Autoimagen

Para abarcar el concepto de autoimagen nosotras decidimos mostrarles a los

adolescentes un fragmento de la serie sex education, en el mismo una chica
cuenta que su autoimagen está dañada. https://youtu.be/1As29LJAOIo (del minuto
1 al 1.50) A los sujetos les pedimos que nos dieran la opinión sobre la imagen de
la chica y todos coincidieron en la misma visión, que era negativa la idea que ella
tenía sobre sí misma, luego descubrimos que varios se han encontrado en
situaciones similares frente a ellos mismos y consideraron que ha ido cambiando
con el tiempo, la mayoría nos comentó que lo que dicen los demás influye
demasiado en esa construcción de autoimagen.

Nuestro debate frente a esto, fue darnos cuenta que la autoimagen, no solamente
es la imagen de lo que nosotros percibimos de nuestra imagen física, sino también
abarca a la imagen de nuestras propias experiencias, forma de ser, manera de ver
al mundo y nuestra posición respecto a él. Y que ese concepto va variando con el
tiempo debido a que sumamos riquezas de nuestro desarrollo físico y mental.

● Identidad

Para hablar del término identidad hemos elegido una canción escrita por una
adolescente (Metta), es de Sevilla, España. Donde nos encontramos con una letra
dirigida a un personaje de una serie de internet, el siguiente fragmento es la
introducción que escribió presentando el tema:
“Colaboración que hemos hecho Iría y yo, dedicándole una canción al personaje
de Fred de FHS1 con un toque de la tristeza y profundidad que echo en falta en la
serie”
IDENTIDAD (Canción por Iria y Metta)2
“Hey Fred”

Ellos dirán y me mirarán

Cuando tenga una identidad

Una sombra es difícil de ver

1 Five Nights at Freddy's: High School (2016-2018) es una serie web creada por la Youtuber Ed00chan
basada en el juego de terror Five Nights at Freddy's.
2https://youtu.be/Lm3-M0iWGGs
 Si no puedes entender

Un problema y una molestia

Es, Todo lo Que podré Ser
Actuar es difícil y hablar una crisis
Como hacerlo si mi ser no existe

Veo (x3)
Que me miran
Miran A Freddy
No es A mi A quien Miran
Debo De Encontrar Mi camino
No saben Siquiera Que existo
Fotos, Fotos
No salgo en las Fotos
Mi madre no sabe Que su hijo Es otro
Debo de tener Algún hueco

Saber quién soy, es lo que quiero

F-R-E-D
Me siento Como si me Ahogara
En el Tiempo
F-R-E-D
Yo siento
Que todos pueden tener miedo

Breve Historia de la serie3

Fred es personaje que pertenece a una serie web, basada en un juego de terror.

Fred es otra parte de la personalidad de Freddy (está dentro de Freddy) que es

todo lo contrario a Freddy. Los dos llevan una relación de rivalidad, peleando por
quien tomará el control del cuerpo.
Freddy Tiene 17 años, es una persona muy segura y que va por la vida
despreocupado y no piensa en los problemas que puede causar a su alrededor.
Cuando era pequeño, disfrutaba de la soledad de pasar desapercibido y de
destacar en nada, al menos eso creía él. Debido a sus verdaderos deseos, su
mente generó una segunda personalidad que reflejaba todo lo que él deseaba en
realidad, pero que se negaba a aceptar.
Esa personalidad se llamaría Fred: Su "Sombra" y debido a las hazañas que
realizaba mientras Freddy no era consciente.
A medida que se desarrolla la serie, hay como una especie de lucha entre ambos,
lo describen sus seguidores como “amienemigos”.
3 https://five-nights-at-freddys-high-school.fandom.com/es/wiki/FHS_(2016-2018)
Con el paso de los episodios se ve que su relación va mejorando, aunque sigue
siendo extraña.

Conclusión
Martina Recalde nos plantea que la pubertad es un momento de construcción de
nuevas identidades, el adolescente cambia la relación que tiene con su entorno al
entrar en ella.

Esta búsqueda se puede ver representada cuando dice que la miraran cuando
tenga identidad, es como que está en la búsqueda y una de las maneras de
manifestar lo que está sucediendo o sintiendo es a través de la identificación con
este personaje (Fred).

Podemos ver que esta adolescente se identifica con un personaje que atraviesa la
pubertad, lo vemos en la descripción de la serie, después de la niñez, aparece
esta personalidad, totalmente opuesta a él, es como otra persona y no sabe cómo
manejarlo, es similar a lo que sucede en pubertad, es como todo lo que había
antes se desborda y no hay un manual para saber qué hacer.

