Obiective Etapele lecției Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Evaluare

operaționale forme învățământ

de organizare
O1 Captarea 1min Învățătorul cere copiilor să Copiii Conversația Făină, sare, Aprecieri
atenției identifice împreună cu ea interacționează cu Explicația apă, asupra
materialele de lucru învățătorul. sucitoare, acurateeței
prezentate pe masă: făină, tempera, emisiilor
apă, sare, sucitoare, tempera. forme verbale
O7 Apoi cere copiilor să
denumească verbal și gestural
modelele prezentate: floare,
stea, inimă, future, copac,
cerc etc.

Anunțarea 2min Învățătorul anunță tema Conversația

obiectivelor activității: modelaj din aluat.
lecției De asemenea, se anunță
O7 obiectivele folosind un limbaj Explicația
accesibil copiilor: vom
realiza un aluat din făină,
apă, sare din care vom
confecționa câteva obiecte
(care ne plac) cu ajutorul
formelor: flori, stele,
inimioare, fluturi.

Reactualizarea 7 min Înainte de a începe Conversația

cunoștințelor activitatea, învățătoarea face Apă, săpun,
instructajul copiilor în șorțuri de
legătură cu regulile care bucătărie
trebuie respectate pentru personalizate
desfășurarea fără incidente a cu numele
 activității. fiecărui copil
Se prezintă copiilor și
regulile de igienă: toată Explicația
lumea se spală pe mâini
înainte și după activitate,
blatul de lucru se păstrează în
ordine, se lucrează cu atenție
pentru a nu împrăștia
materialele pe jos.
Învățătoarea îndrumă copiii
spre spațiul unde se vor spăla
pe mâini și se vor echipa
corespunzător pentru
activitate: cu mânecile
suflecate și șorțuri. Apoi,
copiii sunt dispuși în picioare
în jurul mesei pentru a putea
observa demonstrația
învățătoarei.

Transmiterea 15min Încălzirea musculaturii mâinii Conversația Observarea

noului conținut prin următoarele exerciții: capacității
informational Deschidem și închidem copilului de
pumnii. Acum vom cânta la concentrare
O4 pian și vom răsuci pumnii. Demonstrația Făină, sare, a atenției
Etapele activității: apă,
Demonstrația învățătoarei: sucitoare de
tehnica de lucru a lemn,
frământării: pe blatul de lucru Explicația tempera,
se pune o cantitate egală de forme
O7 făină și sare care se
omogenizează cu puțină apă
călduță până se obține o pasta
 asemănătoare plastilinei. Se
adaugă puțină tempera pentru
a se obține o pasta colorată. Observația Aprecierea
Se prezintă copiilor modelul capacității
O5 de pasta obținut, necesar copilului de
realizării produselor finale. a urmări
Din pasta obținută se etapele de
modelează o foaie cu lucru
sucitorul de lemn, din care se
obțin diferite obiecte cu
ajutorul formelor, prin
presare. Produsele finale vor
fi expuse pe o tavă de pe
blatul de lucru.

O2 Asigurarea 10 min Demonstrația împreună cu Imitația Aprecierea

retenției și copiii. Învățătoarea împreună Observația capacității
obținerea feed- cu un copil voluntar repetă copilului de
back-ului etapele prezentate anterior. a respecta
Ceilalți copii urmăresc regulile de
succesiunea etapelor. Copiii securitate și
sunt încurajați să ceară igienă
lămuriri, dacă este cazul, în
legătură cu modul de
desfășurare a activității
practice.

Recapitularea etapelor de Conversația

lucru împreună cu grupul de
preșcolari. Învățătoarea se
asigură că ordinea etapelor și
tehnica de lucru sunt
cunoscuți de toți copiii.
O3 Evaluarea 7min Copiii încep realizarea Exercițiul Făină, Aprecierea
formativă produselor respectând etapele Apă, capacității
demonstrate și tehnica de Sare, de a aplica
O6 lucru prezentată. Sucitoare de tehnica de
Învățătoarea se asigură că toți lemn lucru
copiii respect măsurile de Tempera demonstrată
securitate și igienă prezentate forme
și intervine ori de câte ori
consider că este necesar sau Conversația
la solicitarea copiilor; face
aprecieri stimulative asupra
modului de lucru al copiilor,
încurajându-le creativitatea.

