EXERCISE

1. Organize the following sentences. (Organice las siguientes oraciones):

Don't forget to look up unknown words in the dictionary. (No olvide buscar las palabras desconocidas en el
diccionario)
a. is - a nurse - María. ___________________________________________________
b. hot - The sun - is. _____________________________________________________
c. are – They – scared. __________________________________________________
d. hungry – Leonardo – is. ________________________________________________
e. are – at home – We. __________________________________________________
f. The dog – sleeping – is. ________________________________________________
g. a student – I – am. ____________________________________________________
h. The computer – Smart – is. _____________________________________________
i. beautiful – The flowers – are. ___________________________________________
j. cousins – Camilo, Juan and Pablo – are. ___________________________________
k. She – happy – is. _____________________________________________________
l. married – is – He. _____________________________________________________
m. You – Luis – are. ______________________________________________________
n. at school – are – Miguel and I. ___________________________________________
 COLEGIO EL RODEO
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
SEDE A JORNADA MAÑANA
AREA : RELIGION
GRADOS SEXTOS
TESTIMONIO DE BADEN POWELL

He tenido una vida muy dichosa, y deseo que todos ustedes tengan también vidas muy dichosas.
Estoy convencido de que Dios nos ha puesto en este mundo maravilloso para que seamos felices y
gocemos de la vida. Pero la felicidad no proviene simplemente de la riqueza, ni de tener éxito en la
carrera, ni dándose uno gusto a sí mismo. Un paso hacia la felicidad es hacerse uno sano y fuerte
cuando niño, para poder ser útil y así poder gozar de la vida cuando se es hombre.

El estudio de la naturaleza les enseñará cómo Dios ha llenado de cosas bellas y maravillosas este
mundo para que lo puedan gozar. Estén satisfechos con lo que les haya tocado y saquen de ello el
mejor partido que puedan. Vean siempre el lado bueno de las cosas y no el malo.

Pero la verdadera manera de obtener la felicidad es haciendo felices a los demás. Traten de dejar
este mundo en mejores condiciones de como lo encontraron; de ésta manera, cuando les llegue la
hora de morir, podrán hacerlo felices porque, por lo menos, no perdieron el tiempo e hicieron cuanto
les fue posible por hacer el bien. "Esten Listos" en ésta forma, para gozar de una vida dichosa y
morir dichosos: aférrense a su Promesa Scout siempre, aún cuando hayan dejado de ser
muchachos. Que Dios los ayude a hacerlo así.

1- Lee detenidamente esta narración.

2- Consulta quien fue Baden Powell (no es necesario copiar toda la biografía) escucha el video :
https://www.youtube.com/watch?v=Zikg7PcJIhs y haz un resumen.

3-Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras : testimonio, dicha, convencido,

bello, maravilloso, felicidad, riqueza, éxito, satisfecho, muchacho.

4- Cómo fue la vida de Baden Powell?

5-Para qué nos puso Dios en este mundo?

6- En qué consiste la felicidad?

7-Que nos ayuda a entender las cosas maravillosas que Dios nos ha dado para que las disfrutemos?

8- Estoy contento con las cosas que tengo ? Porqué ?

9-Cómo obtengo la verdadera felicidad?

10-Qué sucede en estos momentos con nuestro ambiente?

11-Qué debemos hacer nosotros frente a las situaciones actuales de nuestro planeta?
COLEGIO EL RODEO
ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES
GUIA DE DESARROLLO PEDAGOGICO GRADO SEXTO
TIEMPO PROMEDIO: 4 a 6 horas.
NUMERO DE ESTUDIANTES 40.

CIVILIZACIÓN DE MESOPOTAMIA.

Mesopotamia es una de las primeras civilizaciones de la historia, la

Mesopotamia antigua es la tierra comprendida entre los ríos Tigris y
Éufrates y que en la antigüedad fue la cuna de la civilización. Miles
de años después ese territorio es conocido con el nombre de
Irak, un lugar donde los ecos de la guerra amenazan los vestigios de
una historia milenaria.

Geográficamente, esta zona se encuentra dividida en dos: al norte, la

alta Mesopotamia, de llanuras altas, montañosas y frías, donde se
instalaron los asirios y acadios; y al sur, la baja Mesopotamia,
formada por llanuras fértiles de clima cálido que fueron habitadas
por sumerios y babilónicos.

Aproximadamente en el 3000 a. C. se produce en algunos lugares de

la Tierra un hecho que marcará definitivamente la evolución de las civilizaciones: la aparición de la escritura.
Los inventores más célebres de Mesopotamia fueron los sumerios, a quienes debemos, entre otras cosas, la
invención de la escritura cuneiforme, fechada alrededor del 3.100 a.C. Hito que marca el término de la
Prehistoria y el inicio de la Historia.

Los momentos de la historia de esta civilización: Se sucedieron entre el año 3700 a. C., en el que surgen
las primeras ciudades, y el año 330 a. C. en que finaliza el Imperio persa. En total, esta civilización se
extendió durante más de 3.300 años.

3200 a.C Período Sumerio

- originario de Asia Central
- caracterizaron por su inteligencia y laboriosidad

- Aparece la rueda y la escritura cuneiforme

2375 a.C Período Arcadio

- las tribus semitas (árabes, hebreos y sirios) invadieron constantemente la región mesopotámica a partir del
2.500 a.C.
- se logró unificar las ciudades-estados sumerias y se fundó la ciudad de Accad.
- Se instauró el primer imperio de la historia y este imperio decayó tras las invasiones de los guti y los
amoritas o amurru, procedentes del norte.

1830 a.C Imperio Babilonio, el reino de Hammurabi

- pusieron fin a la tercera dinastía de Ur y sentaron su capital en la ciudad de Babilonia.
- La dinastía duró alrededor de 300 años, en la cual la I perteneció Hammurabi.
- Se desarrolló el primer código de leyes escritas en la historia de la Humanidad.

1536 a.C Imperio Asirio

- Hacia el 1.250 a.C. se establecieron en el norte de Babilonia los asirios, quienes tomaron el control de todo
el país.
- Assurbanipal, fomentó las artes y letras y construyó grandes templos y palacios.
-Sin embargo este imperio no duro demasiado porque estaba basado en la rivalidad y la opresión.

600 a.C Imperio Neobabilonio

- Babilonia resurgió cuando fue refundada por su rey Nabopolasar, a fines del siglo VII.
- Gobernó su hijo Nabucodonosor II "el grande", quien reconstruyó y embelleció Babilonia.
- Aunque los reyes que sucedieron no fueron capaces de aguantar el legado, lo que provocó que este período
durase poco.
- Terminó gobernando el período el rey persa Ciro.

