GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE
INTERACCIÓN EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL CON PRINCIPIOS ÉTICOS Y
CULTURA DE PAZ

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación TÉCNICO ASISTENCIA EN ORGANIZACIÓN DE

ARCHIVOS
Código del Programa de Formación 134400 - Ficha: 2068793
Nombre del Proyecto ( si es formación APLICACIÓN DE LOS PROCESOS ARCHIVÍSTICOS DE
Titulada) GESTIÓN, TRÁMITE Y ORGANIZACIÓN DOCUMENTAL PARA
EL MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DE SERVICIO, EL
ACCESO, TRANSPARENCIA Y PROTECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN EN EMPRESAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DE
CHÍA CUNDINAMARCA Y MUNICIPIOS ALEDAÑOS

Fase del Proyecto ( si es formación FASE I

Titulada)
Actividad de Proyecto(si es formación Interactuar en el contexto productivo y social de
Titulada) acuerdo con principios éticos para la construcción
de una cultura de paz

Competencia Interacción en el contexto productivo y social con

Resultados de Aprendizaje Alcanzar
Duración del Programa:
principios éticos y cultura de paz
Promover mi dignidad y la del otro a partir de los
principios y valores éticos como aporte en la
instauración de una cultura de paz.
Establecer relaciones de crecimiento personal y
comunitario a partir del bien común como aporte
para el desarrollo social.
Promover el uso racional de los recursos
naturales a partir de criterios de sostenibilidad y
sustentabilidad ética y normativa vigente.
Contribuir con el fortalecimiento de la cultura de
paz a partir de la dignidad humana y las
estrategias para la transformación de conflictos.
48 Horas

2. PRESENTACIÓN

La ética, como toda ciencia, es un conjunto de técnicas y métodos que permiten tener un
mejor entendimiento del comportamiento del ser humano en relación consigo mismo y con la
comunidad en la cual se encuentra inmerso. El criterio ético va formándose en cada individuo

GFPI-F-019 V3
 2

según sus necesidades internas y las exigencias del medio que lo rodea. Aquí, el tiempo juega
un papel preponderante, ya que va indicando las exigencias éticas que debe asumir cada
individuo en relación con la realidad que le corresponde enfrentar y asumir.
En el marco del mundo globalizado y dentro del contexto empresarial, cobran gran importancia
los valores éticos empresariales, estos son, referentes formales e institucionales que orientan y
controlan la conducta y el actuar de las organizaciones frente al entorno social y económico en el
que desarrollan sus actividades misionales, por tal razón se ha preparado este material para que a
la luz de la gestión del talento humano y de los valores éticos empresariales, estemos en
capacidad de interactuar en todos los contextos, incluyendo el control de riesgos que atente
contra la salud del talento humano, afectando directamente su bienestar laboral y social, todo
esto en función de los principios y valores universales.
Con el desarrollo de las actividades planteadas en esta guía de aprendizaje, usted tendrá la
oportunidad de: determinar la importancia de los principios y valores éticos en los ámbitos
personal y laboral; además de generar bases sólidas para su proyecto de vida.

2.1. ANALISIS DE RELACIÓN TEXTUAL:

En los documentos adjuntos encontraras en primer lugar un resumen de la Ética para Nicómaco
escrita por Aristóteles y en segundo lugar El Manual de Carreño; del primero debes Realizar un
mapa mental de todo el documento y del segundo debes escoger 3 apartados de cualquiera de
los capítulos y realizar un mapa conceptual

Mapa Mental de la Ética para Nicómaco

virtudes
eticas

determinacio
n

la gran moral
etica para virtudes
deliberacion
nicomaco dianoeticas

desicion

el bien y el
mal
 3

Mapa Conceptual Manual de Carreño

3. FORMULACION DE LA ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN

Los proyectos de vida son procesos en construcción permanente, cambiantes y dinámicos, toman como
punto de partida la identidad que han construido las personas, están relacionados con los contextos
socioculturales en los que se desarrollan. Deben permitir tomar decisiones libres e informadas, el
desarrollo de un pensamiento autocrítico, reflexivo y creativo, contener el Pensar, Sentir y Actuar como
dimensiones que están en la base del proyecto.

3.1. ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL.

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Es importante que para el desempeño de esta actividad, preste atención al siguiente video.

Video “Te atreves a sonar” https://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g

De acuerdo a los videos observados responda las siguientes preguntas:

¿Qué entiende por proyecto de vida?

R. Proyecto de vida es lo que realizaremos a largo plazo, en un tiempo determinado y lo que traerá los
mejores y únicos frutos de una lucha para lograr un objetivo

¿A partir de que elementos puedo construir mi proyecto de vida?

R. Dejando de lado el pasado, confiando siempre en lo que soy capaz de lograr; proyectar un sueño
hacia el futuro, afrontar cada uno de los obstáculos, y de pronto tomar algunos recursos tanto del
pasado como el presente, que hayan aportado y ahora me sirvan para la construcción de un futuro.
Arriesgarme, tener confianza , y sentirme capaz es lo que ayudara a mi proyecto de vida

¿Cuál es la importancia de temer claro un proyecto de vida?

R. La importancia será la satisfacción de realizarme como persona hacia un propósito que enfrentare,
en su totalidad, asumiendo con mas tenacidad por las experiencias vividas, y que de una u otra
manera marcaron para no volverse a tener, será un objetivo logrado

3.2. ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE

CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE.

Definimos autoaprendizaje al conocimiento que tenemos de nosotros mismos, la palabra

AUTOAPRENDIZAJE se compone del prefijo auto-, que significa ‘propio’ o ‘por uno mismo’, y el
sustantivo conocimiento, que es la capacidad de comprender por medio de la razón. Así mismo
destaca la capacidad de introspección del individuo frente a sus características propias y diferencias
ante los demás, reconociendo de esta manera su identidad personal.

El autoconocimiento, como tal, tiene varias fases:

 AUTOPERCEPCIÓN: es la capacidad de percibirnos a nosotros mismos como individuos con

un conjunto de cualidades y características diferenciadoras.

 5

 AUTOOBSERVACIÓN: implica el reconocimiento de nosotros mismos; de nuestras conductas,

nuestras actitudes y las circunstancias que nos rodean.
 MEMORIA AUTOBIOGRÁFICA: es la construcción de nuestra propia historia personal.


 AUTOESTIMA: se refiere a la valoración que cada quien siente hacia sí mismo.


