Actualización de PEC

Ministerio de Educación de la Republica Dominicana
Distrito Educativo 17-05

Liceo Gregorio Luperón J.E.
Proyecto Educativo De Centro (PEC)

Responsables:
 Equipo de gestión
 Equipo docente
 Consejo estudiantil
 Asociación de padres, madres y amigos de la escuela (APMAE)
Serrallés, Peralvillo, Monte Plata, R. D.

Octubre 2015
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Introducción
Los constantes cambios en los que se encuentran sumergidos los centros educativos, de los que no
escapa el Liceo Gregorio Luperón, implican que estos se mantengan en revisión y actualización
permanente de sus planes y proyectos. En específico el hecho de que en el 2014 el centro haya
asumido la política de Jornada Escolar Extendida lo conduce a la actualización del Proyecto
Educativo de Centro (PEC), no obstante de que el mismo no estuviera en fecha de caducidad. Esto
porque se debe tomar en cuenta que es el instrumento que orienta el quehacer educativo.
En el Liceo Gregorio Luperón el PEC es elaborado y actualizado con el propósito de mejorar y

fortalecer los procesos pedagógicos y administrativos. Por tal razón ha sido corregido con la
participación de los diferentes actores, con la intención de crear en cada uno de ellos el sentido de
pertenencia hacia su escuela.
A través de este documento se da a conocer la contextualización, historia, caracterización,

filosofía, misión, visión, propósitos estratégicos, perfil de los actores, organigrama, manual de
funciones y de procedimientos, plan de inducción de para maestros; estudiante, padres y madres de
nuevo ingreso, que conforman lo que hoy es el Centro Educativo Liceo Gregorio Luperón.
AQUÍ PONER LA HISTORIA
El proyecto tendrá una duración de cinco años, desde octubre 2015 a octubre 2020, aunque esto no
limita la revisión permanente cuando la ocasión lo amerite.
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Contextualización
Rasgos o Señas de Identidad
Contexto Interno:
Infraestructura o planta física
El Liceo Gregorio Luperón funciona en una planta física conformada en la actualidad por tres
pabellones formados por seis salones de clases con capacidad para 25 estudiantes (organizados en
forma circular o en equipos de trabajo), una oficina directiva, una recepción, una cocina
improvisada y un salón de psicología improvisada. Además posee dos pabellones de baños cada
uno con dos cubículos, uno para maestro y otro para estudiantes, aunque el de maestro esta
disfuncional, porque les falta terminación. Toda la estructura está construida en bloc, techo
hormigón armado, persianas de aluminio, puertas de metal, piso de mosaicos. Además posee una
cisterna que se abastece de agua del pozo tubular de la escuela vecina, Emilio Batista. En sentido
general la planta física está en buen estado.
Cuenta con un área perimetral de 171.91 metros cuadrados.
Recursos Humano con los que cuenta
Posee un personal compuesto por veintisiete empleados, once administrativos, (un mayordomo,
dos serenos, dos porteros, tres conserjes, una encargada de cocina, un policía escolar y una
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ayudante de cocina) y quince docentes, de los cuales once están en aulas y cuatro funcionan como
equipo de gestión (directora, coordinador docente y dos psicólogas). Todos los docentes poseen el
título de licenciatura impartiendo docencia en su área de formación a excepción de la maestra de
lengua española del segundo siclo que posee una en ciencias sociales, en su mayoría estos han
realizado diferentes diplomados. En la actualidad la directora tiene una maestría en gestión de
centros educativos, en la universidad Intec, la orientadora una especialidad en Educación afectivo
sexual en la UAS, el coordinador ha realizado diplomado en gestión y uno de acompañamiento
pedagógico, además tiene maestría en planificación y gestión escolar, en la universidad Católica
Santo Domingo, (UCSD).
Necesidades Educativas de los/as estudiantes
Según los resultados obtenidos en la aplicación de la evaluación diagnostica a los estudiantes al

