SECUENCIA DIDÁCTICA

PRESENTA:

HASBLEIDY BELTRAN ID:

JENNY VILLANUEVA ID: 298534

YURANY VILLANUEVA ID: 399110

CAMILA PINEDA. ID:

DOCENTE:

MG. JONATHAN ALONSO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

VILLAVICENCIO/META

2020
 SECUENCIA DIDÁCTICA

Con esta unidad didáctica trabajaremos todas las dimensiones: personal-social, cognitiva,

corporal, comunicativa y artística por medio de dos pilares del desarrollo infantil los

cuales son: EL JUEGO Y EL ARTE.

 Observación:

Con el trabajo de esta unidad podemos observar que os niños pueden expresar el gusto por

el arte de diferentes formas, manejando texturas y olores que ayudan a su desarrollo

integral.

 Resultados basados en la experiencia o reflexión:

Estos resultados se hicieron tomando una de las actividades implementadas haciendo

observación directa en ella.

ACTIVIDAD IMPLEMENTADA: Plastilina casera

¿La actividad fue pertinente en relación con el grupo de niños donde se aplicó?

La actividad estuvo acorde al nivel trabajado ya que a los niños les agrada realizar juegos

con masas, trabajar diferentes materiales y poder observar al mismo tiempo cambios que

presentan los materiales trabajados como olores, sabores y colores.

¿El material utilizado fue suficiente para aplicar la secuencia didáctica?

Si, el material estuvo completo para todos los estudiantes, cada uno contó con los

materiales sugeridos para la actividad.

¿El pilar seleccionado favoreció la dimensión planteada?

Como referencia tomamos dos pilares que son el arte y el juego ya que estos dos pilares

van de la mano y contribuyeron a las dimensiones que planteamos con los estudiantes del

nivel de jardín, ya que por medio de esta actividad expresaron emociones, ideas, gustos,

compartieron con sus compañeros y expresaron los cambios que observaron durante el

proceso del manejo de la masa.

¿El ajuste o ajustes propuestos para la participación activa de un niño con

discapacidad fueron suficientes para alcanzar este objetivo?

 INCLUSIÓN

El colegio Baby Garden tiene como lema la inclusión en su trabajo educativo. En el nivel

de jardín se encuentra el niño diagnosticado con autismo grado uno.

La relación con la docente es afectiva, aunque hay actividades que el niño no pueda realizar

por su baja concentración y atención. La relación con sus compañeros es cercana por lapsos

de tiempo, ya que si el niño no tiene las cosas que quiere se frustra fácilmente.

La unidad didáctica está creada para adecuarse a las necesidades del estudiante, le permite

la participación activa, mejora las relaciones personales y de afecto entre compañeros y

profesora y permite una adquisición de conocimientos activa.

La actividad le facilita a al estudiante con Autismo expresarse y construir por medio de sus

manos figuras que le agradan, se permitió la construcción de sus figuras para que se sintiera

con más confianza y jugara con su imaginación. Hacer plastilina es, según los expertos, una

de las actividades infantiles más relajantes y tranquilizadoras, por eso fue bastante útil para

el estudiante.
 Conclusiones

El trabajo artístico es fundamental en el preescolar. El arte permite explorar, jugar,

expresarse e imaginar cosas que en otras áreas de trabajo no se pueden realizar. El trabajo

con plastilina siempre ha sido uno de los más llamativos; todos los niños toman un trozo de

plastilina y crean, juegan se imaginan mundos que los adultos no podemos observar.

La utilización de materiales no tóxicos, caseros Y de fácil acceso permite que estas

actividades, puedan convertir en actividades rutinarias y lograr con ello el desarrollo

corporal completo.

“El arte es el elemento fundamental de la expresión humana, nos permite explorar nuestra

creatividad e imaginación, así como expresar nuestros sentimientos y emociones. A través

de una hora podemos transmitir un mensaje sin importancia para la sociedad. El arte es

promotor de una gran enseñanza moral ya que nos provee las herramientas necesarias para

nuestra formación integral. Considero que es un medio muy importante para conocernos a

nosotros mismos, por ejemplo, nos gusta plasmar algo que nos identifica o nos permite

decir a través de ella, algo que no podemos decir con palabras pero que fue perfectamente

se expresa a través de un diseño artístico” (Castillo, s,f, párr. 5-6)

 ANEXO: CONCEPTO DE LA INSTITUCIÓN

El colegio Baby Garden School es una institución de carácter privado que se encuentra en

la ciudad de Villavicencio, cuyos grados de trabajo van desde el nivel maternal hasta

transición.

Los niñ@s de Baby Garden School, vivenciarán su proceso de aprendizaje integral, gradual
y continuo a través de diversas experiencias lúdicas, académicas, creadoras y prácticas con
el fin propiciar la formación de un ser autónomo, libre, responsable, seguro de sí mismo y
consciente de que el respeto, amor y relación con Dios es la manera de mantener viva la
relación armónica con el hombre. Se apropia de la teoría del aprendizaje significativo pues
esta permite elaborar su enseñanza a partir de los propios conocimientos que tenga el
estudiante para ir perfeccionando y aumentando su aprendizaje, en vez de imponérselos y
que se conviertan en un proceso memorístico ya que la educación no puede ser una
transmisión de datos.