Cuando la letra dice que actuar es difícil, pero también hablar de eso, puede
generar una crisis. Se pude observar esa etapa de incertidumbre, que lo plantea el
texto del adolescente actual.

Consideramos que la forma de expresar lo que le pasa, a través de una canción,

en una plataforma como YouTube, pertenecer al fandom de la serie, crear videos
homenaje, es la manera que encuentra para empezar a ensayar una respuesta
para la pubertad, que no es fácil de lograr y es subjetivo para cada persona.

● Previas en adolescentes.

Realizamos un cuestionario sobre las previas en adolescentes y se lo enviamos

vía whatsapp a 18 adolescentes cuyos requisitos era tener de 15 a 20 años de
edad.
Link del cuestionario:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdDFgXlKYkqouGF75z3XEy2LOOUXo
bSve6wngOArQ3O2z33JA/viewform

Las preguntas que planteamos en el cuestionario son las siguientes:

1) ¿Qué es una previa para vos?

2) ¿Qué expectativas tienes antes de asistir a una previa?
3) ¿A qué edad fuiste a tu primera previa? ¿Recuerdas qué te pareció?
4) ¿Asistes a previas con frecuencia? (Por ejemplo: todos los fines de
semana, a veces etc.)
5) ¿Qué actividades realizas en una previa? (Por ejemplo: bailar, socializar,
etc.)
6) ¿Piensan en cómo se van a vestir o arreglar para ir a una previa?
7) ¿Cómo está conformado el grupo con el que asisten a la previa? ¿Son
todos amigos o también desconocidos?
8) ¿Es indispensable que haya alcohol para que sea una previa?
9) ¿Realizas ciertas actividades en las previas por más de que no sean de tu
agrado para poder pertenecer al grupo?
10)¿Qué bebidas se consumen en las previas?
11)¿Consumís alcohol en las previas? Si lo haces, ¿consumís porque querés o
para no quedar excluido del grupo?
12)¿Qué sientes cuando consumes alcohol en exceso?
13)¿Cómo te sientes cuando estás en una previa? ¿Te gusta/divierte asistir a
ellas?
14)¿Cómo describes las previas a las que has ido?

A través de este formulario obtuvimos los siguientes datos:

Los adolescentes consideran que una previa es juntarse a tomar alcohol en alguna
casa con amigos antes de ir o no a una fiesta/boliche, con la expectativa de
pasarla bien, es decir, divertirse y beber. La mayoría de los adolescentes nos
comentaron que fueron a su primera previa a las edades de:14,15, 16, 17 años y
les pareció que estuvo muy bueno y divertido ir, aunque para algunos no es de su
total agrado. No asisten a previas con mucha frecuencia. Las actividades que más
realizan en las llamadas previas son bailar, socializar con los demás, comer, y
algunos tienen relaciones sexuales. Piensan en cómo se van a vestir mucho antes
para ir a estos encuentros donde generalmente ven a sus amigos o conocidos,
pero que regularmente también asisten desconocidos. Todos coinciden en que se
necesita que haya alcohol para ser una previa, bebidas como: fernet, vodka, vino,
cerveza y muy poca agua.

Ninguno realiza ninguna actividad que no sea de su agrado, ni consumen alcohol

para poder de esa forma ser parte de un grupo.

La mayoría respondió que se sienten muy bien cuando están en una previa y que
les gusta mucho asistir a ellas, lo consideran una buena opción para conocer
gente, sin embargo, algunos plantearon que se aburrían en ellas o que no eran de
su total interés. Además, algunos de los adolescentes encuestados afirmaron que
consumen alcohol gradualmente y que conocen sus límites, mientras que ciertos
adolescentes toman nada o poco alcohol cuando asisten a estas "reuniones".
También afirmaron que las ocasiones en las que consumen alcohol en exceso
luego sienten malestar, descompostura, producen vómitos, entre otras cosas.

Finalmente, los adolescentes describen a las previas como buenas, agradables,

divertidas, graciosas, bizarras pero algunos como poco interesantes.

● Grupos/pertenencia

Para el tema de grupos/pertenencia buscamos un video el cual trata de los

diferentes grupos de adolescentes, en ese momento más que nada floggers,
emos, chetos, raperos, etc. Una psicóloga va entrevistando a los distintos grupos
donde ellos y ellas van contando sus preferencias, sus formas de vestir, la clase
de música que escuchan, si odian o no a los demás grupos que existen e incluso
la forma en que expresan sus sentimientos.

