Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

Clasa a XI-a

PLANIFICARE ANUALĂ
Curriculum aplicat: T.C. 4

Semestrul Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Observaţii

I 1.Fundamente ale culturii române 12 ore S I–S III
2.Perioada veche 16 ore S IV-SVII
3.Paşoptismul şi Junimea 44 ore S VIII – S XV
al II-lea 4.Curente literare în secolul al XIX-lea 36 de ore S XIX – S XXVII
5.Perioada interbelică: proza 36 de ore S XXVIII-S XXXV

1
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Curriculum aplicat: T.C. 4

Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săpt. Obs.

învăţare
1.Fundamente 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea 1. Prezentarea competenţelor vizate şi a 2 ore
ale culturii mesajelor orale şi scrise. conţinuturilor disciplinei pentru clasa a S I–S III
române 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor de comuncare orală XI-a (conform programei); repartizarea
în monolog şi dialog. studiilor de caz pe grupe de elevi şi
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare. explicarea modului în care se vor
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii desfăşura activităţile destinate studiului
adecvate a textelor studiate. de caz.
2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiţia 3 ore
umană sau despre artă reflectate în texte literare, 2. Originile şi evoluţia limbii române
nonliterare sau în alte arte. 1 oră
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera 3. Tehnici de documentare
literară studiată şi contextul cultural în care a apărut 3 ore
aceasta. 4. Latinitate şi dacism (studiu de caz)
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra 2 ore
fenomenului cultural românesc până la începutul 5. Prezentarea orală a unei cercetări
secolului XX.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi 1 oră
cercetare a unei teme. Evaluare
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în
situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în
vederea formulării unor judecăţi proprii.
2.Perioada 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea 1. Dimensiunea religioasă a existenţei 2 ore S IV-
veche mesajelor orale şi scrise. (studiu de caz) SVII
1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu accent pe aspecte

2
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

normative. 2. Umanismul 4 ore

1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală
în monolog şi dialog. 3. Iluminismul 3 ore
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii
adecvate a textelor studiate. 4. Formarea conştiinţei istorice (studiu 3 ore
2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiţia de caz)
umană sau despre artă reflectate în texte literare,
nonliterare sau în alte arte. 5. Norma lingvistică 1 oră
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera
literară studiată şi contextul cultural în care a apărut 6. Istoria ieroglifică de Dimitrie 2 ore
aceasta. Cantemir
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra
fenomenului cultural românesc până la începutul 1 oră
secolului XX. Evaluare
3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi
cea universală.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi
cercetare a unei teme.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în
situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în
vederea formulării unor judecăţi proprii.
3.Paşoptismul 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea 1. Rolul literaturii în perioada paşoptistă 4 ore S VIII–
şi Junimea mesajelor orale şi scrise. (studiu de caz) S XVIII
1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu accent pe aspecte 2. Amestec şi contraste: Balta-Albă de 3 ore
normative. Vasile Alecsandri
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare. 3. Descoperirea literaturii populare: 4 ore
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii Mioriţa 5 ore
adecvate a textelor studiate. 4. Ecouri ale motivului mioritic în
2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor literatura cultă: Baltagul, de Mihail 4 ore
valori şi a propriei experienţe de lectură. Sadoveanu