Asigurarea 2 min Pe toată durata desfășurării Conversația Aprecieri

retenției și activității, învățătoarea va verbale
transferul celor face aprecieri motivaționale. stimulative
învățate
Produsele finale sunt expuse
pe o tavă, iar ea evidențiază
un punct forte al fiecărui
copil referitor la modul,
respectiv tehnica de lucru,
aspectul estetic al produselor.
 Concluzii 1 min Copiii au manifestat interes
pentru activitate.

Obiective Etapele lecției Timp Activitatea profesorului Activitatea Metode și Mijloace de Evaluare
operaționale elevilor forme învățământ
 de organizare
Moment 1min Pregătirea materialului Oglinda
organizatoric necesar activității. logopedică
O6
Dezinfectarea oglinzii și a
materialelor de suflat.
Se creează un climat
pozitiv, stimulativ pentru
comunicare.
Se vor face exerciții care să
pregătească o bună
O7 articulare a sunetelor
individual și în cuvinte.
Exerciții de gimnastică
generale și pentru încălzirea
aparatului fonoarticulator:
-exerciții de înclinare a
capului:
Conversația
-exerciții de
umflare/dezumflare cu bătăi Demonstrația Aprecieri
ușoare în obraji; verbale cu
Observația
privire la modul
-exerciții de țuguiere a Exercițiul de realizare a
buzelor; exercițiilor de
Imitația gimnastică
-exerciții de mișcare sus/jos
și fono-
articulatorie
stânga/dreapta a limbii,
săgeata;
-exerciții de
închidere/deschidere a gurii;
-exerciții de mișcare a
maxilarului;
-exerciții de mișcare a
limbii afară/înăuntru, Jucării
lopata, în interior
stânga/dreapta;
-exerciții de căscare cu
retragerea limbii.
Exerciții pentru educarea
respirației:
-aburim oglinda;
-mirosim o floare;
-inspirăm și expirăm o
alternative pe nas.
Exerciții pentru educarea
auzului fonematic, de
imitare a diferitelor sunete
(onomatopee):
-albina: bzz-bzz-bzz;
-șarpele: s-s-s-s-s-s-s-s-s;
-avionul: z-z-z-z-z-z-z-z-z-;
-iepurașul: țup-țup;
 -sunetul ceasului: țrr-țrr-țrr;
Sunetul foarfecii: țac-țac;
-sunetul unei jucării: țiu-țiu.
Anunțarea 2min Se introduce elementul- Copilul este ajutat
obiectivelor surpriză, care va fi o să pronunțe correct
cizmuliță roșie, cu ajutorul sunetul ,, ț ,, în
lecției
căreia se vor anunța titlul și cadrul cuvântului.
obiectivele activității. Ce
este aceasta? Aceasta este o
cizmuliță/ciuboțică.

O7 Dimineață cînd am ajuns la

școală, am găsit această
ciuboțică. În ea era un
bilețel trimis de Moș Conversația
Nicolae, care ne-a zis că va
veni mai întâi la acei copil
care a găsit sunetul ,, ț ,, în
diferite cuvinte. De aceea și
noi astăzi la activitate ne
vom juca și vom găsi
sunetul ,, ț ,, .
Cizmulița
Jocul se numește Unde se roșie
ascunde sunetul ,, ț ,,?
Vom recunoaște sunetul și
litera ,, ț ,,;
Vom pronunța cuvinte ce
conțin litera ,, ț ,, ;
 Vom găsi sunetul în
cuvinte, la începutul, în
mijlocul sau la sfârșitul
cuvintelor.
Reactualizarea 7 min Ne reamintim cum se Oglinda
cunoștințelor pronunță sunetul ,, ț ,, . logopegică
O2 Explicația
Cu ajutorul oglinzii, copilul
Demonstrația
va executa sunetul impostat
anterior.
Se realizează mai multe Exercițiul
exerciții pentru pronunțarea
cât mai corectă a sunetului.

