PROIECT DE LECŢIE

ARIA CURRICULARĂ:Matematică şi Ştiinţe ale naturii

DISCIPLINA: Ştiinţe ale naturii
CLASA- a III a B
UNITATEA TEMATICĂ: Familia, universul meu!
SUBIECTUL: Caracteristici ale vietuitoarelor. Nevoi de bază
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ( LLR, AVAP)
CLASA : a III a B
TIPUL LECŢIEI: mixtă
DURATA: 45 minute
PROPUNATOR-DANCIU DANIELA

COMPETENŢE SPECIFICE

1.1 Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii şi nevii

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

O1- să menţioneze caracteristicile corpurilor cu viaţă

O2- să identifice nevoile de bază ale vieţuitoarelor

O3- să numească stadiile de viaţă din anumite imagini

O4- să raspundă cu adevarat sau fals unor afirmaţii

A) Afective

OA –Participarea cu interes la activitate;

STRATEGII DIDACTICE

Metode si mijloace: explicaţia, exerciţiul, conversaţia, jocul didactic

Mijloace de invatamant: Caiet de Aplicatii, fişe de lucru, planşe, calculator, ppt
Forme de organizare: activitate frontală, individuală,
Forme de evaluare: orală
Resurse temporal:45 minute
umane 18 elevi

BIBLIOGRAFIE:
- Caiet de Aplicatii- Stiinte ale naturii, ed. Sinapsis

- M.E.N– “Programa şcolară pentru disciplina Stiinte ale Naturii, clasele III-
IV ”, Bucureşti, 2014.
- Manual de Stiinte ale naturii- M. Mihaescu, St. Pacearca ed. Intuitext

www.google.com
Momentele lecţiei ob Continuturi si activitai de invatare TIMP Strategii didactice Evaluare
v Metode Mijloace Forme de
organizare

Asigurarea cadrului şi a atmosferei conversaţia Frontal

1. Moment optime desfăşurării lecţiei. Pregătirea 1`
organizatoric
materialelor necesare pentru oră.

Se pleacă de la fişa( desenul) realizat la Conversatia Individual

ora de matematică.Se mentionează 2` Plansa Frontal
2. Captarea
atenţiei faptul că aceasta cuprinde oameni, Explicatia flipchart
păsări, animale, plante.Se subliniază
faptul că acestea sunt corpuri cu viaţă-
vieţuitoare.
3.Reactualzarea Elevii raspund la intrebări precum:
cunostintelor Care sunt nevoile de bază pentru ca o
O1 planta, om sau animal sa vieţuiască?
( apa, aer, hrană si caldură) Conversatia

O2 Ce se intampla cu o planta daca nu are 7 `

apă? Dar căldură?
Ce se intampla cu omul dacă nu are
hrană? Dar aer?
Ce relatie există intre toate aceste
vieţuioare?
( relaţie de interdependenţă)
4. Pe lângă nevoile de bază menţionate,
Anuntarea astăzi vom cunoaşte şi alte nevoi ale 1`
titlului si a vieţuioarelor- creşterea şi inmuţirea-
obiectivelor
18`
5 Ştim că pentru a trăi şi se dezvolta,
Dirijarea vietuitoarele au nevoie de aer, apa, Conversatia Material
invatarii hrană şi căldură. Dar pentru ca acestea ppt
să se perpetueze/ să existe acestea Explicatia
trebuie crescă şi să se inmulţească.
Elevii vor privi imagini cu diferite
vietuitoare, cu etape din viaţa acestora.
Legea naturii spune ca vieţuitoarele
trebuie să se nască, să se dezvolte, să
aibă urmaşi să imbătrânească şi in
final, să moară.
Aceste etape de viaţă enumerate face
parte din ciclul vieţii. Caiete
Cu ajutorul unor intrebări, elevii vor tabla
scrie in caiete iar eu pe tablă: titlul
lecţiei, caracteristici ale vieţuioarelor,
nevoile de bază, etapele de viaţă.

6.Fixarea De asemeni vor desena in caiete ciclul 5` Conversatia Caiete

cunostintelor de viaţă al unei vieţuitoare dorite, material
 inspirate din materialul ppt. ppt

7.Obtinerea O3 Elevii sunt rugaţi să deschidă Aprecieri

performantei caietele auxiliare, unde vor avea de indivi-
rezolvat diferite sarcini precum: duale si
a) Numeşte stadiul vieţii in care se află colective
oamenii din imagini:
b) Numerotează diferitele stadii de
Explicaţia
creştere a roşiei: Caiet
10` Frontală
c) Numeşte fiecare stadiu din viaţă auxilar
Exercitiul
O4 unui fluture:
d) Răspunde adevarat sau fals
afirmaţiilor:

Elevii vor avea ca temă pentru acasă

8.Asigurarea de alcătuit harta familiei sale folosim
retentiei si poze cu membrii familiei care să
1`
transferului ilustreze ocupaţia, preferinţele lor sau
visurile acestora.