Nuestro Manual de Conivencia

Manual de Convivencia –LIMESOL 2020
MANUAL DE CONVIVENCIA
LICEO METROPOLITANO
DE SOLEDAD
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MISIÓN
La Misión del Liceo Metropolitano de Soledad es brindar a la comunidad educativa
aprendizajes significativos para que desarrollen sus capacidades, actividades, sentimientos y
asuman los compromisos necesarios para mejorar su calidad de vida.
Lleguen a sus propios conocimientos, conozcan sus valores y principios y los pongan al servicio
de los demás para su mejor desenvolvimiento en la comunidad.
VISIÓN
El LICEO METROPOLITANO DE SOLEDAD trabajara para la comunidad en la adquisición de
conocimientos para el desarrollo del alumno en proceso de discernir, investigar, aumentar el
perfeccionamiento y el desarrollo de la personalidad social, brindar una formación académica,
vocacional y profesional que en un futuro se habilite para desempeñar una ocupación.
Se visualiza una entidad modelo de disciplina con formación integral con jóvenes que analicen
sus propias opciones y deciden, que valoren su cuerpo y su presentación personal como base
para su superación y su aceptación social.
Se visualiza un plantel de educación que sea un laboratorio de vida, de experiencias que
prepare y construya al ser brindándoles recursos y espacios para la realización de actividades
deportivas como será una cancha múltiple donde se puedan desarrollar diferentes actividades
deportivas.
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METAS
Ser sociable es la meta de nuestra institución, pues se aspira que con aceptación, amor y
respeto así mismo, se respete y acepte a los demás, bajo ciertos contornos previamente
establecidos, se constituyen por ende como pilares de la disciplina y el progreso.
Vista la disciplina como el conjunto creador de lineamientos humanos que enmarquen el
comportamiento y a la vivencia social a través de normas que permitan el respeto de los
derechos y el cumplimiento de los deberes. Será entonces reflejada como constancias, buen
trato, dedicación y niveles altos de superación.
Para esta entidad es la sociedad un grupo de convivencia en la que diariamente se muestra la
esencia del ser humano dándole aportes de tipo científico (su saber), de tipo humano (sus
valores y actitudes) y de tipo formativo (disciplina y respeto a las normas existentes).
Deseamos jóvenes con autoestima positiva que se acepten a sí mismos y aprendan a valorar
su aspecto positivo, luchando por corregir las negativas, para el logro del proceso personal.
Es para nosotros progreso, superación y prospección del joven en el campo personal,
familiar, social y tecnológico, utilizando como instrumento la ciencia, pues esta es concebida
por nosotros como conjunto de conocimientos teórico- prácticas que permiten como hacer y
explicar con propiedad ciertos aspectos del mundo cuya originalidad es la aprobación clave
del éxito y el progreso.
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EL PERFIL DEL ESTUDIANTE LIMESOLISTA
El estudiante del LICEO METROPOLITANO DE SOLEDAD debe autoestimarse, practicar la