Explicarea jocului;

Jocul de probă;

Jocul propriu-zis
Transmiterea 15min Am spus mai inainte că Aprecieri cu
noului conținut vom juca un joc. privire la
Oglinda
informational capacitatea de a
Te rog să fii atent, deoarece logopedică
identifica
acum îți voi explica jocul:
Explicația poziția
Eu voi așeza pe masa mai sunetului în
Demonstrația cuvânt,
multe cuvinte scrise pe
cartonașe. Tu va trebui să Exercițiul capacitatea de
alegi imaginea care a despărți în
reprezintă un cuvânt ce Metoda silabe,
conține sunetul ,, ț ,, . apoi fonetică capacitatea de a
vei despărși în silabe și vei analitico- asocia cuvântul
spune unde se ascunde sintetică scris cu
sunetul, unde îi este locul în Jocul imaginea
cuvânt. didactic corespunzătoare

Exemplu: elevul asociază Sunetul ,, ț ,, este Jetoane cu

cuvântul ,, țeavă,, scris pe primul sunet din imagini și
un jeton cu umaginea prima silabă a cuvinte
corespunzătoare, apoi cuvântului ,, țeavă,, scrise care
spune: țeavă - țea-vă. . conțin
Se execute jocul împreună sunetul ,, ț ,,
cu cadrul didactic o data sau
de câte ori este nevoie
pentru a fi înțeles, apoi
copilul realizează singur
celelalte asocieri și
precizeazp poziția sunetului
în cadrul fiecărui cuvânt.
O5 Asigurarea 10 Se cere copilului să dea Conversația Aprecieri cu
retenției și min exemple de cuvinte care privire la
obținerea feed- încep cu sunetul ,, ț ,, și capacitatea de a
back-ului cuvinte care conțin Explicația oferi exemple
sunetul ,, ț ,, la mijloc. Dacă de cuvinte care
O2 nu reușește să dea exemple, conțin sunetul ,,
I se pot sugera câteva, ț ,,
eventual sub forma unor
ghicitori sau prin oferirea
unor indicii:
Cum se cheamă casa Exercițiul
găinilor? (coteț)
România, Spania, Franța
O4 sunt…(țări)
Coasem folosind ac și …
(ață)
Evaluarea 7min După oferirea de exemple, Fișa de lucru
formativă copilul va fi solicitat să
recunoască sunetul ,, ț ,, în
cuvinte pe fișa pe care o
vom citi și cu voce tare. Se
explică și se rezolvă
următoarea fișă:
1.Încercuiește litera ,, ț ,, în Tema de lucru
următoarele cuvinte: în clasă
Țăran, struț, rață,
Munca
Coteț, căsuță, țară independentă
2.Încercuiește cuvintele
care încep cu litera ,, ț ,,:
Țap, viță, țambal, ață,
țopăie, cuțu, fâneață, țarc

Asigurarea 2 min Care este sunetul pe care Astăzi am învățat

retenției și sunetul ,, ț ,,
l-am învățat astăzi?
transferul
Se vor face aprecieri
celor învățate generale referitoare la
implicarea copilului în
activitate.
Conversația

Stimulente: Aprecieri
Elevului I se oferă o
cadou individuale
recompense simbolică din
simbolic de
partea lui Moș Nicolae, la
la Moș
sfârșitul activității.
Nicolae

Concluzii 1 min
Obiective Etapele lecției Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Evaluare
operaționale forme învățământ
de organizare
Captarea 1min Joc : ,, Câte silabe are Jocul didactic Versuri de Capacitatea
atenției cuvântul?” Anghel Paul de a
identifica
Sarcina didactică:
sunetul ,,
 identificarea unui număr Explicația a ,, în
mai mare de cuvinte care versurile
conțin sunetul ,, a ,, . poeziei
-Eu voi citi poezia ,, Ana și Exercițiul
albina”, iar voi va trebui să
ascultați cu atenție și să
găsăți cât mai multe cuvinte
ce conțin sunetul ,, a ,, . Aprecieri
Câștigă elevul care găsește verbale
cele mai multe cuvinte!
Învățătorul apreciază
corectitudinea răspunsurilor
și evidențiază elevii care au
găsit cele mai multe cuvinte
care conțin sunetul ,, a ,, .

