CÓMO ESCRIBIR UN

LIBRO DE TEXTO

GUÍA PRÁCTICA
Dr. H.C. Carlos L. Sánchez Pacheco

carlossanchez21@hotmail.com
https://orcid.org/0000-0003-4831-5813

El contenido de esta Guía Práctica forma parte del libro

De las ideas al libro. Escribir un libro está al alcance de su mano
CÓMO DEBE SER UN LIBRO DE
TEXTO
EL LIBRO DE TEXTO DEBE SER UN
PAQUETE EDUCATIVO
ELEMENTOS MERCADOLÓGICOS
DEL ÉXITO EDITORIAL
EJEMPLO DE ESTRUCTURA
JERÁRQUICA
ESTRUCTURA TIPO DE UN LIBRO DE
TEXTO
SER AUTOR O COAUTOR
¿EN QUÉ MEDIO O MEDIOS
PUBLICAR EL LIBRO?
PASOS PARA ESCRIBIR UN LIBRO DE
TEXTO
1. OPORTUNIDAD

➢ Detecte una oportunidad (una obra que haga falta), por

ser una necesidad y/o deseo insatisfechos

➢ Por que no exista o lo que existe no satisface

adecuadamente las necesidades y/o deseos.
2. INVESTIGACIÓN DE TEMARIOS EN
OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

En caso de que se trate de desarrollar un libro de texto,

busque los temarios de las instituciones educativas que
puedan constituir el principal mercado para el libro.
3. DISEÑO DEL TEMARIO PARA SU
LIBRO

Desarrolle el temario (estructura del libro), para lo cual es

útil utilizar la técnica HIPO, en especial el diagrama
jerárquico (use el paquete Visio).
TRACE EL DIAGRAMA JERÁRQUICO DEL
TEMARIO PROPUESTO PARA EL NUEVO
LIBRO
4. IMPRIMIR

Imprima el diagrama jerárquico

y vaya indicando el avance
realizado coloreando los
módulos que vaya terminando.
5. ESPECIFICACIONES

Desarrolle la especificación del libro en términos generales,

indicando posibles títulos, objetivos mercado o mercados meta,
estándares, capitulado, y en el caso de que requiera del trabajo
de varios coautores, divida el temario para asignarlo a los
coautores.
6. SELECCIONAR MÓDULOS A
DESARROLLAR DE ABAJO HACIA
ARRIBA

Seleccione los módulos a desarrollar de abajo hacia arriba,

procurando seguir una rama hasta concluirla.
7. SELECCIONAR FUENTES DE
INFORMACIÓN E INVESTIGAR
INFORMACIÓN

Investigue la información relativa a

cada módulo, para ello consulte libros
(bibliotecas y librerías), Internet,
pregunte a especialistas, observe, asista
a presentaciones, pláticas y eventos.
8. MEDITE Y PONGA EN ORDEN LOS
CONCEPTOS

Analice, evalúe, medite y ponga en

orden los conceptos
9. DESARROLLO DE OBJETIVOS
EDUCACIONALES PARA CADA TEMA

➢ Desarrollo de los objetivos educacionales que convengan,

para cada tema y capítulo (vea el esquema correspondiente).
➢ Los objetivos educacionales deben formularse en función de
los resultados que se desean obtener en el estudiante, en
función a los conocimientos y las habilidades que deba
poseer que lo hagan competente para realizar determinado
tipo de tareas o funciones (COMPETENCIAS).
10. DESARROLLO DE MAPAS
CONCEPTUALES, ESQUEMAS Y
DIAGRAMAS

➢ Desarrollo de los mapas conceptuales del capítulo en general y

de cada uno de los temas.
➢ Recuerde “una imagen estructurara de lo esencial, dice más que
mil palabras”, y que en la mayor parte de nuestro aprendizaje
interviene es sentido de la vista. Obviamente los mapas
conceptuales deben ser inteligentes, presentar esquemáticamente
y breve hasta donde sea posible, el resultado y conclusión de
nuestra labor de análisis y síntesis de lo esencial.
11. ESCRIBA EL TEXTO DE CADA
MÓDULO