pulcritud, la puntualidad. Ser responsable y honesto, utilizar un trato cortes y respetuoso en
sus interrelación.
a. Debe ser amante de la vida, la naturaleza, la libertad y practicante de la democracia.
b. Consciente de su valor, dignidad personal y de los demás, promover y practicar los valores
humanos y sociales.
c. Con un alto nivel de sensibilidad social y moral
d. Ser crítico solidario y justo (fomentar y practicar actividades productivas para beneficio
comunitario).
e. Amante de los deportes que los pongan en práctica para mantenerse saludables y fuertes.
f. Capacidades para analizar e interpretar el comportamiento humano como el resultado de las
influencias del medio, la educación y valores donde se ha desarrollado el individuo.
g. Respetar las creencias de los demás, interpretar y reconocer la religión como un aspecto
cultural.
h. Reconocer las influencias del medio ambiente en la personalidad humana
i. Identificar la importancia del medio ambiente y de las relaciones ecológicas
j. Sustentar y aplicar los conceptos básicos de todas las áreas en la solución de problemas y
para obtener buenos puntajes y poder ingresar a la universidad.
k. Será digno y consciente de lo que él es, como persona y respetara a los demás.
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MANUAL DE CONVIVENCIA
CAPITULO I
ARTÍCULO 1.
A.CONCEPTO:
El Manual de Convivencia es el instrumento elaborado concertadamente por todos los
miembros de la comunidad educativa en donde consignan derechos y estímulos, deberes y
correctivos procesos y procedimientos e instancias para los alumnos, docentes, padres de
familia de conformidad con la constitución política de Colombia, la ley de educación – código
del menor y demás normatividad jurídica vigente con el fin de facilitar el proceso educativo,
la sana convivencia y la formación integral de la persona humana.
B.JUSTIFICACIÓN:
Los Estudiantes del LICEO METROPOLITANO los hacemos participes de una educación que se
fundamenta en la formación integral que libera y hace posible el crecimiento y la convivencia
armónica, teniendo como base el respeto, la tolerancia, el diálogo y la auténtica valoración
del otro como ser único, autónomo, personal e irrepetible.
Privilegiamos el compartir para estimular y fortalecer la formación de valores y compromisos
en la búsqueda de una sociedad más humana y justa. Entendemos nuestro proyecto personal
de vida, como el desarrollo y enriquecimiento de valores y actitudes de servicios, solidaridad,
justicia, y honestidad; proyectadas hacia los demás para lograr una mejor convivencia social
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C.FUNDAMENTACIÓN:
❖ La vida es el regalo más grande que Dios nos ha dado, es todo lo que tiene que ver con la
relación consigo mismo y con los demás, con la naturaleza y con Dios.(Constitucion Politica
de Colombia .Art 11).
❖ Todo menor tiene derecho a la vida (Código del menor Art. 4).Todo menor tiene derecho a
recibir la educación necesaria para su formación integral (Código del menor Art. 7)
❖ La educación debe ser orientada a desarrollar la personalidad y las facultades del menor, con
el fin de prepararlo para la vida adulta activa, inculcándole el respeto por los derechos
humanos, los valores culturales de paz, tolerancia y la solidaridad.(Ley 115 de 1992,articulo 5)
❖ Todo menor tiene derecho a expresar su opinión libre y conocer sus derechos (Art. 10 Código
del menor). Los padres tienen la responsabilidad de orientar a sus hijos y participar en
programas de prevención (Código del menor Art. 15).
❖ Es muy importante que aprendamos a vivir en comunidad, porque es la tarea más significativa
que tenemos que realizar directivos, maestros, estudiantes y padres de familia a la cual
estamos invitados a participar. Para ello es importante que conozcamos los valores que son
fundamentales en la convivencia.(Ley 115 de 1992, articulo 6)
❖ Libertad: Es ser autónomo para decidir lo que debo hacer en bien de los demás.
❖ Comunicación: Es saber expresar ideas, escuchar el otro con actitud de respeto y

valoración.
❖ Justicia: es respetar mis derechos y de los demás cumpliendo con mis deberes.
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❖ Bienestar: Es sentirse satisfecho con lo que hago, pienso y siento, para proyectarlo a quienes me rodean,
y fomentando un ambiente de alegría, solidaridad, amistad y paz.
D.COMPONENTE LEGAL Y SOCIO-JURIDICO.