La psicóloga cuenta cómo estos grupos de pertenencia comparten los mismos

valores, la misma ética, la misma música, la misma pertenencia. Cuenta también
como la relación entre los distintos grupos es más que nada que cada uno se
considera a sí mismo como que es el mejor, normalmente se discriminan y se
desvalorizan, incluso en las mismas entrevistas se muestra como los emos son
odiados por cualquiera de los demás grupos, o como los flogger que son
considerados “los chetos” odian a los “villeros” y así con un montón de grupos
más.

Nosotras notamos que en estos grupos de adolescentes lo que prevalece es

pertenecer a alguno, ya sean los emo, flogger, chetos,etc. en todos hay que
cumplir ciertos “requisitos” para formar parte, vestir y peinarse de una manera en
particular o escuchar un género musical en específico para poder alcanzar el
sentido de pertenencia.

La pertenencia es el sentimiento que surge al formar parte de un grupo (familia,

pandilla, pareja, grupo político…) relacionado con la auto-representación y la
identidad del individuo que lo conforma. La pertenencia aporta un sentido de
trascendencia, y una certeza; “Aquí puedo Ser, soy uno de ellos, estoy aquí por
derecho propio y me siento formando parte”

Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=EL-y1BgSh5E

2-Realicen un mapa conceptual, diagrama o cuadro comparativo que resuma

y ayude a entender el texto de Verónica Berenstein “Adolescentes
contemporáneos”
3-Investiguen en el texto de Freud acerca de la pubertad en cuanto
metamorfosis: …intenten detectar al menos cinco de esas transformaciones,
relacionado con conceptos centrales cerca de la sexualidad infantil
(segundo ensayo, Evolutiva I)

Freud en 1905 escribe un texto llamado los tres ensayos para una teoría sexual
los cuales son: las aberraciones sexuales, la sexualidad infantil y la metamorfosis
de la pubertad.

En el ensayo llamado la sexualidad infantil el autor sostiene que la sexualidad

infantil existe, pero es muy negada por la cultura por lo que se habla de una
amnesia infantil ya que a este tipo de sexualidad es decir en esta etapa se hace
como si no existiera.

Está sexualidad infantil tiene una característica fundamental y es que su

satisfacción se comporta de manera autoerótica, ya que busca y encuentra sus
objetos de placer en su propio cuerpo. Está sexualidad no es entorno a lo genital,
sino que al principio tiene un inicio de características fisiológicas (tomar la teta) y
luego encuentra el placer (por ejemplo, en chupar, chupeteo) sin necesidad de que
haya leche.

Si bien todo el cuerpo goza hay algunas zonas que se van recortando: hay una
zona privilegiada o erógena (sector de piel o de mucosa en el que estimulaciones
de cierta clase provocan una sensación placentera de determinada cualidad) y hay
un objeto de satisfacción en una cronología aproximada.

Al niño se lo consideraba un perverso polimorfo por qué iba más allá de lo referido
a la reproducción ya que gozaba con su propio cuerpo (tiene fetiches,) con el cual
tenía placer con dicho objeto) y por qué son muchas las formas en cómo puede ir
estimulando su cuerpo.
Pero con la llegada de la pubertad se introducen los cambios que llevan a la vida
sexual infantil a su conformación normal definitiva, ahora halla al objeto sexual,
dónde se sustituye el propio cuerpo por otro ajeno a él.

Este tiempo el de la pubertad es el tiempo de las elecciones de objeto y elecciones

de posición en cuanto a la sexuación, ya que en relación a la pulsión no hay
femenino y masculino, sino activo y pasivo. No tienen que ver con el género, sino
que son posiciones inconscientes que pueden jugarse en distintos momentos.

Este nuevo tiempo nos trae una nueva meta sexual que se alcanza con la
cooperación de todas las pulsiones parciales y las zonas erógenas que se
subordinan al “primado de la zona genital”. La pulsión sexual se pone al servicio
de la función reproductora, se vuelve por así decir altruista, a nivel del cuerpo la
persona en esta etapa es capaz de poder reproducir, pero a nivel psicológico no lo
es.

La nueva meta sexual consiste para el varón en la descarga de los productos

genésicos.

Freud sostiene que hay la masturbación en toda la niñez. Se produce en la fase de

lactancia, cuando surge la actividad sexual de la diferencia anatómica y después
en la pubertad, pero luego también por la presencia de otro objeto ajeno al cuerpo
se puede ver que hay una transformación ya que en la sexualidad infantil el placer
se agotaba en la masturbación, pero ahora en la pubertad a medida que el sujeto
va atravesando puede agotarse este placer en otro objeto ajeno a el cuerpo
mismo.

