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N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE Integración en OBJETIVOS • Leer y escribir nú meros naturales hasta de seis cifras.
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE la diversidad. ESPECÍFICOS DE • Representar nú meros como las suma de los valores posicionales de sus dígitos.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE • Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes, á ngulos.
N:
PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Leer y escribir números naturales de hasta cinco cifras. (C, P, A) • Descompone nú meros de hasta cinco dígitos como la suma
Tema: Nú meros naturales de cinco cifras del valor posicional de sus dígitos.
EJES El Buen Vivir: Formació n ciudadana. PERIODOS: 42 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISCALCULIA CARACTERÍSTICAS • Composición y descomposición de números.
-Dificultades de inversiones • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
numéricas • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
- Confusión de signos aritméticos. • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los cálculos que necesita.
- Errores en la seriaciones numéricas. • Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Escritura incorrecta de los números. • Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil comprensión.
- Ubicación incorrecta de los números • Ejercitar actividades de cálculo mental.
para realización de operaciones. • Trabajar con material concreto.
- Dificultad para recordar significados • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
de los signos, procesos para resolver
los cálculos, para recordar conceptos
básicos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: --------- Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE Integración en OBJETIVOS • Leer y escribir nú meros naturales hasta de seis cifras.
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE la diversidad. ESPECÍFICOS DE • Representar nú meros como las suma de los valores posicionales de sus dígitos.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE • Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes, á ngulos.
N:
PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Leer y escribir números naturales de hasta seis cifras. (C, P, A) • Descompone nú meros de hasta seis dígitos como la suma del
Tema: Nú meros naturales de seis cifras valor posicional de sus dígitos
EJES El Buen Vivir: Formació n ciudadana. PERIODOS: 42 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
1. PLANIFICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISCALCULIA CARACTERÍSTICAS • Composición y descomposición de números.
-Dificultades de inversiones • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
numéricas • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
- Confusión de signos aritméticos. • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los cálculos que necesita.
- Errores en la seriaciones numéricas. • Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Escritura incorrecta de los números. • Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil comprensión.
- Ubicación incorrecta de los números • Ejercitar actividades de cálculo mental.
para realización de operaciones. • Trabajar con material concreto.
- Dificultad para recordar significados • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
de los signos, procesos para resolver
los cálculos, para recordar conceptos
básicos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: --------- Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU
N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE Integración en OBJETIVOS • Leer y escribir nú meros naturales hasta de seis cifras.
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE la diversidad. ESPECÍFICOS DE • Representar nú meros como las suma de los valores posicionales de sus dígitos.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE • Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes, á ngulos.
N:
PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Valor posicional de nú meros naturales de hasta seis cifras. (P) • Determinar el valor posicional de nú meros naturales de
Tema: Valor posicional de cinco y seis cifras hasta seis cifras
EJES El Buen Vivir: Formació n ciudadana. PERIODOS: 42 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU
N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE Integración en OBJETIVOS • Leer y escribir nú meros naturales hasta de seis cifras.
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE la diversidad. ESPECÍFICOS DE • Representar nú meros como las suma de los valores posicionales de sus dígitos.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE • Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes, á ngulos.
N:
PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Reconocer líneas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas. (C) • Reconoce y representa á ngulos rectos, agudos y obtusos
Tema: Líneas paralelas perpendiculares y secantes
EJES El Buen Vivir: Formació n ciudadana. PERIODOS: 42 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN Texto del • Identifica elementos de Técnica:
• Activar conocimientos previos con la ESTRATEGIA PREGUNTAS estudiante los á ngulos. Prueba
EXPLORATORIAS ¿Qué son líneas perpendiculares? ¿Qué son líneas
secantes? ¿Dó nde encontramos este tipo de líneas? ¿Para qué nos sirven Cuaderno de • Clasifica los á ngulos en Instrumento
estas líneas? trabajo agudos, rectos y obtusos. Ejercicios
• Presentar el objetivo de la clase.
• Observar varias figuras planas en un cartel. Cartel • Mide á ngulos con el • Completa el organizador
• Observar la posició n que ocupan varias rectas respecto a otras líneas. transportador. grá fico de los á ngulos
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Figuras
• Identificar las líneas rectas paralelas, secantes y perpendiculares en geométricas en • Escribe el nombre de los
objetos del entorno. fomix á ngulos
• Construir líneas paralelas, secantes y perpendiculares utilizando material
geométrico en hojas cuadriculadas y en hojas en blanco. Líneas • Utiliza la plantilla y mide un
• Definir cada una de las líneas. á ngulo de 90 grados, un á ngulo
• Elaborar resumen utilizando la ESTRATEGIA MAPA SEMÁNTICO de las de 140 grados y un á ngulo de 40
Líneas paralelas perpendiculares y secantes. grados
CONSOLIDACIÓN
• Identificar en diferentes grá ficos las líneas paralelas, perpendiculares y • Realiza los ejercicios
secantes. planteados del cuaderno de
• Dibujar líneas paralelas perpendiculares y secantes. trabajo
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISCALCULIA CARACTERÍSTICAS • Composición y descomposición de números.
-Dificultades de inversiones • Enseñar diversas estrategias para resolver un problema.
numéricas • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que encolumne.
- Confusión de signos aritméticos. • Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los cálculos que necesita.
- Errores en la seriaciones numéricas. • Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
- Escritura incorrecta de los números. • Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fácil comprensión.
- Ubicación incorrecta de los números • Ejercitar actividades de cálculo mental.
para realización de operaciones. • Trabajar con material concreto.
- Dificultad para recordar significados • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
de los signos, procesos para resolver
los cálculos, para recordar conceptos
básicos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: --------- Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE Integración en OBJETIVOS • Leer y escribir nú meros naturales hasta de seis cifras.
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE la diversidad. ESPECÍFICOS DE • Representar nú meros como las suma de los valores posicionales de sus dígitos.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE • Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes, á ngulos.
N:
PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Medir ángulos rectos, agudos y obtusos con el uso de plantillas de diez en diez. (P, A) • Reconoce y representa á ngulos rectos, agudos y obtusos.
Tema: Clasificació n de los á ngulos
EJES El Buen Vivir: Formació n ciudadana. PERIODOS: 42 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE Integración en OBJETIVOS • Leer y escribir nú meros naturales hasta de seis cifras.
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE la diversidad. ESPECÍFICOS DE • Representar nú meros como las suma de los valores posicionales de sus dígitos.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE • Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes, á ngulos.
N:
PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Ubicar en una cuadrícula objetos y elementos del entorno segú n sus coordenadas. • Ubica en una cuadrícula objetos y elementos del entorno
Tema: La Cuadrícula segú n sus coordenadas
EJES El Buen Vivir: Formació n ciudadana. PERIODOS: 42 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
N.º DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE Integración en OBJETIVOS • Leer y escribir nú meros naturales hasta de seis cifras.
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE la diversidad. ESPECÍFICOS DE • Representar nú meros como las suma de los valores posicionales de sus dígitos.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE • Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes, á ngulos.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: