ISAE UNIVERSIDAD

FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

MATERIA

DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

TEMA

CUADRO COMPARATIVO

ESTUDIANTE

HERMES DEGAIZA 5-706-89

FACILITADOR

ARMANDO RICARDO, ZAMORA CHACÓN

LEP 57
 MAESTRO TRADICIONAL Y MAESTRO INNOVADOR
MAESTRO INNOVADOR MAESTRO TRADICIONAL 
Recuperar y sistematizar experiencias. Su finalidad es la conservación del
Promover transformaciones curriculares orden de cosas y para ello el maestro

flexibles, creativas y participativas. asume el poder y la autoridad como

OBJETIVO

transmisor esencial de
Promover actitudes positivas hacia el cambio
conocimientos, considerando
y sus implicaciones.
preparar al estudiante para la vida,
formar su inteligencia y posibilidad de
atención y de esfuerzo.
ERÍSTICA

Es Flexible y Adaptable en su proceso de No son Críticos.

CARACT

enseñanza. Enseña de Forma Mecánica.

Construye un Ambiente ideal para la No es Didáctico.
enseñanza.
Meta-cognición en su forma de enseñar: Permite una mejor evaluación del
reconoce cuál es su estilo docente y cómo avance cognitivo y actitudinal de
puede innovar correctamente a partir de él.  los estudiantes.

Investigador: está en constante búsqueda El maestro acompaña en el

de nuevas formas de enseñar y aprender. proceso enseñanza-aprendizaje,
guía y absuelve dudas en el
Flexible y adaptable: es flexible ante instante.
VENTAJAS

nuevas formas de enseñar y aprender,

Posibilita la creatividad y
adaptando las estrategias a su clase según
dinamismo del tutor o maestro en
su propio estilo docente.
el desarrollo de los temas.
Permite la orientación y consejería
de los problemas socio afectivos.
DESVEN
TAJAS

Se acumulan muchos trabajos, repitiéndose En ocasiones en grupos muy

la mayoría de ellos. numerosos una técnica didáctica
mal aplicada puede generar
DIFEREN
CIA
Las evalúa constantemente. Improvisa su diagnóstico basado
en perjuicios.