 AUTOACEPTACIÓN: supone la capacidad del propio individuo de aceptarse tal cual es.


– “Yo sé quién soy… y sé qué puedo ser”, dijo Don Quijote.

Cervantes fue un tipo muy sabio: conocía bien al ser humano. El Quijote de la Mancha es una
extraordinaria representación de los autoengaños que vivimos las personas. La mente soñadora y
surrealista del Quijote no es muy diferente a la del resto de nosotros: creemos que somos de una
manera que muchas veces difiere enormemente de la realidad.
Para esto sirve el AUTOCONOCIMIENTO: darnos cuenta de cómo somos para no auto-engañarnos e ir
como Quijotes por la vida, y tener mucho más autocontrol de nosotros mismos .
HOMBRE: es una palabra que puede referirse, de manera general, al ser animado racional, sea varón
o mujer, que forma parte de la especie humana, el cual ser convierte en un sujeto activo cuando se
reconoce así mismo y a otros, la filosofía ética y política postulan dos clases de individuos:

 SUJETO MORAL: Es el individuo que tiene la capacidad de discernir entre lo bueno y lo malo,
basándose en la formación que obtiene por medio de sus costumbres y valores aprendidos,
que a un punto pueden ser cuestionadas por la ética.
 SUJETO ÉTICO: Es aquel individuo que se rige por principios y convicciones en pro al
bienestar social.

LA NATURALEZA HUMANA: A pesar de existir un debate controversial a través de la historia sobre si

la naturaleza humana tiene un concepto claro y universal, se ha establecido que la naturaleza humana
es:

‘Es una postura filosófica que establece que los humanos tienden a compartir unas características y
rasgos distintivas e inherentes al resto de especies como pensar, racionar, proyectar, crear, sentir,
etc...’

DIGNIDAD HUMANA: es el respeto y la estima que todos los seres humanos merecen y se afirma de
quien posee un nivel de calidad humana irreprochable. En el Preámbulo de La Declaración Universal
de Derechos Humanos de 1948 habla de la "dignidad intrínseca (...) de todos los miembros de la
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familia humana", y luego afirma en su artículo 1º que "todos los seres humanos nacen libres e iguales
en dignidad y derechos".

ACTOS HUMANOS/ ACCIONES HUMANAS: Los actos humanos son todos aquellos que proceden de la
voluntad deliberada del hombre.

‘Una acto humano es realizado con conocimiento y libre voluntad’

El acto del ser humano puede ser:

 Bueno o Licito: Está ligado con la moralidad y la ética

 Malo o Ilícito: Este por el contrario es un acto realizado con egoísmo.

LIBERTAD: Es la facultad natural que tiene el hombre de obrar o de decidir sobre cualquier aspecto de
su vida cotidiana, por lo que lo hace responsable de sus actos.

LEY NATURAL: Conjunto de principios que remite a lo que se supone son las características
permanentes de la naturaleza humana, que pueden servir como modelo para guiar y valorar la
conducta y las leyes civiles. La ley natural se considera, en esencia, invariable y aplicable en un sentido
universal. Así, la ley natural puede ser considerada como un ideal al que aspira la humanidad, o un
hecho general entendido como el modo en que actúan por norma o regla general los seres humanos.

LEY POSITIVA: Son la leyes creadas con el fin de mantener un orden social, que busca mantener la
convivencia y el bienestar colectivo. Tanto la ley natural como la positiva fueron postuladas por
Tomas De Aquino.

LA MORAL: Es un conjunto de normas, valores y creencias existentes y aceptadas en una sociedad

que sirven de modelo de conducta y valoración para establecer lo que está bien o está mal.

AXIOLOGÍA: Es el sistema formal para identificar y medir los valores. Es la estructura de valores de
una persona la que le brinda su personalidad, sus percepciones y decisiones. Se divide en dos grandes
ramas:

 Ética: en cuanto a teoría de los valores morales o de lo bueno.

 Estética: en cuanto a teoría de los valores artísticos o de lo bello.

¿QUÉ SON LOS VALORES?

Los valores son aquellos principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona, que influyen
en el ser humano, que le da significado y que puede ser empleado para decidir o justificar. El valor
está muy relacionado con los principios y sentimientos actitudes que posee un individuo a la hora de
actuar.

JERARQUÍA DE VALORES: La jerarquía de valores exige que el ser humano tenga un sistema muy claro
y filtrado de sus valores, ya que a ellos se debe la dirección en lo personal y en lo social. Pero no
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quiere decir que los valores sean inmutables y que no puedan cambiar.

La jerarquía de los valores va a depender de tres elementos muy importantes:

1. -La persona, que es quien determina cuáles son los valores más importantes según sus
necesidades, intereses, aspiraciones, formación, sus condiciones personales y sociales.
2. -Un segundo elemento son las cualidades del valor, que tiene que ver con la preferencia
personal.
3. -El tercer elemento que influye es la situación en la que vive la persona, ya que es
determinante en la postura y preferencia de su jerarquía de valores.

TIPOS DE VALORES: Existe una gran variedad de valores, entre ellos 12 principales que se clasifican
en: personales, familiares, universales, materiales, económicos, humanos, éticos, pragmáticos,
estéticos, socioculturales, morales y espirituales.

ÉTICA: Se encarga de estudiar la moral y determina cómo deben actuar los miembros de una
sociedad. Por lo tanto, se la define como la ciencia del comportamiento moral.

TRABAJO: Son todas aquellas actividades que son realizadas con el objetivo de alcanzar una meta,
solucionar un problema o producir bienes y servicios para atender las necesidades humanas.

TRABAJO EN EQUIPO: es el esfuerzo integrado de un conjunto de personas para la realización de un

proyecto o meta, implica mantener una comunicación y cooperación activa de todos los implicados en
el grupo.

RELACIONES SOCIALES: Son aquellas interacciones sociales que se encuentran reguladas por normas
sociales entre dos o más personas, presentando cada una de ellas una posición social y desplegando
un papel social.