inicio del año escolar, estos revelan que, los estudiantes del Liceo Gregorio Luperón, en un 23%
tienen dificultades en lecto-escritura, también para la interpretación y análisis de símbolos
matemáticos y mandatos de textos. Además, los estudiantes de primer grado no llegan al centro
con las competencias necesarias.
Por otro lado, el departamento de psicología ha identificado la falta de hábito de estudio que posee
la gran mayoría. Estas necesidades identificadas serán trabajadas mediante la planificación y
ejecución de planes de mejora, los cuales serán contemplados en las planificaciones tanto del
personal docente como del equipo de gestión. Durante los cinco años de ejecución del presente
proyecto.
Recursos y Materiales con que cuenta el centro:
El centro cuenta con los siguientes materiales y/o recursos
-Nueve archivos de oficina
-Seis pizarras
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-Cuatro sillones ejecutivos
-Ocho anaqueles (dos en la dirección y seis distribuido en las aulas)
-Un organizador para maestros
-Una fotocopiadora, impresora
-Una encuadernadora
-Un inversor de 1.5 kilo con dos baterías
-Un proyector
-Cuarenta y dos sillas y treinta mesas
-Cientos treinta idos butacas
-Ocho zafacones
-Tres tinacos de 125 galones-Una bomba ladrona
-Dos abanicos
-Pulpito en cristal
-Una grapadora gigante
Servicio de interne
En el área de cocina
-Tres estufas industriales de dos hornillas.
-Cuatro calderos grandes
-Dos bebederos
-Diez botellones para agua
-Ciento cincuentas platos, sesenta y dos vasos y cucharas
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-Seis envases grandes para comida
-Doce envases medianos para comida
-Diez jarras para agua
Una licuadora
-un frízer
-cuatro tanques para gas (GLP)
--Doce cubetas
-Seis poncheras
Los recursos financieros con que cuenta el centro educativo provienen del Ministerio de educación
a través de descentralización ascienden a un monto de $384,000 por año fiscal en partida trimestral
de $96,000.
Necesidades de Infraestructura:
-Una Cocina -Un Comedor
-Un salón para maestros
-Laboratorios de ciencias naturales e informática
-Un salón de actos
-Oficina para secretaria y coordinadores
-Oficina para orientación
-Una cancha deportiva
-Un pozo tubular
-Una biblioteca
-Terminación de los baños para docentes
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Necesidades de Materiales y recursos didácticos:
-Seis pizarras inteligentes
-Seis T V plasma
-Mapas actualizados
-Laminas variadas de naturales
-Tabla periódica de los elementos
-Obras literarias
-Libros actualizados de las diferentes áreas (de consulta)
-Diccionarios enciclopédicos de Naturales, Lengua Española e Idiomas.
-Juego de compás grande
-Juego de Regla grande
Tipo de gestión, liderazgo, clima y cultura organizacional
El centro educativo persigue el desarrollo del liderazgo institucional por lo que se ejecuta una
dirección participativa y democrática, las decisiones se toman en consenso con los diferentes
actores del proceso (docentes, personal administrativo, estudiantes, padres y madres y personas de
la comunidad) tomando en cuenta las opiniones y sugerencias de los mismos. Cada actor tiene una
responsabilidad, una tarea que cumplir para el logro de los objetivos planteados.
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En lo relativo al clima se mantiene una convivencia de armonía y respeto entre todos los actores
que intervienen en el proceso educativo del centro, propiciando su práctica en los diferentes
escenarios en que interactúan cada uno de estos. Entre el personal, administrativo, docente y de
apoyo existe una comunicación asertiva que manifiesta en el apoyo mutuo que se dan unos a otros
En cuanto a las actividades festivas que se celebran están el día del niño, el día de la amistad, de
las madres, día de la familia, carnaval escolar, independencia nacional, graduaciones y fiestas de
fin de año para el personal docente y administrativo. En el acto de bandera se lee la palabra bíblica
con enfoque humanístico/cristiano sin ninguna inclinación de las diferentes creencias a religiosa.
Contexto Externo:
Ubicación Geográfica del centro y Características de la Zona
El Liceo Gregorio Luperón está ubicado en la comunidad de Serralles del Municipio de Peralvillo,
Limita al norte con la comunidad de Mata de Plátano, al sur el rio Ozama, al este la comunidad de
La Recta y La Ensenada y al oeste la comunidad de La Gina.
Su contexto externo contribuye con un clima apropiado para el desarrollo del proceso, ya que está
en una zona de vegetación agradable, libre de ruido y agentes que interfieran en el aprendizaje.
Está ubicado en una comunidad rural, donde la principal actividad de sus moradores es la
agricultura con especial atención al cacao, yuca, guineo y gandules, también se dedican a la
ganadería, Crianza de porcino, remesas y trabajo doméstico. Las familias en su mayoría son de
clase pobre y una minoría de clase media.
Esta zona no cuenta con un acueducto que le abastezca de agua sino con pozos tubulares y
manantiales, en cuanto al servicio eléctrico aunque recibe el servicio de la empresa distribuidora de
electricidad EDE ESTE este es de muy mala calidad, pues solo se recibe unas seis horas de luz al
día, más o menos.
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Las vías de comunicación terrestre están en muy mal estado (asfaltadas por tramo y puentes en
deterioro). Lo que ocasiona que el medio de transporte sea en doble cabina y motores, poniendo en
peligro la seguridad de las vidas de sus moradores. El servicio de salud se recibe a través de una
policlínica, ubicada en la sección de la Gina, comunidad vecina a unos tres quilómetros de
distancia.
Actividades socio-culturales y religiosas:
Dentro de las actividades culturales y recreativas que se celebran están: la pelea de gallo, fiestas
familiares, juegos de billar, domino y barajas en los Colmadones y torneos de volibol. La religiosa
homilía dominical, viacrucis en honor a: la cruz, fiesta de San José, asambleas carismáticas.
La comunidad en general se caracteriza por ser amante al progreso y por tanto a los estudios. Los
padres generalmente cuentan con un nivel académico de estudios básicos pero la población más
joven se ha ido profesionalizando a nivel universitario. Aunque para ello deben trasladarse a Santo
Domingo, pues no cuenta con casas de altos estudios.
Historia
EL Liceo Gregorio Luperón inicia su labor educativa en el año 2002 con el nombre de Liceo
Serralles, como resultado de una lucha por el comité Pro-comunidad el cual estaba encabezado por
las siguientes personas: Arsenio Abreu Caba, Pedro de Jesús, Ricardo Liz, Patricia Hierro,
Ambrosio Coronado, Román de Jesús, entre otros.
Este comité surge por la necesidad de crear un centro de estudio de nivel medio, para que los
estudiantes de la zona, no tuvieran que trasladarse al Liceo Raúl Matos de Peralvillo el cual se
encuentra a larga distancia de la comunidad.
Tras un esfuerzo mancomunado se logra la construcción del centro, en el 2001, con dos pabellones
en block, distribuidos en cuatro aulas, dos oficinas y dos baños.
Sus fundadores fueron el Lic. Zacarías de León Peralta como director, Segundo Moreno, Félix
Hidalgo y Domingo Álvarez como maestros, con una matrícula de 121 estudiantes.
A partir del año 2007 fue dirigido de forma interino por el profesor Félix Hidalgo y ya en el año
2009 asume como gestora la Licda. Aracelis Vizcaíno.
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Este centro se amplía con un pabellón de dos aulas y dos baños para maestros en el año 2013 con
la gestión actual a través del MINERD.
En marzo del 2014 se integra al programa de Jornada Escolar Extienda teniendo la necesidad de
utilizar una de las oficinas para habilitar una cocina provisional.
Caracterización
Este centro actualmente ofrece sus servicios de Jornada Extendida desde 1ro hasta 4to de bachiller
con estudiantes que oscilan entre las edades de 12 hasta 20 años. Se propone como tarea preparar
jóvenes capaces de insertarse en el campo intelectual.
Se preocupa por el buen manejo de las responsabilidades y la puesta en práctica de una disciplina
adecuada para obtener una educación en valores acorde con los nuevos tiempos.
Además, se ocupa de cultivar en sus estudiantes el respeto, la solidaridad, el amor e integridad,

para formar sujetos críticos y autocríticos. También se preocupa por el complimiento de las normas
generales e internas del centro.
Para fortalecer la institución, se pone en práctica el uso del currículo actualizado, las ordenanzas y
disposiciones del ministerio educativo.
Los maestros participan de manera espontánea en los cursos, diplomados y talleres que ofrece y
auspicia el distrito educativo para la actualización del docente. Además, hacen uso de los
materiales didácticos que gestiona la dirección.
Filosofía
El Liceo Gregorio Luperón es una institución educativa que encamina todos sus esfuerzos en
proporciona una educación de calidad, asumiendo los lineamientos y enfoques de la ley general de
educación 66´ 97. Caracterizada por ser fuente de sabiduría y conocimiento, investigación y servir
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de ayuda a los alumnos para vivir en sociedad, enfocada en los principios y valores éticos y
morales.
Principios que fundamentan su práctica
- Respeto a la vida, a los derechos fundamentales, convivencia democrática, búsqueda de la