3
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera 5. Cum scriem despre o epocă sau un 5 ore
literară studiată şi contextul cultural în care a apărut curent literar
aceasta. Teză (pregătirea, administrarea şi
3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi discutarea rezultatelor testului sumativ) 4 ore
cea universală. 6. Criticismul junimist: Titu Maiorescu 2 ore
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi (studiu de caz)
cercetare a unei teme. 7. Mijloace argumentative 6 ore
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în 8. Diversitatea în opera marilor clasici 2 ore
situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale). (studiu de caz) 3 ore
4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în 9. Cum scriem ca să convingem
vederea formulării unor judecăţi proprii. 10. România, între Orient şi Occident 1 oră
(dezbatere) 1 oră
11. Neologisme
Evaluare
4.Curente 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea 1. Gustul romanticilor pentru folclor: 3 ore S XIX –
literare în mesajelor orale şi scrise. Piatra teiului de Alecu Russo S XXVII
secolul al 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală 2. Ironia romantică: Cugetările 3 ore
XIX-lea în monolog şi dialog. sărmanului Dionis de Mihai Eminescu
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare. 3. Feminitate romantică: Atât de
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii fragedă... de Mihai Eminescu 3 ore
adecvate a textelor studiate. 4. Meditaţia romantică: Scrisoarea I de
2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiţia Mihai Eminescu 4 ore
umană sau despre artă reflectate în texte literare, 5. Nuvela realistă: Moara cu noroc de
nonliterare sau în alte arte. Ioan Slavici 6 ore
2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor 6. Prezentarea orală a unei cărţi 2 ore
valori şi a propriei experienţe de lectură. 7. Prelungiri ale romantismului şi ale
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera clasicismului – George Coşbuc 3 ore
literară studiată şi contextul cultural în care a apărut 8. Cum scriem despre tema unui text 3 ore
aceasta. 9. Începuturile modernismului – 3 ore
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra experienţe simboliste: Valţul rozelor de
fenomenului cultural românesc până la începutul Alexandru Macedonski

4
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

secolului XX. 10. Simbolismul european (studiu de 6 ore

3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi caz)
cea universală.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în
situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în
vederea formulării unor judecăţi proprii.
5.Perioada 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea 1. Romanul psihologic: Adela de 5 ore S
interbelică: mesajelor orale şi scrise. Garabet Ibrăileanu XXVIII-
proza 2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii S
adecvate a textelor studiate. 2. Romanul experienţei: Maitreyi de 6 ore XXXVI
2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiţia Mircea Eliade
umană sau despre artă reflectate în texte literare,
nonliterare sau în alte arte. 3. Informativ, descriptiv, narativ 3 ore
2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor
valori şi a propriei experienţe de lectură. 4. Modele epice în romanul interbelic
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera (studiu de caz) 6 ore
literară studiată şi contextul cultural în care a apărut
aceasta. 5. Literatură şi pictură. Dialogul artelor 2 ore
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra
fenomenului cultural românesc până la începutul Teză (pregătirea, administrarea şi
secolului XX. discutarea rezultatelor testului sumativ) 5 ore
3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi
cea universală. 6. Cronica unui eveniment artistic.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi Cronica plastică 3 ore
cercetare a unei teme.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în
situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale). Recapitulare 6 ore
4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în
vederea formulării unor judecăţi proprii.

5
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

PLANIFICAREA DETALIATĂ A UNEI UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Unitatea: Perioada veche

Conţinuturi ( detalieri ) Competente Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
1. Dimensiunea religioasă a existenţei 1.3 -parcurgerea bibliografiei, identificarea -bibliografia istorico- -elevii din grupa
(studiu de caz) 2.2 informaţiei istorico-literare utile, a literară, achiziţiile din care prezintă
3.1 fragmentelor ilustrative, redactarea propriu- clasele anterioare în studiul de caz vor
4.1 zisă a textului, expunerea în colectivul de domeniul limbii şi fi apreciaţi cu
4.2 elevi, argumentarea punctelor de vedere vocabularului note;
formulate autoevaluare

2. Umanismul 2.1 -lectura fragmentelor de text istoriografic; -textele cronicilor în -observare

3.1 -lucrul cu dicţionarul; exerciţii de volum, fişe cu sistematică; test
3.2 interpretare de text pe fragmente din informaţii istorico- formativ
cronicile moldoveneşti literare;
3. Iluminismul 2.1 - analiza unor elemente ce pot conduce la -volume cu texte -observare
3.4 înţelegerea textului; exerciţii de analiză reprezentative; fişe de sistematică; test
stilistică a unor fragmente de text; lectură formativ
4. Formarea conştiinţei istorice 1.3 -parcurgerea bibliografiei, identificarea -bibliografia critică, -elevii din grupa
(studiu de caz) 2.2 informaţiei istorico-literare utile, a fişe de lucru. care prezintă
3.1 fragmentelor ilustrative, redactarea propriu- studiul de caz vor
3.3 zisă a textului, expunerea în colectivul de fi apreciaţi cu
4.1 elevi, argumentarea punctelor de vedere note;
4.2 formulate autoevaluare