El presente Manual de Convivencia esta conceptualizado bajo la normativa Colombiana, basándose
en algunas Leyes y Decretos:
• Constitución Política de Colombia.
• Ley de Infancia y adolescencia o Código del Menor.
• Código Penal Colombiano o Ley 599 de 2000.
• Código Civil Colombiano.
• Código de Policía o Ley 1801.
• Ley General de Educación o ley 115 de 1994.
• Ley 1620 de 2013
• Ley 11 46 de 2007
• Ley 23 de 1982
• Decreto 1290
• Decreto 1860 de 1994
• Decreto 1965 de 2013
• Decreto 891 de 1986.
• Resolución 12505 de 1987
• Jurisprudencias de las Altas Cortes: Sentencia T -366 de 1997.Sentencia T-612 de
1992.Sentencia T-002 de 1992.Sentencia T-527 de 1995.Sentencia T- 260 de 2012.Sentencia
14869 del 7 de Septiembre de 2004.
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ARTÍCULO 2 .FILOSOFIA DE LA INSTITUCIÓN:
Para el LICEO METROPOLITANO DE SOLEDAD, la educación es un proceso por el cual todo individuo debe
llegar al conocimiento de sí mismo, de la sociedad y la naturaleza que lo rodea, por esto su empeño y
dedicación se debe a la Dignidad, Libertad, Justicia, Creatividad, Lucha y Eficiencia.
El individuo que aquí se eduque debe llegar a ser moderadamente útil, libre y creador de una sociedad justa,
donde pueda vivir en mutua relación.
Por esta razón nuestro propósito es desarrollar, cultivar y encauzar las condiciones enumeradas
anteriormente, para que éste como tal llegue a sus propios conocimientos, conozca sus valores y principios y
los ponga al servicio de los demás para su propio desenvolvimiento dentro de la comunidad.
Para tales efectos consideramos al SER HUMANO como un ente vivo, que tiene características propias e
individuales que pueden desarrollarse.
ARTICULO 3.MISION Y VISION DE LA INSTITUCION.
MISIÓN
La Misión del Liceo Metropolitano de Soledad es brindar a la comunidad educativa aprendizajes
significativos para que desarrollen sus capacidades, actividades, sentimientos y asuman los
compromisos necesarios para mejorar su calidad de vida.
Lleguen a sus propios conocimientos, conozcan sus valores y principios y los pongan al servicio de
los demás para su mejor desenvolvimiento en la comunidad.
VISIÓN
El LICEO METROPOLITANO DE SOLEDAD trabajara para la comunidad en la adquisición de
conocimientos para el desarrollo del alumno en proceso de discernir, investigar, aumentar el
perfeccionamiento y el desarrollo de la personalidad social, brindar una formación académica,
vocacional y profesional que en un futuro se habilite para desempeñar una ocupación.
Se visualiza una entidad modelo de disciplina con formación integral con jóvenes que analicen sus
propias opciones y deciden, que valoren su cuerpo y su presentación personal como base para su
superación y su aceptación social.
Se visualiza un plantel de educación que sea un laboratorio de vida, de experiencias que prepare y
construya al ser brindándoles recursos y espacios para la realización de actividades deportivas
como será una cancha múltiple donde se puedan desarrollar diferentes actividades deportivas.
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ARTÍCULO 4. ADMISIÓN Y PERMANENCIA:
A. ADMISIÓN: Son criterios de admisión los siguientes:

1. Haber aprobado los años anteriores debidamente certificados.
2. Presentar certificados de buena conducta y disciplina.
3. La institución garantizará la disponibilidad de cupos a los alumnos antiguos,
a. Que no hayan presentado problemas de disciplina durante el año escolar.
b. Matricularse en las fechas indicadas por la institución.
c. Presentar documentación completa, en momento de matricularse.
4. No se admitirán alumnos que tengan sociedad de hechos (art 3)
B. PERMANENCIA:
1. El alumno que reprueba un grado por primera vez tendrá derecho a continuar estudios en
la institución siempre y cuando no haya tenido proceso disciplinario y mantenga buena
disciplina,
2. Los alumnos antiguos tendrán permanencia siempre y cuando hayan tenido buena
conducta y disciplina.
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CAPITULO II
CRITERIOS DE FORMACIÓN Y REPROBACION
❖ El alumno que reprueba 1 o 2 áreas con desempeño bajo deberá realizar actividades de
nivelación.
❖ El alumno con 3 o más áreas con un desempeño bajo deberá reprobar y repetir el grado.
❖ El estudiante que no asista al plantel el 25% del año escolar sin excusas justificadas y aceptadas
por la institución deberá repetir el grado.
❖ Los estudiantes que no alcancen al finalizar el año el 60% de los logros previstos se consideran
reprobados.
❖ La convivencia que engrandece al hombre en todas sus dimensiones, necesita de una
organización conjunta que se concreta en normas, las cuales hacen posible una relación justa
y armónica entre todos los miembros de la comunidad educativa.
❖ Este manual de convivencia responde a las necesidades detectadas en el diagnóstico

