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EDUCACIÓN MUSICAL EN

COLOMBIA.
En la actualidad es común encontrar a varias personas que se expresen de una manera
no muy agradable con respecto al tema de las artes, en especial al arte que relaciona la
música; para muchos, cuando se habla de música, los ámbitos en los cuales se relaciona
el arte musical son: bailar, tomar bebidas alcohólicas, -también ya sea en el ámbito
sentimental, espiritual, moral, entre otras-. Pero el arte va más allá de eso; cuando
sabemos que es una de las manifestaciones más elevadas de la actividad humana, como
elemento esencial en el desarrollo y evolución del hombre mediante la cual se expresa
de una manera personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con recursos
sonoros, plásticos o lingüísticos.

Pero, ¿Por qué la educación musical no se le da la importancia necesaria como a las


otras profesiones? pasa algo y es que se ha escuchado a ciertas personas que hablan
sobre la música, mencionan que no se ve como una profesión ya que no generan ciertos
ingresos rentables, como la generaría alguna otra profesión mejor pagada; además no la
ven como una función seria, sino como un pasatiempo de más. “La música es una
revelación más alta que cualquier sabiduría y que cualquier filosofía; quien penetre en
el sentido de la música se verá libre de toda la miseria en la que se arrastran los
hombres” (Beethoven, cit. por Willems, 1981:176). En otras palabras la música tiene un
valor incalculable y las personas que entienden eso son conscientes del valor y la
importancia que esta merece, esto generara un enriquecimiento en el ámbito cultural y
personal, pero, es cuando las personas que no son consiente del arte no le darán su
respectiva importancia, y es ahí donde juega un papel muy importante la educación
musical en los niños, donde al ver ellos la importancia de esta no la tendrán relegada al
momento de ser adultos.

Algo ocurrido con respecto que no ven el arte de la música como una profesión: Un
niño a la edad 13 años, se enamoró de la música a causa de un baterista que vio tocar en
una iglesia, desde ese momento supo lo que quería en un futuro, le comento a un
familiar que quería estudiar música como una carrera profesional, por lo cual le
responde: “¡¿Que qué?! Déjese de invento que eso no es carrera”, desde ese momento se

JESUS DAVID JIMÉNEZ CARDOZO


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DIDÁCTICA MUSICAL I
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frustro a causa de esa respuesta; paso el tiempo y hubo muchas carreras en su mente,
pero realmente no se sentía cómodo con algo en lo cual no se quería dedicar en un
futuro, pero gracias a DIOS creador de los cielos y la tierra le permitió hacer parte de su
vida este hermoso arte el cual puedo estudiar y ejercer a la vez.

A raíz de pensamientos como el de este familiar y muchas otras personas, la música en


Colombia no tiene la importancia necesaria y no es valorada como realmente debería
serlo; una vez un músico reconocido, que es parte de una banda llamada “revolución”,
él mencionaba que le era más factible tocar en México que en Colombia, siendo ellos
procedentes de este hermoso país.

Por otra parte el gobierno sabiendo que en muchas ocasiones se beneficia del arte
musical siempre la tiene a un lado, porque solo la ve como un pasatiempo, como se
mencionó anteriormente, le dan más importancia los medios de televisión, dando a
conocer el arte musical en novelas, películas, entre otros.

Nosotros estamos rodeados de música, por ende la educación musical debe que ser un
derecho y tiene que estar incluida en la educación desde la infancia y no ser solamente
un privilegio para las personas con recursos mayores o un talento.

Los niños deben recibir una educación musical básica de excelencia desde temprana
edad, y es fundamental que la formación del Maestro sea adecuada para ello.

Las experiencias que tienen con la música a temprana edad son fundamentales para el
futuro de los niños. Muchas de estas experiencias recaen sobre los maestros, por lo que
el papel que ellos desempeñan adquiere una importancia fundamental en cualquier tipo
de aprendizaje y, por supuesto, en lo musical.

Hay algunos métodos que busca que la formación musical en los niños sea completa e
integral, métodos como el Kodaly, Orff, Aschero, etc.

“En 1958 tuvo lugar en Copenhague el II Congreso de la Unesco sobre pedagogía


musical, en él se reunieron algunos de los autores más destacados del momento, entre
ellos, Dalcroze, Ward, Martenot y Orff, quienes llegaron a las siguientes conclusiones:

JESUS DAVID JIMÉNEZ CARDOZO


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Tabla 1: Conclusiones sobre pedagogía musical

 El canto es un medio excelente para desarrollar la capacidad lingüística, comprensiva y


expresiva.
 La práctica instrumental crea lazos afectivos y de cooperación, importantísimos para
lograr la integración en el grupo.
 La actividad rítmica del niño, vivida a través de estímulos sonoros de calidad, favorece el
desarrollo fisiológico y motriz, así como la memoria musical.
 La educación musical es un recurso para la relajación del niño.
 La música es un magnifico recurso para desarrollar la sensibilidad estética y el buen
gusto.

Basada en las aportaciones de Didact@21 (2007)

JESUS DAVID JIMÉNEZ CARDOZO


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