331 a.C Imperio Persa - Conquista de Alejandro Magno

- Los persas dominaron hasta el siglo IV a.C.
- Ciro respetó las costumbres y creencias no solo del pueblo babilónico, sino de todos los pueblos que
conquistó.
- Esto provocó que Alejandro Magno (331 a.C) conquistara el imperio persa, para después ser ocupado por
distintos pueblos.

Los pueblos de Mesopotamia, desarrollaron además inventos como la rueda, las primeras ciudades, el
aprovechamiento de los recursos naturales de Mesopotamia, las matemáticas y la escritura etc... Estudiar la
Antigua Mesopotamia es estudiar el origen de nuestra forma de pensar y vivir.

LA ORGANIZACIÓN DE LAS CIUDADES ESTADO DE MESOPOTAMIA

Durante el cuarto milenio a.C., el sur de Mesopotamia fue invadido y poblado

por los sumerios, provenientes probablemente de la India o de Asia central.
Las ciudades más conocidas fueron: Ur, Uruk, Kish, Lagash y Umma. Estas
ciudades eran auténticos estados independientes

Este pueblo logró manejar las inundaciones que se producían anualmente en abril y mayo, a raíz de los
deshielos en las altas montañas de Armenia. Secaron los pantanos, construyeron diques y
crearon canales para regar los campos, convirtiendo las llanuras en un fértil huerto. Producían cereales y toda
clase de frutas y legumbres.

Otra de las creaciones sumerias fue la rueda, que surgió aproximadamente el 3.500 a.C.

Cuatrocientos años más tarde, en el 3.100 a.C., alcanzaron su máximo apogeo con la invención de
la escritura cuneiforme y la fundación de ciudades que se constituyeron en estados independientes. La
principal de ellas fue Ur. En el centro de cada ciudad se ubicaba el templo del dios local, a quien le otorgaban
la soberanía de la ciudad y el dominio de las tierras y el ganado. De hecho, los campesinos debían entregar
parte de su cosecha en el templo.

El centro de la ciudad era el templo, dedicado a la divinidad que la protegía. El templo estaba bajo el control
de los sacerdotes. Eran precisamente ellos quienes controlaban las cosechas y se encargaban de recaudar
los impuestos. Su jefe también ejercía el poder político y militar, lo que convertía a las ciudades
mesopotámicas en auténticas teocracias. El gobernante de la ciudad, el Patesi, era el representante del dios,
y como tal tenía la misión de proteger el templo, cuidar la paz, preservar la justicia y preocuparse de la
mantención de canales y diques.

Las ciudades eran amuralladas, calles estrechas, casas de ladrillo de adobe, plazas, mercados, escuelas.
ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA

Los grupos más poderosos:

→ Sacerdotes (gobiernan la ciudad, poseen las tierras y el poder, organizan el ejército y la justicia, uno de
ellos es el Rey).

→ Escribas (grupo privilegiado, sabían leer y escribir).

Grupos más débiles:

→ Campesinos, artesanos, pastores y soldados (trabajan para el rey y el templo, eran la mayoría de la
población).

→ Esclavos (eran prisioneros de guerra o personas con deudas que no podían pagar).

PASO DE LA CIUDAD-ESTADO AL IMPERIO

Las ciudades se enfrentaban entre ellas para intentar dominar las tierras y las rutas comerciales. Cuando una
ciudad llegaba a dominar a las demás ocupando un gran territorio, se constituía un estado mucho más
poderoso: un imperio. Dos de los imperios mesopotámicos más importantes fueron el Imperio asirio y el
Imperio persa.

Los enfrentamientos entre ciudades mesopotámicas dieron lugar al surgimiento de grandes imperios como
el Imperio asirio y el Imperio persa.

RELIGIÓN

Alrededor del 4000 a.C. se empezó a practicar el culto a las fuerzas de la naturaleza, consideradas
divinidades de la fertilidad.

En un segundo período, a partir del 3000 a.C., los dioses tenían forma humana; sus atribuciones y
funciones se definían y diferenciaban claramente, sin que ninguno dominara sobre los otros.

El tercer período comenzó alrededor del 2000 a.C., que correspondió al desarrollo de una religión más
personal, con ideas sobre el pecado y el perdón, y la inclusión de los dioses en una jerarquía
monárquicamente estructurada, presidida por el dios del grupo dominante.

Se construía un templo que era gestionado por los sacerdotes. En el templo se acumulaban riquezas y se
ofrecían sacrificios y ofrendas a los dioses. El templo se situaba en la terraza más alta del Zigurat y solo
tenían acceso a los sacerdotes y la realeza.

Un zigurat es un templo de la antigua Mesopotamia que tiene la forma de una torre o pirámide escalonada.
Este además era sede de gobierno y el principal centro económico controlado por la autoridad.

DIOSES
Existía una jerarquía de Dioses: Los principales eran An, el dios del cielo; Ki, la diosa de la tierra; Enlil, el dios
del aire; Enki, el dios del agua. Según la creencia Sumeria, cuando los humanos morían, sus espíritus
descendían al mundo inferior, donde la vida era peor que la de este mundo.
 Desarrollo Importante Los sumerios aparte de inventar la escritura
cuneiforme, también destacaron en el área de la astronomía y la
matemática, descubrieron 5 planetas, elaboraron un calendario lunar de 12
meses divididos en semanas de 7 días y utilizaron un sistema matemático
sexagesimal para medir las circunferencias y dividir las horas y minutos.
Inventaron complejos sistemas de regadío y construyeron embalses para
disponer de agua durante todo el año.

Escritura cuneiforme: fue llamada así por la forma de la cuña que tenían
sus casi 700 signos, es un sistema gráfico cuyo principio consiste en imprimir los signos con una cuña sobre
arcilla.

ACTIVIDADES ECONÓMICAS

- Agricultura era la actividad principal. La existencia de ríos y la construcción de canales permitieron obtener
abundantes cosechas de cereales, hortalizas, legumbres, etc. La mayor parte de la tierra era propiedad del
rey, de los sacerdotes y de los nobles, quienes la alquilaban a campesinos humildes.

- Ganadería complementaba la agricultura. En Mesopotamia se criaron fundamentalmente ovejas y vacas.

- Artesanía también alcanzó un notable desarrollo, sobre todo, en el trabajo de la lana, la alfarería, el metal y
la orfebrería.

- Comercio se expandió debido a la acumulación de excedentes y a la necesidad de obtener otros productos.