verdad y solidaridad.
- La igualdad de oportunidad para todos/as.
- La libertad de educación.
- Fomentar los valore cristianos, éticos, estéticos, comunitarios, patrióticos, participativos y

democráticos, armonizando las necesidades colectivas con las individuales.
- La familia y la comunidad constituyen los ejes principales para la construcción de una educación
integral y efectiva por lo que su constante integración es nuestras actividades es para nosotros
primordial.
Los propósitos que guiaran nuestra acción se fundamentan en una concepción de la educación
como un servicio que tendrá como finalidad esencial contribuir a la erradicación de cualquier
forma desigual que pusiese platearse en función del sexo, nivel económico, social o geográfico lo
que lleva implícito la idea a favor de la igualdad, respeto, la comprensión y la atención a la
diversidad.
La formacion que pretendamos dar tiende , no solo a ofrecer los conocimientos científicos ,
técnicos , culturales y artísticos que puedan situar a nuestros alumnos /as en condiciones de
igualdad frente a otros , sino también ofrecer un marco de valores como son: honestidad , respeto
,solidaridad ,amor, compañerismo ,responsabilidad , integridad y puntualidad .
Para tales fines nos proponemos incentivar la convivencia participativa y democrática entre todos
los actores del proceso. Además aceptar la integración y la atención a la diversidad como
referentes destacados en el desarrollo personal de maestros alumnos/as.
Valores que cultiva:
Respeto, solidaridad, responsabilidad, disciplina, amor, equidad e igualdad.
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Misión
Preparar jóvenes educados y disciplinados con las competencias necesarias para continuar la
educación superior.
Visión
Ser una institución educativa formadora de jóvenes dignos de ser reconocidos por la comunidad a
la que pertenecen y por instituciones de Educación Superior.
Propósitos Estratégicos
Ámbitos Propósitos
Pedagógico curricular -Mejorar las estrategias de enseñanza
aprendizaje, para garantizar el desarrollo
de las competencias en los/as estudiantes
reflejándolas en su rendimiento
académico.
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-Elevar los niveles de aprendizaje de
los/as estudiantes en las áreas de Lengua
Española, matemática, sociales y
naturales para mejorar los resultados en
pruebas nacionales.
Administrativo -Promover la elaboración de planes y
proyectos, asegurando la calidad
educativa de la institución.
-Promover una cultura de un buen

manejo de los datos, a fin de garantizar la
transparencia y la mejora en los procesos
y los resultados de promoción.
-Inducir a los actores del proceso

educativo a la optimización del tiempo,
para asegurar el rendimiento y
cumplimiento de manera eficiente de los
contenidos, horario y calendario escolar.
De gestión -Promover acciones que conlleven a
convertir el centro en una institución de
formación técnico profesional, para
contribuir a la formación de sujetos que
puedan insertarse al mundo laboral.
-Gestionar con eficacia y de manera

continua los recursos humanos y
materiales, para dar respuestas a las
demandas, necesidades y requerimientos
del centro educativo.
Desarrollo del personal -Inducir al personal a un permanente
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análisis crítico de su formación y
desarrollo personal, dirigido a garantizar
la mejora de los procesos pedagógicos y
su calidad de vida.
-Concienciar y motivar al personal

docente a su desarrollo profesional, para
la actualización continua de sus prácticas
pedagógicas.
-Propiciar espacios de formación

continua, para fortalecer debilidades
encontradas en los docentes.
- Inducir y velar porque el personal

docente se empodere del currículo, como
marco de referencia, para garantizar
aprendizajes significativos basados en
competencias.
Relación familia-escuela-comunidad -Propiciar encuentros con la familia y la
comunidad, a fin de establecer y
mantener una buena relación.
-Promover la participación de los actores

a las diferentes actividades educativas y
comunitarias, para garantizar el trabajo
integral entre la escuela y la comunidad.
Perfiles:
Perfil del docente
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Los maestros deben tener conciencia profesional y de clase, y asumirse como sujeto, aceptando
que su práctica social es una contribución significativa en la construcción, de una sociedad capaz
de propiciar valores relevantes, tales como la justicia, equidad, solidaridad, participación,
aceptación, de las diferencias y las divergencias, respecto, responsabilidad.
También tener capacidad para valorar su propia actividad y la de los demás sujetos con los que
ellos interactúan, vale decir, autoestima y reconocimiento de los demás.
Maestros y maestras con capacidad de manejo autónomo de procesos, entendiendo por ello, el
resultado de un creciente dominio de saberes, estrategias, y procedimientos, que le permiten
establecer climas permanentes y sistemáticos de socialización cogestionados o auto gestionado por
la comunidad que acompaña.
Perfil del Egresado:
 Conoce y cuida responsablemente su cuerpo, practica adecuados hábitos de vida y de

alimentación encaminados a promover a promover su salud física, emocional y mental.
 Piensa de forma lógica, analítica y reflexiva, lo cual le permite asumir posturas coherentes
y pertinentes.
 Evidencia habilidad para construir argumentos válidos utilizando método y técnicas de
indagación y construcción del conocimiento conforme a la lógica del pensamiento
científico, aplicado a las realidades en que se desenvuelve desde un compromiso ético.
 Se sitúa en capacidad de diálogo con otros contextos y busca soluciones a situaciones y
problemas de la realidad con miras a elevar la calidad de vida de su comunidad y
sostenibilidad ambiental.
• Decide su proyecto de vida y toma decisiones significativas ante los desafíos personales,
familiares e institucionales con autonomía y asertividad.
• Asume el compromiso de aportar al logro de metas comunes para fomentar la convivencia

democrática y la felicidad desde los contextos familiares, comunitarios y sociales en los que
participa.
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• Respeta y valora la diversidad de los seres vivos que habitan el planeta y asume un compromiso
con la preservación continua del medio ambiente, como patrimonio colectivo fundamental.
• Se reconoce como parte de la comunidad nacional y global y se pregunta con conciencia histórica
sobre la calidad de la convivencia y el respeto en el medio social, económico, político y cultural,
en función de lo cual asume en libertad un compromiso ciudadano, participativo y transformador,
con sentido de justicia, responsabilidad y solidaridad.
• Asume una actitud crítica frente a diversas herencias culturales, sean estas locales, nacionales o
globales.
• Comunica sus ideas y sentimientos de manera eficaz en su lengua materna, en otros idiomas y
códigos diversos, con sentido incluyente y en distintos escenarios de intervención, utilizando
diversas formas de expresión, herramientas y recursos.
• Valora y utiliza eficazmente las tecnologías para aprender y resolver problemas.
• Actúa con sentido de prevención y proactividad en situaciones imprevistas o ante la eventual