Anunțarea 2min Astăzi vom învăța să scriem Explicația

obiectivelor bastonata cu întorsătura în
jos, spre dreapta, pe un
lecției
spațiu
Reactualizarea 7 min Se va interpreta cântecul Exercițiul Cântecul Capacitatea
cunoștințelor Toamna. Toamna de a
identifica și
-V-a plăcut? Despre ce
pronunța
anotimp este vorba în
sunetul ,, a,,
cântec?
,,A, a, a, acum e toamnă, Conversația
da!
Frunza-n codru-
ngălbenește,
Iarba-n camp se vestejește,
A, a, a, acum e toamnă, da! Observația
Fișe de lucru

Intuirea imaginilor de pe Exercițiul

fișă

Învățătorul insistă pe
pronunțarea corectă a
sunetelor/silabelor
cuvântului.

Transmiterea 15min Învățătorul prezintă planșa- Explicația Planșa-grafism

noului conținut model cu noul semn
informational graphic. Observarea
Elevii observă planșa Capacitatea
șiascultă cu atenție de ascrie
Demonstrația Sârma plușată
descrierea noului grafism. semnul
Fiecare elev primește câte o grafic
bucată de sârmă plușată cu
care va realiza bastonata cu
întorsătură în jos, spre Exercițiul
dreapta. Cadrul didactic
oferă sprijin elevilor care
întâmpină dificultăți în
realizarea semnului grafic.
Învățătorul reamintește Explicația
elevilor poziția corectă a
corpului pentru scris,
poziția caietului pe bancă, Exercițiul
distanța optima de la bancă motric
la corp, pierderea corectă a
instrumentului de scris între
degete. Elevii vor executa
exerciții pentru dezvoltarea
motricității fine. Mai întâi
vor face exerciții pentru
încălzirea mâinii: rotim
pumnul spre dreapta!
Apoi spre stânga! Batem
toba! Să învârtim morișca
spre înainte!
Și înapoi!
Apoi elevii vor executa
exerciții pentru dezvoltarea
mușchilor mici ai degetelor:
Închidem și deschidem
pumnul! Închidem și
deschidem robinetul!
Cântăm la pian!
Picură ploaia! Lupta
degetelor! Scuturăm La tablă cretă Deprinderea
mâinile! colorată de a scrie
Elevii vor mima
grafismul
Cadrul didactic va executa scrierea semnului
ca model noul grafism la graphic cu degetul
tablă, oferind explicațiile în aer, pe bancă, pe
necesare: se scrie începând palmă. Apoi aceștia Instrumente de
de sus în jos. Semnul este vor scrie de probă scris stilou, Calificative
format dintr-o linie oblică, cu carioca/creioane carioca/creioane
trasată pe linia de sprijin, și colorate noul colorate
se rotunjește în partea de grafism pe caietele
cu foaie venial, Caiete cu foaie
jos, spre dreapta, urcând venial
până la jumătatea spațiului. după care vor scrie
trei semen grafice Caiete tip I
pa caietul tip I.
Asigurarea 10 Cadrul didactic verifică Elevii vor scrie pe
retenției și min scrierea de probă a fiecărui primul rând din
obținerea feed- elev și oferă îndrumări. caiet bastonata cu
back-ului întorsătură în jos,
spre dreapta, pe un
spațiu, apoi vor
executa exerciții-joc
de relaxare a mâinii.

Activitate independent a
elevilor: scrierea a doua-trei
rânduri cu noul semn grafic.

Cadrul didactic verifică și

apreciază calitatea scrisului
prin calificative.
Evaluarea 7min Fiecare elev primește o fișă Explicația Fișe, Capacitatea
formativă care conține desenul unui carioca/creioane de a realiza
obiect pe care trebuie să-l colorate semnele
decoreze cu bastonate mici, Exercițiul grafice
cu întorsătura în jos, spre motric
dreapta, simple, în grupuri
de cite două-trei, folosind
carioca sau creioane
colorate.

Asigurarea 2 min Învățătorul apreciază

retenției și realizarea sarcinilor de către
transferul elevi, face observațiile de
celor învățate rigoare, oferă recomandări
și indicații fiecărui elev.
 Pentru acasă, elevii vor Explicația Aprecieri
contunua să scrie trei-patru verbale
rânduri în caiet cu semnul
grafic învățat.

Concluzii 1 min