Mesopotamia exportaba cereales y tejidos, e importaba oro de Egipto, cobre de Anatolia, y piedra y maderas
de Persia. Inicialmente, el comercio se realizó bajo la forma de trueque, pero después empezaron a utilizarse
las primeras monedas.

Fuente: www.portaleducativo.net.mesopotamia Colombiaaprende.edu.co Guía del estudiante.

ACTIVIDADES

Preguntas de comprensión de lectura.

1. ¿Cómo definiría a Mesopotamia?
2. ¿Cuál es la diferencia principal entre la organización de las ciudades estado de Mesopotamia y las
ciudades en la actualidad?
3. ¿Por qué las ciudades estados se convirtieron en imperios?
4. Complete la siguiente tabla que compara los periodos históricos de esta civilización: en cada uno
coloque los aportes principales.

Años Periodo o Imperio Aportes o invenciones

3200 A.C.
2375 A.C.
1830 A.C.
1536 A.C.
600 A.C.
31 A.C.

5. Ahora que ya sabes sobre Mesopotamia, realiza tres diagramas de ven comparando en cada uno los
alcances de Mesopotamia con la actualidad en los siguientes aspectos:

a. Organización social y política

b. Religión y dioses MESOPOTAMIA ACTUALIDAD
c. Actividades económicas
 COLEGIO EL RODEO
GUIA DE DESARROLLO PEDAGÓGICO
ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO
TIEMPO PROMEDIO: 2 HORAS.
NUMERO DE ESTUDIANTES 40.

CIVILIZACION EGIPCIA

1- LOS EGIPCIOS

El Antiguo Egipto fue una civilización que se originó a lo largo del cauce medio y bajo del río Nilo, y que alcanzó tres
épocas de esplendor faraónico en los periodos denominados:

- Imperio Antiguo (2.800 – 2.200 a.C.): Los primeros faraones crearon un poderoso Estado, con capital en Menfis, que
gobernó todo Egipto y alcanzó un largo periodo de estabilidad. En esta época se construyeron las grandes pirámides de
Giza.

- Imperio Medio (2.050 – 1780 a.C.) La capital se trasladó a Tebas. Sus faraones extendieron su dominio hasta la región
de Nubia y propiciaron un gran desarrollo cultural. El imperio decayó por los ataques de los hicsos, procedentes de
Mesopotamia.

- Imperio Nuevo (1.580 – 1.100 a.c.) La unificación del territorio, realizada por el faraón Ahmosis, permitió ampliar los
dominios hasta Palestina y Siria. Además, Amenofis IV instauró una nueva religión en Egipto basada en el culto al dios
Atón e instaló la capital en Tell el-Amarna.

- Baja Época (1100-30 a. C.) En este periodo se produjo la decadencia de Egipto, que sufrió los ataques asirios y
persas. En el siglo IV a. C. fue conquistado por Alejandro Magno, y en el 30 a. C. los romanos lo convirtieron en provincia
de su imperio.

2- UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Egipto se encuentra situado en el extremo noreste de África. Es

atravesado de sur a norte por el rio Nilo, que desemboca en el mar
Mediterráneo. El desierto cubre más del 90% de Egipto. Los egipcios
vivían a orillas del río Nilo o junto a los canales. Cada año el Nilo
desbordaba e inundaba los campos situados a sus orillas y los
fertilizaba, generando excedentes de
alimentos.

El país estaba dividido en dos: el Alto Egipto, al sur y el Bajo Egipto,

al norte, en la desembocadura del Nilo en forma de delta. Se atribuye al
rey Menes la unificación del Alto y del Bajo Egipto, alrededor del año 3
200 antes de Cristo. Su acción política significó el comienzo de una gran
civilización que perduró cerca de 3 500 años.
3- ORGANIZACIÓN SOCIAL

La sociedad egipcia tenía un carácter piramidal y se dividía en

distintos grupos:

- Primer grupo: El Faraón (rey-Dios) y la familia real.

- Segundo grupo: Sacerdotes, altos funcionarios, gobernadores de

provincias, jefes militares y escribas de alto rango.

- Tercer grupo: campesinos, que constituía alrededor del 97% del

total de la población. Habría que incluir a los artesanos y
comerciantes.

- Cuarto grupo: pertenecían los esclavos. Eran considerados

como objetos o animales y podían ser comprados y vendidos.
Muchos de ellos trabajaban en las casas acomodadas.

- El papel que jugó la mujer en Egipto fue más significativo que en otras culturas de la Antigüedad. Algunas de ellas
tuvieron gran poder e incluso fueron reinas egipcias. Nefertiti es la reina más conocida del periodo faraónico. Su nombre
significa “la bella ha llegado”, su belleza ha sido resaltada en las diferentes esculturas y grabados. Nefertiti fue
inmortalizada en templos y monumentos más que cualquier otra reina egipcia.

- El faraón era considerado como un Dios ya que se creía que tenía un origen divino. Tomaba el nombre de El de las
Dos Damas, Rey del Alto y Bajo Egipto, Horus de Oro, Horus Vencedor e hijo de RA. Al morir el poder era transferido por
herencia a su hijo primogénito, aunque en varias ocasiones no ocurría así.

Era un monarca absoluto, aunque debía tener una amplia formación intelectual, y toda su vida pública y privada era
regulada con severidad. Tenía todos los poderes: el legislativo, el ejecutivo, el judicial y el religioso. Las funciones del
faraón consistían en preservar y hacer respetar las leyes de Maat, mantener el orden total del universo, desde el
momento de la creación, no sólo en lo que respecta a la estructura social y política de Egipto, sino también a las leyes de
la naturaleza.

- Los sacerdotes se caracterizaban por su sabiduría, siendo su principal función la administración de los templos y la
atención de sus divinidades, para interpretar sus deseos, cumplirlos y darles culto. Eran una clase muy influyente en
política, tanto, que algunos llegaron a gobernar como regentes, en las XXI y XXII Dinastías. Tal es el caso de Piankhy o
Harsiese.

- Los escribas eran muy importantes en la organización del estado, ya que eran los encargados de redactar leyes,
transcribir textos sagrados y todo tipo de escritos comerciales y administrativos.

- Los artesanos, trabajaban en talleres en los que todos los oficios estaban mezclados, y supervisados por un director
general: orfebres, joyeros, carpinteros, trabajadores del cuero, pintores…Los escultores prefería trabajar aislados,
aunque era frecuente que varios de ellos trabajaran en la misma obra.

