Estilos de aprendizaje para el proceso de enseñanza

María Paula Gutiérrez Suarez

Aprendiz Sena
mapagusu0010@hotmail.com

El siguiente ensayo tiene como objetivo determinar ¿cuál es importancia de la identificación del
estilo de aprendizaje del profesor y de cada uno de los estudiantes para la orientación del proceso
formativo? Como hipótesis de estudio se planteó el siguiente “La caracterización de los estilos de
aprendizaje establecerá las estrategias de enseñanza y aprendizaje que estarán concorde y
beneficiara a los estudiantes ayudando a mejorar rendimiento académico”

Los estilos de aprendizaje hacen referencia al hecho de que cada profesor o estudiante utiliza su
propio método para aprender algo. Sin embargo, las estrategias varían conforme a lo que se desee
aprender, cada persona tiende a desarrollar ciertas tendencias que existen a nivel global y estas son
las que se conocen como “estilos de aprendizaje”. Según Rodriguez y Vasquez en 2013, los definen
como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente
estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

Tener un conocimiento amplio sobre los diferentes estilos de aprendizaje en los salones de clase,
hace que se convierta en un instrumento útil para el profesor, ya que puede lograr aplicar el estilo de
enseñanza del profesorado conllevando a un buen desempeño académico. Moya en 2011 afirmo que
existen cuatro tipos de estilos de aprendizaje: Activo, reflexivo, teórico y pragmático.

Estilo activo: son aquellas personas que se implican plenamente y con entusiasmo en nuevas
tareas, poseen una mente abierta.

Estilo reflexivo: Son aquellas personas que contemplan diversas perspectivas, recogen datos y los
analizan con detenimiento, son prudentes.

Estilo teórico: Son aquellos que usan la lógica para resolver problemas, son perfeccionista,
poseen objetividad y pensamiento profundo.

Estilo pragmático: Son aquellos que buscan la rápida aplicación practica de las ideas,
descubriendo el lado positivo, aprovechan la primera oportunidad para experimentar sus
descubrimientos

[ CITATION Kol84 \l 9226 ] indica que los tipos de estilos anteriormente mencionados se pueden
combinar con los estilos de aprendizaje los cuales son: convergente, divergente, asimilador y
acomodador, basado en esto David Kolb desarrollo un modelo de cuatro cuadrantes
 Figura 1. Estilos de aprendizaje “Modelo David Kolb”
Fuente: Tomado de Davila (2011)

Divergente: Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su

punto más fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones
concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una
persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de
ideas”). [ CITATION Sen20 \l 9226 ]

Características: Kinestésico, aprende con el movimiento, experimental, reproduce lo aprendido,

flexible, se acomoda hasta lograr aprender, creativo, tiene propuestas originales, informal, rompe
las normas tradicionales, capacidad de síntesis, genera ideas, soñador, espontáneo, empático,
abierto, emocional, intuitivo, flexible, valora la comprensión, disfruta el descubrimiento y orientado
a las personas

Estrategias metodológicas: Lluvias de ideas, ejercicios de simulación, proponer nuevos

enfoques a un problema, predecir resultados, emplear analógicas, realizar experimentos, construir
mapas conceptuales

Asimilador: Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación

reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se
caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación
integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos
prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador. [ CITATION
Sen20 \l 9226 ]

Características: Reflexivo, razona lo aprendido. Analítico (descompone el mensaje en sus

elementos constituyentes). Organizado, metódico y sistemático. Estudioso, se concentra en el
aprender. Lógico, riguroso en el razonamiento. Racional, sólo considera verdad lo que su razón
puede explicar. Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Le agrada trabajar de manera
individual. Pensador abstracto, planificador. Investigador, capacidad de síntesis. Genera modelos,
disfruta la teoría y el diseño. Poco empático, hermético, poco sensible

Estrategias metodológicas: Utilizar informes escritos, realizar investigaciones sobre el tema,

tomar apuntes, asistir a debates, asistir a conferencias, leer textos, ordenar datos de investigación

Convergente: Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se
desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una
pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver
problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas
que a las personas.

Características: Pragmático, racional, analítico, organizado, transfiere lo aprendido, se involucra

en experiencias nuevas, entra fácilmente en materia, va a la solución de problemas, es eficiente en
la aplicación de la teoría, buen discriminador, orientado a la tarea, disfruta aspectos técnicos.

Estrategias metodológicas: Actividades manuales, proyectos prácticos, proyectos

prácticos, hacer gráficos y mapas, clasificar información, ejercicios de memorización,
resolución de problemas prácticos, demostraciones prácticas.

Acomodador: Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa

(EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele
arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador”
porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas.
Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene
con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta
y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades
técnicas o prácticas, como los negocios.

Características: Intuitivo, anticipa soluciones, observador, atento a los detalles, Capacidad de

relacionar diversos contenidos, Imaginativo, grafica mentalmente, Dramático, vivencia los
contenidos, emocional, el entorno es determinante, sociable, empático, abierto, espontáneo, Acepta
retos, impulsivo, orientado a la acción.

Estrategias metodológicas: Trabajos grupales, ejercicios de imaginación, trabajo de expresión

artística, lectura de trozos cortos, discusión socializada, composiciones sobre temas puntuales,
gráficos ilustrativos sobre los contenidos, actividades de periodismo, entrevistas.
Conclusiones

Con base al archivo de Excel “Test de identificación de estilos de aprendizaje” al evaluar el estilo
de aprendizaje teniendo en cuenta los 4 conceptos: 1. El estilo de aprendizaje que menos se acerca
al suyo, 2. El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente. 3. El estilo de aprendizaje que
lo sigue en orden creciente. 4. El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo. Se llego a la
conclusión que el estilo de aprendizaje es “Asimilador” lo que indica que se destaca cuando hay que
entender una extensa gama de información de formas breve y lógica

Kolb, D. (1984a), Experiential learning experiences as the source of learning development. Nueva

York: Prentice Hall.