«Las relaciones sociales resultan ser un complemento en la vida de un ser humano»

TIPOS DE RELACIONES SOCIALES:

 Relaciones afectivas: Aquellas que tenemos con las personas escogidas para conformar
nuestro entorno íntimo: amigos, parejas y compañeros, gente con la que desarrollamos
conexiones emocionales profundas.
 Relaciones laborales: Aquellas que debemos emprender en nuestro entorno de trabajo, sea
el que sea, y que suelen regirse por normas jerárquicas, formales y diferentes a las íntimas. En
general son nexos menos profundos emocionalmente, pero muy importantes en la
cotidianidad.
 Relaciones familiares: Otro tipo de relaciones íntimas y de mucha intensidad, pero que no
podemos realmente elegir, ya que vienen dadas de antemano, son las de nuestra familia, al
menos el núcleo cercano de padre-madre-hermanos. De hecho, estas relaciones son
psicológicamente vitales para los individuos, tanto en un sentido positivo como negativo.
 Relaciones circunstanciales: Aquellas relaciones superficiales, efímeras y locales que
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tendremos con desconocidos a lo largo del día, muchas de las cuales podrían pasar a ser de
otro tipo, o no. Suelen tener poco vínculo emocional y ser olvidadas rápidamente.

LIDERAZGO: Es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo tiene para influir
en la forma de ser o actuar de las personas o en un grupo de trabajo determinado

COACHING: Es entrenamiento en habilidades de comunicación y de liderazgo que fomentan el

autoconocimiento y el contacto de la persona con su entorno.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Al conjunto de técnicas y habilidades que se ponen en práctica para

buscar la mejor solución, no violenta, a un conflicto, problema o malentendido que existe entre dos o
más personas e, incluso, personal.

PAZ: Situación o estado en que no hay guerra ni luchas entre dos o más partes enfrentadas.

VIOLENCIA: Uso de la fuerza para conseguir un fin, especialmente para dominar a alguien o imponer
algo.

RECONCILIAR: Hacer que restablezcan su amistad dos personas

RESPETO: Es tener veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa.

DIALOGO: Conversación entre dos o más personas que exponen sus ideas y comentarios de forma
alternativa.

EQUIDAD: Cualidad que consiste en dar a cada uno lo que se merece en función de sus méritos o
condiciones

CONFLICTO: Oposición o desacuerdo entre personas o cosas.

CONCERTAR: Hacer que dos o más cosas armonicen o actúen de forma conjunta.

JUSTICIA: Principio moral que inclina a obrar y juzgar respetando la verdad y dando a cada uno lo que
le corresponde.

TOMA DE DECISIONES: es un proceso que atraviesan las personas cuando deben elegir entre distintas
opciones. Diariamente nos encontramos con situaciones donde debemos optar por algo, pero no
siempre resulta simple. El proceso de la toma de decisiones hace hincapié en conflictos que se
presentan y a los cuales hay que encontrarles solución.

GOBERNAR: Ejercer la dirección, la administración y el control de un Estado, ciudad o colectividad.

SOCIEDAD: Conjunto de personas que se relacionan entre sí, de acuerdo a unas determinadas reglas
de organización jurídicas y consuetudinarias, y que comparten una misma cultura o civilización en un
espacio o un tiempo determinados.

ESTADO: Comunidad social con una organización política común y un territorio y órganos de gobierno
 9

propios que es soberana e independiente políticamente de otras comunidades.

PAÍS: es aquel territorio o nación políticamente independiente que posee un gobierno propio junto
con un conjunto de leyes, administración, población y fuerzas de seguridad

CONSTITUCIÓN: es la ley fundamental sobre la que se asienta un estado determinado con todo su
andamiaje jurídico.

DEMOCRACIA: es una forma de gobierno del Estado donde el poder es ejercido por el pueblo,
mediante mecanismos legítimos de participación en la toma de decisiones políticas.

LOS DERECHOS HUMANOS: Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres
humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico,
color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin
discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles. Los
derechos humanos están estipulados por 30 ítems que son:

1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales.

2. Todas las personas tienen los derechos proclamados en esta carta.
3. Todo individuo tiene derecho a la vida, la libertad y la seguridad.
4. Nadie será sometido a esclavitud ni a servidumbre.
5. Nadie será sometido a penas, torturas ni tratos crueles o inhumanos.
6. Todo ser humano tiene derecho al reconocimiento de su personalidad jurídica.
7. Todos tienen derecho a la protección contra la discriminación.
8. Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales.
9. Nadie podrá ser detenido, desterrado ni preso arbitrariamente.
10. Toda persona tiene derecho a un tribunal independiente e imparcial.
11. Toda persona tiene derecho a la presunción de inocencia y a penas justas.
12. Toda persona tiene derecho a la privacidad, la honra y la reputación.
13. Toda persona tiene derecho a la libre circulación y a elegir libremente su residencia.
14. Toda persona tiene derecho al asilo en cualquier país.
15. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad y a cambiar de nacionalidad.
16. Todos los individuos tienen derecho a un matrimonio libre y a la protección de la familia.
17. Toda persona tiene derecho a la propiedad individual o colectiva.
18. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
19. Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión.
20. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y asociación.
21. Toda persona tiene derecho a participar, directa o indirectamente, en el gobierno de su país.
22. Toda persona tiene derecho a la seguridad social.
23. Toda persona tiene derecho al trabajo y la protección contra el desempleo.
24. Toda persona tiene derecho al descanso y al disfrute del tiempo libre.
25. Toda persona tiene derecho al bienestar: alimentación, vivienda, asistencia médica, vestido y
otros servicios sociales básicos.
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26. Toda persona tiene derecho a la educación y al libre desarrollo de la personalidad.

27. Toda persona tiene derecho a tomar parte en la vida cultural de su comunidad.
28. Toda persona tiene derecho a un orden social que garantice los derechos de esta carta.
29. Toda persona tiene deberes con respecto a su comunidad.
30. Nada de esta carta podrá usarse para suprimir cualquiera de los derechos.

PARTICIPACIÓN CIUDADANA: Es la intervención de los ciudadanos en la toma de decisiones respecto

al manejo de los recursos y las acciones que tienen un impacto en el desarrollo de sus comunidades.

TIPOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA:

 CABILDO ABIERTO: Es la reunión pública de los concejos distritales, municipales o de las

juntas administradoras locales, en la cual los habitantes pueden participar directamente con
el fin de discutir asuntos de interés para la comunidad.
 LA INICIATIVA POPULAR: es un derecho político de participación ciudadana que consiste en la
posibilidad de que la ciudadanía pueda presentar proyectos de normas jurídicas ante el
Congreso de la República para que, dentro de la misma, sean debatidos y posteriormente,
aprobados, modificados o negados. 
 PLEBISCITO: El plebiscito es el pronunciamiento del pueblo convocado por el Presidente de la
República, mediante el cual apoya o rechaza una determinada decisión del Ejecutivo.
 REFERENDO: Es la convocatoria que se hace al pueblo para que apruebe o rechace un
proyecto de norma jurídica o derogue o no una norma ya vigente.
 REVOCATORIA DEL MANDATO: Este mecanismo de participación ciudadana consiste en el
derecho político que tienen todos los colombianos, por medio del cual dan por terminado el
mandato que le han conferido a un gobernador o a un alcalde.