- Existía un tipo de esclavitud, más bien servidumbre, en la cual los individuos tenían derechos y salarios, y podían,
incluso, comprar su libertad.
4- ORGANIZACIÓN POLÍTICA

El sistema de gobierno egipcio se caracterizó por ser: Monárquico, Absolutista y Teocrático

Monárquico, ya que sólo era dirigido por el Faraón, absolutista ya que el faraón tenía todos los poderes del reino
y teocrático ya que el Faraón se creía hijo o escogido de Dios, de esa manera justificaba su absolutismo no dando
cuentas a nadie sino solo a Dios ,ya que se consideraba una divinidad.

Los egipcios eran gobernados por el Faraón, quien se ayudaba de funcionarios, gobernadores y militares para
extender su poder por todos los territorios bajo su mando y hacer cumplir las leyes establecidas. A esa organización
encabezada por el rey se le llama Estado.

El Faraón tenía la misión de defender con su ejército al pueblo, así como de organizar las ciudades, construir canales
para riego, favorecer la agricultura, fomentar el comercio y administrar los excedentes agrícolas para superar con éxito
los años de malas cosechas. Algunos faraones fueron muy poderosos y ampliaron sus dominios luchando contra estados
vecinos. Luego estaban los siguientes cargos:

El escriba real: encargado de anotar todos los actos de gobierno. Era un personaje fundamental, pues eran cultos,
expertos en escritura jeroglífica, y conocían los secretos del cálculo, siendo los únicos capaces de evaluar los impuestos,
asegurar los trabajos de construcción y transcribir las órdenes del faraón.

El gran sacerdote: Jefe supremo a quien se le había encomendado la dirección del culto. Los sacerdotes formaban una
clase poderosa que por largos siglos fue dueña del poder.

El gran visir: Quien controlaba a los nomos (provincias) y era el intermediario entre el faraón y los demás funcionarios.
Se denomina visir al máximo dirigente o "primer ministro", cuya autoridad sólo era superada por la del faraón, asumiendo
varias de sus funciones por delegación.

El jefe del sello real: Quien controlaba modo de tesorería, los ingresos y egresos de la monarquía egipcia.

5- RELIGIÓN EGIPCIA

La religión egipcia era de naturaleza politeísta, es decir, creían en varios dioses y diosas, no en uno solo. Los egipcios
adoraban a Osiris, quien juzgaba el alma, a Ra (Dios Sol), dios principal del imperio y a centenares de divinidades que
representaban con cabezas de animal, como gatos, escarabajos, serpientes y al buey Apis. Celebraban numerosos
rituales, el más importante de los cuales estaba destinado a propiciar las anheladas crecidas del río Nilo, tan necesarias
para la agricultura

5.1- DIOSES EGIPCIOS:

Algunos de los dioses más importantes del antiguo Egipto fueron:

RA : Es la principal divinidad. Representa el sol.

ANUBIS: Representado como un hombre con cabeza de cánido, o como un gran perro. Facilita la ascensión del muerto
hacia las regiones celestes. Patrón de los embalsamadores.

ATON: Nombre del disco solar originario de la Helipolis. Amenofis IV hizo desaparecer todas las demás divinidades, y
solo creía en ésta.

HORUS: Hijo de Isis y Osiris. Señor del Cielo. Se le representa como un halcón o como a un hombre con cabeza de
halcón. Dios de la realeza.
OSIRIS: Señor del mundo subterráneo que contiene las semillas de la vida. Es el Dios protector de los difuntos en el más
allá.

HAPY: Dios del Nilo, de la fertilidad y de la riqueza del pueblo egipcio.

BES: Representado como un enano de rostro chato. Protector de las parturientas, y ahuyentador de los malos espíritus.

PTAH: Se le representa como un hombre enfundado en una vestidura ceñida y tocado con un gorro y un cetro. Dios
creador, señor de la cuidad de Menfis. Considerado patrón de los artesanos.

AMÓN: Representado con dos plumas de halcón que adornan su tocado. Los animales que le representan son el ganso
y el carnero. Dios del Imperio y patrono de la Monarquía.
Los egipcios creían en la vida del más allá, es decir, en la de ultratumba. Los difuntos eran enterrados en tumbas
(pirámides, mastabas o hipogeos), algunas de ellas pródigamente adornadas con pinturas, relieves y fabulosos ajuares
funerarios. Gracias a ello conocemos bastante bien su civilización. Fruto de las creencias del más allá era
la momificación, es decir, la preparación de difuntos para la otra vida. Los cuerpos de los muertos eran sometidos a un
largo proceso mediante el cual se les extraían las entrañas (depositadas en vasos denominados "canopos") y, tras ser
impregnados en diversas sustancias, eran cuidadosamente vendados para preservar el aspecto que tuvieron en
vida.

5.2- PRINCIPAL MONUMENTO: PIRÁMIDES

Estas grandes obras arquitectónicas creadas en piedra caliza fueron realizadas por los egipcios en la antigüedad, 47
fueron las pirámides principales.

Son los elementos funerarios más grandes construidos, dentro de una pirámide hay diversas salas, una de ellas es
la cámara mortuoria donde se depositaba la momia del difunto y su ajuar funerario. Las más grandes y conocidas son
las de los faraones Keops, Kefrén y Micerino, que se encuentran en Giza.

También existían las Mastabas que son pirámides truncadas por la parte superior. Normalmente servían de
enterramiento a personajes importantes de la corte y los Hipogeos eran tumbas excavadas en la roca. No son visibles
desde el exterior.

6- APORTES CULTURALES

Mucho antes de la unificación del Alto y del Bajo Egipto, los egipcios ya tenían un sistema de escritura, el que en un
principio fue figurativo, porque cada figura representaba un objeto o una idea. A esta forma de escribir también se la
llamó escritura ideográfica. Esta, enriquecida posteriormente con signos y símbolos, se llamó en su conjunto escritura
jeroglífica. Los jeroglíficos se graban en piedras y en las paredes de los templos y pirámides y con ellos se dejaba
testimonio de los principales hechos de la historia de Egipto. La escritura jeroglífica llegó a contar con más de 500 signos.

La necesidad de calcular las inundaciones del Nilo propició el avance de estudios astronómicos, para lo que inventaron
el calendario solar.

Asimismo, la medición de las aguas del Nilo y de las parcelas que quedaban cubiertas por ellas requirió del cálculo
matemático.

La práctica del embalsamamiento, un método que preparaba al difunto para su conservación en la vida de ultratumba,
les hizo adquirir notables conocimientos sobre el cuerpo humano y la medicina; incluso practicaron complejas
operaciones.
Así también la construcción de grandes pirámides y edificaciones sagradas constituyó un ejemplo de la arquitectura,
además del arte en sus dibujos y esculturas.