PROFESORADO, es el responsable de plasmar en el aula gran parte los lineamientos

pedagógicos y formativos que se promueven en el PEI. Esto significa que debe conocerlo,
modelarlo con sus ejemplos y difundirlo de manera práctica diariamente. El profesor es el
responsable del aprendizaje de todos los estudiantes, haciéndose cargo de sus diferencias
individuales, y asegurándose de generar instancias de éxito que faciliten el sentido de
autoeficacia, lo que genera una autoestima escolar y académica positiva. Asimismo, el
docente toma un papel primordial en la gestión de aula, enseñando las normas de
convivencia, métodos de trabajo y autodisciplina, monitoreando constantemente así la
formación del carácter del estudiante.
 ALUMNOS: Son niños dinámicos y expresivos, inquietos por aprender cosas nuevas
en su mayoría con el desarrollo físico, cognitivo y ético acorde con sus edades. Se busca
que el estudiante del Colegio Baby Garden School desarrolle las habilidades y
competencias que le permitan lograr una formación integral en la que cada uno aspire a una
continua superación personal ; que sean conscientes, responsables, honestos, sinceros,
solidarios y constructivos; que aprendan a ser respetuosos de la libertad y actuar siempre
con equilibrio y serenidad.

REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

.Andueza Olmedo, M., Barbero Franco, A. M., Caeiro Rodríguez, M., Silva López, A. D., García
Cuesta, J., González Menéndez, A., ... & Torres Pérez, A. (2016). Didáctica de las artes plásticas y
visuales en Educación Infantil. Universidad Internacional de la Rioja.

Arce Mamani, M. S., & Vilca Molina, J. M. (2017). La aplicación de técnicas con plastilina para el
desarrollo de la coordinación oculo manual de los niños de 4 años de la Institución Educativa
Privada Gregor Mendel de la ciudad de Juliaca-2016.

Castillo Paredes, M. H. (2018). Importancia del arte en educación inicial.

Duque Cuca, T. C., & Torres Peña, Y. R. (2017). Viviendo el ate, disfrutando el arte (Doctoral
dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios).

Juliá Hurtado, P., & Baena-Extremera, A. (2018). Mejora de la motivación y las metas sociales tras
la realización de una unidad didáctica de escalada.

Martín, J. A. F. (2017). Elaboración de la unidad didáctica integrada para la clase de religión. e-CO:

Revista digital de educación y formación del profesorado, (14), 30-42.
Fecha de ejecución de Institución o Grado, curso o
experiencia Día: 12 Mes: 05 Año: 2020 escenario de nivel que
práctica: acompaña:

Baby Garden Jardín

School
Nombre estudiante en
Formación Camila Pineda
Hasbleidy Beltran
Jenny Villanueva
Yurany Villanueva

 Incentivar la imaginación y creatividad por

Objetivo medio de creaciones artísticas
 Desarrollar la sensibilidad hacia la forma y el
espacio.
 Desarrollar el control viso motor.
 Desarrollar su motricidad fina mediante el
manjeo de texturas.

Arte: Realiza actividades artísticas, mejorando así su

Actividades rectoras (Juego, arte, literatura y exploración motricidad fina.
del medio)  Expresa por medio del arte sus gustos y
conocimientos.

Juego: Mediante el juego explora y desarrolla actividades

motoras finas.
COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
Realiza juegos en equipo y sigue instrucciones, compartiendo con sus
Eje 1: Desarrollo social y personal compañeritos en la actividad programada usando a la vez el material
propuesto.

Eje 2: Expresión - comunicando a través del
lenguaje y movimiento
Eje 3: Experimentación y pensamiento lógico
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
(Actividades que la acompañan)
Motivación:
Para iniciar, cantaremos la canción el
popurrí de las manos, realizando los
movimientos que se observan en ella.
Ingredientes
Desarrollo:
A cada niño se le dará un plato
desechable, pondremos en él un vaso de
harina y una taza de sal, pediremos que
vayan mezclando los ingredientes secos.
Seguido, añadiremos poco a poco el agua
y el aceite. Pondremos colorante de
alimentos a elección del niño. Pediremos
que mezcle la masa usando sus manos hasta
conseguir que esté homogénea.
Cierre de la experiencia:
Para el cierre de la actividad los niños
pediremos a los niños que creen diferentes
figuras, dejando volar su imaginación. Por
último, pediremos a cada niño que explique
lo que creó a sus compañeritos y por qué
eligió hacerlo.
Expresa las ideas que surgen al utilizar su imaginación.
 Potencia la concentración.
Diferencia colores, texturas y formas en materiales de su entorno.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
 Sonido
 Celular
  Harina de trigo
 1 taza sal fina(cuanto más
fina, mejor)
 1 taza de agua
 2-5 cucharadas de aceite,
 Colorante alimenticio
 Plato de plástico.
 Platos de icopor
 Objeto artístico creado
ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Ronda infantil
 Realiza los movimientos de la
canción
 Participa activamente en la
actividad.
plastilina casera
 Participa activamente en la
actividad.
 Utiliza los materiales
propuestos para la actividad.
 Comparte con sus compañeros
la experiencia.
 Expresan los cambios que
observa durante el ejercicio.
Exposición artística
 Expresa de manera fluida las
ideas que le surgieron durante
la actividad.
 Dar a conocer de forma alegre y
espontánea su creación y la
motivación para realizarla.
BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)

CantoJuego VEVO, (2011), El popurrí de las manos, recuperado de https://www.youtube.com/watch?

v=4NyPBD8Vilk