Modulo UDEA Taller PDF

Autores:
Equipo docente de Grupo Formarte S.A.S
Revisión:
Equipo editorial de Grupo Formarte S.A.S
Diagramación:
Equipo de diseño de Grupo Formarte S.A.S
Diseño:
Equipo de diseño de Grupo Formarte S.A.S
Agradecimiento a los colaboradores de esta edición:

Carolina Rodríguez y Paola Martínez (Diagramación), Felipe Muñoz, Leonardo Valencia
y Cristian Olarte (Razonamiento Lógico), Paulo César Rico (Competencia Lectora) y John
Jairo Bocanegra (Edición).
© Todos los derechos reservados

ISBN: 978-958-58799-2-8
Impreso en Colombia
¿Qué es el Razonamiento Lógico? 10
Razonamiento Lógico
Unidad 1: Lógica Proposicional

Taller 1… 12 - 16
Taller 2 17 - 19
Taller 3 19 - 28
Unidad 2: Nociones Básicas

Taller 1 30 - 31
Taller 2 32 - 35
Taller 3 36 - 41
Unidad 3: Esquemas de Proporcionalidad

Taller 44 - 51
Unidad 4: Porcentajes
Taller
54 - 59
Unidad 5: Análisis de tablas y Gráficas

Taller
62 - 72
Unidad 6: Ecuaciones
Taller 1
74 -77
Taller 2
78 - 84
Unidad 7: Razonamiento Geométrico

Taller
86 - 98
Unidad 8: Secuencias y Razonamiento Abstracto

Taller 1 100 - 106
Taller 2 107 - 111
Unidad 9: Diagramas Lógicos y Conjuntos

Taller 1
114 - 117
Taller 2
118 - 123
Unidad 10: Técnicas de Conteo

Taller 1… 126 - 127
Taller 2 127
Taller 3 128 - 133
Unidad 11: Probabilidad

Taller 1 136
Taller 2 137 - 141
Unidad 12: Procesos Físicos

Taller 144 - 151
Unidad 13: Nociones Básicas de Física

Taller
154 - 161
Unidad 14: Razonamiento Espacial

Taller
164 - 173
¿Qué es el Competencia Lectora? 176
Competencia Lectora
Unidad 1: Pensamiento Lógico
Taller 1… 178 - 183
Taller 2 184 - 190
Taller 3 191 - 193
Taller 4 193 - 194
Taller 5 195 - 199
Unidad 2: Sobre la Lectura

Taller 1 202 - 203
Taller 2 204 - 206
Taller 3 206 - 207
Taller 4 207 - 209
Taller 5 210 - 211
Taller 6 212
Taller Repaso
1 213 - 216
Unidad 3: La Significación
Taller 1 218 - 219
Taller 2 220 - 221
Taller 3 222 - 223
Taller 4 224 - 227
Taller 5 228
Taller 6 229 - 232
Taller Repaso 2 233 - 236
Unidad 4: Tipología Textual

Texto Narrativo
Taller 1 238 - 240
Taller 2 240 - 242
Taller 3 243 - 244
Taller 4 245 - 247
Taller 5 247 - 249
Taller 6 249 - 250
Taller 7 251 - 252

Texto Expositivo
Taller 1 255 - 257
Taller 2 258 - 259
Taller 3 260 - 262
Taller 4 262 - 264
Taller 5 264 - 266
Taller 6 266 - 268
Taller 7 269 - 271
Texto Argumentativo
Taller 1 273 - 275
Taller 2 275 - 278
Taller 3 278 - 280
Taller 4 281 - 284
Taller 5 284 - 286
Unidad 5: La Comunicación
Taller 1 294 - 295
Taller 2 295 - 296
Taller 3 297 - 298
Taller 4 299 - 300
Unidad 6: Análisis Textual
Taller 1 306 - 307
Taller 2 308 - 310
Taller 3 310 - 311
Taller 4 312 - 313
Taller 5 313 - 315
Unidad 7: Elementos Discursivos

Taller 1 320 - 322
Taller 2 322 - 325
Taller 3 326 - 328
Taller 4 328 - 332
Taller 5 333
Taller 6 334 - 335
Taller 7 336
Taller 8 337
Taller 9 338 - 339
Unidad 8: Etimilogías
Prefijos y Sufijos 346 - 347
Taller 1 348 - 352
Taller 2 352 - 355

Familias Lexicas
Taller 3 356
Taller 4 357 - 358
Taller 5 359 - 360
Unidad 9: Talleres de Lectura

Texto 1 368 - 369
Texto 2 369 - 370
Texto 3 370 - 371
Texto 4 371 - 372
Texto 5 373 - 375
Texto 6 375 - 379
Texto 7 380 - 382
Taller 9 383 - 386
Introducción
Este libro ha sido realizado con el fin de brindarte el material

de trabajo adecuado para enfrentar el examen de admisión
de la Universidad de Antioquia. Para ello cuenta con una
serie de talleres que abordan todas y cada una de las áreas
evaluadas en la prueba, realizadas con el mismo enfoque y
las mismas características.
Además, este texto ha sido actualizado a partir de un

seguimiento histórico del examen, teniendo en cuenta
tanto las temáticas más frecuentes como aquellas que han
aparecido pocas veces.
Cabe anotar que este material académico es de carácter

práctico y está complementado por el material teórico de
nuestra plataforma virtual y por nuestro excelente equipo de
docentes, expertos en cada una de sus áreas y entusiastas con
la idea de ayudarte a realizar tu sueño de pasar a la universidad.
Recuerda que la realización de tu sueño es ante todo tu

responsabilidad, por eso debes esforzarte al máximo; nosotros
te ofrecemos las mejores herramientas, pero eres tú quien
las debes aprovechar.
Finalmente, los autores de este texto, es decir, todo el equipo

académico, de edición y de diseño de Grupo Formarte
S.A.S., te desea el mayor de los éxitos.
Razonamiento Lógico
¿Qué es el razonamiento lógico?
Cuando imaginamos podemos, de una manera singular, darle

forma a lo que jamás hemos visto, es más, no solo le damos
forma sino que lo llenamos de vida. Pero pensemos: ¿podrían
las construcciones de nuestra imaginación acercarse a lo real sin
un poco de orden? ¿Sin definir formas o colores? ¿Sin comparar
tamaños, trazos, texturas? ¿Cómo podría sin el orden tener sentido
la más simple de las ideas?
Razonar es el arte de ordenar todo lo que podemos imaginar; es

contar o comparar, es dibujar o tabular; es simple y sencillamente
una herramienta maravillosa que se desarrolla con la práctica. De
manera que cuando trabajamos razonamiento lógico, buscamos por
medio de la imaginación aprender a enlazar ideas coherentemente,
dentro de lo que conocemos como posible, es decir, razonar
lógicamente es aprender a ordenar lo imaginado.
Es entonces el proceso creativo una herramienta clave para poder

entender la utilidad de las matemáticas al momento de solucionar
situaciones problema, como en el diario vivir. Cuando utilizamos
el proceso creativo para ordenar y darle forma a una situación
problema, podemos inferir que estamos razonando lógicamente.
Nuestra invitación para alumnos, docentes y todos los que tienen

la oportunidad de leernos, es a estimular el proceso creativo en
cada lectura; con la intención de construir un criterio académico
que permita escoger el orden que nos parezca conveniente para
solucionar cualquier problema y desarrollar, por medio de la práctica
con excelencia, aquello que llamamos razonamiento lógico.
g i c o
Ló
Unidad 1
Lógica proposicional
1. Represente simbólicamente las siguientes 3. No es cierto que no sea fuerte, por tanto:
proposiciones lógicas y determine cuáles son
A. Soy débil.
simples y cuáles son compuestas. De igual
manera, señale cuáles no son proposiciones. B. No soy fuerte.
C. Soy fuerte.
• Si está lloviendo, entonces no voy.
D. No soy ni débil ni fuerte.
• Estudio en Tolú o en Cartagena.
• Si me gano el Baloto, me compraré una casa
y un carro. 4. Si Martín me explica lógica, pero no me explica
química, entonces podemos afirmar que:
• No es cierto que, yo cante o baile.
• Cada vez que corro, comienzo a sudar. A. Martín me explica únicamente química.
• Llegaré a tiempo siempre que me B. Martín me explica química.
levante temprano. C. Martín no me explica lógica.
• Todos los carros contaminan. D. Martín no me explica química.
• Si me esfuerzo en mi trabajo, ganaré
la licitación. 5. Don Rogelio se muere de hambre o asalta una
tienda. Don Rogelio no se murió de hambre, por
• El botón que indica el cuarto piso no está en
ningún extremo. tanto:
• Nunca he sido un hombre ambicioso. A. Don Rogelio no asaltó la tienda.
• Todo tiene su precio. B. Don Rogelio comió hasta reventar.
• Debo llegar a las 12 o estaré castigado todo C. Don Rogelio asaltó la tienda.
el mes. D. No se puede concluir si don Rogelio asaltó la
• No es cierto que yo rompa las cosas y no las tienda o no.
pague.
• Seré mejor estudiante si dedico más tiempo 6. Felipe se acuesta temprano o Laura se enojará.
a practicar. Laura está enojada, por tanto:
A. Felipe se acostó tarde.
2. No es cierto que no cambié de parecer, por B. Felipe se acostó temprano.
tanto:
C. Laura no está enojada.
A. Sigo indeciso. D. No se puede concluir si Felipe se acostó tarde
B. No cambié de parecer. o temprano.
C. Cambié de parecer.
D. Estoy firme en mi decisión.
12
7. La frase: “No es cierto que, yo cante o baile” es 12. Indique cuál es la negación correcta del siguiente
equivalente a: enunciado: "Estaré vigilante y despierto”
A. Canto y bailo. A. No estoy vigilante y estoy dormido.
B. No canto o no bailo. B. Si me duermo, entonces no estaré vigilante.
C. Canto y no bailo. C. Estaré vigilante, pero dormido.
D. No bailo y no canto. D. No estaré vigilante o estaré dormido.
8. La frase “No es cierto que, rompa las cosas y no 13. Si a Mateo le hacen un préstamo entonces
las pague” es equivalente a: compra la moto. A Mateo le hicieron el préstamo,
por tanto:
A. O no rompo las cosas o no las pago.
B. Si rompo las cosas, entonces las pago. A. No compró la moto.
C. No rompo las cosas o las pago. B. Compró la moto.
D. B y C. C. No tiene mucho dinero.
D. No se puede concluir si compra la moto.
9. El enunciado “Es agradable estudiar razonamiento,
siempre que se tenga la mente despejada” es 14. Si la puerta está cerrada el perro no se entrará. El
equivalente a: perro se ha entrado, por tanto:
A. Es agradable estudiar razonamiento con una A. La puerta estaba abierta.
mente despejada. B. La puerta estaba cerrada.
B. Es agradable estudiar razonamiento o se tiene C. No es cierto que el perro se haya entrado.
la mente despejada. D. No se puede concluir el estado de la puerta.
C. Si se tiene la mente despejada, es agradable
estudiar razonamiento.
15. Si Diego es argentino, entonces es suramericano.
D. Si es agradable estudiar razonamiento,
Diego no es argentino, entonces:
entonces se tiene la mente despejada.
A. Diego no es suramericano.
10. La frase "Si Simón tiene un parcial de cálculo B. Diego es suramericano.
pero no estudió, va a tener que habilitar", es C. Si Diego es suramericano, entonces es
equivalente a: argentino.
A. Si Simón habilita, tuvo parcial de cálculo y no D. No se puede concluir.
estudió.
B. Simón habilita o no tuvo parcial de cálculo o 16. Si Diana recibe su mesada el sábado, entonces
estudió. saldrá el domingo. Diana salió el domingo, por
C. Si Simón no habilita entonces no tuvo parcial tanto:
de cálculo o estudió. A. Diana no recibió mesada el sábado.
D. B y C. B. Diana recibió su mesada el sábado.
C. Diana no salió el sábado.
11. Indique cuál es la negación correcta del siguiente D. No se puede concluir si Diana recibió su
enunciado: “Si un número es par, entonces es mesada.
múltiplo de cuatro”.
A. Si un número es impar, entonces no es múltiplo
de cuatro.
B. Un número que no es múltiplo de cuatro, no es
par.
C. Un número es par y no es múltiplo de cuatro.
D. Un número es múltiplo de cuatro y no es par.
13
17. Si voy a cine, entonces no voy a trabajar. Si no 21. (A ∨ B)→ C

voy a trabajar me echan. No me han echado, por
B
tanto, la única afirmación de la cual no se tiene
certeza es: D→~C
A. No voy a cine.
B. Fui a trabajar. A. D
C. Si voy a trabajar, entonces no voy a cine. B.~ D
D. Si no voy a cine, entonces voy a trabajar. C. A
D.~ C
En los ejercicios 18 al 23, seleccione la inferencia
final a aparti de las premisas dadas: 22. P → Q
T→R
18. P→ Q P∨T
R→ ~ Q
P A. Q ∨ R
B. Q → R
A. P C. R
D. Q
B. Q
C. R
23. P ∧ ~ C
D. ~ R
S→C
19. D→ ~ E S∨Q
E (Q ∧ P)→ A
D∨F
A. Q
A. D B. ~ A
B. E C. A
C. F D. ~ Q
D. ~ E
24. Si ahorro, haré un posgrado. Si no ahorro, no
estaré trabajando. O invierto mi dinero o no hago
20. ~ P → Q un posgrado. No invertí mi dinero, por tanto, la
~P única afirmación verdadera es:
R→~Q A. Hago un posgrado y estoy trabajando.

B. Ahorro y estoy trabajando.
R∨~T
C. No invertí mi dinero y no estoy trabajando.
D. No hago posgrado, pero ahorro.
A. T
B.~ T
C. R
D. ~ Q
14
25. Si María se maquilla, estará más atractiva. Si CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
está más atractiva, coqueteará más o se hará RESPONDA LAS PREGUNTAS 28 A LA 30
más presumida. María se maquilló, pero no se
ha hecho más presumida, por tanto, la única Suponga que Luis debe hacer su matrícula en la
afirmación verdadera es:
universidad, y puede escoger entre el siguiente
A. No se maquilla y es presumida. grupo de asignaturas: álgebra (A), estadística
B. No ha coqueteado más. (E), química (Q), física (F), inglés (I), biología (B) y
C. Se maquilla y no está más atractiva. lengua materna (L).
D. Ha coqueteado más.
28.
Exprese simbólicamente las siguientes
condiciones:
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
RESPONDA LAS PREGUNTAS 26 Y 27
• Debe matricularse en química o en física.
Un comerciante exportador de flores cultiva • Si toma química, entonces debe tomar álgebra.
claveles, rosas, margaritas y tulipanes. Debe hacer • Si no toma álgebra, entonces no puede ver
una seleccón de tres de estos tipos de flores para física.
enviarlas al exterior, pero se encuentra con que • No puede matricularse simultáneamente en
una ley de aduana impone ciertas restricciones: biología e inglés.
Si exporta claveles, entonces debe exportar • Entre estadística e inglés, debe tomar solo
rosas; si exporta margaritas, no debe exportar una de las dos asignaturas.
claveles; si exporta rosas, entonces debe exportar • Las asignaturas biología y química se
tulipanes; si no exporta claveles, entonces no matriculan ambas o no se matricula ninguna.
debe exportar rosas • Si toma estadística, entonces no puede tomar
química ni álgebra.
26. Según el enunciado la única selección posible
• Si se matricula en física o en química,
de flores para exportar es:
entonces debe matricularse en álgebra.
A. rosa, margarita, clavel • Si se inscribe en química, debe matricularse
B. margarita, rosa, tulipán en álgebra o en física, pero no en ambas
C. tulipán, clavel, margarita asignaturas.
D. tulipán, clavel, rosa • Si toma química, entonces también toma
biología, y si no toma química, entonces no
toma biología.
27. El único enunciado equivalente a la ley de
aduana que tiene que ver con las rosas y los
tulipanes es: 29.
Determinar cuáles de las proposiciones
anteriores son contradictorias con la siguiente
A. Si no exporta rosas, entonces no debe información:
exportar tulipanes.
Luis matricula A, B, E y F, pero no matricula I, L y Q.
B. Si no exporta tulipanes, entonces no debe
exportar rosas.
C. Si exporta tulipanes, debe exportar rosas.
D. Si no exporta tulipanes entonces debe
exportar rosas.
15
30. Suponga ahora que la matrícula de Luis está 32. Si se sabe que Luis no toma biología, entonces:
condicionada por las siguientes restricciones: Debe matricularse en:
• Si se matricula en biología, entonces se debe No puede matricularse en:
matricular en lengua materna. Podría matricularse en:
• Debe tomar por lo menos una de las
asignaturas física o biología.
33. Si Luis se matricula en estadística, entonces:
• Si toma álgebra y química, entonces debe
Debe matricularse en:
tomar inglés.
• De las asignaturas inglés y lengua materna No puede matricularse en:
debe tomar una y la otra no. Podría matricularse en:
• Si no se matricula en química, entonces
tampoco podrá matricularse en estadística. 34. Cuáles de los siguientes grupos de materias
• De tomar física o química, tendría que ver cumplen todas las condiciones descritas:
también álgebra.
A. física, álgebra, lengua materna y biología.
B. biología, lengua materna, física y química.
Según las restricciones anteriores, cuáles de C. lengua materna, estadística y biología.
las siguientes afirmaciones son verdaderas y D. química, álgebra, inglés y física.
cuáles son falsas:
35. Grafique las siguientes proposiciones
a). Si ve estadística entonces debe ver química.
cuantificadas:
b). Si toma biología, entonces no puede tomar
física. • No todos los perros ladran.
c). Si no toma biología, entonces debe tomar • No he vendido ningún carro.
física.
• Al menos una válvula está abierta.
d). Si ve biología, entonces no puede ver inglés.
• Al menos un foco está apagado.
e). Si se matricula en lengua materna, tiene que
ver biología. • Todos los vicios son cadenas.
f). Si toma álgebra, no puede estar en lengua • Todos los días pienso.
materna.
g). Si toma álgebra y química, no puede estar en
lengua materna.
PREGUNTAS 31 A 34
Explore las conclusiones que pueden obtenerse

de las siguientes premisas a partir de las restricciones
propuestas en el numeral 30. Establezca cuáles
materias debe matricular Luis, cuáles no puede
matricular y cuáles podría tomar, sin que sea
1. Ser rectángulo es una condición:
obligatorio que lo haga.
A. Suficiente pero no necesaria para ser
31. Si Luis se matricula en química, entonces: cuadrado.
B. Necesaria pero no suficiente para ser
Debe matricularse en:
cuadrado.
No puede matricularse en:
C. Suficiente y necesaria para ser cuadrado.
Podría matricularse en:
D. Ni necesaria ni suficiente para ser cuadrado.
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2. Ser divisible por seis es una condición: 7. Ser triangulo equilátero es una condición:
A. Suficiente pero no necesaria para que un A. Suficiente pero no necesaria para ser
número sea múltiplo de 3. triángulo isósceles.
B. Necesaria pero no suficiente para que un B. Necesaria pero no suficiente para ser
número sea múltiplo de 3. triángulo isósceles.
C. Suficiente y necesaria para que un número C. Suficiente y necesaria para ser triángulo
sea múltiplo de 3. isósceles.
D. Ni necesaria ni suficiente para que un número D. Ni necesaria ni suficiente para ser triángulo
sea múltiplo de 3. isósceles.
3. Tener alas es una condición: 8. Ser mamífero es una condición:

A. Suficiente pero no necesaria para ser ave. A. Suficiente pero no necesaria para ser
B. Necesaria pero no suficiente para ser ave. vertebrado.
C. Suficiente y necesaria para ser ave. B. Necesaria pero no suficiente para ser
vertebrado.
D. Ni suficiente ni necesaria para ser ave.
C. Suficiente y necesaria para ser vertebrado.
D. Ni necesaria ni suficiente para ser vertebrado.
4. “Si soy colombiano, entonces soy suramericano”,
por consiguiente, ser suramericano es una
condición: 9. Jugar fútbol es una condición:
A. Suficiente pero no necesaria para ser A. Suficiente pero no necesaria para hacer
colombiano. goles.
B. Necesaria pero no suficiente para ser B. Necesaria pero no suficiente para hacer
colombiano. goles.
C. Suficiente y necesaria para ser colombiano. C. Suficiente y necesaria para hacer goles.
D. Ni necesaria ni suficiente para ser colombiano. D. Ni necesaria ni suficiente para hacer goles.
5. Tener visa es una condición: 10. Tener piernas es una condición:

A. Suficiente pero no necesaria para viajar a A. Suficiente pero no necesaria para caminar.
Estados Unidos. B. Necesaria pero no suficiente para caminar.
B. Necesaria pero no suficiente para viajar a C. Suficiente y necesaria para caminar.
Estados Unidos. D. Ni necesaria ni suficiente para caminar.
C. Suficiente y necesaria para viajar a Estados
Unidos.
11. Poseer raíz cuadrada exacta es una condición:
D. Ni necesaria ni suficiente para viajar a
Estados Unidos. A. Suficiente pero no necesaria para ser un
número positivo.
6. Ser cuadrado es una condición: B. Necesaria pero no suficiente para ser un
número positivo.
A. Suficiente pero no necesaria para ser rombo. C. Suficiente y necesaria para ser un
B. Necesaria pero no suficiente para ser rombo. número positivo.
C. Suficiente y necesaria para ser rombo. D. Ni necesaria ni suficiente para ser un
D. Ni necesaria ni suficiente para ser rombo. número positivo.
17
12. Ser una palabra esdrújula es una condición: A. Algunas especies en el África miden menos
de diez metros.
A. Suficiente pero no necesaria para tener tilde.
B. Todas las especies en el África miden 10
B. Necesaria pero no suficiente para tener tilde. metros o menos.
C. Suficiente y necesaria para tener tilde. C. Ninguna especie en el África mide diez metros
D. Ni necesaria ni suficiente para tener tilde. o más.
D. Al menos una especie en el África mide
13. La negación del enunciado “todos los carros menos de diez metros.
contaminan” es equivalente a:
A. Todos los carros no contaminan. 18. La negación del enunciado “al menos un día
llego temprano” es equivalente a:
B. Ningún carro contamina.
C. Al menos un carro no contamina. A. Todos los días llego temprano.
D. Algunos carros contaminan. B. Todos los días llego tarde.
C. Algunos días llego tarde.
14. La negación del enunciado “todos los hombres D. Nunca llego tarde.
son infieles” es equivalente a:
A. Ningún hombre es fiel. 19. La negación del enunciado “algunos niños no
han comido aún” es equivalente a:
B. Al menos un hombre es infiel.
C. Al menos un hombre es fiel. A. Algunos niños ya comieron.
D. Todos los hombres son fieles. B. Ningún niño ha comido.
C. Todos los niños ya comieron.
15. La negación del enunciado “todos los alumnos D. Todos los niños no han comido.
están haciendo desorden” es equivalente a:
A. Ningún alumno hace desorden. 20. La negación del enunciado “no he pagado
algunas cosas en esta vida” es equivalente a:
B. Al menos un alumno no hace desorden.
C. Algunos alumnos no hacen desorden. A. No he pagado nada en esta vida.
D. Todos los alumnos están poniendo atención. B. He pagado todo en esta vida.
C. He pagado algunas cosas en esta vida.
16. La negación del enunciado “algunas veces viajo D. Nunca he pagado nada en la vida.
en bicicleta” es equivalente a:
A. Nunca viajo en bicicleta. 21. La negación del enunciado “ningún político es
honesto” es equivalente a:
B. Al menos una vez no viajo en bicicleta.
C. Siempre viajo en bicicleta. A. Al menos un político es deshonesto.
D. Algunas veces no viajo en bicicleta. B. Todos los políticos son honestos.
C. Al menos un político es honesto.
17. La negación del enunciado “algunas especies D. Ningún político es deshonesto.
en el África miden más de diez metros” es
equivalente a: 22. La negación del enunciado “ningún estudiante
perdió cálculo” es equivalente a:
A. Ningún estudiante ganó cálculo.
B. Al menos un estudiante ganó cálculo.
C. Al menos un estudiante perdió cálculo.
D. Todos los estudiantes ganaron cálculo.
18
23. La negación del enunciado “ningún perro piensa” 25. La frase: “No es cierto que nunca he perdido una
es equivalente a: pelea” es equivalente a:
A. Todos los perros piensan. A. He perdido varias peleas.
B. Al menos un perro no piensa. B. He ganado todas las peleas.
C. Al menos un perro piensa. C. He ganado al menos una pelea.
D. Ningún perro no piensa. D. He perdido al menos una pelea.
24. La frase: “no siempre he sido un hombre paciente” 26. La frase: “Hay algunos lujos que no puedo
es equivalente a: darme” es equivalente a:
A. Nunca he sido paciente. A. No puedo darme algún lujo.
B. Muchas veces he sido impaciente. B. No puedo darme ningún lujo.
C. Todas las veces soy impaciente. C. No puedo darme todos los lujos.
D. Al menos una vez he sido impaciente. D. Hay algunos lujos que me puedo dar.
1. Según el diagrama, que la válvula 3 esté abierta

es una condición:
Todo ejercicio de razonamiento lógico enuncia
unas condiciones a seguir, y mientras no A. Suficiente y necesaria para que haya agua en F.
exista un argumento válido que exponga una B. Suficiente pero no necesaria para que haya
contradicción entre la solución escogida y las agua en F.
condiciones expuestas, entonces dicha solución C. Necesaria pero no suficiente para que haya
se considera correcta. agua en F.
D. Ni necesaria ni suficiente para que haya agua
en F.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 4 DE

ACUERDO CON 2. Que la válvula 1 esté abierta es una condición:
LA SIGUIENTE INFORMACIÓN A. Suficiente y necesaria para que haya agua en E.
B. Suficiente pero no necesaria para que haya
El diagrama muestra un sistema de tuberías para agua en E.
las ciudades A, B, C, D, E y F, las cuales dependen C. Necesaria pero no suficiente para que haya
del flujo de agua proveniente de A, que asumiremos agua en E.
que siempre está activo. Los números 1, 2, 3 y 4 D. Ni necesaria ni suficiente para que haya agua
indican válvulas de control que bien pueden estar en E.
abiertas o cerradas.
19
3. Que las válvulas 2 y 4 estén cerradas es una 6. Si respecto a las tarjetas, tenemos la información
condición: presentada en la siguiente tabla:
A. Suficiente y necesaria para que haya agua en
F. Frente
B. Suficiente pero no necesaria para que haya Revés 1 2
agua en F.
C. Necesaria pero no suficiente para que haya
agua en F. Entonces, de las afirmaciones siguientes, la
D. Ni necesaria ni suficiente para que haya agua única falsa es:
en F. A. Necesariamente hay 3 cuadrados juntos en
el frente.
4. Que las válvulas 2 ó 4 estén abiertas es una B. Necesariamente hay un asterisco y un
condición: cuadrado en los extremos.
A. Suficiente y necesaria para que haya agua en C. Necesariamente hay 3 números juntos en
E. el revés.
B. Suficiente pero no necesaria para que haya D. No es posible conocer con certeza el frente
agua en E. de la segunda carta y la tercera carta.
C. Necesaria pero no suficiente para que haya
7. Si se tienen las tarjetas organizadas por el revés,
agua en E.
tal y como lo indica la figura:
D. Ni necesaria ni suficiente para que haya agua
en E.
PREGUNTAS 5 A 7
3 3
Se tienen 4 tarjetas de las cuales se conoce lo
siguiente:
Entonces, de las siguientes afirmaciones, la
Que la tarjeta muestre un cuadrado en el frente única de la cual se tiene certeza es:
es condición suficiente para que tenga un número A. Las tarjetas de los extremos no poseen
en el revés. cuadrados.
Que la tarjeta muestre un asterisco al frente es B. Las tarjetas de los extremos no poseen
triángulos.
condición necesaria para que la misma tenga un
triángulo al revés. C. Las tarjetas de los extremos poseen
cuadrados.
5. Si se tienen las tarjetas organizadas por el frente D. Hay dos tarjetas contiguas con un asterisco.
tal y como lo indica la figura:
8. Quince personas se dirigen a Bogotá en una
excursión que ha cobrado $120.000 por cada
2 1 cliente que viaja en bus y $ 300.000 por cada

cliente que viaja en avión.
Si no es cierto que algunas personas no viajaron
en bus, entonces se puede inferir que:
Entonces, de las afirmaciones siguientes, la
única de la cual se tiene certeza es: A. La excursión ha recogido en total menos de
$1’800.000.
A. Detrás de cada número hay un cuadrado.
B. La excursión ha recogido en total $1’800.000.
B. Detrás del triángulo hay un asterisco.
C. La excursión ha recogido en total $4’500.000.
C. Detrás del cuadrado no hay un triángulo.
D. La excursión ha recogido en total más de
D. Hay un cuadrado en el revés de algún extremo.
$1’800.000.
20
9. De las siguientes premisas: C. En el estadio hay muchas personas

portando armas.
• Todos los carros con los vidrios polarizados
fueron detenidos en el retén. D. No hay armas en el estadio.
• No todos los carros tienen los vidrios polarizados.
12. De las siguientes premisas:
Se puede inferir que:
• Todos los alumnos del liceo asistieron al paseo.
A. Algunos carros fueron detenidos en el retén.
• Algunos profesores asistieron al paseo.
B. La mayoría de los carros fueron detenidos en
• Todos los que asistieron al paseo se bañaron
el retén.
en la quebrada.
C. Al menos un carro no fue detenido en el retén.
D. Ningún carro fue detenido en el retén. Tomando las siguientes afirmaciones:
P. Todo el que se bañó en la quebrada era
10. De las siguientes premisas: estudiante.
Q. No es cierto que algún alumno no se bañó en
• Cuando se gastan más de diez metros cúbicos
la quebrada.
de agua se cobra multa.
R. Todos los profesores se bañaron en la
• No es cierto que ninguna familia haya gastado
quebrada.
menos de diez metros cúbicos de agua.
Podemos afirmar con certeza que:
Se puede inferir que:
A. Solo P es cierta.
A. La mayoría de las familias fueron multadas.
B. P y Q son ciertas.
B. Al menos una familia no fue multada.
C. Solo Q es cierta.
C. Al menos una familia fue multada.
D. Q y R son ciertas.
D. No se puede concluir.
11. Si no es cierto que alguna persona ha entrado

al estadio sin ser requisada, y todos los que no
fueron requisados traían un arma, entonces, se
puede inferir que:
A. En el estadio hay alguien portando un arma.
B. En el estadio hay al menos una persona
portando arma.
SABÍAS QUE...
Los seres humanos estamos regidos por la misma proporción, ya que para cualquier persona la
siguiente relación se cumple: Distancia de pies a cabeza = 1, 616
Distancia de pies al ombligo
Este número especial es llamado la proporción áurea o proporción divina. Compruébalo. Además,
¿cuál es el resultado de dividir la distancia del hombro hasta los dedos entre la distancia del hombro
hasta la flexión del codo? ¿Qué sucede si intentas lo mismo con las extremidades inferiores?
21
PREGUNTAS 13 A 15 PREGUNTAS 16 A 19
Andrés, Bernardo, Carlos y Daniel han sido Tenemos 6 figuras geométricas entre triángulos,
seleccionados para llevar 4 paquetes distintos círculos y cuadrados donde se conoce lo siguiente:
al norte de Colombia.
• Hay tantos triángulos como círculos.
Si Carlos va a La Guajira, entonces Andrés va a • Hay tantos cuadrados como triángulos.
Tolú, pero si Andrés va a Tolú, entonces Bernardo • De las figuras, una tercera parte son rojas,
viajará a Cartagena. hay 2 figuras verdes y el resto son amarillas.
Ahora, si Andrés o Daniel deben ir a Tolú, y Bernardo Las figuras están ubicadas en el siguiente
no fue a Cartagena, entonces: diagrama, donde solo podemos asumir que una
figura está al frente de la otra si están unidas bajo
13. De lo único que no se tiene certeza hasta ahora es:
alguno de los posibles diámetros que podemos
A. Bernardo no fue a Tolú. construir para el círculo.
B. Carlos no va a La Guajira.
C. Andrés fue a La Guajira.
D. Daniel no fue a Santa Marta.
14. La única afirmación falsa es:

A. Andrés no fue a Tolú o Daniel fue a Cartagena.
B. Daniel no fue a Santa Marta y Carlos no fue a
La Guajira.
C. Bernardo no fue a Cartagena, pero Andrés sí
fue aTolú. 16. Si se sabe que frente a uno de los círculos hay un
D. Daniel fue a La Guajira o Bernardo no fue a cuadrado y frente a uno de los triángulos hay un
Tolú. círculo, entonces de lo único que se tiene certeza
es de que:
15. Si además se sabe que Andrés fue a Tolú o A. A cada forma geométrica le corresponde un
Bernardo fue a Santa Marta, entonces los único color.
destinos seleccionados para Daniel, Bernardo, B. Solo hay un cuadrado.
Carlos y Andrés, respectivamente son: C. Frente a uno de los cuadrados hay un triángulo.
A. Tolú, Santa Marta, Cartagena y La Guajira. D. No hay dos figuras de la misma forma, una al
B. Cartagena, Tolú, La Guajira y Santa Marta. lado de la otra.
C. Cartagena, Santa Marta, La Guajira, y Tolú.
D. Tolú, La Guajira, Cartagena y Santa Marta.
17. Adicionalmente se conoce que en la ubicación señalada con el número 1 se encuentra un triángulo. De igual
manera, se encuentra otro en la ubicación 2 o en la ubicación 3. Ahora, si frente a una figura de color rojo no
puede haber una figura de color verde y por lo menos una de las figuras verdes no tiene al frente una figura
de color amarillo, entonces, con la información entregada hasta el momento, podemos concluir que:
A. En la figura 4 hay un círculo.
B. El triángulo está en la ubicación 3.
C. Los cuadrados son de un mismo color.
D. Frente a una figura verde debe haber otra figura verde.
22
18. Alguien afirma que con la información suministrada, es imposible definir la ubicación de todas las fichas,
y por lo tanto otorga la siguiente información: “Los cuadros no están a la izquierda del diagrama, ni uno al
lado del otro.” De acuerdo a lo que se conoce hasta ahora del diagrama, podemos establecer que la única
información falsa es:
A. Hay un círculo al lado del otro.
B. Hay un cuadrado en la posición 2.
C. Hay un triángulo en la ubicación 1 y un círculo en la ubicación 3.
D. Al lado derecho del diagrama, no hay círculos.
19. Si finalmente se conoce que no es cierto que, 21. La única situación que no es posible es que:
alguna de las figuras rojas sea un círculo o un
A. Iván y Alejandro sean vecinos.
triángulo, entonces de las ubicaciones 2, 3 y 4
respectivamente, podemos afirmar que son: B. Sandra y Alejandro sean vecinos.
C. Gloria y María sean vecinos.
A. Cuadrado rojo, círculo amarillo y triángulo verde.
D. Iván y Gloria sean vecinos.
B. Círculo verde, cuadrado rojo y triángulo amarillo.
C. Triángulo verde, cuadrado rojo y círculo amarillo.
D. Cuadrado rojo, triángulo verde y cuadrado rojo. 22. Gloria, que vive en el 102, ha conversado con
Sandra esta mañana, quien le ha comentado que
Iván no la dejó dormir con las fiestas que organizó
PREGUNTAS 20 A 22
la noche anterior en el apartamento de encima.
El diagrama ilustra un edifio de tres pisos habitados Por tanto, a los apartamentos de Alejandro y
por Iván, Sandra, María, Alejandro, Felipe y Gloria. María les corresponden los números:
A. 301 y 101
B. 301 y 102
C. 302 y 101
D. 302 y 102
PREGUNTAS 23 A 26
Sobre el tablero de ajedrez vamos a jugar lo

siguiente: hay una moneda en una casilla blanca
del tablero. La moneda sólo puede moverse
diagonalmente a izquierda o derecha, y debe realizar
7 movimientos para llegar a una de las salidas
Dos habitantes de este edificio se consideran vecinos indicadas por los números 1, 2, 3 ó 4.
si sus casas hacen contacto vertical u horizontal
entre sí. Los movimientos serán ejecutados a través de un
código, de manera que si ingresamos un 1 la
Los primeros tres viven cada uno en un piso diferente moneda se moverá a la izquierda una posición, y
y Felipe es vecino de Alejandro y de Gloria. si ingresamos el dígito 0 la moneda se moverá a
la derecha.
Si Iván y María no son vecinos, entonces:
20. De lo único que se tiene certeza hasta ahora es:

A. Iván y Gloria no son vecinos.
B. María y Sandra no son vecinos.
C. Sandra y Felipe son vecinos.
D. Sandra vive en el 201.
23
23. Si se ingresa el código 1110011, entonces la SOLUCIONA LAS PREGUNTAS 27 A 33

moneda saldrá por la puerta:
A. 1
Puede utilizar el siguiente espacio para registrar
la información:
B. 2
C. 3
D. 4
24. De las siguientes combinaciones la única posible es:

A. 0000011
B. 11110000
C. 11111100
D. 1001001
Nota:
De ahora en adelante cuando una
combinación no sea posible se dirá
que dicha combinación es inválida. Tenemos 5 casas diferentes y en cada una de
ellas vive una persona con una nacionalidad
diferente. Cada uno de los dueños bebe una
25. De las siguientes afirmaciones, la única falsa es:
bebida diferente, fuma una marca de cigarrillos
A. La combinación 0000011 es inválida. diferente y tiene una mascota diferente.
B. Si la combinación tiene tres unos entonces la
moneda salió por 3. Si se tiene la siguiente información:
C. Si la moneda salió por 3, entonces la
combinación tiene tres unos. • La casa verde está a la izquierda de la blanca.
D. Una combinación no puede tener cinco ceros. • El británico vive en la casa roja.
• El dueño de la casa verde toma café.
26. De las afirmaciones siguientes, la única de la cual se • El dueño de la casa amarilla fuma Dunhill.
tiene certeza es: • El que vive en la casa del centro toma leche.
A. Si la combinación tiene cinco unos, entonces • El noruego vive en la primera casa.
es inválida. • El noruego vive junto a la casa azul.
B. Si la combinación tiene cinco ceros, entonces • La persona que fuma Pall Mall tiene un pájaro.
es inválida.
• El alemán fuma Prince.
C. Si la combinación es inválida, entonces tiene 6
ceros.
Entonces:
D. Si la combinación tiene 6 ceros, entonces es
inválida.
27. Con la información disponible hasta ahora, de lo
único que se tiene certeza es:
A. El hombre de la casa número 3 toma leche.
B. La casa número 1 es amarilla.
C. El británico vive en la casa número 3.
D. La casa número 4 es de color rojo.
24
28. Con la información disponible hasta ahora, de lo 31. De las siguientes afirmaciones, la única de la cual
único que se tiene certeza es: no se tiene certeza es:
A. El hombre que vive en la casa número 2 fuma A. El noruego toma agua.
Dunhill. B. El sueco vive en la casa blanca.
B. El hombre que vive en la casa número 5 fuma C. El pez se encuentra en la casa número 4.
Prince. D. El danés tiene un caballo.
C. El hombre que vive en la casa número 1 fuma
Dunhill.
D. El alemán tiene un pez. 32. De las siguientes situaciones, la única que no es
posible es:
29. De las siguientes situaciones, la única posible es: A. La persona que toma café tiene un perro.
B. En la casa blanca hay un perro.
A. El hombre que vive en la casa número 3 fuma
Prince. C. El sueco tiene un pez.
B. El hombre que vive en la casa número 1 tiene D. El alemán tiene un gato.
un pájaro.
C. El hombre que vive en la casa número 2 tiene 33. Si por último se conoce que el sueco tiene un
un pájaro. perro, entonces el número correspondiente para
D. La tercera casa es verde. las casas del pez, el pájaro, el gato, el perro y el
caballo son, respectivamente:
Si a la información obtenida hasta ahora le A. 4, 1, 3, 5, 2

adicionamos la siguiente: B. 5, 1, 3, 4, 2
C. 4, 3, 1, 5, 2
• La persona que tiene un caballo vive junto a la D. 5, 3, 1, 4, 2
que fuma Dunhill.
• El que fuma Bluemasters bebe cerveza.
• El que fuma Blends tiene un vecino que toma
agua
SABÍAS QUE...
• El danés toma té.
• La persona que fuma Blends vive junto a la Todos los cuadrados perfectos pueden escribirse
que tiene un gato. como la suma de impares consecutivos, es decir:
Entonces:
30. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera

es:
A. La persona que toma agua tiene un gato.
B. El noruego tiene un perro.
C. El británico fuma Blends.
D. En la casa número 4 vive la persona que fuma
Blends.
25
PREGUNTAS 34 A 37 35. Con respecto a los pasos a seguir en cada

experimento, la única afirmación verdadera es:
El diagrama presenta 7 experimentos realizados
A. Si la planta se somete al paso 6, entonces se
a la misma clase exótica de planta. Cada experimento verá afectada por alguna plaga.
consiste en rociar la planta con 5 tipos de sustancias
B. Si la planta se somete al paso 5, entonces se
que determinarán su resistencia ante 5 plagas verá afectada por alguna plaga.
—A, B, C, D y E—, presentes en el cultivo. Las
C. Si la planta no fue afectada por plaga alguna,
sustancias utilizadas para la fumigación de las
entonces no fue sometida al paso 5.
plantas funcionan de la siguiente manera:
D. La planta no se somete al paso 4, siempre que
la planta no se vea afectada por plaga alguna.
36. Con respecto a los pasos por seguir en cada

experimento, la única afirmación falsa es:
A. Si la planta no fue afectada por plaga alguna,
entonces no se sometió al paso 4.
B. Si la planta no fue afectada por plaga alguna,
• La sustancia (a) genera resistencia frente a las entonces se sometió al paso 5.
plagas A y E. C. Si la planta se somete al paso 5, no se verá
• La sustancia (b) genera resistencia frente a las afectada por plaga alguna.
plagas B y D. D. Si la planta no se sometió al paso 1,
• La sustancia (c) genera resistencia frente a las entonces no se ve afectada por dos plagas
plagas C y D.
• La sustancia (d) genera resistencia frente a las 37. Si no es cierto que, la planta x no se sometió al
plagas C y B. paso 6 o está completamente sana, entonces
• La sustancia (e) genera resistencia frente a las la única combinación posible de pasos para la
plagas E y B. planta x es:
A. (1, 3, 7)
En el diagrama, se indica con códigos el procedimiento B. (1, 3, 8)
que se debe seguir con cada una de las 7 plantas. C. (2, 6, 12)
De esta manera, si analizamos la última planta, D. (2, 6, 13)
notamos que el código que le corresponde es el
(2, 6, 13), del cual se puede afimar que ha utilizado
38. Andrés, Camilo, Daniela, Sara y Ana han decidido
en su fumigación las sustancias a, d y e, tal y celebrar sus grados, pero se encuentran con el
como lo muestra la gráfica. siguiente dilema antes de salir a celebrar:
Según lo anterior, se puede afirmar que la séptima • Solo dos en el grupo son mayores de edad.
planta solo se ve afectada por la plaga D. • Camilo es mayor de edad si y solo si Andrés es
menor de edad.
34. Si se están haciendo exámenes sobre una de • Sara y Ana tienen la misma edad.
las 7 plantas, que a pesar de ser rociada con las
sustancias fue afectada por una de las plagas, Por tanto, una posible combinación para las
entonces con respecto al experimento realizado, la edades de Daniela, Sara y Ana respectivamente
única situación que no es posible es: es:
A. La planta se sometió al paso 3. A. 17, 21, 21
B. La planta se sometió al paso 5. B. 21, 21, 17
C. La planta se sometió al paso 6. C. 21, 17, 17
D. La planta se sometió al paso 4. D. las tres tienen 17.
26
PREGUNTAS 39 Y 40
Encuestado 1: Alberto no fue elegido ministro
Felipe y Laura se casarán mañana, razón por la de hacienda.
cual Felipe ha decidido visitar a sus cuatro amigos,
quienes han guardado los anillos de bodas durante Encuestado 2: Miguel no fue escogido ministro
este tiempo. de transporte.
Al llegar allí, Felipe se encuentra con que el anillo Encuestado 3: Cano fue escogido ministro de
se ha perdido y cada uno de los amigos relata lo hacienda.
siguiente: Si solo un encuestado está bien informado,
entonces los ministros de hacienda, cultura y
Jaime: “Carlos ha perdido el anillo”. transporte, respectivamente, son:
Carlos: “El anillo lo ha perdido Esteban”.
A. Alberto, Miguel y Cano
José: “Yo no lo he perdido”.
B. Alberto, Cano y Miguel
Esteban: “Yo no lo perdí”.
C. Cano, Alberto y Miguel
39. Si solo uno de ellos dice la verdad, ¿quién perdió D. Miguel, Alberto y Cano
el anillo?
A. Jaime 43. Para el funcionamiento de dos máquinas A y B,
B. Carlos se han dejado explícitamente las siguientes 4
instrucciones:
C. José
D. Esteban 1). A y B deben estar funcionando hoy.
2). A debe funcionar hoy.
40. Si solo uno de ellos miente, ¿quién perdió el 3). B no debe funcionar hoy.
anillo? 4). Si A funciona hoy, entonces B debe funcionar hoy.
A. Jaime Si se sabe que una y solo una de las instrucciones

B. Carlos no tiene sentido, entonces las instrucciones que
C. José se deben seguir son:
D. Esteban A. 1, 2 y 3
B. 1, 2 y 4
41. “La entrada a cine cuesta por lo menos $8000”, C. 1, 3 y 4
dice Julián; “No, cuesta menos de $8000”, corrige D. 2, 3 y 4
Carlos; “Tal vez tengas razón, pero lo que yo sé es
que cuesta más de $6000”, agrega Esteban. Si
solo uno dice la verdad, el costo para la boleta de
cine es:
A. $ 6000
B. $ 6500
C. $ 7500
D. $ 8000
42. Alberto, Miguel y el doctor Cano fueron escogidos

como ministros de hacienda, cultura y transporte.
Se hizo una encuesta para indicar qué tan
bien informada estaba la gente respecto a sus
dirigentes y la respuesta que se obtuvo fue la
siguiente:
27
44. En una sala de cine, todo está a oscuras antes de empezar la película.
Aníbal, Beatriz, Camilo, Daniel y Efraín se han sentado juntos pero no necesariamente
en ese orden.
Como nadie ve dónde están los demás, empiezan a jugar a adivinar cuál es el
orden en que están sentados. La primera en intentar es Beatriz, quien dice el
siguiente orden de izquierda a derecha:
“Aníbal, Camilo, Beatriz, Efraín y Daniel”, a lo que todos responden que no le ha

acertado a alguno.
Beatriz vuelve e intenta:
“Daniel, Aníbal, Beatriz, Camilo y Efraín”; todos estallan en risas porque Beatriz
no le ha atinado a ninguno, por lo que Camilo queriendo darle una pista dice lo
siguiente: “Hay alguien a mi izquierda”. Beatriz lo intenta de nuevo, pero para
sorpresa de todos esta vez dice el orden correcto.
El orden que dijo Beatriz es:

A. Camilo, Efraín, Beatriz, Daniel y Aníbal.
B. Daniel, Efraín, Beatriz, Camilo y Aníbal.
C. Efraín, Daniel, Beatriz, Anibal y Camilo.
D. Efraín, Daniel, Beatriz, Camilo y Aníbal.
28
ic o
L ó g
Unidad 2
Nociones básicas
Nociones Básicas
Practica tus capacidades efectuando las siguientes 3. Calcular el mínimo común múltiplo de los
operaciones: siguientes números:
a). 3, 6, 9 y 15
• 32 - 15 + 17 - 28 = b). 2, 4, 6 y 14
• -11 + 13 - (3 - 8) = c). 3, 7, 15 y 21
• 8 - 9 + 11 - 4 = d). 2, 4, 8, 16 y 20
• 72 - 128 - (5 + 13 - 41) = e). 5, 15, 21, 35 y 105
• 5 - 3 (2 - 12) + 8 (11 - 14) = f). 4, 8, 12, y 36
• -3 - 7 (11 + 15) + 110 =
• 3 (5 - 11) - 4 (-3) + 7 (5 - 13) = 4. Simplicar las siguientes expresiones:
• [(41 - 6)(-3)] ÷ [(51 - 2) ÷7] =
16
a).
• [(831 - 102) ÷ (20 - 11)] ÷ [-30 - (-3)] = 20
• [(1250 - (34 ÷ 17)] ÷ [120 ÷ 10] =
b). 32

72
36
c).
1. Asignar a cada fracción una gráfica que la
represente: 48
a). 2/3 d). 18

54
b). 5/4
63
e).
c). 3 ½
108
d). 1/8
e). 7/11 f). 98
35
55
g).
2. Asignar a cada gráfica la fracción que mejor la
121
represente:
h). 34
170
a). b).
c).
320
i).
48
450
j).
315
d). e).
30
Nociones Básicas
5. Homogeneizar los siguientes grupos de fracciones: 8. Efectuar las siguientes operaciones y simplicar:
a). b). a).
b).
c). d).
c).
e). f).
d).
6. Convertir cada número racional en un número

mixto: e).
a). 64/9
b). 9/7
c). 13/5 f).
d). 39/11
e). 127/4
f). 512/21 g).
g). 931/3
h). 1121/2
i). 1913/8
j). 2110/81 h).
7. Convertir cada número mixto en un número

racional:
a). b).
i). +
c). d).
e). f). j).
g). h).
k).
i). j).
l).
31
Nociones Básicas
1. En el parque de diversiones “Aventura” hay tres 5. El lunes compré 28 kg de azúcar distribuidos en

ruedas de Chicago. La más grande tarda 24 cierto número de bolsas. El martes compré 16
segundos en dar una vuelta, la mediana tarda kg en bolsas de la misma marca. Si el miércoles
18 segundos y la pequeña tarda 12 segundos. compré 12 kg de la misma azúcar, entonces la
A las 3:15:00 de la tarde, mi hermana, mi padre capacidad máxima en kilogramos que contiene
y yo coincidimos en la parte más alta de cada cada bolsa es:
rueda. Por tanto la hora que marca el reloj cuando
A. 2
volvemos a coincidir en la parte más alta es:
B. 3
A. 3:16:22
C. 4
B. 3:16:12
D. 6
C. 3:18:22
D. 3:15:32
6. En el ejercicio anterior, suponiendo que cada bolsa
de azúcar está llena hasta su máxima capacidad
2. Se tienen 4 reglas de 300 cm cada una. La posible, entonces el número total de bolsas que
primera tiene marcas divisorias de 2 cm, la segunda se compraron durante los tres días es:
de 3 cm, la tercera de 5 cm y la cuarta de 6 cm. Si
A. 6
las reglas se alinean, entonces la primera marca
divisoria donde las cuatro reglas coinciden es: B. 12
C. 14
A. 12 cm
D. 15
B. 15 cm
C. 18 cm
D. 30 cm RESPONDA LAS PREGUNTAS 7 Y 8
3. Si quitamos la cuarta regla, entonces el número En el colegio Criaturitas hay tan solo un grupo de
total de marcas divisorias que coinciden es: primero de primaria, uno de segundo y uno de
A. 5 tercero con 30, 36 y 48 alumnos, respectivamente.
Cuando van a formarse para los actos cívicos,
B. 10
debe de haber igual número de filas en cada grupo
C. 20
e igual número de alumnos por fila. Sin embargo,
D. 25 las filas de dos grupos pueden tener un diferente
número de integrantes; por ejemplo, si cada grupo
4. Si se deben transportar 8.520 toneladas de arena se forma en dos filas, estas tendrán 15, 18 y 24
en un camión de 25 toneladas de capacidad, integrantes por fila, respectivamente.
entonces el mínimo número de viajes que deben
hacerse para transportar la arena es:
A. 338
B. 339
C. 340
D. 341
32
Nociones Básicas
7. El máximo número de filas en que se pueden 11. La máxima cantidad de colores que puede haber
distribuir los grupos es: en cada caja es:
A. 2 A. 2
B. 3 B. 4
C. 6 C. 6
D. 8 D. 8
8. El mínimo número de integrantes por fila en el 12. Si me pagan 2/3 de 2/5 de 15 millones, entonces
grado tercero es: la cantidad de dinero que me pagan es:
A. 5 A. 12 millones
B. 6 B. 8 millones
C. 7 C. 6 millones
D. 8 D. 4 millones
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 13. Había ganado 90.000 en un chance, pero perdí
RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 A 11 3/5 y presté 5/6 del resto a un amigo. La cantidad
de dinero que me queda es:
Tres gemelas compran 112 colores distribuidos A. 4.000
en cierto número de cajas de la misma marca y la
B. 6.000
misma cantidad de colores por caja. Si al distribuir
C. 8.000
las cajas a Marta le corresponden 60 colores, a
María los 3/5 de la cantidad que le tocó a Marta, D. 1.000
y a Mariana el resto, entonces:
14. Una fotocopiadora gasta 2/3 de resma de papel en
9. De las afirmaciones siguientes la única falsa es: el día. Si una resma contiene 500 hojas, entonces
el número de resmas y hojas que se gastan en 15
A. Entre María y Mariana tienen menos colores
días es:
que Marta.
B. María tiene más colores que Mariana A. 10 y 10.000
C. Marta tiene más colores que María B. 10 y 5.000
D. Entre María y Mariana tienen más colores C. 5 y 2.500
que Marta. D. 5 y 5.000
10. La mínima cantidad de cajas que puede haber es: 15. Las 2/3 partes de una tubería de agua de 150 m
de largo se encuentran en mal estado. La longitud
A. 14
de tubería que no debe repararse es:
B. 28
A. 25 m
C. 56
B. 50 m
D. 60
C. 75 m
D. 100 m
33
Nociones Básicas
16. La tercera parte de los libros de una biblioteca son 21. Si a diario gano 2/3 de dólar, entonces el número
de literatura y los 4.000 restantes son de ciencias. de dólares que gano en 4 semanas es:
El número total de libros en la biblioteca es:
A. 16
A. 6.000 B. 18
B. 8.000 C. 18 ⅔
C. 9.000 D. 20 ¼
D. 12.000
22. Del total de alumnos de una escuela de Medellín,
17. En un colegio hay 42 alumnos varones que la mitad nació en Medellín, un tercio en otros
representan 3/13 del total de alumnos. El número pueblos de Antioquia y los restantes en otros
total de alumnas es: países. Si son 83 los alumnos extranjeros, el
número de alumnos que nacieron en Medellín es:
A. 182
B. 140 A. 498
C. 132 B. 166
D. 100 C. 250
D. 249
18. Si 28/35 de la longitud de un camino miden
320 m, ¿cuál es la longitud total del camino? 23. En un quiosco se han vendido a lo largo de la
A. 80 m mañana los 2/3 de un lote de periódicos y por
la tarde se han vendido la mitad de los que
B. 356 m
quedaron; por tanto la fracción de lote que fue
C. 400 m vendida en la tarde es:
D. 420 m
A. 1/2
B. 1/3
19. Un hombre vende 3/5 de su terreno, alquila 1/4
C. 1/5
y lo restante lo cultiva. La porción de terreno que
cultiva es: D. 1/6
A. 39/40
24. Con base en el ejercicio anterior, si en total se
B. 3/20
han dejado de vender 20 periódicos, entonces el
C. 17/20 número de periódicos que traía el lote inicialmente
D. 1/40 era:
A. 60
20. Si se tienen 40 litros de vino, entonces el número B. 80
de botellas de 4/3 de litro que se pueden llenar con
C. 100
esta cantidad es:
D. 120
A. 25
B. 27
25. En una reunión 3/7 de las personas son mujeres,
C. 30 1/5 son hombres y el resto son niños. Si hay 8
D. 32 mujeres más que hombres, entonces el número
total de niños es:
A. 35
B. 26
C. 13
D. 10
34
Nociones Básicas
26. La fracción que representa la sección sombreada es: 2. Expresa cada número decimal como un número
racional.
A. 4/13
B. 7/13 • 0,35
C. 7/16 • 0,25
D. 1/4 • 0,75
• 1,6
• 3,125
27. La fracción que representa la sección sombreada es: • 12,8
A. 3/4
3. Expresa cada número racional como un decimal:
B. 1/4
C. 3/5 • 1/15 •
D. 1/2 • 2/3 •
• 7/9 •
28. La fracción que representa la sección sombreada es: • 4/3 •
•
A. 1/4
B. 1/6
4. Simplifica las siguientes raíces:
C. 1/8
D. 1/16 • •
• •
• •
29. La fracción que representa la sección sombreada es: • •
• •
A. 1/2
B. 1/4
5. Expresa el resultado total de cada una de las
C. 1/6 expresiones:
D. 1/8
•
•
Aplica lo que aprendiste solucionando los
siguientes ejercicios:
•
1. Efectúa las siguientes operaciones con números •

decimales:
• 0,5 + 0,8 + 0,15 = •
• 0,32 + 0,688 + 2,912 =
• 0,19 + 3,81 - 0,72 - 1,24 = 6. El valor que le corresponde a y, si 274 = 9y es:
• 3,15 - 0,786 =
A. 2
• 1,25 (4,85 - 0,81 - 0,04) =
B. 3
• (0,25) (9 ÷ 0,75) =
C. 4
• 5 (0,54 / 0,108) x (0,4 / 0,02) =
D. 6
7. El valor que le corresponde a z, si 49 es:

A.
2 B.
3 C.
4 D.
6
35
Nociones Básicas
1. Si me gasto 3/5 de libra esterlina al día, entonces 4. Cada 12/11 de hora las manecillas del reloj
la cantidad de libras esterlinas que gasto en 11 coinciden. Si el reloj marca las 12:00, la hora a la
días es: que las manecillas coinciden por cuarta vez es:
A. A. 2:26:16
B. 2:25:14
B. C. 4:36:36
D. 4:21:49
C.
5. El lunes compré 28 kg de azúcar distribuidos en
el cierto número de bolsas. El martes compré 16
D. kg en bolsas de la misma marca. Si el miércoles
compré 12 kg de la misma marca, entonces la
2. Para medir los lados de una zona cuadrada se capacidad máxima en kilogramos que contiene
utilizan figuras de 2, 3, 4 y 5 centímetros, de cada bolsa es:
manera que cada lado se mide con una y solo una A. 2
de las figuras. B. 3
Si el número de figuras utilizadas para medir C. 4
cada lado es exacto, entonces el área mínima que D. 6
puede tener el cuadrado es:
6. Tres sustancias A, B y C pesan 1,2 gr, 3,2 gr, y
6 gr por porción respectivamente. Si la caja X
posee 5 porciones de A, 3 porciones de C y el
Recuerde: doble de porciones de B que de A, entonces la
Área del cuadrado = lado x lado cantidad total de gramos que hay en la caja es:
A. 10,4
B. 24
C. 32, 6
A. 2.000 cm2 D. 56
B. 2.800 cm2
C. 3.600 cm2 7. Si los números 1/2, 7/3, 2/3, 4/5 y 3/4 se
ordenan de menor a mayor, entonces el número
D. 6.000 cm2
que ocupa la segunda posición es:
A. 1/2
3. Si el área del cuadrado resultó ser mínima,
entonces el número total de fichas utilizadas para B. 7/3
medir los lados del cuadrado es: C. 2/3
A. 30 D. 3/4
B. 47
C. 71
D. 77
36
Nociones Básicas
8. Entre los números 1/10, 1/11, 1/100, 3/200 y CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
3/27, el menor de ellos es: RESPONDA LAS PREGUNTAS 12 A 14
A. 3/200
En una carrera de la NASCAR, cuando un carro
B. 1/100
entra a la zona de pits, se le aplica un mantenimiento
C. 1/10 que consta de los siguientes cinco procedimientos:
D. 3/27
Paso Procedimiento Tiempo
CON BASE EN EL SIGUIENTE CUADRO, 1 Reposición de gasolina 20 segundos
RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 A 11 2 Desmonte de llantas 7 segundos
3 Cambio y montaje de 9 segundos
El siguiente cuadro muestra el tiempo que demora llantas
cada una de las cinco actividades para la preparación 4 Alineación de alerones 6 segundos
de un tren de pasajeros y carga desde su arribo a 5 Reparación de frenos 11 segundos
la estación hasta que está listo para volver a partir. Las
actividades A y B se pueden realizar simultáneamente;
la actividad C empieza cuando termina A; la actividad
D inicia al finalizar tanto A como B; y la actividad E La tabla muestra los tiempos registrados para el
se inicia al terminar C. competidor número 33 en su entrada a la zona de
pits. Se conoce que por razones de logística, los
Ítem Actividad Tiempo procedimientos siguieron el orden que se muestra
A Descarga de pasajeros en la estación 11 min. a continuación:
B Descarga de equipajes y carga 15 min.
C Revisión técnica de la locomotora 19 min. • Los pasos 1 y 2 comienzan de manera

simultánea.
D Acarreo de equipajes y carga 27 min.
• El paso 3 puede comenzar al finalizar el paso 2.
E Abordaje de pasajeros en la estación 21 min.
• Los pasos 4 y 5 deben esperar a que el paso 3
9. El tiempo mínimo que demora la preparación del finalice para ejecutarse.
tren desde que llega a la estación y vuelve a partir es:
A. 42 minutos Por lo tanto:
B. 45 minutos
12. El tiempo que le tomó al auto salir de pits es:
C. 48 minutos
D. 51 minutos A. 20 segundos
B. 27 segundos
10. Si se incrementa el tiempo de descarga de C. 29 segundos
pasajeros en 6 minutos, entonces el tiempo en
D. 33 segundos
que se incrementa la preparación del tren es:
A. No se modifica
13. Si el tiempo para alinear los alerones baja a dos
B. 3 minutos segundos, entonces el tiempo de salida se reduce en:
C. 6 minutos
A. 5 segundos
D. 8 minutos
B. 4 segundos
11. Si se disminuye el tiempo de descarga de equipaje C. 3 segundos
en 2 minutos, entonces el tiempo total de la D. No se modifica.
preparación del tren es:
A. 48 minutos
B. 49 minutos
C. 50 minutos
D. 51 minutos
37
Nociones Básicas
14. Si el tiempo para reparar los frenos se reduce en 7 16. De las siguientes afirmaciones la única verdadera es:
segundos, entonces el tiempo de salida se reduce a:
A. Todas obtuvieron un número mayor de puntos
A. 23 segundos que Ángela.
B. 22 segundos B. Todas obtuvieron un número mayor de puntos
C. 21 segundos que Carolina.
D. 20 segundos C. Ángela y Beatriz obtuvieron la misma cantidad
de puntos
D. Ángela es la ganadora de la carrera.
CON BASE EN EL SIGUIENTE CUADRO,
RESPONDA LAS PREGUNTAS 15 A 17
17. La única afirmación falsa es:
Ángela, Beatriz, Carolina y Doris participan en A. La ganadora sumó más de dos veces los
una carrera de resistencia. La carrera consiste puntos de quien quedó de última.
en dar 12 vueltas al estadio y se entregan puntos B. Ángela y Carolina obtuvieron igual número de
por cada vuelta finalizada. El número de puntos puntos.
asignados en cada vuelta depende de la posición C. Doris fue quien más puntos obtuvo.
actual al finalizar la vuelta, así:
D. Beatriz obtuvo más puntos que Ángela y
Carolina.
• Si va de primera se le suman 4 puntos.
• Si va de segunda se le suman 3 puntos. 18. Cada uno de tres niños compra varias cajas de
• Si va de tercera se le suma un punto. caramelos con la misma capacidad; el primero
• Si va de cuarta no suma puntos. compró 26 caramelos, el segundo 52 y el tercero
91. Entonces, el número de cajas que compró
cada uno en su orden es:
Al finalizar la carrera, las posiciones para las 12
vueltas se distribuyen de la siguiente manera: A. 3, 5, 6
B. 2, 4, 7
Posiciones Número de vueltas C. 4, 5, 9
1 2 3 4
D. 5, 7, 9
D B C A 6
A D B C 3
19. Una fiesta tiene una capacidad máxima para 120
C A D B 2
personas. Se repartieron de a tres personas por
A B C D 1 mesa y quedó una pareja sin mesa, al repartirse
de a 5 ó 7 personas sucedió lo mismo. El número
total de personas que hay en la fiesta es:
La tabla registra las posiciones a medida que
se desarrolla la carrera y en cuántas vueltas A. 42
se conservaron dichas posiciones; por ejemplo, B. 107
en la tabla se lee que Carolina fue primera durante C. 112
dos vueltas. D. 224
15. De acuerdo a la tabla, la ganadora por puntos de

la carrera es:
A. Ángela
B. Beatriz
C. Carolina
D. Doris
38
Nociones Básicas
20. Si los números 1, 2, 3, 4 y 5 se ubican en las 24. La fracción de tablero que representa este cuarto
cuadrículas de manera que la suma horizontal corte es:
sea igual a la suma vertical, entonces el valor de
A. 2-2
la máxima suma que puede obtenerse es:
B. 2 -3
A. 12 C. 2-4
B. 10 D. 2-5
C. 8
D. 6 25. Si entonces el valor de x
es:
21. Si los números 1, 2, 3, 4 y 5 se ubican en la s A. 1
cuadrículas de manera que la suma horizontal
sea igual a la suma vertical, entonces el valor de B. 2
la mínima suma que puede obtenerse es: C. 3
A. 4 D. 5
B. 6
C. 7 26. Carlos lee 1/8 de una novela el primer día, 1/3
el segundo día, y 1/4 el tercer día. El cuarto día
D. 8 termina de leer la novela. La parte de la novela
que leyó el cuarto día es:
22. Una bacteria se duplica cada 2 horas. Si en este A.
momento hay una, mañana a esta misma hora habrá:
A. B.
B.
C. C.
D.
D.
PREGUNTAS 23 Y 24
27. Ya completé 2/5 partes de un álbum. Para llenar
Al Shabbir, un viejo mercader de la India, ha llegado
un cuarto de lo que me falta necesito 36 figuritas;
con una réplica del primer tablero de ajedrez en entonces el número total de figuritas que tiene el
el mundo. Ha decidido venderlo al público, si alguien
álbum es:
responde a sus preguntas.
A. 144
Primero hace el siguiente dibujo en la arena... B. 60
C. 48
D. 240
28. De un tonel de vino se extraen 2/7 de contenido.

Si luego me he tomado 1/5 parte de lo que
quedaba, y al mirar el tonel me he dado cuenta de
Y pregunta: que aún queda medio litro, entonces, la cantidad
de vino que bebí es:
23. El número de cuadros negros que habrá en el
tablero cuando lo haya cortado por cuarta vez es: A. 150 cm3
B. 125 cm3
A. 1
C. 120 cm3
B. 2
D. 875 cm3
C. 4
D. 10
39
Nociones Básicas
29. Manuel desea venderme las 2/3 partes de su 33. Un trozo de papel es dividido de modo que en cada
jarra de vino en $140.000 y Carlos me ofrece 4/7 corte se retira la cuarta parte del corte presente
de su jarra en $120.000. Si ambas jarras hacen antes de cortar. Después de haber hecho dos cortes,
lo mismo, entonces: la fracción de la hoja original que queda es:
A. Carlos vende el vino más caro que Manuel. A. 1/4
B. Manuel vende el vino más caro que Carlos. B. 3/4
C. Carlos y Manuel venden el vino al mismo C. 9/16
precio. D. 27/64
D. No se puede determinar quién vende el vino
más caro.
34. Juan y sus amigos han pintado las 3/5 partes de
una casa. Si hoy Juan ha pintado la tercera parte
30. De acuerdo al ejercicio anterior, si Carlos me de lo que faltaba, entonces la porción de casa que
está ofreciendo 36 litros de vino en $120.000, falta por pintar es:
entonces el número de litros que me ofrece
Manuel es: A. 3/8
B. 1/5
A. 60
C. 1/15
B. 42
D. 4/15
C. 30
D. 21
35. La porción de área sombreada que representa la
figura es:
31. Una bolsa de canicas se reparte de tal forma que
a Diana le toca 1/3 de las canicas, a Carlos 1/8 A. 1/2
y a Daniel 5/12. Si al final quedan 6 canicas, el B. 2/3
número total de canicas que contenía la bolsa es: C. 1/4
A. 16 D. 1/5
B. 24
C. 30 36. La porción de área no sombreada que representa
D. 48 la figura es:
A. 1/8
32. Una bodega está llena hasta 1/4 de su capacidad. B. 3/8
Cuando se ingresan 14 toneladas en productos, la C. 5/8
bodega queda llena hasta los 11/16 de su capacidad. D. 7/8
El número de toneladas que es necesario ingresar a la
bodega para acabar de llenarla es:
A. 4
B. 6
C. 8
D. 10
40
Nociones Básicas
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 40. Si , el resultado de (4 * 2) * 3 es:

A.
B.
El siguiente cuadro muestra los resultados obtenidos
en una calculadora, cuando a los números dados se C.
les aplican en secuencia los operadores indicados. D.
Operadores 41. De acuerdo al ejercicio anterior, si a*b = a,

entonces de lo único que se tiene certeza es:
Cuadro de resultados A. a>0
B. b = a/2
Números Operadores utilizados Resultados
C. a = b/2
D. a =
42. , entonces el resultado de a ∆

a es igual a:
A.
B.
C.
D.
37. Las operaciones difinidas por los operadores
cuadrado y triángulo, respectivamente, son:
43. De acuerdo al ejercicio anterior, si x ∆ y = 0,
A. Duplicar y dividir por dos. entonces de lo único que se tiene certeza es:
B. Elevar al cuadrado y dividir por dos. A. x o y pueden tomar cualquier valor real.
C. Duplicar y dividir por cuatro. B. x puede ser diferente de cero e igual a –y.
D. Extraer raíz cuadrada y dividir por dos. C. Si x ≠ y, entonces x o y deben ser iguales a cero.
D. El valor de x debe ser igual al valor de y.
38. El resultado de la operación 2 es:
A. 2 44. Si m , entonces el
B. 1
valor de (1 2) / (3 ∆ 2) es:
C. 1/2
D. 1/4 A. 1/64
B. 1/ 80
39. La única operación donde se cumple la igualdad C. 1/128
es: D. 1/160
A.
B.
C.
D.
41
ic o
L ó g
Unidad 3
Esquemas de
proporcionalidad
Esquemas de proporcionalidad
1. Se programa una fiesta de integración de un 5. La mayor fracción que se puede formar con los
grupo juvenil al que se espera que asistan todos números 1, 2, 3 y 6 es:
sus integrantes. Al comenzar la fiesta, hay 56
jóvenes y la razón de chicas a chicos es de 4 a 3.
El número de chicas presentes en la fiesta es:
A. 24
A.
3/2 B.
5/3 C.
17/5 D.
21/4
B. 32
C. 30
6. En cuatro tarjetas se tienen escritos los números
D. 36
2, 7, 4 y 8. La relación entre el menor número
par y el mayor número par que puede formarse
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN con las cuatro tarjetas es:
A. 413/1457
En una guardería el número de niños es al de niñas B. 206/725
como 5 es a 7. C. 343/512
D. 256/301
2. Si se sabe que el número de niños de la guardería
es 20, el número de niñas es:
7. En una ferretería se tiene un total de 4.800
A. 18 arandelas, de las cuales se escogen 192 al azar
B. 24 y se prueban. Si se encuentran 8 arandelas
defectuosas en la muestra, el número de
C. 28
arandelas defectuosas que se esperaría
D. 32 encontrar en el total es:
A. 48
3. Si el número total de niños y niñas es 84, el
número de niños es: B. 192
C. 240
A. 48
D. 200
B. 49
C. 35
8. Marta, Paola y Sandra han cobrado 416 euros
D. 36 por un trabajo. Marta ha trabajado 14 horas,
Paola 10 horas y Sandra 8 horas. El dinero que le
4. El número que no corresponde a un posible total corresponde cobrar a cada una respectivamente,
de alumnos que cumpla la relación anterior es: en forma proporcional a su trabajo es:
A. 30 A. 182, 130 y 104 euros
B. 24 B. 168, 140 y 108 euros
C. 36 C. 182, 122 y 112 euros
D. 60 D. 196, 140 y 80 euros
44
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 12. La razón entre la parte del lago cubierta en un
RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 A 11 día que la temperatura sea de 25ºC y la parte
cubierta en un día con una temperatura de 20ºC es:
Para la construcción de un puente se requiere A. 5/4
un tipo especial de mezcla que soporte la presión B. 4/5
máxima que se le exigirá. Para lograr esto, deben
C. 1/20
mezclarse cemento, gravilla, arena y agua en la
D. 20/1
misma unidad de peso, en la proporción 22 partes
de cemento por 8 de agua, 10 de arena y 16
de gravilla. 13. Si en el lago hay una cantidad despreciable de
algas, el número mínimo de días necesarios para
9. La razón entre el número de kilos de arena y garantizar que el lago quede completamente
agua con respecto al total de kilos de la mezcla cubierto es:
que se debe tener para cualquier cantidad de A. 4
mezcla es:
B. 3
A. 5/28 C. 6
B. 2/7 D. 5
C. 1/7
D. 9/28 14. Al finalizar cierto día había cubierto 1/10 del
lago y después de cierto tiempo hay cubiertas
10. El número de kilos de gravilla que se requiere 3/4 partes; entonces, es posible afirmar que:
para producir una mezcla de 35 kilos con el fin A. Fue necesario que transcurrieran 4 días.
de realizar ensayos de resistencia es:
B. Fue suficiente que transcurriera 1 día no
A. 10 caluroso y un día caluroso.
B. 12 C. Transcurrieron 2 días no calurosos y 1
C. 14 caluroso.
D. 16 D. Transcurrieron 2 días calurosos y 1 no
caluroso.
11. Si en la preparación de una mezcla se usan 28

kilos de agua, los kilos de la mezcla son: 15. Si hace falta un día caluroso para que las algas
cubran todo el lago, el porcentaje del lago que
A. 210 ocupan las algas actualmente es:
B. 180
A. 80%
C. 196
B. 75%
D. 160
C. 70%
D. 85%
En la superficie de un lago de forma circular crece

cierto tipo de algas que se reproducen según el clima
del día. Si el día es caluroso (temperatura igual o mayor
a 25ºC) cubre 1/5 del total del lago en ese día, y si
no es caluroso (la temperatura es inferior a 25ºC)
cubre 1/4 del total del lago, sin importar la cantidad
inicial de algas presentes.
45
16. Si la mitad del lago se encuentra cubierto como CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
lo muestra la gráfica, donde la parte sombreada RESPONDA LAS PREGUNTAS 19 A 21
está cubierta por algas, se puede afirmar que:
En una parte de la carretera troncal del Caribe hay
5 poblaciones localizadas en forma consecutiva
sobre la vía, como lo muestra la figura:
A. Han transcurrido dos días para quedar así.

La distancia SB es de 48 km.
B. No es posible que quede ese porcentaje
cubierto.
La distancia BT es 3/4 de la distancia SB.
La razón entre la distancia TR y la distancia BT
C. Se necesitan no más de 3 días para que se
es 5/18.
cubra completamente.
D. Se necesitan por lo menos 3 días para que se 19. La distancia en km entre T y R es:
cubra completamente.
A. 24
B. 10
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, C. 18
D. 12
En una recta se tienen distribuidos 4 puntos
20. La distancia en km entre B y R es:
marcados con las letras A, B, C y D, como se
muestra a continuación: A. 36
B. 42
C. 46
Se sabe que la distancia AB es a la distancia AD D. 58
como 3 es a 12, y la distancia CD es a la distancia
AD como 5 es a 12. 21. Si adicionalmente se sabe que la relación entre
la distancia CB y la distancia y BT es 2/3. La
17. La razón entre La distancia CD y la distancia AB distancia en km entre S Y C es:
es: A. 24
A. 5/3 B. 20
B. 3/5 C. 12
C. 7/12 D. 32
D. 9/12
18. La relación entre la distancia BC y la distancia
AD es:
En una recta numérica, a la letra S le corresponde
A. 7/12 el número -10 y a la L el 60, I es el punto medio
B. 1/4 entre K y L; además, se sabe que la razón entre la
C. 5/12 distancia KI y SL es 2/7.
D. 1/3
46
22. La distancia IL es: CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,

A. 30
B. 15
El tanque de almacenamiento de combustible
C. 25
de un camión tiene una capacidad total de 28
D. 20 galones. El indicador de la gasolina está dividido
en 4 partes iguales, desde la posición de reserva
23. La razón entre la distancia SK y SL es: (R) hasta la posición lleno (F: full). Cuando el
A. 4/7 indicador alcanza la posición R, inmediatamente
dispara una alarma, pero aún quedan exactamente
B. 3/7
4 galones en el tanque.
C. 27/70
D. 3/5

Se tiene una banda transportadora, la cual hace 26. Si en el momento exacto en que el indicador
girar las poleas A, B y C, como se muestra en la señala R, se carga combustible por un valor de
$81.000 y al final el indicador señala los tres
figura. Cuando la banda B ha dado 7 vueltas, la
cuartos, entonces el valor adicional requerido
A y la C han dado 21 y 12 vueltas respectivamente.
para terminar de llenar el tanque es:
A. $25.000
B. $27.000
C. $28.000
D. $32.000
24. Si después de un corto tiempo de comenzar 27. Con relación a la situación anterior, el valor del
a funcionar la banda, la polea B ha dado 56 galón de gasolina es:
vueltas, la suma del número de vueltas que han
dado las poleas A y C es: A. $5.500
B. $5.000
A. 96
C. $4.500
B. 168
D. $4.000
C. 204
D. 264
28. Si el indicador señala tres cuartos, entonces el
número de galones que contiene el tanque es:
25. Cuando la polea C ha dado 30 vueltas, el número
de vueltas que ha dado la polea A es: A. 18
B. 22
A. 52,5
C. 16
B. 8,4
D. 20
C. 42,5
D. 64,4
Una jeringa usada para vacunar el ganado de

una hacienda está llena hasta 1/8 en su capacidad.
Cuando se le adicionan 30 ml, la jeringa queda
llena hasta 3/4 de su capacidad.
47
29. El número de mililitros que se necesita agregar a 33. Si abrimos las dos llaves y el desagüe
la jeringa para acabar de llenarla es: simultáneamente, el tiempo que demorará en
llenarse la tina es de:
A. 6
B. 8 A. minutos.
C. 10
D. 12 B. minutos.
30. La capacidad total de la jeringa en mililitros es: C. minutos.

A. 48
B. 36 D. minutos.
C. 60
D. 54 34. Si solo abrimos la llave del agua fría y el desagüe,
el tiempo que demorará en llenarse la tina,
respecto a cuando abrimos las dos llaves y el
31. Por cada 9 jugos de mora vendidos la ganancia desagüe:
es de $8.100. Si hasta hoy me he ganado $243.000
vendiendo jugos, podremos afirmar que: A. Aumenta más de 2 minutos.
B. Disminuye más de minutos.
A. La mora está en su mejor momento de
rentabilidad. C. Aumenta más de 3 minutos.
B. Se han vendido 230 jugos de mora. D. Permanece constante.
C. Se han vendido 270 jugos de mora.
D. La ganancia por jugo aumenta después de 35. Para combatir una infección sanguínea, un
los primeros 81 jugos. antibiótico tiene una actividad bactericida de 2,5 mg
por cada 100.000 unidades bacterianas. Si se
aumenta la concentración a 10,0 mg, el número
32. El precio de tres naranjas y media, si entregan de unidades bacterianas que se eliminarían es:
seis naranjas y media por tres pesos y medio, es:
A. 280.000
A. Entre un peso, y peso y medio.
B. 400.000
B. Entre peso y medio, y dos pesos.
C. 360.000
C. Tres pesos y medio.
D. 350.000
D. Siete pesos.
36. Un estudio realizado a una máquina productora

CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, de botones ha establecido que de cada 8 botones
RESPONDA LAS PREGUNTAS 33 Y 34 producidos, 2 son defectuosos. Si se requiere
cubrir un pedido de 48 botones, entonces de las
La llave del agua fría llena la tina en 4 minutos siguientes afirmaciones la única verdadera es:
cuando aquella está vacía; la llave del agua A. Basta con producir 60 botones.
caliente la llena en 7 minutos. Cuando la tina
B. Es necesario producir 64 botones.
está completamente llena, un desagüe la puede
C. Es suficiente producir 56 botones.
vaciar en 14 minutos.
D. Es necesario producir más de 64 botones.
48
37. En un laboratorio de análisis químicos, uno de X A

los investigadores quiso jugar una broma a uno
Z B
de sus compañeros. En sus documentos halló la
tabla que se muestra a continuación, pero cogió Los valores correspondientes para B y A,
todos los datos respectivos y borró tres de ellos, respectivamente, fueron la pregunta planteada a
reemplazándolos por las letras L, M y N.
dicha situación.
El creador del documento no recuerda los
números correspondientes a cada letra, 39. Si Samir obtuvo un resultado perfecto en la
pero sí recuerda que la relación entre A y prueba, o sea un 100% correcto, la respuesta
B es directamente proporcional. Al calcular que debió marcar fue:
nuevamente los datos, los valores de M, N y L,
respectivamente son: A. 21,4 y 3,5
B. 14 y 42
C. 42 y 14
D. 3,5 y 21,4
40. Si en el movimiento uniforme, o sea con velocidad

A. 12, 36, 108 constante, se define físicamente la velocidad
B. 12, 28, 108 como la razón entre distancia recorrida y tiempo
C. 36, 96, 12 utilizado, la distancia entre la casa y el sitio
D. 36, 108, 12 donde la persona pasa sus vacaciones es:
A. 100 km
38. La siguiente tabla muestra los valores de X y Y, B. 210 km
donde X es directamente proporcional a Y. Los C. 250 km
valores de P y Q respectivamente son: D. 30 km
X Q
Y P 41. La siguiente tabla nos muestra los valores de
dos magnitudes M y L, las cuales se comportan
A. 63 y 48 de manera inversamente proporcional:
B. 54 y 52
C. 70 y 99 M X
D. 70 y 52
L Y Z
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

RESPONDA LAS PREGUNTAS 39 Y 40 Los valores respectivos para Y, Z y X son:
La siguiente tabla corresponde a uno de los A. 54, 54/5, 60

tantos problemas de una olimpiada matemática B. 54, 11, 50
que presentó Samir, donde X corresponde a C. 13.5, 11, 6.6
la velocidad en km/h a la cual viaja una persona D. 54, 11, 60
y Z al tiempo en horas gastado por la persona para
recorrer la distancia entre su casa y el pueblo 42. Juan y Pablo realizan 30 ejercicios de
donde va a pasar sus vacaciones. En la tabla se razonamiento lógico en 30 minutos, mientras
muestra los datos obtenidos en sus últimos que Pablo por sí solo es capaz de realizarlos en
tres viajes. 75 minutos. El tiempo que deberá invertir Juan
para realizar los ejercicios sin recibir ayuda es:
49
A. 50 minutos A. 61.200
B. 21,42 minutos B. 73.200
C. 22 minutos C. 85.000
D. ninguna de las anteriores D. 53.200
43. Si una persona decide ejercitarse caminando 48. Hemos pasado en coche ante el kilómetro 100
todos los días a la misma velocidad, dando 25 de una carretera a las 11 horas 25 minutos, y
pasos en 15 segundos, el número de pasos que ante el kilómetro 200 de la misma carretera, a
dará en un minuto y medio es: las 12 horas 10 minutos. Si mantenemos la misma
velocidad, ¿ a qué hora llegaremos al km 275?
A. 140
B. 150 A. 13 horas, 10 minutos, 00 segundos
C. 160 B. 12 horas, 43 minutos, 45 segundos
D. 170 C. 13 horas, 00 minutos, 30 segundos
D. 12 horas, 45 minutos, 43 segundos
44. Si con tres naranjas se extraen cinco vasos de
jugo, entonces con cuatro naranjas se extraen: 49. Claudia vende limonada en la plaza del pueblo
todos los domingos. Para cada litro de limonada
A. Entre tres y cuatro vasos de jugo
necesita 3 limones y medio y por cada limón 1/10
B. Entre cinco y seis vasos de jugo de libra de azúcar. Le han realizado un pedido de
C. Entre cuatro y cinco vasos de jugo 18 litros, las libras de azúcar que gastará es:
D. Entre seis y siete vasos de jugo A. 6,3
B. 63
45. Vicente gasta todo su dinero comprando 15 C. 63/10
camisetas a 20 euros cada una. Si el precio de D. A y C
las camisetas sube a treinta euros, el número
de camisetas que podría comprar con el mismo
dinero es: 50. 20 niños se comen 20 perros calientes en 20
minutos. El número de niños necesarios para
A. 18 comerse 2 perros calientes en 2 minutos es:
B. 13
A. 2
C. 14
B. 8
D. 10
C. 20
D. 10
46. La impresora de Antonio imprime 8 páginas por
minuto. Si desea imprimir un documento de
732 páginas, el tiempo que demorará éste en 51. Si 3 niños se comen 3 pasteles en 2 minutos, el
imprimirse es: número de minutos más que tardarían el doble
de niños para comerse 6 pasteles es:
A. 1 hora, 30 minutos, 31 segundos
A. 6
B. 1 hora, 30 minutos, 30 segundos
B. 4
C. 1 hora, 31 minutos, 31 segundos
C. 2
D. 1 hora, 31 minutos, 30 segundos
D. 0
47. Un grupo de estudiantes contrata un bus a un

precio fijo. En principio se apuntan 84 personas
y calculan que cada uno deberá pagar $61.000.
Finalmente solo van 70 personas. La cantidad
de dinero en pesos que debe pagar cada uno es:
50
52. En un edificio hay 3 bombillas que se conectan 56. Si 8 personas consumen 24 m³ de agua en 3
6 horas al día, ocasionando un gasto de 486 días, el número de días que durarán 18 m³ para
amperios. Si el gasto ha sido de 756 amperios 6 personas es:
y se han conectado 7 horas al día, el número de
A. 3
bombillas que se debieron encender es:
B. 2
A. 3
C. 1
B. 4
D. 4
C. 5
D. 6
57. Andrés y Carlos trabajan en una fábrica de
cigarrillos. Andrés empaca tres cajas de
53. 9 Obreros trabajan en la demolición de un cigarrillos en un minuto, mientras Carlos empaca
edificio. Si tardan 6 días en destruir 3/8 de la cuatro cajas. Se deben empacar 1.200 cajas de
construcción, el número de días que se demoran cigarrillos. Si Carlos le ayuda a Andrés durante
para terminar la obra si se retiran 3 obreros es: una hora y media, el tiempo que tardarán en
empacar las 1.200 cajas es:
A. 15
B. 20/3 A. 4 horas y media
C. 12/5 B. 3 horas y 40 minutos
D. 27/5 C. 3 horas y 50 minutos
D. 4 horas y 40 minutos
54. En una finca destinada a la cría de conejos se

debe comprar mensualmente 4.200 kg de 58. Doña Azucena adorna una blusa en 10 min,
zanahorias para la alimentación de 50 conejos. mientras que su hija adorna 3 en los mismos
La cantidad de kilogramos que debe comprarse 10 min. Doña Azucena contrata una empleada
para alimentar a 20 conejos durante 45 días es: que adorna 2 blusas en 10 min, y ellas deben
cumplir con un pedido de 600 blusas. El tiempo
A. 2.520 que tardarán si la empleada solo puede ayudar
B. 1.120 durante 6 horas es:
C. 15.750 A. 22 horas
D. 3.450 B. horas
C. 22 horas, 10 minutos
55. Por el envío de un paquete de 5 kg de peso a D. horas
un municipio que está a 60 kg de distancia, una
empresa de transporte de carga cobra $12.500.
El costo de envío para un paquete de 15 kg a
una población que está a 140 kg de distancia
es:
A. $ 125.000
B. $ 37.500
C. $ 87.500
D. $ 54.200
51
90% 50% 70%
% 0%
70%
90 5
50% 0 %
ic o
7
L ó g
%
%
90
7 0
Unidad 4
Porcentajes
Porcentajes
1. Calcular el 10%, 30%, 25%, 33,3%, 15% y 23% de 6. Una persona tenía $850, gastó el 12% y prestó el
las siguientes cantidades: 25% del resto. ¿Cuánto le quedó?
A. 180 A. $314,5
B. 200 B. $535,5
C. 150 C. $561
D. 36 D. $289
E. 252
7. De 140 libros que se compraron para la venta,
2. Calcular de qué número es: solo se ha vendido el 35%. Entonces, la cantidad
de libros que queda es:
A. 60 el 40%
A. 119
B. 21 el 30%
B. 49
C. 33 el 15%
C. 72
D. 150 el 75%
D. 91
E. 150 el 15%
8. La producción total de café en una finca fue de

3. Calcular qué porcentaje de: 8.600 kg. Al vender el café, se encontró que un
A. 170 es 34 18% era pasilla, o café de mala calidad. Entonces,
el número de kg de pasilla que contiene la
B. 80 es 60
producción es:
C. 180 es 60
A. 1.584
D. 500 es 25
B. 8.552
E. 8 es 3,2
C. 1.548
D. 1.600
4. El 15% del 30% de 600 es:
A. 40 9. Gustavo posee 840 canicas de las cuales 210 son
B. 27 rojas. ¿Qué porcentaje representan las canicas
C. 270 rojas respecto del total?
D. 2.700 A. 400%
B. 11,52%
5. Debía pagar una factura de un helado por $6.520 C. 25%
y me dieron un descuento del 5% sobre el total a D. 52%
pagar. Lo que tuve que pagar fue:
A. $6.194
B. $6.200
C. $6152
D. $6262,7
54
Porcentajes
10. Un aumento de $1.500 hecho a un sacacorchos 15. Pedro tiene 54 años y su edad excede la de Juan
hace que cueste $31.500. ¿Qué porcentaje en un 20%. La edad de Juan es:
representa este incremento en comparación con
A. 45 años
el valor que tenía el sacacorchos?
B. 64 años
A. 5%
C. 43 años
B. 8%
D. 50 años
C. 4,77%
D. 12%
16. Habiendo salido el 76% de los estudiantes
de un colegio, permanecen en el mismo 120
11. Tenía $520.000 y me gané $260.000 en un estudiantes. La cantidad de estudiantes que
chance. Lo que tengo ahora, ¿qué porcentaje es salieron es:
de lo que tenía al principio?
A. 500
A. 110% B. 280
B. 50% C. 380
C. 120% D. 120
D. 150%
17. Un hombre ahorró $3.960, lo que representa
12. Una ensalada de frutas es vendida en $7.500, 24% de sus ganancias en el año. Entonces,
y obtienen en ella un 20% de ganancia con ¿cuánto gana en un año?
relación al costo. El costo de la ensalada de A. $13.000
frutas es:
B. $16.500
A. $9.000 C. $18.000
B. $6.250 D. $30.000
C. $6.000
D. $5.952,38 18. No quise vender una casa cuando me ofrecieron
por ella $4.750, por lo cual hubiera ganado el
13. Si me aumentaran el sueldo en un 8% ganaría 25% del costo, y algún tiempo después tuve que
$4.320. ¿Cuánto ganó actualmente? venderla por $4.180. ¿Qué porcentaje del costo
gané al hacer la venta?
A. $6.048
B. $2.300 A. 12%
C. $4.000 B. 110%
D. $4.665,5 C. 25%
D. 10%
14. La población de Villa Linda es 28% mayor con
respecto a la cantidad de habitantes que había 19. Manuel le compró un carro a Ricardo en 30%
el año inmediatamente anterior. Si actualmente menos de lo que a este le costó, y luego lo vendió
hay 700.000 habitantes, la cantidad de ganándole un 10% de lo que le costó a Ricardo.
habitantes que había el año anterior es: El porcentaje del costo que ganó Manuel fue:
A. 546.875 A. 40%
B. 896.000 B. 10%
C. 504.000 C.
D. 826.000 D.
55
Porcentajes
20. ¿Qué porcentaje del costo se gana cuando se 24. Rubén tiene un MP4 y se lo vende a Luis ganando
vende en $15 lo que ha costado $12? el 20% de su costo. Si Luis luego lo vende
perdiendo el 20% de lo que le costó, entonces,
A. 22,5%
de las siguientes, la única afirmación verdadera
B. 20% es:
C. 25%
A. La cantidad de dinero que ganó Rubén es
D. 30% igual a la cantidad que perdió Luis, debido a
que ambas cantidades son el 20%.
21. Un automóvil cuesta 5.000 euros. Si se lo B. La cantidad de dinero que ganó Rubén es
compra pagando 3/5 del valor de contado, y el mayor que la que perdió Luis.
excedente en mensualidades durante dos años, C. La diferencia entre la ganancia de Rubén y la
con un aumento del 4% sobre el valor inicial por
pérdida de Luis representa el 4% del valor
cada año financiado, entonces, la cuota mensual
inicial.
queda en:
D. Luis perdió el doble de lo que ganó Rubén.
A. 45 euros
B. 50 euros
25. Un comerciante recibe $350.000 de comisión
C. 100 euros por la venta de 5 televisores LCD de 32”. Si por
D. 135 euros cada televisor recibe el 5% del precio de venta.
¿Cuánto valía cada televisor?
22. ¿Qué porcentaje de la venta se gana cuando se A. $7.000.000

vende en $15 lo que ha costado $12? B. $999.000
A. 22,5% C. $1.000.000
B. 20% D. $1.400.000
C. 25%
D. 30% 26. Para preparar una mezcla de pintura verde se
debe mezclar 2 litros de pintura amarilla y 6
litros de pintura azul. El porcentaje de litros de
23. Si llenar un tanque de gasolina cuesta $120.000, pintura azul en una mezcla de la misma pintura
¿cuánto costará llenar 7/8 del total del tanque verde, que tiene 10 litros de pintura amarilla es:
sabiendo que la gasolina se ha incrementado en
un 25%? A. 33%
B. 72%
A. $105.000
C. 75%
B. $150.000
D. 40%
C. $131.250
D. $171.428
27. A una fiesta de cumpleaños asistieron 130
personas. Cuando eran las 12:00 m ya se
habían retirado 91 personas. El porcentaje que
representa las personas que quedan es:
A. 80%
B. 70%
C. 20%
D. 30%
56
Porcentajes
28. El señor Ricardo ha gastado 30% de lo que tiene 32. A una botella llena de alcohol se le extrae 1/5 de
en servicios públicos, 45% en alimentación, su contenido y se lo sustituye por agua; después
y aún le quedan $346.000 para ahorrar. La se saca 1/5 de la solución. El porcentaje de
cantidad de dinero que tenía inicialmente era: alcohol contenido en esta segunda extracción es:
A. $1.385.000 A. 80%
B. $1.348.000 B. 18%
C. $1.347.000 C. 16%
D. $1.384.000 D. 4%
29. Cuando a una obra le falta el 40% de su ejecución, 33. Una aerolínea ofrece una promoción a Panamá
el tiempo trabajado invertido por el equipo es en octubre. El costo de todo el pasaje es
30 días más que cuando llevaba el 30%. Si las multiplicado por 0,68. El descuento ofrecido por
condiciones de trabajo se mantienen, el tiempo la aerolínea en esta promoción es:
total en días de ejecución de la obra será: A. 68%
A. 100 B. 6.8%
B. 120 C. 32%
C. 130 D. 50%
D. 133,3
34. Miguel ha colocado $5.000.000 a una tasa de
30. En la fiesta de cumpleaños de Manuela, el interés del 10% anual y ha recibido, por concepto
70% de los que asistieron son niños. Cuando de intereses, $260.000 más que lo que genera
los recreacionistas formaron parejas de baile un capital de $2.000.000 durante el mismo
entre niños y niñas, 80 niños quedaron solos. tiempo. ¿Cuál es la tasa de interés del segundo
Entonces, el número de niñas es: capital?
A. 70 A. 15%
B. 60 B. 12%
C. 30 C. 22%
D. 24%
D. No es posible determinarlo
31. En las elecciones para alcalde del municipio 35. Si el 22% de un número w da como resultado el
de Galis, solo participaron dos candidatos. El 66% de 5.000, entonces el valor de w es:
candidato A obtuvo 2.000 votos más que el A. 3.300
candidato B, quien obtuvo un 30% de la votación. B. 15.000
El número total de votos fue:
C. 7.500
A. 6.667 D. 10.000
B. 5.000
C. 5.100 36. El porcentaje de área sombreada respecto al
D. 2.857 área total de la figura es:
A. 25%
B. 33%
C. 37,5%
D. 40%
57
Porcentajes
37. Se dispone de cinco círculos iguales entrecruzados, A. $10.000 dólares

como indica la figura, de manera que el área B. $18.600 dólares
común entre dos de ellos es igual a la octava
C. $13.500 dólares
parte del área de los círculos involucrados. ¿Qué
porcentaje es la suma de las áreas comprendidas D. $12.000 dólares
por los interceptos de los círculos respecto a uno
de los círculos? 42. Un comerciante compra sombreros a $80 dólares
A. 25% cada uno. ¿A cómo tiene que venderlos para
ganar el 15% del costo en cada sombrero?
B. 50%
C. 75% A. 89,6 dólares
D. 100% B. 71,4 dólares
C. 92 dólares
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, D. 87,3 dólares
43. Un comerciante compra sombreros a $80
De una botella de vino se han extraído 2/5 de dólares cada uno. A lo que tiene que vender
contenido; luego me he tomado 1/3 de lo que aproximadamente cada sombrero para ganar el
quedaba, por tanto: 15% de la venta en cada uno es:
A. 92 dólares
38. ¿Qué porcentaje de vino he tomado con relación a B. 94,1 dólares
la botella? C. 89,6 dólares
A. 20% D. 90,9 dólares
B. 50%
C. 40% CON BASE EN LA SIGUIENTE FIGURA,
D. 70% CONTESTE LAS PREGUNTAS 44 A 46
39. El vino que quedó al final en la botella, ¿qué

porcentaje representa con respecto al total?
A. 20%
B. 50%
C. 40%
D. 70%
44. El porcentaje del área sombreada respecto al
área total es:
40. El vino que he tomado, ¿qué porcentaje es con
relación al que ha quedado en la botella? A. 87,5%
B. 50%
A. 20%
C. 55,5%
B. 50%
D. 77,8%
C. 40%
D. 70%
45. El porcentaje de área sombreada respecto al de
área no sombreada es:
41. Un hombre gasta el 45% de su sueldo anual y
A. 87,5%
ahorra el resto, que corresponde a $6.600 dólares.
Entonces, su sueldo anual es de: B. 0,5%
C. 55,5%
D. 125%
58
Porcentajes
46. La fracción que representa el área sombreada en enciende, la aguja muestra el contenido de gasolina
la figura es: en el tanque como aparece en la figura:
A.
1/4 B.
1/2 C.
2/4 D.
5/9
47. Un hombre dispuso de $600 dólares así: invirtió

30% en libros, 12% en paseos, 18% en ropa, 15%
en limosnas y el resto lo dividió en partes iguales
entre tres parientes. ¿Cuánto recibió cada uno?
A. 50 dólares B. 150 dólares
C. 75 dólares D. 30 dólares
48. En la fábrica de jugos Limón Práctico se hace Luego de hacer un recorrido por el oriente del
limonada con 67,5 litros de agua y 22,5 litros de departamento de Antioquia, el medidor muestra
zumo de limón. ¿Qué porcentaje de zumo hay en
el siguiente nivel:
la limonada?
A.
33,3% B.
25% C.
22,5% D.
60% LL
49. Antes de morir, Luis dispone en su testamento que,

de su fortuna, cuyo valor asciende a $20.000.000, 1/2
se entregue el 35% a su hermano mayor, el 40%
del resto a su hermano menor y lo restante a un
asilo. Entonces, el dinero que le correspondió al V
asilo fue:
ENCENDIDO
A.
$7.800.000 B.
$12.200.000
C.
$6.400.000 D.
$13.000.000 Llenar todo el tanque cuesta $120.000.
50. Comprando un traje que me costó $105, gasté el 52. El costo del combustible que consumió el
25% de la mitad de mi dinero. Lo que tenía antes automóvil en el recorrido por el oriente del
de comprar el traje era: departamento fue:
A. $315 B. $420 C. $840 D. $630 A. $60.000 B. $75.000
C. $90.000 D. $52.000
51. En la ciudad de Tegucigalpa hay una epidemia.
El mes pasado un 30% de los habitantes de la 53. Teniendo encuenta el punto anterior, si el
localidad estaban contagiados y el resto gozaba rendimiento del motor es de 100 km por galón,
de buena salud. Ahora un 50% de las personas y medio galón cuesta $3.750, la cantidad de
que estaban enfermas se curaron y un 50% de kilómetros que podría recorrer con el combustible
las que gozaban de buena salud se contagiaron. que queda es:
El porcentaje de las personas de Tegucigalpa que
están aliviadas es: A. 100 km B.
150 km
C. 250 km D.
200 km
A.
70% B.
50% C.
35% D.
15%
54. Teniendo encuenta el punto anterior, si el precio

del combustible se incrementa en un 25%,
entonces tanquear de nuevo el automóvil hasta
que quede lleno costaría:
Cuando un automóvil se encuentra apagado, su
medidor de gasolina en el tanque no muestra el A.
$131.250 B.
$187.500
nivel de contenido, pero cuando el automóvil se C.
$120.000 D.
$150.000
59
%
100
ic o
0%
g
%
ó
0%
0%
L
Unidad 5
Análisis de tablas
y gráficas
Análisis de Tablas y Gráficas
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 4. Después de jugar 4 partidas de la ronda final,

RESUELVA LOS EJERCICIOS DEL 1 AL 4 Carlos tiene $3’014.000 en su poder. Con
respecto a la cantidad de dinero que tenía antes
de comenzar la final, Carlos ha aumentado su
Carlos participa en un torneo nacional de póker dinero en un:
donde se tienen tres tipos de fichas y el valor de
las fichas está determinado por su color. La siguiente A. 125%
tabla nos muestra el valor correspondiente a cada color. B. 110%
C. 25%
Color Valor ($) D. 10%

RESUELVA LOS EJERCICIOS DEL 5 AL 7
Los principales candidatos a la presidencia de la

1. Si antes de comenzar la gran final se sabe que
Carlos tiene en su poder 80 fichas, las cuales república han hecho una petición de ayuda monetaria
representan el 32% del total, el total de fichas en a algunos de sus seguidores. En la siguiente tabla
el juego es: se especifica el número de seguidores y la cantidad
en millones de pesos de los aportes hechos a las
A. 250
respectivas candidaturas:
B. 280
C. 300 Candidato Seguidores Aportes
D. 320 (miles) (millones)
2. De las 80 fichas que tiene Carlos se sabe que
el 25% del total son negras, el 80% del resto
son verdes y las restantes son blancas; según la
información anterior, el número de fichas blancas
que tiene Carlos es:
A.
10 B.
12 C.
14 D. 16 5. Con respecto a los candidatos M y S, la diferencia
en los aportes representa aproximadamente un
3. Según el punto anterior, podemos deducir el total porcentaje de:
de fichas de cada color que tiene Carlos; teniendo A. 24%
en cuenta esto, podemos afirmar que el total de
dinero en pesos que tiene con esas fichas es: B. 14,3%
C. 90%
A. 2’000.000
D. 7,7%
B. 2’600.000
C. 2’500.000
D. 2’740.000
62
6. Con respecto al total de seguidores de los cuatro 10. De los siguientes enunciados el único verdadero es:
candidatos, el porcentaje de personas seguidoras
A. El pronóstico fue acertado porque en todos los
del candidato V fue:
meses se cumplió que aumentó el porcentaje
A. 20% de venta real.
B. 25% B. El mes en que el porcentaje de ventas fue
C. 30% mayor con respecto al pronóstico fue febrero.
D. 18% C. El mes en que el porcentaje de ventas fue
mayor con respecto al pronóstico fue abril.
D. El mes en que más artículos se vendió fue febrero.
7. La proporción de candidatos cuyo número de
seguidores fue inferior a 70.000 fue:
A. 1/4
RESUELVA LOS EJERCICIOS 11 A 13
B. 3/4
C. 1/2 La siguiente tabla muestra la cantidad de muertes
D. 1/3 accidentales por tipo ocurridas en una ciudad en
un período de un año:
RESUELVA LOS EJERCICIOS DEL 8 AL 10 Tipo Cantidad
Armas de fuego
La siguiente tabla, hecha por el departamento de ven-
Ingestión de alimentos
tas de una empresa, nos muestra porcentualemente u objetos
el pronóstico y las ventas reales con el respecto al Fuego
total de artículos manufacturados, en los primeros Ahogamiento
cuatro meses del año pasado:
Envenenamiento
Pronóstico Ventas reales Caídas
Vehículos
Los datos anteriores se muestran sintetizados en

la siguiente gráfica de barras:
8. Con respecto al pronóstico del mes de enero, las

ventas reales fueron superiores en un:
A. 110%
B. 6,8%
C. 116,8%
D. 10%
9. Si se sabía que los artículos disponibles para

febrero eran 400, el número de artículos
adicionales que se vendieron con respecto al
pronóstico fue:
A. 20
B. 24
C. 26
D. 28
63
11. Teniendo en cuenta la tabla y la gráfica, se puede CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
afirmar que: RESUELVA LOS EJERCICIOS 14 A 16
A. El número de personas muertas
accidentalmente por envenenamiento es La siguiente tabla nos muestra el número de
superior o igual al 8%. estudiantes que obtuvieron ciertas notas en
B. Es mayor el número de personas muertas cuatro materias correspondientes al segundo
accidentalmente por ingestión de alimentos período del grado décimo. Por ejemplo, el dato
u objetos, que el de personas que murieron resaltado en la tabla nos indica que hubo 10
accidentalmente por fuego. estudiantes que obtuvieron una nota de 3 en
C. El número de personas muertas la física.
accidentalmente en vehículos de motor excede
al de personas muertas accidentalmente por Asignatura \ Nota 1 2 3 4 5
ahogamiento en un 51,7%.
Matemáticas
D. Es mayor el número de personas muertas
accidentalmente por ahogamiento o Física
envenenamiento, que por caídas. Filosofía
Artes
12. De las siguientes opciones, la que aporta
información suficiente para hallar el porcentaje
de personas muertas por ahogamiento es: 14. El número de estudiantes del grado décimo es:
A. Las personas que murieron accidentalmente A. 100

por ahogamiento y las que murieron por B. 25
envenenamiento e ingestión de alimentos u C. 18
objetos.
D. 30
B. El total de personas que murieron
accidentalmente por diversos hechos, excepto
por ahogamiento. 15. El promedio del grupo en filosofía fue de:
C. El total de personas que murieron A. 3,48
accidentalmente. B. 3,15
D. Las personas que murieron accidentalmente C. 3,66
por ahogamiento y las que murieron en otros D. 3,8
tipos de accidentes.
16. De las afirmaciones siguientes, es correcto

13. Del número de personas que murieron en algún afirmar que:
tipo de accidente se puede inferir que:
A. El número de estudiantes que obtuvo una
A. Tienen mayor probabilidad de no morir por nota de a lo sumo 3, es menor que los que
armas de fuego. obtuvieron por lo menos 5.
B. La probabilidad de morir accidentalmente por B. El número de estudiantes que obtuvo una
envenenamiento es mayor que la de morir por nota de 4 en matemáticas, son 3/5 de los que
caídas. obtuvieron 5 en filosofía.
C. La probabilidad de morir accidentalmente por C. El total de alumnos de la clase de filosofía es
envenenamiento es inferior o igual al 8%. mayor que los de artes.
D. La probabilidad de morir accidentalmente en D. La cantidad de notas en 2 obtenidas por todos
vehículos de motor, es mayor que la de morir los estudiantes es 1/2 de la cantidad de notas
accidentalmente por cualquier otra cosa. en 3 obtenidos por los mismos.
64
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 21. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera es:
A. Cinco trabajadores tuvieron seis ausencias.
En la cartelera de una empresa se publicó la B. Menos de siete trabajadores tuvieron un día
de ausencia.
siguiente gráfica donde el supervisor relaciona
dos variables referentes a las ausencias de C. Los únicos valores repetidos en la gráfica son
los correspondientes a los trabajadores que
trabajadores a sus respectivos puestos de trabajo.
han tenido solo cuatro ausencias y los que han
tenido sólo una ausencia.
D. El valor mínimo de la gráfica corresponde a
los trabajadores que han tenido solo cuatro
ausencias.