FUENTE: Portal Educativo. Colombia aprende com.

ACTIVIDAD

1. Elabore mapa conceptual que desarrolle todo el contenido de la anterior lectura.

2. Relacione mediante un friso los cuatro periodos de la civilización de Egipto.
3. Relacione mediante un diagrama de venn los aspectos de la organización social de la civilización egipcia con la
actualidad en que vivimos.

Civilización egipcia Actualidad

4. Imagine que usted es un habitante de algún lugar de Egipto en la época del nuevo imperio (Keops), escriba en
dos páginas a manera de diario, los acontecimientos de ese día. Asegúrese de que lo narrado en el diario
relacione aspectos de su organización social, política y religiosa.
5. Con sus propias ideas redacte un escrito que muestre la importancia de la civilización de Egipto (mínimo 10
renglones).
 COLEGIO EL RODEO IED

TECNOLOGIA GRADO 6

HISTORIA DE LAS COMPUTADORAS

Actividad a realizar: Análisis de lectura e investigación

Tiempo promedio: 2 Horas

Número de estudiantes: 40

INTRODUCCION.

Las computadoras no son recientes, en realidad el hombre siempre buscó tener dispositivos que le ayudaran
a efectuar cálculos precisos y rápidos. Desde la aparición de las calculadoras binarias hasta nuestros días,
hay muy pocas actividades humanas que no estén ligadas en una u otra forma a las máquinas electrónicas.
De tal forma podemos definir a la computadora como un dispositivo electrónico capaz de recibir un conjunto
de instrucciones y ejecutarlas realizando cálculos sobre los datos numéricos, o compilando y relacionando
otros tipos de información para obtener otro conjunto de datos o información como respuesta.

La informática, por su rapidez de crecimiento y expansión, ha venido transformando rápidamente las

sociedades actuales; Vamos a comenzar a conocer un poco de esta extraordinaria herramienta, recorriendo la
historia de las mismas, su origen, evolución, clasificándolas por generaciones y dando una breve descripción
de los principales componentes de un computador.

HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN

Uno de los primeros dispositivos mecánicos para contar fue el ABACO, cuya historia se
remonta a 3000 años AC desarrollada por los chinos y utilizado por civilizaciones griegas y
romanas. Este dispositivo es muy sencillo, consta de un marco rectangular de madera
ensartado de varillas en las que se desplazaban bolas agujereadas de izquierda a derecha. Al
desplazar las cuentas(bolas) sobre las varillas, sus posiciones representan valores
almacenados. A este dispositivo no se le puede llamar computadora pues carece de un
elemento fundamental llamado programa.

En el siglo XVII, el creciente interés en Europa por las ciencias, tales como la astronomía y la navegación,
impulsó a las mentes creativas a simplificar los cálculos, en 1614 Edmund Guntherse se encarga de enmarcar
los logaritmos de Napier en líneas, por su parte Gunther Bissaker coloca las líneas de ambos sobre un pedazo
de madera, creando de esta manera la regla del cálculo.
Blaise Pascala, inventó una máquina para calcular capaz de realizar sumas y restas, parecida a los cuenta
kilómetros de los automóviles, el cual utilizaba una serie de ruedas de 10 dientes en las que cada uno de los
dientes representaba un dígito del 0 al 9; las ruedas estaban conectadas de tal manera que podían sumarse
números haciéndolas avanzar el número de dientes correctos.

En 1670 el filósofo y matemático alemán Gottfried Wilhelm Leibnizf fue el siguiente en avanzar en el diseño de
una máquina calculadora mecánica, perfeccionó la anterior inventada
además de añadir la función de multiplicar, efectuaba divisiones y raíces
cuadradas.

Charles Babbage (1792-1781), profesor de matemáticas de la Universidad

de Cambridge, Inglaterra, desarrolla en 1823 el concepto de un artefacto,
que él denomina "máquina diferencial". La máquina estaba concebida
para realizar cálculos, almacenar y seleccionar información, resolver problemas y entregar resultados
impresos. El avanzado concepto de Babbage, con respecto a la simple calculadora, le valió ser considerado el
precursor de la computadora. La novia de Babbage, Ada Augusta Byron, le ayudo en el desarrollo del
concepto de la Máquina Diferencial, y creo programas para la máquina analítica, dándole el reconocimiento
como el primer programador de computadoras.

Joseph Jacquard (1752-1834), industrial francés tuvo la idea

de usar tarjetas perforadas para manejar agujas de tejer, en
telares mecánicos. Un conjunto de tarjetas constituían un
programa, el cual creaba diseños textiles.

Una ingeniosa combinación de los conceptos de Babbage y

Jacquard, dan origen en 1890 a un equipo electromecánico,
que salva del caos a la Oficina de Censo de Estado Unidos.
Hermann Hollerith usa una perforadora mecánicapara representar letras del alfabeto y
dígitos en tarjetas de papel, que tenían 80 columnas y forma rectangular. La máquina de Hollerith usando
información perforada en las tarjetas, realiza en corto tiempo la tabulación de muchos datos.

En el año 1944 se construyó en la Universidad de Harvard, la MARK

I, diseñada por un equipo encabezada por el Dr. Howard Aiken, es
esta la primera máquina procesadora de información. La Mark I
funcionaba eléctricamente, tenia 760.000 ruedas y relés y 800 Km
de cable y se basaba en la máquina analítica de Babbage, a pesar
de su peso superior a 5 toneladas y su lentitud comparada con los
equipos actuales fue la primera máquina en poseer todas las
características de una verdadera computadora.
La primera computadora electrónica fue terminada de construir en 1946, por J.P.ECKERT y J.W MAUCHLY
en la Universidad de Pensilvania y se llamó ENIAC(Electric Numeric Integrator And Calculador); Podía
multiplicar 10.000 veces más rápido que la máquina MARK I, pero tenía problemas pues estaba construida
con casi 18.000 válvulas de vacío o termoiónica, era enorme la energía que consumía y el calor que producía;
Esto hacia que las válvulas se quemaran rápidamente y que las casas vecinas tuviesen cortes de energía
eléctrica

Considerado como el padre de las computadoras el

matemático JOHNN VON NEUMANN propuso almacenar el
programa y los datos en la memoria del ordenador, su idea
fundamental era permitir que en la memoria coexistan datos con
instrucciones, para que entonces la computadora pueda ser
programada en un lenguaje, y no por medio de alambres
que eléctricamente interconectaban varias secciones de
control, a este se le llamó EDVAC (Electronic Discrete
Variable Automatic Computer).

