ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL

GUIA DE ESTUDIO

PERIODO ACTUAL: 2020-A Fecha : 2020-06-01

FACULTAD: CIENCIAS
CARRERA (RRA) MATEMATICA APLICADA
ASIGNATURA: MTMR153-FUNDAMENTOS DE LA MATEMATICA-A

INFORMACIÓN DEL DOCENTE

Nombre JUAN CARLOS TRUJILLO ORTEGA

Correo electrónico juancarlos.trujillo@epn.edu.ec
institucional
Logros Académicos
Logros Profesionales

INFORMACIÓN CURRICULAR

EJE DE FORMACIÓN
Créditos / Horas Pensum 5
Tipo Materia
Categoría Materia
Asignatura Pre-Requisito - null
Asignatura Co-Requisito
Horas semanales Teoría : 5.0 Prácticas de laboratorio. Actividades de Evaluación :
Ejercicios : 0.0 0.0
Total Teoría : 80.0 Prácticas de laboratorio. Actividades de Evaluación :
Horas/Semana/Semestre Ejercicios : 0.0 80.0

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA (Acorde al PEA respectivo)

Tipo Resultados del aprendizaje Formas de evidenciar los Aprendizajes

Cuando la o el estudiante realiza una demostración o
resuelve un problema, utiliza correctamente los
Conocimientos conceptos involucrados (que casi siempre son los de
conjunto, función, número entero, etcétera).
Demuestra un teorema o resuelve un problema a partir
Conocimientos del estudio autónomo de un tema no conocido.
Dado un problema sobre conjuntos, opera correctamente
con las diferentes operaciones (tanto en el uso de la
Destrezas notación como en la obtención adecuada de la
operación).
Dada una función, calcula correctamente la imagen y
Destrezas determina si es o no una función invectiva, sobreyectiva
o monótona
Cuando demuestra un teorema o resuelve un problema,
no omite las justificaciones sobre los diferentes paso del
Valores y actitudes razonamiento llevado a cabo para la demostración o
resolución.
Cuando la o el estudiante realiza una demostración o
resuelve un problema, utiliza correctamente los
conceptos involucrados (que casi siempre son los de
conjunto, función, número entero, etcétera).
Demuestra un teorema o resuelve un problema a partir
del estudio autónomo de un tema no conocido.
Dado un problema sobre conjuntos, opera correctamente
con las diferentes operaciones (tanto en el uso de la
notación como en la obtención adecuada de la
operación).
Dada una función, calcula correctamente la imagen y
determina si es o no una función invectiva, sobreyectiva
o monótona
Cuando demuestra un teorema o resuelve un problema,
no omite las justificaciones sobre los diferentes paso del
razonamiento llevado a cabo para la demostración o
resolución.
CONTENIDO DE LA ASIGNATURA.

Nro. Capítulo Subcapítulo

Proposiciones
0 Lógica Deducción lógica
¿Qué es una teoría axiomática?
Conceptos primitivos
El conjunto de los números reales desde un punto de vista Axiomas y teoremas de la igualdad
1 axiomático Axiomas y teoremas de cuerpo
Axiomas y teoremas de orden
Axioma del supremo y teoremas derivados
Concepto general de función
El recorrido de una función
Monotonía y paridad de funciones reales
Composición de funciones
2 El concepto de función Inversión de funciones
Funciones afines, cuadráticas, polinómicas y racionales
Aplicaciones a la Geometría y a la Trigonometría
Funciones trigonométricas
Funciones exponenciales y logarítmicas
Conceptos primitivos
Conjuntos y axioma de Fundamentos
Igualdad, subclase, conjunto, elemento, clase propia
Axioma de extensión y axioma de construcción de clases
Operaciones entre clases
3 La teoría de conjuntos desde un punto de vista axiomático Unión e intersección generalizada
Familias indexadas y productos generalizados
El concepto de función, vista como una clase
Producto cartesiano
Grafos
Conceptos generales
Conjunto cociente
4 Relaciones de equivalencia Aplicación para la construcción de los enteros y racionales a
partir del conjunto de los números naturales
Definición de conjunto finito e infinito
Caracterización de los conjuntos infinitos
5 El concepto de infinito Conjuntos numerables
Conjuntos infinitos no numerables
El principio de inducción matemática. Los axiomas de Peano
6 Los números naturales El teorema de recursión finita
Evaluación
0 Otros Prácticas

PRÁCTICAS DE LABORATORIO/EJERCICIO

Nombre Descripción

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Título Autor Editorial Año ISBN Edición

A Book of Set Theory Charles Pinter Dover 2014 Second

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Título Autor Editorial Año ISBN Edición

