 36 m2 integrados por un pasillo en balcón de 1.65 de ancho y
una caja de escalera en dos tramos con descanso. Todo el pabellón será de material noble, pisos
de cerámica de alto tránsito y cemento pulido en los pasillos, las coberturas serán de losa aligerada
con teja andina y las ventanas serán de cristal templado de 6 mm en sistema templex.
 1.4 PATIO CÍVICO. Se plantea la construcción de un patio cívico de 600 m2 demarcado para
actividades deportivas y equipadas con arcos de fulbito con tableros de básquet y parantes y net
de vóley, de Concreto Armado Fc = 175 kg/cm2
 1.5 ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL. Todo el proyecto cuenta con su estudio de impacto
ambiental cuyas actividades de prevención manipuleo y mitigación se encuentran descritas en el
respectivo capítulo.
 Dotación de 160 mesas de madera ,320 sillas fijas de madera, 21 pupitres para docentes y 21 sillas
para docentes, se considera el transporte o flete terrestre por el traslado de los materiales de
construcción y el equipamiento.
 Capacitación, desarrollo de programa de capacitación para docentes en temas pedagógicos, como
la programación de actividades, métodos de enseñanza, evaluación y seguimiento del alumno.
- Alternativa II:
1 INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA:
1.1 DEMOLICIÓN, DESMONTAJE Y ELIMINACIÓN, en esta actividad se demolerá el cafetín existente, el
piso de concreto del patio cívico, la cobertura de los pabellones existentes, el cielo raso y se
desmontara las luminarias, a fin de adecuar el espacio al diseño geométrico de la nueva
infraestructura de acuerdo al plano de demoliciones. Se eliminará todo el desmonte generado
dejando el terreno habilitado para el trazo y replanteo de las nuevas construcciones, esta actividad
incluye el desmontaje y eliminación de las instalaciones eléctricas y sanitarias existentes en las
áreas de demolición.
1.2 SUSTITUCIÓN DE COBERTURAS AULAS EXISTENTES. Se reemplazara los tijerales de madera de los 3
pabellones existentes, se instalara las correas de madera y la cobertura de planchas de flexiforte y
se reemplazará el cielo raso de triplay instalando nuevamente las luminarias existentes.
1.3 CONSTRUCCIÓN DEL 1° MÓDULO (COMEDOR, COCINA TÓPICO, SUM Y SALA DE PROFESORES). En
el primer piso la construcción de la cocina + despensa de 36 m2 y comedor de 112 m2 del
programa Kaliwarma; también el tópico de 16 m2. En el segundo piso la Sala de Usos Múltiples de
-7-
112 m2 y la sala de profesores de 36 m2 integrados por un pasillo en balcón de 1.65 de ancho y

una caja de escalera en dos tramos con descanso. Todo el pabellón será de material noble, pisos
de cerámica de alto tránsito y cemento pulido en los pasillos, las coberturas serán de losa aligerada
con teja andina y las ventanas serán de cristal templado de 6 mm en sistema templex.
1.4 PATIO CÍVICO. Se plantea la construcción de un patio cívico de 600 m2 demarcado para actividades
deportivas y equipadas con arcos de fulbito con tableros de básquet y parantes y net de vóley, de
Asfalto Liquido en caliente.
1.5 ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL. Todo el proyecto cuenta con su estudio de impacto ambiental
cuyas actividades de prevención manipuleo y mitigación se encuentran descritas en el respectivo
capítulo.
2 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO:
Dotación de 160 mesas de madera, 320 sillas fijas de madera, 21 pupitres para docentes y 21 sillas
para docentes Se considera el transporte o flete terrestre por el traslado de los materiales de
construcción y el equipamiento.
3 CAPACITACIÓN DOCENTE:
Desarrollo de Programas de Capacitación para docentes en temas pedagógicos, como la
Programación de actividades, métodos de enseñanza, evaluación y seguimiento al alumno.
C. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA
La misma que se obtiene de la comparación entre la proyección de la demanda efectiva sin proyecto
y la proyección de la oferta optimizada (capacidad acorde a estándares sectoriales).
Cuadro Nº 01
Proyección Del Balance Oferta - Demanda – Infraestructura
Proyección
AMBIENTES
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Demanda 239 239 238 239 240 241 243 247 251 256
1ro Grado Oferta 280 280 280 280 280 280 280 280 280 280
Brecha 41 41 42 41 40 39 37 33 29 24
Demanda 251 251 251 251 253 255 257 261 266 271
2do Grado Oferta 280 280 280 280 280 280 280 280 280 280
Brecha 29 29 29 29 27 65 23 19 14 9
Demanda 265 264 264 265 266 269 272 276 281 288
3ro Grado Oferta 280 280 280 280 280 280 280 280 280 280
Brecha 15 19 19 15 14 11 19 4 -1 -8
Demanda 261 260 260 261 262 265 268 273 278 285
4to Grado Oferta 280 280 280 280 280 280 280 280 280 280
Brecha 19 20 20 19 18 15 12 7 2 -5
Demanda 326 308 307 308 310 313 317 323 330 338
5to Grado Oferta 280 280 280 280 280 280 280 280 280 280
Brecha -46 -28 -27 -28 -30 -33 -37 -43 -50 -58
Demanda 345 347 325 325 327 330 335 342 349 359
6to Grado Oferta 280 280 280 280 280 280 280 280 280 280
Brecha -65 -67 -45 -45 -47 -50 -55 -62 -69 -79
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SUM Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de profesores Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cocina + Dependencia Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
-8-
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tópico Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Comedor Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Patio cívico ( Losa
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
deportiva)
Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
* Los 21 salones de clases se encuentran óptimamente en servicio educativo con 64 m2 cada uno
para una oferta de 40 alumnos por clases que a la fecha se viene prestando el servicio, con el
Proyecto solo se CAMBIARAN EL TECHO DE LA INFRAESTRUCTURA DEBIDO QUE A LA FECHA
SE ENCUENTRA EN MALAS CONDICIONES.
Cuadro Nº 02
Proyección Balance Oferta/Demanda – Mobiliario, Equipamiento
Proyección de la Oferta Optimizada
Características UM
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Mobiliario
Aulas Pedagógicas
Mesas Bi personales Unid -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160
Silla fija de madera Unid - 320 - 320 - 320 - 320 - 320 - 320 - 320 - 320 - 320 - 320
Modulo Docente (escritorio silla) pupitres Unid -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21
Sillas para docentes Unid -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21
Otros Ambientes Pedagógicos
Adecuado mobiliario del SUM , mesas Unid -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25
Adecuado mobiliario del SUM , sillas Unid -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40
Ambientes Administrativos
Sala de profesores , sillas Unid -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20
Adecuado mobiliario del Tópico Unid -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Ambientes Servicios Generales
Cocina + dependencia , mesas Unid -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25
Comedor, sillas Unid -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40
Patio cívico / Losa deportiva Unid -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cuadro Nº 03
Proyección Del Balance Oferta – Demanda – Recursos Humanos
Características
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Docentes Requeridos 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64
Oferta Optimizada 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64
Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
- Análisis de la Demanda:
Se ha tomado en cuenta las matriculas tardías y el fracaso escolar existente en el área de influencia
para determinar que la población de la demanda potencial del área de influencia es la población
que fluctúa de 6 años a 13 años de edad; y para su proyección se considera las tasas de eficiencia
interna educativa anual en educación primaria a nivel distrital, asumimos que al eficiencia interna
-9-
educativa no mejorara, se mantendrá constante para el horizonte de evaluación del proyecto.

Dado que con el proyecto solo se afectara a la I.E. 30059, la demanda efectiva corresponde a la
proporción de la matricula estimada que le corresponde a esta institución educativa, y su
proyección tomara como base a la población potencial, asumiéndose que al no llevarse a cabo
proyecto alguno, las respectivas tasas de asistencia se mantendrán en el tiempo. En cambio la
demanda efectiva “Con Proyecto”, se asumirá que la implementación del proyecto, se incorporan a
los niños que actualmente no asistente a una institución educativa, pero que deberían de asistir.
- Análisis de la Oferta:
Se han realizado una evaluación sobre condiciones actuales en las que brinda los servicios
educativos en la institución Educativa N° 30059, revela que la oferta educativa a la fecha se
encuentra en óptimas condiciones de servicio en un área cada aula pedagógica de 64 m2 las 21
aulas el cual presta el servicio durante los turnos de mañanas y tardes atendiendo una población
escolar de acuerdo a nómina de matrícula a 1588 alumnos en las 6 grados cumple estándares
normativos en infraestructura educativa como áreas pedagógicas complementarias,
administrativas, de servicios generales y extensión educativa, así mismo como el equipamiento,
mobiliario y materiales educativos mas no la capacitación al RR.HH.
D. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIP:
El proyecto consiste en mejorar el servicio de la Institución Educativa, mejorando techo del tercer
piso de la infraestructura educativa en general dotación de ambientes pedagógicos,
complementarios, administrativos, de servicios y de extensión académica, de acuerdo a las Normas
Técnicas para el diseño de Locales de Educación Básica Regular establecidos por el Ministerio de
Educación; Implementándola con mobiliario y equipamiento adecuado al nivel, modalidad y
condiciones de aprendizaje. Por lo que se toma en cuenta los siguientes aspectos:
- Localización:
El proyecto se encuentra localizado en el Centro Urbano de la ciudad de Huancayo, en el área
urbana, ocupa un área de 2,858.00 m2 donde viene funcionando el nivel primario en tres pisos , el
primer piso es de 775.00 m2 construcción de material noble , el segundo piso de 917.75 m2
construcción de material noble el tercer piso de 917.75 m2 construcción de material noble , el
techo es calaminas sobre Vigueras de madera, los pisos son de cemento pulido y colorado losetas
venecianas , puertas y ventanas de madera y fierro , cielo raso con yeso y parte de maderita, los
baños son losa blanca nacional , cuenta con servicios de agua y desagüe y luz eléctrica monofásica
la distribución arquitectónica es en el primer piso nueve aulas , una sala de espera , dirección y sub
dirección , sala de profesores, dos baterías de servicio higiénico , un deposito , cafetín , una gruta
dos cajas de escalera el segundo piso , nueve aulas dos baterías de servicio higienico,dos cajas de
escalera , pasadizos y el tercer piso siete aulas , una biblioteca , un laboratorio una oficina para
damas y una batería de servicios higiénicos . La zona no se encuentra expuesta a peligros ni a
fenómenos naturales como inundaciones, sismos etc.
-10-
- Tamaño:
Que a partir del balance oferta/demanda se ha determinado la brecha existente en infraestructura,
Recursos Humanos y en Mobiliario, Equipamiento y Material Educativo. Pero como se ha indicado
en la parte de infraestructura educativa solo es posible optimizar el techo de la infraestructura
para su mejor protección frente a las precipitaciones pluviales de la zona para que funcione las
aulas pedagógicas, por lo que se requiere el Mejoramiento de todo el techado de toda la
infraestructura de la I.E. Ante esto, los espacios administrativos y de servicios generales logrando
así optimizar su utilización y los recursos empleados.
Cuadro Nº 04
Brecha en Infraestructura Educativa
Proyección
AMBIENTES
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Cantidad de Aulas que Requieren ser cambiado el techo 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
Aulas Pedagógicas existentes en buen estado su techo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de aulas pedagógicas cambio de techo -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21
Sala de profesores -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Sala de Usos Múltiples -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Tópico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cancha Polideportiva -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Patio -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Comedor -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cocina -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cuadro Nº 05
Brecha en Mobiliario, Equipamiento
Características UM
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Mobiliario
Aulas Pedagógicas
Mesas Bi personales Unid -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160
Silla fija de madera Unid - 320 - 320 - 320 - 320 - 320 - 320 - 320 - 320 - 320 - 320
Modulo Docente (escritorio silla) pupitres Unid -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21
Sillas para docentes Unid -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21
Adecuado mobiliario del SUM , mesas Unid -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25
Adecuado mobiliario del SUM , sillas Unid -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40
Ambientes Administrativos
Sala de profesores , sillas Unid -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20
Adecuado mobiliario del Tópico Unid -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cocina + dependencia , mesas Unid -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25
Comedor, sillas Unid -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40
Patio cívico / Losa deportiva Unid -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cuadro Nº 06: Brecha en Recursos Humanos

Proyección
AMBIENTES
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Demanda de Docentes 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64
Oferta de Recursos Humanos 64 64 64 64 64 64 64 64 64 64
Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
- Tecnología
-11-
El diseño de la infraestructura es la adecuada a las características de la zona; al clima, suelo arcillo

arenoso típico de suelos que no se encuentran próximos a las riberas del rio que mayormente es
aluvial. La tecnología propuesta sigue las Normas técnicas para el diseño de locales de Educación
Básica Regular Nivel Primaria – Secundaria (2009), así como del RNE.
- El Momento.
Se plantea el inicio de la ejecución de las obras durante los meses de abril a setiembre por ser
temporada seca, por lo que es favorable para el acceso para el traslado de materiales a la obra se
podrá ejecutar sin ninguna interferencia, de manera tal que se cumpla con lo proyectado.
- Análisis de Riesgos y Desastres
El proyecto se encuentra localizado en una zona con suelo estable, exento de peligros naturales
por lo tanto es la zona más adecuada para su ejecución. La infraestructura a construirse se rige
sobre las normas vigentes establecidas para este tipo de infraestructura. El grado medio de
vulnerabilidad, para estas instituciones educativas se debe básicamente a la presencia de lluvias
intensas; por ello se ha considerado la inclusión de un sistema de drenaje y evacuación de aguas
pluviales, los cuales son obras o partidas inherentes a la infraestructura.
-12-
E. COSTOS DEL PIP: cronograma

Año 0
Descripción PRESUP. TOTAL
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 TOTAL INV.
INVERSIÓN 1,384,882.40
Infraestructura Educativa 987,534.02 0.00 0.00 197,506.80 197,506.80 197,506.80 197,506.80 98,753.40 98,753.40 987,534.02
patio cívico 75,811.11 37,905.56 37,905.56 75,811.11
equipamiento 50,800.00 50,800.00 50,800.00
Gastos Generales 111,414.51 22,282.90 22,282.90 22,282.90 22,282.90 11,141.45 11,141.45 111,414.51
supervisión 98,044.77 19,608.95 19,608.95 19,608.95 19,608.95 9,804.48 9,804.48 98,044.77
expediente 49,022.39 24,511.20 24,511.20 49,022.39
liquidación 12,255.60 12,255.60 12,255.60
1 2 3 4 5 6 7 8
Año 0
Descripción
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 OBSERVACIONES
INVERSIÓN
Infraestructura Educativa 20% 20% 20% 20% 10% 10%
patio cívico 50% 50%
equipamiento 100%
Gastos Generales 20% 20% 20% 20% 10% 10%
supervisión 20% 20% 20% 20% 10% 10%
expediente 50% 50%
liquidación 100%

Es posible señalar que la estimación de los costos de inversión se efectuó en base a la

información disponible con que cuenta la Municipalidad Provincial de Huancayo de proyectos
similares, como son los Expedientes Técnicos aprobados, Informe de valorización y liquidación
de la ejecución de proyectos y cotizaciones efectuadas por estudios de mercado.
- Costos de Operación y Mantenimiento:

Cuadro N° 08
Cronograma de Costos de Operación y Mantenimiento
Descripción Estado Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Costos de Sin Proyecto 1088,694 1088,694 1088,694 1088,694 1088694 1088,694 1088,694 1088,694 1088,694 1088,694
Operación Con Proy. Alt. 1 1097,094 1097,094 1097,094 1097,094 1097,094 1097,094 1097,094 1097,094 1097,094 1097,094
Costos de Sin Proyecto 50,435.00 50,435 50,435 50,435 50,435 50,435 50,435 50,435 50,435 50,435
Mantenimiento Con Proy. Alt. 1 50,435.00 50,435 50,435 50,435 50,435 50,435 50,435 50,435 50,435 50,435
- Costos de Inversión por Habitante:

El costo de inversión por habitante es de: S/. 1 384,882.40 = 306.12
4,524
F. EVALUACIÓN SOCIAL
- Los Beneficios:
Los beneficios en la situación con proyecto van a estar dados por la atención adecuada que se
brinde a la población estudiantil de nivel primario de la Institución Educativa Nº 30059 en el Centro
Histórico de Huancayo.
 Contribuir a reducir los niveles de repitencia y deserción escolar, buscando mejorar la calidad
del servicio educativo.
 Los docentes cuentan con los medios para fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje
tal como capacitación, lo que se complementa con adecuada infraestructura, mobiliario,
equipamiento en el nivel primario.
 Mejorar las competencias de los egresados para que puedan insertarse en el nivel siguiente,
del nivel primario al nivel secundario y superior.
- Los Costos Sociales
Se utilizaran los factores de Conversión señalados en el Anexo SNIP 10, se obtuvo los siguientes
resultados:
Cuadro N° 09
Costos de Inversión a Precios Sociales
A Precios de A Precios
Descripción
Mercado Sociales
Alternativa 1 1 384,882.40 1 157,735.7
Alternativa 2 1 440,098.42 1 201,973.12

Cuadro N° 10
Costos de Operación y Mantenimiento a Precios Sociales
A Precios de A Precios
Descripción Descripción
Mercado Sociales
Sin Proyecto 1088,694.00 989,466.61
Costos de Operación Con Proyecto Alt. 1 1097,094.00 996,891.41
Con Proyecto Alt. 2 1097,094.00 996,891.41
Sin Proyecto 50,435.00 42,718.45
Costos de Mantenimiento Con Proyecto Alt. 1 50,435.00 42,718.45
Con Proyecto Alt. 2 50,435.00 42,718.45
- Rentabilidad Social
Para realizar la evaluación del proyecto se ha utilizado la metodología Costo/Efectividad de
esta forma podemos identificar la alternativa más conveniente y hacer la elección más rentable
social y económicamente.
Cuadro Nº 11: Análisis Costo – Efectividad (CE)
RESULTADO DE EVALUACION
Costo del Proyecto Alternativa 1 Alternativa 2

A Precios Sociales (S/.) 1,157,735.70 1,201,973.12
NUMERO DE BENEFICIARIOS 4,524 4,524
TASA SOCIAL DE DESCUENTO 9% 9%
VACT 1,205,385.53 1,249,622.94
C/E 266.44 276.22
Fuente: Resultado de evaluación
Según el análisis de Costo/Efectividad, la Alternativa 1 es la que presenta un menor ratio C/E, por
lo tanto es la alternativa que provee el servicio educativo en condiciones de mínimo costo.
Entonces se concluye que la Alternativa 1 es mejor que la Alternativa 2.
- Sensibilidad
Del cuadro podemos observar que ante cambios en el Costo de Inversión, el Costo/Efectividad de
la Alternativa 1 sigue siendo menor que la Alternativa 2, la Alternativa 1 tiene la posibilidad de
incrementar sus costos hasta en un 40 % y seguirá teniendo un ratio Costo Efectividad menor,
por lo tanto se concluye que la Alternativa 1 es la que se debe ejecutar.
Cuadro Nº 12
VARIABLE A SENSIBILIZAR: INVERSIÓN
CAMBIO ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II RENTABILIDAD SOCIALES
ÍTEM Δ% PRIVADOS SOCIALES PRIVADOS SOCIALES CES I CES II
ÍTEM 0% 1,384,882.40 1,157,735.70 1,440,098.42 1,201,973.12 266.44 276.22
1 5% 1,454,126.52 1,215,622.49 1,512,103.34 1,262,071.77 279.24 289.51
2 10% 1,523,370.64 1,273,509.27 1,584,108.26 1,322,170.43 292.03 302.79
3 15% 1,592,614.76 1,331,396.06 1,656,113.18 1,382,269.08 304.83 316.07
4 20% 1,661,858.88 1,389,282.84 1,728,118.10 1,442,367.74 317.62 329.36
5 25% 1,731,103.00 1,447,169.63 1,800,123.03 1,502,466.40 330.42 342.64
6 30% 1,800,347.12 1,505,056.41 1,872,127.95 1,562,565.05 343.22 355.93
7 35% 1,869,591.24 1,562,943.20 1,944,132.87 1,622,663.71 356.01 369.21
-15-
Gráfico Nº 04
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP.
El análisis de sostenibilidad del proyecto se ha realizado considerando los siguientes factores:

a. El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento.
En lo que respecta a los costos de operación es decir las remuneraciones, esto es competencia
del Ministerio de Educación. En cuanto a los costos de operatividad y mantenimiento para la
infraestructura de la mencionada I.E., serán atendidos por parte de la UGEL-Huancayo y de la
APAFA, padres de familia en general y Director, tal como consta en el acta de compromiso de
operación y mantenimiento presentada en anexos. En lo que respecta al aporte financiero de la
I.E., estos provendrán de los ingresos recaudados por derecho de APAFA (aportes de los padres
de familia por matricula de sus hijos) y de actividades realizadas y organizadas por la APAFA
durante el año escolar.
b. Los arreglos institucionales para la fase de operación y mantenimiento
Como una de las funciones que le compete, la UGEL Huancayo será la responsable de realizar las
gestiones pertinentes para la operación de la institución educativa. Asimismo la APAFA y
director se comprometen en llevar a cabo las actividades de mantenimiento que requiriere la
implementación del proyecto.
c. La capacidad de Gestión de la Organización encargada del proyecto en su etapa de ejecución.
Es posible señalar que la Municipalidad Provincial de Huancayo cuenta con la capacidad logística,
técnica y financiera para ejecutar este tipo de proyectos el proyecto, cumpliendo con las
funciones de gobierno local; además la municipalidad cuenta con experiencia para la
construcción de este tipo de proyectos.
-16-
d. El uso de los bienes y servicios sobre los cuales se interviene por parte de los beneficiarios.
El proyecto ofrece adecuada y suficiente infraestructura, mobiliario, equipamiento, material
bibliográfico y capacitación. En cuanto a infraestructura ofrece nuevas y adecuadas espacios
pedagógicos (Cambio de techo), complementarios, administrativas, de servicios generales y
extensión educativa; y lo mismo con el equipamiento, mobiliario y material educativo teniendo
en cuenta los estándares del sector de educación, de los cuales harán uso los alumnos de la I.E.
Nº 30059, quienes se consideran los beneficiarios directos y quienes percibirán comodidad,
confort y seguridad.
e. Los probables conflictos que se pueden generar durante la operación y mantenimiento.
Durante la operación y mantenimiento los probables conflictos que se pueden generar es el
aporte en fechas inoportunas de la partida presupuestaria asignada por la UGEL – Huancayo y el
retraso o incumplimiento de las cuotas por derecho de APAFA por parte de los padres de familia.
El incumplimiento de estas no permitiría realizar adecuadamente las actividades de operación y
mantenimiento de la I.E. Nº 30059, con lo que se estaría afectando la sostenibilidad del proyecto.
f. Los riesgos de desastres.
Por la implementación el presente proyecto no existen riesgos que puedan tener mayor
incidencia en el proyecto, tanto durante la ejecución de la obra o la vida útil del proyecto.
H. IMPACTO AMBIENTAL
Los impactos negativos por el tipo de proyecto, no son tan relevantes y se presentan generalmente
en la etapa de construcción:
 Generación de residuos sólidos y material excedente de excavaciones y movimiento de tierras.
 Incremento de emisión de partículas de polvo, por acciones como movimiento de tierras,
entre otros.
 Inhabilitación del tránsito peatonal en la zona donde se ejecutará el proyecto.
 Perturbación de los habitantes de la zona, por ruidos, maniobra de vehículos y trabajos.
Plan de Mitigación de los Impactos Adversos.

 Durante la ejecución de las obras, no dejar materiales de construcción que dificulte las
actividades normales de la población.
 Evacuar a botaderos el material excedente de excavaciones y movimiento de tierras.
 Realizar un adecuado mantenimiento de los caminos de acceso a la obra, con el fin de evitar la
emisión de partículas de polvo.
 La superficie de tierra suelta que genera polvo, se mantendrá húmeda con riego de agua.
Al finalizar el proyecto se contara con:
Medio físico y natural:
 Se tendrá una adecuada infraestructura educativa
 Se evitará la erosión del suelo.
-17-
 Se mejorara la imagen urbanística y la estética de la Institución Educativa.

Medio biológico:
 No se considera.
Medio social:
 Se mejorará las condiciones para la prestación del servicio educativo.
 Contribuirá a mejorar las condiciones de vida de la población
 Mejorará las condiciones de socialización de la población estudiantil
Cuadro Nº 13
Plan de Mitigación e Impacto Ambiental
Mitigación de Impacto Ambiental Costo Total
01 Supervisión Ambiental 570.00
01.01 Aplicación de normas ambientales GBL 1.00 120.00
01.02 Firma de actas compromiso GBL 1.00 70.00
01.03 Seguimiento ambiental GBL 1.00 380.00
02 Normas de Seguridad 1,500.00
02.01 Capacitación en control y seguridad de obra GBL 1.00 1,500.00
02.02 Manejo de Canteras 1,500.00
02.03 Limpieza general del área GBL 1.00 1,500.00
03 Señalización 280.00
03.01 Letreros de ubicación GBL 1.00 280.00
04 Medidas de Control 500.00
04.01 Implementación de botiquín GBL 1.00 500.00
06 Medios de concientización 650.00
06.01 Letreros informáticos GBL 1.00 363.00
06.03 Proyección de video GBL 1.00 287.00
TOTAL GENERAL 5,000.00
De acuerdo al diagnóstico ambiental realizado, se concluye que el proyecto no ocasionara

alteraciones de gran envergadura al medio ambiente y que estos serán mitigados con el monto del
presupuesto destinado; por lo que se concluye que es ambientalmente viable.
I. GESTIÓN DEL PROYECTO
Se ha identificado como actores a la Municipalidad Provincial de Huancayo, UGEL – Huancayo, la
Dirección de la I.E. y la APAFA, los cuales participan en etapa la ejecución del proyecto cumpliendo
los siguientes roles y funciones:
En la fase de ejecución, la Municipalidad Provincial de Huancayo dispone de la capacidad de Gestión
y Administración para realizar los procedimientos necesarios para encargarse de la ejecución del
proyecto, a través de sus unidades orgánicas como la Gerencia de Obras Públicas, Gerencia de
Planeamiento y Presupuesto y la Gerencia de Administración quienes cuentan con las capacidades
técnicas, administrativas de disponibilidad de recursos para poder llevar a cabo de forma efectiva las
funciones asignadas. En cambio la UGEL – Huancayo se encargara de recepcionar la obra ya
ejecutada, formando una comisión de recepción de obra con su personal técnico especializado y de
hacer las observaciones si cree pertinente y la Asumirán la función de fiscalización de manera
indirecta, en el proceso de ejecución de obra, verificando que el proyecto se ejecute de acuerdo a lo
programado. La modalidad de ejecución para el presente proyecto es por administración indirecta –
contrata encargada por la Municipalidad Provincial de Huancayo a través de la Gerencia de Obras
-18-
Publicas como órgano técnico responsable de supervisar la ejecución del proyecto a la empresa
contratista.
En la etapa de operación, la UGEL Huancayo se encargara de los costos de operación y
mantenimiento para el funcionamiento de la institución educativa, asegurando de esta manera su
sostenibilidad, tal como lo indica la constancia operación y mantenimiento expedida por el Jefe del
Área de Gestión Institucional de la UGEL Huancayo; y la Asociación de Padres de Familia, se
encargaran de apoyar los costos de mantenimiento para la institución educativa que se requiere
anualmente, a través de su aporte económico y su mano de obra no calificada a fin de asegurar su
sostenibilidad, tal como se indica en su acta compromiso.
J. MARCO LÓGICO
Cuadro Nº 14
ITEMS INDICADOR MEDIDAS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS
FIN
-A través de información
Incremento del logro de - Mejora en el rendimiento académico de los alumnos de la IE N°
estadística cuantitativa del
Aprendizaje de los alumnos de la 30059 en 50% al quinto año de ejecutado el proyecto.
MINEDU, DREJ e INEI.
I.E. Nº 30059.
-Se mejorara la prestación del servicio educativo en un 40% respecto - Evaluación por la Unidad
al segundo año de ejecutado el proyecto. de Gestión Educativa UGEL
PROPOSITO
- Para el año 10 se cuenta con un 100% de población que accede a Huancayo. -Demanda creciente del
La población estudiantil de la I.E.Nº
servicios que cumplen con estándares sectoriales. - Estadísticas de la I.E. servicio educativo y población
30059 accede a servicios educativos
-Incremento del 30% de la población potencial del nivel primario al - Resultados de encuestas y asimila mejores nuevas
que cumplen estándares sectoriales
finalizar el proyecto. entrevistas obtenidas a prácticas y conocimientos.
del nivel primario.
-Incremento del grado de satisfacción y motivación de los hijos y través de visitas a la
padres al finalizar el proyecto. población.
La ejecución del proyecto comprende 6 meses a través de:

COMPONENTES 1.- Mejoramiento de techo de las 21 aulas pedagógicas, Aula SUM,
sala de profesores. Cocina, comedor, patio de formación, topi - Cambios tecnológicos y
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA (
(techos de correas de madera con teja andina) cielo rasos de pedagógicos que no requieran
Demolición ,desmontaje y
madera e instalación eléctricas nuevas, las otras construcciones modificaciones sustanciales en
eliminación , sustitución de
serán de material noble con piso cerámico alto tránsito y condiciones físicas en la I.E.
cobertura , construcción del -Valorizaciones de avance y
cemento pulido cobertura de losa aligerada con teja andina - Participación adecuada y
primer módulo ) Patio Cívico cierre de obra
ventanas de cristal templado de 6mm. Implementación de las permanente de la comunidad
MOVILIARIO ( Equipamiento ) - Informe de la obra
aulas y ambientes en general de equipos, mobiliario y material educativa en el mantenimiento
-Registro de la asistencia.
CAPACITACION educativo adecuado a las normas técnicas y a las políticas del y cuidado del mobiliario
sector educativo. educativo.
2.- Dotación de 160 mesas de madera ,320 sillas fijas de madera ,21 -Cumplimiento de los
pupitres para docentes y 21 sillas para docentes compromisos establecidos
3.-Desarrollo de programas de capacitación para docentes en temas
pedagógicos
ACCIONES
- Mejoramiento del techo de los
pabellones A-B-C
Costo Total del Proyecto a Precio de Mercado es de S/. 1
- Construcción de ambientes - -Se cuenta con la disponibilidad
384,882.40distribuido de la siguiente manera:
complementarios, sala de - - Ejecución de obra de financiamiento
profesores, SUM, Comedor. - -Valorizaciones de obra - -Es posible coordinar con las
Descripción Costo (S/.) Tiempo
_ Mejoramiento de patio Cívico - -Reportes de avances de autoridades municipales y
Infraestructura Educativa 1 046,345.13 06 meses
ejecución de la obra tanto representantes de los
- Adquisición de Mobiliarios 160 Equipo, mobiliario 50,800.00 02 meses
física como financiera beneficiarios para la ejecución
mesas de madera ,320 sillas fijas de Capacitación 11,000.00 02 meses
del proyecto.
madera , 21 pupitres para docentes Supervisión 98,044.77 06 meses
y 21 sillas para docentes -
- Talleres de capacitación para los
docentes de la I.E. N° 30059.
-19-
II. ASPECTOS GENERALES.
-20-
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION
“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios de Educación Primaria de la I.E. 30059 Rosa de