5. Norma lingvistică 1.1 -exerciţii de identificare a erorilor de -DOOM (volumul şi -test formativ
1.2 exprimare; exerciţii aplicative un extras cu
elementele de
noutate); culegeri de

6
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

exerciţii
6. Istoria ieroglifică de Dimitrie 3.1 -exerciţii de interpretare a ideilor din -volumul cu opera lui -observaţie
Cantemir 3.4 fragmente de text; lucrul cu dicţionarele Cantemir, fişe sistematică;
istorico-literare
Evaluare 4.1 -competenţele, Test sumativ
4.2 cunoştinţele elevilor

7
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

PLANIFICAREA DETALIATĂ A UNEI UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Unitatea: 1 PERIOADA VECHE

Conţinuturi ( detalieri ) Competente Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

specifice
Studiu de caz Prezentarea orală a rezultatului documentării Activitate de grup Observarea
Dimensiunea religioasă a existenţei 1.3, 1.4, pe tema raportului dintre religie şi cultura Material de prezentare sistematică
(Tematica religioasă a primelor 3.2 românească medievală în format electronic (4-5 elevi)
traduceri şi a primelor tipărituri;) Organizarea unui monolog informativ şi
argumentativ, valorificând diverse surse de
documentare
Emanciparea limbii române: 1.3, 2.1, 2.2, Evidenţierea rolului pe care personalităţi ale Activitate de grup Observarea
mitropolitul Varlaam; 3.2, 3.4, culturii româneşti medievale l-au avut în Material de prezentare sistematică
Arta oratoriei religioase. mitropolitul 4.1, formarea limbii române literare în format electronic (4-5 elevi)
Antim Ivireanul Lectura critică a unui text literar Activitate frontală
(Primul nostru poet: mitropolitul 1.3, 1.4, Organizarea unui discurs argumentativ prin Activitate individuală Eseu cu tema:
Dosoftei; 2.1 3.2 care să se sublinieze valoarea literară a Activitate frontală Psalmii în
De la literatura religioasă la literatura textelor scrise de Dosoftei Psalmul 101 de literatura
laică) Lectura critică a unor texte literare din Dosoftei română
literatura română veche, dar şi din literatura Poezii din lirica lui
română modernă Tudor Arghezi

Literatura şi pictura religioasă: 2.2, Compararea mijloacelor de exprimare Activitate frontală Eseu
Pictura religioasă medievală artistică în literatură şi pictură Material de prezentare argumentativ:
Evidenţierea modului în care viziunea în format electronic Dimensiunea
religioasă asupra existenţei influenţează arta religioasă în
medievală românească lumea
românească
Studiu de caz: 1.3, 2.1, 2.2, Prezentarea orală a rezultatului unor Activitate de grup Observarea
Formarea conştiinţei istorice 3.2, 3.4, documentări Activitate frontală sistematică

8
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

(Literatura istoriografică, 4.1, Organizarea unui discurs argumentativ Letopiseţul Ţării (4-5 elevi)
Constituirea istoriografiei româneşti: referitor la importanţa primele texte Moldovei de Grigore Tema pentru
Grigore Ureche istoriografice pentru evoluţia limbii şi Ureche acasă
literaturii române
Lectura critică a unui text literar
Identificarea argumentelor latinităţii
neamului românesc