Introduction to Real Robert G Bartle Wiley 2014 978-81-265-5181-1 Fourth
Analysis |Donald R. Sherbert
Raymond M.
Set Theory and the Revisada y corregida
Smullyan and Melvin Dover 2010 978-0-486-47484-7
Continuum Problem de la edición de 1996
Fitting
CRC Press A
Introduction to Elliott Mendelson Chapman & Hall 2010 978-1-58488-876-5 Fifth
Mathematical Logic Book
Introduction to Set Mc-Graw Hill
J. Donald Monk 1969 978-0898740066 First
Theory Company Book
Number Systems and
the Foundations of Elliott Mendelson Dover Publications 1985 978-0-486-45792 First
Analysis
A Beginner's Guide to Raymond M. Dover Publications 2014 978-0-486-78297-3 First
Mathematical Logic Smullyan
Introduction to Logic
and to the Alfred Tarski Dover Publications 1961 978-0-486-28462-0 Second
Methodology of
Deductive Sciences

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Método de enseñanza aprendizaje Recursos didácticos Escenarios de enseñanza-aprendizaje

Principalmente dos: 1) basado en la lógica de
la Matemática, y 2) Globalizado, a través del
cual se vinculan varios campos de la
matemática para fomentar el aprendizaje
interdisciplinario
Lectura, evaluación y discusión de textos Dos: 1) el salón de clase y 2) la plataforma
didácticos sobre el campo de estudio de la virtual de Matemática CLAVEMAT, del
materia, trabajo individual con apoyo virtual departamento de Matemática de la EPN

EVALUACIÓN

% Nota Bimestre % Nota Bimestre

Elemento de evaluación Descripción del elemto de evaluación I II
Cada evaluación versan sobre los contenidos del
curso. Son dos los criterios de evaluación: aplicar
razonamientos válidos (reglas de inferencia
adecuadas) y manejo de contenidos (definiciones,
teoremas previos) y escribir en idioma castellano,
4 Evaluaciones presenciales respetando las reglas de este, las demostraciones 70.0 70.0
en las que se evidencia el proceso de
razonamiento empleado, reverenciando todo el
tiempo a los conceptos, definiciones y teoremas
dados en la clase o presentes en las lecturas
enviadas.
Cada tarea consiste en la solución de un
problema. Los criterios de evaluación son: 1) El
estudiante entiende por sí mismo un concepto
2 Tareas matemático. 2) El estudiante aplica el concepto 30.0 30.0
entendido en otro problema. 3) El estudiante
escribe un "artículo sencillo" de la solución del
problema.

ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

Actividad Descripción
Cada estudiante debe resolver dos problemas fuera del salón de clases, como si fuera un examen. Las soluciones
Simulación de evaluación presentadas por el estudiante serán revisadas y corregidas con detalle y con notas de retroalimentación.
CRONOGRAMA DE DESARROLLO DEL CURSO