América, Distrito de Huancayo, Provincia de Huancayo - Junín”
Su localización se encuentra en:

Región : Junín
Provincia : Huancayo
Distrito : Huancayo
Región Natural : Sierra
Altitud : 3,249 m.s.n.m.
Latitud Sur : 12° 03’ 51’’
Longitud Oeste : 75° 12’ 30’’
Zona : Urbana
Dirección : Jr. Puno N° 825 Huancayo
DRE : Dirección Regional de Educación Junín.
Jurisdicción : UGEL Huancayo
Código del Local : 219876
Código Modular Primaria : 0381392.
Grafico N° 01
Ubicación del Distrito de Huancayo
Distrito de Huancayo
-21-
Grafico N° 02: Ubicación de la I.E. 30059 Rosa de América
Grafico N° 03: Ubicación Específica del Área Del Proyecto
Ubicación del
proyecto
-22-
2.2. INSTITUCIONALIDAD
UNIDAD FORMULADORA
SECTOR Gobiernos Locales
PLIEGO Municipalidad Provincial de Huancayo
NOMBRE Gerencia de Obras Publicas – Área de Unidad Formuladora
PERSONA RESPONSABLE DE
Ing. Alfonzo RODRIGUEZ AGUILAR-Econ- Guillermo CUADRADO C.
FORMULAR PIP
PERSONA RESPONSABLE DE LA
Econ. Katia HILARIO MAYTA
UNIDAD FORMULADORA
UNIDAD EJECUTORA
SECTOR Gobiernos Locales
PLIEGO Municipalidad Provincial de Huancayo
ÓRGANO TÉCNICO RESPONSABLE Gerencia de Obras Públicas
PERSONA RESPONSABLE DE LA
Ing. Juan Sobrevilla Jáuregui
UNIDAD EJECUTORA
CARGO Gerente de Obras Públicas
Se propone la Ejecución del presente proyecto a una consultoría y / o la Municipalidad Provincial

de Huancayo, a través de la Gerencia de Obras Públicas como órgano técnico encargado, que
tiene como funciones según el (ROF), la ejecución de los proyectos de Inversión Pública; así como
el mantenimiento de las Obras de infraestructura Urbana o Rural que sean indispensables para el
desenvolvimiento y desarrollo de los agentes económicos del sector y del vecindario, la
producción, el comercio, el transporte y la comunicación en el distrito, tales como pistas o
calzadas, vías, puentes, parques, mercados, canales de irrigación, locales comunales, centros
educativos y obras similares, en coordinación con otras entidades, según sea el caso (Fuente: ROF
- MPH).
ORGANO TECNICO QUE CORDINA Y EJECUTA.
La Gerencia de Obras Publicas cuenta con la disponibilidad de recursos físicos y humanos

(maquinaria, equipos y personal profesional), para este tipo de proyectos y cuenta con una
amplia experiencia en la ejecución de proyectos a nivel distrital y provincial, como los siguientes
proyectos: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN INICIAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°
300 COMPLEJO COCHARCAS - OCOPILLA, DISTRITO DE HUANCAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO –
JUNIN”CODIGO SNIP N° 202954, “MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA I.E. JOSE ANTONIO
ENCINAS FRANCO DEL CENTRO POBLADO PARIAHUANCA, DISTRITO DE PARIAHUANCA, PROVINCIA DE
HUANCAYO – JUNIN” CODIGO SNIP N° 169756, “REHABILITACION Y AMPLIACION DE INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA DE LA I.E. NUESTRA SEÑORA DE COCHARCAS, HUANCAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO – JUNIN”
CODIGO SNIP N° 86110, “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. N 31554 JOSE CARLOS
MARIATEGUI, HUANCAYO, PROVINCIA DE HUANCAYO – JUNIN” CODIGO SNIP N° 118291, etc.
-23-
RESPONSABLE DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
Así mismo, cabe indicar que la Unidad de Gestión Educativa Local de la Provincia de Huancayo
(UGEL – Huancayo) seguirá haciéndose cargo de la Operación y Mantenimiento de la institución
educativa N° 30059 con la implantación del proyecto en la fase de post-inversión, puesto que
dentro su presupuesto institucional se destina una partida anual para los gastos de este conlleve
para su funcionamiento, el cual se encuentra encargada de llevarla a cabo el Área de Gestión
Institucional de la UGEL – Huancayo como órgano técnico responsable. En anexos se adjunta
Compromiso de Operación y Mantenimiento expedida por la UGEL – Huancayo.
2.3. MARCO DE REFERENCIA
2.3.1. Antecedentes e Hitos Relevantes del PIP
La I. E. Nº 30059 ubicada en el Centro Urbano de la Ciudad de Huancayo Distrito de Huancayo,

viene funcionando al servicio de la educación hace 64 años aproximadamente, inicialmente fue
fundada un 12 de octubre del año de 1950 , siendo su primera directora la profesora María de
Jesús Ordaya.
Por sus aulas pasaron miles de niñas que actualmente son madres y profesionales
emprendedores que guardan en sus recuerdos los momentos inolvidables que sus profesores
propiciaron con el único objetivo de prepararlas para la vida, siendo orgullo para sus familias así
como para su comodidad y orgullo de esta alma mater.
Durante los años 70 se hizo la expropiación del terreno en el que ahorra se levanta las aulas
donde actualmente estudian 1588 niñas y niños, originalmente fue fundada como escuela
mixta de transición N° 5262, albergo a los primeros alumnos en tres pequeñas aulas habilitadas
con algunas carpetas y bancas que fueron proporcionados por los propios padres de familia,
nacía como cientos de escuelas de nuestro país, sin los recursos necesarios que exige la
pedagogía moderna, sino urgidos por la necesidad de impartir enseñanza a la niñez marginada
de la educación.
El 20 de marzo del año 1975, se inicia las gestiones legales para la expropiación del terreno en
donde se prolongó por cerca de 20 años que fue concretada en el año de 1974 cuando ejercía
el plantel la profesora Hermila Arauco Aliaga logrando firmar la escritura del colegio en mayo
del año 1974.
En 1980 se logra una partida presupuestal de 5 millones quinientos mil soles a través del comité
de desarrollo de Junín (CODEJ), dinero que fue íntegramente para el acabado del 3er piso, el
mismo año con las aportaciones de los padres de familia se inició la construcción del segundo
pabellón que queda al lado de la calle Puno con una inversión de 800 mil soles.
-24-
En 1993, continúa la obra iniciada por los padres de familia con la conclusión del segundo
pabellón, ese mismo año se construye el laboratorio de física y química.
Por tanto la infraestructura educativa con la que cuentan actualmente, no permite brindar una
educación de calidad de manera integral acorde a los estándares mínimos que establecen las
normas técnicas para el diseño de locales escolares de nivel primario, por lo cual van
restringiendo el normal desarrollo de las labores académicas; lo cual se agrava aún más, por el
insuficiente equipamiento y mobiliario y la implementación de programas de fortalecimiento
de capacidades a docentes de la Institución educativa, por lo que consecuentemente se
presentan bajos indicadores de eficiencia educativa.
Preocupados de dicha situación la directora conjuntamente con la APAFA de la I.E. han
solicitado a la Municipalidad Provincial de Huancayo, su apoyo, de modo que logre mejorar la
calidad educativa en forma integral, el cual garantice la permanencia de los alumnos y mayores
logros de aprendizaje; por tanto el Municipio Provincial de Huancayo conjuntamente con el
Gobierno Regional de Junín , buscarán el financiamiento a nivel Provincial, Regional y
Nacional, para el logro de los objetivos. Por otro lado es política de la Municipalidad Provincial
de Huancayo, promover la educación pública con equidad y eficiencia, desde la etapa de
formación, promover la dotación de una infraestructura básica que permita desarrollar
actividades académicas acorde a los nuevos tiempos, sobre todo de aquellas ubicadas en
el ámbito real y con necesidades sentidas, como es el presente proyecto; puesto que se
ubica dentro de las competencias compartidas de la Municipalidad dentro de su ámbito de
su jurisdicción.
El PIP código SNIP N° 94756, ha sido registrado en el Banco de proyectos del MEF el día 26 de
Agosto del año 2008, con el nombre de Rehabilitación, mejoramiento y construcción I.E. N°
30059 Rosa de América Huancayo, Provincia de Huancayo Junín que a la fecha se encuentra
Inactivo en el banco de Proyectos del MEF , con el presente proyecto se estará realizando la
información técnica para su rehabilitación y aprobación correspondiente.
2.3.1. Pertinencia del PIP
El presente PIP, se enmarca en los lineamientos de Política de Inversiones del Sector Público,
por medio del cual se establece como una de las prioridades de inversión, el mejoramiento y la
ampliación de la infraestructura educativa correspondiente; asimismo el de asegurar la mejora
en la calidad de la educación primaria para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades.
Un objetivo importante del Estado es garantizar la democratización de la educación básica a
través del logro universal de niveles mínimos de aprendizaje, desde los primeros años de vida,
que aseguren a todos mejores condiciones para enfrentar sus propios desafíos personales y los
de la convivencia social.
-25-
Cuadro N° 1
Instrumentos de Gestión Lineamientos Asociados con el PIP
Lineamiento Internacionales
Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal.
Objetivos de Desarrollo del
Meta 2A: Asegurar que, para el año 2015, los niños y niñas de todo el mundo
Milenio - ODM
puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria.
Lineamientos Nacionales
- Políticas de Estado
Décimo Segunda Política de Estado: Acceso Universal a una Educación Pública
Acuerdo Nacional
Gratuita y de Calidad y Promoción y Defensa de la Cultura y del Deporte.
B.1. Asegurar a todos los peruanos el acceso y la conclusión de la educación
básica, sin exclusión.
B.3. Eliminar las brechas de calidad entre la educación pública y la privada, y entre
la educación rural y la urbana, atendiendo la diversidad cultural.
B.4.Asegurar la buena calidad educativa y la aplicación de buenas prácticas
pedagógicas, con instituciones acogedoras e integradoras que desarrollen
procesos de autoevaluación y soliciten su acreditación institucional de acuerdo
con las normas vigentes.
Plan Bicentenario B.6. Promover el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco
de una carrera pública centrada en el desempeño responsable y efectivo, y su
formación continua e integral para alcanzar estándares internacionales.
B.8. Orientar al sistema de gestión educativa descentralizada, en todos sus niveles,
al servicio de las instituciones educativas y de los estudiantes, adecuando su
estructura e implementando un sistema de calidad.
B.11.Mejorar los aprendizajes y el uso de TIC de todos los estudiantes,
desarrollando sus capacidades humanas y valores éticos, con énfasis en la
población rural, vernáculo hablante y pobre extrema.
- Políticas de Gobierno
- Programa reforzado de capacitación de profesionales de colegios primarios y
Lineamientos Centrales de
secundarios públicos focalizados a lograr una mejora sistémica en la calidad de
Políticas Económica y Social
enseñanza.
para un Gobierno de
- Desnutrición cero con desayunos y almuerzos en los colegios públicos y
Concertación Nacional
fortalecimientos del plan de salud preventiva para los alumnos.
- Políticas Macroeconómicas
1. Mayor inclusión social y reducción de la pobreza. El reto es:
i) Reducirla pobreza rural, que hoy es el doble del promedio nacional;
ii) Reducir la desnutrición crónica, que hoy llega a un tercio de los niños rurales;
iii) Mejorar la calidad de la educación pública.
Marco Macroeconómico 2. Mejorar la calidad del gasto público a través del Presupuesto por Resultados
Multianual 2012-2014 i)Profundización de la metodología de Presupuesto por Resultados (PpR), a través
(Aprobado en Sesión de Concejo de del mecanismo de Programas Presupuestales;
Ministro del 24 de Agosto de 2011) ii) Ampliación gradual de la cobertura programática del presupuesto público hasta
cubrir el 100% de las intervenciones;
iii) Generación y uso de información de desempeño para asignación más eficaz y
eficiente de los recursos públicos;
iv) Construcción de una cultura de rendición de cuentas.
- Lineamientos Sectoriales
Prioridades de política:
1.Mejoras sustanciales y cierre de brechas en logros de aprendizaje escolar, con
énfasis:
Política de Educación
1.1 Atención integral a la primera infancia (0 a 5 años).
2011-2016
1.2 Focalización e niñez rural.
1.3 Atención preferente a niñez amazónica, quechua y aimara.
2. Mejorar los aprendizajes de todo en: lenguaje, matemática, ciencia y
-26-
ciudadanía.
3. Desarrollo magisterial.
4. Gestión descentralizada y eficaz, basada en resultados.
Políticas vinculadas:
2.1 Universalizar el acceso a educación inicial formal de niños y niñas de 4 y 5 años
de edad.
2.2 Universalizar el acceso a una educación secundaria de calidad.
3.1 Dotar de insumos y servicios básicos a todos los centros educativos públicos
que atienden a los más pobres de la población nacional.
Proyecto Educativo 3.2 Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de
Nacional al 2021 salubridad a todos los centros educativos que atienden a los más pobres.
4.1 Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria.
4.2 Prevenir la deserción y la repetición en la educación primaria.
7.2 Fortalecer el rol pedagógico y la responsabilidad profesional individual y
colectiva del docente.
7.4 Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologías de
información y comunicación en todos los niveles educativos.
Lineamientos Territoriales
Señala: Programación Multianual del Eje de Desarrollo Social 2008-2015, Objetivo
Plan de Desarrollo Regional
Especifico 3a EDUCACION (5) indica:
Concertado Junín 2008 -2015
- Construcción y Mejoramiento de Instituciones Educativas de la Región Junín.
Señala en el eje de Oportunidades y Accesos a los Servicios /Objetivo Especifico
1:Desarrollo humano sostenible mediante acceso equitativo a una educación
integral que permita el desarrollo pleno de las capacidades humanas en sociedad..
Estrategias:
- Proveer de infraestructura, equipamiento (incluyendo TIC), conectividad y
Plan de Desarrollo Concertado recursos educativos (incluyendo los deportivos y artísticos) a todos los niveles y
Provincial de Huancayo 2013- formas educativas.
2021 - Fortalecer los centros de formación artística y literaria por medio de un
equipamiento adecuado y el acceso a especializaciones, buscando apoyar de
manera efectiva al talento comprobado.
- Eliminar las barreras de acceso a la educación para la población en situación de
discapacidad por medio de escuelas inclusivas.
- Mejorar las competencias y el desempeño docente en el aula.
Educación, cultura, Deportes y recreación, indica:
Las Municipalidades tienen como competencias y funciones específicas
Ley Orgánica de
compartidas con el Gobierno Nacional y el Regional lo siguiente:
Municipalidades N° 27972, Art.
- Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su
82°
jurisdicción de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional Concertado y el
presupuesto que se le asigne.
Fuente: Elaboración Propia
Función Programática
FUNCION 022: Educación

Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las acciones y servicios,
en materia de educación a nivel nacional, asegurando la formación intelectual, moral, cívica y
profesional de la persona, para su participación eficaz en el proceso de desarrollo socio-
económico.
-27-
DIVISIÓN FUNCIONAL 047: Educación Básica

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles inicial, primaria,
secundaria, alternativa y especial para facilitar la participación de la persona en el proceso
de desarrollo socio-económico.
GRUPO FUNCIONAL 0104: Enseñanza Primaria
Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formación de competencias
básicas de los niños y las niñas que se encuentran como promedio entre los 06 y 12 años
de edad.
Así mismo, es posible indicar que el presente PIP se ha Priorizado a través del Plan de
Desarrollo Concertado 2013 – 2021 de la Municipalidad Provincial de Huancayo, ya que
constituye el principal instrumento de gestión de la municipalidad, establece la visión de
desarrollo de la provincia que comparte con la población y afianza la identidad local; tiene un
carácter orientador de la inversión, asignación y ejecución de los recursos municipales, es así
que se tiene priorizado dentro eje estratégico 2 como programa estratégico.
Cuadro N° 2
Programas Estratégicos
Monto
PG Titulo Ámbito Descripción - Resultado esperado
Estimado (S/.)
Programa de desarrollo Construcción, rehabilitación y mantenimiento de
PG 2 de la infraestructura y Provincial infraestructura y dotación de equipamiento a las 169,224,462.71
equipamiento educativo instituciones educativas a nivel provincial.
-28-
III. IDENTIFICACIÓN
-29-
3.1. DIAGNÓSTICO
3.1.1. Área de Estudio y Área de Influencia
A. Delimitación del Área de Estudio
i. Ubicación de la Institución educativa
La I.E. N° 30059 se ubica en el Centro Urbano de Huancayo, Distrito de Huancayo, en el área

urbana, cuenta con un terreno de propiedad del Ministerio de Educación de 2,858.00m2,
donde viene funcionando el nivel primario, la cual presenta la siguiente característica:
Para el Nivel Primario:
Código modular : 0381392
Código de local : 219876
Género : Mixto
Turno : mañana - tardes
Característica : Poli docente completo
Grafico N° 04: Ubicación de la I.E. 30059
-30-
ii. Ubicación de las I.E. alternativas
Dentro del área de estudio, se ubican las instituciones educativas alternativas, donde los
beneficiarios pueden o podrían tener acceso al servicio de educación primaria, puesto que se
encuentra dentro del ratio de influencia, cabe mencionar que todas tienen presencia en el
área de influencia de la institución.
Cuadro N° 3
Instituciones Educativas de Educación Primaria
Código Nivel / Dirección de Gestión / Alumnos
Nombre de IE Genero Docentes N°
modular Modalidad IE Dependencia 2014
Nivel Primario
Ar. Huancavelica Pública - Sector
1430225 Lusismo Primaria Mixto 15 6 3
N° 155 Educación
Nuestra Sra. Del Paseo la Breña Pública - Sector
1214741 Primaria Mixto 470 13 2
Rosario N° 331 Educación
30059 Rosa de Pública - Sector
381392 Primaria Jr. Puno N° 825 Mixto 1561 49 4
América Educación
Privada -
368118 María Auxiliadora Primaria Jr. Cuzco N° 350 Mixto 232 7 3
Particular
Privada -
1312883 María Reyna Primaria Jr. Cuzco N° 259 Mixto 71 8 3
Particular
Privada -
1429919 Maristas Primaria Jr. Lima 539 Mixto 24 4 3
Particular
Sagrado Corazón de Privada -
375576 Primaria Jr. Ica N° 700 Mixto 850 30 3
Jesús Particular
Paseo la Breña Privada -
1025278 Talentos Kids Primaria Mixto 33 3 2
749 Particular
Adventista de Privada -
921940 Primaria Jr. Libertad 745 Mixto 150 13 4
Huancayo Particular
Privada -
1427947 Divino Maestro Primaria Jr. Puno 998 Mixto 54 8 3
Particular
381343 Santa María Reyna Primaria Jr. Lima 493 Publico Mixto 1130 35 4
Fuente: ESCALE-MINEDU – 2012
-31-
iii. Características Administrativas de los Servicios.
La Educación en el Perú está bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación, el cual está a
cargo de formular, implementar y supervisar la política nacional de educación. De acuerdo a
la Constitución, la educación es obligatoria y gratuita en las escuelas públicas para los niveles
de inicial, primaria y secundaria.
La educación Primaria dirigida para las edades de 6 años a 11 años de edad, donde este nivel
empieza en el 1er grado y termina en el 6to grado de primaria. Para efectos curriculares se
establecen 3 ciclos formativos: I ciclo (1ero y 2dogrado), II ciclo (3er y 4to grado) y III ciclo (5to
y 6to grado).
En la administración de las Instituciones Educativas son importantes los procesos de
planificación, gestión, seguimiento y evaluación (control), entendidos como medidores o
indicadores para la dirección escolar, constituyendo uno de los grandes aportes
administrativos, que permiten tener una visión de la situación que se desea controlar. Los
directores de las Instituciones Educativas (IE) manifiestan las necesidades de consolidar y
asegurar la supervivencia de las mismas y trabajar los temas administrativos, no basados en la
moda de los conceptos, sino desarrollando una opciones para apoyar y mejorar el alcance del
trabajo cultural en la comunidad
Teniendo en cuenta las definiciones anteriores la institución educativa Nº 30059, cuenta con
una directora que es nombrado, el cual se hace cargo de todas las actividades de gestión en
busca de mejoras para la institución, la I.E. pertenece a la UGEL – Huancayo quien posee
autonomía presupuestal y cuyos objetivos planteados son:
 Garantizar que el servicio educativo responda a las exigencias de nuestro tiempo con
satisfacción a los requerimientos de la comunidad y a los intereses regionales y locales.
 Lograr la participación activa de las instituciones educativas en las diferentes actividades
programadas por la UGEL Huancayo.
 Orientar y asesorar a las instituciones educativas para una mejor educación de los
alumnos.
La I.E. Nº 30059, viene siendo financiado por la UGEL – Huancayo quien se hace cargo de los
costos de operación de las I.E de toda su jurisdicción, además la I.E cuenta con 64 docentes
(SE ADJUNTA EL CAP EN anexos) nombrados docentes y Administrativos quienes pese a las
carencias se encargan de velar por la educación que se brinda a los alumnos.
-32-
iv. Limites Relevantes
La principal limitación que se observa en el foco de estudio en la I.E. 30059, es poseer una
infraestructura el techo se encuentra en malas condiciones debido a su antigüedad , cuenta
con suficientes aulas pedagógicas 21 dividido en el turno tardes y mañanas , carece de los
ambientes pedagógicos complementarios; por lo cual van restringiendo el normal desarrollo
de las labores académicas; lo cual se agrava aún más, por el insuficiente equipamiento y
mobiliario y la implementación de programas de fortalecimiento de capacidades a
docentes de la Institución educativa. Por tanto estas características negativas, limitan brindar
un adecuado servicio educativo han hecho que año a año disminuya las tasas de eficiencia
escolar.
B. Área de Influencia.
En el área de influencia se considera a la población que se encuentra dentro del Centro Urbano
de la Ciudad de Huancayo, de donde provienen los alumnos a la I.E. 30059, por ello se tomara
en cuenta el ratio máximo de influencia permitido, que de acuerdo a los parámetros de
formulación para el sector educación en el área urbana para el nivel primario es de 1.5 km. (30
minutos). No se adjunta algunos alumnos que vienen de la zona de El Tambo y Chilca debido a
la radio de influencia.
Es así que el área de influencia tendrá el siguiente esquema, que en cierta medida coincide con
el área de estudio.
-33-
Gráfico Nº 05
Mapa de Área de Influencia del Proyecto
Fuente: PDU – Huancayo 2006-2011
a) Tipo de zona
La zona de influencia del proyecto corresponde al área urbana del Centro de la Ciudad de
Huancayo del Distrito de Huancayo con una zona residencial densidad media.
b) Características socioeconómicas.
La situación socioeconómica del área de influencia, se esquematiza de acuerdo a los

resultados del Censo Nacional para el Área Urbana del Distrito de Huancayo, por la fuerte
interrelación existente entre el área de influencia, donde una de las principales actividades a
la cual se ocupa un gran número de personas es el comercio, asimismo la segunda ocupación
que genera mayor empleo son las actividades relacionadas a la manufactura. La población
Económicamente activa del distrito de Huancayo está conformado por 44,900 habitantes de
los cuales el 23.63% se dedica a la actividad comercial, el 21.11% trabajan como peón o
vendedores ambulantes, el 18.17% tienen la ocupación de profesionales, 9.14% tienen la
ocupación de obreros en minas o manufactura, 9.14% tienen la ocupación de obreros de
construcción y solo 2.42% se dedican a la actividad agrícola.
-34-
Cuadro N° 4: Distrito de Huancayo: Ocupación Principal (en %)

Categorías Casos %
Miembros poder ejec. yleg. direct. adm. pub y emp. 111 0.25%
Profes. científicos e intelectuales 8,159 18.17%
Técnicos de nivel medio y trabajador asimilados 3,764 8.38%
Jefes y empleados de oficina 2,430 5.41%
Trabj. Deserv.pers. yvend.delcomerc. ymcdo. 10,608 23.63%
Agricult. trabajadorcalific. agrop.y pesqueros 1,085 2.42%
Obrero y oper. deminas,cant.,ind.,manuf.y otros 4,102 9.14%
Obreros construcc.,conf., papel, fab., instr. 4,103 9.14%
Trabaj.no calif.serv.,peon,vend.,amb., y afines 9,478 21.11%
Otras ocupaciones 1,060 2.36%
Total 44,900 100.00%
Fuente: Censo Nacional 2007.
De acuerdo con la información del Censo Nacional 2007, el 90.55% de las viviendas se
encuentran ocupadas y el 2.29% de las viviendas están abandonadas. De otro lado, del tipo de
viviendas del distrito de Huancayo el 79.21% es casa independiente, el 6.52% es
departamento en edificio, el 6.71% es en vivienda en quinta, el 6.44% es casa vecindad.
Cuadro N° 5: Distrito de Huancayo: Tipo de Viviendas
Categorías Casos %
Casa Independiente 21,952 79.21%
Departamento en edificio 1,808 6.52%
Vivienda en quinta 1,860 6.71%
Casa Vecindad 1,784 6.44%
Choza o cabaña 5 0.02%
Viv. Improvisada 60 0.22%
No destinado 74 0.27%
Otro tipo particular 9 0.03%
Hotel, hospedaje 110 0.40%
Casa Pensión 2 0.01%
Hospital Clínica 14 0.05%
Cárcel 2 0.01%
Asilo 1 0.00%
Aldea Infantil, Orfelinato 2 0.01%
Otro tipo colectiva 10 0.04%
En la calle 20 0.07%
Total 27,713 100.00%
Fuente: Censo Nacional 2007
La educación de la población del distrito de Huancayo (área urbana) mayores de 3 años, es de

132,096 personas, del cual podemos observar que la mayoría de la población del distrito tiene
en nivel de estudio de secundaria en 33.29%, seguido del nivel primario en 23.24%, en el nivel
superior universitario completo de 21.10% y en los niveles superior no universitario de
12.63%. Cabe mencionar que las personas sin ningún tipo de estudio o nivel de educación
representan la cantidad del 7.14% del total de la población del área urbana del distrito.
Cabe mencionar que del total de la población, 5,343 personas están registrados en el seguro
integral de salud SIS y 5 personas cuentan con los beneficios del seguro del SIS Essalud y
-35-
otros; 47 personas cuentan con los beneficios del SIS y Essalud, 16 personas están asegurado
en el SIS y otros, 445 personas están asegurado en Essalud y otros, 23,322 personas solo
están asegurado en Essalud, 5,555 personas cuentan con otro tipo de seguro de salud, 77,321
no tienen ningún seguro de salud.
c) Características Demográficas.
El Área Urbana del Distrito de Huancayo, que comprende al área de influencia, cuenta con
112,054 habitantes, de los cuales el 47.38 % son hombres y el 52.62 % son mujeres; según el
IX Censo de Población y VI de Vivienda realizado por el INEI el 2007.
Cuadro Nº 6
Población Urbana del Distrito de Huancayo
Zona Población %
Hombre 53,096 47.38 %
Mujer 58,958 52.62 %
Total 112,054 100.00%
Fuente: INEI Censos Nacionales 2007 IX de Población y VI de Vivienda 2007
Se observa que el Área Urbana del Distrito de Huancayo cuenta con un alto porcentaje de
población joven, entre las edades de 0-34 años se concentra al 63.22% de la población,
mientras que entre las edades de 35-99 años se encuentran el 36.78%. La relevancia de los
jóvenes, deriva no solamente de su importancia numérica y del peso relativo que tienen, sino
también de sus necesidades, demandas, problemáticas y potencialidades particulares y de su
participación en las diferentes esferas de la vida económica, política y social del distrito; por lo
que están llamados a reemplazar en pocos años a las generaciones adultas actuales.
Cuadro Nro. 7
Estructura Poblacional por Edad – Distrito de Huancayo
Categorías Casos %
De 0 a 4 años 7,930 7.08%
De 5 a 9 años 10,425 9.31%
De 10 a 14 años 11,526 10.29%
De 15 a 19 años 11,889 10.61%
De 20 a 24 años 11,193 9.99%
De 25 a 29 años 9,434 8.42%
De 30 a 34 años 8,425 7.52%
De 35 a 39 años 7,572 6.76%
De 40 a 44 años 6,721 5.99%
De 45 a 49 años 6,089 5.43%
De 50 a 54 años 5,110 4.56%
De 55 a 59 años 3,861 3.45%
De 60 a 64 años 2,956 2.64%
De 65 a 69 años 7,130 6.36%
Total 112,054 100.00%
Fuente: INEI – Censo Nacional de Población y Vivienda 2007.
-36-
Provincia Huancayo: Población, Tasa de crecimiento Poblacional

Población Población Tasa de Proyección
DEP./PROV./DIST.
1993 2007 Crecimiento
2008 2012 2015 2018 2021
Departamento de Junín 1,035,841 1,225,474 1.21% 1,240,278 1,301,306 1,349,040 1,398,524 1,449,823
Provincia de Huancayo 389,548 466,346 1.29% 472,379 497,299 516,849 537,167 558,284
Este
Santo Domingo de
8,202 8,055 -0.13% 8,045 8,003 7,972 7,941 7,911
Acobamba
Pariahuanca 9,148 7,057 -1.84% 6,927 6,432 6,084 5,755 5,444
Metropolitana
El Tambo 112,284 146,847 1.94% 149,689 161,618 171,184 181,317 192,049
Huancayo 100,116 112,054 0.81% 112,959 116,654 119,504 122,424 125,416
Pilcomayo 8,455 13,295 3.29% 13,732 15,628 17,219 18,973 20,906
Chilca 60,466 77,392 1.78% 78,768 84,523 89,114 93,953 99,056
Fuente: INEI- (CPV-2007).

Elaboración: Equipo Técnico.
Los censos de los años 1993 y 2007 (Grafico ), muestran un incremento de la población en el territorio
Distrital, tal es que de 100,116 habitantes en el año 1993 aumenta a 112,054 habitantes en el año 2007,
determinando tasas de crecimiento de de 0.81 %(1993-2007) respectivamente.
Provincia Huancayo: Principales indicadores demográficos, 2007
Metropolitana ( Huancayo, El Zona geográfica Total

Variable Clave
Tambo, Chilca, Pilcomayo) Provincial
Este Sur Suroeste Norte
Tasa de crecimiento
demográfico, 1993- 1.56% -0.98% 0.93% -1.48% 1.17% 1.29%
2007 (%)
Densidad Poblacional
1028.47 10.83 123.72 7.68 115.44 131.07
(hab/Km2)
Fuente: INEI- (CPV-2007).
En el presente cuadro se puede determinar que la tasa de crecimiento demográfico del distrito de
Huancayo es de 1.56 % frente al 1.29% a nivel provincial.
DESARROLLO HUMANO (IDH)
El indicador internacional de calidad de vida es el Índice de Desarrollo Humano (IDH) de la ONU ,

que considera la dimensiones: Salud (la esperanza de vida al nacer).
-37-
Provincia Huancayo: Índice de Desarrollo Humano, 2007
Nota: El número entre paréntesis que aparece al lado de cada distrito corresponde al puesto que este ocupa entre
todos los distritos (de 1841) del Perú.
Fuente: Base de Datos REDATAM, Censos Nacionales 2007: XI de población y VI de vivienda. INEI
Construcción de Indicador: PNUD / Unidad del Informe sobre Desarrollo Humano, Perú.
Como se puede ver en el grafico los distritos de la provincia de Huancayo dentro del nivel de desarrollo
Humano Mediano Medio se encuentra el distrito de El Tambo 0.6393, seguido del distrito de Huancayo
0.6209
-38-
INDICADORES DE POBREZA
Provincia Huancayo: Evolución de la pobreza, 2007-2009

(En % del total de población)
2007 2009
Reg./Prov./Dist.
% del total de la % Pobres % del total de la % Pobres
Población extremos Población extremos
Junín 43.0 13.4 34.3 10.0
Huancayo 37.6 8.0 28.4 6.4

Este
Santo Domingo de Acobamba 73.7 23.3 26.3 5.9
Pariahuanca 67.8 21.9 45.6 12.7
Metropolitana
El Tambo 25.9 3.6 16.1 1.9
Huancayo 30.2 5.0 22.4 3.2
Pilcomayo 41.6 8.8 42.1 12.7
Chilca 42.6 7.9 37.0 8.0
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI).