3.3 ACTIVIDAD DE APROPIACIÓN

Teniendo en cuenta todos los conceptos anteriormente expuestos, realice un escrito de dos
cuartillas retomando cualquiera de los tipos de textos vistos en la competencia pasada
(Instructivo, narrativo, informativo, descriptivo, literario….)

DESARROLLO DE CONCEPTOS NECESARIOS A PARA LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Son varios los conceptos que deben tenerse en cuenta a lo hora de desarrollar procesos de
aprendizaje, aún más cuando los objetivos que se pretenden están relacionados con una formación
integral que propende por un conocimiento exhaustivo e interdisciplinar. Dicho esto, es importante
describir y relacionar de forma general algunos conceptos, iniciando por el concepto de
autoaprendizaje que consiste en la capacidad de comprender por medio de la razón. Así mismo
destaca la capacidad de introspección del individuo frente a sus características propias y diferencias
 11

ante los demás, reconociendo de esta manera su identidad personal. Es importante describir las fases
que hacen parte del mismo, como lo son la autopercepción, la autobservación, la memoria
autobiográfica, la autoestima y finalmente la auto aceptación. Fases que además se convierten en
conceptos y que desde luego son clave para entender y poder describir en que consiste el
autoconomiento como otro pilar fundamental en los procesos de aprendizaje, que básicamente
supone la capacidad del propio individuo de aceptarse tal cual es. Bajo ese conocimiento, es que el
hombre logra identificarse tanto como sujeto moral como sujeto ético, el primero que hace referencia
al individuo que tiene la capacidad de discernir entre lo bueno y lo malo, basándose en la formación
que obtiene por medio de sus costumbres y valores aprendidos, que a un punto pueden ser
cuestionadas por la ética y el segundo como aquel individuo que se rige por principios y convicciones
en pro al bienestar social. Desde este panorama es que puede entenderse la naturaleza humana y la
dignidad humana. Pues bien, la dignidad humana es el respeto y la estima que todos los seres
humanos merecen y se afirma de quien posee un nivel de calidad humana irreprochable. En el
Preámbulo de La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 habla de la "dignidad
intrínseca (...) de todos los miembros de la familia humana", y luego afirma en su artículo 1º que
"todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos".

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 y 2 Actividades (didácticas activas)

1. Observar video y contestar preguntas 1. Video
de reflexión.
2. Taller de análisis y reflexión
2. Elabore Mapa Menta y Mental de los
documentos adjuntos 3. Lectura dirigida
3. .Produzca texto de apropiación de los
 ACTIVIDAD
conceptos DE INVESTIGACIÓN Y CONSULTA

AMBIENTE REQUERIDO: respetar el acceso y la

*El archivista debe Tiempo invertido
privacidad en el desarrollo
actuando dentrodede
la actividad:
los límites de la
Ambiente convencional, Computador, hojas, lápiz
legislación pertinente. *El archivista debe utilizar la confianza depositada en él para elVirtual
Presencial Desescolarizada bien común
8 horas 0 horas 1 hora
y evitar usar su posición privilegiada para beneficio propio o de otros.

La archivística es una materia relativamente moderna. Nació en el siglo XIX con el nombre de
archivología, como una técnica empírica para arreglo y conservación de los archivos.

RECETA SOBRE LOS VALORES PARA CREAR UN ARCHIVISTA VIRTUOSO

4.1. – 4.2. INSPECCIÓN, INVESTIGACION Y CONSULTA

Elabore una receta sobre los Valores del Archivista para crear un archivista virtuoso
1. Capacidad de liderazgo.
Elabore una línea del tiempo sobre la Historia de la Archivística
 12

2. Facilidad para la oratoria.

3. Capacidad para trabajar en equipo.
4. Capacidad de organización, planeación y administración.
5. Compromiso de formación continúa.

Además con sus principios de ética establecidos en la Ley 1409.

 El archivista protegerá la integridad de los bienes documentales que custodian.
 El archivista valorará, seleccionará y conservará el material de archivo en su
contexto histórico, legal, administrativo y documental, manteniendo el principio de
procedencia de los documentos de archivo.
 El archivista evitará la realización de intervenciones que puedan afectar la
autenticidad de los documentos.
 El archivista garantizará el continuo acceso y la legitimidad de los documentos.
 El archivista registrará y justificará plenamente las acciones realizadas sobre el
material que tuvieren a su cargo.
 El archivista promoverá el mayor acceso posible a los documentos y ofrecerá sus
servicios a todos los usuarios de manera imparcial.
 El archivista respetará tanto el acceso público como la privacidad de la
documentación dentro del marco de la legislación vigente.
 El archivista no deberá de utilizar en beneficio propio o de terceros su posición
especial y la confianza que la comunidad ha depositado en él.
 El archivista se esforzará por alcanzar la excelencia profesional mediante el
enriquecimiento sistemático y continuo de sus conocimientos y la difusión de los
resultados de sus investigaciones y experiencias.
 El archivista trabajará conjuntamente con sus colegas, así como con profesionales de
otras disciplinas para promover la conservación y la utilización de la herencia
documental del mundo.

LINEA DEL TIEMPO HISTORIA DE LA ARCHIVISTICA EN COLOMBIA

1868 Surge el archivo nacional como una dependencia de la secretaria del interior y relaciones
exteriores.

Ley 4°: Surge porque el gobierno ve la necesidad de preservar los documentos, llamada de
ordenamiento del inventario de archivos, su arreglo y el acceso al público. La ley 43 del
1913
mismo año promueve que se conserve ciertos documentos oficiales.

1920 Ley 47°: Se expide con el fin de proteger el patrimonio cultural y artístico.

1923 Ley 45°: Art. 99 Establece que los documentos bancarios deben conservarse.

1932 Ley 40°: Reconoce la propiedad por medio de matrículas inmobiliarias que permite
rápidamente identificar la historia jurídica de los inmuebles, también incluyo el registro y
 13

reformas civiles de las personas.