5
La siguiente figura nos relaciona la cantidad de litros
DÍAS DE AUSENCIA de gasolina contenidos en el tanque de un automóvil y
la cantidad de kilómetros recorridos en un viaje
17. Los trabajadores que faltaron 5 días fueron en total: de 1.052 kilómetros; antes de comenzar el viaje
A.
5 B.
6 C.
10 D.
14 se tenían 60 lt de gasolina y en el transcurso se
abasteció el vehículo en dos ocasiones.
18. El número de trabajadores que faltó 3 y 4 días,
respectivamente, es:
A. 14 y 8
B. 10 y 14
C. 6 y 8
D. 8 y 14 Lt
19. De las siguientes afirmaciones, la única falsa es: 17
A. El número de ausencias de los trabajadores

que han faltado solo dos días es de veinte.
B. El máximo valor de la gráfica corresponde a la
cantidad de trabajadores que faltaron solo tres
días. Km
C. El promedio entre los trabajadores que faltaron
una sola vez y los que faltaron solo cinco días,
es de seis trabajadores. 22. La cantidad de gasolina (en litros) adicionada
D. Seis trabajadores faltaron solo dos días. después de comenzado el viaje fue:
A. 61
20. El número de trabajadores que faltaron dos o más B. 69
días es: C. 66
A. 10 D. 64
B. 24
C. 6
D. 38
65
23. De las siguientes afirmaciones, la única que no se 25. Según la gráfica, de las siguientes afirmaciones la
puede afirmar es: única que se puede asegurar es:
A. El rendimiento de la gasolina en los primeros A. Con respecto al simulacro diagnóstico, en el
460 km del viaje, fue el mismo que en el examen final hubo un aumento aproximado
recorrido de los 460 km a los 920 km. del 229%.
B. El auto siempre iba aumentando la distancia B. Si se hace un examen adicional después del
con respecto al punto de partida. examen final, el estudiante lo gana.
C. El segundo abastecimiento era más necesario C. Con respecto al simulacro diagnóstico, en el
que el primero. examen final hubo un aumento aproximado
D. La cantidad de gasolina gastada se comporta del 129%.
de forma directamente proporcional a la D. El estudiante mostró siempre un aumento en
cantidad kilómetros recorridos. sus notas.
24. El porcentaje de la cantidad de gasolina 26. Con respecto al resultado del simulacro final,
adicionada en el segundo abastecimiento con el porcentaje que obtuvo en el simulacro 2 fue
respecto al primero es: aproximadamente de:
A. 38,6% A. 60%
B. 40% B. 55%
C. 41,6% C. 87,5%
D. 50% D. 80%
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 27. Teniendo en cuenta las notas y los porcentajes
RESUELVA LOS EJERCICIOS 25 A 27 correspondientes, la nota final obtenida fue de:
A. 74,2
En la siguiente gráfica se muestra el resultado de
todos los simulacros presentados por un estudiante B. 78,6
de Formarte, mientras la tabla indica el porcentaje C. 70,1
correspondiente de cada prueba para obtener la D. 68.9
nota final del curso:
Al finalizar todas las ligas europeas de fútbol se

entrega el llamado “Balón de Europa”, que recibe
el jugador que mayor puntaje haya obtenido
dependiendo del número de goles y asistencias
(pases a gol) que haya hecho en la temporada.
Cada liga tiene diferente puntuación debido a que
se considera que hay torneos más competitivos
que otros, como se muestra en la tabla. Se muestra
en la otra tabla los mejores jugadores puntuados
de todas las ligas.
Simulacro final
66
C. Si un jugador de la liga Italiana ha hecho 4

Liga Puntos Puntos por goles y 1 pase gol, indica que no ha superado
por gol pase gol el 7% del puntaje obtenido por Fabregas.
España 20 10 D. Es suficiente que un jugador de la liga de
Inglaterra 18 8 España haga 1 gol y 7 pases gol para obtener
Italia 15 7 mayor puntaje que Fabregas.
31. El jugador que recibe el Balón de Europa es:

Jugador Liga Goles Pases gol A. Drogba
Messi España 21 10 B. Messi
Totti Italia 26 10 C. Totti
Fabregas Inglaterra 16 14 D. Ronaldo
Ronaldo España 20 6
Drogba Inglaterra 22 12 32. Al terminar todas las ligas, la única afirmación
falsa es:
28. Con respecto al puntaje obtenido al anotar un gol
en Italia, el porcentaje al que equivale la diferencia A. Por lo menos dos de los cinco mejores
entre los puntajes por gol anotado en España e jugadores obtuvieron igual puntaje.
Italia es: B. La diferencia entre los puntajes del primer
y quinto lugar es 124.
A. 5%
C. El número de goles marcados por Totti es el
B. 33,3%
50% del total de pases a gol hechos por los
C. 25% cinco mejores jugadores.
D. 35% D. Messi marcó el 20% del total de goles
marcados por los cinco mejores jugadores.
29. De los siguientes enunciados, el único falso es:
A. La fracción del puntaje por pase gol con 33. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera
respecto al puntaje por gol en España es es:
mayor que en Inglaterra. A. La fracción de goles anotados por Ronaldo
B. La fracción del puntaje por pase gol con respecto al total de goles de los cinco jugadores
respecto al puntaje por gol en Italia es menor es 5/21.
que en España. B. Si Fabregas hubiese anotado 7 goles más
C. Con dos goles en España se obtiene menor seguramente sería el ganador.
puntaje que un gol y tres asistencias en C. En Italia se debe anotar un gol y un pase gol
Inglaterra. para igualar el puntaje obtenido por un gol en
D. Al terminar completamente los torneos, un España.
jugador de España y uno de Italia no pueden D. Ninguno de los cinco mejores jugadores obtuvo
obtener igual puntaje. el mismo puntaje total.
30. El jugador español Fabregas ha anotado 4 goles y CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
ha hecho 3 pases gol en la liga de Inglaterra en los RESUELVA LOS EJERCICIOS 34 A 37
dos primeros juegos. Según lo anterior, se puede
afirmar que:
A. Si mantiene esta altísima frecuencia goleadora
ganará el Balón de Europa.
B. Para que un jugador de la liga italiana lo
supere, es suficiente que anote más de 6
goles.
67
El diagrama de barras ilustra el resultado obtenido de fabricación, la densidad y la porosidad, como

por los aspirantes a un determinado cargo en una se observa en la tabla, donde la ubicación de un 0
prueba correspondiente a un proceso de selección. indica que este componente no forma parte de la
muestra y la ubicación de un 1 indica lo contrario.
34. Con respecto a los que obtuvieron una nota
mínima de 5, el porcentaje que obtuvo una nota
de 6 fue:
A. 133,3%
B. 33,3%
C. 42%
D. 26,6%
35. La diferencia de porcentaje entre los que

obtuvieron por lo menos una nota de 8 y los que 38. Si se desea saber cuál de los 3 materiales ofrece
obtuvieron una nota de a lo sumo 3, con respecto mayor rendimiento a la pieza, las muestras que se
al total es: deben someter a prueba son:
A. 17,5% A. 2, 3 y 6
B. 10% B. 1, 2 y 6
C. 7,5% C. 1, 2 y 3
D. 20% D. 2, 4 y 6
36. De las siguientes afirmaciones la única falsa es: 39. Si se desea saber cuál de las 2 densidades ofrece
mayor rendimiento a la pieza, las muestras que se
A. El número de aspirantes es 40. deben someter a prueba son:
B. El porcentaje de aspirantes que obtuvo una
A. 3 y 5
nota de 6 fue el 20%.
B. 2 y 3
C. La nota más alta fue 6.
C. 1 y 5
D. Más de la mitad de los aspirantes superaron o
igualaron la nota de 6. D. 4 y 5
37. De las siguientes afirmaciones la única verdadera es: 40. Si se desea saber cuál de las 2 porosidades ofrece
mayor rendimiento a la pieza, las muestras que se
A. La nota que más se repite es 5. deben someter a prueba son:
B. El porcentaje de aspirantes que obtuvo una
A. 1 y 3
nota mínima de 6 es de 60%.
B. 1 y 4
C. El 80% de los aspirantes obtuvo una nota de 6.
C. 3 y 6
D. El porcentaje de aspirantes que obtuvieron una
nota de 6 o superior es igual a los aspirantes D. 3 y 4
que obtuvieron una nota por debajo de 6
puntos. 41. En la fábrica se desea construir el total de
muestras posibles variando los tres parámetros,
de modo que dos muestras se consideran distintas
si difieren por lo menos en un componente. Así,
el número de muestras diferentes que se pueden
fabricar es:
En una fábrica, una pieza de una máquina inyectora
de polímeros está presentando fallas debido a que el A. 24
diseño de una de sus piezas no es el óptimo. Por esto, B. 18
se está haciendo un estudio del comportamiento de C. 12
6 muestras que puedan reemplazar la pieza. En el D. 8
diseño de estas piezas se está variando el material
68

Una empresa dispone de 5 tipos de alimentos, los cuales pretende exportar a otro continente. En la
tabla se indica la composición en miligramos de 3 reactivos A, B y C contenidos en los distintos alimentos.
Los reactivos A y C actúan evitando la descomposición de los alimentos, y el reactivo B evita la pérdida
de su color.
42. Si se quiere realizar un ensayo para determinar CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
la eficiencia del reactivo C, los alimentos que se RESUELVA LOS EJERCICIOS 45 A 49
deben seleccionar para dicho ensayo son:
A. 1 y 3 En el siguiente diagrama se muestra el resultado
de una encuesta realizada al total de alumnos de
B. 2 y 4
un aula del Preuniversitario Formarte, donde se
C. 3 y 5
preguntó a cada uno su talla de zapatos.
D. 2 con 1 ó 3
43. Si lo que se que pretende es determinar la

NÚMERO DE ESTUDIANTES
eficiencia del reactivo A, los alimentos que se

deben seleccionar para dicho ensayo son:
A. 1 y 3
B. 2 y 4
C. 3 y 5
D. 1 y 5
44. El alimento que mayor proporción tiene del

reactivo B es:
A. 1
TALLA DE ZAPATO
B. 4
C. 5
45. El número de personas encuestadas es:
D. 2
A. 40
B. 60
C. 50
D. 70
69
46. El porcentaje de estudiantes que calzan 40 es:

A. 20%
B. 25%
C. 30%
D. 35%
47. El porcentaje de estudiantes que calzan 40 con

respecto a los que calzan 38 es:
A. 25%
B. 75%
C. 60%
D. 45%
48. El porcentaje de los que calzan por lo menos 40, Además, se sabe que se han vendido 3.000 kilogramos
con respecto a los que calzan a los sumo 39, es de alimentos para aves.
aproximadamente:
A. 71% 50 . La cantidad mensual de kilogramos de alimento
B. 38% vendidos por la empresa es:
C. 150% A. 30.000
D. 60% B. 35.000
C. 40.000
49. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera es: D. 20.000
A. La mayoría de los estudiantes calzan 37.
B. Quienes calzan 37 y 39 son el 30% del total de 51 . Con respecto a la cantidad de kilogramos de
encuestados. alimento vendidos para perros, el porcentaje
vendido para animales diferentes a los perros,
C. Quienes calzan 37 son el 25% respecto a cerdos y aves es:
quienes calzan 38.
D. Con respecto a los que calzan 39 y 41, quienes A. 30%
calzan 40 son el 70%. B. 33,3%
C. 20%
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, D. 25,5%
52. Si para los próximos 5 años la venta de alimento
Después de llevar 5 años en funcionamiento, una para perros es del 60%, de las siguientes
empresa productora de alimentos para animales afirmaciones la única verdadera es:
hace un estudio de ventas acerca del porcentaje A. Aumentó un 133%
y la cantidad de kilogramos vendidos mensualmente y
B. Aumentó un 20%
lo representan en la siguiente gráfica:
C. Aumentó un 33,3%
D. Aumentó un 120%
70
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, RESUELVA LOS EJERCICIOS 53 A 56
Se seleccionaron aleatoriamente 800 estudiantes pertenecientes a la Universidad de Antioquia (U. de

A.), a la Universidad Nacional (U. Nal.), a la UPB y al CES, y se les preguntó hasta qué nivel educativo
pretenden estudiar. Los resultados fueron los siguientes:
53. El porcentaje de estudiantes que pretenden 56. De las siguientes opciones, la única que puede
estudiar hasta postgrado, con respecto al total de ser representada por la gráfica mostrada a
encuestados es aproximadamente: continuación es:
A. 12%
B. 15%
C. 20%
D. 25%
54. El porcentaje de los estudiantes de la U. de A. que

pretende estudiar hasta el nivel de postgrado es:
A. 60%
B. 48%
C. 20%
A. El porcentaje de estudiantes de la U. Nal. de
D. 15% cada nivel educativo con respecto al total de
estudiantes de la misma universidad.
55. De las siguientes afirmaciones, la única falsa es: B. El porcentaje de estudiantes de cada
universidad con respecto al total de los que
A. El porcentaje de estudiantes entrevistados
pretenden estudiar hasta el nivel universitario.
de la U. de A. que pretenden estudiar hasta el
nivel de especialización con respecto al total C. El porcentaje de estudiantes de cada
de estudiantes de esta misma universidad es universidad que pretenden estudiar hasta el
el 30%. nivel de especialización con respecto a los
estudiantes entrevistados de la UPB.
B. Los estudiantes que pretenden estudiar hasta
el nivel universitario y especialización del CES D. El porcentaje de estudiantes de la UPB de
representan el 66,6% de los estudiantes de la cada nivel educativo con respecto a los que
U. Nal. que pretenden estudiar hasta el nivel pretenden estudiar hasta el nivel de postgrado.
de especialización y maestría.
C. Los estudiantes de la UPB y el CES son
aproximadamente el 44% del total de
estudiantes entrevistados.
D. Los estudiantes que pretenden estudiar hasta
el nivel de postgrado son el 40% de los que
pretenden estudiar hasta el nivel de maestría.
71

La siguiente tabla muestra la caracterización en grosor, material y marca para nueve tejas distintas
diseñadas por la empresa Cubrimos S.A.
57. Si la empresa desea realizar experimentos sobre la eficiencia del grosor en las tejas, entonces las que se
deben escoger para obtener información precisa son:
A. T1, T5 Y T4
B. T7, T8, Y T9
C. T4, T5 Y T6
D. T2, T5 Y T9
58. Si el experimento desea determinar la eficiencia de la marca, entonces las tejas sobre las que se debe
trabajar son:
A. T1, T7 Y T3
B. T2, T5 Y T9
C. T6, T4 Y T5
D. T3, T7 Y T4
59. Si el experimento desea determinar la eficiencia del material, entonces las tejas sobre las que se debe
trabajar son:
A. T1 Y T2
B. T3 Y T5
C. T5 Y T9
D. T4 Y T8
72
ic o
L ó g
Unidad 6
Ecuaciones
Ecuaciones
EN LOS PROBLEMAS DEL 1 AL 30 5. Siete menos un número:

SE DEBE ESCOGER CUÁL DE LAS OPCIONES
A. 7 - x
REPRESENTA CORRECTAMENTE EL
ENUNCIADO. B. 7 - 3
C. 7x - 3
D. x – 7
1. La mitad de un número: 6 . El doble de la suma de dos números:

A. 2x A. 2 (m + n)
B. x/2 B. 2 m + n
C. 2/x C. m + 2n
D. x² D. 2m + n
2. El doble de un número más tres: 7 . La edad de una persona hace cinco años:
A. x/2 + 3 A. 5 - x
B. 2(x + 3) B. 32 - 5
C. 2x + 3 C. x – 5
D. 5 - x
D. x² +3
8 . El cuadrado de un número:
3. El triple de un número menos cuatro:
A. x - 2
A. 3x - 4
B. 2x
B. 3 · 4 - x
C. 2 + x
C. x - 3 · 4
D. x²
D. 3(x – 4)
9 . La quinta parte del triple de un número:
4. La mitad del cubo de un número:
A. 3 · 5 /x
A. 3x/2 B. 3x / 5
B. x³⁄² C. x/3 · 5
C. 2x /3 D. 5 . 3 . x
D. x³/2
10. El triple de la suma de tres números:
A. 3 (a + b + c)
B. 3 + a + b + c
C. a + b + 3c
D. 3abc
74
Ecuaciones
11. La suma de un número, su doble y su triple es 42: 17. El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma
de los cuadrados de los catetos:
A. x + y + z = 42
B. x + 2x + 3x = 42 A. c² = a² + b²
C. x + x/2 + x/3 = 42 B. c² = a² - b²
D. x + x + 2 + x + 3 = 42 C. c² = a²b²
D. c² = a + b
12. La suma de tres números consecutivos es 61:
18 . Un número aumentado en 5 unidades:
A. x + 2x + 3x = 61
A. 5 - a
B. 2a + 3a + 4a = 61
B. a - 5
C. x + x + 1 + x + 2 = 61
C. 5a
D. x + x + x = 61
D. a + 5
13. La mitad de un número más su tercera parte: 19 . El cociente de la suma entre la diferencia de dos
A. x/2 + x/3 cantidades:
B. 2x + 3x A. (a + b)(a - b)
C. x/2 + 3x B. (a + b) / (a - b)
D. 2x + x/3 C. (a + b) + (a - b)
D. (a + b) - (a - b)
14. El cuadrado de la diferencia de dos números:
A. (a - b)² 20 . El doble producto de dos números:
B. a² - b² A. -2xy
C. a² - b B. 2xy
D. a - b² C. 2x - y
D. x - 2y
15. La suma de un número con su tercera parte:
21. En una granja hay pollos y cerdos, en total son 45
A. x - x / 3
animales:
B. x + x / 3
A. x + y = 45
C. 3x - x / 3
B. xy = 45
D. 3x + x / 3
C. x / y = 45
D. 2x + y = 45
16. El recíproco de un número:
A. x
22. El área de un triángulo es la mitad del producto de
B. 1 / x la base por la altura:
C. x2
A. A = (b + h) / 2
D. x + 1
B. A = bh / 2
C. A = (b - h) / 2
D. A = 2(b + h)
75
Ecuaciones
23. El cuadrado de 3 más el triple de un número: 30. El cuadrado del producto de tres números
cualesquiera:
A. x + 3²
B. 3² + 3x A. (abc)²
C. x² + 3x B. 2(abc)²
D. 2x + 3x C. (2abc)²
D. (abc)⁴
24. El promedio de tres números:
ENUNCIA LAS FRASES QUE SEAN
A. (x - y - z) / 3 REPRESENTADAS POR LAS SIGUIENTES
B. 3(x + y + z) EXPRESIONES ALGEBRAICAS:
C. x + 2y + 3z
D. (x + y + z) /3
a) x
25. El perímetro de un cuadrado del lado a:

b) (x - y)3
A. P = 4a²
B. P = 4a
c) 3(x - y)3
C. P = a²
D. P = 4 - a
d)
26. El cubo de un número: e) (x - y)2

A. n³
B. 3n f)
C. n - 3
D. 3n³
g)
27. El producto de la suma de dos números con su

diferencia: h) (x - y)2
A. (x + y) - (x - y)
i) 4 (x - 2)
B. x(x - y)
C. (x + y)(x - y)
j) 2x
D. xy
k) x2 + 2xy
28. El triple de la diferencia de dos números:
A. 3(a - b) m) x (x + 1) (x + 2)
B. 3a - b
C. a - 3b n) x (x + 1) (x + 2)
D. (a - b)³
ñ)
29. Un número disminuido en 3 es 19:
A. 3x = 19 o)
B. x + 3 = 19
C. x - 3 = 19
D. x³ = 19
76
Ecuaciones
Ahora, el ejercicio consiste en relacionar las frases del lado izquierdo con su respectiva representación
algebraica. Para esto, se debe colocar en la línea que está antes de cada numeral, la letra en la que se
encuentra su representación correcta.
__1. El predecesor de un número A. 5x
__2. El doble de un número más 3 B. 2x + 3
__3. El sucesor de un número C. 3x
__4. El triple de un número D. 2x
__5. El triple de un número menos 5 E. x/2 – 4
__6. La diferencia entre la mitad de un número y 4 F. 2x
__7. Un múltiplo cualquiera de 2 G. x + 1
__8. Un múltiplo cualquiera de 5 H. 3x – 5
__9. Un número impar I. 2x + 1
__10. Un número par J. x - 1
__11. La semisuma de los lados de un triángulo K. x - x²
__12. El cuadrado de la suma de dos números L. 2a + 1, 2a + 3
__13. Tres veces un número impar M. (a + b)²
__14. La suma de los cubos de dos números N. (2a + 1) + (2a - 1)
__15. La diferencia de un número y su cuadrado Ñ. n, n + 1, n + 2
__16. Tres números naturales consecutivos O. 2x - 2y
__17. Tres números pares consecutivos P. 2y, 2y + 2, 2y + 4
__18. La suma de dos números impares Q. 2x +2
__19. La diferencia de dos números pares R. 3(2n + 1)
__20. El número par sucesor a 2x S. x³+y³
__21. Dos números impares consecutivos T. (a+b+c)/2
__22. La razón entre la diferencia del producto de U. (mn – 12)/(m+n)
dos números con 12, y la suma de los dichos

números
77
Ecuaciones
1. Si M + 4 = L – 3 = Z + 2 = K – 1, entonces la mayor 6 . La principal prueba en un concurso de televisión

de las cuatro cantidades es: consiste en llenar completamente un tanque con
agua de mar, el cual se encuentra a 500m de la
A. K
playa, usando un pequeño recipiente que deben
B. Z llevar puesto en la cabeza. Después de cierto
C. L tiempo de haber comenzado la prueba, Andrea
D. M ha adicionado 6 litros al tanque. Si el indicador
del tanque cambia de 1/4 a 5/8, la capacidad del
2. Un cable de 42 m de longitud se divide en dos tanque en litros es:
partes, de modo que una parte es dos veces la A. 12
longitud de la otra. Halle la longitud de cada pieza. B. 15
A. 7m y 14m C. 16
B. 30m y 12m D. 18
C. 20m y 22m
D. 28m y 14m 7 . Si se sabe que un euro equivale a tres florines
más cinco francos, y que dos euros equivalen a
3. En cuatro días un hombre recorrió 120km. Si cada cinco florines más doce francos, entonces un euro
día recorrió 1/3 de lo que recorrió el día anterior, equivale a:
¿cuántos kilómetros recorrió cada día? A. 11 francos
A. 81, 27, 9, 3 B. 12 francos
B. 54, 18, 6, 2 C. 5 florines
C. 68, 36, 12, 4 D. 6 florines
D. 55, 45, 15, 5
8 .
4. Si la suma de dos números es 85 y el triple de la
parte menor equivale al duplo de la parte mayor,
¿cuál es la parte menor?
A. 55
B. 51
C. 34
D. 21
5. Entre A y B tienen $81. Si A pierde $36, el duplo de

lo que le queda equivale al triple de lo que tiene B.
¿Cuánto tiene B?
A. $73
B. $18
C. $63
D. $31
78
Ecuaciones
El número colocado en los cuadrados se obtiene 12. Tatiana obtuvo un puntaje de 72 en su primer
al sumar los números conectados con él en la fila parcial de matemáticas, tres cuartos de la primera
de arriba (10 es uno de tales números). Entonces nota en el segundo y cinco tercios de la segunda
el valor de Z es: nota en el tercero. El promedio de las tres notas
fue:
A. 9
B. 7 A. 76
C. 6 B. 72
D. 8 C. 74
D. 75
9. La suma de 4 enteros impares consecutivos es
igual a 200. Entonces el menor de ellos es: CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
A. 53
B. 47 Un grupo de futuros profesionales desean ir de
C. 49 excursión a la costa Caribe para celebrar sus grados
D. 50 y han recibido dos propuestas de las aerolíneas P
y Q para contratar todo lo referente al viaje:
10. La suma de tres números consecutivos es -51. El
mayor de ellos es: La aerolínea P cobra un costo fijo de $12.000.000
y $100.000 por cada persona.
A. 18
B. -18
La aerolínea Q cobra un costo fijo de $20.000.000
C. 16 y $80.000 por cada persona.
D. -16
13. El número de personas que debe viajar para que
11. De la figura siguiente, se sabe que la suma de los el costo de las dos propuestas sea igual es:
valores en dirección vertical es igual a la suma A. 100
de los valores en dirección horizontal. De las B. 200
siguientes afirmaciones, de la única que se tiene
certeza es: C. 300
D. 400
14. Si el número de personas que va a viajar es 100,

el porcentaje de la diferencia de costos entre las
dos propuestas con relación al costo de ambas,
es:
A. 30%
B. 27%
C. 21%
D. 12%
15. El número de personas para las cuales el costo de

la propuesta Q es menor que la propuesta P es:
A. Y=0 y X=18
A. 401
B. Y puede tomar cualquier valor y X=18
B. 301
C. X puede tomar cualquier valor y Y=18
C. 399
D. No es posible que las sumas den igual ya que
se tienen dos incógnitas. D. 299
79
Ecuaciones
16. Un ladrillo de 6kg y 1/5 de bulto de cemento A. 20

a la izquierda de una balanza, se encuentran B. 18
equilibrados con un bulto de cemento a la derecha
C. 14
de la misma. El peso del bulto de cemento es:
D. 12
21. Un hacendado ha comprado doble número de

vacas que de bueyes. Por cada vaca pagó $70 y
por cada buey $85. Si el importe de la compra fue
de $2.700, ¿cuántas vacas compró?
A. 7,5 kg
A. 6
B. 8 kg
B. 12
C. 8,5 kg
C. 24
D. 9 kg
D. 48
17. La edad actual de A es el doble de la de B y hace

22. La suma de dos números es 77. Si el mayor se
15 años era el triple. Así, la edad actual de B es:
divide por el menor, el cociente es 2 y el residuo 8.
A. 30 años Hallar los números.
B. 60 años A. 32 y 45
C. 90 años B. 44 y 33
D. 120 años C. 54 y 23
D. 52 y 25
18. En una sección del zoocriadero Los Caimanes,
tienen cocodrilos y flamencos. Sara le dice a
23. La suma del número de trofeos que tienen 3
Jennifer: “En el total de animales hay 44 patas y
personas es 36; la razón entre los que tiene la
30 ojos”. El número de cocodrilos y flamencos es,
segunda y la tercera persona es 3/4, y la razón
respectivamente:
entre los que tiene la primera y la segunda es de
A. 7 y 8 2/3. Entonces, la segunda persona tiene:
B. 8 y 6 A. 12 trofeos
C. 5 y 10 B. 8 trofeos
D. 6 y 9 C. 16 trofeos
D. 14 trofeos
19. Dos números están en relación de 3 a 4. Si el
menor se aumenta en 2 y el mayor se disminuye 24. La diferencia de dos números es 14, y 1/4 de la
en 9, la relación es de 4 a 3. Los números son: suma es 13. Hallar los números.
A. 28 y 34 A. 33 y 19
B. 12 y 16 B. 23 y 9
C. 12 y 36 C. 14 y 9
D. 18 y 24 D. 23 y 14
25. En una guardería donde hay niños y niñas salen 30

20. Álvaro está llenando el álbum del mundial de
niños, quedando tres niñas por cada niño; después
fútbol. Compró 18 figuras el sábado pasado; el
salen 70 niñas, quedando dos niños por cada niña.
domingo y el lunes compró cada día 10 figuras;
El número de niños que había al comienzo era:
el miércoles compró el doble de lo que había
comprado el martes, y el jueves no compró. Si en A. 50
total tiene 74 figuras, el número de figuras que B. 38
compró el martes es:
C. 58
D. 30
80
Ecuaciones
26. Una persona cambia $1.000 pesos en monedas 30. En una peluquería el corte de pelo cuesta $6.000
de $50 y $20 pesos. Si le dan 32 en total. para hombres y $ 8.000 para mujeres. Si se
¿Cuántas monedas de $50 tiene? hacen el corte 50 personas en un día y pagan en
total $360.000. ¿Cuántos hombres se cortaron el
A. 13
pelo durante el día?
B. 12
A. 20
C. 10
B. 10
D. 30
C. 35
D. 40
31. Un padre y su hijo comienzan a jugar uno contra el
La empresa Joyas Ltda. exporta collares a diferentes otro con $500 cada uno. Después de 30 minutos,
continentes. El resultado de sus negociaciones se lo que tiene el hijo es 4 veces lo que tiene el padre.
rige por la siguiente ecuación: La ecuación que relaciona los x pesos que ganó el
hijo es:
A. 500 = 4(500-x)
B. 500 – x = 4x
En la expresión, X representa el número de C. 500 – x = 4(500+x)
collares vendidos; Y es el resultado que se D. 500 + x = 4(500-x)
obtiene en la negociación y está dada en millones
de pesos. Y puede representar ganancia, pérdida 32. Ángela tiene veinte monedas, distribuidas
o estabilidad, dependiendo del número de collares en denominaciones de cinco y de diez. Si las
vendidos. monedas de cinco fueran de diez y las de diez
fueran de cinco, ella tendría treinta pesos más de
27. El número mínimo de collares que se deben lo que tiene ahora. La cantidad de monedas de
vender para que la empresa no tenga pérdida es: diez que tiene Ángela es:
A. 6.000 A. 13
B. 5.000 B. 5
C. 1.200 C. 7
D. 10.000 D. 8
28. Si se proyecta tener una ganancia de por lo menos 33. Un comerciante mezcla café tipo A con café tipo B
2.000 millones de pesos, el número mínimo de para obtener una calidad intermedia. Si los mezcla
collares que se deben vender es: en proporción de 2 a 3, la mezcla resulta a $7.800
A. 2.000 el kg, mientras que si los mezcla en proporción de
2 a 1, el precio es de $7.000 el kg. El precio de un
B. 9.000 kg de café tipo B es de:
C. 15.000
A. $6.000
D. 10.000
B. $9.000
C. $5.000
29. La diferencia entre dos números es 8 y el producto
D. $4.000
es 65. ¿Cuáles son los números?
A. 5 y 13
B. 4 y 12
C. 5 y 12
D. 6 y 14
81
Ecuaciones
34. Juan vendió cierto número de revistas en $600. 37. De las siguientes afirmaciones la única verdadera es:
Si hubiese vendido 12 revistas más pidiendo
A. Un cliente que compra 32 camisetas paga más
$3 menos por revista, habría recibido $24 más.
que una persona que compra 42.
Determine el número de revistas vendidas y el
precio de venta de cada una. B. Un cliente que compra 100 camisetas paga el
60% del valor real.
A. 45 y $12
C. Quien compra más siempre paga más.
B. 40 y $15
D. Quien compre 70 camisetas paga el 40% de lo
C. 30 y $15 que pagaría si no hay promoción.
D. 45 y $15
38. Dado que,
35. Seiscientas personas asisten a presenciar el
estreno de una película. Los boletos para adultos P: valor pagado.
cuestan $5 y los de niños $2. Si la taquilla recibe C: número de camisetas compradas.
un total de $2400, ¿cuántos niños asistieron al
estreno? X: valor de cada camiseta sin descuento.
A. 200 La expresión que permite calcular el valor pagado

por una persona que compra más de 80 camisetas
B. 300
es:
C. 1.200
D. 600
A.
36. Pagué $87 por un libro, un traje y un sombrero. El

sombrero costó $5 más que el libro y $20 menos B.
que el traje. ¿Cuánto pagué por el libro?
A. $34 C.
B. $19
C. $54 D.
D. $48
39. El gráfico que mejor representa la situación
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, anterior es:
A. B.
En una almacén donde se venden camisetas

deportivas al por mayor, el gerente decide
ofrecer la siguiente promoción a sus clientes
más importantes, con el objetivo de vender
mayor número de camisetas y ofrecer un descuento
a los compradores.
C. D.
82
Ecuaciones
40. Se ha comprado un coche, un caballo y sus arreos, CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
por $350. El coche costó el triple de los arreos y el RESPONDA LAS PREGUNTAS 44 Y 45
caballo el doble de lo que costó el coche. Hallar el
costo de los arreos. Paulina desea comprar 5 televisores y 8 MP4 por un
A. $35 valor de $4.280.000, pero sabe que si compra 5 MP4
B. $40 y 8 televisores, el valor aumenta en $1.320.000.
C. $25
44. Si T son los televisores y M los MP4, ¿cuál de
D. $55 las siguientes ecuaciones usarías para saber el
precio de cada televisor y cada MP4?
41. En una reunión de deportistas se sabe que el A. 5T + 8M = 4.280.000
promedio de edad es de 31,5 años. En la gráfica
B. 8T + 5M = 4.280.000
se muestra la distribución de las edades, donde X
es la edad desconocida de dos de ellos. C. 8T + 5M = 1.320.000
D. 5T + 8M = 1.320.000
E. 8T + 5M = 5.600.000
F. 5T + 8M = 5.600.000
A. A y C
B. A y F
C. B y D
D. A y E
Según la información, el valor que debe tomar X
es:
45. El precio de cada MP4 y cada televisor en pesos
A.
33 B.
34 C.
35 D. 36 es, respectivamente:
A. 222.500 y 500.000
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, B. 160.000 y 600.000
C. 144.000 y 568.000
D. 200.000 y 536.000
Se tiene un rectangulo cuyo perímetro es de 14m
y su área es de 12 m²
46. Pagamos $3.800 por un libro, un cuaderno y una
carpeta. El precio del cuaderno es un quinto del
42. Las ecuaciones que nos permiten determinar los precio del libro. La carpeta cuesta un tercio de lo
lados del rectángulo son: que cuesta el cuaderno. ¿Cuánto cuesta el libro?
A. P = 14 y A = 12 A. $1.800
B. 2L + 2A = 14 y L×A = 12 B. $3.000
C. 2 (L + A) = 12 y L×A = 14 C. $253,3
D. L + A = 12 y 2L×2A = 14 D. $1.266,6
43. Utilizando las ecuaciones, determine los lados del

rectángulo y seleccione la respuesta correcta.
A. 2 y 3 B. 2 y 4 C. 3 y 4 D. 7 y 6
83
Ecuaciones
47. Según un grupo de científicos alemanes, el 50. Un rebaño de cabras crece cada año en la mitad
calentamiento climático ha causado tantos de su número y al final de cada año se venden
estragos que en un par de años perderemos 20 cabras. Después de vender las 20 del segundo
los cinco octavos de los polos que nos quedan, año quedan 40. El número de cabras que había al
es decir, unos 30.000km2. ¿Cuántos kilómetros principio es:
cuadrados hay actualmente?
A. 80
A. 36.000 B. 110
B. 30.000 C. 120
C. 48.000 D. 40
D. 18.000
51. Pedro tiene 10 años más que su hermana y dentro
48. En una bomba de combustible se consiguen dos de 6 años tendrá el doble de edad que esta. La
tipos de gasolina, la primera “corriente” a $6.000 edad actual de cada uno es:
el galón y la segunda “extra” a $7.200 el galón. A. 4 y 14
Se desea producir un tipo de gasolina intermedio
llamado “medio extra” que sea a $7.000 pesos el B. 12 y 22
galón. ¿Cuántos galones hay que poner de cada C. 6 y 12
clase de gasolina respectivamente para obtener D. 30 y 42
una mezcla de 60 galones de gasolina “medio
extra”?
52. Un señor tiene dos hijos, de los cuales uno tiene 6
A. 45 Y 15 años más que el otro. Después de 2 años, la edad
B. 10 Y 50 del padre será el doble que la suma de las edades
de sus hijos, y hace seis años su edad era cuatro
C. 15 Y 45
veces la suma de las edades de sus hijos. La edad
D. 50 Y 10 de cada uno es:
A. 70, 15, 21
49. En el piso bajo de un hotel hay x habitaciones.
B. 78, 12, 24
En el segundo piso, hay el doble del número de
habitaciones que en el primero, y en el tercero, C. 78, 15, 21
la mitad de las que hay en el primero. El número D. 54, 9, 15
de habitaciones que tiene el hotel, si en el cuarto
piso hay tres veces lo que hay en el segundo y
tercer piso juntos, es:
A. 13x
B. 7/2x
C. 13/2x
D. 11x
84
ic o
L ó g
Unidad 7
Razonamiento Geométrico
1. El perímetro de la figura es: 6. A un triángulo equilátero de x cm de perímetro,

se le quitan tres triángulos también equiláteros
A. 30 cm
de 3 cm de lado, como se muestra en la figura.
B. 70 cm
C. 35 cm
D. 60 cm
2. Si las medidas de los lados están dadas en

centímetros, entonces la medida del borde de la
figura es: El perímetro de la zona sombreada se halla de la
siguiente forma:
A. 60 cm
B. 90 cm A. A x se le resta el perímetro de cada triángulo
de 3cm de lado.
C. 180 cm
B. A un lado del triángulo ABC se le resta 3cm y
D. 120 cm
luego se multiplica ese valor por 3.
C. A x se le resta el perímetro de dos de los
3. El perímetro en metros de la figura es: triángulos de 3cm de lado.
A. 160 D. A la medida de uno de los los lados de la
B. 70 figura sombreada se le suma 3 y luego se
20 m multiplica por 3.
C. 120
D. 100
60 m
4. La figura muestra tres circunferencias que son En la figura, el cuadrado 1 tiene un perímetro
iguales y tangentes. Si el perímetro del triángulo de16 cm y el cuadrado 2 tiene un perímetro de
ABC es 12 cm, entonces el radio de cada una de 24 cm.
las circunferencias es:
A. 2 cm
B. 4 cm
C. 3 cm
D. 2,5 cm
5. El perímetro del trapecio es:

A. 25 cm 7. El perímetro del cuadrado 4 es:
B. 28 cm A. 64 cm B. 50 cm C. 70 cm D. 80 cm
C. 30 cm
1. Tomado del examen de admisión de la
D. No es posible calcularlo; falta información.
Universidad de Atioquia.
86
8. Entre los cuadrados 1 y 3 tienen un área de: 13. De las siguientes figuras, la que representa una
fracción de área sombreada diferente a las demás
A. 52 cm²
es:
B. 100 cm²
C. 120 cm²
D. 116 cm²
9. El área de la figura es:

A. (46-2π) m² A.
3 B.
1 C.
4 D.
2
B. 34 m²
C. (34-2π) m² 14. De las figuras la que tiene mayor área es:
D. No se puede determinar.
10. De las figuras dadas, la que tiene el perímetro del

rectángulo descrito a continuación es:
10 cm A B C D
20 cm
A.
A B.
C C.
D D.
B
A. B.
10 cm
CON BASE EN LA INFORMACIÓN DE LAS
5 cm SIGUIENTES FIGURAS, RESPONDA LAS
10 cm 25 cm PREGUNTAS 15 Y 16
20 cm

C. D.
5 cm

10 cm 10 cm A B C D
20 cm 25 cm 15. De las figuras anteriores, aquella en la que no es
posible cubrir toda la superficie encanjado figuras
11. El perímetro de la región sombreada es: idénticas a la que se muestra a continuación, sin
A. 3(2 + √2) cm. hacer superposiciones ni recortes, es:
B. (9 + √2) cm. A. A
C. (11 + 2√2) cm. 3 cm B. B
D. (13 + 4√2) cm. C. C
D. D
3 cm
12. El área de la región sombreada es:

A. 9 cm² 16. De las afirmaciones siguientes, la única verdadera
B. 18 cm² es:
C. 12 cm² 3 cm A. La figura A tiene mayor perímetro que la figura B.
D. 5 cm² B. Las figuras C y D tienen igual perímetro.
C. La figura D es la que mayor perímetro tiene.
3 cm D. Todas las figuras tienen distinto perímetro.
87
17. Un hombre camina de frente desde un punto A

hasta un punto B una distancia de 40 metros.
Al llegar a B gira 90° a su izquierda y camina de
frente 70 metros hasta otro punto C. Estando en C A. 10°
gira 45° a su derecha y camina de frente otros 50 B. 20°
metros hasta un punto D. Por último desde D gira C. 30°
135° a su derecha y camina 100 metros de frente
D. 60°
hasta llegar a un punto E.
La distancia más larga está entre los puntos:
A. B y D 22. En la gráfica, los ángulos 2 y 3 son
B. A y C complementarios, y la medida del ángulo 4 es el
C. D y A triple de la medida del ángulo 1. La medida del
ángulo 4 es:
D. A y E
18. Encuentre la medida del lado que falta en cada

uno de los triángulos rectángulos con las medidas
dadas:
a). Cateto1=3m Cateto2=4m Hipotenusa=?
b). Cateto1=8cm Cateto2=16cm Hipotenusa=?
A. 67,5°
c). Cateto1=10cm Cateto2=10cm Hipotenusa=?
B. 60°
d). Cateto1=13m Hipotenusa=15m Cateto2=?
C. 30°
e). Cateto1=24m Hipotenusa=36m Cateto2=?
D. 22,5°
19. Un poste de luz, antes de ser anclado, se recostó
sobre una pared vertical desde una distancia CON BASE EN LA INFORMACIÓN DE LA
de 6 metros desde la base de la pared. Cuando SIGUIENTE GRÁFICA, RESPONDA LAS
los trabajadores dejaron de sostenerlo, el poste PREGUNTAS 23 Y 24
resbaló, quedando a 3 metros más de la base de
la pared y a 2 metros de altura. Entonces, la altura
a la que inicialmente estaba recostado el poste
contra la pared era:
A. 5 m
B. 7 m
C. 9 m
D. No es posible determinarlo. 23. El perímetro de la región sombreada es:
A. 5π cm.
20. El área del cuadrado inscrito en una circunferencia B. 4π cm.
de radio 4 cm es:
C. 8π cm.
A. 64 m2 D. 6π cm.
B. 32 m2
C. 16 m2 24. El área de la región sombreada es:
D. 8 m2
A. 8π cm2
B. 6π cm2
21. En la gráfica, L1 y L2 son paralelas y L3 es secante.
C. 4π cm2
La medida del ángulo ∡8 es:
D. 2π cm2
88
25. El perímetro de un triángulo equilátero es igual 29. El área del círculo mayor contiene al menor:
al perímetro de un cuadrado de 6 cm de lado.
¿Cuánto mide cada uno de los lados del triángulo?
A. 2 cm
B. 6 cm
C. 8 cm
D. 4 cm A. Dos veces
B. Tres veces
CON BASE EN LA INFORMACIÓN EXTRAÍDA C. Cuatro veces
DE LA SIGUIENTE FIGURA, RESPONDA LAS D. Cinco veces
PREGUNTAS 26 Y 27
Se tiene el diseño de una señal de tránsito a escala,

A. B. C. D. donde se plasma sobre una figura cuadrada el
símbolo de hospital (H). Todas las unidades están
26. Las figuras que tienen el área sombreada igual en centímetros.
son:
A. A, B y C
B. A, C y D
C. A, B y D
D. B, C y D
30. La razón entre el área de la H y todo el cuadrado es:

27. La fracción de área sombreada en la figura A con
respecto al área no sombreada en la figura D es: A. 9/25
B. 7/25
A. 8/7
C. 33/100
B. 7/8
D. 37/100
C. 8/16
D. 1
31. La diferencia en centímetros entre el perímetro
del cuadrado y la H es:
28. Hay tres cubos anclados con un sistema de pernos
a una superficie horizontal. Los cubos tienen A. 8
aristas de 1 cm, 2 cm y 4 cm, respectivamente. B. 10
Si cada cm2 de pintura cuesta un franco suizo,
C. 16
entonces, pintar la superficie de los cubos
costaría: D. 20
A. 150 francos
32. La cantidad de triángulos como el sombreado que
B. 100 francos caben en la figura mayor es:
C. 200 francos
D. 116 francos
A.
3 B.
5 C.
9 D.
6
89
33. La fracción que representa el área sombreada 38. El área de los 2 círculos pequeños equivale a la:
con respecto al área total es:
A. Mitad del mayor.
B. Tercera parte del mayor.
A. 1/4 C. Cuarta parte del mayor.
B. 1/2 D. Quinta parte del mayor.
C. 1/3
D. 1/6 CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
34. De la siguiente gráfica es posible afirmar que:
La figura muestra la forma de una pista de
automovilismo, donde el punto C es la mitad del
segmento AB y además se sabe que la medida del
segmento AC es de 100 metros.
A. El triángulo 1 tiene mayor área.

B. El triángulo 2 tiene mayor área.
C. Los triángulos 1 y 2 tienen igual área.
D. No es posible comparar las áreas de los
triángulos 1 y 2 porque no se conocen sus 39. La distancia recorrida por un automóvil al dar una
medidas. vuelta completa a la pista es, aproximadamente
(nota: π=3,14):
35. ¿Qué porcentaje del área total del cuadrado A. 571 m

representa el área sombreada? B. 455 m
A. 60% C. 522 m
B. 25% D. 512 m
C. 40%
D. 50% 40. Si la superficie encerrada por la pista está
sembrada con pasto, el área correspondiente a
36. El área sombreada con respecto al total es: este sembrado en m2 es:
A. 10,5% A. 5000π
B. 25% B. 6250π
C. 6,2% C. 522π
D. 12,5% D. 512π
37. La fracción del área sombreada con respecto al 41. Para duplicar el volumen del cono de la figura se
área total es: debe: [nota: el volumen del cono es (πr2 h)/3]
A. 3/8 A. Duplicar su radio.

B. Hacer la altura 6 veces r
B. 3/5
C. 5/8 más grande.
D. 4/7 C. Duplicar su altura.
D. Dividir el radio en 2. h
90
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 45. Si la arista del cubo mayor es 6 cm y la del menor
RESPONDA LAS PREGUNTAS 42 Y 43 es 2 cm, el cubo menor está contenido en el
mayor:
La figura muestra alguna de las medidas de la cometa A. 6 veces.
ganadora del Festival de Verano en Rionegro. B. 9 veces. 6 cm
C. 12 veces.
D. 27 veces. 2 cm
46. El número de cubos pequeños de arista 2x que

caben en la caja grande es:
A. 24
B. 12
42. El área que ocupa la cometa en cm2 es:
C. 6
A. 2.400 D. 32
B. 19.200
C. 8.600 47. La figura muestra un cilindro circunscrito en una
D. 9.600 esfera; si el radio de la esfera es R, entonces el
volumen del cilindro es:
43. Si la longitud de la cola es de 60 π cm, y el radio A. π R³
de la semicircunferencia más grande es el doble B. 3π R³
del de la pequeña, la distancia que hay entre
punta y punta de la cola en cm es: C. 2π R³
D. 4π R³
A. 110
B. 90
C. 100
48. Si el volumen de un cubo es 1.000 cm³, entonces
D. 120 el área superficial de un cubo que tiene 8 veces
este volumen es:
44. La empresa de cárnicos 3C empaca salchichas A. 800 cm2
tipo Viena en tarros cilíndricos de altura 10 cm y
B. 4.800 cm2
diámetro 8 cm, cuyo contenido neto es de 250 gr.
C. 2.400 cm2
El costo de dichos tarros se mantiene, siempre
D. 8.000 cm2
que no se alteren sus dimensiones. Si la empresa
desea lanzar al mercado la salchichas en
presentaciones de 375 gr y 500 gr, lo que debe
de hacer para minimizar costos es:
A. Conservar el diámetro y aumentar su altura un
50% y un 100% respectivamente.
B. Conservar la altura y aumentar su diámetro
un 50% y un 100% respectivamente.
C. Conservar el diámetro y aumentar su altura un
150% y un 200% respectivamente.
D. Conservar la altura y aumentar su diámetro
un 150% y un 200% respectivamente.
91
49. Un cilindro contiene 1500π cm³ de agua y en A. (8π - 3)m³

él se introduce completamente una esfera que
B. (8π - 3π)m³
aumenta el volumen contenido en el cilindro a
1536π cm³. El radio de la esfera es: C. 3 (8π - 8)m³
D. 8 (8π - 3)m³
(Nota: el volumen de la esfera es V= 4/3 πr³)
A. 3 cm. 53. El perímetro de la región sombreada es:
B. 4 cm.
C. 5 cm. A. 2π
D. 9 cm. B. 7π
C. 14π
50. El cubo A tiene 4 m de arista yw el cubo B tiene 2 D. 12π
m de arista. ¿Qué proporción guarda el volumen
de B con respecto al volumen de A?
54. Si se sabe que la figura siguiente es un cuadrado
entonces el área de la región sombreada es:
A. 2L
B. 2L2
C. L2
A. 1/4 D. 3L2
B. 1/8
C. 1 55. Un padre decide repartir su herencia, dándole a
D. 1/2 sus hijos la zona cuadrada que se forma al unir
cada una de las esquinas de su terreno con el
punto medio de uno de sus lados, como lo muestra
51. ¿Cuál es la longitud máxima que puede tener una
la figura a continuación.
barra delgada de acero contenida en una caja
cúbica de 12cm de arista? Si un lado del cuadrado que representa el terreno
mide 10 km, ¿cuánto mide uno de los lados del
A. .
cuadrado sombreado?
B. .
C. .
A. .
D. .
B. .
C. .
52. Se tiene un tanque de forma cilíndrica con
un diámetro de 8 m y una altura de 4 m; si se D. .
introduce una caja sólida en forma de cubo cuyas
aristas son de 2, 3 y 4 metros respectivamente, 56. De las siguientes áreas sombreadas, la que es
¿cuál es la capacidad máxima que se puede mayor que las otras es:
almacenar en el tanque con la caja adentro?
A. B. C. D.
92
57. El perímetro de un hexágono regular inscrito en un 61. El área de la región sombreada es:
círculo de radio 2 centímetros es:
A. 11π cm2
A. ( ) cm. B. 13π cm2
B. ( ) cm. C. 14π cm2
C. 23 cm. D. 12π cm2
D. 12 cm.
62. En la gráfica se tienen cuatro círculos del mismo
58. Tres tubos de 1 m diámetro se unen por una radio r de centros O1, O2, O3 y O4. El porcentaje
banda metálica ajustada completamente como de área no sombreada en los círculos respecto a
muestra la figura. La longitud total de esta banda es: la sombreada en el cuadrado es:
A. 3π m.
B. (3 + π)m.
C. (6π +3)m.
D. (2π + 3)m.
A. 300%
B. 33,3 %
59. El volumen de la figura es: (unidades en cm.) C. 200%
D. 400%
A. 4(12 - π) cm³
B. 4(48 - π) cm³ 63. Si se conoce que el triángulo ABC es isósceles,
C. 2(144 - π) cm³ entonces el área sombreada es:
D. 3(16 - π) cm³
CON BASE EN LA INFORMACIÓN DE LA

FIGURA SIGUIENTE, RESPONDA LAS
PREGUNTAS 60 Y 61
Si el diámetro de la circunferencia mayor es 12cm A. 55√2 cm2

y el radio de la semicircunferencia más pequeña B. 55 cm2
es 2cm, entonces: C. 60√2 cm2
D. 60 cm2
64. La figura representa una mesa, y las curvas son

semicírculos. Para ubicar una persona en la mesa
se necesitan 54 cm del borde de la misma. El
número de personas que pueden ubicarse en la
mesa es aproximadamente:
60. El perímetro de la región sombreada es: (Nota: recuerde que π = 3,14)
A. 12π cm.
B. 4π cm.
C. 14π cm.
D. 8π cm.
A.
6 B.
7 C.
8 D. 9
93
65. El perímetro de la región sombreada es: 68. Si se va a embaldosar una oficina rectangular de
6 m de largo y 4 m de ancho entonces, de las
siguientes afirmaciones, la única verdadera es:
A. 12π cm.
A. Se requieren 2000 baldosas tipo triángulo.
B. 24π cm.
B. Es más óptimo, en cuanto a la colocación de las
C. 14π cm. baldosas, hacerlo con las tipo paralelogramo.
D. 8π cm. C. Se requieren 750 baldosas tipo paralelogramo.
D. Es más óptimo, en cuanto a la colocación de la
baldosas, hacerlo con las tipo triángulo.
66. Teniendo en cuenta la gráfica del numeral
anterior, el área de la región sombreada es: 69. El vendedor del almacén afirma que en el día
A. 32(π - 4) cm2 ingresa la misma cantidad de dinero por la venta
de baldosas tipo triángulo que por la venta de
B. 36(4 - π) cm2
baldosas tipo paralelogramo. Por lo tanto, se
C. 18(π - 4) cm2 puede afirmar que:
D. 9(4 - π) cm2
A. La cantidad vendida de baldosas tipo
paralelogramo, es 2 veces la cantidad vendida
67. Se tiene un lote rectangular, del cual se sabe que de baldosas tipo triángulo.
si fuera un metro más largo y uno más ancho, B. Por cada 27 baldosas tipo triángulo vendidas,
sería 26 m² más grande, y si tuviera tres metros se venden 10 baldosas tipo paralelogramo.
menos de largo y dos metros más de ancho sería C. La cantidad vendida de baldosas tipo triángulo,
19 m² más grande. Las dimensiones del terreno es 2 veces la cantidad vendida de baldosas
son: tipo paralelogramo.
A. 18 m y 9 m D. Por cada 27 baldosas tipo paralelogramo
B. 20 m y 5 m vendidas, se venden 10 baldosas tipo
C. 30 m y 14 m triángulo.
D. 4 m y 8 m
70. Un cliente requiere baldosas para cubrir el piso de
una ducha, cuya forma es un cuadrado de 1,2 m de
lado. La empresa le ofrece la siguiente promoción:
"El precio de cada baldosa tipo triángulo baja a
$199 y el de cada baldosa tipo paralelogramo
Entre la variedad de baldosas ofrecidas por la
baja a $530". Si el cliente escoje solo un tipo de
empresa de acabados para pisos GuZa S.A, se baldosa, y cada corte hecho aumenta su valor en
encuentran las descritas a continuación: $10, entonces de las siguientes afirmaciones, la
única verdadera es:
A. La baldosa que presenta menor costo para el
cliente es la tipo triángulo.
B. El costo será el mismo independientemente de
la baldosa que escoja el cliente.
C. La baldosa que presenta el menor costo para
el cliente es la tipo paralelogramo.
D. En cualquier caso, deben hacerse cortes a
los dos tipos de baldosa.
94
71. En la tienda Don Chucho venden polvo energético 74. A continuación se muestra la gráfica de un
en dos tipos de recipientes cilíndricos totalmente triángulo rectángulo y un rectángulo con sus
llenos. El más largo tiene el doble de altura que el respectivas dimensiones.
otro, pero su diámetro es la mitad del más bajo. El
más alto cuesta $5.000 y el más bajo $7.000. El
más económico de estos tipos de presentación es:
10 cm
Sabemos que el perímetro del triángulo rectángulo

12 cm es de 12 cm y que el perímetro del rectángulo es
de 16 cm. Las áeras del rectángulo y del triángulo
A. El de tarro más alto. son respectivamente:
B. El de tarro más bajo. A. 6 cm2 y 15 cm2
C. Cuestan lo mismo. B. 15 cm y 6 cm
D. No se puede determinar. C. 15 cm2 y 6 cm2
D. 12 cm2 y 15 cm2
RESPONDA LAS PREGUNTAS 72 Y 73 75. De acuerdo con la siguiente gráfica:
La siguiente figura es un cuadrado de lado L en el La razón c2 /(a2 +b2) es:

cual M y N son los puntos medios de los segmentos
RP y PT respectivamente, O es el punto medio del
segmento XT, y D es el punto medio del segmento c2
MN. b2
a2
A. 1
B. 2
C. 1,5
D. 5/4
72. El porcentaje que representa el área sombreada

con respecto al área del cuadrado es:
A. 12,5%
B. 20%
C. 30%
D. 25%
73. El porcentaje que representa el área sombreada

con respecto al área del triángulo mnp es:
A. 80%
B. 70%
C. 100%
D. 90%
95

Don Miguel pagó a Rubén con un terreno en forma de cuadrado por sus servicios
de un año. El terreno tiene una superficie de 100m² y está limitado por 4 árboles
que hacen las veces de vértices, como se aprecia en la figura. Rubén objetó esta
decisión de Don Miguel, diciendo que lo que recibía era muy poco, puesto que
necesitaba un terreno cuadrado de 200 m².
Cuando Don Miguel escuchó esto se enojó y le dijo a Rubén que podía tomar todo
el terreno que quisiera, siempre y cuando la forma fuera cuadrada y los árboles
no quedaran dentro del terreno que él tomara.
76. Es posible que con las nuevas condiciones 79. Si sumergimos la siguiente figura completamente
impuestas por Don Miguel, Rubén: en un balde de pintura, al sacarla de este, el área
que queda pintada es:
A. Haya podido tomar los 200 m2 que quería.
(Nota: las unidades están en centímetros)
B. No haya podido tomar los 200 m2 que quería.
C. Tenga que quedarse con solo 100 m2.
D. Ninguna de las anteriores.
77. Es cierto que:

A. Un lado del terreno que quiere Rubén, mide el
doble de lo que mide un lado del terreno que
inicialmente le otorga Don Miguel.
B. La medida de un lado del terreno que quiere
Rubén, es igual a la medida de una de las A. 4(19 + ) cm2
diagonales del terreno inicialmente otorgado B. 8(10 + ) cm2
por Don Miguel. C. 6(12 + ) cm2
C. Rubén logra obtener solo 150 m2. D. 4(18 + 3 ) cm2
D. La medida del lado del terreno que quiere
Rubén, es 50% más grande que la medida del 80. Los ángulos interiores de un triángulo suman 180º.
lado del terreno que inicialmente le otorgó Don Si el ángulo mayor es el triple del ángulo menor y el
Miguel. ángulo intermedio excede al menor en 12º, ¿cuánto
miden los ángulos en orden descendente?
78. El área sombreada de la figura es:
A. 100,8º, 45,6º y 33,6º
A. 74 cm2
B. 90º, 45º y 30º
B. 71 cm2
C. 60º, 35º y 20º
C. 73 cm2
D. 30º, 25º y 10º
D. 72 cm2
96
81. Se dibuja un triángulo BCD equilátero y un 84. Con motivo de la repartición de una herencia,
cuadrado ABDE. Este cuadrado se divide en a Don Pedro le corresponden cuatro terrenos
cuatro cuadrados iguales, uno de los cuales se cuadrados de 100 m de lado cada uno, como
divide de nuevo en cuatro cuadritos como se ve muestra la figura. Al solicitar pasar una cerca
en la figura. Sabiendo que el lado de cada uno de alrededor de su parcela la persona encargada se
estos cuadritos mide 5 cm. El perímetro del polígono equivoca y cerca solo alrededor de lo que aparece
ABCDE es: sombreado. Los metros de cerca que gastó la
persona fueron:
A. 110 cm.
B. 120 cm.
C. 100 cm. A. 1200
D. 25 cm. B. 500
C. 30.000
D. 1.000
82. En una bodega industrial hay una pirámide de
cajas iguales, y la empresa ha ofrecido un ascenso
al trabajador que diga cuántas cajas faltan para
ocupar mejor la bodega, es decir, completar su 85. La figura consta de nueve cubos superpuestos.
forma cúbica. Por tanto, se asciende a: Si los puede reacomodar, la menor cantidad de
cubitos que faltan para construir un cubo sólido es:
A. 55
B. 18
C. 27
D. 64
A. Jorge, que dijo 24. 86. A un cuadrado se le doblan los vértices hasta
B. Benjamín, que dijo 34. hacerlos coincidir en el punto de intersección de
las dos diagonales. El área de la nueva figura es:
C. Orlando, que dijo 50.
A. La cuarta parte del cuadrado inicial.
D. Mariano, que dijo 70.
B. La mitad del cuadrado inicial.
C. El doble del cuadrado inicial.
83. Un jardín rectangular de 50 m de largo por 40 m
D. La tercera parte del cuadrado inicial.
de ancho se divide en 5 regiones rectangulares,
como se indica en la figura. El número de metros
de alambre necesarios para cercar el jardín y sus 87. Con una hoja de cartón de 100 cm de ancho por
divisiones es: 200 cm de largo, se desea construir una caja sin
50 tapa recortando un cuadrado de 20 cm de lado en
cada uno de sus extremos. El volumen en cm³ de
la caja así construida es:
A. 180.000
B. 192.000
10
C. 200.000
A. 250
D. 220.000
B. 260
C. 270
D. 280
97
88. El diagrama muestra la vista frontal de tres recipientes A, B, C, los cuales tienen el
mismo espesor. Sus formas corresponden respectivamente a una esfera, un cubo y
un cilindro con las dimensiones indicadas. Cada recipiente se ha llenado con agua
hasta un mismo nivel h. Si el volumen de una esfera de radio h es 4/3 πh³, y el
volumen de un cilindro de radio h y altura a es πh2a, entonces de las siguientes
opciones, la única verdadera es:
A. El cuerpo A es el que más agua tiene.

B. El cuerpo C es el que menos agua tiene.
C. Al ordenarlos de mayor a menor cantidad de agua, el orden debe ser: B, C y A.
D. A, B y C tienen la misma cantidad de agua.
98
ic o
L ó g
Unidad 8
Secuencias y
Razonamiento Abstracto
Secuencias y Razonamiento Abstracto
PREGUNTAS 1 A 17
En cada una de las siguientes secuencias, encontrar el valor del término indicado.
1. 8, 10, 15, 23, 34, ___ 6. 81, 9, 3, ___

A. 45 A. 1/3
B. 48 B.
C. 40 C. 1/9
D. 42 D. 1
2. 2, 4, 12, 48, ____ 7. 3, 5, 9, 15, 23, ___

A. 96 A. 27
B. 60 B. 29
C. 152 C. 30
D. 240 D. 33
3. 4, 7, 21, 24, 72, 75, ___ 8. 10, 12, 24, 26, 52, 54, ___
A. 225 A. 56
B. 78 B. 108
C. 450 C. 104
D. 147 D. 60
4. 15, 16, 21, 24, 25, 30, 33, 34, ___ 9. 5, 15, 13, 39, 37, ___
A. 35 A. 111
B. 37 B. 74
C. 40 C. 41
D. 39 D. 98
10. 5, 10, 8, 24, 21, 84, 80, ___

5. 40, 34, 29, 25, ___
A. 75
A. 21
B. 320
B. 22
C. 400
C. 20
D. 85
D. 19
100
11. 4, 7, 13, 25, 49, ___ 17. 1.080, 216, 54, ___
A. 97 A. 18
B. 73 B. 27
C. 96 C. 9
D. 61 D. 20
12. 2, -5, 8, -11, 14, -17, x, y CON BASE EN LA SIGUIENTE SECUENCIA,

x y y corresponden respectivamente a:
A. -23, 20
B. 23, -20
C. -20, 23
18. El valor de x es:
D. 20, -23
A. 11
B. 12
13. 1, 2, -6, -24, 120, 720, ___
C. 13
A. 1.320
D. 14
B. -1.320
C. -5.040 19. El valor de y es:
D. 5.040
A. 25
B. 26
14. 100, 99, 95, 86, 70, ___
C. 27
A. 54
D. 28
B. 45
C. 40
D. 55 CON BASE EN LA SIGUIENTE SECUENCIA,
15. 80, 78, 75, 70, 63, 52, 39, ___
A. 24
B. 26
C. 20
D. 22 20. El número de cuadrados unitarios que tiene la
figura 8 es:
16. 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, ___ A. 100
A. 29 B. 111
B. 30 C. 118
C. 34 D. 120
D. 28
101
21. La cantidad de cuadrados unitarios que se 25. La diferencia entre el número de roedores en el
necesitan para formar las 6 primeras figuras es: octavo y el tercer mes es:
A. 150 A. 40
B. 161 B. 30
C. 166 C. 21
D. 155 D. 34
22. El número de columnas que tiene la figura 20 es: 26. Si se hubiera comenzado el primer mes con
11 roedores, el mes en que se tendrían 62
A. 70
roedores sería el:
B. 73
A. 6º
C. 75
D. 77 B. 7º
C. 8º
D. 9º
23. Si alguien desea saber correctamente cuántas
columnas tiene la figura 1.000, sabiendo que
n corresponde al número de la figura, de las CON BASE EN EL SIGUIENTE ENUNCIADO,
siguientes fórmulas usaría: RESPONDA LAS PREGUNTAS 27 A 30
A. 2n - 1 Carlos decide comenzar el año ahorrando cierta

B. 3n - 2 cantidad de dinero, aumentando cada día el valor
C. 4n - 3 de ahorro, el cual sigue una secuencia determinada.
D. 5n - 4 A continuación, se muestra el valor ahorrado en
los primeros cuatro días:
CON BASE EN EL SIGUIENTE ENUNCIADO,
En un laboratorio se hace un experimento donde se

quiere deducir qué tanto se puede reproducir cierta 27. Según la secuencia anterior, el dinero que Carlos
especie de roedores. El primer mes se inicia con 2 debe ahorrar en el sexto día es:
roedores y cada mes se verifica la cantidad existente. A. $98
El proyecto lleva 4 meses de iniciado, con los B. $104
resultados que se muestran a continuación: C. $100
D. $102
28. Si Carlos quiere saber cuánto dinero debe ahorrar

en el día 321 del año, ¿cuál de las siguientes
fórmulas debería usar?:
24. Si se cumple la secuencia, el número de roedores A. 4n - 2

que debe haber el sexto mes es: B. (8n - 6)n
A. 29 C. (3n - 1)n
B. 21 D. 3n² - 2
C. 24
D. 32
102
29. Hasta el sexto día, Carlos ha ahorrado: 34. El resultado de la suma -1+2-3+4-......-149+150 es:
A. 2 × 10 × 24 × 44 × 68 × 98 A. 100
B. 2 + 10 + 24 + 44 + 70 + 102 B. 75
C. 2 × 10 × 24 × 44 × 70 × 102 C. 0
D. 2 + 10 + 24 + 44 + 68 + 98 D. 150
30. El día que Carlos ahorró una cantidad de 35. El resultado de la suma:
$1.850 fue el:
-1-2-3-4+5-6+7-8+9-10+......+99-100 es:
A. 25˚
A. -58
B. 24˚
B. -48
C. 23˚
C. -55
D. 22˚
D. -45
CON BASE EN LA SIGUIENTE SECUENCIA, 36. El resultado de la operación:

-2-4+6+8-10-12+14+16-......-114-116+118+120 es:
A. -60
B. 0
C. 60
D. 120
37. En la posición 3.429 de la siguiente secuencia:

31. Para formar la figura 9, el número de cuadrados
unitarios que se necesita es: 1 1 3 4 1 7 1 1 3 4 1 7 1...., el dato que ocupa
dicha posición es:
A. 30
B. 31 A. 1
C. 32 B. 7
D. 34 C. 3
D. 4
32. Para formar la figura 12, el número de cuadrados
unitarios que debo agregar a la figura 11 es: 38. En la secuencia del punto anterior, la cantidad de
números 1 usados hasta la posición 140 es:
A. 45
B. 55 A. 71
C. 50 B. 72
D. 60 C. 75
D. 69
33. Partiendo de la figura 5, el número mínimo de
cuadrados unitarios que se necesitan para formar 39. En un pueblo hay exactamente 2 enfermos de
un cuadrado con más 40 cm2 de área es: cierto virus; además, se sabe que cada enfermo
contagia a 3 personas más en un mes y muere. El
A. 60 número de enfermos al finalizar el tercer mes es:
B. 40 A. 54
C. 44 B. 72
D. 38 C. 96
D. 128
103
40. En el plano principal del sistema de tuberías de 42. El número de flechas que se han usado hasta
agua de una pequeña localidad, se observa que la posición 128 es:
hay 4 tubos madre. A partir de cada una de ellas se
A. 25
hace la primera ramificación, obteniendo 3 tubos
nuevos de menor diámetro, y así sucesivamente, B. 26
como se muestra en la gráfica. El número de tubos C. 27
que resultan en la cuarta ramificación es: D. 28
43. 1, 2, 1, …En la secuencia anterior, desde la tercera

posición, cada término se obtiene restando los dos
anteriores. La suma de los primeros 246 términos es:
A. 81 A. 200
B. 108 B. 0
C. 324 C. 123
D. 243 D. 100
CON BASE EN LA SIGUIENTE SECUENCIA,

CON BASE EN LA SIGUIENTE SECUENCIA, RESPONDA LAS PREGUNTAS 44 A 46
Se plantea el siguiente proceso iterativo a partir
de un cuadrado de área 1U². Todas las figuras
sombreadas resultantes en cada iteración son
cuadrados.
41. En la secuencia anterior, la flecha que corresponde

a la posición 358 es:
A.
B.
44. La fracción de área sombreada en la segunda
iteración, con respecto al cuadrado inicial, es:
C. A. 16/27
B. 16/81
D. C. 1/8
D. 1/4
45. El número de cuadrados sombreados que se

producen en la quinta iteración es:
A. 512
B. 256
C. 128
D. 1024
104
46. Si el lado de cada cuadrado sombreado en la 50. Según la secuencia mostrada anteriormente, el
tercera iteración es de 4 cm, el área total de la número de canicas que gana Daniel en el décimo
región sombreada en cm² es: día es:
A. 256 A. 186
B. 512 B. 301
C. 64 C. 487
D. 1.024 D. 115
47. El resultado de la siguiente operación es: 51. El número de canicas que ha ganado en los
A. 1/75 primeros siete días es:
B. 75 A. 71
C. 74/75 B. 185
D. 1/76 C. 108
D. 179
48. El resultado de la siguiente operación es:
A. 75 52. Se plantea el siguiente proceso iterativo a partir
de un cuadrado de 16 pies de lado. Se forma un
B. 75/2 nuevo cuadrado uniendo los puntos medios de
C. 38 sus lados y se sombrean dos de los triángulos
D. 2/75 laterales, como lo muestra la siguiente figura:
49. Si la tabla de la izquierda posee el mismo patrón

que la de la derecha, entonces los valores de A, B
y C son respectivamente:
El área de la región sombreada en pies cuadrados,

A. 5, 6, 15. si el proceso se continúa cuatro veces, es:
B. 11, 7, 13. A. 120
C. 8, 9, 15. B. 136
D. 12, 6, 17.
C. 128
D. 124
CON BASE EN LA SIGUIENTE SECUENCIA,
53. Se tiene un reloj de pared del cual se sabe que
A continuación se muestra el número de canicas en la primera hora se atrasa 20 minutos y en la
que ha ganado Daniel en cada uno de los primeros siguiente se adelanta 40. También se sabe que
esta situación se repite en forma consecutiva.
cuatro días de juego:
Por consiguiente, la hora que marcará este reloj
cuando hayan transcurrido 9 horas, si cuando
comenzó a funcionar eran las 12 es:
A. 10
B. 10:40
C. 11
D. 11:20
105
54. A continuación se muestra una secuencia de 57. El perímetro, en cm, de la figura 21 es:
rectángulos con sus respectivos lados en cm.
A. 400
B. 483
C. 430
D. 440
58. La razón entre el área de la figura 4 y el área de la

Según lo anterior, el área en cm² del rectángulo
figura 2 es:
de la figura 15 es:
A. 4/2
A. 126
B.
B. 132
C. 6
C. 138
D.
D. 144
59. Si transformamos la figura 2 en un paralelepípedo

55. En la siguiente progresión, el número de lados que
de 8 cm de profundidad, su volumen en
tiene la figura 30 es:
centímetros cúbicos sería:
A. 12
B. 16
C. 24
D. 32
A. 61 60. El área superficial, en cm2, del paralelepípedo del

punto anterior es:
B. 59
C. 65 A. 72
D. 63 B. 70
C. 36
CON BASE EN LA SIGUIENTE SECUENCIA, D. 12
61. Una construcción tiene el siguiente avance
A continuación, se muestra una secuencia formada progresivo. El valor de n para cuando el cuadro
con polígonos regulares: queda completamente sombreado es:
A. 1/16
56. El número de lados de la figura 50 es: B. 9
A. 50 C. 1/8
B. 51 D. 8
C. 52
D. 53
106
CON BASE EN LA SIGUIENTE TABLA, RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 3:
En la tabla se indican los resultados de tres jugadas sucesivas en un mismo juego a partir de la jugada inicial
señalada, obtenidos en una máquina.
1. El resultado que corresponde a la jugada 4 es: EN LAS PREGUNTAS 4 A 20,

LA FIGURA QUE SIGUE ES:
A. T C R P
B. T P C R
4.
C. T P R C
D. R C P T
2. Si la jugada inicial es R T C P, entonces la primera es:

A. P R C T
B. C P R T A. B. C. D.
C. C R P T 5.
D. R T C P
3. Si la jugada 1 es C T R P, entonces la jugada inicial es:

A. T R C P
B. T C R P
A. B. C. D.
C. R C P T
D. T P C R
6.
A. B. C. D.
107
7. 12.
A. B. C. D.
8. A. B. C. D.
13.
A. B. C. D.

9. A. B. C. D.
14.

A. B. C. D.
10.
A. B. C. D.
15.

A. B. C. D.
11. A. B. C. D.
16.
A. B. C. D.
A. B. C. D.
108
17. ENCUENTRA LA FIGURA QUE CORRESPONDE

A LA POSICIÓN PEDIDA EN LAS PREGUNTAS
21 A 29
21. 22.
A. B. C. D.
A. O B. P
A. B.
18.
C. N D. M C. D.
23. 24.
A. B. C. D.
A. B. A. B.
19.
C. D. C. D.

25.

A. B. C. D.
A. B.
20. C. D.
26.
Si en la secuencia anterior se sabe que hay algunos

cuadrados sombreados que no cambian de posición,
la figura que sigue es:
A. B. C. D.
A. B. C. D.
27.
109
27. En un programa de computador que trabaja con

lenguaje binario, cada estado del movimiento se
registra en un cuadro, donde 1 indica que la posición
correspondiente está ocupada por un electrón, y 0
indica lo contrario.
29. De los siguientes cuadros, el que muestra

la información codificada que representa la
ubicación de los electrones en la 4ª posición es:
A. B. C. D.
28.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
30. Si el cuadro siguiente indica la séptima posición

en el movimiento de los electrones:
A. B. C. D.
Entonces, el que muestra la información

correspondiente a la sexta posición es:
Los siguientes gráficos muestran la simulación
del movimiento de los electrones de cierto átomo:
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
31. De las afirmaciones siguientes, la única

Estos se desplazan debido a la energía que poseen,
y el valor numérico de su energía cinética es la verdadera es:
misma para aquellos que se mueven. A. Los electrones nunca regresan a la posición
inicial.
Partiendo de la posición inicial, se indican las B. Los electrones regresan a la situación inicial
posiciones sucesivas adquiridas por los electrones en la posición 9ª.
en su movimiento, los cuales siguen una formación C. Los electrones regresan a la situación inicial
que se puede identificar teniendo en cuenta en la posición 10ª.
que algunos de ellos no se mueven, debido a D. Los electrones regresan a la situación inicial en
que llenan completamente el orbital atómico la posición 12ª.
en que se encuentran.
110
32. Se tiene la siguiente regla, donde cada P se 35.

cambia por S y cada S se cambia por PS así:
1. P 2. S
3. PS 4. SPS 5. PSSPS
Aplicando la regla anterior y continuando con la

secuencia, la expresión 6 sería:
A. SPSPSSPS Simetría
B. SPSSPSP
C. SPSSPSPSS Perpendicularidad
D. SPSSPSPS
Paralelismo
33. De cada una de las siguientes figuras se obtiene
un código: 36 .
El código que se obtiene de la última figura es:

A. 641 B. 164 C. 720 D. 371
Simetría
Perpendicularidad
MARQUE CON UNA X EN LOS EJERCICIOS
34 A 36 SEGÚN LA OPCIÓN CORRECTA
Paralelismo
34.
Simetría
Perpendicularidad
Paralelismo
Páginas recomendadas: http://www.mensa.es/

http://www.ociototal.com/revista/1-2.html
http://www.juegosdelogica.com/test_inteligencia.htm
http://nicolasordonez0.tripod.com/id16.html
111
ic o
L ó g
Unidad 9
Diagramas Lógicos
y Conjuntos
Diagramas Lógicos y Conjuntos
1. Realice el diagrama que representa la relación 4.

El diagrama que ilustra el enunciado:
entre los grupos que se mencionan en cada uno “Algunosmurciélagos no son vampiros” es:
de los numerales: A. B.
M V
a. Religiosos, musulmanes, católicos. M V
b. Instrumentos de viento, trompetas, xilófonos.
c. Deportistas, beisbolistas, administradores.
d. Abogados, jueces, presos.
C. D. M
e. Tubérculos, leguminosas, arvejas.
M V
f. Estudiantes que viven en Bello, estudiantes
que viven en Itagüí, estudiantes que viajan en V
metro.
g. Ingenieros civiles, ingenieros mecánicos,
ingenieros de sistemas.
5. Si se denota por EE al grupo de todos los
2. El diagrama que representa los enunciados: automotores con encendido electrónico y por
“Todos los científicos están locos y algunos locos E al grupo de todos los automotores que tienen
están en el manicomio”, es: otro tipo de encendido, entonces el diagrama que
representa la frase: “No todos los automotores
M
A.L B. M
tienen encendido eléctrico” es:
L
C
C
C. D.
L
M
C C M
L
3. El diagrama que ilustra el enunciado: “No todas

las estrellas son visibles desde la tierra” es:
6. La frase: “Ningún político es no corrupto”, se
A. B. puede representar con el diagrama:
E EV E EV
A. B.
C. D.
E E E
C. D.
EE
EV EV
114
7. La frase "No todas las matemáticas son aburridas",

se puede representar con el diagrama:
11. Según los siguientes enunciados: Todos los

profesores de Formarte están vinculados a la
Universidad de Antioquia. Algunos profesores de
Formarte dictan competencia lectora. En Formarte
existe al menos un profesor de razonamiento lógico
8. Si E representa un grupo de estudiantes y R un que es mujer. Se puede deducir lógicamente que:
grupo de revolucionarios, entonces el diagrama
siguiente representa: A. Algún profesor de competencia lectora es mujer.
B. En Formarte hay al menos una profesora
vinculada a la Universidad de Antioquia.
C. Todos los profesores de razonamiento lógico
son hombres.
D. Todos los profesores de la Universidad de
Antioquia son hombres.
12. No todos los días de la semana voy al estadio

a jugar fútbol. Pero si voy al estadio, me quedo
A. Los estudiantes revolucionarios.
luego con mi novia. Y si no voy al estadio, me
B. Los revolucionarios que no son estudiantes. quedo estudiando. De los anteriores enunciados
C. Los estudiantes que no son revolucionarios. se puede concluir que al menos un día de la
D. Las personas que no son estudiantes ni semana:
revolucionarios.
A. Estoy con mi novia.
B. No me quedo estudiando.
9. Si se denota por I al grupo de los indígenas y por C
C. No estoy con mi novia.
al grupo de los indígenas colombianos, entonces
la frase “No es cierto que todos los indígenas sean D. Me quedo estudiando.
de Colombia”, se representa con el diagrama:
I C 13. Si se denota con A al grupo de los animales con
alas y con V al grupo de las aves, entonces el
I diagrama que representa el condicional “si es ave,
C tiene alas” es:
I
I C
10. El diagrama que representa la frase: “Todos los

gerentes son administradores”, es:
115
14. La proposición “juega ajedrez o tenis de mesa” se U: Habitantes de Medellín

representa con el diagrama Ñ: Niñas
N: Niños
P: Personas que juegan Nintendo Wii
17. Niñas de Medellín que no juegan Nintendo Wii.

A. A
B. B
C. C
D. D
15. La proposición “tomaré jugo de mora y de
guanábana” se representa por el diagrama:
18. Niños de Medellín que juegan Nintendo Wii.
A. A
B. B
C. C
D. D
19.
Niñas de Medellín a quienes les gusta jugar
Nintendo Wii.
16. El diagrama que representa al conjunto de las A. A

personas que han visto Legión o Karate Kid o B. B
Piratas del Caribe es: C. C
D. D
20. El diagrama que carece de sentido lógico es:

A. A
B. B
C. C
D. D

EN LAS PREGUNTAS 17 A 20, SELECCIONE
EL DIAGRAMA QUE CORRESPONDA AL Se ha encuestado a unas personas acerca del
ENUNCIADO medio de transporte que manejan, y se piensa
representar dicha información en el diagrama
A. B. que se muestra en la figura:
C. D.
116
H = Hombres
M = Mujeres
C = Personas que manejan carro
T = Personas que manejan moto
21. La zona no sombreada del diagrama representa:
A. Hombres y mujeres que manejan ambos vehículos o ninguno.
B. Hombres y mujeres que manejan únicamente uno de estos dos vehículos.
C. Hombres y mujeres que manejan carro o moto.
D. Hombres y mujeres que no manejan dos vehículos. A. 20

B. 30
22. Si adicionalmente se sabe que de un total de 100 C. 40
encuestados, 30 afirman no saber manejar alguno D. No es posible saberlo.
de estos vehículos y 10 afirman saber manejar
ambos, entonces el porcentaje de personas
que manejan solo uno de estos vehículos, con
respecto al total de encuestados, es:
A. 40%
B. 30%
C. 60%
D. 70%
23. Si adicionalmente se sabe que 10 hombres solo

manejan carro, 10 mujeres solo manejan moto y
que el número de hombres que solo maneja moto
es igual al número de mujeres que solo maneja
carro, entonces, el número de personas que solo
maneja moto es:
117
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 3. Las personas que no han leído Cien Años de
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 4 Soledad se representan con:
A. B.
Se ha hecho un sondeo acerca del número de
personas que han leído los libros: Cien Años de
Soledad, Don Quijote de la Mancha y La Ilíada.
Los resultados de la encuesta muestran que
hay personas que han leído uno, dos o tres de
estos libros. Denotaremos estos tres conjuntos de
la siguiente manera: C. D.
CS: Las personas que han leído Cien Años de Soledad.
DQ: Las personas que han leído Don Quijote.
LI: Las personas que han leído La Ilíada.
1. Las personas que han leído La Ilíada y Cien Años
de Soledad se representan con: 4. Las personas que han leído solo un libro se
A. B. representan con:
A. B.

C. D.
C. D.

2. Las personas que han leído Cien Años de Soledad
y Don Quijote, pero no La iliada se representan con: 5. En un grupo de 60 estudiantes, 37 juegan ajedrez,
A. B. 40 juegan baloncesto y 8 no practican alguno de
estos dos deportes. El número de estudiantes que
solo juegan baloncesto es:
A. 40 B. 25 C. 15 D. 12

6. De las 71 personas que fueron a una expedición,
C. D. 55 conocían la zona, 30 se perdieron y 14
de quienes conocían la zona se perdieron. La
cantidad de personas que no conocían la zona y se
perdieron, es:
A. 14 B. 16 C. 30 D. 25
118
7. De 100 personas que llegaron a un restaurante, 11. El porcentaje de personas que consumen café en
20 pidieron un plato de arroz, 30 un plato de la mañana en un país es el 98%, el porcentaje de
fríjoles y 5 los dos platos. El número de personas quienes consumen chocolate en la mañana es
que no pidió alguno de estos dos platos es: el 22%. Si se sabe que todos toman chocolate o
café, el porcentaje de personas que consumen
A. 45
sólo un producto es:
B. 50
A. 20%
C. 60
B. 120%
D. 55
C. 100%
8. En una encuesta realizada a un grupo de 30 D. 80%
estudiantes, en la cual se les preguntó qué
materia de idioma extranjero matricularon en
12. En un grupo de 70 deportistas hay 50 karatekas y
este semestre, se encontró que 20 de ellos
30 taekwondistas. El número de deportistas que
escogieron inglés; 17 escogieron alemán; y 3 no
son simultáneamente karatekas y taekwondistas
escogieron estas dos materias. De las siguientes
es:
afirmaciones, la única verdadera es:
A. 60
A. Los estudiantes que matricularon inglés y
alemán son 7. B. 10
B. Los estudiantes que matricularon inglés o C. 40
alemán son 17. D. 20
C. Los estudiantes que no matricularon inglés son 3.
D. Los estudiantes que matricularon solo inglés es 13. En un restaurante de comidas rápidas se ofrecen
igual al número de personas que matricularon dos tipos de hamburguesas: sencilla y especial. Al
inglés y alemán. final del día, la contabilidad arrojó los siguientes
datos: 130 prefirieron la sencilla, 170 la especial
9. En una encuesta publicada en una prestigiosa y 38 ambos tipos de hamburguesas. Si el servicio
revista, se revela que el 15% de la población fue ofrecido a 350 personas, entonces la cantidad
de una importante ciudad del país consume de personas que no tuvo preferencia por ninguna
alucinógenos y que el 10% consume bebidas es:
alcohólicas; además, se sabe que el 12%
consume solo alucinógenos. Según estos datos, A. 88 personas.
el porcentaje de habitantes de la ciudad que B. 12 personas.
consumen alucinógenos y bebidas alcohólicas es: C. 68 personas.
A. 2% D. 78 personas.
B. 2,5%
C. 3% 14. En un colegio 60% de los alumnos juega fútbol,
D. 4% 40% baloncesto y 20% ninguno de ellos. El
porcentaje de alumnos que juega ambos deportes
10. Con respecto a la información del numeral es:
anterior, el porcentaje de habitantes que no A. 40%
consume bebidas alcohólicas o alucinógenos es: B. 0%
A. 72% C. 20%
B. 63% D. 80%
C. 88%
D. 78%
119
15. Una empresa de licores quiere saber cuál de sus 18. ¿A cuántos niños les gusta a lo sumo 2 sabores?
dos tipos de cerveza, X o Y, se comercializa más
A. 195 B. 45 C. 170 D. 165
en el pueblo de Aramandita. Para tal efecto, se
escogen 50 personas al azar y se les pregunta cuál
de las dos cervezas consumen. Los resultados de 19. ¿Cuántos niños gustan de mínimo 2 sabores?
esta pequeña encuesta fueron: A. 45 B. 50 C. 5 D. 170
- 13 personas consumen cerveza X.
- 27 personas consumen cerveza Y. 20.
¿Cuántos niños gustan de los helados de
chocolate y fresa pero no de vainilla?
- 10 personas no consumen bebidas alcohólicas.
A. 15 B. 20 C. 25 D. 10
De acuerdo con la información anterior, el único
enunciado falso es:
A. La cantidad de personas que consume solo RESPONDA LAS PREGUNTAS 21 A 23
la cerveza X es mayor o igual a la cantidad de
personas que no consume bebidas alcohólicas.
En la Feria Internacional del Libro se encuestó
B. No hay personas que consumen las dos a 103 personas sobre el tipo de literatura de su
cervezas.
preferencia y se encontró que a 43 les gusta la
C. Las personas que consumen las dos cervezas novela, a 52 la poesía, a 31 la ciencia ficción,
son 10.
a 12 les gusta la novela y la poesía, a 10 les gusta
D. Es más probable que una persona solo la poesía y la ciencia ficción, 11 personas gustan
consuma la cerveza Y a que consuma ambas
de la novela y la ciencia ficción y 10 gustan de
cervezas.
los tres géneros de literatura.
16. En una encuesta realizada a un grupo de 40
estudiantes de la Universidad de Antioquia se 21. ¿A cuántas personas les gusta la ciencia ficción y
encontró que 20 de ellos practican solo tenis, 10 la poesía, pero no la novela?
practican parchis y 27 practican solo un deporte.
A. 60 B. 0 C. 12 D. 73
Entonces, el número de estudiantes que practican
los dos deportes es:
22. ¿A cuántas personas les gusta mínimo dos
A. 30 B. 27 C. 3 D. 6
generos literarios?
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, A. 3 B. 13 C. 93 D. 10
En una encuesta realizada a un grupo de 200 niños 23. ¿Cuántas personas gustan solo de la ciencia
de diferentes escuelas de Medellín, se encontró que ficción?
a 70 estudiantes les gustan los helados de chocolate,
A. 20 B. 40 C. 31 D. 21
a 65 les gustan los helados de fresa, a 90 les gustan
los helados de vainilla, a 15 les gustan los helados de
chocolate y fresa, 20 gustan de los helados de
chocolate y vainilla, 25 gustan de los helados de
fresa y vainilla, y a 5 les gustan los tres sabores.
17. ¿A cuántos niños no les gusta ninguno de los tres

sabores?
A. 35 B. 30 C. 40 D. 45
120

Una empresa de confecciones clasifica a sus

empleados según su ocupación (obreros, vendedores
o ejecutivos), según su estatura (altos o bajos) y
según su tipo de contrato (con póliza de seguro o
sin ella). De ellos se sabe que hay 40 obreros, 30
ejecutivos y 20 vendedores; 25% de los obreros
tiene póliza; vendedores altos y con póliza hay 5;
29. ¿Cuántos empleados diligenciaron correctamente
ejecutivos altos y sin póliza son 10; obreros altos
los tres documentos?
sin póliza son 15; ejecutivos con póliza son 20;
empleados bajos y con póliza son 20; empleados A.
3 B.
28 C.
12 D.
15
que no son altos y no tienen póliza son 25; y los
30. ¿Cuántos empleados diligenciaron erróneamente
empleados que gozan de una póliza son 40.
al menos un documento?
24. ¿Cuántos empleados son ejecutivos bajos y sin A.
12 B.
28 C.
17 D.
25
póliza de seguro?
31. ¿Cuántos empleados diligenciaron correctamente
A. 25 B. 5 C. 0 D. 10 a lo sumo dos documentos?
A.
25 B.
37 C.
11 D.
28
25. ¿Cuántos vendedores son altos y sin póliza de
seguro? 32. Los empleados que diligenciaron correctamente
A.
25 B.
5 C.
15 D.
0 los documentos de EPS y ARS son:
A.
22 B.
8 C.
6 D.
18
26. ¿Cuántos vendedores hay con póliza de seguro?
A.
2 B.
10 C.
5 D.
7 33. El número de empleados que llenó correctamente
el documento de CCF es:
27. ¿Cuántos obreros tienen póliza de seguro y son A.

28 B.
16 C.
12 D.
6
altos?
34. Los empleados que diligenciaron erróneamente la
A.
15 B.
10 C.
5 D.
7
EPS y la ARS, pero no el CCF son:
28. Los obreros o ejecutivos que son bajos y no tienen A.

