Plan de Trabajo en Casa Junio

2020.
“Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”
ACTIVIDADES EN CASA
PARA REFORZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DURANTE EL AISLAMIENTO

PREVENTIVO POR COVID-19
DEL 1 AL 12 DE JUNIO DEL 2020
JARDIN DE NIÑOS “SOR JUANA INES DE LA CRUZ”
C.C.T 15EJN3449Q
TERCER GRADO, GRUPO A
PROFRA. ITZEL VASQUEZ
APRENDIZAJE ESPERADO CAMPO FECHA

FORMATIVO
•Identifica la rima en poemas leídos en voz alta. LENGUAJE Y 1 DE JUNIO

COMUNICACIÓN
•Aprende poemas y los dice frente a otras personas.
ACTIVIDAD “LAS RIMAS EN LOS POEMAS" RECURSO PRODUCTO

ESPERADO
1.Pregunte al niño si recuerda lo que es un poema, ¿cómo -Poemas de diversas

son?, ¿qué es una rima? fuentes
Audio, video
2.Leer algunos poemas que tenga a la mano, pueden ser -Libreta/hojas o llamada
buscados en internet, de un libro, etc. (Se recomienda donde el
-Lápiz, colores alumno
entonar el poema y exagerar las palabras que riman para que
el niño comprenda el propósito) -Diversas imágenes, identifique la
pueden ser rima en
3. Realizar juegos con el niño donde identifique palabras que recortadas o poemas o
rimen, por ejemplo: dibujadas. juegos de
palabras.
*NOTA: Si el niño no recuerda lo que es una rima, antes de iniciar

explíquele que las rimas son palabras que se escuchan igual, al final.
Mencione dos palabras chuscas que recuerde: calzÓN, melÓN, bombÓN.
*Puede incentivar al niño con un dulce en cada logro para motivarlo.
❖ En una hoja coloque 6 dibujos que rimen (queso, hueso,

montaña, araña, olla, cebolla) y lea cada una de las palabras
lentamente. Pídale al niño que seleccione las que se parecen.
❖ 2. Escriba el nombre de los dibujos y deje que el niño marque las
letras que son iguales, iniciando por la ultima. Al término, vuelva
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA METEPEC
ZONA ESCOLAR J077
J.N. SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ C.C.T. 15EJN3449Q
AV. MIGUEL HIDALGO S/N SALAZAR, LERMA, MÉX., C.P. 52045 TELEFONO DE LA ESCUELA (01
5582885320) TELEFONO 7224389562 CORREO ELECTRÓNICO: 15ejn3449q@dgeb.gob.mx.com
2020. “Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”
a leer las palabras señalando con el dedo las letras.
❖ Deje que el niño realice ejercicios de escucha, identificando las

rimas, puede ser que en una hoja coloque una imagen y al lado
tres palabras o dibujos, él debe marcar la opción que rime con la
imagen principal.
❖ Colocar a la vista del niño varias imágenes, él puede ir

mencionando sus nombres y separando las que riman, o
elegir alguna y buscar otra que rime.
4. El niño debe elegir un poema y aprenderlo, motívenlo

a decirlo frente a otras personas, guíenlo para que su
entonación sea fuerte en las rimas.

FORMATIVO
● Usa expresiones temporales y representaciones PENSAMIENTO 2 DE JUNIO

gráficas para explicar la sucesión de eventos. MATEMÁTICO
● Realiza por sí mismo acciones de cuidado

personal, se hace cargo de sus pertenencias y DESARROLLO
respeta las de los demás. SOCIOEMOCIONAL
ACTIVIDAD “El tiempo transcurre” RECURSO PRODUCTO