Construcción de Indicador: Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI).
Elaboración por zonas: Equipo Técnico.
El nivel de pobreza de la población en el en Distrito de Huancayo se por la desigualdad de

ingresos (Coeficiente de GINI)
d) Servicios Básicos.
Con respecto al servicio de agua potable, según el últimos Censos Nacionales 2007, el 81.05%
de las viviendas cuentan con Red Pública dentro de las viviendas, el 12.45% cuenta con Red
Pública fuera de la vivienda y el 6.50% no cuentan con el servicio de agua potable; por lo que
se abastecen de otras fuentes como del pilón de uso público; camión cisterna, pozo de agua,
río y acequia, etc.
El servicio de desagüe se presenta de la siguiente manera, en el distrito de Huancayo el
75.24% de las viviendas cuentan con Red Pública dentro de las viviendas, el 12.42% cuenta
con Red Pública fuera de la vivienda y el 12.34% no está conectado a una red pública por lo
que cuentan con un pozo ciego, poza séptico o arroja sus excretas al río o acequia o
simplemente no tiene no tiene ningún tipo de sistema de eliminación de excretas.
El acceso de la población al servicio de la energía eléctrica es casi la totalidad de viviendas, el
abastecimiento de éste servicio está a cargo de la empresa concesionaria Electrocentro S.A;
dicha empresa abastece de energía a través de conexiones domiciliaras que alcanzan el
número de 23,736 en el distrito de Huancayo, que representan el 95.13%.
Por tanto la zona del proyecto cuenta con acceso a servicios de agua potable y servicio de
saneamiento vía desagüe conectada a la red pública; además también cuenta con el servicio
de energía eléctrica.
-39-
e) Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos.
El acceso principal a la institución educativa, es por el Jr. Puno y el Jr. Junín y otras vías
alternas las cuales se encuentra en buenas condiciones, por lo que el acceso vehicular y
peatonal es adecuado y fluido sin ninguna limitación por lo cual no tiene problemas de
accesibilidad al servicio educativo.
f) Alternativas a la educación pública.
Se ha podido identificar en el área de influencia que existe para el nivel primario 3

instituciones educativas de gestión pública y 8 instituciones educativas de gestión privada.
Instituciones Educativas de Educación Primaria
Código Nivel / Dirección de Gestión / Alumno Doce
Nombre de IE Genero N°
modular Modalidad IE Dependencia s 2014 ntes
Nivel Primario
Ar. Huancavelica Pública - Sector
1430225 Lusismo Primaria Mixto 15 6 3
N° 155 Educación
Nuestra Sra. Del Paseo la Breña Pública - Sector
1214741 Primaria Mixto 470 13 2
Rosario N° 331 Educación
30059 Rosa de Pública - Sector
381392 Primaria Jr. Puno N° 825 Mixto 1561 49 4
América Educación
368118 María Auxiliadora Primaria Jr. Cuzco N° 350 Privada - Particular Mixto 232 7 3
1312883 María Reyna Primaria Jr. Cuzco N° 259 Privada - Particular Mixto 71 8 3
1429919 Maristas Primaria Jr. Lima 539 Privada - Particular Mixto 24 4 3

Sagrado Corazón de
375576 Primaria Jr. Ica N° 700 Privada - Particular Mixto 850 30 3
Jesús
Paseo la Breña
1025278 Talentos Kids Primaria Privada - Particular Mixto 33 3 2
749
Adventista de
921940 Primaria Jr. Libertad 745 Privada - Particular Mixto 150 13 4
Huancayo
1427947 Divino Maestro Primaria Jr. Puno 998 Privada - Particular Mixto 54 8 3
381343 Santa María Reyna Primaria Jr. Lima 493 Privada - Particular Mixto 1130 35 4
Fuente: ESCALE-MINEDU – 2012
g) Características Climáticas
El clima de la Provincia de Huancayo, se caracteriza por la alternancia de una estación seca
(Abril - Noviembre) y otra lluviosa (Diciembre a Marzo), así mismo un lapso de bajas
temperaturas entre los meses de Julio y Agosto. La Provincia presenta un amplio rango
climático, en función de sus altitudes y la configuración morfológica de la región. Así en los
valles es templado y seco, con temperaturas extremas de 12 – 22°C que descienden
sensiblemente durante las noches.
h) Hidrología
En la Sub cuenca del Río Shullcas, se desarrolla el crecimiento urbano de la ciudad de
Huancayo, tiene un área de 217.95 km2 y una longitud de recorrido de 31 km, desde sus
nacientes más elevados hasta su desembocadura en el Río Mantaro.
-40-
i) Temperatura
La temperatura máxima media mensual varía desde 21.21 ºC en el mes de noviembre a 18.70
ºC en el mes de marzo, y un valor medio multianual de 19.95ºC. La temperatura mínima
media mensual, varía desde 7.28 ºC en el mes de febrero a 0.71ºC en el mes de julio, con un
valor medio multianual de 4.63ºC.
j) Humedad Relativa
La humedad relativa media mensual varía desde 70.11 % en el mes de marzo a 55.23 % en el
mes de agosto, con un promedio multianual de 61.48%.
k) Precipitación
La variación de la precipitación promedio total mensual, en el período 1959– 2002, varía de

131.76 mm., en el mes de febrero a 7.17 mm., en los meses de julio, concentrándose la lluvia
en los primeros tres (03) meses del año. El promedio anual es de 752.67 mm.
l) Suelos
En el distrito de Huancayo, se tiene suelos del tipo GM, en la parte céntrica de Huancayo
(llámese el contorno de la ciudad, la Plaza Constitución, la Municipalidad, Gobierno Regional,
Conjunto Habitacional FONCODES, Urbanización Los Sauces), pero en la parte más alta
(Urbanización Santa Isabel, Centro Médico Municipal, Urbanización El Trébol), encontramos
suelos del tipo ML-CL, limos arcillosos, y en la Urbanización Santa Isabel se ha podido
encontrar la presencia del nivel freático a 1.80 m de profundidad.
m) Características Físicas del Suelo
Según la calicata realizada en el área de intervención, la muestra que se extrajo a 3.00 m de

profundidad, extrayendo la muestra analizada clasificada de acuerdo al SUCS, obteniéndose
como resultado que en mayor proporción está conformado por suelo GW- G.C. material de
gravas, arena, limo y arcilla bien gradada con material fino, con humedad natural de 8 %,
límite de líquido de 24.37 %, cuya cohesión es de 0.04 kg/cm2 y su ángulo de fricción es de
30.5°.
n) Análisis de Peligros en la Zona Afectada
En la zona afectada por el problema por sus condiciones topográficas no se encuentra, sujeto
a inundaciones, erosiones, u otros desastres naturales. A continuación se presenta la matriz
de identificación de desastres naturales:
-41-
Cuadro N° 8
Análisis de Peligros en la Zona Afectada
Pregunta Si No Comentarios
1. ¿Existe un historial de peligros naturales en la zona en la cual se
X
pretende ejecutar el proyecto?
2. ¿Existe estudios que pronostican la probable ocurrencia de
X
peligros naturales en la zona bajo análisis?
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales
X Lluvias torrenciales
durante la vida útil del proyecto?
4. Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan, ¿Qué características: frecuencia, intensidad, tendría dicho
peligro, si se presentara durante la vida útil de proyecto?
Frecuencia Intensidad
Peligros. Si No
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Inundación X X X
Vientos fuertes X X
Lluvias intensas X X X
Deslizamientos X
Heladas X X X
Sismos X
Sequías x X
Huaycos X
o) Características Climáticas
El clima de la Provincia de Huancayo, se caracteriza por la alternancia de una estación seca

(Abril - Noviembre) y otra lluviosa (Diciembre a Marzo), así mismo un lapso de bajas
temperaturas entre los meses de Julio y Agosto. La Provincia presenta un amplio rango
climático, en función de sus altitudes y la configuración morfológica de la región. Así en los
valles es templado y seco, con temperaturas extremas de 12 – 22°C que descienden
sensiblemente durante las noches.
Temperatura
La temperatura media anual fluctúa entre 11º c y 16ºc, la máxima entre 22ºc y 24ºc (agosto) y
las mínimas 5ºc bajo 0º y la temperatura media mínima de 7ºc y un máximo de 17ºc
p) Humedad Relativa
La humedad relativa media mensual varía desde 70.11 % en el mes de marzo a 55.23 % en el
mes de agosto, con un promedio multianual de 61.48%.
q) Precipitación
La variación de la precipitación promedio total mensual, en el período 1959– 2002, varía de

131.76 mm., en el mes de febrero a 7.17 mm., en los meses de julio, concentrándose la lluvia
en los primeros tres (03) meses del año. El promedio anual es de 752.67 mm.
-42-
r) Suelos
Huancayo presenta un relieve, poco accidentado en la parte central existe pequeñas llanuras
terrazas y pendientes hacia la parte oeste variando entre 2% y 15%, siendo el límite superior
la zona cercana a las estribaciones montañosas en la parte en la parte central
inmediatamente continuadas por la falda de los cerros de suave declive, inclinadas quebradas
por donde se deslizan los principales ríos.
s) Características Físicas del Suelo
Según la calicata realizada en el área de intervención, la muestra que se extrajo a 3.00 m de
profundidad, extrayendo la muestra analizada clasificada de acuerdo al SUCS, obteniéndose
como resultado que en mayor proporción está conformado por suelo GW- G.C. material de
gravas, arena, limo y arcilla bien gradada con material fino, con humedad natural de 8 %,
límite de líquido de 24.37 %, cuya cohesión es de 0.04 kg/cm2 y su ángulo de fricción es de
30.5°. (Se adjunta en anexos del perfil en análisis de suelo)
t) Análisis de vulnerabilidad
La verificación sobre la generación de vulnerabilidades por exposición, fragilidad o resiliencia
en el proyecto se hace usando el formato Nº 02 y Nº 03, del manual de “Pautas
metodológicas para la incorporación del análisis del riesgo de desastres en los Proyectos de
Inversión Pública” publicado por la DGPI.
Cuadro N° 9
Lista de Verificación Sobre la Generación de Vulnerabilidades por Exposición, Fragilidad o Resiliencia
Preguntas Si No Comentarios
A. Análisis de Vulnerabilidades por Exposición (localización)
1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición
X El proyecto mantiene su ubicación inicial
a peligros?
2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de
peligro, ¿Es posible, técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a una X El proyecto mantiene su ubicación inicial
zona menos expuesta?
B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño, tecnología)
1. ¿La construcción de la infraestructura sigue la normativa vigente, de
Se enmarca dentro las normas vigentes
acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma X
del sector.
antisísmica.
2. ¿Los materiales de construcción consideran las características geográficas y
El proyecto cumple en general con las
físicas de la zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: Si se va a utilizar
X normas vigentes y su aplicación para zona
madera en el proyecto, ¿Se ha considerado el uso de persevantes y selladores
sierra.
para evitar el daño por humedad o lluvias intensas?
3. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas y físicas de la zona
de ejecución del proyecto? El planteamiento de las alternativas se
Ejemplo: ¿El diseño del puente ha tomado en cuenta el nivel de las avenidas X realiza en base a estudios técnicos de
cuando ocurre el Fenómeno El Niño, considerando sus distintos grados de campo.
intensidad?
4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las características
geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: ¿La
X
bocatoma ha sido diseñada considerando que hay épocas de abundantes
lluvias y por ende de grandes volúmenes de agua?
5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las características
geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: ¿La
X
tecnología de construcción propuesta considera que la zona es propensa a
movimientos telúricos?
-43-
6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto toman en

cuenta las características geográficas, climáticas y físicas de la zona de
Dichas características son relativas y
ejecución del proyecto? Ejemplo: ¿Se ha tomado en cuenta que en la época X
manejables durante su ejecución.
de lluvias es mucho más difícil construir la carretera, porque se dificulta la
operación de la maquinaria?
C. Análisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos técnicos (por
ejemplo, sistemas alternativos para la provisión del servicio) para hacer X
frente a la ocurrencia de peligros?
2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos financieros (por
ejemplo, fondos para atención de emergencias) para hacer frente a los daños X
ocasionados por la ocurrencia de peligros?
3. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos organizativos
(por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daños X
ocasionados por la ocurrencia de peligros?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de
ejecución del proyecto, ahora la idea es saber si el PIP, de manera específica,
está incluyendo mecanismos para hacer frente a una situación de riesgo.
4. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, financieros y organizativos para
X
hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de peligros?
5. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daños que
X
se generarían si el proyecto se ve afectado por una situación de peligro?
Cuadro N° 10
Identificación del Grado de Vulnerabilidad por Factores de Exposición, Fragilidad y Resiliencia
Factor de Grado de Vulnerabilidad
Variable
Vulnerabilidad Bajo Medio Alto
(A) Localización del proyecto respecto de la condición de
X
Exposición peligro.
(B) Características del terreno X
(C) Tipo de construcción X
Fragilidad
(D) Aplicación de normas de construcción X
(E) Actividad económica de la zona X
(F) Situación de pobreza de la zona X
(G) Integración institucional de la zona X
(H) Nivel de organización de la población X
Resiliencia (I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la
X
población
(J) Actitud de la población frente a la ocurrencia de desastres X
(K) Existencia de recursos financieros para respuesta ante
X
desastres.
De los resultados presentados en los FORMATOS Nº 02 y Nº 03 (Anexos de AdR) se

desprende que el Proyecto ha de enfrentar una Vulnerabilidad de Media Baja, debido
básicamente a que la exposición es Baja y existen algunas variables de Resiliencia que
muestran Media Vulnerabilidad.
-44-
1.1.2. La Unidad Productora de bienes y servicios (UP) en los que intervendrá el PIP.
1.1.2.1. Procesos y factores de producción.
La capacidad actual constituye la oferta sin proyecto; esta se determinara a partir de la
capacidad de producir el servicio educativo, según los estándares sectoriales, de las I.E.
(ubicadas en el área de influencia) a las que la población afectada podría acceder sin
mayores dificultades y se considera lo siguiente:
 Disponibilidad del Servicio Básico
La I.E. cuenta con servicios básicos de agua potable y servicio de alcantarillado sanitario
conectados a la red pública, los que son brindados por la Asociación de Servicios de Agua
Potable y Alcantarillado ( Sedam Huancayo ), también se cuenta con el servicio de
energía eléctrica brindado por la Empresa Electro centro S.A.
 Disponibilidad de Ambientes para Servicios de Programas Sociales
La institución educativa no cuenta con un ambiente disponible para brindar el servicio
del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, por lo que los alumnos se
ven obligados a recibir sus alimentos en su salón de clases o en el patio, sin los cuidados
sanitarios necesarios que esto debería conllevar, el servicio se viene prestando desde el
mes de Noviembre del año 2014. (Se adjunta en Anexos el documento sustentatorio)
 Estado Actual de Infraestructura
El proyecto se encuentra localizado en el Centro Urbano de la ciudad de Huancayo, en el

área urbana, ocupa un área de 2,858.00 m2 donde viene funcionando el nivel primario
en tres pisos , el primer piso es de 775.00 m2 construcción de material noble , el
segundo piso de 917.75 m2 construcción de material noble el tercer piso de 917.75 m2
construcción de material noble , el techo es calaminas sobre Vigueras de madera, los
pisos son de cemento pulido y colorado losetas venecianas , puertas y ventanas de
madera y fierro , cielo raso con yeso y parte de maderita, los baños son losa blanca
nacional , cuenta con servicios de agua y desagüe y luz eléctrica monofásica la
distribución arquitectónica es en el primer piso nueve aulas , una sala de espera ,
dirección y sub dirección , sala de profesores ( muy reducido ), dos baterías de servicio
higiénico , un deposito , cafetín , una gruta dos cajas de escalera el segundo piso , nueve
aulas dos baterías de servicio higuienico,dos cajas de escalera , pasadizos y el tercer piso
siete aulas , una biblioteca , un laboratorio una oficina para desma y una batería de
servicios higiénicos . La zona no se encuentra expuesta a peligros ni a fenómenos
naturales como inundaciones, sismos etc.
-45-
Cuadro N° 11 Diagnostico de los ambientes I.E. Rosas de América
TIPO DE ESPACIO TOTAL TOTAL DE USO Observaciones

01 : Aulas 21 21 Dos turnos
Fuente: Datos de la I.E
Cuadro N° 12 Características y distribución de aulas

1 2 3 4 TURNO,NIVEL,GRADO QUE UTILIZA EL AMBIENTE EDUCATIVO
N° EL ESPACIO EL ESPECIO FUE TURNO MAÑANA TURNO TARDE AREA M2
SE UTILZA CONSTRUIDO NIVEL GRADO SECCION ALUMNOS NIVEL GRADO SECCION ALUMNOS DEL ESPACIO
COMO PARA (A1:1.0) AÑO (A1:1.0) AÑO EDUCATIVO
1 01: Aula 01: Aula BO: Primaria 1 A 31 BO: Primaria 2 A 39 64
2 01: Aula 01: Aula BO: Primaria 1 B 38 BO: Primaria 2 B 37 64
3 01: Aula 01: Aula BO: Primaria 1 C 35 BO: Primaria 2 C 39 64
4 01: Aula 01: Aula BO: Primaria 1 D 35 BO: Primaria 2 D 38 64
5 01: Aula 01: Aula BO: Primaria 1 E 35 BO: Primaria 2 E 39 64
6 01: Aula 01: Aula BO: Primaria 1 F 28 BO: Primaria 2 F 39 64
7 01: Aula 01: Aula BO: Primaria 1 G 36 BO: Primaria 2 G 35 64

03 : Sala Usos 02: Sala de
22 Múltiples- computo BO: Primaria 1 A 0 BO: Primaria 2 A 0 64
03: Laboratorio de
23 01: Aula ciencias BO: Primaria 1 B 0 BO: Primaria 2 B 0 64
24 01: Aula 04 : Taller BO: Primaria 1 C 0 BO: Primaria 2 C 0 64

Fuente: Datos I.E. N° 30059
-46-
Gráfico Nº 5: Situación de la Infraestructura
Techo calamina
en mal estado
Techo de
calamina en mal
estado
Como, se podrá notar en la grafica 05 o fotografía, muestra el estado actual de la infraestructura de la I.-
E. 30059 Rosa de América, en un estado adecuado las columnas, ventanas en optimas condiciones de
operatividad, puertas, de igual manera, pisos de los salones del mismo modo solo teniendo problemas
el TECHO DE LA INFRAESTRUCTURA, que se encuentra en mal estado de conservación produciendo
filtraciones de agua en tiempo de los Meses de Noviembre-Abril, durante las estaciones de invierno en
nuestra zona , del mismo modo se adjunta el informe N° 022-2015-DREJ/OAIE/INFRA en donde
determina que la I.E.de los pabellones A y B de tres pisos de material noble lado izquierdo su estado de
manera regular.( Se adjunta dicho informe en Anexos ), Concluyendo que con el presente Estudio de pre
inversión se realizara el mejoramiento del techo de dichos pabellones
-47-
Techo de calamina de
en mal estado e
conservación
-48-
Pasadizo de ingreso Al
Salón de clases en buenas
condiciones
Vista del aula pedagógica

en buen estado de
conservación, sillas y
mesas sustituir del
segundo piso
-49-
-50-
Mobiliarios en un
regular-malo estado
de conservación
cambio del segundo
piso.
Vista sala de
cómputo en
buenas condiciones
-51-
SS.HH. en buenas
condiciones
-52-
Dirección y Sub Dirección en

buen estado de conservación
Se observa el piso
de cerámico en
buen estado
Ambiente de APAFA
en buenas
condiciones
Estos ambientes no cuentan con una

adecuada dimensión SUM para la
población escolar, ubicado en la zona
sur del patio (2do piso)
-53-
Se observa el mal
estado del piso de
formación y deporte
La presencia de
grietas en el piso ha
generado la
formación de huecos
bien pronunciados
Análisis del Diagnóstico de la U.P. del servicio.
- Aulas pedagógicas, se encuentran en un buen estado de conservación, los pisos. una adecuada
ventilación desde su construcción, espacios adecuados para el dictado de clases pedagógicas, del
mismo modo existen ambientes administrativos en un buen estado de conservación, una sala de
computo adecuado, servicios higiénicos en buen estado de conservación tanto para alumnos y
personal docente-administrativo, pasadizos en un buen estado de conservación tal como se muestra
en las vistas fotográficas que se adjunta en el presente estudio, existencia de una sala acondicionada
para un SUM ,muy reducido para la población escolar existente.
Áreas Libres de espacios generales y de extensión educativa
La institución educativa no cuenta con áreas verdes, áreas libres debido a que su espacio está ocupado
en su totalidad; tiene un área al costado del patio de formación como jardinería en un buen estado de
conservación.
-54-
Es posible señalar que se carece de veredas de circulación principal que integren los espacios que
conforman la infraestructura educativa, por lo que dificultan la interacción y comunicación en las
actividades que tienen que desarrollar los estudiantes y docentes.
La institución educativa cuenta con una losa deportiva que es utilizada en el patio de formación
delimitado con pintura, en el que se desarrolló las actividades físicas, en un estado de conservación
malo. Se cuenta con cuarto de guardianía de un área 10.79m2, construida de material noble en un
buen estado de conservación, con respecto al cerco perimétrico, en la I.E. se encuentra totalmente
cercado en un buen estado de conservación. Cuenta con un SUM ubicado en el segundo piso del lado
sur muy pequeño para la población escolar, no cuenta con sala de profesores adecuadamente,
comedor tópico, que será construido con el proyecto al lado oeste del patio de formación, del
mismo modo será mejorado con nueva pavimentación el patio de formación y que a su vez servirá
como campo deportivo debido a su reducido espacio.
Cuadro Nº 13: Condición Actual de la Infraestructura de la I.E. 30059
Situación Actual Situación Recomendada
N°
Estado del
AULAS Índice de Índice de máximo Tipo de
Aula/ Ambiente Aula/ Observación
PEDAGOGICAS Área Ocupación Habitabilidad de Material
Grado/ Año Alumnos Ambiente
(m2) (m2/alumn Recomendada alumnos
o) (m2/alum) por
ambiente
AULAS
PEDAGOGICAS
Y OTRAS
* Aula 01-07 ubicados Mañanas : CAMBIO DE
AMBIENTES 64 35-41 2.78 1.6 40 Bueno M. Noble
en el 3er piso Tardes : TECHO
UBICADOS EN
EL PABELLOS
A-B-C
CAFETIN 1 --- 44.12 --- --- --- --- Bueno Noble Igual
CAFETIN CAFETIN 2 46.35 Regular Demolición
APAFA --- 20.86 --- --- --- --- Bueno Noble Igual
Patio y vías de acceso. --- 600 --- --- --- --- Malo Concreto CONSTRUIR
Concreto
Losa deportiva --- --- --- --- --- --- Malo CONSTRUIR
(Patio)
Cuarto de guardianía --- 10.79 --- --- --- --- Bueno M.Noble Igual
SUM …….. …….. ……. ……. …… …… ……… ……. CONSTRUIR

PATIO
FORMACION,C Cocina + Comedor …….. …….. ……. ……. …… …… ……… ……. CONSTRUIR
AMPO
DEPORTIVO Sala de profesores …….. …….. ……. ……. …… …… ……… ……. CONSTRUIR
AREA VERDE
Sala de Profesores …….. …….. ……. ……. …… …… ……… ……. CONSTRUIR
Tópico …….. …….. ……. ……. …… …… ……… ……. CONSTRUIR
112.84
---- -- --- --- --- Bueno Ladrillo Igual
Cerco Perimétrico, Área
ml
verde
--- 253.80 ml -- --- --- --- Bueno Ladrillo Igual
Diagnostico: UP del Servicio de la I.E. Rosa de América.
El ambiente que será mejorado con el presente estudio es el TECHO DE CALAMINA DE LOS
PABELLONE A-B-C en donde se encuentran ubicados los 7 ( 6to A-G ) turno mañanas y ( 5to A-
G) turno tardes Y UN LABORATORIO EN en el pabellón C , se encuentra el techo de la
biblioteca.
-55-
i. Recursos Humanos
Con respecto al recurso humano la I.E. N° 30059, cumple los criterios para asignación de
plazas establecidas en el D.S. N° 005-2011, en personal docente, administrativo y de
servicio; es preciso indicar que solo se cuenta con el siguiente personal:
De acuerdo a documentos administrativos de la Dirección del plantel la capacitación de los
docentes por parte del estado no se han llevado a cabo desde el año de….. (se adjunta
documentación en anexos )
Cuadro Nº 14: Relación de Recursos Humanos – Personal Docente, Administrativo y de Servicios

N° Apellidos y Nombres Cargo Jornada Laboral Condición
1 GIRON SALAZAR, Reyna María Directora 40 Hrs. Nombrado
2 CAJACHAHUA YANTAS, Agustín Viviano Sub Director 30 Hrs. Nombrado
3 ORDOÑEZ YUPANQUI,Bedi Jeni Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
4 DAGA ESPINOZA, Delia Inés Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
5 ORTEGA SANTIVAÑEZ,Servia S. Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
6 PARCO PARADO, Irma Irene Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
7 JOIJA SALAZAR, Doris Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
8 POMA MEJIA ,Cristina Cecilia Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
9 TRUJILLO CAPCHA,Juana Alines Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
10 ZUÑIGA LARA , Walter Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
11 GARCIA CORIS, Lidia Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
12 CAMARENA POVIS,Zoraida Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
13 MENDOZA GALVAN,Ketty Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
14 DIONISIO SANDOVAL, Ida Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
15 AUCARURI LEON , Milagros Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
16 PAUCAR DEL CARMEN ,América Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
17 ANAYA AMIQUERO ,María Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
18 PRIETO SIERRA, Gladys Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
19 AVILES AVILA,Hilda Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
20 ALVAREZ TUPIÑO,David Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
21 ORE GIRON,Nidia Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
22 CHUQUILLANQUI FERNADEZ,Miguel Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
23 ORTIZ ESPINOZA, Ruth Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
24 DUEÑAS TORRES, Abraham Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
25 SOLIS MOLINA, Mario Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
26 GUTIERREZ ROMERO, Carmen Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
27 RAMOS CONDOR,Esther Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
28 ESTRADA WALDE,Estela Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
29 GUTIERRES BARRIENTOS,Nora Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
30 ZAMBRANO AQUINO,MARIA Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
31 SANCHEZ SULCA,Bertha Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
32 HUARANGA PEREZ,LUZ Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
33 CERRON PIÑAS, Esperanza Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
34 LAURA MENDOZA, Luz Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
35 GASPAR QUISPE, Sabina Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
36 PARIONA AGUILAR, Edgar Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
37 CANORIO GUADALUPE, Walter Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
-56-
38 GONZALES ESPEJO, Daría Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado

39 CORONADO ZUNIGA,Mario Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
40 LUNA DE LA ROCA, Marcelina Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
41 CCOYLLAR GABRIEL, Alfredo Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
42 MATEO CUBA .Jorge Innovación Pedag. 30 Hrs. Nombrado
43 MILLAN POMALAZA,Carlos Innovación Pedag. 30 Hrs. Nombrado
44 BALDEON BLANCO, Ana Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
45 CONTRERAS SEGURA, Elva Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
46
CORTEZ CASTRO, Jorge Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
Fuente: Planilla de remuneraciones de la UGEl-Huancayo
CUADRO N° 15 PERSONAL ADMINISTRATIVO
Jornada
N° Apellidos y Nombres Cargo Condición
Laboral
1 POMA FLORES, Gloria Secretaria 8Hrs/día. Nombrado
2 CHUCO OROSCO,Percy Oficinista II 8Hrs/día Nombrado
3 CRISTOBAL QUISPE, Javier Auxiliar Bibliotecario 8Hrs/día Nombrado
4 VILCHEZ VIVAS, María Auxiliar Laboratorio 8Hrs/día Nombrado
5 ZAVALETA ALVARRAN ,Milady Auxiliar Laboratorio 8Hrs/día Nombrado
6 GALVEZ PINEDA, Julia Trabajador de servicio 8Hrs/día Nombrado
7 LERMO ARAUCO, Misael Trabajador de servicio 8Hrs/día Nombrado
8 PEÑA ARAUCO, Tito Trabajador de servicio 8Hrs/día Nombrado
9 PEÑA PAICO, José Trabajador de servicio 8Hrs/día Nombrado
10 VILLAZANA IGNACIO, Nelson Trabajador de servicio 8Hrs/día Nombrado
11 KELLY Trabajador de servicio 8Hrs/día Nombrado
12 PONCEANO Trabajador de servicio 8Hrs/día Nombrado
Fuente: Planilla Única de Remuneraciones – UGEL Huancayo 2014
ii. Equipamiento
- Mobiliario y Equipamiento.
El mobiliario y equipamiento con que cuenta la I.E. N° 30059, en el primer piso en donde
se encuentran los salones de : Primer , lo que respecta a mesa,sillas,pizarra acrílicas y
están se encuentran en un estado Regular , los pupitres y sillas de los docentes se
encuentran en mal estado de servicio , en el segundo piso en donde se encuentran los
alones e : las mesa, sillas de los alumnos, pupitre de profesores y silla de profesores se
encuentran en un estado malo solamente las pizarras acrílicas y estantes están en un
estado regular, en el tercer piso en donde se encuentra los salones de : solo se encuentran
en estado regular las pizarras acrílicas , las mesas y sillas de los alumnos y los estantes y
en estado malo los pupitres de los profesores y silla de los profesores lo que se puede
indicar que se están considerando para su compra de 160 mesas,320 sillas , 21 pupitres y
21 sillas para docentes , el resto de los bienes, equipamiento que posee la I.E. Rosa de
América se encuentra en un estado operativo de servicio ( Documento censo escolar )
-57-
Cuadro Nº 16: Mobiliario, Equipamiento

PABELLON :
PRIMER PISO
AULAS Y MESAS SILLA PIZARRA ESTANTE PUPITRE SILLA DOCENTE

GRADOS ALUMNOS ALUMNOS ACRILICA DOCENTE SILLA
1F – 5C 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
1E – 2E 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
1D – 2D 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
1C – 2C 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
1B – 2B 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
1A – 2A 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
6 AULAS 120 R 240 R 6R 6R 6M 6M

Fuente: verificación Insitu.
PABELLON :
SEGUNDO PISO

1G - 2G 20 = M 40 = M 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
1F - 2F 20 = M 40 = M 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
3F - 4F 20 = M 40 = M 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
3E - 4E 20 = M 40 = M 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
3D - 4D 20 = M 40 = M 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
3C - 4C 20 = M 40 = M 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
3B - 4B 20 = M 40 = M 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
3A - 4A 20 = M 40 = M 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
8 AULAS 160 M 320 M 8R 8R 8M 8M