ocurrencia de desastres.
• Se involucra voluntariamente en actividades recreativas y experimenta su tiempo libre como

oportunidad para expandir las distintas dimensiones de su ser.
• Se valora y confía en sí mismo o sí misma, partiendo del reconocimiento de sus fortalezas y

debilidades, y se relaciona con los y las demás respetando su dignidad, capacidades y sentimientos.
• Se reconoce como parte de un todo que lo trasciende, profundiza en el sentido de su existencia y,

por tanto, promueve valores éticos, morales, sociales, culturales y espirituales de carácter
universal, que tienen por referente la Declaración Universal de los Derechos Humanos para el
ejercicio de la ciudadanía.
• Preserva y cuida el medio ambiente poniendo en práctica los conceptos de reciclar, reusar y
reducir.
• Planifica su proyecto de vida en íntima relación con sus intereses, posibilidades y sueños.
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Organigrama:
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Manual de Funciones
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Centro educativo Liceo Gregorio Luperón
Manual de funciones
Título del puesto Director de centro Educativo
Descripción u objetivo del puesto En coordinación con el Distrito Ed. y el

Equipo de Gestión conduce y vela por el
buen desarrollo de los procesos
pedagógicos y administrativos, así como
las relaciones escuela- comunidad, siempre
dando fiel cumplimiento de las normativas
del MINERD.
Depende de Director /a de Distrito Educativo
Del depende  Coordinador/a Docente

 Secretario/a
 Psicólogo/a
 Mayordomo/a
 Encargado de cocina
 Policía escolar
Requisito Licenciado educación
Haber pasado el concurso de oposición
Estudio de post grado (especialidad o
maestría en administración, Psicología.
Otros requisitos Responsabilidad

Valores éticos y morales
Manejo de grupos
Liderazgo
Habilidad para manejo de grupo.
Conocimiento del sistema educativo Estar
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en pleno uso de sus derechos.
Experiencia requerida Por lo menos mínimo dos años en aula.
Perfil, funciones, tareas  Diseñar cada cuatro años el

Proyecto Educativo de Centro, con
la participación de la comunidad
educativa.
 Elaborar el Plan Operativo
Anualmente (POA) del centro y Hiel
plan Anual de clases (PAC), con la
participación de la comunidad
educativa.
 Supervisar la aplicación de los
planes y programas curriculares
(trabajo del aula) y las labores
administrativas del centro, a la luz
del PACy el POA respectivamente.
 Supervisar el proceso de solicitud y
prestación de servicios y autorizar
mediante firma cuando amerite.
 Supervisar las labores de limpieza,
ornato y organización física del
centro.
 Supervisar el acto de inicio de
labores y procurar que los símbolos
institucionales y patrios estén
debidamente manejados.
 Autorizar mediante firma, la compra
y contratación de materiales y
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servicios que amerite el centro y la
erogación de recursos
presupuestales, para el pago del
mismo.
 Mantener actualizado el sistema de
gestión de centros, mediante el
registro permanente de los datos.
 Generar y analizar informes
relativos a la operatividad del
centro, y dar respuestas con
oportunidad a reales y potenciales
situaciones identificadas.
 Convocar y conducir reuniones con
la, familia, el personal.
 Atender y dar respuestas a conflictos
o quejas que puedan suscitarse en
los/as estudiantes, profesores/as,
padres, empleados/as
administrativos u otros sectores, en
apego a la normativas establecida el
buen juicio.
 Dirigir el proceso de inscripción de
estudiante, garantizando la inclusión
de todas/as los interesados/as
siempre apegado a la normativa
vigente.
 Preparar los informe de rendición de
cuenta a la comunidad educativa y
las autoridades, sobre los logros de
aprendizaje alcanzados por los/as
estudiantes y el manejo de los
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recursos asignados.
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Título del puesto Coordinador docente
Descripción u objetivo del puesto Junto Coordinar junto al de gestión el

acompañamiento pedagógico a fin de dar
seguimiento y orientaciones al procesos
áulico de los docente.
Depende de Director
De él pende  Psicólogo
 Docente
Requisitos Licenciado en educación o habilitación

docente.
Otros requisitos  Experiencias de buenas prácticas en
el aula.
 Conocimiento del sistema educativo.
 Estar en pleno uso de sus derechos
civiles.
 Habilidad para la comunicación y
las relaciones interpersonales.
 Disposición para el trabajo
colaborativo.
 Crítico y reflexivo para acompañar
la prácticas docente.
Experiencia requerida Por lo menos tres años impartiendo

docencia.
Perfil, funciones o tareas  Dar seguimiento al cumplimiento de

la carga horaria establecida para el
trabajo de aula.
 Asesorar a los profesores/as en la
elaboración y aplicación en el aula
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de los planes de clases diarios y dar
seguimiento a su implementación.
 Orientar a los profesores/as para la
incorporación de metodologías,
procedimientos y actividades a fines
con las particularidades de los/as
estudiantes, el centro y su contexto y
recomendar la incorporación de
alguna cuando si es necesarios.
 Sugerir procedimientos y
metodologías de la enseñanza, que,
faciliten la equidad y atención a la
diversidad.
 Archivar las copias de los planes
diarios de clase y los informes de
logro presentados por los
profesores/as para fines de análisis y
toma de decisión.
 Apoyar el director/a de centro en lo
relativo a la organización de los
actos y cumplimiento de formalismo
escolares de inicio de labores,
entrada y salida al recreo y manejo
de los símbolos patrios y otros
similares.
 Elaborar propuestas y realizar
actividades para atención integral y
bienestar social de los/as
estudiantes.
 Diagnosticar los procesos
pedagógicos del centro, proponer
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mejoras cuando amerite y elaborar y
presentar informe al director.
 Revisar los resultados de las
evaluaciones de los/as estudiantes y
reflexiones con respecto de estos
con el director/a y profesores/as de
forma individual o colectiva
conforme amerite.
 Informar a la comunidad educativa y
al director/a del centro, sobre los
aprendizajes de los/as estudiantes.
 Colaborar con la realización del
proceso de inscripción y
reinscripción de los/as estudiantes.
 Otras afines y complementarias a su
cargo.
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Titulo Docente
Descripción u objetivo del puesto Aplicar el currículo en el aula guiando por

el plan de clase diario, logrando objetivos
de aprendizajes según los criterios y
estándares establecidos.
Depende de Coordinador docente.
Depende de el Los estudiantes
Requisitos académicos Licenciado en educación con mención del