institucional del LICEO METROPOLITANO DE SOLEDAD y se fundamenta en la constitución
política de Colombia, el Código del menor, la Ley general de Educación y su reglamentación
1860/94.
❖ Este manual favorece la acción participación y comunicación de todas las personas que nos
vinculamos a la institución y que con nuestra responsabilidad y compromiso, hacemos posible
la realización de los fines y objetivos del proyecto educativo de LICEO METROPOLITANO DE
SOLEDAD.
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ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
❖ Si al finalizar el estudiante obtiene valoración bajo en 1 o 2 áreas deberá presentar

nivelaciones en las fechas señaladas por la institución
❖ Investigaciones, practicas, proyectos programados por cada profesor deberán ser
demostradas por el estudiante
❖ Las nivelaciones al final del año no solo debe ser cognitiva sino formativa en desarrollo
social, personal y académico
GRADUACIÓN
❖ Solamente habrá ceremonia de grado para los alumnos de 11º
❖ Los otros niveles y ciclos de realizaran ceremonias de clausura.
❖ Si cursan "BACHILLER ACADÉMICO" recibirán ese título y se realizan algún énfasis
❖ Recibirán otro certificado con la intensidad horaria.
❖ En el nivel pre-escolar no se reprueba
ESTRATEGIA DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS

DE LOS ESTUDIANTES.
Cuando por circunstancias excepcionales debidamente comprobadas, como acoso sexual,

discriminación religiosa, política, familiar, de raza, venganza u otra, un docente repruebe en
la evaluación de fin de año a un estudiante, la comisión de evaluación y promoción podrá
recomendar al rector, la designación de un segundo evaluador de la misma área del plantel o
de otro, para realizar la evaluación y valoración, la cual quedara como definitiva en el
certificado en la parte correspondiente a "observaciones", ya que en la casilla del área
reprobada, se escribirá el registro dado por el docente titular.
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En todas las evaluaciones parciales o totales que se haga a los alumnos, se tienen en cuenta
los procesos de aula de la siguiente manera:
❖ Se definen los logros y los indicadores de cada área en el respectivo grado, teniendo en cuenta
los fines del sistema educativo, objetivos por niveles y ciclos, visión y misión del plantel,
estándares básicos de competencias y lineamientos curriculares.
❖ Se ubican las distintas actividades y formas de evaluar a los alumnos a lo largo del desarrollo
del área, de tal forma que tengan correspondencia con los indicadores, los logros y las
competencias fijadas para los periodos y para todo el año escolar.
❖ Se observara el trabajo de los estudiantes al desarrollar las actividades, tareas, ensayos,

exámenes, comportamientos, aptitudes, valores, desempeño personal y social, y otros que
indican en su formación integral.
❖ Cada docente elabora los juicios valorativos que de acuerdo con la naturaleza de su área,
deben demostrar en su desempeño los alumnos, determinando los niveles, circunstancias
internas y externas, limitaciones o facilidades para alcanzarlos.
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO

DE LOS DESEMPEÑOS
❖ Se identificaran las limitaciones y destrezas de los alumnos, para adecuar el diseño curricular
a la realidad del colegio y de la comunidad educativa.
❖ Se harán reuniones con las comisiones de evaluación y promoción, especialmente cuando se

presenten deficiencias notarias de aprendizaje en algún grado o área, con la participación de
padres de familia.
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❖ Se designaran alumnos monitores que tengas buen rendimiento académico y personal, para
ayudar a los que tengan dificultades.
❖ Para apoyar las actividades de evaluación y promoción, el consejo académico propone

ante el consejo directivo, la reacción de las siguientes comisiones de evaluación y promoción
de alumnos:
❖ Una comisión para los grados 1 a 3

❖ Una comisión para los grados 4 y 5
❖ Una comisión para los grados 6 a 9
❖ Una comisión para los grados10 y 11
FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
❖ Convocar reuniones generales de docentes o por áreas, para analizar y proponer políticas,
métodos y tendencias actuales en los procesos de evaluación en el aula.
❖ Orientar a los profesores para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas, que permitan
superar los indicadores y logros a los alumnos que tengan dificultades en su obtención.
❖ Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para alumnos

sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promoción ordinaria
de alumnos con discapacidades notorias.
❖ Servir de instancia para decidir sobre aplicaciones que pueden representar los alumnos,
padres de familia, profesores, que consideren se haya violado algún derecho en le procesos
de evaluación, recomendara la designación de un segundo evaluador en casos excepcionales.
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❖ Verificar y controlar que los directivos y docentes cumplan con lo establecido en el sistema
institucional de evaluación definido en el presente acuerdo.
PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ALUMNOS

Y PADRES DE FAMILIA
Durante el año lectivo se entregaran a los alumnos y padres de flia, cuatro informes con los
juicios valorativos derivados de la evaluación, con referencias a cuatro periodos de igual
duración.
Estos informes serán escritos, descriptivos, explicativos, objetivos y en un lenguaje claro y
accesible a la comunidad, escalas valorativas, una numérica y otra con escala nacional.
Los informes que se les entregaran a los estudiantes, tiene los nombres y apellidos,
identificación de los mismos. Van las áreas cursadas con cada grado con la intensidad horaria
semanal de cada una y total del grado.
En dos columnas se escriben, en una evaluación numérica.
En la siguiente columna, va la evaluación de desempeño superior, alto, básico, y bajo de

acuerdo con las equivalencias numéricas descritas.
A continuación una descripción objetiva, explicativa, sobre las fortalezas y debilidades

referidas a los indicadores, logros y competencias alcanzados. Al finalizar el término
"observaciones" en el cual se describe el comportamiento general demostrado por el
estudiante en su proceso formativo y ético.
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INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y
RECOLECCIÓN DE RECLAMOS SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCION
Los alumnos y padres de familia que consideren se hayan cometido alguna injusticia o
violación al debido proceso, presentaran por escrito solicitudes respetuosas a las siguientes
instancias del plantel para que sean atendidos sus reclamos:
❖ El docente en el aula
❖ La comisión de evaluación y promoción
❖ El rector del establecimiento
❖ El consejo Directivo
ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y

EQUIVALENCIA EN LA ESCALA NACIONAL
❖ Se harán valoraciones numéricas de 1 a 5 en cada área

❖ Equivalencia de nivel nacional
❖ Superior
❖ Alto
❖ Básico
❖ Bajo
❖ Superior de: 4.6 a 5.0
❖ Alto: 4.0 a 4.5
❖ Básico: 3.5 a 3.9
❖ Bajo: 1.0 a 3.4
❖ Descripción de Fortalezas y Dificultades.
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CAPITULO III
ARTÍCULO 5. DERECHOS DE ESTUDIANTES