PABELLON :
TERCER PISO

6A – 5ª 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
6B – 5B 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
6C – 5C 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
6D – 5D 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
6E – 5E 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
6F – 5F 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
6G – 4G 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
7 AULAS 140 R 280 R 7R 7R 7M 7M

-58-
PABELLON :
TERCER PISO

1PISO 6 AULAS 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
2 PISO 7 AULAS 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
3PISO 8 AULAS 20 = R 40 = R 1 =R 1 =R 1 = M 1 = M
21 AULAS 160 R 320 R 8R 8R 8M 8M
Estado
Categoría Unid TOTAL
Bueno Regular Malo
Mobiliario
Primer – Sexto Grado
Capeta de madera bipersonales Unid 0 260 160 420
Sillas de madera pequeñas – alumnos Unid 0 520 320 840
Pupitre de madera –profesores Unid 0 0 21 21
Silla de madera – profesores Unid 0 0 21 21
Estante de madera – Aulas pedagógicas Unid 0 21 0 21
Pizarra acrílica Unid. 0 21 0 21
Fuente: Elaboración propia, según vista a los salones de clases
Cuadro N° 16-A: Computadoras
USO TOTAL CONECTADAS A NO CONECTADAS A
INTERNET INTERNET
Total de computadoras operativas 86 43 43
De uso estrictamente pedagógico 76 38 38
De uso pedagógico y administrativo 4 2 2
De uso estrictamente administrativo 6 3 3
Fuente: Censo escolar 2014
Cuadro N° 16-A: Computadoras, Disponibles por tipo, según uso

USO TOTAL PC DE LAPTOP XO
ESCRITORIO
Total de computadoras operativas 43 43 43
De uso estrictamente pedagógico 38 38 38
De uso pedagógico y administrativo 2 2 2
De uso estrictamente administrativo 3 3 3
Fuente: Censo escolar
Cuadro N° 16-B: Computadoras Disponibles de escritorio operativas por ubicación, según uso
USO TOTAL En sala de En aulas En sala de Otra
computo de clase profesores ubicación
AIP/CRT
Total de computadoras operativas 43 40 0 3 0
De uso estrictamente pedagógico 38 38 0 0 0
De uso pedagógico y administrativo 2 2 O 0 0
De uso estrictamente administrativo 3 0 0 3 0
Fuente: Censo escolar
La Institución educativa dispone de una cantidad de computadores en su estado operativo
-59-
- Materiales Bibliográficos y otros

En la institución educativa cuenta con materiales educativos como útiles de escritorio,
cuadernos de trabajo, guías para docentes y otros, de manera oportuna y adecuada,
puestos que estos son entregados cada año de inicio escolar por la UGEL – Huancayo tal
como se encuentra establecido en la RM N° 46-2012-ED, lo cual les permite desarrollar las
actividades educativas de acuerdo al diseño curricular aprobado a nivel nacional, se
adjunta en anexos las actas de entrega. Con respecto a los materiales deportivos con se
cuenta son insuficientes e inadecuados que no les permite desarrollar las actividades
psicomotrices complementarias al desarrollo del estudiante, por lo que requiere su
implementación, en anexos se adjuntó el inventario del material deportivo.
En lo que se refiere a libros de textos se ha verificado que estos permiten el cumplimiento
de los estándares de logro de aprendizaje a partir de 03 aspectos principales:
programación de contenidos para alcanzar los objetivos del currículo, desarrollo de
competencias en comprensión de lectura y manejo de conceptos de lógico matemático y
practica de lectura, escritura y lógico matemático; por tanto los materiales y libros son
inadecuados e insuficientes.
Ejemplares por grado académico según área curricular
AREA CURRICULAR TOTAL 1ERO 2DO 3RO 4TO 5TO 6TO

Total 3882 429 490 773 719 723 748
Comunicación 991 0 0 259 241 242 249
Matemática 1439 210 240 258 239 241 251
Ciencia y ambiente 1452 219 250 256 239 240 248
NUMERO DE EJEMPLARES EN LENGUA ORIGINARIA RECIBIDOS
AREA CURRICULAR TOTAL 1ERO 2DO 3 ERO 4TO

TOTAL 709 0 321 35 32
COMUNICACIÓN 622 0 295 17 15
MATEMATICA 87 0 26 18 17
TEXTOS ESCOLARES RECIBIDOS
AREA CURRICULAR TOTAL 1 GRADO 2 GRADO 3 GRADO 4 GRADO 5 GRADO 6 GRADO

TOTAL 2659 633 632 350 344 361 339
COMUNICACIÓN 658 295 295 17 15 21 15
MATEMATICA 122 26 26 18 17 22 13
PERSONAL SOCIAL 1770 295 295 295 295 295 295
CIENCIA Y AMBIENTE 109 17 16 20 20 23 16
-60-
iii.- Equipamiento
- Capacitación Docente.
De acuerdo al diagnóstico realizado, se puede determinar que los docentes de la I.E. Santa Rosa con
respecto a la capacitación es limitado, no existe un programa de capacitación en forma integral a
fin de poder mejorar la enseñanza en el nivel primario se está considerando la capacitación en
Programación de actividades, métodos de enseñanza, evaluación y seguimiento al alumno (Se
adjunta informe sobra capacitación por parte de la dirección en Anexos)
1.1.2.2. Los niveles de producción.

1. Capacidad Actual de la I.E:
En este ítem se calculara la capacidad actual de la Institución educativa a nivel primario,
ubicada en el ámbito de influencia. Esta capacidad constituye la Oferta Actual y se calcula en
función a la capacidad de producción mínima entre los tres factores productivos
(Infraestructura, recursos humanos y equipamiento).
i. Aulas Pedagógicas
Son aquellas en condiciones adecuadas para el uso, donde la capacidad del ambiente
depende del área y el coeficiente de ocupación recomendado por el sector, es así que la
I.E. en materia de estudio que opera en el nivel primario en el turno mañana, se obtuvo
que actualmente solo podría atender a 21 aulas pedagógicas, puesto que esta si cumplen
con los estándares de uso óptimo establecidos por el MINEDU para el nivel primario, tanto
en el índice de ocupabilidad y tamaño del ambiente.
Cuadro Nº 17
Capacidad Actual de las Aulas
Nivel Área Capacidad
Coef. Ocupación Capacidad de cada aula N° Aulas
Educativo c/aula (N° de alumnos)
21 DOS
Primaria 64 m2 1.60 m2/alumno 42 alumnos c/turno 1588
TURNOS
ii. Docentes:
La capacidad del docente esta expresada por el número de docentes existentes en la I.E.
en estudio y el máximo número de alumnos que serán atendidos con proyecto, por
sección; en el siguiente cuadro se detalla la capacidad de los docentes expresado en
número de alumnos:
Cuadro Nº 18
Capacidad Actual de las Docentes
Carga Horario Personal N° Máximo N° alumnos Capacidad
Nivel Educativo
Semanal Directivo Docentes por Sección (N° de alumnos)
30 horas 42 1588
Primaria 64
2
-61-
iii. Mobiliario de aulas:
Para este Ítem se toma sólo aquellos mobiliarios en condiciones adecuadas para el
uso, por lo que se describe en el cuadro, los mobiliarios se encuentran en buen
estado y que cumplen la norma técnica, por tanto la capacidad actual de la I.E. en estudio,
presenta la siguiente característica:
Cuadro Nº 19
Capacidad Actual del Mobiliario
Nivel Módulo de Mobiliario Tipo de
Cantidad Regular Adquisición
Educativo Establecido por el Sector Mobiliario Malo
40 unid Mesa 420 260 160 160
Primaria
(01 Mesa + 01 silla) Silla 840 520 320 320
Primaria Pupitre + Silla Docente Pupitre 21 - 21 21
Silla 21 - 21 21
Primaria Pizarra Acrílica Pizarra 21 21 0 0
Fuente: Diagnostico de la UP-servicio.
Del mismo, se observa en el mobiliario y equipamiento pedagógico y complementario,

como estantes, pupitres, computadoras anaqueles y otros, necesarios para lograr una
óptima funcionabilidad en la prestación del servicio educativo a nivel primario se
encuentra en buenas condiciones.
2. Oferta Optimizada
Para calcular la oferta optimizada de ambientes, en el caso de las aulas, se deberán

considerar sólo aquellos que están en condiciones adecuadas para el uso; se debe estimar
su capacidad de utilización óptima teniendo en cuenta su área y el índice de ocupación
recomendado para el nivel primario de 1.6 m2/alumno.
 En el nivel primario, solo se podrá optimizar 21 aulas comunes del Bloque de la I.E.,
puesto que su edificación cuenta con la dirección técnica adecuada que nos acredita el
buen desempeño de la estructura en su vida útil, además cumplen con las medidas
técnicas establecidas por el sector, cuentan con adecuada ventilación e iluminación, por
lo que su oferta optimizada es el costo de mantenimiento y refacción que se incurriría
para mantener su funcionamiento. Pero que esta optimización nos permitirá brindar un
adecuado servicio educativo, ya que no se cuenta con los niveles de confort requeridos
para albergar a los alumnos, por lo que es necesario intervenir sobre esta infraestructura
para mejorarla y adecuarla relacionado al TECHO DE LA INFRAESTRUCTURA.
 Con respecto a los demás ambientes con que cuenta la infraestructura educativa, tales
como ambientes pedagógicas, administrativas y complementarias serán posibles a
optimizar su oferta, puesto que estos ambientes cumplen con las dimensiones básicas,
guarda funcionalidad de uso, confort y seguridad, cuentan con una adecuada
ventilación e iluminación, y no es accesible para personas con discapacidad; en
-62-
conclusión ayudan a facilitar la actividad del docente y el desarrollo en los educandos en

el nivel primario
 En cuanto al personal docente se optimizara la cantidad existente de trabajadores, ya
que debido a la existencia actual de personal cumple con los estándares de número de
alumnos para cada docente.
 En cuanto al mobiliario, con respecto a las mesas y sillas en su totalidad se van adquirir
160 mesas,320 sillas para alumnos,21 pupitres para docentes y 21 sillas para docentes
que serán utilizados para las aulas que se encuentran ubicadas en el segundo piso de la
I.E. 30059 Rosas de América , el serán cambiadas por su estado malo en que se
encuentran , no brindan comodidad y confort en los alumnos que los ocupan; por lo que
no es posible optimizarla, siendo necesario sustituirlas; con respecto del mobiliario del
profesor estos se encuentran en estado deteriorado y en muchos casos no cuentan con
este mobiliario por lo su optimización es cero.
 En lo que respecta al equipamiento, la I.E. cuenta se encuentra equipada con lo
necesario para desarrollar sus actividades, la cuales en su mayoría fueron adquiridas los
tres últimos años y que son óptimas para su uso, por lo que sí es posible optimizarlas.
Pero se puede observar que no cuentan con implementación de otros espacios
complementarios necesarios para el mejor desenvolvimiento de los estudiantes.
 En relación al material bibliográfico y educativo, es adecuado suficiente, que permitan
el cumplimiento de los estándares de logro de aprendizaje, los cuales contengan temas
de lenguaje, matemática, ciencias naturales conteniendo temas del plan curricular
actual, por lo cual no posible optimizarla.
2.1.2.3. Las capacidades de gestión
3. Gestión del Servicio Educativo
i. Situación legal de la propiedad del terreno

La situación legal I.E. Nº 30059 del predio donado a favor del Ministerio de Educación,
actualmente cuenta con documentos de Registros Públicos y así obtener su Saneamiento
Físico Legal, el cual se hará cargo la dirección de la institución educativa. (Anexo se
adjunta documento sustentatorio)
ii. Entidad responsable de la operación y mantenimiento
La entidad responsable de asumir los gastos de operación como el pago de remuneración
a docentes, de servicios de agua y luz de la I.E. estará a cargo de la Unidad de Gestión
Educativa Local (UGEL) de la Provincia de Huancayo. Mientras que los gastos de
mantenimiento están a responsabilidad de la dirección conjuntamente con la APAFA, tal
-63-
como se puede corroborar en el Acta de Compromiso de Mantenimiento adjunto. (Se

adjunta acta de compromisos en Anexos)
iii. Análisis de la capacidad de provisión de recursos para la operación y mantenimiento

De la misma manera como se describe líneas arriba en los gastos de operación
(Planilla de la Ugel – Huancayo , agua, luz), de la I.E. están cubiertas por las asignaciones
presupuestales que será designada por el MINEDU a través del UGEL, de forma oportuna,
es por eso que se ha corroborado que los pagos de los servicios básicos y sueldos se
encuentran al día. Así como los gastos de mantenimiento serán garantizadas por el APAFA,
ya que cada inicio de año se acuerda el aporta una cuota al momento de la matrícula.
iv. Precisa si está constituido el Consejo Educativo Institucional – CONEI
La Institución Educativa cuenta con la constitución del Consejo Educativo Institucional
(CONEI), que según la Ley N° 28044, Ley General de Educación, el Consejo Educativo
Institucional es un órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana.
Actualmente el CONEI colabora con la promoción y ejercicio de una gestión educativa
eficaz, transparente, ética y democrática, promoviendo principios de equidad. Está
precedido por el Director de la Institución Educativa.
v. Participación de los padres de familia
Los padres de familia representada a través de la APAFA, que fue elegida
democráticamente y registrada en UGEL- Huancayo, viene operando como única para los
dos niveles, vienen trabajando organizadamente y de manera activa en las diversas
actividades de la institución proveyendo cuotas, mano de obra no calificada para superar
las necesidades de la institución.
vi. Documentos de Gestión.
La I.E. cuenta con el documento de gestión profesionalmente trabajado como es el
Proyecto Educativo Institucional, es un instrumento técnico actualizado en el cual norma
la labor técnica pedagógica e indica los objetivos a lograr a fin de garantizar un eficiente
servicio educativo.
vii. Capacitación Docente
Se puede comprobar la falta de asistencia técnica por parte del MINEDU, ya que no se
viene brindando capacitación a los docentes en los últimos 6 meses y que en los 2 últimos
años solo ha recibido capacitación vinculada a SAGIE (Sistema de Información de Apoyo a
la Gestión de la Institución Educativa) para el registro de datos de los alumnos en la web
del MINEDU, por lo tanto el director y docentes no se encuentran debidamente
capacitados.(Informe Dirección en anexos )
viii. Apoyo de las Autoridades Locales
Los apoyos provenientes del gobierno local no son sustanciales puesto que no se pueden
intervenir con pequeñas inversiones para lograr solucionar las deficiencias estructurales
-64-
de la Institución Educativa , esto no ha sido lo suficiente para poder solucionar el

problema que vienen enfrentando la población estudiantil, puesto que hace falta una
solución integral con la cual se logre dotar de las condiciones adecuadas para que se
brinde un servicio educativo de calidad acorde a los estándares sectoriales, es por este
motivo que se solicitado el apoyo de la Municipalidad Provincial de Huancayo.
ix. Desayuno Escolar
El gobierno central se preocupa en la mejora de la calidad de vida de la población escolar a
nivel nacional. Por tal motivo mediante el programa Integral de Nutrición Sub-Programa
Escolar se venía asistiendo con el desayuno escolar que consiste en LECHE PASTEURIZADA
ENREQUICIDA EDULZADA y PAPAPAN FORTIFICADO, el cual era distribuido por el PRONAA
por encargo del MINISTERIO DE LA MUJER Y DESARROLLO SOCIAL – MINDES hasta el año
2012, el cual ha sido supervisado por el Comité de Alimentación Escolar, instalado el año
2011. Pero para el año 2014 se viene recibiendo raciones de alimentos escolares con el
Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma. El cual es un aliciente para
mitigar la desnutrición en los niños y niñas en edad escolar y fortalecer las capacidades de
la población escolar de nivel primario. (Se adjunta documento del Qali Warma en anexo)
3.1.3. Los Involucrados en el PIP
3.1.2. Diagnóstico de los Involucrados
La población involucrada en el presente proyecto son los siguientes:
 La Plana Docente y Director de la I.E. N° 30059 “Rosa de América”, quienes han participado
activamente en la presente elaboración del estudio de Pre Inversión a nivel Perfil.
 La Asociación de Padres de Familia (APAFA) de la I.E. N° 30059 “Rosa de América”, quienes
han participado activamente en la identificación y propuesta del proyecto, haciendo
evidenciar la problemática existente en la mencionada institución.
 La Unidad de Gestión Educativa Local de Huancayo (UGEL), el Director de la UGEL-
Huancayo durante el año 2015, emite un certificado de priorización en el que aprueba
proceder con la formulación del Proyecto de Inversión Pública.
 La Municipalidad Provincial de Huancayo participa mediante la gestión en buscar el
financiamiento correspondiente del PIP denominado “Mejoramiento y Ampliación de los
Servicios Educativos de la I.E. 30059 Rosa de América, Distrito de Huancayo, Provincia de
Huancayo – Junín” y de su respectiva evaluación, para su posterior financiamiento como
producto de la solicitud por parte de la población afectada.
a) Población de Referencia
La población referencial está conformada por la población total del área de influencia del
proyecto, el cual está constituido por la población del Distrito de Huancayo, la cual asciende a
119524 habitantes para el año 2013, la cual fue proyectada considerando una tasa de
-65-
crecimiento intercensal (1993 – 2007) de 0.81%.( Datos del Plan Desarrollo Provincial de
Huancayo )
Cuadro N° 20
Población Referencial – Sector Cd Distrito de Huancayo
Periodo “0” Periodo Post Inversión
Población 2007 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Zona
112,054 117,611 118,564 119,524 120,492 121,468 122,452 123,444 124,444 125,452 126,468 127,493 128,525 129,566
Huancayo
Fuente: PDU Huancayo 2006-2011 /Elaboración Propia
b) Población Demanda Potencial
La población de la demanda potencial está constituida por la población que se encuentra en la

edad normativa para asistir a una I.E. de nivel primario, con respecto a la edad normativa para
nivel primario va de 6 años a 11 años, sin embargo debido a las matriculas tardías y el fracaso
escolar existente en el área de influencia, razón por la cual se aprecia que la población de la
demanda potencial del área de influencia es la población que fluctúa de 6 años a 13 años tal
como se puede apreciar en las estadísticas de las nóminas de matrícula de los 5 años de
evaluación, en las cuales puede explicar que los alumnos que cursan el 4º grado y nacieron en
1999 terminaran el 6º grado a la edad de 13 años; es por eso que se considera hasta los 15 años
como población potencial.
Se tomara en cuenta la proporción de edades y la tasa de crecimiento por edades a nivel del
área urbana del distrito para poder proyectar la población demandante potencial del área de
influencia.
No se considera la población del distrito de El Tambo y Chilca debido a la circunscripción del
área de estudios, existen algunos estudiantes que actualmente están estudiando en dicho
centro educativo pero con residencia en la Ciudad de Huancayo.
Cuadro Nº 21: Tasa de Crecimiento y Proporción por Edades del Distrito de Huancayo
1993 2007
Edad T.C
Absoluto % Absoluto %
Nivel Primario
6 años 2,378 2.44% 1,954 1.77% -1.39%
7 años 2,310 2.37% 2,049 1.86% -0.85%
8 años 2,488 2.55% 2,139 1.94% -1.07%
9 años 2,346 2.41% 2,123 1.92% -0.71%
10 años 2,502 2.57% 2,219 2.01% -0.85%
11 años 2,382 2.44% 2,174 1.97% -0.65%
12 años 2,630 2.70% 2,276 2.06% -1.03%
13 años 2,459 2.52% 2,276 2.06% -0.55%
Fuente: INEI – Censo Nacional de Población y Vivienda 2007.
-66-
Cuadro Nº 22
Proyección de la Población Potencial a Nivel Primario
Edad 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Nivel Primario
6 años 2100 2071 2042 2014 1986 1958 1931 1904 1877 1851 1825 1800 1775
7 años 2202 2184 2165 2147 2128 2110 2092 2074 2057 2039 2022 2004 1987
8 años 2299 2275 2250 2226 2202 2178 2155 2132 2109 2086 2064 2042 2020
9 años 2282 2266 2250 2234 2218 2202 2186 2171 2155 2140 2125 2110 2095
10 años 2385 2365 2345 2325 2305 2285 2266 2246 2227 2208 2189 2171 2152
11 años 2337 2322 2307 2292 2277 2262 2247 2232 2218 2204 2189 2175 2161
12 años 2446 2421 2396 2372 2347 2323 2299 2276 2252 2229 2206 2184 2161
13 años 2446 2433 2420 2406 2393 2380 2367 2354 2341 2328 2315 2302 2290
TOTAL 18499 18336 18174 18014 17856 17699 17543 17389 17237 17085 16936 16787 16641
c) Población Demandante Efectiva

La población demandante efectiva del servicio de atención en el nivel primario sin proyecto,
estará conformada por la población matriculada en las instituciones educativas a las que la
población del área de influencia tiene acceso. A continuación vemos los indicadores educativos
entre el área local, regional y nacional; además la información estadística de la matrícula en las
I.E. del área de influencia.
- Indicador Educativo
Se puede observar como indicador educativo los niveles de aprobación, la proporción de

repitentes y de deserción escolar en la 30059 “Rosa de América” se obtuvo para el nivel
primario el 86% del total de matriculados son aprobados, el 16% del total de matriculados son
retirados o desertan y el 48% son desaprobados.
Cuadro Nº 23: Eficiencia Interna Educativa Anual en Educación Primaria
GLOBAL 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5° GRADO 6° GRADO
ASPECTOS
TOTAL % TOTAL % TOTAL % TOTAL % TOTAL % TOTAL % TOTAL %
APROBADO 1542 96.92% 267 99% 254 96% 261 95% 245 96% 253 97% 262 99%
DESAPROBADO 29 1.83% 0 0% 8 3% 8 3% 5 2% 8 3% 0 0%
RETIRADOS 20 1.25% 3 1% 3 1% 6 2% 5 2% 0 0% 3 1%
TOTAL 1591 100% 270 100% 265 100% 275 100% 255 100% 261 100% 265 100%
Fuente: Resumen Estadístico (2014) - I.E. 30059 “Rosa de América.”
Así mismo presentamos un cuadro comparativo con los indicadores local, departamental y
nacional de modo que se puede apreciar la gravedad de la situación, por lo que con la
implementación del proyecto se tendrá por objetivo revertir dicha situación.
Cuadro Nº 24 : Cuadro Comparativo de Indicadores
Indicador Local Departamental Nacional
- Educación Primaria 3.4% 10.7% 9.9%
Alumnos de 2do grado
- Nivel suficiente en comprensión de textos 29.8% 29.8% 30.9%
- Nivel suficiente en matemáticas 12.8% 12.8% 12.8%
Fuente: ESCALE – MINEDU y Estadísticas educativas 2012.
-67-
- Información Estadística de las Matriculas en las I.E. del Área de Influencia.

En el área de influencia del proyecto se encuentran prestando servicios educativos a nivel
primario se cuenta con 11 instituciones educativas en la que aglutinan una población escolar
matriculada el año 2014, es de 4596 alumnos.
Cuadro Nº 25
Población Escolar Matriculada en el Área de Influencia del Proyecto 2014
N° I.E. Código Grados/Años Total
Nivel Primaria 1ro 2do 3ro 4to 5to 6to 4596
1 Lussino 1430225 4 4 0 3 1 3 15
2 Nuestra Sra. Del Rosario 1214741 75 76 72 71 74 102 470
3 30059 Rosa de América 381392 236 266 276 256 263 264 1561
4 María Auxiliadora 368118 37 40 38 38 40 39 232
5 María Reyna 1312883 15 15 12 10 11 8 71
6 Maristas 1429919 5 3 4 5 4 3 24
7 Sagrado Corazón de Jesús 375576 146 127 142 132 149 154 850
8 Talentos Kids 1025278 9 5 3 5 11 0 33
9 Adventista de Huancayo 921940 19 24 25 23 31 28 150
10 Divino Maestro 1427947 10 15 3 13 7 6 54
11 Santa María Reyna 381343 176 214 205 181 190 170 1136
Fuente: Ministerio de Educación. Escale. Estadísticas educativas 2014
- Tendencia Histórica de la Matricula

Por otro se puede evidenciar que la tendencia histórica de la matrícula en el área de
influencia del proyecto, el nivel primario también se ha encontrado tendencias positivas
alcanzando una T.C de 2.55% promedio anual, por lo que a continuación se presenta el detalle
de las presentes tendencias.
Cuadro N° 26
Tendencia Histórica de la Matrícula en el Área de Influencia del Estudio
Grados/Años T.C.
N° I.E. Código
2009 2010 2011 2012 2013 2014 Promedio
Nivel Primaria 4634 4600 4457 4442 4523 4596 -0.15%
1 Lussino 1430225 6 15 15 4 5 15 60.33%
2 Nuestra Sra. Del Rosario 1214741 507 469 448 443 468 470 -1.40%
3 30059 Rosa de América 381392 1565 1508 1486 1509 1540 1561 -0.03%
4 María Auxiliadora 368118 231 233 222 214 220 232 0.16%
5 María Reyna 1312883 42 44 44 38 47 71 13.17%
6 Maristas 1429919 21 17 17 10 12 24 11.96%
7 Sagrado Corazón de Jesús 375576 915 960 892 839 823 850 -1.35%
8 Talentos Kids 1025278 87 93 69 69 63 33 -15.04%
9 Adventista de Huancayo 921940 142 139 120 167 165 150 2.62%
10 Divino Maestro 1427947 83 85 65 66 56 54 -8.14%
11 Santa María Reyna 381343 1035 1037 1079 1083 1124 1136 1.85%
Fuente: Ministerio de Educación. Escale. Estadísticas educativas 2014
Por otro lado se ha procedido a analizar la tendencia de la matrícula de la I.E.N° 30059 “Rosa
de América”, es así para el nivel primario se observa tendencias de crecimiento según la
demanda histórica desde el año 2009 - 2014 alcanzando una T.C.P de 0.845 % promedio
anual, como resultado de que la población escolar.
-68-
Cuadro Nº 27
Evolución Histórica de la Matrícula en la Institución Educativa N° 30059 “Rosa de América”
Nivel 2009 2010 2011 2012 2013 2014 T.C.P
Primaria 1566 1478 1497 1459 1562 1591 0.845%
1° 243 227 234 247 268 270 1.01
2° 250 225 251 225 259 265 1.06
3° 249 237 267 242 261 275 1.01
4° 251 253 245 256 257 255 1.02
5° 308 256 252 247 272 261 0.96
6° 265 280 248 242 245 265 1.01
Fuente: Nómina de Matriculas de la I.E. 30059 del 2009-2014
- Procedencia de la población matriculada según I.E

Toda la población escolar matriculada en primaria procede del Distrito de Huancayo; que es
el área de influencia del proyecto y con el cual se cumple con las distancias y tiempos
referenciales recomendados por el MINEDU, no se considera algunos alumnos que vienen del
Distrito de El Tambo y Chilca.
d) Población Afectada
Nos referimos a la población que no se encuentra atendida adecuadamente por la Institución

Educativa, en síntesis es toda población escolar que recibe servicio educativo en la Institución
Educativa N° 30059 “Rosa de América”, en condiciones de incumplimiento de los estándares
sectoriales para brindar un servicio educativo con calidad, a nivel primario; donde esta
población afectada asciende a 1534 estudiantes, los cuales fueron distribuidos de la siguiente
manera:
Cuadro Nº 28
Distribución de Alumnos por grado de la I.E. 30059 “Rosa de América” - Nivel Primaria
Edades Grados/Años
Total
Simples 1ro 2do 3ro 4to 5to 6to
6 años 201 201
7 años 37 237 274
8 años 0 28 263 291
9 años 0 9 235 244
10 años 2 11 227 36 276
11 años 0 0 2 18 207 227
12 años 0 1 18 19
13 años 0 0 2 2
TOTAL 238 265 274 248 246 263 1534
Fuente: Nómina de Matriculas de la I.E. 30059 -2014
Se puede observar el alto porcentaje de retraso escolar, esto debido a una matrícula
extemporánea, repitencia y deserción escolar; en el nivel primaria. Es así que la población
escolar a nivel inicial está conformada por niños entre los 6 y 13 años de edad.
-69-
Gravedad de la Situación Negativa que se Intenta Modificar
- Temporalidad:
La situación negativa existente en la I.E. se acentuó en los últimos años, el problema
educativo se torna en un problema permanente desde años atrás, debido a que la
institución educativa no ha contado con la infraestructura necesaria y adecuada para el
normal desempeño de las actividades académicas y actualmente se mantiene las
deficiencias ocasionando incomodidad, motivo por el cual la comunidad educativa en
general ha solicitado la intervención del gobierno Local para solucionar dicho problema. Si
no se lleva a cabo el proyecto esta situación continuara evolucionando negativamente, por
lo que es de mucha importancia la intervención de la autoridad local en el mejoramiento
de los servicios educativos.
- Relevancia:
El problema del servicio educativo es de carácter estructural y permanente, en los últimos
años por la limitada capacidad de la infraestructura educativa en la Institución Educativa, lo
que ha incidido negativamente en el logro del aprendizaje y los objetivos del sector
educación. Por lo tanto, la pronta solución a esta situación negativa existente es prioritaria
para lograr impartir un servicio educativo de calidad en una infraestructura educativa
acorde con las exigencias de la población estudiantil de la zona.
- Grado de avance:
Esta inadecuada capacidad de la infraestructura afecta directamente a la calidad educativa,
desmotivando a la población estudiantil y provocando deserción de la población estudiantil
que prefieren buscar otras instituciones educativas que se encuentran más lejos y
demandan un mayor uso de recursos, la gravedad de la situación viene incrementándose
año tras año.
1. Entidades y Grupos Sociales Involucrados.
Durante la formulación del estudio de Pre inversión se han podido recoger opiniones de los
grupos involucrados y de sobre manera de los beneficiarios directos como los alumnos,
docentes y APAFA, quienes expresaron la problemática Educativa de la I.E. 30059, y al mismo
tiempo asumen compromisos en todo el proceso de desarrollo de Proyecto, el que se precisa a
continuación.
Municipalidad Provincial de Huancayo

Es un organismo público con autonomía administrativa, económica y política, en los asuntos de
su competencia y jurisdicción, otorgada por la Nueva Ley Orgánica de Municipalidades (Ley Nº
27972), en materia de educación, cultura y deporte; considera como línea de acción en el
sector educación coadyuvar a la mejora de la calidad educativa, atendiendo centros educativos
-70-
en situación crítica en lo que se refiere a infraestructura y equipamiento, por lo se compromete

a participar en la etapa de inversión con la ejecución del estudio.
UGEL Huancayo
Tiene la autoridad y facultad para adoptar decisiones resolutivas y administrativas de acuerdo a
Ley, donde su principal problemática, se relaciona a las limitadas condiciones físicas, legales y
de recursos humanos con que cuenta para poder intervenir en la ejecución de proyectos de
infraestructura educativa, pues no cuenta con el presupuesto ni las funciones necesarias para
hacerlo, siendo su principal interés el de desarrollar una educación básica con calidad, al
alcance de todos, que cierre todas sus brechas de inequidad educativa y desarrolle plenamente
las capacidades del educando. Para tal efecto tiene entre otras estrategias la de otorgar el visto
bueno (certificado de priorización) para la intervención en la I.E. N° 30059, coordinar la
realización de estudios y su ejecución con los gobiernos locales y regional así como brindar toda
la información necesaria para elaborar los estudios. Por otro lado el principal compromiso de
esta entidad para la sostenibilidad del proyecto es el de operación y mantenimiento del
proyecto en su etapa de post inversión.
Director y Plana Docente

