UAPA)

Escuela de Ciencias

Jurídicas y Políticas

Estudiante: Lucy Danny Duran

Matricula: 17 5193

Profesor: : Felicia Ramírez

_
Asignatura: Métodos e Investigación Científica

Tarea # Unidad V El Cronograma, la Justificación y el Marco Teórico e

la Investigación

Tema: Marco Teórico

En esta Unidad trabajarás en lo siguiente:

Tabla de contenido
Elabore el Cronograma de actividades.........................................................................................2
Justifique por que debe realizarse el estudio, tomando en cuenta todos los criterios:
conveniencia, relevancia social y práctica, valor teórico y motivación metodológica..................3
Continuando con el tema de investigación que seleccionó, realice lo siguiente: Elabore
un Marco Teórico utilizando técnicas de investigación Documental............................................3
Problemática............................................................................................................................3
Los docentes no aplican estrategias adecuada para para prevenir e bulín..............................3
Población de estudio................................................................................................................3
Lugar de estado centro de estudio...........................................................................................3
Duración de la investigación.....................................................................................................3
Título del trabajo......................................................................................................................3
Variable a investigar son..........................................................................................................3
La violencia...............................................................................................................................4
Teorías sobre los efectos de la violencia en los medios...........................................................4
La Teoría de la memoria activa e inactiva de Lewis.....................................................4
 Bullying físico....................................................................................................................5
 Bullying psicológico..........................................................................................................5
 Bullying verbal..................................................................................................................5
 Bullying sexual..................................................................................................................5
 Bullying social...................................................................................................................5
 Participación de estudiantes y padres..................................................................................5
 Crear expectativas positivas con respecto al comportamiento de estudiantes y adultos....6
Anexo...........................................................................................................................................6
BIBLIOGRFIA.................................................................................................................................7
Elabore el Cronograma de actividades

No Actividad Tiempo Contro Enero Febrero Marzo Abril

l
1 Planteamiento 2 E/R
de problema

2 Análisis 4 E/R
documental
preliminar

3 Planteamiento 1 E/R
de hipótesis

4 Temario 1 E/R
tentativo

5 Levantamiento 3 E/R
de datos

6 Tabulación y 2 E/R
procedimient
o de datos

Justifique por que debe realizarse el estudio, tomando en cuenta

todos los criterios: conveniencia, relevancia social y práctica, valor
teórico y motivación metodológica.

La Investigación necesita de todos estos criterio, conveniencia, relevancia

social y práctica, valor teórico y motivación metodológica ellos son lo que dan
respuesta de cómo se procede a definir POR QUÉ y PARA QUÉ o lo QUE SE
BUSCA y PARA QUÉ, se desarrolla el tema de estudio considerado. Además
de ello, debe formularse y responderse las interrogantes acerca de la
posibilidad que el estudio llene un vacío cognitivo con relación a un
determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teoría o a
reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teoría o problemática
teórica o práctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista
sobre el problema seleccionado como objeto de estudio
Continuando con el tema de investigación que seleccionó,
realice lo siguiente: Elabore un Marco Teórico utilizando técnicas
de investigación Documental.
Problemática
Los docentes no aplican estrategias adecuada para para prevenir e bulín

Población de estudio docente y alumnos

Lugar de estado centro de estudio : Carmen Celia Balaguer

Duración de la investigación 8 meses.

Título del trabajo: El bullying estrategias de prevención en la escuela Carmen
Celia Balaguer en Santo Domingo Norte Hacienda Estrella.
Variable a investigar son: bullying y estrategias de prevención.

Marco Teórico
1.1-Violencia
La violencia es el tipo de interacción entre sujetos que se manifiesta en aquellas
conductas o situaciones que, de forma deliberada, aprendida o imitada, 2 provocan o
amenazan con hacer daño, mal o sometimiento grave (físico, sexual, verbal o psicológico)
a un individuo o a una colectividad
Galtung, Johan (1995) Investigaciones teóricas. Sociedad y cultura contemporáneas. Madrid:
Tecnos.
La violencia es el tipo de interacción entre sujetos que se manifiesta en ciertas conductas
o situaciones que, de forma deliberada, aprendida o imitada, 

1.1.1Definicion de violencia.
Cualidad de violento.
"la violencia de una explosión; la violencia de las olas; la violencia de una crisis
nerviosa; la violencia de un sentimiento; la vegetación actúa de soporte
impidiendo que la lluvia llegue con violencia al suelo"

1.1.2-Teoria y explicacion de la violencia.

