Guia - Etica y Ciudadania

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Curso: Ética y Ciudadanía Técnicos y Tecnólogos Código: 40001
Guía de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Se plantea como estrategia pedagógica el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el cual se
sustenta en el principio del aprendizaje como un proceso constructivo y no receptivo, en el que la meta-cognición, los factores sociales y contextuales tienen influencia
en el mismo. El ABP se centra en el estudiante y le permite desarrollar procesos de pensamiento crítico y actitudes que resultan importantes para formación de sujetos
sociales éticos, solidarios, democráticos, reflexivos, constructores y gestores de cambio. Para el desarrollo de la estrategia se plantean cuatro momentos: Presentación
del problema – Identificación de pre-saberes y necesidades de aprendizaje – Búsqueda y análisis de la información – Presentación de resultados. Cada fase contiene
actividades organizadas y estructuradas para facilitar el aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo en los estudiantes.
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 1: NOCIONES Y FUNDAMENTOS SOBRE ÉTICA Y CIUDADANÍA
 La ética como reflexión sobre la moral
 Noción de ciudadano y ciudadanía
Fecha: 10/AOCT/2016- Momento de evaluación: Inicial Entornos: Aprendizaje Colaborativo,

25/OCT/2016 Evaluación y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento inicial - Presentación del problema
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
actividad individual
Consulta del syllabus, de Enviar de manera

las lecturas y materiales individual por el Entorno Participación y aportes en el grupo para la selección de un tópico de
de la Unidad (1). de Evaluación y interés en el planteamiento de un problema ante el ámbito de la
Seguimiento un documento ética y ciudadanía.
Selección de tres (3) Word que contenga:
lecturas y/o videos de la Xenofobia – Corrupción - Pobreza 25/375 puntos
Unidad (1) y elaboración  Portada Racismo - Contaminación ambiental - Mala calidad de la educación
de una ficha de resumen  Tres (3) Fichas de - Desnutrición infantil
a cada una, empleando resumen
(Formato ficha de (15 puntos)
resumen).  Tres (3) ejemplos de
buen ciudadano
Presentación de tres (3) (ilustrados y
ejemplos que explicados).
caracterizan a un buen (10 puntos)
ciudadano.
1
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 2: DESAFÍOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA EN COLOMBIA

 Principales desafíos éticos en Colombia
 Competencias ciudadanas en el contexto colombiano
 Sociedad civil en Colombia: Poder político y ciudadanía
Fecha: 25/OCT/2016 – 09/NOV/2016 Momento de evaluación: Intermedia Entornos: Aprendizaje Colaborativo,
Evaluación y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento intermedio I parte - Identificación de pre-saberes y necesidades de aprendizaje
Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual colaborativa
Consulta del syllabus, Compartir los productos Planteamiento de un problema sobre el que deseen generar o ampliar
las lecturas y individuales en el foro de conocimiento. Se debe identificar claramente lo que el grupo desea El grupo presenta en el Entorno de
materiales de la Unidad aprendizaje colaborativo responder, comprobar o averiguar. Evaluación y Seguimiento, un
2. Justificar la necesidad de abordar el problema tomando en cuenta como documento en Word, que contenga:
 Participación en el foro criterios que el problema sea:
Real - Interesante – Pertinente - Relevante - Viable – Factible - Generador de
Participación en el foro colaborativo. conocimiento - Enmarcado en la ética y/o ciudadanía.  Portada
colaborativo para (20 puntos)
discutir y seleccionar  Problema plantado y justificado
De las preguntas aportadas por cada miembro, el grupo selecciona cinco (5).
con el tópico de interés  Tres (3) Fichas de Estas preguntas deben estar directamente relacionadas con el problema (Máximo 2 páginas)
identificado en el resumen. previamente definido en el grupo. Se pueden hacer ajustes a una o varias (60 puntos)
momento anterior, un (20 puntos) preguntas seleccionadas si el grupo lo considera.
problema enmarcado  Cinco preguntas seleccionadas y
en la ética y  Tres preguntas afinadas por el grupo.
ciudadanía. relacionadas con el (35 puntos)
problema previamente
Selección de tres (3) definido en el grupo. *Sólo se recibe un producto del
lecturas y/o videos de (20 puntos) grupo. Establecer acuerdos en el
la Unidad 2 y elaborar foro sobre quien envía el producto.
ficha de resumen a  Comentario
cada una. (Formato argumentado a una de 175/375 puntos
ficha de resumen, las preguntas de los
entorno de aprendizaje compañeros.
práctico). (20 puntos)
2
Realizar tres (3)
preguntas con respecto
a las lecturas
abordadas, orientadas a
relacionar la ética y
ciudadanía con el tema
seleccionado.
Participar en el foro,
argumentando una de
las preguntas de un
compañero del grupo.
3
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 3: ÉTICA Y CIUDADANÍA EN LA ERA GLOBAL