Son ellas quienes se ven directamente afectadas, juntamente con los alumnos, por la situación
actual de la institución, que les dificulta llevar a cabo el normal desarrollo de las clases, más aun
al tratarse de educación Primaria con niños entre 6 y 13 años que requieren de ambientes
adecuados, diferenciados, equipamiento y mobiliario idóneo, entre los principales factores para
su aprendizaje. Por ello piden con urgencia se intervenga su institución para que puedan contar
con infraestructura educativa acorde con las actividades que realizan, así como el equipamiento
y mobiliario necesario y el desarrollo de sus capacidades como docentes, pues se encuentran
comprometidas con el desarrollo intelectual de la población distrital y en ese sentido buscan
mejorar los factores ya mencionados. Para ello, han confirmado su participación activa en todo
el ciclo del proyecto para de esta manera obtener todos los beneficios planteados en el estudio,
así como colaborar en la definición de las metas del proyecto, ya que como se dijo son ellas
quienes conocen en detalle la problemática de la institución y por ende sus necesidades.
APAFA
La Asociación de Padres de Familia encabezados por una junta directiva tiene el interés de que
sus hijos estudien en condiciones adecuadas, seguras y logren el objetivo común del
aprendizaje para que culminen la educación Primaria con buena base y sin dificultades y así
seguir adquiriendo nuevos conocimientos en los niveles siguientes, motivo por el cual se
involucran en el presente perfil participando activamente, por lo se comprometen hacerse
-71-
cargo de los costos de mantenimiento de la Institución educativa, a través de aporte económico

y su mano de obra no calificada, se adjunta acta compromiso.
Población Estudiantil Educativa

Constituyen los beneficiarios directos del presente proyecto, ya que los mismos ven
perjudicado en su rendimiento académico debido a la falta de una adecuada prestación del
servicio educativo a nivel primario que impide el normal desarrollo de sus actividades de
aprendizaje.
Asimismo es necesario precisar que no existe conflicto entre los grupos mencionados sino la
unión y la participación en forma activa organizada por parte de todos los involucrados con el
desarrollo del presente proyecto
Cuadro N° 29
Matriz Síntesis de Involucrados y de Beneficiarios
Grupos
Problemas Intereses Estrategias Acuerdos y Compromisos
Involucrados
Desarrollar una educación
-Otorgar Visto bueno
Limitadas condiciones Básica con calidad, al
para las intervenciones
físicas, legales y de recursos alcance de todos, que -Coordinar la realización de
educativas.
UGEL humanos para intervenir en cierre todas las brechas de estudios y su ejecución.
- Hacerse cargo de la
Huancayo el desarrollo de la calidad inequidad educativa y -Brindar toda la
costos de Operación del
educativa de acuerdo a la desarrolle plenamente las información necesaria
proyecto en su etapa de
normatividad vigente. capacidades del
post inversión
educando.
Evaluación del estudio con
Gran demanda de una mejor metodología,
Mejorar la calidad
Municipalidad infraestructura de parte de que justifique la
educativa en forma -Gestionar el
Provincial de las instituciones educativas intervención en base a los
integral para la población financiamiento para la
Huancayo de los diferentes niveles de beneficios a obtener y al
estudiantil de la provincia ejecución del proyecto
la provincia. uso eficiente de recursos
escasos
Incomodidad y dificultad Contar con infraestructura Participación activa en -Brindar la información
para desarrollar las educativa, equipamiento y todo el ciclo del proyecto necesaria para la
Director y actividades educativas capacidades suficientes y (pre inversión, inversión y elaboración del PIP.
Plana diarias con normalidad y adecuadas para el normal post inversión) para -Asistir a las
Docente que conlleven a la desarrollo de las garantizar la obtención de capacitaciones y apoyar
obtención de resultados actividades educativas los beneficios propuestos en el cuidado de la
adecuados. diarias. en el estudio infraestructura.
-Compromiso en asumir
Sus Hijos estudian en malas Mejorar el desarrollo de Gestionar la realización de los costos de
Asociación de
condiciones debido a la las actividades educativas estudios y ejecución de mantenimiento de la
Padres de
infraestructura y su de sus hijos y culminen el obras que ayuden a institución educativa.
Familia
implementación nivel primario de manera mejorar las condiciones -Apoyar en todas las
(APAFA)
inadecuada. adecuada. educativas de sus hijos acciones de pre inversión
e inversión.
Que se construya los
Inseguridad en su integridad -Contribuir en el cuidado
ambientes y se Brindar información
física, incomodidad por no y conservación de
Estudiantes implemente lo necesario necesaria para la
contar un servicio educativo los ambientes y el
para recibir una adecuada formulación del proyecto
adecuado. mobiliario y equipo
Educación.
-72-
3.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS
3.2.1. Definición del Problema Central
De acuerdo a la situación actual del ámbito de intervención, que describe y explica en gran
parte la condición y estado de la realidad ha permitido identificar que el problema central es el
siguiente:
“LA POBLACION ESTUDIANTIL DE LA I.E. Nº 30059 ACCEDE A

SERVICIOS EDUCATIVOS QUE NO CUMPLEN OFERTA EDUCATIVA
ADECUADA Y ESTANDARES SECTORIALES DEL NIVEL PRIMARIO”
3.2.2. Análisis de Causas

Las causas directas que generan el problema central son las que se definen a continuación:
Causas Directas
 Inadecuada e insuficiente oferta educativa en el nivel primario.
Causas Indirectas
 La oferta educativa no cumple infraestructura educativa adecuada para el servicio.
 La oferta educativa no cumple estándares normativos en equipo, mobiliario.
 La oferta educativa no cuenta con docentes capacitados.
3.2.3. Análisis de Efectos
A continuación se detallará los efectos directos, indirectos y el efecto final, los mismos
que estarán sustentados en el diagnóstico de la situación actual del presente estudio de Pre
Inversión a Nivel de Perfil.
Efectos Directos
 Atraso Escolar.
 Aumento del riesgo o incomodidad.
 Reducido Nivel de Desempeño del alumno.
Efectos Indirectos
 Ingreso tardío al servicio educativo del nivel primario.
Efectos Finales
 Reducido Logro de Aprendizaje de los alumnos de la I.E. Nº 30059.
-73-
3.2.4. Árbol de Causas – Problema – Efectos
Grafico N° 6
Análisis de Causas y Efectos
Reducido Logro de Aprendizaje de los alumnos de la

I.E. Nº 30059
Ingreso tardío al servicio educativo

del nivel primario
Atraso Escolar Aumento del riesgo o Reducido Nivel de

incomodidad Desempeño del alumno

SERVICIOS EDUCATIVOS QUE NO CUMPLEN OFERTA EDUCATIVA
ADECUADA Y ESTANDARES SECTORIALES DEL NIVEL PRIMARIO”.
Causa Directa
Inadecuada e insuficiente
oferta educativa en el
nivel primario
La oferta educativa La oferta educativa no La oferta educativa no

(Infraestructura) no dispone de mobiliario cuenta con docentes
cumple condiciones escolar en óptimas capacitados
adecuadas para el condiciones.
servicio
-74-
3.3. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
3.3.1. Objetivo Central
En este ítem se procederá a realizar el análisis del objetivo, el mismo que deberá de ser
alcanzado con la puesta en marcha del proyecto, secuencialmente se analizara los medios de
primer nivel y medios fundamentales que serán indispensables cumplir para conseguir el logro
del objetivo central, finalmente se realizara el análisis de los fines directos, indirectos y fin
último del proyecto.
Frente a la problemática central descrita, el proyecto tiene el siguiente Objetivo Central:

SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CUMPLEN OFERTA EDUCATIVA
3.3.2. Análisis de Medios
Medios de Primer Nivel

 Adecuada y Suficiente Oferta Educativa en el nivel primario.
Medios Fundamentales
 La oferta educativa cumple infraestructura educativa para el servicio.
 La oferta educativa cumple estándares normativos en equipo, mobiliario y material
educativo.
 La oferta educativa cuenta con docentes capacitados.
3.3.3. Análisis de Fines

A continuación se detallaran los efectos positivos que se generaran con la intervención del
proyecto:
Fines Directos:
 Disminución del Atraso Escolar.
 Disminución del riesgo o incomodidad.
 Incremento del nivel de desempeño del alumno.
Fin Indirecto:
 Incremento del acceso oportuno al servicio educativo del nivel primario.
Fin último:
 Incremento del logro de aprendizaje de los alumnos de la I.E. Nº 30059.
-75-
3.3.4. Árbol de objetivos – medios y fines del proyecto
Grafico N° 7
Análisis de Medios y Fines
Incremento del logro de Aprendizaje de los alumnos de

la I.E. Nº 30059
Incremento del acceso oportuno al servicio

educativo del nivel primario
Disminución del Disminución del riesgo Incremento del Nivel de

Atraso Escolar o incomunicad Desempeño del alumno

SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CUMPLEN OFERTA EDUCATIVA
Medio Primer Nivel

Adecuada y suficiente
oferta educativa para el
nivel primario
Medio Fundamental 1 Medio Fundamental 2 Medio Fundamental 3
La oferta educativa La oferta educativa La oferta educativa

(Infraestructura) dispone de mobiliario cuenta con docentes
cumple condiciones escolar en óptimas capacitados
adecuadas para el condiciones
servicio
-76-
3.3.5. Determinación de la Alternativas de Solución
Considerando los medios fundamentales del árbol de medios y fines, se plantearan las acciones
y las alternativas de solución, necesarias para poder alcanzar el objetivo planteado.
1) Análisis de la Interrelación de los Medios Fundamentales
Con base al diagnóstico realizado, la conclusión es que todos los medios fundamentales
identificados pueden ser clasificados como imprescindibles y son:
 Medio Fundamental 01: la oferta educativa (infraestructura) cumple condiciones adecuadas
para el servicio.
 Medio Fundamental 02: la oferta educativa cumple estándares normativos en mobiliario,
equipo.
 Medio Fundamental 03: La oferta educativa cuenta con docentes capacitados.
2) Identificación de las Acciones
Un factor clave a considerar dentro de la propuesta de las acciones es la viabilidad de las

mismas, una acción puede ser considerada viable (pertinente) si cumple:
1. Si tiene la capacidad física y técnica para ser llevado a cabo.
2. Muestra relación con el Objetivo Central.
3. Está de acuerdo a los lineamientos de la Unidad Ejecutora y lineamientos de política
institucional del estado.
-77-
A continuación se presenta las acciones para cada uno de los medios fundamentales:
Grafico N° 8
Medios Fundamentales
Medio Fundamental 1
La oferta educativa (Infraestructura) cumple Medio Fundamental 2 Medio Fundamental 3
condiciones adecuadas para el servicio. La oferta educativa cumple La oferta educativa
estándares normativos en cuenta con docentes
equipos, mobiliario. capacitados.
Acción 1.1
Mejoramiento y ampliación de espacios pedagógicos,
complementarios, se instalara las correas de madera y la
cobertura de teja andina, se reemplazará el cielo raso de triplay
instalaciones eléctricas del tercer, la construcción nueva todo el Acción 2.1 Acción 3.1
pabellón será de material noble, pisos de cerámica de alto tránsito y
cemento pulido en los pasillos, las coberturas serán de losa aligerada
Dotación de equipamiento Desarrollo de Programas
con teja andina y las ventanas serán de cristal templado de 6 mm en y mobiliario pedagógico, de capacitación para
sistema sistema templex, patio cívico de concreto armado Fc= 175 administrativo, y docentes en temas
kg/cm2 complementario. pedagógicos.
Acción 1.2
Mejoramiento y ampliación de espacios pedagógicos,
complementarios, cambio se instalara las correas de madera y
de planchas de flexiforte, se reemplazará el cielo raso de triplay
instalaciones eléctricas del tercer piso , la construcción nueva todo el
pabellón será de material noble, pisos de cerámica de alto tránsito y Relación entre Acciones
cemento pulido en los pasillos, las coberturas serán de losa aligerada
Las acciones 1.1, 2.1, y 3.1 o 1.2, 2.1, y 3.1 son complementarios.
con teja andina y las ventanas serán de cristal templado de 6 mm en
sistema templex, patio cívico de Asfalto liquido en caliente Las acciones 1.1 y 1.2 son mutuamente excluyentes.
3) Planteamiento de las Alternativas de Solución

De acuerdo al análisis de interrelación entre las acciones ya analizadas, se tiene las siguientes
alternativas de solución al problema central:
- Alternativa I:
ACCION 1.1.
 DEMOLICIÓN, DESMONTAJE Y ELIMINACIÓN, en esta actividad se demolerá el
cafetín existente, el piso de concreto del patio cívico, la cobertura de los pabellones
existentes, el cielo raso y se desmontara las luminarias, a fin de adecuar el espacio al
diseño geométrico de la nueva infraestructura de acuerdo al plano de demoliciones.
Se eliminará todo el desmonte generado dejando el terreno habilitado para el trazo
y replanteo de las nuevas construcciones, esta actividad incluye el desmontaje y
eliminación de las instalaciones eléctricas y sanitarias existentes en las áreas de
demolición.
-78-
 1.2 SUSTITUCIÓN DE COBERTURAS AULAS EXISTENTES. Se reemplazara los tijerales

de madera de los 3 pabellones existentes, se instalara las correas de madera y la
cobertura de teja andina y se reemplazará el cielo raso de triplay instalando
nuevamente las luminarias existentes.
 1.3 CONSTRUCCIÓN DEL 1° MÓDULO (COMEDOR, COCINA TÓPICO, SUM Y SALA DE
PROFESORES). En el primer piso la construcción de la cocina + despensa de 36 m2 y
comedor de 112 m2 del programa Kaliwarma; también el tópico de 16 m2. En el
segundo piso la Sala de Usos Múltiples de 112 m2 y la sala de profesores de 36 m2
integrados por un pasillo en balcón de 1.65 de ancho y una caja de escalera en dos
tramos con descanso. Todo el pabellón será de material noble, pisos de cerámica de
alto tránsito y cemento pulido en los pasillos, las coberturas serán de losa aligerada
con teja andina y las ventanas serán de cristal templado de 6 mm en sistema
templex.
 1.4 PATIO CÍVICO. Se plantea la construcción de un patio cívico de 600 m2
demarcado para actividades deportivas y equipadas con arcos de fulbito con
tableros de básquet y parantes y net de vóley, de concreto armado fc = 175 kg/cm2.
 1.5 ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL. Todo el proyecto cuenta con su estudio de
impacto ambiental cuyas actividades de prevención manipuleo y mitigación se
encuentran descritas en el respectivo capítulo.
MOBILIARIO (ACCION1.2.)
 Dotación de 160 mesas de madera, 320 sillas fijas de madera, 21 pupitres para
docentes y 21 sillas para docentes. Se considera el transporte o flete terrestre por el
traslado de los materiales de construcción y el equipamiento
CAPACITACION (ACCION 1.3.)
 Capacitación : Desarrollo de Programas de Capacitación para docentes en temas
pedagógicos, como la Programación de actividades, métodos de enseñanza,
evaluación y seguimiento al alumno
- Alternativa II:
ACCION 1.2.
- 1.1 DEMOLICIÓN, DESMONTAJE Y ELIMINACIÓN, en esta actividad se demolerá el cafetín
existente, el piso de concreto del patio cívico, la cobertura de los pabellones existentes, el
cielo raso y se desmontara las luminarias, a fin de adecuar el espacio al diseño geométrico
de la nueva infraestructura de acuerdo al plano de demoliciones. Se eliminará todo el
desmonte generado dejando el terreno habilitado para el trazo y replanteo de las nuevas
-79-
construcciones, esta actividad incluye el desmontaje y eliminación de las instalaciones

eléctricas y sanitarias existentes en las áreas de demolición.
- 1.2 SUSTITUCIÓN DE COBERTURAS AULAS EXISTENTES. Se reemplazara los tijerales de

madera de los 3 pabellones existentes, se instalara las correas de madera y la cobertura de
planchas de flexiforte y se reemplazará el cielo raso de triplay instalando nuevamente las
luminarias existentes.
- 1.3 CONSTRUCCIÓN DEL 1° MÓDULO (COMEDOR, COCINA TÓPICO, SUM Y SALA DE

comedor de 112 m2 del programa Kaliwarma; también el tópico de 16 m2. En el segundo
piso la Sala de Usos Múltiples de 112 m2 y la sala de profesores de 36 m2 integrados por
un pasillo en balcón de 1.65 de ancho y una caja de escalera en dos tramos con descanso.
Todo el pabellón será de material noble, pisos de cerámica de alto tránsito y cemento
pulido en los pasillos, las coberturas serán de losa aligerada con teja andina y las ventanas
serán de cristal templado de 6 mm en sistema templex.
- 1.4 PATIO CÍVICO. Se plantea la construcción de un patio cívico de 600 m2 demarcado para
actividades deportivas y equipadas con arcos de fulbito con tableros de básquet y parantes
y net de vóley, de asfalto liquido en caliente.
- 1.5 ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL. Todo el proyecto cuenta con su estudio de impacto
ambiental cuyas actividades de prevención manipuleo y mitigación se encuentran descritas
en el respectivo capítulo.
ACCION 1.2.
Dotación de 160 mesas de madera, 320 sillas fijas de madera, 21 pupitres para docentes,
21 sillas para docentes. Se considera el transporte o flete terrestre por el traslado de los
materiales de construcción y el equipamiento.
ACCION 1.3
- Desarrollo de Programas de Capacitación para docentes en temas pedagógicos, como la
-80-
IV. FORMULACIÓN
-81-
4.1. DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
El horizonte de evaluación es de 10 años tiempo en que se estima la vida útil del proyecto, este
horizonte considera las fases de inversión y post inversión para las dos alternativas identificadas
en el presente perfil del proyecto. Para la determinación del horizonte de evaluación se tomó en
cuenta el anexo 09 del Sistema Nacional de Inversión Pública (parámetros de evaluación), el
mismo que recomienda que el periodo de evaluación de un PIP no deba ser mayor de 10 años.
Cuadro Nº 30
Horizonte de Evaluación del Proyecto
Descripción Alternativa I Alternativa II
-Horizonte del proyecto 10 años 10 años
- Ejecución de Obra 6 meses 6 meses
Fuente: Equipo Técnico
4.1.1 Fase de Pre Inversión y su Duración:

Esta fase se inicia con la elaboración del estudio de pre inversión, el cual tuvo una duración de
01 mes. No se recomienda la elaboración del estudio a nivel de Factibilidad, por tratarse de un
PIP, cuya inversión no supera los parámetros exigidos por la DGPI.
4.1.2 Fase de Inversión y su Duración:
En la fase de inversión, consideramos un total de 8 meses, comprendido en tres etapas.
Primero: La elaboración del expediente (2 meses), Segundo: la ejecución de obras civiles (6
meses) y Tercero: la elaboración de la liquidación (1 mes).
4.1.3 Fase de Post Inversión:
Las actividades de Operación y mantenimiento correspondientes a la fase de post inversión, se
realizará desde la consolidación del proyecto, año 1-10 (horizonte del proyecto).
4.1.4 El Horizonte De Evaluación
El horizonte de evaluación del proyecto es de 10 años, para ello se ha considerado los
componentes más importantes en materia de inversión, costos que van a permitir poner en
funcionamiento el proyecto, los costos de operación y mantenimiento de la infraestructura
para garantizar su funcionamiento durante su vida útil.
Cuadro Nº 31
Ciclo de Proyecto y su Horizonte Alternativas I y II
Año 0 Año 01
FASES ETAPA Y ACTIVIDADES Año 01 - 10
Meses Meses
1 2 3-8 1
Pre Inversión Elaboración del perfil * ( Elaborado por APAFA) *
ETAPA PREOPERATIVA
a. Elaboración del Expediente Técnico( Elaborado APAFA ) * *
Inversión b. Proceso de selección y contrataciones * *
c. Ejecución de obras *
d. Liquidación *
ETAPA OPERATIVA
Post Inversión
a. Etapa de operación y mantenimiento *
-82-
4.2. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA
4.2.1. Proyección de la Demanda
1) Demanda Potencial y su proyección

La población de referencia, sobre la cual se calcula la demanda potencial para el proyecto está
conformada por el total de población del Distrito de Huancayo, puesto que la población
estudiantil atendida en la I.E. Nº 30059, procede de este sector.
Par el caso del nivel primario, la población demandante potencial es la proporción de la
población referencial del grupo etéreo de 6 a 13 años que deberían estar recibiendo el servicio
educativo en el nivel primario, sin embargo debido a las matriculas tardías y el fracaso escolar
existente en el área de influencia se aprecia que la población de la demanda potencial del área
de influencia es la población que fluctúa de 6 años a 13 años de edad, utilizando la tasa de
crecimiento de la ciudad Huancayo como distrito de 0.81 %
Cuadro Nº 32
Proyección de la Población por Edades Simples - Nivel Primaria.
Edad
2013 T.C. 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
6 años 2068 2.21% 2039 2010 1982 1955 1927 1901 1874 1848 1822 1797 1772 1747
7 años 2168 1.54% 2150 2131 2113 2095 2077 2059 2042 2024 2007 1990 1973 1956
8 años 2263 0.25% 2239 2215 2191 2168 2144 2121 2099 2076 2054 2032 2010 1988
9 años 2246 2.88% 2230 2215 2199 2183 2168 2152 2137 2122 2107 2092 2077 2062
10 años 2348 3.17% 2328 2308 2288 2269 2249 2230 2211 2192 2174 2155 2137 2118
11 años 2300 1.95% 2285 2270 2256 2241 2226 2212 2198 2183 2169 2155 2141 2127
12 años 2408 1.30% 2383 2359 2335 2311 2287 2264 2240 2217 2195 2172 2150 2128
13 años 2408 1.10% 2395 2382 2369 2356 2343 2330 2317 2304 2291 2279 2266 2254
23255
TOTAL 23105 22958 22811 22667 22523 22382 22241 22103 21965 21830 21695 21562
Con esta información, es posible hallar la demanda potencial, multiplicando la población total
por edades de ese año por el porcentaje de niños y adolescentes de cada edad matriculados en
cada grado, a lo que se agrega el número de niños y adolescentes que actualmente no están
incluidos en el sistema; y así secuencialmente se repite la operación para cada grado.
-83-
Cuadro Nº 33
Demanda Potencial
Número de Niños
Matricula Estimada
que Debiendo Asistir Total Demanda
Grado Edad en cada Grado Según
a cada Grado no lo Potencial
Edades
Hacen Según Edades
6 695 1373 2068
7 37 0 37
1°
8 0 0 0
TOTAL 732 1373 2105
7 761 1370 2131
8 28 0 28
2° 9 0 0 0
TOTAL 789 1370 2159
8 769 1466 2235
9 9 0 9
3° 10 2 0 2
11 0 0 0
TOTAL 780 1466 2246
9 724 1513 2237
10 11 0 11
4° 11 2 0 2
12 0 0 0
TOTAL 737 1513 2250
10 762 1573 2335
11 18 0 18
5° 12 1 0 1
13 0 0 0
TOTAL 781 1573 2354
11 721 1559 2280
12 18 0 18
6° 13 2 0 2
TOTAL 741 1559 2300
Para proyectar la demanda potencial del área de influencia, se considera las tasas de eficiencia
interna educativa anual en educación primaria a nivel distrital, asumimos que al eficiencia
interna educativa no mejorara, se mantendrá constante para el horizonte de evaluación del
proyecto.
Cuadro Nº 34
Tasas de Eficiencia Interna Educativa
ASPECTOS 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5° GRADO 6° GRADO
APROBADO 99.0% 97.0% 97.0% 98.0% 99.0% 99.0%
DESAPROBADO 0.0% 2.0% 1.0% 1.0% 1.0% 1.0%
RETIRADOS 1.0% 1.0% 2.0% 1.0% 0.0% 0.0%
Fuente: Proyección para recupera los desaprobados y retirados
-84-
Cuadro Nº 35
Población Demandante Potencial
Grado Descripción
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Matricula Estimada 732 722 712 702 692 682 673 664 654 645 636 627 619
Niños que deberían
1° 1405 1386 1366 1347 1329 1310 1292 1274 1256 1239 1221 1204 1188
asistir
Total 2137 2108 2078 2049 2021 1993 1965 1937 1910 1884 1858 1832 1806
2° 1404 1392 1381 1369 1357 1346 1334 1323 1311 1300 1289 1278 1267
asistir
Total 2193 2126 2103 2081 2059 2038 2017 1996 1975 1955 1935 1915 1895
3° 1502 1486 1470 1454 1439 1423 1408 1393 1378 1363 1348 1334 1320
asistir
Total 2282 2259 2190 2162 2136 2111 2086 2062 2038 2014 1990 1967 1943
4° 1549 1538 1527 1516 1505 1495 1484 1474 1463 1453 1442 1432 1422
asistir
Total 2286 2318 2300 2236 2213 2193 2172 2152 2132 2112 2093 2074 2054
5° 1610 1596 1583 1569 1556 1543 1529 1516 1503 1491 1478 1465 1453
asistir
Total 2391 2334 2362 2343 2277 2251 2228 2205 2182 2160 2138 2116 2095
6° 1596 1585 1575 1565 1555 1545 1535 1525 1515 1505 1495 1485 1476
asistir
Total 2337 2366 2313 2344 2328 2266 2243 2223 2203 2184 2164 2145 2127
Total Demanda Potencial 13414 13627 13511 13346 13215 13035 12851 12711 12575 12441 12309 12178 11920
2) Demanda Efectiva y su Proyección
a) Demanda Efectiva “Sin Proyecto”
La población demandante efectiva sin proyecto es aquella proporción de la población

potencial que efectivamente asiste a un establecimiento educativo público dentro el área de
influencia; dado que con el proyecto solo se afectara a la I.E. 30059, la demanda efectiva
corresponde a la proporción de la matricula estimada que le corresponde a esta institución
educativa. Su proyección tomara como base a la población potencial, asumiéndose que al no
llevarse a cabo proyecto alguno, las respectivas tasas de asistencia se mantendrán en el
tiempo.
De acuerdo a la información sobre la matriculas registradas de las instituciones educativas de

nivel primarias ubicados dentro del área de influencia, se obtuvo los siguientes niveles de
participación:
-85-
Cuadro Nº 36
Niveles de Participación dentro del Área de Influencia
CODIGO IE GRADO 2008 2009 2010 2011 2012 PA
1° 44 51 52 42 236 31.85%
2° 62 47 58 46 266 33.00%
30059 Rosa 3° 90 64 49 60 276 34.94%

381392
de América 4° 33.91%
72 81 60 46 256
5° 86 67 66 57 263 39.43%
6° 69 79 71 63 264 41.44%
1° 15 14 16 16 37 4.99%
2° 17 18 12 12 40 4.96%
María 3° 11 11 14 14 38 4.81%
368118
Auxiliadora 4° 5.03%
15 12 16 16 38
5° 7 11 15 15 40 6.00%
6° 12 5 8 8 39 6.12%
1° 20 12 12 12 15 2.02%
2° 18 15 10 12 15 1.86%
3° 18 13 11 11 12 1.52%
1312883 María Reyna
4° 14 15 12 12 10 1.32%
5° 12 9 12 12 11 1.65%
6° 8 10 8 12 8 1.26%
1° 23 11 8 10 5 0.67%
2° 51 8 8 9 3 0.37%
3° 24 23 5 10 4 0.51%
1429919 Maristas
4° 42 4 13 2 5 0.66%
5° 37 4 0 6 4 0.60%
6° 50 9 0 1 3 0.47%
1° 5 8 6 7 146 19.70%
2° 7 1 8 7 127 15.76%
Sagrado 3° 17.97%
1 4 3 4 142
375576 Corazón de
Jesús 4° 8 2 1 6 132 17.48%
5° 2 2 1 0 7 1.05%
6° 3 1 2 0 0 0.00%
1° 8 5 6 4 9 1.21%
2° 6 7 6 3 5 0.62%
Talentos 3° 9 10 3 5 3 0.38%
1025278
Kids 4° 0.66%
7 10 5 3 5
5° 5 4 6 4 11 1.65%
6° 7 8 4 6 0 0.00%
1° 20 13 12 10 19 2.56%
2° 10 11 11 10 24 2.98%
Adventista
921940 3° 8 9 8 9 25 3.16%
de Huancayo
4° 6 8 8 8 23 3.05%
5° 5 3 7 8 31 4.65%
-86-
6° 0 3 1 5 28 4.40%
1° 1 3 5 8 10 1.35%
2° 1 2 1 7 15 1.86%
Divino 3° 0 0 0 0 0 0.00%
1427947
Maestro
4° 0 0 0 0 0 0.00%
5° 0 0 0 0 0 0.00%
6° 0 0 0 0 0 0.00%
1° 4 5 5 7 176 23.75%
2° 4 5 4 7 214 26.55%
Santa María 3° 4 5 5 5 205 25.95%
381343
Reyna 4° 4 6 4 5 181 23.97%
5° 4 7 6 6 190 28.49%
6° 4 7 10 9 170 26.69%
1° 214 193 186 185 741 100%
2° 262 193 186 172 806 100%
3° 254 215 179 180 790 100%
TOTAL
4° 263 205 192 177 755 100%
5° 244 196 181 165 667 100%
6° 272 193 194 166 637 100%
Con esta información se procede a calcular la matricula efectiva estimada a nivel primario
para la I.E. 30059, aplicando las tasas participación sobre la matricula estimada para la zona
de influencia del proyecto obteniéndose los siguientes resultados:
Cuadro Nº 37
Demanda Efectiva Historica Sin Proyecto - Nivel Primario
Tasa intercensal del distrito 0.0081
HISTÓRICO DE MATRICULADOS
Grado/Año 2009 2010 2011 2012 2013 2014
1° grado 243 227 234 247 268 270
2° grado 250 225 251 225 259 265
3° grado 249 237 267 242 261 275
4° grado 251 253 245 256 257 255
5° grado 308 256 252 247 272 261
6° grado 265 280 248 242 245 265
Total 1566 1478 1497 1459 1562 1591
Fuente: Elaboración Propia – resultado de nóminas de alumnos I.E. 30059
Cuadro N° 38 Proyección de la demanda sin proyecto

GRADO
2013 2014 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1° 233 230 270 272 274 277 279 281 283 286 288 290 293
2° 260 242 265 285 289 291 294 296 299 301 303 306 308
3° 273 270 275 266 284 289 292 294 296 299 301 304 306
4° 250 264 255 267 260 276 281 284 286 289 291 293 296
5° 308 291 261 253 264 258 273 278 281 284 286 288 290
6° 307 324 265 256 249 259 253 267 273 276 278 280 283
TOTAL 1631 1621 1591 1600 1620 1650 1671 1701 1719 1733 1748 1762 1776
-87-
Cuadro N° 39: Proyectando la demanda efectiva sin proyecto ( N° de secciones )