3 B.
12 C.
5 D.
16
póliza de seguro son:
A.
18 B.
10 C.
15 D.
25 RESPONDA LAS PREGUNTAS 35 A 37
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, De los 55 estudiantes de un curso, 23 pierden

RESPONDA LAS PREGUNTAS 29 A 34 matemáticas, 19 pierden física y 13 pierden química,
13 pierden matemáticas y física, 7 física y química,
En una empresa se tienen 40 empleados, a todos 9 matemáticas y química, y 4 las tres materias.
se les entregó tres documentos que deberían
diligenciar, que son: el de la EPS, el de la ARS y 35. El número de estudiantes que perdió por lo menos
el de caja de compensación familiar (CCF), pero una materia es:
se encontró que algunos de ellos diligenciaron
A. 55 B. 30 C. 25 D. 50
erróneamente algunos documentos. La cantidad
de empleados que diligenciaron erróneamente un
documento se muestra en la siguiente tabla.
121
36.
El número de estudiantes que no gana 43. De los estudiantes de la Universidad de Antioquia
matemáticas pero gana física es: 80% son hombres, 65% están en facultades
diferentes a la de ingeniería, y 15% son mujeres
A. 10 B. 17 C. 6 D. 13 que no estudian ingeniería. El porcentaje de
mujeres que estudia ingeniería es:
37. El número de estudiantes que gana física pero no
A. 4% B. 5% C. 6% D. 7%
química es:
A. 1 B. 7 C. 12 D. 6 44. Según la información dada en el numeral anterior,
el porcentaje de estudiantes de la facultad de
ingeniería es:
A. 20% B. 25% C. 30% D. 35%
45. En un grupo de 120 señoritas, 44 son morenas,
48 son rubias y el resto son pelirrojas; 62 tienen
Al finalizar el año académico se observó, en ojos azules, las otras los tienen cafés. Hay quince
matemáticas, biología y ética, que el 2% reprobó rubias de ojos azules y 16 pelirrojas de ojos
las tres materias, el 6% reprobó matemáticas y azules. La cantidad de morenas de ojos cafés que
biología, el 5% reprobó biología y ética, el 10% hay en el grupo es:
reprobó matemáticas y ética, el 19% reprobó
A. 13 B. 19 C. 5 D. 35
matemáticas, el 32% reprobó biología y el 16%
reprobó ética. 46.
Con relación al ejercicio anterior, ¿cuántas
mujeres no rubias de ojos cafés hay en el grupo?
38. El porcentaje de estudiantes que aprobó las tres A. 25 B. 12 C. 13 D. 44
materias es:
A. 48% B. 17% C. 52% D. 31% CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
39. El porcentaje de estudiantes que reprobó biología
si y solo si aprobó ética es: Se conoce que en un grupo de 44 estudiantes, 1
A. 62% B. 27% C. 5% D. 43% se puede matricular en geometría, física y química;
8 pueden matricularse en geometría y física; 9 en
40. El porcentaje de estudiantes que aprobó mínimo química y física, y 3 en geometría y química, pero
dos materias es: no en física. Además, 10 estudiantes pueden
A. 31% B. 52% C. 17% D. 83% matricularse solo en geometría, 25 pueden matricularse
en física y 18 en química.
41. El porcentaje de estudiantes que reprobó una
47. Según lo anterior, ¿cuántos estudiantes pueden
materia exactamente es:
matricularse en física sabiendo que esta clase
A. 16% B. 32% C. 15% D. 31% tiene el mismo horario que el de química?
A. 25 B. 9 C. 16 D. 7
42. En un grupo de 45 niños se sabe que 23 gustan
del algodón de azúcar, 21 gustan de los helados y 48. Los estudiantes que pueden matricularse en
a 20 les gustan los chocolates; a 12 de los niños química o geometría si ambas materias tienen
les agrada el algodón y los helados, 11 prefieren
horarios diferentes son:
helados y chocolates; y a 10 les gusta el algodón
de azúcar y los chocolates. Además, se sabe que A. 31 B. 19 C. 20 D. 35
a 5 de los niños no les gusta ninguna de las 3
golosinas. 49. ¿Cuántos estudiantes no pueden matricularse en
El número de niños a quienes les gustan las 3 física, si las tres materias tienen el mismo horario?
golosinas son: A. 16 B. 19 C. 21 D. 8
A. 8 B. 9 C. 10 D.11
122
50. Después de realizar un censo en uno de los 54. Teniendo en cuenta solamente las personas
grupos de Formarte con 36 estudiantes, se que leen más de una revista. El porcentaje de
encontró que 23 se han presentado a medicina, personas que lee la revista A, con respecto a los
24 a odontología y 22 a enfermería. Además, 14 que leen B y C, pero no A es el:
se han presentado a medicina y enfermería; 13 A. 333,3%
a medicina y odontología; y 16 a odontología y
enfermería. Los estudiantes de Formarte que se B. 550%
han presentado a las tres carreras son: C. 125%
D. 30%
A. 3 B. 4 C. 5 D. 10
51. En una investigación realizada sobre los hábitos 55. Si decimos que 50 personas leen la revista A,
de lectura de los estudiantes de la universidad ¿cuántas personas leen solamente la revista B?
se encuentra que un 48% lee la revista A; 50%
la revista B; 30% la revista C; 20% las revistas A y A.
6 B.
8 C.
15 D. 12
B; 10% las revistas B y C; 13% las revistas A y C; y
10% no lee ninguna de las revistas. El porcentaje 56. De acuerdo con el numeral anterior, ¿cuál fue el
de personas que lee las tres revistas es: total de personas encuestadas?
A. 10% B. 33% C. 5% D. 16% A. 45 B. 150 C. 300 D.250
57. De acuerdo con el numeral anterior, el número de

personas que lee las tres revistas es:
A. 5 B. 10 C. 15 D. 2
En un país se publican tres tipos de revistas: A,
B y C. Según una encuesta, se estima que de la
población adulta, 20% lee la revista A, 16% lee B,
14% lee C, 8% lee A y B, 5% lee A y C, 4% lee B y C
y el 2% lee las tres revistas.
52. El porcentaje de personas que lee por lo menos

una de estas es:
A. 40% B. 35% C. 22% D. 13%
53. Con respecto a los que leen al menos una revista,

los que leen A o B son el:
A. 40% B. 60% C. 28% D. 80%
123
ic o
L ó g
Unidad 10
Técnicas de conteo
Técnicas de conteo
1. Una joven tiene cuatro faldas, seis blusas y 3 pares asignar respuesta a las 5 preguntas y que las 5
de zapatos. El número de maneras diferentes en preguntas estén equivocadas?
que puede vestirse es:
A. 1.024
A.
13 B.
36 C.
48 D.
72 B. 1.019
C. 243
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, D. 256
RESUELVA LOS PROBLEMAS 2 A 4
8. El 2.110 es un número de cuatro cifras que posee

Si hay 5 rutas distintas para viajar de Medellín a dos dígitos impares en medio de dos dígitos
Bogotá, entonces de cuántas maneras distintas pares. La cantidad de números de este tipo que
puede ir un conductor de Medellín a Bogotá y se puede formar además del 2.110 es:
regresar a Medellín si:
A. 249 B. 250 C. 499 D. 500
2. No debe ir y volver por la misma ruta.
9. El número de maneras diferentes en que se
A. 20 B. 9 C. 25 D. 30
pueden organizar arreglos de 3 banderas de
diferente color con: 3 banderas rojas, 1 bandera
3. Debe ir y volver por la misma ruta. azul y 2 banderas verdes, si todas las banderas
A. 30 B. 25 C. 5 D. 20 son diferentes es:
A.
6 B.
18 C.
36 D.
72
4. Puede ir y volver por la ruta que elija.
10. Si se tiene una caja con 7 colores, entonces el
A.
5 B.
20 C.
30 D.
25
número de maneras distintas como se puede
pintar la figura si a cada número le corresponde
5. Si se lanzan al aire dos dados y una moneda, el un color diferente es:
número de resultados distintos que se pueden
obtener es:
A. 36 B. 12 C. 14 D. 72
6. La cantidad de números mayores que 2.000 y

menores que 3.000, que se pueden formar solo
con los dígitos 2, 3, 5, y 6, si estos no pueden
repetirse es:
A. 24 B. 12 C. 3 D. 6
A. 7! B. 2.520 C. 1.260 D. 120
7. Si una prueba de opción múltiple consta de 5

preguntas, cada una de ellas con 4 respuestas
posibles, de las cuales solo una es correcta, ¿de
cuántas maneras diferentes puede un estudiante
126
Técnicas de conteo
11. La cantidad de números de tres cifras mayores 15. En el juego de sillas danzantes siempre hay una
que 330 que pueden formarse con los dígitos 0, silla menos que el número de personas que juega.
1, 2, 3, 4, 5 y 6 si cada digito no puede repetirse es: El juego consiste en lo siguiente: suena la música
A. 120 B. 210 C. 90 D. 105 y todos los participantes deben bailar alrededor
de las sillas; al parar la música, cada persona
debe buscar una silla donde sentarse quedando
una persona sin silla; esta persona es eliminada,
se quita una silla y continúan jugando hasta que
solo una persona quede sentada.
Se tiene un grupo conformado por 3 niños y 2 niñas
Si todas las sillas están numeradas y cinco
personas juegan sillas danzantes, entonces el
12. El número de maneras distintas como pueden
número de maneras diferentes en que pueden ser
sentarse en una fila es:
ocupadas las sillas durante todo el juego es:
A.
120 B.
6 C. 12 D. 100
A. 1.440 B. 872 C. 152 D. 120

sentarse en una fila si los niños se sientan juntos
y las niñas también es:
A.
12 B. 24 C. 32 D.
26

sentarse en una fila si las niñas se sientan juntas es:
A.
24 B.
36 C.
48 D.
120
1. El número de códigos binarios diferentes que se 4. El número de maneras en que se pueden sembrar
pueden construir con 5 ceros y 3 unos es: en 9 materas distintas 2 rosas, 4 margaritas y el
resto con orquídeas es:
A.
15 B.
48 C.
56 D.
8
A. 105 B. 210 C. 630 D. 1.260
2. El número de maneras distintas como se pueden
vestir 9 niños con 3 uniformes amarillos, 3 azules 5. Una clave de 5 dígitos consta solo de ceros y
y 3 rojos es: cuatros. ¿Cuántas claves diferentes se pueden
formar de manera que la suma de sus dígitos sea
A. 2187 B. 81 C. 840 D. 1.680 igual a 12?
A.
10 B.
20 C.
12 D.
16
3. ¿De cuántas maneras distintas pude haber
marcado 10 preguntas de respuesta múltiple (A,
B, C, D), si marqué 4 veces la A, 3 veces la B y no
marqué la C?
A. 25 B. 36 C. 420 D. 4.200
127
Técnicas de conteo
1. El número de maneras distintas como podemos CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,

escoger un comité de 4 personas entre un grupo RESPONDA LAS PREGUNTAS 7 A 10
de 7, es:
Un colegio participa en 12 partidos de fútbol en
A. 28 B. 35 C. 210 D. 840
una temporada.
2. En un examen se ponen 6 temas para que el
alumno escoja 4; el número de selecciones 7. ¿De cuántas maneras distintas puede terminar el
distintas que puede hacer el alumno es: equipo con 7 victorias?
A. 336 A. 64 B. 124 C. 792 D. 5.040
B. 210
C. 24 8. ¿De cuántas maneras puede el equipo terminar la
D. 15 temporada con 3 derrotas?
A. 220 B. 664 C. 720 D. 3.604
3. El número de comités distintos de 5 personas que
pueden formarse partiendo de un grupo de 6 es:
9. ¿De cuántas maneras puede el equipo terminar la
A. 1 temporada con dos empates?
B. 5 A. 24 B. 66 C. 720 D. 5.040
C. 6
D. 11 10. ¿De cuántas maneras distintas puede terminar el
equipo con 7 victorias, 3 derrotas y 2 empates?
4. Hay 7 hombres para formar una tripulación de
5, pero el timonel y el stroke son siempre los A. 7.920 B. 720 C. 150 D. 120
mismos. ¿De cuántos modos se puede disponer
la tripulación? CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
A. 10 B. 21 C. 60 D. 120 RESPONDA LAS PREGUNTAS 11 Y 12
5. Se dispone de un recipiente con cuatro tipos de Se quiere disponer de una fila compuesta por un
arandelas (A, B, C, D) y se van a sacar muestras sargento y seis soldados.
de tres arandelas cada una. La cantidad de
muestras distintas que se pueden elegir es: 11. El número de formas distintas como pueden
A. 3 B. 4 C. 10 D. 20 organizarse, si el sargento siempre es el primero es:
A. 120 B. 720 C. 540 D.5.040
6. La cantidad de sumas diferentes de dinero que
se pueden formar con cuatro monedas (una de
cincuenta pesos, una de cien, una de doscientos 12. El número de formas distintas como pueden
y una de quinientos) es: organizarse, si el sargento no ocupa un lugar fijo es:
A. 1 B. 9 C. 11 D. 15 A. 5.040 B. 720 C. 240 D.120
128
Técnicas de conteo
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 19. La figura muestra un sistema de caminos que
RESPONDA LAS PREGUNTAS 13 A 15 contiene tres puertas de entrada (A, B y C) y tres de
salida (1, 2 y 3).
Se desea formar claves de tres cifras con los dígitos
del 0 al 9.
13. ¿Cuántas claves distintas se pueden formar si los

dígitos se pueden repetir?
A. 648 B. 729 C. 810 D. 1.000
14. ¿Cuántas claves se pueden formar sin repetir los

dígitos?
Al entrar por alguna de las puertas, solo se puede
A. 504 B.720 C. 900 D. 1.000 avanzar de sur a norte, y el movimiento debe ser
en diagonal (es decir, solo se puede avanzar por
los cuadros blancos). En estas condiciones, el
15. ¿Cuántas claves se pueden formar que tengan por
número de maneras posibles en las que se puede
lo menos dos dígitos repetidos?
entrar y salir del sistema de caminos es:
A. 280 B.279 C. 252 D. 243
A. 13 B. 16 C. 17 D. 19
16. De 4 manzanas rojas, 5 verdes y 6 amarillas,

20. Con respecto al ejercicio anterior, el número de
¿cuántas selecciones de 9 manzanas son posibles
caminos posibles que se pueden tomar de manera
si las manzanas son todas diferentes y se debe
que la salida sea por una puerta enlistada con un
incluir 3 de cada color? número impar es:
A.5.005 B. 400 C. 800 D. 1.680 A.
8 B.
9 C.
10 D.
12
17. La suma de todos los números diferentes CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
resultantes de permutar el número 1.122 es:
A. 13.266 En unas elecciones democráticas, Juan y Sandra
deben registrar su voto en Envigado en un puesto
B. 9.999
de votación con cuatro entradas (A, B, C, D), tres
C. 8.844 mesas de votación (1, 2, 3) y dos salidas permitidas
D. 6.732 (S1 y S2), tal y como se muestra en la siguiente figura:
18. La clave de una caja fuerte consiste en llenar de

una manera específica la mitad de los espacios
distribuidos en una cuadrícula con negro y la otra
mitad con blanco, tal y como se muestra en la
figura. Si un ladrón tiene acceso a la caja fuerte,
pero desconoce la clave, entonces el mínimo
número de claves que debe introducir en la caja
fuerte para tener la certeza de abrirla es: Cuál es el número de formas distintas en que
pueden votar Juan y Sandra si:
21. Entran y salen por la misma puerta, pero votan en

mesas diferentes:
A.
24 B.
12 C.
48 D.
52
A. 16! B. 212 C.
4.096 D.924
129
Técnicas de conteo
22. Entran y salen por cualquiera de las puertas, pero 26. Con base en la información presentada en la
votan en la misma mesa: tabla, la única afirmación verdadera es:
A.
23 B.
64 C. 160 D. 192 A. Entre las tres empresas hay un total de 24
códigos distintos para los automóviles.
23. Entran y salen por puertas diferentes, y no B. Entre las tres empresas hay un total de 30
necesariamente votan en la misma mesa: códigos distintos para los automóviles.
C. La empresa A es la empresa con menor
A. 576 B. 216 C. 48 D. 23
variedad de códigos.
D. La empresa B tiene más variedad de códigos
24. Entran por puertas diferentes, votan en la misma para sus automóviles que las otras dos
mesa y salen por la misma puerta: empresas juntas.
A.
17 B.
54 C. 72 D. 144
27. Con base en la información presentada en la
tabla, la única afirmación falsa es:
25. Entran y salen por la misma puerta, y votan en la
misma mesa: A. La empresa B tiene la mayor variedad de
códigos para sus automóviles.
A.
12 B.
24 C.
36 D.
48
B. La empresa C solo utiliza cuatro códigos para
sus automóviles.
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, C. La empresa A utiliza exactamente 8 códigos
RESPONDA LAS PREGUNTAS 26 Y 27 para sus automóviles.
La tabla muestra tres empresas de automóviles D. La empresa A importa piezas de los tres
que importan piezas de tres países distintos países.
(Inglaterra, Francia y China), donde las piezas
importadas son la batería, las llantas y el motor. 28. La carta de un restaurante dice lo siguiente:
En cada empresa se marca los automóviles con Arroz con pollo: $7.000
un código específico en donde cada código, Arroz con carne (res o cerdo): $7.500
compuesto por tres letras, indica la procedencia
de la batería, las llantas y el motor. Por tanto, dos Si el arroz puede ser chino, blanco o amarillo, y de
pollo solo hay pechuga, ala o muslo, entonces el
automóviles de una misma empresa están marcados
número de almuerzos diferentes que puede pedir
con códigos distintos si difieren al menos en una
un cliente es:
de estas características.
(Nota: en la tabla, las letras I, F y C denotan respectivamente a A.
9 B.
11 C.
15 D.
18
Inglaterra, Francia y China). 29. El Atlético Nacional escoge de las ligas inferiores
de su club a delanteros, volantes, defensas
y arqueros. El club ha decidido ampliar sus
posibilidades y, después de ciertas negociaciones,
puede escoger delanteros, volantes, y defensas de
los siguientes clubes: América de Cali, Envigado
Fútbol Club y Atlético Huila.
Con respecto a la procedencia del club, el número
En la tabla aparece una X si la empresa importa la
de maneras distintas en que puede escogerse un
pieza de este país; por ejemplo, se puede observar
grupo de 4 jugadores y que entre ellos haya un
que la empresa A importa baterías de Inglaterra y
arquero, un volante, un delantero, y un defensa es:
Francia, mientras que la empresa B importa baterías
de los tres países. A. 18 B. 27 C. 35 D. 64
30. Un número de celular está escondido bajo el

código CABDEDFGFG donde cada letra simboliza
130
Técnicas de conteo
un dígito del 0 al 9. ¿Cuántos números telefónicos 33. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden
diferentes pueden obtenerse para el código si el escoger tres materias en el instituto?
número debe comenzar en 3?
A. 81 B. 168 C. 48 D. 172
A. 20.160
B. 60.480 34. ¿De cuántas maneras distintas se pueden ubicar
C. 10! dos torres en un tablero de ajedrez de manera
D. 9! que no se puedan hacer daño entre sí?
(Nota: En el ajedrez, la torre puede moverse de 1 a 7 espacios
31. La tienda del colegio ofrece solo tres productos:
de manera vertical u horizontal, pero no ambas).
gaseosa, pastel y empanada. Si la tienda dispone
de 5 clases de gaseosa, 4 clases de pastel y 3 A. 64 B. 4.032 C. 3.136 D. 4.096
tamaños de empanada, entonces el número de
formas distintas como se puede escoger dos
productos diferentes en la tienda es: RESPONDA LAS PREGUNTAS 35 A 37
A. 60 B. 12 C. 32 D. 47
Una competencia entre dos equipos consiste en
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, lo siguiente:
Cada equipo contiene 6 integrantes. El primer
En cierta institución educativa, las materias se jugador del equipo 1 parte desde A hasta B por
distribuyen en cuatro ramas principales de estudio: el camino que desee, mientras que el primer jugador
matemáticas, física, química y ciencias sociales. del otro equipo parte desde A hasta B cuando el
En cada una de las cuatro ramas, hay cierta cantidad primer jugador haya finalizado su recorrido y así
de materias electivas que se pueden escoger tal y sucesivamente se van alternando los equipos.
como lo muestra la tabla:
Matemáticas Física Química Ciencias

Sociales
Trigonometría Estática Química Economía
Orgánica
Derivadas e Dinámica Farmacología Política
Integrales y Toxicología
Estadística Teoría de Nomenclatura Historia y
Campos Geografía
El jugador que realice exactamente el mismo
Lógica y Teoría de recorrido que alguno de los jugadores anteriores
Conjuntos Ondas queda eliminado del juego.
El equipo que más gente pase al otro extremo es
el equipo ganador.
Se pueden escoger cuatro o tres materias, con la
única condición de que las materias escogidas
35. Si al final del juego los equipos han finalizado en
sean todas de una rama diferente; por tanto:
empate con 5 integrantes cada uno, entonces el
número de caminos que faltaron por recorrer es:
32. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden
escoger cuatro materias en el instituto? A. 20
B. 10
A. 144
C. 8
B. 96
D. 15
C. 256
D. 16
131
Técnicas de conteo
36. Si para desempatar el juego, se escogen tres jugadores de cada equipo y se cierran
algunas de las puertas, tal y como indican las X en la figura:
Entonces, el número de caminos que puede escoger el primer jugador en hacer el

recorrido es:
A. 20
B. 12
C. 16
D. 8
37. El número de maneras diferentes en las que 38 . Al reunirse cierto número de personas se dan la
puede ser escogido el grupo de las 6 personas mano para saludarse. Si en total se dieron 105
que participan en el juego final (tres de cada apretones de mano, el número de personas que
equipo) con los diez integrantes que no quedaron se saludaron fue:
eliminados es:
A. 52
A. 420 B. 35
B. 210 C. 51
C. 100 D. 15
D. 120
SABÍAS QUE...
La secuencia de Fibonacci también satisface las propiedades de la divina proporción.
¿La recuerdas? Notemos que: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55…Si los divides, obtienes:
2/1=2
3/2=1,5
5/3=1,666
8/5=1,6
13/8=1,625
21/13=1,615
34/(21 )=1,619
55/34=1,617
Una secuencia que se aproxima a la divina proporción.
132
Técnicas de conteo
39. En un colegio de educación especializada hay tres 43. El número posible de extracciones, de modo que
grupos de grado octavo, y en cada grupo hay 5 haya los dos colores entre los extraídos, es:
alumnos. El número de maneras diferentes en las
que se puede formar un grupo de 6 integrantes A. 60
con un par de alumnos de cada grupo es B. 2.160
C. 96
A. 8.000
D. 114
B. 1.000
C. 624
44. El número de extracciones posibles es:
D. 360
A. 90
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, B. 720
RESPONDA LAS PREGUNTAS 40 A 44 C. 150
D. 120
En una caja hay seis bolas negras y cuatro bolas
blancas, marcadas con los números del 1 al 10. Si
se extraen de una vez tres bolas:
40. El número de extracciones posibles, de modo que

las tres bolas sean negras, es:
A. 20
B. 120
C. 18
D. 144

dos sean negras y una blanca, es:
A. 90
B. 120
C. 60
D. 243

todas sean de igual color, es:
A. 24
B. 80
C. 32
D. 48
133
ic o
L ó g
Unidad 11
Probabilidad
Probabilidad
1. Si se tiene una urna con balotas diferentes 9. La probabilidad de lanzar dos monedas al aire y
enumeradas del 0 al 9, entonces la probabilidad que sus caras caigan alternadas, es:
de extraer una balota al azar y sacar un 3, es:
A. 33,3% B. 66,6% C. 25% D. 50%
A. 3/10 B. 1/10 C. 1/3 D. 1
2. Si se tienen tres bolitas de cristal azul, roja 10. Una baraja consta de 20 tarjetas de color negro,
y amarilla respectivamente, entonces la blanco o azul. Si hay 5 tarjetas blancas, y hay una
tarjeta negra más que el total de tarjetas azules,
probabilidad de tomar al azar una azul es:
entonces la probabilidad de extraer una tarjeta de
A. 1/3% B. 3% C. 33,3% D. 0,3% la baraja al azar y que esta sea negra es:
3. La probabilidad de obtener un 5 al azar en un A. 20% B. 40% C. 7/20 D. 9/20
dado es:
A.
5 B.
5/6 C.
1 D.
1/6 11. La probabilidad de escoger al azar una de las 7
fichas del tangram y que la ficha escogida ocupe
4. La probabilidad de que, al lanzar un dado, este el doble de espacio que la figura 5 es:
caiga mostrando un número par es:
A. 1/4 B. 1/2 C. 1/3 D. 1/6
5. En una caja hay siete bolas negras y cuatro

blancas y se va a tomar una de ellas al azar. ¿Qué
probabilidad hay de que sea una negra?
A. 6/11 B. 4/11 C. 7/11 D. 5/11
6. De acuerdo con el periódico, hay un 40% de A. 28,5% B. 3/7 C. 30% D. 3/8

probabilidad de que el cielo esté despejado
mañana en la noche para ver la lluvia de estrellas; 12. Una bolsa contiene 26 fichas azules y las demás
por tanto, según el periódico, la probabilidad de son rojas. Si la probabilidad de sacar una ficha
que mañana la noche sea nublada es: roja de la bolsa es de 3/5, entonces el número
A. 1/5 B. 2/5 C. 3/4 D. 3/5 total de fichas que tiene la bolsa es:
A. 39 B. 45 C. 65 D. 69
7. En una caja hay 12 bolas, entre negras y blancas;
si la probabilidad de extraer una bola negra al azar
es del 25%, entonces el número de bolas blancas
que tiene la bolsa es:
A.
6 B.
3 C.
9 D.
75
8. ¿Cuál es la probabilidad de elegir al azar un día de

la semana y que este comience por la letra M?
A. 2/7 B. 1/3 C. 5/7 D. 1/7
136
Probabilidad
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, ambos viajen en el mismo medio de transporte es:
A. 33,3% B. 2/3 C. 2/9 D. 1/9
Juan trabaja como médico cirujano en un hospital 6. De acuerdo con el enunciado anterior, si se
y cumple un horario laboral de 8 a 4 de la tarde. Su sabe que Andrés viajará en avión, entonces la
hora de almuerzo es de 12 a 2, aunque esta se probabilidad de que viajen en el mismo medio de
considera hora laboral, ya que debe almorzar transporte es:
dentro del hospital por si se presenta alguna A. 1/3 B. 1/9 C. 7/9 D. 0
situación de emergencia. En contraprestación,
cuando Juan opera en horas de almuerzo, tal 7. Un dado tiene sus caras pintadas con los colores
operación se considera de urgencia y su valor por de la patria colombiana. Si la probabilidad de
lanzar el dado y que este caiga mostrando una
hora tiene el doble del costo. Si la operación se
cara de color azul es del 33,3%, y el dado tiene
presenta en cualquier otro horario, se considera menos caras rojas que azules, entonces la
de rutina y se paga a precio estándar. cantidad de caras amarillas, azules y rojas que
tiene el dado, respectivamente, es:
1. Si Juan está realizando alguna operación en su
horario laboral, la probabilidad de que la operación A. 1, 3, 2 B. 3, 1, 2 C. 3, 2, 1 D. 1, 2, 3
no sea de urgencia es:
A. 1 B. 3/4 C. 1/4 D. 1/8 8. En el centro educativo “Comunicamos para
crecer”, a las 11 a.m. la profesora de un curso
de 30 estudiantes se entera de que el rector será
2. Si Juan está realizando alguna operación en su despedido el viernes. La profesora cumple con su
hora de almuerzo, entonces la probabilidad de labor y en un lapso de una hora comunica a dos
que esta operación no sea de rutina es: estudiantes el rumor. Si se sabe que cada uno de
A. 1 B. 1/4 C. 3/4 D. 3/8 los estudiantes que conoce el rumor, se encarga
de comunicarlo a otros dos estudiantes más en un
lapso de una hora, ¿cuál es la probabilidad de que
3. ¿Cuál es la probabilidad de sumar dos dígitos en Daniel, quien hace parte del curso, se entere de la
una calculadora y el resultado sea igual a 10? noticia a las 2:00 p.m.?
A. 10% B. 90% C. 1/100 D. 9/100 A. 2/30 B. 7/15 C. 8/30 D. 2/15
4. La probabilidad de multiplicar dos dígitos en una

9. En el cumpleaños de Gustavo, el hijo de Diego, se
calculadora y que el resultado sea 12 es:
reparten 32 sorpresas entre carros y camiones,
A. 25% B. 4% C. 4/25 D. 2/5 que bien pueden ser rojos o azules. Diego
compró un total de 20 carros, de los cuales 8
5. Andrés y Tomás piensan viajar a la costa, mas no son rojos. Además se sabe que hay 16 juguetes
han podido decidir en qué tipo de transporte lo azules. Si Andrés fue invitado a la fiesta, ¿cuál
harán. Andrés no sabe si viajar en avión, en bus es la probabilidad de que le corresponda en su
o en carro, y Tomás no sabe si viajar en bus, en sorpresa un camión azul?
carro o en moto. Si hasta hoy Andrés y Tomás no A. 75% B. 50% C. 25% D. 12,5%
tienen preferencia por alguno de los vehículos
mencionados, entonces la probabilidad de que
137
Probabilidad
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 13. Después de que Esteban extrae una balota de la
RESPONDA LAS PREGUNTAS 10 Y 11 bolsa, de lo único que se tiene certeza es:
A. La balota extraída por Esteban es blanca.
La siguiente tabla muestra los resultados de un
B. No es cierto que ninguna persona extrajo la
censo hecho entre una población de 21 millones
balota blanca de la bolsa.
de personas mayores de edad, e indica la distribución
C. Javier obtuvo una balota negra.
de hombres y mujeres con respecto a su participación
democrática en el último referendo. D. Felipe no sacó la balota blanca.

12.000.000
Cada uno de los participantes de un concurso
debe de someterse a tres pruebas, pero antes
10. La probabilidad de escoger una persona censada debe jugar la ruleta de la suerte. La ruleta tiene
al azar y que esta haya votado es: 20 casillas repartidas de manera equitativa
alrededor de su circunferencia. Las casillas están
A. 4/7 B. 3/7 C. 3/4 D. 3/20
marcadas con los colores café, verde, azul y rojo,
donde cada color significa lo siguiente:
11. Si escogemos un hombre censado al azar, la
probabilidad de que este no haya votado en el • Café: no hay cambios
referendo es: • Rojo: no presenta la primera prueba
A. 33,3% B. 66,6% C. 30% D. 50% • Azul: no presenta la segunda prueba
• Verde: solo presenta la tercera prueba
Javier, Felipe, Manuel y Esteban hacen fila para

extraer una balota de una bolsa que contiene 3
balotas negras y una blanca. Las balotas solo se
muestran al final y el aspirante que saque la balota
blanca no prestará servicio militar. Si el orden
en que sacarán las balotas es el mismo en que Si de la ruleta se conoce que 3 de las casillas son
fueron mencionados inicialmente los aspirantes, y verdes, 4 son cafés y que la probabilidad de que
cada que se extrae una balota de la bolsa, esta se la ruleta caiga en una casilla azul es del 30%,
retira de la misma, entonces: entonces al lanzar la ruleta:
12. De las afirmaciones siguientes la única verdadera es: 14. La probabilidad de salvarse al menos de una
A. Javier tiene más probabilidades de extraer la prueba es:
balota blanca que los demás.
A. 90% B. 80% C. 75% D. 60%
B. Esteban es el que menos probabilidades tiene
de extraer la balota blanca. 15. La probabilidad de salvarse únicamente de la
C. Manuel tiene más probabilidades de extraer la segunda prueba es:
balota blanca que Felipe. A. 60% B. 3/10 C. 15% D. 7/20
D. Felipe tiene las mismas probabilidades de
extraer la balota blanca que cualquiera de la fila. 16. ¿Cuál es la probabilidad de salvarse de la primera
prueba?
A. 1/2 B. 3/20 C. 7/20 D. 1/3
138
Probabilidad
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 19. La probabilidad de que se le asigne un casillero

RESPONDA LAS PREGUNTAS 17 Y 18 gris o azul es:
A. 0 B. 5/18 C. 1/3 D. 1/2
El señor González y el señor Escobar han sido
sometidos a la justicia y, como parte de las
20. La probabilidad de que no se le asigne a Alejandro
sanciones legales, se rematan todos sus bienes
como reposición por daños al Estado. Los terrenos un casillero blanco es:
de los señores González y Escobar se muestran A. 1/2 B. 7/9 C. 2/9 D. 4/18
en la siguiente figura que muestra una reja que
divide el terreno total en dos partes iguales. 21. Si se le asigna a Alejandro un casillero azul,
entonces la probabilidad de que a la siguiente
persona que ingrese a la empresa se le asigne un
casillero de igual color es:
A. 1/9 B. 2/17 C. 1/6 D. 3/17
22. La probabilidad de que en una carrera de 12

caballos se acierte en los tres primeros que
lleguen a la meta, si no importa cuál de ellos
queda primero, es:
A.1/1.320
17. Si el terreno se subasta por cada 2 metros B. 1/243
cuadrados de área y cada par de metros C. 1/220
cuadrados es escogido al azar antes de cada
D. 1/421
remate, entonces la probabilidad de comenzar la
subasta con los bienes del señor Escobar es:
23. La probabilidad de que en una carrera de 12
A. 5/6 B. 2/3 C. 1/3 D. 5/12 caballos se acierte en los tres primeros que
lleguen a la meta, si se acierta en el orden de su
18. Si después de 600 metros cuadrados rematados, entrada a la meta, es:
400 pertenecían al señor González, entonces la A. 1/1.320
probabilidad de que el siguiente par de metros
cuadrados subastados le pertenezcan al terreno B. 1/243
del señor Escobar es: C. 1/220
D. 1/421
A. 33,3% B. 66,6% C. 50% D. 25%
24. Una caja contiene 2 bombillas buenas y tres

CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, malas que se prueban una por una. Si se saca
RESPONDA LAS PREGUNTAS 19 A 21 una muestra de tres bombillas, entonces la
probabilidad de que salgan dos buenas y una
Alejandro ha ingresado a un nuevo trabajo. Se le mala, en cualquier orden, es:
asignará un casillero para su uso personal. Los A. 3/10 B. 1/5 C. 1/10 D. 2/5
casilleros de la empresa son de diferentes colores
(azul, gris, blanco y verde), según su capacidad.
25. Una caja contiene 2 bombillas buenas y tres
Los casilleros son asignados aleatoriamente; en
malas, que se prueban una por una. Si se saca
el momento hay disponibles: 3 azules, 2 grises, 4 una muestra de tres bombillas, la probabilidad de
blancos y 9 verdes. que salga una bombilla mala en la tercera prueba
es:
A. 3/10 B. 1/5 C. 1/10 D. 2/5
139
Probabilidad
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,

RESPONDA LAS PREGUNTAS 26 A 28 RESPONDA LAS PREGUNTAS 31 A 34
A El diagrama muestra una máquina tragamonedas

que funciona con $1.000, es decir, por cada
$1.000 insertados, la máquina permite apretar
el botón de inicio y esta escoge, al azar, uno de
D B los tres símbolos permitidos para cada rueda; así,
por ejemplo, si se insertan $1.000, el botón de
inicio puede caer en la combinación (triángulo,
cuadrado, asterisco) que tendría como premio
C
$10.000, según la lista de premios indicada en la
La figura ilustra un tablero de tiro el blanco en el máquina, mas es imposible que el código muestre
cual están señalados los números 2, 4 y 7 que un triángulo en la tercera rueda, o un círculo en la
indican los puntos obtenidos por cada lanzamiento primera , ya que no son símbolos permitidos para
acertado en la región de cada color. la rueda 3 o para la rueda 1.
Los puntos A, B, C y D son puntos medios del
cuadrado mayor y la región indicada por el número
7 es también un cuadrado.
26. Si se ha hecho un solo lanzamiento al cuadro, * *

entonces la probabilidad de haber sumado 4
puntos es:
A. 1/2 B. 1/3 C. 1/4 D. 3/16
27. La probabilidad de sumar exactamente 9 puntos

después de dos lanzamientos es:
A. 50% B. 33,3% C. 25% D. 16,6% 31. Para una persona que ha ingresado $2.000 a la
máquina, de las siguientes afirmaciones, la única
verdadera es:
28. La probabilidad de sumar al menos 9 puntos en
dos lanzamientos es: A. La probabilidad de ganar algún premio es igual
a 1.
A. 1/2 B. 1/3 C. 7/16 D. 5/16
B. La cantidad mínima que se puede ganar en
premios al ingresar los $2.000, es de $10.000.
29. La probabilidad de que, luego de ubicar al azar
dos torres en un tablero de ajedrez, estas no se C. La cantidad máxima que se puede ganar en
premios al ingresar los $2.000, es de $40.000.
puedan amenazar es:
D. No es posible que esta persona haya ganado
A. 63/64 B. 5/9 C. 49/64 D. 7/9 hasta ahora más de $45.000 en premios.
30. La probabilidad de que, luego de ubicar al azar 32. Si una persona ha logrado ganar $30.000 en
dos torres en un tablero de ajedrez, estas se premios, de lo único que se tiene certeza es:
puedan amenazar es:
A. En alguna de las combinaciones obtuvo tres
A. 2/9 B. 7/32 C. 3/10 D. 25/63 triángulos.
B. En alguna de las combinaciones obtuvo dos
figuras iguales.
140
Probabilidad
C. En al menos una de las combinaciones la

persona sacó 3 figuras iguales o 3 figuras
distintas.
D. La persona ha ingresado a la máquina un valor
máximo de $3.000.
33. La probabilidad de obtener $15.000 en premios

en un solo intento es:
A. 14/27 B. 5/9 C. 2/3 D. 1/2
34. La probabilidad de ganar al menos $35.000

en dos intentos, si en el primer intento obtuvo
(cuadrado, cuadrado, triángulo) es:
A. 1/27 B. 2/27 C. 20% D. 15%
35. En el juego de sillas danzantes siempre hay una

silla menos que el número de personas que
juegan: El juego consiste en lo siguiente. Suena
la música y todos los participantes deben bailar
alrededor de las sillas, al parar la música cada
persona debe buscar una silla donde sentarse
quedando una persona sin silla, esta persona es
eliminada, se quita una silla y continúan jugando
hasta que solo una persona quede sentada.
Si cinco personas juegan sillas danzantes,
entonces la probabilidad de que Andrés que esta
jugando quede de segundo es:
A. 10% B. 20% C. 25% D. 30%
141
ic o
L ó g
Unidad 12
Procesos Físicos
Procesos Físicos
como para la salida sólo de vuelos comerciales,

CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, además en la noche se utiliza para la llegada de
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 4 vuelos de carga. G muestra los depósitos donde
los aviones de carga realizan labores. H representa
En la figura se muestra la parte externa de un pequeño
la zona del helipuerto donde estarán solo Helicópteros
aeropuerto el cual funciona de la siguiente forma:
administrados por el aeropuerto para casos de
emergencia en una de las pistas.
Una vez los pasajeros estén a bordo, el vuelo

esperará órdenes de A para indicar que la pista
correspondiente de despegue está libre para
realizar dicha tarea. En el día se pueden presentar
retrasos en los vuelos debido a aves en las pistas,
estos retrasos no pueden sobrepasar más de la
media hora, y en la noche los retrasos se deben al
clima, en cuyo caso no se presta servicio de salida
de vuelos de ninguna índole, pero sí se presta servicio
a la llegada de vuelos de carga.
A representa la torre de control que estará activa
las 24 horas del día tanto para vuelos de carga Con respecto al consumo de los aviones, se sabe que
como para vuelos comerciales (pasajeros). B en promedio recorren 200 km por cada 5 galones.
representa el corredor de carga de pasajeros en
el cual solo pueden estacionar aviones comerciales. 1. De las siguientes afirmaciones la única falsa es:
A. Las pistas E y F se utilizan para la llegada de
En C los aviones son cargados con combustible vuelos comerciales en el día.
por medio de una bomba que provee 300 galones
B. Los aviones comerciales pueden despegar en
por cada 5 minutos, que funciona sólo en el día el día solo por la pista F.
para aviones de pasajeros y en la noche para aviones
C. Los aviones de carga pueden realizar labores
de carga antes de comenzar cualquier viaje, pero solo en la noche.
antes de ir a C, tanto los aviones de carga como
D. C funciona para ambos tipos de vuelos.
de pasajeros deben pasar por una revisión técnica
en el taller D.
2. De las siguientes afirmaciones la única verdadera es:
La pista E es utilizada en el día para la llegada de A. La bomba en C solo funciona para aviones de
vuelos comerciales y de carga y en la noche sólo pasajeros.
para la salida de aviones de carga, mientras que B. A solo funcionará de noche para aviones de carga.
la pista F se utiliza las 24 horas tanto para la llegada C. Los aviones comerciales emprenderán vuelo
después de que sus pasajeros estén a bordo.
D. Un avión será cargado con combustible si y
solo si viene de una revisión técnica.
144
Procesos Físicos
3. Si se sabe que un avión tardó media hora en la para el edificio de 60 apartamentos (Ap), al igual
estación C, entonces el número de galones de P2 solo es para el edificio de 80 Ap; en cambio
combustible que debe haber recibido es: P3 y P4 pueden abastecer tanto a Bancolombia
A. 9.000 como al centro asistencial, si así se requiere.
B. 1.800
Cada uno de los postes tiene a su cargo un
C. 4.500
transformador de energía, el cual posee dos
D. 900 sistemas de protección: el primero contra rayos y
el segundo contra cortocircuitos en las instalaciones;
4. Si un avión debe realizar un recorrido de 9.600 cada uno de estos tiene la capacidad de aislar el
km y su tanque de combustible se encuentra transformador, dejando sin energía a los usuarios.
totalmente vacío, entonces la cantidad mínima de
minutos que debe permanecer en la estación C, 5. Si tomamos como verídica la afirmación LA1 ha
recibiendo combustible es: sufrido daños, de las siguientes afirmaciones la
A. 3 B. 3½ C. 4 D. 4½ única verdadera es:
A. B3 y B5 se encuentran sin servicio de energía.
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, B. Se necesitó encender la planta diésel del
RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 A 8 hospital.
C. B1 y B4 son los únicos que tienen servicio de
energía.
D. B1, B4 y B5 están abastecidos y en
funcionamiento.
6. Si en el hospital se ha visto la necesidad de

encender la planta diésel sabiéndose que ninguno
de los transformadores ha sufrido anomalía, se
puede concluir que:
A. El circuito LA1 falló.
B. El circuito AM2 falló.
C. A y B.
7. En la madrugada del domingo, se presentó un

accidente automovilístico en el poste P1 que
La anterior figura ilustra la distribución de los circuitos ocasionó su desplome. Entonces, los bloques que
de energía que alimentan una manzana del barrio se encuentran sin energía son:
Laureles, donde AM2 y LA1 son circuitos independientes A. B1 y B3.
y la línea punteada es la unión de los dos circuitos B. B1 y B4.
a manera de soporte o apoyo mutuo. C. Solo B1.
D. Ninguno.
La oficina de Bancolombia posee un sistema de
respaldo llamado doble tiro, que se acciona cuando 8. Si se sabe que el poste P4 recibió una descarga
uno de los dos circuitos falla; pues si uno falla de atmosférica (rayo), entonces se puede afirmar:
manera inmediata ingresa el otro para que supla
la carencia de energía. A. Se tuvo que encender la planta diésel.
El hospital, además de tener el sistema doble tiro, B. El hospital se encuentra sin servicio de energía.
posee una planta auxiliar diésel, esto por si los C. Toda la manzana está sin servicio de energía.
dos circuitos fallasen al mismo tiempo. P1 solo es D. Todos tienen el servicio de energía.
145
Procesos Físicos
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 10. Después de encendido todo el sistema, si el filtro
RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 A 11 falla:
A. Nada pasa, puesto que igual los cultivos se
riegan.
B. Los cultivos se riegan, pero se corre el riego
de quemarlos.
C. Los cultivos se riegan y éstos se queman.
D. Los cultivos no se riegan.
11. El agua del tanque 2 cae hasta las terrazas de

cultivos gracias a:
En los cultivos de terraza se necesitan sistemas A. La gravedad
de riego que garanticen un eficiente suministro
B. Su peso
de agua. En algunos lugares solo se dispone de
C. La motobomba
agua subterránea, por lo cual es necesario emplear
sistemas de bombeo, tal como se describe a D. La bomba de succión
continuación:
En la finca de la figura, se utiliza una bomba de
succión que extrae el agua del pozo haciéndola
pasar por un filtro hasta llegar al tanque 1. El filtro
Se denomina "ciclo" o "motor de cuatro tiempos"
empieza a funcionar automáticamente cuando se
al que precisa cuatro carreras del pistón para
prende la bomba de succión. Necesariamente
completar el ciclo termodinámico. Estos cuatro
tiene que haber un filtro, puesto que si no se filtra
tiempos son:
el agua, las impurezas pueden quemar los cultivos
cuando reciban el sol. Luego de encendida la bomba
1. Primer tiempo o admisión: en esta fase el descenso
de succión y el filtro, la motobomba se encarga del pistón aspira la mezcla aire-combustible. La
de bombear el agua del tanque 1 al tanque 2. válvula de admisión permanece abierta mientras
Luego de que se abre la llave 3, el agua contenida que la de escape está cerrada. Finaliza cuando el
en el tanque 2 baja por gravedad hasta las terrazas. pistón llega hasta la parte más baja de la cámara
9. Miguel, el trabajador de la finca, desea hacer el de combustión.
riego de los cultivos. Los pasos en secuencia que 2. Después de finalizar el primer tiempo, la válvula
debe seguir para lograrlo son: de admisión se cierra, comprimiéndose el gas
contenido en la cámara a medida que sube el
A. Prender la motobomba, luego el filtro y por
pistón. Finaliza cuando el pistón asciende hasta
último la bomba de succión para proceder a
comprimir al máximo la mezcla aire combustible.
abrir la llave 3.
B. Encender la bomba de succión, el filtro, la 3. Al finalizar el segundo tiempo, el gas ha alcanzado
motobomba y luego abrir la llave 3. la presión máxima, generando una combustión
que incrementa la temperatura, expandiendo
C. Encender la bomba de succión, la motobomba
nuevamente los gases, los cuales empujan el
y luego abrir la llave 3.
pistón hasta la parte inferior de la cámara de
D. Encender la bomba de succión y luego la combustión. Durante esta fase ambas válvulas se
motobomba. mantienen cerradas.
4. Cuarto tiempo o escape: en esta fase el pistón
empuja, en su movimiento ascendente, los gases
de la combustión a través de la válvula de escape,
que permanece abierta. Al llegar al final de carrera
superior, se cierra la válvula de escape y se abre
la de admisión, reiniciando el ciclo.
146
Procesos Físicos
El siguiente gráfico ilustra el proceso descrito CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,

anteriormente. RESPONDA LAS PREGUNTAS 15 A 19
Leyenda
El diagrama muestra un pueblo comprometido
1. Válvula de admisión 4. Cámara de conbustión
con la conservación del medio ambiente y el
2. Bujía 5. Pistón
control de desechos sólidos, tales como basuras
3. Válvula de escape 6. Cigüeñal
y residuos orgánicos.
12. Si la mezcla que entra a la cámara de combustión Se implantó un pozo biodigestor (C), el cual recibe
es aire-combustible, entonces esto permite que: toda la basura y residuos orgánicos provenientes
A. La válvula de admisión permanezca abierta, del pueblo (A) y la granja (B).
mientras que la de escape está cerrada.
B. El gas contenido en la cámara pueda ser Por cada 50 kg de desecho sólido producido, se
comprimido por el ascenso del pistón. genera un equivalente al 130% en metros cúbicos
C. Se genere inflamación, incrementando la
de gas metano del pozo biodigestor.
temperatura y desencadenando la explosión
de los gases que empujan el pistón. Este gas se utiliza para alimentar el calefactor de
D. Se cierre la válvula de escape y se abra la de la granja, y en el pueblo se usa en la cocina, para
admisión. la cocción de los alimentos y como combustible
para los calefactores de las casas.
13. De las siguientes afirmaciones, la única incorrecta es:
El pozo está dotado de un depósito (W) con
A. Las válvulas de admisión y de escape pueden capacidad de 900m3, que entra en uso cuando
llegar a estar cerradas al mismo tiempo. la electroválvula (X) se cierra; esta a su vez envía
B. Para que el gas al interior del cilindro sea un impulso eléctrico que permite que la electroválvula
comprimido es necesario que las dos válvulas (Y) se abra, permitiendo surtir de gas metano tanto
estén cerradas. al pueblo como a la granja.
C. Las válvulas de admisión y de escape pueden
llegar a estar abiertas al mismo tiempo. Si (X) está abierta, (Y) está cerrada.
D. El ciclo descrito es de cuatro tiempos porque
se necesitan dos vueltas del cigüeñal para
caso se perderían los fusibles; un transformador que
completarlo.
reduce la corriente para que pueda ser distribuida
de forma segura a través del integrado; una serie
14. Para que se genere expansión es necesario que: de resistencias que homogeneizan la corriente
A. Se produzca un incremento de temperatura en para que pueda ser entregada posteriormente a
el interior del cilindro. los circuitos, los cuales finalmente hacen funcionar
B. Se encuentre abierta la válvula de admisión. los dispositivos D1, D2, D3, que no tienen que estar
C. Se encuentre abierta la válvula de escape. necesariamente conectados al circuito.
147
Procesos Físicos
Sólo cuando (W) está lleno por el suministro de 18. Si afirmamos: “hoy no hay servicio de gas en A y
gas que viene desde el biodigestor, un medidor de B”, de las siguientes proposiciones la que causa
presión (Z) ordena a (U) cerrarse. este hecho es:
A. La electro válvula X está cerrada.
El tiempo que se demora en llenar completamente
B. No hay gas en el pozo biodigestor y Y está
(W) es de tres horas y media. cerrada.
C. No se produce un volumen de desechos
Se debe tener en cuenta que el pueblo tiene un suficiente.
consumo promedio de 400m3/día y la granja de
D. La granja y el pueblo consumen más gas del
38m3/día. necesario.
Fallas originadas en el gasoducto

19. Después de un tiempo de estar la válvula (X)
cerrada, se abre y en ese instante (W) tiene
- La electroválvula (X) se puede quedar cerrada 540m3, ¿cuántos minutos se demora en cerrar la
dado que necesita un mínimo de 1.000 m3 para
válvula (U)?
poder dar paso al gas.
- En el punto R, donde confluyen los ductos de A. 80
transporte de basura y desechos, es muy B. 84
probable que se atasque por ser tan estrecho; C. 86
en tal caso, el nivel de desechos de la granja
D. 82
debe ser igual o superior al mínimo exigido por
la electroválvula X.
15. Asumiendo como verídica la proposición “no hay
gas en el pueblo”, se puede inferir lógicamente
que:
A. La electroválvula X está cerrada.
B. No hay suficiente gas en el pozo.
C. No hay gas en el depósito.
D. B y C son ciertas.
16. Si el punto R se tapona, el equivalente mínimo en

kilogramos de desechos de la granja para que el
gasoducto sea abastecido por la electroválvula X es:
A. 769 3⁄13
La figura ilustra cierto integrado electrónico, el
B. 427 1⁄3
cual es alimentado con una fuente de poder de
C. 827 2⁄3
110 voltios. El integrado consta de una caja de
D. 796 4⁄13 fusibles, la cual impide el paso de corriente en
caso de que ésta supere los 115 voltios, en cuyo
17. Partiendo de que la proposición “el pozo biodigestor
se quedó sin gas metano” es verdadera, el número
de días que surtirá el depósito al pueblo y la granja
juntos es:
A. 2 1⁄13
B. 8 4⁄72
C. 2 4⁄73
D. 4 1⁄11
148
Procesos Físicos
El integrado dispone de unas baterías recargables, CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,

las cuales a medida que funciona el integrado RESPONDA LAS PREGUNTAS 24 A 27
toman energía de la salida del transformador,
recargándose en tres horas. Dentro del integrado
la corriente circula en un solo sentido. Además,
debe tenerse en cuenta que el circuito puede
presentar averías, y sólo consideramos daños
en el dispositivo D1.
20. Según el diagrama y la información dada, es

correcto afirmar que:
A. Es suficiente pero no necesario que las baterías
estén cargadas para que D1 funcione. La figura muestra un sistema de acueducto para tres
B. Es necesario pero no suficiente que las baterías pueblos (1, 2, 3); el servicio de acueducto depende
estén cargadas para que D1 funcione. de la posición de 4 compuertas en el sistema (A, B, C,
C. Es suficiente y necesario que las baterías estén D). Las compuertas sólo pueden girarse y permanecer
cargadas para que D1 funcione. en una de las posiciones indicadas.
D. No es suficiente ni necesario tener las baterías
24. Si la compuerta A se gira una sola posición:
cargadas para que funcione D1.
A. Hay servicio de acueducto en el pueblo 1.
21. Si conectamos D1 directamente de la salida de B. Hay servicio de acueducto en el pueblo 2.
las resistencias, podemos afirmar que: C. Hay servicio de acueducto en el pueblo 3.
A. Si falla la corriente las baterías suministrarían D. No hay servicio de acueducto en ninguno de
los pueblos.
la corriente necesaria para el funcionamiento de D1.
B. Si falla la corriente D3 o D2 funcionarían 25. Para que haya servicio de acueducto en todos
correctamente. los pueblos se deben girar necesariamente las
C. D1 funciona solo si hay alimentación desde el compuertas:
transformador.
A. A, B y D.
D. D3 quedaría dependiendo totalmente del
B. A, B y C.
funcionamiento de D2.
C. B y D.
D. B, C y D.
22. Si luego de tres horas cortamos la energía y
D1 y D2 dejan de funcionar podemos inferir
26. Si solo hay agua en el pueblo 2 las compuertas
lógicamente que:
giradas fueron:
A. D3 puede funcionar correctamente.
A. Solo A.
B. D1 y D2 han tenido una avería.
B. C y D.
C. Los fusibles se han echado a perder.
C. B, C y D.
D. Ha ocurrido un daño en el circuito.
D. B y D.
23. Los fusibles se han echado a perder y sólo D3 27. Si la compuerta B se gira una sola posición:
funciona. La única afirmación de la cual se tiene
certeza es: A. Hay servicio de acueducto en los pueblos 1y 2.
B. Hay servicio de acueducto en los pueblos 2 y 3.
A. La corriente es inferior a los 115 voltios.
C. Hay servicio de acueducto en los pueblos 1 y 3.
B. D1 y D2 también funcionan.
D. No hay servicio de acueducto en ninguno de
C. Hay energía circulando por las resistencias y las
los pueblos.
baterías se cargaron.
D. D2 también funciona.
149
Procesos Físicos
29. Los interruptores de las bombillas A, B, C y D en

CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, su orden son:
RESPONDA LAS PREGUNTAS 28
A. 4-1-3-2
B. 2-1-3-4
C. 2-3-1-4
D. 4-3-1-2
30. El interruptor malo es:

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
Un juego de PSP posee tres comandos (I, II, III)
que se aplican en secuencia a partir de la figura
inicial y se representan por códigos de 3 dígitos
(0 o 1), donde 1 en la primera posición significa
que se aplica el comando I y 0 que no se aplica;
A continuación se muestra una forma de decodificar
de la misma manera se interpretan el 1 y el 0 y
números en clave.
las posiciones 2 y 3 para los comandos II y III,
respectivamente. Por ejemplo, el código 011 Símbolos que representan números de forma directa:
significa que no se aplica a partir de la figura
A = 1 B = 2 C = 3 D = 4 ...
inicial el comando I y que se aplican los comandos II y III.
Y así sucesivamente de acuerdo con el alfabeto
español.
Símbolos que representan funciones que se
aplican sobre los símbolos que representan
números
∎: Duplica el número que sigue.
28. El código que corresponde a la figura →: Resta del número siguiente el anterior, así:
es: A→B=B-A
A. 111 B. 110 C. 101 D. 001 ←: Suma al número siguiente el anterior, así:
A←B=B+A
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, Cualquier símbolo adicional se usa como distractor
RESPONDA LAS PREGUNTAS 29 Y 30 para que no se decodifique fácilmente el número.
Un adorno de navidad consta de 4 bombillas A, B, Reglas de manejo del sistema

C y D conectadas a cuatro interruptores 1, 2, 3, 4,
pero no necesariamente en ese orden. Uno de los - Las operaciones tienen la siguiente jerarquía:
interruptores está malo. Los gráficos muestran 3 primero se duplica y luego se resta o se suma
estados diferentes de las bombillas. El signo E al en caso de que aparezca: ∎A→B o A→∎B o
frente de un interruptor o al interior de las bombillas ∎A←B o A←∎B.
indica que están respectivamente encendidas. - Los números se leen de izquierda a derecha
de forma continua.
Para ubicar los números se tendrán en cuenta la

siguientes condiciones:
A. Los dígitos están separados por rectángulos.
B. – indica que el dígito hablado se ubica en las
unidades.
150
Procesos Físicos
C. = indica que el dígito hablado se ubica en las 32. De los siguientes códigos, los que representan el
decenas. mismo número son:
D. ≡ indica que el dígito hablado se ubica en las A. 1 y 2
centenas.
B. 1, 2 y 4
E. ≡ indica que el dígito hablado se ubica en las
unidades de mil. C. 3 y 4
Por ejemplo: D. 1 y 4
Representa el número 8.517
31. El código que se muestra en la figura representa

el número:
A. 5.132
B. 2.315
C. 3.515
D. 5.213
151
ic o
L ó g
Unidad 13
Nociones básicas
de física
Nociones básicas de física
1. Cuando un estudiante va caminando a la A. El bus se mueve diez veces más lento con
universidad desde su casa, lleva una velocidad respecto a la velocidad de Andrés.
promedio de 5 km/h. Si se ha demorado en llegar B. La velocidad con que camina Andrés es diez
12 minutos, la distancia a la que se encuentra su veces más pequeña con respecto a la del bus.
casa de la universidad es: C. El bus llega más rápido debido a que toma otra
A. 60 km ruta para llegar donde Claudia.
B. 60 m D. La velocidad con que camina Andrés es 10
C. 1 km veces más grande con respecto a la del bus.
D. 2 km
5. Un hombre que sale a hacer ejercicio los domingos
2. Un motociclista hizo un recorrido que duró 17 en la mañana, hace 4/5 partes del recorrido de
minutos por el centro de la ciudad de Medellín, rutina trotando y el resto caminando. Si trotando
y su velocidad todo el tiempo fue de 20 m/s, invierte 1/5 del tiempo que invierte caminando,
excepto cuando se detuvo en los semáforos. Si el se puede concluir que:
tiempo que mantuvo detenido fue de dos minutos, A. La velocidad que tiene cuando trota es 10
entonces la distancia que alcanzó a recorrer fue veces mayor que cuando camina.
de: B. La velocidad cuando camina es 15 veces
A. 20.400 m menor que cuando trota.
B. 18 km C. Las velocidades son iguales cuando camina y
C. 340 m cuando trota.
D. 600 m D. La velocidad cuando trota es 20 veces mayor
que cuando camina.
3. Un joven recorre una distancia de 400 m en su

patineta, demorándose un tiempo de un minuto y CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
40 segundos. En estas condiciones, su velocidad RESPONDA LAS PREGUNTAS 6 A 10
promedio fue de:
Pucca y Garu se encuentran separados por una
A. 10 m/s distancia de 100 metros. Cuando se ven, Pucca sale
B. 40 m/s corriendo para darle un fuerte abrazo a Garu,
C. 4 m/s quien hace exactamente lo mismo. Pucca, a la
D. 1 m/s izquierda de la gráfica, corre con una velocidad de
4 m/s. Por su parte Garu, a la derecha de la gráfica,
4. Si cuando Andrés camina desde su casa hasta corre hacia el encuentro con una velocidad de 6 m/s.
donde su amiga Claudia, tarda diez veces más
que cuando hace el mismo recorrido en bus, se
puede afirmar que:
154

El movimiento de un joven en patineta aparece

descrito en la gráfica de x vs. t, respectivamente.
Los puntos A (20 s, 20 m), B (30 s, 40 m), C (50 s,
10 m) y D (60 s, 10 m) muestran cuatro posiciones
consecutivas del joven en la patineta en sus tiempos
6. El tiempo que tardan en encontrarse para darse el correspondientes.
abrazo es:
A. 5 segundos
B. 6 segundos
C. 10 segundos
D. 20 segundos
7. ¿A qué distancia están Pucca y Garu cuando

se dan el abrazo, con respecto al punto donde
empieza a correr Pucca?
A. 20 m
B. 24 m
C. 40 m
11. Con base en la información presente se tiene la
D. 60 m
certeza de que:
8. ¿Qué distancia ha recorrido Garu? A. El joven adquiere la mayor velocidad en el
tramo OA.
A. 30 m
B. El joven adquiere la menor velocidad en el
B. 36 m
tramo AB.
C. 60 m
C. El joven nunca se detuvo.
D. 120 m
D. La velocidad del joven en el tramo AB es mayor,
9. Si ahora la velocidad de Pucca es de 6 m/s y Garu pero de sentido contrario a la del tramo OA o BC.
decide correr en el mismo sentido de Pucca a una
velocidad de 4 m/s, entonces:
12. Es falso afirmar que:
A. Pucca no logra alcanzar a Garu, dado que este
A. La velocidad del joven en el tramo AB, es el
tiene mayor velocidad. doble que en el tramo OA.
B. Pucca alcanza a Garu al cabo de 50 segundos. B. El joven se detuvo durante 10 segundos.
C. Pucca alcanza a Garu cuando ella ha recorrido C. El recorrido total hecho por el joven fue de 100 m.
una distancia de 200 metros. D. La velocidad del joven en el tramo OA fue de
D. Pucca alcanza a Garu al cabo de 100 segundos 1 m/s.
10. En las mismas condiciones del problema 9, la

distancia que alcanzaría a recorrer Garu desde el
momento en que huye hasta que Pucca lo atrapa, es:
A. 400 m.
B. 100 m.
C. 200 m.
D. 300 m.
155
1. 2.
V m/s V m/s Todas las mañanas Gustavo sube trotando hasta
2,0 2,0 la cima de una montaña. Las anteriores gráficas
1,5
1,0
1,5
1,0
pueden representar el ascenso de Gustavo hasta
0,5 0,5
lo más alto de la montaña.
-0,5 10 20 30 40 50 60 t(s) -0,5 10 20 30 40 50 60 t(s)
-1,0 -1,0
-1,5
-2,0
-1,5
-2,0
16. La gráfica que representa la velocidad del ascenso,
si ésta es constante, es:
3. 4.
A. 5
V m/s V m/s
B. 6
2,0 2,0
1,5
1,0
1,5
1,0
C. 3
0,5 0,5
D. 4
-0,5 10 20 30 40 50 60 t(s) -0,5 10 20 30 40 50 60 t(s)
-1,0 -1,0
-1,5 -1,5
-2,0 -2,0 17. La gráfica que representa la posición de Gustavo
con respecto a la base de la montaña, si el
ascenso se hace con aceleración constante, es:
13. De las gráficas anteriores, la que representa la A. 1
velocidad en cada tramo es:
B. 2
A. 2 B. 1 C. 3 D. 4 C. 5

D. 6
14. El recorrido total hecho por el joven fue de:
A. 60 m
18. La gráfica que representa la posición de Gustavo
B. 70 m con respecto a la base de la montaña, si el
C. 40 m ascenso se inicia con una aceleración grande y
D. 100 m esta va disminuyendo a medida que asciende, es:
15. El tramo en el que tuvo menor velocidad, A. 1

exceptuando el tramo CD, fue en el: B. 6
C. 5
A. Tramo OA.
D. 4
B. Tramo BC.
C. Tramo CD.
19. La gráfica que representa la posición de Gustavo
D. Tanto en el tramo BC como en el tramo CD.
con respecto a la base de la montaña, si el
ascenso lo hace con pausas periódicas, es:
RESPONDA LAS PREGUNTAS 16 A 21 A. 6
B. 5
1 2 3 C. 4
D. 3
tiempo tiempo tiempo 20. La única gráfica que no es posible que represente
la posición de Gustavo con respecto a la base de
4 5 6 la montaña a medida que asciende es:
A. 1
B. 2
tiempo tiempo tiempo
C. 6
D. 5
156
21. La gráfica que representa la velocidad de Gustavo a medida que asciende, si esta aumenta proporcionalmente, es:
A. 6
B. 1
C. 4
D. 2
22. Dibuje al frente de cada recipiente la gráfica que representa el nivel de líquido a medida que pasa el tiempo,
cuando una llave deposita siempre la misma cantidad de líquido en el recipiente.
157
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 25. De las proposiciones siguientes, la única falsa es:
A. Si w = L, entonces, el tanque está vacío.
B. Si el tanque está vacío, entonces w = L.
La gráfica muestra una prensa hidráulica de un
C. Si w ≠ L, entonces, el tanque no está vacío.
centro de automóviles que funciona como se
describe a continuación: D. Si la cámara no está vacía, entonces, w = L o h = a.
26. Aceptando como verdadera la proposición “Un

vehículo se encuentra sobre la plataforma y h =
1/4 a”. Entonces de las afirmaciones siguientes,
de la única que se tiene certeza es:
A. La bomba está enviando líquido del tanque a
la cámara.
B. w=1/4 L
C. La bomba está enviando líquido de la cámara
al tanque.
- Cuando se va a ubicar un vehículo sobre la D. w=3/4 L
plataforma, ésta desciende al nivel de la superficie;
para ello, el líquido que se encuentra en la cámara 27. Aceptando como verdadera la afirmación “La
es vaciado totalmente por medio de la bomba en bomba está enviando líquido de la cámara al
tanque”, entonces de las afirmaciones siguientes
el tanque, el cual se llena completamente alcanzando su
la única verdadera es:
máximo nivel “a”, y el pistón desciende hasta el
fondo de la cámara. A. w está disminuyendo y h está aumentando.
B. h está aumentando y w está aumentando.
- Para elevar la plataforma, se inyecta el líquido
desde el tanque a la cámara, por medio de la C. L está disminuyendo y a está aumentando.
bomba. La máxima altura que puede ascender el D. L y w están disminuyendo y a junto con h están
émbolo sobre la superficie es igual a L, en cuyo aumentando.
caso el tanque queda totalmente vacío. Mientras
el pistón se eleva puede detenerse en cualquier 28. Si la plataforma tiene un área 5 veces mayor que
rango de altura. la del émbolo que se encuentra en el tanque,
entonces cuando el carro se encuentra sobre la
plataforma la fuerza que equilibra el sistema con
- w es la altura entre la superficie y el nivel inferior
de la plataforma, H es el nivel de líquido en la cámara relación al peso del carro es:
y h es el nivel de líquido en el tanque. A. 5 veces más grande
B. 5 veces más pequeña
23. De las afirmaciones siguientes, la única verdadera es: C. Igual
A. Si h aumenta, entonces L aumenta. D. La mitad
B. Si h aumenta entonces a disminuye.
C. Si w disminuye, entonces h aumenta. CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
D. Si w aumenta, entonces L disminuye. RESPONDA LAS PREGUNTAS 29 A 31
24. De las siguientes afirmaciones, la única que no es Un barco que tiene 30 metros de largo y un ángulo
posible es: de 60° formado por sus caras laterales, se encuentra
A. h = 0 y w = L sumergido 6 metros de profundidad, en el mar,
B. 0 < w < L y 0 < h < a cuya densidad es 1,1 g/cm3.
C. H=0 y h=a
D. L < w y h < a
158
3. Aumentar el volumen de agua desalojada por

el barco en el mismo mar.
4. Sumergir el barco en agua menos densa.
Son correctas:
A. 1 y 2
B. Solo 3
C. Solo 2
29.
La fuerza de empuje que experimenta un D. 2 y 4
cuerpo sumergido en un fluido es directamente
proporcional a la densidad del fluido ρ, al volumen
sumergido V y a la gravedad g. Por tanto, la CON BASE EN LA INFORMACIÓN QUE SE
expresión que permite calcular la fuerza de DESPRENDE DE LAS 4 BALANZAS
empuje que experimenta el barco de la situación MOSTRADAS EN LA FIGURA, RESPONDA LAS
PREGUNTAS 32 A 34
anterior es:
A. FEmpuje= ρg/V
B. FEmpuje= (pgV)-1 L
L
C. FEmpuje= pgV L 2
D. FEmpuje= V/pg 2
30. Si el nivel del agua en el mar se incrementara en L

1 metro, entonces sería correcto afirmar que: 2 3 L
2
A. El barco tendría 7 metros sumergidos, porque 2L
el nivel del mar se ha incrementado en un
metro. P1= P2= P3=
B. El barco tendría 5 metros sumergidos, porque
al incrementarse un metro el nivel de agua en 32. De las siguientes afirmaciones, de la única que se
el mar, el barco necesitaría desalojar menos tiene certeza es:
agua para flotar. A. P2 > P1
C. El barco tendría los mismos 6 metros sumergidos, B. P1 > P3
porque aunque el mar incremente su nivel, el
C. P2 > P3
barco tendría que desalojar la misma cantidad de
agua para flotar. D. P3 = P1 + P2
D. El barco tendría 6,5 metros sumergidos, dado 33. De las siguientes afirmaciones, la única que no es
que por cada metro que el nivel del mar suba,
posible es:
el barco debe subir 0,5 metros para poder
seguir flotando. A. P1 > P3
B. P1 > P2
31. Un profesor de física ha dicho que si se quiere C. P2 = 2P3 y P1 = P3
incrementar la fuerza de empuje que ejerce
el agua sobre el barco, se tienen las siguientes D. P3 = P1 + P2
posibilidades: 34. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera es:
1. Sumergir el barco a la misma profundidad, en A. 3 (P1 + P2) = 4P3
un lago.
B. P1 + P2 = 3P3
2. Sumergir el barco un metro menos en el mismo
C. 4 (P1 + P2) = 3P3
mar.
D. 2P1 + P2 = 3P3
159
35. Con relación al equilibrio de las balanzas A y B

de brazos iguales, el número de cubos que se
38. Los siguientes arreglos P, Q, R están dispuestos
requieren para equilibrar dos esferas es: en orden creciente respecto a su peso.
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
CON BASE EN LA INFORMACIÓN,

El lugar donde se debe acomodar el arreglo S,
para conservar el orden es:
A. Antes de P.
B. Entre P y Q.
C. Entre Q y R.
D. Después de R.
La gráfica muestra una balanza de brazos iguales

39. La cantidad de círculos necesarios que se deben
con su punto de equilibrio en O. En cada cesta hay
colocar en la balanza que tiene el signo de
un conjunto de figuras, cada una de las cuales se interrogación para que esta sea equilibrada es:
caracteriza por tener un peso diferente; las medidas
en los cuadrados están en gramos.
A. 1
36. De acuerdo a la gráfica, de lo único que se tiene B. 2
certeza es:
C. 1/3
A. Dos triángulos juntos pesan un total de 300 D. 1/2
gramos.
B. El cuadrado es una figura más pesada que el
triángulo.
40. Para equilibrar el plato de la derecha de la tercera
C. El cuadrado pesa menos que el triángulo y el balanza se necesita:
triángulo pesa menos que el círculo.
D. El peso de un círculo y un triángulo suman un A.
total de 250 gramos.

B.
37. De acuerdo a la figura anterior, el peso en
gramos del triángulo, el círculo y el cuadrado es,
C.
respectivamente:

A. 50, 100 y 150 D.
B. 100, 150 y 50
C. 150, 50 y 100
D. 150, 100 y 50 CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,
La balanza que se muestra a continuación se

encuentra en equilibrio.
160
43. Una configuración válida de acuerdo a la balanza

inicial es: ...................................................................
44. Si W1 se coloca sobre el soporte del sistema A y
luego sobre el soporte del sistema B; entonces de
las siguientes afirmaciones, la única verdadera es:
A. h1A > h1B

41. De las siguientes igualdades, la única válida es: B. h1A = h1B
A.
C. h1A = 1 h1B
2
B. D. h1B = 1 h1A
2

C.
45. Como W2 es la mitad de W3, cuando se ponen
sobre la plataforma de A y B respectivamente, se
D. deduce que:
A. h1A > h1B

42.
Una configuración válida de acuerdo a la
balanza inicial es: B. h1A = h1B
C. h1A = 1 h1B
2
10m 10m 10m 10m 10m
D. h1B = 1 h1A
2
46. Si h1A >h3B, entonces de las siguientes

10m 10m 10m 10m afirmaciones, la única falsa es:
A. W1 > W3 B.
h1A > h3A
C. W1 < W3 D. h1B > h3B
A B 47. En el sistema de poleas que se muestra en la

gráfica, la longitud de cuerda que debió jalar el
hombre para pasar de la situación 1 a la situación
2 fue:
A. 1 m B. 2 m C. 3 m D. 1/2 m
Se tienen tres pesos diferentes W1, W2 y W3. La

altura h se mide desde la base del recipiente hasta
la posición del soporte, cuando se ponen los pesos 1m
en alguno de los dos sistemas: el A o el B.
El sistema A está conformado por un solo resorte,
mientras que el B está conformado por dos resortes
idénticos al del sistema A.
El subíndice de h se refiere al sistema en el que fue
medido y cuál fue el peso puesto en el sistema; por
ejemplo h3A, se refiere a la altura del resorte que
produce el peso W3 puesto en el sistema A.
161
ic o
L ó g
Unidad 14
Razonamiento espacial
Sobre la región punteada mostrada en la parte inferior, dibuje cada una de las siguientes figuras uniendo
los puntos, tal como se ilustra en el ejemplo:
Ejemplo:
Figuras para dibujar:
164
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, 7.

En cada una de las figuras planas dadas, escoja

cuál de las 4 figuras espaciales se puede armar:
A. B. C. D.
1.
8.
A. B. C. D.
2. A. B. C. D.
9.
A. B. C. D.
3. A. B. C. D.
10.
A. B. C. D.
4.
A. B. C. D.
A. B. C. D.
5.
A. B. C. D.
6.
A. B. C. D.
165
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,

RESPONDA LAS PREGUNTAS 11 A 16 RESPONDA LAS PREGUNTAS 17 A 26
En este ejercicio se presenta un cubo a la izquierda A continuación se muestran vistas de diferentes sólidos:
con algunas zonas sombreadas únicamente en
tres de sus caras. Su tarea consiste en averiguar
cuál de los cubos de la derecha (A, B, C o D) es
igual al de la izquierda si éste hubiese sido rotado
en alguna dirección. Es importante tener en cuenta
que los cubos sólo tienen sombreadas tres de sus
caras, las demás están en blanco2.
11.
A. B. C. D.
12.
A. B. C. D.
13.
A. B. C. D.
14.
A. B. C. D.
15.
A. B. C. D.
16.
Encuentre entre las vistas mostradas anteriormente,
las vistas frontal, lateral y superior a cada uno de
A. B. C. D. los siguientes sólidos:
2
Ejercicio tomado de: goo.gl/Yez1kIcontent
166
17.
La vista frontal es: La vista lateral es: La vista superior es:

A. C A. B A. Q
B. S B. D B. D
C. K C. A C. R
D. N D. G D. B
18.
La vista frontal es: La vista superior es: La vista lateral es:

A. A A. K
A. D
B. D B. N
B. B
C. B C. H
C. G
D. G D. C
D. A
19.

A. Q A. Q A. C
B. A B. A B. E
C. B C. B C. F
D. D D. D D. K
20.

A. Q A. K A. O
B. G B. N B. P
C. B C. H C. G
D. D D. C D. Q
167
21.

A. I A. Ñ A. Q
B. M B. I B. D
C. Ñ C. N C. G
D. N D. M D. B
22.

A. I A. L A. F
B. M B. I B. O
C. L C. N C. P
D. N D. M D. L
23.

A. O A. U A. C
B. P B. F B. O
C. T C. T C. J
D. J D. Ñ D. M
24.

A. L A. B A. Ñ
B. R B. D B. R
C. Ñ C. G C. Q
D. J D. Q D. L
168
25.

A. Q A. D A. V
B. R B. Ñ B. O
C. Ñ C. Q C. F
D. D D. R D. N
26.

A. B A. H A. H
B. G B. K B. O
C. D C. N C. K
D. Q D. S D. N
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, RESPONDA LAS PREGUNTAS 27 A 36
En los siguientes ejercicios, dibuje las vistas superior, frontal y lateral del isométrico dado:
27. 29.
28. 30.
169
31. 35.
32. 36.
33. CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN,

37. Cuál de los isométricos dados corresponde a las

siguientes vistas:
34.
A. B.
C. D.
170
38. Suponiendo que cada uno de los cubos que

componen la figura correcta para el numeral
anterior tienen un centímetro cúbico de volumen,
el volumen de la figura correcta seleccionada es:
A. 28 B. 23 C. 25 D. 27
39. El número de cubos de un centímetro cúbico de

volumen necesarios para completar el cubo de
menor volumen que se puede formar con la figura
seleccionada es:
A. 100 cubos
B. 48 cubos 42. La vista frontal del isométrico mostrado es:
C. 98 cubos
A. E B. F C. G D. H
D. 52 cubos
43. La vista superior del isométrico mostrado es:

40. El área superficial de la figura correcta es:
A. A B. B C. C D. D
A. 85 cm2
B. 73 cm2
44. La vista lateral del isométrico mostrado es:
C. 78 cm2
D. 70 cm2 A. E B. F C. G D. H
41. En la figura correcta, el número de cubos que 45. El volumen del isométrico mostrado es:
están en contacto con más de cinco caras de
A. 25 cm3
cubos distintos es:
B. 23 cm3
A. 1 B. 2 C. 5 D. 10 C. 27 cm3
D. 30 cm3
46. El área superficial del isométrico es:
A. 84 cm2
B. 85 cm2
C. 86 cm2
D. 87 cm2
47. El área de la vista lateral de la figura es:

A. 8 cm2
B. 7 cm2
C. 6 cm2
D. 9 cm2
En la figura siguiente se muestra un isométrico
compuesto por cubos, cuyo volumen es de 1 cm3. 48. El área de la vista frontal de la figura es:
A. 8 cm2
B. 7 cm2
C. 6 cm2
D. 9 cm2
171
49. El área de la vista superior de la figura es: 51.

A. 25 cm2
B. 18 cm2
C. 17 cm2
D. 24 cm2

La opción que completa correctamente el espacio

de la figura es:
50.
A. B. C. D.
52.
A. B. C. D.
A. B. C. D.
53. Tomando como base la figura inicial en cualquier

posición y sin cortarla o superponerla con otra, la
única figura que es posible armar es:
172
A. B. C. D.
54. Tomando como base la figura inicial en cualquier posición y sin cortarla o superponerla con otra, la única
figura que no es posible armar es:
A. B. C. D.
55. En una fábrica de baldosas se tiene un nuevo diseño, el cual se muestra a continuación:
De los 4 diseños, lo único que se puede afirmar es:
A. Solo el diseño 1 puede formarse a partir del diseño inicial.

B. Solo los diseños 2 y 4 pueden formarse a partir del diseño inicial.
C. Solo los diseños 3 y 4 pueden formarse a partir del diseño inicial.
D. Solo los diseños 1 y 4 pueden formarse a partir del diseño inicial.
173
Competencia Lectora
¿Qué es Competencia Lectora?
EL MITO DE LA COMPETENCIA LECTORA

“El secreto de la educación es enseñar a la gente de tal manera que no
se den cuenta de que están aprendiendo hasta que es demasiado
tarde.” Harold E. Edgerton (1903-1990)
Cuando se escucha hablar de que una prueba de admisión o de

Estado evalúa competencia lectora y razonamiento lógico, se suelen
asociar estos dos campos con el español y la matemática, por lo que
las personas que han tenido un buen desempeño en la segunda se
suelen preocupar un poco y destinan más esfuerzos a esta área,
mientras que con el español a todos los hispanohablantes nos va
muy bien. Sin embargo, al establecer la equivalencia competencia
lectora-español y razonamiento lógico-matemática se incurre en
un gran error, ya que no son lo mismo. Debido a esta situación, se
puede ver a muchos estudiantes invirtiendo largas horas en la parte
de razonamiento, demeritando el otro componente convencidos
de que eso es solo español, lo que los lleva a obtener resultados
catastróficos en competencia lectora.
Si bien el conocimiento de la lengua española se requiere para tener

un buen desempeño al leer, la competencia lectora dista mucho
de ser tan solo el manejo del español, ya que esta se refiere a la
capacidad que tiene el lector de comprender, utilizar y analizar textos
escritos, con el fin de resolver situaciones problema que se planteen
desde estos.
De acuerdo con esto, la competencia lectora es una habilidad

transversal que interviene en la resolución de preguntas de cualquier
área, pues ya sea en razonamiento lógico, biología, química, física,
matemática o en cualquier otra materia, siempre estará la necesidad
de leer enunciados e información que es necesario comprender en
su totalidad para saber qué es lo que se requiere hacer y así obtener
un óptimo resultado en cada pregunta.
Teniendo en cuenta esto, el proceso de Competencia lectora pretende,

en primera instancia, reforzar o esclarecer algunos conceptos de la
lengua española que son clave a la hora leer, para después ejercitar
la lectura de manera pragmática, generando estrategias eficaces
con el fin de lograr una comprensión local y global de cada texto
que se lea, teniendo en cuenta que cada estudiante es un universo
diferente, por lo que cada uno aprende, comprende, piensa y opera
de distintas maneras.
c i a
te n
p e
C o m
Unidad 1
Pensamiento Lógico
Pensamiento Lógico
Un niño nace en Medellín y al cabo de ocho meses se lo llevan a vivir a Bogotá. ¿Dónde le nacen los dientes?
La mayoría de personas concluiría que los dientes le nacen al niño en Bogotá, por ser esta ciudad la última
en la que vivió, el punto es que, si estás realmente atento a la pregunta, la respuesta debe ser “en la encía”,
que es el único lugar donde pueden nacer los dientes.
Los ejercicios que se presentan a continuación 6. Vas en un carro, la luna no se ve y las farolas
requieren técnicas de pensamiento más allá de lo están apagadas. En tu camino hay un gato negro
convencional, puesto que exigen ampliar nuestros durmiendo; ¿cómo te das cuenta de que hay un
horizontes mentales y considerar una amplia gama gato?
de posibilidades. Analiza, argumenta y elige la
A. Porque el gato maúlla.
respuesta adecuada, según el contexto:
B. Porque lo piso.
1. El padre de María tiene 5 hijos que se llaman: C. Porque tiene un ojo abierto.
Traka, Treke, Triki, Troko y ... D. Porque lo veo.
A.
Traku. B.
Truku.
C.
María. D.
Troku. 7. Imagina que estás en una competencia
de atletismo y adelantas a quien va en segundo
lugar. ¿Qué puesto ocupas al llegar a la meta?
2. Tengo cien patos, metí dos en un cajón ¿cuántas
patas y picos son?
8. Si hace dos horas había pasado tanto tiempo

desde la una de la tarde como el que faltaba
3. ¿Cómo se llaman las crías de la mula? para la una de la mañana, ¿qué hora es en este
momento?
A.
Mulo. B. Mulilla.
C.
Mulillo. D.
De ninguna manera.
4. ¿Qué pasaría si echas un fósforo a un galón de 9. Si un hombre hace un agujero en una hora y
gasolina? dos hombres hacen dos agujeros en dos horas.
¿Cuánto tardará un hombre en hacer medio
A. Explotaría. agujero?
B. Depende del fósforo.
C. Se apagaría.
D. No pasaría nada.
10. En la línea de un ferrocarril el tendido tiene doble
5. ¿Cómo es posible pinchar un globo sin permitir vía excepto en el túnel, que no es lo bastante
que se escape aire y sin que el globo haga ruido? ancho para acomodar ambas. Por ello, en el túnel
la línea es de vía simple. Una tarde entró un tren
en el túnel marchando en un sentido y otro tren
entró en el mismo túnel, pero en sentido contrario.
178
Pensamiento Lógico
Ambos iban a toda velocidad y, sin embargo, no 15. Se organiza una expedición arqueológica al
llegaron a colisionar. ¿Cómo se puede explicar lo Monte Ararat, donde “se supone” que descansó
ocurrido? el arca de Noé después del diluvio, y tras mucho
excavar, el jefe de la expedición descubre los
cadáveres de un hombre y una mujer desnudos
y bien conservados por el hielo. En cuanto los ve,
les grita a sus compañeros: “¡Mirad, son Adán y
11. Un crítico de cine está desconcertado con
Eva!”. ¿Por qué supo que eran precisamente Adán
el último estreno de Hollywood, pues el día
y Eva?
de su lanzamiento el largometraje duró una
hora y media, mientras que en las siguientes
presentaciones tuvo una duración de 90 minutos.
¿Cuál crees que es la explicación?
16. Yendo yo para Villa Vieja me crucé con siete viejas,
cada vieja llevaba siete sacos, cada saco siete
ovejas. ¿Cuántas viejas y ovejas iban para Villa
Vieja?
12. Un día se encuentran Blanca, Rosa y Violeta. Una
lleva un vestido de color blanco, otra uno de color
rosa y la tercera uno violeta. En ninguna coincide
su nombre con el color de su vestido. Este es un
fragmento de su conversación: 17. Camino a Bagdad, cabalgaban por el desierto dos
beduinos, cuando encontraron a un viejo jeque
tumbado en la arena, hambriento y sediento. Los
“¡Qué lentes tan galácticos llevas, Rosa!” —dice la beduinos le ofrecieron un poco de agua al jeque,
chica que lleva el vestido color violeta. y cuando este se hubo repuesto contó que había
sido asaltado por un grupo de enmascarados.
¿A quién corresponde cada color de vestido?
El jeque les preguntó a los beduinos si llevaban
alguna cosa para comer, a lo cual el primer
beduino contestó que aún le quedaban cinco
13. La ficha adjunta contiene los nombres de cuatro panes y el segundo contestó que le quedaban tres
personas de una familia. Es muy fácil separar panes. El jeque propuso que compartieran entre
unos nombres de otros mediante tres líneas los tres toda esta comida y al llegar a Bagdad
rectas; ahora intenta separarlos con tan solo dos les recompensaría con 8 monedas de oro. Así lo
líneas rectas. hicieron y al llegar al día siguiente a Bagdad se
habían comido entre los tres los ocho panes y el
jeque les quiso recompensar con 8 monedas, por
lo que entregó cinco monedas al primer beduino y
tres monedas al segundo. Pero el primer beduino
dijo: - El reparto no es correcto. Si yo di cinco panes
me tocan 7 monedas y a mi compañero, que solo
aportó tres panes, tan solo le toca 1 moneda. ¿Por
qué dijo esto el beduino?
14. Hay un hombre muerto en un campo; a su lado,

un paquete sin abrir. No hay nadie más en el lugar. 18. Dos pastores hablan: —¿Por qué no me das una
¿Cómo murió? de tus ovejas?, así tendríamos igual cantidad. A
Ayuda: conforme se acercaba el hombre al lo que su amigo responde: —Mejor dame una de
lugar donde se le encontró muerto, sabía que las tuyas, así yo tendré el doble de ovejas que tú.
irremediablemente moriría. ¿Cómo se explica ¿Cuántas ovejas tenía cada uno?
esto?
179
Pensamiento Lógico
19. ¿Qué número sigue en la serie? 2, 10, 12, 16, 17, 23. Un perro está atado por el cuello a un árbol, con
18, 19, _____ una cuerda de 2 metros de longitud. ¿Cómo podrá
alcanzar un sabroso hueso situado a 4 metros de
él?
20. Un cavernícola está en una cueva y quiere salir de
ella, pero no puede, porque si sale por la izquierda,
le comen los tiburones y, por la derecha, los tigres;
por delante se electrocuta; por atrás, le apedrean.
¿Por cuál saldrá?
24. ¿Cuál es la solución a este problema?
21. El alcaide de una cárcel informa que dejará salir de

la prisión a una persona al azar para celebrar que
hace 25 años que es alcaide. Eligen a un hombre
y le dicen que quedará libre si saca de dentro de
una caja una bola blanca, habiendo dentro 9 bolas
negras y solo 1 blanca. Por un rumor, el prisionero
se entera de que el alcaide pondrá todas las bolas
de color negro; al día siguiente le hace el juego y el
prisionero sale en libertad. ¿Cómo ha conseguido
salir de la cárcel si todas las bolas eran negras?
22. El director de un banco le dice al vigilante nocturno

que aquella noche vigile el banco mejor que
nunca, y que por la mañana a las 8 en punto lo
despierte, pues tendrá que tomar un avión rumbo
a Francia para un congreso muy importante. A
la mañana siguiente, el vigilante despierta al
banquero y, muy asustado, le dice que tuvo un
sueño premonitorio: había soñado que el avión
que tenía que tomar el banquero, el de las 9,
se estrellaría en los Pirineos. El banquero pensó
que aquel estaba loco y se dirigió al aeropuerto
sin darle la menor importancia. Al llegar allí, un
poco asustado, le da vueltas al asunto y decide
abordar mejor el avión de las 9:30. Cuando llega
a Francia, ve en las noticias que el avión que salió
de Madrid a las 9 se estrelló en los Pirineos. Al
volver, le da cinco millones como recompensa al
vigilante y le notifica que está despedido. ¿Por qué
lo ha despedido?
180
Pensamiento Lógico
ENIGMA POLICIACO
Todo comenzó varios años antes cuando Rosalía de Barrios perdió en un accidente
a su hermana gemela, con quien había compartido sus juegos en la infancia y
sus pequeños problemas de juventud. El suceso la había trastornado. Se diría
que poco a poco, a medida que iba perdiendo la razón, había vuelto a sus años
infantiles, y sin que nadie se atreviera a evitarlo desempolvó del cuarto de San
Alejo el viejo baúl donde guardaba sus muñecas de trapo. También había retrocedido
a su afición de niña de esconderse en los armarios. Su médico aconsejaba recluirla
en un hospital, pero su esposo Antonio Barrios, así como su poderosa familia, se
negaban tratando de restarle importancia al problema, ya que podría crearles
una situación ingrata entre sus amistades. En sus escasos momentos de lucidez,
Rosalía escribía frases coherentes que permitían ver un punto de luz en la oscuridad
de su cerebro. Aquel día había pasado la tarde sola.
Un día al llegar Antonio acompañado de Francisco Bermúdez, un amigo íntimo de

la familia, ambos encontraron en el suelo del vestíbulo, un sobre que contenía
una nota.
En ella, Rosalía anunciaba que había partido hacia un largo viaje sin retorno.
Antonio, acompañado de su amigo, subió inmediatamente a la planta superior y
comenzó a registrar todos los armarios. Fue en el cuarto de invitados, que apenas
se utilizaba, al fondo del pasillo, donde la encontraron.
Un giro de la llave dejó ver en el interior del armario el cadáver de Rosalía. Había
ingerido una fuerte dosis de medicamento y se había introducido allí con una de
sus muñecas.
El inspector interrogó al esposo y a Francisco Bermúdez. Antonio explicó que su

esposa tenía algunos momentos de lucidez y que evidentemente conocía su estado.
El inspector observó la vieja casita de muñecas de Rosalía; allí estaban sus antiguos
compañeros de trapo y cuanto recordaba de su niñez. Cada cosa ordenada en su
sitio, tal y como le gustaba a su hermana gemela. La casita fue encontrada en el
dormitorio principal.
Cinco días, más tarde, Francisco se encontraba sentado frente a su amigo.

Estuvo observándole atentamente durante varios minutos y de repente le preguntó:
—¿por qué la mataste Antonio? Porque yo sé que así fue.
25. ¿Qué acontecimientos de la historia hacen que 27. ¿Cuáles fueron las motivaciones que llevaron a
Antonio Barrios sea sospechoso? Antonio a asesinar a su esposa?
26. ¿Cómo supo Francisco Bermúdez que Antonio 28. ¿Qué actitud crees que asumirá Francisco con
Barrios había matado a su esposa? Para Antonio al conocer la verdad?
responder esta pregunta, trata de hacer el papel
de investigador.
181
Pensamiento Lógico
29. Este fue un juego propuesto por Albert Einstein y para ver quiénes eran capaces de realizarlo dijo que
solamente el 2% de la población que lo intentase hacer lo podría solucionar. El juego consiste en descubrir
quién posee el pez, a partir de los siguientes datos:
1. Hay 5 casas de diferentes colores.

2. En cada casa vive una persona de diferente nacionalidad.
3. Estos 5 propietarios beben diferentes bebidas, fuman diferentes cigarrillos y tienen cada uno, diferente
de los demás, cierto animal.
4. Ninguno de ellos tiene el mismo animal, fuma el mismo cigarro ni bebe la misma bebida.
La pregunta es: ¿quién tiene el pez? Pistas:

1. El inglés vive en la casa roja.
2. El sueco tiene un perro.
3. El danés toma té.
4. El noruego vive en la primera casa.
5. El alemán fuma Prince.
6. La casa verde queda inmediatamente a la izquierda de la blanca.
7. El dueño de la casa verde toma café.
8. La persona que fuma Pall Mall cría pájaros.
9. El dueño de la casa amarilla fuma Dunhill.
10. El hombre que vive en la casa del centro toma leche.
11. El hombre que fuma Blends vive al lado del que tiene un gato.
12.El hombre que tiene un caballo vive al lado del que fuma Dunhill.
13. El hombre que fuma Bluemaster toma cerveza.
14. El hombre que fuma Blends es vecino del que toma agua.
15. El noruego vive al lado de la casa azul.
182
Pensamiento Lógico
30. En el rincón más recóndito del Caribe, cinco piratas enterraron sus tesoros en una misma isla. Debemos
descubrir en qué playa desembarcó cada pirata, dónde enterró su tesoro y en qué consistía este, a partir de
la siguiente información:
1. Ningún pirata enterró el tesoro en la misma playa en la que desembarcó.
2. El capitán Blood enterró monedas de oro, pero no lo hizo en el centro de la isla.
3. Quien desembarcó en la playa Este (no fue el Capitán Muerte) llevó tejidos de seda y oro.
4. Quien desembarcó en la playa Suroeste enterró el tesoro en la playa Oeste.
5. El capitán Negro desembarcó en la playa Oeste. No llevaba vasijas.
6. En la playa Sur se desembarcaron diamantes que no se enterraron en la playa Norte.
7. El capitán Murder desembarcó en la playa Norte, pero no enterró su tesoro en el centro de la isla.
8. Las perlas se enterraron en la playa Este.
Las variables son:

Piratas: Blood, Maldito, Muerte, Murder, Negro.
Desembarco: Este, Norte, Oeste, Suroeste, Sur.
Tesoro: Diamantes, monedas, perlas, tejidos, vasijas.
Entierro: Centro, Este, Norte, Oeste, Sur.
183
Pensamiento Lógico
CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 3
En el municipio de Envigado se realiza una reunión donde participan los representantes de las barras
bravas de algunos de los equipos de fútbol de Colombia. Los asistentes son Raúl, Germán, Nerón y
Lina, quienes pertenecen a las barras de Nacional, Junior, Cali y Medellín, no necesariamente en ese
orden. Ellos se ubican en una mesa redonda y respecto a sus ubicaciones se sabe que: a la derecha
de Germán se encuentra el hincha de Medellín; los hinchas de Medellín y Junior se encuentran en
puestos contiguos; Nerón no es de Nacional y está al frente del hincha de Medellín.
1. Según la información anterior, se puede afirmar 4. Un juego entre dos personas consiste en que una
que: de ellas debe adivinar un número de tres cifras
pensado por la otra. Para esto, ella dice números
A. Raúl es del Junior.
de tres cifras al azar y la otra persona los copia
B. Germán no es del Cali. en una tabla como se muestra a continuación.
C. Germán es del Nacional. En la columna B, le dice cuántos dígitos del
D. Nerón es del Medellín. número dado se encuentran en el número oculto
y además indica que se encuentra en la misma
posición. En la columna M le dice cuántos dígitos
2. Si adicionalmente se sabe que: “no es cierto que del número dado se encuentran en el número
Nerón y Lina alguna vez se sientan uno al lado del oculto y además indica que se encuentra en una
otro”, no se puede afirmar que: posición diferente.
A. Alguna mujer sea del Medellín.
NÚMERO B M
B. Raúl sea del Nacional.
509 0 1
C. Raúl sea del Medellín.
471 1 0
D. No sea cierto que ningún hombre no sea del
Medellín. 962 1 1
3. Acerca de los equipos de los cuales son hinchas Según la información suministrada, el número
Nerón, Lina, Germán y Raúl, respectivamente, la oculto es:
única selección posible es:
A. 453
A. Cali, Nacional, Junior, Medellín. B. 976
B. Junior, Nacional, Cali, Medellín. C. 679
C. Cali, Medellín, Junior, Nacional. D. 345
D. Junior, Medellín, Nacional, Cali.
184
Pensamiento Lógico
5. Antonio tiene cierto número de canicas, si las 9. En una formación de soldados, Pablo se encuentra
agrupa de 5 en 5, de 6 en 6, de 9 en 9 siempre le en la primera fila y es el octavo contando desde
sobran 3. ¿Cuál es el menor número de canicas atrás hacia delante. ¿Cuántos soldados son en
que puede tener Antonio? total si hay 9 filas, y además se sabe que Juan,
que está al lado Pablo es el quinto contando
A. 183
desde adelante hacia atrás?
B. 273
A. 108
C. 93
B. 117
D. 63
C. 99
D. 126
6. Teniendo en cuenta el código asignado a la
primera figura, podemos deducir que el código
correspondiente a la figura siguiente es: 10. El mayor número impar que puedo formar con los
dígitos 3, 5, 4, 2, 8, 9 es:
11. El menor número par que puedo formar con los

3425 ?
dígitos 3, 5, 4, 2, 8, 9 es:
A.
3125 B.
2430
C.
4132 D.
4236
7. Teniendo en cuenta el nuevo código asignado a 12.