 Principales posturas y propuestas éticas
 Ciudadanía virtual
 Las TIC y sus implicaciones en la ética y ciudadanía
Fecha: 09/NOV/2016 – 26/NOV/2016 Momento de evaluación: Intermedia Entornos: Aprendizaje Colaborativo,
Evaluación y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento intermedio II Parte – Exploración

Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual colaborativa
Consulta del syllabus, Elaboración de un informe de los resultados de todas las entrevistas El grupo presenta en el Entorno de
de las lecturas y Compartir los productos realizadas en su contexto. En este informe se deben aportar todas las Evaluación y Seguimiento, un
materiales de la Unidad individuales en el foro de respuestas de los entrevistados (Formato Resultado de entrevistas). documento Word, que contenga:
3. aprendizaje colaborativo
Análisis de los resultados de las entrevistas realizadas, con base en las  Portada
Selección de tres (3)  Tres (3) Fichas de lecturas y materiales disponibles en el curso (Utilizar las fichas de
lecturas/videos de la resumen resumen).  Resultados de entrevistas
Unidad 3 y elaboración (20 puntos) (Máximo tres páginas)
de ficha de resumen a (40 puntos)
cada una. (Formato  Resultado de
ficha de resumen). entrevistas  Análisis de los resultados
(40 puntos) (Máximo dos páginas)
Entrevista a cinco (5) (35 puntos)
personas adultas y  Participación oportuna,
preferiblemente efectiva y constructiva
profesionales o en el foro colaborativo  Referencias bibliográficas
universitarios, de su (30 puntos) (Normas APA)
contexto familiar, (10 puntos)
laboral, académico o
comunitario. Emplea 175/375 puntos
para la entrevista, las
cinco (5) preguntas
anteriormente
seleccionadas por el
4
grupo. (Formato de
Entrevista)
Presentación de
resultado de las cinco
(5) entrevistas
(Formato Resultado de
entrevistas, entorno de
aprendizaje práctico).
Participación en el foro
para aportar a la
elaboración de los
productos grupales
5
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Presentación de resultados
Fecha: 28/NOV/2016 – 04 DIC/2016 Momento de evaluación: Final Entorno: Aprendizaje colaborativo;
Evaluación y seguimiento.
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
Compartir las respuestas El grupo analiza y debate las respuestas aportadas por cada El grupo establecerá acuerdos para
individuales en el foro de miembro y elabora un informe a manera de ensayo (no resumen), definir quien envía el producto grupal
Consulta del de las aprendizaje colaborativo.
lecturas y materiales de sobre el problema trabajado a lo largo del curso y las respuestas por en el Entorno de Evaluación y
Seguimiento
las Unidades 1, 2 y 3. que se han generado al mismo. El ensayo debe contener:
 Respuestas individuales a
las cinco (5) preguntas Encabezado: título de ensayo y nombre de los autores.  Un ensayo con una adecuada
Con base a las Fichas de seleccionadas por el grupo ilación coherente (no un resumen),
Resumen elaboradas a en la actividad. Introducción: uno o dos párrafos donde se haga la presentación en documento en Word de tres
lo largo del curso, cada (40 puntos) del tema, las ideas o planteamientos que serán expuestos y páginas.
estudiante elabora sus justificación de su importancia para la formación profesional (60 puntos)
propias respuestas a las  Participación oportuna,
cinco (5) preguntas efectiva y constructiva en el Desarrollo o cuerpo teórico: en esta fase se desarrollan los
seleccionadas por el foro colaborativo argumentos principales y proyecciones del ensayo.
grupo en el momento
(25 puntos)
intermedio (I parte). Cierre o conclusión: consiste en una solución y/o una
Estas respuestas deben recomendación final.
ser argumentadas y Ponderación: 25%
relacionadas con los Referencias: Normas APA. No se aceptan especulaciones o 125 puntos
temas desarrollados en meras opiniones. Importante citar las fuentes de donde se
el curso. apoyan (no copian), para no incurrir en plagio.
6
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de
actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los
desarrollo del trabajo grupo colaborativo estudiantes
colaborativo
Apreciados/as estudiantes por favor tener presente Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
los siguientes aspectos:
Lo primero que debe Líder o monitor: Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo.
hacer cada estudiante es Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita.
establecer un horario de - Un trabajo en grupo que se compone de fase Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido.
estudio independiente. individual y fase colaborativa no se realiza en uno o Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar al interior del equipo que se
Después realizar la dos días. estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo.
lectura de las referencias
obligatorias y sugeridas - Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a
por unidad. semana antes de la fecha de cierre para que haya un las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos
tiempo prudente para la consolidación, revisión y
Además es preciso tener ajustes definitivos al producto final.
claro el contenido de las - Los trabajos en grupo inician con aportes Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes.
lecturas para poder hacer individuales completos. No se debe esperar a que los
aportes argumentados compañeros ingresen para iniciar a dejar los aportes y Compilador: Consolida el documento como producto final del debate, tiene en
oportunamente en el foro tampoco deben repartirse el trabajo entre todos para cuenta que se incluyan los aportes de los participantes en el proceso. Informa al rol
de trabajo. luego unir y entregar. de alertas que avise que no se incluirán en el producto final a quienes no
- El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de participaron.
Es importante que todos todos los integrantes que lleguen a participar en el Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los requisitos exigidos por el docente.
los aportes y desarrollo de foro. Evaluador: Asegura que el documento contenga los requisitos planteados en la
actividades sean de
construcción propia y del - En las portadas de los trabajos solo se incluirán los rúbrica.
grupo. De lo contrario nombres de los estudiantes que SI entreguen aportes Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía el documento en los tiempos
completos al grupo. estipulados. Informa sobre la entrega del producto.
deben citar referencias
Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo, informa al docente que se hizo
con Normas APA. - Las normas de Netiqueta virtual.
la entrega del producto.
El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de participar activamente en el