ESPERADO
1.Organicen una conversación con el niño para que -Libreta/hoja Registro de

expresen lo que hace en todo el día, pueden hablar sus rutinas
sobre lo que realizaba cuando iban a la escuela. -Colores
Ayúdelos a reflexionar sobre el orden de los sucesos, -Lápiz
con preguntas como: ¿esto lo haces Antes de…? o Video o audio
¿después de…? haciendo uso
ZONA ESCOLAR J077
2. El niño debe de realizar un dibujo sobre una actividad -Cartulina de

realizada en la mañana, otra en la tarde y otra en la expresiones
noche. Pídale al niño que le explique qué dibujó y que temporales.
más hace en la mañana, por las tardes y en la noche,
cómo se da cuenta que es mañana, que es tarde o que
es noche.
3. En 6 tarjetas coloque dibujos de actividades rutinarias

(desayunar, bañarse, dormir, recoger sus juguetes, leer
cuento, vestirse, lavarse los dientes, etc.) que hace el
niño en todo el día, pueden ser dibujadas por el niño,
por el papá, impresas o recortadas.
4.Deje al niño que ordene las imágenes en el piso y

cuando esté seguro que están bien, las pegué en la
libreta o en una hoja con el título "Lo que hacemos en
un día"
5. Mientras resuelven, cuestione lo sobre las relaciones

temporales "antes de…" "después de…" "antes de
dormir tú…" "después de levantarte tú…"
6. En una cartulina realice un cuadro con los días de la

semana:
Actividades lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo
7. En la parte de actividades el niño registrará lo que

rutinariamente hace en todo el día, desde que se
levantan hasta que se acuesta a dormir.
8. Recuerde que los niños necesitan seguir una rutina

para sentirse seguros y tranquilos en su ambiente, los
ayudan a construir un equilibrio emocional para su
educación y para la construcción de su personalidad.
Las repeticiones de los actos cotidianos forman hábitos
y la repetición de los hábitos forman virtudes.
9.Al termino del día el niño registrará lo que hizo, ya sea

con palabras o dibujos simples para que no sea tedioso.
Ayúdenlo a integrar en su vocabulario términos
temporales, cuestionándolo: “¿ayer te levantaste tarde y
ZONA ESCOLAR J077
hoy?, ¿hoy hicimos de comer pollo, mañana qué

podremos hacer?”

FORMATIVO
✔ Conoce en qué consisten las actividades EXPLORACIÓN Y 3 DE JUNIO

productivas de su familia y su aporte a la CONOCIMIENTO
localidad. DEL MUNDO
✔ Explica los beneficios de los servicios con que NATURAL Y
se cuenta en su localidad. SOCIAL
ACTIVIDAD “¿Qué hacen las personas que RECURSO PRODUCTO

conocemos?” ESPERADO
1.Conversé con el niño sobre algunas personas -Libreta/ hojas Audio, video,
que conocen, pregúntele si saben sus nombres, o foto donde
-Colores el niño
qué hacen y por qué creen que es importante lo
que hace, por ejemplo: “la señora Chayito es -Lápiz exponga una
labor que
trabajadora del Jardín de Niños, sabes ¿qué
admira donde
hace?, ¿qué crees que pasaría si ella no explique en
estuviera?, ¿por qué es importante su trabajo?, qué consiste
¿qué otros trabajos conoces?, ¿crees que es y cómo nos
importante?, ¿por qué? ayuda.
2.Pídele al niño que cierre los ojos e imaginé el

recorrido de su casa a la iglesia, por ejemplo,
recordando los alrededores y pida que mencioné
los servicios que hay en la localidad (escuela,
carnicería, parada de autobuses, etc)
3.Al término el niño debe realizar una lista de los

servicios que recuerda, ya sea con dibujos o
escrito, pregúntele ¿que hay en ese lugar?, ¿Qué
hacen en ese lugar?, ¿cómo nos beneficia ese
lugar?, ¿qué pasaría si ese lugar no existiera?
4. Comenté con el niño elementos comunes y

diferentes entre las labores que realizan, por
ejemplo:" la carnicería nos brindan alimento, así
como…" propicie que mencionen algunos atributos
que identifican entre quienes conocen por ejemplo:
ZONA ESCOLAR J077
"La señora Lety es buena cocinando por eso hace

tamales muy ricos…"
5.Pida al niño que realice un dibujo de un trabajo
que admire y que exponga porqué cree que esa
labor es importante y en qué nos ayuda.