Jack Sparrow se enroló
la primera figura, podemos deducir que el código como marinero en un buque
correspondiente a la figura siguiente es: mercante. Tras varias semanas
en altamar, el buque resultó
desviado de su rumbo por una
violenta tempestad y avistó
algo parecido a una isla. El
capitán y la tripulación, entre
ellos Jack, trataron de remar
21301 ? hasta alcanzar la orilla. Para su
sorpresa, aquello resultó no ser
A.
31210 B.
42321 una isla sino aquel mismo pez
C.
20101 D.
53432 gigante con el que se había topado su padre. El
ardid empleado por ese depredador gigantesco,
consistía en adoptar la apariencia de una isla con
8. Tres policías patrulleros se encuentran en la el objeto de engullir a cualquier presa incauta
estación en la cual trabajan, uno demora 18 que se le acercara. Así las cosas, Jack y el resto
minutos en hacer su recorrido y volver a la estación, de los marineros emprendieron la huida a nado
otro vuelve cada 24 minutos y otro cada hora. El en dirección al barco. Teniendo en cuenta los
tiempo que debe transcurrir para encontrarse por enunciados que siguen:
segunda vez después de salir juntos es:
• El monstruo acaba de zamparse un barco
A. 360 minutos. mercante y varias ballenas, por lo que no
B. 10 horas. estaba interesado en comer algo más, siendo
C. 12 horas. así que fue por la tarde.
D. 480 minutos. • Si fue durante la mañana, el buque y la
tripulación eran demasiado pequeños para
185
Pensamiento Lógico
que el monstruo reparara en su presencia. ¿A qué club de campo pertenece y representa

• Si fue por la tarde, entonces el monstruo cada uno de los jugadores?
marino era demasiado viejo como para ver el
Nombre Apellido Categoría Club de
pequeño buque y su tripulación. campo
• Si el pez gigante era demasiado viejo y lento Anne
para atrapar el barco y su tripulación, entonces
ocurrió por la mañana. Claire
• La última comida del monstruo había sido el Donald
día anterior en la tarde, por lo que se los debió Jack
comer en la tarde. Phil
• El monstruo acababa de comer, por lo que era Ruth
demasiado lento para capturar el barco y la
tripulación, siendo así, todo fue en la mañana.
14. Tres parejas han adquirido la costumbre de reunirse
¿En qué momento del día se dio el encuentro? para cenar todos los sábados por la noche. Cada
y ¿cuál fue el desenlace? cena tiene lugar en la casa de una de las parejas
por riguroso turno. Tomando en consideración los
siguientes enunciados identifique a cada uno de
los seis individuos (el nombre propio de uno es
Bert y un apellido es Taylor). Tenga en cuenta que
13. El Club de Campo Skyview alberga en esta
uno de los enunciados es falso.
ocasión el torneo anual de tenis con el Club de
Campo Mountainside. Entre los participantes • Al y Fran forman la pareja que propuso las
hay tres hombres y tres mujeres que son cenas semanales.
vecinos. Tres de ellos son miembros del club de • Eileen y Carl disfrutan especialmente cuando
campo Mountainside y tres de Skyview. Uno de son ellos los anfitriones de la cena, una vez
los jugadores juega en la categoría individual cada tres semanas.
masculino, una de las mujeres participa en la
• Harriet, que está recién casada, tiene a Karl o
categoría individual femenina, uno en los dobles
a Al por marido.
masculinos, una en los dobles femeninos y dos
juegan los dobles mixtos. • El señor y la señora Thomas prefieren la
comida muy condimentada. Carl, por su lado,
Además, se conoce que: opta por platos sencillos, como la carne asada
• De los miembros del Club de Campo con papas.
Mountainside, dos son mujeres. • Los Thomas son, entre todos, los que menos
• La señorita Dixon, que no se llama Claire, y la tiempo llevan casados.
señorita Gardner juegan los partidos de dobles • Al y su esposa llevan más tiempo casados que
defendiendo a un club distinto. los Tucker.
• Donald es uno de los mejores jugadores de su
club.
Nombre Apellido
• Jack Ernst y Phil, quien no se apellida Farrell,
Al
juegan los dobles defendiendo su club.
Bert
• Anne Irwin juega para defender el título que
obtuvo en la competición del año pasado. Carl
• Claire confía en la experiencia de Hartland Eileen
para su partido de dobles. Frank
Harriet
¿Cuál es el nombre completo (un nombre
de pila es Ruth) de cada uno de los seis
jugadores?
¿En qué categoría participa cada uno?
186
Pensamiento Lógico
15. Cuatro amigas se reúnen para jugar al golf con tiene el cabello del mismo color del nombre,
bastante asiduidad. Sus hándicaps respectivos agrega el de cabello blanco. ¿De qué color tiene
son: 14, 18, 22 y 26. Tomando en consideración el cabello el señor Rubio?
los siguientes enunciados, ¿a qué golfista
pertenece cada uno de los hándicaps? Tenga en
cuenta que tres de los enunciados son falsos y
solo uno es verdadero.
18. Un alumno le pregunta a su profesor qué edad
• Alice tiene el hándicap más bajo o bien el tienen sus tres hijas y el profesor contesta: Si
segundo más bajo. multiplicas sus edades da 36 y si las sumas da el
• El hándicap de Carol es más alto que el de número de tu casa. –Me falta un dato– protesta
Alice y más bajo que el de Diana. el alumno. El profesor le responde: Es verdad, la
mayor toca el piano. ¿Qué edades tienen las tres
• El hándicap de Beth es el más elevado.
hijas?
• El hándicap de Diana es más alto que el de
Alice o el de Carol.
Nombre hándicap 19. Un vendedor ambulante se propuso vender una

Alice cesta de 115 naranjas a razón de 10 monedas
cada 5 naranjas. En el momento de la venta,
Beth cambió de opinión e hizo un montón con las
Carol 58 naranjas más gordas y otro con las 57 más
Diana pequeñas. Las gordas las vendió a 5 monedas
cada 2 naranjas y las pequeñas a 5 monedas
cada 3 naranjas. ¿Era esto lo mismo que su
16. En la obra El mercader de Venecia, de William primera intención? ¿Por qué?
Shakespeare, Porcia tiene tres cofres: uno de
oro, uno de plata y uno de plomo, y en uno de
ellos ha escondido su retrato. Cuando uno de sus
pretendientes se presenta, ella le hace elegir uno 20. Un campesino que iba quejándose de lo pobre
de los cofres. Aquel que tenga la suerte (o astucia) que era dijo: “Daría cualquier cosa si alguien me
de escoger el cofre que contiene el retrato puede ayudara”. De pronto se le apareció el diablo y le
casarse con ella. Sobre cada cofre hay una propuso lo siguiente: “¿Ves aquel puente? Si lo
inscripción para guiar al pretendiente, pues Porcia pasas en cualquier dirección tendrás exactamente
no quiere escoger a su esposo por virtud, sino por el doble del dinero que tenías antes de pasarlo.
inteligencia. Las inscripciones que ella puso sobre Pero hay una condición, debes tirar al río 24
cada cofre se presentan a continuación: pesos por cada vez que pases el puente”. Pasó el
Oro: “El retrato está en este cofre”. campesino el puente una vez y contó su dinero; en
Plata: “El retrato no está aquí”. efecto, tenía dos veces más; tiró 24 pesos al río y
pasó el puente otra vez y tenía el doble que antes
Plomo: “El retrato no está en el cofre de oro”. y tiró los 24 pesos; pasó el puente por tercera vez
y el dinero se duplicó, pero resultó que tenía 24
Además, Porcia le explica al pretendiente que no pesos exactos y tuvo que tirarlos al río. Y se quedó
más de una de las inscripciones es verdadera. sin un solo peso. ¿Cuánto tenía el campesino al
inicio?
A partir de esto, ¿en qué cofre está el retrato de
Porcia y cuál es el enunciado verdadero?
21. Una viejecita llevaba huevos al mercado cuando

se le cayó la cesta. ¿Cuántos huevos llevabas?, le
17. Los señores Blanco, Rubio y Negro se encuentran preguntaron. —No lo sé; recuerdo que al contarlos
hablando en una sala. El señor Negro dice: Todos en grupos de 2, 3, 4 y 5, sobraban 1, 2, 3 y 4,
nosotros tenemos el cabello del color de alguno respectivamente. Según esto, ¿cuántos huevos
de nuestros nombres; pero ninguno de nosotros tenía la viejecita?
187
Pensamiento Lógico
Para elegir la puerta por la que pasará solo

puede hacer una pregunta a uno solo de los dos
vigilantes. ¿Cuál es la pregunta que hace para
22. Tres amigos van a tomar café. Piden la cuenta y salvarse?
el camarero les dice que son 25 pesetas por los
tres cafés. Cada uno pone 10 pesetas, en total
30. Con las 5 que sobran, se queda cada uno con
una peseta y las otras dos para el bote del bar,
27. Un grupo de policías está investigando una
es decir, cada uno paga 9 pesetas, que por los
organización delincuencial que trafica en un local
tres serían 27, más las 2 de la propina serían 29.
bien custodiado. Desde un coche camuflado
¿Dónde está la peseta que falta?
vigilan la entrada al local. Quieren infiltrar a un
grupo de policías, pero no saben la contraseña. En
ese momento llega un cliente. Llama a la puerta y
desde el interior le dicen: “18”. El cliente responde:
23. María tiene un hermano llamado Juan. Juan tiene
“9”. La puerta se abre y accede al interior. Los
tantos hermanos como hermanas. María tiene el
policías se miran, creen tener la respuesta, pero
doble de hermanos que de hermanas. ¿Cuántos
deciden esperar. Viene otro cliente. Desde dentro
hermanos y hermanas son en total?
le dicen: “8”. Él responde: “4”. La puerta se abre.
Los policías sonríen. “Ya lo tenemos. Se trata de
responder la mitad del número que te dicen desde
24. Un hombre está al extremo de un largo pasillo que dentro”. Llega otro cliente. Desde dentro dicen:
tiene tres interruptores; al final hay una habitación “14”. El cliente contesta: “7”. La puerta se abre.
con la puerta cerrada. Uno de estos interruptores “¿Lo veis?” dice el jefe de policía. Deciden enviar
enciende la luz de esa habitación, que está a un agente. Llama a la puerta. Desde dentro le
inicialmente apagada. ¿Cómo hizo para conocer dicen: “0”. El policía se queda parado. Después de
qué interruptor enciende la luz recorriendo solo unos breves segundos responde: “0”. Se oye una
una vez el trayecto del pasillo? Pista: el hombre ráfaga de disparos y el policía muere. Los agentes
tiene una linterna. que hay en el coche se quedan sorprendidos, pero
deciden enviar a otro agente. Desde dentro se
oye: “6”. El policía contesta muy convencido: “3”.
Pero la puerta no se abre. Se oye una ráfaga de
disparos y el policía muere. ¿Cuál es la clave para
25. En una mesa hay tres sombreros negros y dos entrar a este local?
blancos. Tres señores en fila india se ponen un
sombrero al azar cada uno y sin mirar el color.
Se le pregunta al tercero de la fila —que puede
ver el color de los sombreros del segundo y del
primero— si puede decir el color de su sombrero, 28. El joven príncipe Alejandro acudió al reino de
a lo que responde negativamente; se le pregunta Bagdad para pedir la mano de la joven princesa
al segundo —que puede ver solo el sombrero hija del poderoso emir Casimiro III. El emir propone
del primero— y tampoco puede responder a la al príncipe un reto para que pueda demostrar que
pregunta; por último, el primero de la fila —que no es digno de su hija la princesa. El reto consiste en
ve ningún sombrero— responde acertadamente la resolución del siguiente enigma:
de qué color es el sombrero que tenía puesto. —Poseo cinco esclavas —dijo el emir—; dos de ellas
¿Cuál es este color y cuál es la lógica que usó para tienen los ojos negros y tres tienen los ojos azules.
saberlo? Las que tienen los ojos negros siempre dicen la
verdad y las que tienen los ojos azules siempre
mienten. Dentro de unos instantes estas cinco
esclavas serán conducidas ante nuestra presencia
26. Un prisionero está encerrado en una celda que con los ojos vendados. Sin verles los ojos, tendrás
tiene dos puertas: una conduce a la muerte y la que descubrir, sin error posible, las que tienen
otra a la libertad. Cada puerta está custodiada por los ojos negros y las que tienen los ojos azules.
un vigilante, el prisionero sabe que uno de ellos Para ello podrás hacer hasta tres preguntas a tres
siempre dice la verdad y el otro siempre miente. de las esclavas. ¿Cuáles crees que son las tres
188
Pensamiento Lógico
preguntas que pudo haber realizado el príncipe procedió más lógicamente?

para descubrir el color de los ojos de las esclavas?
31. El amigo Rubén tiene doce monedas, pero sabe

Ejercicio basado en: Malba Tahan, El hombre que calculaba, que una de ellas es falsa, pues pesa más que las
Barcelona, Lectorum Publicaciones, 2001, pp. 165-170. otras. Le dicen que use una balanza y que con
solo tres pesadas averigüe cuál es la moneda de
peso diferente. ¿Cómo lo hace?
29. Carlos iba de camino a la Costa del Sol a pasar
unas vacaciones, cuando, al atravesar un pueblo,
se le averió el coche. Mientras se lo arreglaban,
decidió hacerse cortar el pelo. El pueblo solo tenía
dos barberías, la de Pepe y la de Tony. Carlos echó 32. Sin acertar con alguna de las tres, un empleado
una ojeada por el vidrio de la barbería de Pepe. El etiqueta erróneamente tres cajas que contienen
espectáculo no fue de su agrado. lápices, bolígrafos y grapas. Cuando alguien le
comunica el error, dice: “No hay problema, con solo
• Carlos: ¡Vaya suciedad! Hay que limpiar el abrir una de las tres cajas y mirar su contenido, ya
espejo, el suelo está lleno de pelo, el barbero podré colocar las tres etiquetas correctamente”.
está sin afeitar, y lleva un corte de pelo horrible. ¿Cómo lo hace?
No es de extrañar que Carlos se marchara de
allí y fuera a dar un vistazo a la peluquería de
Tony. Allí miró a través del mostrador.
• Carlos: ¡Qué diferencia! El espejo está limpio, 33. Solamente dispones de dos relojes de arena,
el suelo bien barrido y Tony lleva un corte de cuyas capacidades son de 8 minutos y de 5
pelo perfecto. minutos. ¿Cómo podrías medir un intervalo de
Pero Carlos no entró. Regresó en cambio a la 11minutos, si solo dispones de estos dos relojes?
otra peluquería, pese a lo sucia que estaba,
para que le cortaran el pelo allí. ¿A qué
obedece su conducta?
34. A un herrero le trajeron 5 trozos de cadena, de
tres eslabones cada uno, y le encargaron que
los uniera formando una cadena continua. Antes
30. Tres hermanos que volvían del teatro a casa de poner manos a la obra, el herrero comenzó a
llegaron a la parada de bus del Circular Coonatra meditar sobre el número de anillos que tendría
dispuestos a montarse en el primero que pasara. necesidad de abrir y forjar uno nuevo. Decidió que
El Coonatra no llegaba; así que el hermano mayor le haría falta abrir y cerrar cuatro anillos. ¿Será
dijo que debían esperar, pero el hermano mediano posible efectuar este trabajo abriendo y forjando
no estuvo de acuerdo: “Mejor es que sigamos un número menor de anillos? ¿Cómo?
adelante. Cuando el Coonatra nos alcance, nos
montamos en él; ya habremos recorrido parte del
camino y llegaremos antes a casa”, y a su vez el
hermano menor repuso: “Si echamos a andar,
35. Un pastelero recibe tres paquetes con 100
será preferible que vayamos no hacia delante,
caramelos cada uno. Uno de los paquetes
sino hacia atrás; así encontraremos antes el bus
contiene caramelos de naranja, otro de limón y
que venga y antes estaremos en casa”.
el tercero mitad y mitad —50 de naranja y 50 de
limón—. Pero el fabricante advierte que, a causa
Como los hermanos no pudieron llegar a un
acuerdo, cada uno hizo como pensaba; el mayor
se quedó a esperar el Coonatra, el mediano echó
a andar hacia delante y el menor fue hacia atrás.
¿Qué hermano llegó antes a casa y cuál de los tres
189
Pensamiento Lógico
de un error de envasado, las tres etiquetas de 38. Todas mis camisetas son blancas menos dos,
los paquetes de naranja, limón y surtidos están todas son azules menos dos y todas son rosa
cambiadas. ¿Cuántos caramelos tendrá que menos dos; ¿cuántas camisas tengo de cada
sacar como mínimo el pastelero para averiguar el color?
contenido de cada paquete?
39. En un determinado país donde la ejecución

36. Un señor entra a una taberna y pide cuatro litros de un condenado a muerte solamente puede
de vino. — ¿No le daría lo mismo cinco o tres?, hacerse mediante la horca o la silla eléctrica,
pregunta el tabernero. Solo tengo un barril de ocho se da la situación siguiente, que permite a un
litros lleno y dos vacíos de cinco y tres litros. Pero cierto condenado librarse de ser ejecutado. Llega
el cliente insiste en que quiere cuatro litros, ni uno el momento de la ejecución y sus verdugos le
más ni uno menos, y el tabernero se las ingenia piden que hable, y le manifiestan: “Si dices una
para medir cuatro litros exactos trasvasando verdad, te mataremos en la horca, y si mientes
el vino entre los barriles disponibles. ¿Cómo lo te mataremos en la silla eléctrica”. El preso hace
hace? entonces una afirmación que deja a los verdugos
tan perplejos que no pueden, sin contradecirse,
matar al preso ni en la horca ni en la silla eléctrica.
¿Qué es lo que dijo el condenado?
37. En un tablero del juego de damas hay que colocar
dos fichas, una blanca y otra negra. ¿De cuántos
modos diferentes pueden disponerse las fichas?
40. Una madre es 21 años mayor que su hijo. Al cabo

de 6 años la edad de la madre será cinco veces la
que tenga el hijo. ¿Qué está haciendo el padre?
SABÍAS QUE...
Hubo un tiempo en que se trataba de matar a un
supuesto enemigo ofreciéndole una bebida
envenenada, por eso, para probarle a un invitado
que su bebida era inocua, se hizo costumbre que
el anfitrión permitiera que su invitado vertiera un
poco de su bebida en la copa, luego ambos bebían
simultáneamente. Cuando el invitado deseaba
mostrarle su confianza al anfitrión, no vertía el
líquido, sino que solo tocaba su copa con la del
otro. El chocar las copas antes de un brindis es lo
que ha quedado de ese ritual.
Texto tomado de: goo.gl/HhfMPz
190
Adivinanzas Pensamiento Lógico
Escriba en el espacio la solución de cada una de las siguientes adivinanzas:

1. Con varillas me sostengo y solo si hay lluvia, voy y 10. Llanura blanca con flores negras; cinco bueyes
vengo. aran en ella.
2. No soy ave ni soy pez ni soy una cosa rara; y sin ser 11. Golpe va, golpe viene y en su puesto se mantiene.
ave ni nada, soy nada y ave al revés.
12. En las manos de las damas casi siempre estoy

3. Blanca fue mi niñez, morada mi mocedad, negra y metido, unas veces desplegado otras veces
prieta mi vejez, adivina qué será. recogido.
13. Juntos, en ovillo, duermen los mellizos; cuando se

4. Tiene ojos y no ve, tiene agua y no la bebe, tiene separan, estirados andan.
carne y no la come, tiene barba y no es hombre.
14. Soy redondo como el queso y en las mujeres

5. De celda en celda voy, pero presa no estoy. penetro hasta el hueso.
6. Al principio una cama y una fiera después. ¿Alguno 15. No son flores, pero tienen plantas y también
de vosotros sabe qué animal es? olores.
7. Uso aguja sin coser, corto sin tijeras y ando sin pie. 16. Entre pared y pared hay una santa mujer que con
su diente llama a su gente.
8. Adivina quién yo soy: al ir parece que vengo y al

venir, es que me voy. 17. Y lo es y lo es y no lo aciertas en un mes.
9. Cruza los ríos, también los mares, vuela sin alas a 18. Señoras y señoritas, casadas y solteritas, se las
todas partes. meten estiradas y las sacan arrugaditas.
191
Pensamiento Lógico Adivinanzas
19. Siempre de mí dicen algo, aunque muy humilde 30. Aunque soy superficial, pertenezco a lo profundo,
soy; don me llaman en el mundo adivíname quién soy. soy la prueba terrenal de que estuviste en el
mundo.
20. Me pongo la capa para bailar, me quito la capa

para bailar, yo no puedo bailar sin capa y con capa 31. Las cuatro hermanas gemelas dan mil vueltas
no puedo bailar. paralelas. Giran, giran, siempre danzan mas
nunca jamás se alcanzan.
21. Hay quien bebe por la boca, que es la forma de 32. Qué es más grande que Dios, más maléfico que
beber, pero sé de alguien que bebe solamente por el demonio, los pobres lo tienen, los ricos lo
los pies. necesitan y si lo comes morirás.
22. Presa en estrecha cárcel, con soldados de marfil; 33. Padre de cinco hijas e hijo de una de ellas.
es una roja culebra experta en mentir.
34. Si me nombras desaparezco, ¿quién soy?

23. ¿Qué es lo que come, respira, y muere, pero nunca
tuvo vida?
35. Todos pasan por mí y yo no paso por nadie, todos

preguntan por mí y yo no pregunto por nadie.
24. Puedo vivir solo cuando hay luz, aunque me muero
si la luz brilla en mí.
36. ¿Quién no nació, y cuando murió lo enterraron en

el vientre de su madre?
25. ¿Qué es lo que está lleno de agujeros, pero aun
así puede retener el agua?
37. ¿Qué cosa no ha sido y tiene que ser, y que cuando

sea dejará de ser?
26. Todos lo tenemos, aunque nunca lo vemos; solo
tocándolo lo conocemos.
38. Dedos tiene dos, piernas y brazos, no.
27. Millares de soldaditos van unidos a la guerra,

todos arrojan lanzas que caen sobre la tierra.
39. Lo duro entra en lo blando y las bolas colgando.
28. Si no hay, se ve; si hay poca, se ve; si hay mucha,

no se ve. ¿Qué será?
29. Fui a la tienda y lo compré negrito, llegué a mi

casa y se puso rojito.
192
Léxico Pensamiento Lógico
LÉXICO
La serie de ejercicios que encontrará a continuación requiere hacer uso del léxico de una manera lógica.
1. Lea detenidamente las siguientes letras y trate de 5. Cualidad - Hindi - Macarrón - Querer:
organizarlas para escribir una sola palabra con
A. Resolución.
todas ellas (Nota: no sobra ninguna letra).
B. Restar.
C. Pentatlón.
aaslpluaanabor
D. Respuestas.
2. Consiga las 3 letras necesarias para completar 6. Aurelio - Humilladero - Ariqueño - Bielorrusa:
las siguientes palabras; dichas letras conservan A. Cauteloso.
siempre el mismo orden.
B. Panorámico.
M C. Borinqueña.
S D. Hermafrodita.
BOT
B El orden alfabético es la forma “lógica” de ordenar
PA una lista de palabras. A continuación, le planteamos
varias series de palabras que se han ordenado
Los siguientes ejercicios se componen de secuencias también de forma lógica, pero cuyo criterio de
lógicas, es decir, de una clave que da como ordenación no es el alfabético. Escriba el criterio
resultado una idea consecutiva. Elija la palabra lógico de ordenación de cada serie de palabras.
que considere más adecuada, según la secuencia
propuesta. Ejemplo: Dolores, Remedios, Milagros, Fabiola,
Soledad, Laura, Silvia.
3. Águila - Baobab - Coñac - Debilidad:
A. Emancipar.
En la secuencia propuesta, el criterio de ordenación
es: “las notas musicales”, ya que, si se mira la
B. Eclipse.
primera sílaba de cada palabra, encontramos:
C. Elongación. Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Sí.
D. Estreñimiento.
7. Luxemburgo, marrón, miedoso, judicial, viento,
4. Animal - Odiar - Rama - Río: saborear, domador.
A. Cualidad.
B. Desorden.
C. Claudicar. 8. Prisa, seguro, terminar, cuartilla, quinceañera,
D. Roma. sexualidad, sepia, octanaje, novísimo, decano.
193
Pensamiento Lógico Léxico
9. Enemigo, febrícula, marciano, abracadabra, 16. Nadar, burro, cocina, domingo, noveno, sorpresa.
mayor, juntar, Julia, agorero, sepia, octanaje,
novísimo, dictado.
17. Encima, untar, lujo, garza, delantero, latino,

mantel, chaqueta.
10.
Mercenario, venablo, tienda, maremoto,
juramento, sátiro, uranio, nepotismo, pluma.
18. Abogado, mire, tatami, sofá, parasol, farola, así.
11. Sincero, oportuno, soldados, tresillo, seísmo,

bizcocho, renueves, diezmar, concepto, docencia,
entrecejo, paciencia, humildad. 19. Abel, Marcelo, Adela, Ceferino, Fulgencio, Elena,
Remedios, Benedicto, Felipe, Nerea, Esteban.
12. Ahora, sandía, mesa, rebaño, lustroso.

20. Lado, mire, familia, refajo, resolver, relajar, resina.
13. Sacar, bebida, acción, chacha, dandi, meter, fofa,

griego, ahuehué, víctima, ajonjolí, kafkiano.
21. Roza, órgano, atar, notar, arroz.
14. Antena, baobab, cómic, bondad, presente, golf,

iceberg, ¡bah!, pirulí, reloj, yak, fatal, álbum,
capitán.
15. Jarrón, interés, helado, gusano, fatalidad,

elegante, dádiva, chillar, castaña, barato, amarrar.
194
Ordenamiento de párrafos Pensamiento Lógico
5
El ordenamiento de información implica la generación de secuencias que se sustentan en las relaciones de
orden que la mente establece en mejora de la comprensión de un texto o evento.
Texto 1 brasileño y fue presentada como uno de sus

objetivos durante la reciente cumbre sobre
cambio climático que se celebró en Copenhague,
1. Brasil es uno de los grandes emisores de gases en la que anunció que aspira a reducir la tasa de
contaminantes del mundo, y el mayor porcentaje desaparición de selvas en esa región en un 80%
de esa liberación de dióxido de carbono obedece para 2020.
precisamente a la progresiva desaparición y
quema de selvas, a fin de preparar terrenos para
la actividad agropecuaria. 7. En relación al mismo mes del año pasado, el
dato supone que la deforestación aumentó un
21%, indicó el estudio realizado por el Instituto
2. Según los cálculos de esa institución, realizados del Hombre y del Medio Ambiente de la Amazonía
sobre la base de mediciones de satélites oficiales, (Imazon).
entre agosto y noviembre de este año, que es el
período en que tradicionalmente se agudiza la
deforestación, el área de selvas perdidas sumó • La secuencia correcta de los párrafos del texto
757 kilómetros cuadrados. anterior es: ___________________
3. La Amazonía brasileña perdió durante el pasado Texto 2

noviembre un área de 75 kilómetros cuadrados
de selvas, que fueron depredados por la acción
del hombre, informó una organización no 1. La expansión del uso del bioetanol implica que
gubernamental. en los países más pobres las tierras de vocación
agrícola, que al momento son usadas para la
producción de alimentos, sean utilizadas para la
4. Según el gobierno, la disminución del ritmo de producción de cultivos para generar combustibles.
la deforestación que se baraja para la Amazonía Como describe Lester Brown, “nos enfrentamos
supondría reducir las emisiones del país en unos a una competencia entre los 800 millones de
580 millones de toneladas de dióxido de carbono conductores que quieren proteger su movilidad y
por año. los 2.000 millones de personas más pobres del
mundo que quieren sobrevivir”.
5. Imazon añadió que esa cifra representa un

aumento del 29% en relación al mismo período 2. Lo complicado es que los países europeos, en su
del año pasado. afán por cumplir con sus obligaciones dentro del
Protocolo de Kioto, están empeñados en cambiar
sus sistemas energéticos a base de combustibles
6. La reducción del ritmo de desforestación en la fósiles, por biocombustibles; pero su producción
Amazonía es una de las prioridades del gobierno no les da abasto y han visto en los biocombustibles
195
Pensamiento Lógico Ordenamiento de párrafos
una posibilidad de seguir manteniendo su estilo 6. Actualmente, la producción de bioetanol a partir

de vida, sin incrementar sus emisiones de de cultivos ricos en sacarosa y almidón registra un
gases invernaderos. Sin embargo, en Europa no desarrollo sin precedentes. Y es que el producto
existen tierras suficientes para la producción de presenta claras ventajas: es limpio y renovable;
la cantidad de biocombustibles que se necesita, ayuda a reducir las emisiones de carbono y
por lo que se han planteado la importación de los permite conservar (y no depender de) las reservas
mismos. de combustibles fósiles; es barato cuando es
producido de forma eficiente; es versátil y puede
sustituir la gasolina en automóviles con motores
3. Los automóviles son los principales causantes adaptados para más de un tipo de combustible o
del efecto de invernadero que produce el cambio se mezcla con gasolina en motores convencionales
climático, pero dado que es muy difícil reducir su (Brasil, por ejemplo, lo emplea como “hidro-
uso, los biocombustibles están teniendo un auge alcohol” –95% etanol– o como aditivo de la
sin precedentes como alternativas viables de gasolina –24% de etanol–).
combustibles más sustentables que los derivados
del petróleo. Entre estas nuevas opciones se
encuentra el etanol (también conocido como 7. El bioetanol se produce principalmente a partir
alcohol etílico o de grano), o bioetanol, para productos ricos en sacarosa, como la caña de
distinguirlo del alcohol sintético que se obtiene azúcar, la melaza y el sorgo dulce, siguiendo
del petróleo crudo, el gas o el carbón. un procedimiento similar al de la cerveza: los
almidones son convertidos en azúcares, los
azúcares se convierten por fermentación en
4. Sin embargo, el bioetanol tiene un importante etanol, el que luego es destilado en su forma final.
y silencioso costo social: la propagación de los También puede producirse a partir de fuentes
monocultivos en desmedro de la producción ricas en almidón, como cereales (maíz, trigo,
para la alimentación humana. Como bien explica cebada, etc.) y tubérculos (yuca, camote, papa),
Acción Ecológica: “Aunque se puedan obtener aunque con un proceso más caro y complejo. La
biocombustibles a partir de algunos productos producción de bioetanol podría incluso realizarse
nativos para resolver los problemas energéticos a a partir de materias primas ricas en celulosa,
nivel local, el problema es la escala. Para suplir como los desechos agrícolas y forestales. Sin
las necesidades energéticas globales e impactar embargo, la conversión de la celulosa en azúcares
de manera efectiva en reducir el calentamiento fermentables es un proceso aún más complejo y
global, se necesitarían millones de hectáreas costoso que hace que la obtención de etanol a
de tierras agrícolas y la incorporación de otras partir de desechos no sea rentable por ahora.
tantas a costa de ecosistemas naturales, lo que
repercutirá en la soberanía alimentaria de los
pueblos”. 8. Y aunque Estados Unidos tiene suficientes tierras
agrícolas, los consumos de energía son tan
altos, que también van a necesitar importar. ¿De
5. Pero quizás resulta más claro citar el análisis de dónde van a venir estos biocombustibles? Pues
Lester Brown, director del Instituto de Políticas de regiones como América Latina, Asia y África
de la Tierra de la Universidad de Columbia, y —justamente aquellas que tienen más necesidad
fundador del World Watch Institute: “Para llenar de alimentos—.
el tanque de un automóvil de 25 galones con
(bio)etanol, se necesita una cantidad de granos
suficiente para alimentar a una persona por un • L a secuencia correcta de los párrafos del texto
año. Para llenar ese tanque por dos semanas, se anterior es: ___________________
podrían alimentar a 26 personas durante un año.
196
Pensamiento Lógico
TALLER DE CULTURAL GENERAL 1
1. En la mitología egipcia, Isis era considerada la: 7. Prometeo, por ______________, fue castigado por
Zeus quien _____________________________:
A. Reina de los dioses.
B. Madre de Osiris. A. Robar el fuego a los dioses – lo encadenó a
una enorme piedra que debía llevar a cuestas
C. Diosa de los cielos.
por siempre.
D. Esposa de Ra.
B. Sus ofensas a los dioses – lo privó de sus
dones y lo envió a vivir entre los mortales.
2. Urano es el dios _________ personificador de C. Su amistad con los hombres – lo encadenó
____________: y envió un águila a que le comiera el hígado
eternamente.
A. Egipcio – la luz.
D. Enseñar el fuego a los hombres – lo envió a
B. Griego – el cielo.
vagar para siempre en el Tártaro.
C. Romano – la fuerza.
D. Nórdico – el odio.
8. Neftis era para los egipcios símbolo de:
A. La vida.
3. Thor es en la mitología nórdica similar al dios
_________ para los griegos: B. El amor.
C. El orgullo.
A. Apolo.
D. La oscuridad.
B. Zeus.
C. Urano.
D. Poseidón. 9. Rea fue esposa de _______ y madre de ________:
A. Urano – Cronos.
4. Cronos era un dios _________, del que se dice que B. Zeus – Atenea.
____________________: C. Poseidón Océano.
A. Griego – fue encerrado en el Tártaro. D. Cronos – Hades.
B. Nórdico – se rebeló contra su padre.
C. Persa – devoraba a sus hijos. 10. Son elementos asociados con el dios griego Zeus,
D. Romano – asolaba las cosechas. EXCEPTO:
A. El rayo.
5. Loki es considerado el dios: B. El roble.
C. El águila.
A. Fecundador.
D. El ciervo.
B. Profanador.
C. Embaucador.
D. Trabajador. 11. Las Valquirias eran deidades nórdicas menores,
cuyo propósito era:
A. Complacer a todos los dioses en los festines.
6. Gea, también llamada _______, era la diosa griega
de ____________: B. Hacer todos los preparativos para el Ragnarök.
C. Inspirar a todos los músicos y poetas que
A. Rea – la agricultura.
escribían sobre los dioses.
B. Estigia – las aguas.
D. Elegir y llevar al Valhalla a los más heroicos de
C. Gaya – la Tierra. los caídos en batalla.
D. Afrodita – el amor.
197
Pensamiento Lógico
12. Según la mitología Poseidón, EXCEPTO: 19. Apolo era identificado por los griegos con
________________:
A. Era el dios de las aguas.
B. Fue concebido por Gaya. A. El cetro.
C. Ocasionaba los terremotos. B. El tridente.
D. Es equivalente al Neptuno romano. C. La luz de la verdad
D. La balanza de la justicia.
13. En la mitología griega, Ares era considerado el
dios de: 20. En la mitología griega, las Ninfas eran __________
A. El infierno. asociadas con lugares ___________:
B. La guerra. A. Diosas – enigmáticos.
C. La agricultura. B. Titánides – idílicos.
D. El odio. C. Semidiosas – montañosos.
D. Deidades menores – naturales.
14. Anubis fue el dios egipcio de:
A. La guerra. 21. Las Musas para los griegos eran:
B. La muerte.
A. Inspiradoras de la poesía.
C. El odio.
B. Protectoras de los lagos.
D. El arte.
C. Hadas de los bosques.
D. Consortes de los titanes.
15. Hades, para los griegos era el dios de:
A. El inframundo. 22. Horus era el dios _________ del _________ y era
B. Las batallas. representado con ___________:
C. El gobernante del cosmos. A. Egipcio – cielo – un águila.
D. El infierno. B. Fenicio – mundo – una serpiente.
C. Egipcio – inframundo – un chacal.
16. Los Elfos son asociados con características como D. Fenicio – aire – un león.
la:
A. Belleza y la inmortalidad. 23. Océano es un ________, hijo de ________ y de
B. Magia y lo oculto. ________:
C. Puntería y la oscuridad. A. Dios – Cronos– Rea.
D. Juventud y la pureza. B. Titán – Urano – Gea.
C. Titán – Zeus – Afrodita.
17. Atenea es asociada por los griegos con, EXCEPTO: D. Semidios – Saturno – Venus.
A. La sabiduría.
B. La guerra. 24. De acuerdo con la mitología tebana Amón:
C. El cultivo. A. Era el encargado de llevar las almas al infierno.
D. El arte. B. Fue el protector de los faraones.
C. Condujo una rebelión contra los dioses
18. Según la mitología egipcia, Ra fue el dios de: mayores.
D. Podía estar en todas partes al mismo tiempo.
A. La vida.
B. El Sol.
C. La Tierra.
D. El agua.
198
Pensamiento Lógico
25. Osiris, en la mitología egipcia, era dios de la: 29. Para la mitología nórdica el Ragnarök es:
A. Muerte. A. El principio creador del mundo.
B. Verdad. B. La batalla del fin del mundo.
C. Resurrección. C. Es el recinto de los dioses.
D. Reencarnación. D. Lo que el Hades para los griegos.
26. Odín es el dios nórdico de la, EXCEPTO: 30. De acuerdo con la mitología ____________,
Zeus condenó al ___________ Atlas a
A. Sabiduría.
________________:
B. Guerra.
A. Griega – semidios – arrastrar eternamente
C. Muerte.
una roca.
D. Tierra.
B. Romana – titán – ser devorado por un águila.
C. Griega – titán – soportar los pilares de la
27. El dios Tyr en la mitología nórdica tenía __________ Tierra.
y era dios de la ___________: D. Romana – dios – ser descendido al Hades.
A. Tres brazos – agricultura.
B. Una mano – guerra.
C. Un solo ojo – caza.
D. Dos cabezas – sabiduría.
28. En la mitología nórdica los Enanos están

asociados con _____________ y crearon
___________________:
A. Carpintería – la silla en al que se sienta Odín.
B. Agricultura – un jardín para todos los dioses.
C. Forja – la cadena que ata al lobo Fenrir.
D. Construcción – el reino de Odín, Asgard.
199
c i a Pensamiento Lógico
ten
p e
C o m
Unidad 2
Sobre la Lectura
201
Sobre la Lectura
1
En la siguiente tabla se enunciará en la columna de la izquierda, los siete pecados capitales. Encuentre
en la columna de la derecha las virtudes que combaten a cada uno de estos; esto le ayudará a relacionar
cualidades y defectos presentes en los personajes del siguiente texto:
PECADO CAPITAL SOLUCIÓN VIRTUD

1 Soberbia: estima de sí mismo, o amor propio desmedido, que busca la A. Diligencia: prontitud de ánimo para obrar bien.
atención y el honor.
2 Avaricia: inclinación o deseo desordenado de placeres o posesiones. B. Paciencia: sufrir con paz y serenidad todas las
adversidades.
3 Lujuria: deseo desordenado por el placer sexual.
C. Humildad: reconocer que nosotros mismos solo
4 Ira: sentido emocional de desagrado y, generalmente de antagonismo, tenemos la nada y el pecado.
suscitado por un daño real o aparente.
D. Templanza: moderación en el comer y en el beber.
5 Pereza: desgano por obrar en el trabajo o por responder a bienes
E. Castidad: lograr el dominio de los apetitos sensuales.
espirituales.
F. Generosidad: dar cons gusto de lo propio a los pobres
6 Envidia: rencor o tristeza por la buena fortuna de alguien, junto con el
o los que necesiten.
deseo desordenado de poseerla.
G. Caridad: desear y hacer siempre el bien prójimo.
7 Gula: deseo desordenado por el placer conectado a la comida o bebida.
EL CUERVO Y LA ZORRA
Un cuervo que había robado un pedazo de carne se posó en un árbol. Lo vio una zorra y, queriendo
apoderarse de la carne, se puso a ponderar sus elegantes proporciones y su belleza, añadiendo que
nadie mejor dotado que él para ser el rey de las aves, cosa que hubiera logrado, seguramente, si hubiese
tenido voz. El cuervo, queriendo demostrar a la zorra que no le faltaba tampoco la voz, soltó la carne para
lanzar grandes gritos. La zorra se apresuró a coger la carne y dijo: —Amigo cuervo, si tuvieras también
entendimiento, nada te faltaría para ser el rey de las aves.
Esopo
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 10 DE ACUERDO CON EL TEXTO “EL CUERVO Y LA ZORRA”,

Y MARQUE EN EL ESPACIO EL NIVEL DE LECTURA AL QUE CORRESPONDE CADA UNA.
1. En el cuento la zorra representa: 2. El término “ponderar”, según el contexto significa
que la zorra:
A. El peligro.
B. La astucia. A. Encareció y alabó todos sus rasgos.
C. El engaño. B. Le pesó todas sus partes.
D. La supervivencia. C. Lo promocionó para ocupar un puesto.
D. Defendía sus cualidades.
Nivel de lectura: Lit.⎕ Inf.⎕ Ana.⎕

202
Sobre la Lectura
3. Esta fábula resulta ser una lección para los seres: 7. En el texto de Esopo los personajes son animales
y además hablan, esto debido a:
A. Inteligentes y presumidos.
B. Ladrones y egoístas. A. Que es un cuento fantástico.
C. Necios y vanidosos. B. La intención que tiene este.
D. Ruidosos y golosos. C. El público al que está dirigido.
D. Que se considera una fábula.

4. Las características que se deben poseer para ser

rey, según la zorra son: 8. Si el cuervo, realmente hubiera carecido de voz:
A. Saber alabar y aprovechar las oportunidades. A. Nunca hubiera llegado a ser rey.
B. Ser zorro e inteligente. B. No hubiera perdido su carne.
C. Belleza, entendimiento y elegancia. C. Algún día hubiera sido rey.
D. Inteligencia, belleza y humildad. D. No hubiera hablado con la zorra.
Nivel de lectura: Lit.⎕ Inf.⎕ Ana.⎕ Nivel de lectura: Lit.⎕ Inf.⎕ Ana.⎕
5. Toda la situación que generó la zorra para 9. De acuerdo con el texto, la zorra sabía que en el
apoderarse de la carne se puede denominar, cuervo:
EXCEPTO:
A. Primaba el orgullo sobre el hambre.
A. Treta. B. La gula no era muy importante.
B. Artilugio. C. La razón se obnubilaba con la vanidad.
C. Argucia. D. Prevalecía el latrocinio sobre la honradez.
D. Jugarreta.
10. Una frase popular que se puede aplicar al texto
6. Una conclusión o moraleja que se puede extraer es.
del texto es, EXCEPTO:
A. El que mucho abarca, poco aprieta.
A. Los que son aduladores siempre son
B. A palabras necias, oídos sordos.
impostores.
C. Cría cuervos y te sacaran los ojos.
B. Quien te envanece y engríe de tu necedad se
ríe. D. A buena hambre no hay pan duro.
C. Los que son presumidos terminan arrepentidos.
D. Quien te alaba sin conocerte, solo desea tu Nivel de lectura: Lit.⎕ Inf.⎕ Ana.⎕
suerte.
203
Sobre la Lectura
2
EL ECLIPSE
Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa
de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva.
Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna
esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento de los
Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba
en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a
sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de
sus temores, de su destino, de sí mismo.
Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo
conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en
lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida.
-Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo
un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén.
Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra
de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba
sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses
solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices
sin la valiosa ayuda de Aristóteles.
Augusto Monterroso
1. La secuencia en que ocurren los eventos en el 2. La expresión “ignorancia topográfica” (párrafo

relato es: dos), hace referencia al:
A. El fraile se siente perdido; se encuentra en un A. Reconocimiento del terreno y sus
altar de sacrificios y es sacrificado. características.
B. El fraile se encuentra en un altar de sacrificios; B. Desconocimiento del terreno y sus
se siente perdido y es sacrificado. características.
C. El fraile es sacrificado; se siente perdido y se C. Esquema gráfico sobre un papel.
encuentra en un altar de sacrificios. D. Conjunto de particularidades de un terreno.
D. El fraile se siente perdido; es sacrificado y se
encuentra en un altar de sacrificios.
204
Sobre la Lectura
3. En la expresión “bajar de su eminencia” (párrafo 8. El tema del texto anterior es:

dos), el autor se refiere al:
A. Los conquistadores.
A. Camino recorrido por Carlos Quinto sobre un B. Los conocimientos indígenas y el conocimiento
terreno elevado. aristotélico.
B. Acercamiento y complacencia del emperador C. El eclipse.
Carlos Quinto.
D. Las distintas formas del conocimiento.
C. Desprecio del clero religioso por Carlos Quinto.
D. Escalón ubicado en el trono de Carlos Quinto. 9. En el texto se reconoce:
A. La visión religiosa europea y la cultura
4. Con la expresión “celo religioso” (párrafo 2), el
indígena.
autor se refiere a los:
B. La cultura griega y la visión de los españoles.
A. Celos de los sacerdotes redentores.
C. Un enfrentamiento entre la cultura de
B. Impulsos de celos de los sacerdotes. occidente y la visión mítica prehispánica.
C. Esfuerzos de la comunidad religiosa por el D. Una comparación entre la cultura hispánica y
cumplimiento del deber. la indígena.
D. Dedicados sacerdotes de la comunidad
religiosa. 10. Fray Bartolomé menosprecia el conocimiento
indígena ya que:
5. En la frase “floreció en él una idea que tuvo por
A. Considera que su conocimiento del mundo es
digna de su talento y de su cultura universal y de
más avanzado por la tecnología.
su arduo conocimiento de Aristóteles” (párrafo
cuatro), se reconoce que: B. Asistió al colegio y a la universidad de
Aristóteles y los indígenas no.
A. Aristóteles no estudió ni enseñó sobre
C. Estaba convencido de que su conocimiento del
astronomía.
mundo era más preciso.
B. No es tan universal, pues le falta saber sobre
D. Consideraba que los indígenas tenían
los eclipses en Guatemala.
reducidos conocimientos sobre el mundo.
C. Fray Bartolomé tiene un reducido concepto de
universalidad.
11. La intención del autor con el texto anterior es:
D. Aunque la idea fue buena, era una falacia.
A. Dejar ver el conocimiento avanzado de los
españoles sobre los indígenas.
6. Según el texto, Fray Bartolomé “vio que se produjo
un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin B. Mostrar la ignorancia de los indígenas
cierto desdén” (párrafo seis), lo que sugiere la hispanoamericanos.
idea de que: C. Mostrar la diferencia de aprehensión del
mundo de los españoles y los indígenas.
A. Mira con todo el interés que amerita la ocasión.
D. Mostrar la diferencia de conocimiento del
B. No le importa el concejo de los indígenas.
mundo de los españoles y los indígenas.
C. Mira con algún desprecio e indiferencia,
porque confía en su saber.
12. El final del texto sugiere un sentido:
D. No mira con algún desprecio e indiferencia,
porque no confía en su saber. A. Patético.
B. Absurdo.
7. El término “floreció” tiene un uso ____________, C. Satírico.
ya que significa ____________: D. Irónico.
A. Connotativo – surgir.
B. Metafórico – engendrar. 13. El relato demuestra que:
C. Denotativo – echar flor.
D. Figurado – crecer.
205
Sobre la Lectura
A. La diferencia entre culturas no significa diplomático para determinado fin.

ignorancia. D. La alienación de la mente y el espíritu.
B. Todas las culturas han creído en eclipses.
C. Saber de Aristóteles no es suficiente para 15. El título del texto guarda relación con el contenido
engañar a nadie. del mismo debido a que:
D. Saber de astronomía puede salvar la vida.
14. Las “misiones” se reconocen en el texto como:

A. Maneras de llevar la palabra de Dios a diversos
lugares del mundo.
B. La forma de rescatar a infieles a la cristiandad.
C. Comisión temporal dada por un gobierno a un
1. En el texto anterior se hace una crítica a la: 3. En la imagen se muestra a dos adultos con
televisores como cabezas, ya que:
A.
Educación. B.
Cultura.
C.
Sociedad. D. Familia. A. Los adultos de hoy pierden su tiempo viendo
programas de TV.
B. Son los adultos los que deciden lo que pueden
2. Los corazones que dibuja el autor sobre la
ver los niños en la TV.
“cabeza” de la madre representan:
C. Son los padres quienes deben educar a los
A.
El amor. B. Una ironía. niños, pero hoy es la TV.
C.
Un órgano. D.
Una crítica. D. En la actualidad, los niños ven en la TV los
padres que nunca tuvieron.
206
Sobre la Lectura
4. El niño de la imagen tiene cabeza de control 5. En el texto se muestra:

remoto porque:
A. La incapacidad de los padres modernos para
A. Cuando no hay control remoto del televisor, los educar a sus hijos.
padres mandan a sus hijos a cambiar el canal. B. El cambio de referentes debido a la ocupación
B. En la sociedad de hoy, son los niños los que de los padres.
manejan como les place las decisiones de sus C. La invasión de los medios de comunicación en
padres. la sociedad.
C. El autor considera que los niños, como lo dice D. La transformación que han sufrido los
la frase popular, sí son el futuro de la sociedad. paradigmas sociales.
D. Los niños pasan mucho tiempo al frente del
televisor y lo único que hacen es cambiar de
canales.
4
CELULARES Y SALUD, UNA RELACIÓN PREOCUPANTE
No es secreto para nadie: la telefonía móvil y la salud están reñidas. Un grupo de científicos suecos
ha vuelto a echar leña al debate sobre los riesgos del uso de los móviles, según informa en su página
web el semanal digital.
Si hacen daño o no, aún nadie se atreve a afirmarlo tajantemente, pero un equipo de investigadores
de la Lund University, en Malmö, Suecia, advierte sobre la aparición temprana del mal de Alzheimer en
algunas personas como consecuencia del uso exagerado de los móviles.
Los experimentos realizados en ratas, han demostrado a los científicos que la radiación de los teléfonos
móviles daña zonas específicas del cerebro. Para ellos las ondas radiomagnéticas que emanan estos
aparatos pueden estimular a las células más propensas a enfermar con el mal de Alzheimer.
“Las neuronas que de por sí son propensas al mal de Alzheimer pueden ser estimuladas antes de tiempo”,
según el profesor Leif Salford, líder del equipo científico sueco. “Sin embargo, aún no tenemos evidencia
de que el cerebro humano reaccione de la misma forma”, aclaró.
Para su estudio, publicado en la revista del Instituto Nacional de Ciencias de la Salud Ambiental de
Estados Unidos, “Environmental Health Perspectives”, Salford y sus compañeros experimentaron con
32 ratas hembras y machos de 12 a 26 semanas. A estas edades el cerebro de las ratas presenta una
madurez similar a la de los humanos adolescentes.
207
Sobre la Lectura
“La razón de escoger ratas de 12 a 26 semanas es que son comparables con los adolescentes más
adictos a los teléfonos móviles”, comentó el profesor Salford. “La situación de los cerebros en crecimiento
puede merecer una mayor preocupación ya que los procesos de maduración y biológicos son particularmente
vulnerables”, dijo el investigador, para quien el uso constante de los teléfonos celulares por parte de
los adolescentes puede convertirse en un recordatorio para la vejez, teniendo en cuenta que las
consecuencias demostrables no se ven de forma inmediata.
“A largo plazo”, dijo, “puede resultar una reducción de la capacidad cerebral que puede ser descubierta
por otra enfermedad neuronal o incluso por el desgaste que produce el envejecimiento”.
Células muertas
En el laboratorio, las ratas fueron divididas en cuatro grupos de ocho. Utilizando una celda transmisora
e incluso un teléfono celular real tipo GSM; cada grupo fue expuesto por dos horas, simultáneamente,
a intensidades de 10, 100 y 1.000 miliwatts, respectivamente. 50 días después de su exposición los
cerebros de estos animales fueron analizados.
El resultado fue que los cerebros de las ratas expuestas a niveles de radiación medios y altos presentaron
gran cantidad de células muertas. Para Salford, hay una buena razón para creer que los teléfonos
móviles pueden tener un efecto similar en los humanos.
“El cerebro de las ratas es muy similar al de los humanos. Tienen la misma barrera cerebral de sangre
que el nuestro y, neuronas”. Pero, no se trata de crear una alarma. Estas pruebas todavía no son una
razón suficiente como para alarmar a los usuarios. Este es un descubrimiento negativo y realmente
bueno. Pero esta es solo una observación, en un laboratorio y con un pequeño número de animales.
Texto tomado de: Periódico LA REPUBLICA, septiembre 25 de 2005
1. La idea que mejor sintetiza el sentido del texto es: 3. La esencia del texto se evidencia cuando se dice
que:
A. Existen probabilidades de riesgo radiactivo por
uso de teléfonos celulares. A. Las investigaciones demuestran que los
B. No hay que alarmarse aún por el uso de celulares son de gran utilidad para los
teléfonos celulares. adolescentes.
C. Hay grandes similitudes entre los cerebros de B. Los experimentos demuestran que el Alzheimer
las ratas y los de los jóvenes. es producido solo en los adolescentes,
por tener el cerebro similar al de las ratas
D. Los cerebros en crecimiento son
estudiadas.
particularmente vulnerables.
C. Según estudios, las ondas que produce el
celular podrían generar el mal de Alzheimer,
2. El significado de “celda” empleado en el texto es: pero aún es muy prematuro saberlo.
A. Prisión. D. El mal de Alzheimer es generado, según los
científicos, por el uso excesivo de dispositivos
B. Dispositivo.
celulares a edades demasiado cortas.
C. Ergástula.
D. Panel.
208
Sobre la Lectura
4. El término “tajantemente”, se refiere a: 9. La palabra “radiación” se define como:

A. Decir con seguridad una mentira. A. Energía ondulatoria o partículas materiales
B. La manera de afirmar un evento. que se propagan a través del espacio.
C. Cortar el hilo de las ideas. B. Máximo alcance o eficacia de un agente o
instrumento.
D. Acabar con las dudas.
C. Emisor de señales radioeléctricas que permite
fijar una posición o situación.
5. En el párrafo seis, la palabra “recordatorio” tiene D. Estudio de los efectos y las aplicaciones de las
el sentido de: radiaciones sobre los seres vivos.
A. Advertencia.
B. Olvido. 10. La palabra “reducción”, en el párrafo 7, tiene
C. Resultado. como contrario:
D. Descuido. A. Limitación.
B. Abreviación.
6. En el último párrafo, el texto dice: “Este es un C. Aminoración.
descubrimiento negativo y realmente bueno”. D. Ampliación.
¿Cómo explicas esto?
¿Por qué es negativo? ______________________
11. En el párrafo 3 se afirma que los dispositivos
_________________________________________ celulares pueden estimular las células más
propensas a enfermar con el mal de Alzheimer,
¿Por qué es bueno? ________________________ esto de acuerdo con:
_________________________________________ A. Los investigadores.
B. Los científicos.
C. Los experimentos.
7. Cuando se dice en el texto “echar leña”, se está D. La Lund University.
diciendo que:
A. Se aviva la llama que se ha iniciado. 12. Un concepto que define la finalidad del texto es:
B. Se alimenta la discusión sobre el riesgo del A. Actualizar.
uso de los teléfonos móviles.
B. Prevenir.
C. Hay que seguir discutiendo cada vez más.
C. Preocupar.
D. Ya se va a decir el resultado final del debate
D. Denunciar.
sobre los efectos de la radiación.
PARA TENER EN CUENTA

8. Según el texto, la telefonía móvil y la salud generan
La competencia lectora es la capacidad de
una oposición que se concreta en la pareja de
términos:
comprender, utilizar y analizar textos escritos
para alcanzar los objetivos del lector, desarrollar
A. Radiación - cerebro. sus conocimientos, posibilidades y así poder
B. Cerebro - envejecer. participar en la sociedad.
C. Experimento - hallazgo.
En todo el mundo, LEER se considera una condición
D. Rata - adolescente.
fundamental para desenvolverse en los distintos
escenarios de la vida actual. Desde una perspectiva
amplia, en el mundo moderno, una población
alfabetizada es esencial para el desarrollo social
y económico de una nación.
209
Sobre la Lectura
5
CONTINUIDAD EN LOS PARQUES
Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla
cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los
personajes. Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una
cuestión de aparcerías volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los
robles. Arrellanado en su sillón favorito de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante
posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se
puso a leer los últimos capítulos. Su memoria retenía sin esfuerzo los nombres y las imágenes de los
protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi en seguida. Gozaba del placer casi perverso de irse
desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza descansaba cómodamente
en el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más allá de los
ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Palabra a palabra, absorbido por la sórdida
disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que se concertaban y adquirían color
y movimiento, fue testigo del último encuentro en la cabaña del monte. Primero entraba la mujer,
recelosa; ahora llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente
restallaba ella la sangre con sus besos, pero él rechazaba las caricias, no había venido para repetir las
ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos furtivos. El puñal
se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un diálogo anhelante corría por
las páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo estaba decidido desde siempre. Hasta
esas caricias que enredaban el cuerpo del amante como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban
abominablemente la figura de otro cuerpo que era necesario destruir. Nada había sido olvidado: coartadas,
azares, posibles errores. A partir de esa hora cada instante tenía su empleo minuciosamente
atribuido. El doble repaso despiadado se interrumpía apenas para que una mano acariciara una mejilla.
Empezaba a anochecer.
Sin mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la puerta de la
cabaña. Ella debía seguir por la senda que iba al norte. Desde la senda opuesta él se volvió un instante
para verla correr con el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en los árboles y los setos, hasta
distinguir en la bruma malva del crepúsculo la alameda que llevaba a la casa. Los perros no debían
ladrar, y no ladraron. El mayordomo no estaría a esa hora, y no estaba. Subió los tres peldaños del
porche y entró. Desde la sangre galopando en sus oídos le llegaban las palabras de la mujer: primero una
sala azul, después una galería, una escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera
habitación, nadie en la segunda. La puerta del salón, y entonces el puñal en la mano. La luz de los
ventanales, el alto respaldo de un sillón de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el sillón leyendo
una novela.
Texto tomado de: Álvaro Díaz, Comprensión lectora, Medellín, Universidad Nacional de Colombia, 2004.
210
Sobre la Lectura
1. Del lector al interior de la historia se puede decir A. Escondido en sus corazones se encontraba
que: ese sentimiento de pasión.
A. Goza de buena retentiva. B. Los latidos de sus corazones se podían
comparar con sus libertades.
B. Es un lector asiduo.
C. Solo es posible conseguir la libertad por medio
C. Conoce sobre novelas. de la acción violenta.
D. Es dueño de varios terrenos. D. En la figura de ese cuchillo se encontraba la
posibilidad de estar juntos.
2. La expresión: “la ilusión novelesca lo ganó casi en
seguida” quiere decir: 7. La mujer pretendía “disuadir” a su amante, lo cual
A. Las ilusiones que creaba la novela lo seducían. indica que ella:
B. El lector se dejó cautivar fácilmente por la A. Quería incentivarlo a que por fin se deshiciera
novela. de su esposo.
C. La novela tenía ficciones que enajenaban al B. Intentaba que este dejara de lado la idea de
lector. cometer un asesinato.
D. La trama de la novela lo logró cautivar con C. Se proponía convencerlo de que el homicidio
facilidad. era la única salida.
D. Procuraba que él no la abandonara en la
3. Del término “desgajando” se puede decir que, oscuridad de la noche.
EXCEPTO:
A. Expresa el mismo sentido que la palabra 8. El término “dibujar” significa en el texto:
continuidad. A. Recrear, evocar con el contacto a otro.
B. Guarda una somera relación con el título del B. Trazar líneas para crear una imagen de su
texto. cuerpo.
C. Inicia la inserción del lector en el ambiente de C. Señalar con gestos lo que no se puede decir
la novela. con palabras.
D. Es un indicador de separación entre lector y lo D. Graficar y marcar como ejemplo a su amante.
que le rodea.
9. De acuerdo con el último párrafo, el hombre tomó

4. La expresión subrayada expresa: el camino que iba hacia el:
A. Aclaración. A. Norte.
B. Transición. B. Este.
C. Inclusión. C. Sur.
D. Inmersión. D. Oeste.
5. De acuerdo con la lectura, los protagonistas de la 10. El hecho de que los perros no ladraran podría
novela: deberse a que:
A. Habían planeado asesinar al lector. A. La mujer los había adormecido antes de irse.
B. Se habían encontrado algunas veces. B. Posiblemente, el amante no era ajeno a la
C. Engañaban furtivamente al lector. casa.
D. No soportaban más todos sus deseos. C. El hombre los asesinó con el puñal que llevaba.
D. La labor de los perros no era la de cuidar la
6. La frase “debajo latía la libertad agazapada”, da a casa.
entender que:
211
Sobre la Lectura
6
ASIGNE UN NOMBRE A LAS SIGUIENTES IMÁGENES
1. 2. 3. 4.
5. A A 6. 7. 8.
A A
A A
A A
9. 10. 11. 12.
13. 14. 15. 16.
17. 18. 19. 20.
212
Sobre la Lectura
TALLER DE REPASO 1
Cuando iba el otro día en el tren me erguí de pronto feliz sobre mis dos patas y empecé a manotear
de alegría y a invitar a todos a ver el paisaje y a contemplar el crepúsculo que estaba de lo más bien.
Las mujeres y los niños y unos señores que detuvieron su conversación me miraban sorprendidos y
se reían de mí, pero cuando me senté otra vez silencioso no podían imaginar que yo acababa de ver
alejarse lentamente a la orilla del camino una vaca muerta muertita sin quien la enterrara ni quien le
editara sus obras completas ni quien le dijera un sentido y lloroso discurso por lo buena que había sido
y por todos los chorritos de humeante leche con que contribuyó a que la vida en general y el tren en
particular siguieran su marcha.
Augusto Monterroso
1. Se puede decir que el narrador habla de sus dos C. Este estaba contemplando algo que era
patas y no de sus dos piernas ya que: demasiado común como para generar tal
reacción.
A. Quien narra la historia no es un ser humano.
D. Los gestos y actitudes del narrador eran
B. Lo correcto, en personas, es decir “patas”.
grotescos e irrisorios, por lo que estos se
C. Se quiere asemejar a cualquier otro animal. burlaban.
D. El autor carece de un buen bagaje de léxico.
6. De acuerdo con el texto:
2. De acuerdo con la descripción que hace el
narrador, su viaje en tren se desarrolla: A. Algunos animales aportan más al mundo que
los seres humanos.
A. En la noche.
B. Los seres humanos siempre nos burlamos de
B. Al atardecer. lo que no conocemos.
C. Al medio día. C. Hay animales que merecen que se les haga
D. Al amanecer. homenaje al morir.
D. Algunos animales mueren por causas de
3. Cuando el autor afirma “que estaba de lo más nuestros medios de transporte.
bien”, se está refiriendo al:
A. Paisaje. 7. Una conclusión que se puede extraer del texto de
B. Contemplar. Monterroso es que:
C. Narrador. A. Los seres humanos valoran más lo
D. Crepúsculo. intrascendente que lo realmente importante.
B. Las situaciones más comunes y cotidianas
4. De acuerdo con la intención del autor, el texto suelen hacer reír a muchas personas.
anterior constituye una: C. En la actualidad, hay algunas especies que el
hombre está llevando a la extinción.
A. Diatriba.
D. La incapacidad de comprender las acciones
B. Crítica.
de los demás nos genera hilaridad.
C. Reflexión.
D. Apología. 8. Cuando el autor dice “muerta muertita” quiere:
5. El hecho de que la gente del tren se riera del A. Enfatizar la condición de la vaca.
narrador se puede deber a que: B. Expresar un poco de emotividad.
A. Este hombre estaba haciendo el ridículo con C. Ser claro con la repetición.
sus actos y asustaba a todos los pasajeros. D. Mostrar variaciones de la palabra.
B. Los pasajeros no lograban comprender lo que
el narrador pretendía mostrarles.
213
Sobre la Lectura
9. Desde que el autor menciona la vaca, se nota un 10. Un posible título para el texto sería:
tono:
A. La vaca.
A. Irónico. B. Día de campo.
B. Concluyente. C. El tren.
C. Melancólico. D. La gente del tren.
D. Satisfecho.
TALLER DE CULTURA GENERAL 2
1. Rey de los Hunos apodado “El azote de Dios”: A. Leonardo da Vinci.

A. Alejandro magno. B. Miguel Ángel.
B. Ulises. C. Vincent van Gogh.
C. Eneas. D. Pablo Picasso.
D. Atila.
7. Everest, Aconcagua, McKinley, Kilimanjaro,
Vinson, Elbrus y Puncak Jaya son conocidos como:
2. Primer presidente de Estados Unidos:
A. Antiguas culturas asiáticas.
A. George Washington.
B. Las siete cumbres.
B. John Fitzgerald Kennedy.
C. Los montes Urales.
C. Ronald Reagan.
D. Las siete maravillas del mundo.
D. George Bush.
8. Piloto suicida japonés:

3. La Guerra de los Mil Días fue protagonizada por:
A. Harakiri.
A. Colombia y Ecuador.
B. Kamikaze.
B. Liberales y conservadores.
C. Samurái.
C. Guerrilla y paramilitares.
D. Katana.
D. EE.UU. y Afganistán.
9. Ser cuya mirada convertía en estatua de piedra a

4. Fue la primera mujer creada por Zeus para
sus víctimas:
encantar a los hombres y quien condenó al mundo
a sufrir todos los males que en él existen: A. Cíclope.
A. Perséfone. B. Sirena.
B. Ceres. C. Medusa.
C. Pandora. D. Ninfa.
D. Europa.
10. País más poblado del mundo:
5. La filatelia es el arte de coleccionar: A. China.
A. Monedas antiguas. B. Japón.
B. Sellos de correos. C. India.
C. Botones de prendas. D. Tíbet.
D. Armas de guerra.
11. El más valiente de los jefes troyanos muerto por
6. La capilla Sixtina se caracteriza por tener murales Aquiles:
hechos por:
214
Sobre la Lectura
A. Patroclo. 18. Filósofo creador de la academia:

B. París. A. Platón.
C. Héctor. B. Sócrates.
D. Alejandro. C. Aristóteles.
D. Tales de Mileto.
12. Perversión sexual del que goza espiando a otras
personas:
19. Presidente de la república colombiana nacido en
A. Fetichismo. Bello, Antioquia:
B. Fisgoneo. A. Marco Fidel Suárez.
C. Masoquismo. B. Álvaro Uribe Vélez.
D. Voyerismo. C. Rafael Núñez.
D. Antonio Nariño.
13. Mayor exponente del cine mudo:
A. Clark Gable. 20. Pintor con una sola oreja:
B. Orson Welles. A. Rembrandt Harmenszoon van Rijn.
C. Charles Chaplin. B. Claude Monet.
D. Scarlet O’Hara. C. Vincent van Gogh.
D. Sandro Botticelli.
14. Llevó a cabo grandes hazañas, una de las más
destacadas fue la muerte del Minotauro, monstruo
21. Padre del psicoanálisis:
mitad hombre y mitad toro, que vivía en el palacio
de Minos: A. Hipócrates.
A. Orfeo. B. Galeno.
B. Hércules. C. Jacques Lacan.
C. Teseo. D. Sigmund Freud.
D. Aquiles.
22. Última reina del antiguo Egipto:
15. País donde está situada la Casa de la Moneda: A. Nefertiti.
A. Argentina. B. Cleopatra.
B. Colombia. C. Clitemnestra.
C. España. D. Olimpia de Epiro.
D. Francia.
23. Este personaje robó el fuego de los dioses y se lo
regaló a los hombres:
16. Nombre de la Isla donde quería regresar Ulises:
A. Prometeo.
A. Micenas.
B. Ulises.
B. Creta.
C. Hércules.
C. Ítaca.
D. Poseidón.
D. Sicilia.
24.
Pueblo fabuloso de mujeres guerreras.
17. Enunció la teoría de la evolución: Abandonaban a sus hijos varones y se cortaban el
A. Jean Jacques Rousseau. pecho derecho para poder disparar con el arco:
B. Burrhus Frederic Skinner. A. Amazonas.
C. Iván Pávlov. B. Valkirias.
D. Charles Darwin. C. Ninfas.
D. Las furias.
215
Sobre la Lectura
25. Hijos del cielo y de la tierra que se rebelaron 29. Descubrió el principio heliocéntrico, es decir, que
contra los dioses y quisieron escalar el cielo la Tierra no es el centro del universo, sino que es
amontonando unas montañas sobre otras. Fueron un planeta que gira alrededor del Sol:
castigados por Zeus:
A. Nicolás Copérnico.
A. Titanes. B. Galileo Galilei.
B. Ciclopes. C. Tycho Brahe.
C. Argonautas. D. Johannes Kepler.
D. Nemeos.
30. El Renacimiento se inició en la Edad Media y tuvo

26. Era el dios de los pastores; su presencia infundía su apogeo en los albores de la Edad Moderna,
temor: siglo XVI y primera mitad del siglo XVII. ¿En qué
país europeo alcanzó el Renacimiento su máximo
A. Baco.
esplendor?
B. Hermes.
A. Francia.
C. Febo.
B. Alemania.
D. Pan.
C. Italia.
D. Inglaterra.
27. Muralla más importante del mundo:

A. Muralla musulmana de niebla.
B. Muralla romana de Lugo.
C. Muralla china.
D. Muralla colonial del sacramento.
28. Perro de tres cabezas que custodia la entrada al

Hades:
A. Pegaso.
B. Cerbero.
C. Odisea.
D. Tántalo.
216
c i a
ten
p e
C o m
Unidad 3
La Significación
La Significación Denotación y connotación
1
1. Realice el siguiente ejercicio, indicando los significados connotativos en cada una de las palabras
Demostración de que la lengua española no es machista
ZORRO: ______________________________________ HOMBREZUELO: ______________________________

ZORRA: ______________________________________ MUJERZUELA: _________________________________
PERRO: ______________________________________ HOMBRE PÚBLICO: _____________________________
PERRA: ______________________________________ MUJER PÚBLICA: _______________________________
AVENTURERO: ________________________________ GOLFO: _______________________________________
AVENTURERA: ________________________________ GOLFA: _______________________________________
AMBICIOSO: __________________________________ LOBO: ________________________________________
AMBICIOSA: __________________________________ LOBA: ________________________________________
CALLEJERO: __________________________________ HOMBRE QUE VENDE SUS SERVICIOS: _____________
CALLEJERA: __________________________________ MUJER QUE VENDE SUS SERVICIOS: _______________
Elija el significado denotativo de las siguientes palabras:
2. Veraz: 5. Cínico:
A. Que no es creíble. A.
Timorato. B. Atrevido.
B. Que tiene apariencia de verdadero. C.
Temerario. D.
Osado.
C. Que dice, usa o profesa siempre la verdad.
D. Mentira sobre algo o alguien. 6. Abacero:
A.
Trabajador. B. Delincuente.
3. Impetuoso: C.
Estudiante. D.
Vendedor.
A. Que se mueve de modo violento y rápido.
B. Dicho de una cosa o persona: erguida, elevada. 7. Raíz:
C. Alto, fuerte o excesivo en las cosas inanimadas. A. Operación metalúrgica.
D. Quieto, sosegado y sin perturbación. B. El principio de las cosas.
C. Parte inicial de la elaboración de las plantas.
4. Cabal: D. Organización de una cosa de atrás hacia delante.
A. Mover la cabeza.
B. Grosor de las letras. 8. Ostentoso:
C. Ajustado a peso y medida. A.
Aparatoso. B.
Cursi.
D. Parte de la cabeza que se le ha caído el pelo. C.
Discreto. D. Fanfarrón.
218
Denotación y connotación La Significación
9. Escuálido: 16. Bálsamo:

A.
Reluciente. B.
Flaco. A. Bebidas: ____________________________
C.
Recio. D. Rollizo. B. Plantas: _____________________________
C. Medicina: ____________________________
10. Hambriento:
D. Consejos: ____________________________
A.
Ahíto. B. Codicioso.
C.
Acucioso. D.
Famélico. 17. Caballo:
A. Zoológico: ____________________________
11. Quimérico:
B. Arquitectura: __________________________
A.
Pasajero. B.
Imaginario.
C. Ajedrez: ______________________________
C.
Posible. D.
Fugaz.
D. Gimnasia: ____________________________
Defina el significado connotativo de las siguientes

palabras de acuerdo con cada uno de los contextos 18. Dama:
dados A. Ajedrez: ______________________________
B. Sociedad: ____________________________
12. Operación:
C. Juego: _______________________________
A. Medicina:__________________________
D. Reino: _______________________________
B. Ejército:____________________________
C. Matemáticas:_______________________ 19. Fierro:
D. Economía:__________________________
A. Metalúrgica: __________________________
13. Demanda: B. Violencia: ____________________________
A. Iglesia: ____________________________ C. México: ______________________________
B. Economía: _________________________ D. Dinero: ______________________________
C. Juzgado: __________________________
20. Gato:
D. Cuestionario: _______________________
A. Granja: ______________________________
14. Abanicar: B. Mecánica: ____________________________
A. Calor: _____________________________ C. Hampa: ______________________________
B. Taurino: ___________________________ D. España: ______________________________
C. Béisbol: ___________________________
D. Conversación: ______________________ 21. Martillo:
A. Carpintería: __________________________
15. Cola:
B. Deporte: _____________________________
A. Animales: _________________________ C. Biología: _____________________________
B. Humanos: _________________________ D. Anatomía: ____________________________
C. Agricultura: ________________________
D. Burocracia: ________________________
219
La Significación Sinónimos y antónimos
2
Indique los antónimos de las palabras señaladas 5. “¿Quieres ser rico? Pues no te afanes en aumentar
en cada una de las siguientes frases tus bienes, sino en disminuir tu codicia”. (Epicuro
de Samos)
1. “Las cadenas de la esclavitud solamente atan las
manos: es la mente lo que hace al hombre libre o A. Apurarse – ambición.
esclavo”. (Franz Grillparzer) B. Tranquilizarse – desinterés.
A. Sumisión – sujetar. C. Cuidarse – desprendimiento.
B. Libertad – desligan. D. Despreocuparse – generosidad.
C. Expresión – reprimen.
6. En la siguiente sopa de letras, busque los
D. Represión – desatar.
sinónimos de las palabras dadas en la parte inferior.
L F A T I G A D O L P R R T U
2. “El supremo arte de la guerra es doblegar al
enemigo sin luchar”. (Sun Tzu) Z V E R D A D E R O M A A S L
A. Sumo – someter. X H R X I B T D X O R S T D M
B. Ínfimo – resistir. D Y E R U S P O W Q P O N O I
C. Eminente – resignar. I E D V I E J O E V Q P A B E
D. Insignificante – acatar. F K O Z D V H S S Z P E V W D
E K N N J Y C I N F X R E E O
3. “El maestro que intenta enseñar sin inspirar en
R D D G Q D O F B N V P L Y S
el alumno el deseo de aprender está tratando de
forjar un hierro frío”. (Horace Mann) E U O Y I S D C M B V V E N O
N P G S K J I P R O X I M O H
A. Motivar – moldear.
B. Disuadir – deformar. T L Z D E S C E N D E R P E Y
C. Persuadir – ignorar. E O C I A K I T S U P R E M O
D. Exhalar – formar. A M I C N E A I C Z O A D P L
E T N E I C U L E R H Y V K U
4. “Cuanto más siniestros son los deseos de un M H C Z N N H T R I U N F O S
político, más pomposa, en general, se vuelve la
nobleza de su lenguaje”. (Aldous Huxley)
PALABRA SINÓNIMO PALABRA SINÓNIMO
A. Inocentes – sobria – vileza.
Anciano Cobarde
B. Bondadosos – ampulosa – honradez.
Arriba Distinto
C. Afortunados – sencilla – bajeza. Avaricia Doble
D. Diestros – suntuosa – maldad. Bajar Descansar
Brillante Erguir
Cansado Esférico
Cercano Éxito
Cierto Máximo
220
Sinónimos y antónimos La Significación
7. Resuelva el siguiente crucigrama a partir de las sinónimos o antónimos pedidos.
1 2 3 4 PALABRAS
HORIZONTALES
5
6) Sinónimo de pensar
7) Antónimo de amar
10) Sinónimo de remitente
6
11) Antónimo de liso
7
12) Sinónimo de arancel
8
PALABRAS
VERTICALES
9 1) Antónimo de reciente
10 2) Antónimo de perfecto
3) Antónimo de salud
4) Antónimo de optimista
11 5) Sinónimo de océano
12 8) Antónimo de recuerdo
9) Sinónimo de lenguaje
8. Resuelva el siguiente crucigrama a partir de las sinónimos o antónimos pedidos.
1 3 PALABRAS
HORIZONTALES
4 5) Antónimo de pobre
7) Sinónimo de florero
5 10) Sinónimo de acróbata
6 11) Sinónimo de estrella
PALABRAS
VERTICALES
7
1) Sinónimo de enfermedad
2) Sinónimo de ignorar
3) Sinónimo de librería
8 9
4) Antónimo de realizable
5) Antónimo de tranquilo
8) Antónimo de separar
10
9) Antónimo de candil
11
221
La Significación Analogías
3
Resuelva las siguientes analogías teniendo en cuenta la relación que se establece en cada una
1. Grande: pequeño:: 6. Picasso: pintura:: 11. Placa: taxi::

A. Trivial: trascendental. A. Wagner: música. A. Televisor: casa.
B. Inmenso: enorme. B. Botero: literatura. B. Lirio: jardín.
C. Alto: bajo. C. Da Vinci: político. C. Cola: perro.
D. Caliente: helado. D. Warhol: escritura. D. Madera: silla.
2. Martillo: cincel:: 7. Automóvil: llantas:: 12. Piscina: hotel::

A. Serrucho: madera. A. Caballo: patas. A. Baño: bus.
B. Manguera: agua. B. Moto: motor. B. Pata: perro.
C. Escoba: recogedor. C. Avión: alas. C. Arena: playa.
D. Estetoscopio: médico. D. Barco: mástil. D. Madera: mesa.
3. León: ocelote:: 8. Eucalipto: murciélago:: 13. Sartre: La náusea::

A. Gato: perro. A. Árbol: jirafa. A. Sócrates: La república.
B. Mercurio: Venus. B. Jardín: colibrí. B. Stevenson: El túnel.
C. Ballena: tiburón. C. Plantación: animal. C. Dostoievski: El extranjero.
D. Hidrógeno: bronce. D. Orquídea: Mozambique. D. Tolstoi: La guerra y la paz.
4. Montaña: valle:: 9. Aérea: radar:: 14. Trabajador: empresa::

A. Río: desierto. A. Submarino: sonar. A. Niño: escuela.
B. Meseta: colina. B. Murciélago: eco. B. Mujer: cocina.
C. Cordillera: llano. C. Zanahoria: pared. C. Enjambre: abeja.
D. Cima: sima. D. Erigiré: orejero. D. Joven: discoteca.
5. Golpe: hematoma:: 10. Dentadura: diente:: 15. Sócrates: Platón::

A. Accidente: heridas. A. Enjambre: abeja. A. Galileo: Messi.
B. Calor: Sol. B. Palabra: vocabulario. B. Beethoven: Mozart.
C. Cirugía: belleza. C. Casa: muebles. C. Da Vinci: Einstein.
D. Búsqueda: hallazgo. D. Gatos: gato. D. Copérnico: Picasso.
222
Analogías La Significación
16. Lluvia: tormenta:: 21. Volcán: erupción:: 26. Tuerca: tornillo::

A. Gozo: contento. A. Viento: tornado. A. Destornillador: alicate.
B. Miedo: pavor. B. Océano: tsunami. B. Agujero: chazo.
C. Abundante: escaso. C. Terremoto: tierra. C. Taladro: perforación.
D. Suave: delicado. D. Cielo: aguacero. D. Conexión: cable.
17. Biología: seres vivos:: 22. Cirujano: bisturí:: 27. Bicicleta: velódromo::
A. Médico: vida. A. Carpintero: serrucho. A. Motos: autódromo.
B. Estudiante: tareas. B. Médico: baja lenguas. B. Autos: canódromo.
C. Docencia: enseñanza. C. Soldador: estaño. C. Perros: palíndromo.
D. Física: materia. D. Carnicero: hachuela. D. Caballo: hipódromo.
18. Disquete: compact disk:: 23. Microscopio: pequeño:: 28. Biblioteca: silencio::
A. Recogedor: trapeadora. A. Telescopio: lejos. A. Recreo: algarabía.
B. DVD: VHS. B. Lupa: grande. B. Discoteca: música.
C. Cuchillo: pistola. C. Binoculares: cerca. C. Colegio: disciplina.
D. Escoba: aspiradora. D. Gafas: Sol. D. Oficina: orden.
19. Resaca: licor:: 24. Algodón: blando:: 29. Dostoievski: Tolstoi ::

A. Injusticia: rabia. A. Agua: hielo. A. Kafka: Maupassant.
B. Sed: calor. B. Montaña: tierra. B. Sábato: Borges.
C. Día: noche. C. Roca: duro. C. Márquez: Carrasquilla.
D. Riqueza: trabajar. D. Cálido: fogata. D. Barba Jacob: Asunción Silva.
20. Arena: grano:: 25. Asiento: silla:: 30. Número: abstracción::

A. Cielo: nubes. A. Correa: pantalón. A. Símbolo: imaginación.
B. Espacio: vacío. B. Agua: océano. B. Letra: comunicación.
C. Materia: átomo. C. Escuela: niños. C. Pintura: representación.
D. Gota: mar. D. Llanta: moto. D. Triángulo: medición.
223
La Significación
Campos semánticos
CAMPOS SEMÁNTICOS
4
1. Salón es hiperónimo de: C. Escritores argentinos.
A.
Aula. B. Pupitre. D. Escritores latinoamericanos.
C.
Enseñanza. D.
Colegio.
8. Colombia, Venezuela, Bolivia, Perú y Ecuador
2. Cohipónimo de judaísmo, cristianismo e pertenecen al campo semántico de:
islamismo: A. Países.
A.
Budismo. B.
Religiones. B. Latinoamérica.
C.
Sectas. D.
Movimientos. C. Países bolivarianos.
D. Países latinos.
3. Cachama, arenque, anchoa son:
9. Poisson, Arquímedes, Gauss, Euler son hipónimos
A.
Champiñones. B.
Peces.
de:
C.
Plantas. D. Frutos secos.
A. Presidentes americanos.
B. Autores latinoamericanos.
4. No pertenece al conjunto de obras conocidas
como Narraciones extraordinarias: C. Genios matemáticos.
D. Presidentes argentinos.
A. El barril de amontillado.
B. El escarabajo de oro.
C. El corazón delator. 10. El hipónimo de cuarto es:
D. El Decamerón. A.
Casa. B. Cama.
C.
Balcón. D.
Sala.
5. Peñolito, siderense, guatavita son:
11. Cohipónimo de Juana de Arco:
A.
Apócopes. B. Hipocorísticos.
C.
Seudónimos. D.
Gentilicios. A. Policarpa Salavarrieta.
B. Heroínas.
6. Son hipónimos de obras de la literatura clásica: C. María Antonieta.
A. Ulises, El perfume, Ensayo sobre la ceguera. D. Emma Bovary.
B. La eneida, Alicia en el país de las maravillas,
Guillermo Tell. 12.
Azoica, proterozoica y paleozoica, son
______________ que pertenecen al
C. La Iliada, La Odisea, La Eneida.
______________ de la ______________:
D. Papa Goriot, El príncipe, La resistencia.
A. Eras - estudio - antropología.
7. Borges, Cortázar y Vargas Llosa pertenecen al B. Edades - tiempo - prehistoria.
campo semántico de: C. Edades de la historia - área - evolución.
A. Escritores del Siglo de Oro. D. Eras geológicas - campo semántico - historia.
B. Escritores ultraístas.
13. Pertenecen al campo semántico de casa:
224
Campos semánticos La Significación
A. Mesa - televisor - moto. A. Los crímenes de la calle Morgue y Berenice.

B. Cocina - baño - alcoba. B. Los miserables y Nuestra señora de París.
C. Patio - calle - cuadra. C. De la tierra a la luna y Viaje al centro de la tierra.
D. Terraza - jardín - apartamento. D. Alicia a través del espejo y Popol Vuh.
14. El hipónimo de reloj es:

22. Perrault y Grim son cohipónimos de:
A.
Muñeca. B.
Segundero.
A. Mozart y Haydn.
C.
Hora. D. Pared.
B. Bradbury y Verne.
C. Vivaldi y Beethoven.
15. Coloso de Rodas y Torre Eiffel son cohipónimos de:
D. Andersen y Carroll.
A. Templo de Artemisa y Muralla China.
B. Maravillas del mundo antiguo.
23. Pertenecen al campo semántico de poetas
C. Mausoleo de Halicarnaso y Faro de Alejandría.
malditos:
D. Maravillas del mundo moderno.
A. Rimbaud, Verlaine y Baudelaire.
16. Faringe, laringe, alvéolos y pleura pertenecen al B. Victor Hugo, Verlaine y Maupassant.
campo semántico de: C. Otto de Greiff y Agatha Christie.
A.
Pronunciación. B.
Digestión. D. Boccaccio, Esopo y Sófocles.
C.
Ingestión. D. Respiración.
24. Nevar, tronar, llover y brisar son hipónimos de
17. Zanahoria, remolacha y papa hacen parte del verbos:
campo semántico de:
A.
Defectivos. B.
Irregulares.
A.
Leguminosas. B.
Tubérculos. C.
Copulativos. D.
Impersonales.
C.
Raíces. D. Verduras.
25. Archivo, edición, ver, diseño y organizar son

18. José Echegaray y Eizaguirre, Jacinto Benavente,
hipónimos de:
Juan Ramón Jiménez, Vicente Aleixandre y Camilo
José Cela tienen como hiperónimo: A. Corel Draw.
A. Presidentes chilenos. B. Oficina.
B. Presidentes españoles. C. Herramientas.
C. Premios Nobel de literatura chilenos. D. Herramientas de computación.
D. Premios Nobel de literatura españoles.
19. Horquilla, sillín, pedales son hipónimos de: 26. El cohipónimo de Cerbero, Hidra de Lerna, Escila y
Caribdis es:
A.
Triciclo. B. Monociclo.
A. Extranjerismos.
C.
Automóvil. D.
Moto.
B. Monstruos míticos griegos.
C. Animales fabulosos.
20. Macbeth, El rey Lear y Hamlet son hipónimos de:
D. Esfinge.
A. Tragedias.
B. Tragicomedias.
27. Hiperónimo de Lek, Dram y Marco:
C. Obras teatrales.
A. Dioses griegos.
D. Obras históricas.
B. Monedas europeas.
C. Capitales europeas.
21. Pertenecen al campo semántico de obras de
D. Deportistas reconocidos.
ciencia ficción:
225
La Significación
Campos semánticos
28.
Tornillo, destornillador, martillo y tenazas A.
Deportista. B.
Ciclista.
pertenecen al campo semántico de: C.
Ciclismo. D. Deporte.
A. Ferretería.
B. Caja de herramientas. 37. Hipónimo de necrófagos:
C. Materiales de trabajo. A.
Cabra. B. Morfeo.
D. Mercería. C.
Mirlo. D.
Hiena.
38. Azor, zopilote, lechuza y caburé son hipónimos de:

29. Ovario, estambre, pistilo y cáliz pertenecen al
campo semántico de: A. Aves nocturnas.
A.
Planta. B.
Fruto. B. Seres míticos.
C.
Árbol. D. Flor. C. Aves de rapiña.
D. Animales falcónidos.
30. Poema, música, drama y canto pertenecen al
campo semántico de: 39. Hiperónimo de urbanización:
A.
Ópera. B. Teatro. A. Barrio. B. Ciudad.
C.
Dramática. D.
Composición. C. Municipio. D. Edificio.
31. Caracol, mejillón y calamar pertenecen al campo 40. Hipónimo de narrativa:

semántico de: A.
Novela. B.
Biografía.
A.
Cetáceos. B. Moluscos. C.
Ensayo. D.
Instrucciones.
C.
Parásitos. D.
Artrópodos.
41. Tetis, Atlas, Prometeo, Océano e Hiperión son
hipónimos de:
32. Son hipónimos de razas de perros, menos:
A.
Dioses. B.
Titanes.
A.
Malinois. B.
Vizsla.
C.
Héroes. D. Semidioses.
C.
Afgano. D.
Siamés.
42. Hiperónimo de Carlo Magno, Julio César y
33. El cohipónimo de lirio: Napoleón Bonaparte:
A. Monocotiledóneas. B. Cactus. A.
Emperadores. B.
Presidentes.
C. Rosa. D. Tulipán. C.
Gobernantes. D.
Jefes.
34. Vigilia, maitines, laudes, prima y vísperas son

43.
Son hipónimos de civilizaciones antiguas
hipónimos de:
americanas:
A. Oficios divinos. B. Liturgia.
A. Anahuac y maya. B. Olmeca y Teocalli.
C. Brevario. D. Salmos.
C. Maya y azteca. D. Calpulli e inca.
35. Hiperónimo de bazo, hígado, conducto torácico y

44. Cohipónimo de psicología, sociología y ecología:
cisterna de quilo:
A.
Astronomía. B.
Gastronomía.
A. Sistema nervioso.
C.
Física. D. Economía.
B. Sistema linfático.
C. Sistema digestivo.
45. Rojo, blanco y azul no hacen parte de:
D. Sistema reproductor.
A. Los colores primarios.
36. Hiperónimo de camiseta, zapatillas, casco y B. La bandera cubana.
culotte: C. La bandera puertorriqueña.
D. Los colores terciarios.
226
Campos semánticos La Significación
46. Ocelote, lince y serval son hipónimos de: 54. Kiev, Sofía y Minsk son:
A.
Osos. B. Félidos. A. Capitales europeas.
C.
Mamíferos. D.
Animales. B. Nombres de dinastías.
C. Reinas europeas.
47. Hawai, Indonesia, Antillas, Nueva Zelanda son:
D. Ríos alemanes.
A.
Islas. B. Bahías.
C.
Penínsulas. D.
Ciudades capitales. 55. En la Primera Guerra Mundial, potencias aliadas
tiene como hipónimos a:
48. Murciélago, muflón, elefante y oso marino A. Alemania, Austria-Hungría, Imperio y Bulgaria.
pertenecen al campo de los:
B. Alemania, Gran Bretaña, Francia y Bulgaria.
A. Animales. B. Mamíferos. C. Gran Bretaña, Francia, Rusia, Italia y EE UU.
C. Animales exóticos. D. Animales terrestres. D. Gran Bretaña, Francia, Bulgaria y Rusia.
49. Escapulares, coberteras, timoneras y remeras

56. Son cohipónimos de Démeter, Hestia y Gaya:
son:
A. Urano, Saturno y Marte.
A. Tipos de culebras.
B. Lugh, CuChulain y Sencha.
B. Algunas piedras.
C. Orishas, Voudoum y Mukuru.
C. Tipos de plumas.
D. yoruba, quechua y nipón.
D. Partes de una embarcación.
57. Gamma, Delta, Épsilon y Seta son:
50. Emú, ñandú, casuario y kiwi pertenecen al campo
semántico de: A. Dioses griegos.
B. Monedas antiguas.
A.
Aves. B. Frutas tropicales.
C. Esculturas clásicas.
C.
Roedores. D.
Crustáceos.
D. Letras griegas.
51. El hiperónimo de las Pirámides de Gizeh en Egipto,
los Jardines Colgantes de Babilonia, el Templo de 58. Botavara, Obenque y Borda son hipónimos de:
Artemisa en Éfeso, la Estatua Criselefantina de A. Tipos de peces.
Zeus en Olimpia, el Mausoleo de Halicarnaso, el
B. Partes del barco.
Coloso de Rodas y el Faro de Alejandría es:
C. Monedas africanas.
A. Galería clásica.
D. Dioses africanos.
B. Maravillas del mundo antiguo.
C. Maravillas del mundo moderno. 59. No hace parte del campo semántico de osario:
D. Arquitecturas del mundo antiguo.
A.
Osamenta. B. Osteomielitis.
C.
Osteópata. D.
Oscense.
52. Pupa, ninfa e imago son:
A. Dioses latinos. 60. No es un hipónimo de electrodomésticos:
B. Estados de la mariposa.
A.
Lavadora. B.
Celular.
C. Seudónimos.
C.
Nevera. D. Plancha.
D. Aves nocturnas.
53. Keops, Kefren y Micerino son hipónimos de:

A. Diosas egipcias.
B. Pirámides egipcias.
C. Dioses nórdicos.
D. Emperadores egipcios.
227
La Significación Acentuación
5
Lea los siguientes fragmentos: A PARTIR DEL RELATO ANTERIOR,
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• Yo calculo que el calculo que calculo el arbitro
que arbitro, desanimo al prospero medico que 2. De acuerdo con la historia, quien lanza la piedra al
prospero siendo critico con quien critico a quien perro es:
le medico por un palpito tras un resbalon por A. Alguien necesitado que se desconoce.
un liquido. Y el domine, sin su habito, rotulo en
B. Un mendicante conocido por el narrador.
publico el modulo en el que habito.
C. El personaje que encarna el narrador.
https://goo.gl/fUTN5L
D. El narrador como tal.
1. Reescriba el fragmento anterior y trate de darle 3. Según la información, la reunión de la que se

sentido marcando las tildes de manera adecuada. habla:
_________________________________________ A. Carecía de relevancia.
_________________________________________ B. Era muy importante.
_________________________________________
C. Era demasiado temprano.
_________________________________________
_________________________________________ D. Requería de su presencia.
_________________________________________
_________________________________________
4. Reescriba el relato, modificándolo por medio
_________________________________________
de la acentuación y procure que tenga sentido
_________________________________________
completo.
_________________________________________
• Toda la noche, el mendigo, por las oscuras calles,
_________________________________________
recorrió de arriba abajo la ciudad; tomo una piedra
_________________________________________
del suelo y se la lanzo a su perro acompañante, por
_________________________________________
haber robado un trozo de carne que iba a comer.
________________________________________
Al llegar el alba, camino hacia la casa, cuidando
no ser visto, robo un pequeño pastel que alguien
descuidó en una panadería; después apresuro el
paso, mas energía no faltaba, para lograr llegar a
tiempo a la reunión; más que importancia tenía.
228
Homonimia La Significación
6
1. Ubique cada una de las siguientes palabras en los RESPONDA LOS SIGUIENTES
espacios en blanco del texto, tratando que este INTERROGANTES:
cobre sentido:
2. Las palabras homófonas son aquellas que:
Corzo, casa, casar, balido, valido, hasta, sima,
cima, inminente, eminente, alto, corso, cazar, A. Suenan igual, pero tienen distinto significado.
asta, cual, cuál. B. Suenan igual y significan lo mismo.
Cuenta la historia que el _______ Napoleón, C. Suenan diferente, pero significan lo mismo.
natural de Córcega, antes de su matrimonio con D. Se escriben igual, pero tienen distintos significados.
Josefina salió de _______ en busca de un _______;
pues la tradición decía que era buen adagio antes
de que se fuera a _______ probar su virilidad 3. Las palabras homógrafas son aquellas que:
yendo a _______ un animal. A. Se escriben distinto, pero tienen significados
iguales.
El _______ de la presa lo guió _______ su B. Se escriben, se pronuncian igual, pero
aposento, sin pensar que más le hubiese _______ significan diferente.
no acercarse mucho a la morada, pues en el C. Se escriben distinto, pero que tienen igual
momento en que decidió clavar el _______ de su pronunciación.
bandera _______ símbolo de victoria, su caballo D. Se escriben igual y tienen iguales significados.
dio un traspié y lo mandó de bruces a una _______.

4. Las palabras parónimas son aquellas que:
Adolorido y lleno de ira, … ¿_______ debía ser su
A. Se escriben distinto, pero tienen significados
proceder? dio la orden a su guardia de hacer un
similares.
_______ en el camino para hacerles jurar silencio
e impedir la _______ burla que evitaría dejar su B. Se escriben, se pronuncian similar, pero
nombre en _______ frente a su amada; apelando significan diferente.
a que sin importar su estatura o su torpeza nada C. Se escriben parecido, suenan igual y significan
impediría que, _______ emperador, estuviese lo mismo.
siempre en la _______. D. Se escriben, se pronuncian y significan de
igual manera.
229
La Significación Homonimia
RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 A 12 A PARTIR DE LA SIGUIENTE LECTURA.
BEATRIZ, LA POLUCIÓN
Dijo el tío Rolando que esta ciudad se está poniendo imbancable de tanta polución que tiene. Yo no
dije nada para no quedar como burra, pero de toda la frase sólo entendí la palabra ciudad. Después
fui al diccionario y busqué la palabra imbancable y no está. El domingo, cuando fui a visitar al abuelo
le pregunté qué quería decir imbancable. Él se rió y me explicó con buenos modos que quería decir
insoportable. Ahí sí comprendí el significado porque Graciela, o sea mi mami, me dice algunas veces,
o más bien casi todos los días: “Por favor, Beatriz, por favor, a veces te pones verdaderamente insoportable”.
Precisamente ese mismo domingo a la tarde me lo dijo, aunque esta vez repitió tres veces: “Por favor,
por favor, por favor, Beatriz. A veces te pones verdaderamente insoportable”, y yo muy serena: “Habrás
querido decir que estoy imbancable”, y a ella le hizo gracia, aunque no demasiada, pero me quitó la
penitencia y eso fue muy importante. La otra palabra, polución, es bastante más difícil. Esa sí está en
el diccionario.
Dice: polución: efusión de semen. Qué será efusión y qué será semen. Busqué efusión y dice:
derramamiento de un líquido. También me fijé en semen y dice: semilla, simiente, líquido que sirve
para la reproducción. O sea que lo que dijo el tío Rolando quiere decir esto: esta ciudad se está
poniendo insoportable de tanto derramamiento de semen. Tampoco entendí. Así que la primera vez
que me encontré con Rosita mi amiga, le conté mi grave problema y todo lo que decía el diccionario. Y
ella: “Tengo la impresión de que semen es una palabra sensual, pero no sé qué quiere decir”. Entonces
me prometió que lo consultaría con su prima Sandra, porque es mayor y en su escuela dan clase de
educación sensual.
El jueves vino a verme muy misteriosa, yo la conozco bien cuando tiene un misterio: se le arruga la
nariz, y como en la casa estaba Graciela, esperó con muchísima paciencia a que se fuera a la cocina
a preparar las milanesas, para decirme: “Ya averigüé: semen es una cosa que tienen los hombres
grandes, no los niños”, y yo: “Entonces nosotras todavía no tenemos semen”, y ella: “No seas bruta,
ni ahora ni nunca, semen solo tienen los hombres cuando son viejos como mi padre o tu papi el que
está preso; las niñas no tenemos semen, ni siquiera cuando seamos abuelas”, y yo: “qué raro ¿eh?”, y
ella: “Sandra dice que todos los niños y las niñas venimos del semen porque este líquido tiene bichitos
que se llaman espermatozoides y Sandra estaba contenta porque en la clase había aprendido que
espermatozoide se escribe con zeta”. Cuando se fue Rosita yo me quedé pensando y me pareció que
el tío Rolando quizá había querido decir que la ciudad estaba insoportable de tantos espermatozoides
(con zeta) que tenía. Así que fui otra vez a lo del abuelo, porque él siempre me entiende y me ayuda,
aunque no exageradamente, y cuando le conté lo que había dicho tío Rolando y le pregunté si era cierto
que la ciudad estaba poniéndose imbancable porque tenía muchos espermatozoides, al abuelo le
vino una risa tan grande que casi se ahoga y tuve que traerle un vaso de agua y se puso bien colorado
y a mí me dio miedo de que le diera un patatús y conmigo solita en una situación tan espantosa. Por
suerte, de a poco se fue calmando y cuando pudo hablar me dijo, entre tos y tos, que lo que tío Rolando
había dicho se refería a la contaminación atmosférica.
Yo me sentí más bruta todavía, pero enseguida él me explicó que la atmósfera era el aire, y como en
esta ciudad hay muchas fábricas y automóviles, todo ese humo ensucia el aire, o sea, la atmósfera y
eso es la maldita polución y no el semen que dice el diccionario, y no tendríamos que respirarla, pero
como si no respiramos igualito nos morimos, no tenemos más remedio que respirar toda esa porquería.
Yo le dije al abuelo que ahora sacaba la cuenta que mi papá tenía entonces una ventajita allá donde
está preso, porque en ese lugar no hay muchas fábricas y tampoco hay muchos automóviles, porque
los familiares de los presos políticos son pobres y no tienen automóviles. Y el abuelo dijo que sí, que
yo tenía mucha razón, y que siempre había que encontrarle el lado bueno a las cosas. Entonces yo le
230
Homonimia La Significación
di un beso muy grande y la barba me pinchó más que otras veces y me fui corriendo a buscar a Rosita
y como en su casa estaba la mami de ella, que se llama Asunción, igualito que la capital de Paraguay,
esperamos las dos con mucha paciencia hasta que por fin se fue a regar las plantas y entonces yo muy
misteriosa, vas a decirle de mi parte a tu prima Sandra que ella es mucho más burra que vos y que yo,
porque ahora sí lo averigüé todo y nosotras no venimos del semen, sino de la atmósfera.
Mario Benedetti
5. La palabra “imbancable”, que se repite a lo largo 10. Lo que ocurre en el texto con la palabra “burra”:
del texto:
A. Es un ejemplo de la homonimia.
A. Tiene siempre el mismo significado. B. Se da por el contexto de la misma.
B. Presenta un caso de homonimia. C. Se da por una característica del animal.
C. Expresa connotaciones diferentes. D. Es una arbitrariedad del lenguaje.
D. Adquiere diferentes significados.
11. El significado de la palabra homófona de “vaso”
6. Teniendo en cuenta que el diccionario de la RAE es:
define “polución” como: f. Contaminación intensa
A. Recipiente de vidrio, metal u otra materia.
y dañina del agua o del aire, producida por los
residuos de procesos industriales o biológicos. B. Víscera propia de los vertebrados.
f. Efusión del semen. f. Acto carnal. f. En sentido C. Casco o uña de las bestias caballares.
moral, corrupción, profanación. Con esta palabra, D. Conducto por el que circula la sangre o la linfa.
se presenta en el texto, un caso de:
A.
Homografía. B.
Homofonía. 12. La palabra “escuela” podría encontrar una
C.
Paronimia. D.
Polisemia. parónima en el término:
A.
Precuela. B.
Espuela.
7. En el texto, la palabra “sensual” está relacionada C.
Secuela. D.
Escueta.
con _______________, no obstante, sus
significados también aluden a ______________: UBIQUE EN CADA ESPACIO LAS OPCIONES
A. La procreación – la reproducción. CORRESPONDIENTES A LA PALABRA
HOMÓFONA.
B. El sexo – las sensaciones.
C. La copulación – la sexualidad. 13. Dime con _______ andas y te diré _______ eres.
D. El semen – el erotismo.
A. Quien - quien. B. Quién - quien.
C. Quién - quién. D. Quien - quién.
8. En el caso del nombre de la madre de Rosita:
A. Se da un caso de homofonía, ya que suena 14. ¿_______ dejaste el libro?
igual a la capital de Paraguay.
- ¿_______ libro?
B. No puede haber homografía con la capital de
Paraguay, pues son la misma palabra. - El libro del _______ nos hablaron en la librería.
C. Se dejar ver un poco de homografía, pues se - ¡Ah! Lo dejé _______ Carlos.
escribe igual a Asunción-Paraguay.
A. Donde - cual - cual - dónde.
D. Aparece un típico caso de paronimia con
palabras como defunción y difusión. B. Dónde - cuál - cual - donde.
C. Donde - cual - cual - donde.
9. A lo largo del texto, la única palabra en la que se D. Dónde - cuál - cuál - dónde.
puede encontrar un verdadero caso de homografía
es: 15. _______ valiente, ya que _______ que _______
A.
Imbancable. B.
Vino. partida te duele demasiado. De _______ parte te
C.
Semen. D. Insoportable. prometo lo mismo, pues _______ teme y _______
cree que de los dos el _______ cobarde soy yo.
_______ te demostraré la valentía de _______
231
La Significación Homonimia
ser y haré que en tiempos venideros se hable de 18. Complete cada oración con la palabra parónima
_______ cosas grandiosas. adecuada.
A. Sé - se - mi - mi - se - se - mas - mas - mi - mi. A. El acto de __________ de los juegos Olímpicos
B. Se - se - mi - mi - se - se - más - mas - mi - mi. fue muy solemne. (abertura-apertura)
C. Se - sé - mi - mi - se - se - mas - mas - mi - mí. B. El entrenador fue sancionado por __________
el reglamento. (infligir-infringir)
D. Sé - sé - mi - mi - se - se - más - mas - mi - mí.
C. No sé qué espera conseguir con esa
__________. (actitud-aptitud)
16. __________ anochecía __________ los Metaute
ocurrió algo misterioso: María estaba pilando el
maíz cuando de pronto el pilón se desapareció; ella 19. Ubique cada palabra en la oración que considere
desesperada preguntaba: ¿__________ estará? Y que corresponde.
de repente alzó los ojos hacia el techo y lo vio en
• Actitud / Aptitud
el zarzo. Todos los __________ estábamos allí nos
preguntábamos en __________ momento había Demostró poseer la ____________ suficiente.
ocurrido eso y __________ volvería a suceder.
Por su _________ altanera resulta antipático.
A. Cuándo - dónde - donde - qué - que - cuando.
B. Cuando - donde - dónde - que - qué - cuándo. • Arriar / Arrear
C. Cuando - donde - donde - que - qué - cuándo.
En señal de duelo decidieron _______ la bandera.
D. Cuándo - donde - dónde - que - que - cuando.
Para llegar a tiempo fue necesario _______ los
caballos.
17. Imagine dos contextos diferentes en los que
se puedan utilizar las siguientes palabras
homógrafas y elabore una oración con cada una • Votar / Botar
de ellas. Aún no tienes edad para _______ en las elecciones;
A. Burro: _________________________________ así que ve a _______ tu pelota nueva.
B. Burro: _________________________________
• Barón / Varón
A. Estado: ________________________________ El ______ de Pointis va a heredar su primer ______
B. Estado: ________________________________ dentro de poco tiempo.
A. Memoria: ______________________________ • Hasta / Asta

B. Memoria: ______________________________
El _____ del toro penetró ______ el hueso de la
A. Fruto: _________________________________ pierna.
B. Fruto: _________________________________
20. Escriba al frente de cada palabra la letra del significado que considere correcto:
PALABRA LETRA SIGNIFICADOS

Irrupciones A. Flor blanca, y por antonomasia, la del naranjo, limonero y cidro.
Erupciones B. Aparición y desarrollo en la piel de granos, manchas o vesículas.
Azar C. Hablar en favor de alguien para conseguirle un bien o librarlo de un mal.
Azahar D. Casualidad, caso fortuito.
Intersección E. Entrada impetuosa en un lugar.
Intercesión F. Punto de encuentro de dos o más cosas de forma lineal.
232
La Significación
21. Complete adecuadamente las siguientes oraciones con las palabras del ejercicio anterior:
• Las __________ cutáneas son frecuentes en los jóvenes (erupciones-irrupciones).
• Nos libramos del castigo gracias a la __________ de mi tío (intersección-intercesión).
• Por cuestiones del __________ ella se quedó sola (azar-azahar).
TALLER DE REPASO 2
UNA MESA ES UNA MESA

Quiero contarles sobre un viejo, sobre un hombre que no y dice una sola palabra, que tiene un rostro
cansado, demasiado cansado como para sonreír, para enojarse. Vive en un pueblito, al final de la calle
o cerca del cruce. No vale la pena describirlo, casi no se diferencia de los otros. Lleva una gorra gris,
pantalones grises, un saco gris y, en invierno, un abrigo gris.
En el piso de arriba de la casa está su pieza; tal vez estuvo casado y tuvo hijos, tal vez vivió antes en
otra ciudad. Seguro fue niño alguna vez, pero en un tiempo en que los niños eran vestidos como adultos.
Así se lo ve en el álbum de fotos de la abuela. En su pieza hay dos sillas, una mesa, una alfombra, una
cama y un ropero. Sobre una mesita hay diarios viejos y el álbum de fotos, en la pared cuelga un espejo
y un cuadro.
El viejo hacía un paseo por las mañanas y un paseo por la tarde, cambiaba unas pocas palabras con
sus vecinos, y al anochecer se sentaba en su silla. Eso no cambiaba nunca, también los domingos era
así. Y cuando este hombre se sentaba junto a la mesa oía el tic- tac del reloj, siempre el tic-tac. Entonces
vino un día especial, un día de sol, no caluroso, no demasiado frío, con cantos de pájaros, con personas
amables, con niños que jugaban. Y lo especial era que todo eso al hombre, de repente, le gustó.
Pensó: “Ahora todo va a cambiar.” Desabrochó el primer botón de la camisa, se quitó la gorra, apresuró
el paso, hasta balanceó las rodillas al andar. Llegó a su calle, saludó con la cabeza a los niños, entró
en su casa, subió la escalera, sacó la llave del bolsillo y abrió la puerta. Pero en la pieza todo estaba
igual, una mesa, dos sillas, una cama. Y cuando se sentó oyó de nuevo el tic-tac, y toda la alegría se le
fue, pues nada había cambiado. Le dio una enorme rabia.
En el espejo vio cómo su cara se ponía roja, vio cómo sus párpados se apretaban; después sus manos
se cerraron en dos puños, las levantó y golpeó con ellas sobre la mesa, primero un golpe, luego otro,
mientras gritaba y gritaba: ― ¡Tiene que cambiar, tiene que cambiar! Y ya no oyó el tic-tac. Las manos le
dolían, la voz le fallaba, entonces volvió a oír el reloj, y nada cambiaba. “Siempre la misma mesa”, dijo
el hombre, “las mismas sillas, la cama, el cuadro. Y a la mesa le digo mesa, al cuadro le digo cuadro,
la cama se llama cama, y a la silla se le dice silla.
“¿Pero por qué? Los franceses llaman lit a la cama, a la mesa table; dicen al cuadro tableau y a la silla
chaise y se entienden. Y los chinos también se entienden”.
“Por eso la cama no se llama cuadro”, pensó el hombre y sonrió, después rió, rió hasta que el vecino
golpeó en la pared y gritó “¡silencio!”. “Ahora va a cambiar” gritó él, y adelante dijo ―cuadro a la cama.
“Tengo sueño, me voy al cuadro” dijo, y a la mañana se quedó un largo tiempo en el cuadro y pensó
cómo llamaría ahora a la silla, y la llamó “reloj”. Se levantó, se vistió, se sentó en el reloj y apoyó las
manos en la mesa. Pero la mesa ya no se llamó mesa, se llamó alfombra. Así, de mañana el hombre
dejó el cuadro, se vistió, se sentó junto a la alfombra, sobre el reloj y pensó cómo llamaría a cada cosa.
• La cama se llamó cuadro. • El reloj se llamó álbum.
• La mesa se llamó alfombra. • El ropero se llamó diario.
• La silla se llamó reloj. • La alfombra se llamó ropero.
• El diario se llamó cama. • Al cuadro le dijo mesa y al álbum de fotos, espejo.
• El espejo se llamó silla.
233
La Significación
Entonces: de mañana el viejo se quedó más tiempo en el cuadro, a las nueve sonó el álbum, el hombre
se levantó y se paró en el ropero para no tener frío en los pies, después sacó su ropa del diario, se
vistió, se miró en la silla de la pared, se sentó en el reloj junto a la alfombra y hojeó el espejo hasta que
encontró la mesa de su madre. Eso le pareció divertido y practicó todo el día y fijó las nuevas palabras.
Ahora todo tenía otro nombre: él ya no era un hombre sino un pie, y el pie era una mañana y la mañana
un hombre.
Ahora podía seguir él solo con la historia. Y podría, como lo hizo, cambiar también las otras palabras:
sonar quiere decir pararse, tener frío quiere decir mirar, acostarse, sonar, sentarse, tener frío, pararse,
hojear. De modo que: de hombre el viejo pie sonó largo tiempo en el cuadro, a las nueve se acostó el
álbum, el pie tuvo frío y se hojeó en el ropero, para no mirar en las mañanas.
El viejo compró cuadernos azules y los llenó con las nuevas palabras, con lo cual tuvo mucho que hacer
y se lo vio muy poco en la calle.
Después aprendió las nuevas designaciones de todas las cosas y se olvidó cada vez más de las
correctas. Ahora tenía un nuevo lenguaje, que solo a él pertenecía. De cuando en cuando soñaba en
el nuevo lenguaje, y se traducía a su idioma las canciones de la época de la escuela y se las cantaba
a sí mismo en voz baja.
Pero pronto se le hizo difícil la traducción, había casi olvidado su antiguo lenguaje y tenía que buscar
las palabras correctas en sus cuadernos azules. Y tenía miedo de hablar con los otros. Debía pensar
mucho para recordar cómo llama la gente a las cosas.
• A su cuadro la gente llama cama. • A su álbum la gente llama reloj.
• A su alfombra la gente llama mesa. • A su diario llaman ropero.
• A su reloj la gente llama silla. • A su ropero, alfombra.
• A su cama la gente llama diario. • A su mesa llaman cuadro.
• A su silla la gente llama espejo. • A su espejo, álbum.
Y llegó al punto de que el hombre se reía cuando oía hablar a la gente. Solo podía reírse cuando oía
decir a alguien: “¿Vas mañana al partido?” O cuando alguien decía: “Ya hace dos meses que llueve.”
O cuando oía: “Tengo un tío en América.” Solo podía reírse, porque no entendía nada. Pero esta no es
una historia divertida. Empezó triste y termina triste.
El viejo del abrigo gris ya no podía entender a la gente, eso no era tan terrible. Mucho peor fue que
ellos ya no podían entenderle. Y por eso no dijo más nada. Callaba, solo hablaba consigo mismo, ya
no volvió a saludar.
Peter Bichsel. Texto tomado de: https://goo.gl/qLTAlN
CONTESTE SI ES FALSO O VERDADERO
1. El pie quería cambiar su mundo. ( )

2. La fonética es un referente en este texto. ( )
3. Podremos cambiar nuestro mundo, pero no el lenguaje. ( )
4. Al reloj se llamó álbum. ( )
5. En el texto se halla una reflexión sobre el origen de la lengua. ( )
6. Siempre se percibió la emotividad del personaje. ( )
7. El uso del lenguaje depende de nosotros, sus usuarios. ( )
8. Al viejo la vida le cambió físicamente. ( )
9. El hombre nunca rió cuando hablaba con la gente. ( )
10. El espejo se llamó ropero. ( )
234
La Significación
11. Las palabras Lit y cama, mesa y table, cuadro y 17. El hecho de que los franceses, ingleses y
tableau, y silla chaise son: españoles llamen de modo diferente las cosas,
es una muestra de la __________________ del
A. Sinónimas.
lenguaje:
B. Similares.
A. Naturalidad.
C. Homónimas.
B. Convencionalidad.
D. Correferenciales.
C. Espontaneidad.
12. De la expresión “Al final de la calle o cerca del D. Irregularidad.
cruce” se puede decir que:
A. La dirección del hombre era incierta. 18. Según el narrador, la forma en que el viejo hombre
B. El narrador no sabe dónde vive el hombre. llamaba a las cosas era:
C. El hombre tenía dos domicilios. A.
Arbitraria. B.
Bizarra.
D. El final de la calle estaba cerca del cruce. C.
Incorrecta. D.
Adecuada.
13. La palabra “cuadro” del lenguaje del viejo, tiene

19. Siguiendo el lenguaje del viejo hombre, el
como sinónimo en español:
significado de la palabra “ropero” es:
A.
Litera. B. Retrato.
A. Tejido de lana que cubre el piso.
C.
Cuadrado. D.
Armario.
B. Armario o cuarto donde se guarda ropa.
C. Conjunto de cosas que cubren el suelo.
14. Cuando el narrador dice “En el piso de arriba de la
D. Persona que vende ropa hecha.
casa está su pieza”, da a entender que:
A. El viejo hombre vivía arriba de la casa del
20. De acuerdo con lo expuesto en el texto anterior,
narrador.
la traducción correcta al idioma del viejo de la
B. La casa del viejo hombre tenía dos plantas. oración “El hombre se acostó en su cama en la
C. El viejo hombre vivía solo en una simple pieza. mañana, después de un rato observó su reloj y se
D. La vivienda del viejo hombre se ubicaba de un paró, fue hasta su silla y se sentó a leer su diario;
edificio. como tenía frío, sacó un abrigo de su ropero” es:
A. “El pie se acostó en el cuadro en el hombre,
después de un rato miró su álbum y hojeó, fue
15. El hecho de que el hombre afirme: “a la mesa le
hasta su reloj y tenía frío a leer su cama; como
digo mesa, al cuadro le digo cuadro, la cama se
miraba, sacó un abrigo de su diario”.
llama cama, y a la silla se le dice silla”, demuestra
que: B. “El mañana tuvo frío en su cuadro en el pie,
después de un rato observó su silla y sonó,
A. Hay una correspondencia espontánea entre fue hasta su álbum y se sentó a leer su cama;
las palabras. como veía, sacó un abrigo de su diario”.
B. El hombre consideraba monótona la forma de C. “El pie sonó en su cuadro en el hombre,
llamar las cosas. después de un rato observó su álbum y hojeó,
C. El significado de cada palabra es el apropiado fue hasta su reloj y tuvo frío a leer su cama;
para cada elemento. como miraba, sacó un abrigo de su diario”.
D. Una mesa es una mesa, un cuadro es un D. “El mañana se sonó en su cuadro en el hombre,
cuadro, una cama es una cama, etc. después de un rato miró su silla y hojeó, fue
hasta su reloj y tuvo frío a leer su cama; como
16. En el lenguaje del viejo hombre, el antónimo de la miró, sacó un abrigo de su diario”.
palabra en español “sentarse” es:
A.
Pararse. B.
Tener frío.
C.
Sonar. D. Hojear.
235
La Significación
1. Son grandes representantes del arte y la pintura 8. Cristo redentor:

española:
A.
Uruguay. B.
Brasil.
A. Durero y Rubens. C.
Paraguay. D.
Jerusalén.
B. Santo Tomás Moro y John Milton.
C. Miguel Ángel y Rafael. 9. Petra:
D. Picasso y Velázquez. A.
Egipto. B.
Jordania.
C.
Libia. D. Afganistán.
2. Escribió las “Aventuras del Gigante Gargantúa y
Pantagruel”:
10. Taj Mahal:
A. Michel de Montaigne.
A.
Tíbet. B.
Nepal.
B. François Rabelais.
C.
Bután. D.
India.
C. William Shakespeare.
D. Tirso de Molina. 11. Machu Picchu:
A.
Perú. B. México.
3. La guerra entre Roma y Cartago se llamó:
C.
Bolivia. D.
Ecuador.
A. Púnica.
B. Guerra romano - cartaginesa. 12. Gran muralla:
C. Apia.
A.
Japón. B. Korea.
D. Legionaria.
C.
Taiwan. D.
China.
4. ¿De qué lugar es originario el derecho de la 13. La Gran Pirámide:

legislación occidental?
A.
Israel. B. Egipto.
A.
Roma. B. Japón.
C.
Jordania. D.
Birmania.
C.
París. D.
Inglaterra.
14. Los Jardines colgantes:
5. Señale en cada una de las siguientes series cuál
término sobra. A.
Alejandría. B.
El Cairo.
C.
Babilonia. D. Atenas.
A. Augusto, Tiberio, Atila, Nerón.
B. Virgilio, Calígula, Ovidio, Horacio. 15. El templo de Artemisa
C. Mecenas, Adriano, Trajano, Marco Aurelio.
A.
Turquía. B.
Grecia.
D. Vespasiano, Fedro, Tito, Domiciano.
C.
Líbano. D. Marruecos.
Las siguientes son las siete maravillas del mundo
moderno y las siete maravillas del mundo antiguo. 16. Sepulcro de Mausoleion:
Trate de determinar en qué lugar se encuentra A.
Halicarnaso. B.
Babilonia.
cada una. C.
Alejandría. D.
Esparta.
6. Coliseo romano: 17. El Coloso de Rodas

A.
Francia. B.
Italia. A.
Israel. B. Jordania.
C.
Alemania. D.
Portugal. C.
Turquía. D.
Grecia.
7. Chichén Itzá: 18. El Faro de Alejandría

A.
México. B.
Guatemala. A.
Egipto. B.
Turquía.
C.
Perú. D. Bolivia. C.
Arabia. D.
Grecia.
236
i a
La Significación
e n c
p e t
C o m
Unidad 4
Tipología Textual
237
Tipología Textual TEXTO NARRATIVO
1
MADE IN JAPAN
A finales del siglo XX, los japoneses inventaron un reloj de pulsera que estaba garantizado por un millón
de años.
Transcurrido casi todo ese tiempo ya no había humanidad y el planeta era no más un erial girando en
torno a un sol decadente.
Entonces descendieron a la Tierra unas naves de otros mundos cuyos tripulantes sólo encontraron
entre el polvo a los infatigables relojes.
He aquí el informe que enviaron a su patria de origen:

PLANETA EXTINTO EN EL QUE AÚN SUBSISTE UNA POBLACIÓN DE PEQUEÑOS ROBOTS. RETRANSMI-
TEN INCESANTEMENTE UN MISMO MENSAJE QUE INTENTAREMOS DESCIFRAR. EL MENSAJE EMITE
ESTE PARTICULAR SONIDO: ¡TIC, TAC, TIC, TAC...!
Estrella Cardona Gamo
1. El término “erial” en el texto significa que el A. Magnificando una de las características de

planeta estaba: estos.
A. Sin rastro de vida humana. B. Haciendo una sustitución del término “tiempo”.
B. Sin cultivar ni labrar. C. Estableciendo una comparación con su
calidad.
C. En proceso de extinción.
D. Describiendo de manera técnica estos
D. Muriendo lentamente.
accesorios.
2. El término “decadente” significa en el texto que el

4. La expresión “infatigables relojes” significa que:
Sol:
A. Los relojes son muy resistentes al paso del
A. Se había desgastado por su longevidad.
tiempo.
B. Había perdido alguna de sus partes.
B. El tiempo subsiste sin la necesidad de que el
C. Estaba deteriorado por efectos explosivos. hombre viva.
D. Había vivido durante largo tiempo. C. Los relojes son una representación del tiempo.
D. El tiempo persiste independientemente de la
3. Cuando en el texto se dice “infatigables relojes” manipulación humana.
se está:
238
TEXTO NARRATIVO Tipología Textual
5. El tema del texto es: 10. Los extraterrestres no pueden interpretar el

mensaje de los relojes porque:
A. Los relojes.
B. El tiempo. A. Ellos interpretan el tiempo de una manera que
difiere totalmente de la del hombre.
C. La humanidad.
B. El mensaje tiene un código velado que solo lo
D. La eternidad.
puede interpretar el ser humano.
C. Tienen otra forma de representar el tiempo o,
6. Una frase que recoge el sentido del texto anterior
simplemente, no tienen.
es:
D. La interpretación del tiempo solo la puede
A. La extinción del hombre no implica que el hacer el hombre.
tiempo se detenga.
B. Los relojes son la manifestación del tiempo. 11. Una característica que hace que este texto sea
C. Hay seres incapaces de comprender el narrativo es que:
concepto de tiempo.
A. Introduce elementos fantásticos.
D. El tiempo es una abstracción que se percibe
B. Parece tener una tesis implícita.
de diversas formas.
C. Describe una situación.
7. El propósito del autor es: D. Hace uso de recursos literarios.
A. Mostrar la llegada de los extraterrestres a un

12. Específicamente, este texto se puede considerar:
planeta extinto.
B. Relatar de forma sutil la idea de que la A.
Un cuento. B. Una fábula.
representación del tiempo es relativa. C.
Un apólogo. D.
Un mito.
C. Sustentar las diferencias del tiempo como
concepto. 13. Con el relato anterior se puede decir que la autora
D. Demostrar que los seres humanos son tiene doble intención, una de ellas es:
inteligentes porque crearon el concepto A. Cuestionar las hipótesis que afirman la
tiempo. existencia de vida extraterrestre.
B. Poner un poco en entre dicho el principio de
8. Del texto se puede inferir que: que el hombre es la medida de todas las cosas.
A. Los extraterrestres son seres con un C. Exponer su punto de vista sobre la concepción
pensamiento inferior al de los humanos. que tienen los seres humanos del tiempo.
B. Los humanos son seres superdotados, ya que D. Describir una de las maneras en que podría
crearon el concepto de tiempo. llegar a su fin el planeta y la humanidad.
C. El tiempo fue un invento del hombre y por eso
él lo conoce. 14. Lo ocurrido en este texto puede relacionarse con la:
D. La percepción del tiempo entre los diversos A. Teoría de la relatividad.
seres es diferente.
B. Teoría del caos.
C. Cronología.
9. Por el título del texto se puede inferir que la tesis
es: D. Cronotopía.
A. Los seres humanos han creado su propia

15.
Una expresión que guarda relación con
representación del concepto de tiempo.
“infatigables relojes” es:
B. Los extraterrestres han creado nociones
diferentes del tiempo, por eso no entienden la A. En los años no importa cuántos, lo importante
nuestra. es cumplirlos.
C. El tiempo como mecanismo de representación. B. A su tiempo maduran las brevas.
D. Los hombres y los extraterrestres no se ponen C. El tiempo aclarará las cosas.
de acuerdo en la manera de representar el D. El tiempo es oro.
tiempo.
239
16. La autora utiliza el relato para contarnos: A. La humanidad y los tripulantes.

A. La decadencia de un planeta donde sobrevive B. Los japoneses, la humanidad y los relojes.
solo el tiempo. C. El Sol, las naves, la Tierra y los robots.
B. El desconocimiento de los extraterrestres del D. Los japoneses y los tripulantes.
funcionamiento de los relojes.
C. La existencia de pequeños robots que emiten 19. En el mensaje que envían los extraterrestes el
mensajes indescifrables. narrador es:
D. El invento perpetuo de los japoneses visto por
A. Intradiegético - testigo.
seres de otros mundos.
B. Extradiegético - testigo.
C. Intradiegético - observador.
17. En el texto se puede apreciar un narrador:
D. Extradiegético - observador.
A. Intradiegético - omnisciente.
B. Extradiegético - omnisciente.
20. Estructuralmente, se puede relacionar el inicio, el
C. Intradiegético - observador. nudo y el desenlace con los términos:
D. Extradiegético - observador.
A. Contextualización, arribo, informe.
B. Introducción, extinción, retransmisión.
18. En la historia se pueden entender como C. Extinción, invasión, desencriptación.
personajes:
D. Devastación, aterrizaje, representación.
2
Queridísimo padre:
Hace poco me preguntaste por qué digo que te tengo miedo. Como de costumbre, no supe darte una
respuesta, en parte precisamente por el miedo que te tengo, en parte porque para explicar los motivos
de ese miedo necesito muchos pormenores que no puedo tener medianamente presentes cuando hablo.
Y si intento aquí responderte por escrito, solo será de un modo muy imperfecto, porque el miedo y sus
secuelas me disminuyen frente a ti, incluso escribiendo, y porque la amplitud de la materia supera mi
memoria y mi capacidad de raciocinio.
A ti la cosa siempre te ha resultado muy sencilla, al menos en la medida en que has hablado de ella
delante de mí y delante -indiscriminadamente- de muchos otros. Tú piensas más o menos lo siguiente:
has trabajado a destajo tu vida entera, lo has sacrificado todo por tus hijos, muy especialmente por
mí, lo que me ha permitido vivir «por todo lo alto», he tenido completa libertad para estudiar lo que me
ha apetecido, no tengo motivos de preocupación en cuanto al pan de cada día, o sea, no tengo motivo
alguno de preocupación; tú no has exigido a cambio gratitud, conoces «la gratitud de los hijos», pero sí
al menos una cierta deferencia, alguna que otra muestra de simpatía; en lugar de eso, yo siempre me
he escabullido de tu presencia, refugiándome en mi habitación, en los libros, en amigos chalados, en
ideas exaltadas; nunca he hablado abiertamente contigo, nunca me he puesto a tu lado en el templo,
240
jamás te he ido a ver a Franzensbad, ni en general he tenido nunca espíritu de familia, no me he ocupado
de la tienda ni de tus demás asuntos, te he endosado la fábrica y después te he dejado plantado, a
Ottla la he apoyado en su caprichosa testarudez y mientras que por ti no muevo un dedo (ni siquiera te
traigo entradas para el teatro), por los amigos lo hago todo. Si resumes lo que piensas de mí, el resultado es
que no me echas en cara nada propiamente inmoral o malo (a excepción tal vez de mi último proyecto
matrimonial), pero sí frialdad, rareza, ingratitud. Y me lo echas en cara de una manera como si fuese
culpa mía, como si yo hubiese podido cambiarlo todo con solo dar un giro al volante, mientras que tú
no tienes la menor culpa, como no sea la de haber sido demasiado bueno conmigo.
Esta forma tuya habitual de presentar las cosas la considero acertada solo en el sentido de que yo
también creo que tú no tienes en absoluto la culpa de nuestro mutuo distanciamiento. Pero tampoco
la tengo yo, en absoluto. Si pudiese llegar a convencerte de ello, entonces sería posible, no una nueva
vida, para eso ya tenemos los dos demasiados años, pero sí una especie de paz; sería posible, no que
dejaras tus incesantes reproches, pero sí que los suavizaras.
Es curioso, pero una cierta idea de lo que quiero decir sí que tienes. Así, por ejemplo, hace poco me
dijiste: «Yo siempre te he querido, aunque exteriormente no haya sido contigo como suelen ser otros
padres, precisamente porque no sé disimular como otros». Yo, padre, nunca he puesto en duda, en
general, tu bondad para conmigo, pero esa observación no la considero acertada. Tú no sabes disimular, eso
es cierto, pero solo por ese motivo querer afirmar que los otros padres disimulan es, o bien puras ganas
de no dar el brazo a torcer, y entonces no vale la pena seguir discutiendo, o bien (y de eso se trata
realmente, en mi opinión) una forma velada de expresar que algo no funciona entre nosotros y que tú has
contribuido, aunque sin culpa, a que así sea. Si realmente es esto lo que piensas, estamos de acuerdo.
No digo, naturalmente, que yo sea lo que soy solamente debido a tu influencia. Eso sería muy exagerado
(y yo incluso tiendo a esa exageración). Es muy posible que, aunque me hubiese criado completamente
fuera de tu influencia, no hubiera llegado a ser la persona que tú habrías deseado. Probablemente
hubiera sido un ser débil, pusilánime, vacilante, inquieto, ni un Robert Kafka ni un Karl Hermann, pero
completamente distinto del que realmente soy, y tú y yo nos habríamos entendido a las mil maravillas.
Yo habría sido feliz de tenerte como amigo, como jefe, como tío, como abuelo, sí, incluso (si bien aquí
ya vacilo más) como suegro. Pero justamente como padre has sido demasiado fuerte para mí, sobre
todo porque mis hermanos murieron pequeños, las hermanas llegaron mucho después, y yo tuve que
resistir completamente solo el primer embate y fui demasiado débil para ello.
Franz Kafka
1. De acuerdo con el texto: 2. Por las características del texto, se puede

considerar:
A. Kafka no suele responder los interrogantes de
su padre. A. Un apólogo.
B. El padre de Kafka siempre lo culpó de su mala B. Una epístola.
relación. C. Un cuento.
C. Kafka y su padre no llevan una buena relación. D. Una anécdota.
D. El padre de Kafka nunca ha comprendido el
obrar de su hijo.
241
3. De acuerdo con la información que ofrece el texto, A. Este nunca fue un buen padre con su hijo.
el nombre del padre de Kafka es: B. Algunas relaciones paternas se basan en el
A.
Robert Kafka. B.
Ottla Kafka. fingimiento.
C.
Desconocido. D. Karl Hermann. C. Los sentimientos que este expresaba a su hijo
eran falsos.
4. Con respecto a los personajes dentro del texto se D. Todos los padres se comportan de diversas
puede decir que: maneras.
A. No tiene propiamente personajes.

10. Un título adecuado para el texto anterior es:
B. Solo son Franz Kafka y su padre.
A. Carta al padre. B. Desahogo.
C. Son Franz, Ottla, Robert y Karl.
C. El mal padre. D. Queridísimo padre.
D. Participan indirectamente en el relato.
5. Según Kafka, la clave para poder mejorar un poco 11. De acuerdo con la lectura, se puede decir que el
la relación con su padre es: padre de Kafka es:
A. Persuadir a su padre de que ninguno tiene la A.
Cascarrabias. B.
Estricto.
culpa de su distancia. C.
Descuidado. D. Indulgente.
B. Compartir ambos como lo hacen otros padres
con sus hijos.
12. El texto anterior se considera narrativo ya que:
C. Convencer a su padre de que él (Kafka) no
tiene la culpa de nada. A. Kafka reprocha algunas actitudes de su padre.
D. Convertirse en la persona que su padre hubiera B. Hay alguien que narra la historia.
deseado. C. Se desarrolla en un espacio definido.
D. Tiene personajes que desarrollan las acciones.
6. El texto anterior está escrito en:
A.
Presente. B.
Pasado.
13. Según lo que dice el narrador, el hijo que hubiera
C.
Futuro. D. Condicional. deseado el padre sería:
A. Enérgico, valiente, versátil y pacífico.
7. Con la expresión conoces «la gratitud de los hijos»,
se quiere dar a entender que: B. Arrojado, determinado, callado y reflexivo.
C. Frágil, ecuánime, irresoluto e impaciente.
A. Los hijos del padre de Kafka han sido
agradecidos. D. Fuerte, intrépido, decidido y tranquilo.
B. En general, los hijos suelen ser malagradecidos.
C. El agradecimiento de los hijos siempre es 14. La intención del autor con el texto anterior es:
notorio.
A. Entretener y recrear al lector.
D. Kafka ha notado la ingratitud de sus hermanos.
B. Manifestar unas ideas a un receptor.
C. Hacer una crítica a la actitud del receptor.
8. El narrador del texto es:
D. Dar respuesta a una interrogante interpuesta.
A. Intradiegético personaje.
B. Extradiegético omnisciente.
15. La locución adverbial “a destajo” se puede
C. Intradiegético observador.
cambiar, sin alterar el sentido, por:
D. Extradiegético testigo.
A. Con desidia.
9. De lo que dice el padre en el párrafo 4 se puede B. Con desmedro.
inferir que: C. Con esmero.
D. Día y noche.
242
3
En la ciudad de Makandita se estableció un brahmán que había hecho voto de silencio absoluto. No
vivía más que de limosna como otros brahmanes, y se había retirado a un convento agregado a un
templo. En cierto día, mendigando, entró en la casa de un rico comerciante, cuya hija, muy bonita, le
dio una limosna. Apenas la hubo visto, el brahmán exclamó: “¡Oh desgracia, desgracia!”. El comerciante
lo oyó, pero lo dejó marchar. El brahmán volvió a su convento, pero el comerciante, inquieto, fue a
buscarlo y le dijo:
“¿Por qué, rompiendo tu silencio, proferiste aquella exclamación?”.
El brahmán respondió:
“Porque tu hija tiene un signo fatal. Si se casa, ella y su hijo te proporcionarán muchas penas. Porque
estoy convencido de esa desgracia, lancé aquella exclamación. Si quieres salvar a tu hija, enciérrala en
una caja que dejarás bogar en el Ganges; pero a fin de poderla reconocer, ponle encima una antorcha”.
¡Muy bien! -dijo el comerciante. Y se fue a su casa y ejecutó lo que le había recomendado el brahmán.
Este dijo a sus discípulos: “Id al Ganges: en sus aguas veréis flotar una caja que lleva encima una
antorcha: traedme esa caja, pero sin abrirla, aunque oigáis ruido en su interior”.
Los discípulos fueron al río; pero antes de que llegasen, un hijo de príncipe que había visto la caja
flotante la cogió, la abrió, encontró en ella a la joven adorablemente hermosa y se casó con ella. Colocó
en la caja un mono vivo, la volvió a clavetear y la hizo transportar al río, en cuyas aguas siguió flotando.
Los discípulos del brahmán la encontraron, la recogieron y la llevaron al brahmán que la esperaba con
impaciencia. Cuando la abrió, el mono dio un salto, se echó sobre él y a fuerza de arañazos le destrozó
la cara, mientras los discípulos reían a carcajadas.
Al siguiente día, se divulgó el suceso; el brahmán fue objeto de la burla de las gentes, y el comerciante
se alegró al saber que su hija se había casado con un príncipe.
Texto tomado de: https://goo.gl/pk5REU
1. La expresión “¡Oh, desgracia, desgracia!”, del C. Hay varios personajes principales.

primer párrafo, tiene como intención: D. Hay uno antagónico, otro principal y varios
A. Alertar al rico comerciante. secundarios.
B. Agobiar y persuadir a la hija del rico
comerciante. 3. De acuerdo con el brahmán, la razón del
C. Inquietar al rico comerciante. rompimiento de su voto de silencio es que:
D. Angustiar a la hija del rico comerciante. A. Deseaba insinuarle al rico comerciante el
signo fatal que pesaba sobre su hija.
2. Con respecto a los personajes del texto, se puede B. Pretendía informarle a la hija del comerciante
decir que: el mal que le aguardaba.
C. Procuraba avisarle al comerciante los males
A. Hay uno principal y otro antagónico.
que podía contraer su hija se casaba.
B. No hay un personaje propiamente antagónico.
D. Quería advertirle al comerciante del signo fatal
de su hija.
243
4. Por el sentido global del texto, se infiere que la C. Relatar cómo fue engañado un brahmán
verdadera intención del brahmán al romper su mentiroso.
silencio es: D. Describir la astucia de un príncipe.
A. Obtener a la hija del comerciante a través de
una mentira. 10. Por el colofón del texto NO se infiere que el:
B. Salvar a la hija del comerciante de futuros A. Signo fatal que vaticinaba el brahmán era
infortunios. falso.
C. Evitarle desgracias al rico comerciante por el B. Brahmán fue engañado.
signo fatal que tenía su hija.
C. Comerciante se dio cuenta de las intenciones
D. Engañar al rico comerciante para que lo dejara macabras del brahmán.
llevarse a sus hijas.
D. Brahmán obtuvo lo que deseaba del rico
comerciante.
5. El narrador que se aprecia en el texto anterior es
de tipo:
11. El título que mejor le viene al texto anterior es:
A. Intradiegético-personaje.
A. El brahmán, el rico comerciante y la hija.
B. Extradiegético-omnisciente.
B. El brahmán traidor.
C. Extradiegético-testigo.
C. El brahmán farsante.
D. Intradiegético-omnisciente.
D. El brahmán mentiroso y el rico comerciante.
6. En el texto anterior prevalecen:

12. Este texto se puede clasificar como:
A. El monólogo y la descripción.
A.
Una anécdota. B.
Una noticia.
B. La narración y la descripción.
C.
Una fábula. D. Un apólogo.
C. El monólogo y la narración.
D. La narración y el diálogo. 13. De lo ocurrido con el brahmán en esta narración
se puede inferir que:
7. Algunos conceptos que se desprenden del
A. Los guías espirituales del hinduismo son
fragmento subrayado del texto son, EXCEPTO:
siempre personas generosas.
A.
Súplica. B. Persuasión. B. Las cosas que hacemos reciben un castigo o
C.
Condición. D.
Orden. una recompensa de acuerdo con el bien o el
mal que causemos con ellas.
8. Acerca del espacio y el tiempo en la historia, se C. El voto de silencio del brahmán le permitía
puede afirmar que: hablar en casos de extrema urgencia.
A. Probablemente esta historia tuvo lugar en la D. Cuando emprendemos alguna acción lo más
India y duró una o dos semanas. seguro es que estemos haciendo el trabajo de
otros que luego lo aprovecharán.
B. No es posible saber con certeza el lugar ni el
tiempo de la historia.
C. Las acciones se desarrollan en Makandita y 14. Indirectamente, el texto fomenta valores como:
posiblemente entre el siglo XIX y XX. A. La responsabilidad. B. La avaricia.
D. Todo sucede en la región de Arabia y a lo largo C. La sinceridad. D. El amor.
de una semana.
15. "Proferir" en el texto NO significa:

9. El propósito del autor del texto es:
A.
Decir. B. Expresar.
A. Exponer los acontecimientos ocurridos a un
brahmán mentiroso. C.
Pronunciar. D.
Inquirir.
B. Narrar la forma como puede llegar un brahmán
a obtener lo que desea.
244
4
Prometeo era un hijo de Jápeto y la oceánide Clímene. Era hermano de Atlas, Epimeteo y Menecio, a
los que superaba en astucia y engaños. No tenía miedo alguno a los dioses, y ridiculizó a Zeus y su
poca perspicacia.
Prometeo fue el creador del hombre. Cuando él y Epimeteo (‘retrospección’) empezaron a hacer criaturas
para poblar la tierra por orden de Zeus, Epimeteo prefirió la cantidad e hizo muchas criaturas, dotándolas
con muchos dones que les había asignado para tal fin (piel, garras, alas y aletas, entre otros). Mientras
su hermano hacía esto, Prometeo trabajaba cuidadosamente una criatura a semejanza de los dioses:
un humano. Sin embargo, Prometeo tardó tanto en hacer su obra maestra que, cuando terminó,
Epimeteo había usado ya todos los dones que Zeus les diera.
Prometeo sintió pena de su creación, viéndola tiritar en las frías noches de invierno, y decidió robar
el fuego de los dioses después de que Zeus no estuviese de acuerdo con su idea de ayudar a los
humanos. Trepó el monte Olimpo y robó fuego del carro de Helios o de la forja de Hefesto, llevándoselo
en el tallo de un hinojo, que arde lentamente y resulta muy apropiado para este fin. De esta forma la
humanidad pudo calentarse. Prometeo robaba las artes de Hefesto y Atenea, llevándose también el
fuego porque sin él no servían para nada, y proporcionando de esta forma al hombre los medios con
los que ganarse la vida.
Para aplacar a Zeus, Prometeo dijo a los humanos que quemasen ofrendas a los dioses. Con este fin
sacrificó un gran toro. Cuando los dioses olieron las ofrendas, Prometeo urdió un engaño: escondió la
carne bajo una capa de huesos y tendones, cubriendo el resto de huesos con apetitosa grasa. Dejó
entonces elegir a Zeus la «carne» que comerían los dioses. Zeus eligió el plato de huesos, y Prometeo
se quedó con el plato de carne para sí mismo y los mortales. Para castigar a Prometeo por su hibris (y
al mismo tiempo a toda la humanidad), Zeus se llevó el fuego de la tierra.
Para vengarse de Prometeo por esta segunda ofensa, Zeus ordenó a Hefesto que hiciese una mujer de
arcilla llamada Pandora. Zeus le infundió vida y la envió a Prometeo, junto la caja que le había regalado
Hermes como dote, y que contenía todas las desgracias (plagas, dolor, pobreza, crimen, etcétera) con
las que Zeus quería castigar a la humanidad. Prometeo sospechó y no quiso tener nada que ver con
Pandora, alegando que era estúpida (al carecer de previsión), por lo que esta fue enviada a Epimeteo,
quien se casó con ella a pesar de las advertencias de su hermano para que no aceptase ningún regalo
de los dioses. Pandora terminaría abriendo la caja, en contra de las indicaciones de Epimeteo.
Zeus se enfureció aún más al ver cómo Prometeo se libraba de Pandora, e hizo que le llevaran al monte
Cáucaso, donde fue encadenado por Hefesto con la ayuda de Bía y Cratos. Zeus envió un águila para
que se comiera el hígado de Prometeo. Siendo este inmortal, su hígado volvía a crecerle cada día, y el
águila volvía a comérselo cada noche. Este castigo había de durar 30.000 años, pero a los 30 años
Heracles pasó por el lugar de cautiverio de Prometeo de camino al jardín de las Hespérides y le liberó
disparándole una flecha al águila. Esta vez no le importó a Zeus que Prometeo evitase de nuevo su
castigo, al proporcionar la liberación más gloria a Heracles, que era hijo de Zeus. Prometeo fue invitado
a volver al Olimpo, aunque debía llevar con él la roca a la que fue encadenado.
Texto tomado y modificado de: https://goo.gl/MOi8qI
245
1. El texto anterior se clasifica como narrativo, ya que: A. Zeus y Epimeteo.

A. Describe fielmente una historia clásica de la B. Prometeo y Epimeteo.
mitología griega. C. Epimeteo y Pandora.
B. Da una información clara y precisa con D. Prometeo y Zeus.
respecto al origen de la humanidad.
C. Manifiesta el punto de vista del autor con 7. El narrador en el anterior texto:
respecto a Prometeo. A. Es un personaje secundario.
D. Desarrolla unas acciones en las que B. Relata los hechos sin participar en la historia.
intervienen personajes, espacio y tiempo.
C. Es también el protagonista de la historia.
2. Se puede inferir que Zeus comete actos crueles D. Es un testigo que ha asistido al desarrollo de
porque: los hechos.
A. Teme que los dioses pierdan sus poderes. 8. Cuando en el texto se dice que Prometeo “robó
B. No tolera la confraternidad entre humanos y fuego del carro de Helios o de la forja de Hefesto”,
dioses. se puede inferir que:
C. Quiere seguir detentando el poder ante dioses A. Primero tomó fuego del carro de Helios y luego
y hombres. de la forja de Hefesto.
D. Está en desacuerdo con la existencia de seres B. No se tiene certeza de dónde Prometeo robó el
humanos en la tierra. fuego.
C. Primero tomó fuego de la forja de Hefesto y
3. Los dones que reciben los humanos son:
luego del carro de Helios.
A. Calor y fuego. D. Prometeo robó el fuego de ambos de manera
B. Fuego y sacrificios. simultánea.
C. La caja de Pandora y los medios para ganarse
la vida. 9. La intención del autor es:
D. Inteligencia y cultura.
A. Describir una parte del origen del mundo.
4. De acuerdo con el tema tratado, se puede decir B. Contar una parte de la mitología griega.
que el texto es: C. Explicar con una breve historia la mitología
griega.
A. Un mito. B. Una leyenda.
D. Criticar con ejemplos pertinentes la maldad de
C. Un cuento. D. Una historia.
los dioses.
5. Los personajes que intervienen directamente en
10. Un título adecuado para el texto anterior es:
la trama del texto anterior son:
A. “Historias de dioses”.
A. Jápeto, Clímene, Prometeo, Atlas, Epimeteo,
Menecio, Zeus, Hefesto, Heracles y Pandora. B. “El fuego a los hombres”.
B. Prometeo, Epimeteo, Zeus, Hefesto, Heracles y C. “Prometeo y Pandora”.
Pandora. D. “Prometeo y los castigos de Zeus”.
C. Atlas, Epimeteo, Menecio, Zeus, Hefesto,
Heracles, Jápeto, Clímene, Prometeo, Pandora 11. Según el origen de los dioses griegos, Prometeo
y el águila. era hijo de:
D. Zeus, Hefesto, Heracles, el águila, Prometeo, A. Zeus y la Clímene.
Epimeteo y Pandora. B. Jápeto y Climene.
C. Hefesto y Atenea.
6. En la historia anterior se puede establecer que
hay un personaje principal y otro antagónico, los D. Heracles y Pandora.
cuales son:
246
12. Del texto se infiere que Hefesto es, EXCEPTO: 14. Según el texto, las desgracias humanas se deben a:
A. El Titán del sol. A. La dadivosidad de Zeus y Prometeo.
B. Un dios olímpico. B. La falta de previsión de Epimeteo.
C. El dios herrero. C. La ligereza de los dioses.
D. El dios del fuego. D. El desacato de Pandora.
13. Según el contexto “hibris” (párrafo 4), significa: 15. Zeus envió a la tierra a Pandora para:
A. Ira. A. Que se casara con Epimeteo y provocara la
B. Alevosía. envidia de Prometeo.
C. Perspicacia. B. Impartir castigos a los hombres.
D. Soberbia. C. Proveer a los hombres de bienes y esperanza.
D. Impedir que los hombres alcanzaran la
plenitud.
5
Esto es justo lo que nunca debes hacer: ponerte frente al espejo y repetir nueve veces seguidas el
nombre de Verónica. No serías el primero que se ríe al conocer esta historia, que lleva circulando por
el mundo desde hace varias décadas. Muchos antes que tú han pensado que se trataba de un cuento
chino y se han burlado, pero otras personas aseguran que quienes no han hecho caso de la advertencia
y han aceptado el desafío, han cargado con una maldición terrible.
¿Quién era Verónica? Se trataba de una chica de 14 años que, estando en el pueblo con sus amigos,
hizo espiritismo en una casa abandonada. Todo el mundo sabe que es algo tremendamente peligroso
y que jamás debe tomarse como un juego. Ella no siguió las reglas de los fantasmas, se burló durante
toda la invocación y una silla que había en la habitación cobró vida y la golpeó mortalmente en la cabeza.
Sin embargo, Verónica aún no descansa en paz. Su espíritu está condenado y vaga buscando venganza
entre aquellos que no saben respetar el Más Allá, como le sucedía a ella en la vida real.
Ana era una chica de la edad de Verónica que conoció la leyenda en su Instituto. Sus amigos la picaron,
diciéndole que no se atrevía a decir ‘Verónica’ nueve veces ante el espejo. A ella le daba miedo, pero
venció su terror porque le avergonzaba quedar mal ante todo el mundo. Una compañera fue a los servicios
de esa planta del Instituto para comprobar, entre risas, si cumplía la prueba.
Lo hizo, no pasó nada y el grupo lo olvidó enseguida. Menos Ana. Para ella, la auténtica pesadilla
comenzó esa misma noche. Estaba en la cama, cuando un sonido la despertó. No se trataba de un
estrépito, sino de una especie de susurro indescifrable que oía cerca de la nuca, mientras sentía como
si alguien respirara en su cuello. Aterrada, se levantó y encendió la luz. Allí solo estaba ella. A pesar de
eso, no pudo dormir en toda la noche.
Al día siguiente, no se atrevió a contárselo a nadie. Estaba muerta de miedo, y en medio de la clase
tuvo que salir al servicio para mojarse la cara y despejarse. Pero cuando entró al baño, hacía mucho
247
frío (como estaban en invierno no le dio importancia) y una capa de vaho cubría el espejo. Ana lo limpió
con la mano para comprobar horrorizada que tras ella había una chica que no había visto jamás, con
una expresión de espanto y sangre en la cabeza. Fue solo un instante. Cuando se volvió a mirar, ya no
había nadie. Ana rió nerviosamente, pensando que todo era fruto de su imaginación, los nervios y el
cansancio. Sin embargo, cuando se volvió hacia el espejo vio algo que la dejó helada. Al borrarse el
vaho una frase había permanecido escrita: ‘Soy Verónica. No debiste invitarme a volver’.
Ana no pudo soportarlo. Hoy pasa sus días encerrada en un manicomio, y solo habla para jurar y perjurar
que el fantasma de Verónica la sigue atormentando.
Texto tomado de: https://goo.gl/79gvMf
1. La expresión “cuento chino” significa: 7. La expresión “estaba muerta de miedo” (párrafo 6):
A. Narración de origen oriental. A. Encarna una exageración.
B. Historia que es mentira. B. Describe una emoción.
C. Historia originaria de china. C. Establece una comparación.
D. Relato muy bien logrado. D. Debe entender connotativamente.
2. En el primer párrafo, se narra en: 8. A lo largo del texto prevalece un narrador de tipo:
A. Primera persona plural. A. Extradiegético - omnisciente.
B. Segunda persona singular. B. Intradiegético - testigo.
C. Primera persona singular. C. Extradiegético - observador.
D. Tercera persona plural. D. Intradiegético - limitado.
3. Esta historia es conocida entre los humanos hace: 9. En el texto la palabra “vaho” significa:
A. Menos de 10 años. A.
Aire. B.
Barro.
B. Más de 10 años. C.
Vapor. D.
Lama.
C. Más de 20 años.
D. 10 años. 10. Algunas características que hacen que este texto
sea de tipo narrativo son, EXCEPTO:
4. Estructuralmente, el inicio del texto se desarrolla: A. Los elementos ficticios.
A. Solo en el párrafo uno. B. La participación de personajes.
B. En los dos primeros párrafos. C. La inverosimilitud de la historia.
C. Hasta el tercer párrafo. D. La intencionalidad del autor.
D. Únicamente en el segundo párrafo.
11. El conector “sin embargo”, del sexto párrafo, está:
5. Se podría pensar que Ana tenía: A. Ampliando lo que se dijo anteriormente.
A.
14 años. B.
13 años. B. Planteando una oposición frente a lo dicho
C.
15 año D. 16 años. anteriormente.
C. Negando lo dicho anteriormente.
6. Algunos personajes que intervienen en el D. Introduciendo una idea nueva, que
desarrollo del texto son: complementa la anterior.
A. El espíritu de Verónica, Ana y el espejo.
12. De acuerdo con sus características, podemos
B. El grupo de Ana, el fantasma de Verónica y la
afirmar que el texto anterior es:
clase.
C. Verónica, la silla y los amigos de Ana. A.
Un mito. B. Una anécdota.
D. Los fantasmas, Verónica y Ana. C.
Un cuento. D.
Una fábula.
248
13. Ana y Verónica tienen en común que: C. Relatar una historia que hace parte de las
creencias de algunos jóvenes.
A. Invocaron espíritus.
D. Sugerir por medio del relato que existen
B. Se dejaron llevar por sus amigos.
fenómenos que no se pueden explicar.
C. No calcularon el peligro de sus acciones.
D. Se burlaron durante las invocaciones. 15. El hecho de que Verónica vague buscando
venganza resulta ser:
14. El texto tiene la intención de:
A. Paradójico.
A. Explicar un fenómeno sobrenatural. B. Absurdo.
B. Lograr que los incrédulos sientan temor de C. Consecuente.
estos hechos.
D. Atemorizante.
6
Encima de la mesa de un merendero infantil, una monja había dejado una fuente grande, con
manzanas de color rojo, brillante, carnudas y jugosas. Al lado de la fuente, puso la siguiente nota:
“Toma solamente una. Recuerda que Dios está mirando”. En el otro extremo de la mesa, había otra
fuente, llena de galletas de chocolate, recién sacadas del horno. Al lado de la fuente, había un papelito
escrito por un niño pequeño, que, en letra cursiva, decía: “Toma todas las que quieras. Dios está mirando
las manzanas”.
Texto tomado de: https://goo.gl/DqUW7d
1. Las notas a las que hace referencia el texto: A. El autor hace un uso indebido de esta palabra.
A. Son prueba de que Dios no puede estar en B. Su significado es más amplio de lo que se
todas partes. piensa.
B. Son muestras de fe y de ingeniosidad, C. Esta palabra no tiene nada qué ver con
respectivamente. “carne”.
C. Son absurdas, pues una enseña sobre lo falaz D. En realidad, la manzana no estaba tan
y la segunda es una burla. apetitosa.
D. Intentan suplantar una enseñanza directa por
parte de Dios. 4. Lo escrito por el niño demuestra que:
A. Dios no cuida manzanas.
2. El narrador del texto anterior: B. La mente infantil es también reflexiva y certera.
A. Es un personaje que participa de la historia. C. Los niños aman las galletas de chocolate.
B. Desarrolla algunas acciones sin importancia. D. Los niños no comprenden amonestaciones sutiles.
C. Es desconocido y se ubica por fuera del texto.
D. Narra en tercera persona y es un personaje. 5. En la historia, los únicos personajes son:
A. La monja y el niño.
3. El hecho de que se diga que la manzana era B. Dios y la monja.
“carnuda” da a entender que:
C. El niño, Dios y la monja.
D. Las manzanas y Dios.
249
6. La palabra “merendero” puede entenderse en el 12. "Fuente" en el texto significa:

texto como: A. Manantial de agua que brota de la tierra.
A. Comedor. B. Aparato o artificio con que se hace salir el agua
B. Persona que sirve la merienda. en los jardines y en las casas, calles o plazas,
C. Restaurante. para diferentes usos, trayéndola encañada
desde los manantiales o desde los depósitos.
D. Lugar donde se le brinda alimentación a los
mendigos. C. Obra de arquitectura hecha de fábrica, piedra,
hierro, etc., que sirve para que salga el agua
7. Estructuralmente, del texto anterior se puede por uno o muchos caños dispuestos en ella.
decir que carece de: D. Plato grande, más o menos hondo, que se usa
para servir los alimentos.
A. Inicio.
B. Nudo.
13. La nota del niño sugiere que Dios realmente no
C. Desenlace. es:
D. Reflexión.
A. Omnipotente.
B. Omnisciente.
8. Del texto se puede inferir que:
C. Omnipresente.
A. Dios perdona los errores de quienes le siguen.
D. Omnívoro.
B. Dios juzga las malas acciones.
C. Los niños no creen en Dios. 14. Los hechos que se narran en el texto anterior:
D. Los niños no le temen a Dios.
A. Pasaron hace algún tiempo.
B. Se encuentran en desarrollo.
9. El anterior texto puede considerarse:
C. Pasarán en el futuro.
A. Un cuento.
D. Dependen de una condición.
B. Una anécdota.
C. Una leyenda. 15. La monja deja las manzanas y escribe “Toma
D. Un apólogo. solamente una. Recuerda que Dios está mirando”,
partiendo de _____________ de los niños:
10. El texto nos permite pensar que: A. La irracionalidad.
A. Los niños muchas veces no entienden el B. La buena voluntad.
discurso de los adultos. C. La glotonería.
B. Los adultos menospreciamos a los niños. D. El egoísmo.
C. Los niños no entienden la omnipotencia de
Dios.
D. Dios, realmente, estaba mirando solo las
manzanas.
11. La intención del texto es:

A. Criticar la visión de Dios que tienen los adultos.
B. Cuestionar la visión de Dios que tienen los
niños.
C. Generar una visión diferente frente a los niños.
D. Informar sobre la típica actitud de los niños
frente a las monjas.
250
7
Un campesino que en su alacena 4. El anterior texto es:
guardaba un queso de Nochebuena, A. Una anécdota, ya que cuenta la vivencia
personal del campesino.
oyó un ruidito ratoncillesco
B. Una fábula, pues deja una enseñanza y los
por los contornos de su refresco. animales están personificados.
C. Un cuento, porque sus personajes son seres
Y pronto, pronto, como hombre listo humanos y animales.
que nadie pesca de desprovisto, D. Un apólogo, dado que el personaje principal es
humano y deja moraleja.
trájose al gato, para que en vela
le hiciese al pillo la centinela. 5. “Gatos”, en el último reglón del texto:
A. Tiene un sentido figurado.
E hízola el gato con tal suceso, B. Hace referencia a una especie de felinos.
que ambos marcharon: ratón y queso. C. Es una denotación de guardián.
D. Es un animal al que le gusta el queso.
Gobiernos dignos y timoratos,
6. Partiendo de algunos datos que da el autor, se
donde haya queso no mandéis gatos. puede afirmar que la historia tuvo lugar en:
A.
La ciudad. B. Una granja.
Rafael Pombo
C.
El siglo XX. D.
Primavera.
1. “Marcharon”en el texto se puede entender como:
A. Se fueron de la casa. 7. Del campesino NO se puede deducir que:
B. Se escondieron. A. Por hacer bonito hizo feo.
C. Se pusieron a salvo. B. Pecó por inocente.
D. Perecieron. C. Fue pescado de desprovisto.
D. Es más listo de lo que se cree.
2. El título más adecuado para este texto es:
A. El ratón ladrón. 8. El narrador del texto:
B. El gato guardián. A. Es Rafael Pombo.
C. El hombre precavido. B. No participa en las acciones.
D. El ratón y el queso. C. Se presenta como un personaje.
D. Narra en tercera y primera personas.
3. Un antónimo de desprovisto NO es:
A.
Precavido. B.
Prevenido.
9. “Refresco” en el texto significa:
C.
Previsto. D.
Preparado.
A.
Bebida. B. Ventana.
C.
Recipiente. D.
Alimento.
251
10. Los personajes del texto anterior son el: 14. A partir de la información de la historia, se puede
decir que esta:
A. Campesino y el gato.
B. Gato y el ratón. A. Se desarrolló en diciembre.
C. Campesino, el gato y el ratón. B. Carece de estructura textual.
D. Campesino, el gobierno, el gato y el ratón. C. Tiene al menos 4 personajes.
D. Parece un cuento costumbrista.
11. En el texto se hace una comparación en la estrofa:

15. Teniendo en cuenta que se considera que los
A.
1. B.
2. C.
3. D.
4. gatos gustan de comer ratones y no del queso,
se puede decir que los hechos de la historia
obedecen a que:
12. Del relato se puede inferir que, EXCEPTO:
A. En ocasiones las oportunidades hacen que las
A. El autor hace una crítica al Estado.
personas cambien sus inclinaciones.
B. La moraleja no versa sobre la honestidad.
B. Los instintos animales obedecen a la
C. Los más aptos para algo, no siempre lo son. naturaleza y no se pueden gobernar con la
D. Hay personas que se dejan sonsacar por otras. razón.
C. El ratón se las ingenió para que el gato viera en
13. El significado que más se aleja de “pillo” en el esta situación una posibilidad de escapar.
texto es: D. El gato había ocultado sus intenciones al
campesino para poder marcharse con el ratón.
A.
Sagaz. B. Bribón.
C.
Pícaro. D.
Ladrón.
TALLER DE REPASO 3
Oí a un hombre que había pasado doce años en prisión; era uno de los enfermos que se trataban con
mi profesor. Sufría ataques, a veces se mostraba inquieto, lloraba y en una ocasión hasta quiso suicidarse.
Su vida en la cárcel había sido muy triste, se lo aseguro a ustedes, aunque, sin duda, su valor no se
reducía a unos Kópeks. Sus únicas amistades eran una araña y un arbolillo que crecía bajo la ventana…
Pero mejor será que hable del encuentro que tuve el año pasado con otro hombre. Esto se vio unido
a una circunstancia muy extraña, extraña, en realidad, porque se da en muy raras ocasiones. Aquel
hombre había sido llevado con otros hasta el cadalso, le leyeron la sentencia de muerte; debía ser
fusilado por un delito político. Veinte minutos después le notificaron el indulto y la nueva condena;
sin embargo, los veinte minutos transcurridos entre una y otra sentencia, acaso fuese un cuarto de
hora, los vivió con la convicción indudable de que al cabo de unos minutos iba a morir. Yo escuchaba
con vivísimo interés cuando, en ocasiones, evocaba lo que entonces experimentó. Sus recuerdos eran
muy vivos y decía que jamás olvidaría aquellos minutos. A veinte pasos del patíbulo, alrededor del cual
había mucha gente y soldados, habían colocado tres postes, ya que los reos eran varios. Condujeron
a los tres primeros a los postes, los ataron, les vistieron las ropas (unos largos sayos blancos) y les
pusieron unos capuchones, blancos también, para que no viesen los fusiles; luego frente a cada poste
se colocó un piquete. Mi conocido era el octavo de la fila, así que le correspondía ir al poste en la tercera
tanda. El sacerdote pasó ante todos con el crucifijo. Llegó un momento en que no le quedaban más
que cinco minutos de vida. Según contaba, esos cinco minutos le parecieron un tiempo infinito, una
riqueza enorme; creyó que en aquellos cinco minutos iba a vivir tantas vidas, que todavía no merecía
la pena pensar en los últimos instantes, así que siguió tomando distintas disposiciones: calculó el tiempo
necesario para despedirse de sus compañeros, destinando dos minutos; otros dos reservó para pensar
por última vez en sí mismo y el resto lo dejó para mirar en torno suyo. Recordaba muy bien que había
tomado estas tres decisiones y que así había distribuido el tiempo. Iba a morir a los veintisiete años,
252
era un hombre sano y fuerte; al despedirse de sus compañeros, recordaba, había hecho a uno de ellos
una pregunta al margen por completo y hasta esperó con gran interés la respuesta. Luego de haberse
despedido de los compañeros llegaron los dos minutos reservados a pensar en sí; sabía de antemano en
qué iba a pensar: deseaba ardientemente imaginarse, cuanto antes y de la manera más clara posible,
cómo era aquello de que en aquellos instantes era y vivía y tres minutos después sería algo, ¿quién o
qué? ¿De qué o quién se trataría? ¿Dónde se encontraría? ¡Todo esto pensaba resolverlo en aquellos
dos minutos! No lejos había una iglesia, en cuyas doradas cúpulas se reflejaban los claros rayos del
sol. Recordaba que no podía apartar la vista de las cúpulas y de los rayos que estas reflejaban; le era
imposible mirar a otro lado; le parecía que esos rayos eran su nueva naturaleza, que pasados tres minutos se
fundiría de algún modo con ellos… La ignorancia y la repugnancia que aquel fenómeno nuevo que de
un momento a otro se iba a producir provocaba en él, eran horribles. Pero lo más penoso era el continuo
pensar: Si no muriese. Si volviese a la vida. ¡Qué infinitud! Todo eso sería mío. Entonces convertiría
cada minuto en un siglo, no perdería nada, llevaría la cuenta de cada minuto, no perdería en vano
ni uno solo. Según dijo, esta idea acabó por producirle tal cólera, que llegó a querer que lo fusilasen
cuanto antes.
Fragmento tomado y modificado de: El idiota, Fiódor Dostoievski
1. Teniendo en cuenta lo sucedido en el texto, se A. Prisión y cárcel.

puede decir que el término “indulto” tiene el B. Muerte y condena.
sentido de:
C. Penitenciaría y celda.
A.
Condonación. B.
Permutación. D. Horca y guillotina.
C.
Absolución. D.
Liberación.
6. Según lo expuesto con respecto al ritual de la
2. En la expresión “Entonces convertiría cada minuto pena de muerte, se podría decir que este:
en un siglo” es evidente una:
A. Hace posible que los condenados entren en un
A.
Comparación. B.
Descripción. estado de reflexión profunda.
C.
Exageración. D.
Sustitución. B. Aun cuando intenta castigar a un criminal,
trata de mitigar su angustia.
3. De acuerdo con lo expuesto en el texto, el C. Describe claramente la condición de crueldad
personaje que iba a sufrir la pena de muerte tenía en que se vivía en otra época.
que esperar: D. Además de acabar con la vida del condenado,
A. Un cuarto de hora. acaba también con su dignidad.
B. Veinte minutos.
7. Todo lo que se narra del condenado a muerte,
C. Dos turnos.
desde que faltaban cinco minutos para que
D. Trescientos segundos. muriera, sería similar a lo que le ocurriría a alguien
que:
4. Una frase que se le podría aplicar al hombre
A. Estando completamente solo se pone a divagar
condenado a la pena de muerte es:
sobre la vida.
A. Donde manda capitán, no manda marinero. B. No valora a su pareja, esta le termina y luego
B. Es mejor tener suerte que tener talento. termina anhelándola.
C. Nadie sabe lo que tiene hasta que lo pierde. C. Procura organizar detalladamente todo para
D. “La política saca a flote lo peor del ser humano” que nada salga mal.
(Mario Vargas Llosa). D. Tiene ideales políticos diferentes y es
encarcelado por esto.
5. Las palabras “cadalso” y “patíbulo” mencionadas
en el fragmento anterior guardan la misma 8. De la historia principal que se narra es posible
relación que tienen los términos: extraer una moraleja, la cual sería que:
253
A. Es mejor vivir observando la ley que morir por 11. En la segunda historia que se refiere en el texto, el
tener que padecerla. narrador es
B. La justicia cojea, pero siempre llega para los A. Tercera persona omnisciente.
que infringen la ley.
B. Primera persona testigo.
C. Aunque las circunstancias sean apremiantes,
C. Tercera persona testigo.
siempre habrá tiempo.
D. Primera persona omnisciente.
D. Se debe valorar y aprovechar el tiempo, ya que
no se puede recuperar.
12. De las siguientes acepciones de la palabra
“piquete” la que más se adapta al sentido del
9. Dentro de las categorías del texto narrativo, se
texto es:
puede afirmar que este pertenece a:
A. Golpe o herida de poca importancia hecha con
A. Los apólogos.
un instrumento agudo o punzante.
B. Las fábulas.
B. Grupo de personas que, pacífica o
C. Las anécdotas. violentamente, intenta imponer o mantener
D. Los cuentos. una consigna.
C. Pequeño grupo de personas que exhibe
10. Al inicio de la historia, se puede apreciar un pancartas con lemas, consignas políticas,
narrador: peticiones.
A. En primera persona testigo. D. Grupo poco numeroso de soldados que se
emplea en diferentes servicios extraordinarios.
B. Extradiegético omnisciente.
C. Intradiegético testigo.
D. En tercera persona personaje.
254
TEXTO EXPOSITIVO Tipología Textual
1
Las matemáticas, como cualquier otro avance en la historia de la humanidad, parte de las necesidades
del ser humano de contar, medir y determinar la forma de todo aquello que le rodeaba. Pero la realidad
es que, determinar un origen concreto para la aparición de cada uno de los conceptos que sientan las
bases de las matemáticas es bastante más complejo que establecer el origen de la rueda o el origen de
la cartografía.
Para comenzar, hay que tener en cuenta que recientes estudios en la capacidad cognitiva de los animales
han determinado que los números, mediciones y formas no son conceptos únicos del ser humano. Con
los datos de estos estudios, se puede presuponer que los conceptos matemáticos aparecen en las
sociedades cazadoras-recolectoras, aunque no en todas de la misma forma. Un ejemplo de la diferente
evolución de las matemáticas (de los números más concretamente) en diferentes culturas se puede
ver en el hecho de que existen algunos idiomas de tribus aisladas que no establecen la distinción entre
cualquier número, utilizando únicamente como números “uno”, “dos” y “varios”, englobando este último
a cualquier número mayor de dos.
Más allá de suposiciones evolutivas difícilmente contrastables al 100%, podemos hablar de los primeros
objetos arqueológicos encontrados que demuestran la aparición de conceptos matemáticos en antiguas
culturas. La primera muestra de conceptos matemáticos en nuestros antepasados fue hallada en una
cueva en Sudáfrica, y consiste en rocas de ocre adornadas con hendiduras con formas geométricas
datadas en 70.000 años de antigüedad.
Adentrándonos en el campo de los números, la primera evidencia arqueológica la encontramos en el

hueso de Lebombo, hallado en Suazilandia y datado en 35.000 años de antigüedad. Este objeto es un
peroné de babuino con un total de 29 hendiduras que, según las excavaciones arqueológicas que se
llevaron a cabo en 1973, fueron usadas por las mujeres de la época para mantener la cuenta de sus
ciclos menstruales, ya que otros huesos y piedras se han encontrado con entre 28 y 30 hendiduras,
existiendo siempre una marca significativa en la última.
Continuando con los restos arqueológicos, el siguiente hito lo encontramos en el hueso de Ishango,
hallado cerca del nacimiento del río Nilo, al noreste del Congo y con una antigüedad de en torno a 20.000
años. Este hueso contiene una serie de marcas a lo largo de él divididas en tres columnas. La asimetría
de estas muescas hace pensar que estas fueron utilizadas con fines más funcionales que decorativas.
255
Tipología Textual TEXTO EXPOSITIVO
Se ha teorizado mucho sobre la verdadera utilidad de

las muescas en esta muestra arqueológica, aunque
fundamentalmente se barajan dos posibilidades. Por
un lado, que se trate de un calendario lunar de seis
meses, y por otro que se traten de cálculos matemáticos.
Lo primero sería solamente una ligera evolución sobre
el hueso de Lebombo, así que centrándonos en la
teoría matemática nos podemos encontrar con una
gran peculiaridad interesante. La segunda de las tres
columnas (b en el dibujo) presenta una serie de muescas agrupadas formando cuatro números (11, 13,
17, 19), conformando la primera secuencia de números primos registrada de la historia.
Pero si lo que queremos encontrar es un avance en las matemáticas que nos diferencie notablemente
del resto del reino animal, nos tenemos que trasladar a las primeras civilizaciones conocidas de la India,
en torno al año 3.000 a.C., donde se hallan las primeras evidencias de un sistema decimal, la aparición
de ángulos rectos y formas geométricas complejas como conos o cilindros, así como reglas con subdivisiones
pequeñas y precisas para establecer mediciones.
Luego llegarían las civilizaciones sumeria, egipcia y griega, cuyos avances son de sobra conocidos.
Texto tomado de: https://goo.gl/eB5tzc
C. No se maneja correctamente en algunas

1. Es posible inferir que establecer el origen de la culturas.
rueda es más fácil que establecer el origen de las
matemáticas debido a que: D. Expresa el gusto del hombre por cuantificarlo
todo.
A. La rueda es un objeto material, mientras que
las matemáticas son una abstracción del 4. La imagen en el texto tiene como finalidad:
hombre.
B. Existen muchos más hallazgos sobre ruedas A. Hacer aún más clara la explicación que se
antiguas que sobre elementos de las hace.
matemáticas. B. Ilustrar el tema central que desarrolla el texto.
C. La rueda data de épocas mucho más recientes, C. Establecer un paralelo entre Lebombo e
por lo que se pueden conseguir muchos datos. Ishango.
D. Las matemáticas han tenido un desarrollo D. Dilucidar cómo ha evolucionado la matemática.
truncado por diversos acontecimientos
sociales. 5. La palabra “hendiduras”, subrayada en el texto,
se puede sustituir por:
2. Dentro de los textos expositivos, este puede A.
Fisuras. B. Agujeros.
clasificarse como:
C.
Perforaciones. D.
Líneas.
A.
Noticia. B. Artículo.
C.
Reportaje. D.
Columna. 6. Estructuralmente, el texto anterior es:
A. Inductivo.
3. De acuerdo con el texto, se puede decir que el
B. Deductivo.
número:
C. Condensado.
A. No solo se manifiesta en las sociedades
D. Inductivo-deductivo.
humanas.
B. Se da en todas las sociedades de manera
7. Según la información que da el texto, las tribus
diferente.
aisladas de las que se habla en el segundo
párrafo:
256
A. No alcanzaron a dimensionar la utilidad que 12. Teniendo en cuenta la estructura e información

puede llegar a tener el uso de las matemáticas. del texto anterior, el título más adecuado para
B. No lograron tener una comprensión global este es:
de conceptos de las matemáticas como el A. Las matemáticas.
número.
B. El origen de las matemáticas.
C. No se vieron permeadas de manera imperiosa
C. El número: una buena invención.
por esa necesidad de cuantificar todo su
entorno. D. La evolución de las matemáticas.
D. No tuvieron la necesidad de contar, medir
y determinar la forma de las cosas que los 13. Según el texto, si las muescas encontradas en los
rodeaban. huesos de Lebombo e Ishango fueran decorativas:
A. No hubieran servido para llevar ciclos
8. Algunas expresiones que podrían hacer pensar menstruales.
que este texto no es expositivo son, EXCEPTO: B. Hubieran tenido una distribución y longitud
A. Por un lado, que se trate de un calendario uniformes.
lunar de seis meses. C. Sería una de las primeras muestras del
B. Se puede presuponer que los conceptos concepto de arte.
matemáticos aparecen en las sociedades D. No podría cumplir correctamente con sus
cazadoras-recolectoras. funciones.
C. Luego llegarían las civilizaciones sumeria,
egipcia y griega, cuyos avances son de sobra
14. El texto anterior tiene la intención de:
conocidos
D. La segunda de las tres columnas presenta una A. Establecer una comparación entre la
serie de muescas agrupadas formando cuatro matemática actual y la antigua.
números. B. Sustentar las hipótesis que existen sobre el
origen de las matemáticas.
C. Mostrar de manera somera cómo y cuándo
9. En el texto se dice que el hueso de Lebombo
surgieron las matemáticas.
fue utilizado por las mujeres de la época para
mantener la cuenta de sus ciclos menstruales, no D. Evidenciar la importancia que ha tenido la
obstante, otra hipótesis plausible podría afirmar matemática para el hombre.
que se usaba:
A. Para llevar la cuenta de los ciclos lunares. 15. De acuerdo con la información contenida en el
B. Como instrumento de medición de siglos. último párrafo:
C. Para organizar los tiempos de cultivo. A. Más o menos hasta el año 3.000 a.C. no
D. Como herramienta para contar el ganado. existían los ángulos rectos.
B. Antes del año 3.000 a.C. el ser humano
utilizaba un sistema no decimal.
10. El texto anterior NO hace uso de _____________
C. Solo hasta el tercer milenio antes de Cristo el
para desarrollar la información:
hombre se diferenció del animal.
A. Estudios. B. Hallazgos. D. Una diferencia antropológica con otras
C. Gráficas. D. Hipótesis. especies es el desarrollo de la matemática.
11. Según el texto, se puede decir que los babuinos:

A. Son animales de la familia de los primates.
B. Llevan en la tierra por lo menos 35 mil años.
C. Fueron utilizados por los hombres primitivos.
D. Tenían huesos apropiados para llevar cuentas.
257
2
Astrónomos alemanes descubrieron en la luna Titán, que orbita en torno al planeta Saturno, un mar
gigante, más grande incluso que el mar Caspio, considerado como el mayor mar interior de la Tierra.
El Centro Alemán de Investigaciones Aeroespaciales (DLR) anunció este jueves que el mar de Titán,
descubierto por miembros del Instituto de Estudios Planetarios de Berlín del DLR, tiene una superficie
de hasta 400.000 kilómetros cuadrados.
Bautizado como “Krake Mare”, el mar descubierto en el satélite de Saturno no se compone de agua,
sino de metano líquido u otro tipo de hidrocarburos. El mar gigante está en el polo norte de Titán y su
descubrimiento fue facilitado por las imágenes del satélite de Saturno tomadas por la sonda estadounidense
“Cassini”.
Texto tomado de: EFE - Berlín, Alemania, 17 de diciembre de 2009
1. La alusión que hace el texto al “mar Caspio” tiene 4. El texto anterior es expositivo ya que tiene
la finalidad de: características como:
A. Exagerar las proporciones del mar descubierto A. La conjugación de los verbos.
en Titán. B. Carencia de adjetivos calificativos.
B. Que el lector se entere de que hay mares más C. La temática científica que desarrolla.
grandes que los terrestres.
D. Ausencia de emotividad en el narrador.
C. Que el lector tenga una noción sobre el tamaño
del “Krake Mare”.
5. De acuerdo con los datos, se puede asumir que el
D. Mostrar que algunos rasgos de la Tierra están mar caspio:
también en otros planetas.
A. Tiene un volumen menor a 400 km3.
2. De las variedades del texto expositivo, el anterior B. Tiene una extensión menor a 400 mil km2.
se puede considerar: C. Tiene un área menor a 400 mil kilómetros.
A. Una noticia. D. Mide un poco más de 400.000 kilómetros
cuadrados.
B. Un reportaje.
C. Una crónica.
6. De acuerdo con la tipología y la información de la
D. Un informe. lectura, el título más apropiado sería:
A. Se descubre un mar mucho más grande que el
3. La expresión “mar interior” da a entender que el
mar Caspio.
mar Caspio:
B. Astrónomos descubrieron un mar gigante en la
A. Es un mar subterráneo. luna titán de Saturno.
B. Está al interior de la Tierra. C. Saturno: un planeta lleno de maravillas
C. Se encuentra dentro del continente. inimaginables por descubrir.
D. No llega a la extensión de un océano. D. La astronomía, un paso más hacia la
explicación del universo.
258
7. Se puede decir que la misma relación que existe 12. De la referencia que se da del texto se puede
entre “Krake Mare” y “mar Caspio” se da entre: inferir que:
A. Mar y océano. A. Los astrónomos que hicieron el descubrimiento
B. Nuevo y antiguo. son alemanes.
C. Saturno y Tierra. B. La agencia de noticias que reporta es EFE.
D. Menor y mayor. C. El descubrimiento fue hecho en Alemania.
D. EFE es el nombre de un centro de estudios
astronómicos en Berlín.
8. Según la estructura del texto anterior, este es:
A. Inductivo.
13. Del último párrafo es posible inferir que:
B. Deductivo.
A. En Saturno, como en la Tierra, hay presencia
C. Sintetizante.
de nieve.
D. Inductivo-deductivo.
B. Al igual que la Tierra, Titán también tiene un
campo magnético.
9. Según el texto, el nuevo descubrimiento se debió a: C. En la luna Titán de Saturno también se orientan
con puntos cardinales.
A. El registro que hizo la sonda Cassini sobre la
luna de Saturno. D. Si es posible encontrar mares en otros
planetas, es posible encontrar vida.
B. La investigación que se venía desarrollando
sobre el “Krake Mare”
C. Las fotografías enviadas por la sonda Cassini 14. El periodista que está dando la información NO lo
del planeta Saturno. hace de manera:
D. El interés del DLR por encontrar seres vivos en A. Impersonal.
otros planetas.
B. Imparcial.
C. Neutral.
10. La objetividad en este escrito radica en la: D. Parcial.
A. Reputación del periodista.
B. Carencia de adjetivación. 15. La expresión “la sonda”, al final del texto, se puede
C. Ausencia de subjetividad. remplazar por:
D. Fuente de la información. A. El satélite.
B. La antena.
11. Cuando se dice que “el mar descubierto en el C. La nave.
satélite de Saturno no se compone de agua, sino D. El Trasbordador.
de metano líquido u otro tipo de hidrocarburos”,
se puede decir que:
A. El “Krake Mare” está conformado, o por
metano, o por otros compuestos de la misma
índole.
B. El mar encontrado en Saturno sería nocivo
para la salud de los seres humanos por sus
componentes.
C. En el mar descubierto por los astrónomos se
pueden identificar algunos hidrocarburos y
metano.
D. Este mar ha sufrido un proceso evolutivo
diferente de los que podemos encontrar en la
Tierra.
259
3
SOHO: 20 AÑOS EXPLICANDO LOS SECRETOS DEL SOL
Una sonda espacial lanzada en 1995 por la NASA y la ESA sigue en funcionamiento revelando aspectos
poco conocidos del astro rey.
Por Eva van den Berg
Fue lanzada al espacio el 2 de diciembre de 1995 y aún sigue “allí a fuera”, situada en un punto –
denominado Lagrange L1– entre la Tierra y este gran astro que ha propiciado la vida en nuestro planeta.
La sonda espacial tiene un punto de vista privilegiado desde el que puede observar de forma continua,
sin interferencias, lo que sucede tanto en la superficie solar como en su interior. Este mes SOHO (Solar
and Heliospheric Observatory, por sus siglas en inglés) ha cumplido diez años de misión, mucho más
de lo que se esperaba cuando fue puesta en órbita conjuntamente por la ESA y la NASA; de hecho se
planeó como una misión de dos años, pero ahí sigue, operativa, con algún pequeño contratiempo (uno
de los motores que reorientan la antena hacia la Tierra para realizar la transmisión de datos provoca
un bloqueo temporal cada dos o tres meses) pero al pie del cañón realizando la misión que le fue
encomendada. Luis Sánchez, que hasta 2012 fue coordinador de datos científicos de SOHO y hoy es
jefe de desarrollo para operaciones de ciencia del próximo Solar Orbiter, (un satélite de observación
del Sol todavía en desarrollo y cuyo lanzamiento está previsto para 2017), afirma que “el conocimiento
de detalles de la estructura interior del Sol es muy importante porque es nuestra estrella de referencia.
Todos los modelos que tenemos de evolución estelar tienen que ser referidos al Sol. A través de técnicas
de heliosismología (parecidas a las de la sismología en la Tierra), se han podido medir las condiciones
físicas de temperatura, densidad, presión, y también condiciones dinámicas –por ejemplo, cómo gira
el Sol en su interior–, que permiten afinar muchísimo los modelos”.
Entre otras cosas, explica, ahora entendemos mejor ciertos fenómenos de la atmósfera solar, desde
la fotosfera hasta la corona (la parte más externa de la atmósfera solar y que está a una temperatura
mucho mayor que la fotosfera), así como determinados procesos energéticos dirigidos por el campo
magnético del Sol: fenómenos activos, bucles que se recombinan, explosiones llamadas fulguraciones, y
mecanismos de calentamiento de la corona.
Durante este decenio SOHO ha aportado también novedosa información sobre la dinámica del viento
solar. Ha descubierto olas en la corona, tsunamis solares y terremotos, y se ha convertido, de forma
inesperada, en un auténtico cazador de cometas: el SOHO ha descubierto ya unos 3.000. Se trata de
los llamados Sungrazers, que en realidad son detectados por aficionados de todo el mundo (a través
del Proyecto abierto Sungrazer de la NASA), que se dedican a escudriñar meticulosamente cada una
de las imágenes tomadas por la sonda. Ciudadanos al servicio de la ciencia espacial… súbditos del
astro Rey.
Texto tomado de: https://goo.gl/wdbohl
260
1. A lo largo del texto se utiliza diversas expresiones 8. Por sus características, el texto se puede
para referirse al Sol, como, EXCEPTO: considerar:
A.
Cañón. B. Estelar. A. Una columna.
C.
Astro rey D.
Gran astro. B. Un reportaje.
C. Un artículo.
2. La oración que sigue al título NO sirve en el texto D. Una crónica.
para:
A. Sintetizar la información. 9. Se puede decir que la denominación de “Astro
B. Introducir el texto. rey” se debe a que el Sol es:
C. Aclarar la temática. A. La estrella más cercana que tenemos.
D. Complementar el título. B. La estrella más grande de nuestra galaxia.
C. De vital importancia en la producción de vida.
3. Teniendo en cuenta el texto, se puede decir que la D. El punto de referencia para la evolución estelar.
raíz helio, presente en la palabra heliosismología,
significa:
10. Si este texto hiciera un recorrido histórico desde
A.
Gas. B. Sol. 1995, describiendo los hallazgos que ha hecho
C.
Noble. D.
Elemento. la sonda SOHO, narrando las peripecias que ha
sufrido y detallando todo su recorrido:
4. Eva van den Berg escribe el texto anterior en: A. Se convertiría en un texto narrativo.
A. Tercera persona plural. B. Seguiría siendo un texto expositivo.
B. Tercera persona singular. C. Perdería la objetividad informativa.
C. Primera persona plural. D. Transformaría su intencionalidad.
D. Primera persona singular.
11. Es posible inferir que si “todos los modelos que
tenemos de evolución estelar tienen que ser
5. Se puede inferir que el texto anterior fue escrito:
referidos al Sol” es porque:
A. En 1995. B. En el 2005.
A. Es la estrella más cercana y por ende la que
C. En el 2015. D. Antes de 2012. mejor conocemos.
B. Es la estrella más importante de nuestro
6. La intención de Eva van den Berg con el texto sistema solar.
anterior es:
C. Tiene un tamaño intermedio que permite hacer
A. Actualizar a la comunidad sobre los hallazgos comparaciones.
hechos por la sonda SOHO. D. Tiene características presentes en todas las
B. Informar al lector sobre el trabajo de la sonda estrellas.
SOHO tras 20 años de operaciones.
C. Dar a conocer las variaciones que ha tenido la 12. El último párrafo:
misión SOHO en sus 20 años.
A. Es una conclusión de la información dada
D. Exponer todo el recorrido que ha tenido la anteriormente.
sonda SOHO desde que fue construida.
B. Enfatiza las labores inesperadas que desarrolla
la sonda.
7. A pesar de ser expositivo, el texto aparentemente C. Resalta la labor que desarrollan los súbditos
comete una imprecisión en: del astro rey.
A. La fecha de lanzamiento del Solar Orbiter. D. Enuncia algunas labores que ha cumplido la
B. El tiempo de operación de la sonda SOHO. sonda SOHO.
C. Los datos que ha recogido la sonda SOHO.
D. La naturaleza de los llamados Sungrazers.
261
13. Teniendo en cuenta que “tsunami” significa: ola 15. El hecho de que la sonda SOHO se haya convertido
gigantesca producida por un maremoto o una en un cazador de cometas de manera inesperada
erupción volcánica en el fondo del mar, el uso de se debe a que:
esta palabra en el texto es:
A. Los lentes que con que está equipada la sonda
A. Incorrecto. son demasiado potentes.
B. Denotativo. B. Los investigadores no se esperaban que en
C. Connotativo. esa zona hubiera cometas.
D. Literal. C. La NASA no esperaba que la sonda sacara
fotografías de los cometas.
14. Otro título para el texto anterior podría ser: D. La misión que se había programado para la
sonda era el estudio del Sol.
A. SOHO: 10 años explicando los secretos del Sol.
B. Sonda SOHO devela los misterios del universo.
C. La sonda SOHO de la NASA está de cumpleaños.
D. Sonda espacial SOHO, dos décadas de trabajo.
4
La estatua del faraón apareció de forma imprevista durante una operación policial en las inmediaciones
de Edfu.
Las autoridades egipcias han encontrado una magnífica estatua de Amenhotep III al irrumpir en la
vivienda de un traficante de drogas y armas en las inmediaciones de Edfu, según informa el Ministerio
de Antigüedades de Egipto en un comunicado. La estatua está hecha en granito negro, mide 1,50 metros
de altura y su estado de conservación es "muy bueno", según Nasr Salama, responsable del área
arqueológica de Asuán.
La pieza representa a Amenhotep III, de la dinastía XVIII, quien reinó en Egipto durante casi cuarenta
años, alcanzando una gran prosperidad y erigiendo numerosos monumentos, entre ellos los Colosos
de Memnón, que custodiaban la entrada principal de su inmenso templo mortuorio. El faraón aparece
con la pierna izquierda adelantada y los brazos pegados al cuerpo. Tiene los hombros anchos, la cintura
estrecha y luce un nemes o tocado funerario, una barba ornamental y una falda corta. Los nombres y
títulos del faraón aparecen inscritos en la hebilla del cinturón, en la parte posterior y en la base de la
estatua.
El ministro Mamduh el Damati ha ordenado el traslado de la estatua a un museo de Edfu, donde será
restaurada. Finalmente se expondrá en el Museo de Luxor. Las pesquisas tratarán de determinar su
procedencia, aunque todo parece indicar que fue hallada durante unas excavaciones ilegales.
Texto tomado de: https://goo.gl/ML18D8
262
1. La estatua del faraón Amenhotep III: A. Estaban escritos en unos lugares y los títulos
en otros.
A. Fue encontrada en la casa de un traficante.
B. Y títulos del faraón se repiten en diferentes
B. Estaba en una vivienda localizada en Edfu.
lugares.
C. Data, aproximadamente, del siglo XVIII.
C. Y títulos del faraón estaban distribuidos en
D. Es uno de los monumentos erigidos por este. varias partes.
D. Y títulos del faraón requerían ser escritos en
2. Si este texto fuera un reportaje podría, EXCEPTO: tres sitios.
A. Tener testimonios de las personas relacionadas
con el hallazgo. 8. Un elemento que contribuye a la objetividad del
B. Estar acompañado de registro fotográfico. texto anterior es:
C. Haber sido emitido en televisión o en radio, A. La opinión de Nasr Salama.
pero no en una revista. B. La redacción impersonal.
D. Esbozar en algunas partes la opinión del C. El tono de la redactora.
redactor.
D. La temática de que trata.
3. El hecho de que en Egipto haya un Ministerio

9. La palabra “ornamental” da a entender que la
de Antigüedades, como no lo hay en Colombia,
barba de la estatua de Amenhotep III era:
sugiere que:
A. Decorativa. B. Desaliñada.
A. Esta es una región rica en hallazgos
arqueológicos. C. Muy frondosa. D. Poco poblada.
B. Colombia sufre un atraso en materia
arqueológica. 10. La intención del texto anterior es:
C. El ingreso de Egipto es mayor que el de A. Relatar las travesías que viven las autoridades
Colombia. egipcias.
D. En Egipto se da mucha más importancia al B. Dar a conocer los “beneficios” de las
pasado. excavaciones ilegales.
C. Esclarecer qué fue lo que pasó con la estatua
4. De acuerdo con el modo de manejar la información, de Amenhotep III.
este texto tiene una estructura: D. Informar al público sobre un hecho
A.
Inductiva. B.
Deductiva. arqueológico de interés.
C.
Condensada. D.
Encuadrada.
11. Amenhotep III fue faraón de Egipto:
5. Según el texto, el ministro de antigüedades de A. Durante cuatro décadas.
Egipto: B. Menos de cinco decenios.
A. Se llama Nasr Salama. C. Más de ocho quinquenios.
B. Fue quien trasladó la estatua. D. Alrededor de ocho lustros.
C. Se llama Mamduh el Damati.
D. Fue quien describió la estatua. 12. En el penúltimo párrafo predomina la información:
A.
Descriptiva. B.
Sintetizada.
6. El texto anterior se puede considerar una: C.
Cronológica. D. Subjetiva.
A.
Noticia. B. Reseña.
C.
Relatoría. D.
Anécdota. 13. El verbo “erigir” NO podría sustituirse por:
A.
Fundar. B. Alzar.
7. Del final del penúltimo párrafo se puede establecer C.
Instituir. D.
Levantar.
que los nombres:
263
14. Teniendo en cuenta el tipo de texto y la información 15. De acuerdo con el último párrafo, el lugar donde
suministrada, el título que mejor le aviene a la se restaurará y expondrá la estatua de Amenhotep
lectura es: III es el Museo de:
A. Hallan estatua del faraón Amenhotep III en A. Edfu y el de Luxor respectivamente.
Egipto. B. Edfu.
B. Afortunado error en las inmediaciones de Edfu, C. Luxor.
Egipto.
D. Luxor y el de Edfu respectivamente
C. Reviviendo el pasado: Amenhotep III de nuevo
entre nosotros.
D. Encuentran extraordinaria estatua en la casa
de un traficante.
5
UN OBJETO EXTRAÑO EN LAS PROFUNDIDADES DEL LAGO LEDNICA
Un equipo de arqueólogos subacuáticos estaba investigando un puente medieval hundido y esto es lo

que encontró
Por Alec Forssmann
El pasado verano, un equipo de arqueólogos subacuáticos estaba investigando los restos hundidos de
un puente medieval, construido en su día para acceder a la pequeña isla del lago Lednica, al noreste
de Poznan, en Polonia. Sorprendentemente, los arqueólogos polacos, de la Universidad Nicolás Copérnico
de Torun, atisbaron un objeto extraño en el agua verdosa y turbia. Resultó ser una trampa medieval
para peces, hecha de mimbre y conservada de forma milagrosa en el fondo del lago. “Es la única
reliquia de los siglos IX y X que ha sido hallada a través de investigaciones subacuáticas en Polonia”,
explica Krzyszof Radka, el director de las excavaciones, según recoge Science & Scholarship in Poland.
¿Qué había en el interior?
La trampa es similar a las nasas de juncos utilizadas en la pesca marítima, con forma de cilindro que
se va estrechando: los peces se cuelan dentro y ya no consiguen salir. Para extraer la pieza de las
profundidades del lago Lednica se ha necesitado un aspirador de sedimentos… y mucha paciencia.
“La exploración ha requerido extrema cautela porque el cesto de mimbre podía desintegrarse al menor
movimiento del agua. La operación de extracción fue complicada debido al tamaño, el estado de
conservación y la fragilidad del objeto, pero parece que ha sido un éxito”, expresa Radka. Al examinar
la pieza, de 1,6 metros de longitud, los arqueólogos se han topado con otra sorpresa: en su interior se
encontraban los restos de más de 4.000 peces que fueron capturados, pero nunca consumidos.
Texto tomado y modificado de: https://goo.gl/9XZCwv
264
1. En la introducción del texto se dice “… y esto es lo A. El puente había sido destruido y cayó al agua.
que encontró”, sin especificar el hallazgo, esto se B. Desde sus inicios era un puente submarino.
debe a que:
C. La placa continental se sumergió un poco.
A. El autor pretende generar expectativa con D. El nivel del mar subió en algún momento.
respecto al tema.
B. Si se dijera el hallazgo, perdería sentido el 7. Se podría considerar veraz la información que
resto del texto. ofrece el texto anterior ya que:
C. En el título de textos expositivos se debe omitir
A. Fue escrito por Alec Forssmann.
información.
B. Se basa en investigaciones serias.
D. En ocasiones, en la impresión de los periódicos
se cometen errores. C. Ofrece cifras y datos exactos.
D. Hace uso de un lenguaje científico.
2. Este texto es:
8. La expresión “en su día” se podría reemplazar por
A.
Una noticia. B.
Un editorial.
en:
C.
Una columna. D. Un artículo.
A. La antigüedad.
3. Del inicio del texto se puede establecer que el país B. Aquella época.
donde se reporta la noticia: C. Tiempos remotos.
A. Es de habla inglesa. D. El día de los arqueólogos.
B. Es Polonia.
9. Alec Forssmann recurre a Krzyszof Radka:
C. Tiene varias estaciones.
D. Tiene varios archipiélagos. A. Ya que este es una eminencia en el tema.
B. Con el fin de sintetizar la información dada.
4. De la oración “La trampa es similar a las nasas de C. Para dar mayor objetividad a la información.
juncos utilizadas en la pesca marítima” se puede D. Pues citar es necesario en este tipo de textos.
inferir que, EXCEPTO:
A. Existen diferentes variedades de pesca. 10. La palabra “atisbar” tiene el sentido de:
B. Las técnicas de pesca antiguas son similares a A.
Buscar. B. Observar.
las actuales. C.
Contemplar. D.
Encontrar.
C. En la pesca marítima se suelen utilizar nasas
de juncos. 11. Al analizar la estructura del texto, se puede
D. Existen diferentes tipos de nasas de juncos. observar que este carece de:
A.
Conclusión. B. Desarrollo.
5. Se puede decir que la intención de Alec Forssmann
es: C.
Planteamiento. D.
Método.
A. Hacer un paralelo entre el puente medieval y la 12. Que se considere milagroso el hecho de haber
trampa para peces. encontrado la trampa medieval se debe a que:
B. Dar a conocer al lector información sobre un
hallazgo inesperado. A. Habiendo estado en busca del puente medieval
hayan encontrado esta trampa.
C. Mostrar que en algunas ocasiones se
encuentra lo que no se busca. B. Siendo de ese material, haya resistido tanto
tiempo en buen estado bajo el agua.
D. Informar sobre los diferentes hallazgos hechos
en el lago Lednica. C. Dadas las características del agua del lago
Lednica hayan podido atisbar la trampa.
6. El hecho de que el puente que estaban buscando D. Es extraño encontrar esta trampa en Polonia,
los arqueólogos se encontrara hundido, se pudo pues allí se usa otro método de pesca.
deber a que:
265
13. A lo largo de su texto Alec Forssmann hace uso de C. Intenta generar interés por los estudios
recursos como la, EXCEPTO: submarinos.
A. Descripción. D. Fue registrada por Science & Scholarship in
Poland.
B. Cita.
C. Narración.
15. Si se le quisiera cambiar el título al texto anterior,
D. Argumentación.
podría ser por:
A. “Arqueólogos subacuáticos caen en la trampa”.
14. Del texto se puede inferir que la explicación que
B. “Trampa de la Edad Media hallada en lago de
da Krzyszof Radka:
Polonia”.
A. La dio en una entrevista hecha por Alec C. “En busca de un puente, se encontraron con
Forssmann. una trampa”.
B. Expresa el carácter exclusivo del objeto D. “Por causa de un error se halla trampa
encontrado. medieval en Polonia”.
6
LA GIOCONDA DE LEONARDO DA VINCI
La Gioconda es el cuadro más famoso que existe. De ahí que, aunque nunca haya sido tasado, si lo
fuese, probablemente alcanzaría la cifra más alta de la historia del arte. Por ello, no es extraño que
fuese robado del Louvre por Vicenzo Perrugia (pintor italiano) en 1911, aunque apareció dos años más
tarde en Italia.
El cuadro no sólo fue robado, sino que también ha sido rociado con ácido y golpeado con una piedra
arrojada por un hombre en el propio Louvre.
Es con diferencia la pintura más visitada del museo (6 millones de visitantes en el año 2001).
En 2005 fue instalada tras una vitrina antibalas en una sala especial donde está protegida del calor,
la humedad y el vandalismo. El traslado y acondicionamiento tuvieron un costo de 6 millones de
dólares que corrieron a cargo de la misma cadena televisiva japonesa que patrocinó la restauración
de la Capilla Sixtina.
Parece ser que la protagonista del cuadro es Lisa Gherardini, una dama florentina casada con
Francesco del Giocondo, banquero napolitano. No obstante, existen otras hipótesis sobre quién sea
la protagonista del cuadro. Hay quien dice que es la española Constanza de Ávalos, y arriesgándose
aún más hay quien afirma que el retratado es Francesco del Giocondo o incluso el propio Leonardo.
Una peculiaridad de la dama que aparece en el cuadro es que no tiene cejas ni pestañas. Aunque hoy
en día nos extrañe, era una costumbre común entre las damas florentinas de la época, depilarse todo
el vello de la cara.
Es la última gran obra de Leonardo, y de hecho estuvo retocándola hasta sus últimos días, llevándole
cuatro años completar el proyecto. Se sabe que más tarde perteneció al amigo y mecenas de Da Vinci,
266
el rey Francisco I de Francia, y más tarde a Napoleón sin pertenecer en ningún momento a la familia
Giocondo.
Giorgio Vasari, que escribió sobre la vida de los artistas de la época nos cuenta: “Los ojos de Monna Lisa
tienen una brillantez lustrosa y los matices de la figura están realizados en colores pálidos, rosados y
grises... Las pestañas y las cejas están perfectamente diseñadas, lo cual implica una gran técnica y
mucha dificultad... La nariz es bellísima...”.
La combinación de la “perspectiva aérea” y de la técnica del “sfumatto” (difuminado) consiguen una
estupenda sensación tridimensional y de profundidad. Los críticos de arte coinciden en afirmar que lo
mejor del cuadro son las manos y por supuesto la enigmática sonrisa sobre la que Margaret Livingstone,
experta en percepción visual dijo: “una ilusión que aparece y desaparece debido a la peculiar manera
en que el ojo humano procesa las imágenes”. La experta opina que debido al funcionamiento del ojo
humano si se mira directamente a la boca la sonrisa desaparece, mientras que si se mira a los ojos u
otra parte del cuadro la sonrisa vuelve a aparecer en el rostro de la Gioconda.
Sobre la boca de la Mona Lisa, J.E. Borkowski comenta que el rictus bucal es como el de las personas
que han perdido sus incisivos o que padecen bruxismo, un hábito que lleva a rechinar los dientes por
estrés o durante el sueño.
No deja de llamar la atención la opinión de un profesor de Yale, para quien la sonrisa es debido a que la
dama está embarazada. Llega a esta conclusión tras analizar la forma de la cara, los dedos hinchados
y el gesto de las manos sobre el vientre (muy típico de las embarazadas).
Según la publicación británica New Scientist y con base en los estudios de la Universidad de Amsterdan
la sonrisa de la Mona Lisa está compuesta de las siguientes emociones:
• 83% se debe a la felicidad.
• 9% es sentimiento de disgusto.
• 6% de miedo.
• 2% de enojo.
El estudio está basado en el análisis de la expresión por un programa informático (diseñado por la
Universidad de Illinois) que evalúa emociones interpretando los gestos de la cara.
Texto tomado y modificado de: goo.gl/e05OE7
1. Una característica que NO se opone a clasificar C. El cuadro más robado en la historia.

este texto como expositivo es: D. La pintura más afamada del mundo.
A. El hecho de que cite a personajes reconocidos
en el campo de la estética. 3. La palabra “tasado” se podría remplazar por:
B. Las diversas descripciones que se hacen de la A.
Examinada. B.
Evaluado.
sonrisa de La Mona Lisa.
C.
Estimada. D. Avaluado.
C. El hecho de que esté escrito de forma
totalmente impersonal.
4. Este texto NO sería objetivo si:
D. La alusión a los estudios que ha hecho la
Universidad de Amsterdam. A. Si se se expresaran las emociones del autor.
B. Planteara puntos de discusión acerca de un
2. En el texto se dice que La Gioconda es: tema.
C. Detallara características de tipo técnico sobre
A. La última obra de Leonardo.
la pintura.
B. La pintura más visitada en París.
D. Describiera las sensaciones del receptor de la
obra de arte.
2675. En el texto se reconoce que el cuadro recibe uno

de sus nombres porque: A. Explica las técnicas usadas por Leonardo para
la creación de su obra.
A. Tenía el aspecto de las mujeres de cabello liso
y mono. B. Polemiza sobre los gustos de la clase social
alta en cuanto a pintura se refiere.
B. Las mujeres solían llevar el patronímico de su
esposo. C. Genera controversia sobre las posibles
explicaciones de la sonrisa de La Mona Lisa.
C. Por sus características faciales, no tener
pelaje, se hace la asimilación con el animal. D. Divulga información sobre un tema de interés
que no necesita conocimientos previos.
D. Con él se presenta de modo enmascarado la
homosexualidad latente en el autor del cuadro.
12. Por la manera de manejar la información podemos
6. De acuerdo con el texto, la sonrisa de la Mona Lisa decir que su estructura es:
tiene como explicaciones más creíbles, EXCEPTO:
A. Analizante.
A.
El embarazo. B.
El bruxismo. B. Sintetizante.
C.
El miedo. D. La felicidad. C. Clasificatoria.
D. Condensada.
7. A lo largo del texto, se refieren al cuadro de varias
maneras, EXCEPTO:
13. El texto pertenece al área de:
A. La pintura. B. Última obra.
C. La Gioconda. D. La Mona Lisa. A. La crítica literaria.
B. La recepción artística.
8. El hecho de que en el texto se haga referencia C. Especulación filosófica.
a Giorgio Vasari, Margaret Livingstone y J.E. D. Las ciencias sociales.
Borkowski:
A. Hace que el texto tenga un enfoque aún más
14. Al final del texto se nota que:
objetivo.
B. Da un poco más de fuerza a los argumentos A. Se llega a una conclusión tajante.
del autor. B. Se deja abierta la discusión al respecto.
C. Hace que el texto cobre un carácter expositivo- C. No se tiene certeza sobre La Mona Lisa.
argumentativo. D. El problema de la sonrisa no tiene solución.
D. Aporta algunas perspectivas subjetivas, sin
restarle objetividad.
15. El carácter expositivo del texto anterior se
evidencia en expresiones como:
9. Teniendo en cuenta la información dada podemos
clasificar el texto como: A. No deja de llamar la atención la opinión de un
profesor de Yale.
A.
Noticia. B. Reportaje.
B. Sobre la boca de la Mona Lisa, J.E. Borkowski
C.
Historia. D.
Informe.
comenta que el rictus bucal es como el de las
personas que han perdido sus incisivos.
10. El estudio estadístico que es mencionado al final
C. En 2005 fue instalada tras una vitrina antibalas
busca:
en una sala especial donde está protegida del
A. Explicar mejor la esencia de la obra. calor.
B. Reconocer la capacidad técnica del pintor. D. Los críticos de arte coinciden en afirmar que lo
C. Esclarecer lo que motiva la expresión presente mejor del cuadro son las manos y por supuesto
en la modelo. la enigmática sonrisa.
D. Descartar que sea Francesco del Giocondo el
de la pintura.
11. El anterior texto:
268
7
CIENTÍFICOS POR FIN DESCUBREN LOS SECRETOS DEL MISTERIOSO TRIÁNGULO DE LAS
BERMUDAS
Uno de los grandes misterios desde la mitad del siglo pasado a la fecha, que ha alimentado historias,
películas y, sobre todo, el miedo de la gente, al parecer ha sido revelado gracias a la ciencia.
Nos referimos a la desaparición de embarcaciones y aviones en el llamado Triángulo de las Bermudas,
que dentro de la cultura popular se ha convertido en un centro de intensa actividad paranormal, aunque
la mayoría de las investigaciones indican que el mal tiempo y los errores humanos han sido los culpables
más probables de las desapariciones, e incluso, algunas investigaciones han destacado el hecho de
que el número de desapariciones es similar al de muchos otros lugares alrededor del mundo.
A pesar de que su reputación puede asustar a algunas

personas, el Triángulo de las Bermudas es en realidad parte
de una ruta de navegación usada regularmente por cruceros
y otras embarcaciones que también navegan con frecuencia
por la zona; además, los aviones son también comunes en el
Triángulo de las Bermudas, tanto privados como comerciales.
Las historias de desapariciones inexplicables en el Triángulo de las Bermudas comenzaron a llegar

cerca de 1950 y se ha informado de forma constante desde entonces, dándole diferentes explicaciones,
desde Ovnis, el continente perdido de la Atlántida, anomalías magnéticas, piratas, hundimientos deliberados,
huracanes, mal clima, olas enormes, errores humanos; en fin, de todo.
Durante años muchos han perdido la cabeza buscando una

respuesta sobre las misteriosas desapariciones de barcos y
aviones, pero parece que por fin se ha encontrado la solución.
Al menos, eso es lo que los científicos creen, después de
encontrar una serie de cráteres en las costas de Noruega. Sí,
en Noruega.
A pesar de la distancia entre Noruega y Bermuda, los científicos encontraron profundos cráteres de
1.6 kilómetros de ancho y poco más de 45 metros de profundidad, en el Mar de Barents, los cuales
se cree que fueron creados por una explosión de metano bajo el lecho marino. Se especula que esto
es lo que ocurre también en el Triángulo de las Bermudas, en una región que no se ha definido, en la
parte occidental del Océano Atlántico Norte, más o menos entre la Florida, las Bermudas y Puerto Rico.
269
Investigadores de la Universidad del Ártico de Noruega dijeron

al Sunday Times:
“Existen múltiples cráteres gigantes en el fondo del mar, en

una zona en el Mar de Barents, y son probablemente causadas
por enormes explosiones de gas. El área del cráter representa
uno de los mayores puntos para la liberación de metano marino
en el Ártico”.
Los científicos añadieron que las explosiones que causan los cráteres podrían presentar riesgos para
los buques que viajan en el mar de Barents. Ha sido una teoría que se ha manejado por un tiempo
entre algunos expertos, sobre que esto es precisamente lo que ocurre en el Triángulo de las Bermudas,
y esta nueva prueba en otro lugar bien podría fundamentar esas sospechas.
Los científicos están investigando si el estallido de estas burbujas es suficiente para hundir barcos y
van a presentar sus resultados muy pronto. Tal vez estamos en la antesala de romper varios mitos, y
nos daremos cuenta que simplemente se trataba de gas, y no de monstruos, extraterrestres o civilizaciones
perdidas, lo que ocasionaba las desapariciones.
Texto tomado y modificado de: https://goo.gl/jP0yGr
1. La expresión “por fin”, del título, da a entender que: A. Al parecer ha sido revelado gracias a la ciencia.
A. Hace mucho que se estaba a la espera de que B. A pesar de que su reputación puede asustar a
se resolviera este misterio. algunas personas.
B. Se llevaba mucho tiempo tratando de dar C. Tal vez estamos en la antesala de romper
respuesta a los sucesos mencionados. varios mitos.
C. La impericia de los científicos no había D. Se especula que esto es lo que ocurre también
permitido dar una hipótesis sobre el Triángulo. en el Triángulo de las Bermudas
D. La comunidad científica esperaba con ansias
que se desentrañara el misterio mencionado. 5. De las diferentes explicaciones que se han dado
con respecto a los sucesos que tienen lugar en
el Triángulo de las Bermudas, las más confiables
2. Aun cuando el texto es de carácter expositivo,
son, EXCEPTO:
presenta la información de manera:
A. Huracanes.
A.
Objetiva. B. Hipotética.
B. Olas enormes.
C.
Sintetizada. D.
Subjetiva.
C. Errores humanos.
3. Un argumento para desvirtuar que el Triángulo de D. Anomalías magnéticas.
las Bermudas sea un fenómeno sobrenatural es que:
6. El pequeño mapa que acompaña al texto tiene
A. Es sabido por la cultura popular que los
como finalidad:
extraterrestres no existen.
B. La hipótesis sobre los cráteres explosivos A. Mostrar la ubicación exacta del Triángulo de
todavía no ha sido comprobada. las Bermudas.
C. La cantidad de desapariciones allí es B. Demostrar que este fenómeno realmente es
comparable con la de otros lugares. un triángulo.
D. Las investigaciones han demostrado que los C. Ampliar la información que está desarrollando
sucesos se deben a unos cráteres. el texto.
D. Contextualizar al lector sobre el Triángulo de
4. Algunas expresiones que podrían hacer creer que las Bermudas.
el texto anterior no es expositivo son, EXCEPTO:
270
7. La expresión “Sí, en Noruega” la escribe el autor, 12. Por el modo de transmitir la información, se puede
partiendo del hecho que: categorizar el texto como:
A. Probablemente el lector no halle relación entre A.
Artículo. B.
Noticia.
el Triángulo y Noruega. C.
Crónica. D. Reportaje.
B. Noruega queda demasiado lejos de Bermuda
como para que haya relación. 13. Un hecho que comprobaría que lo que ocurre en
C. Quiere hacer énfasis en el hecho de que el el Triángulo de las Bermudas es un fenómeno
hallazgo se hizo en este país. completamente natural sería:
D. Debe responder una pregunta hipotética A. Las diversas investigaciones que se están
formulada por algunos lectores. llevando a cabo con respecto al Triángulo de
las Bermudas.
8. Se puede decir que la intención del texto anterior es: B. Establecer que hipótesis como los OVNI
A. Convencer a los lectores de que los sucesos carecen de cualquier fundamento científico.
que se dan en el Triángulo de las Bermudas no C. Las evidencias que han encontrado los
son paranormales. científicos sobre el Triángulo de las Bermudas.
B. Informar al lector sobre las diferentes hipótesis D. Descubrir que las explosiones causantes de
que hay sobre los sucesos que se dan en el los cráteres realmente pueden llegar a hundir
Triángulo de las Bermudas. un barco.
C. Dar a conocer los resultados a los que han
llegado algunos científicos que investigan el 14. El texto anterior desarrolla la información de
Triángulo de las Bermudas. manera:
D. Persuadir al lector sobre las diferentes A.
Inductiva. B. Deductiva.
explicaciones que se han dado sobre los
C.
Sintetizada. D.
Inductiva-deductiva.
hechos en el Triángulo de las Bermudas.
15. De acuerdo con el texto, las desapariciones de
9. Según el texto, el mar de Barents puede ser
barcos y aviones en el Triángulo de las Bermudas:
localizado:
A. Se deben a algunos cráteres que se producen
A. Al noreste de Europa.
en la zona.
B. En Noruega.
B. Corresponden a fenómenos que son
C. Cerca al Triángulo. inexplicables.
D. En Estados Unidos. C. Se empezaron a producir a mediados del siglo
XX.
10. El texto anterior no sería expositivo si: D. Siguen siendo un misterio, a pesar de las
A. El autor tomara una postura a favor o en contra investigaciones.
de los científicos.
B. Aportara datos que estuvieran basados en 16. En el texto anterior se puede evidenciar una
diversos estudios. contradicción, ya que:
C. El autor citara entrevistas de personajes A. En este se promete la resolución del misterio
expertos en la temática. del Triágulo de las Bermudas, y en la conclusión
D. Mostrara la opinión que tiene la sociedad se establece que aún no hay ninguna certeza.
acerca del tema. B. La localización que propone el texto sobre el
mar de Barents no es correcta, ya que este se
11. Cuando en el texto se habla de “hundimientos encuentra en el Atlántico norte.
deliberados” se entiende que estos hundimientos: C. Algunas de las hipótesis que expone el texto
como explicación de los sucesos del Triángulo
A. Son ocasionados intencionalmente.
carecen de fundamentación científica.
B. Han sido producto de la naturaleza.
D. La explicación que muestra el texto sobre los
C. Son causados por errores humanos. hechos en el Triángulo de las Bermudas es
D. Han sido producto de fallas mecánicas. una mera hipótesis y no está comprobada.
271
TALLER DE REPASO 4
El auge de la industria no se limitó a la producción de tejidos, sino que afectó todas las ramas. Pero
en tanto que la fuerza motriz fueran los animales o el agua, no podía aparecer el sistema fabril. Este
solo surgió con la aparición de la máquina de vapor. En la solución de este gran problema laboraba el
pensamiento técnico avanzado mundial. El primero en inventar la máquina de vapor fue el mecánico
ruso Polzunov. Pero dadas las condiciones de atraso de la Rusia feudal, el invento de Polzunov no halló
aplicación.
En 1765, el inventor inglés James Watt construyó un modelo de máquina de vapor. Cuatro años después,
en 1769, construyó su primera máquina de vapor. El invento halló muy pronto aplicación en las
empresas de Inglaterra. En 1770, en Birmingham funcionaban 11 máquinas de vapor, en Leeds 20 y
en Manchester 32.
La invención de la máquina de vapor marcó una nueva etapa de la revolución técnica. Juntamente con
la máquina de vapor entra en escena la ciencia. Todos los inventores precedentes habían sido
artesanos prácticos, con muy poca o ninguna relación con la ciencia. Sus invenciones tenían un carácter
puramente práctico y no se parecían en absoluto a las investigaciones científicas. La invención de la
máquina de vapor, en cambio, fue el resultado de otros factores además de los conocimientos prácticos.
Solo pudo haberla efectuado un hombre que, además de la habilidad práctica, contase con grandes
conocimientos en la esfera de las ciencias exactas. La invención y aplicación en gran escala de la
máquina de vapor fue la base de la gran industria: las máquinas pudieron existir antes de la invención
de la máquina de vapor, pero no pudo haber producción mecánica. La introducción de la máquina de
vapor en la revolución presentaba grandes dificultades: exigía la creación de una nueva rama de la
industria con su personal y sus instalaciones.
Texto tomado y adaptado de: “La revolución industrial”, M.I. Mijailov
1. El texto anterior es de carácter: C. Explicar las consecuencias de la aparición de

la máquina de vapor.
A. Expositivo.
D. Argumentar la manera como el hombre fue
B. Explicativo.
paulatinamente desplazado por la máquina.
C. Narrativo.
D. Descriptivo.
4. El texto anterior está narrado principalmente en:
2. El tema del texto es: A. Tercera persona singular.