área que imparte o habilitación docente.
 Poseer los valores de
Otros requisitos responsabilidad honestidad
puntualidad, humildad, sensibilidad,
flexibilidad, compromiso, justicia,
equidad y liderazgo.
 Buenas da relaciones interpersonales
y buenos modales.
civiles.
 Conocer y hacer uso de la didáctica
y la pedagogía en las diferentes
áreas y la pedagogía en las
diferentes áreas curriculares.
 Habilidad para dirigir y trabajo en
equipo.
 Buena vocación y servicios.
Experiencia requerida N/A
Perfil, funciones o tareas.  Participar en la elaboración del PAC

y del POA.
 Elaborar el plan anual de clases
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cuando corresponda,
 Elaborar diariamente el plan de
clases para aplicar en el aula y
presentarlo a la unidad de
coordinación docente.
 Impartir docencia siguiendo el plan
establecido para cada día.
 Registrar diariamente la asistencia
de los/as estudiantes y el resultados
de las evaluaciones cuando
corresponde.
 Aplicar a los estudiantes las
evaluaciones periódicas, según lo
establecidos.
 Organizar el aula y contribuir al
ordenamiento de la escuela
inculcando en los alumnos/as el
respeto a la normativa del centro.
 Vigilar el comportamiento de los
estudiantes mientras este bajo la
responsabilidad del centro, dentro o
fuera de este.
 Asistir y apoyar a las actividades
consignadas en el calendario escolar
y a otras convocadas por el
Director/a del centro.
 Remitir al servicio de orientación,
psicología y enfermería a los/as
estudiantes que juzguen necesarios.
 Otras a fines y complementarios a su
cargo.
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 Acompañar y dirigir a los
estudiantes a la hora de almuerzo.
 Supervisar el receso de los
estudiantes.
 Disponibilidad para colaborar con
otras tareas que se ameriten en el
centro.
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Título del puesto Mayordomo
Descripción u objetivo del puesto Mantener las lar centro instalaciones del
centro con nivel de ordenamiento, limpieza
y estética adecuados, así como servir café,
agua, te etc.
Depende de Director del centro
De él dependen Los conserje
Requisitos académicos Estudios del nivel básico concluido
Otros requisitos  Relaciones interpersonales y buenos

modales.
 Atención al detalle.
 Integridad y discreción
 Habilidad para dirigir y trabajar en
equipo.
civiles.
Experiencia requerida Por lo menos un año en labores similares.
Perfil, funciones o tareas  Supervisar diariamente las

actividades de limpieza y ornato del
centro educativo.
 Supervisar las actividades de
jardinería.
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 Orientar y colaborar con el personal
bajo su mando para la realización
eficiente del trabajo.
 Distribuir diariamente los materiales
de limpieza a los conserjes.
 Inventar r periódicamente los
materiales e instrumento de trabajo
del área e informar al director.
 Elaborar la lista de requerimiento
para la reposición de materiales e
instrumentos de limpieza y presentar
al director.
 Revisar periódicamente el estado
físico de las instalaciones equipos y
mobiliarios e informar al director
otras tareas que se ameriten en el
centro.
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Título del puesto Portero
Descripción u objetivo del puesto Realizar labores de custodiar y control de

entrada y salida de personas (empleados,
estudiantes y visitantes de la institución.
Depende de El mayordomo.
Del depende N/A
Requisitos académicos Educación básica aprobada.
Otros requisitos.  Disciplinar, buenas modales,

facilidad para comunicar oralmente.
 Atención al detalle.
 Responsabilidad.
 Buenas relaciones humanas.
 Pleno uso de sus derechos civiles.
Experiencias requeridas  No requiere
Perfil, funciones o tareas  Revisar paquetes, mercancías e

equipos u otros similares que
necesitan entrar o sacar del plantar
escolar.
 Informar la ubicación física de las
aéreas y personas del centro, a
solicitud de interesados.
 Reportar la ubicación física de las
áreas bajo su vigilancia.
 Alentar y u proteger a los
estudiantes en caso de algunas
situación riesgosa, a la entrada del
plantel.
 Otros afines y complementarios a su
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cargo.
otras tareas que se amerite en el
centro.
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Título del puesto Estudiantes
Descripción u objetivos del puesto Cumplir los planes y proyectos del centro
además de estudiar, realizar diariamente las
tareas asignadas.
Respetar y cumplir las normas estudiantiles.
Depende de El maestro.
De él depende N/A
Requisitos Tener el 8vo de básica aprobado.
Otros requisitos
Perfil funciones o tareas
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Normas de Convivencia
Interna
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Manual de reglas y normas de los actores del Liceo Gregorio Luperón.
Disposiciones Generales
Objetivo de las normas. Las presentes normas establecen el marco normativo y operativo de la
regulación de conducta de convivencia de los diferentes actores, en el centro educativo Liceo
Gregorio Luperón. Sus propósitos son promover un clima de respeto y trabajo ideal para que se
den los aprendizajes.
Alcance de los normas. Las disposiciones contenidas en las presentes normas delimitas los
derechos y deberes objeto de supervisión, control y sanción en los actores.
Ámbito de aplicación. El ámbito de aplicación especifico de las presentes normas, se circunscribe