1936 Ley 14°: Refuerza también la ley 47 de 1920, aprueba el tratado internacional sobre
protección del patrimonio cultural creando los permisos de importación y exportación para
este tipo de objetos asignados responsables para garantizarla tenencia y el buen
patrimonio cultural del país.

1950 Decreto 2527: Autoriza el uso del microfilm de los archivos y les da el valor probatorio.

1980 Ley 80°: Art. 2 Señala las funciones del archivo general de la nación y en su literal B.
preceptúa “Fijar políticas y expedir reglamentos necesarios para organizar la conservación
y el uso adecuado del patrimonio documental de la nación, de conformidad con los planes
y programas de la materia que adopte la junta directiva”

1981 Ley 23°: Por el cual se dictan normas en materia de ética médica, y puntualiza que las
historias clínicas deben ceñirse al modelo que establece el ministerio de la salud y
protección, convirtiéndose en un registro obligatorio y privado, sometido a reserva, Ley 39,
la cual crea el comité de archivo y microfilmación de documentos pertenecientes a la
secretaria de integración social.

1986 Decreto 1333: Ordena cuidar los archivos y mantenerlos en perfecto estado en las
alcaldías, propiciando la trasparencia en la actividad pública.

1989 Ley 80°: Por el cual se crea el archivo general de la nación y se dictan otras disposiciones.

1990 Decreto 1777: Señala los objetivos del archivo general de la nación. Art. 8 establece las
funciones de la junta directiva y su literal C. dispone “Expedir normas y reglamentos
generales sobre organización de los archivos, administración y gestión de los documentos,
descripción, investigación, consulta, reprografía, certificación, transferencia, retención,
selección, conservación en documentos y en general sobre aquellos aspectos que exija la
racionalización y normalización del trabajo archivístico a nivel nacional.

1992 Indica operaciones como establecimientos públicos.

1994 Acuerdo 07 de Junio 29: Por el cual se adopta y se expide el reglamento general de
archivos.

1995 Decreto 1382. Art. 2: Ordena a los secretarios generales de los organismos nacionales
efectuar la transferencia de la documentación histórica al archivo general de la nación.

1999 Decreto 1126. Se reestructura el ministerio de cultura y se cambia la adscripción del AGN a
este ministerio encargándole dentro del como un ente autónomo adscrito mismo.

2000 Ley 594: Ley general de archivos cuyo fin ha sido establecer los parámetros y principios
fundamentales que regulan la función archivística en Colombia aplicándose a las entidades
públicas en todos los niveles y a las entidades privadas que cumplen funciones públicas.

2003 Ley 795. Art. 22 Exequible el artículo 96 del estatuto orgánico del sistema financiero
quedara así. Art. 96 ”Conservación de archivos y los documentos los libros y papeles de las
instituciones vigiladas por la superintendencia bancaria deberán conservarse por un
 14

periodo no menor a cinco (5) años desde la fecha del respectivo asiento, sin perjuicio de los
términos establecidos en normas especiales. Vencido este lapso podrán ser destruidos
siempre que por cualquier medio técnico adecuado se garantice su reproducción exacta
declarado exequible por la sentencia de la corte constitucional 1042 del 2003.

2004 Decreto 4124 de diciembre 10. Por el cual se reglamenta el sistema nacional de archivos y
se dictan otras disposiciones relativas a los archivos privados, derogado por el art. 33
decreto nacional 2578 de 2012.

2010 Ley 1409: Por la cual se reglamenta el Ejercicio profesional de la Archivística, se dicta el
Código de Ética y otras disposiciones.

2011 Ley 1448 Art. 160 Señala al AGN como miembro de sistema nacional de atención y
reparación integral victimas (SNARIV) y en el art. 144 indica que dentro de las
responsabilidades de este ente estatal se encuentra la de custodiar los archivos.

2012 Decreto 2126: Por el cual se aprueba la modificación de la estructura del archivo general de
la nación Jorge Palacios Preciado y se determinan las funciones de su dependencia.
Decreto 2578 del 13 de diciembre “Por el cual se reglamenta el sistema nacional de
archivos, se establece la red nacional de archivos, se deroga el decreto 4124 de 2004 y se
dictan otras disposiciones relativas. AGN, considera necesario socializar con la comunidad
archivística y las instancias que conforman el sistema nacional de archivo – SNA, los
aspectos más relevantes de dicha norma.

2013 Acuerdo N° 011 de septiembre 20 “Por el cual se efectúa unas modificaciones al

presupuesto de gastos de funcionamiento del archivo general de la nación Jorge Palacios
Preciado, para la vigencia fiscal 2013.

 ETICA PROFESIONAL

La ética profesional hace referencia al conjunto de normas y valores que hacen y mejoran al
desarrollo de las actividades profesionales. Es la encargada de determinar las pautas éticas del
desarrollo laboral mediante valores universales que poseen los seres humanos. Aunque ésta se centre
en estos valores, se especifica más en el uso de ellos dentro de un entorno plenamente laboral.

La ética laboral es fundamental en cualquier persona que desee trabajar, ya que ésta implica la
práctica de valores como la responsabilidad, puntualidad, estudio, constancia, carácter,
concentración, formación, discreción, entre otras.

Suelen aparecer conflictos cuando existen discrepancias entre la ética profesional y la ética

personal. En esos casos, las personas deben tomar medidas, como la objeción de conciencia, si se
cree que no se está actuando correctamente.

5.1. EN LOS DOCUMENTOS ADJUNTOS CONSULTE

El Código de Ética del Archivista y Realice una representación video-grafica del tema.
 15

Organización de expedientes

Foliación expedientes parte

superior derecha consecutivos a
250 folios según norma
archivística.

Relación de expedientes en
formato FUIT
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Ubicación cajas en estantes

de acuerdo a consecutivos
y orden de material en
custodia

6. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

¿Qué son conflictos laborales?