B. Primera persona plural.
A. La máquina de vapor.
C. Tercera persona plural.
B. Los efectos de la máquina de vapor.
D. Primera persona singular.
C. Los inventores de la máquina de vapor.
D. La evolución del siglo XVIII.
5. El autor del texto quiere:
3. La intención comunicativa del anterior fragmento A. Informar sobre los efectos que trajo la
es: invención de la máquina de vapor.
B. Narrar cómo los inventores del siglo XVII
A. Informar cómo la introducción de la técnica
contribuyeron al desarrollo industrial.
exige una nueva organización laboral.
C. Definir el compromiso de la ciencia con la
B. Dar a conocer cómo surgió la máquina de
cotidianidad.
vapor y su repercusión en la vida.
D. Explicar cómo la máquina de vapor permitió el
avance científico.
272
6. El hecho de que el anterior texto sea ___________ 8. Se puede apreciar que el texto anterior carece de:
se debe a que:
A.
Desarrollo. B. Información.
A. Narrativo - recrea con datos históricos la C.
Credibilidad. D.
Conclusión.
aparición de la máquina de vapor.
B. Explicativo - defiende una información objetiva 9. El elemento principal que da un enfoque _______
sobre los sucesos ocurridos en esa época. al texto anterior es ____________:
C. Expositivo - trata objetivamente los efectos
A. Veraz - el reconocimiento mundial del autor.
que trajo consigo la aparición de la máquina
de vapor. B. Objetivo - la impersonalidad en el uso de los
verbos.
D. Informativo - argumenta con datos históricos la
aparición de la máquina de vapor. C. Subjetivo - el uso de algunos adjetivos
calificativos.
7. Se puede clasificar este texto como: D. Narrativo - la temática que está desarrollando
el texto.
A. Anécdota.
B. Artículo. 10. La palabra “precedentes” en el último párrafo, se
C. Crónica. puede sustituir por:
D. Reportaje. A.
Precursores. B.
Sucesores.
C.
Referentes. D.
Descendientes.
1
El escándalo astrológico que se ha armado en estos días alrededor de un nuevo signo del zodíaco es
una señal más de que vivimos un final de siglo invadido por tonterías supersticiosas. Ahora algunos
periódicos se deleitan en la suposición de que la astrología va a tener que cambiar.
La astrología no es otra cosa que habladurías sobre los astros. Una habladuría viejísima, anterior a
Cristo, y que es siempre idéntica a sí misma. Lo cual no es, como creen los astrólogos, una garantía
de seriedad, sino todo lo contrario. Lo típico de las creencias que no se basan en hechos reales sino
en suposiciones, es que son impermeables a la crítica. Los astrólogos llevan siglos sin mirar al cielo.
Porque ellos no están interesados en entender cómo es realmente el universo. Lo que ellos aprenden
es una retórica sobre la supuesta influencia de una supuesta posición de los astros en el momento del
nacimiento.
No hay astrólogos serios y astrólogos charlatanes. La astrología, toda, sin excepciones, es un

pasatiempo supersticioso sin pies ni cabeza. La astrología no puede entrar en crisis porque se le
recuerde que en realidad hay, por lo menos, otra constelación. Y no puede entrar en crisis pues la
astrología no se basa en la observación de un universo real sino en una tradición imaginaria. Una
273
Tipología Textual TEXTO ARGUMENTATIVO
creencia supersticiosa es impermeable a la crítica, es no falseable, sus afirmaciones no son falsas o

verdaderas, son absurdas. Y lo absurdo no entra en crisis: vive en una crisis de la que jamás sale.
Discutir sobre la astrología es discutir sobre un sin sentido. El problema es que cada vez parecemos
más rodeados de charlatanes e ingenuos: por un lado, las personas que engañan o se engañan, y por
el otro las personas que sienten cierto gusto en dejarse engañar.
Ganas de creer en algo misterioso. Ese es el signo de la bobada de los tiempos. Caídas las ideologías
fuertes, resquebrajada la autoridad de las religiones, cada vez hay más rebaños y pastores dedicados
a la superstición. Es triste: no los seduce el mundo como es, no les interesa indagar y tratar de explicarse
los mecanismos de las maravillas reales con las que convivimos, prefieren pedalear en la bicicleta sin
cadena de las supersticiones.
Héctor Abad Faciolince

1. De acuerdo con el texto, lo que motivó la reflexión 5. En el texto se utiliza una analogía cuando se
de Faciolince sobre la astrología, fue: compara:
A. El descubrimiento de un nuevo planeta. A. La realidad con la superstición.
B. El auge de las ciencias astronómicas. B. El creer en supersticiones con el creer en la
C. La aparición de un nuevo signo del zodiaco. realidad.
D. El descubrimiento de una nueva constelación. C. Una bicicleta sin cadena con una creencia
infundada.
2. Se puede decir que la tesis que intenta defender D. La ciencia real con la astrología.
Faciolince es:
A. Ganas de creer en algo misterioso. Ese es el 6. Teniendo en cuenta la tipología del texto anterior
signo de la bobada de los tiempos. y la tesis, el título más apropiado para este es:
B. La sociedad de hoy prefiere tener creencias A. Los signos zodiacales.
infundadas que investigar y explicar el mundo B. El signo de la bobada.
objetivamente.
C. Lo absurdo de la astrología.
C. La astrología no es otra cosa que habladurías
D. La astrología.
sobre los astros. Una habladuría viejísima,
anterior a Cristo.
7. Algunas expresiones que delatan la tipología del
D. A lo largo de la historia, las sociedades texto anterior son, EXCEPTO:
han menospreciado la razón en aras de la
astrología. A. El escándalo astrológico que se ha armado en
estos días.
3. Para el autor, el hecho de que la astrología sea B. Vivimos un final de siglo invadido por tonterías
una tradición de siglos NO permite afirmar que: supersticiosas.
A. Sea pura charlatanería. C. La astrología, toda, sin excepciones, es un
pasatiempo supersticioso.
B. Sea impermeable a la crítica.
D. Discutir sobre la astrología es discutir sobre un
C. Pueda considerarse seria.
sin sentido.
D. Solo es para expertos.
8. De acuerdo con el texto, la que es siempre idéntica
4. Con la expresión “los astrólogos llevan siglos sin a sí misma (párrafo 2) es la:
mirar al cielo”, el autor está afirmando que a los
astrólogos no les interesa: A.
Creencia. B. Astrología.
C.
Habladuría. D.
Identidad.
A. Realmente los astros.
B. Observar el universo real.
9. La repetición de la palabra “supuesta”, en el
C. En absoluto conocer el cielo. párrafo 2, le sirve al autor para:
D. Aprender nada nuevo.
274
TEXTO ARGUMENTATIVO Tipología Textual
A. Negar la existencia de la astrología tradicional. A. La gente arma un escándalo porque hay un

B. Poner en duda que los astros tengan una nuevo signo zodiacal, como si el horóscopo
posición. tuviera alguna explicación racional.
C. Insistir que en la astrología nada es B. Ahora algunos periódicos se deleitan en la
comprobable. suposición de que la astrología va a tener que
cambiar.
D. Hacer énfasis en la seriedad de los astrólogos.
C. La astrología no puede entrar en crisis porque
se le recuerde que en realidad hay, por lo
10. En términos generales, el texto anterior está
menos, otra constelación.
escrito en:
D. Aún en nuestros días, la astrología logra
A. Primera persona del singular. ponerse a la par de cualquier investigación
B. Primera persona del plural. científica.
C. Tercera persona del singular.
14. Los argumentos que usa el autor a lo largo del
D. Tercera persona del plural.
texto son:
11. Al ser este un texto argumentativo, hace uso A.
De hecho. B.
Racionales.
de adjetivos demasiado categóricos, como, C.
Emotivos. D.
De autoridad.
EXCEPTO:
A.
Absurdas. B. Viejísima. 15. Con su escrito, Hector Abad pretende que el lector:
C.
Charlatanes. D.
Supersticiosa. A. Reconozca que la astrología no aporta una
explicación racional a lo que nos sucede.
12. El texto de Hector Abad se puede clasificar como: B. Entienda que los signos zodiacales no tienen
A.
Una columna. B.
Un ensayo. ninguna influencia sobre nuestras vidas.
C.
Un debate. D. Un editorial. C. Asuma una posición crítica frente a fenómenos
sociales que carecen de fundamento.
13. Uno de los argumentos que usa el autor para D. Comprenda la importancia del pensamiento
defender su tesis es: racional para el desarrollo de la sociedad.
DE LA MUERTE NATURAL
2
Existe tal cantidad de libros nuevos sobre la muerte, que ahora poseen estantes especializados en las
librerías, al lado de esas ediciones en rústica sobre las dietas sanas, las reparaciones caseras y los
manuales sobre el sexo. Algunos de ellos están tan llenos de información detallada y de instrucciones
paso a paso para realizar la función, que se podría creer que se trata de un nuevo tipo de destreza que
hoy necesitamos aprender todos. La impresión más clara que recibe un lector desprevenido, al hojearlos,
es que morir como se debe se ha convertido en una experiencia extraordinaria, inclusive exótica, que
solo podrían lograr con éxito los especialistas en el tema.
Se podría, al mismo tiempo, hacerle creer al lector que somos las únicas criaturas capaces de darnos
cuenta de la muerte, y que el hecho de que el resto de la naturaleza pase por la muerte, generación
tras generación, constituye un proceso distinto, automático y trivial, más natural, según suele decirse.
275
Este verano, a un olmo de nuestro jardín le cayó un rayo, y se desplomó, muerto como una piedra, y
quedó sin hojas de un día para otro. Un fin de semana era un olmo de aspecto normal, un poco desnudo
de algunas partes, aunque nada alarmante, pero al siguiente fin de semana se había ido, había pasado,
había partido, se lo habían llevado. Se lo habían llevado es la expresión correcta, porque el cirujano de
árboles apareció ayer con un equipo de jóvenes ayudantes y sus poleas, lo desmembraron rama por
rama, y se lo llevaron en el volco de un camión rojo, mientras cantaban.
La muerte de un ratón de campo, en las fauces de un amable gato casero, es un espectáculo que he
presenciado muchas veces. Antes me fruncía. Hace mucho dejé de arrojarle palos al gato para que
soltara el ratón, pues, una vez liberado, regularmente moría de todos modos; pero siempre lanzaba al
gato palabras ofensivas para hacerle saber en qué clase de animal se había convertido. Pensaba que
la naturaleza era abominable.
En estos días he estado pensando acerca de aquellos ratones, y me pregunto si su muerte difiere tanto
de la de nuestro olmo. La principal diferencia, si existe alguna, residiría en el asunto del dolor. No
creo que el olmo tenga receptores para el dolor, e inclusive así, me parece que el rayo representa una
forma relativamente indolora de irse, aun cuando los árboles tuvieran terminaciones nerviosas, que por
supuesto no tienen. Pero la cola del ratón que se balancea entre los colmillos de un gato gris ya es algo
distinto, que induce a suponer un sufrimiento insoportable en todo ese pequeño cuerpo.
En la actualidad existen algunas razones creíbles para pensar que esto no es así de ninguna manera
y que, antes, por el contrario, se puede construir una historia completamente distinta sobre el ratón y
su muerte. En el instante en que es atrapado y los colmillos penetran en él, las células del hipotálamo
y de la hipófisis liberan hormonas péptidas. Al instante, estas sustancias, llamadas endorfinas, se
adhieren a las superficies de otras células encargadas de la percepción del dolor. De ahí que el ratón
parezca siempre balancearse, lánguidamente, en las fauces del gato, y que se quede tan tranquilo, sin
forcejeo, cuando este lo suelta, aun antes de que las lesiones sufridas lo maten. Si el ratón pudiera
encogerse de hombros, lo haría.
No estoy seguro de que esto sea verdad o no, ni tampoco sé cómo podría demostrarlo si lo fuera. A
lo mejor si pudiera intervenir con prontitud y administrar naloxona, antídoto específico de la morfina,
podrían neutralizarse las endorfinas y se observaría la aparición del dolor, pero esto no es algo que
me interese ver o comprobar. Creo que lo dejaré ahí, como un buen acertijo de la muerte de un ratón
atrapado por un gato, o tal vez acerca de la muerte en general.
Montaigne vislumbró la muerte, a raíz de una experiencia que lo acercó a ella: un accidente hípico.
Quedó tan mal herido, que sus compañeros lo creyeron muerto y lo condujeron a su casa entre lamentos,
“todos ensangrentados, manchados de arriba abajo con la sangre que yo había arrojado”. A pesar de
haber estado “muerto durante dos horas enteras”, recuerda, maravillado, el episodio:
Me parecía que mi vida pendía solo de la punta de mis labios. Cerré los ojos, según me pareció, para
ayudarla a salir y llegué a encontrar placer en irme poniendo cada vez más lánguido y dejándome ir.
Era una idea que solo flotaba en la superficie de mi alma, tan delicada y débil como todo el resto; pero
no solo libre de sufrimiento, sino mezclada con esa dulce sensación que experimentan las personas
cuando se dejan deslizar en el sueño. Creo que este es el mismo estado en que se encuentran las
personas a las que vemos desmayarse en la agonía de la muerte, y sostengo que las compadecemos
sin motivo… Para acostumbrarse a la idea de la muerte, creo que no haya nada como haber estado
cerca de ella.
Más tarde, en otro ensayo, Montaigne vuelve sobre el tema: Si no sabe usted cómo morir, no se
inquiete: la naturaleza le dará instrucciones completas y suficientes en un momento, ella tomará por
su cuenta el asunto; usted no se preocupe por ello.
276
El peor accidente que haya presenciado ocurrió en Okinawa, en los primeros días de la invasión, cuando
un jeep chocó contra un transporte de tropas y se aplastó hasta quedar casi plano. Dentro del vehículo
había dos jóvenes policías militares, atrapados por el metal doblado, mortalmente heridos ambos, y a
quienes solo se les veía la cabeza y los hombros. Sostuvimos una conversación mientras algunos, con
herramientas adecuadas, trataban de liberarlos. Dijeron que lamentaban el accidente. Nos sentimos
bien, añadieron. Uno de ellos preguntó si todos los demás estaban bien. Bueno, dijo el otro, ahora no
hay prisa. Y entonces murieron.
El dolor es útil para evitar, para escapar cuando hay tiempo de hacerlo, pero cuando se trata de un
juego final sin regreso, probablemente el dolor se desconecte y los mecanismos para hacerlo sean
maravillosamente precisos y rápidos. Si yo tuviera que diseñar un ecosistema en el que las criaturas
debieran abandonarse unas a otras, y en el que la muerte fuera parte indispensable de la vida, no
podría pensar en una mejor forma de disponer las cosas.
Lewis Thomas
1. Se puede afirmar que el texto de Thomas es 5. En el texto anterior NO es cierto que:

argumentativo ya que:
A. El autor asegura que la única diferencia entre
A. Apela a la descripción de hechos y personas la muerte del olmo y la de un ratón es el dolor.
en algunas ocasiones. B. La muerte es un asunto cuyo único gobernante
B. Expresa el sentir del autor y hace una defensa es la naturaleza misma.
del mismo. C. Para Montaigne, la sensación de muerte no
C. Hace alusión a diferentes situaciones, amerita la compasión ajena.
anécdotas y autores. D. El autor no considera que haya dolor ante la
D. Intenta contradecir las apreciaciones de inminencia de la muerte.
Montaigne sobre la muerte.
6. Del texto NO se deduce que:
2. En el primer párrafo, el tono del autor es: A. La muerte se soporta en un mecanismo
biológico, tanto en los hombres como en los
A.
Académico. B. Irónico.
animales.
C.
Consecuente. D.
Alegre.
B. Los avances de la ciencia facilitarán el
encuentro del hombre con la muerte.
3. A partir de la descripción de la muerte del ratón se C. El dolor es un mecanismo esencial para la
infiere que el mismo proceso le sucede a: vida.
A. Todos los seres vivos. D. Al autor siempre le ha causado estupor la
muerte de un animal.
B. Los ratones únicamente.
C. Los ratones y a las plantas. 7. El tema del texto es:
D. Los animales y a los hombres.
A. La muerte en los seres vivos.
B. Los múltiples libros acerca de la muerte.
4. La intención primordial del autor al contar la
C. El dolor y la muerte.
anécdota del accidente en Okinawa es:
D. La muerte como parte de la vida.
A. Similar a la que tiene cuando se refiere a las
ideas de Montaigne.
8. El autor parte de la idea de que:
B. Relatar la relación que ha tenido el autor con la
muerte. A. La muerte es un estado desconocido aún
por el hombre, aunque se han dado notables
C. Describir una situación que crea suspenso en
avances.
la lectura.
B. Actualmente se especula sobre la muerte con
D. Mostrar la indiferencia que sienten algunas
un discurso que se disfraza en lo científico.
personas a la hora de morir.
277
C. La muerte es un acontecimiento natural. C. Haciendo una contrargumentación a la idea

D. La muerte es un fenómeno diferente para los anterior.
hombres y los animales. D. Formulando una hipótesis sobre el dolor en los
animales.
9. En la segunda alusión a Montaigne, la posición de
este frente a la muerte es de: 13.
El autor hace referencia a Montaigne,
A.
Rechazo. B. Resignación. principalmente:
C.
Aceptación. D.
Indiferencia. A. Porque este fue una eminencia en el tema.
B. Para dar fuerza a sus argumentos.
10. De acuerdo con la ubicación de la tesis, se puede C. Para mostrar varias posturas al respecto.
decir que el texto es:
D. Porque es de los pocos que experimentó la
A. Inductivo. B. Deductivo. muerte.
C. Comparativo. D. Inductivo - deductivo.
14. Dentro de las categorías del texto argumentativo,
este se puede considerar:
11. El autor hace uso de un argumento de autoridad
cuando: A. Un ensayo. B. Una columna.
A. Describe técnicamente el proceso del dolor. C. Una anécdota. D. Una relatoría.
B. Hace alusión al filósofo Montaigne.
15. El título del texto:
C. Se refiere a lo sucedido en Okinawa.
D. Referencia la historia del olmo y del ratón. A. No guarda ninguna relación con el contenido.
B. Expresa el contrargumento de la tesis del
12. Cuando Thomas describe de manera técnica el autor.
proceso del dolor del ratón está: C. Sintetiza completamente las ideas del texto.
A. Mostrando el problema desde diversos puntos D. Esboza de manera somera la tesis de Thomas.
de vista.
B. Demostrando que al morir el cuerpo inhibe el
dolor.
UNA MALDICIÓN LLAMADA REGGAETÓN

3
Se caen las Torres Gemelas, estalla la guerra en Irak, masacres por aquí y por allá. Justo cuando las
cosas no podían ponerse peor… ¡llega el Reggaeton!, el hijo enfermo del Reggae y el Raggamuffin, el
cual es una variante del primero y cuya popularidad se dio a mediados de los años ochenta. Hoy en
día, a lo largo y ancho de América Latina, este estilo de música goza de gran aceptación, sobre todo
entre los jóvenes, pero ¿por qué?, ¿por qué algo cuya composición gira en torno a voces distorsionadas
(señal de escasa aptitud vocal) y a un desesperante sonsonete (señal de pobre creatividad), tiene
tantos seguidores?
Algunos sectores de la sociedad ven este ritmo como algo de mal gusto, ya que simula posturas
sexuales, otros lo ven como algo descarado, pues parece la consumación del acto sexual en una pista
de baile, mientras que algunos, incluido el redactor, lo ven como algo pobre y mediocre en términos
musicales.
278
Si tan solo el reggaeton fuera instrumental, ¡pero no! Aparte, artistas como Daddy Yankee y Don Ómar
(no puedo creer haber escrito esos nombres) nos torturan con letras muy poco trabajadas, cuyos temas
principales son el amor y el sexo. Para la muestra un botón:
“Zúmbale mambo pa’ que mi gata prendan los motores, que se preparen que lo que viene pa’ que le
den…duro!”
¡Por favor! Mi sobrina escribe mejor.
Seguramente Jim Morrison y Jimi Hendrix (no puedo creer haber escrito sus nombres en un artículo
sobre este tema), cuyos restos se sacuden en alguna cripta en este momento, no querían que la lírica
en la música cayera tan bajo cuando escribieron canciones como “The End” y “Purple Haze”, respec-
tivamente; y ni hablar de Bob Marley, padre del Reggae, quien probablemente esta noche le jalará las
piernas a más de un reggaetonero.
Lastimosamente, los músicos no son los únicos afectados por este género musical, también lo son
escritores y poetas… ¿Qué pensaría Cervantes? Si volviera a vivir, moriría instantáneamente al ver este
atropello contra la lengua castellana (remítase a la muestra ya expuesta).
Todavía hay más palo que dar, pero por cuestiones de espacio concluiré diciendo que el reggaeton está
aquí, habrá que soportarlo mientras dure, es decir, un par de años más. Dios quiera menos, época en
la cual se unirá en la “tierra del olvido” al merengue y la lambada.
Texto tomado de: Gustavo Mendieta, Universidad Sergio Arboleda, Bogotá
1. Teniendo en cuenta lo que se dice en el texto 4. El texto anterior sería narrativo si:
sobre el nacimiento del reggaetón se puede decir
A. Describiera detalladamente la situación actual
que:
del reggaetón.
A. Tiene sus orígenes Puerto Rico. B. Hubiera imaginado cómo surgió y se desarrolló
B. Nació en República Dominicana. del reggaetón.
C. Está fuertemente arraigado en Panamá. C. No tomara una postura definida con respecto
D. No es posible establecer su origen a partir del al reggaetón.
texto. D. No utilizara un lenguaje tan burdo para
transmitir las ideas.
2. El reggaetón no ha sido considerado un género
musical porque, EXCEPTO: 5. Según el autor, el reggaetón es:
A. Le faltan años de trayectoria. A. Una bendición en tiempo de crisis.

B. No tiene elaboraciones musicales B. Un problema más de nuestra época.
significativas. C. Un distractor de los problemas.
C. No tiene acogida por los adultos. D. Un fenómeno social de vital importancia.
D. Sigue apegado a otros ritmos musicales.
6. De la lectura se puede inferir que el reggaetón:
3. La posición del autor frente al reggaetón es de: A. Está en boga, pero desaparecerá pronto.
A.
Apatía. B. Rechazo. B. Es un género musical con bases sólidas.
C.
Apertura. D.
Indiferencia. C. No se puede considerar un género musical.
D. Tiene mucha acogida entre las personas.
279
7. En el texto, la expresión “todavía hay más palo que 12. De acuerdo con el texto:
dar” da a entender que:
A. La única forma de aceptar el reggaetón es sin
A. Hay que atacar siempre el reggaetón. sonido.
B. Escribirá otro artículo sobre el tema. B. Mendieta nunca sería capaz de escuchar
C. Aún hay mucho por decir al respecto. reggaetón.
D. El autor seguirá en contra del reggaetón. C. Lo peor del reggaetón es su interpretación
instrumental.
8. Por la intención comunicativa del autor se puede D. El autor soportaría el reggaetón si careciera de
afirmar que el texto: cantantes.
A. Busca generar una consciencia musical

adecuada en la sociedad melómana. 13. Según lo que dice el autor en su texto, componer
B. Pretende hacer una diatriba contra un mal reggaetón sería:
llamado género musical. A. Demasiado fácil.
C. Trata de persuadir al lector para que reconozca B. Un mal necesario.
en el reggaetón un mal.
C. Peor que componer rock.
D. Ofrecer un panorama general del contexto
D. Una conjura en pro de la lengua.
actual del reggaetón.
14. Palabras como “sonsonete” y “mediocre”

9. La alusión a Jim Morrison y Jimi Hendrix la hace el
son expresiones ____________ y muestran
autor con el fin de:
_____________:
A. Mostrar algunos artistas que a su modo de ver
A. Innegables – la poca calidad del reggaetón.
son paradigmas en composición musical.
B. Axiomáticas – un sentir colectivo.
B. Nombrar algunos compositores que, en su
época, tuvieron un desempeño notorio. C. Contundentes – la mediocridad del autor.
C. Relacionar a estos con Don Ómar y Daddy D. Despectivas – la postura del autor.
Yankee con respecto a su calidad artística.
D. Equiparar la carrera musical de estos con la de 15. El argumento esgrimido por el autor cuando afirma
algunos compositores de nuestra época. "nos torturan con letras muy poco trabajadas,
cuyos temas principales son el amor y el sexo", es:
10. En las primeras líneas del texto, el autor NO apela a A. Racionales.
la ____________ como base de su argumentación:
B. Comprobables.
A. Opinión. C. Hipotéticos.
B. Exageración. D. Consensuados.
C. Comparación.
D. Ejemplificación.
11. La palabra “botón” podría ser remplazada, sin

cambiar el sentido, por:
A. Reggaetón.
B. Ejemplo.
C. Horror.
D. Interruptor.
280
¿QUI’HUBO, MARICA?
4
Qué barbaridad, cómo están de equivocados esos programas humorísticos de radio donde los personajes
bogotanos saludan diciendo “¡Ala, chinazo!”.
La arqueología saludística revela que padecen un atraso de tres o cuatro generaciones. Hace por lo
menos sesenta años, desde que se quemó el tranvía, que ningún bogotano con existencia real se dirige
a un interlocutor en semejantes términos.
Otros malos imitadores de las relaciones sociales cachacas ponen en boca de sus personajes expresiones
como “¡Hola, pisco!” o, en el menos malo de los casos, “¿Qué hay, chino?”. Es evidente que se trata de
maneras un poco menos jurásicas que el “chinazo”, pero suficientemente viejas como para saber que
pertenecen a los tiempos del bus trole y no del Transmilenio.
Para que ciertos humoristas de radio se enteren, lo que está en boga en la capital desde hace años es
un saludo bastante distinto que dice así:
“¿Qui’hubo, marica?”
Contra lo que pudieran pensar los filólogos de ocasión, el adjetivo en ningún caso alude a la condición
sexual del saludado; es, simplemente, una manera cordial de decir “buenos días”. La palabra “marica”
ha pasado a adquirir en Bogotá un tono amable y de confianza que se escapa a todos los diccionarios.
El de la Real Academia lo aplica a homosexuales y afeminados; el de María Moliner, cuya tercera edición
aún no cumple un año y cuesta un ojo de la cara, se atreve a apartarse de la semántica gay, pero afirma
que “se emplea como insulto”.
No es verdad. Por el contrario, a menudo se usa como cariñoso apelativo entre amigos. Entre amigos
heterosexuales, aclaro. Tan cariñoso será, que ni siquiera las mujeres están exentas de este tratamiento.
Conozco la historia de un joven cachaco que se le declaró a la novia de la siguiente romántica manera:
“Estoy tragadísimo de usté, marica…”
Que los académicos españoles no entiendan el uso del “marica” bogotano es explicable. Pero ¿cómo
puede ser que no lo capten los diccionarios de Colombia? El del laborioso Instituto Caro y Cuervo lo
registra como sinónimo de “maricón”, “mariposón” y “volteado”. No, no es eso. Aun el Breve diccionario
de colombianismos de la noble y sabia academia colombiana lo omite, como si no hubiera nada que
comentar sobre su empleo.
Por fortuna, un gurú del Caro y Cuervo se encarga de comentar, por primera vez, que corresponde a
“un saludo fraternal, de amigos, de compañeros o simplemente de conocidos”. Así lo observa el profesor
César Armando Navarrete en “Vigía del idioma”, valiosa y oportuna publicación de la noble y sabia Academia
Colombiana. “¿Obedecerá a un cambio semántico del término marica? —se pregunta el doctor
Navarrete—. ¿Acaso así se expresa con suavidad y decoro el aprecio o el afecto al otro?”.
Las respuestas, querido profe, son sí y sí. Sí: el uso actual de la palabra “marica” obedece a un cambio
semántico y, sí, se expresa por afecto al otro. Sé bien, pues leí varias veces su nota, que a usted le
281
parece injustificable semejante tratamiento por considerarlo empobrecedor y hasta sospechoso. Pero
así son los caprichos de la lengua, qué le vamos a hacer. En México los jóvenes no dicen “¿Qui’hubo,
marica?” sino “¿Qué pasa, buey (o güey)?”. No se refieren, sin embargo, al “macho vacuno castrado”
que describe el diccionario. Sino a un cuate cualquiera, a un “marica” perfectamente normal, como
usted —sin ofender— o como yo.
Es inútil censurar a los muchachos por eso. No son mucho mejores el pendejísimo “chinazo” ni el zoológico
“pisco” que el “marica” carente de carga sexual. En cambio, apoyo la moción que aporta su nota en
“Vigía del idioma”, donde propone que la Real Academia agregue una nueva acepción al vocablo de
marras: “Saludo efusivo de los estudiantes del interior de Colombia”.
Lo único que me inquieta es que todavía hay quien no entiende el uso cordial del término y espeta a
quienes lo defraudan un amenazante “¡Te rompo la cara, marica!”.
De todos modos, salta a la vista que, desde el Palacio Presidencial hasta Andrés Carne de Res, este
término ha modificado sustancialmente su sentido. Y finalizo aquí, antes de que los lectores más amables
me digan:
“¡Acabe ya la vaina, marica!”.
Daniel Samper Pizano
1. El autor utiliza la expresión “arqueología 4. El texto anterior es:

saludística” con el fin de: A.
Un ensayo. B. Una columna.
A. Designar la ciencia que se especializa en los C.
Un editorial. D.
Una apología.
saludos.
B. Apelar a la historia de la práctica del saludo. 5. Son expresiones relacionadas con el término “en
C. Distinguir una de las ramas de las ciencias del boga”, EXCEPTO:
saludo. A. De popularidad. B. De fama.
D. Darle valor al saludo como objeto de estudio C. En crecimiento. D. En aceptación.
de la arqueología.
6. Para sustentar su tesis el autor apela a, EXCEPTO:
2. Se puede inferir que lo que motivó la reflexión del
autor fue: A. Contrargumentos.
B. Experiencias personales.
A. La evolución semántica que ha sufrido la
palabra “marica”. C. Ejemplos de la vida cotidiana.
B. Las burlas infundadas de algunos humoristas D. Argumentos de autoridad.
de los saludos bogotanos.
C. Las dinámicas sociales que han hecho que 7. Del tercer párrafo puede inferirse que el autor
palabras soeces se vuelvan saludos. menciona a “los filólogos de ocasión” porque ellos
son los que se encargan de estudiar:
D. La obstinación de algunos humoristas y
diccionarios por retrasar el idioma. A. Las relaciones sociales de una comunidad.
B. Las formas de saludo de un grupo de personas.
3. Por la expresión “relaciones sociales cachacas” C. Las palabras.
pueden entenderse las:
D. Los significados.
A. Formas de saludarse de los bogotanos.
B. Prácticas de saludo de los cachacos.
C. Modos de relacionarse entre bogotanos.
D. Técnicas lingüísticas de los cachacos.
282
8. De acuerdo con lo que se dice en el texto, se 13. De la expresión “los caprichos de la lengua”
puede inferir que César Armando Navarrete: (párrafo 7), puede inferirse que:
A. Es uno más de los que está en contra de la A. La lengua hace lo que se le da la gana.
evolución de la lengua. B. Una palabra puede cambiar de significado
B. Es partidario de las ideas del autor respecto de según el uso que le den sus hablantes.
la palabra “marica” como saludo. C. Una lengua modifica arbitrariamente el
C. Reconoce que la palabra “marica” ha devenido significado de una palabra para que se use en
saludo, pero esto le indigna. otros contextos.
D. A pesar de ser de la Academia de la Lengua, se D. Una comunidad cambia de manera arbitraria
distancia de todos sus preceptos. los significados de las palabras para hacer
evolucionar el idioma.
9. “El adjetivo” en el párrafo tres se refiere a:
14. De manera escueta, se puede decir que la tesis
A. La cualidad de ser homosexual.
del autor es:
B. La palabra marica.
A. Se deben reconocer todos los cambios
C. La condición sexual.
lingüísticos que sufren determinadas palabras
D. El saludo. gracias al uso que les dan los hablantes.
B. La palabra “marica” ha sufrido una evolución
10. Las referencias del autor a varios y reconocidos semántica que la ha llevado a utilizarse en
diccionarios del español aparecen aquí con el fin algunas partes como un saludo.
de:
C. Algunos periodistas radiales intentan burlarse
A. Recalcar la reticencia que suelen tener algunas de la idiosincrasia bogotana por medio de
academias y diccionarios con respecto a la expresiones retrogradas.
evolución de la lengua. D. Existen algunas expresiones y saludos en
B. Demostrar que ninguno de estos ha incluido el el interior de Colombia que con el paso del
término “marica” de la forma cotidiana en que tiempo han caído en desuso y pasado de
debería aparecer. moda.
C. Mostrar algunos ejemplos del desconocimiento
y la obstinación que tienen algunas 15. La palabra “buey (o güey)” citada por el autor,
instituciones de la lengua. debe ser entendida en el contexto del escrito
D. Reconocer que solo una de estas entidades ha como sinónimo de:
aceptado el término como un saludo además A. Marica. B. Saludo.
de las otras definiciones.
C. Macho vacuno castrado. D. Animal.
11. Según los diccionarios de español NO es un

16. Los cuatro primeros párrafos le sirven al autor
significado de la palabra “marica”:
para introducir su texto, no obstante, en esta
A. Insulto. introducción se esboza una postura y una tesis
B. Homosexual. secundarias, las cuales se sintetizan en la oración:
C. Saludo fraternal. A. Los saludos en el interior de Colombia no
D. Mariposón y volteado. se ciñen a la estricta normatividad de las
academias.
12. Expresiones que delatan la posición del autor son B. A algunos humoristas radiales les falta
todas, MENOS: actualización respecto de las dinámicas
sociales bogotanas.
A. Qué barbaridad.
C. Las personas cuyo saludo es: “¿Qué hay,
B. Es inútil. chino?”, son de generaciones de hace por lo
C. Lo que está en boga. menos 60 años.
D. Un poco menos jurásicas. D. La arqueología saludística debe ser de
conocimiento de los humoristas radiales para
sustentar sus burlas.
283
17. En el texto, el verbo espetar se podría sustituir, sin 19. Al final del texto se afirma que “desde el Palacio
cambiar el sentido, por: Presidencial hasta Andrés Carne de Res, este
término ha modificado sustancialmente su
A.
Gritar. B.
Lanzar.
sentido”, por lo que se puede inferir que:
C.
Decir. D. Clavar.
A. Andrés ha usado la expresión “¿Qui’hubo
marica?”.
18. Análoga a la locución “¿Qui’hubo marica?”, algunas
personas usan la expresión “¡Qué chimba!”, para B. Incluso el presidente ha usado la palabra
referirse a algo que les parece bueno en exceso. “marica”.
Teniendo en cuenta el texto, con respecto a esta C. La palabra “marica” no escapa a contextos
expresión se podría decir que, EXCEPTO: políticos.
A. El autor defendería su uso contextual. D. Es común que en restaurantes se hable de
“marica”.
B. Los diccionarios incorporarían su nuevo
significado.
20. El argumento del autor sobre el joven cachaco que
C. Los humoristas radiales usan otras un poco
se le declaró a la novia románticamente es de:
arcaicas.
D. César Navarrete reconocería su nuevo A. Hecho. B. Autoridad.
significado. C. Comparación. D. Ejemplificación.
5
CÓMO EL ALMA DESCARGA SUS PASIONES SOBRE OBJETOS FALSOS, CUANDO LOS
VERDADEROS LE FALTAN
1. Un noble francés, extremadamente propenso al mal de gota, a quien los médicos habían prohibido
rigorosamente que comiera carnes saladas, acostumbraba a reponer, bromeando, al precepto facultativo:
«Menester es que yo encuentre a mano alguna causa a que achacar mi alma; maldiciendo unas veces
de las salchichas y otras de la lengua de vaca y del jamón, parece que me siento más aliviado. De la
propia suerte que cuando alzamos el brazo para sacudir un golpe, nos ocasiona dolor el que no
encuentre materia con que tropezar, dar el golpe en vago, y así como para que la vista de un panorama
sea agradable, es necesario que no esté perdido ni extraviado en la vaguedad del aire, sino que se
encuentre situado en lugar conveniente:
“Y como el viento pierde su fuerza si las espesas selvas no irritan su furor, disipándose en la vaguedad
del aire. Lucano, III, 462 (N. del T.).”
2. De igual modo parece que el alma, quebrantada y conmovida, se extravía en sí misma si no se la
proporciona objeto determinado; precisa en toda ocasión procurarla algún fin en el cual se ejercite.
Plutarco dice, refiriéndose a los que tienen cariño a los perrillos y a las monas, que la parte afectiva
que existe en todos los humanos, a falta de objeto adecuado, antes que permanecer ociosa se forja
cualquiera, por frívolo que sea. Vemos, pues, que nuestra alma antes se engaña a sí misma enderezándose
a un objeto frívolo o fantástico, indigno de su alteza, que permanece ociosa. Así los animales llevados
de su furor, se revuelven contra la piedra o el hierro que los ha herido, y se vengan a dentelladas sobre
su propio cuerpo, del daño que recibieron:
284
“Así la osa de Panonia más feroz después de herida, se repliega, y furiosa quiere morder el acero que
la desgarra, persiguiéndolo y dando vueltas con él.”
3. ¿A cuántas causas no achacamos los males que nos acontecen? ¿En qué no nos fundamos, con razón
o sin ella, para dar con algo con qué chocar? No son las rubias trenzas que desgarras, ni la blancura de
ese pecho que despiadada, golpeas, los que han perdido al hermano querido a quien lloras; busca en
otra parte la causa de tus quejas.
4. El filósofo Bión habla de un rey a quien la pena hizo arrancarse los cabellos; y añade bromeando:
«Pensaba, acaso, que la calvicie aligera el dolor.» ¿Quién no ha visto mascar y tragar las cartas o los
dados a muchos que perdieron en el juego su dinero? Jerjes azotó al mar, y escribió un cartel de desafío
al monte Atos. Ciro ocupó todo un ejército durante varios días en vengarse del río Gindo, por el temor
que había experimentado al cruzarlo. Calígula demolió una hermosa vivienda por el placer que su madre
había en ella disfrutado.
5. Los campesinos decían cuando yo era mozo que el rey de una nación vecina, habiendo recibido de
Dios una tunda de palos, juró vengarse de tal ofensa; para ello ordenó que durante diez años ni se
rezase ni se hablase del Criador y, si a tanto alcanzaba su autoridad, que tampoco se creyese en él.
Con todo lo cual quería mostrarse, no tanto la estupidez como la vanidad pertinente a la nación a que
se achacaba el cuento; ambos son siempre defectos que marchan a la par, aunque tales actos tienen
quizás más de fanfarronería que de estupidez. César Augusto, habiendo sido sorprendido por una
tormenta en el mar, desafió, al dios Neptuno, y en medio de la pompa de los juegos circenses, hizo
que quitaran su imagen de la categoría que le pertenecía entre los demás dioses para vengarse de
sus iras, en lo cual es menos excusable que los primeros, y menos aun cuando, habiendo perdido una
batalla bajo el mando de Quintino Varo en Alemania, de desesperación y cólera golpeaba su cabeza
contra la muralla, gritando: «¡Varo, devuélveme mil legiones!» Los primeros se dirigían al propio Dios o
a la fortuna, como si esta tuviera oídos para escucharlos, a ejemplo de los tracios que, cuando truena,
o relampaguea, arrojan flechas al cielo para calmar las iras de la naturaleza. En fin, como dice este
antiguo poeta en un pasaje de Plutarco:
“Nunca acabaríamos de escribir vituperios contra los desórdenes de nuestro espíritu”.
Michel de Montaigne
1. Por la forma de escritura, el texto anterior se de la lengua de vaca y del jamón, parece que
puede considerar: me siento más aliviado”, es un argumento para
justificar que:
A.
Una columna. B.
Un ensayo.
C.
Un debate. D. Una diatriba. A. Los hombres necesitamos comer para
sentirnos aliviados.
2. La palabra “precepto” del primer párrafo se B. Los menesteres del hombre implican maldecir
significa “mandato o norma”; una oración en la los alimentos que no son de provecho.
que no aplica este significado es: C. El hombre necesita crear un motivo, no
importando si es falso, para culparlo de sus
A. Los preceptos de la nación se hallan en la
dolencias.
constitución.
D. El hombre busca quejarse de sus dolencias
B. No fue feliz debido a los preceptos de su padre.
a partir de las prohibiciones que le hace la
C. Los preceptos de los griegos hicieron de estos sociedad.
una gran civilización.
D. Los mayas diseñaron un increíble calendario 4. La expresión “en vago” resaltada en el primer
gracias a sus preceptos. párrafo NO puede sustituirse por:
A. En vano. B. Sin firmeza.
3. La expresión: “Menester es que yo encuentre
a mano alguna causa a que achacar mi alma; C. Perezosamente. D. Inconsistentemente.
maldiciendo unas veces de las salchichas y otras
285
5. La idea general que pretende demostrar el autor C. Buscar que el lector se cuestione sobre
es que: los males que nos acontecen y el modo de
afrontarlos.
A. El alma precisa en toda ocasión procurarla
algún fin en el cual se ejercite. D. Esperar que el lector se responda a sí mismo
sobre las sinrazones a las que achaca sus
B. Achacamos nuestros males a multiplicidad de
males.
causas, con razón o sin ella.
C. El espíritu humano busca vengarse siempre de 10. NO es una expresión afín con la tesis del autor:
todos los males que haya sufrido.
A. “Menester es que yo encuentre a mano alguna
D. Nunca acabaríamos de escribir vituperios
causa a que achacar mi alma”.
contra los desórdenes de nuestro espíritu.
B. “La parte afectiva que existe en todos los
6. La oración subrayada en el segundo párrafo humanos, a falta de objeto adecuado, antes
sugiere respecto al alma que: que permanecer ociosa se forja cualquiera,
por frívolo que sea”.
A. Necesita que se le limite para que luego sea C. “Los campesinos decían cuando yo era mozo
ejercitada. que el rey de una nación vecina, habiendo
B. Es necesario gestionarle un objetivo del cual recibido de Dios una tunda de palos, juró
se ocupe. vengarse de tal ofensa”.
C. No hay necesidad de darle motivos para que D. “Así los animales llevados de su furor, se
se ejercite. revuelven contra la piedra o el hierro que los
D. Hay que generarle necesidades para que se ha herido, y se vengan a dentelladas sobre su
pueda ejercitar. propio cuerpo, del daño que recibieron”.
7. La intención del autor con el cuarto párrafo es la de: 11. Del último párrafo puede inferirse que la
conclusión para el texto es que:
A. Reseñar varios personajes de la antigüedad
que fueron importantes en el tema del alma. A. El alma jamás podrá ser curada con motivos
B. Demostrar que arrancarse los cabellos fútiles.
o causarse dolor no ayuda a arreglar los B. Es una estupidez descargar en el cuerpo las
problemas. dolencias del alma.
C. Sugerir que es placentero el mitigar dolores C. Culpar el cuerpo de las dolencias del alma es
internos con objetos externos. saludable para el ser.
D. Dar ejemplos de personajes que buscaron D. El daño del cuerpo se revierte en el alma.
aliviar su dolor buscando motivos banales.
12. El rey de Bión, Jérjes, Calígula, Ciro, César Augusto
8. Lo que dice Plutarco respecto al alma (segundo y los tracios son:
párrafo) se ve evidenciado en la actitud de, A. Muestras de que la desgracia ofusca el alma y
EXCEPTO: obnubila su criterio.
A. El noble francés. B. El filósofo Bión. B. Destacados y ejemplares personajes cada uno
C. El rey Jerjes. D. Los tracios. en su campo.
C. Ejemplos de que la desolación lleva al espíritu
9. Las expresiones“¿A cuántas causas no achacamos a la venganza.
los males que nos acontecen? ¿En qué no nos D. Personalidades que en la adversidad supieron
fundamos, con razón o sin ella, para dar con algo encaminar sus almas.
con qué chocar?” (tercer párrafo) son utilizadas
por el autor con el fin de: 13. El autor NO hace uso de ___________ para
sustentar su tesis:
A. Generar en el lector dudas respecto a las
formas en que asumimos los dolores del alma. A. Narración.
B. Increpar al lector para que se identifique con B. Ejemplificación.
las ideas que él mismo expone en el texto. C. Contrargumentación.
D. Argumentos de autoridad.
286
14. Son expresiones que dan cuenta de la posición 15. En el título del texto el autor NO esboza:
del autor, EXCEPTO:
A. La postura que desarrollará en el texto.
A. De igual modo parece que el alma, quebrantada B. Someramente la tesis que sustentará.
y conmovida, se extravía en sí misma.
C. La temática que seguirá en su reflexión.
B. ¿En qué no nos fundamos, con razón o sin ella,
D. Parte de los argumentos que usará.
para dar con algo con qué chocar?
C. Nunca acabaríamos de escribir vituperios
contra los desórdenes de nuestro espíritu.
D. Nuestra alma antes se engaña a sí misma
enderezándose a un objeto frívolo que
permanece ociosa.
TALLER DE REPASO 5
Hace más de un siglo —cuenta el historiador Malcolm Deas— una comisión del Gobierno trasladó los
restos de Jorge Isaacs de Ibagué, donde yacían huérfanos y sin mármol, a Medellín, donde fueron
sepultados con todos los honores, bajo un gran monumento, en el cementerio de San Pedro.
Los detalles del viaje de los huesos, los mechones arrancados de la calavera como reliquia, los discursos
ante la urna funeraria, los carros alegóricos... todo parece un cuento surrealista que no les cuento aquí
porque el profesor Deas publicará un ensayo con los detalles. Lo que quiero destacar es que Isaacs
había nacido en el Cauca, y por eso los antioqueños se vieron casi obligados a disculparse por sepultar
a Isaacs donde él quería y no en su tierra natal.
Esta sepultura “en tierra extraña” viene a cuento por la absurda polémica que han armado un puñado
de periodistas patrioteros que parecieran no tener otro oficio que montar peloteras incluso por algo
que debería considerarse una buena noticia: que buena parte de los papeles, manuscritos, fotos, y
correspondencia de García Márquez reposarán en una de las instituciones más respetadas y responsables
del planeta como depósito de documentos de grandes escritores del mundo entero, y en especial de
América Latina. No existe mejor sitio que el Centro Ransom de la Universidad de Texas (donde hay
documentos de Hemingway, Borges, Faulkner y Coetzee) para tener bien guardados, exhibidos y cuidados
los papeles de un escritor.
Las críticas han sido de dos tipos: la primera es francamente mamerta, y dice que la familia no debería
vender nada de los borradores y manuscritos de Gabo, sino donarlos a su tierra natal. ¿Como por qué?
¿Quién ha dicho que los escritores y sus familias tienen que hacer votos de pobreza como si fueran
santos o monjes de una secta franciscana? Ya es un milagro que un hombre pueblerino haya podido
salir de la pobreza —y hasta llegar a ser rico— sin explotar a nadie y con la sola fuerza de su pluma y su
imaginación. Pedirles que regalen sus borradores sería como exigirles a los herederos de Picasso que
donen sus bocetos. Si lo quieren hacer, muy bien, pero no veo nada criticable en vender los papeles a
una institución seria que, además, los pondrá a disposición del mundo entero digitalizándolos. Estos
puritanos de la plata se escandalizan por lo más natural: que uno no está obligado a regalar su trabajo.
El segundo tipo de crítica, provinciana y miope, ha sido que el gobierno colombiano no quiso participar
en una supuesta subasta por obtener para-la-patria los papeles de Gabo. Primero que todo, la tal
subasta no existió. Como ha declarado Rodrigo García, el hijo de Gabo, gran cineasta que vive en
Estados Unidos, la familia escogió el sitio que le pareció mejor. Así la Biblioteca Nacional estuviera
dispuesta a acoger estos documentos, a la familia le pareció que Austin era un destino más adecuado.
Si extremáramos el patrioterismo barato, habría que exigir que todo fuera a dar a la biblioteca pública
de Aracataca.
287
La bobada localista parece no darse cuenta, primero, que la literatura —y sobre todo la obra de un
escritor genial— es universal, y es maravilloso que se valore, aprecie y conserve en cualquier parte del
mundo, y más donde haya las mejores condiciones para preservarla. Si queremos que se quede aquí
el legado de los escritores, los músicos o los artistas locales, tendríamos que empezar por crear
instituciones (públicas y privadas) con la capacidad técnica y financiera para poder adquirir y saber
cuidar estos documentos.
Lo único que rescato de este alboroto es que hemos progresado un poco. Hace un siglo las regiones
luchaban por los huesos de Isaacs. Al menos ahora no estamos peleando por el fetiche de las cenizas
de García Márquez. Ojalá hace un siglo hubiera existido un Centro Ransom, aquí o en cualquier parte
del mundo, que hubiera acogido y protegido en una urna, no los huesos, sino los papeles de Isaacs.
Texto tomado de: Héctor Abad Faciolince, “Los huesos de Isaacs y los papeles de Gabo”, Revista Semana, 29 de noviembre de 2014.
1. Según lo que dice Héctor Abad, el problema con 5. Cuando Abad menciona un “cuento surrealista”,
los huesos de Jorge Isaacs tuvo lugar: la palabra subrayada está haciendo referencia a:
A. Hace más de un siglo. A. Un movimiento artístico y literario que intenta
B. En el Cauca. sobrepasar lo real impulsando lo irracional y
onírico.
C. Hace menos de un siglo.
B. Todos los elementos que se salen de la realidad
D. Hace un siglo.
y que convierten el cuento en algo fantástico.
C. Un movimiento literario hispanoamericano
2. El hecho de que en el texto se diga que Isaacs fue
caracterizado por incluir elementos fantásticos
sepultado “en tierra extraña”, se debe a que:
en la narración.
A. Se haya enterrado a Jorge Isaacs en Ibagué. D. La carencia de realidad y objetividad que se
B. Los restos de Isaacs fueran trasladados a demuestra en los escritores del realismo
Medellín. mágico.
C. Isaacs fuera enterrado en una tierra extraña.
D. No se haya sepultado a Jorge Isaacs en el 6. Las palabras huesos, calavera y urna funeraria
Cauca. podría relacionarse con el campo de:
A. La tanatología. B. La oniromancia.
3. Al decir que la polémica la formaron “un puñado” C. El satanismo. D. El oscurantismo.
de periodistas, con la expresión resaltada se
quiere decir que:
7. De acuerdo con el texto, si en Colombia hubiera
A. Dichos periodistas son demasiado puñeteros. un instituto de las artes totalmente equipado y
B. La cantidad de periodistas fue muy elevada. económicamente respaldado se:
C. Estos periodistas no tenían razón en lo dicho. A. Daría un paso importante en el posicionamiento
D. No fueron muchos los periodistas que lo de nuestra literatura local y nacional.
hicieron. B. Podría albergar los escritos de cualquier artista
destacado, sin tener que enviarlos a otro país.
4. El punto de vista del autor se evidencia cuando C. Demostraría que sí es posible dar la
hace uso de términos como: importancia necesaria a nuestras costumbres
A. Polémica, mamerta, supuesta. literarias.
B. Surrealista, puritanos, universal. D. Lograría tener un lugar adecuado para recibir
el legado de artistas nacionales e incluso
C. Absurda, responsable, barato. extranjeros.
D. Puñado, provinciana, bobada.
288
8. En la expresión “la sola fuerza de su pluma”, el C. Aclarar qué fue lo que ocurrió realmente
autor hace una: con los papeles dejados por Gabriel García
Márquez.
A. Exageración, pues las plumas no tienen fuerza.
D. Influir en las ideas del lector sobre lo ocurrido
B. Sustitución entre las palabras lápiz y pluma.
con los textos de Gabriel García Márquez.
C. Alteración del orden de la oración.
D. Comparación, pues se refiere al escribir. 14. De acuerdo con el texto, la segunda crítica se
caracteriza por ser “provinciana y miope”, lo cual
9. Al final del cuarto párrafo, cuando se dice que evidencia en esta que:
“uno no está obligado a regalar su trabajo”, se A. Es un poco burda y retrógrada, razón por la
está hablando del trabajo de: cual no logra reconocer lo que es importante.
A.
Héctor Abad. B.
Picasso. B. Se apega excesivamente a la mentalidad
C.
El artista. D.
Los puritanos. pueblerina, por lo que carece de grandes
metas.
10. Al referirse a algunos periodistas con el apelativo C. Sufre una especie de costumbrismo literario
de “patrioteros”, el autor pretende mostrar que que por ser tan regional no trasciende.
estos: D. Es natural de una provincia y además posee
A. Alardean excesivamente de ser patriotas. un defecto en la percepción de las cosas.
B. Promueven el patriotismo en el país.
15. Las preguntas que hace Héctor Abad en el cuarto
C. Se las dan de patriotas sin llegar a serlo. párrafo, le sirven a este para, EXCEPTO:
D. Son los que arman polémicas en Colombia.
A. Llamar la atención del lector sobre lo absurdo
que resulta que se exija donar los papeles de
11. Según lo que se expresa en la última oración del Gabo.
párrafo 2, es posible afirmar que:
B. Interpelar al lector sobre lo que debería hacer
A. Los antiqueños enterraron a Isaacs donde la familia de Gabriel García Márquez con sus
quisieron. escritos.
B. Jorge Isaacs sentía grandes afectos por C. Afirmar por medio de interrogaciones que la
Antioquia. familia de Gabo puede hacer lo que le parezca
C. Los caleños recibieron las disculpas de los mejor.
antioqueños. D. Involucrar un poco al lector en el problema
D. Isaacs no debería haber sido enterrado en el sobre la venta o donación de los escritos de
Cauca. Gabo.
12. La expresión “si lo quieren hacer” se está 16. Teniendo en cuenta el uso de algunas palabras
refiriendo a como patrioteros, mamerto y pelotera, se podría
llegar a pensar que el registro usado en el texto es
A. La familia de García Márquez.
de tipo:
B. Los herederos de Picasso.
A.
Cotidiano. B.
Técnico.
C. Las instituciones serias.
C.
Coloquial. D.
Erudito.
D. Los sucesores de los artistas.
17. Con la expresión “habría que exigir que todo fuera
13. Teniendo en cuenta la estructura del texto, se
a dar a la biblioteca pública de Aracataca”, el
puede decir que el propósito de este es:
autor trata de dar más fuerza a su idea por medio
A. Informar de manera clara y precisa acerca de de una:
la polémica desatada a propósito de Gabo.
A.
Exageración. B.
Contextualización.
B. Mostrar indignación con respecto a un hecho
C.
Topografía. D.
Aseveración.
literario de gran importancia para Colombia.
289
18. Cuando en el sexto párrafo se habla de “un escritor C. Al menos hoy nuestras luchas son por los
genial”, se refiere específicamente a: escritos de Gabriel García Márquez y no por las
cenizas de Isaacs.
A. Jorge Isaacs.
D. A pesar de ser una pelea absurda, al menos
B. Gabriel García Márquez.
se debe a algo de gran importancia y no a
C. Un escritor muy destacado. trivialidades.
D. Los escritores latinoamericanos.
22. Al final del texto, Héctor Abad hace referencia
19. Las dos críticas de las que se habla en el texto se a los papeles de Isaacs, dentro de los que se
podrían sintetizar en los siguientes términos: encuentran, EXCEPTO:
A. Muy poca ambición y mucho pundonor. A. “En la noche callada”.
B. Exceso de egoísmo e ignorante nacionalismo. B. “La tumba de Belisario”.
C. Carencia de altruismo y escasez de orgullo. C. “Después de la victoria”.
D. Demasiada cicatería y falta de patriotismo. D. “La tormenta de verano”.
20. El autor utiliza la palabra “aquí” en los párrafos 2 23. De acuerdo con el texto, la frase del poeta alemán
y 7. Se puede decir que en ambos casos: Heinrich Heine “Allí donde se queman los libros,
se acaba por quemar a los hombres”:
A. Se refiere a cosas diferentes.
A. No se relaciona con nada de lo expuesto por
B. Hace alusión al texto.
Héctor Abad en su texto.
C. Se refiere a lo mismo.
B. Muestra que en Colombia se queman los
D. Alude a algo ya mencionado. libros, ya que cremaron a Gabo.
21. Según Faciolince, hay algo valioso en toda esta C. Da a entender que en los Estados Unidos se
polémica, lo cual sería que: tiene una buena relación con los libros.
D. Es una buena síntesis de lo que se dice en el
A. Hace un siglo las regiones luchaban por los texto sobre la literatura y los escritores.
huesos de Isaacs y ahora estamos peleando
por los de García Márquez.
B. Más allá del atraso que sufre nuestro país, en
materia literaria hemos progresado un poco.
1. Apodado “le petit caporal”, natural de Córcega, 3. E=mc2 es la ecuación más conocida de este
insigne representante de la Revolución Francesa. alemán, nacido en Ulm en 1879 y considerado el
Comandó numerosos ejércitos a lo largo y ancho mejor científico de todos los tiempos.
de toda Europa a finales del siglo XVIII.
A. Albert Einstein.
A. Charles De Gaulle. B. Robert Oppenheimer.
B. Alejandro Magno. C. Stephen Hawking.
C. Ulysses S. Grant. D. Richard Feynman.
D. Napoleón I Bonaparte.
4. Dos hombres, dos países, dos iconos del fútbol;
2. Político sudafricano (Umtata, Transkei). ¿quién fue el mejor? Siempre será un debate; lo
Renunciando a su derecho hereditario a ser jefe único cierto es que llenaron de magia e ingenio
de una tribu xosa, se hizo abogado en 1942. En las páginas del deporte más popular del mundo.
1944 ingresó en el Congreso Nacional Africano A. Beckenbauer y Van Basten.
(ANC), un movimiento de lucha contra la opresión
B. Maradona y Pele.
de los negros sudafricanos.
C. Messi y Ronaldo.
A.
Malcolm X. B. Tenzin Gyatso.
D. Romario y Batistuta.
C.
Desmond Tutu. D.
Nelson Mandela.
290
5. Gran exponente del Renacimiento; pintor, escultor, A. Apu Nahasapeemapetilon.

arquitecto, ingeniero y científico. Se destacó B. Sri Pandit Jawaharlal Nehru.
por su profunda pasión por el conocimiento y la
C. Mohandas Karamchand Gandhī.
investigación.
D. Rajesh Koothrappali.
A. Leonardo da Vinci.
B. Michelangelo Bounarroti. 10. Empezó como artesano y comerciante modesto
C. Rafael Sanzio. que tomó contacto con el mar a través de la
D. Giovanni Bellini. navegación, con fines mercantiles. Luego se
dedicó a hacer mapas y a adquirir una formación
autodidacta: aprendió las lenguas clásicas que le
6. Desde 1953 viajó por Perú, Ecuador, Venezuela
permitieron leer los tratados geográficos antiguos.
y Guatemala, donde descubrió la miseria
dominante entre las masas de Iberoamérica y la A. Americo Vespusio.
omnipresencia del imperialismo norteamericano B. Fernando de Magallanes.
en la región, y participó en múltiples movimientos
C. Cristoforo Colombo
contestatarios.
D. Hernán Cortés.
A. Camilo Cienfuegos.
B. Victor Jara. 11. Conflicto armado que tuvo lugar entre 1914
C. Salvador Allende. y 1918 y que produjo más de 10 millones de
bajas. Originado en Europa por la rivalidad entre
D. Ernesto Guevara.
las potencias imperialistas, se transformó en el
primero en cubrir más de la mitad del planeta. Fue
7. Caudillo de la independencia hispanoamericana en su momento el conflicto más sangriento de la
(Caracas, Venezuela, 1783 - Santa Marta, historia y solía llamarse la Gran Guerra o la Guerra
Colombia, 1830). Se formó leyendo a los de Guerras. Fue la segunda guerra más dañina de
pensadores de La Ilustración y, aunque carecía de la historia.
formación militar, suministró al movimiento una
base ideológica mediante sus propios escritos y A. Revolución Rusa.
discursos. B. Primera Guerra Mundial.
A. Antonio Nariño. C. Guerra de Corea.
B. Simón Bolívar. D. Guerra de la Malvinas.
C. Camilo Torres.
12. Conflicto armado más grande y sangriento de la
D. José María Córdoba.
historia mundial, en el que se enfrentaron las
Potencias Aliadas y las Potencias del Eje, entre
8. Científica polaca, pionera en el estudio de la 1939 y 1945. Fuerzas armadas de más de setenta
radiación. Renunció a la riqueza para que sus países participaron en combates aéreos, navales y
descubrimientos, que ayudan a combatir el terrestres. Por efecto de la guerra murió alrededor
cáncer, fueran para toda la humanidad. del 2% de la población mundial de la época (unos
A. Lise Meitner. 60 millones de personas), en su mayor parte
civiles. Como conflicto mundial comenzó el 1 de
B. Marie Curie.
septiembre de 1939 (si bien algunos historiadores
C. Rosalind Franklin. argumentan que en su frente asiático se declaró
D. Esther Lederberg. el 7 de julio de 1937) para acabar oficialmente el
2 de septiembre de 1945.
9. (2 de octubre de 1869, Porbandar– 30 de enero A. Segunda Guerra Mundial.
de 1948, Nueva Delhi) Abogado, pensador y
político indio, figuró abiertamente al frente del B. Guerra Civil Española.
movimiento nacionalista indio. En sus programas C. Guerra Fría.
rechazaba la lucha armada y predicaba la no D. Guerra de Vietnam.
violencia como medio para resistir el dominio
británico. Encarcelado en varias ocasiones, pronto
se convirtió en un héroe nacional.
291
13. Enfrentamiento ideológico que tuvo lugar durante 15. Conflicto social, político y militar que se
el siglo XX, desde el fin de la Segunda Guerra desencadenó en España tras fracasar el golpe
Mundial hasta el fin de la URSS y la caída del de estado del 17 de julio de 1936 llevado a cabo
comunismo que se dio entre 1989 (Caída del por una parte del ejército contra el gobierno de
Muro de Berlín) y 1991 (golpe de estado en la la Segunda República Española, y que se daría
URSS), entre los bloques occidental-capitalista por terminada el 1 de abril de 1939 con el último
—liderado por Estados Unidos— y oriental- parte de guerra firmado por Francisco Franco,
comunista —liderado por la Unión Soviética—. Este declarando su victoria. A las partes del conflicto se
enfrentamiento tuvo lugar en los ámbitos político, las suele denominar bando republicano y bando
ideológico, económico, tecnológico, militar e franquista.
informativo. Ninguno de los dos bloques tomó
A. Guerra de Margallo.
nunca acciones directas contra el otro, razón por
la que recibe ese nombre. B. Guerra Civil Española.
C. Guerra de Sidi ifni.
A. Guerra Fría.
D. Guerra Hispano-estadounidense.
B. Guerra del Golfo.
C. Guerra Chechena.
D. Guerra de las guerras.
14. Período histórico de Colombia en el siglo XX

de enfrentamientos entre el Partido Liberal
y el Partido Conservador que, sin haberse
declarado una guerra civil, se caracterizó por ser
extremadamente violento, incluyendo asesinatos,
agresiones, persecuciones, destrucción de la
propiedad privada y terrorismo por el alineamiento
político.
A. La violencia.
B. El frente nacional.
C. La Gran Colombia.
D. La masacre de las bananeras.
292
c i a
ten
p e
C o m
Unidad 5
La Comunicación
La Comunicación
1
RESUELVA LOS EJERCICIOS 1 A 12 DE ACUERDO CON LA SITUACIÓN PRESENTADA.
SITUACIÓN 1
4. El mensaje es:
A. Buenos días.
B. Se levanta.
C. Se levanta y le da los buenos días.
D. Se levanta y le da los buenos días a su esposa.
5. Por el mensaje de la oración se infiere que la

intención del emisor es:
A.
Ninguna. B. Inquietar.
Imagen tomada y modificada de: goo.gl/BnLtQA
C.
Despertar. D.
Saludar.
1. Identifique en el texto anterior:
6. La función del lenguaje que predomina en tal
Emisor: ______________________________
evento comunicativo es:
Receptor: ____________________________
A.
Referencial. B.
Emotiva.
Mensaje: ____________________________ C.
Fática. D. Metalingüística.
Código: ______________________________
Canal: _______________________________ SITUACIÓN 3
Referente o referentes: _________________ • María le envía una carta al Presidente en la cual le

expresa su admiración por la labor desempeñada.
Funciones del lenguaje: _________________
Intención del emisor: ___________________ 7. El emisor de la situación comunicativa es:
SITUACIÓN 2 A. El presidente. B. Un él.
C. María. D. Un tú.
• C
arlos se levanta y le da los buenos días a su
esposa. 8. El receptor es:
A.
Un tú. B.
El presidente.
2. En esta situación se puede decir que el emisor es:
C.
María. D.
Un ella.
A. La esposa. B. Carlos.
C. Buenos días. D. La esposa y Carlos. 9. El mensaje es:
3. El receptor es: A. Admiración por la labor desempeñada.

B. Expresión de la admiración por la labor
A.
Carlos. B. Un yo.
desempeñada.
C.
La esposa. D.
Un tú.
C. Labor desempeñada.
D. La carta.
294
La Comunicación
10. Por el mensaje se infiere que la intención del 12. La función del lenguaje que predomina en esta
emisor es: situación es:
A. Establecer contacto. B. Saludar. A. Referencial. B. Emotiva.
C. Expresar un sentimiento. D. Persuadir. C. Fática o de contacto. D. Poética.
11. El canal que se emplea para transmitir el mensaje es:

A. Ondas sonoras. B. La carta.
C. Medios masivos. D. Oral.
LOS DOS CAZADORES

2
Cierto día de mayo Alegría y Tristeza se encontraron a orillas de un lago. Se saludaron y se sentaron
junto a las tranquilas aguas y conversaron. Alegría habló sobre la belleza que reina sobre la tierra, del
cotidiano encanto de la vida en el bosque y entre las colinas, y de las canciones escuchadas al ama-
necer y al anochecer.
Y Tristeza estuvo de acuerdo con todo lo que Alegría había dicho; pues Tristeza conocía la magia de la
hora y la belleza de aquellas cosas. Y Tristeza habló con elocuencia cuando se refirió a los campos y a
las colinas de mayo. Alegría y Tristeza conversaron un largo rato y estuvieron de acuerdo con todas las
cosas que conocían.
En ese momento pasaban por la otra orilla dos cazadores. Miraron hacia la otra ribera y uno dijo:
—Me pregunto quiénes son esas dos personas. Y el otro dijo:
—¿Has dicho dos? Yo veo solo a una.
El primer cazador respondió:
—Pero si hay dos. Y el segundo:
—Según veo hay una sola, y el reflejo del lago es solo uno.
—No, hay dos —respondió el primer cazador—. Y el reflejo sobre las aguas tranquilas muestra a dos
personas.
Pero el segundo repitió:
—Solo veo a una. Y el otro:
—Veo a dos personas, y muy claramente. Y, aún hoy día, un cazador dice que el otro ve doble; mientras
que el otro repite: “Mi amigo es algo ciego”.
kahlil Gibran, El profeta, el loco, el vagabundo, el jardín del profeta, Buenos Aires, Ediciones Colihue SRL, 2009.
295
La Comunicación
1. En el diálogo del texto anterior hay: 7. De acuerdo con el texto, lo único cierto es que:
A. Cuatro emisores y dos receptores. A. No hubo proceso comunicativo entre
B. Dos emisores y cuatro receptores. los cazadores, pues ambos no estaban
percibiendo lo mismo.
C. Dos emisores y dos receptores.
B. No coincidió el contexto comunicativo en los
D. Cuatro emisores y cuatro receptores.
dos cazadores.
C. La diferencia en los modos de pensar y ver
2. Por el mensaje del texto se puede deducir que: las cosas no impide que las personas se
comuniquen entre sí.
A. Las percepciones humanas no son siempre
iguales. D. Los dos cazadores no estaban compartiendo
un mismo referente, por lo cual no lograron
B. Las personas solo ven lo que desean ver.
ponerse de acuerdo.
C. Los seres humanos no siempre se ponen de
acuerdo.
D. Las percepciones humanas varían de acuerdo 8. Del diálogo presente en el texto se puede decir
con los estados de ánimo. que:
A. No coincidió el texto de los interlocutores.
3. El canal que se emplea para transmitir los B. Hubo retroalimentación.
mensajes es: C. El mensaje no era claro.
A. El aire. D. Los cazadores no compartían el mismo referente.
B. Ondas eléctricas.
C. Escrito. 9. En los dos primeros párrafos del texto predomina
D. La vista. la función:
A. Referencial.
4. En el texto sobresalen las funciones: B. Poética.
C. Emotiva.
A. Referencial - emotiva - poética.
D. Fática.
B. Emotiva - poética - fática.
C. Referencial - poética - fática.
D. Poética - emotiva- apelativa. 10. De acuerdo con el final de la historia es posible
establecer que:
A. En aquel entonces, uno de los dos cazadores
5. El tipo de lenguaje usado por el autor del texto es:
estaba mintiendo.
A. Técnico. B. Hay una clara intención de uno de los dos
B. Poético. cazadores de engañar al otro.
C. Erudito. C. En realidad, los dos cazadores fueron sinceros
D. Estándar. en sus apreciaciones.
D. Definitivamente, el cazador que decía que veía
dos personas estaba equivocado.
6. La intención del autor al escribir el texto es:
A. Demostrar que los sentimientos influyen
directamente en la manera de ver las cosas.
B. Explicar la manera como difieren los seres
humanos en sus percepciones.
C. Narrar unos hechos ficticios, creando un efecto
estético en los lectores.
D. Criticar la manera como los seres humanos
nos dejamos llevar por nuestro parecer.
296
La Comunicación
3
HOY TEN MIEDO DE MÍ
Hoy que llevo en la boca el sabor a vencido

procura tener a la mano a un amigo que cuide tu frente y tu voz
Y que cuide de ti, para ti y tus vestidos
y a tus pensamientos mantenlos atentos
y a mano a tu amigo
La importancia de verte y morderte los labios de preocupación

es hoy tan necesaria como verte siempre
como andar siguiéndote con la cabeza en la imaginación
Porque sabes, y si no lo sabes, no importa,
yo sé lo que siento, yo sé lo que cortan después unos labios
esos labios rojos y afilados
y estos puños que tiemblan de rabia cuando estás contenta
que tiemblan de muerte si alguien se te acercara a ti.
Hoy procura que aquella ventana que mira a la calle en tu cuarto se tenga cerrada
porque no vaya a ser yo el viento de la noche
y te mida y recorra la piel con mi aliento
y hasta te acaricie y te deje dormir
y me meta en tu pecho y me vuelva a salir y respires de mí...
O me vuelva una estrella y te estreche en mis rayos
y todo por no hacerme un poco de caso
ten miedo de mayo
y ten miedo de mí
porque no vaya a ser que cansado de verte

me meta en tus brazos para poseerte y te arranque las ropas
y te bese los pies
y te llame mi diosa y no pueda mirarte de frente
y te diga llorando después:
por favor tenme miedo
tiembla mucho de miedo mujer
porque no puede ser.
Fernando Delgadillo
297
La Comunicación
1. El emisor en el texto es: 6. De acuerdo con el texto se puede establecer que:

A. Cualquier persona que la cante. A. El emisor está enfrentando una desilusión
B. El autor de la canción. amorosa.
C. Un nosotros. B. La persona a quien se dirige murió.
D. Desconocido. C. El emisor no desea volver a estar con esa otra
persona.
2. El receptor del mensaje dentro del texto es: D. El emisor fue rechazado por la persona a quien
se dirige.
A. Fernando Delgadillo.
B. Cualquier persona.
7. En el texto:
C. Los lectores en general.
A. Toma gran importancia la ficción, pues gran
D. Un tú.
parte de lo que se dice es falso.
B. Hay escaso uso de elementos poéticos, por lo
3. La intención del emisor con este texto es:
cual predomina la función referencial.
A. Expresarle a una persona sus sentimientos. C. Es evidente la objetividad de quien habla,
B. Convencer a alguien de que corre un grave lo cual se puede evidenciar en el uso del
peligro. lenguaje.
C. Explicar cómo ese sentimiento que lo invade lo D. Hay predominio del lenguaje poético, porque
puede llevar a cometer locuras. en muchos casos el sentido de las expresiones
D. Describir todas las situaciones que ha vivido es figurado.
con su ser amado.
8. En el verso “ten miedo de mayo y ten miedo de
4. Las funciones del lenguaje que predominan en el mí”, predomina la función:
texto anterior son: A. Emotiva.
A. Representativa y emotiva. B. Conativa.
B. Emotiva y poética. C. Fática.
C. Conativa y poética. D. Poética.
D. Metalingüística y poética.
9. Del texto se puede deducir que:
5. De acuerdo con el sentido general del texto, se A. Las pasiones nos hacen irracionales.
puede establecer que:
B. Las mujeres deben ser conscientes de que un
A. El emisor estaría dispuesto a hacerle daño a la rechazo a un hombre implica el riesgo de ser
persona que se burló de él. agredidas.
B. Quien habla pretende cobrar venganza a causa C. Nadie se merece que lo rechacen.
de una infidelidad. D. El hecho de que una persona rechace a otra
C. El emisor está enfrentando una situación debe ser castigado.
paradójica al no poder estar con su ser amado.
D. La persona que relata no se está refiriendo a sí 10. De acuerdo con las palabras del autor es posible
mismo, sino a una persona desconocida. entender que la razón por la cual él amenaza a la
otra persona es por:
A. Estar enamorado.
B. Haber sido rechazado.
C. Haber sido engañado.
D. Estar cansado de ella.
298
La Comunicación
4
La NASA dio a conocer que de acuerdo con las últimas observaciones que se han realizado a nuestro
sol, durante el 2013 se espera que tenga una gran actividad causando una gran tormenta solar que
cause daños en dispositivos electrónicos como computadoras y telefonía celular, lo que causará
disturbios en equipos de control de tráfico aéreo, sistemas bancarios y otros equipos electrónicos que
son indispensables para el manejo de otras actividades económicas.
Los investigadores afirman que la tormenta solar va a suceder, pero que no les es posible conocer
exactamente cuándo se presentaría dicho evento.
Esta afirmación se basa en el hecho de que cada 22 años el Sol alcanza un máximo de energía magnética
y cada 11 años se tiene el mayor número de manchas solares, estos dos ciclos se cumplen en el 2013
por lo que se espera una gran cantidad de radiación solar, que en tiempos pasados no afectaba tanto
a la actividad humana.
Texto tomado y modificado de: https://goo.gl/qMwQFh
1. Teniendo en cuenta el contenido del texto, se 4. El mensaje del texto intenta que el receptor se:
puede decir que este está dirigido a:
A.
Preocupe. B.
Entere.
A. La comunidad científica. C.
Prevenga. D.
Prepare.
B. El público en general.
C. Las sociedades bancarias. 5. Desde las funciones del lenguaje, se puede
D. Los usuarios de electrodomésticos. afirmar que la intención del texto es:
A. Persuadir al lector sobre las consecuencias
2. En el texto anterior, la NASA es: que tendrá la tormenta solar.
B. Manifestar la preocupación de la comunidad
A. Quien emite el mensaje.
científica por la tormenta solar.
B. El canal de transmisión del mensaje.
C. Informar al lector sobre la tormenta solar que
C. La fuente del mensaje. tendría lugar y sus posibles efectos.
D. La encargada de filtrar la información. D. Influir en las ideas del lector sobre lo innecesario
y frágil de los equipos electrónicos.
3. Sería posible inferir que el emisor del texto es:
A. La NASA. 6. El lenguaje utilizado en el texto es de tipo:
B. La comunidad científica. A.
Estándar. B.
Técnico.
C. Una agencia de noticias. C.
Erudito. D.
Coloquial.
D. Algunos investigadores.
299
La Comunicación
7. Teniendo en cuenta el tipo de mensaje emitido en 10. El hecho de que en tiempos pasados la radiación
el texto anterior, se puede decir que los canales solar no afectara tanto a la actividad humana, se
más apropiados para transmitirlo son, EXCEPTO: debe a que:
A.
Los periódicos. B.
Las revistas. A. La población mundial en épocas pasadas era
C.
La internet. D. La televisión. menor en comparación con la de nuestros
tiempos.
8. En la actualidad, elementos como los B. La evolución del Sol ha hecho que este
computadores y los dispositivos celulares sirven, incremente la potencia y periodicidad de sus
EXCEPTO: radiaciones.
C. En la actualidad, la proliferación de equipos
A. Para establecer función fática.
electrónicos ha hecho que la calidad de estos
B. Como canal. disminuya.
C. Como puente comunicativo. D. Anteriormente, el hombre no era tan
D. Para interrelacionar emisores. dependiente de los equipos electrónicos como
en la actualidad
9. De acuerdo con la forma de presentar la
información en el texto, se puede decir que esta
es:
A.
Verídica. B.
Probable.
C.
Incierta. D.
Inverosímil.
TALLER DE REPASO 6
Tres transformaciones del espíritu os menciono: cómo el espíritu se transforma en camello, y el camello
en león, y el león, por fin, en niño.
Hay muchas cosas pesadas para el espíritu, para el espíritu fuerte, de carga, en el que habita la
reverencia. Su fortaleza demanda cosas pesadas, y las más pesadas.
¿Qué es pesado?, así pregunta el espíritu de carga, y se arrodilla, como el camello, y quiere que lo
carguen bien.
¿Qué es lo más pesado, oh héroes?, así pregunta el espíritu de carga, para que yo cargue con ello y mi
fortaleza se regocije.
¿Acaso esto no es: humillarse para lastimar a su orgullo? ¿Hacer brillar su locura para burlarse de su
sabiduría?
¿O acaso es: apartarnos de nuestra causa cuando ella celebra su victoria? ¿Subir a altas montañas
para tentar al tentador?
¿O acaso es: alimentarse de las bellotas y de la hierba del conocimiento y sufrir hambre en el alma por
amor a la verdad?
¿O acaso es: estar enfermo y enviar a paseo a los consoladores, y hacer amistad con sordos, que nunca
oyen lo que tú quieres?
¿O acaso es: sumergirse en agua sucia cuando ella es el agua de la verdad, y no apartar de sí las frías
ranas y los calientes sapos?
¿O acaso es: amar a quienes nos desprecian y tender la mano al fantasma cuando desea causarnos
miedo?
Todas esas cosas, las más pesadas, lleva sobre sí el espíritu de carga: semejante al camello que cargado
corre al desierto, así corre él a su desierto.
Pero en lo más solitario del desierto tiene lugar la segunda transformación: El espíritu aquí se transforma
en león, desea capturar la libertad y ser señor en su propio desierto.
Aquí busca a su último señor: quiere convertirse en enemigo de él y de su último dios, luchará por la
victoria con el gran dragón.
300
La Comunicación
¿Cuál es el gran dragón, al que el espíritu no quiere llamar ya señor ni dios? El gran dragón se llama
«Tú debes». Pero el espíritu del león dice «yo quiero».
El «Tú debes» se halla apostado en su camino, como un animal escamoso de áureo fulgor, y sobre cada
escama brilla áureamente «¡Tú Debes!»
Valores milenarios brillan en esas escamas, y el más poderoso de todos los dragones habla así: «Todo
el valor de las cosas – brilla en mí.»
«Todo valor ha sido ya creado, y todo valor creado – soy yo. ¡En verdad, no debe haber más ningún ‹Yo
quiero›!» Así habla el dragón.
Hermanos míos, ¿para qué se requiere del león en el espíritu? ¿No basta la bestia de carga, que
renuncia y es respetuosa?
Crear valores nuevos – todavía el león no puede hacer eso: mas crearse libertad para nuevas creaciones
– eso puede hacer el poder del león.
Crearse libertad y un no sagrado incluso frente al deber: para eso, hermanos míos, se requiere del
león.
Tomarse el derecho de nuevos valores – ése es el tomar más horrible para un espíritu de carga y
respetuoso. En verdad, eso es para él robar, y cosa propia de un animal de rapiña.
En otro tiempo amó el «Tú debes» como lo más sagrado: ahora tiene que encontrar ilusión y arbitrariedad
incluso en lo más sagrado, de modo que robe el quedar libre de su amor: para este robo se requiere
del león.
Pero decidme, hermanos míos, ¿qué puede hacer el niño que ni siquiera el león ha podido hacer? ¿Por
qué el león rapaz tiene que convertirse todavía en niño?
El niño es inocencia y olvido, un nuevo comienzo, un juego, una rueda que gira por sí misma, un primer
movimiento, un sí sagrado.
Sí, para el juego de la creación, hermanos míos, se requiere de una afirmación sagrada: el espíritu
quiere ahora su voluntad, el que perdió el mundo gana ahora su mundo.
Tres transformaciones del espíritu os he mencionado: cómo el espíritu se transformó en camello, y el
camello en león, y el león, finalmente, en niño. –
Así habló Zaratustra. Y por aquel entonces residía en la ciudad que es llamada: La Vaca Multicolor.
Texto tomado de: Así habló Zaratustra, De las tres transformaciones. Friedrich Wilhelm Nietzsche
1. En el texto anterior, el camello carga con buena 3. De acuerdo con las ideas del texto, el espíritu,
disposición, mientras que el león ya no quiere después de transformarse en niño:
cargar y tiene sus razones. Esto podría reflejarse
A. Se podría volver a convertir en camello.
también cuando un:
B. Tendría que volver en algún momento al león.
A. Cargador hace su trabajo, mientras que el
C. Se volvería amo y seños de sí mismo.
ingeniero lo mira.
D. Requeriría una última transformación no
B. Burro lleva su carga, y su amo va en un caballo
mencionada.
de paso.
C. Hombre obedece sin más, y otro se declara
insurrecto. 4. Según el texto, el papel del león es relevante para
el espíritu ya que:
D. Alumno hace la tarea de otro mientras este
descansa. A. Es responsabilidad de este tratar de generar
nuevas creaciones.
2. La palabra que se aleja más del sentido de B. Aun cuando no puede crear, puede crear
“reverencia”, subrayada al inicio del texto, es: libertad para crear.
A.
Veneración. B.
Sumisión. C. En él se encuentra la capacidad de sublevarse
C.
Acatamiento. D.
Inclinación. contra la moral.
D. Solo este es capaz de convertirse en ladrón de
su propio espíritu.
301
La Comunicación
5. Es posible inferir que el dragón del que se habla 11. A lo largo del texto se hacen evidentes las funciones
en el texto es: ___________ y ___________ del lenguaje:
A.
La religión. B.
El Estado. A. Poética – emotiva.
C.
La moral. D. La familia. B. Emotiva – referencial.
C. Conativa – poética.
6. Es posible afirmar que la intención del texto es: D. Referencial – conativa.
A. Describir detalladamente las trasformaciones
del espíritu. 12. Si este fuera un texto narrativo, se podría pensar
B. Convencer al lector sobre el camino que debe que el personaje principal es:
seguir su espíritu. A.
El niño. B.
El camello.
C. Exponer de manera clara cómo han sido los C.
El león. D.
Zaratustra.
cambios del espíritu.
D. Relatar de manera amena la evolución que 13. En síntesis, las características que presenta
tienen los espíritus. el texto del niño, el león y el camello son,
respectivamente:
7. Teniendo en cuenta su estructura y finalidad, se
A. Olvido, creación y veneración.
puede catalogar la lectura anterior como:
B. Ingenuidad, fiereza y fortaleza.
A.
Expositiva. B. Narrativa.
C. Creatividad, rebelión y meditación.
C.
Argumentativa. D.
Descriptiva.
D. Renovación, insurrección y sumisión.
8. Del texto anterior se podría extraer una moraleja, 14. Es posible afirmar que el emisor del texto anterior
la cual sería que: es:
A. Es necesario tomar una postura crítica ante lo A.
Nietzsche. B. Zaratustra.
establecido.
C.
Desconocido. D.
Un predicador.
B. Si no eres capaz de transformar tu espíritu no
puedes triunfar.
15. La figura del dragón es utilizada en el texto ya que,
C. En los niños radica la capacidad creadora de EXCEPTO:
toda sociedad.
A. Estos siempre han representado la fortaleza y
D. Debemos meditar profundamente para
la sabiduría milenaria.
entender nuestra meta.
B. En los relatos populares, estos siempre
protegen cosas muy valiosas.
9. El autor recurre con frecuencia a las
interrogaciones, esto lo hace con el fin de: C. Estas criaturas encarnan los valores milenarios
que menciona el texto.
A. Darle fluidez a su discurso.
D. Por sus especiales características, podrían
B. Interpelar a los lectores. defender cualquier valor.
C. Mostrar su desconocimiento.
D. Dejar sembrada una duda.
10. Partiendo de la forma de transmitir el mensaje

dentro del texto, se puede decir que este está
dirigido a:
A. Cualquier persona.
B. Un público conocedor.
C. Algunos que escuchaban.
D. Estudiosos de la filosofía.
302
La Comunicación
En la siguiente tabla encontrará una columna con grandes autores de la literatura universal y otra con
algunas de las obras más importantes de estos magníficos escritores; relacione el autor con su obra
escribiendo al frente de cada una el número del autor correspondiente.
AUTOR OBRA SOLUCIÓN
1. François Rabelais Almas muertas
2. Ray Bradbury Gargantúa y pantagruel
3. Honoré de Balzac Las aventuras de Tom Sawyer
4. Daniel Defoe Por quién doblan las campanas
5. Homero El señor de los anillos
6. Gustavo Adolfo Bécquer Alicia en el país de las maravillas
7. William Shakespeare La peste
8. Charles Baudelaire El general en su laberinto
9. Johann Wolfgang Von Goethe El sastrecillo valiente
10. Alejandro Dumas El alcalde de Zalamea
11. Víctor Hugo Robinson Crusoe
12. Ítalo Calvino Tiempo nublado
13. Charles Dickens Cuatro cuartetos
14. Nicolai Gogol Los nueve libros de la historia
15. Jean Baptiste Poquelin (Moliére) Nuestra América
16. Fiodor Dostoievski A sangre fría
17. Giovanni Boccaccio Las ciudades invisibles
18. Robert Louis Stevenson El nombre de la rosa
19. Camilo José Cela Muerte en Venecia
20. Oscar Wilde La Dorotea
21. Alejo Carpentier Así habló Zaratustra
22. Antón Chejov Como agua para chocolate
23. Laura Esquivel La caja oblonga
24. Platón El reino de este mundo
25. Calderón de la Barca El tambor de hojalata
26. Gabriel GarcíaAUTOR
Márquez OBRA Duarte
La familia de Pascual SOLUCIÓN
27. Umberto Eco Rimas
28. Albert Camus Los cosacos
29. León Tolstoi Decamerón
30. Lewis Carroll Rojo y negro
31. Dante Alighieri Tartufo
32. Boris Pasternak Elogio a la locura
33. Truman Capote La Celestina
34. Erasmo de Rotterdam El retrato de Dorian Gray
35. Stendhal Los tres mosqueteros
36. Mark Twain Papá Goriot
37. J. R. R. Tolkien Canción de navidad
38. Jorge Luis Borges Las flores del mal
39. T. S. Elliot El diablo de la botella
40. Gustave Flaubert Fahrenheit 451
41. Hermanos Grimm Nuestra señora de París
42. Günter Grass La divina comedia
43. Ernest Hemingway Fausto
44. James Joyce Los hermanos Karamazov
45. Heródoto Sueño de una noche de verano
46. Lope de Vega Odisea
47. José Martí La historia universal de la infamia
48. Thomas Mann La república
49. Friedrich Nietzsche El jardín de los cerezos
50. Octavio Paz Madame Bovary
51. Edgar Allan Poe Doctor Zhivago
52. Fernando de Rojas Ulises
303
c i a
te n
p e
C o m
Unidad 6
Análisis Textual
Análisis Textual
1
‘WAKA WAKA’
1. Por lejano que el fútbol parezca de la realidad, por válvula de escape y distracción que pueda también ser,
las pasiones que despierta son parte de la vida, de la política, de la economía, es decir, de la realidad.
2. Es el evento magno del deporte más popular del mundo. Posiblemente se vea mejor fútbol en la UEFA
Champions League o la Copa de Libertadores, pero en la Copa Mundo se enfrentan países. Es además el
certamen deportivo de mayor impacto. Aunque no tiene la pompa de las Olimpiadas, es justo afirmar que los
goles despiertan más pasión que las medallas de oro.
3. El Mundial nos permite ejercer el derecho a soñar. Tras la ausencia de Colombia, a falta de uno, decidí
adoptar los cinco equipos suramericanos. Y entre ellos, a Argentina, por Maradona, que siempre me ha
gustado por jugador genial, medio gamín, irreverente, periquero y amigo de Fidel.
4. Empezamos súper bien. Dominamos las primeras rondas. Ya veía la final de mis sueños: Argentina derrota
a Brasil, con gol de Messi.
5. La otra estrella, que permitió que Colombia brillara fuera de la cancha, fue Shakira. Waka Waka, que combina
pop, ritmos afrocolombianos, la soca de Trinidad y Tobago, guitarras sudafricanas y un estribillo basado en
un canto de Camerún, batió todos los récords de You Tube y iTunes.
6. Pero de pronto, en menos de 24 horas, todo colapsó. Con el primer gol holandés, Brasil se desbarató. Y qué
decir del desplome argentino. Al escribir estas palabras, aún no se sabe si Uruguay haya logrado superar a
la naranja mecánica.
7. Pero el Mundial es sobre todo una celebración de la comunidad de las naciones, de la hermandad y la
solidaridad, del deporte como arte, talento y creatividad, del juego limpio y el error humano. Es una fiesta de
la diversidad cultural y la integración, de todos y todas, de grandes y chicos, de ricos y pobres.
8. América Latina mostró mucho talento y gran emoción, pero poco trabajo en equipo y menos cabeza fría.
Cualquier parecido con la realidad no es una mera coincidencia.
9. _____________, la rumba fue africana y en particular sudafricana. El héroe, tras escenas: Nelson Mandela,
el Bolívar viviente de las mayorías negras recién emancipadas. Aunque decepcionaron futbolísticamente,
con la excepción de Gana, los africanos parecen ser quienes más disfrutaron del carnaval.
10. EL MUNDIAL ES DEFINITIVAMENTE uno de los más maravillosos inventos de la humanidad.

