UNIVERSIDAD CATÓLICA

SEDES SAPIENTIAE
FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA ACADÉMICO
PROFESIONAL DE
INGENIERÍA CIVIL
Metodología de la Investigación

Ing. Frank Euler Jibaja Ramírez 1

 METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN

Universidad Católica Sedes Sapientiae

Facultad de Ingeniería
Escuela Académico Profesional de Ingeniería Civil

Semana 04:
Tema: Problemas de Investigación

Ing. Frank Euler Jibaja Ramírez 2

ANÁLISIS Y FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿CÓMO DESCUBRIR Y
ENUNCIAR UN
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN?
 PARA EL ANÁLISIS Y
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Es importante tener en cuenta que:

1. Planear una investigación es un proceso flexible
que no avanza en línea recta,
2. Los diversos pasos necesarios para su resolución
no siempre están definidos con precisión, ni
siguen un orden determinado. Son momentos del
pensamiento en construcción.
3. No existen guías, ni caminos ya trillados, es una
aventura de la inteligencia personal.
MOMENTOS DEL ANÁLISIS Y DE
LA FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA.

1)DESARROLLO DEL PROBLEMA.

2)DESCRIPCIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA.
3)RECURSOS PARA LOCALIZAR Y
ANALIZAR LOS PROBLEMAS.
4)EVALUACIÓN DEL PROBLEMA.
 1. DESARROLLO DEL PROBLEMA

 El investigador poco experimentado tiene un

concepto facilista de la importancia que tiene
analizar el problema.
 No le interesa la tarea laboriosa de analizar el
problema.
 Sueña con ser un protagonista investigador que
descubre algo capaz de conmover al mundo.
 A menudo el investigador nocivo experimenta
verdadera ansiedad por hallar inmediatamente las
res-puestas a sus interrogantes, en el proceso de
solución del problema.
DESARROLLO DEL PROBLEMA

El investigador inexperto escucha con paciencia a

los que le aconsejan:
 ¿Enunció el problema con claridad?
 ¿Sabe que variables guardan relación con él?
 ¿Posee los recursos básicos para desarrollar la
investigación?
 ¿Ha elaborado una sólida estructura teórica y
conceptual que le permita definir y analizar el
problema?
DESARROLLO DEL PROBLEMA

 Sin considerar estas preguntas con seriedad tenemos un

investigador inexperto lleno de datos e informes que no
le sirven para nada. No puede creer que con estos la
solución al problema surgirá de manera automática,
sólo porque emplea una terminología elaborada, datos
estadísticos y procedimientos de investigación.
 La investigación eficaz no consiste en jugar con los
instrumentos y técnicas científicas para obtener una
cantidad de estadísticas y de datos sin sentido. No basta
con limitarse a utilizar los instrumentos del laboratorio.
DESARROLLO DEL PROBLEMA

 Si el investigador inexperto desconoce el Problema que

intenta resolver no puede emplear de manera inteligente
ni el laboratorio, ni la estadística, ni las notas. Los
instrumentos no hacen al investigador ni a la
investigación.
 El Problema de investigación debe ser planteado hasta
los últimos detalles.
 La tarea de llevar a cabo el plan: hacer observaciones y
acumular datos, constituye en gran medida un proceso
mecánico que demanda más perseverancia que
profundidad.
DESARROLLO DEL PROBLEMA

El análisis del Problema – es decir, la

identificación de las variables que
intervienen y de las relaciones existentes
entre ellas – puede requerir más tiempo
que cualquier otro aspecto del estudio y
de la investigación.
DESARROLLO DEL PROBLEMA:
IDENTIFICACIÓN
 Este es un paso importante. Muchos investigadores
inexpertos se aferran a cualquier detalle y lo llaman
problema.
 ¿Cómo se localizan los Problemas?, ¿Qué condiciones
los origina? John Dewey respondió esta preguntas al
sugerir que “los problemas aparecen cuando se
encuentran dificultades”.
 El sentimiento indefinido de que algo está mal o la
sospecha de que cierta teoría no es adecuada, no
constituye en realidad, un Problema, pero esas dudas
indican un área en la que puede surgir uno.
DESARROLLO DEL PROBLEMA:
IDENTIFICACIÓN
Procedimientos inductivos y deductivos que se
utilizan para identificar las causas que dan origen a
un Problema:
 Desarrollo de la investigación a partir de la
conciencia de una dificultad.
 Reunir datos que puedan relacionarse con el
Problema.
 Búsqueda del significado e importancia de la
información disponible.
DESARROLLO DEL PROBLEMA:
IDENTIFICACIÓN