Todo este desarrollo de las computadoras suele dividirse por generaciones y el criterio que se empleo para
determinar el cambio de generación no está muy bien definido, pero por lo menos deben cumplirse al menos
los siguientes requisitos: La forma en que están construidas y la forma en el ser humano se comunica con
ellas.

ACTIVIDAD.

1. Investigue el origen del ábaco chino.

Los primeros computadores funcionaban a partir de mecanismos mecánicos.

2. Investigue que es un mecanismo mecánico.

3. Dibuje y explique los tipos de mecanismos mecánicos que hay.

4. Dibuje y explique que es una válvula termoiónica.

5. Investigue la biografía de los científicos mencionados en esta parte de la guía. (Realice un resumen de
cada uno de ellos).
 COLEGIO EL RODEO IED
TECNOLOGIA
GRADO 6

Actividad a realizar: Leer la guía y desarrollar las actividades en el cuaderno de tecnología

Tiempo de duración. 2 horas
Número de estudiantes: 40

Los mejores inventos Colombianos

1. Sistema de control motor artificial olivo-cerebelar

Es uno de los aportes del médico de Bogotá Rodolfo Llinás, uno de los científicos más brillantes de
Colombia y más importantes del mundo en el campo de la neurociencia. Llinás enunció la ley de
Llinás que se refiere a que una neurona, de determinado tipo no puede ser reemplazada,
funcionalmente, por otra de otro tipo; incluso si su conectividad sináptica y el tipo de
neurotransmisor liberado son idénticos (la diferencia entre las neuronas talámicas y las neuronas de
la oliva infererior es que las propiedades electrofisiológicas intrínsecas son extraordinariamente
distintas).

2. Arcadio
El grupo de investigación de Sistemas Inteligentes, Robótica y Percepción (SIRP) del departamento
de Electrónica de la Universidad Javeriana, desarrolló el proyecto Arcadio, es un robot diseñado para
detectar artefactos explosivos bajo tierra y desactivarlos. Es manejado por un ser humano a través
de un computador portátil a la distancia y posee un brazo computarizado inteligente. Está diseñado
para ayudar en el proceso de limpieza de minas antipersonales en el territorio nacional sin poner en
riesgo la vida de una persona.

3. El cartucho de Seguridad
Con el fin de disminuir los índices de muertes y heridas a causa de disparos accidentales, el
sargento primero Carlos Miguel Farías Malagón creó un cartucho de bala artificial hecho de plástico
con una palanca en su cuerpo que sirve tanto para evitar disparos accidentales así como para
evidenciar la falta de cartucho real en el fusil. Desde 2009, su uso es obligatorio para soldados,
suboficiales y oficiales del Ejército Nacional y la Policía Nacional de Colombia.

4. Marcapasos
Aunque ya la teoría existía para la época, el primer marcapasos intravenoso del mundo fue creado
en 1958 por el ingeniero electrónico Colombiano Jorge Reynods. El marcapasos era realmente un
aparato gigante que el paciente tenía que llevar consigo fuera de su cuerpo. Ahora estos artefactos
del tamaño de una caja de fósforos, es usado por más de 48 millones de personas alrededor del
mundo.

5. Lasik
En 1963, en la distinguida clínica Barraquer, el doctor José Ignacio Barraquer desarrolló un
instrumento quirúrgico diseñado para cortar una diminuta capa de la cornea así como también un
dispositivo capaz de congelar tejido de la misma con el fin de manipularlo para lograr diferentes
niveles refractivos. Estas dos invenciones forman la base fundamental de lo que ahora se conoce
como Lasik o cirugía refractiva.
6. Válvula de Hakim
Sin duda el mejor invento creado en Colombia y más reconocido a nivel mundial, se trata de un
catéter anexado a una válvula ( deahi el nombre) que se utiliza para drenar el líquido adicional en
pacientes con hidrocefálea. Su inventor, el respetado doctor barranquillero Salomón Hakim quien
lamentablemente falleció hace tan sólo un par de meses, dedicó toda su vida a estudiar las
complejidades del cerebro.
 GUIAS NO PRESENCIALES DE EDUCACIÓN FÍSICA GRADOS SEXTOS Y SEPTIMOS

1 ACTIVIDAD

Realizar la actividad en casa.

Ver el video y realizar las siguientes actividades En Classrom

https://drive.google.com/open?id=1EMr_-ppgis_t1CN6RFChSBCZeA237n20&authuser=0

1. Medir la distancia y medir tiempos

Con tu hermano, mamá, Papá, o alguna persona que esté en casa.

Primera actividad

Ubica 10 elementos por cada persona, a varios metros de distancia, si hay cuatro personas, realiza
relevos, si solo hay dos, lo realizan por tiempo hasta cuando terminen de recoger los 10 elementos
uno por uno, pasando en gateo por medio de los obstáculos y se devuelven en zig –zag.

2. Abdominales, recoger uno a uno los elementos con los pies dejándolos dentro de una canasta,
complete los 10 y mida el tiempo, no debes doblar las rodillas.
3. Saltar el palo sin descansar por un minuto, contar cuantos saltos hace.
4. En una base inclinada, una persona lanza pimpones, o pelotas o algún elemento pequeño la otra
persona debe recoger sin dejar caer el objeto, contabilizar cuantos elementos recoge en un
minuto.
5. Hacer con una caja, un muñeco con la boca abierta y a una distancia de un metro tratar de meter
una pelota o pimpón en la boca del muñeco. Cuantos mete en un minuto.
GUÍA DE TRABAJO ESPAÑOL GRADO SEXTO J.M. SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL

LA COMUNICACIÓN

Tiempo: 4 Horas

A diario nos comunicamos con otras personas, ya sea para dar a conocer nuestras ideas o conocer las de los otros.

A partir del video que encuentras en youtube https://www.youtube.com/watch?v=XkfntyeIbG8 La comunicación y

sus elementos

1. Explica en tu cuaderno ( en caso de que no lo tengas en casa hacerlo en hojas)

a. Qué es la comunicación
b. Cuáles son los elementos de la comunicación y explicar en qué consiste cada uno
c. Recorta o realiza un dibujo de un ejemplo donde se evidencie el proceso de la comunicación e identifica en
el dibujo cada elemento.