al Liceo Gregorio Luperón, durante el horario lectivo establecido en el calendario escolar y en las
actividades fuera organizada por el mismo.
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Régimen disciplinario de los estudiantes
Derechos de los estudiantes
1. Recibir una educación de calidad, que promueva que todos y todas aprendan, respeten, y
reclamen el respeto de normas de normas de convivencias social y resuelvan pacíficamente
sus conflictos.
2. Ser apoyados/as desde el seno de la familia y desde el aula a través de autoestima y
autonomía acordes a cada edad y nivel de aprendizaje.
3. Participar en la construcción de una comunidad educativa respetuosa y tolerante, capaz de
modelar una educación no sexista, que, la vida la dignidad humana y los derechos de los
demás reconociendo, las diferencias de razas, cultura, sexo, credo y posición.
4. Elegir y ser elegidos/ en los organismos de participación estudiantil, y otros legalmente
establecidos.
5. Ser trataos/as de forma digna, respetuosa y amable por parte del personal docente y
administrativo.
6. Recibir retroalimentación periódica junto a sus padres, madres, y tutores, de las
evaluaciones de los aprendizajes.
7. Ser escuchado/as ante el planeamiento de quejas o sugerencias planeadas al personal
docente o administrativo, así como el momento de defenderse de faltas que se les atribuyan.
8. Recibir la asesoría, atención y apoyo necesario por parte del departamento de orientación y
psicología, antes de aplicar cualquier medida, en caso de incurrir en alguna falta o
incumplimiento de estas normas (si el centro no cuenta con este personal, solicitar apoyo al
Distrito Educativo.
9. Tener conocimiento pleno de las presentes Normas de Convivencia Escolar.
37
10. Asistir puntualmente al centro.( si la asistencia es menor del 80% es causa de repitencia)
11. Participar de los talleres, con la misma responsabilidad que las asignaturas curriculares.
12. Solicitar permiso para asesar a las diferentes áreas del centro que no sea su aula (cocina
recepción, etc.
13. Mantener el centro educativo libre de basura.
Reglas y normas del personal administrativo
El personal administrativo tiene la responsabilidad de brindar un servicio personalizado poniendo

de manifiesto el respeto, la tolerancia y cortesía a toda la comunidad educativa, además de orientar
sobre los servicios que ofrece el centro.
Derechos:
1. Derecho a tomar sus vacaciones con disfrute de sueldo.

2. Realizar sus actividades en condiciones de trabajo favorable.
3. Ser objeto de reconocimiento por actuaciones relevantes en el desempeño de sus funciones.
Deberes
1. Asistir regularmente y puntualmente al trabajo.

2. Conocer sobre el manejo y funciones claras y precisas cuando sea necesario.
3. Asumir con responsabilidad las funciones propias del puesto.
38
4. Conocer y respetar las líneas de mando y jerárquica contempladas en el organigrama de la
institución.
5. Ejercer debidamente la autoridad que le haya sido conferida en función de su cargo y
categoría.
De las consecuencias a la actuación
Se estimara incumplimiento o faltas a todo comportamiento que contrarié logro de los

objetivos del puesto, tales como, incurrir en actos de violencia, abuso de autoridad,
negligencia en el desempeño de sus funciones, la utilización y disposición de los recursos y
bienes de la institución a beneficio propio o de tercero, inasistencia sin previo aviso al
trabajo y a las actividades del centro. (Tomado del manual operativo de centro pág. 74-75)
Consecuencias
Amonestaciones verbal y/o escrita y elevada al expediente.
En caso de reincidencia remitir al Distrito Educativo.
Normas de convivencia de los docentes
Derechos de los docentes:
1 ) Disfrutar de las vacaciones, licencias y permisos consagrados en la ley de

educación66¨97.
2 ) Ejercer su actividad en condiciones de trabajo adecuadas.
3 ) Participar en los concursos abiertos para ocupar un cargo de mayor jerarquía.
4 ) Participar en la formación para en la formación, capacitación, actualización y
perfeccionamiento que ponga a su disposición el MINERD directamente a través del
39
instituto de formación y capacitación del magisterio. Y/o en otras instituciones nacionales e
internacionales.
5 ) Ser objeto de reconocimiento por la labor realizada en el ejercicio de sus funciones.
Deberes del docente:
1 ) Asistir regular y puntualmente al trabajo, así como cumplir con las normas laborales
internas y las estipulaciones contractuales y vigentes.
2 ) Cumplir con el calendario y horario escolar establecido por el Consejo Nacional de
Educación, tal como lo establece el artículo 138 de la Ley General de Educación 66-97.
3 ) Cumplir con el currículo oficial establecido para el nivel o la modalidad en que el
docente labora.
4 ) Desempeña con interés, dedicación, eficiencia, integridad las labores de su cargo y
categoría.
5 ) Observar en su actuación docente un comportamiento digno y honesto.
6 ) Cumplir adecuadamente con el manejo del registro de curso y ofrecer informaciones
estadísticas veraces y oportunas a requerimiento de los organismos correspondientes.
7 ) Atender adecuadamente las actividades dirigidas a su formación, adiestramiento,
perfeccionamiento y actualización de conocimientos, a que haya sido destinado
conforme a programas prioritarios del MINERD.
8 ) Orientar la educación de los alumnos sustentado en los principios democráticos
reconocidos en nuestra constitución, sin discriminación de ninguna índole.
9 ) Observar una conducta acorde con la función educativa y con los derechos, principios
y criterios establecidos en la Ley General de Educación 66-97.
1 0) Conocer y respetar la personalidad e integridad del niño, niña y adolescente y dirigir

con amor el indeclinable sentido de la responsabilidad, su formación intelectual, moral y
física.
40
11) Mantener relaciones cordiales con los padres, tutores y amigos promoviendo una firme
vinculación y una cooperación virtual entre la escuela y la comunidad.
Citar fuente de consulta
Otros deberes agregados por el grupo:
12) Como gestor de aula mediar y actuar en la solución de situaciones provocadas por
faltas leves.
2) Cumplir y hacer cumplir a los estudiantes las normativas del centro.
3) Asumir con responsabilidad la preparación y motivación de los estudiantes para

participar en las actividades organizadas por el centro, el distrito y el MINERD.
De las consecuencias a la actuación
Reglas y normas de la directiva de la asociación de padres, madres y tutores del centro.
La APMAE como organismo de participación tiene la obligación de apoyar a la dirección del

centro en los trabajos orientados a fortalecer el buen desenvolvimiento de la institución y
contribuir con el desarrollo de los/as estudiantes.
Deberes de la APMAE:
1 ) Asistir periódicamente al centro para apoyar a la gestión.

2 ) Elaborar un plan de trabajo.
3 ) Reunirse constantemente con organismos sin que esta necesite una convocatoria de la
dirección del centro.
4 ) Apoyar las actividades del centro.
5 ) Dar seguimiento a las situaciones que ameriten su intervención.
41
Derechos de la APMAE:
1 ) Participar de la celebración del día de la APMAE.