Escriba cada módulo el texto como viene a su mente,

incluyendo y comentando los esquemas que desarrollo en el
punto anterior, no se detenga en este momento a optimizar el
texto, escriba todo lo que pueda, no se restrinja, deje volar
libremente su inteligencia.
12. DESARROLLO DE DIVERSOS
ELEMENTOS DE AYUDA PARA
EL APRENDIZAJE

Desarrollo de los diversos elementos de apoyo al aprendizaje:

Resumen capitular, cuestionarios de trabajo y académico,
ejercicios y prácticas, ayudas visuales para el profesor y
referencias diversas sobre, bases de datos, sitios WEB, redes
sociales, foros de discusión, etc., según convenga.
13. CONTINÚE PENSANDO EN EL
TEMA

Constantemente, continúe pensando en el tema y haciendo

notas o gravando lo que vaya desarrollando para a la brevedad
posible adicionarlo al texto. Cuando la mente está trabajando,
algunas veces surgen ideas y soluciones en los lugares y
momentos no planeados, aún durante el sueño.
14. REVISE EL TEXTO Y LOS DEMÁS
ELEMENTOS PARA ASEGURARSE
QUE TODO ES CORRECTO

Ya que haya terminado cada módulo, revise el texto para

asegurarse que esta correcto, es claro, fácil de entender, que la
secuencia sea lógica y congruente; procure utilizar un lenguaje
fácil de entender. Para este efecto, usted podrá utilizar el
cuestionario que se anexa al final de este documento.
15. CONTINÚE CON LOS DEMÁS
MÓDULOS

Continúe con los módulos paralelos y de allí hacia arriba (de

los niveles básicos hacia los superiores), respetando lo indicado
en su diagrama jerárquico.
16. HAGA LOS CAMBIOS QUE
PROCEDAN, SEA FLEXIBLE PARA
LOGRAR UNA MEJOR OBRA

Si usted detecta que deba de hacer alguna adición, supresión o

cambio en el diagrama jerárquico, hágalo e imprima de nuevo
su diagrama jerárquico para que siempre cuente con el
esquema actual y actualizado.
17. REVISAR UNA Y OTRA VEZ EL
CAPÍTULO EN SU TOTALIDAD
CUANDO LO HAYA CONCLUIDO

Cuando concluya cada capítulo, revíselo en su totalidad para

asegurarse que resulta congruente, completo y fluido.
18. PUEDE SOLICITAR AYUDA EN LA
REVISIÓN

Cuando sea posible pida que lea el texto una persona capaz
pero no especialista en el tema a fin de obtener su
retroalimentación con respecto a la facilidad y amenidad del
texto.
19. HAGA LAS MEJORAS AL LIBRO,
SEGÚN QUE CONVENGAN AL LIBRO

Haga las mejoras que requiera el texto y ayudas visuales según

sea conveniente.
20. IMPRIMA EL BORRADOR DEL
LIBRO PARA SU PRESENTACIÓN A
EDITORIALES

Imprima el texto completo para su presentación a las

editoriales junto con el documento donde se presente el
esquema general del libro, haciendo claro para las editoriales
los mercados meta y el posible volumen en la venta de los
libros.
21. CONTACTE A EDITORIALES QUE
CONVENGAN

Contacte y presente el libro a la(s) editorial(es) que

corresponda(n) al tipo del libro.
22. HAGA SEGUIMIENTO A LAS
EDITORIALES. USTED ES EL PRINCIPAL
INTERESADO EN PUBLICAR LA OBRA

Haga seguimiento a la(s) editorial(es); (en el caso que no haya

usted escrito el libro sobre encargo).
23. REVISE EL LIBRO TAN PRONTO LA
EDITORIAL SE LO ENTREGA PARA
POSTERIOR PUBLICACIÓN

Revise y edite en forma definitiva las ayudas visuales en

PowerPoint, utilizando esquemas (hechos en Visio) e imágenes
para que apoyen la venta del libro.
24. REGISTRE SU PROPIEDAD
INTELECTUAL PARA PROTEGERLA