Teorías sobre los efectos de la violencia en los medios: una revisión En
este artículo se analiza el papel que cumplen los contenidos violentos y
pornográficos, presentes en series de televisión y películas, como instrumentos
de influencia social que pueden afectar a los comportamientos y a las actitudes
de las personas. En primer lugar, se revisan las investigaciones que aportan
evidencias empíricas sobre los efectos que la violencia de los medios ejerce en
la conducta agresiva. También se revisan las investigaciones sobre los efectos
de los contenidos pornográficos. Dado que es muy frecuente que en estas
producciones aparezca representado el escenario del “mito de la violación”, se
 recapitula sobre la investigación en este campo y se reflexiona sobre los
efectos cognitivos y afectivos que pueden facilitar o promover.

1.1.2.1-Teoria activa o inactiva.

La Teoría de la memoria activa e inactiva de Lewis

La teoría de la memoria activa e inactiva de Lewis es un intento por explicar
los procesos de memorización y recuerdo de manera dinámica.

1.2 -El bullying. 

El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño
por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con él.
Tipos de bullying

 Bullying físico. Es el tipo de acoso más común, especialmente entre

chicos. ...
 Bullying psicológico. En este caso existe una persecución,
intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro. ...
 Bullying verbal. ...
 Bullying sexual. ...
 Bullying social. ...
Ciber-bullying o bullying cybernetic
 1.3.2- Recomendaciones

 Los maestros y administradores deben estar conscientes de que si bien

el acoso ocurre generalmente en sitios como los baños, el patio de juegos, los
pasillos llenos de personas y los autobuses escolares, además sucede con
teléfonos celulares y computadoras (donde existe poca o ninguna supervisión);
debe ser tomado muy en serio. Los maestros y administradores deben enfatizar
que informar no es delatar. Si un maestro observa un caso de intimidación en el
aula, debe intervenir inmediatamente para impedirlo, reportar el incidente e
informar a los administradores escolares correspondientes para que sea
investigado. No es recomendable realizar una reunión conjunta con el acosador
y el acosado, pues sería vergonzoso e intimidaría enormemente al estudiante
que ha sido objeto del abuso.

 Participación de estudiantes y padres: Es necesario que los

estudiantes, así como los padres, formen parte de la solución, y participen en
equipos de seguridad y grupos especiales contra la intimidación escolar. Los
estudiantes pueden informarles a los adultos acerca de lo que está ocurriendo
realmente, y también mostrarles las nuevas tecnologías que se utilizan para la
intimidación. Los padres, maestros y administradores escolares pueden
contribuir a que los alumnos adopten un comportamiento positivo, y enseñarles
cómo intervenir en un caso de abuso. Los estudiantes de más edad pueden ser
mentores e informarles a los más jóvenes con respecto a prácticas seguras de
navegación por la Internet.

 Crear expectativas positivas con respecto al

comportamiento de estudiantes y adultos: Las escuelas y aulas
deben ofrecerles a los estudiantes un entornó seguro de aprendizaje. Los
maestros y entrenadores deben recordarles explícitamente a los alumnos que
el acoso escolar es inaceptable, y que ese tipo de comportamiento tendrá las
consecuencias correspondientes. Los maestros y administradores deben crear
un documento en contra del acoso, y pedirle a cada alumno, así como a sus
padres/tutores, que lo firmen y entreguen en la oficina, para que comprendan la
gravedad que implica un caso de intimidación. Además, a los estudiantes que
confrontan dificultades para adaptarse o tener amigos, se les pueden facilitar
amistades o darles “trabajo” a la hora del almuerzo y el receso, para que no se
sientan aislados ni corran peligro de convertirse en víctimas de acoso.
Estas estrategias fueron recomendadas en el centro de estudio Carmen
Celia Balaguer.
Anexo

BIBLIOGRFIA:
Metodología de la investigación en ciencias sociales
Femando Hernández