2 ) Proponer planes y proyectos que vayan en beneficios del centro educativo.
3 ) Representar el centro en actividades fuera y dentro de la institució
Manual de Procedimientos
42
Liceo Gregorio Luperón
Manual de procedimientos:
Introducción
La organización de toda institución es esencial para que exista un buen clima organizacional, por
tal razón nuestro centro educativo ha elaborado el manual de procedimientos a fin de contar con
un instrumento de gestión que describa paso a paso y secuencial los procedimientos a seguir, tanto
en los procesos pedagógicos y administrativos. Además de que sirva como guía al accionar diario
de los diferentes actores y actrices de nuestra institución, el mismo contiene:
Procesos administrativos:
1. Reinscripción
2. Inscripción de estudiantes de nuevo ingreso
3. Certificación de conducta
4. Certificación de estudios
5. Record de notas
6. Certificado de bachiller
7. Permiso de empleado
8. Constancia de trabajo
9. Solicitud de vacaciones
10. Carta de recomendación laboral del personal
Procesos académicos
11. Proyecto educativo de centro (PEC)
43
12. Proyecto curricular de centro (PCC)
13. Plan anual de centro (PAC
14. Plan de clase anual
15. Acompañamiento pedagógico
44
PROCEDIMIENTOS
ADMINISTRATIVOS
45
MANUAL DE PROCEDIMIENTO
LICEO GRAL. GREGORIO LUPERÓN Numero: 01
Fecha de Emisión: 25-03-15
Cantidad de Revisiones: _________________
SOLICITUDES DE DOCUMENTOS Responsable de Revisión: _________________________
Solicitud de: Reinscripción

Quien solicita: Estudiante, padres, madres o tutor
Responsable de la ejecución : Secretaria
Quien valida o autoriza: Director (a)
Requisitos: Estar inscrito en el centro
Tiempo: Establecido en el calendario escolar
Procedimiento:
Pasos:
1. Programación y publicación del calendario de reinscripción.
2. Solicitud de reinscripción a la secretaria por parte del interesado.
3. Reinscripción en el Sistema de Gestión de Centros. (Director/a o Coordinador de registro)
46
Solicitud de: Inscripción de estudiantes de nuevo ingreso

Quien solicita: Estudiante
Requisitos: Haber aprobado el 8vo grado
Tiempo: Establecido en el calendario escolar
Procedimiento:
Pasos:
1. Programar y publicar del calendario escolar de Inscripción y documentación para tal fin.
(El director/a) Form. No. 1.2
2. Recibimiento y revisión de documentos del/la estudiante por parte de la secretaria.
3. Llenado y entrega de solicitud de inscripción (Form. No. 1.2)
4. Organización de expedientes, por sección y grado. (Secretaria)
5. Inscripción en el Sistema de Gestión de Centros (Director/a o Coordinador) Form. 1.2
47
Solicitud de: Certificación de Conducta

Requisitos: Haber estudiado en el centro y haber mantenido buena conducta.
Tiempo: 03 días laborables.
Procedimiento:
Pasos:
1. Solicitud por parte del interesado a la secretaria.
2. La secretaria toma nota de los datos del solicitante; nombre y apellidos, fecha de ingreso y
egreso al centro educativo.
3. Elaboración de la carta (Form. No. 3.1)
4. Entrega del documento.
Cantidad de Revisiones: _________________ 48
Responsable de Revisión: _________________________

SOLICITUDES DE DOCUMENTOS
Solicitud de: Certificación de estudios
Requisitos: Estar inscrito en los registros del centro
Tiempo: 03 días laborables
Procedimiento:
Pasos:
1. Solicitud del documento por parte del interesado.
2. Registro de los datos del estudiante; nombre y apellido, año de ingreso y egreso en caso que
aplique y grado que cursa o curso.
3. Elaboración del documento por parte de la secretaria (Form. 6.1)
4. Revisión
5. Firma y sello del director/a.
6. Entrega del documento.
Cantidad de Revisiones: _________________ 49

Solicitud de: Record de notas
Requisitos: Haber estudiado en el centro y tener expediente completo
Procedimiento:
Pasos:
1. Solicitud por parte del interesado.

2. La secretaria toma nota de los datos del solicitante; nombre y apellidos, grados cursados, año
de ingreso y egreso al centro educativo.
3. Elaboración del documento por parte de la secretaria.
4. Revisión del documento con registro de grado, por parte de la secretaria, director/a,
coordinador de registro.
5. Firma del director/a
6. Registro de salida del documento por parte de la secretaria.
7. Entrega al solicitante.
8. Firma y sello del director distrital.


50
Solicitud de: Certificado de bachiller
Quien valida o autoriza: El MINERD
Requisitos: Haber aprobado pruebas Nacionales
Tiempo: El mismo día de la solicitud, se le hace entrega si esta ene l centro.
Procedimiento:
Pasos:
2. Revisión de actas de pruebas nacionales.
3. Entrega de la certificación.
4. Registro de salida del documento.
5. Firma de recibido por parte del interesado.

51
Solicitud de: Permiso de empleados
Quien solicita: Empleado/a
Responsable de la ejecución : Empleado/a
Requisitos: Trabajar en el centro y justificación valida.
Procedimiento:
Pasos:
1. Solicitud por parte del interesado. (Form. No.7.1)
2. Recibimiento y evaluación de la solicitud (Director/a).
3. Si procede aprueba o rechaza la solicitud. (Director/a) mediante firma y sello.
4. Entrega de copia de la solicitud al empleado.
5. Archivo del documento en el expediente del empleado.

52
Solicitud de: Constancia de trabajo
Quien solicita: El empleado/a
Requisitos: Ser miembro del sistema educativo dominicano
Procedimiento:
Pasos:
2. Ofrecer datos personales del solicitante.
3. Elaboración del documento.
4. Revisión del documento.
5. Firma y sello del director/a del centro.
6. Entrega al interesado.

53
Solicitud de: Solicitud de Vacaciones
Quien solicita: El empleado/a
Responsable de la ejecución : El empleado/a
Requisitos: Ser empleado del MINERD y estar activo en el centro.
Tiempo: 15 días laborables según el tiempo en servicio.
Procedimiento:
Pasos:
2. Revisión del calendario escolar para la asignación de días.
3. Aprobación del tiempo estipulado.