2. Lee el siguiente texto y responde

LA TIENDA
Don Felipe es propietario de una farmacia. No tengo tiempo para discusiones. ¡Bébelo sin
Vive en la aldea de Salinas en las afuera de hablarme ahora! Si tienes algo que decirme,
Ponce. Es un hombre muy importante. Todo el ¡dímelo más tarde! Voy a esperar. No salgo de
mundo lo consulta cuando necesita ayuda. Para aquí.
los habitantes de Salinas, don Felipe no es El muchacho con la cara tristísima, se pone
solamente boticario sino médico, abogado y a beber y mira a don Felipe, con tristeza. Pero
amigo también. el boticario sigue gritando:
El pequeño Jorge, niño de ocho años, entra _¡ Bébelo todo!
corriendo, y dice y le pide algo para el dolor de Cuando no hay más medicina en el vaso, don
estómago. El boticario, sin examinar al Felipe le dice a Jorge:
muchacho, toma un vaso. Contiene un líquido _Muy bien, chiquito. Ahora puedes, háblame.
amarillo y lo da a Jorge, diciendo: ¿Tienes algo que decirme?
_¡Bébelo inmediatamente, y bébelo todo! _Sí señor, dice el niño. Usted se ha engañado.
_Espere… No soy yo quien tiene el dolor de estómago. Es
_Pero, don Felipe…dice el niño tratando de mi hermano menor el que está enfermo.
explicarle algo. Rubin Pfeifer
Cuentos simpáticos
a. ¿Qué nombre tienen los personajes del cuento?
b. ¿Qué profesiones desempeña Don Felipe?
c. ¿En qué lugar específico se desarrolla la acción?
d. La comunicación que emplean Jorge y don Felipe es Oral o escrita? Explica tu respuesta
e. ¿Cuál es el contexto?
f. ¿Según el cuento, la comunicación fue buena o mala, por qué?
g. En cinco oraciones reconstruye la situación que se presenta en el cuento
h. Dibuja una escena del cuento e identifica los elementos de comunicación

Enviar el trabajo al correo smarpila@hotmail.com con fecha límite el 3 de Abril

 GUÍA DE TRANBAJO ESPAÑOL GRADO SEXTO J.M. SEMANA DEL 3 AL 17 DE ABRIL

La carta (Tomar apuntes)

Tiempo: 4 Horas

Las personas se comunican entre sí con diferentes fines: informar, ordenar, preguntar o expresar sentimientos y
pensamientos. En toda comunicación está presente el emisor, el receptor, código, mensaje, canal y contexto. El canal
que vamos a utilizar en esta ocasión es la carta. Ésta nos puede ser muy útil en muchas situaciones de nuestra vida como
cuando necesitamos hacer una reclamación o una solicitud a una entidad. Además, podemos usarlas para comunicar a
nuestros amigos y amigas, familiares y compañeros nuestras ideas y sentimientos. Las cartas se pueden dividir en dos
categorías principales:

- Cartas laborales o formales:

Son las cartas que utilizamos para comunicar solicitudes, reclamaciones, inquietudes y hacer peticiones a entidades.

- Cartas personales e informales:

Son las cartas que usamos para comunicarnos con personas allegadas para expresar nuestras ideas y emociones.

Actividad

1. Consulta cuáles son las partes de una carta

2. Observa el Video de Colombia Aprende
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_6/L/L_G06_U03
_L05/L_G06_U03_L05_01.html
Con base en el video
Ayuda a Raúl a escribir una carta personal a su amigo Pablo Sierra en respuesta a la carta recibida.
Raúl quiere contarle sobre: - Conoció a una joven muy simpática, Viajó a una ciudad interesante, Empezó
a estudiar de noche, Ha bajado de peso.

Con esta información y añadiendo la que considere necesaria, escribir la carta personal.

No olvides incluir en la carta, la respuesta a la invitación que le hizo Pablo Sierra de ir a su casa.

3. Realiza lectura del capítulo 3 del libro El Terror de sexto b “Un árbol terminantemente prohibido”
a. Realiza el resumen
b. Realiza un dibujo que represente el capítulo

Enviar el trabajo al correo smarpila@hotmail.com con fecha límite el 17 de Abril

 COLEGIO EL RODEO

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

SEDE A JORNADA MAÑANA

AREA : MATEMATICA
GRADO SEXTO A

SUMA O ADICION DE NUMEROS NATURALES.

ACTIVIDAD DE REFUERZO.

REALICE LAS SIGUIENTES SUMAS:

PROPIEDADES DE LA ADICIÓN:

1-Propiedad clausurativa : la suma de dos o más números naturales es otro número natural.
Ejemplos: 45 + 91 +87 = 223 ; 68-1235 +560 =1863

2-Propiedad conmutativa : La propiedad conmutativa nos asegura que no importa el orden en

que tomemos los sumandos, el resultado de la suma no cambiará. Ejemplo :
77+98+ 125 = 300 98 + 125+77 = 300

3-Propiedad asociativa : Propiedad que establece que cuando se suma tres o más números, el
resultado siempre es el mismo independientemente de su agrupamiento. Ejemplo:
48 + 99+ 487 = ( 48 + 99 ) + 487 = 48 + (99 + 487)= 634

4-Propiedad modulativa. Esto nos dice que el cero es el elemento neutro de la suma. Al adicionar un
sumando con el cero no se altera el resultado. Ejemplo: 34.566 + 0 = 34.566

Ejemplos de aplicación.

Qué propiedades de la adición de números naturales se aplican en los siguientes ejercicios ?:

 Ejemplos:

a) 7 + (5 +10) = (7 + 5 ) + 10 = 22 propiedad clausurativa, propiedad asociativa

b) 148 + 0 = 148 propiedad clausurativa, propiedad modulativa.

c) 145 + 678 = 678 + 145 = 823 propiedad clausurativa, propiedad conmutativa.

d) 300 + 600 + 0 = 600 + 0 +300 = 900 Propiedad clausurativa, propiedad anulativa, propiedad
conmutativa

e) (345+678) + 0 = 0 +( 678 + 345) = 1023 propiedad clausurativa, propiedad asociativa, propiedad

conmutativa, propiedad modulativa.

Actividad :

Qué propiedades de la adición de números naturales se aplican en los siguientes ejercicios ?:

 a) 198 + 276 + 395 = 276 + 395 + 198 = 869

b) (3000 + 1999) + 2876 = 1999 + (3000 + 2876) = 7875

c) 65 + 48 + 52 = 48 + 52 + 65 = 165

d) (88 + 55) + 44 = 88 + (55 + 44) = 187

e) 2.020 + 0 = 0 + 2.020 = 2.020

Quieres divertirte jugando con las propiedades de la suma? Ingresa a :

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/naturales/ejercicios-interactivos-de-
suma-de-numeros-naturales.html
 COLEGIO EL RODEO

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

SEDE A JORNADA MAÑANA

AREA : MATEMATICA
GRADO SEXTO A

LA RESTA O SUSTRACCIÓN :

La resta o sustracción de dos números naturales es la operación que quita al número mayor
(minuendo) la cantidad del número menor (sustraendo) . El resultado se llama DIFERENCIA.

