Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Activitatididacticeistorie PDF
Activitatididacticeistorie PDF
pregătirea excursiei;
desfăşurarea excursiei;
sistematizarea cunoştinţelor;
valorificarea ulterioară a realizărilor excursiei;
concluzii;
tema pentru acasă.
Institutor Mirela Micu
Scoala nr.5 „Emil Gulian” Giurgiu
Obiective turistice:
Casa memorială a lui N. Bălcescu de la Bâlceşti- Vâlcea ;
Monumentul de la Şelimbăr, judeţul Sibiu care atestă bătălia lui Mihai
Vitezul ;
Casa memorială O. Goga din Răşinari judeţul Sibiu;
Complexul muzeal Sarmizegetusa din Deva judeţul Hunedoara;
Complexul memorial de la Târgul-Jiu al lui Brâncuşi;
Etapele de lucru:
A. Organizarea grupului şi distribuirea sarcinilor. Au fost constituite 4
grupe de câte 5 elevi, cărora li s-au stabilit sarcinile, după un ghid de observare
specific fiecărei echipe: 1. grupa geografilor, 2. grupa naturaliştilor, 3. grupa
iubitorilor de literatură, 4. grupa istoricilor.
B. Cercetarea în teren. Echipa geografilor a avut ca sarcini: cercetarea
formelor de relief; alcătuirea colecţiei de roci şi minerale; orientarea în teren după
hartă ( punctele cardinale, muşchi de copac, după soare, cu ajutorul busolei);
aprecierea distanţei fără instrumente; semnalizarea apelor curgătoare şi lacurilor;
observarea faunei şi florei şi adunarea de plante pentru ierbar; observarea plantelor
de cultură din regiune; observarea tipului localităţilor străbătute; analizarea
profilului economic al localităţilor şi ocupaţii ale populaţiei.
Grupei naturaliştilor i-au revenit sarcinile de a cerceta tipurile de sol şi
proprietăţile lor; a colecta probe de sol din diferite zone a urmări şi semnala
deşeuri toxice, menajere şi de altă natură, depozitate corespunzător; a urmări
calitatea apelor curgătoare şi stătătoare luând probe de apă cu scopul de a depista
zonele unde se folosesc substanţe toxice în erbicidarea şi fertilizarea solului, a
observa şi nota zonele de teren despădurite abuziv; a semnala zone atmosferice
încărcate cu fum şi noxe de la fabrici şi uzine.
Institutor Mirela Micu
Scoala nr.5 „Emil Gulian” Giurgiu
ştiinţă sau învăţăcelul găsea probe de necontestat ale cunoaşterii. Primul muzeu
atestat de istorie este muzeul Ptolomeilor din Alexandria.
Ideea de muzeu şcolar a apărut mai târziu. J.A.Comenius, în opera sa
“ Didactica magna”, în care a semnalat, în mod just, importanţa acestui tip de
muzeu ca sursă de material didactic intuitiv. El a subliniat în mod deosebit
necesitatea de a studia lucrurile şi nu umbra lor.
Marii pedagogi au arătat că existenţa muzeului şcolar este tot atât de
importantă ca existenţa bibliotecii în şcoală. 6
Fotografiile din muzeu reprezentând chipurile sau momente din activitatea
unor personalităţi ce au fost martori ai istoriei au o influenţă deosebită asupra
imaginii de ansamblu ce şi-o formează copiii despre istorie, în general şi istorie
locală, în special.
Mulţimea de exponate ale muzeului oferă suport lecţiilor de istorie, dându-le
elevilor posibilitatea să cunoască tradiţiile locale, contribuţia înaintaşilor la istoria
oraşului şi a ţării.
Institutor Mirela Micu
Scoala nr.5 „Emil Gulian” Giurgiu
Note bibliografice
1. Reasihia Bărbuleanu, Victoria Radu, Metodica predării Istoriei patriei, Editura Didactică
şi Pedagogică, Bucureşti, 1988,
pp.22-25.
2. Gh.Tănasă, Istoria în şcoală: probleme actuale, în „Xenopoliana”,
III, 1995, pp.72-84.