Hay transformaciones anatómicas que en la infancia no ocurrían, por lo que

podemos nombrar una de las metamorfosis que se caracteriza por esto las
llamamos4:

1° Metamorfosis: Cambios anatómicos (Todo lo que se produce a nivel del

organismo) Se ha escogido como lo esencial de los procesos de la pubertad lo
más llamativo que ellos presentan: el crecimiento manifiesto de los genitales

4Clasificación dada en cátedra. Carrera Lic. en Psicología. Cátedra: Psicología evolutiva II. Profesor titular:
Esp. Omar Castellani. Universidad de Congreso. Av. Colón 90, M5500 GEN, Mendoza.
externos, que durante el periodo de latencia de la niñez habían mostrado una
relativa inhibición.

Podemos ver que otras de las transformaciones que ya no solo vamos a hablar de
un placer previo, ya que en la pubertad podemos hablar ya de dos placeres el
previo y el final.

Lo más llamativo del proceso de la pubertad: El crecimiento manifiesto de los

genitales externos, al mismo tiempo el desarrollo de los genitales internos ha
avanzado hasta el punto de poder ofrecer productos genésicos, o bien recibirlos,
para la gestación de un nuevo ser.

También cabe destacar las otras metamorfosis existentes las cuales aparecen en
el tercer ensayo que escribió el autor como lo hemos mencionado al principio
llamado metamorfosis de la pubertad:

2° Metamorfosis: Diferenciación entre la fase de latencia y la fase genital.

Entre los dos y cinco años en niño ingresa en el periodo llamado de latencia. En
este la producción de excitación sexual en modo alguno se suspende, sino que
perdura y ofrece un acopio (acumulación) de energía que en su mayor parte se
emplea para otros fines, distintos de los sexuales, a saber: por un lado, para
aportar los componentes sexuales de ciertos sentimientos sociales, y por el otro
(por la represión y formación reactiva), para edificar las ulteriores barreras
sexuales. Con la ayuda de la educación, se edificarán en la infancia los poderes
destinados a mantener la pulsión sexual dentro de ciertas vías.

3° Metamorfosis: Reinstalación de las coordenadas edípicas

Represión. Las excitaciones correspondientes se siguen produciendo como antes,

pero un estorbo psíquico les impide alcanzar su meta y las empuja por otros
caminos, hasta que consiguen expresarse como síntoma. El resultado puede
aproximarse a la vida sexual normal.

4° Metamorfosis: Desasimiento de la autoridad paterna

Contemporáneo al doblegamiento y la desestimación de estas fantasías
claramente incestuosas y la desestimación de estas fantasías claramente
incestuosas, se consuma uno de los logros psíquicos más importantes, pero
también más dolorosos, del periodo de la pubertad: el desasimiento respecto de la
autoridad de los progenitores, el único que cae la oposición, tan importante para el
progreso de la cultura, entre la nueva generación y la antigua.

5 ° Metamorfosis: Re hallazgo del objeto amoroso

Desde el lado psíquico, se consuma el hallazgo de objeto, preparado desde la

más temprana infancia. Cuando la primerísima satisfacción sexual estaba todavía
conectada con la nutrición, la pulsión sexual tenía un objeto fuera del propio
cuerpo: pecho materno. Después la pulsión sexual pasa a ser, regularmente, auto
erótica y solo luego de superado el periodo de latencia se restablece la relación
originaria. El hallazgo (encuentro) de objeto es propiamente un reencuentro.

Efectos posteriores de la elección infantil. El hecho de que el primer

enamoramiento serio del joven, como es tan frecuente, se dirija a una mujer
madura, y el de la muchacha a un hombre mayor, dotado de autoridad, es un claro
eco de que esta fase del desarrollo: pueden revivirlos un efecto, la imagen de la
madre y el padre.

El varón persigue, ante todo, la imagen mnémica de la madre, tal como gobierna
en él desde el principio de su infancia y armoniza plenamente con ello que la
madre, aún viva, se revuelva sobre esta renovación suya y le demuestra
hostilidad.

6 ° Metamorfosis: Mayor diferenciación entre caracteres

Diferenciación entre hombre y mujer. Solo con la pubertad se establece la

separación tajante entre el carácter masculino y el femenino, una oposición que
después influye de manera más decisiva que cualquier otra sobre la trama vital de
los seres humanos.

El desarrollo de las inhibiciones de la sexualidad (vergüenza, asco y compasión)

se cumple en la niña pequeña antes con menores resistencias que en el varón; en
general parece mayor en ella la inclinación a la represión sexual, adoptan de
preferencia la forma pasiva.