FORMATIVO
✔ Representa la imagen que tiene de sí mismo ARTES 4 DE JUNIO

y expresa ideas mediante modelado, dibujo
y pintura.
ACTIVIDAD “Arte acerca de mi…” RECURSO PRODUCTO
ESPERADO
1.Permita que el niño observe diferentes -Diversas artesanías Fotografía de

artesanías en cuya elaboración la pintura sea un que tenga en casa o su artesanía.
elemento presente: objetos de barro como jarrones imágenes.
decorados, manteles pintados, cuadros, etc. - Material a la
2.Tomé un objeto y pregunté “¿qué es este mano para realizar
objeto?, ¿Para qué sirve?, si quisiéramos uno una artesanía,
similar ¿dónde podríamos conseguirlo?, ¿quién lo puede ser: tela,
elabora? conversé sobre cómo han sido pintados y barro, madera,
con qué. piedras de río, etc.
3.Comenté que hay personas que se dedican a -Pintura

trabajar en la creación de este tipo de objetos que
se llaman artesanos y sus obras artesanías.
4. Puede indagar con el niño qué tipo de
artesanías se hacen en el Estado, puede ser en
libros o medios electrónicos a su alcance.
5. Elija alguna artesanía para reproducirla y que
tenga el material a la mano, puede ser: tela, barro,
madera, piedras de río, etcétera. Permita que los
niños creen sus propios diseños.
ZONA ESCOLAR J077

FORMATIVO
✔ RECONOCE Y NOMBRA SITUACIONES QUE DESARROLLO 5 DE JUNIO

LE GENERAN ALEGRÍA, SEGURIDAD, SOCIOEMOCIONAL
TRISTEZA, MIEDO O ENOJO, Y EXPRESA
LO QUE SIENTE.
ACTIVIDAD “HISTORIAS RESUELTAS” RECURSO PRODUCTO

ESPERADO
1. Escuchen o lean la canción “La muñeca fea" -Libreta/hoja Dibujo de las

2.Comenten ¿cómo creen que se sentía la muñeca acciones.
fea?, ¿por qué se sentía así?, ¿qué le dijo el ratón?, -Colores
¿cómo creen que se sintió después de escucharlo?. De
-Canción de la
ser necesario repita fragmentos de la canción que
ayuden a que el niño preste más atención a lo que dice. muñeca fea:
3.Muéstrele al niño dos muñecos simulando ser la
muñeca de trapo y el ratón, pida que dramatice la
situación que refiere al canto y pregúntele "¿alguna vez Escondida por los
te has sentido como la muñeca?, Si tú fueras el ratón rincones.
¿cómo le harías para hacer sentir mejor a la muñeca?"
4.Coméntale que en algunas ocasiones, las cosas que Temerosa de que
pasan nos hacen sentir alguna emoción que nos alguien la vea
lastima, como sucede en la historia de la muñeca fea,
pero que hay formas de resolverlas. Platicaba con los
5.Platiquele al niño tres situaciones asociadas a las ratones
problemáticas que se presentan en el aula, por ejemplo:
"un niño se acerca a dos niños que juegan, los niños no La pobre muñeca fea
dejan participar al compañero y el compañero se siente
Un bracito ya se le
en un rincón a llorar"
6.El niño debe dibujar en su libreta la acción que rompió
complementaria la historia. Su carita está llena
7.Durante el trabajo apoye al niño para que piense en de hollín
alguna situación parecida que haya experimentado,
cómo se sintió y cómo podría resolverse. Y al sentirse olvidada
lloró
Lagrimitas de aserrín
Muñequita, le dijo el
ratón
Ya no llores, tontita,
no tienes razón
Tus amigos no son