 Búsqueda de datos que permitan aclarar el

Problema.
 Examen de los supuestos que fundamentan
los elementos hallados.
 Delimitación de las dimensiones del
problema.
 Saber que el laboratorio no es una cocineta.
 2. DESCRIPCIÓN
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Para acercarse a la descripción y planteamiento del
problema es importante:
 Leer en voz alta a otros pares el enunciado que se ha
tenido como primer esbozo hasta que se logre una
satisfacción suficiente, hasta que se despejen todas las
dudas, así se tenga que volver a escribir y formularlo
varias veces.
 Tener conciencia de “reciclador” conceptual.
MOMENTOS DE LA DESCRIPCIÓN Y
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

No son pasos, ni una guía, son momentos del

pensamiento que surgen para precisar los
linderos y alcances que esconde el enunciado del
Problema. Aquí se pone a prueba el rigor
conceptual del investigador, se descubre su
interés real, y muestra que tanto conocimiento
riguroso y serio tiene sobre las disciplinas que le
son necesarias para enfrentar la investigación.
MOMENTOS DE LA DESCRIPCIÓN Y
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los siguientes momentos dejan claro, los
presupuestos personales y las bases teóricas,
conceptuales y experimentales; dan cuenta de los
enfoques filosóficos, epistemológicos, científicos,
técnicos, tecnológicos, psicológicos, axiológicos,
políticos, metodológicos, investigativos, culturales,
económicos y evaluativos que van a sustentar todo
su trabajo como investigador y desde los cuales está
seguro de solucionar un problema, presentar una
nueva teoría, una tesis o descubrir algo.
MOMENTOS DE LA DESCRIPCIÓN Y
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Definición del alcance de la

investigación.
 Determinación de la naturaleza del
Problema.
 Definición de los términos.
3. RECURSOS PARA LOCALIZAR
Y ANALIZAR LOS PROBLEMAS

 Precisemos que los problemas se originan a partir de la

percepción de las dificultades, pero no se debe
permanecer inactivo a la espera de que estas se
presenten sin más.
 Una mente superficial tiene escasas oportunidades de
encontrar o reconocer dificultades y si las encuentra son
superficiales o “gramaticales”. Le falta una tilde,
dice...donde es un acento.
 Como recursos encontramos los siguientes:
RECURSOS PARA LOCALIZAR Y
ANALIZAR LOS PROBLEMAS
 INMERSIÓN EN LA LITERATURA.
 EXPOSICIÓN DE LOS ESTÍMULOS
PROFESIONALES.
 EXAMEN DE LAS EXPERIENCIAS
COTIDIANAS.
 ANOTACIONES, APUNTES.
 ADOPCIÓN DE UN PUNTO DE VISTA CRÍTICO.
 SOCIALIZAR INQUIETUDES.
 4. EVALUACIÓN DEL
PROBLEMA.

Cuando por primera vez se tiene conciencia de una

situación problemática, debe evaluarse si es posible
y conveniente realizar esa investigación: si es
prudente, si es posible culminarla, si es útil y a
quienes beneficia socialmente.
Se deben hacer unas:
1. CONSIDERACIONES PERSONALES.
2. CONSIDERACIONES SOCIALES.
 GRAN PREGUNTA.

El problema...es el problema...
LA INVESTIGACIÓN ES COMO UN
MATRIMONIO ENTRE EL ARTE Y
LA CIENCIA. ENTRE EL ORDEN Y
EL CAOS. ENTRE EL ESPÍRITU Y
LA NATURALEZA.