EJEMPLO: 57.689 (minuendo)

44.798 (sustraendo)

12.891 (Diferencia)

ACTIVIDAD

Realice las siguientes restas:

PROPIEDADES DE LA RESTA:

1- CLAUSURATIVA: No es CLAUSURATIVA : solamente si el minuendo es mayor o igual al

sustraendo. Ejemplo:

1.245 – 746 = 499

 Si el sustraendo es mayor al minuendo la operación no tiene solución en el conjunto de los números
naturales.

2- CONMUTATIVA: No es conmutativa. Lo anterior significa que el resultado de la operación

cambiará si se invierte la posición del minuendo y el sustraendo .EJEMPLO :
12.567 – 10.899 = 1.668 10.899 – 12.567 = ?

3- ASOCIATIVA : No es asociativa. No es posible cambiar el orden en el que se realizan restas

sucesivas sin alterar el resultado final de la operación. EJEMPLO :

5.876 – 4. 567 – 845 = 464 NO ES IGUAL A : (4.567 - 845 ) – 5.876 = ¿?

4-MODULATIVA No es modulativa. El cero es el elemento neutro de la resta. No es posible

cambiarle el orden para que nos de el mismo resultado. EJEMPLO:

13.476 - 0 = 13.476 0 – 13.476 = ¿?

SUMA Y RESTAS COMBINADAS

EJEMPLOS:

a) 12 – 9 – 2 – 0 = 1 b) 11 – ( 12 – 8 ) + 2 = 11 – 4 + 2 = 9

c) 3 + 11 – 2 + 6 = 18 d) 400 – 200 + 177 - 100 = 277

e) 345 + 800 - 675 – 124 = 346 f) 765 + 1000 -999 – 333 = 433

ACTIVIDAD : REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:

a) 9.045 + 389 +111 -3.456 =

b) 10.000 – 1205 – 987 +1.234 =

c) 12.809 – 4.678 -789 – 0 =

d) 11.111 – ( 4.587 – 1.234 ) + 5.000 =

e) 431.876 – (123.876 – 78.983) + 965 =

f) 800 – ( 900 – 500) + 200 =

g) 9.990 -9.990 + 8.880 – 8.880 =

h) 15.346 – (777 + 555 ) – 4.444 =

i) 10.010 + 10.010 - 2.202 – 4.040 =

j) 30.000 + 40.000 – 60.000 +10.000 =

GUIAS DE TRABAJO DEL AREA DE MUSICA PARA ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO COLEGIO EL RODEO, PARA
DESARROLLAR LAS SEMANAS I, II, III DEL MES DE ABRIL DE 2020.

Estas guías de trabajo, dirigidas a la comunidad rodeista de grado séptimo, tienen como objetivo facilitar el
aprendizaje de los estudiantes en el área de música, a partir de los medios necesarios, valorando así la investigación, y
la retroalimentación de los saberes aprendidos en cada aspecto de la vida, es importante utilizar cada medio de
consulta disponible, desde el saber popular, en este caso el de la familia, los libros de consulta que están al alcance y
los medios electrónicos con los que contamos. De corazón deseo que su salud y la de sus familiares sea optima y que
estos momentos difíciles, mejoren con nuestra colaboración.

I. CALENTAMIENTO, tómese un momento, respire, estire su cuello, su cabeza, sus brazos, pase el brazo izquiero frente
al cuerpo, no ese no es el izquierdo, ahh ese si, ahora pase el derecho, mueva la cadera, estire las piernas, respire,
respire, ahora si bienvenido a la aventura musical…

CRUCIGRAMA

A continuación, los estudiantes de grado VII, desarrollaran el siguiente crucigrama musical, de manera individual y sin
consultar en el cuaderno, con el fin de medir la memoria frente a los temas trabajados en clase.

VERTICAL

1) ?, 2) ?, 3) Fracción de línea rítmica donde depositamos y escribimos el ritmo?, 4) Ausencia

de sonido?

HORIZONTAL

1)CUANTAS EN 3/4? 2) Conjunto de 5 lineas y 4 espacios donde se escribe la musica?, 3) ♪ ?, 4) ?

FAMILIAS DE INSTRUMENTOS MUSICALES

A continuación el estudiante realizara una investigación valiéndose de sus herramientas inmediatas, (libros de
consulta, busqueda en internet, consulta a familiar etc,) y hará un informe con la mayor cantidad tanto de datos como
de listas de instrumentos musicales de cada familia que el estudiante y su núcleo familiar recuerden o logren
investigar, de esta manera el estudiante presentara el resumen y seguido a este enumerara y clasificara según familia
la mayor cantidad de instrumentos.

II.SELECCIÓN Y OBRA

Inmediatamente realizado el punto uno en su totalidad, el estudiante escogerá un instrumento, del cual hará una
breve pero precisa exposición, en donde compartirá detalles como> historia, inventor, país de origen, y finalmente,
creara una replica con materiales reciclados que encuentre a su alcance. Si el estudiante presento el piano en el
periodo deberá escoger un instrumento diferente.

III. Cual es y a que familia pertenece el instrumento musical mas antiguo del que se tenga registro?

IV.FOLCLORE

Que es folclore?

Acerca de folclore colombiano que tiene que decir?

Nombre representantes de folclore colombiano

V. UBICAR Y ENUMERAR

1) DO, 2)MI, 3)SOL, 4)RE, 5)FA, 6)LA, 7)SI, 7)RE, 8)FA, 9)RE, 10)SOL, 11)FA

12) SOL, 13)SI, 14)RE, 15)FA, 16)SOL, 17)DO, 18)MI, 19)LA, 20)MI, 21)SOL, 22)RE

23) SI, 24)LA, 25)FA, 26)SOL, 27)LA, 28)SI, 29)DO, 30)RE, 31)MI, 32)FA,

33)SOL, 34)LA, 35)SI, 36)LA, 37)SOL, 38)FA, 39)MI, 40)RE, 41)DO 42) SI

Es todo! Animo, métele entusiasmo energía, fe, a cuidarse y cuidar a los tuyos, cualquier duda o consulta recuerda mi
correo electrónico, cesarcasasmunoz@gmail.com, o perfil rodeista en Facebook cesar casas.