Daniel García-Peñaix, www.elespectador.com.co, 6 de Julio 2010
306
Análisis Textual
1. El orden de los párrafos del texto anterior ha sido 6. De acuerdo con la estructura del texto, el método
modificado; teniendo en cuenta la coherencia que empleado por el autor fue:
debe guardar el mismo, la secuencia correcta de A. Inductivo.
los párrafos es:
B. Deductivo.
A. 1-3-4-6-8-10-2-7-9-5. C. Implícito.
B. 1-10-8-7-2-9-5-3-4-6. D. Inductivo-deductivo.
C. 10-2-7-9-5-3-4-6-8-1.
D. 10-7-2-3-9-8-4-6-5-1.
7. El autor:
A. Cree que África no debió organizar el Mundial.
2. En el párrafo numerado como 2, la idea principal
B. Valora la cultura africana.
es:
C. Es hincha de los equipos sudamericanos.
A. El mundial es el evento magno del deporte
D. Odia a Shakira.
más popular del mundo.
B. En la Copa Mundo se enfrentan países.
C. El Mundial es el certamen deportivo de mayor 8. Después de organizar correctamente los párrafos
impacto. del texto anterior, la expresión que debe ir en
el espacio en blanco, para que el texto quede
D. Los goles despiertan más pasión que las
coherente es:
medallas de oro.
A. Sin embargo.
B. A pesar de todo.
3. La expresión “magno” en el segundo párrafo
significa: C. En otros mundiales.
D. En esta ocasión.
A. Primero.
B. Numeroso.
C. Máximo. 9. En la canción del Mundial, interpretada por
Shakira, se combinan las culturas de países
D. Importante.
como, EXCEPTO:
A. Colombia.
4. La idea central del texto se encuentra en el
B. Camerún.
párrafo:
C. Trinidad y Tobago.
A. 1.
D. Ghana.
B. 3.
C. 7.
10. La idea que mejor resume el contenido del texto
D. 10.
es:
A. El mundial es definitivamente uno de los más
5. En el mundial, Ghana: maravillosos inventos de la humanidad.
A. Tuvo un desempeño reprochable. B. El mundial es el evento magno del deporte
B. No supo representar su sangre negra. más popular del mundo.
C. Fue la única que futbolísticamente sacó en C. En este mundial, América Latina mostró mucho
alto a África. talento y gran emoción, pero poco trabajo en
equipo y menos cabeza fría.
D. Tuvo un desempeño bajo pero aceptable por
ser anfitriona del evento. D. Las pasiones que despierta el fútbol son parte
de la vida, de la política, de la economía, es
decir, de la realidad.
307
Análisis Textual
2
SISMÓGRAFOS VIVIENTES
Serpientes que despiertan de su letargo invernal y perecen de frío sobre la nieve. Ratas que abandonan a
centenares sus escondrijos a plena luz del día. Gallinas, patos y pavos domésticos que se encaraman a
los árboles y no quieren entrar en sus corrales. Caballos que escapan de sus establos. Gatos histéricos
que atacan a sus amos. Perros que aúllan sin cesar…
Estos y otros comportamientos igual de extraños se producen en los animales antes de que comience
un terremoto. Pero la falta de rigor y método científico en las observaciones y la extraordinaria diversidad
en semejantes pautas hacen que los investigadores no las acepten como pruebas científicas. Excepto
en China.
En la provincia de Liaoning, Manchuria, se llevó a cabo en 1974 un sorprendente experimento. Más de

cien voluntarios anotaron minuciosamente todos los comportamientos anómalos en un área donde se
preveía un próximo movimiento sísmico. La recolección de testimonios fue en aumento hasta que el 4
de febrero de 1974, a las 11, se dio alarma y se evacuaron pueblos y ciudades. A las 19:36 de aquel
mismo día comenzaron los temblores de un terremoto que alcanzó la intensidad 7.3 en la escala Richter
y destruyó toda la provincia.
Entre las hipótesis que justifican este fenómeno destacan las teorías del físico Tributsch. Según él,
cuando va a producirse un terremoto se desencadenan elevadas presiones en la tierra, hecho que carga
de electricidad las masas de granito del subsuelo. Esto produce unas descargas eléctricas que originan
los llamados aerosoles, pequeñas partículas en suspensión cargadas positivamente que viajan hasta
la superficie a través de las grietas y fisuras de la tierra. Una vez en el aire, son detectadas por los animales.
Tributsch comprobó en laboratorios que los animales sometidos a un flujo de aerosoles similar
secretaban una notable cantidad de serotonina, hormona que incide en el sistema nervioso y ocasiona
trastornos físicos y psíquicos.
Texto tomado de: Revista Muy Interesante, año 9, N° 113, Bogotá, 1995.
1. El tema del texto es: 2. El primer párrafo del texto sirve para:
A. La incredulidad de los científicos frente a los A. Introducir el tema de los animales que
presentimientos de los animales. presienten los terremotos a partir de ejemplos.
B. Los comportamientos animales en relación B. Dar razones múltiples acerca de animales que
con los movimientos sísmicos. presentan comportamientos extraños.
C. Animales que presienten terremotos. C. Ejemplificar cómo los animales se ven
D. Comportamientos extraños de los animales. afectados por los terremotos.
D. Describir el comportamiento extraño de los
animales a causa de los terremotos.
308
Análisis Textual
3. La palabra “letargo” en el texto significa: 8. El título, en relación con el contenido del texto:
A. Sueño superficial. A. Expresa el tema por medio de una analogía.
B. Cansancio intenso. B. Expresa el tema por medio de un ejemplo.
C. Estado de somnolencia prolongado. C. Resume el contenido del texto.
D. Insensibilidad a los estímulos. D. Define a los animales como instrumentos.
4. Los comportamientos descritos en el primer 9. La idea central del texto es:

párrafo pueden considerarse como:
A. Ciertos comportamientos extraños de los
A. Cambios psíquicos anormales. animales son ocasionados por los terremotos.
B. Estados de agresividad. B. Los comportamientos extraños que se
C. Trastornos nerviosos que pueden derivar en producen en los animales antes de que
agresividad. comience un terremoto.
D. Alteraciones psíquicas y físicas. C. Ciertos comportamientos extraños de los
animales pueden ser una señal de que se va a
producir un movimiento telúrico.
5. El segundo párrafo es: D. Los comportamientos extraños de los animales
A. Informativo de causa y desarrolla las razones pueden convertirse en pruebas científicas para
por las cuales no se considera a los animales detectar terremotos antes que se produzcan.
como pruebas fehacientes.
B. Informativo-retrospectivo y plantea el problema 10. Por la ubicación de la idea central, el texto es:
de que la falta de rigor y método científico en
las observaciones no permite considerar a A. Deductivo.
los animales como pruebas científicas para B. Inductivo - deductivo.
detectar terremotos. C. Inductivo.
C. Informativo-prospectivo y enumera los D. Analizante.
problemas por los cuales a los animales no se
les considera pruebas fehacientes.
D. Funcional-retrospectivo y plantea el problema 11. El tercer párrafo presenta la información de
de que la falta de rigor y método científico en manera __________ para __________:
las observaciones no permite considerar a A. Analógica - informar.
los animales como pruebas científicas para
B. Cronológica - afirmar.
detectar terremotos.
C. Descriptiva - demostrar.
D. Causativa - relatar.
6. La palabra que más se aleja del sentido de
“preveía”, utilizada en el texto, es:
12. Del texto se infiere que:
A. Pronosticaba.
B. Anticipaba. A. Los científicos no aceptan la idea de que
los animales puedan detectar movimientos
C. Predecía.
sísmicos.
D. Presentía.
B. Solo en China se acepta la teoría de Tributsch.
C. Los animales pueden ser útiles para detectar
7. En el tercer párrafo se puede notar que el autor terremotos y, por tanto, prevenir desastres
hace uso de la: superiores.
A. Enumeración. D. Si se atiende a ciertos comportamientos
extraños de los animales se pueden prevenir
B. Cronología.
terremotos.
C. Definición.
D. Comparación.
309
Análisis Textual
13. De acuerdo con el texto, si un perro ladra sin C. La infraestructura oriental es mucho mejor
razón aparente, no quiere entrar a su casa y hasta que la de otros países.
intentan morder a sus dueños: D. Este país padece muchos más terremotos que
A. Hay que tener cuidado, pues se producirá un cualquier otro país.
terremoto.
B. Es porque este está sufriendo trastornos 15. Es posible que los comportamientos extraños de
psíquicos y físicos. los animales se tomen como pruebas científicas
C. Se puede deber a que ocurrirá un movimiento en sismología si:
telúrico.
A. Se desarrollaran más pruebas en poblaciones.
D. Es una muestra de que los animales sí sirven
B. El método científico se volviera más riguroso.
como sismógrafos.
C. Se estableciera un método observacional
riguroso.
14. El hecho de que solo en china consideren los D. Los investigadores homogeneizaran todas sus
extraños comportamientos de los animales como pautas.
señales de sismo se puede deber a que:
A. Los animales de otros países no son tan
eficaces como los chinos.
B. Dan más validez a hipótesis que para otros
resultan ser absurdas.
3
En el pasado, la división del trabajo propició el ambiente para la primera revolución industrial que trajo
como consecuencia el desarrollo de la sociedad y, en especial, el desarrollo de los países que crearon
máquinas para el aumento de la cantidad y calidad de los productos de consumo masivo. A mediados
de los años cuarenta del siglo pasado, la introducción del transistor semiconductor inicia la segunda
revolución industrial, la miniaturización de los componentes electrónicos acoplados en circuitos integrados,
dio origen al computador digital, un producto que cambió la mentalidad en la industria y en la sociedad.
En esas dos épocas, los países que emplearon, pero especialmente que produjeron las tecnologías,
se pusieron a la vanguardia de la sociedad. En la actualidad, la mecatrónica es un concepto nuevo en
torno a las tecnologías, que concita los productos específicos en esas dos revoluciones: la integración
de las máquinas a los computadores digitales, para crear un nuevo ambiente en el tercer milenio.
Texto tomado de Revista Magisterio. Educación y Pedagogía.N°5, Oct-Nov 2003, pág. 31
310
Análisis Textual
1. De acuerdo con el texto, la Revolución Industrial 7. De la expresión “en esas dos épocas, los países que
consistió en: emplearon, pero especialmente que produjeron
las tecnologías, se pusieron a la vanguardia de la
A. Mejorar la calidad de los productos que se
sociedad”, podemos inferir que:
consumían en la época.
B. Crear computadores, para mejorar la calidad A. Estar a la vanguardia significaba producir
de la educación. computadores digitales.
C. Integrar las máquinas a los computadores. B. Estuvieron menos a la vanguardia quienes
produjeron que quienes usaron computadores
D. Crear máquinas que optimizaran la producción.
digitales.
C. Durante las dos revoluciones industriales los
2. El tema del texto es:
países productores de tecnología estuvieron a
A. Los computadores en la actualidad. la vanguardia..
B. La segunda Revolución Industrial. D. Los países que no estaban a la vanguardia no
C. La mecatrónica. eran productores de tecnología.
D. La actualidad.
8. El párrafo anterior es:
3. El computador digital fue una consecuencia de: A. Cronológico
A. La primera Revolución Industrial. B. Comparativo.
B. Los cambios del siglo pasado. C. Definitorio.
C. La actualidad. D. Enumerativo.
D. La segunda Revolución Industrial.
9. De acuerdo con el texto, “vanguardia” significa:
4. La idea central del texto es: A. Lugares, en los ribazos y orillas de los ríos,
donde arrancan las obras de construcción de
A. La mecatrónica es un concepto nuevo en torno
un puente o de una presa.
a las tecnologías, que integra las máquinas a
los computadores digitales. B. En primera posición, en el punto más avanzado,
adelantado a los demás.
B. La primera revolución industrial que trajo como
consecuencia el desarrollo de la sociedad. C. Avanzada de un grupo o movimiento ideológico,
político, literario, artístico,etc.
C. La introducción del transistor semiconductor
inicia la segunda revolución industrial. D. Parte de una fuerza armada, que va delante
del cuerpo principal.
D. La integración de las máquinas a los
computadores digitales crea un nuevo
ambiente en el tercer milenio. 10. Según el texto, lo que se hace en la actualidad es:
A. Mejorar cada uno de los elementos
5. El título más adecuado para este texto es: desarrollados en las revoluciones.
A. Los avances del ser humano. B. Tomar los avances antiguos para emularlos en
el tercer milenio.
B. La tecnología.
C. Concretar los productos que se idearon en
C. La mecatrónica.
épocas anteriores.
D. Las dos revoluciones industriales.
D. Reunir los elementos de las dos revoluciones
para formar uno nuevo.
6. Se puede decir que el texto anterior es
___________, ya que la idea central se encuentra
_________ del texto:
A. Deductivo – al inicio.
B. Inductivo-deductivo – en el medio.
C. Inductivo – al final.
D. Deductivo – al final.
311
Análisis Textual
4
LAS DIFERENCIAS Y LOS CAMBIOS
La discriminación racial como la expresada en el siguiente aviso: “Se alquilan habitaciones. No se

admiten personas de color”. Fue un ejemplo de la permisividad que existía en la expresión pública del
racismo, antes de que se introdujera en Gran Bretaña la legislación antirracista.
A principios del siglo XX tuvo lugar una lenta toma de conciencia internacional del fenómeno del racismo.
Los procesos de Núremberg a los criminales de guerra nazis crearon una situación psicológica y
política decisiva en la voluntad de las naciones para erradicar el racismo. Sin embargo, en la sociedad
actual aún perduran numerosas formas de racismo, a pesar de las exhortaciones de los organismos
internacionales y especialmente de los acuerdos alcanzados respecto a los derechos de las minorías
y de las personas. El Apartheid en África del Sur ignoró estos acuerdos sistemáticamente hasta 1990.
La masacre de la minoría tutsi en Ruanda en 1993, y la limpieza étnica emprendida por los serbios en
la antigua Yugoslavia a partir de 1991 son claras violaciones de los acuerdos internacionales. Aunque
el racismo no se haya erradicado, la ideología en la que se basa ha sido sometida a una crítica radical
en la segunda mitad del siglo XX.
La ciencia ha rechazado el concepto de raza poniendo en evidencia su carácter subjetivo, basado en
prejuicios. Antropólogos, biólogos, genetistas y sociólogos han demostrado que la noción de raza carece
de sentido en la medida en que el género humano es uno e indivisible.
Organizaciones antirracistas nacionales e internacionales luchan contra cualquier forma de discriminación.
Las actitudes racistas combatidas por numerosas organizaciones tienen en buena medida razones
psicológicas. Se fundan en reacciones de miedo ante la diversidad y la incomprensión de lo desconocido,
que engendra sentimientos de odio y una violencia muchas veces mal dirigida. Debido a la complejidad
del fenómeno, el racismo es difícil de combatir.
1. En el tercer párrafo prevalece C. La noción de raza carece de sentido, pues el
género humano es uno.
A. Ejemplificación.
D. El racismo es un complejo fenómeno social
B. Enumeración.
difícil de combatir.
C. Cronología.
D. Comparación.
3. El tema del texto es:
A. La complejidad del racismo.
2. La idea central del texto es:
B. Los fenómenos racistas en la historia del
A. A lo largo de la historia las sociedades han sido mundo.
racistas.
C. El racismo.
B. A pesar de los intentos que se hacen, siempre
D. La lucha antirracista.
seremos racistas.
312
Análisis Textual
4. De acuerdo con el texto, el racismo es: C. Los tratados que se firmaron tras terminar la
Gran Guerra.
A. Cosa del pasado.
D. Las diversas manifestaciones literarias de los
B. Un problema actual.
años 50.
C. Crítico en Sudáfrica.
D. Una reacción instintiva. 8. El párrafo 4 se puede considerar de:
A. Razones múltiples.
5. La palabra “exhortaciones” podría cambiarse, sin
B. Comparación.
alterar el sentido del texto, por:
C. Definición.
A.
Advertencias. B.
Invitaciones.
D. Ejemplificación.
C.
Campañas. D. Súplicas.
9. En el texto se exponen, EXCEPTO:
6. Según el texto, actualmente en Sudáfrica:
A. Argumentos a favor del racismo.
A. Aún se viven rezagos de la masacre del pueblo
B. Ejemplos de sociedades incluyentes.
tutsi.
C. Ejemplos de gobiernos antirracistas.
B. Se ha logrado promover una conciencia
antirracista. D. Argumentos en contra del racismo.
C. Sigue habiendo algunas víctimas del apartheid.
10. El texto anterior maneja la información de manera:
D. Han alcanzado un equilibrio racial considerable.
A. Inductiva.
7. El hecho de que “la ideología en la que se basa ha B. Deductiva.
sido sometida a una crítica radical en la segunda C. Implícita.
mitad del siglo XX”, se pudo deber a:
D. Deductiva-inductiva.
A. El recrudecimiento de la guerra fría hasta
finales de los 80.
B. El impacto que tuvo la ideología nazi en todo el
mundo.
5
• Empezamos por una catedral gótica de naves inmensas y bóvedas apuntadas. Pero, lo que más
me atrajo fueron las ventanas por las que entraba una luz suave. Eran bonitos cristales pintados en
colores vivos sobre fondo azul representando escenas religiosas.
1. El párrafo anterior es de: C. Describir minuciosamente las ventanas de
A. Descripción. B. Enumeración una catedral.
C. Definición. D. Comparación. D. Relatar los sucesos del narrador en una
catedral gótica.
2. La intención del párrafo es:
3. La palabra “naves” se podría remplazar por:
A. Mostrar la atracción del narrador por algunas
ventanas. A.
Barcos. B.
Salas.
B. Iniciar la caracterización detallada una C.
Torres. D.
Bastiones.
catedral gótica.
313
Análisis Textual
• El bloqueo es una operación naval destinada 8. Una de las ideas secundarias del párrafo es:
a interrumpir el comercio por mar entre el país A. Un buen sistema político es similar a una
bloqueado y sus aliados o los países neutrales; colmena de abejas.
para ser efectivo debe aplicarse también a los B. En Colombia los políticos viven del trabajo de
navíos neutrales, creando así espinosos problemas los obreros.
de Derecho Internacional, especialmente en lo C. Una colmena se puede comparar con un buen
que concierne al derecho de visita. sistema político.
D. En un buen sistema político hay personas que
4. El párrafo anterior es de:
viven de otras.
A. Razones múltiples.
9. Es posible decir que los términos: reina, obreras
B. Contraste.
y zánganos se puede reunir en el concepto:
C. Ejemplificación.
A.
Abeja. B. Colmena.
D. Descripción.
C.
Sistema. D.
Comunidad.
5. En el texto, la palabra “espinosos” tiene un uso:
• Salí a trabajar y cuando encendí el motor
A.
Denotativo. B.
Connotativo. sonó en forma extraña el automóvil y des-
C.
Ostensivo. D. Incorrecto. pués se apagó, abrí el cofre y traté de buscar
la falla pero a primera vista no la encontré, poste-
6. De acuerdo con la información del párrafo se riormente traté de encender otra vez el coche
puede inferir que el “Derecho de visita” consiste en: y prendió sin problemas, pero decidí apagar
A. La facultad que tienen los buques de guerra de nuevamente el motor y volver a encenderlo
revisar un buque extranjero. pero no prendió, volví a revisar el motor y re-
B. La capacidad que tienen algunos países para visé los cables pero no había ningún falso
ir a visitar cualquier otro país. contacto, finalmente revisé la caja de fusi-
C. El derecho que tienen todos los países de ser bles y estaba uno mal colocado, cuando lo
visitados por países neutrales. acomodé el coche prendió bien, así que volví
D. El deber que tienen los países neutrales de a prender el automóvil y me fui a trabajar.
visitar algunos países en conflicto.
10. El párrafo anterior es:
• Una colmena es algo comparable a un bien
A. Cronológico. B. De definición.
organizado sistema político. La reina equivale
C. De ejemplificación. D. Comparativo.
al jefe ejecutivo nacional; las abejas obreras, a
los miles y miles de personas que constantemente 11. El personaje del párrafo anterior se puede
laboran para generar la vida a todos los considerar:
miembros de la comunidad; las abejas
soldados, a los ejércitos que están en constante A.
Previsivo B. Irresponsable.
alerta para evitar que fuerzas extrañas violen el C.
Recursivo. D.
Persistente.
suelo patrio; y para mayor parecido, los zánganos
12. Del párrafo se puede inferir que el personaje:
de la colmena viven del trabajo de las obreras,
como en nuestra sociedad viven de la labor A. Sabe de mecánica automotriz.
de los muchos, unos pocos que ni siembran B. Había sido saboteado.
ni laboran. C. Llegó tarde a su lugar de trabajo.
D. No le hace mantenimiento a su auto.
7. El párrafo anterior es de:
A. Definición. B. Comparación. • El fenómeno portugués importa, en tanto
C. Contraste. D. Ejemplificación. que ofrece algunas ideas y prácticas clave
para conocer la eficacia de los movimientos
sociales que se quieren a fondo y de quienes
los intentan frenar o manipular.
314
Análisis Textual
13. El párrafo anterior es de: 16. El párrafo anterior es de:

A. Ejemplificación. A. Causa-efecto.
B. Razones múltiples. B. Razones múltiples.
C. Enumeración. C. Comparación.
D. Causa-efecto. D. Ejemplificación.
14. Se puede decir que cuando habla del “fenómeno

17. Inicialmente, la infección se da por la mordedura:
portugués”, se refieren a:
A. Tanto de murciélagos como de vampiros
A. Cristiano Ronaldo.
portadores.
B. Un movimiento social.
B. De murciélagos que son portadores.
C. Algo completamente desconocido.
C. De murciélagos, zorros, perros, etc.
D. Algunas ideas y prácticas sociales.
D. De murciélagos y de vampiros que son
portadores.
15. La palabra “manipular” se podría sustituir por:
A.
Utilizar. B.
Distorsionar. 18. La intención del párrafo es:
C.
Dirigir. D. Violentar.
A. Prevenir al lector respecto de esta infección.
• Esta es una infección viral que se propaga B. Mostrar el origen de cierta infección.
por la saliva infectada de un animal a otro, su C. Enumerar algunos animales infecciosos.
infección se presenta principalmente por la D. Hacer un paralelo entre algunos animales.
mordida de animales, inicialmente de murciélagos
o vampiros que son portadores y contagian a
animales como zorros, perros e incluso gatos
o ratones.
TALLER DE REPASO 7
El pánico que produce la igualdad

¿Qué argumentos hay para decir que otros seres humanos, de carne y hueso, marginados históricamente,
no solo no merecen convivir con las demás personas, sino que son un peligro?
Cuando los mal llamados debates giran en torno a derechos humanos, y tocan de manera directa e
invasiva los aspectos más esenciales de la existencia de las personas, no pueden perpetuarse hacia el
infinito utilizando el “miedo” como la única excusa para hacerlo. Lo que para algunos es una discusión
ideológica, para otros es un sufrimiento tangible. Ese desequilibrio debe estar presente en cualquier
consideración, especialmente en aquellas de políticas públicas estatales.
Una clara muestra de la irresponsabilidad que genera la relativización de la realidad es la conversación
nacional que se inició con ocasión de una medida relacionada con la protección de las personas con
orientaciones sexuales o identidades de género no hegemónicas. Es momento de dejar de fingir que
los argumentos expuestos por los conservadores espantados por la diversidad no han sido suficientemente
derrotados. La vida de las personas y su bienestar no son parte de un “debate” donde deban respetarse
aquellas voces que se escudan en el bienestar general para esconder prejuicios que lo que buscan es
la aniquilación —o, en su defecto, la invisibilización— de otros seres humanos.
Ángela Hernández, diputada de Santander por el Partido de la U, dijo que los esfuerzos que adelanta
el Ministerio de Educación por garantizar que los colegios sepan ser espacios seguros para sus
estudiantes LGBTI son una “imposición” que busca “colonizar” los centros educativos para promover
una agenda ideológica. “Respeto la homosexualidad —dijo Hernández—, pero no creo que sea un acto
315
Análisis Textual
ético, moral y decente dentro de la sociedad”.

Diputada, ¿respetar algo es tildarlo de perversión? Y, más importante aún, ¿cuál es esa agenda dañina
que se está imponiendo en los colegios?
No sobra recordar que este esfuerzo del Mineducación se debe al trágico caso de Sergio Urrego, en el
cual un adolescente fue perseguido por las directivas de su colegio por tener un novio. ¿Es gravísimo
construir los mecanismos para que eso no ocurra nunca, para que los maestros sepan cómo ayudar
y orientar a los estudiantes que en la formación de su identidad descubren una orientación sexual o
una identidad de género distinta a la mayoritaria? ¿Cuál es el concepto criminal en enseñar que a las
personas LGBTI hay que protegerlas, no perseguirlas? ¿Cuál es el “debate” digno de dar ahí? Porque
si usted dice, haciéndose eco de la senadora Vivian Morales que anda en una cruzada similar, que
debemos “proteger a los niños”, ¿cuál es el peligro? ¿Cuál es la raíz de ese miedo? ¿Qué argumentos
hay para decir que otros seres humanos, de carne y hueso, marginados históricamente, no solo no
merecen convivir con las demás personas, sino que son un peligro?
Esos son los términos que atraviesan este “debate” tan “complejo”. Las posiciones, en cambio, son
claras: por un lado, está el miedo irracional, usando las mismas excusas históricas que se usaron en
contra de las mujeres y los afros, y todos los grupos que en algún momento han sido el “otro”, y por
el otro lado están personas que repiten la idea sencilla de que una orientación sexual o identidad de
género distinta a la mayoritaria no son motivos para temerles, ni razones para censurarles la vida
tranquila en sociedad con los demás.
Para nosotros es evidente cuál posición debe guiar el actuar del Estado.
El Espectador. Texto tomado de: goo.gl/Tw6TuA. Lunes 1 de agosto de 2016, 9:23 a.m.
1. El hecho de que la primera pregunta del texto 4. Partiendo de algunos elementos que presenta el
vuelva a aparecer líneas más adelante es un texto y de la forma en que transmite el mensaje,
recurso utilizado con frecuencia en artículos de se puede afirmar que este es:
periódico. Dicho recurso se llama:
A. Una columna.
A. Prospectiva. B. Un editorial.
B. Introspectiva. C. Un ensayo.
C. Retrospectiva. D. Una noticia.
D. Perspectiva.
5. La expresión “de carne y hueso”, subrayada al
2. La primera pregunta que hace el texto (en cursiva), inicio del texto, es utilizada con el fin de:
tiene como finalidad:
A. Especificar la condición del ser humano.
A. Introducir el texto. B. Aclarar de qué están hechas las personas.
B. Criticar algunas personas. C. Hacer énfasis en la idea que se transmite.
C. Contextualizar el tema. D. Diferenciar a los humanos de otros seres.
D. Cuestionar al lector.
6. La palabra “marginados” NO podría ser
3. Teniendo en cuenta su estructura, se puede decir reemplazada por:
que el texto anterior es:
A. Segregados.
A. Expositivo. B. Impugnados.
B. Descriptivo. C. Relegados.
C. Argumentativo. D. Rechazados.
D. Narrativo.
316
Análisis Textual
7. Cuando en el texto se dice que “Lo que para 12. Al final del texto, cuando se dice “para nosotros”,
algunos es una discusión ideológica, para otros se está hablando:
es un sufrimiento tangible”, es posible inferir que
A. De los políticos.
algunos son los ________________ y los otros
________________: B. Del pueblo colombiano.
C. De los columnistas.
A. Ciudadanos – los políticos.
D. Del periódico.
B. Políticos – la población LGBTI.
C. Senadores – los ciudadanos.
13. A lo largo de la lectura se puede evidenciar
D. Diputados – los homosexuales. una actitud de ________________ por parte de
algunos políticos:
8. El texto se refiere a los “mal llamados debates”, el A. Sinceridad.
hecho de que los llame así se debe a que:
B. Doble moral.
A. En realidad, no son debates, pues las posturas C. Integridad.
son casi unánimes.
D. Deshonestidad.
B. En el congreso se tiene una mala definición de
lo que es un debate.
14. Cuando en el último párrafo se hace referencia al
C. Los debates que se dan en el congreso son
“otro”, se puede inferir que este es:
realmente discusiones.
D. El congreso cumple a medias con lo que se A. Cualquiera que haya sido discriminado.
espera de un debate. B. Aquel que ha estado en contra del Estado.
C. Las mayorías que han sufrido la desigualdad.
9. El texto habla de “orientaciones sexuales o D. Los pueblos negros que siempre son excluidos.
identidades de género no hegemónicas”.
De acuerdo con la lectura, una orientación
hegemónica sería la: 15. En el artículo 13 de nuestra Constitución se dice
que “El Estado promoverá las condiciones para
A. Homosexual.
que la igualdad sea real y efectiva, y adoptará
B. Lésbica. medidas en favor de grupos discriminados o
C. Heterosexual. marginados”. De acuerdo con esto y con lo que se
D. Transexual. expone en el texto:
A. El hecho de que se rechacen las comunidades
10. De acuerdo con el texto, se puede afirmar de LGBTI tiene un fundamento.
Ángela Hernández que: B. El Estado está haciendo caso omiso de algunos
A. Promueve el bienestar común. artículos de la constitución.
B. Está en contra de la hegemonía política. C. Debe prevalecer el bien común sobre los
intereses de la comunidad LGBTI.
C. Es contradictoria en su discurso.
D. Se evidencia que algunos políticos pretenden
D. Es elocuente y consecuente en lo que dice.
obrar anticonstitucionalmente.
11. A lo largo del texto se hace uso de comillas en

algunas palabras. En general, se puede decir que
fueron usadas para:
A. Resaltar y criticar.
B. Ironizar y enfatizar.
C. Citar y polemizar.
D. Remarcar y censurar.
317
Análisis Textual
En la siguiente tabla encontrará una columna con grandes autores de la literatura colombiana y otra
con algunas de las obras más importantes de estos magníficos escritores; relacione el autor con su
obra escribiendo al frente de cada una el número del autor correspondiente
AUTOR OBRA SOLUCIÓN

1. Gonzalo Arango Simón el mago
2. María Mercedes Carranza Canción de la vida profunda
3. Porfirio Barba Jacob Tergiversaciones
4. Andrés Caicedo María
5. Tomas Carrasquilla Mi llanto y Manolete
6. Carlos Castro Saavedra Elogio de los celos
7. León de Greiff La perrilla
8. Jorge Isaac Destinitos fatales
9. José Manuel Marroquín El Cristo de espaldas
10. Manuel Mejía Vallejo Viaje a pie
11. Mario Mendosa Los impostores
12. Alba Lucía Ángel Las andariegas
13. Antonio Osorio Lizarazo El canto de las moscas
14. Álvaro Cepeda Samudio Ilona llega con la lluvia
15. Santiago Gamboa Es tarde para el hombre
16. Hernando Téllez El día señalado
17. Jaime Sanín Echeverri La casa grande
18. Álvaro Mutis Espuma y nada más
19. Eduardo Caballero Calderón Quién dijo miedo
20. William Ospina El día del odio
21. Juan Manuel Roca Cuatro años a bordo de mí mismo
22. Jorge Rojas Satanás
23. José Asunción Silva La virgen de los sicarios
24. Fernando Vallejo Los ladrones nocturnos
25. Eduardo Zalamea Borda Huellas
26. Fernando González De sobremesa
318
c i a
te n
p e
C o m
Unidad 7
Elementos Discursivos
Elementos Discursivos Figuras literarias
QUIÉN FUERA
1
11. Según el análisis correspondiente al texto anterior,
¿qué interpretación podría dársele a la canción?
Estoy buscando una palabra _________________________________________
En (1) el umbral de tu misterio _________________________________________
(2) Quién fuera Alí Babá _________________________________________
Quién fuera el mítico Simbad _________________________________________
Quién fuera un poderoso sortilegio _________________________________________
Quién fuera encantador. _________________________________________
Estoy buscando una escafandra

(3) Al pie del mar de los delirios Identifique en las expresiones la figura literaria
Quién fuera Jacques Cousteau correspondiente:
Quién fuera Nemo el capitán
12. “Vivo sin vivir en mí, y tan alta vida espero que
(4) Quién fuera el batiscafo de tu abismo
muero porque no muero” (Teresa de Ávila).
Quién fuera explorador.
A.
Paranomasia. B.
Paradoja.
Corazón, (5) corazón obscuro
C.
Retruécano. D. Ironía.
Corazón, corazón con muros
(6) Corazón que se esconde
13. “María ha florecido” (letanías a la Virgen).
Corazón que está dónde, corazón,
Corazón en fuga, herido de dudas de amor. A.
Metáfora. B.
Sinécdoque.
C.
Epíteto. D.
Metonimia.
Estoy buscando melodías
Para tener cómo llamarte
14. “Nosotros olvidamos el cuerpo, pero el cuerpo no
(7) Quién fuera ruiseñor nos olvida a nosotros” (E.M. Ciorán).
(8) Quién fuera Lennon y McCartney,
(9) Siendo Garay, Violeta, Chico Buarque, A.
Paranomasia. B.
Anáfora.
(10) Quién fuera tu trovador. C.
Retruécano. D. Metáfora.
Silvio Rodríguez
15. “Llovió más de mil veces”.
1. _____________________________ A.
Metonimia. B. Hipérbaton.
2. _____________________________ C.
Paranomasia. D.
Hipérbole.
3. _____________________________
16. “Yo llevaba las flores y ellos el incienso”.
4. _____________________________
A.
Elipsis. B. Prosopografía.
5. _____________________________
C.
Concatenación. D.
Metonimia.
6. _____________________________
7. _____________________________ 17. “¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas como el
8. _____________________________ pájaro duerme en las ramas, esperando la mano
de nieve que sabe arrancarlas!” (G. A. Bécquer).
9. _____________________________
A.
Epíteto. B.
Metonimia.
10. _____________________________
C.
Metáfora. D.
Paradoja.
320
Figuras literarias Elementos Discursivos
18. “Fuego ardiente de pasión sentía en mi interior.” 26. “En cada rocío del amanecer en cada sonrisa de
(autor desconocido). un niño en cada persona que sufre ahí está Dios”.
A.
Metonimia. B. Sinécdoque. A.
Anáfora. B. Paranomasia.
C.
Sinestesia. D.
Metáfora. C.
Onomatopeya. D.
Metáfora.
19. “Su cabellera es una cascada de oro.” (G. A. 27. “Tanto dolor se agrupa en mi costado, que por doler
Bécquer). me duele hasta el aliento” (Miguel Hernández).
A.
Elipsis. B.
Metonimia. A.
Asíndeton. B.
Hipérbaton.
C.
Metáfora. D.
Sinécdoque. C.
Hipérbole. D. Paradoja.
28. “Por ti la verde hierba” (Garcilaso de la Vega).

20. “Meter el cuero en la malla”.
A.
Sinestesia. B.
Símil.
A.
Metonimia. B.
Metáfora.
C.
Metáfora. D. Epíteto.
C.
Epíteto. D. Asíndeton.
29. “De esta manera anduvimos hasta que dio las
21. “Se apagaron los faroles y se encendieron los once” (P. Calderón de la Barca).
grillos” (F. García Lorca).
A.
Hipérbaton. B.
Hipérbole.
A.
Metáfora. B.
Símil.
C.
Elipsis. D. Cronografía.
C.
Antítesis. D.
Metonimia.
30. “Le regalaron un óleo anoche, en el homenaje”.
22. “Imaginad la meseta plana, angosta, larga que
sube, que baja, que ondula de una montaña; A.
Metonimia. B.
Sinécdoque.
caserones negruzcos; haces que uno y otro C.
Metáfora. D.
Elipsis.
flanco del monte se hallen rectamente cortados a
pico, como un murallón eminente”. (Azorín) 31. “El alegre entierro, pasó por la dulce funeraria”.
A.
Pleonasmo. B. Cronografía. A.
Ironía. B. Hipérbaton.
C.
Topografía. D.
Retrato. C.
Paradoja. D.
Metáfora.
23. “Este que veis aquí de rostro aguileño, de cabello 32. “Sácame de aquesta muerte, mi Dios y dame la
castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres vida; no me tengas impedida en este lazo tan
ojos y de nariz corva, aunque bien proporcionada; fuerte” (Teresa de Ávila).
las barbas de plata que no hace veinte años
A.
Ironía. B. Hipérbaton.
que fueron de oro; los bigotes grandes, la boca
pequeña, los dientes mal acondicionados y peor C.
Deprecación. D.
Metáfora.
puestos, porque no tienen correspondencia, los
unos con los otros”. (Cervantes) 33. “Rompa el cielo, en mil rayos encendido, y con
pavor horrísono cayendo, se despedace en hórrido
A.
Retrato. B.
Prosopografía. estampido”.
C.
Etopeya. D.
Antítesis.
A.
Imprecación. B.
Hipérbole.
24. “Las barbas de plata que no hace veinte años que C.
Elipsis. D. Cronografía.
fueron de oro” (Cervantes).
Identifique al menos una figura literaria presente
A.
Sinécdoque. B.
Epíteto. en cada una de las siguientes oraciones.
C.
Metonimia. D.
Metáfora.
34. A Juan lo alimentaron con sopa de guadua.
25. “Hay que comer para vivir y no vivir para comer” ________________________
(Molière). 35.
Tu sonrisa es como la brisa de una
A.
Paradoja. B. Ironía. tarde de verano.
________________________
C.
Metonimia. D.
Retruécano.
321
36. Era un gigante que vivía en una casa donde no cabía ni un enano. ________________________
37. Voy a servir los espaguetis, tú, el vino. ________________________
38. Los vaqueros cabalgan por la plana llanura. ________________________
39. Ya se desvanecía el sol y los grillos afinaban sus instrumentos. ________________________
40. Cuando me dijo eso, sentí una amarga felicidad que no pude soportar. ________________________
41. Tu sonrisa me da risa y tu valor me da calor. ________________________
1
2
Ambos somos feos. Ni siquiera vulgarmente feos. Ella tiene un pómulo hundido. Desde los ocho años,
cuando le hicieron la operación. Mi asquerosa marca junto a la boca viene de una quemadura feroz,
ocurrida a comienzos de mi adolescencia.
Tampoco puede decirse que tengamos ojos tiernos, esa suerte de faros de justificación por los que a
veces los horribles consiguen arrimarse a la belleza. No, de ningún modo. Tanto los de ella como los
míos son ojos de resentimiento, que sólo reflejan la poca o ninguna resignación con que enfrentamos
nuestro infortunio. Quizá eso nos haya unido. Tal vez unido no sea la palabra más apropiada. Me refiero
al odio implacable que cada uno de nosotros siente por su propio rostro.
Nos conocimos a la entrada del cine, haciendo cola para ver en la pantalla a dos hermosos cualesquiera.
Allí fue donde por primera vez nos examinamos sin simpatía, pero con oscura solidaridad; allí fue donde
registramos, ya desde la primera ojeada, nuestras respectivas soledades. En la cola todos estaban de
a dos, pero además eran auténticas parejas: esposos, novios, amantes, abuelitos, vaya uno a saber.
Todos -de la mano o del brazo- tenían a alguien. Sólo ella y yo teníamos las manos sueltas y crispadas.
Nos miramos las respectivas fealdades con detenimiento, con insolencia, sin curiosidad. Recorrí la
hendidura de su pómulo con la garantía de desparpajo que me otorgaba mi mejilla encogida. Ella no
se sonrojó. Me gustó que fuera dura, que devolviera mi inspección con una ojeada minuciosa a la zona
lisa, brillante, sin barba, de mi vieja quemadura.
Por fin entramos. Nos sentamos en filas distintas, pero contiguas. Ella no podía mirarme, pero yo, aun
en la penumbra, podía distinguir su nuca de pelos rubios, su oreja fresca bien formada. Era la oreja de
su lado normal.
Durante una hora y cuarenta minutos admiramos las respectivas bellezas del rudo héroe y la suave
heroína. Por lo menos yo he sido siempre capaz de admirar lo lindo. Mi animadversión la reservo para
mi rostro y a veces para Dios. También para el rostro de otros feos, de otros espantajos. Quizá debería
sentir piedad, pero no puedo. La verdad es que son algo así como espejos. A veces me pregunto qué
322
suerte habría corrido el mito si Narciso hubiera tenido un pómulo hundido, o el ácido le hubiera quemado
la mejilla, o le faltara media nariz, o tuviera una costura en la frente.
La esperé a la salida. Caminé unos metros junto a ella, y luego le hablé. Cuando se detuvo y me miró,
tuve la impresión de que vacilaba. La invité a que charláramos un rato en un café o una confitería. De
pronto aceptó.
La confitería estaba llena, pero en ese momento se desocupó una mesa. A medida que pasábamos
entre la gente, quedaban a nuestras espaldas las señas, los gestos de asombro. Mis antenas están
particularmente adiestradas para captar esa curiosidad enfermiza, ese inconsciente sadismo de los
que tienen un rostro corriente, milagrosamente simétrico. Pero esta vez ni siquiera era necesaria mi
adiestrada intuición, ya que mis oídos alcanzaban para registrar murmullos, tosecitas, falsas carrasperas.
Un rostro horrible y aislado tiene evidentemente su interés; pero dos fealdades juntas constituyen en
sí mismas un espectáculo mayor, poco menos que coordinado; algo que se debe mirar en compañía,
junto a uno (o una) de esos bien parecidos con quienes merece compartirse el mundo.
Nos sentamos, pedimos dos helados, y ella tuvo coraje (eso también me gustó) para sacar del bolso
su espejito y arreglarse el pelo. Su lindo pelo.
“¿Qué está pensando?”, pregunté.
Ella guardó el espejo y sonrió. El pozo de la mejilla cambió de forma.
“Un lugar común”, dijo. “Tal para cual”.
Hablamos largamente. A la hora y media hubo que pedir dos cafés para justificar la prolongada permanencia.
De pronto me di cuenta de que tanto ella como yo estábamos hablando con una franqueza tan hiriente
que amenazaba traspasar la sinceridad y convertirse en un casi equivalente de la hipocresía. Decidí
tirarme a fondo.
“Usted se siente excluida del mundo, ¿verdad?”
“Sí”, dijo, todavía mirándome.
“Usted admira a los hermosos, a los normales. Usted quisiera tener un rostro tan equilibrado como
esa muchachita que está a su derecha, a pesar de que usted es inteligente, y ella, a juzgar por su risa,
irremisiblemente estúpida.”
“Sí.”
Por primera vez no pudo sostener mi mirada.
“Yo también quisiera eso. Pero hay una posibilidad, ¿sabe?, de que usted y yo lleguemos a algo.”
“¿Algo cómo qué?”
“Como querernos, caramba. O simplemente congeniar. Llámele como quiera, pero hay una posibilidad.”
Ella frunció el ceño. No quería concebir esperanzas.
“Prométame no tomarme como un chiflado.”
“Prometo.”
“La posibilidad es meternos en la noche. En la noche íntegra. En lo oscuro total. ¿Me entiende?”
“No.”
“¡Tiene que entenderme! Lo oscuro total. Donde usted no me vea, donde yo no la vea. Su cuerpo es
lindo, ¿no lo sabía?”
323
Se sonrojó, y la hendidura de la mejilla se volvió súbitamente escarlata.

“Vivo solo, en un apartamento, y queda cerca.”
Levantó la cabeza y ahora sí me miró preguntándome, averiguando sobre mí, tratando desesperadamente
de llegar a un diagnóstico.
“Vamos”, dijo.
2
No sólo apagué la luz, sino que además corrí la doble cortina. A mi lado ella respiraba. Y no era una
respiración afanosa. No quiso que la ayudara a desvestirse.
Yo no veía nada, nada. Pero igual pude darme cuenta de que ahora estaba inmóvil, a la espera. Estiré
cautelosamente una mano, hasta hallar su pecho. Mi tacto me transmitió una versión estimulante,
poderosa. Así vi su vientre, su sexo. Sus manos también me vieron.
En ese instante comprendí que debía arrancarme (y arrancarla) de aquella mentira que yo mismo había
fabricado. O intentado fabricar. Fue como un relámpago. No éramos eso. No éramos eso.
Tuve que recurrir a todas mis reservas de coraje, pero lo hice. Mi mano ascendió lentamente hasta su
rostro, encontró el surco de horror, y empezó una lenta, convincente y convencida caricia. En realidad,
mis dedos (al principio un poco temblorosos, luego progresivamente serenos) pasaron muchas veces
sobre sus lágrimas.
Entonces, cuando yo menos lo esperaba, su mano también llegó a mi cara, y pasó y repasó el costurón
y el pellejo liso, esa isla sin barba de mi marca siniestra.
Lloramos hasta el alba. Desgraciados, felices. Luego me levanté y descorrí la cortina doble.
Mario Benedetti
1. En el primer párrafo del texto se puede apreciar 4. En el segundo párrafo puede apreciarse una
un esbozo de: metáfora cuando se dice:
A.
Topografía. B.
Cronografía. A. Esa suerte de faros de justificación.
C.
Etopeya. D. Prosopografía. B. Tanto los de ella como los míos son ojos de
resentimiento.
2. En la expresión del texto “Mi asquerosa marca C. Tal vez unido no sea la palabra más apropiada.
junto a la boca viene de una quemadura feroz”, D. Me refiero al odio implacable que cada uno de
Benedetti usa un recurso llamado: nosotros siente por su propio rostro.
A.
Etopeya. B. Prosopopeya.
C.
Metonimia. D.
Deprecación. 5. Cuando en el texto se dice “los horribles consiguen
arrimarse a la belleza”, se hace uso de una:
3. Con la expresión “ojos tiernos” se: A.
Metonimia. B.
Símil.
A. Establece un paralelo entre la ternura y la C.
Elipsis. D. Etopeya.
apariencia de los ojos.
B. Hace una exageración de las cualidades que 6. Cuando el narrador dice que “Allí fue donde por
tiene una mirada. primera vez nos examinamos sin simpatía, pero
con oscura solidaridad”, da a entender que:
C. Hace una mezcla semántica entre un sentido y
una cualidad.
D. Le atribuye una cualidad humana a algo que
es inanimado.
324
A. Por encontrase en una sala de cine, la 11. El autor NO hace uso de la elipsis cuando dice:
iluminación no era suficiente para examinar
A. Mi animadversión la reservo para mi rostro y a
detalladamente a las demás personas.
veces para Dios.
B. El hecho de estar desfigurados hacía posible
B. Quizá debería sentir piedad, pero no puedo.
generar empatía, pero no permitía que el
escrutinio fuera positivo. C. Quedaban a nuestras espaldas las señas, los
gestos de asombro.
C. Las desfiguraciones de ambos en sus rostros
les generaban sentimientos lúgubres que D. La posibilidad es meternos en la noche.
nublaban cualquier juicio que emitían.
D. Al ser dos completos desconocidos, no les era 12. En la frase “La invité a que charláramos un rato en
lícito sentir simpatía el uno por el otro, antes un café”, se observa un caso de:
bien una especie de rencor. A.
Metáfora. B. Retruécano.
C.
Metonimia. D.
Deprecación.
7. En la oración “pero además eran auténticas
parejas: esposos, novios, amantes, abuelitos, 13. Son expresiones metafóricas que usa el autor,
vaya uno a saber”, se presenta: EXCEPTO:
A.
Un asíndeton. B. Una paradoja. A. Mis antenas.
C.
Un hipérbaton. D.
Un polisíndeton. B. Compartirse el mundo.
C. El pozo de la mejilla.
8. El narrador dice “mis oídos alcanzaban
para registrar murmullos, tosecitas, falsas D. Meternos en la noche.
carrasperas”, apelando a:
14. Cuando el narrador dice “Mi tacto me transmitió
A. Personificación. B. Asíndeton. una versión estimulante, poderosa. Así vi su
C. Imprecación. D. Paradoja. vientre, su sexo. Sus manos también me vieron”,
utiliza recursos como, EXCEPTO:
9. Al decir “Nos miramos las respectivas fealdades
A.
Metáfora. B. Sinestesia.
con detenimiento”, se apela a:
C.
Prosopopeya. D.
Hipérbole.
A.
La metáfora. B. La metonimia.
C.
El pleonasmo. D.
El epíteto. 15. La frase “esa isla sin barba de mi marca siniestra”
es:
10. A lo largo del sexto párrafo el autor hace uso de,
A.
Metonímica. B. Hiperbólica.
EXCEPTO:
C.
Paradójica. D.
Metafórica.
A.
La metonimia. B.
La elipsis.
C.
El símil. D. La cronografía.
325
Elementos Discursivos Refranes
3
Texto 1
Tú eres mi luz, mi cielo, mi adoración, mi vida y mi muerte, decía como llorando la hija de la vecina,
cuando su novio se enroló en el ejército. Más se demoró él en llegar a su batallón, que ella en atender
los piropos que le ablandaron la mirada y la sonrisa del sacristán. Se casaron rapidito. Pasaron los
días, los meses y los años. El que un día se fue dejando su novia, creyó que la encontraría triste,
sombría y ansiosa por reanudar sus amores.
¡Vana ilusión! Ella era ajena, pertenecía a otro; sin embargo, no se desesperó; pero debió hacer un
esfuerzo muy grande, asumir una actitud digna y no desfallecer, para olvidar ese ingrato amor. Corrieron
otros meses, otras semanas y otros días; sucedieron muchas cosas. Él la olvidó. Nadie se muere de
amor y mucho menos yo, decía.
¡Claro...! se acordó de que a la zorra no le gustaban las uvas verdes.
1. La expresión “a la zorra no le gustaban las uvas 3. Si la mujer hubiera abandonado a su nuevo novio
verdes”, da a entender que: y hubiera regresado con el antiguo, el refrán que
se aplicaría a la situación sería:
A. Hay situaciones en las que es mejor no
insistir en lo que se quiere, pues podría ser A. Quien da pan a perro ajeno, pierde pan y pierde
contraproducente. perro.
B. Cuando no se puede conseguir algo, se arguye B. Más vale pájaro en mano que un ciento
algún defecto en eso como excusa para no volando.
conseguirlo. C. Cuando Dios cierra una puerta, abre una
C. Al ser despreciado por otra persona se debe ventana.
mantener la dignidad e intentar mantenerse D. Ni tanto que queme al santo, ni tan poco que
impasible. no lo alumbre.
D. En algún momento, su antigua novia le había
dicho que no le gustaban las uvas verdes, sino 4. Un refrán que se aplica a lo narrado en el primer
solo las rojas. párrafo es:
A. Caras vemos, corazones no sabemos.
2. Una expresión que guarda relación de sentido con
“a la zorra no le gustaban las uvas verdes” es: B. Más vale maña que fuerza.
C. Lo que mal empieza, mal termina.
A. Apenas ven el caballo ensillado, se les antoja
viaje. D. A rey muerto, rey puesto.
B. No hay fea sin gracias ni bonita sin tacha.
C. No hay cosas imposibles, sino hombres
incapaces.
D. Nadie sabe lo que tiene, hasta que lo pierde.
326
Refranes Elementos Discursivos
5. El refrán “soldado avisado no muere en guerra”: El texto con que se relaciona es la fábula de “La
A. Se relaciona directamente con la historia. zorra y las uvas” de Esopo. En ella, queda explícito
B. Ilustra únicamente el primer párrafo.
el sentido que busca crear el texto 1 que, obviamente,
se ha basado en la fábula de la cual se ha propagado
C. No guarda ninguna relación con el relato.
el refrán, no tan común para algunos, de “no gustar
D. Muestra someramente lo que se narra. de uvas verdes”. Al leer la fábula quedará más
clara la relación entre estos dos textos.
En el texto anterior hay un intertexto, lo que quiere
decir que se han tejido relaciones con otro texto
para explicar o precisar su sentido.
LA ZORRA Y LAS UVAS
Viendo una zorra unos hermosos racimos de uvas ya maduras, deseosa de comerlos, busca medio
para alcanzarlos, pero no siéndole posible de ningún modo, y viendo frustrado su deseo, dijo para
consolarse:
—Estas uvas no están maduras.
A veces se manifiesta no apetecer lo que se ve imposible de conseguir.
Proponga una explicación para cada uno de los siguientes refranes:

6. A mal tiempo, buena cara. 12. Al pan, pan y al vino, vino.
________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
7. Mucho ruido y pocas nueces. 13.

A caballo regalado, no le mires el
dentado.
________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________
8. A río revuelto, ganancia de pescadores.
14. Ojo por ojo, diente por diente.
________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________
9. Cría cuervos y te sacarán los ojos.
15. No por mucho madrugar, amanece más temprano.
________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________
10. Cuando el río suena, piedras lleva.
________________________________________ 16. Más vale maña que fuerza.
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________
11. Ojos que no ven, corazón que no siente.
________________________________________ 17. Agua que no has de beber, déjala correr.
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________
327
18. Sabe más el diablo por viejo, que por diablo 23. Tantas veces va el cántaro a la fuente que al final
se rompe.
________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________
19. Por la boca, muere el pez.

24. Quien da pan a perro ajeno, pierde pan y pierde
________________________________________
perro.
_________________________________________
________________________________________
_________________________________________
20. Como Pedro por su casa.
________________________________________
25. Llorar sobre la leche derramada.
_________________________________________
________________________________________
_________________________________________
21. No hay mal que por bien no venga.
________________________________________
_________________________________________
22. A buen entendedor, pocas palabras.

________________________________________
_________________________________________
4
1. “El que con lobos se junta, a aullar se enseña” se A. Vigilar, atender algo.
refiere a la persona que: B. Generar alguna maldad.
A. Tiene compañías que no le convienen. C. Cuidarse de las malas influencias.
B. Anda con compañías que no le convienen y se D. Participar en la lotería.
vuelve como ellos.
C. Está con personas que cantan, por lo que 4. “De noche todos los gatos son pardos” se usa
pronto aprenderá. para:
D. Se arriesga al enfrentarse a la maldad.
A. Salir a pasear en la oscuridad.
B. Enfatizar que puede haber excepciones.
2. “Echar ojitos” significa:
C. Enfatizar que de noche no se notan las
A.
Cuidar. B. Mirar. diferencias.
C.
Coquetear. D.
Cotejar. D. Expresar que hay cosas que son típicas de la
noche.
3. “Echar un ojo” significa:
328
5. “No tengo pelos en la lengua” se refiere a que: C. Cuando hay necesidad, no hay reparos.
A. Es lenguaraz y sinvergüenza. D. Debe ofrecerse cosas buenas a los
menesterosos.
B. No tiene molestias en la lengua.
C. Quiere arriesgarse a beber algo.
12. “Al barrigón, no le vale faja” da a entender que:
D. Dice lo que piensa sin reservas.
A. Ante lo exagerado no es mucho lo que puede
hacerse.
6. “¡Ver para creer!” expresa:
B. Hay cosas que no pueden disimularse.
A. La observación como parte del entendimiento.
C. A los barrigones les vale solo el ejercicio.
B. Seguridad económica.
D. Hay situaciones que no se alivian a la ligera.
C. Creencia religiosa.
D. Incredulidad ante un hecho. 13. “A la ocasión la pintan calva” significa que las:
A. Ocasiones no son buenas.
7. “Traer de un ala” se usa cuando:
B. Oportunidades no tienen pelo.
A. Alguien es tomado a las malas.
C. Oportunidades son difíciles de agarrar y no
B. Una persona está muy distraída. pueden dejarse ir.
C. Una persona tiene prisa. D. Ocasiones no tienen de donde agarrarse pues
D. Una persona domina a otra por enamoramiento. no hay de dónde.
8. “Más sabe el diablo por viejo que por diablo” se 14. “A otro perro con ese hueso” se usa cuando:
refiere a que:
A. No nos gusta la ayuda que nos ofrecen, para
A. Es más importante estudiar que tener que se la ofrezcan a otros.
experiencia. B. Queremos compartir nuestros deseos con
B. Es más importante ser bueno que ser malo. otro.
C. Es más valiosa la experiencia que da la edad C. Nos quieren timar, entonces hacemos ver al
que los conocimientos. otro que no somos tan inocentes.
D. Las maldades también enseñan. D. Los tramposos no se creen entre ellos.
9. “Al pan, pan; y al vino, vino” se refiere a que: 15. “La tercera es la vencida” alude a:
A. Todo tiene su orden e importancia. A. El odio.
B. Hay que llamar las cosas por su nombre. B. El optimismo.
C. Hay alimentos que deben consumirse juntos. C. La competitividad.
D. Debemos mantenernos en lo que elegimos. D. La venganza.
10. “Al mal paso, darle prisa”, indica que: 16. “Cada medalla tiene dos caras” hace alusión a:
A. Hay que actuar siempre con rapidez. A. La competitividad.
B. No se sale rápido de los malos pasos. B. El discernimiento.
C. Los malos momentos hay que resolverlos C. La ecuanimidad.
pronto. D. La hipocresía.
D. No podemos estancarnos en los sucesos.
17. “Cargar con el muerto” se refiere a la:
11. “A buena hambre, no hay pan duro”, quiere decir
A. Violencia.
que:
B. Injusticia.
A. Los que tienen, no se quejan.
C. Responsabilidad.
B. En la fatiga, toda comida es buena.
D. Nostalgia.
329
18. Una el refrán a su sentido, poniendo la letra en el espacio correspondiente.
COLUMNA A COLUMNA B SOLUCIÓN

Aunque tu acción sea secundaria influye en el
A. Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
resultado.
La zorra nunca se ve la cola y, cuando se la ve, se la Puedes ser muy bueno en algo, pero eso no
B.
ve hecha bola. significa que no va a haber ningún error.
C. Si quieres cosechar, no tengas miedo de sembrar. No se debe criticar lo que se recibe como regalo.
Si no estás atento, no te das cuenta de las cosas

D. El que con lobos anda, a aullar se enseña.
importantes.
Cuando las condiciones son favorables, todo es
E. Al mejor cazador se le va la liebre.
posible.
Debes vigilar las cosas que te interesan para que
F. No hay fea sin gracia ni bonita sin tacha.
progresen.
No compres caballo manco pensando que sanará; si
G. Si ves algo que no tenías se te antoja tenerlo.
de buenos y sanos se manean, de manco qué será.
Tanto peca el que mata la vaca como el que le
H. Las cosas no son lo que aparentan.
tiene la pata.
I. Al ojo del amo engorda el ganado. Si no te conoces bien, nunca verás tus errores.
Si convives con un grupo de personas aprendes sus

J. A caballo dado no se le ve el colmillo.
costumbres.
No pienses que puedes componer algo que desde
K. Cuando el tiempo ayuda, hasta los troncos retoñan.
el principio ya tiene problemas.
Después de las épocas malas es seguro que llegan
L. Más vale pájaro en mano que un ciento volando.
las buenas.
M. Campo mal labrado, da más espinas que granos. Si no hay quien vigile, haces lo que quieres.
Cuando el gato no está en casa, los ratones se

N. Si haces mal algo el resultado va a quedar mal.
pasean.
Es mejor tener algo seguro que muchas cosas en la
O. Algún día será verano y amanecerá más temprano.
imaginación.
P. Apenas ven caballo ensillado y se les ofrece viaje. Para lograr algo hay que empezar por trabajar.
19. “Dar en el clavo” significa: 21. “Dar gato por liebre” se refiere a la:
A. Acertar. A. Ironía.
B. Recapacitar. B. Estafa.
C. Injuriar. C. Ignorancia.
D. Condenar. D. Confusión.
20. “Meterse en camisa de once varas” alude a: 22. “No dejar títere con cabeza” se refiere a:
A. Holgazanería. A. Mucho bullicio.
B. Complicaciones. B. Destrozar algo por completo.
C. Exageraciones. C. Desordenar algo.
D. Imprecisiones. D. Buscar defensa.
330
23. Complete los refranes uniendo un elemento de la primera columna con otro de la segunda.

A. A buen entendedor, la casa del trompo.
B. El mundo critica, esconder la mano.
C. Tirar la piedra y sacan al hombre de tino.
D. Haber gato con su tema.
E. Con el rabo tenlo por bueno, aunque sea malo.
F. No hay que meter las narices, pies al gato.
G. Ir a bailar a donde no se nos llama.
H. Es mejor andar encerrado.
I. El pez gordo, se come al chico.
J. Cada loco y te sacaran los ojos.
K. Agua que no has de beber no te atrevas.
L. Barriga llena, entre patas.
M. El amor y el vino un tuerto es rey.
N. Afortunado en el juego, lo que por ti mismo hacer pudieres.
O. Buscarle tres pocas palabras bastan.
P. Caballo de regalo espada y la pared.
Q. Estar entre la amanece más temprano.
R. Cría cuervos pero no mantiene.
S. A rey muerto, rey puesto.
T. De nadie esperes desgraciado en amores.
U. A mal de muchos, déjala correr.
V. En el país de los ciegos consuelo de tontos.
W. A lo que no puedas, no cree en hambre ajena.
X. A grandes males, con pies de plomo.
Y. No por mucho madrugar, grandes remedios.
24. “Mantenerse en sus quince” significa: A. Obtener claridad en las ideas ya pensadas.
A.
Juventud. B. Terquedad. B. Engreimiento y presunción inmoderados.
C.
Inmadurez. D.
Seguridad. C. Mantenerse mucho tiempo expuesto a
vapores.
25. “Más ruido que nueces” tiene su análogo en: D. Manifestar sin modestia las buenas ideas.
A. Dar gato por liebre.
27. “Zapatero a tus zapatos” indica que, EXCEPTO:
B. A un bagazo, poco caso.
A. Cada cual conoce lo suyo.
C. Mucho tilín tilín y nada de paletas.
B. Se debe hablar desde la experiencia.
D. Mantenerse en sus trece.
C. No hay que meternos en lo que no nos
26. “Subirse los humos a la cabeza” se refiere a: concierne.
D. Cada cual debe estar en el lugar que le
corresponde.
331
28. “Entrar con el pie derecho” significa: 29. “Me lo contó un pajarito” indica:
A. Ser recto en su obrar. A. Reserva en contar el origen de alguna
B. Cumplir con los ritos tradicionales. información.
C. Tener empuje y confianza en algo. B. No querer contar una información que se
tiene.
D. Tener un comienzo favorable.
C. Contar algo que va ocurrir, dar augurios.
D. Intentar explicar el origen de información falsa.
30. Complete los refranes uniendo un elemento de la primera columna con otro de la segunda.

A. Ahogado el niño si quieres llegar a viejo.
B. Candil de la calle, le aprieta el zapato.
C. Cuando Dios cierra una puerta, tapan el pozo.
D. A la gallina no y oscuridad de su casa.
E. Del árbol caído, y te diré quién eres.
F. El corazón del justo, haz lo que vieres.
G. Dime con quién andas mal le sirve su criado.
H. El mono sabe por hombro.
I. Estar manga largos trabajos.
J. Alábate pollo que que buenas razones.
K. Del dicho al hecho en polvorosa.
L. Cada día algo le cuesta.
M. Saber dónde le pesan sus plumas.
N. Al bien, buscarlo, abre una ventana.
O. Se armó oídos sordos.
P. A largos días, al mal espantarlo.
Q. Poner pies la gorda.
R. A caballo regalado, hay largo trecho.
S. Donde fueres, no le mires los dientes.
T. El que algo quiere, mañana te guisan.
U. Quien paga adelantado, trae su propio afán.
V. Contra el vicio de pedir, todos hacen leña.
W. Abriga bien el pellejo, piensa para responder.
X. A palabras necias, a qué palo trepa.
Y. Buenas acciones valen más está la virtud de no dar.
332
Mecanismos de Coherencia y Cohesión Elementos Discursivos
Texto 1
5
1. El encéfalo es la parte central del sistema nervioso, el centro de control del cuerpo.
2. Bajo sus arrugas más de 100.000 millones de neuronas organizan y examinan
3. la información entrante, y guían en el cuerpo una infinita variedad de movimientos diferentes.
4. Su trabajo requiere mucha energía, lo que explica que use una quinta
5. parte de todo el oxígeno inspirado, aunque solo represente el 2% del peso del cuerpo.
6. El cerebro posee partes delicadas, pero ninguna está tan bien protegida como esta.
7. Flota en un fluido que absorbe los golpes y está rodeado por los huesos más
8. sólidos del cuerpo. Cuando las reservas energéticas están bajas, el cerebro tiene
9. prioridad para que pueda seguir realizando su vital tarea.
1. El demostrativo “sus” de la segunda línea, está 6. Con la palabra “ninguna”, en la línea seis, se está
haciendo referencia a: haciendo referencia a:
A. Las arrugas. A. Las partes delicadas del cerebro.
B. El encéfalo. B. Las partes del cerebro.
C. El sistema nervioso. C. La parte protegida del cerebro.
D. el centro de control del cuerpo. D. Las partes del encéfalo.
2. Su trabajo en la cuarta línea alude a: 7. El pronombre demostrativo “esta” de la línea seis,

A. El cerebro. B. El cuerpo. se refiere a:
C. Las neuronas. D. El encéfalo. A. El hipotálamo. B. El cerebro.
C. El encéfalo. D. La tiroides.
3. En la cuarta línea la expresión “lo que explica” se
refiere al trabajo: 8. En la línea siete, “está rodeado” se refiere a:
A. Del encéfalo. A. El encéfalo.
B. Del cerebro. B. El cerebro.
C. De producción de energía. C. El fluido que absorbe los golpes.
D. De producción de energía del cerebro. D. La parte protegida del encéfalo.
4. En la línea cuatro, la partícula “que”: 9. Un término sustitutivo de “prioridad”, en la línea

A. Alude al Cerebro. nueve, sería:
B. Señala el trabajo del encéfalo. A.
Preminencia. B.
Prelación.
C. No se refiere a otra palabra. C.
Primacía. D. Ventaja.
D. Se refiere al encéfalo.
10. La partícula “su”, de la línea nueve, hace alusión
5. En la línea cinco, quien representa el 2% del peso a:
del cuerpo es el:
A. El cerebro. B. La tarea.
A.
Encéfalo. B.
Oxígeno inspirado.
C. La vital tarea. D. El encéfalo.
C.
Cerebro. D.
Trabajo del encéfalo.
333
Elementos Discursivos Mecanismos de Coherencia y Cohesión
6
El Sol se formó hace 4.650 millones de años y tiene combustible para otros 5.500 millones más. Nació a
partir de nubes de gas y polvo que contenían residuos de generaciones anteriores de estrellas. Gracias
a la metalicidad de dicho gas, de su disco circumestelar surgieron más tarde los planetas, asteroides
y cometas del Sistema Solar.
La historia de la Tierra comprende 4.570 millones de años (Ma), desde su formación a partir de la
nebulosa protosolar. Ese tiempo es aproximadamente un tercio del total transcurrido desde el Big Bang.
La nebulosa protosolar fue la nube de gas o disco de acrecimiento en la que se formó el Sistema Solar.
La hipótesis nebular fue propuesta en 1755 por el geógrafo y filósofo alemán Immanuel Kant quien
hipotetizó que la nebulosa solar rotaba lentamente en su origen. Esta nebulosa solar se fue condensando al
enfriarse y aplanando gradualmente por el efecto combinado de las fuerzas de gravedad y centrípeta
formando, con el tiempo, la estrella central y los planetas. La hipótesis nebular se basa en la observación de
que todos los planetas orbitan alrededor del Sol en el mismo sentido y sobre un mismo plano denominado
eclíptica, con ligeras inclinaciones con respecto a esta. Además, el plano de la eclíptica coincide de
manera aproximada con el ecuador solar.
Durante el colapso de la nube de gas primordial, la energía gravitatoria se convirtió en energía térmica, lo
que provocó un aumento extraordinario de la temperatura en el interior de la nebulosa. A estas temperaturas,
los granos de polvo se descompusieron en moléculas y partículas atómicas. El periodo de contracción
de la nube terminó con el nacimiento del Sol. En ese momento la temperatura de la región en la que
ahora se encuentran los planetas telúricos (Mercurio, Venus, la Tierra y Marte) descendió al terminar
el calentamiento. Esto provocó que las sustancias con puntos de fusión elevados se condensaran en
pequeñas partículas que comenzaron a unirse, formando masas metálicas y rocosas compuestas de
elementos como el hierro, el níquel o el silicio que empezaron a colisionar entre sí formando cuerpos
de cada vez mayor tamaño y mayor fuerza de gravedad, lo que atraía a las masas más pequeñas. De
esta forma se formaron los planetesimales. Cuando alcanzaron una medida aproximada de un kilómetro de
diámetro, se atrajeron unos a otros debido a su propia gravedad, ayudando a un crecimiento mayor
hasta la creación de protoplanetas, cuerpos de un tamaño aproximado al de la Luna, y considerados
como los embriones planetarios.
Los planetesimales que han sobrevivido hasta nuestros días son muy valiosos para la ciencia, ya que
contienen información acerca del nacimiento de nuestro Sistema Solar. Aunque su exterior haya estado
sujeto a una intensa radiación solar (lo que habría alterado su composición), su interior contiene un
material prístino, esencialmente idéntico desde la propia formación del planetesimal. Esto convierte a
cada planetesimal en una “cápsula del tiempo”, ya que su composición podría contarnos mucho acerca
de las condiciones de la nebulosa protosolar.
Texto tomado y modificado de: https://goo.gl/6k0jn5
1. El autor apela a la elipsis en varias ocasiones, una de estas es, EXCEPTO:
A. Tiene combustible para otros 5.500 millones más.
B. Aunque su exterior haya estado sujeto a una intensa radiación solar.
C. Surgieron más tarde los planetas, asteroides y cometas del Sistema Solar.
D. Hasta la creación de protoplanetas, cuerpos de un tamaño aproximado al de la Luna.
334
Mecanismos de Coherencia y Cohesión Elementos Discursivos
2. La partícula “que” subrayada en el primer párrafo 8. La expresión “en ese momento” se refiere a:
hace referencia a las nubes de:
A. El instante en que nació nuestro sol.
A. Gases. B. Gas y polvo. B. Cuando la nube dejó de contraerse.
C. Polvo. D. Residuos de estrellas. C. Cuando bajó la temperatura de la región.
D. El periodo de contracciones de la nube.
3. Al decir “dicho gas”, en el párrafo 1, se está
haciendo referencia a las nubes de: 9. El pronombre “que”, subrayado en el cuarto
A. Gas y de polvo que se formaron con residuos párrafo, hace alusión a:
de estrellas. A. El níquel, el hierro y el silicio.
B. Gas y polvo que sirvieron de sustrato a nuestro B. Los elementos que constituyen las masas.
sistema solar.
C. Las masas metálicas y rocosas.
C. Residuos de estrellas antiguas que tenían
elementos metálicos. D. Todos los elementos de la tabla periódica.
D. Gas y de polvo de las que se originó toda
nuestra Vía Láctea. 10. De acuerdo con el párrafo cuatro, los
planetesimales lograron formarse:
4. De acuerdo con el texto, el tiempo que corresponde A. Por agregación de partículas de metal y roca.
aproximadamente a un tercio del total transcurrido
B. Gracias al descenso de temperatura de la
desde el Big Bang es:
región.
A. 4.650 millones de años. C. Debido al término de la contracción de la nube
B. 5.500 millones de años. de gas.
C. 4.570 millones de años. D. Por la conversión de la energía gravitatoria en
D. El de formación de la Tierra. térmica.
5. La expresión “la que” del tercer párrafo hace 11. En el último párrafo, la expresión hasta nuestros
referencia a: días podría sustituirse por, EXCEPTO:
A. La nebulosa protosolar. A. Hasta la actualidad.

B. La nube de gas. B. Hasta hoy.
C. El disco de acrecimiento. C. Hasta nuestros tiempos.
D. El sistema solar. D. A lo largo del tiempo.
6. La palabra “esta”, señalada en dos ocasiones en 12. En el último párrafo, se repite en dos ocasiones la
el tercer párrafo: palabra “planetesimal”, lo que hace que el texto
pierda estética; el autor pudo haber hecho uso de
A. Se refiere en ambos casos a la nebulosa solar.
varios recursos para evitar esto, de los cuales el
B. Tiene referentes distintos en ambas ocasiones. más indicado hubiera sido la:
C. Aluden a la eclíptica y la nebulosa,
A. Sustitución.
respectivamente.
B. Deixis.
D. Señalan indirectamente a la nebulosa
protosolar. C. Elipsis.
D. Sinonimia.
7. El aumento de la temperatura en el interior de la
nebulosa (párrafo cuatro) fue ocasionado por:
A. El colapso de la nube de gas primordial.
B. La conversión de energía térmica en
gravitatoria.
C. La descomposición de las partículas atómicas.
D. La transformación de energía gravitatoria en
térmica.
335
Elementos Discursivos Conectores
7
El siguiente es un ejemplo del uso incorrecto de la progresión temática:
Juan vive en Madrid. Pero finalmente se ha aclimatado a la nueva ciudad. Eso le causó algún trastorno.
Hace poco le cambiaron el lugar de trabajo.
1. Intente organizar coherentemente el anterior texto:

Juan vive en Madrid ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________.
2. Organice el siguiente texto haciendo uso de los conectores apropiados y suprimiendo las expresiones
que considere necesario.
El término astrofísica refiere al desarrollo y estudio de la física aplicada a la astronomía.

La astrofísica emplea la física para explicar las propiedades y fenómenos de los cuerpos estelares a
través de sus leyes, fórmulas y magnitudes.
La astrofísica se usó originalmente para denominar la parte teórica de dicho estudio.
La necesidad de dar explicación física a las observaciones astronómicas ha llevado a que los términos
astronomía y astrofísica sean usados de forma equivalente.
Se comprendió que los elementos que forman parte de los "objetos celestes" eran los mismos que
conforman la Tierra y que las mismas leyes de la física se aplican a ellos, había nacido la astrofísica
como una aplicación de la física a los fenómenos observados por la astronomía.
La astrofísica se basa, pues, en la asunción de que las leyes de la física y la química son universales.
Las leyes de la física y la química son las mismas en todo el universo.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
336
Conectores Elementos Discursivos
8
Buena parte de lo que sabemos de nuestros ancestros se debe al estudio del esqueleto humano. Huesos1___
dientes son las únicas partes del cuerpo que se fosilizan.
Esto ocurre 2________ los humanos se entierran en el barro y el tejido óseo se sustituye por minerales.
3
________ de la muerte, los huesos se separan, 4________ es muy raro encontrar algo 5________ que
huesos dispersos y fragmentos de cráneo.
6
________las arduas investigaciones realizadas en el África, y las meticulosas mediciones y comparaciones de
huesos han permitido a los paleontólogos reunir los fragmentos de nuestra historia evolutiva 7________
nuestros ancestros: los simios.
Elija los conectores que le den una lógica textual a cada párrafo.
1. En el primero párrafo, el conector adecuado es: 7. En el último espacio, el conector correcto es:
A.
Ni. B.
Y. C.
O. D.
Y/O. A.
Desde. B.
Hasta.
C.
Donde. D.
Acerca de.
2. En el segundo espacio, el conector que se debe
emplear es: 8. La expresión “esto”, en el segundo párrafo, está
haciendo referencia a:
A.
Mientras. B.
Cuando.
C.
Donde. D. En tanto. A. Huesos y dientes.
B. Cuando los humanos se entierran en barro.
3. En el tercer espacio, el conector indicado es: C. Entierro en barro y sustitución del tejido óseo
por minerales.
A.
Antes. B. En el instante.
D. La fosilización de los huesos y los dientes.
C.
Más tarde. D.
Después.
9. El texto afirma que, EXCEPTO:

4. En el espacio 4, el conector adecuado es:
A. El estudio de los huesos fósiles permite
A. Por lo que. B. Porque.
conocer los antepasados del hombre.
C. En vista. D. Por consiguiente.
B. El análisis de los huesos contribuye a conocer
la historia del ser humano.
5. En la línea 5, el conector acertado es:
C. Los huesos y los dientes son las únicas partes
A.
Menos. B.
Más. del cuerpo que se fosilizan.
C.
Así. D. Regular. D. La paleografía será perfecta cuando logre
que los huesos no se separen después de la
6. En el sexto espacio, el conector acertado es: muerte.
A. A pesar de. B. Sin embargo.
10. El término “fosilizan” quiere decir:
C. Por lo cual. D. Por lo tanto.
A. Conservan. B. Petrifican.
C. Avejentan. D. Disgregan.
337
Elementos Discursivos Signos de Puntuación
He aquí dos ejemplos de la importancia de los signos de puntación:

9
• Un joven poeta envió una declaración de amor a tres chicas. Sin embargo, no escribió ningún signo
de puntuación y se generó una pequeña confusión. Veamos lo que él escribió:
Tres bellas que bellas son: No aspira mi amor a Irene,
me han exigido las tres que no es poca su beldad.
que diga de ellas cual es
Irene, convencida del equívoco de sus hermanas,
la que ama mi corazón
lo puso así:
Si obedecer es razón
Digo que amo a Soledad Tres bellas, qué bellas son
No a Julia cuya bondad me han exigido las tres,
Persona humana no tiene que diga de ellas cuál es
No aspira mi amor a Irene la que ama mi corazón.
Que no es poca su beldad Si obedecer es razón,
digo que ¿Amo a Soledad?
Soledad abrió la carta, le puso los signos a su ¡No!... ¿A Julia, cuya bondad
conveniencia y leyó: persona humana no tiene?
¡No!... Aspira mi amor a Irene
Tres bellas, qué bellas son, que no es poca su beldad.
me han exigido las tres,
que diga de ellas cuál es Ante las dudas, fueron ante el joven, que enseguida
la que ama mi corazón. “arregló” todo:
Si obedecer es razón, 1. Póngale los signos de puntuación al texto,
digo que amo a Soledad; de la forma en que lo hubiese hecho el joven
no a Julia, cuya bondad para tratar de aclarar esta situación; tenga en
persona humana no tiene; cuenta que sería diferente de las propuestas
no aspira mi amor a Irene, anteriores.
que no es poca su beldad.
Tres bellas que bellas son
Julia no estuvo de acuerdo, así que lo puso de la me han exigido las tres
forma siguiente: que diga de ellas cual es
la que ama mi corazón
Tres bellas, qué bellas son Si obedecer es razón
me han exigido las tres, Digo que amo a Soledad
que diga de ellas cuál es No a Julia cuya bondad
la que ama mi corazón. Persona humana no tiene
Si obedecer es razón, No aspira mi amor a Irene
digo que... ¿Amo a Soledad? Que no es poca su beldad
¡No! a Julia, cuya bondad Texto tomado del libro Español Práctico de Estela García Márquez;
persona humana no tiene. págs. 120, 121
338
Signos de Puntuación Elementos Discursivos
• “Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente testamento sin signos
de puntuación:
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre
nunca de ningún modo para los Jesuitas todo lo dicho es mi deseo».
El juez encargado de resolver el testamento reunió a los posibles herederos, es decir, al sobrino Juan,
al hermano Luis, al sastre y a los jesuitas y les entregó una copia del confuso testamento con objeto
de que le ayudaran a resolver el dilema. Al día siguiente cada heredero aportó al juez una copia del
testamento con signos de puntuación.
2. Ponga los signos de puntuación de la forma en que lo habría hecho cada uno de los posibles
herederos, cambiando las minúsculas por mayúsculas cuando sea necesario.
Juan, el sobrino Los Jesuitas

«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi «Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi
hermano Luis tampoco jamás se pagará la hermano Luis tampoco jamás se pagará la
cuenta al sastre nunca de ningún modo para cuenta al sastre nunca de ningún modo para
los Jesuitas todo lo dicho es mi deseo». los Jesuitas todo lo dicho es mi deseo».
Luis, el hermano El juez todavía pudo añadir otra interpretación:
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi « Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi
hermano Luis tampoco jamás se pagará la hermano Luis tampoco jamás se pagará la
cuenta al sastre nunca de ningún modo para cuenta al sastre nunca de ningún modo para
los Jesuitas todo lo dicho es mi deseo». los Jesuitas todo lo dicho es mi deseo».
El sastre Así que el señor juez, ante la imposibilidad de
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi nombrar heredero, tomó la siguiente decisión: «…
hermano Luis tampoco jamás se pagará la por lo que no resultando herederos para esta
cuenta al sastre nunca de ningún modo para herencia, yo, el Juez me incauto de ella en nombre
los Jesuitas todo lo dicho es mi deseo». del Estado y sin más que tratar queda terminado
el asunto».
Texto tomado y modificado de: https://goo.gl/SNYN3N
TALLER DE REPASO 8
Allá en tiempos muy remotos, un día de los más calurosos del invierno, el Director de la Escuela
entró sorpresivamente al aula en que el Grillo daba a los Grillitos su clase sobre el arte de cantar,
precisamente en el momento de la exposición en que les explicaba que la voz del Grillo era la mejor
y la más bella entre todas las voces, pues se producía mediante el adecuado frotamiento de las alas
contra los costados, en tanto que los pájaros cantaban tan mal porque se empeñaban en hacerlo con
la garganta, evidentemente el órgano del cuerpo humano menos indicado para emitir sonidos dulces
y armoniosos.
Al escuchar aquello, el Director, que era un Grillo muy viejo y muy sabio, asintió varias veces con la
cabeza y se retiró, satisfecho de que en la Escuela todo siguiera como en sus tiempos.
Augusto Monterroso
339
1. Se puede afirmar que el texto anterior es narrativo A. Profesional: técnico.

ya que: B. León: gacela.
A. Hace uso de la prosopopeya a lo largo de la C. Liberal: conservador.
historia. D. Padre: hijo.
B. Trata de hacer una especie de crítica socio-
cultural. 7. En la historia, el director de la escuela cumple el
C. Recrea una serie de hechos ficticios en un papel de:
espacio-tiempo.
A.
Emisor. B. Interlocutor.
D. Muestra la forma de trasmisión de
C.
Receptor. D.
Observador.
conocimiento en los animales.
8. La palabra “costados”, utilizada en el primer
2. A partir de la lectura, cuando en el texto se dice
párrafo, se puede reemplazar, sin cambiar el
“evidentemente el órgano del cuerpo humano
sentido del texto, por:
menos indicado para emitir sonidos dulces y
armoniosos”, NO es posible inferir que: A.
Estribores. B.
Flancos.
A. El autor incurre en un error, ya que venía C.
Costeras. D. Laterales.
hablando de animales.
B. Es posible emitir sonidos bellos con otras 9. Teniendo en cuenta que el Grillo estaba dando
partes del cuerpo. una clase sobre el arte de cantar, la función del
lenguaje que debería haber predominado en esta
C. Los humanos cometen el mismo error que los
es la:
pájaros.
D. La vanidad de los Grillos no les permite A. Apelativa. B. Emotiva.
apreciar el buen canto. C. Metalingüística. D. Referencial.
3. Una frase que se puede asociar con el contenido 10. Aun cuando el Grillo estaba dando una clase en
del anterior escrito es: una escuela, se nota que la función del lenguaje
en la que este hizo énfasis fue la:
A. “Si quieres aprender, enseña”.
B. “La tradición es la personalidad de los A. Apelativa. B. Emotiva.
imbéciles”. C. Metalingüística. D. Referencial.
C. “El hombre es la medida de todas las cosas”.
D. “Lo que hoy es tradición, un día fue novedad”. 11. Teniendo en cuenta la intención de Monterroso y
el contexto en el que se desenvuelve la historia,
es decir, un contexto académico, se puede afirmar
4. El tipo de lenguaje utilizado por Monterroso se
que:
puede considerar:
A. Es muy coherente con el modelo educativo la
A.
Técnico. B.
Poético.
forma de enseñar del Grillo.
C.
Estándar. D.
Erudito.
B. Son inapropiadas las actitudes del Grillo
maestro y el Grillo Director.
5. La terminación –mente, presente en las palabras
C. No es pedagógico el hecho de que el director
sorpresivamente y evidentemente, tiene la función
observe las clases de los profesores.
de indicar ___________ y sirve para formar
___________: D. Es apropiado que los grillitos conserven
intactas sus costumbres tradicionales.
A. Propósito – adjetivos.
B. Manera – adverbios. 12. Cuando se habla de “su clase” (subrayada en el
C. Inteligencia – adverbios. texto), se refieren a:
D. Pensamiento – adjetivos. A. Los Grillitos. B. La clase.
C. El Director. D. El Grillo.
6. De acuerdo con la dicotomía que se plantea en la
historia, se puede afirmar que grillo:pájaro ::
340
13. En el texto se muestra que los Grillitos iban a la 20. Cuando en el texto se dice “evidentemente el
escuela a aprender. Esta situación es similar a órgano del cuerpo humano menos indicado para
una en la que: emitir sonidos dulces y armoniosos”, se está
haciendo uso de un recurso denominado:
A. Un enfermo va a un hospital.
B. Una persona entra en un almacén. A.
Metáfora. B. Sinestesia.
C. Un profesor va a una conferencia. C.
Metonimia. D.
Paradoja.
D. Una mujer entra en una discoteca.
21. Al principio de la narración el autor hace uso de la:
14. El adverbio “allá”, al inicio del texto, está A.
Topografía. B.
Prosopografía.
refiriéndose a: C.
Cronografía. D.
Etopeya.
A. El lugar en el que se desarrolló la historia.
22. El texto anterior presenta una estructura narrativa.
B. Un tiempo no descrito en el texto.
No obstante, teniendo en cuenta su propósito
C. En tiempos muy remotos. comunicativo, se podría catalogar como:
D. Un lugar que no se define a lo largo de la
A.
Expositivo. B. Argumentativo.
historia.
C.
Explicativo. D.
Descriptivo.
15. En el texto, la palabra pues da a entender una:
23. A pesar de que Monterroso escribe de forma
A.
Consecuencia. B. Causa. narrativa, es evidente que su intención es:
C.
Contraposición. D.
Aseveración. A. Relatar de forma breve una historia ficticia
sobre la educación animal.
16. Las palabras “dulces” y “armoniosos” hacen parte
B. Describir de manera metafórica el proceso
de los:
educativo en su país.
A.
Sustantivos. B.
Adjetivos. C. Hacer una crítica disimulada al modelo
C.
Adverbios. D. Sujetos. educativo imperante hasta ahora.
D. Explicar de manera creativa cómo debe de ser
17. Partiendo de las características específicas de la el proceso de enseñanza.
historia anterior, se puede subcategorizar esta
como: 24. Si este texto fuera de carácter argumentativo, se
podría decir que la tesis de la que parte el autor es:
A.
Cuento. B.
Apólogo.
C.
Mito. D. Fábula. A. La escuela es un lugar donde se debe tener
cuidado de las mentiras que nos puedan decir.
18. Teniendo en cuenta la estructura, la categoría y la B. Habitualmente se considera que el sistema
subcategoría del texto anterior, el título que mejor educativo no prosperaría sin una tradición
se adecua a este es: dogmática.
C. Es posible que en otras especies de animales
A. “El grillo maestro”.
también se dé transferencia de conocimientos.
B. “El buen director”.
D. En nuestro sistema educativo es necesario
C. “Tradición en educación”. supervisar los procesos que cumplen todos los
D. “El arte de aprender”. docentes.
19. Con respecto al narrador del texto, se puede 25. Dado que Augusto Monterroso se reconoce por su
afirmar que es: postura sumamente crítica, este texto podría ser
A. Intradiegético-personaje. visto como una diatriba. Siendo esto así, el título
que debería tener es:
B. Extradiegético-omnisciente.
C. Intradiegético-observador. A. “Historia de unos grillos”.
D. Extradiegético-limitado. B. “Contra el sistema educativo”.
C. “La vida en la escuela”.
D. “Las falencias de la educación”.
341
26. En el texto se dice que el Grillo estaba haciendo C. La manera en que los grillitos estaban
una exposición. Si su clase realmente fuera una recibiendo la clase.
exposición, el Grillo debería: D. Que el Grillo maestro replicaba lo mismo que
A. Haber dado su punto de vista. él replicó alguna vez.
B. Hablar bien del canto de los pájaros.
29. Con la palabra “todo” utilizada al final del texto se
C. Tomar postura sobre el arte de cantar. hace alusión a:
D. Hablar imparcialmente del arte de cantar.
A. La manera de enseñar.
B. La forma de aprendizaje.
27. Siendo la clase del Grillo de tipo expositiva, el
mejor título para esta sería: C. El modelo educativo.
D. La capacidad para el canto.
A. “Variedades del canto”.
B. “¿Cantan mejor los pájaros?”.
30. Desde el punto de vista del Grillo, la relación que
C. “Cantar: ¿pájaros o grillos?”. hay entre las alas del grillo y la garganta de los
D. “Cantar o no cantar, esa es la cuestión”. pájaros es similar a la que existe entre:
A. Mentira y verdad.
28. El hecho de que el Grillo Director se retirara
B. Computador y televisor.
satisfecho se debe a:
C. Teléfono y celular.
A. Que en su escuela se siguen impartiendo
D. Realidad y apariencia.
clases de forma ortodoxa.
B. La temática que estaba abordando el Grillo
maestro en su exposición.
1. ¿De qué país fue líder Tony Blair? 5. ¿En qué fecha se produjo la “noche de los cuchillos
largos” en la Alemania Nazi?
A.
Estados Unidos. B.
Francia.
C.
Canadá. D. Reino Unido. A. 30 de junio de 1934.
B. 20 de diciembre de 1935.
C. 10 de enero de 1936.
2. ¿En qué siglo se produjo la caída del Imperio
Romano? D. 5 de marzo de 1937.
A.
Siglo VI. B.
Siglo III.
C.
Siglo V. D. Siglo IV. 6. ¿Qué civilización antigua tenía como uno de sus
dioses a Vesta?
A.
La romana. B.
La egipcia.
3. ¿Durante qué siglo los árabes invadieron la
Península Iberíca? C.
La griega. D.
La cartaginense.
A.
Siglo VIII. B.
Siglo VI.
C.
Siglo X. D. Siglo IX. 7. ¿Para acabar con qué herejía se fundó la
Inquisición medieval de 1184?
A. La herejía cátara.
4. ¿Quién fue el conquistador del Imperio Azteca?
B. La herejía templaria.
A. Francisco Pizarro.
C. La herejía luterana.
B. Juan Ponce de León.
D. La herejía iconoclasta.
C. Francisco de Orellana.
D. Hernán Cortés.
342
8. ¿Quién fue un importante astrónomo inglés del 15.

¿Cuál de los siguientes transbordadores
siglo XVIII? espaciales quedó destruido en un accidente?
A. John Locke. B. Edmund Halley. A. Endeavour.
C. Adam Smith. D. James Watt. B. Challenger.
C. Atlantis.
9. ¿Quién fue guillotinado durante la Revolución D. Discovery.
Francesa?
A.
Luis XVI. B. Luis XIV. 16. ¿En qué siglo fue incendiada la Biblioteca de
C.
Luis XIII. D.
Luis XVII. Alejandría por los musulmanes?
A. Siglo IX.
10. ¿Quién fue un famoso escritor español del siglo B. Siglo. VII.
XVII? C. Siglo VI.
A. Francisco de Quevedo. D. Siglo X.
B. Francisco de Zurbaran.
C. Bartolomé Esteban Murillo. 17. ¿Quiénes lucharon en la Guerra de las Malvinas?
D. El Greco. A. Argentina y Sudáfrica.
B. Argentina y Estados Unidos.
11. ¿Quién fue un famoso general del bando de C. Argentina y Reino Unido.
la Confederación en la Guerra de Secesión
D. Argentina y Brasil.
estadounidense?
A. George B. McClellan.
18. ¿Quién era el líder soviético durante la disolución
B. Robert E. Lee.
de la URSS?
C. Ulysses S. Grant.
A. Mijaíl Gorbachov.
D. William T. Sherman.
B. Borís Yeltsin.
C. Vladimir Putin.
12. ¿Qué emperador romano fue el primero en
D. Mijaíl Kalinin.
declararse cristiano?
A. Constantino I.
19. ¿En qué años aproximadamente tuvieron lugar las
B. Juliano II.
Guerras Púnicas?
C. Teodosio I.
A. Entre 250 a.C. y 150 a.C.
D. Constantino II.
B. Entre 500 a.C. y 400 a.C.
C. Entre 100 a.C. y 200 a.C.
13. ¿En qué batalla fue derrotado Napoleón
D. Entre 200 a.C. y 300 a.C.
Bonaparte?
A.
Ulm. B. Jena.
20. ¿Cómo se llamaba la parte de Alemania que
C.
Waterloo. D.
Austerlitz.
quedó bajo influencia soviética después de la
Segunda Guerra Mundial?
14. ¿En qué país actual se ubicaría el imperio azteca? A. República Federal Alemana.
A. Perú. B. República Socialista Alemana.
B. México. C. República Comunista Alemana.
C. Colombia. D. República Democrática Alemana.
D. Brasil.
343
c i a
ten
p e
C o m
Unidad 98
Etimologías
Etimologías Prefijos y Sufijos
RESUELVA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS APELANDO A SUS CONOCIMIENTOS, LO TRATADO

EN CLASE Y LAS SIGUIENTES TABLAS.
TABLA DE PREFIJOS
PREFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO PREFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO

Acro- Elevado Acróbata Intra - Adentro Intra mus cul a r
Aero- Aire Aeródromo Is o- Igua l Is omorfi s mo
Agora- Plaza pública Agorafóbico Li to- Pi edra Li togra fía
Algia- Dolor Neuralgia Ludo- Juego Ludópa ta
Ana- De nuevo, hacia atrás, contra Anacrónico Ma cro- Ma crocéfa l o, ma crocos mos . Ma crocéfa l o
Andro- Hombre Androide Mega - Gra nde Mega l íti co
Anfi- Ambiguo Anfibología Mes o- Medi o, i ntermedi o Mes oa meri cano
Ante- Delante Anteojo Meta - Des pués de, junto a , ca mbi o Meta morfos i s
Anti- Contra Anticristo Mi cro- Pequeño Mi crobi o
Antropo- Hombre Antropomorfo Mi o- Mús cul o Mi oca rdi o
Argen- Plata Argentina Mi s o- Odi a r Mi s ogi ni a
Auto- Uno mismo, por uno mismo Autógrafo Mono- Uno Monogra fía
Bi- Dos Bisabuelo Morfo- Forma Morfol ogía
Bio- Vida Biografía Mul ti - Numeros o Mul ti col or
Cardi- Corazón Cardiograma Necro- Muerto Necrofi l i a
Cino- Perro Cinocéfalo Neo- Nuevo Neol ogi s mo
Circun- Alrededor Circunvalar Omni - Todo Omni pres ente
Cito- Célula Citología Onco- Tumor Oncol ogía
Crio- Frío Criogenia Oni co- Uña Oni cófa go
Crono- Tiempo Cronografía Oni ro- Sueño Oni roma nci a
Demo- Pueblo Democracia Ono- Nombre Onomá s ti co
Derma- Piel Dermatología Os teo- Hues o Os teoporos i s
Edro- Cara Poliedro Oto- Oído Otól oga
Endo- Dentro Endoscopia Pa ra - Junto a , a l ma rgen de, contra Pa rá s i to
Entomo- Insecto Entomología Pa to- Enfermeda d Pa tol ogía
Epi- Sobre Epidermis Pedi - Ni ño Peda gogía
Equi- Igual Equitativo Peri - Al rededor Peri hel i o
Eroto- Amor Erotismo Pi ro- Fuego Pi róma no
Etno- Pueblo, raza Etnografía Pol i - Va ri os Pol i fa céti co
Ex- Que ha dejado de ser Exmandatario Pos t- Des pués Pos guerra
Filo- Amigo, amante Filosofía Pre- Del a nte de Prehi s tori a
Fito- Planta Fitófago Pro- Por, en vez de, a ntes , del a nte Pronombre
Fono- Sonido, voz Fonógrafo Ps i co- Acti vi da d menta l Ps i cópa ta
Foto- Luz Fotografía Qui n- Ci nco Qui nqueni o
Geo- Tierra Geocentrismo Qui ro- Ma no Qui roma nci a
Geronto- Viejo Gerontología Sema - Si gni fi ca do Semá nti ca
Gine- Mujer Ginecología Seudo- Fa l s o Seudóni mo
gnosis- Conocimiento Gnoseológico Soma - Cuerpo Somá ti co
Hemato- Sangre Hematófago Sub- Ba jo Subterrá neo
Hemi- Medio Hemisferio Ta qui - Rá pi do Ta qui gra fía
Hemo- Sangre Hemorragia Ta uro- Toro Ta uroma qui a
Hepato- Hígado Hepatitis Tel e- Lejos Tel éfono
Hidro- Agua Hidroterapia Teo- Di os Teol ogía
Hiper- Superioridad, exceso Hipérbole Termi a - Tempera tura , ca l or Hi potermi a
Hipo- Caballo Hípica Xeno- Extra njero Xenofi l i a
Hipo- Debajo de, escasez Hipodérmico Zoo- Ani ma l Zool ogía
Ictio- Pez Ictiófago
346
Prefijos y Sufijos Etimologías
TABLA DE SUFIJOS
SUFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO SUFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO

-arca El que manda Monarca -lisis Disolver, descomponer Hidrólisis
-ble Que puede Admirable -logía Ciencia Arqueología
-bundo Que tiene o produce Nauseabundo -logo Que estudia paleontólogo
-carpio Fruto Pericarpio -mancia Adivinación Quiromancia
-céfalo Cabeza Bicéfalo -manía Inclinación Dipsomanía
-cola Cultivar Vinícola -mero parte Isómero
-cromía Color Policromía -metro Medida Decámetro
-dinia Dolor Miodinia -nauta Navegante Astronauta
-dromo Carrera Canódromo -odo Camino Éxodo
-edro Cara Octaedro -oide Aspecto, forma Antropoide
-fago Que come Antropófago -orama Visión Panorama
-fasia Cualidad de hablar Afasia -paro Que engendra Vivíparo
-fero Que tiene o lleva Mamífero -pedo Que tiene pies Cuadrúpedo
-filia Amigo de Pedofilia -pepsia Digestión Dispepsia
-fobia Odio, miedo Claustrofobia -plastia Formado, modelado Rinoplastia
-fonía Voz, sonido Cacofonía -polis Ciudad Necrópolis
-gamia Unión Poligamia -ptero Ala Himenóptero
-gono ángulo Rectángulo -quinesis Movimiento Telequinesis
-grafía Descripción, escritura Ecografía -sis Afección Cirrosis
-grama Escrito, gráfico Telegrama -sofía Sabiduría Teosofía
-iatría Curación Pediatría -teca Archivo Pinacoteca
-ismo Doctrina, actitudes Socialismo -teo Dios Ateo
-itis Inflamación Hepatitis -terapia Curación Hidroterapia
-latero Lado Equilátero -tica Arte Semiótica
-latría Adoración Idolatría -urgia Trabajo Siderurgia
-lepsia Tomar, coger Narcolepsia -voro Que se alimenta de Omnívoro
347
1. Escriba las ciencias que se encargan de los

1
3. Escriba al frente de cada término la letra del
siguientes estudios y cuyos nombres se componen significado que considere correcto.
con la raíz -logía:
TÉCNICA O DESCRIPCIÓN DE TÉRMINO SOLUCIÓN
ESTUDIO DE TÉRMINO A. Las aguas Ortografía
B. Las imágenes o retratos Cinematografía
A. La vida Biología
C. El mundo Oceanografía
B. La palabra D. Escribir rápidamente Lexicografía
C. La civilización egipcia E. Los libros Fotografía
F. La vida Hidrografía
D. Los minerales G. La escritura correcta Cosmografía
E. La actividad mental H. Imágenes en movimiento Biografía
F. La sociedad I. A través de la radiación Orografía
J. Los diccionarios Bibliografía
G. La civilización china K. A través del sonido Iconografía
H. La sangre L. Los océanos Mecanografía
M. Las montañas Ecografía
I. Las radiaciones
N. Escribir a máquina Taquigrafía
J. Las ideas O. A través de la luz Radiografía
K. Los símbolos
L. Los delitos 4. Al frente de cada raíz escriba la letra del significado
que le corresponde.
M. Las rocas
SIGNIFICADO RAÍZ SOLUCIÓN
2. Llene los espacios con más términos que usen el
sufijo -logía y dé su significado: A. Fuerza Peri
B. Que se detiene An(a)
TÉRMINO ESTUDIO DE C. Arriba, hacia atrás Cat(a)
A. Zoología Los animales D. Al rededor Dinamo
B. E. Abajo Foto
C. F. Igual Iso
D. G. Medida Metro
E. H. A través Di
F. I. Caliente Estatico
G. J. Dos Dia
K. Luz Termo
348
5. A continuación, presentamos un cuadro con 7. Relacione las descripciones de la columna B con

algunas raíces usadas en ciencias naturales; los términos de la columna A:
escriba al frente una palabra que las use: COLUMNA A COLUMNA B SOLUCIÓN
RAÍZ SIGNIFICADO TÉRMINO A. Filatelia Aparato reproductor
A. Antropo- Ser humano B. Numismática Conducta
B. Cerato- Cuerno C. Hermenéutica Origen de las palabras
C. -dactilo Dedo D. Heráldica Deberes y derechos
E. Epistemología Menstruación
D. -fero Que lleva
F. Filología El arte de inventar
E. -gamo Unión
G. Bromatología El arte de la caza
F. -grado Que anda
H. Axiología Insectos
G. Helio- Sol
I. Demosofía Monedas
H. Hipo- Debajo J. Deontología Causas de los fenómenos
I. -oide Con apariencia de K. Oncología Heces fecales
J. Mono- Uno solo L. Etología Pulso
K. -pedo Pie M. Etiología Conocimiento Humano
L. Periso- Impar N. Etnología Costumbres
M. Poli- Muchos O. Esfigmología Lenguaje
N. -ptero Ala P. Escatología Alimentos
O. Rino- Nariz Q. Edeología Razas
R. Entomología Tumores
6. El sufijo –itis significa “inflamación”. Escriba en S. Heurística Interpretación de textos
la casilla “solución” la letra del término que se T. Cinegética Valores
asocia con la parte inflamada. U. Etimología Estampillas
TÉRMINO PARTE INFLAMADA SOLUCIÓN V. Emenología Escudos
A. Blefaritis Riñones
8. Escriba el nombre las siguientes afecciones según
B. Cistitis Trompas de Falopio
la descripción que se da.
C. Coxitis Pelvis renal
D. Enteritis Recto DESCRIPCIÓN AFECCIÓN
E. Flebitis Ano A. Inflamación del hígado: Hepatitis
F. Gastritis Párpados B. Inflamación del ojo:
G. Gingivitis Venas C. Inflamación del estómago:
H. Glositis Boca D. Inflamación de las articulaciones:
I. Nefritis Estómago E. Inflamación de la boca:
J. Neuritis Ojo F. Inflamación de la piel:
K. Oftalmitis Ombligo G. Dolor de un nervio:
L. Onfalitis Testículo H. Dolor de cabeza:
M. Orquitis Oído I. Dolor de dientes:
J. Dolor pélvico:
N. Otitis Nervios
K. Brote o flujo de sangre:
O. Colecistitis Intestino
L. Acumulación de sangre:
P. Queratitis Encías
M. Oxigenación de la sangre:
Q. Rinitis Médula espinal
N. Alimentación a base de sangre:
R. Dacriocistitis Saco lacrimal
S. Mielitis Vejiga urinaria
T. Metritis Cadera
U. Salpingitis Vesícula biliar
V. Proctitis Glándulas salivales
349
9. El sufijo –fobia significa “aversión o miedo”. 12. El sufijo –mancia significa “adivinación”. Escriba
Escriba en la casilla “solución” la letra del término en la casilla “solución” la letra del término que se
que se asocia con cada elemento de la segunda asocia con cada elemento de la segunda columna.
columna.
TÉRMINO ADIVINACIÓN MEDIANTE SOLUCIÓN
TÉRMINO AVERSIÓN O MIEDO A SOLUCIÓN A. Capnomancia Manos
A. Oclofobia Alimentos B. Cartomancia Tempestades
B. Tanatofobia Extranjeros C. Ceraunomancia Muertos
C. Agorafobia Lugares públicos D. Necromancia Humo
D. Acluofobia Gatos E. Nefelomancia Nubes
E. Ergasiofobia Fuego
F. Oniromancia Varitas
F. Claustrofobia Multitud
G. Rabdomancia Sueños
G. Gamofobia Muerte
H. Cinofobia Altura
H. Quiromancia Fuego
I. Ailurofobia Oscuridad I. Piromancia Naipes
J. Acrofobia Espacios cerrados
K. Sitofobia Matrimonio 13. El sufijo –teca significa “armario”. Escriba en
L. Xenofobia Perros la casilla “solución” la letra del término que se
asocia con cada objeto almacenado.
10. El sufijo –manía significa “pasión desordenada”.
Escriba en la casilla “solución” la letra del término TÉRMINO OBJETO ALMACENADO SOLUCIÓN
que se asocia con cada obsesión. A. Filmoteca Cintas cinematográficas
B. Pinacoteca Fotografías
TÉRMINO OBSESIÓN POR SOLUCIÓN
C. Gipsoteca Revistas y periódicos
A. Cleptomanía Comprar sin necesidad
D. Biblioteca Armas antiguas
B. Dipsomanía Delirio de grandeza
E. Discoteca Piedras grabadas
C. Logomanía Suicidarse
F. Gliptoteca Discos
D. Mitomanía Sexo G. Oploteca Estatuas
E. Iconomanía Riqueza H. Videoteca Libros
F. Piromanía Alcoholismo I. Fototeca Filmes
G. Melomanía Hablar sin ilación J. Hemeroteca Pinturas (cuadros)
H. Oniomanía Mentir
I. Megalomanía Causar incendios 14. El sufijo –metro significa “medida de”. Escriba en
J. Autofomanía Escuchar música la casilla “solución” la letra del término que se
K. Erotomanía Hurtar sin necesidad asocia con cada elemento medido
L. Plutomanía Imágenes TÉRMINO ELEMENTO MEDIDO SOLUCIÓN
A. Hipsómetro o altímetro Presión arterial
B. Anemómetro Presión atmosférica
11. El sufijo –cidio significa “matar a”. Escriba en C. Udómetro o pluviómetro Densidad
la casilla “solución” la letra del término que se D. Odómetro Velocidad del viento
asocia con cada tipo de asesinato. E. Pirómetro Lluvia
TÉRMINO ASESINATO DE SOLUCIÓN F. Higrómetro Tiempo
G. Goniómetro Altitud
A. Parricidio Ser humano H. Dinamómetro Humedad
B. Matricidio Cónyuge I. Amperímetro Fuerza
C. Deicidio Muchedumbre J. Nefelómetro Fuego
K. Barómetro Distancias
D. Regicidio Niño o neonato
L. Tensiómetro Ángulos
E. Fratricidio Rey y reina M. Cronómetro Electricidad
F. Filicidio Hermano N. Picnómetro Turbidez de fluidos
G. Magnicidio Dios
H. Homicidio Hijo
I. Uxoricidio Personaje ilustre
J. Genocidio Padre
K. Infanticidio Madre
350
15. Los sufijos –voro y –fago significan “comer”. 17. El sufijo –filia significa “inclinación morbosa a”.
Escriba en la casilla “solución” la letra del término Escriba en la casilla “solución” la letra del término
que se asocia con cada tipo de “alimento”. que se asocia con cada elemento de la segunda
columna.
TÉRMINO ALIMENTARSE DE SOLUCIÓN
A. Antófago Carne de caballo AFECTO O INCLINACIÓN
TÉRMINO SOLUCIÓN
B. Hipófago Excrementos MORBOSA POR
C. Coprófago Abejas A. Autofilia o narcisismo Muertos
D. Apívoro Uñas B. Anemofilia Niños
C. Creofilia Extranjeros
E. Carpófago o frugívoro Flores
D. Demofilia Palomas
F. Ictiófago o piscívoro Madera
E. Efebofilia Pueblo
G. Necrófago Algas
F. Gerontofilia Jóvenes
H. Omnívoro o pantófago Frutas G. Necrofilia Ancianos
I. Onicófago Peces H. Paidofilia A sí mismo
J. Xilófago Cadáveres I. Xenofilia Viento
K. Fucívoro Todo J. Colombofilia Carne
16. Los sufijos –cracia y –arquía significan “gobierno 18. El sufijo –algia significa “dolor de”. Escriba en
de”. Escriba en la casilla “solución” la letra del la casilla “solución” la letra del término que se
término que se asocia con cada tipo de gobierno. asocia con cada parte del cuerpo.
TÉRMINO GOBIERNO DE SOLUCIÓN TÉRMINO DOLOR DE SOLUCIÓN

A. Democracia Ricos, adinerados A. Adenalgia Nariz
B. Autocracia Faraones B. Coxalgia Vejiga urinaria
C. Aristocracia Ninguno C. Gastralgia Cabeza
D. Plutocracia Funcionarios públicos D. Gonalgia Dedos
E. Anarquía Ancianos E. Estomatalgia Glándulas
F. Burocracia Militares F. Otalgia Cadera
G. Efebocracia Mujeres G. Pternalgia Estómago
H. Oligarquía Clase media H. Ulalgia Rodilla
I. Hierocracia Jóvenes I. Rinalgia Boca
J. Gerontocracia Pocos J. Nefralgia Oído
K. Castrocracia Pueblo K. Cistalgia Talón
L. Ginecocracia Uno solo (dictador) L. Cefalalgia Encías
M. Mesocracia Nobleza M. Acromelalgia Riñón
19. Relacione adecuadamente el siguiente cuadro, creando la triada correcta:

PALABRA SIGNIFICADO ORIGEN ETIMOLÓGICO SOLUCIÓN
1. Láctea A. Conjunto enorme de estrellas I. Del griego astron (estrella) y nomos (ley) 1
2. Cartografía B. Radiación del espectro electromagnético II. Del latín lactis (leche) 2
3. Estelar C. Representación geográfica III. Del latín radius (rayo), y del griego tele y skopein 3
4. Galaxia D. Perteneciente o relativo a las estrellas IV. Del latín mappa (servilleta) 4
5. Telescopio E. Experto en las leyes de los astros V. Del latín charta (papel) y del griego graphein (escribir) 5
6. Mapa F. Instrumento que detecta las ondas de radio del cosmos VI. Del griego tele (lejos) y skopein (observar) 6
7. Astrónomo G. Instrumento óptico que sirve para mirar objetos lejanos VII. Del latín stella (estrella) 7
8. Interestelar H. Arte de trazar mapas geográficos VIII. Del latín infra (debajo) y russus (rojo) 8
9. Infrarrojas I. Zona del espacio comprendida entre dos o más astros IX. Del latín inter (entre) y stella (estrella) 9
10. Radiotelescopio J. Derivado de la leche X. Del griego galaktos (leche) 10
351
20. Lea detenidamente el siguiente texto y extraiga de él 10 palabras que contengan un afijo o sufijo griego o
latino; escríbalas en la tabla que se encuentra en la parte inferior junto con su significado.
El hombre moderno a pesar de haber cambiado muchos de sus hábitos, gracias al adelanto de la
ciencia, sigue conservando algunas prácticas del Medioevo, como la fe y la confianza en el resultado
de ciertas actividades como la cartomancia; basta con salir al centro de cualquier gran ciudad para
ver que en medio del desorden que caracteriza la urbe hay una gran cantidad de jóvenes repartiendo
publicidad que anuncia la solución a toda clase de problemas, esto demuestra también que muchas
de las creencias del hombre parecen ser inmutables. En nuestra sociedad las diferencias y los mundos
opuestos parecen ir de la mano; sentimientos como la filantropía, tropiezan a cada instante con posiciones
tan ilógicas como la xenofobia y el racismo. La ciudad se ha venido convirtiendo poco a poco en uno
de los principales miedos a los que debe enfrentarse el ser humano todos los días, no solo por los
altos índices de homicidios que anuncian en medios como la televisión, sino, también, por que el afán
cotidiano nos ha llevado a desarrollar gran cantidad de temores, hoy en día como el de la gamofobia,
es uno de los más frecuentes, este fenómeno es otra clara muestra del estrés al que se ve enfrentado
el hombre moderno y de su miedo de adquirir compromisos que lo hagan sentir mucho más esclavo
de lo que ya se siente.
PALABRA AFIJO SIGNIFICADO

0. Cartomancia -mancia Adivinación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2
En la siguiente lista de ejercicios, deberá encontrar el significado de los componentes de las palabras
en el orden en que son dados.
Ejemplo: la palabra "odontología" tiene el prefijo odonto- y el sufijo -logía que significan: diente - estudio
352
1. La palabra panorama tiene el prefijo pan- y el C. Comer - animales.

sufijo -orama que significan: D. Comer - carne.
A. Visión - todo.
B. Todo - visión. 8. La palabra democracia tiene el prefijo demo- y el
sufijo -cracia que significan:
C. Parte - vista.
D. Vista - parte. A. Pueblo - gobierno.
B. Gobierno - mandato.
2. La palabra autocracia tiene el prefijo auto- y el C. Mandato - pueblo.
sufijo -cracia que significan: D. Mandato - pacto.
A. Gobierno - conjunto.
B. Uno mismo - gobierno. 9. La palabra musofobia tiene el prefijo mus- y el
sufijo -fobia que significan:
C. Gobierno - uno mismo.
D. Conjunto - gobierno. A. Amor - ratón.
B. Aversión - música.
3. La palabra hipofobia tiene el prefijo hipo- y el sufijo C. Ratón - aversión.
-fobia que significan: D. Aversión - ratón.
A. Aversión - caballo.
10. La palabra éxodo tiene el prefijo ex- y el sufijo -odo
B. Debajo - caballo.
que significan:
C. Caballo - debajo.
A. Camino - adentro.
D. Caballo - aversión.
B. Fuera - camino.
4. La palabra xenofilia tiene el prefijo xeno- y el sufijo C. Camino - alrededor.
-filia que significan: D. Adentro - camino.
A. Extranjero - coetáneo.
11. La palabra pediatra tiene el prefijo ped- y el sufijo
B. Extranjero - amigo.
-iatra que significan:
C. Amigo - extranjero.
A. Afección - niño.
D. Coetáneo - extranjero.
B. Niño - afección.
5. La palabra piromanía tiene el prefijo piro- y el C. Niño - curación.
sufijo -manía que significan: D. Curación - niño.
A. Pasión - fuego.
12. La palabra hemograma tiene el prefijo hemo- y el
B. Pasión desordenada - fuego.
sufijo -grama que significan:
C. Fuego - pasión desordenada.
A. Sangre - estudio.
D. Fuego - pasión.
B. Estudio - sangre.
6. La palabra diálisis tiene el prefijo día- y el sufijo C. Sangre - gráfico.
-lisis que significan: D. Sangre - análisis.
A. A través - separación.
13. La palabra blefaritis tiene el prefijo blefar- y el
B. División - riñones.
sufijo -itis que significan:
C. Riñones - división.
A. Inflamación - córnea.
D. Recomponer - riñones.
B. Córnea - inflamación.
7. La palabra carpófago tiene el prefijo carpo- y el C. Inflamación - párpado.
sufijo -fago que significan: D. Párpado - inflamación.
A. Comer - frutas.
B. Frutas - comer.
353
14. La palabra osteología tiene el prefijo osteo- y el C. Aspecto - varón.

sufijo -logía que significan: D. Aspecto - hombre.
A. Estudio - huesos.
B. Huesos - estudio. 21. La palabra afasia tiene el prefijo a- y el sufijo -fasia
que significan:
C. Inflamación - huesos.
D. Huesos - inflamación. A. Palabra - privación.
B. Don - palabra.
15. La palabra mitomanía tiene el prefijo mito- y el C. Palabra - don.
sufijo -manía que significan: D. Privación - palabra.
A. Pasión desenfrenada - ficción.
22. La palabra polímero tiene el prefijo poli- y el sufijo
B. Ficción - pasión desenfrenada.
-mero que significan:
C. Realidad - pasión.
A. Mucho - parte.
D. Pasión - realidad.
B. Parte - mucho.
16. La palabra teléfono tiene el prefijo tele- y el sufijo C. Poco - parte.
-fono que significan: D. Parte - poco.
A. Sonido - lejos.
23. La palabra citología tiene el prefijo cito- y el sufijo
B. Lejos - sonido.
-logía que significan:
C. Cerca - sonido.
A. Célula - estudio.
D. Sonido - cerca.
B. Estudio - célula.
17. La palabra otalgia tiene el prefijo oto- y el sufijo C. Examen - estudio.
-algia que significan: D. Órgano - examen.
A. Oído - dolor.
24. La palabra odontalgia tiene el prefijo odont- y el
B. Dolor - oído.
sufijo -algia que significan:
C. Ojos - dolor.
A. Diente - inflamación.
D. Dolor - ojos.
B. Inflamación - diente.
18. La palabra hepatitis tiene el prefijo hepato- y el C. Diente - dolor.
sufijo -itis que significan: D. Dolor - diente.
A. Inflamación - hígado.
25. La palabra adenitis tiene el prefijo adeno- y el
B. Hígado - inflamación.
sufijo -itis que significan:
C. Riñón - inflamación.
A. Inflamación - tiroides.
D. Inflamación - riñón.
B. Tiroides - inflamación.
19. La palabra homicidio tiene el prefijo homi- y el C. Glándula - inflamación.
sufijo -cidio que significan: D. Inflamación - glándula.
A. Matar - hombre.
26. “Juan posee una pinacoteca donde hay Picassos,
B. Hombre - matar.
Velásquez y Boteros”. Por el enunciado se deduce
C. Matarse a sí mismo - hombre. que la palabra pinacoteca es:
D. Hombre - matarse a sí mismo.
A. Armario para pinos.
B. Armario de madera.
20. La palabra antropoide tiene el prefijo antropo- y el
sufijo -oide que significan: C. Colección de cuadros.
D. Colección de armas antiguas.
A. Varón - forma.
B. Hombre - aspecto.
354
27. “Es admirable cómo piensa Carlos”. La expresión C. Sonido - onda.

admirable tiene el sufijo -ble que significa: D. Estudio - habita.
A. Cualidad.
B. Defecto. 34. La palabra necromancia tiene el prefijo necro- y el
sufijo -mancia que significan:
C. Origen.
D. Aversión. A. Muertos - adivinación.
B. Adivinación - muertos.
28. “La poética se ha ejercido desde la antigüedad”. C. Invocación - muertos.
El sufijo -tica de la palabra poética significa: D. Muertos - invocación.
A. Estudio.
B. Ciencia. 35. La palabra onomancia tiene el prefijo onoma- y el
sufijo -mancia que significan:
C. Arte.
D. Fobia. A. Adivinación - nombre.
B. Nombre - adivinación.
29. “El fogón es automático”. El prefijo auto- significa: C. Invención - nombre.
A. Por sí mismo. D. Nombre - invención.
B. Moverse.
36. La palabra patología tiene el prefijo pato- y el sufijo
C. Ayuda.
-logía que significan:
D. Carro.
A. Estudio - enfermedades.
30. “Mateo está meditabundo”. El sufijo -bundo B. Enfermedades - estudio.
significa: C. Inflamación - enfermedades.
A. Aversión. D. Enfermedades - inflamación.
B. Cualidad.
C. Defecto. 37. La palabra dipsomanía tiene el prefijo dipso- y el
D. Definición. sufijo -manía que significan:
A. Pasión desordenada - alcohol.
31. La palabra omnívoro tiene el prefijo omni- y el B. Sed, bebida - pasión desordenada.
sufijo -voro que significan:
C. Alcohol - pasión.
A. Todo - devorar. D. Pasión - alcohol.
B. Poco - comer.
C. Parte - comer. 38. La ____________ significa dolor en el talón.
D. Devorar - todo. A.
Talonalgia. B.
Pternalgia.
C.
Piedenalgia. D.
Ptersnalgia.
32. Las palabras: glicerina, glicemia y glucosa, tienen
el prefijo gluc(o)-, glice- que significa: 39. La aversión a la noche se llama:
A. Dulce. A.
Nochefobia. B.
Nictofobia.
B. Amargo. C.
Pernofobia. D.
Noctícula.
C. Simple.
D. Salado.
40. La ____________ es la inflamación del recto.
33. La palabra ecología tiene el prefijo eco- y el sufijo A. Cistalgia.