Cuando nos preguntamos “qué es un conflicto empresarial”, debemos tener claro primero a qué nos
referimos con conflicto. Por ello, recurrimos a la famosa RAE, y dice así…
Conflicto según la RAE: “Combate, lucha, pelea”
Conflicto según la Wikipedia: “El conflicto es una situación en que dos o más individuos con intereses
contrapuestos que entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente
antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal
confrontación sea verbal, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha
confrontación”
¡Ahora sí! Ya tenemos una definición que nos hace entender ante que nos estamos enfrentando
cuando hablamos de resolución de conflictos en las empresas.
Si ahora buscamos entender que es un conflicto laboral, debemos extrapolar esto a los conflictos en
la oficina. Por lo tanto, siguiendo la definición anterior, podemos entender que nos enfrentamos a
discusiones laborales o a una pelea entre compañeros de trabajo. Es decir, tenemos a dos personas o
grupos enfrentados por alguna causa que lo motiva…
CAUSA nº1: Conflicto laboral de recursos
Todos los empleados utilizamos recursos para llevar a cabo nuestro trabajo. Papel, ordenadores, salas
de reuniones… ¿Pero qué pasa si otras personas dentro del equipo necesitan los mismos recursos ? El
líder debe tratar de que todos los trabajadores utilicen los recursos de manera eficiente
prevaleciendo el equipo por encima de la persona.
CAUSA nº2: Conflicto laboral de estilos
Cada uno de nosotros tenemos una forma distinta de trabajar que viene marcada por nuestra
personalidad y necesidades. Orden vs caos, supervisión vs autonomía… los diferentes estilos pueden
generar conflictos laborales si no se tienen en cuenta los estilos a la hora de formar equipos y asignar
roles de trabajo.
CAUSA nº3: Conflicto laboral de percepciones
Los puntos de vista, como ocurre en la propia vida, pueden ser muy dispares en cada situación. En el
trabajo, las confrontaciones en puntos de vista pueden llevar a conflictos en el trabajo que pueden
verse agravados por los “chismes” y “guerras territoriales” entre grupos de cada corriente. Una
comunicación abierta y aportar argumentos sólidos para cada percepción es en la mayoría de los
casos la mejor solución para evitar conflictos en la empresa por diferencia de percepciones.
CAUSA nº4: Conflicto laboral por metas
En una empresa pueden existir varias metas u objetivos y esto puede desencadenar en un conflicto
entre ellas. Por ello, es muy importante que los superiores estén de acuerdo a la hora de fijar
 17

objetivos y sobretodo, evitar que las distintas metas choquen entre sí. Las metas deben ser claras y es
necesaria una buena comunicación para fijarlas.
CAUSA nº5: Conflicto laboral por presión
En este caso, nos enfrentamos a conflictos en el trabajo por urgencias que promueven la presión
sobre los trabajadores. Se pueden dar casos en el que no es posible avanzar en el trabajo porque
dependemos de otros departamentos que tienen otras urgencias, pero se tiene fijada una fecha límite
de entrega y esto repercute en nuestra presión
CAUSA nº6: Conflicto laboral de roles
Existen ocasiones en las que un empleado debe ejercer tareas que no corresponden a su rol dentro de
la empresa, viéndose obligado a pisar el terreno de otras personas en la empresa que puede
desencadenar en una lucha de poder y generar enfrentamientos. Una buena comunicación en este
sentido sobre la necesidad de realizar la tarea por cada una de las personas puede aliviar el problema.
CAUSA nº7: Conflicto laboral por valores
Cada empleado dispone de sus propios valores personales, que en ocasiones pueden ser
contradictorios a los de otro empleado o a los de la propia empresa. La ética profesional de cada
persona debe ser respetada y la única solución para evitar este tipo de problemas es hacer un buen
ejercicio a la hora de seleccionar el personal, teniendo en cuenta la alineación de valores empleado-
empresa para contratar. Además, una buena comunicación y el respeto pueden ayudar a gestionar
estas diferencias.
Tipos de conflicto laboral
Cuando hablamos de tipos de conflictos en una empresa, lo podemos hacer desde varias vertientes.
Podemos encontrar clases de conflictos laborales según las partes implicadas, según las causas, según
la naturaleza y según el efecto que producen…
 Conflicto Intrapersonal: El conflicto lo tiene la misma persona a causa de valores
contradictorios entre lo que se le pide y lo que cree correcto.
 Conflicto Interpersonal: Es aquel en el que intervienen varias partes. Generalmente suele
ocurrir entre empleados y superiores o entre los propios compañeros. En algunos casos
también se puede dar entre empleados y clientes.
 Conflicto Intragrupal: Es aquel conflicto que tiene lugar dentro de un mismo grupo.
 Conflicto intergrupal: Es aquel que ocurre entre distintos grupos.
 Conflicto interorganizacional: Es un conflicto empresarial entre dos o más organizaciones.

CÓMO EVITAR CONFLICTOS LABORALES EN 3 PASOS

No todos los problemas en el trabajo son previsibles, aun así debemos utilizar todas las herramientas
que estén en nuestras manos para evitar conflictos en el trabajo. Para conseguirlo, estos son los 3
pasos para evitar conflictos laborales que debemos dar:
1 – Establecer una buena comunicación interna
El objetivo de una buena comunicación interna es que los empleados cuenten con la información
necesaria para desempeñar sus tareas en plazo y forma de guía, Por ello, es importante ofrecer la
información adecuada y evitar dar información incompleta que pueda crear conflictos. Será necesario
tener en cuenta lo siguiente:
 Es necesario desmentir los rumores. No hacerlo puede suponer alimentarlos.
 No comunicar decisiones empresariales hasta que estas sean firmes y meditadas.
 18

 Un trabajador no puede enterarse de asuntos que le incumben por terceras personas.

 Los asuntos individuales deben ser comunicados en privado.
2 – Definir las reglas del juego
Con el objetivo de disminuir al máximo los conflictos en el trabajo, la estructura y las reglas del juego
deben ser claras y cumplirse de igual manera para todos y cada uno de los integrantes del juego.
Definir liderazgos, objetivos de cada empleado (realistas y medibles), responsabilidades, organigrama
y vías de comunicación. Por otro lado, es importante dedicar esfuerzos a la selección de personal y
saber reaccionar ante personas tóxicas con despidos razonables y con tacto.
3 – Responsables
Si queremos prevenir los conflictos tienen que existir responsables de evitarlos. Fija a un responsable
o a un grupo de responsables que trabaje detectando los riesgos y actuando sobre ellos. 