42
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 Max
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8
7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
7 7 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7
42 42 41 42 42 43 44 44 44 44 45 45
Fuente: Elaboración Propia.
b) Demanda Efectiva “Con Proyecto”
Los proyectos alternativos suponen acciones que tienen como objeto mejorar la calidad
educativa, lo cual se traducirá en efectos positivos en el rendimiento de los alumnos y así
mismo se asumirá que la implementación del proyecto, se incorporan a los niños que
actualmente no asistente a una institución educativa, pero que deberían de asistir.
Para el nivel primario en primer lugar se tomara como meta reducir el fracaso escolar,
llegando alcanzarlos indicadores a nivel de la capital de la provincia de Huancayo, de modo
que se contribuirá en la mejora de la eficiencia educativa dentro del horizonte de evaluación.
En el siguiente cuadro se muestra la eficiencia educativa interna, que se irá incrementando a
lo largo del horizonte de evaluación del proyecto, hasta llegar al año 10 con la mejora de la
eficiencia interna, reduciendo el fracaso escolar.
Cuadro Nº 40
Tasas de Eficiencia Educativa – Meta – Nivel Primaria
ASPECTOS 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5° GRADO 6° GRADO
APROBADO 99.0% 97.0% 97.0% 98.0% 99.0% 99.0%
DESAPROBADO 0.0% 2.0% 1.0% 1.0% 1.0% 1.0%
RETIRADOS 1.0% 1.0% 2.0% 1.0% 0.0% 0.0%
Fuente: Datos de la I.E. Nº 30059
CON PROYECTO
A PARTIR DEL SEGUNDO AÑO DE OPERACIÓN, LA DEMANDA SE 1.05
INCREMENTA EN 5% POR AÑO COMO CONSECUENCIA DEL
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO
Las tasas de aprobación mejoran y se redice la deserción

Grado aprobados desaprobados deserción
1° grado 99% 0% 1%
2° grado 97% 2% 1%
3° grado 97% 1% 2%
4° grado 98% 1% 1%
5° grado 99% 1% 0%
6° grado 99% 1% 0%
Fuente : I.E. 30059 DATOS ESTADISTICOS
-88-
Cuadro Nº 41
Rendimiento Proyectado de los Alumnos – Nivel Primaria
PROYECCIÓN DE DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO (N° de alumnos)
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
286 288 290 293 295 298 300 302 305 307 7
300 292 294 296 299 301 304 306 309 311 7
279 299 292 294 296 299 301 304 306 308 7
281 277 296 289 291 293 296 298 300 303 7
266 278 274 292 286 288 290 293 295 297 7
269 266 278 274 292 286 288 290 293 295 7
1680 1699 1724 1739 1760 1765 1778 1793 1807 1822 42
A continuación se presenta el cuadro de Demanda Efectiva con Proyecto de toda el área de

influencia con mejora en los indicadores de eficiencia educativa.
Cuadro Nº 42 Población Demandante Efectiva Con Proyecto – Nivel Primaria
POBLACION DEMANDANTE
Grado 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1° Matr Est 247 268 270 286 288 290 293 295 298 300 302 305 307
2° Matr Est 225 259 265 300 292 294 296 299 301 304 306 309 311
3° Matr Est 242 261 275 279 299 292 294 296 299 301 304 306 308
4° Matr Est 256 257 255 281 277 296 289 291 293 296 298 300 303
5° Matr Est 247 272 261 266 278 274 292 286 288 290 293 295 297
6° Matr Est 242 245 265 269 266 278 274 292 286 288 290 293 295
TOTAL DE DEMANDA
1767
POTENCIAL 1459 1562 1591 1680 1699 1724 1739 1760 1765 1778 1793 1807
Luego de lo cual, se procede a calcular la demanda efectiva para la I.E. 30059, utilizando su
porcentaje de participación relativa; y así mismo se tendrá en segundo lugar como meta que
al inicio del proyecto se incorpore al 5% de la población potencial que no asistía a una
institución educativa, y que empieza hacerlo ante la mejora del nivel educativo de la
institución educativa pública y que al final de los 10 años se llegue a recuperar su tasa de
desaprobados y retiros a otros centros educativos debido a que su oferta está totalmente
ocupado.
-89-
4.2.2. Análisis de la Oferta
1) Diagnóstico de la situación actual de la oferta de los servicios educativos.

a) Las Características del área de influencia del Proyecto.
En el área de influencia del proyecto se encuentran prestando servicios educativos a nivel
primario se cuenta con 11 instituciones educativas públicas en la que aglutinan una
población escolar matriculada el año 2014 de 4596 alumnos. Se cuenta con servicios
básicos como los servicios de agua, alcantarillado e instalación eléctrica, por estar
comprendido en el radio urbano, tiene vías de acceso, asimismo el transporte público es
considerable y variado en el distrito, lo que facilita el tránsito de los pobladores y alumnos
de la zona.
b) Los establecimientos educativos públicos que se encuentran en el área de influencia del
Proyecto.
Dentro del área de influencia se encuentra 11 instituciones educativas de nivel primario
dependencia pública; lo cuales se encuentran dentro de los radios normativos establecidos
por el sector educación. Es posible indicar que estas instituciones educativas brindan el
servicio educativo en su capacidad máxima, y así mismo se enfrentan a los mismos
problemas como carencia de la infraestructura educativa, equipo y mobiliario, limitadas
capacidades en los docentes, insuficientes e inadecuados materiales educativos, entre otras
cosas. Finalmente según el análisis, sobre la base de la oferta del servicio del proyecto que
oferten el nivel primario se llega a la conclusión que no hay ningún centro educativo
accesible que muestre una oferta favorable a la población efectiva de la institución
educativa en intervención, por lo que el análisis se realizará sobre el mismo centro
educativo materia del proyecto.
2) Los Recursos Físicos y Humanos Disponibles en el Establecimiento Educativo.

Al realizar una evaluación sobre condiciones actuales en las que brinda los servicios educativos
en la institución Educativa N° 30059, revela que la oferta educativa (el techo de la
infraestructura se encuentra en mal estado de conservación) y no tiene las ofertas
complementarias como áreas Sum, sala de profesores, Comedor, cocina, patio de formación,
áreas deportivas, así mismo como el equipamiento, mobiliario y la capacitación al RR.HH. A
continuación se analiza la situación actual de cada categoría de recursos:
- Infraestructura:
Con respecto a infraestructura educativa, presentan las siguientes características:
-90-
Cuadro Nº 43
Estado Actual de la Infraestructura de la I.E. 30059 – Nivel Primario
Situación
Situación Actual Estado
Recomendada
del Tipo de
Aula/ Ambiente Índice de Índice de N° máx. Observación
Grado Aula/ Material
Área (m2) Alumnos Ocupación Hab. Recom. Alum/
/Año Ambiente
(m2/alum) (m2/alum) amb.
Espacios Pedagógicos
Aula ( A-G ) del
TERCER PISO 1er 64 11 4.69 1.6 40 Bueno Noble Cambio de Techo
PABELLONES A,B-C
Sala de Computo --- 47.40 26 1.82 2.4 20 Bueno Noble Cambio de Techo
Sala de Lectura --- 47.62 26 1.82 2.4 20 Bueno Noble Ninguna
Espacios Complementarios o de Servicios Generales
SS.HH. p/alumnas --- 13.30 ---- ---- ---- ---- Bueno Noble Ninguna
SS.HH. p/alumnos --- 13.30 ---- ---- ---- ---- Bueno Noble Ninguna
Deposito --- 18.78 ---- ---- ---- ---- Bueno Noble Ninguna
Guardiana --- 10.79 ---- ---- ---- ---- Bueno Noble Ninguna
Espacios de Administración
Dirección-SD --- 23.80 ---- ---- ---- ---- Bueno Noble Ninguna
Secretaria --- 32.54 ---- ---- ---- ---- Bueno Noble Ninguna
Espacios de Extensión Educativa
Losa deportiva (
--- --- ---- ---- ---- ---- Malo Loza Construir Nuevo
Patio de Formación )
Patio y vías de
--- --- ---- ---- ---- ---- Malo Loza Construir Nuevo
acceso.
112.84ml -- --- --- --- Bueno Ladrillo Ninguno
Cerco perimétrico ---
253.80 ml -- --- --- --- Bueno Ladrillo Ninguno
SUM Construcción Nueva

Cocina comedor Construcción Nueva
Tópico Construcción Nueva
Sala de profesores Construcción Nueva
Fuente: Elaboración previo análisis de la I.E. Nº 30059
- Recursos Humanos.
Con respecto al recurso humano la I.E. N° 30059, cumple los criterios para asignación de
plazas establecidas en el D.S. N° 005-2011, con las siguientes características:
Cuadro Nº 44: Relación de Recursos Humanos – Personal Docente, Administrativo y de Servicios
N° Apellidos y Nombres Cargo Jornada Laboral Condición
1 GIRON SALAZAR, Reyna María Directora 40 Hrs. Nombrado
2 CAJACHAHUA YANTAS, Agustín Viviano Sub Director 30 Hrs. Nombrado
3 ORDOÑEZ YUPANQUI,Bedi Jeni Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
4 DAGA ESPINOZA, Delia Inés Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
5 ORTEGA SANTIVAÑEZ,Servia S. Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
6 PARCO PARADO, Irma Irene Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
7 JOIJA SALAZAR, Doris Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
8 POMA MEJIA ,Cristina Cecilia Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
9 TRUJILLO CAPCHA,Juana Alines Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
10 ZUÑIGA LARA , Walter Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
11 GARCIA CORIS, Lidia Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
12 CAMARENA POVIS,Zoraida Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
13 MENDOZA GALVAN,Ketty Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
14 DIONISIO SANDOVAL, Ida Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
15 AUCARURI LEON , Milagros Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
-91-
16 PAUCAR DEL CARMEN ,América Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado

17 ANAYA AMIQUERO ,María Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
18 PRIETO SIERRA, Gladys Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
19 AVILES AVILA,Hilda Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
20 ALVAREZ TUPIÑO,David Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
21 ORE GIRON,Nidia Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
22 CHUQUILLANQUI FERNADEZ,Miguel Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
23 ORTIZ ESPINOZA, Ruth Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
24 DUEÑAS TORRES, Abraham Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
25 SOLIS MOLINA, Mario Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
26 GUTIERREZ ROMERO, Carmen Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
27 RAMOS CONDOR,Esther Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
28 ESTRADA WALDE,Estela Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
29 GUTIERRES BARRIENTOS,Nora Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
30 ZAMBRANO AQUINO,MARIA Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
31 SANCHEZ SULCA,Bertha Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
32 HUARANGA PEREZ,LUZ Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
33 CERRON PIÑAS, Esperanza Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
34 LAURA MENDOZA, Luz Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
35 GASPAR QUISPE, Sabina Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
36 PARIONA AGUILAR, Edgar Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
37 CANORIO GUADALUPE, Walter Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
38 GONZALES ESPEJO, Daría Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
39 CORONADO ZUNIGA,Mario Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
40 LUNA DE LA ROCA, Marcelina Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
41 CCOYLLAR GABRIEL, Alfredo Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
42 MATEO CUBA .Jorge Innovación Pedag. 30 Hrs. Nombrado
43 MILLAN POMALAZA,Carlos Innovación Pedag. 30 Hrs. Nombrado
44 BALDEON BLANCO, Ana Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
45 CONTRERAS SEGURA, Elva Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
46
CORTEZ CASTRO, Jorge Profesor de Aula 30 Hrs. Nombrado
CUADRO N° 47 PERSONAL ADMINISTRATIVO
Jornada
N° Apellidos y Nombres Cargo Condición
Laboral
1 POMA FLORES, Gloria Secretaria 8Hrs/día. Nombrado
2 CHUCO OROSCO,Percy Oficinista II 8Hrs/día Nombrado
3 CRISTOBAL QUISPE, Javier Auxiliar Bibliotecario 8Hrs/día Nombrado
4 VILCHEZ VIVAS, María Auxiliar Laboratorio 8Hrs/día Nombrado
5 ZAVALETA ALVARRAN ,Milady Auxiliar Laboratorio 8Hrs/día Nombrado
6 GALVEZ PINEDA, Julia Trabajador de servicio 8Hrs/día Nombrado
7 LERMO ARAUCO, Misael Trabajador de servicio 8Hrs/día Nombrado
8 PEÑA ARAUCO, Tito Trabajador de servicio 8Hrs/día Nombrado
9 PEÑA PAICO, José Trabajador de servicio 8Hrs/día Nombrado
10 VILLAZANA IGNACIO, Nelson Trabajador de servicio 8Hrs/día Nombrado
11 KELLY Trabajador de servicio 8Hrs/día Nombrado
12 PONCEANO Trabajador de servicio 8Hrs/día Nombrado
Fuente: Planilla Única de Remuneraciones – UGEL Huancayo 2014
-92-
- Equipamiento, Mobiliario.
Cuadro Nº 46
Resumen del Mobiliario y Equipamiento – Nivel Primaria
Nivel Módulo de Mobiliario Tipo de
Cantidad Bueno Adquisición
Educativo Establecido por el Sector Mobiliario Malo
40 unid Mesa 420 210 160 160
Primaria
(01 Mesa + 01 silla) Silla 840 420 360 320
Primaria Pupitre + Silla Docente Pupitre 21 - 21 21
Silla 21 - 21 21
Primaria Pizarra Acrílica Pizarra 21 21 0 0
Fuente: Elaboración propia – estadística del censo escolar
- Capacitación docente.
Se realizara la capacitación del personal docente de toda la I.E. 30059 Rosas de América en taller
en tres temas importantes planteados en la alternativa de solución.
3) La Oferta Optimizada a Partir de los Recursos Físicos y Humanos Disponibles.
Teniendo como base fundamental la infraestructura se ha ensayado una optimización racional.
- Infraestructura
Como ya se ha indicado, solo se podrán optimizar las 21 aulas pedagógicas que dispone, pero
necesitaran ser mejoradas (Cambio de techo) a fin de cumplir con los requerimientos técnicos
mínimos establecidos por el sector para brindar un adecuado servicio educativo; por lo tanto
se corroborara que se carece de infraestructura complementaria, administrativa, de servicios
generales y extensión educativa.
Cuadro Nº 47
Proyección de la Oferta Optimizada – Infraestructura – Nivel Primario
Año 0 Proyección de la Oferta Optimizada
Aula m2 m2/al Grado
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Aula 01 (A-G ) 64 1,60 1er 247 268 270 272 274 277 279 281 283 286 288 290 293
Aula 02 (A-G) 64 1,60 2do 225 259 265 285 289 291 294 296 299 301 303 306 308
Aula 03 (A-G) 64 1,60 3ro 242 261 275 266 284 289 292 294 296 299 301 304 306
Aula 04 ( A-G) 64 1,60 4to 256 257 255 267 260 276 281 284 286 289 291 293 296
Aula 05 (A-G) 64 1,60 5to 247 272 261 253 264 258 273 278 281 284 286 288 290
Aula 06 (A-G) 64 1,60 6to 242 245 265 256 249 259 253 267 273 276 278 280 283
Total de Alumnos 1459 1562 1591 1600 1620 1650 1671 1701 1719 1733 1748 1762 1776
*Aulas que se ofertan ( Mejorar Techo )
PABELLONES A,B-C DEL TERCER PISO DE LA 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
INFRAESTRUCTURA
Ambientes Complementarios M2
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Sala de Usos Múltiples 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sala de Profesores 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cocina + dependencia 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Tópico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Comedor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Patio cívico ( Losa deportiva ) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Elaboración propia –nómina de alumnos
-93-
Las 21 aulas se encuentran inmerso en la Infraestructura educativa comprendidos en el 1er,

2do y 3er piso de los pabellones A-B – C de la I.E. N 30059 Rosa de América, en donde en el
3er piso se encuentra el grado 6 con salones (A-G) en el turno de mañanas y en el turno de
tardes el 5to grado con secciones de (A-G) del mismo modo de encuentra o1 laboratorio y o1
sala de depósito y en el pabellón C se encuentra el techo que cubre la Biblioteca.
- Equipamiento, Mobiliario.
Cuadro Nº 47: Proyección de la Oferta Optimizada

Características UM
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Mobiliario
Aulas Pedagógicas
Mesas Bi - Personales Unid 160 160 160 160 160 160 160 160 160 160 160 160 160
Silla fija de madera Unid 320 320 320 320 320 320 320 320 320 320 320 320 320
Modulo Docente (escritorio+silla) pupitre Unid 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
Silla para docentes Unid 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
Adecuado SUM ( mesas para alumnos ) Unid 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Adecuado SUM , Sillas Unid 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sala de profesores –silla para docentes Unid 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cocina + dependencia mesa Unid 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Comedor sillas Unid 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Tópico Unid 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Patio cívico ( Losa deportiva) Unid 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Elaboración propia
- Recursos Humanos
Cuadro Nº 48: Proyección de la Oferta Optimizada – Recursos Humanos
Oferta Oferta
Nº Máx.
Recursos Humanos Cantidad (RH) Optimizada optimizada
alumnos x aula
(alumnos) (Secciones)
Docentes 46 42 210 *21
Solo re realizara el cambio de Techo de la Infraestructura educativa , aulas comprendidas en el TERCER Piso de los
pabellones A,B-C
4.2.3. Balance Oferta – Demanda

La determinación de la brecha oferta – demanda en el horizonte de evaluación se
obtiene de la comparación entre la proyección de la demanda efectiva con proyecto y la
proyección de la oferta optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estándares
sectoriales).
Cuadro Nº 49: Proyección Del Balance Oferta - Demanda - Infraestructura
Proyección
AMBIENTES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2022 2024
Demanda 286 288 290 293 295 298 300 302 305 307
1ro Grado Oferta 280 280 280 280 280 280 280 280 280 280
Brecha 6 8 10 13 15 18 20 22 25 27
Demanda 300 292 294 296 299 301 304 306 309 311
2do Grado Oferta 280 280 280 280 280 280 280 280 280 280
Brecha 20 12 14 16 19 21 24 26 29 31
Demanda 281 277 296 289 291 293 296 298 300 303
3ro Grado Oferta 280 280 280 280 280 280 280 280 280 280
Brecha 11 -3 16 9 11 13 16 18 20 23
277 296 289 291 293 296 298 300 303 277 296
4to Grado
Oferta 280 280 280 280 280 280 280 280 280 280
-94-
Brecha 16 9 11 13 16 18 20 23 -17 16
Demanda 266 278 274 292 286 288 290 293 295 297
5to Grado Oferta 280 280 280 280 280 280 280 280 280 280
Brecha -26 -8 -6 12 6 8 10 13 15 17
Demanda 269 266 278 274 292 286 288 290 293 295
6to Grado Oferta 280 280 280 280 280 280 280 280 280 280
Brecha -11 -14 -2 -6 12 6 8 10 13 15
Cuadro N° 50 : Ambientes
complementarios
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SUM Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SALA DE PROFESORES Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
COCINA + DEPENDENCIA Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOPICO Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
COMEDOR Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
PATIO CIVICO ( Losa
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
deportiva)
Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cuadro Nº 51
Proyección Balance Oferta/Demanda – Mobiliario, Equipamiento.
Características UM
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Mobiliario
Aulas Pedagógicas
Mesas Unipersonales Unid -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160
Silla fija de madera Unid -320 -320 -320 -320 -320 -320 -320 -320 -320 -320
Modulo Docente (escritorio+silla) Pupitres Unid -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21
Silla para docentes Unid -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21
Adecuado mobiliario del SUM , Mesas Unid -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25
Adecuado SUM , Sillas Unid -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40
Adecuada cocina + dependencia Mesas Unid -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25
Adecuado comedor , Sillas Unid -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40
Adecuado Sala de profesores ,Silla Unid -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20
Adecuado Tópico Unid -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Adecuado patio cívico ( Losa deportivo ) Unid -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Cuadro Nº 52
Proyección Del Balance Oferta – Demanda – Recursos Humanos
Características
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
46
Docentes Requeridos 46 44 46 46 46 46 46 46 46
Oferta Optimizada 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
-95-
4.3. ANÁLISIS TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

El proyecto consiste en mejorar el servicio de la Institución Educativa, dotándola de ambientes
pedagógicos, complementarios, administrativos, de servicios y de extensión académica, de
acuerdo a las Normas Técnicas para el diseño de Locales de Educación Básica Regular
establecidos por el Ministerio de Educación a través de la Oficina de Infraestructura Educativa;
Implementándola con mobiliario y equipamiento adecuado al nivel, modalidad y condiciones de
aprendizaje. Por lo que se toma en cuenta los siguientes aspectos:
4.3.1. Localización:
El proyecto se encuentra localizado en el Centro de la ciudad de Huancayo, en el área urbana,
ocupa un área de 2,858.00 m2 donde viene funcionando el nivel primario. La zona no se
encuentra expuesta a peligros ni a fenómenos naturales como inundaciones, sismos etc.
4.3.2. Tamaño:
a. Brecha de Infraestructura
- Número de ambientes para atender la demanda
Para atender la demanda de ambientes durante el horizonte del proyecto, se ha considerado
los estándares establecidos en el Anexo SNIP 09, para el nivel primario, bajo estas
consideraciones se ha determinado que para cubrir la demanda efectiva se requiere de
infraestructuras pedagógicas, complementarias, administrativas, de servicios generales y
extensión educativa, que cumplan los estándares normativos del sector, necesarias para
brindar un adecuado servicio educativo , esto pos pabellones A , B -C el cual solo se está
considerando el CAMBIO DE TECHO del tercer piso , la demanda actual de estudiantes es
único no atendiendo a más alumnos en su horizonte de tiempo.
- Capacidad Disponible (Oferta Optimizada)
En el nivel primario solo se puede optimizar los ambientes en los pabellones A , B -C del
tercer piso el cual será el CAMBIO DEL TECHO EXISTENTE para que funcione las aulas
pedagógicas, ante esto, en el proyecto se ha propuesto construir solo modulo las 06 aulas
complementarias ( SUM , SALA DE PROFESORES , COCINA + DEPENDENCIA , TOPICO ,
COMEDOR Y PATIO CIVICO ) a fin de que se opere de forma directa y funcional, por lo que se
necesitara adecuar y mejorar el patio de formación que a su vez es también campo deportivo
que utilizan campo para educción física, campo para ensallo de danzas, campo para
reuniones sociales , entre otras para que funcionen los espacios administrativos y de servicios
generales logrando así optimizar su utilización y los recursos empleados.
- Brecha de Ambientes
Finalmente, a partir del balance oferta/demanda se ha determinado la brecha existente en

infraestructura.
-96-
Cuadro Nº 53
Brecha en Infraestructura Educativa
Proyección
AMBIENTES
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Cantidad de Aulas que se Requieren cambio
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
de TECHO en el tercer nivel
Aulas Pedagógicas existentes sin TECHO
-7 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7
OPTIMO
ADECUADO - SUM -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ADECUADO SALA DE PROFESORES -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ADECUADO COCINA + DEPENDENCIA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ADECUADO TOPICO -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ADECUADO COMEDOR -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
ADECUADO PATIO CIVICO ( Losa deportivo ) -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Fuente: Elaboración propia – de acuerdo a diagnostico
b. Brecha de Recursos Humanos.

- Número de profesores Necesarios para Atender la Demanda
Para atender la demanda de ambientes durante el horizonte del proyecto, se ha considerado
los estándares establecidos en el Anexo SNIP 09, donde establece que el número mínimo que
puede atender un profesor en instituciones educativas de nivel primaria polidocente
completo en el área urbana es de 35 alumnos, por lo que se ha determinado que para cubrir
la demanda durante el horizonte del proyecto el número de profesores que se requiere para
atender la demanda son 46 profesores.
- Recursos Humanos Disponibles (Oferta Actual)

Actualmente en la institución educativa N° 30059 dispone de 46 docentes de los cuales todos
son nombrados; y que ahora provisionalmente se encargado la Dirección a uno de estos
docentes hasta que la UGEL – Huancayo designe el nombramiento respectivo, también se
cuenta con un personal de servicios. Es importante hacer referencia que la calidad del recurso
humano necesita ser capacitado, a fin de desarrollar sus capacidades para así lograr mejores
resultados en los educandos.
- Brecha en RRHH.
Finalmente, a partir del balance oferta - demanda se ha determinado la brecha existente en
Recursos Humanos, pero el cual será cubierto por la UGEL – Huancayo.
Cuadro Nº 54
Brecha en Recursos Humanos
Proyección
AMBIENTES
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Demanda de Docentes 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
Oferta de Recursos Humanos 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Elaboración propia – datos de la I.E. 30059
-97-
c. Brecha de Equipamiento, Mobiliario

- Demanda de Mobiliario
En el siguiente cuadro se presenta la demanda de mobiliario, equipamiento y materiales
educativos que se requieren para brindar un servicio educativo de calidad y de manera que su
implementación cumpla con los estándares establecidos por el sector educación.
- Mobiliario Disponible (oferta actual)

Actualmente el mobiliario que dispone la institución educativa en su gran mayoría se
encuentra en muy mal estado, no cumplen con las características técnicas establecidas para
los mobiliarios escolares y en muchos casos han cumplido su vida útil, por lo cual estos no son
suficientes para cubrir la demanda del requerimiento infraestructura educativa, por lo se
necesita adquirir mobiliario, equipo y material educativo.
- Brecha
Finalmente, a partir del balance oferta demanda se ha determinado la brecha existente en
Mobiliario, Equipamiento y Material Educativo, tal como se demostrado en el balance oferta
demanda.
Cuadro Nº 55
Brecha en Equipamiento, Mobiliario.
Proyección
AMBIENTES
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Aulas Pedagógicas
Mesas Bi-Personales Unid -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160
Silla fija de madera Unid -320 -320 -320 -320 -320 -320 -320 -320 -320
Modulo Docente (escritorio+silla) pupitres Unid -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21
Silla para docentes Unid -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21
Adecuado mobiliario del SUM Mesas Unid -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25
Adecuado SUM Sillas Unid -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40
Adecuada cocina + dependencia Mesas Unid -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25
Adecuado comedor , Sillas Unid -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40
Adecuado Sala de profesores , Sillas Unid -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20
Adecuado Tópico Unid -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Adecuado patio cívico Unid -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
4.3.3. Tecnología
El diseño de la infraestructura es la adecuada a las características de la zona; al clima, suelo
arcillo arenoso típico de suelos que no se encuentran próximos a las riberas del rio que
mayormente es aluvial. La tecnología propuesta sigue las Normas técnicas para el diseño de
locales de Educación Básica Regular Nivel Primaria – Secundaria (2009), así como del
Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE).
4.3.4. El Momento.
-98-
Se plantea el inicio de la ejecución de las obras durante los meses de abril a setiembre por ser
temporada seca, por lo que es favorable para el acceso para el traslado de materiales a la obra
se podrá ejecutar sin ninguna interferencia, de manera tal que se cumpla con lo proyectado.
4.3.5. Análisis de Riesgos y Desastres

El proyecto se encuentra localizado en una zona con suelo estable, exento de peligros naturales
por lo tanto es la zona más adecuada para su ejecución. La infraestructura a construirse se rige
sobre las normas vigentes establecidas para este tipo de infraestructura. El grado medio de
vulnerabilidad, para estas instituciones educativas se debe básicamente a la presencia de lluvias
intensas; por ello se ha considerado la inclusión de un sistema de drenaje y evacuación de
aguas pluviales, los cuales son obras o partidas inherentes a la infraestructura.
4.3.6. Programa de Requerimientos
a. Requerimiento de Infraestructura
- Programa Arquitectónico
El programa arquitectónico está conformado por la infraestructura pedagógica,
complementaria, administrativa, de servicios generales y extensión educativa, que se
requiere, cumpliendo así los estándares establecidos por el sector educativo. Como ya se ha
mencionado anteriormente en el proyecto se está proponiendo construir en un solo modulo
las aulas pedagógicas para que se opere de forma directa y funcional, por lo que se necesitara
adecuar y rehabilitar los 02 ambientes existentes donde venían funcionando las aulas
pedagógicas, para que puedan funcionar los espacios administrativos y de servicios generales,
con el fin de que se optimice su utilización y los recursos empleados.
En el siguiente cuadro se presenta los ambientes y sus dimensiones:
Cuadro Nº 56
Requerimiento de Infraestructura – Nivel Primario
Ítem Ambientes UM Metrado
A. Ambientes Pedagógicas
Cambio de techo de Aulas pedagógicas m2 336.00
SUM m2 112
Cocina m2 36
Comedor m2 112
Tópico m2 16
Sala de profesores m2 36
Patio cívico ( Losa deportiva ) m2 600
-99-
b. Requerimiento de Equipamiento, Mobiliario

Durante el horizonte del proyecto se requiere la adquisición de lo siguiente:
Cuadro Nº 57: Requerimiento de Mobiliario Educativo
Características UM Cantidad
Aulas Pedagógicas
Mesa de madera para niño Unid 160
Silla para niño Unid 320
Mobiliario profesor (1mesa + silla) pupitre Unid 21
Silla para docente Unid 21
Adecuado mobiliario del SUM Mesas Unid 25
Adecuado SUM sillas Unid 40
Adecuada cocina + dependencia , mesas Unid 25
Adecuado comedor , sillas Unid 40
Adecuado Sala de profesores , silla Unid 20
Adecuado Tópico Unid 1
Adecuado patio cívico ( Losa deportivo ) Unid 1
Cuadro Nº 58: Requerimiento de Equipamiento
Características UM Cantidad
Adecuado equipamiento del Aula SUM , mesas Unid 25
Adecuado SUM , sillas Unid 40
Adecuada cocina + dependencia , mesas Unid 25
Adecuado comedor , sillas Unid 40
Adecuado Sala de profesores , silla Unid 20
Adecuado Tópico Unid 1
Adecuado patio cívico ( Losa deportivo ) Unid 1
c. Requerimiento para el RR.HH
Se ha identificado que es necesario que el recurso humano reciba capacitaciones a fin de
mejorar la calidad educativa de enseñanza sino también con el objetivo de mejorar la
organización de la I.E., la cual comprenderá los siguientes temas:
Cuadro Nº 59: Requerimiento de Capacitación Docente
Taller 1: Capacitación de Actualización Docente en Programación de Actividades Educativas - Teórico Explicativo
Capacitador (Especialista Educativo) Honorarios Profesionales Días 2 1100.00 2,200.00
Asistente - Operador de Proyecciones Honorarios Días 2 50.00 100.00
Auditorio - Local de Capacitación Alquiler de Auditorio Días 2 380.00 760.00
Refrigerios Alimentación Und 50 10.00 500.00
Material de Capacitación a Utilizar en las Exposiciones Material de Escritorio Gbl 1 24.00 24.00
Material de Capacitación a Repartir al Docente. Pack de Estudio Und 50 10.00 500.00
Total Taller 1 4,084.00
Taller 2: Capacitación de Actualización Docente en Programación de Métodos de Enseñanza - Teórico Explicativo
Capacitador (Especialista Educativo) Honorarios Profesionales Días 2 1,00.00 2,000.00
Refrigerios Alimentación Und 50 10.00 1000.00
Taller 3: Capacitación de Actualización Docente en Evaluación y Seguimiento al Alumno - Teórico Explicativo
Capacitador (Especialista Educativo) Honorarios Profesionales Días 1 1,000.00 1,000.00
Refrigerios Alimentación Und 50 10.00 1,000.00
Otros no considerados Mobilidad,alquiler Gbl 278.00 389.02
-100-
Fuente: Elaboración propia de acuerdo a demanda
En resumen se plantean dos alternativas:
- Alternativa I:
De acuerdo a los medios fundamentales se ha determinado las siguientes acciones