los del mundo
Porque te olvidaron
ZONA ESCOLAR J077
en este rincón
Nosotros, no somos
así
Te quieren la escoba
y el recogedor
Te quiere el plumero
y el sacudidor
Te quieren la araña y
el viejo veliz
También yo te quiero
y te quiero feliz
Muñequita, le dijo el
ratón
Ya no llores, tontita,
no tienes razón
Tus amigos no son

los del mundo
Porque te olvidaron
en este rincón
Nosotros, no somos
así
Te quieren la escoba
y el recogedor.
Te quiere el plumero
y el sacudidor
Te quieren la araña y
el viejo veliz
También yo te quiero
y te quiero feliz

FORMATIVO
✔ Construye colectivamente rimas sencillas. LENGUAJE Y 8 DE JUNIO

COMUNICACIÓN
✔ Crea y reproduce secuencias de movimientos,
gestos y posturas corporales con y sin música,
ZONA ESCOLAR J077
individualmente y en coordinación con otros. ARTES
ACTIVIDAD “CREANDO UN POEMA” RECURSO PRODUCTO

ESPERADO
1.Recordando lo que vieron acerca de los poemas y las rimas, -Cuento Audio o video
se invitará al niño crear un poema donde el
-Librete/hojas alumno diga
2. El niño debe elegir 6 palabras para su poema, por ejemplo: su rima que
-Lápiz
queso, hueso, montaña, araña, olla, cebolla creó.
3. Deberá inventar una frase para cada una de las palabras y
escribirlo en su libreta:
Hueles bonito como el queso
Pero tienes las manos como un hueso
4. puede que el niño mencione frases que no concuerden con

las demás, no lo contradiga, vuelva a leerlas y pregúntele qué
tal se escucha o si
5.Al término de su poema, invítelo a escenificar su poema,

con movimientos en las manos, cambios de tonos en la voz,
gestos, etc.

FORMATIVO
✔ Selecciona piezas musicales para expresar sus ARTES 9 DE JUNIO

sentimientos y para apoyar la representación de
personajes, cantar, bailar y jugar.
ACTIVIDAD “La música de mi cuento” RECURSO PRODUCTO
ESPERADO
1. Dejar que el niño escuche diversas piezas -Música instrumental Registro de

musicales, preferentemente instrumentales, diversa, puede ser su cuento.
pueden ser las de Beethoven, él niño debe se Beethoven
describir qué le hacen sentir (felicidad, miedo,
tristeza, nervios, etc.) conforme avanza la -Hoja/libreta
música.
2. Con la siguiente música pada al niño que -lápiz/colores/pintura,
describa lo qué se va imaginando, por ejemplo: etc.
una niña triste llorando, usted puede darle
ZONA ESCOLAR J077
también su opinión.
3. Invite al niño crear una historia con la música.
Usted valla guiándolo para que continúe, por
ejemplo: ”aquí se escuchaba triste la música y
dijiste que te imaginabas a una niña llorando,
pero aquí la música se escucha alegre qué
crees que pasó con la niña…”
4. El niño debe registrar su cuento como él pueda,
en su libreta o una hoja.
FORMATIVO
✔ Reconoce formas de participación e Educación física 10 DE JUNIO

interacción en juegos y actividades físicas a
partir de normas básicas de convivencia.
RECURSO PRODUCTO
ESPERADO
ACTIVIDAD “UNA PISTA DE BAILE”
1. Proporcione al niño una hoja doble de -Periódico Fotografía o

periódico y pida que la coloquen el piso ya video de su
-Gis actividad.
que será su pista de baile.
2. Cuando escuchen la música deberán
moverse utilizando todo el espacio de su
periódico sin salirse.
3. detenga la música y pide al niño que
reduzca el tamaño de su pista rompiendo
un fragment, cuando lo haya hecho inicie
de nuevo la música y déjelo bailar.
4. Pare de nuevo la música y pida que retire
un fragmento de periódico para después
seguir bailando, repita varias veces hasta
que quede con la pista muy reducida.
5. Puede repetir la mecánica del juego, pero
haciendo el espacio más grande, utilizando
un gis para ir agrandando el espacio.