6 FORMAS DE PREVENCIÓN DE CONFLICTOS LABORALES

Para prevenir conflictos laborales, no deberías dejar de seguir estos consejos:
Asigna tareas correctamente y evita duplicidades
Define competencias y responsabilidades de cada tarea
Fija objetivos claros, realistas y medibles
Mantén informados a tus trabajadores de los avances y logros
Establece planes de incentivos a los empleados
Asegúrate de que cada empleado responda a un solo jefe al mismo tiempo

Estos son los 9 pasos para resolver un conflicto laboral, uno a uno:
PASO 1: Detectar el problema
En la resolución de conflictos en las organizaciones es factor de importancia principal el detectar en
una etapa temprana el problema. Si llegamos demasiado tarde, el conflicto puede suponer un gran
problema en el equipo. Por ello, el primero de los pasos para resolver conflictos laborales es detectar
el problema, los responsables de este y la causa.
PASO 2: Ver el rompecabezas con perspectiva
Ya hemos detectado que existe un obstáculo entre dos partes, pero… ¿Esto incumbe únicamente a
ellos? En los problemas organizacionales, por lo general, suelen producirse grupos de distintas
opiniones creando una trifulca entre bandos muy peligrosa. Trata de detectar el problema, TODOS los
participantes de este y actúa en consecuencia.
PASO 3: Analizar la situación
Estudia el problema, sus causas, a los responsables y las potenciales consecuencias del conflicto. Para
ello, permite a los implicados que argumenten sus puntos de vista, pero no te muestres a favor de
ninguno de ellos. Es momento de recolección de datos.
PASO 4: Definir objetivos
Es uno de los pasos para resolver conflictos en el trabajo más importantes. Conoces el problema, has
escuchado a las partes implicadas y te crees capaz de afrontarlo… ¿Pero cuál es el objetivo?  Define un
objetivo claro. Antes hemos comentado algunos: desbloquear un proyecto, entendimiento entre
partes.
 19

PASO 5: Crea las condiciones

Si necesitas resolver un conflicto, debes crear las condiciones para que esto ocurra. Por ello, es
importante reunir a los implicados en privado en una sala agradable y con luz natural a ser posible.
Haz saber que el motivo de la reunión es resolver la disputa y céntrate en los objetivos sin dar pie a
disputas de carácter personal, el único objetivo es resolver el problema profesional. Por otro lado,
muéstrate optimista e incide en los objetivos comunes donde ambos puedan estar de acuerdo.
PASO 6: Informarse de la situación
Ya conoces las versiones de ambas partes. Tu trabajo ahora debe ser que la versión coincida dentro
de la misma sala con todos los implicados. Encuentra un terreno común donde ambos se sientan
cómodos, debe haber un acuerdo en la raíz del problema.
PASO 7: Debatir el problema
Es momento de hablar sobre el conflicto y sus causas para encontrar una solución. Un debate donde
ambas partes hablen de forma ordenada guiada por el responsable de la resolución del conflicto en el
trabajo es la mejor manera. Es necesario incidir en que es necesario ser profesional y estar dispuesto
a encontrar una solución que permita al equipo seguir trabajando sin problemas ni rencores.
PASO 8: Buscar soluciones
Ya hemos debatido el problema y sus causas, es momento de navegar en busca de soluciones y pescar
aquellas que compartan las partes implicadas. Cada solución deberá incluir una serie de acciones
medibles que las partes deberán estar dispuestas a aplicar. Todas ellas por escrito.
PASO 9: Hacer un seguimiento
Hemos detectado el conflicto entre trabajadores, se ha hecho un análisis y se ha trabajado en
encontrar soluciones. Para ver si podemos tener éxito, habrá que medir los resultados en las
acciones que habíamos definido. Si se cumplen, felicitaremos a los implicados y si existen
desviaciones trataremos de corregirlas.

En mi papel como Presidente de la República, acatando al juramento hecho el día de mi

posesión considero
6.1.que es importante
ACTIVIDAD DEelCONTEXTUALIZACIÓN:
buen desempeño manteniendo siempre la petición
de mi país el trabajo por el mismo la lucha incansable y el logro radical, dando
cumplimiento a Teniendo
los fines del estadoelconsagrados
en cuenta en el Publica
conflicto de Salud art 2 deVS
nuestra Constitución
La Economía Política
que afronta el país; debes
protegería a la tomar
población más vulnerable que sufre más por estos
el papel del Presidente de la Republica y Resuélvelo. tiempos de crisis,
apoyaría a las pequeñas medianas y grandes empresas para que no falte el trabajo, y por lo
tanto el sustentoPlantea
llegueSoluciones
a cada hogar. Y dey éticamente
al conflicto esta manera evitar normas
establece un colapso a ouna
y leyes crisis para sobre
mecanismos
económica. llevar la situación.
Llevaría a cabo un conceso con los gobernantes de cada región departamento y municipios
con el fin de evidenciar los problemas más graves que tiene la población en cuanto salud
educación y economía.
Tomar estrategias que apacigüen la propagación del virus evitando el aumento de
salubridad.
Minimizaría gastos focalizándome en las necesidades propias de los colombianos.
Todo esto sin ir en contra de los preceptos constitucionales, el Derecho Internacional
Humanitario.

EN EL SENA PORQUE CREEMOS CREAMOS
13. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento:
Reflexión y análisis a partir del
video “ atrévete a Soñar”
Creación y Producción Textual
sobre los conocimientos
básicos adquiridos.
Evidencias de Desempeño:
Investigación y consulta sobre
la Historia de la Archivística y
los Valores de un Archivista.
Creación de Receta y Línea de
Tiempo.
20
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Establecer relaciones de
crecimiento personal y
comunitario a partir del bien
común como aporte para el
Desarrollo de la Guía de
desarrollo social.
Aprendizaje
Evidencia respeto por el bien
Lista de chequeo
común, la alteridad y el diálogo
con el otro con base en
principios axiológicos.
. Cambia actitudes frente a su Análisis y Observación Directa
comportamiento con base en la Lista de chequeo
dignidad, aportando a la
cultura de paz. ‐ Reconoce hitos
históricos de violencia y paz
como aporte a la construcción
de una cultura de paz. ‐
Modifica actitudes
 21

Evidencias de Producto:
Guía de aprendizaje desarrolla
Representación video-grafica
del Código de Ética del
Archivista.
Planteamiento a la Solución de
Conflicto por la que atraviesa
el País.
comportamentales a partir de la
resolución pacífica de
conflictos. ‐ Aplica acciones de
prevención de acciones
violentas con base en
estrategias de comunicación
asertiva
Promuevo mi dignidad y la del
otro a partir de los principios y
valores éticos como aporte en
la instauración de una cultura
de paz.
Contribuir con el Lista de chequeo
fortalecimiento de la cultura de
paz a partir de la dignidad
humana y las estrategias para la
transformación de conflictos.

14. GLOSARIO DE TERMINOS

Comportamiento ético: comportamiento acorde con los principios de correcta o

buena conducta aceptados en el contexto de una situación determinada y que es
coherente con las normativas vigentes de comportamiento.