54
Solicitud de: Carta de recomendación laboral del personal.
Quien solicita: El personal
Requisitos: Haber trabajado ene l centro
Procedimiento:
Pasos:
1. Solicitud del documento por parte del interesado.
2. Elaboración del documento por parte de la secretaria
3. Firma y sello del director/a del centro.
4. Entrega del documento al interesado.
PROCEDIMIENTOS
55
ACADEMICOS
56
Numero: 11
LICEO GRAL. GREGORIO LUPERÓN

ELABORACION DE PLANES Y PROYECTOS
Notificación de: Proyecto Educativo de centro (PEC)
Quien solicita: El director
Responsable de la ejecución : La comunidad educativa
Quien valida o autoriza: El director
Requisitos: Tener un centro educativo oficializado
Tiempo: De tres a cinco años lectivos
Procedimiento:
Pasos:
1. Explicación a la comunidad educativa del proceso y motivación sobre la importancia de su

participación por parte del equipo de gestión.
2. Realización del análisis FODA del centro
3. Identificación y levantamiento de los documentos existentes del centro.
4. Visitar a la comunidad para la recolección de datos de los rasgos o señas de identidad.
5. Elaboración de los objetivos, institucionales, visión, propósitos, estrategias, perfil del docente y
del egresado
6. Elaboración de la estructura organizativa; organigrama del centro, manual de funciones,
manual de reglamentos, manual de procedimientos y manual de relaciones.
57
Numero: 12

Solicitud de: Proyecto curricular de centro (PCC)
Quien solicita: El director
Responsable de la ejecución : Maestro
Quien valida o autoriza: Equipo de gestión
Requisitos:
Tiempo: Un año
Procedimiento:
Pasos:
1. Motivación al personal docente.
2. Formar las comunidades de práctica.
3. Elaboración de diagnóstico por asignaturas.
4. Construir el PEC
5. Extracción del perfil del egresado del PEC.
6. Elaboración del PCC
58
Numero: 13

Solicitud de: Plan anual de centro
Quien solicita: El equipo de gestión
Responsable de la ejecución : El equipo de gestión, maestros/as, APMAES
Quien valida o autoriza: El director
Requisitos:
Tiempo: 1 año
Procedimiento:
Pasos:
1. Convocatoria a los participantes
2. Consulta del PEC y PCC
3. Evaluación del año escolar anterior.
4. Elaboración del plan anual del centro educativo.
59
Numero: 14

Solicitud de: Plan de clase anual
Quien solicita: El equipo de gestión
Responsable de la ejecución : Maestro
Quien valida o autoriza: Coordinador pedagógico
Requisitos: Tener alumnos/as bajo su dependencia
Tiempo: 1 año
Procedimiento:
Pasos:
1. Realización del diagnóstico de las situaciones de los alumnos/as.
2. Consulta de documentos legales; currículo dominicano vigente, PEC del centro educativo,
PCC, la maya de contenidos curriculares, ordenanzas 1’96
3. Elaboración del plan anual
4. Elaboración del plan de unidad.
5. Elaboración del plan de clase.
60

Notificación de: Acompañamiento pedagógico
Quien solicita: El coordinador pedagógico
Responsable de la ejecución : El coordinador
Quien valida o autoriza: Equipo de gestión
Requisitos: Avisar al acompañado
Tiempo: 01 día antes del acompañamiento
Procedimiento:
Pasos:
7. Elaboración del cronograma de acompañamiento.

8. Acompañamiento pedagógico.
9. Llenado de instrumento ( Form. No.11.1)
10. Indagación dialógica.
11. Acuerdos y compromisos
12. Firma y sello del instrumento.
61
ANEXOS
62
I. Estudiante
II. Datos del Acta de Nacimiento
63
III. Dirección
IV. Del padre, Madre o Tutor
V. Historia Clínica
VI. Documentos pendientes
VII. Observación (es)
1.1 Lista de documentación necesarios para inscripción de estudiantes de nuevo ingreso
• Acta de nacimiento certificada original.
• Fotos 2 x 2
• Certificado de 8vo
• Record de notas
• Certificación de estudios
64
• Copia de cedula de padres, madre o tutor
• .
65

Actualización de PEC

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Ministerio de Educación de la Republica Dominicana

Distrito Educativo 17-05

Proyecto Educativo De Centro (PEC)

Serrallés, Peralvillo, Monte Plata, R. D.

En el Liceo Gregorio Luperón el PEC es elaborado y actualizado con el propósito de mejorar y

A través de este documento se da a conocer la contextualización, historia, caracterización,

AQUÍ PONER LA HISTORIA

Rasgos o Señas de Identidad

Infraestructura o planta física

Cuenta con un área perimetral de 171.91 metros cuadrados.

Recursos Humano con los que cuenta

Necesidades Educativas de los/as estudiantes

Según los resultados obtenidos en la aplicación de la evaluación diagnostica a los estudiantes al

Recursos y Materiales con que cuenta el centro:

El centro cuenta con los siguientes materiales y/o recursos

-Nueve archivos de oficina

-Ocho anaqueles (dos en la dirección y seis distribuido en las aulas)

-Un organizador para maestros

-Una fotocopiadora, impresora

-Un inversor de 1.5 kilo con dos baterías

-Cuarenta y dos sillas y treinta mesas

-Cientos treinta idos butacas

-Tres tinacos de 125 galones-Una bomba ladrona

-Una grapadora gigante

-Tres estufas industriales de dos hornillas.

-Cuatro calderos grandes

-Diez botellones para agua

-Ciento cincuentas platos, sesenta y dos vasos y cucharas

-Doce envases medianos para comida

-Diez jarras para agua

-cuatro tanques para gas (GLP)

-Una Cocina -Un Comedor

-Un salón para maestros

-Laboratorios de ciencias naturales e informática

-Un salón de actos

-Oficina para secretaria y coordinadores

-Oficina para orientación

-Una cancha deportiva

-Un pozo tubular

-Terminación de los baños para docentes

-Seis pizarras inteligentes

-Laminas variadas de naturales

-Tabla periódica de los elementos

-Libros actualizados de las diferentes áreas (de consulta)

-Diccionarios enciclopédicos de Naturales, Lengua Española e Idiomas.

-Juego de compás grande

-Juego de Regla grande

Tipo de gestión, liderazgo, clima y cultura organizacional

Ubicación Geográfica del centro y Características de la Zona

Actividades socio-culturales y religiosas:

Además, se ocupa de cultivar en sus estudiantes el respeto, la solidaridad, el amor e integridad,

Principios que fundamentan su práctica

- Respeto a la vida, a los derechos fundamentales, convivencia democrática, búsqueda de la

- La igualdad de oportunidad para todos/as.

- Fomentar los valore cristianos, éticos, estéticos, comunitarios, patrióticos, participativos y

Valores que cultiva:

Respeto, solidaridad, responsabilidad, disciplina, amor, equidad e igualdad.

-Promover una cultura de un buen

-Inducir a los actores del proceso

-Gestionar con eficacia y de manera

-Concienciar y motivar al personal

-Propiciar espacios de formación