FORMATIVO
- Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se EDUCACIÓN 11 DE JUNIO

hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los SOCIOEMOCIONAL
demás.
ZONA ESCOLAR J077
ACTIVIDAD “CUIDO DE MÍ Y DE MIS RECURSO PRODUCTO

PERTENENCIAS” ESPERADO
1. Pregunte al niño, ¿por qué es importante -Libreta/hojas Registro de

cuidarte?, ¿cómo te cuidas?, ¿qué pasa si no te las
cuidas?, ¿tus pertenencias no se pueden cuidar -Colores actividades
solas entonces quien debe cuidarlas?, ¿cómo para su
-Lápiz
las cuidas? cuidado o
2. Deje que el niño realice en su libreta una lista audio
de cosas que debe hacer para su cuidado:
mencionando
lavarse los dientes, comer, etc., y pídale que
las
mencione qué pasará en caso de no realizarlo,
por ejemplo:” si no te lavas los dientes se te actividades
pican los dientes y te duelen…”, “Si no recoges que hace
tus juguetes puedes perderlos…”, “si no sacudo para cuidarse
mi cama, me pueden salir ronchas…” Usted a él o sus
ayude a trascribir las ideas del niño al lado de pertenencias.
sus dibujos, tal cual las mencione.
3. Pida al niño que encierre en un círculo rojo las
actividades que él puede hacer solo y con un
circulo azul las que necesita de la ayuda de
mamá.
4. Recuerde anotar algunas de estas actividades a
realizar en su registro de rutinas.
FORMATIVO
✔ Usa unidades no convencionales para medir PENSAMIENTO 12 DE JUNIO

la capacidad con distintos propósitos. MATEMÁTICO
ACTIVIDAD “LA FIESTA” RECURSO PRODUCTO

ESPERADO
1.Coloque una cubetita con tierra y varios -Libreta/hoja Registro de

recipientes y objetos que no tengan capacidad. los
-Lápiz recipientes
2.Proponga que los objetos que tienen en su mesa
lo separen en dos: los que pueden llenar con tierra -Recipientes sobre
y los que no se pueden llenar. cuántos le
diversos como
caben al
botella, taza, vaso
3.Muestre un objeto y pregúntele al niño: “¿en cuál recipiente
y objetos que no mediano.
de los dos grupos se debe colocar?, ¿Por qué?,
tienen capacidad
¿Por qué no puedo ponerlo en el otro?, ¿se puede
como lápiz,
poner tierra dentro?, ¿cómo se les llama a los
cuaderno, pulsera
objetos que les cabe algo?" el niño puede decir
que son “cajas”, “vasos”, “botellas” estás -Tierra, arena,
respuestas son válidas, dígale que también se les
ZONA ESCOLAR J077
llama “envases” o “recipientes” aserrín o agua
4. El niño debe ordenar los recipientes del que le

cabe menos tierra hasta el que le cabe más y
pregúntele ¿Cómo puedes estar seguro de que
elegiste bien los recipientes?
5. Coloque al niño un recipiente mediano, pídale
que tomé uno de los recipientes que acaba de
ordenar y anoté en un papel cuántos vasitos de
esos cree que puede vaciar en el otro recipiente
para llenarlo. Debe realizarlo asegurándose de qué
cada vez que vacíe una unidad, asiente la tierra.
6. Al termino debe comprobar si su hipótesis fue
correcta y anotarlo en un papel el resultado y
pegárselo al recipiente.
7. Realice lo mismo con los otros recipientes
pequeños.
ZONA ESCOLAR J077

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2020.

“Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”

PARA REFORZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DURANTE EL AISLAMIENTO

DEL 1 AL 12 DE JUNIO DEL 2020

JARDIN DE NIÑOS “SOR JUANA INES DE LA CRUZ”

TERCER GRADO, GRUPO A

PROFRA. ITZEL VASQUEZ

APRENDIZAJE ESPERADO CAMPO FECHA

•Identifica la rima en poemas leídos en voz alta. LENGUAJE Y 1 DE JUNIO

ACTIVIDAD “LAS RIMAS EN LOS POEMAS" RECURSO PRODUCTO

1.Pregunte al niño si recuerda lo que es un poema, ¿cómo -Poemas de diversas

*NOTA: Si el niño no recuerda lo que es una rima, antes de iniciar

*Puede incentivar al niño con un dulce en cada logro para motivarlo.

❖ En una hoja coloque 6 dibujos que rimen (queso, hueso,

a leer las palabras señalando con el dedo las letras.

❖ Deje que el niño realice ejercicios de escucha, identificando las

❖ Colocar a la vista del niño varias imágenes, él puede ir

4. El niño debe elegir un poema y aprenderlo, motívenlo

APRENDIZAJE ESPERADO CAMPO FECHA

● Usa expresiones temporales y representaciones PENSAMIENTO 2 DE JUNIO

● Realiza por sí mismo acciones de cuidado

ACTIVIDAD “El tiempo transcurre” RECURSO PRODUCTO

1.Organicen una conversación con el niño para que -Libreta/hoja Registro de

2. El niño debe de realizar un dibujo sobre una actividad -Cartulina de

3. En 6 tarjetas coloque dibujos de actividades rutinarias

4.Deje al niño que ordene las imágenes en el piso y

5. Mientras resuelven, cuestione lo sobre las relaciones

6. En una cartulina realice un cuadro con los días de la

7. En la parte de actividades el niño registrará lo que

8. Recuerde que los niños necesitan seguir una rutina

9.Al termino del día el niño registrará lo que hizo, ya sea

hoy?, ¿hoy hicimos de comer pollo, mañana qué

APRENDIZAJE ESPERADO CAMPO FECHA

✔ Conoce en qué consisten las actividades EXPLORACIÓN Y 3 DE JUNIO

ACTIVIDAD “¿Qué hacen las personas que RECURSO PRODUCTO

2.Pídele al niño que cierre los ojos e imaginé el

3.Al término el niño debe realizar una lista de los

4. Comenté con el niño elementos comunes y

"La señora Lety es buena cocinando por eso hace

APRENDIZAJE ESPERADO CAMPO FECHA

✔ Representa la imagen que tiene de sí mismo ARTES 4 DE JUNIO

1.Permita que el niño observe diferentes -Diversas artesanías Fotografía de

3.Comenté que hay personas que se dedican a -Pintura

APRENDIZAJE ESPERADO CAMPO FECHA

✔ RECONOCE Y NOMBRA SITUACIONES QUE DESARROLLO 5 DE JUNIO

ACTIVIDAD “HISTORIAS RESUELTAS” RECURSO PRODUCTO

1. Escuchen o lean la canción “La muñeca fea" -Libreta/hoja Dibujo de las

Tus amigos no son

Tus amigos no son

APRENDIZAJE ESPERADO CAMPO FECHA

✔ Construye colectivamente rimas sencillas. LENGUAJE Y 8 DE JUNIO

individualmente y en coordinación con otros. ARTES

ACTIVIDAD “CREANDO UN POEMA” RECURSO PRODUCTO

Hueles bonito como el queso

Pero tienes las manos como un hueso

4. puede que el niño mencione frases que no concuerden con

5.Al término de su poema, invítelo a escenificar su poema,

APRENDIZAJE ESPERADO CAMPO FECHA

✔ Selecciona piezas musicales para expresar sus ARTES 9 DE JUNIO

1. Dejar que el niño escuche diversas piezas -Música instrumental Registro de

✔ Reconoce formas de participación e Educación física 10 DE JUNIO

1. Proporcione al niño una hoja doble de -Periódico Fotografía o