Código de ética: lineamiento institucional que indica el actuar que deben tener
todos los grupos de interés de una empresa u organización.
Confidencialidad: grado de discreción profesional que se debe tener sobre
cierta información clasificada de una empresa o compañía, por ejemplo:
lanzamiento de nuevos productos, estrategias competitivas, movimientos de
personal, entre otros.

Eficacia: cumplir con todas las actividades planeadas para poder alcanzar los
resultados propuestos o esperados por una organización.

Eficiencia: es la mejor utilización de los recursos asignados para el logro de los

resultados propuestos o esperados por una organización.

15. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

 22

Escobar, J., Aristizabal, Ch. (2011). Los principios en la bioética: fuentes, propuestas y prácticas
múltiples. Revista colombiana de bioética. Recuperado de:
http://www.bioeticaunbosque.edu.co/publicaciones/Revista/Revista13/artjaimeescobartriana.pdf.
Fonseca., Maldonado, C., Moreno, Z., Urrea, F. (2006).Historia y fundamentos de la bioética. En camino
hacia la biopolitica. ISBN: 958-701-735-8. PG.13-39. Colombia. Fregoso, M., Gutiérrez, M. (2004).
Psicología Básica. México D.F. Manual Moderno. UNESCO-UPAZ, (2011) Desarrollo Profesional para
construir una Cultura de Paz. Preparado por la Universidad para la Paz, en coordinación con el Ministerio
de Educación Pública de Costa Rica y con la Oficina UNESCO-San José. Toh, S.H. (2002). “Construcción de
la paz y educación para la paz: experiencias locales, reflexiones globales” en Perspectivas, Vol. XXXII,
No1, marzo. Lederach, P. (2000). El Abecé de la Paz y los Conflictos: educación para la paz. Madrid:
Catarata. Claudio, N. (2002). Cambiar la educación para cambiar el mundo Vitoria: Ediciones La Llave.”
BILBENY, N.: «Aproximación a la ética». Barcelona, Ariel, 1992. BOLADERAS, M.: «Libertad y tolerancia.
Éticas para sociedades abiertas». Barcelona, Publicaciones de la UB. 1993. BUXARRAIS, M.R., MARTÍNEZ,
M., PUIG, J.M. Y TRILLA, J: «La educación moral en primaria y en secundaria». Madrid, MEC-
Edelvives, 1995. CORTINA, A.: «Ética mínima. Introducción a la filosofía práctica». Madrid, Tecnos, 1986.
CORTINA, A.: «Ética sin moral». Madrid, Tecnos, 1990. CORTINA, A.: Ética aplicada y democracia
radical». Madrid, Tecnos, 1993. GUISÁN, E.: «Razón y pasión en ética. Los dilemas de la ética
contemporánea». Barcelona, Anthropos, 1986. MAC INTYRE, A.: «Historia de la ética». Barcelona,
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CARRACEDO, J.: «Ética constructiva y autonomía personal». Madrid, Tecnos, 1992. SINGER, P.: «Ética
práctica». Barcelona, Ariel, 1984. CALVO de Saavedra Ángela. Topografía del Debate Ético
Contemporáneo. Documento presentado al Programa Nacional de Formación en Valores. Informe a la
UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI presidida por JACQUES
DELORS.1996. HOYOS Guillermo. Ética para los Ciudadanos, en Pensar la Ciudad. Tercer Mundo Editores.
Bogotá 1996. KANT Emanuel. Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres. Editorial Pourrúa,
México D.F.1983. MARDONES José María. Democracia y Ética Civil. En: Revista Praxis Filosófica, No 5 U.
del Valle. 1995 MÁSTER DE CMUNICACION, editorial OCEANO.2010. Autodominio.

16. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor SANDRA YANETH Instructor 10-03-2017

(es) URQUIJO CUBILLOS
Centro de Desarrollo
Agroindustrial y Empresarial

17. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

 23

Cambio

Autor (es) SANDRA YANETH Instructor Centro de 04- Actualización

URQUIJO CUBILLOS Desarrollo 05-
Agroempresaria 2020
l

A la edad que tienes has vivido muchas cosas, algunas positivas y otras no tanto.

He aquí un ejercicio que te servirá para que hagas un alto y mires objetivamente lo que has ganado y perdido en
todos estos años. Esto tiene un solo objetivo y es trazarte metas para que en adelante puedas aprovechar más
lo que eres y lo que tienes

AREA PERDIDAS GANANCIAS

Siento que si me afecta ya que Pues aprendí y gane ya que el

debido a condiciones de salud cuidarme siguiendo las
física, he tenido que dejar una recomendaciones médicas han
serie de cosas que antes realizaba, aportado para que lleve una vida
y que en su momento no sabía más pausada, más saludable en
que me causaban daño. parte de alimentación; y más
pensante

Más bien en este aspecto pienso

que gane muchísimo, deje de lado
Relaciones afectivas: prejuicios, afiance más amistades
que realmente aportan, y adicione
De pareja, con amigos, vecinos más a la vida cotidiana con
enseñanzas y aprendizajes que
han construido un cien por ciento

Relaciones Familiares: Se logró un aprendizaje y se

evidencio la realidad, en cuanto a
Integración, respeto, confianza, tener más en cuenta los grandes
comunicación, independencia valores que influyen en la sana y

Experiencias laborales:
Desarrollo de habilidades,
contactos, oportunidades
Educación:
Conocimientos, capacitaciones,
desarrollo académico e intelectual
Economía:
Ahorros, deudas, independencia,
administración del dinero…
24
buena convivencia familiar en
donde el mantener estos valores
aportan grandemente a la
construcción de la misma
En este aspecto la ganancia fue
mayor ya que venía de un sector
operario a conocer realmente la
parte administrativa en la que
ejerzo y la cual comparando entre
una y otra la diferencia, el aporte,
y el trabajo a realizar me han
dejado y construido en mi muchos
más valores y conocimientos.
Además de hacer nuevos
contactos y tener mejores
oportunidades para mí y mis hijos.
Me han permitido ampliar un
desarrollo académico e intelectual
teniendo a mi favor las
capacitaciones de la entidad a la
cual presto mis servicios.
Los recursos adquiridos han
generado gran ayuda en cuanto al
mejoramiento de la calidad de
vida de mi familia. Se tomó como
base el buen habito de ahorrar
teniendo una administración de
dinero sólida y estable.