Pero la activación auto erótica de las zonas erógenas es la misma en ambos

sexos, y esta similitud suprime en la niñez la posibilidad de una diferencia entre
sexos como la que se establece después de la pubertad.

7° Metamorfosis: Meta sexual/ Placer sexual

Para alcanzar esta nueva meta sexual, todas las funciones parciales cooperan. La
nueva meta sexual asigna a los dos sexos funciones diferentes. En el hombre es
más consecuente, y también para comprender, mientras que en la mujer se
presenta hasta una suerte de involución. En la mujer hay una doble represión.

4- En el texto “El embrujo de la pubertad”, de  Marina Recalde, ¿de qué

manera se teoriza respecto de la pubertad en relación a la adolescencia?,
¿cuáles son los empujes que menciona la autora?...intenten articular con
referencias artísticas de las primeras clases.

La pubertad teorizada por la autora es un tiempo clave de anudamientos y

desnudamientos. Tiempo de “tormenta y relámpago “de una asombrosa sinfonía y
sus expresiones, una irrupción de goce que cambia las cosas de golpe, de la
noche a la mañana. Es un tiempo que suele desconcertar a todos, padres,
maestros, educadores y por supuesto a los púberes mismos. También es un
momento de construcción de nuevas identificaciones, nuevas elecciones que lo
obligan a salir de la sexualidad infantil y constituir sus objetos sexuales fuera de lo
familiar

Los empujes que menciona son el biológico (algo cambia) y el discursivo (lo que el
otro dice de eso) frente al cual, la respuesta del púber es la adolescencia como
conjunto de síntomas por los cuales el sujeto responde a ese real que encuentra.

Estos empujes que presenta la autora logramos articularlos con la película Girl en
la que una adolescente trans se encuentra en un momento de cambios en su
cuerpo (crecimiento del pene y los demás cambios físicos ) que podemos entender
como el empuje biológico y a su vez también se encuentra en un conflicto ante la
mirada de un Otro, y esconde estos cambios ya que quiere ser reconocida ante la
mirada de los demás como una mujer y esto se ve como el empuje discursivo que
expresa Marina Recalde en el texto "El embrujo de la pubertad"

También encontramos como referencia, para entender lo teorizado en el texto, la

película “boyhood” en la que Mason se va haciendo mayor y se encuentra
atravesando la adolescencia, La relación con sus padres se va transformando. La
madre vuelve a rehacer su vida con otro hombre que - al igual que el anterior - es
alcohólico y violento. Sin embargo, en esta ocasión Mason puede hacerle frente
cuando surge el conflicto entre ambos: está más armado y tiene más recursos, en
comparación al niño indefenso que no podía más que quedarse callado frente a
las explosiones de ira del padrastro anterior. Aparecen aquí los primeros besos y
los primeros amores. La búsqueda de identidad (surge la pregunta de “quién
quieres ser, qué quieres hacer”), la relación con los iguales, empezar a beber y a
fumar marihuana, así como los cambios corporales propios de la pubertad llenan
esta etapa. Se puede ver como el en estos cambios empieza a construir sus
nuevas identificaciones, elecciones que lo hacen salir de la sexualidad infantil, ya
no ve chicas en revistas ni descubre el sexo viéndolo en la computadora con sus
amigos si no que, empieza a crear sus propias experiencias.

5-Respecto del texto: “Despertar de primavera”: investiguen acerca de

referencia artística en la que se basa. Expliquen por qué el despertar es no
satisfactorio para todos y qué tipo de “salidas” encuentran los sujetos
púberes en su singularidad.

El texto de Lacan “Despertar de primavera” hace referencia a la obra de teatro

“Despertar de primavera” de Frank Wedekind.

El despertar es no satisfactorio para todos ya que en este despertar los

muchachos comienzan a pensar en que es hacer el amor con las muchachas.

Mortiz al exceptuarse de esto (como en la escena que no quería que Melchior le

explicara acerca de la sexualidad) queda calificado como muchacha ya que la
misma no es más que una y quiere seguir siéndolo. Mortiz se excluye en el más
allá, encontrándose entre los muertos, quedando excluido de lo real.

Lacan plantea que hay tres tipos de “salidas” que encuentran los sujetos púberes
en su singularidad:

1) Un suicidio (donde Mauricio termina con su vida)

2) Un embarazo (Wendla queda embarazada de Melchior. Luego Wendla muere

por un aborto mal hecho)

3) Luego está Melchior, un joven neurótico que está constantemente en tensión

debido a las exigencias provenientes del afuera, de la cultura, la moral (SuperYó)
y sus deseos inconscientes provenientes del Ello.