➢ Registre el libro ante la autoridad encargada de Derechos de

Autor, con el fin de proteger el resultado de su trabajo
intelectual, aunque un libro publicado puede y debe ser tomado
como punto de inicio e inspiración para desarrollar nuevas
obras, por parte de otros autores, lo cual es deseable y positivo.
➢ Usted debe estar seguro que entre mejor sea su obra y más
ampliamente difundida, esta será utilizada por más profesores,
estudiantes, y obviamente por otros autores.
25. FIRME CONTRATO PARA
PUBLICAR SU LIBRO

Cuando llegue a un acuerdo aceptable con una editorial que

lleve su libro con eficiencia a los mercados deseados, y que las
condiciones son justas, firme contrato para la publicación de la
obra.
26. HAGA SEGUIMIENTO A LA
EDITORIAL PARA LA PUBLICACIÓN
DE SU LIBRO

Haga seguimiento que el libro se edita en forma y tiempo, y

que está en librerías oportunamente, verificando en la medida
de sus posibilidades, que la distribución es correcta
27. APOYE A LA EDITORIAL EN LA
PROMOCIÓN

Apoye a la editorial en la promoción del libro, dictando

conferencias y haciendo presentaciones coordinándose con el
personal de la editorial.
28. PROMUEVA SU OBRA EN TODA
OPORTUNIDAD

Cuando imparta un curso, si es conveniente, mencione y

muestre su obra. Es decir, promueva personalmente su obra
cuando sea posible.
29. NO PIERDA PISO

Sea sencillo, que no se le suba a la cabeza ser autor y lo haga un

individuo desagradable, que el valor de su trabajo no vaya en
demerito de los valores de su persona.
30. COBRE LA JUSTA RETRIBUCIÓN
A SU TRABAJO

Cuando sea tiempo de regalías cóbrelas.

31. NO OLVIDE SU LIBRO,
MANTÉNGALO ACTUALIZADO

Mantenga actualizado su libro estando al tanto de avances en

el tema, o del surgimiento de nuevas necesidades, para
actualizarlo de tiempo en tiempo y sacar una nueva edición
cuando convenga.
32. REINICIE EL CICLO, ESCRIBA UN
NUEVO LIBRO

Regrese al primer paso, continúe buscando nuevas

oportunidades para escribir otro libro.
HOJA DE EVALUACIÓN
 H O J A PA R A E VA L U A R L A O B R A
INSTRUCCIONES : P AR A E VAL U AR EL LI BRO DE TE XTO E N F UN CI ÓN A LAS CARACTERÍ STI CAS DESEABLES, P O R C A D A
F A C T O R D E T E R M I N E E L N I V E L E N E L Q U E S E E N C U E N T R A E L L I B R O , D O N D E -‐100 E S L A C A L I F I C A C I Ó N I N F E R I O R Q U E
C O R R E S P O N D E A P É S I M O O N U L O , -‐50 S I G N I F I C A Q U E E L L I B R O E S C L A R A M E N T E D E F I C I E N T E E N E S E F A C T O R , O
C U A N D O ES Ú NI C AM E N T E ACEPTABLE, 50 C ORRE S P O N DE A U N A B U E N A CALI FI CACI ÓN Y 100 C U A N D O EL LI BRO E N
ESA CARACTERÍSTICA ES EXCELENTE.

FACTOR PÉSIMO DEFICIENTE ACEPTABLE 0 BUENO EXCELENTE

-‐100 -‐50 50 100

1. Didáctico
2. Consistente
3. Amigable
4. Breve
5. Integrado y estructurado
6. Coherente
7. Lenguaje claro y accesible
8. preciso
9. Práctico
10. Contener apoyos educacionales
11. Acorde con planes y progs. estudio
12. actualizado
13. Útil para el desarrollo del estudiante
14. Socialmente útil
N Ú M E R O D E FA C TO R E S E N C A D A R A N G O

¿QUÉ VA A HACER USTED PARA M EJO R A R EL LIBRO?:

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