-logía que significan: B. Proctología.
A. Estudio - morada. C. Proctitis.
B. Morada - estudio. D. Colitis.
355
Etimologías Familias Léxicas
3
En la siguiente tabla, plantee otros términos que, como en cada ejemplo, se deriven de la misma raíz,
ampliando así la familia léxica y reconociendo más etimologías:
RAÍZ SIGNIFICADO EJEMPLO PALABRA
1. Apis Abeja Apiario
2. Bonus Bueno Bondad
3. Clarus Claro Declarar
4. Corpus - córporis Cuerpo Incorporar
5. Crúor Sangre Crueldad
6. Civis Ciudadano Ciudad
7. Fames Hambre Jamelgo
8. Finís Término Infinito
9. Frigos - frígoris Frío Frigorífico
10. Frux - frugis Fruto Frugal
11. Fraus - fraudis Engaño Fraude
12. Frons - frontis Frente Afrontar
13. Funus - fúneris Exequias Fúnebre
14. Grer - grégis Rebaño Gregario
15. Gratus Agradable Ingrato
16. Gravis Grave, pesado Gravamen
17. Homo - hóminis Hombre Homicidio
18. Jus - juris Derecho Juez
19. Labor Trabajo Laborar
20. Latus - láteris Lado Lateral
21. Lex - legis Ley Leal
22. Mos - moris Costumbre Moral
23. Nox - noctis Noche Nocturno
24. Ops - opis Riquezas Opulento
25. Lapis - lápidis Piedra Lapidar
26. Laus - laudis Alabanza Laudable
27. Laxus Fujo Laxitud
28. Lenis Suave - blando Lenidad
29. Lumen - lúminis Lumbre Luminaria
30. Magnus Grande Magnate
31. Medius Medio Mediar
32. Felix, felīcis Feliz Felicidad
33. Opus - óperis Obra - trabajo Maniobrar
34. Os - oris Boca Oración
35. Pars - partís Parte Partícula
36. Pectus - péctoris Pecho Pectoral
37. Róbur - rúburis Roble Robusto
38. Sors - sortis Suerte Sortear
39. Rúber Rojo Rubio
40. Rudis Basto - tosco Rudeza
356
Familias Léxicas Etimologías
4
En los siguientes ejercicios, marque el significado correcto de las raíces que se proponen, o la palabra
que pertenece o difiere de la misma familia léxica de referencia.
1. Las palabras: disuadir, persuadir, persuadido, A.
Desigual. B. Par.
provienen de la raíz latina suadero – suadere, que C.
Semejanza. D.
Símil.
significa:
A.
Maldecir. B.
Aconsejar. 8. Las palabras: partición, bipartito, cuadripartito,
C.
Reñir. D. Discutir. provienen de la raíz latina pas – parti, que significa:
A.
Mitad. B. Más.
2. Las palabras: apellido, apelación, interpelar, C.
Parte, por. D.
Dividido.
provienen de la raíz latina pello – pellare, que
significa:
9. Las palabras: adultero, adultera, adulterio,
A.
Llamar. B.
Tener. adulteración, provienen de la raíz latina alter –
C.
Nombrar. D. Comprar. alterum, que significa:
A.
El mismo. B. Otro distinto.
3. Las palabras: infeliz, felicidad, felicitar, provienen C.
El igual. D.
Semejante.
de la raíz latina felix – icis, que significa:
A.
Angustiado. B.
Dichoso. 10. Las palabras: megaconstrucción, megafacia,
C.
Meditabundo. D.
Triste. megalobasto, provienen de la raíz latina megas –
megate, que significa:
4. Las palabras: marginado, marginar, marginiforme, A.
Amplio. B. Angosto.
provienen de la raíz latina margo – marginis, que C.
Grande. D.
Pequeño.
significa:
A.
Margen. B. Postura. 11. las palabras: frontonasal, nasal, naséptico
C.
Espacio. D.
Alrededor. provienen de la raíz latina nasum – nasos, que
significa:
5. Las palabras: pulverizar, polvoriento, polvareda, A.
Boca. B. Ojos.
provienen de la raíz latina pulvis – pulveris, que C.
Nariz. D.
Piel.
significa:
A.
Viento. B.
Lluvia. 12. Una de las siguientes palabras pertenece a la raíz
C.
Polvo. D. Sol. latina femina – ae (hembra):
A.
Efímero. B.
Afeminado.
6. Las palabras: pestífero, pestilencia, pestilencioso, C.
Afectar. D.
Aferrar.
provienen de la raíz latina pessulum – pessus,
que significa:
13. Una de las siguientes palabras pertenece a la raíz
A. Mal olor. B. Olor nauseabundo. latina nato – natare (flotar):
C. Olor desagradable. D. Peste. A.
Nadaísta. B.
Nata.
C.
Nativo. D. Nación.
7. Las palabras: aparear, comparable, comparación
disparidad, equiparar, provienen de la raíz latina
pars – parís, que significa:
357
Etimologías Familias Léxicas
14. Una de las siguientes palabras pertenece a la raíz 23. Una de las siguientes palabras NO pertenece a la
latina pleo - plegare (llenar): raíz latina stupeo – stupere(admiración):
A. Contemporáneo. B. Complemento. A.
Estúpido. B.
Estupefacto.
C. Contemplar. D. Coetáneo. C.
Estupor. D.
Estupefaciente.
latina metra – metras – metre (matriz): raíz latina homo – hominis (hombre):
A.
Matrimonio. B.
Matriarcado. A.
Homínido. B. Homófonas.
C.
Máximo. D. Mayor. C.
Prehomínido. D.
Homicidio.
latina despotes – despotou (tirano): raíz latina homos – homois (similar):
A.
Depravado. B.
Deprecación. A.
Homólogo. B. Homónima.
C.
Despintar. D.
Despotismo. C.
Homosexual. D.
Homínido.
latina alumen – alumi (alumbre): raíz latina ager – agri (campo):
A.
Alambrar. B.
Alambre. A.
Agrimensor. B.
Agrimensura.
C.
Alúmina. D.
Alambra. C.
Agrio. D. Agropecuario.
18. Una de las siguientes palabras NO pertenece a la MOMENTO DE OCIO

raíz latina flamma - flamae (flama):
Las mujeres japonesas son las más longevas del
A.
Aclamar. B.
Flamante. mundo, con una esperanza media de vida de 86
C.
Flamear. D.
Flameo. años, de acuerdo con un informe del ministerio ni-
pón de salud. La mujer japonesa disfrutó en 2008
19. Una de las siguientes palabras NO pertenece a la de la mayor esperanza de vida por vigésimo cuar-
raíz latina tago – tagare, (tocar): to año consecutivo, mientras que los hombres de
A.
Contagioso. B.
Contagio. su país gozaron del cuarto puesto en el ranking
C.
Contacto. D. Contraer. mundial, con 79,9 años. Con una esperanza de
vida de 84,3 años, los hombres islandeses enca-
20. Una de las siguientes palabras NO pertenece a la bezaron la lista, seguidos de los varones de Hong
raíz latina fla – flare (soplar, exhalar): Kong y de Suiza, que compartieron la segunda
A.
Flauta. B.
Flautista.
posición con 85,5 años, justo antes de los fran-
ceses, cuya vida se prolonga hasta los 84,3. Esta
C.
Flama. D. Flatulencia.
longevidad contrasta con la corta esperanza de
vida en Sierra Leona, el país donde menos viven
21. Una de las siguientes palabras NO pertenece a la
los hombres, con 39 años de media, y en Afganis-
raíz latina lux – us – os (lujo):
tán, cuyos varones mueren, en término medio, a
A.
Lujuria. B. Lujurioso. los 41 años, y las mujeres a los 42, según reve-
C.
Lujuriar. D.
Jurar. ló en su último informe de mayo la Organización
Mundial de la Salud (OMS). El ministerio nipón
22. Una de las siguientes palabras NO pertenece a la dijo que la longevidad de las japonesas se debe,
raíz latina liguidus – liguidi – liquidumm (líquido): principalmente, a la mejora de los tratamientos y
A. Litigar. B. Liquidar. cuidados médicos, algo que ha permitido reducir
C. Liquidación. D. Liquidificar. las muertes asociadas a enfermedades cancerí-
genas, cardíacas y los derrames, consideradas
como las tres principales causas de muerte en
Japón (EFE, 17 de julio, 2009).
358
Locuciones Latinas Etimologías
5
A continuación, se presentan algunas locuciones latinas que podrían aparecer en diversos tipos de
textos; escriba el significado al frente de cada una.
LOCUCIONES LATINAS SIGNIFICADO
1. In anima vili
2. In artículo mortis
3. In fine
4. In illo tempore
5. In memoriam
6. In medias res
7. In situ
8. Indocti discant, et ament meminisse periti
9. In fraganti
10. Infra
11. Libido
12. Mea culpa
13. Memento mori
14. Magnum opus
15. Modus operandi
16. Modus vivendi
17. Neo Nato
18. Nolens volens
19. Non bis in idem
20. Omnis saturati mala
21. Per se
22. Post mortem
23. Primum vivere deinde philosophari
24. Quid
25. Quidam
26. Quid pro quo
27. Res non verba
28. Ratio decidendi
29. Statu quo
30. Sui generis
31. Ut supra
32. Vox populi vox Dei
33. Alea jacta est
34. Ad astra
35. Ad hoc
36. Ad hominem
37. Ad libitum
38. Ad litteram
39. Ad memoriam rei perpetuam
359
Etimologías Locuciones Latinas
LOCUCIONES LATINAS SIGNIFICADO

40. Ad portas
41. Alter ego
42. Ánimus jocandi
43. Anno Domini
44. Bis
45. Conditio sine qua non
46. Consumatum est
47. Coram populo
48. Coram Deo
49. Corpore insepulto
50. Corpus delicti
51. Currículum
52. De facto
53. De incognito
54. Deo gratias
55. Deus ex machina
56. Dixit
57. Do ut des
58. Dúplex
59. Dura lex, sed lex
60. Ecce homo
61. Ego
62. Ego sum qui sum
63. Eo ipso
64. Ergo
65. Et alii o Et alia
66. Et cetera
67. Et in secula seculorum
68. Ex abrupto
69. Ex professo
70. Grosso modo
71. Honoris causa
72. Homo hómini lupus est
73. Homo sapiens
74. Homo sum: humani nihil a me aliénum puto
75. In albis
76. In æternum
77. In absentia
TALLER DE REPASO 9
Chesterton escribió que la diferencia que hay entre la edad antigua y la moderna, es la diferencia entre
una edad que lucha con dragones y una edad que lucha con microbios. ¿Será verdad que en la antigüedad
teníamos imaginación y podíamos creer en ella, mientras que en la actualidad sólo tenemos evidencias
de un mundo que ha perdido su prestigio y su magia? Creo que la imaginación humana no ha perdido
su vigor, pero sí ha cambiado sus temas y sus símbolos. Ese siglo tremendo que acaba de irse abundó
en obras fantásticas y en creadores asombrosos, y pretender agotada nuestra imaginación solo evidenciaría
que carecemos de ella; pero, al menos en las artes y en las creencias populares, mucho se ha modificado
en los últimos tiempos.
360
Etimologías
Me parece advertir que las grandes creaciones fantásticas de la humanidad corresponden a épocas
en que primaba una cosmología compartida. En la antigüedad las sociedades vivían y creaban
colectivamente, en tanto que en la nuestra predomina lo individual. Las grandes mitologías fueron
fruto de la sensibilidad unánime de los pueblos, y también lo fueron las más ilustres formas de la
fantasía. Dioses, monstruos, prodigios y criaturas fantásticas, corresponden a creencias colectivas, y
suponen un acuerdo profundo entre los miembros de una comunidad.
Que tantos pueblos aislados unos de otros concibieran dioses semejantes, creyeran en la magia de
los bosques, en el poder de los anillos, las lámparas y las espadas, e inventaran fusiones mágicas de
hombres y animales, revela que todo ello corresponde a verdades muy profundas e intemporales de la
especie. La edad del triunfo del individuo no equivale a la muerte de la imaginación, pero sí a un cambio
en el espíritu de esas creaciones. Yo diría que nuestra imaginación se ha hecho menos inocente, menos
espontánea y, si se quiere, más intelectual.
Los grandes creadores contemporáneos de obras fantásticas suelen ser hombres de mentalidad
filosófica como Edgar Allan Poe, como Jorge Luis Borges, como Franz Kafka, o como la legión innumerable
de autores de ciencia ficción. Es como si ya nos resultara difícil soñar sin la ayuda del pensamiento, de
la ciencia, de la información, y quienes persisten en la invención de universos semejantes a los de la
mitología clásica, en tejer variaciones sobre el viejo mundo de los dragones, los gnomos y los objetos
mágicos, como Tolkien en El señor de los anillos, tienden a ser relegados al ámbito subalterno de los
autores para niños, y la suya tiende a verse como una literatura ingenua o pueril.
Texto tomado de: William Ospina, “La decadencia de los dragones”, (2002).
1. Del texto se podría inferir con respecto a A. Hipérbole, pues es exagerado creer en la
Chesterton que este: existencia real de esos seres.
A. Propende por el tipo de imaginación antigua B. Metáfora, ya que se refiere únicamente a la
en lugar del tipo moderno. imaginación de los antiguos.
B. Desprestigia la antigüedad diciendo C. Metonimia, porque se da una sustitución de
irónicamente que lucha con dragones. “dragones” por “imaginación”.
C. Es un escritor que entre sus trabajos ha D. Paradoja, ya que la existencia de los dragones
elaborado algunos ensayos. no está comprobada.
D. Reivindica la modernidad sublimando el papel
que juega hoy la ciencia. 4. Según lo planteado por el autor en el párrafo 1, lo
que ha pasado con la imaginación es que:
2. Según Chesterton, la diferencia entre la edad A. Ha sufrido un proceso entrópico desde la
moderna y la antigua radica en que: antigüedad hasta la modernidad.
A. En aquella se imagina con la razón, mientras B. Acaso haya cambiado su forma, pero su
que en esta lo hacen con la intuición. esencia es la misma de siempre.
B. Esta luchaba con animales míticos, mientras C. Ha padecido un desarrollo evolutivo después
que aquella lo hace con animales reales. del cual ha devenido mejor.
C. Esta es más conservadora, mientras que D. Actualmente se ha hecho un poco imperfecta
aquella se da más a lo nuevo y novedoso. con respecto a la antigüedad.
D. En aquella luchan con microrganismos,
mientras que esta luchaba con seres míticos. 5. Teniendo en cuenta la forma como el autor expresa
las ideas, podría pertenecer a la subcategoría de:
3. La expresión “una edad que lucha con dragones” A.
Los informes. B. Los ensayos.
se puede tomar como una: C.
Las anécdotas. D.
Los apólogos.
361
Etimologías
6. Cuando el texto se refiere a “ese siglo tremendo comparten la raíz logos. Estas tres raíces
que acaba de irse”, se puede entender que se significan, respectivamente:
está refiriendo al siglo:
A. Universo, mentira, grupo.
A. XX. B. Orden, relato, discurso.
B. XIX. C. Caos, mentira, opinión.
C. XXI. D. Ciencia, mito, estudio.
D. XVIII.
12. El hecho de que las sociedades antiguas crearan
7. Del final del párrafo 1 se puede establecer que lo colectivamente, quiere decir que en estas:
que ha sufrido una gran modificación ha sido:
A. Se reunían todos para generar cosmologías
A. La imaginación de los antiguos. compartidas que nacían del consenso.
B. Los temas y los símbolos. B. Era común que los sabios se encontraran en el
C. Las artes y creencias populares. “ágora” para caracterizar sus deidades.
D. Las obras fantásticas. C. Las creencias nacían de un acuerdo tácito
compartido con las que todos se identificaban.
8. La palabra “ella”, subrayada en el párrafo 1, hace D. Todos sus sistemas de creencias nacían del
referencia: sentimiento unánime del mismo pueblo.
A. Al arte.
13. En el texto se presentan algunas diferencias entre
B. A la creencia. la antigüedad y la modernidad, una de estas
C. A la imaginación. diferencias se puede expresar en los siguientes
D. A la humanidad. términos:
A. Dragones y microbios.
9. “Advertir”, subrayada en el párrafo 2, se podría B. Colectividad e individualidad.
remplazar, sin cambiar el sentido del texto, por:
C. Sensibilidad y antinaturalidad.
A. Aconsejar. D. Fantástico e ingenuo.
B. Prever.
C. Notar. 14. Cuando el autor dice que “Las grandes mitologías
D. Aclarar. fueron fruto de la sensibilidad unánime de los
pueblos”, se puede entender que:
10. Del segundo párrafo se puede inferir que en la A. Las pequeñas mitologías son producto de la
actualidad no hay grandes creaciones fantásticas: sensibilidad individual de un pueblo.
A. Debido a que predomina un espíritu netamente B. Actualmente, no nos está dada la creación de
particular que no permite el desarrollo de mitologías porque no hay unanimidad.
estas. C. No es posible engendrar grandes mitologías si
B. Ya que todos los escritores de ese tipo son no se hace de manera unánime.
relegados al ámbito subalterno de la literatura D. Las mitologías que ahora conocemos reflejan
para niños. el sentir colectivo de sus progenitores.
C. Puesto que los espíritus libres no abundan en
nuestra época, mientras que en la Edad Media 15. Una expresión del texto que guarda relación de
sí lo hacían. sentido con “sensibilidad unánime” podría ser:
D. Porque en nuestra cosmología los dioses A. Grandes creadores.
nacen de la experiencia individual, mientras
B. Creaban colectivamente.
que en los antiguos no.
C. Triunfo del individuo.
11. Las palabras cosmología y mitologías, subrayadas D. Cosmología compartida.
en el párrafo 2, están compuestas por las
raíces kosmos y mythos, además de que ambas
362
Etimologías
16. El autor dice que ha habido muchos pueblos que C. Los escritores de antes daban más rienda
han concebido dioses semejantes y han tenido suelta a su creación literaria.
otras creencias comunes, a pesar de estar aislados D. La forma de escribir actual no llega al grado
unos de otros. Esto se puede ver reflejado hoy que alcanzó la antigüedad.
en día, en la inquietud que manifiestan algunos
investigadores con respecto:
21. De acuerdo con lo planteado en el fragmento, en
A. Al misterioso caso de “El triángulo de las la modernidad:
Bermudas”.
A. Han cambiado los patrones estilísticos de
B. A la construcción de las pirámides alrededor escritura debido a un cambio en la manera de
del mundo. concebirla.
C. A las extrañas líneas encontradas en la región B. Los escritores no han logrado alcanzar el
de Nasca. nivel de escritura que se tenía en las épocas
D. Al monoteísmo y politeísmo de las religiones antiguas.
del mundo. C. La forma de escritura, así como la fuente de
inspiración de esta, han logrado un alto grado
17. En el párrafo 3, el autor hace uso de la expresión de desarrollo.
“todo ello”, para referirse: D. Muchos de los escritores han devenido
A. Al hecho de que unos pueblos estuvieran fantasiosos y creadores de mundo oníricos
aislados de otros. como los antiguos.
B. A la invención de fusiones mágicas de hombres
y animales. 22. En la expresión subrayada al inicio del último
párrafo, el autor pudo utilizar un recurso de
C. A las verdades muy profundas e intemporales
economía lingüística llamado:
de la especie.
D. A la similitud en los sistemas de creencias de A. Sustitución, y denominar a los escritores con
pueblos aislados. sus nombres reales.
B. Elipsis, ya que se debería omitir alguna
18. Un ejemplo de esas fusiones mágicas de las que información innecesaria.
habla el texto sería, EXCEPTO: C. Deixis, pues debería remplazar todos esos
nombres con el pronombre “ellos”.
A. Centauro.
D. Referencia, y utilizar un elemento que pueda
B. Sátiro.
reunir a todos los personajes.
C. Medusa.
D. Tritón. 23. Las palabras “dioses”, “monstruos”, así como las
expresiones “magia de los bosques”, “poder de
19. La expresión “la edad del triunfo del individuo” los anillos”, pueden ser recogidas en el término,
(párrafo 3), se puede entender como la: EXCEPTO:
A. Modernidad. A. Ficción.
B. Vanguardia. B. Fantasía.
C. Posmodernidad. C. Imaginación.
D. Antigüedad. D. Magia.
20. El hecho de que, según el autor, “nuestra 24. Un autor que podría pertenecer a la legión de la
imaginación se ha hecho menos inocente, menos que se habla al final del texto sería, EXCEPTO:
espontánea y, si se quiere, más intelectual”,
A. Howard Phillips Lovecraft.
quiere decir que:
B. Jules Gabriel Verne.
A. En la actualidad estamos supeditados a la
C. Victor Marie Hugo.
creación esquemática.
D. Aldous Leonard Huxley.
B. J.R. Tolkien podría ser un representante de la
imaginación de la antigüedad.
363
Etimologías
25. De la frase “Es como si ya nos resultara difícil 30. Partiendo de la forma en que el autor nos presenta
soñar sin la ayuda del pensamiento, de la ciencia, la información en el texto, se puede decir que este
de la información” se puede inferir que: pertenece al género:
A. Anteriormente, la facultad de soñar no tenía A. Narrativo, teniendo en cuenta que muestra el
esas dificultades. desarrollo de obras fantásticas.
B. El pensamiento, la ciencia y la información B. Descriptivo, porque caracteriza profundamente
obstaculizan el soñar. la imaginación antigua y moderna.
C. Sería posible engendrar fantasías a partir del C. Argumentativo, ya que muestra una opinión de
uso de la intuición. la imaginación en la modernidad.
D. Ha habido tiempos en los que se ha creado a D. Expositivo, pues explica objetivamente cómo
través del instinto. era la imaginación y cómo es ahora.
26. La partícula “quienes” subrayada en el último 31. Si se tiene en cuenta el tipo de registro que usa
párrafo, se refiere: Ospina para transmitir la información, se puede
decir que es de carácter:
A. A los autores creativos, imaginativos e
intuitivos. A. Técnico.
B. Al pensamiento, la ciencia y la información. B. Erudito.
C. A Edgar Allan Poe, Jorge Luis Borges, Franz C. Cotidiano.
Kafka. D. Filosófico.
D. A la legión innumerable de autores de ciencia
ficción. 32. Con respecto a la intención del autor se puede
afirmar que lo que pretende es, EXCEPTO:
27. Otra obra que podría ser relegada a ese ámbito
A. Hacer un paralelo entre la imaginación en la
subalterno, del que habla el texto, sería:
antigüedad y la de la época moderna.
A. “El incal” de Jean Giraud. B. Remarcar la importancia que tiene la
B. “El perfume” de Patrick Süskind. imaginación en la escritura de textos literarios
C. “Madame Bovary” de Gustave Flaubert. C. Elaborar una apología de la imaginación que
D. “La guerra del fin del mundo” de Mario Vargas se tenía en las épocas antiguas.
Llosa. D. Por medio de una comparación, criticar
sutilmente lo que ha devenido la imaginación.
28. En la expresión “la muerte de la imaginación” se
presenta un recurso retórico llamado: 33. Una palabra que puede pertenecer al mismo
campo semántico de “ingenua y pueril” sería,
A. Sinestesia, porque no es posible ver morir la
EXCEPTO:
imaginación.
B. Prosopopeya, pues es imposible que la A. Cáustico.
imaginación muera. B. Cándido.
C. Metonimia, ya que no muere la imaginación, C. Párvulo.
sino el autor. D. Candoroso.
D. Hipérbole, porque es exagerado afirmar que ha
muerto. 34. El texto inicia apelando a algunas ideas de
Chesterton, el autor hace esto con el fin de:
29. Teniendo en cuenta el contenido del fragmento y
A. Apoyar la idea central en una cita de autoridad.
el título del texto del cual fue extraído, un subtítulo
adecuado para aquel podría ser: B. Introducir la oposición principal que se
presenta en el texto.
A. “El devenir de la imaginación”.
C. Ejemplificar cómo era la imaginación antigua y
B. “La antigüedad y modernidad”. la moderna.
C. “El instinto y el pensamiento”. D. Enfatizar la diferencia existente entre las dos
D. “La muerte de la imaginación”. imaginaciones.
364
Etimologías
35. Una relación que se puede encontrar entre William 39. La idea central del fragmento se puede sintetizar
Ospina y Gilbert Chesterton es que ambos: en una de las siguientes oraciones:
A. Se han dedicado, entre otros, al ensayo. A. Las grandes creaciones fantásticas de la
B. Escribieron durante la misma época. humanidad corresponden a épocas en que
primaba una cosmología compartida.
C. Son escritores con imaginación antigua.
B. Yo diría que nuestra imaginación se ha hecho
D. Comparten el mismo país de origen.
menos inocente, menos espontánea y, si se
quiere, más intelectual.
36. La expresión “Los grandes creadores
C. Es como si ya nos resultara difícil soñar sin la
contemporáneos de obras fantásticas”, guarda
ayuda del pensamiento, de la ciencia, de la
estrecha relación con la siguiente frase del mismo
información.
texto:
D. Creo que la imaginación humana no ha perdido
A. Las grandes creaciones fantásticas de la su vigor, pero sí ha cambiado sus temas y sus
humanidad. símbolos.
B. La edad del triunfo del individuo no equivale a
la muerte de la imaginación.
40. Si se tienen en cuenta las funciones del lenguaje,
C. Ese siglo tremendo que acaba de irse abundó lo que busca el autor del texto es:
en obras fantásticas.
A. Establecer un breve diálogo con el pensamiento
D. La legión innumerable de autores de ciencia
del lector.
ficción.
B. Explicar el concepto de imaginación por medio
de un lenguaje sencillo.
37. De acuerdo con todo lo dicho en el texto, se puede
afirmar que los autores modernos: C. Influir en las ideas del lector afectando su
pensamiento con respecto al tema.
A. Devinieron hombres poco imaginativos.
D. Embellecer todo lo dicho para crear un efecto
B. Permutaron un tipo de imaginación por otro. estético en el lector.
C. Suelen ser relegados a la literatura para niños.
D. Carecen de elementos para imaginar mejor.
38. El tema del texto anterior es:

A. La imaginación. B. La literatura.
C. El conocimiento. D. Los escritores.
TALLER DE CULTURAL GENERAL 8
1. ¿En qué siglo se fundó la orden de los caballeros 3. ¿En qué país construyó la Alemania Nazi el campo
templarios? de concentración de Auschwitz?
A. Siglo XII. A. Alemania.
B. Siglo XIII. B. Austria.
C. Siglo XI. C. Bulgaria.
D. Siglo X. D. Polonia.
2. ¿Quién salió vencedor en las Guerras 4. ¿En qué país se acuñó la palabra fascista?
Macedónicas?
A. Italia.
A. Egipto. B. Alemania.
B. Roma. C. España.
C. Macedonia. D. Rusia.
D. Atenas.
365
Etimologías
5. ¿El ataque japonés a qué isla provocó la entrada 11. ¿Quién fue un famoso pintor español del siglo
de Estados Unidos en la Segunda Guerra Mundial? XVII?
A. Hawai. A. Francisco de Zurbarán.
B. Pearl Harbor. B. Luis de Góngora.
C. Haití. C. Felix Lope de Vega.
D. Okinawa. D. Francisco de Quevedo.
6. ¿Cuál fue el pacto que dio por terminada la Primer 12. ¿Qué presidente de Estados Unidos se vio
Guerra Mundial? involucrado en el caso Watergate?
A. Protocolo de Kyoto. A. Ronald Reagan.
B. Tratado de Varsovia. B. Richard Nixon.
C. Acuerdos de Camp David. C. Gerald Ford.
D. Tratado de Versalles. D. Jhon F. Kennedy.
7. ¿Quién fue el primer líder de la URSS? 13. ¿Durante qué acontecimiento histórico se
promulgó la Declaración de los Derechos del
A. Vladímir Lenin.
Hombre?
B. Iósif Stalin.
A. Revolución Francesa.
C. Añekséi Rýkov.
B. Primera Guerra Mundial.
D. Karl Marx.
C. Revolución Rusa.
D. Segunda Guerra Mundial.
8. ¿Cuál de las siguientes edades es la más cercana
en el tiempo?
14. ¿Quién fue un famoso dramaturgo francés del
A. Edad de Bronce.
siglo XVII?
B. Edad de Cobre.
A. John Milton.
C. Edad de Hierro.
B. Marin Mersenne.
D. Edad de Piedra.
C. Molière.
D. Richelieu.
9. ¿Qué tipo de escritura permitió entender el
descubrimiento de la piedra Rosetta?
15. ¿En qué civilización se utilizó la escritura
A. Jeroglíficos egipcios.
cuneiforme?
B. Escritura Cuneiforme.
A. Romana.
C. Griego antiguo.
B. Sumeria.
D. Chino mandarín.
C. Egipcia.
D. Griega.
10. ¿Cuál de los siguientes países no formaba parte
de las Potencias del Eje en la Segunda Guerra
Mundial?
A. Japón.
B. Francia.
C. Italia.
D. Alemania.
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Unidad 9
Talleres de Lectura
Talleres de Lectura
TEXTO 1
Pronto reinó el silencio en el comedor; los huéspedes se separaron para dar paso a tres de aquellos
hombres, todos los cuales apoyaban la mano en el bolsillo lateral, donde llevaban una pistola cargada.
Dos gendarmes que seguían a los agentes ocuparon la puerta del salón y otros dos aparecieron en la
de la escalera.
Los pasos y los fusiles de varios soldados resonaron en el pavimento guijarroso que bordeaba la
fachada. Toda esperanza de huida fuele, pues, impedida a Burla-la-Muerte, sobre el cual se posaron
irresistiblemente todas las miradas. El jefe fue directamente hacia él; le dio en la cabeza una manotada
tan violentamente aplicada que le hizo saltar la peluca y devolvió a la cabeza de Collin todo su horror.
Acompañadas de unos cabellos rojo ladrillo y cortos, que les daban un espantoso carácter de fuerza
mezclada con astucia, aquella cabeza y aquella cara, en armonía con el busto, fueron inteligentemente
iluminados como si los fuegos del infierno los hubieran encendido. Todos comprendieron por entero a
Vautrin, su pasado, su presente, su futuro, sus doctrinas implacables, la religión del placer, la majestad
que le daban el cinismo de sus pensamientos, de sus actos, y la fuerza de su organismo adaptado a
todo. La sangre se le subió al rostro y sus ojos brillaron como los de un gato montés. Dio un brinco con
un movimiento tan enérgico, dio tales rugidos, que arrancó gritos de terror a todos los huéspedes de la
pensión. Ante este gesto de león, y apoyándose en el clamor general, los agentes sacaron las pistolas.
Collin comprendió el peligro que corría y dio de pronto la prueba del más alto poder humano. ¡Horrible
y majestuoso espectáculo! Su fisonomía ofreció un fenómeno que no puede compararse más que con
el de la caldera llena del vapor que levantaría montañas y que disuelve en un abrir y cerrar de ojos una
gota de agua fría. La gota de agua que enfrió su cólera fue una reflexión rápida como el relámpago.
Sonrió y miró su peluca.
–No te encuentras en tus días de cortesía –díjole al jefe de la policía de seguridad. Y tendió sus manos
a los gendarmes, llamándoles con un gesto–. Señores gendarmes, ponedme las esposas. Tomo por
testigo a las personas presentes de que no ofrezco resistencia.
Fragmento de Papá Goriot, Honoré de Balzac

Texto tomado de: https://goo.gl/bYpnkU
1. De acuerdo con el texto anterior, la palabra protagonista se pueden clasificar como:

“gendarmes” (párrafo 1), puede remplazarse por:
A. Etopeya.
A. Guardianes. B. Retrato.
B. Soldados. C. Prosopopeya.
C. Personas. D. Prosopografía.
D. Jefes.
4. Considerando el contexto literario de la obra,
2. En la oración “Desapareció cualquier esperanza es posible deducir que el fragmento anterior
de huida para Burla-la-Muerte”, la expresión representa un contexto realista porque:
subrayada está relacionada semánticamente con:
A. Utiliza párrafos largos y subordinados, y
A. El jefe. reproduce el habla popular.
B. Un gendarme. B. Narra la realidad de una manera cruda y
C. Collin. grotesca.
D. Un huésped. C. Refleja lo cotidiano y típico de la sociedad a
través de un personaje ordinario.
3. Las descripciones que se hacen en el texto del D. Cuenta de manera subjetiva los hechos que
acontecen alrededor del autor.
368
Talleres de Lectura
5. Según el contexto, la palabra guijarroso puede 8. Cuando en el texto se dice “Ante este gesto de
asociarse semánticamente con: león”, se hace uso de una:
A. Afirmado. A. Metonimia.
B. Pedregoso. B. Hipérbole.
C. Rústico. C. Metáfora.
D. Pulido. D. Prosopopeya.
6. En una de las siguientes opciones se evidencia en 9. La expresión “la religión del placer” está
mayor medida la función apelativa: relacionada con el término:
A. “¡Horrible y majestuoso espectáculo!”. A. Hedonismo.
B. “Tomo por testigo a las personas presentes de B. Protestantismo.
que no ofrezco resistencia”. C. Monismo.
C. “Señores gendarmes, ponedme las esposas”. D. Narcisismo.
D. “Le dio en la cabeza un manotazo tan violento
que le hizo saltar la peluca”.
10. Si se le fuera a poner un título a este fragmento, el
más adecuado sería:
7. Según sus características, el anterior es un texto
A. El escape.
narrativo, principalmente porque:
B. Burla-la-muerte.
A. Narra una situación real a partir de los
C. Policías y ladrones.
recursos estilísticos propios de la literatura
contemporánea. D. La captura.
B. Presenta el resultado de una reflexión, una
investigación o un trabajo sobre un asunto o
tema para darlo a conocer y explicarlo.
C. Recoge una serie de hechos, explicados por un
narrador, que suceden a uno o más personajes
que son los que realizan las acciones.
D. Está diseñado para entretener al lector, a partir
de una trama sencilla, interesante y verosímil,
que rodea a unos personajes.
TEXTO 2
“¡Pero qué diferentes de los que él había imaginado eran los sentimientos que le inspiraba aquel
pequeño ser! En lugar de la alegría prevista, Lievin no experimentaba más que una angustiosa piedad.
De allí en adelante habría en su vida un nuevo punto vulnerable. Y el temor de ver sufrir a aquella
pequeña criatura indefensa, le impidió notar el movimiento de necio orgullo que se le había escapado
al oírla estornudar.
(…) Entonces Lievin comprendió claramente, por primera vez, lo que no había podido captar bien después
de la bendición nupcial: que el límite que les separaba era intangible, y que nunca podría saber dónde
comenzaba y dónde terminaba su propia personalidad.
Aquella riña le produjo un doloroso sentimiento de escisión interior. A punto de ofuscarse, comprendió
enseguida que Kiti no podía ofenderle de ninguna manera, desde el momento que ella formaba parte
de su propio yo”.
Fragmento de Ana Karenina, León Tolstoi. Texto tomado de: https://goo.gl/8ycuSO
369
Talleres de Lectura
1. En la frase “De allí en adelante habría en su vida un 4. Según el texto, ese “movimiento de necio orgullo
nuevo punto vulnerable” (párrafo 1), la expresión que se le había escapado al oírla estornudar”, da
subrayada se relaciona semánticamente con: cuenta de cierta vanidad de Lievin porque:
A. Aquel pequeño ser. A. Creía que ese pequeño estornudo podría ser
B. Lievin. un signo más de fragilidad.
C. La posibilidad de sentir piedad. B. Podía creer que todo lo que había imaginado
sentir estaba frente a sus ojos.
D. El movimiento de necio orgullo.
C. Pese a que se sentía temeroso por aquel
indefenso ser, se vanagloriaba por sentirlo
2. A partir de la información en el primer párrafo, se suyo.
infiere que Lievin D. Era demasiado presuntuoso para reconocer
A. Era honesto, bondadoso y vulnerable. con cariño la llegada de la criatura.
B. Acababa de ser padre.
C. Expresa el temor de sufrir una infancia 5. Ana Karenina es una crítica en contra de la
dolorosa y traumática. aristocracia rusa de la época, en la que se puede
D. Manifiesta un sentimiento de felicidad ver varios personajes representando antivalores
inconmensurable. y mostrando una hipocresía general dentro del
selecto círculo de la élite rusa. A partir de este
elemento se puede clasificar esta novela en el:
3. En la expresión del párrafo 2, “Entonces Lievin
A. Realismo mágico.
comprendió claramente, por primera vez, lo
que no había podido captar bien después de la B. Surrealismo ruso.
bendición nupcial: que el límite que les separaba C. Realismo ruso.
era intangible”, la oración subrayada hace alusión D. Existencialismo.
a que:
A. El límite del amor de pareja va hasta donde
empieza el amor por los hijos.
B. Los lazos del matrimonio iban más allá de lo
que Lievin imaginó.
C. Lievin nunca entendió de qué se trataba una
unión matrimonial.
D. Lievin y su hija eran inseparables.
TEXTO 3
LOS FUNERALES DE LA MAMÁ GRANDE

“Bajo el lema de estos funerales mitológicos, Gabriel García Márquez reunió en 1962 siete relatos y la
novela corta que da título al presente volumen, en el que aparece ya en todo su esplendor el elemento
mágico y telúrico que a partir de entonces definiría su obra, sin apartarla, por ello, de la realidad.
Estamos en Macondo y su región una vez más, entre personajes y episodios reconocibles, pero ahora
caen pájaros muertos sobre el poblado, rompiendo mosquiteros y alambradas, un cura ve al diablo o
afirma haber encontrado al judío errante, y visitar la tumba de un ser querido supone un riesgo
impredecible. Y hay que enterrar a la Mamá Grande, soberana absoluta de este mundo, que falleció
en olor de santidad a los noventa y dos años, tras haber conservado la virginidad durante toda su vida,
y a cuyos funerales acude el presidente de la República y hasta el Sumo Pontífice en su góndola papal,
pero también guajiros, contrabandistas, arroceros, prostitutas, hechiceros y bananeros llegados para
la ocasión.”
Texto tomado de https://goo.gl/tRPsQt
370
Talleres de Lectura
1. Según la información anterior, el texto se puede C. Introducir al lector en la temática general de la

clasificar como un comentario porque: obra.
A. Se presenta y analiza la obra reuniendo datos D. Contextualizar la obra en un lugar y tiempo
objetivos y opinión personal. específicos.
B. Critica fuertemente la obra mostrando un
punto de vista. 4. A partir de la información y los datos que ofrece
C. Sintetiza la obra reuniendo los eventos más el texto, se deduce que Los funerales de la mamá
importantes de la misma. grande es una obra narrativa que se inscribe
D. Ubica temporal y espacialmente la obra, dentro del:
insertándola en un contexto histórico. A. Modernismo.
B. Realismo mágico.
2. Teniendo en cuenta la intención del emisor, en C. Costumbrismo.
el anterior fragmento prevalece la función del D. Existencialismo.
lenguaje:
A. Conativa o apelativa.
5. Del fragmento anterior se puede deducir que la
B. Poética. Mamá Grande era:
C. Metalingüística.
A. La mujer más famosa del pueblo desde el día
D. Referencial o representativa. de su muerte.
B. Una comadrona amargada y reprimida.
3. De acuerdo con la intención comunicativa, se C. La dama más vieja del pueblo.
puede afirmar que el autor pretende: D. Una matrona, dueña y señora de todo lo habido
A. Informar sobre el contenido de la obra. en Macondo.
B. Juzgar la obra desde el punto de vista literario.
TEXTO 4
Tengo gafas para ver verdades. Como no tengo costumbre no las uso nunca.
Solo una vez…
Mi mujer dormía a mi lado. Puestas las gafas, la miré.
La calavera del esqueleto que yacía debajo de las sabanas roncaba a mi lado, junto a mí.
El hueso redondo sobre la almohada tenía los cabellos de mi mujer, con los rulos de mi mujer.
Los dientes descarnados que mordían el aire a cada ronquido, tenían la prótesis de platino de mi mujer.
Acaricié los cabellos y palpé el hueso procurando no entrar en las cuencas de los ojos: no cabía duda;
aquello era mi mujer.
Dejé las gafas, me levanté, y estuve paseando hasta que el sueño me rindió y me volvió a la cama.
Desde entonces, pienso mucho en las cosas de la vida y de la muerte.
Amo a mi mujer, pero si fuera más joven me metería a monje.
Matías García Megías
1. De la expresión: “Tengo gafas para ver verdades. 2. La expresión: “Solo una vez…” hace referencia:
Como no tengo costumbre no las uso nunca” se
A. Al uso de las gafas.
infiere que el personaje del cuento:
B. A dormir con la mujer.
A. Se incomoda al usar gafas.
C. A las gafas.
B. Usa gafas para ver siempre la verdad.
D. A la mujer.
C. No se ha acostumbrado a usar gafas.
D. No acostumbra decir la verdad.
371
Talleres de Lectura
3. El término “calavera” dentro del texto sustituye a: A. Amor viejo, ni te olvido ni te dejo.
A.
Cabeza. B. Cabellos. B. Vejez y hermosura nunca se vieron juntas.
C.
Hueso redondo. D.
Cráneo. C. La vejez es la única condena de la vida que
afecta buenos y malos por igual.
4. “Hueso redondo, cabellos, cuencas de los ojos, D. Vinos y amores, los viejos son los mejores.
dientes”, dentro del texto hacen parte del campo
semántico de: 10. El título que mejor le aviene al texto es:
A.
Rostro. B.
Cuerpo. A. Mi mujer y yo.
C.
Cabeza. D. Fisionomía. B. La ancianidad de los dos.
C. Las gafas.
5. Cuando el narrador dice “El hueso redondo D. Las verdades de las gafas.
sobre la almohada tenía los cabellos de mi
mujer, con los rulos de mi mujer. Los dientes 11. El texto anterior es:
descarnados que mordían el aire a cada ronquido,
tenían la prótesis de platino de mi mujer”, sugiere A.
Literario. B. Histórico.
la imagen de una mujer: C.
Explicativo. D.
Argumentativo.
A.
Fea. B. Vieja.
12. La locución latina ante mortem significa “antes de
C.
Desorganizada. D.
Decrépita.
la muerte”, dicha locución podría ser utilizada en
el texto anterior para justificar que el autor:
6. Del texto se infiere que quien habla:
A. Reconoce en el esqueleto a su mujer.
A. Se hace consciente de la decrepitud de su
B. Con las gafas puede ver antes de la muerte.
mujer.
C. Preferiría ser monje antes que ver a su mujer
B. Reconoce que ama a su mujer aun estando
muerta.
decrépita, pero si él no fuera viejo la
abandonaría. D. Piensa mucho en la vida y en la muerte.
C. Es consciente de su vejez y por eso desea
recluirse en un convento. 13. En la penúltima línea la expresión “desde
entonces” cumple la función de elemento elíptico
D. Sabe que la decrepitud de su mujer y la suya lo
puesto que hace una referencia clara al momento
obligará a recluirse en un convento.
en que el autor:
7. Las gafas le sirven a quien habla para: A. Pensó muchas cosas de la vida y de la muerte.
B. Vio el esqueleto de su mujer.
A. Darse cuenta de la ancianidad de su mujer.
C. Se puso las gafas para ver verdades.
B. Tomar conciencia de la vejez de su mujer y la
propia. D. Dejó las gafas, se levantó y paseo un poco.
C. Considerar que su mujer es el reflejo físico de
sí mismo. 14. De lo que dice el narrado se puede deducir que
este:
D. Reconocer todo tipo de verdad del ser humano.
A. Al inicio duda de que eso fuera su mujer.
8. Del texto se deduce que quien habla piensa mucho B. No puede creer que aquello fuese su mujer.
en las cosas de la vida y de la muerte porque: C. Nunca dudó de que aquello fuera su mujer.
A. Se siente más cercano a la muerte. D. Sigue dubitativo sobre si eso es su mujer.
B. Se hace consciente de la vejez de su mujer.
15. Las gafas de las que habla el narrador:
C. Quiere abandonar a su mujer, pero no puede.
D. Reconoce la vejez de su esposa y la propia. A. Son un elemento metafórico.
B. Tienen existencia objetiva.
9. El refrán que más se acerca al texto es: C. Son una excusa para desdeñar a su mujer.
D. Son reales, pero no sirven para ver verdades.
372
Talleres de Lectura
TEXTO 5
CIENCIA O TECNOLOGÍA
Por Roberto Sasso 26 de abril 2006
Existe la creencia de que la ciencia y la tecnología son como el arroz y los frijoles: van juntos naturalmente.
Incluso una de las muchas definiciones de tecnología dice que es la aplicación práctica de los adelantos
de la ciencia. Esto sugiere que la tecnología debiera tener bases científicas sólidas, para lo cual es
necesaria una relación estrecha entre los centros de investigación científica y los de desarrollo tec-
nológico. Pero resulta que el asunto no es tan fácil. En algunos países —Costa Rica es ciertamente
uno de esos—, la relación entre los científicos y los tecnólogos es fría y distante en el mejor de los casos.
La ciencia en Costa Rica es resorte exclusivo del ambiente académico (en su enorme mayoría, si no
la totalidad, centrado en las universidades públicas), mientras que la tecnología es el resorte de
empresarios y gente que, en general, en lugar de preocuparse por el conocimiento, se preocupa por
las utilidades.
Negocio multimillonario. Y es que la tecnología se ha vuelto un negocio de billones (millones de millones) de

dólares, lo cual ha estimulado el desarrollo tecnológico al punto de sobrepasar el desarrollo científico.
Es decir, hoy tenemos tecnología disponible que no cuenta con una base científica sólida, tecnología
muy exitosa, e incluso algunas con rentabilidades descomunales.
Para la muestra un botón de tecnología de información. Un producto de software que falla sin aviso y,
después de que falla, nadie puede determinar por qué (incluso, a muy pocos les importa), sino que
sencillamente vuelven a arrancar el programa y pierden el trabajo desde la última vez que “salvaron”.
Un producto como ese no puede estar basado en conocimiento científico; eso es, como dicen los gringos,
un “hack” o, como dicen los ticos, un “maguiver”.
Hablar hoy de ciencia de software o incluso de ingeniería de software es abusar de las palabras. Hay,
sin duda, muchos científicos muy buenos que trabajan en la dirección correcta, tratando de sentar
las bases científicas del software; el problema es que esa misma gente, si compromete sus principios
académicos, puede pasar de un nivel de vida académico a la opulencia, de la noche a la mañana.
Esa es la base del divorcio entre la ciencia y la tecnología, que en el campo de la computación se ha
visto exacerbado, pero el problema existe en muchos países (como Costa Rica) en todos los campos
del conocimiento humano en los que la ciencia tiene un potencial tecnológico.
En algunos países desarrollados, la relación entre la academia y la industria es mucho mejor que en
Costa Rica; los académicos viven mucho mejor y disfrutan de mucho más estatus que aquí, pero muchas
veces eso se logra a cambio de la integridad científica de los investigadores. Cuando los investigadores
no son ciegos al origen de los fondos de investigación, es muy difícil no comprometer los resultados de
la investigación. Por otro lado, cuando los investigadores son más papistas que el Papa, e insisten en
una lentitud totalmente desligada de la realidad, los empresarios pierden la paciencia y retiran los fondos.
Escasas posibilidades. La parte más difícil parece ser lograr la confianza y el respeto necesarios entre
los científicos y los empresarios. En Costa Rica no se pueden ni ver; ciertamente, no confían los unos
en los otros, y menos aún se entienden. Los académicos parecen creer que la plata y las utilidades en
sí y por sí son malas, mientras que los empresarios que viven presas de las fechas y los resultados; no
373
Talleres de Lectura
entienden, ni creen, que haya más tiempo que vida. Si a todo esto le agregamos la manía que tenemos
los ticos de contarle la plata al vecino, vemos que la ciencia y la tecnología no tienen muchas posibilidades
de convivir en paz y armonía.
Pudiera ser que armonizar la ciencia con la tecnología en Costa Rica sea demasiado difícil, en cuyo
caso mejor haríamos separándolas. Es, de por sí, un hecho que la ventaja que ofrece la tecnología es
mayor en la manera de utilizarla que en poseerla o desarrollarla (claro es que, si la desarrollásemos
y además la utilizáramos de manera especial, nos perderíamos de vista, pero hay muchos indicios de
que en Costa Rica no queremos perdernos de vista, ni siquiera en Centroamérica).
Ciertamente suena derrotista el proponer que en Costa Rica deberíamos separar la ciencia y la tecnología,
pero hay que ser realistas. Nada hacemos atacando problemas que no vamos a poder resolver o, peor
aún, ignorándolos como si no existieran.
Roberto Sasso, publicado en La Nación, Argentina, 26 de febrero, 2006
1. Son referentes del texto, EXCEPTO: 6. La expresión esa “misma gente”, en el párrafo 5,
sustituye a:
A. Ciencia - tecnología - Costa Rica.
B. Universidades - dólares - investigación. A. Gringos y ticos.
C. Gringos - ticos - costarricenses. B. Empresarios.
D. Software - hardware - hack. C. Científicos.
D. Ingenieros.
2. El conector “pero” (párrafo 7) NO puede sustituirse
por: 7. El enunciado “los unos en los otros”, en el párrafo
8, hace referencia a:
A. Sin embargo. B. No obstante.
C. Posteriormente. D. A pesar de ello. A. Los investigadores y los ciegos.
B. El Papa y los empresarios.
3. La expresión “negocio multimillonario” hace C. Los científicos y los empresarios.
referencia al uso de la: D. Los investigadores y los científicos.
A. Ciencia en las universidades públicas.
B. Tecnología por los empresarios costarricenses. 8. “Ignorándolos”, en el último párrafo, se refiere a
los:
C. Ciencia y la tecnología en una nación.
D. Ciencia y la tecnología en Costa Rica. A. Científicos.
B. Inversionistas.
4. La expresión “lo cual” en el tercer párrafo, se C. Centroamericanos.
refiere a: D. Problemas.
A. Billones.
B. Negocio multimillonario. 9. La intención del autor es:
C. Tecnología. A. Explicar la diferencia entre ciencia y tecnología
D. Dólares. en Costa Rica.
B. Sustentar la idea de que la ciencia y la
5. Respectivamente, las expresiones “gringos” y tecnología difieren en Costa Rica.
“ticos” son referentes de: C. Informar sobre los avances de la tecnología en
A. Estadounidenses y cibernéticos. Costa Rica.
B. Puertorriqueños y cibernéticos. D. Relatar los problemas de científicos y
empresarios en Costa Rica.
C. Estadounidenses y costarricenses.
D. Estadounidenses y hackers.
374
Talleres de Lectura
10. La tesis que sustenta Sasso en su texto es: C. Sugerir que los investigadores son lentos y
alejados de la realidad.
A. En Costa Rica la tecnología solo sirve como
negocio. D. Contrariar a los investigadores y los
empresarios.
B. La tecnología es aliada de la ciencia.
C. La ciencia es un negocio en Costa Rica.
D. Los inversionistas están a favor de la ciencia. 13. Con el conector “por otro lado” (párrafo 7) se está:
A. Reforzando una idea anteriormente expuesta.
11. Con la expresión entre paréntesis del párrafo 6, el B. Marcando un orden de ideas sucesivas.
autor pretende: C. Adicionando una idea a otra anterior.
A. Demostrar que solo Costa Rica tiene problemas D. Contrastando una idea con alguna citada
entre ciencia y tecnología. anteriormente.
B. Enfatizar en la situación que vive su país en
cuanto a ciencia y tecnología. 14. La palabra “exacerbado” del párrafo 6 se podría
C. Reconocer que en Costa Rica no hay disolución remplazar por:
entre ciencia y tecnología.
A. Exasperado.
D. Demostrar que Costa Rica es pionera en
B. Irritado.
problemas de ciencia y tecnología.
C. Intensificado.
D. Apaciguado.
12. “Por otro lado, cuando los investigadores son
más papistas que el Papa, e insisten en una
lentitud totalmente desligada de la realidad, los 15. Cuando los costarricenses hacen uso del término
empresarios pierden la paciencia y retiran los “maguiver” están utilizando una:
fondos”. En el fragmento anterior la expresión A. Hipérbole.
resaltada cumple con la función de: B. Metáfora.
A. Clarificar que los investigadores son más C. Paradoja.
papistas que el Papa. D. Metonimia.
B. Complementar la idea de por qué los
empresarios pierden la paciencia.
TEXTO 6
VINDICACIÓN DEL LIBRO
La consideración de la biblioteca como ámbito casi religioso, como refugio o templo donde el hombre
halla abrigo en su andadura huérfana por la tierra, la expresa, quizá mejor que nadie, Jean Paul Sartre,
en su hermosísima autobiografía Las palabras, donde comparece el niño que fue, respaldado por el
silencio sagrado de los libros: “No sabía leer aún, y ya reverenciaba aquellas piedras erguidas —escribe
Sartre con unción—: derechas o inclinadas, apretadas como ladrillos en los estantes de la biblioteca
o noblemente esparcidas formando avenidas de menhires. Sentía que la prosperidad de nuestra
familia dependía de ellas. Yo retozaba en un santuario minúsculo, rodeado de monumentos pesados,
antiguos, que me habían visto nacer, que habían de verme morir y cuya permanencia me garantizaba
un porvenir tan tranquilo como el pasado”. Esta quietud callada y a la vez despierta de los libros, esta
condición suya de dioses penates o vigías del tiempo que velan por sus poseedores y abrigan su espíritu
los convierte en el objeto más formidablemente reparador que haya podido concebir el hombre. El libro,
en apariencia inerte y mudo, nos reconforta con su elocuencia, porque entre sus páginas se aloja
nuestra biografía espiritual; y es esta capacidad suya para invocar los hombres que hemos sido lo que
lo convierte en nuestro interlocutor más valioso y ajeno a las contingencias del tiempo.
375
Talleres de Lectura
Yo también puedo decir con legítimo orgullo que “los libros fueron mis pájaros y mis nidos, mis
animales domésticos, mi establo y mi campo”, como escribe Sartre en algún pasaje de su autobiografía.
También para mí la biblioteca ha sido, como para Sartre, “el mundo atrapado en un espejo”; también
para mí la lectura ha sido una vocación de permanencia que ha exaltado y consolado mis días. Por
eso contemplo con cierto preocupado escepticismo esas proclamas más o menos elegíacas que nos
hablan de la muerte inminente de estos compañeros del alma. Los profesionales de la catástrofe y
los apóstoles del progreso coinciden en afirmar que los avances en el ámbito de las comunicaciones
electrónicas acabarán expoliando ese templo tan costosamente erigido a lo largo de los siglos. Jamás
he participado de esta visión fatalista y lúgubre; como Umberto Eco, pienso que las nuevas tecnologías
están difundiendo una nueva y pujante forma de cultura, pero se muestran incapaces de satisfacer
todas nuestras demandas intelectuales. La comunicación electrónica viaja por delante de nosotros,
se adelanta a nuestras inquisiciones, procurándonos un copioso caudal de información; los libros, en
cambio, viajan con nosotros y acicatean nuestras pesquisas, deparándonos el difícil venero del conocimiento.
Precisamente porque no ofrecen soluciones rápidas e instantáneas, precisamente porque estimulan
nuestra curiosidad perenne, tienen la supervivencia garantizada.
Habría que analizar sin ofuscaciones jeremíacas, junto a sus ventajas utilitarias innegables, los
perjuicios o pérdidas que nos inflige la lectura electrónica. La digitalización de textos, las redes y foros
interactivos han conseguido liberarnos de las “ataduras” del libro; de este modo, la lectura electrónica
se ha convertido en una especie de “simultaneidad textual” que inculca un sentido fragmentario de la
realidad, repudia las elaboraciones abstractas, disminuye nuestra capacidad retentiva y mutila nuestra
percepción de la historia. También devalúa nuestra especial actitud ante el lenguaje; a nadie se le
escapa que las palabras leídas o escritas en la pantalla de un ordenador (palabras cambiantes que se
desvanecen o actualizan sin cesar) poseen un estatuto menos estable que las palabras inamovibles de
un libro. La comunicación electrónica niega el carácter ritual y perdurable del lenguaje, que es como
negar sus posibilidades como vehículo para transmitir conocimiento, relegándolo a una mera condición
vicaria de transmisor de informaciones. Así se alcanza ese estadio pavoroso de depauperación lingüística,
donde las arquitecturas sintácticas se desploman y los matices de la expresión —la ironía y la metáfora,
la argumentación y el ingenio verbal— son suplantados por un rudimentario conglomerado del que ha
desertado la belleza.
Existe, además, una razón primordial por la que el libro mantendrá siempre su supremacía sobre la
lectura electrónica. Se trata de su condición de abrigo para el espíritu, de esa especial disposición
para trascender y explicar el tiempo y garantizarnos “un porvenir tan tranquilo como el pasado”. Cada
vez que nos asomamos a un libro, escapamos de un mundo aturdido por la banalidad y el vértigo
para lanzarnos a la conquista de otro mundo más verdadero y postular una realidad enaltecedora.
La peculiaridad de esta conquista consiste en que no se trata de un mero ejercicio de evasión, pues
—como muy bien entendió Proust— la lectura deja libre la conciencia para la introspección reflexiva.
Al leer no nos limitamos a absorber contenidos, a estimular nuestras dotes imaginativas o a mejorar
nuestras habilidades verbales; por el contrario, regresamos a nuestro mundo aturdido por la banalidad
y el vértigo con una cosecha de iluminaciones que irradian su influjo sobre la realidad y nos enseñan
a ser mejores.
Este viaje de ida y vuelta, además, nos hace dueños de nuestro propio tiempo, de nuestra duración en
la tierra; la aventura de leer un libro nos proporciona el incalculable gozo de aprehender y comprender
nuestra vida, no sólo los acontecimientos que poblaron su pasado, sino también los que otorgarán su
argumento al incierto y multiforme futuro. Esta sensación de clarividencia explica, por ejemplo, ese
curioso fenómeno que todo lector verdadero ha experimentado: con frecuencia nos ocurre que tratamos
de evocar en vano el asunto de un libro que nos hizo felices en el pasado, y, sin embargo, ¡cuán
vívidamente recordamos el estado de ánimo, el clima espiritual en que la lectura de dicho libro nos
instaló, proyectándose como una reminiscencia hacia el futuro!
376
Talleres de Lectura
Creo, con cierta certeza, que esta compleja y hermosa forma de clarividencia, este sutilísimo consuelo
espiritual que alumbra nuestros días sólo nos lo puede procurar un libro, jamás un artilugio electrónico.
Quizá porque, como decía al principio, el libro es un objeto sagrado que nos habita por dentro y nos
vincula religiosamente con la vida. Sabemos que los israelitas condenados al destierro custodiaban
el rollo de pergamino del Torah en el Arca de la Alianza, un receptáculo portátil que reproducía en
miniatura el templo de Salomón. Los libros siempre han propendido a ocupar un recinto sagrado; no me
refiero ya a las populosas y exactas bibliotecas, sino al recinto más sagrado del alma humana. Puedo
concebir, en un esfuerzo de la imaginación, una utopía funesta como la que ideó Ray Bradbury, en la
que los libros hayan sufrido persecución y alimentado el fuego, como pájaros asesinados, para sobrevivir
instalados en la memoria agradecida de unos pocos hombres libres. No puedo concebir, en cambio, a
un hombre libre deshabitado de libros; sería tanto como imaginarlo desposeído de alma, extraviado en
los pasadizos lóbregos de un mundo que no comprende.
Juan Manuel Prada. Texto tomado de: https://goo.gl/dp1SFO
1. En la expresión “el silencio sagrado de los libros” C. Ejemplificar las diferentes formas de concebir
(párrafo 1) se evidencia una cualidad en el objeto un libro.
mencionado que bien podría relacionarse con la D. Evidenciar el sentimiento de alguien que se
figura literaria conocida como: crio entre libros.
A. Metáfora.
B. Símil o comparación. 6. Cuando el autor habla de “dioses penates o vigías
del tiempo” para referirse a los libros, lo hace con
C. Sinécdoque.
el fin de resaltar su cualidad de:
D. Prosopopeya o personificación.
A. Perennidad en el tiempo.
2. La expresión “reverenciaba"·, del primer párrafo, B. Trascendencia en la vida del hombre.
puede sustituirse, sin alterar el sentido del texto, C. Influencia en el hombre y en el tiempo.
por: D. Divinidad y consagración para el hombre.
A.
Saludaba. B.
Ignoraba.
C.
Admiraba. D. Observaba. 7. En el segundo párrafo, la expresión “los libros
fueron mis pájaros y mis nidos” puede ser
interpretada como:
3. El anterior texto es:
A. Maestros y escuela.
A.
Expositivo. B. Argumentativo.
B. Guías y refugios.
C.
Informativo. D.
Descriptivo.
C. Padres y hogar.
4. La expresión “piedras erguidas” en el primer D. Libros y bibliotecas.
párrafo es una metáfora que referencia a:
8. El eje temático del texto es la:
A. La biblioteca.
B. Las palabras. A. Pertinencia de los mensajes electrónicos.
C. Los libros. B. Primacía de la comunicación electrónica en la
actualidad.
D. Los ladrillos en la pared.
C. Primacía de los libros sobre la comunicación
electrónica.
5. El uso de comillas en el primer párrafo se hace
con el fin de: D. No primacía de los libros sobre la comunicación
electrónica.
A. Reforzar el concepto del autor respecto a los
libros.
B. Referenciar lo dicho por Sartre sobre su
relación con los libros.
377
Talleres de Lectura
9. El conector “por eso”, del segundo párrafo, indica 15. El campo semántico de la palabra “elegíaca” está
la consecuencia de: dada dentro de los sentimientos de:
A. La forma en que el autor concibe la lectura. A. Alegría y felicidad.
B. La forma como Sartre concibe la lectura. B. Tristeza y lástima.
C. La preocupación del autor por la muerte de los C. Arrepentimiento y tranquilidad.
libros. D. Dolor y agonía.
D. El orgullo del autor.
16. Un sinónimo de “expoliar” es:
10. Las limitaciones de la comunicación electrónica
A.
Despojar. B.
Exhortar.
son, EXCEPTO:
C.
Comentar. D.
Limpiar.
A. Empobrecimiento del lenguaje.
B. Ausencia de belleza en la expresión. 17. El texto escrito pervive más que el electrónico
C. Enriquecimiento del lenguaje. porque:
D. Incapacidad para la transmisión de A. Permite explotar la capacidad de interacción
conocimiento. con el computador y desarrolla la imaginación.
B. Agudiza la capacidad de reflexión, desarrolla
11. La palabra “menhir” se refiere a un: la imaginación, perfecciona las destrezas,
A. Monumento megalítico que consiste en una nos ayuda a ser mejores y en él encontramos
piedra larga. refugio anímico.
B. Monumento horizontal. C. No agudiza la capacidad de reflexión ni
desarrolla la imaginación ni perfecciona las
C. Costal con mentiolate.
destrezas ni nos ayuda a ser mejores y en él
D. Sector de la parte occidental del continente no encontramos refugio anímico.
asiático.
D. Presenta la capacidad de reflexión, desarrolla
la imaginación, perfecciona las destrezas,
12. La supremacía de los libros según el autor se nos ayuda a ser mejores y en él encontramos
debe: refugio anímico.
A. A su carácter espiritual y a la satisfacción que
procuran. 18. Son subtemas del texto, EXCEPTO:
B. No a su carácter espiritual ni a la satisfacción A. Biografía espiritual.
que procuran.
B. Comunicación electrónica.
C. A un menor costo y facilidad de consecución.
C. Limitaciones de la comunicación electrónica.
D. A su carácter inverosímil que los caracteriza de
D. Limitaciones de la comunicación oral.
adentro hacia fuera.
19. Un sinónimo de “reminiscencia” es:

13. “Retozar” tiene como antónimo:
A.
Olvido. B. Rememoración.
A.
Saltar. B. Brincar.
C.
Resquebrajar. D.
Remitir.
C.
Alegrarse. D.
Recogerse.
20. La referencia a la autobiografía de Jean Paul

14. “Penates” es una palabra que pertenece Sartre sirve para que el lector:
a la _____________ y se refiere a
_________________________: A. Reconozca la fascinación que se esconde en
los libros.
A. Literatura griega - los dioses griegos.
B. Ignore la fascinación que se esconde en los
B. Mitología romana - las divinidades menores libros.
que protegían la familia.
C. Señale la fascinación que se esconde en los
C. Mitología griega - las divinidades menores que libros.
protegían la familia.
D. Indique la fascinación que se esconde en los
D. Literatura peninsular - los dioses de los griegos. libros.
378
Talleres de Lectura
21. Es antónimo de “lóbrego”: 27. Se puede decir que un “análisis sin ofuscaciones
jeremiacas”, es un análisis:
A.
Oscuro. B. Sombrío.
C.
Tenebroso. D.
Claro. A. Con turbaciones y lamentaciones.
B. Sin turbaciones ni lamentaciones.
22. Según el título del texto “Vindicación del libro”, su C. Con características de Jeremías.
propósito es: D. Sin características de Jeremías.
A. Hacer una defensa contra las calumnias o
maledicencias hacia los libros. 28. La “depauperación lingüística” se refiere a un
B. Hacer una ofensa contra las calumnias o estado en el que las letras:
maledicencias hacia los libros. A. Son reducidas y ajustadas a los tecnicismos.
C. No vindicar el libro ante las maledicencias y B. Carecen de belleza y expresividad, y son
ofensas hechas contra los mismos. incapaces de transmitir conocimientos.
D. Hacer una presentación de los beneficios de C. No carecen de belleza y expresividad, además
la comunicación electrónica en contraposición de capacidad para transmitir conocimientos.
con el libro.
D. Son pobres y pertenecen a una clase social
baja.
23. La expresión “andadura huérfana” (párrafo 1) se
refiere al:
29. La imposibilidad de concebir un mundo sin libros
A. Transcurrir en el mundo del hombre. se debe a que:
B. Caminar por la vida del hombre sin apegos a A. No es compatible un mundo de seres humanos
nada. libres sin libros; del mismo modo que es
C. Hombre y su destino solitario en el mundo. inconcebible un hombre sin alma.
D. Hombre y su supremacía en el mundo. B. Sí es compatible un mundo de seres humanos
libres sin libros; del mismo modo que es
24. La expresión “quietud callada” hace referencia a inconcebible un hombre sin alma.
un estado de: C. No es aceptable un mundo de seres humanos
libres sin libros; del mismo modo que es
A. Tranquilidad suprema.
concebible un hombre sin alma.
B. Quietud y alboroto.
D. No es permitido un mundo de seres humanos
C. Silencio. libres sin libros; del mismo modo que es
D. Supremacía silenciosa. permitido un hombre sin alma.
25. “Las contingencias del tiempo” se refiere a un 30. El corolario del texto se da en la afirmación:
discurrir que implica:
A. Un hombre deshabitado de libros es un hombre
A. Riesgo y proximidad de un daño. desposeído de alma.
B. Alegría y proximidad de un regalo. B. Un hombre desposeído de libros es un hombre
C. Riesgos profesionales y cambio de empleo. deshabitado de alma.
D. No riesgo y proximidad de un daño. C. Un hombre no habitado de libros es un hombre
no poseído de alma.
26. “Acicatean nuestras pesquisas” (párrafo 2) es una D. Un hombre habitado de libros es un hombre
expresión análoga a: poseído de alma.
A. Incitan nuestras búsquedas.
B. Desprecian nuestras búsquedas.
C. Acicalan nuestras búsquedas.
D. Indagan nuestras pescas.
379
Talleres de Lectura
TEXTO 7
BORGES Y YO
Al otro, a Borges, es a quien le ocurren las cosas. Yo camino por Buenos Aires y me demoro, acaso ya
mecánicamente, para mirar el arco de un zaguán y la puerta cancel; de Borges tengo noticias por el
correo y veo su nombre en una terna de profesores o en un diccionario biográfico.
Me gustan los relojes de arena, los mapas, la tipografía del siglo XVIII, las etimologías, el sabor del
café y la prosa de Stevenson; el otro comparte esas preferencias, pero de un modo vanidoso que las
convierte en atributos de un actor. Sería exagerado afirmar que nuestra relación es hostil; yo vivo, yo
me dejo vivir, para que Borges pueda tramar su literatura y esa literatura me justifica. Nada me cuesta
confesar que ha logrado ciertas páginas válidas, pero esas páginas no me pueden salvar, quizá porque
lo bueno ya no es de nadie, ni siquiera del otro sino del lenguaje o la tradición. Por lo demás, yo estoy
destinado a perderme, definitivamente, y solo algún instante de mí podrá sobrevivir en el otro. Poco a
poco voy cediéndole todo, aunque me consta su perversa costumbre de falsear y magnificar.
Spinoza entendió que todas las cosas quieren preservar su ser; la piedra eternamente quiere ser piedra
y el tigre un tigre. Yo he de quedar en Borges, no en mí (si es que alguien soy), pero me reconozco
menos en sus libros que en muchos otros o que en el laborioso rasgueo de una guitarra. Hace años yo
traté de librarme de él y pasé de las mitologías del arrabal a los juegos con el tiempo y con lo infinito,
pero esos juegos son de Borges ahora y tendré que idear otras cosas. Así mi vida es una fuga y todo lo
pierdo y todo es del olvido, o del otro.
No sé cuál de los dos escribe esta página.
En Jorge Luis Borges, El hacedor, Buenos aires, Emecé, 1960.
1. Del texto se puede afirmar que el narrador es: C. El sabor del café y la prosa de Stevenson.
A. Un yo que se habla a sí mismo. D. Los mapas, la tipografía del siglo XVIII, las
etimologías, el sabor del café y la prosa de
B. Un él que se refiere a un yo.
Stevenson.
C. Un yo que habla y se dirige a otro.
D. Un tú que se dirige a un yo. 4. En la expresión “yo estoy destinado a perderme,
definitivamente” se sugiere la idea de que el yo:
2. Sin cambiar el sentido, el término mecánicamente,
A. Está condenado a extraviarse en la imagen de
subrayado en el texto, puede sustituirse por:
Borges.
A. Automáticamente. B. Tiene como designio la muerte del ser.
B. Instintivamente. C. Se corrompe tras la imagen de su gemelo.
C. Espontáneamente. D. Halla un escondite en la personalidad de
D. Involuntariamente. Borges.
3. “Esas preferencias”, resaltado en el texto, hace 5. En el texto se puede identificar que un antónimo
referencia a: de “perderme” es:
A. Los relojes de arena, los mapas, la tipografía A. Salvarme.
del siglo XVIII, las etimologías, el sabor del café B. Conservarme.
y la prosa de Stevenson.
C. Librarme.
B. Una terna de profesores o en un diccionario
D. Sobrevivir.
biográfico, el sabor del café y la prosa de
Stevenson, los relojes de arena.
380
Talleres de Lectura
6. En el texto Borges es: 13. Del fragmento "pero esas páginas no me pueden
salvar, quizá porque lo bueno ya no es de nadie, ni
A. Un gemelo del escritor de la casa de Asterión.
siquiera del otro sino del lenguaje o la tradición",
B. Jorge Luis Borges. se deduce que:
C. El escritor.
A. Lo bueno del lenguaje y la tradición es que
D. Otro Borges. nunca desaparecen a pesar de que el hombre
muera.
7. Sin cambiar el sentido del texto, “perderme” tiene B. Nada le pertenece al ser sino al lenguaje y a la
como sinónimo: tradición porque son ellos los que inmortalizan
al hombre.
A.
Morirme. B. Extraviarme.
C.
Disiparme. D.
Diluirme. C. Algunas cosas pasan a pertenecer al lenguaje
o la tradición cuando son valiosas.
D. Todo le pertenece al lenguaje y a la tradición,
8. En la expresión “Sería exagerado afirmar que incluso el mismo hombre.
nuestra relación es hostil”, la expresión subrayada
se podría remplazar, sin cambiar el sentido, por:
14. De la expresión “Spinoza entendió que todas
A. Somos incompatibles. las cosas quieren preservar su ser; la piedra
B. Nos relacionamos de forma perniciosa. eternamente quiere ser piedra y el tigre un tigre.
C. Vivimos en constante pugna. Yo he de quedar en Borges, no en mí (si es que
D. Nos odiamos a muerte. alguien soy)”; se puede afirmar que:
A. Borges quiere preservar su existencia como
9. En el texto, yo es: los animales y las cosas.
A. El ser de Borges. B. La perennidad del ser de Borges queda en la
escritura.
B. El escritor.
C. La escritura permite la inmortalidad del
C. El gemelo de Borges.
hombre, los animales y las cosas.
D. Un yo cualquiera.
D. El yo de Borges desea perpetuar su vida.
10. En el texto, la expresión “ha logrado ciertas páginas 15. De la afirmación “Hace años yo traté de librarme
válidas” hace referencia al: de él y pasé de las mitologías del arrabal a los
A. Gemelo de Borges. juegos con el tiempo y con lo infinito, pero esos
B. Ser de Borges. juegos son de Borges ahora y tendré que idear
C. Escritor Borges. otras cosas”, se infiere que:
D. Otro Borges. A. El yo de Borges quiso en algún momento
liberarse de Borges escritor porque estaba
cansado de él, pero no lo logró.
11. El término “logrado” puede sustituirse por:
B. El yo de Borges y Borges son una misma
A.
Realizado. B.
Conquistado. cosa: hombre y escritura que no logran ser
C.
Captado. D. Adquirido. independientes porque se necesitan.
C. Al yo de Borges le tocó inventarse otras ideas
12. La expresión “esas páginas no me pueden salvar”, porque Borges lo imita constantemente y por
alude a que: eso quiere liberarse de él.
A. Escribir páginas contribuye a que Borges sea un D. El yo Borges y Borges quieren unificarse y no lo
escritor. lograrán.
B. La escritura del ser de Borges es bien hecha. 16. El texto anterior es:
C. Las páginas escritas por Borges no evitan la
muerte del ser de Borges. A. Literario.
B. Histórico.
D. La escritura permite la muerte del ser de
Borges. C. Explicativo.
D. Argumentativo.
381
Talleres de Lectura
17. Una situación análoga a la del texto anterior se da 22. La expresión “por lo demás” se puede remplazar
en el libro: por:
A. La intrusa. A. Por lo que.
B. Pablo y Virginia. B. De igual manera.
C. Yo y Tú. C. De otro modo.
D. El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde. D. Debido a esto.
18. El texto trata de: 23. El tono del narrador a lo largo del texto es de:
A. Los inconvenientes con el yo. A. Rencor.
B. La duplicidad del ser humano. B. Resignación.
C. La inconformidad con el yo. C. Agonía.
D. Lo insoportable de la existencia. D. Vitalidad.
19. De la expresión “Así mi vida es una fuga y todo lo 24. La frase que más se relaciona con lo expuesto en
pierdo y todo es del olvido, o del otro.”, se puede el texto es:
deducir que “el otro” es:
A. Hay que unirse, no para estar juntos, sino para
A. Un alter ego. hacer algo juntos.
B. Borges. B. La naturaleza del hombre es malvada. Su
C. El autor. bondad es cultura adquirida.
D. Otro escritor. C. De vez en cuando las palabras deben servir
para ocultar los hechos.
20. En la frase “la piedra eternamente quiere ser D. Un hombre no es solo lo que está comprendido
piedra y el tigre un tigre” se presenta una: entre pies y cabeza.
A. Prosopografía y una metáfora.
25. La alusión que hace el autor a Spinoza tiene como
B. Prosopopeya y una elipsis.
finalidad:
C. Metonimia y una hipérbole.
A. Darles más fuerza a sus argumentos apelando
D. Etopeya y un símil.
a un filósofo reconocido.
B. Ilustrar por medio de una cita, la situación que
21. El hecho de que el narrador diga que no sabe cuál
está viviendo él mismo.
de los dos escribe esta página se debe a que:
C. Mostrar que incluso un ser inerte puede llegar
A. Cuando se es escritor, se escinde el espíritu y a tener voluntad de vida.
no se tiene claro cuándo habla uno o el otro.
D. Manifestar la coincidencia de su pensamiento
B. Todo lo que temía el ser de Borges, está con el de este filósofo.
comenzando a cobrar mayor fuerza y hacerse
realidad.
C. Borges el escritor se ha apoderado ya, casi
completamente de la parte antagónica de su
ser.
D. En ocasiones la literatura hace que el escritor
no pueda distinguir entre lo que es real y lo
ficticio.
382
Talleres de Lectura
1. ¿Cómo se llama el arte de escribir música? _____________________________________________________

2. Uno de los novelistas colombianos más destacados fue Tomás Carrasquilla ¿Cuáles son sus principales
obras? ___________________________________________________________________________________
3. Según la mitología griega ¿el laberinto era? _____________________________________________________
4. ¿Cuál es el autor de la obra llamada “María”? ___________________________________________________
5. ¿Quién fue Aquiles? _________________________________________________________________________
6. ¿Qué es un semental? _______________________________________________________________________
7. De acuerdo con la leyenda griega, ¿qué era el minotauro? _________________________________________
8. ¿A qué se da el nombre de Acería? _____________________________________________________________
9. Formuló la ley de la gravedad _________________________________________________________________
10. Río más caudaloso del mundo ________________________________________________________________
11. Autor de obras tales como: Fuente ovejuna, La dama boba, El Caballero de Olmedo ____________________
12. Autor del Mercader de Venecia ________________________________________________________________
13. Instrumento utilizado para medir la presión atmosférica ___________________________________________
14. Cuando el agua de la atmósfera hace contacto con partes demasiado frías, se congela convirtiéndose
en copos de nieve que caen en la tierra. ¿Qué sucede cuando se acumulan masas considerables en los
montes? __________________________________________________________________________________
15. Descubrió los microorganismos y logró la inmunización contra numerosas enfermedades___________________
16. ¿Para qué sirve el pluviómetro? _______________________________________________________________
17. Término que hace referencia al indio americano____________________________________________________
18. Fue obligado a beber cicuta para quitarle la vida__________________________________________________
19. Término que designa el comenzar del día _______________________________________________________
20. Mide la presión de los fluidos _________________________________________________________________
21. ¿Cuál es la forma de expresión correcta, amiba o ameba? _________________________________________
22. Nombre de la época comprendida desde el siglo V hasta el XV de nuestra era _______________________________
23. Nombre de los monstruos mitad hombre y mitad caballo __________________________________________
24. ¿Qué significa la sigla ONU? __________________________________________________________________
25. Estudia la relación entre el hombre y el medio ambiente ___________________________________________
26. Inventó el microscopio electrónico _____________________________________________________________
27. Autor de las Bodas de Fígaro, Don Juan y un conocido Réquiem ____________________________________
28. Monte de Grecia consagrado a Apolo y a las musas _______________________________________________
29. Secreción interna de substancias que producen determinados órganos para regular el funcionamiento de
otros órganos ______________________________________________________________________________
30. Orgías en honor de Baco _____________________________________________________________________
31. Autor de Fausto ____________________________________________________________________________
32. Lo que se relaciona con una nación o raza ______________________________________________________
383
Talleres de Lectura
33. Creador del popular detective Sherlock Holmes __________________________________________________

34. Autor de El Decamerón ______________________________________________________________________
35. Entidad dependiente de la ONU, creada para la protección de las libertades humanas y el desarrollo de la
cultura ___________________________________________________________________________________
36. ¿Quién era Ulises? __________________________________________________________________________
37. Autor de La guerra y la paz, Ana Karenina, entre otras _____________________________________________
38. Inscripción que se pone sobre una sepultura ____________________________________________________
39. Ciencia que estudia las inscripciones __________________________________________________________
40. ¿A qué se dedica la Taxidermia? _______________________________________________________________
41. Yakarta es la capital de: 48. Son países asiáticos, EXCEPTO:

A.
Líbano. B. Zaire. A.
Bangladesh. B.
Siria.
C.
Indonesia. D.
Tailandia. C.
Singapur. D. Gambia.
42. Autor de “Uno y el universo”: 49. Son volcanes africanos, EXCEPTO:

A. Ernesto Sábato. B. Jorge Luís Borges. A.
Katmai. B. Lengai.
C. Julio Cortázar. D. Octavio Paz. C.
Nyamuragira. D.
Camerún.
43. John Milton fue autor de: 50. En Estados Unidos, capital del estado de California:
A. El paraíso perdido. B. El Aleph. A.
Indianápolis. B. Wyoming.
C. Cuentos de la selva. D. El alférez Real. C.
Sacramento. D. Cheyenne.
51. Mafalda es la obra más representativa de:
44. Autor de trabajos sobre reflejos condicionados:
A. Quino. B. Bill Watterson.
A. Gregor Johann. C. Ricky. D. Dik Browne.
B. Ivan Petrovitch Pavlov.
C. Yuri Gagarin. 52. Franco Modigliani fue Nobel de:
D. karl Von Frisch. A. Literatura. B. Medicina.
C. Economía. D. Química.
45. Son obras de Franz Kafka, EXCEPTO:
A.
El castillo. B.
Diario Íntimo. 53. Es una de las siete maravillas del mundo:
C.
El proceso. D. La Dorotea. A. Mausoleo de Halicarnaso.
B. Castillo de Maisons.
46. Realizó el primer termómetro con mercurio:
C. Cúpula de San Pedro.
A. Henry Moseley. D. Capilla de Anet.
B. Nicolas Lemery.
C. Daniel Gabriel Fahrenheit. 54. Templo de los judíos:
D. Clyed Tombaugh. A.
Ermita. B. Mezquita.
C.
Sinagoga. D.
Talmud.
47. Estilo de pintura que reproduce los objetos
detalladamente:
A.
Rococó. B. Surrealismo.
C.
Naturalismo. D.
Neoimpresionismo.
384
Talleres de Lectura
55. Fueron presidentes colombianos, EXCEPTO: 64. El Manco de Lepanto:

A. Jorge Tadeo Lozano. A. Garcilaso de la Vega.
B. José María del Castillo y Rada. B. Pedro Calderón de la Barca.
C. Carlos Lleras Restrepo. C. Miguel de Cervantes Saavedra.
D. Carlos Andrés Pérez. D. Félix del Carpió Lope de Vega.
56. Batalla llevada a cabo en 490 A.C.: 65. El padre del psicoanálisis:
A.
Marathon. B.
Salamina. A. Jacques Lacan. B. Sigmund Freud.
C.
Arbeles. D.
Actium. C. Karl Jung. D. Georges Bataille.
57. Violinista y compositor italiano: 66. El imperio del sol naciente:

A. Luchino Visconti. B. Antonio Vivaldi. A.
China. B.
India.
C. Arturo Toscanini. D. Evangelita Torricelli. C.
Corea. D.
Japón.
58. En mitología griega, dios de la sabiduría: 67. La dama de hierro:

A.
Smertios. B.
Taranis. A. Golda Meir. B. Corazón Aquino.
C.
Tot. D. Frey. C. Margaret Thatcher. D. Indira Gandhi.
59. El más famoso de los inquisidores: 68. La ciudad luz:

A. Torquemada. B. Tomás Moro. A.
Londres. B.
París.
C. Giordano Bruno. D. Giovanni Papini. C.
New York. D.
Hollywood.
60. El continente de los siete colores: 69. La ciudad heroica:

A.
Asia. B. Europa. A.
Barranquilla. B.
Santa Marta.
C.
América. D.
África. C.
Cartagena. D. Magdalena.
61. El hombre de las leyes: 70. El incorruptible:

A. Antonio José de Sucre. A.
Marat. B. Daltón.
B. Francisco de Paula Santander. C.
Robespierre. D.
Voltaire.
C. Simón Bolívar.
D. José Celestino Mutis. 71. El Monje Maldito:
A.
Maquiavelo. B.
Martín Lucero.
62. El Mesías: C.
Rasputín. D. Damián.
A. San Juan. B. Jesucristo.
C. El Apóstol Santiago. D. La redención. 72. La Capital del mundo:
A.
New York. B.
París.
63. El apóstol de los negros: C.
Roma. D. Londres.
A. San Pedro Claver.
B. San Martín de Porres. 73. El Rey de Rock:
C. San Juan Bosco. A. Frank Sinatra. B. Michel Jackson.
D. San Juan Bautista de la Salle. C. Elvis Presley. D. Beatles.
385
Talleres de Lectura
74. El Continente Negro: 82. Juana de América:

A.
Nueva Guinea. B.
África. A. Juana de Ibarbourou.
C.
Zaire. D. Guinea Ecuatorial. B. Juana la loca.
C. Juana de Arco.
75. La Ciudad de los Parques: D. Sor Juana Inés de la Cruz.
A.
Cúcuta. B. Armenia.
C.
Manizales. D.
Bucaramanga. 83. La perla del Otún:
A.
Tolima. B.
Pereira.
76. La Tacita de Plata: C.
Cali. D. Manizales.
A.
Antioquia. B.
Bogotá.
C.
Medellín. D. Bucaramanga. 84. La madre Patria:
A.
EE.UU. B. Venezuela.
77. La Mejor Esquina de América: C.
España. D.
Nueva Granada.
A.
Urabá. B.
Medellín.
C.
Chocó. D.
Antioquia. 85. El Fuhrer:
A. Benito Mussolini. B. Adolfo Hitler.
78. La Arenosa: C. Iósif Stalin. D. Vladimir Lennin.
A.
Santa Marta. B.
Barranquilla.
C.
Cartagena. D. Magdalena. 86. La ciudad de las puertas abiertas:
A.
Cali. B. Pereira.
79. El Oro Negro: C.
Bogotá. D.
Manizales.
A.
Carbón. B. Ébano.
C.
Petróleo. D.
Café. 87. El Duce:
A. Adolfo Hitler. B. Vladimir Lenin.
80. La Libertadora del Libertador:
C. Benito Mussolini. D. Iósif Stalin.
A. Policarpa Salavarrieta.
B. Manuela Sáenz. 88. La ciudad Santa:
C. María Cano. A.
Jerusalén. B.
Roma.
D. Manuela Beltrán. C.
Belén. D. Atenas.
81. El Precursor: 89. El continente amarillo:

A. Simón Bolívar. A.
Asia. B. Australia.
B. Antonio Nariño. C.
Filipinas. D.
Oceanía.
C. Antonio José de Sucre.
90. La sultana del valle:
D. Antonio Ricaurte.
A.
Palmira. B.
Buga.
C.
Popayán. D. Cali.
386

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Unidad 2: Nociones Básicas

Unidad 3: Esquemas de Proporcionalidad

Unidad 5: Análisis de tablas y Gráficas

Unidad 7: Razonamiento Geométrico

Unidad 8: Secuencias y Razonamiento Abstracto

Unidad 9: Diagramas Lógicos y Conjuntos

Unidad 11: Probabilidad

Unidad 12: Procesos Físicos

Unidad 13: Nociones Básicas de Física

Unidad 14: Razonamiento Espacial

¿Qué es el Competencia Lectora? 176

Unidad 2: Sobre la Lectura

Unidad 4: Tipología Textual

Unidad 7: Elementos Discursivos

Unidad 9: Talleres de Lectura

Este libro ha sido realizado con el fin de brindarte el material

Además, este texto ha sido actualizado a partir de un

Cabe anotar que este material académico es de carácter

Recuerda que la realización de tu sueño es ante todo tu

Finalmente, los autores de este texto, es decir, todo el equipo

Cuando imaginamos podemos, de una manera singular, darle

Razonar es el arte de ordenar todo lo que podemos imaginar; es

Es entonces el proceso creativo una herramienta clave para poder

Nuestra invitación para alumnos, docentes y todos los que tienen

17. Si voy a cine, entonces no voy a trabajar. Si no 21. (A ∨ B)→ C

R→~Q A. Hago un posgrado y estoy trabajando.

Explore las conclusiones que pueden obtenerse

3. Tener alas es una condición: 8. Ser mamífero es una condición:

5. Tener visa es una condición: 10. Tener piernas es una condición:

1. Según el diagrama, que la válvula 3 esté abierta

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 4 DE

2 1 cliente que viaja en bus y $ 300.000 por cada

9. De las siguientes premisas: C. En el estadio hay muchas personas

11. Si no es cierto que alguna persona ha entrado

14. La única afirmación falsa es:

Sobre el tablero de ajedrez vamos a jugar lo

20. De lo único que se tiene certeza hasta ahora es:

23. Si se ingresa el código 1110011, entonces la SOLUCIONA LAS PREGUNTAS 27 A 33

24. De las siguientes combinaciones la única posible es:

Si a la información obtenida hasta ahora le A. 4, 1, 3, 5, 2

30. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera

PREGUNTAS 34 A 37 35. Con respecto a los pasos a seguir en cada

36. Con respecto a los pasos por seguir en cada

A. Jaime Si se sabe que una y solo una de las instrucciones

42. Alberto, Miguel y el doctor Cano fueron escogidos

“Aníbal, Camilo, Beatriz, Efraín y Daniel”, a lo que todos responden que no le ha

Beatriz vuelve e intenta:

El orden que dijo Beatriz es:

a). 2/3 d). 18

a). b). a).

6. Convertir cada número racional en un número

7. Convertir cada número mixto en un número

e). f). j).

1. En el parque de diversiones “Aventura” hay tres 5. El lunes compré 28 kg de azúcar distribuidos en

1. Efectúa las siguientes operaciones con números •

7. El valor que le corresponde a z, si 49 es:

C Revisión técnica de la locomotora 19 min. • Los pasos 1 y 2 comienzan de manera

15. De acuerdo a la tabla, la ganadora por puntos de

28. De un tonel de vino se extraen 2/7 de contenido.