(Conştiinţa responsabilităţii în faţa 1.3, 2.1, 2.2, Prezentarea materialelor documentare asupra Activitate de grup Observarea
istoriei:Miron Costin) 3.2, 3.4, unei epoci Material de prezentare sistematică
4.1, Structurarea unui monolog argumentativ şi în format electronic (4-5 elevi)
informativ asupra importanţei operei lui Activitate individuală Tema de lucru
Miron Costin De neamul în clasă
Identificarea ideilor semnificative dintr-un moldovenilor de Miron
text literar Costin
(Istorie şi ficţiune:Ion Neculce 1.3, 2.1, 2.2, Prezentarea orală a rezultatului unor Activitate de grup Eseu cu tema:
Importanţa operelor cronicarilor în 3.2, 3.4, documentări Activitate frontală Importanţa
formarea conştiinţei naţionale) 4.1, Organizarea unui monolog informativ şi O samă decuvinte de cronicarilor
argumentativ referitor la valoarea literară a Ion Neculce pentru istoria
textelor lui Ion Neculce, şi literatura
Analiza stilistică a unui text literar românească
Evidenţierea dinamicii fenomenului literar /
cultural în operele cronicarilor
Text de bază: 2.1, 2.2, 2.3 Lectura critică Activitate frontală Tema de lucru
Ţiganiada de Ion Budai-Deleanu 3.1, 3.2, Identificarea elementelor de compoziţie într- Ţiganiada de Ion în clasă
(Coordonate biobliografice; un text literar Budai-Deleanu
Conceptul operaţional epopee
Elemente de compoziţie)
(Elementede structură; 1.4, 2.1, 2.2, Identificarea elementelor de structură ale Activitate individuală Tema de lucru
Caracterizarea personajelor; 2.3 textului literar Activitate frontală acasă
Realitate şi fabulos) 3.1, 3.2, Caracterizarea personajelor

9
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

Analiza stilistică a unui fragment literar

(Idei iluministe identificabile în 1.4, 2.1, 2.2, Lectura critică Activitate individuală Eseu cu tema:
Cântul XI) 2.3 Identificarea ideilor semnificative dintr-un Activitate frontală Ţiganiada –
3.1, 3.2 text literar Ţiganiada de Ion scriere de
Argumentarea propriei opinii prin Budai-Deleanu factură
valorificarea informaţiilor extrase dintr-un iluministă
text literar
Limbă şi comunicare: 1.2 Exerciţii de identificare a aspectelor Activitate individuală Tema de lucru
Norma literară: aspecte evolutive evolutive ale limbii române pornind de la Activitate frontală acasă
fragmente de texte din operele istoriografice; Manualul deLimbă şi
Evidenţierea valenţelor stilistice ale utilizării literatură română
arhaismelor în textele literare
Prezentarea diferitelor influenţe lingvistice
care au contribuit la evoluţia limbii române
Prezentare sintetică: Utilizarea fişelor de lucru, a materialelor Activitate individuală Observarea
Curente culturale/literare în 2.1, 2.2, documentare pentru a stabili trăsăturile Activitate frontală sistematică
secolele XVII-XVIII: Umanismul şi 3.4, distinctive ale curentului umanist
Iluminismul Identificarea ideilor,valorilor prin care se
(Umanismul european: caracterizează epoca umanistă
definere,context socio-politic,trăsături
şi reprezentanţi)
(Umanismul în cultura română: 3.1, 3.2, 3.4, Prezentarea contextului în care pătrund în Activitate individuală Tema pentru
periodizare,trăsături, reprezentanţi) cultura română idei ale umanismului Activitate frontală acasă
european
Identificarea trăsăturilor pe care umanismul
românesc le preia din cultura umanistă
europeană
(Iluminismul în cultura europeană: 3.1, 3.2, 3.4, Organizarea materialelor documentare în Activitate degrup Tema delucru
context socio-politic, trăsături, vederea identificării trăsăturilor prin care se Activitate frontală în clasă
reprezentanţi) evidenţiază Iluminismul european
Evidenţierea rolului ideilor iluministe în

10
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

formarea valorilor culturii europene

(Iluminismul în cultura română: 3.1, 3.2, 3.4, Analiza fenomenului cultural românesc prin Activitate individuală Observarea
Şcoala Ardeleană -reprezentanţi, raportare la cultura europeană Activitate frontală sistematică
activitate, scrierile şi ideile Identificarea rolului gânditorilor iluminişti în :
semnificative ) formarea conştiinţei naţionale
Evaluare 1.4, Redactarea unor texte argumentative prin Activitate individuală Probă scrisă
4.1, 4.2 care să se evidenţieze rolul scriitorilor
umanişti şi iluminişti în formarea conştiinţei
identitare şi în evoluţia culturii româneşti

11