Detalle de actividades
Nro. Fecha Hora1 Hora2 Capítulo/Subcapítulo Tema de aprendizaje y de
evaluación
2020-06- 14 Presentación del curso.
1 16 Lógica - Proposiciones Componente Docente
02 Teorías axiomáticas
2020-06- 14 Lógica - Proposiciones Lógica de proposiciones.
2 16 Componente docente
03 Lógica - Deducción lógica Deducción lógica.
2020-06- 15 Lógica - Proposiciones
3 16 Revisión semana 1 Componente Práctico
04 Lógica - Deducción lógica
El conjunto de los números reales desde un
punto de vista axiomático - Conceptos
2020-06- 14 primitivos
4 16 Números reales Componente Docente
09 El conjunto de los números reales desde un
punto de vista axiomático - Axiomas y
teoremas de la igualdad
El conjunto de los números reales desde un Los números reales:
2020-06- 14
5 16 punto de vista axiomático - Axiomas y axiomas y teoremas de Componente Docente
10 teoremas de cuerpo cuerpo
El conjunto de los números reales desde un
punto de vista axiomático - Axiomas y
2020-06- 15 teoremas de cuerpo
6 16 Revisión semana 2 Componente Práctico
11 El conjunto de los números reales desde un
punto de vista axiomático - Axiomas y
teoremas de la igualdad
El conjunto de los números reales desde un
2020-06- 14 Números reales: teoremas
7 16 punto de vista axiomático - Axiomas y Componente Docente
16 de cuerpo
teoremas de cuerpo
El conjunto de los números reales desde un
2020-06- 14 Números reales: axiomas y Componente Docente
8 16 punto de vista axiomático - Axiomas y
17 teoremas de orden
teoremas de orden
El conjunto de los números reales desde un
punto de vista axiomático - Axiomas y
2020-06- 15 teoremas de cuerpo
9 16 Revisión semana 3 Componente Práctico
18 El conjunto de los números reales desde un
punto de vista axiomático - Axiomas y
teoremas de orden
El conjunto de los números reales desde un
punto de vista axiomático - Axiomas y Números reales: teoremas
2020-06- 14 teoremas de orden
10 16 de orden. Axioma del Componente Docente
23 El conjunto de los números reales desde un supremo.
punto de vista axiomático - Axioma del
supremo y teoremas derivados
El conjunto de los números reales desde un Números reales: números
2020-06- 14
11 16 punto de vista axiomático - Axioma del naturales, enteros, Componente Docente
24 supremo y teoremas derivados racionales e irracionales.
El conjunto de los números reales desde un
2020-06- 15
12 16 punto de vista axiomático - Axioma del Revisión semana 4 Componente Práctico
25 supremo y teoremas derivados
La teoría de conjuntos desde un punto de
vista axiomático - Conceptos primitivos
La teoría de conjuntos desde un punto de
2020-06- 14 vista axiomático - Conjuntos y axioma de Conjuntos: una teoría
13 16 Componente Docente
30 Fundamentos axiomática
La teoría de conjuntos desde un punto de
vista axiomático - Igualdad, subclase,
conjunto, elemento, clase propia
2020-07- 14 La teoría de conjuntos desde un punto de Conjuntos: unión,
14 16 vista axiomático - Operaciones entre clases interacción, diferencia, Componente Docente
01 complemento
La teoría de conjuntos desde un punto de
2020-07- 15 vista axiomático - Axioma de extensión y Revisión semana 5 Componente Práctico.
15 16
02 axioma de construcción de clases Entrega de la tarea No. 1.
Otros - Evaluación
Conjuntos: clase unitaria,
2020-07- 14 La teoría de conjuntos desde un punto de par desordenado, par
16 16 Componente Docente
07 vista axiomático - Operaciones entre clases ordenado y producto
cartesiano
2020-07- 14 La teoría de conjuntos desde un punto de Conjuntos: grafos
17 16 Componente Docente
08 vista axiomático - Operaciones entre clases
 2020-07- 15 La teoría de conjuntos desde un punto de
18 16 Revisión semana 6 Componente Práctico
09 vista axiomático - Operaciones entre clases
2020-07- 14 La teoría de conjuntos desde un punto de
19 16 Conjuntos: grafos Componente Docente
14 vista axiomático - Operaciones entre clases
La teoría de conjuntos desde un punto de
2020-07- 14 Conjuntos: familias de
20 16 vista axiomático - Unión e intersección Componente Docente
15 clases
generalizada
2020-07- 15
21 16 Otros - Evaluación Evaluación No. 1 Semana 7
16
La teoría de conjuntos desde un punto de
2020-07- 14
22 16 vista axiomático - Unión e intersección Conjuntos: partes Componente Docente
21 generalizada
2020-07- 14 La teoría de conjuntos desde un punto de
23 16
22 vista axiomático - Operaciones entre clases Conjuntos: revisión general Componente Práctico
2020-07- 15
24 16 Otros - Evaluación Evaluación No. 2 Semana 8
23
El concepto de función - Concepto general Funciones: definición.
2020-07- 14
25 16 Teorema de Componente Docente
28 de función caracterización. Ejemplos.
2020-07- El concepto de función - Concepto general Funciones: unión y
26 14 16 Componente Docente
29 de función composición
2020-07- El concepto de función - Concepto general Revisión semana 9
27 15 16 Componente Práctico
30 de función
2020-08- El concepto de función - Inversión de
28 14 16 Funciones: inversión. Componente Docente
04 funciones
2020-08- El concepto de función - Inversión de
29 14 16 Funciones: inversión Componente Docente
05 funciones
2020-08- El concepto de función - Inversión de
30 15 16 Revisión semana 10 Componente Práctico
06 funciones
2020-08- El concepto de función - Concepto general Funciones: imagen directa
31 14 16 Componente Docente
11 de función e imagen inversa
2020-08- El concepto de función - Concepto general Funciones: producto de una
32 14 16 Componente Docente
12 de función familia de clases
2020-08- El concepto de función - Concepto general Revisión semana 11
33 15 16 Componente Práctico
13 de función
2020-08- El concepto de función - Concepto general Funciones: revisión general
34 14 16 Componente Docente
18 de función
Relaciones de equivalencia - Conceptos Relaciones de equivalencia:
2020-08- 14 generales
35 16 clase de equivalencia, Componente Docente
19 Relaciones de equivalencia - Conjunto conjunto cociente.
cociente
2020-08- Relaciones de equivalencia - Conceptos
36 15 16 Revisión semana 12 Componente Práctico
20 generales
2020-08- Relaciones de equivalencia - Conjunto Relaciones de equivalencia:
37 14 16 Componente Docente
25 cociente particiones
2020-08- Relaciones de equivalencia - Conjunto Relaciones de
38 14 16 Componente Docente
26 cociente equivalencias: ejemplos.
2020-08- Relaciones de equivalencia - Conjunto Componente Práctico.
39 15 16 Revisión semana 13
27 cociente Entrega Tarea No. 2
Los números naturales - El principio de
2020-09- 14 Números naturales: axioma
40 16 inducción matemática. Los axiomas de Componente Docente
01 de infinitud
Peano
2020-09- 14 Los números naturales - El teorema de Números naturales:
41 16
02 recursión finita teorema de recursión finita Componente Docente
2020-09- 15 Los números naturales - El teorema de
42 16 Revisión semana 14 Componente Práctico
03 recursión finita
2020-09- 14 Los números naturales - El teorema de Números naturales: suma y Componente Docente
43 16
08 recursión finita producto
El concepto de infinito - Definición de
2020-09- 14 conjunto finito e infinito
44 16 Conjuntos infinitos Componente Docente
09 El concepto de infinito - Caracterización de
los conjuntos infinitos
2020-09-
45 15 16 Otros - Evaluación Evaluación No. 3 Semana 15
10
2020-09- El concepto de infinito - Conjuntos
46 14 16 Conjuntos numerables Componente Docente
15 numerables
2020-09- El concepto de infinito - Conjuntos
47 14 16 Conjuntos no numerables Componente Docente
16 infinitos no numerables
2020-09-
48 15 16 Otros - Evaluación Evaluación No. 4 Semana 16
17
UBICACIÓN Y HORARIOS DE USO DE AULAS Y LABORATORIOS