desarrollo del trabajo.
7
Recomendaciones por el docente:
Apreciados participantes recuerden tener presente la buena redacción, tipo de letra y ortografía a la hora de hacer sus participaciones en el foro. Se recomienda
escribir sobre el cuadro de texto, ya que esto facilita la lectura de sus aportes. Enviar archivos adjuntos a veces dificulta su lectura mientras se descarga el documento.
(Hágalo sólo si la guía lo solicita). No olviden utilizar los foros para el fin que han sido creados.
Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada por el grupo. Las participaciones deben contemplar las normas Netiqueta, tener
argumento teórico y contribuir al desarrollo del trabajo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
http://datateca.unad.edu.co/datateca/file.php/125/301138/Normas_APA_Referencias.pdf
Guías Generales
• Papel
Tamaño carta 8 ½ x 11 pulgadas.
• Tipo de letra (Font)
- Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.
• Tamaño de letra
- 12 pt
• Espacio (Spacing)
– Debe utilizar doble Espacio entre cada línea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y títulos.
Desarrollo del Cuerpo
• Escribir el título del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.

• Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.
• Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.
• Comienza el texto con la introducción (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.
• Utilizar el formato adecuado para encabezados.
Referencias
Ejemplos Libros
• Libro (Impreso): Un Autor
Apellido, N. I. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Tres o más Autores
Apellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Por editor
8
Apellido el Editor, N. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Sin Autor y Editor
Título del Libro. (Edición). (Año). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.
Ejemplos Documentos en el Web

• Lugar Web (Documento Independiente)
Apellido, N. I. (Año). Título del artículo. Recuperado de http://xxx
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

Guia - Etica y Ciudadania

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Guia - Etica y Ciudadania

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Fecha: 10/AOCT/2016- Momento de evaluación: Inicial Entornos: Aprendizaje Colaborativo,

Consulta del syllabus, de Enviar de manera

Temáticas a desarrollar: UNIDAD 2: DESAFÍOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA EN COLOMBIA

Productos académicos y Productos académicos y

Temáticas a desarrollar: UNIDAD 3: ÉTICA Y CIUDADANÍA EN LA ERA GLOBAL

Productos académicos y Productos académicos y

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de participar activamente en el

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Desarrollo del Cuerpo

• Escribir el título del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.

Ejemplos Documentos en el Web

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

S-ar putea să vă placă și