Acción 1.1.
INFRAESTRUCTURA
 DEMOLICIÓN, DESMONTAJE Y ELIMINACIÓN, en esta actividad se demolerá el
cafetín existente, el piso de concreto del patio cívico, la cobertura de los pabellones
existentes, el cielo raso y se desmontara las luminarias, a fin de adecuar el espacio al
diseño geométrico de la nueva infraestructura de acuerdo al plano de demoliciones.
Se eliminará todo el desmonte generado dejando el terreno habilitado para el trazo
y replanteo de las nuevas construcciones, esta actividad incluye el desmontaje y
eliminación de las instalaciones eléctricas y sanitarias existentes en las áreas de
demolición.
 1.2 SUSTITUCIÓN DE COBERTURAS AULAS EXISTENTES. Se reemplazara los tijerales
de madera de los 3 pabellones existentes, se instalara las correas de madera y la
cobertura de teja andina y se reemplazará el cielo raso de triplay instalando
nuevamente las luminarias existentes.
 1.3 CONSTRUCCIÓN DEL 1° MÓDULO (COMEDOR, COCINA TÓPICO, SUM Y SALA DE
comedor de 112 m2 del programa Kaliwarma; también el tópico de 16 m2. En el
segundo piso la Sala de Usos Múltiples de 112 m2 y la sala de profesores de 36 m2
integrados por un pasillo en balcón de 1.65 de ancho y una caja de escalera en dos
tramos con descanso. Todo el pabellón será de material noble, pisos de cerámica de
alto tránsito y cemento pulido en los pasillos, las coberturas serán de losa aligerada
con teja andina y las ventanas serán de cristal templado de 6 mm en sistema
templex.
 1.4 PATIO CÍVICO. Se plantea la construcción de un patio cívico de 600 m2
demarcado para actividades deportivas y equipadas con arcos de fulbito con
tableros de básquet y parantes y net de vóley, de concreto armado Fc = 175 kg/cm2.
 1.5 ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL. Todo el proyecto cuenta con su estudio de
impacto ambiental cuyas actividades de prevención manipuleo y mitigación se
encuentran descritas en el respectivo capítulo.
-101-
ACCION 2.1.
EQUIPAMIENTO
 Dotación de 160 mesas de madera, 320 sillas fijas de madera, 21 pupitres para
docentes y 21 sillas para docentes. Se considera el transporte o flete terrestre por el
traslado de los materiales de construcción y el equipamiento
ACCION 3.1.
CAPACITACION
 Capacitación : Desarrollo de Programas de Capacitación para docentes en temas
pedagógicos, como la Programación de actividades, métodos de enseñanza,
evaluación y seguimiento al alumno
- Alternativa II:
ACCION 2.1
- 1.1 DEMOLICIÓN, DESMONTAJE Y ELIMINACIÓN, en esta actividad se demolerá el cafetín
existente, el piso de concreto del patio cívico, la cobertura de los pabellones existentes, el
cielo raso y se desmontara las luminarias, a fin de adecuar el espacio al diseño geométrico
de la nueva infraestructura de acuerdo al plano de demoliciones. Se eliminará todo el
desmonte generado dejando el terreno habilitado para el trazo y replanteo de las nuevas
construcciones, esta actividad incluye el desmontaje y eliminación de las instalaciones
eléctricas y sanitarias existentes en las áreas de demolición.
- 1.2 SUSTITUCIÓN DE COBERTURAS AULAS EXISTENTES. Se reemplazara los tijerales de
madera de los 3 pabellones existentes, se instalara las correas de madera y la cobertura de
planchas de flexiforte y se reemplazará el cielo raso de triplay instalando nuevamente las
luminarias existentes.
- 1.3 CONSTRUCCIÓN DEL 1° MÓDULO (COMEDOR, COCINA TÓPICO, SUM Y SALA DE
comedor de 112 m2 del programa Kaliwarma; también el tópico de 16 m2. En el segundo
piso la Sala de Usos Múltiples de 112 m2 y la sala de profesores de 36 m2 integrados por
un pasillo en balcón de 1.65 de ancho y una caja de escalera en dos tramos con descanso.
Todo el pabellón será de material noble, pisos de cerámica de alto tránsito y cemento
pulido en los pasillos, las coberturas serán de losa aligerada con teja andina y las ventanas
serán de cristal templado de 6 mm en sistema templex.
- 1.4 PATIO CÍVICO. Se plantea la construcción de un patio cívico de 600 m2 demarcado para
actividades deportivas y equipado con arcos de fulbito con tableros de básquet y parantes
y net de vóley, de asfalto liquido en caliente.
-102-
- 1.5 ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL. Todo el proyecto cuenta con su estudio de impacto
ambiental cuyas actividades de prevención manipuleo y mitigación se encuentran descritas
en el respectivo capítulo.
ACCION 2.1.
Dotación de 160 mesas de madera, 320 sillas fijas de madera, 21 pupitres para docentes y
21 sillas para docentes, Se considera el transporte o flete terrestre por el traslado de los
materiales de construcción y el equipamiento.
ACCION 3.1.
- Desarrollo de Programas de Capacitación para docentes en temas pedagógicos, como la
4.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
En función a las actividades y metas descritas para el componente del proyecto, se ha valorado
los costos de cada una de las actividades de las alternativas propuestas. Se han considerado
como costos todos aquellos insumos, bienes o recursos en lo que es necesario incurrir para
ejecutar el proyecto y poner en operación la alternativa planteada.
4.4.1. Costos de Inversión del Proyecto
Se presenta un presupuesto global por componentes, considerándose las obras preliminares así
como las explanaciones, y otros, teniendo en cuenta una partida destinada a la mitigación del
impacto ambiental además se ha considerado que los gastos generales son un porcentaje de los
costos directos.
-103-
Cuadro Nº 60 Inversión de la Alternativa N° 1

A PRECIOS PRIVADOS
RESUMEN DEL MONTO DE INVERSION
ALTERNATIVA 1
(EN NUEVOS SOLES )
ITEM DESCRIPCION COSTO TOTAL
1.00 Infraestructura Educativa 1,046,345.13
1.01 Demolición ( Estructuras) Sustitución Coberturas 351,778.60
1.1 Demolicion,Desmontaje y Eliminación 54,401.65
1.2 Sustitución de Coberturas 297,376.95
2 Construcción del primer Modulo 613,755.42
2.1 Estructura 280,826.70
2.2 Arquitectura 283,356.39
2.3 Instalaciones Eléctricas 37,512.99
2.4 Instalaciones sanitarias 12,059.34
3 Patio Cívico 75,811.11
4.00 Mitigación Ambiental 5,000.00
5.00 Capacitación y Flete 17,000.00
6.00 MOVILIARIO 50,800.00
6.1 Equipo, Mobiliario y Material Educativo 50,800.00
Costo Directo 1,114,145.13
Gastos Generales (10%) 111,414.51
SUB TOTAL 1,225,559.64
Supervision 8% 98,044.77
Expediente técnico ( 4%) 49,022.39
Liquidación 1% 12,255.60
COSTO TOTAL GENERAL 1,384,882.40
Cuadro N° 60-1 : Factor de Corrección

COMPONENTES F.C. P.PRIVADO P.SOCIAL
Bienes Nacionales 0.847 759,808.96 643,558.19
Mano de obra calificada 0.909 202,902.70 184,438.55
Mano de obra no calificada 0.60 100,633.47 60,380.08
Equipamiento y mobiliario 0.847 50,800.00 43,027.60
TOTAL 1 114,145.13 931,404.43
Cuadro Nº 63: Conversión del Costo de Inversión - Alternativa 1
DESAGREGADO DE LOS COSTOS DE INVERSION POR TIPO DE BIEN O SERVICIO
PRECIOS PRIVADOS
BIENES MANO DE OBRA MANO DE OBRA NO

COMPONENTES TOTAL
NACIONALES CALIFICADA CALIFICADA
Infraestructura Educativa 759,808.96 202,902.70 100,633.47 1,063,345.13

Equipo y mobiliario. 50,800.00 0.00 0.00 50,800.00
PRECIOS SOCIALES
BIENES MANO DE OBRA MANO DE OBRA NO

COMPONENTES TOTAL
NACIONALES CALIFICADA CALIFICADA
Infraestructura Educativa 643,558.19 184,438.55 60,380.08 888,376.83

-104-
Cuadro Nº 62: Alternativa N° 2 a Precios Privados

RESUMEN DEL MONTO DE INVERSION (S/.)
1.00 Infraestructura Educativa 1,107,766.71
1.01 Demolición ( Estructuras) Sustitución Coberturas 351,778.60
1.1 Demolicion,Desmontaje y Eliminación 54,401.65
1.2 Sustitución de Coberturas 297,376.95
2 Construcción del primer Modulo 613,755.42
2.3 Instalaciones Eléctricas 37,512.99
2.4 Instalaciones sanitarias 12,059.34
3 Patio Cívico 120,232.69
4.00 Mitigación Ambiental 5,000.00
5.00 Capacitación y Flete 17,000.00
6.00 MOVILIARIO 50,800.00
6.1 Equipo, Mobiliario y Material Educativo 50,800.00
Costo Directo 1,158,566.71
SUB TOTAL 1,274,423.38
Supervisión 8% 101,953.87
Expediente técnico ( 4%) 50,976.94
Liquidación 1% 12,744.23
Cuadro Nº 63: Conversión del Costo de Inversión - Alternativa 2

PRECIOS PRIVADOS
BIENES MANO DE OBRA MANO DE OBRA
COMPONENTES TOTAL
NACIONALES CALIFICADA NO CALIFICADA

PRECIOS SOCIALES
BIENES MANO DE OBRA MANO DE OBRA
COMPONENTES TOTAL
NACIONALES CALIFICADA NO CALIFICADA
Fuente : Elaboración propia
El desagregado de los montos de inversión de las obras a precios privados para las dos
alternativas se muestra en el Anexo.
4.4.2. Costos de Operación y Mantenimiento.
a. En la Situación Sin Proyecto
Los costos en la situación sin proyecto están referidos a los costos en que incurre la I.E. Nº
30059 para operar y mantenerse. Estos costos involucran a remuneraciones del personal
docente y de servicios, materiales educativos y útiles de escritorio y servicios básicos de luz y
agua; y también los costos en mantenimiento en infraestructura que deben incurrir para
optimizar la oferta.
-105-
Cuadro Nº 64: Costos del Personal Asignado a la I.E. N° 30059 - Sin Proyecto
Remuneración Remuneración
N° Docente / personal administrativo
Mensual Total Anual
1 Total 99,514.50 1 086,174.00
Fuente; Planilla de pagos mes de diciembre Ugel-Huancayo
Cuadro Nº 65: Costos de Operación y Mantenimiento en la Situación Sin Proyecto
Mantenimiento
N° Mantenimiento / Anual Mantenimiento
Total Anual
1 Primer Semestre 26,035.00 50,435.00
Segundo Semestre 24,400.00
Fuente: Documento emitido por la Ugel -Huancayo
DESCRIPCION UM CANT. PU COSTO TOTAL

Operación 1 088,694.00
Servicios de agua y Luz mes 12.00 210.00 2,520.00
Remuneración del Personal Directivo y Docente Glb 1.00 90,514.50 1,086,174.00
Mantenimiento 50,435.00
Mantenimiento y tapizado Gbl 1.00 1,500.00 1,500.00
Reparacion de mobiliario Gbl 1.00 562.50 562.50
46 galones de latex pato Gbl 1.00 1,081.00 1,081.00
23 galones esmalte pato rojo Gbl 1.00 828.00 828.00
23 galones de thiner Gbl 1.00 322.00 322.00
69 lijas N| 80 Gbl 1.00 90.00 90.00
Anipsa maestro pintura Gbl 1.00 90.00 90.00
Thiner acrilico Gbl 1.00 48.00 48.00
7 tuvos PVC desague Gbl 1.00 140.00 140.00
3 codos PVC 4 90 SAL Gbl 1.00 160.00 160.00
8 pegamentos PVC x| Gbl 1.00 240.00 240.00
30 pisos 45 x 45 Gbl 1.00 1,230.00 1,230.00
25 cementos Gbl 1.00 507.00 507.00
5 urinario cadet Gbl 1.00 787.00 787.00
41 revestimientos Gbl 1.00 1,319.00 1,319.00
Adelanto de remodelación Gbl 1.00 1,500.00 1,500.00
10 planchas novokoc Gbl 1.00 1,900.00 1,900.00
Cancelación mano de obra Gbl 1.00 3,000.00 3,000.00
24 aluminio tubo Gbl 1.00 1,104.00 1,104.00
11 tubo cuadrado 2 x 2 Gbl 1.00 968.00 968.00
40 angulos tope Gbl 1.00 480.00 480.00
11 inodoros trebol Gbl 1.00 1,650.00 1,650.00
pago x modificacion Gbl 1.00 800.00 800.00
7bls pegamentos Gbl 1.00 440.00 440.00
Otras Gbl 1.00 440.00 26,008.50
TOTAL ANUAL 1,139,129.00
b. Costos de Operación y Mantenimiento en la Situación Con Proyecto

Estima los costos de operación y mantenimiento en los que se incurrirá una vez ejecutado el
PIP, durante el horizonte de evaluación.
Cuadro Nº 66: Costos del Personal Asignado a la I.E. N° 30059 - Con Proyecto
Remuneración Remuneración
N° Docente / personal administrativo
Mensual Total Anual
1 Total 99,514.50 1 086,174.00
Fuente: Planillas Ugel – Huancayo
-106-
Cuadro Nº 67: Costos de Operación y Mantenimiento Con Proyecto – Alternativa 1

Operación 1,097,094.00
Servicios de agua y Luz mes 12.00 210.00 2,520.00
Remuneración del Personal Directivo y Docente Glb 1.00 90,514.50 1,086,174.00
Materiales y Útiles de Escritorio Glb 1.00 1,000.00 1,000.00
Materiales de Limpieza Glb 12.00 200.00 2,400.00
Servicio Tecnico de Equipos Glb 2.00 2,500.00 5,000.00
-Revoques y enlucidos
69 lijas N| 80 Gbl 1.00 90.00 90.00
7 tuvos PVC desagüe Gbl 1.00 140.00 140.00
3 codos PVC 4 90 SAL Gbl 1.00 160.00 160.00
30 pisos 45 x 45 Gbl 1.00 1,230.00 1,230.00
25 cementos Gbl 1.00 507.00 507.00
Adelanto de remodelacion Gbl 1.00 3,500.00 3,500.00
Cancelacion mano de obra Gbl 1.00 3,000.00 3,000.00
40 angulos tope Gbl 1.00 480.00 480.00
Otras Gbl 1.00 440.00 26008-5
Cuadro Nº 68
Costos de Operación y Mantenimiento Con Proyecto – Alternativa 2
Operación 1,097,094.00
Servicios de agua y Luz mes 12 210.00 2,520.00
Remuneración del Personal Directivo y Docente und 12 90,514.50 1,086,174.00
Materiales y Utiles de Escritorio Glb 1 1,000.00 1,000.00
Materiales de Limpieza Glb 12 200.00 2,400.00
Servicio Tecnico de Equipos Glb 2 2,500.00 5,000.00
-107-
69 lijas N| 80 Gbl 1.00 90.00 90.00

7 tuvos PVC desague Gbl 1.00 140.00 140.00
3 codos PVC 4 90 SAL Gbl 1.00 160.00 160.00
30 pisos 45 x 45 Gbl 1.00 1,230.00 1,230.00
25 cementos Gbl 1.00 507.00 507.00
Cancelacion mano de obra Gbl 1.00 3,000.00 3,000.00
40 angulos tope Gbl 1.00 480.00 480.00
Otras Gbl 1.00 26,008.50 26,008.50
Referente a costos de servicios básicos, material didáctico y remuneración de docentes está

financiado por el ministerio de educación (a través de la Dirección Regional de Educación), de la
misma forma los padres de familia de la Institución Educativa se comprometen a contribuir con
el mantenimiento.
4.4.3. Costos Incrementales
Es la diferencia entre la situación “con proyecto” menos la situación “sin proyecto”. La

información correspondiente a este punto se presenta a continuación:
Cuadro Nº 69: Costos Incrementales Alternativa 1
COSTOS DE COSTO DE
COSTOS DE OPER Y OPER Y COSTOS
AÑO
INVERSIÓN MANT CON MANT SIN TOTALES
PROYECTO PROYECTO
0 1,384,882.40 0 0 1,384,882.40
1 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
2 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
3 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
4 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
5 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
6 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
7 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
8 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
9 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
10 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
-108-

ALTERNATIVA 1 PRECIOS SOCIALES
(EN NUEVOS SOLES )
1.00 Infraestructura Educativa 888,376.83
2.00 Equipo y Mobiliario 43,027.60
Costo Directo 931,404.43
SUB TOTAL 1,024,544.87
Supervisión 8% 81,963.59
Expediente Técnico (4%) 40,981.79
Liquidación 10,245.45
Cuadro Nº 70: Costos Incrementales Alternativa 2

COSTOS DE COSTO DE
COSTOS DE OPER Y OPER Y COSTOS
AÑO
INVERSIÓN MANT CON MANT SIN TOTALES
PROYECTO PROYECTO
0 1,440,098.42 0 0 1,440,098.42
1 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
2 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
3 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
4 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
5 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
6 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
7 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
8 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
9 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
10 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00

ALTERNATIVA 2
(EN NUEVOS SOLES )
SUB TOTAL 1,063,693.02
Supervision 8 % 85,095.44
Expediente Tecnico (4%) 42,547.72
Liquidacion 10,636.93
-109-
V. EVALUACIÓN
-110-
5.1. EVALUACIÓN SOCIAL
5.1.1. Beneficios Sociales

Los beneficios que generan los proyectos de educación son múltiples y de variada índole. Sin
embargo, por lo general es difícil cuantificarlos y solo en algunos casos es posible valorarlos en
términos monetarios.
a) Beneficios en la situación Sin proyecto
Por la naturaleza del estudio, los beneficios están dados por la atención que se le brinde a la
demanda estudiantil a nivel Primario. Bajo ese contexto, en la situación sin proyecto se
considera que los beneficios obtenidos por la población estudiantil en cuanto a la calidad
educativa no es la óptima, ya que viene laborando en condiciones inadecuadas de
infraestructura, mobiliario, equipamiento, material bibliográfico y de gestión del servicio, tal
como se describe en el diagnóstico de la situación actual.
b) Beneficios en la Situación Con Proyecto

Los beneficios en la situación con proyecto van a estar dados por la atención adecuada que se
brinde a la población estudiantil de nivel primario de la Institución Educativa Nº 30059 en el
Centro Urbano del Distrito de Huancayo.
 Contribuir a reducir los niveles de repitencia y deserción escolar, buscando mejorar la
calidad del servicio educativo.
 Los docentes cuentan con los medios para fortalecer el proceso de enseñanza –
aprendizaje tal como capacitación, lo que se complementa con adecuada infraestructura,
mobiliario, equipamiento y material bibliográfico en el nivel primario.
 Mejorar las competencias de los egresados para que puedan insertarse en el nivel
siguiente, del nivel primario al nivel secundario y superior.
5.1.2. Costos Sociales

Para realizar la evaluación social se corrigen los precios de mercado con los factores de
corrección correspondientes y beneficios en flujos de costos netos valorizados a precios
sociales, utilizando factores de corrección.
Los factores que hacen diferir el precio social del precio privado se conocen como distorsiones
de mercado. Los precios sociales no deben incluir impuestos ni aranceles, ya que estos
corresponden sólo a nivel de transferencias; por lo que se utilizaran los factores de Conversión
señalados en el Anexo SNIP 10.
-111-
a) Costos de Inversión a Precios Sociales

- Alternativa 1 Cuadro N° 71 Desagregado de los componentes
PRECIOS PRIVADOS
MANO DE OBRA MANO DE OBRA

COMPONENTES BIENES NACIONALES TOTAL
CALIFICADA NO CALIFICADA

PRECIOS SOCIALES
MANO DE OBRA MANO DE OBRA

CALIFICADA NO CALIFICADA

Cuadro Nº 71A: Resumen del Desagregado

ALTERNATIVA 1
(EN NUEVOS SOLES )
SUB TOTAL 1,024,544.87
Supervision 8% 81,963.59
- Alternativa 2
Cuadro N° 72 Desagregado de los componentes
PRECIOS PRIVADOS
MANO DE OBRA MANO DE OBRA NO

CALIFICADA CALIFICADA

PRECIOS SOCIALES
MANO DE OBRA MANO DE OBRA NO

CALIFICADA CALIFICADA

-112-
Cuadro Nº 72A: Resumen del desagregado

ALTERNATIVA 2
(EN NUEVOS SOLES )
SUB TOTAL 1,063,693.02
Supervision 8 % 85,095.44
b) Costos de Operación y Mantenimiento a Precios Sociales
Cuadro Nº 73
Costos de Operación y Mantenimiento Sin Proyecto
COSTO
DESCRIPCION COSTO PRIVADO FC
SOCIAL
Operación 1,088,694.00 989,466.61
Servicios de agua y Luz 2,520.00 0.847 2,134.44
Remuneración del Personal Directivo y Docente 1,086,174.00 0.909 987,332.17
Mantenimiento 50,435.00 0.847 42,718.45
Mantenimiento y tapizado 1,500.00 0.847 1,270.50
Reparacion de mobiliario 562.50 0.847 476.44
46 galones de latex pato 1,081.00 0.847 915.61
23 galones esmalte pato rojo 828.00 0.847 701.32
23 galones de thiner 322.00 0.847 272.73
69 lijas N| 80 90.00 0.847 76.23
Anipsa maestro pintura 90.00 0.847 76.23
Thiner acrilico 48.00 0.847 40.66
7 tuvos PVC desague 140.00 0.847 118.58
3 codos PVC 4 90 SAL 160.00 0.847 135.52
8 pegamentos PVC x| 240.00 0.847 203.28
30 pisos 45 x 45 1,230.00 0.847 1,041.81
25 cementos 507.00 0.847 429.43
5 urinario cadet 787.00 0.847 666.59
41 revestimientos 1,319.00 0.847 1,117.19
Adelanto de remodelacion 1,500.00 0.847 1,270.50
10 planchas novokoc 1,900.00 0.847 1,609.30
Cancelacion mano de obra 3,000.00 0.847 2,541.00
24 aluminio tubo 1,104.00 0.847 935.09
11 tubo cuadrado 2 x 2 968.00 0.847 819.90
40 angulos tope 480.00 0.847 406.56
11 inodoros trebol 1,650.00 0.847 1,397.55
pago x modificacion 800.00 0.847 677.60
7bls pegamentos 440.00 0.847 372.68
Otras 26,008.50 0.847 22,029.20
TOTAL ANUAL 1,139,129.00 1,032,185.05
-113-
Cuadro Nº 74
Costos de Operación y Mantenimiento Con Proyecto – Alternativa 1
DESCRIPCION COSTO COSTO
FC
PRIVADO SOCIAL
Operación 1,097,094.00 996,891.41
Materiales y Utiles de Escritorio 1,000.00 0.847 847.00
Materiales de Limpieza 2,400.00 0.847 2,032.80
Servicio Tecnico de Equipos 5,000.00 0.909 4,545.00
Mantenimiento 50,435.00 0.847 42,718.45
Masillado de superficies exteriores 1,500.00 0.847 1,270.50
Masillado de superficies interiores 562.50 0.847 476.44
Masillado de cielo rasos 1,081.00 0.847 915.61
-Pintura 828.00 0.847 701.32
Pintura en exteriores 322.00 0.847 272.73
Pintura en interiores 90.00 0.847 76.23
Pintura en cielo rasos 90.00 0.847 76.23
-Cobertura 90.00 0.847 76.23
Limpieza de canaletas 90.00 0.847 76.23
Tijerales (aplicación de preserv.) 48.00 0.847 40.66
-Pisos 140.00 0.847 118.58
Encerado de veredas 160.00 0.847 135.52
Limpieza de cerámicos 240.00 0.847 203.28
-Jardinería 1,230.00 0.847 1,041.81
Desgramado o podado de césped inc. elimin. 507.00 0.847 429.43
-Juntas 787.00 0.847 666.59
Limpieza y desgramado 1,319.00 0.847 1,117.19
Reposición de juntas de asfalto 1,500.00 0.847 1,270.50
-Instalaciones eléctricas 3,500.00 0.847 2,964.50
Mantenimiento general 1,900.00 0.847 1,609.30
-Instalaciones sanitarias 3,000.00 0.847 2,541.00
Limpieza de tuberías de desagüe c/prod químicos 1,104.00 0.847 935.09
Limpieza cajas de registro 968.00 0.847 819.90
Mantenimiento de accesorios 480.00 0.847 406.56
Limpieza de tanque cisterna 1200 lt y acces de instal. 1,650.00 0.847 1,397.55
Mantenimiento de acces de instal. de tanque elevado 800.00 0.847 677.60
Limpieza de tuberia de pvc sap 2" 440.00 0.847 372.68
Mantenimiento de instalación de electrobomba 26,008.50 0.847 22,029.20
TOTAL ANUAL 1,147,529.00 1,039,609.85
-114-
Cuadro Nº 75 : Costos de Operación y Mantenimiento Con Proyecto – Alternativa 2

COSTO COSTO
DESCRIPCION FC
PRIVADO SOCIAL
Operación 1,097,094.00 996,891.41
Materiales y Utiles de Escritorio 1,000.00 0.847 847.00
Materiales de Limpieza 2,400.00 0.847 2,032.80
Servicio Tecnico de Equipos 5,000.00 0.909 4,545.00
Mantenimiento 50,435.00 0.847 42,718.45
Mantenimiento y tapizado 1,500.00 0.847 1,270.50
Reparacion de mobiliario 562.50 0.847 476.44
46 galones de latex pato 1,081.00 0.847 915.61
23 galones esmalte pato rojo 828.00 0.847 701.32
23 galones de thiner 322.00 0.847 272.73
69 lijas N| 80 90.00 0.847 76.23
Thiner acrilico 48.00 0.847 40.66
7 tuvos PVC desague 140.00 0.847 118.58
3 codos PVC 4 90 SAL 160.00 0.847 135.52
8 pegamentos PVC x| 240.00 0.847 203.28
30 pisos 45 x 45 1,230.00 0.847 1,041.81
25 cementos 507.00 0.847 429.43
5 urinario cadet 787.00 0.847 666.59
41 revestimientos 1,319.00 0.847 1,117.19
10 planchas novokoc 1,900.00 0.847 1,609.30
Cancelacion mano de obra 3,000.00 0.847 2,541.00
24 aluminio tubo 1,104.00 0.847 935.09
11 tubo cuadrado 2 x 2 968.00 0.847 819.90
40 angulos tope 480.00 0.847 406.56
11 inodoros trebol 1,650.00 0.847 1,397.55
pago x modificacion 800.00 0.847 677.60
7bls pegamentos 440.00 0.847 372.68
Otras 26,008.50 0.847 22,029.20
TOTAL ANUAL 1,147,529.00 1,039,609.85
5.1.3. Metodología Costo/Efectividad
Para realizar la evaluación del proyecto se ha utilizado la metodología Costo/Efectividad,

de esta forma podemos identificar la alternativa más conveniente y hacer la elección más
rentable social y económicamente.
-115-
Cuadro Nº 76
Costo / Efectividad – Alternativa 1 Precios Privados
Año Costos de Costos de Oper Costo de Oper y Costos Totales
Inversión y Mant con Mant sin Proyecto
Proyecto
0 1,384,882.40 0.00 0.00 1,384,882.40

1 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
2 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
3 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
4 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
5 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
6 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
7 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
8 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
9 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
10 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
Ítem Variable Indicador

1 TSD 9%
2 VACT 1,438,790.72
3 Beneficiarios 4,524
4 ICE Alt I 318.04

Precios sociales: Alternativa Nº 1 Precios sociales

Año Costos de Costos de Oper Costo de Oper y Costos Totales
Inversión y Mant con Mant sin Proyecto
Proyecto
0 1,157,735.70 0.00 0.00 1,157,735.70

1 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
2 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
3 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
4 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
5 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
6 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
7 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
8 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
9 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
10 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80

1 TSD 9%
2 VACT 1,205,385.53
4 ICE Alt I 266.44

-116-
Cuadro Nº 77: Costo / Efectividad – Alternativa 2 Precios Privados
Costos de Oper y Mant con Costo de Oper y

Año Costos de Inversión Costos Totales
Proyecto Mant sin Proyecto
0 1,440,098.42 0.00 0.00 1,440,098.42

1 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
2 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
3 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
4 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
5 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
6 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
7 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
8 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
9 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00
10 1,147,529.00 1,139,129.00 8,400.00

1 TSD 9%
2 VACT 1,494,006.75
4 ICE Alt II 330.24

Precios Sociales
Costo de Oper y
Costos de Costos de Oper y Mant Mant sin
Año Inversión con Proyecto Proyecto Costos Totales
0 1,201,973.12 0.00 0.00 1,201,973.12
1 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
2 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
3 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
4 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
5 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
6 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
7 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
8 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
9 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80
10 1,138,451.69 1,131,026.89 7,424.80

1 TSD 9%
2 VACT 1,249,622.94
4 CE Alt II 276.22
-117-
Esta metodología nos permite determinar la relación que existe entre los costos actualizados y
los alumnos beneficiarios del proyecto, en donde se toma en cuenta los servicios brindados por
el proyecto a los alumnos de la institución educativa de nivel primario. Tomando en cuenta que
la población escolar beneficiada son todos los alumnos de la Institución Educativa Nº 30059 que
puedan hacer uso de los diferentes servicios como: contar con infraestructura pedagógica,
complementaria, administrativas, de servicios generales y extensión educativa, adecuadamente
implementados con el equipo, mobiliario y material educativo necesario; es así que dentro del
horizonte del proyecto se atenderá a un total de 4524 alumnos.
Calculando el ratio Costos/Efectividad se obtuvo que la Alternativa 1 es menor a la Alternativa
2; por lo tanto la elección para la toma de decisión final indica que se debe elegir la Alternativa
1 porque presenta menor Ratio Costo – Efectividad. Además la alternativa 01 por ser la viable
socialmente, dado que tiene el menor costo y mayor efectividad, además de ser aceptado por
la población, no crea conflictos ni rompe los patrones culturales de los pobladores de la zona,
técnicamente ya que está de acuerdo a las normas del sector y ambientalmente por que el
proyecto guarda armonía con el medio ambiente y a la larga tendrá impactos ambientales
positivos.
5.1.4. Análisis De Sensibilidad
El análisis de sensibilidad realizado contempla una variación de los costos de inversión de hasta
±35 por ciento para la inversión a costos a pecios de mercado y de los costos sociales netos. El
35% de variación responde a las posibles variaciones en costos sociales que puedan surgir
debido al tipo de suelo del terreno donde se realizará la construcción y a las variaciones en los
fletes, así como a fluctuaciones en los precios de los materiales de construcción. A continuación
se presente el análisis de sensibilidad para amabas alternativas.
Cuadro Nº 78
VARIABLE A SENSIBILIZAR: INVERSIÓN
CAMBIO ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II RENTABILIDAD SOCIALES
ÍTEM Δ% PRIVADOS SOCIALES PRIVADOS SOCIALES CES I CES II
1 0% 1,384,882.40 1,157,735.70 1,440,098.42 1,201,973.12 266.44 276.22
2 5% 1,454,126.52 1,215,622.49 1,512,103.34 1,262,071.77 279.24 289.51
3 10% 1,523,370.64 1,273,509.27 1,584,108.26 1,322,170.43 292.03 302.79
4 15% 1,592,614.76 1,331,396.06 1,656,113.18 1,382,269.08 304.83 316.07
5 20% 1,661,858.88 1,389,282.84 1,728,118.10 1,442,367.74 317.62 329.36
6 25% 1,731,103.00 1,447,169.63 1,800,123.03 1,502,466.40 330.42 342.64
7 30% 1,800,347.12 1,505,056.41 1,872,127.95 1,562,565.05 343.22 355.93
8 35% 1,869,591.24 1,562,943.20 1,944,132.87 1,622,663.71 356.01 369.21
-118-
Gráfico Nº 20
330
260
CES I
190
CES II
120
50
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%
Del cuadro podemos observar que ante cambios en el Costo de Inversión, el Costo/Efectividad de
la Alternativa 1 sigue siendo menor que la Alternativa 2, la Alternativa 1 tiene la posibilidad de
incrementar sus costos hasta en un 35% y seguirá teniendo un ratio Costo Efectividad menor,
por lo tanto se concluye que la Alternativa 1 es la que se debe ejecutar.
5.2. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD
La sostenibilidad del proyecto se define como la habilidad del proyecto de mantener su
operación, servicios y beneficios durante todo el horizonte de vida del proyecto. Esto implica
considerar en el tiempo y el marco económico, social y político en que el proyecto se desarrolla.
El análisis de sostenibilidad del proyecto se ha realizado considerando los siguientes factores:
g. El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento.

En lo que respecta a los costos de operación es decir las remuneraciones, esto es
competencia del Ministerio de Educación. En cuanto a los costos de operatividad y
mantenimiento para la infraestructura de la mencionada I.E., serán atendidos por parte de
la UGEL-Huancayo y de la APAFA, padres de familia en general y Director, tal como consta en
el acta de compromiso de operación y mantenimiento presentada en anexos. En lo que
respecta al aporte financiero de la I.E., estos provendrán de los ingresos recaudados por
derecho de APAFA (aportes de los padres de familia por matricula de sus hijos) y de
actividades realizadas y organizadas por la APAFA durante el año escolar.
h. Los arreglos institucionales para la fase de operación y mantenimiento
Como una de las funciones que le compete, la UGEL Huancayo será la responsable de realizar
las gestiones pertinentes para la operación de la institución educativa. Asimismo la APAFA y
-119-
director se comprometen en llevar a cabo las actividades de mantenimiento que requiriere la

implementación del proyecto.
i. La capacidad de Gestión de la Organización encargada del proyecto en su etapa de

ejecución.
Es posible señalar que la Municipalidad Provincial de Huancayo cuenta con la capacidad
logística, técnica y financiera para ejecutar este tipo de proyectos el proyecto, cumpliendo
con las funciones de gobierno local; además la municipalidad cuenta con experiencia para la
construcción de este tipo de proyectos.
j. El uso de los bienes y servicios sobre los cuales se interviene por parte de los beneficiarios.
El proyecto ofrece adecuada y suficiente infraestructura, mobiliario, equipamiento, material
bibliográfico y capacitación. En cuanto a infraestructura ofrece nuevas y adecuadas espacios
pedagógicos, complementarios, administrativas, de servicios generales y extensión educativa;
y lo mismo con el equipamiento, mobiliario y material educativo teniendo en cuenta los
estándares del sector de educación, de los cuales harán uso los alumnos de la I.E. Nº 30059,
quienes se consideran los beneficiarios directos y quienes percibirán comodidad, confort y
seguridad.
k. Los probables conflictos que se pueden generar durante la operación y mantenimiento.
Durante la operación y mantenimiento los probables conflictos que se pueden generar es el
aporte en fechas inoportunas de la partida presupuestaria asignada por la UGEL – Huancayo y
el retraso o incumplimiento de las cuotas por derecho de APAFA por parte de los padres de
familia. El incumplimiento de estas no permitiría realizar adecuadamente las actividades de
operación y mantenimiento de la I.E. Nº 30059, con lo que se estaría afectando la
sostenibilidad del proyecto.
l. Los riesgos de desastres.

Por la implementación el presente proyecto no existen riesgos que puedan tener mayor
incidencia en el proyecto, tanto durante la ejecución de la obra o la vida útil del proyecto.
5.3. IMPACTO AMBIENTAL

El presente proyecto no presenta impactos ambientales en la etapa de inversión, una vez
concluido la obra, pero que serán mitigados a través de limpieza final de obra.
El impacto ambiental es leve durante l construcción de la infraestructura educativa, se
incrementara el polvo por el movimiento de tierra al realizar la obra, además de generación de
residuos sólidos generados durante la construcción, para lo cual se ha previsto S/. 5000.00 Se
encuentra incluido en el presupuesto.
La alternativa seleccionada no ocasiona un daño directo al ecosistema circundante a la I.E.
30059,pero existe el riesgo de contaminación del aire por el material particulado , ruidos que
-120-
generaran las acciones de mejoramiento de la infraestructura , que puede ocasionar

incomodidad y generación de residuos producto de la construcción , esto de detalla a
continuación.
Cuadro Nº 79: Variables de Incidencia Durante la Ejecución del Proyecto
EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
PERMANENTE
MODERADOS
TRANSITORIOS
NEGATIVO
NACIONAL
REGIONAL
POSITIVO
VARIABLES DE INCIDENCIA DURANTE LA
FUERTES
NEUTRO
LOCAL
LEVES
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
CORTA
MEDIA
LARGA
MEDIO FISICO/AMBIENTE
1.- Agua X X X X
2.- Suelo X X X
3.- Aire X X X X X
4.- Paisaje X
MEDIO BIOLOGICO
1.- Flora X
2.- Fauna X
MEDIO SOCIOECONOMICO
1.- Bienestar X X X X
2.- Salud de la población X X X X
- Agua.- Tiene un efecto negativo puesto que durante la ejecución se pueden ocasionar daños a
la tuberías quedando desabastecidos de agua potable el área de intervención con una
temporalidad corta ya que serían mitigadas con reposición cuyo presupuesto se considera en el
presupuesto final de la obra.
- Suelo.- Tiene un efecto negativo puesto que durante la ejecución de la obra se realizara corte
de terreno para lograr los niveles de acuerdo al proyecto, con una temporalidad corta puesto
que esto será al inicio de la ejecución de obra y será mitigado a través de eliminación de
material excedente durante la ejecución de obra.
- Aire.- Tiene un efecto negativo puesto que durante la remoción de la tierra, y durante el
carguío y transporte del material el cual originara contaminación del aire con el polvo el cual
perjudicara a la vez a los pobladores que habitan y transitan por el área de intervención con
una temporalidad corta pues será solo durante la ejecución de obra el cual será mitigado con
riego permanente del material excedente.
- Paisajes.- Tiene un efecto negativo pues al iniciarse la obra toda el área estará removido y se
dañara la imagen paisajista.
Impactos Negativos
Los impactos negativos por el tipo de proyecto, no son tan relevantes y se presentan
generalmente en la etapa de construcción:
 Generación de residuos sólidos y material excedente de excavaciones y movimiento de
tierras.
-121-
 Incremento de emisión de partículas de polvo, por acciones como movimiento de

tierras, entre otros.
 Inhabilitación del tránsito peatonal en la zona donde se ejecutará el proyecto.
 Perturbación de los habitantes de la zona, por ruidos, maniobra de vehículos y trabajos.
Plan de Mitigación de los Impactos Adversos.
 Durante la ejecución de las obras, no dejar materiales de construcción que dificulte las
actividades normales de la población.
 Evacuar a botaderos el material excedente de excavaciones y movimiento de tierras.
 Realizar un adecuado mantenimiento de los caminos de acceso a la obra, con el fin de evitar
la emisión de partículas de polvo.
 La superficie de tierra suelta que genera polvo, se mantendrá húmeda con riego de agua.
Al finalizar el proyecto se contara con:
Medio físico y natural:
 Se tendrá una adecuada infraestructura educativa
 Se evitará la erosión del suelo.
 Se mejorara la imagen urbanística y la estética de la Institución Educativa.
Medio biológico:
 No se considera.
Medio social:
 Se mejorará las condiciones para la prestación del servicio educativo.
 Contribuirá a mejorar las condiciones de vida de la población
 Mejorará las condiciones de socialización de la población estudiantil
5.4. GESTIÓN DEL PROYECTO
5.4.1. Fase de Ejecución
i. Organización
Se ha identificado como actores a la Municipalidad Provincial de Huancayo, UGEL – Huancayo,
la Dirección de la I.E. y la APAFA, los cuales participan en etapa la ejecución del proyecto
cumpliendo los siguientes roles y funciones:
1) La Municipalidad Provincial de Huancayo

Gobierno Local el cual dispone de la capacidad de Gestión y Administración para realizar los
procedimientos necesarios para encargarse de la ejecución del proyecto, así como para
realizar la supervisión y liquidación de la obra. Así mismo, de acuerdo a la Estructura
-122-
Orgánica, se establece la participación de las siguientes unidades orgánicas a fin de cumplir

con la ejecución del proyecto:
- Gerencia Obras Públicas.

A través de la Gerencia de Obras Públicas, realizará las siguientes actividades:
Oficina de Estudios y Proyectos (OEP), es responsable de:

 Elaboración de Términos de Referencia para contratar proyectista para la elaboración
del Expediente Técnico.
 Elaboración del Expediente Técnico.
 Lograr la aprobación del expediente técnico y el formato de consistencia del estudio
Coordinación de Obras (CO) tiene la responsabilidad de:

 Elaboración de Términos de Referencia para contratar la ejecución del proyecto.
 Designar la Supervisión de obra.
 Iniciar la ejecución de obra
División de Liquidación de Obra

 Inicia el proceso de liquidación de la obra, la que comprende liquidación Técnica,
Financiera y su evaluación.
Grafico N° 9
Organigrama - Gerencia de Obras Públicas
Gerencia de Obras Públicas
-
Unidad Oficina de Estudios Coordinación de Liquidación de Mantenimiento
-
Formuladora y Proyectos Obras Obras de Vías Locales
- Gerencia de Planeamiento y Presupuesto

Tiene por misión el fortalecimiento institucional , brindando asesoría a la alta dirección en
asuntos concernientes a la planificación integral del desarrollo local ,acondicionamiento
territorial ,planes urbanos y rurales , planes de desarrollo ,planeamiento estratégico
institucional ,presupuesto ,inversión pública , modernización de la gestión pública ,
racionalización , organización y métodos , cooperación técnica internacional ,y promoción
de inversión privada que permite el logro de los objetivos del gobierno local en beneficio de
la sociedad conforme a la normatividad vigente.
-123-
Grafico N° 10
Organigrama - Gerencia de Planeamiento y Presupuesto
Gerencia de Planeamiento y Presupuesto
Subgerencia de Promoción e
Inversiones
- Gerencia de Administración
La Gerencia de Administración, es el órgano de apoyo responsable de planificar, dirigir,
ejecutar, evaluar y controlar la administración de personal, provisión de necesidades de
bienes y servicios, almacenamiento, custodia, distribución, cautela y registro de bienes
patrimoniales, optimización de recursos financieros, registro contable, control previo de las
operaciones financieras, formulación de los Estados Financieros y de conducir el sistema de
costos, así como brindar el apoyo a requerimiento de los diversos operadores para el logro
de los objetivos institucionales.
Grafico N° 11
Organigrama - Gerencia Administración
Gerencia de Administración
Sub Gerencia de Sub Gerencia de Sub Gerencia de Sub Gerencia de

Gestion de R.H. Abastecimiento Contabilidad Tesorería
2) UGEL – Huancayo
Tiene la autoridad y facultad para adoptar decisiones resolutivas y administrativas de
acuerdo a Ley, en la fase de inversión se encargara de recepcionar la obra ya ejecutada,
formando una comisión de recepción de obra con su personal técnico especializado y de
hacer las observaciones si cree pertinente.
3) La Dirección y la APAFA
Asumirán la función de fiscalización de manera indirecta, en el proceso de ejecución de
obra, verificando que el proyecto se ejecute de acuerdo a lo programado.
ii. Unidad Ejecutora y Órgano Técnico Designado
Como ya ha venido señalando la Municipalidad Provincial de Huancayo es la Unidad Ejecutora

propuesta a través de la Gerencia de Obras Publicas como órgano técnico designado para
coordinar la ejecución del proyecto y encargarse de los aspectos técnicos correspondientes.
Esta designación es concordante con lo establecido en el Reglamento de Organizaciones y
Funciones (ROF) 2015, La Gerencia de Obras Públicas es el órgano de línea cuya misión es
ejecutar los proyectos de inversión pública a cargo de la Municipalidad, en concordancia con el
-124-
Plan Anual y Multianual de Inversiones programados y presupuestado s. Por lo que requiere

desempeñar las siguientes funciones:
a.- Planificar la formulación, desarrollo, ejecutar y supervisión de proyectos de inversión

pública en el ámbito provincial y del Distrito Capital.
b) Formular proyectos de inversión pública en sus etapas de pre inversión, inversión y post
inversión.
c) Desarrollar los proyectos de inversión pública.
d) Supervisar la ejecución de los proyectos de inversión pública. 37 Reglamento de
Organización y Funciones
e) Concertar con los vecinos y sus organizaciones su participación en la formulación y ejecución
de proyectos de inversión pública.
f) Controlar el registro y archivo de gestión de los proyectos de inversión pública.
g) Evaluar los proyectos de inversión pública que presenten las municipalidades distritales de la
provincia de Huancayo y las juntas vecinales ,comités pro inversión pública y de otras
organizaciones sociales reconocidos por la Municipalidad.
h) Disponer las liquidaciones técnicas y financiera de los proyectos de inversión pública
ejecutadas
i) Formular expedientes técnicos de mantenimiento periódico o extraordinario de vías urbanas
y rurales ,en coordinación con el instituto de viabilidad vecinal de los distritos
j) Otras funciones que le corresponda y/o encomiende la Alta Dirección en el marco de su
misión y la normativa vigente.
Además es posible señalar que la Gerencia de Obras Publicas cuenta con los siguientes
recursos:
- Recurso Humano: se cuenta con el personal técnico – administrativo capacitado para la
ejecución de obras públicas.
Cuadro N° 80: Relación del Recurso Humano - GOP
Cargo y/o Categoría Cantidad
Gerente de Obras 01
Jefes de Área 05
Personal Empleado 18
Residentes de Obra 18
Técnicos Administrativos 18
Supervisores 10
Almaceneros 18
Conductores y operadores de maquinaria pesada 23
Personal Obrero 400
- Infraestructura: posee ambientes administrativos en el cuarto piso y el primer piso del

palacio Municipal de la Provincia de Huancayo, donde funcionan las siguientes oficinas:
-125-
- Gerencia de Obras,
- Liquidaciones de Obras,
- Coordinación de Obras,
- Administración de Obras Públicas.
- Programa “Barrios Sostenibles”,
- Imagen Institucional.
- Unidad Formuladora
- Estudios y Proyectos
Además se cuenta con un local que funciona el Almacén General de Obras de gran amplitud
donde se encuentran almacenados materiales de construcción, agregados, combustibles,
asfaltos, maquinaria pesada y otros.
- Equipamiento: posee un adecuado equipamiento que permite desarrollar las labores
administrativas y técnicas que se requieren para la ejecución de obras, las cuales están
compuestas de 35 computadoras, 01 fotocopiadora multiuso, 02 ploteadora, 04 impresoras,
muebles, anaqueles en buen estado.
- Maquinarias: se tiene la disponibilidad de un pool de maquinaria para la ejecución de obras
como:
Cuadro N° 81
Pool de Maquinarias - GOP
Ítem Descripción Cantidad Estado
1 Camión Volquete 04 Bueno
2 Cargador frontal 01 Regular
3 Moto niveladora 01 Regular
4 Pavimentadora de asfalto 01 Bueno
5 Rodillo Vibratorio 01 Regular
6 Tractor Oruga 02 Regular
7 Camión Cisterna de agua 01 Bueno
8 Camión imprimador de asfalto 01 Bueno
9 Compactador vibratorio de asfalto 01 Bueno
10 Excavadora s/orugas 01 Bueno
11 Planta de agregados 01 Bueno
12 Planta de asfalto en caliente 01 Bueno
13 Retroex. cargadora sobre ruedas 01 Bueno
Fuente: Subgerencia de Logística
iii. Programación de Actividades

Las actividades previstas para el logro de las metas del proyecto están indicadas en función a la
ejecución presupuestal por meses, por lo esté con la siguiente implementación:
1. Para dar inicio, se contara en primer lugar con la elaboración del expediente técnico a cargo
del Área de Estudios y Proyectos la cual requiere previamente realizar trámites
administrativos para la certificación presupuestal y la contratar los bienes y servicios que se
requieran para su elaboración realizados en un plazo de 10 días, por lo que recién se inicia
-126-
con la elaboración del expediente técnico en un plazo estableciendo el plazo de 03 meses, y

una vez concluido se elevará dicho expediente para su respectiva evaluación y aprobación
con su formato SNIP 15 y su resolución en un plazo 20 días.
2. Contando así con la primera fase se puede iniciar con el proceso de ejecución en el cual
también se requerirá realizar los trámites administrativos para contar con la certificación
presupuestal y la adjudicación del proceso de selección para contratar la ejecución de obra,
por lo que se establece un plazo de 02 meses, para luego la entidad constructora de inicie
con las obras de construcción propuestas estableciéndose un plazo de 6 meses para su
culminación. Se recomienda su ejecución se realice entre los meses de abril a setiembre por
ser temporada seca.
3. Concluido con las obras se procederá a iniciar con liquidación técnica y financiera para
remitir el informe de cierre del proyecto en plazo de 01 mes.
En el siguiente cuadro se muestra el cronograma de ejecución financiera y ejecución física.
-127-
Cuadro Nº 84
Cronograma de Ejecución Financiera
Año 0
Descripción PRESUP. TOTAL
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 Total Inversion
INVERSIÓN 1,384,882.40
Infraestructura Educativa 987,534.02 0.00 0.00 197,506.80 197,506.80 197,506.80 197,506.80 98,753.40 98,753.40 987,534.02
patio cívico 75,811.11 37,905.56 37,905.56 75,811.11
equipamiento 50,800.00 50,800.00 50,800.00
Gastos Generales 111,414.51 22,282.90 22,282.90 22,282.90 22,282.90 11,141.45 11,141.45 111,414.51
supervisión 98,044.77 19,608.95 19,608.95 19,608.95 19,608.95 9,804.48 9,804.48 98,044.77
expediente 49,022.39 24,511.20 24,511.20 49,022.39
liquidación 12,255.60 12,255.60 12,255.60
1 2 3 4 5 6 7 8
Año 0
Descripción
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 Observaciones
INVERSIÓN
Infraestructura Educativa 20% 20% 20% 20% 10% 10%
patio cívico 50% 50%
equipamiento 100%
Gastos Generales 20% 20% 20% 20% 10% 10%
supervisión 20% 20% 20% 20% 10% 10%
expediente 50% 50%
liquidacion 100%

iv. Modalidad de Ejecución
La modalidad de ejecución para el presente proyecto es por Administración Directa por la

Municipalidad Provincial de Huancayo a través de la Gerencia de Obras Publicas como órgano
técnico responsable de su Ejecución . Se propone esta modalidad de ejecución por la
experiencia que tiene la Municipalidad Provincial de Huancayo, a demás la ejecución del
presente proyecto se encuentra dentro del Distrito de Huancayo, considerando a una distancia
regular, por lo que es más conveniente su ejecución y su supervisión por la modalidad de
administración indirecta.
5.4.2. Fase Post Inversión
En esta fase se ha identificado como actores a la UGEL – Huancayo y la APAFA.
1) UGEL Huancayo
Una vez ejecutado y entregado la obra a la Municipalidad Provincial de Huancayo, esta inicia
el proceso de transferencia hacia a la UGEL Huancayo, para la recepcionar la obra, y que por
competencia se encargue de los costos de operación y mantenimiento para el
funcionamiento de la institución educativa, asegurando de esta manera su sostenibilidad,
tal como lo indica la constancia operación y mantenimiento expedida por el Jefe del Área de
Gestión Institucional de la UGEL Huancayo.
2) APAFA
La Asociación de Padres de Familia, se encargaran de apoyar los costos de mantenimiento
para la institución educativa que se requiere anualmente, a través de su aporte económico y
su mano de obra no calificada a fin de asegurar su sostenibilidad, tal como se indica en su
acta compromiso.
5.4.3. Financiamiento
Está definida por la estructura siguiente:
Cuadro N° 83
Estructura del Financiamiento
Fuente
Descripción A Cargo Participación
Financiamiento
Inversión Municipalidad Provincial de Huancayo FONCOMUN 100%
Operación y UGEL - Huancayo FONCOMUN 0%
Mantenimiento APAFA Recursos Propios 0%

5.5. MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

Cuadro Nº 84
ITEMS INDICADOR MEDIDAS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS
FIN
-A través de información
Incremento del logro de - Mejora en el rendimiento académico de los alumnos de la IE N°
estadística cuantitativa del
Aprendizaje de los alumnos de la 30059 en 50% al quinto año de ejecutado el proyecto.
MINEDU, DREJ e INEI.
I.E. Nº 30059.
-Se mejorara la prestación del servicio educativo en un 40% respecto - Evaluación por la Unidad
al segundo año de ejecutado el proyecto. de Gestión Educativa UGEL
PROPOSITO
- Para el año 10 se cuenta con un 100% de población que accede a Huancayo. -Demanda creciente del
La población estudiantil de la I.E.Nº
servicios que cumplen con estándares sectoriales. - Estadísticas de la I.E. servicio educativo y población
30059 accede a servicios educativos
-Incremento del 30% de la población potencial del nivel primario al - Resultados de encuestas y asimila mejores nuevas
que cumplen estándares sectoriales
finalizar el proyecto. entrevistas obtenidas a prácticas y conocimientos.
del nivel primario.
-Incremento del grado de satisfacción y motivación de los hijos y través de visitas a la
padres al finalizar el proyecto. población.
La ejecución del proyecto comprende 6 meses a través de:

COMPONENTES 1.- Mejoramiento de techo de las 21 aulas pedagógicas, Aula SUM,
sala de profesores. Cocina, comedor, patio de formación, topi - Cambios tecnológicos y
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA (
(techos de correas de madera con teja andina) cielo rasos de pedagógicos que no requieran
Demolición ,desmontaje y
madera e instalación eléctricas nuevas, las otras construcciones modificaciones sustanciales en
eliminación , sustitución de
serán de material noble con piso cerámico alto tránsito y condiciones físicas en la I.E.
cobertura , construcción del -Valorizaciones de avance y
cemento pulido cobertura de losa aligerada con teja andina - Participación adecuada y
primer módulo ) Patio Cívico cierre de obra
ventanas de cristal templado de 6mm. Implementación de las permanente de la comunidad
MOVILIARIO ( Equipamiento ) - Informe de la obra
aulas y ambientes en general de equipos, mobiliario y material educativa en el mantenimiento
-Registro de la asistencia.
CAPACITACION educativo adecuado a las normas técnicas y a las políticas del y cuidado del mobiliario
sector educativo. educativo.
2.- Dotación de 160 mesas de madera ,320 sillas fijas de madera ,21 -Cumplimiento de los
pupitres para docentes y 21 sillas para docentes compromisos establecidos
3.-Desarrollo de programas de capacitación para docentes en temas
pedagógicos
ACCIONES
- Mejoramiento del techo de los
pabellones A-B-C
Costo Total del Proyecto a Precio de Mercado es de S/. 1
- Construcción de ambientes - -Se cuenta con la disponibilidad
384,882.40distribuido de la siguiente manera:
complementarios, sala de - - Ejecución de obra de financiamiento
profesores, SUM, Comedor. - -Valorizaciones de obra - -Es posible coordinar con las
Descripción Costo (S/.) Tiempo
_ Mejoramiento de patio Cívico - -Reportes de avances de autoridades municipales y
Infraestructura Educativa 1 046,345.13 06 meses
ejecución de la obra tanto representantes de los
- Adquisición de Mobiliarios 160 Equipo, mobiliario 50,800.00 02 meses
física como financiera. beneficiarios para la ejecución
mesas de madera ,320 sillas fijas de Capacitación 11,000.00 02 meses
del proyecto.
madera , 21 pupitres para docentes Supervisión 98,044.77 06 meses
y 21 sillas para docentes -
- Talleres de capacitación para los
docentes de la I.E. N° 30059.
-130-
VI. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
-131-
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones:
 El problema central que se pretende resolver se ha definido como: “La Población Estudiantil de
la I.E.Nº 30059 accede a Servicios Educativos que no cumplen estándares sectoriales del nivel
primario”
 La población total beneficiaria actual se estima en 4445 alumnos de nivel primario, durante el
horizonte del proyecto contribuyendo al mejoramiento del nivel de enseñanza en la localidad
del Centro Urbano de la Ciudad de Huancayo.
 Las Alternativas planteadas para la solución del problema, desde el punto de vista tecnológico
son apropiadas para la zona y cumple con las exigencias y estándares establecidos en la Norma
Técnica para el Diseño de Locales de Educación Básica Primaria – Secundaria (2009) y el
Reglamento Nacional de Edificaciones.
 El proyecto es factible desde el punto de vista técnico, económico, social, institucional y

ambiental. Desde el punto de vista ambiental, el proyecto no genera mayores daños al medio
ambiente, por el contrario se generan efectos positivos.
 El costo de inversión total del proyecto según la Alternativa N° 1 asciende a S/. 1 384,882.40
nuevos soles, estimándose un tiempo de ejecución 6 meses incluidos sus procesos
administrativos correspondientes.
 Analizando los resultados obtenidos en la evaluación económica, se determinó que la mejor

alternativa para el proyecto es la Alternativa 1 con un C/E de 266.44, que representa un menor
costo por alumno para el mejoramiento del I.E en comparación de la Alternativa 2.
 La sostenibilidad del proyecto está garantizada al asumir la dirección y los padres de familia
el mantenimiento de la infraestructura, la UGEL Huancayo el costo del pago de las
remuneraciones.
Recomendaciones
 Se recomienda la implementación de la primera alternativa.
 Se recomienda que la ejecución se deberá realizar de acuerdo al cronograma establecido en el

presente estudio.
 Se recomienda además que toda variación que ocurra en el PIP deberá de informarse a la
Oficina de Programación e Inversiones para verificar y controlar el cumplimiento de las metas y
objetivos del PIP.
-132-
VII. ANEXOS
-133-
Presupuesto en Infraestructura
Alternativa 1.
-134-
Presupuesto en Infraestructura
Alternativa 2
-135-
Informe técnico
-136-
Documento de Terreno
-137-
Metrados
-138-
Insumos
-139-
Análisis de Precios Unitarios
-140-
RIN
-141-
Planos
-142-
Estudios de Suelos
-143-
Estadísticas I.E.
-144-
Remuneración del Personal
-145-
Documento Emitido por UGEL
-146-
Documento de propiedad del

Terreno
-147-
PAT
-148-
PEI
-149-
Resolución de Creación de la I.E.
-150-
Acuerdos y Compromisos
-151-
Información Qali Warmi
-152-
Programa de Mantenimiento
-153-
Reglamento Interno de la I.E.
-154-
Proyecto Educativo Institucional
-155-
Cuadro de Asignación del

Personal
-156-
Pago de Servicio.
-157-

Municipalidad Provincial de Huancayo

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Proyecto de Inversión Pública a Nivel de Perfil:

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil:

“MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS

Municipalidad Provincial de Huancayo – Unidad Formuladora - GOP -1-

II. ASPECTOS GENERALES

VI. CONCLUSION Y RECOMENDACIÓN 131

- El proyecto se encuentra localizado en:

Grafico N° 02: Ubicación de la I.E. 30059 Rosa de América

Grafico N° 03 : Ubicación Específica del Área Del Proyecto

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

 1.2 SUSTITUCIÓN DE COBERTURAS AULAS EXISTENTES. Se reemplazara los tijerales de madera de

112 m2 y la sala de profesores de 36 m2 integrados por un pasillo en balcón de 1.65 de ancho y

educativa no mejorara, se mantendrá constante para el horizonte de evaluación del proyecto.

Cuadro Nº 06: Brecha en Recursos Humanos

El diseño de la infraestructura es la adecuada a las características de la zona; al clima, suelo arcillo

E. COSTOS DEL PIP: cronograma

patio cívico 75,811.11 37,905.56 37,905.56 75,811.11

equipamiento 50,800.00 50,800.00 50,800.00

supervisión 98,044.77 19,608.95 19,608.95 19,608.95 19,608.95 9,804.48 9,804.48 98,044.77

expediente 49,022.39 24,511.20 24,511.20 49,022.39

liquidación 12,255.60 12,255.60 12,255.60

Infraestructura Educativa 20% 20% 20% 20% 10% 10%

patio cívico 50% 50%

Gastos Generales 20% 20% 20% 20% 10% 10%

supervisión 20% 20% 20% 20% 10% 10%

expediente 50% 50%

Municipalidad Provincial de Huancayo – Unidad Formuladora - GOP -13-

Es posible señalar que la estimación de los costos de inversión se efectuó en base a la

- Costos de Operación y Mantenimiento:

- Costos de Inversión por Habitante:

Municipalidad Provincial de Huancayo – Unidad Formuladora - GOP -14-

Cuadro Nº 11: Análisis Costo – Efectividad (CE)

Costo del Proyecto Alternativa 1 Alternativa 2

G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP.

El análisis de sostenibilidad del proyecto se ha realizado considerando los siguientes factores:

Plan de Mitigación de los Impactos Adversos.

 Se mejorara la imagen urbanística y la estética de la Institución Educativa.

De acuerdo al diagnóstico ambiental realizado, se concluye que el proyecto no ocasionara

La ejecución del proyecto comprende 6 meses a través de:

II. ASPECTOS GENERALES.

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION

“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios de Educación Primaria de la I.E. 30059 Rosa de

Su localización se encuentra en:

Grafico N° 02: Ubicación de la I.E. 30059 Rosa de América

Grafico N° 03: Ubicación Específica del Área Del Proyecto

Se propone la Ejecución del presente proyecto a una consultoría y / o la Municipalidad Provincial

La Gerencia de Obras Publicas cuenta con la disponibilidad de recursos físicos y humanos

RESPONSABLE DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

2.3. MARCO DE REFERENCIA

2.3.1. Antecedentes e Hitos Relevantes del PIP

La I. E. Nº 30059 ubicada en el Centro Urbano de la Ciudad de Huancayo Distrito de Huancayo,

FUNCION 022: Educación

DIVISIÓN FUNCIONAL 047: Educación Básica

La I.E. N° 30059 se ubica en el Centro Urbano de Huancayo, Distrito de Huancayo, en el área

ii. Ubicación de las I.E. alternativas

iii. Características Administrativas de los Servicios.

iv. Limites Relevantes

Fuente: PDU – Huancayo 2006-2011

La situación socioeconómica del área de influencia, se esquematiza de acuerdo a los

Cuadro N° 4: Distrito de Huancayo: Ocupación Principal (en %)

La educación de la población del distrito de Huancayo (área urbana) mayores de 3 años, es de

Provincia Huancayo: Población, Tasa de crecimiento Poblacional