Horario Aula Ubicación Función

Martes: 14-16 Miércoles: 14-16 RME-129 1ER PISO 2DA ETAPA AULA
Jueves: 15-16

HORARIO PARA LAS TUTORIAS

Contacto (correo, teléfono, usuario,

Horario (s) de tutorías Mecanismo / herramienta de contacto etc.)

INFORMACIÓN DE SESIÓN VIRTUAL

Horario de Clase Herramienta Información de sesión

Martes: 14-16 Miércoles: 14-16 Jueves: 15-
16

POLÍTICAS DE DESARROLLO DEL CURSO

Política Descripción

CÓDIGO DE ÉTICA EPN

La tradición y el prestigio de la Politécnica exigen que el comportamiento de sus miembros se encuadre en el respeto mutuo, la
honestidad, el apego a la verdad y el compromiso con la institución.
Con tal antecedente, el presente Código de Ética define la norma de conducta de los miembros de la Escuela Politécnica Nacional:

RESPETO HACIA SÍ MISMO Y HACIA LOS DEMÁS

- Fomentar la solidaridad entre los miembros de la comunidad.

- Comportarse de manera recta, que afirme la autoestima y contribuya al prestigio institucional, que sea ejemplo y referente para
los demás.
- Respetar a los demás y en particular la honra ajena y rechazar todo tipo de acusaciones o denuncias infundadas
- Respetar el pensamiento, visión y criterio ajenos.
- Excluir toda forma de violencia y actitudes discriminatorias.
- Apoyar un ambiente pluralista y respetuoso de las diferencias.
- Convertir la puntualidad en norma de conducta
- Evitar el consumo de bebidas alcohólicas, tabaco, substancias psicotrópicas o estupefacientes.

HONESTIDAD

- Hacer de la honestidad el principio básico de comportamiento en todos los actos.

- Actuar con justicia, probidad y diligencia.
- Actuar de acuerdo a la conciencia, sin que presiones o aspiraciones particulares vulneren los intereses institucionales.
- Velar por el cumplimiento de las garantías, derechos y deberes de los miembros de la Comunidad Politécnica
- Tomar oportunamente las medidas correctivas necesarias para superar las irregularidades que pudieren ocurrir.
VERDAD

- Hacer una mística de la prosecución de la verdad, tanto en la actividad académica como en lo cotidiano.
- Informar con transparencia y en forma completa.
- Emitir mensajes con autenticidad, que no distorsionen eventos ni realidades

COMPROMISO CON LA INSTITUCIÓN

- Hacer una mística de la prosecución de la verdad, tanto en la actividad académica como en lo cotidiano.
- Informar con transparencia y en forma completa.
- Emitir mensajes con autenticidad, que no distorsionen eventos ni realidades

FECHA DE 01/Junio/2020 FIRMA DEL DOCENTE _______________________

ELABORACIÓN