Se llamará derechos al conjunto de privilegios que tendrán los estudiantes de guardar y
respetar su integridad física y su seguridad en la comunidad.
1. Será evaluado académicamente de acuerdo con la escala establecida por las normas legales
vigentes en los aspectos cognoscitivos, socio-afectivo, psicomotor, volitivo, practicando las
evaluaciones diagnósticas y formativas.
2. Elegir y ser elegido a los organismos de representación de la comunidad educativa según
Ley General de Educación y el Proyecto Educativo Institucional.
3. Será respetado en su integridad física y tratado por igual a todos sin discriminación alguna ni
por su sexo, raza, origen nacional o familiar ni religión (Art. 11, 13, 18, 44 y 45 del Código del
Menor.)
4. Recibir una información suficiente y oportuna para desarrollar su personalidad, cuidar de su
salud, iniciarse en la Ciencia, en la Cultura y en la vida social (Art. 67 del Código del Menor).
5. Recibir la educación y la orientación adecuada, programadas y planeadas por parte de
profesores y directivos que aseguren y garanticen su formación integral (Art. 16 y 311 de la
C.N.).
6. A la libertad de expresión en forma verás e imparcial y a ser escuchado en sus ideas e
inquietudes, iniciativas y sugerencias (Art. 20 de la C.N. y 10 y 11 del Código del Menor).
7. A ser oído en descargos y presentar peticiones en forma cordial y respetuosa ante la autoridad
correspondiente el colegio y a obtener pronta solución (Art. 23 de la C.N.)
8. Disponer de los recursos educativos, predios recreacionales y deportivos y material didáctico
de la Institución, previo conocimiento de la persona encargada de ello, de acuerdo con los
programas, horarios y recomendaciones establecidas por esas dependencias (art. 13 del
Código del Menor)
9. Recibir de Directivos, Docentes y demás empleados de la Institución actitudes de
disponibilidad, competencia profesional y responsabilidad docente.
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10. Ser respetado como persona de palabras y obras por todos los que pertenezcan a la
Comunidad Educativa del colegio (Art. 12 y 21 de la C.N.)
11. Recibir información y conocimiento para un estudio reflexivo de la Constitución Nacional y la
Educación Cívica que lo lleva a sentirse orgulloso de ser colombiano (Art. 41 de la C.N.)
12. A participar directamente en las organizaciones estudiantiles y a elegir y ser elegido en los
organismos donde los estudiantes tengan representaciones.
13. Participar activamente en los Clubes que despierten interés social, deportivo, cultural y
científico que funcionen en la institución.
14. A conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones del proceso enseñanza
aprendizaje. Con la posibilidad de objetar y ser escuchado en caso de inconformidad o
desacuerdo en la forma de haber sido evaluado.
15. A que se les brinde oportunidades para mejorar su calidad académica y en su manera de
proceder.
16. Trabajar en las aulas de clases con textos o investigaciones personales para un mejor
rendimiento académico.
17. A utilizar los servicios de secretaría, coordinación, orientación y biblioteca en los horarios
establecidos por la Institución.
18.A participar en el Grupo de Danza, Banda de Paz, Orquesta, Proyecto de Educación Sexual y
Escuela de Padres, Microempresas, Convivencias, según sus intereses.
19. Que sea orientado emocional y académicamente en forma permanente.
20 .Recibir orientación continúa en los procesos de formación integral y en actividades
especiales.
21. Dar solución a situaciones problemáticas siguiendo el conducto regular: Maestro,
Coordinador de Disciplina, Director, Comité de Evaluación, Consejo de Promoción y Consejo
Directivo.
22.Conocer oportunamente el cronograma de la Institución.
23.Conocer oportunamente el Manual de Convivencia.
24.Gozar de un ambiente limpio, sano, agradable, acogedor en el que se favorezca el desarrollo
físico y emocional (Art. 79 de la C.N.).
25.Presentar personalmente por el Padre o acudiente, la excusa justificada por ausencia o
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retardo al Coordinador de Disciplina para poder cumplir con las actividades escolares efectuadas
en su ausencia.
26. El acceso a los seguimientos académicos, disciplinarios y de formación integral.
27. Recibir estímulos educativos cuando se haga merecedor a ellos.
28. A que los padres conozcan, respondan y acompañen su proceso de formación integral.
29. Todo niño, niña y adolescente tiene derecho al debido proceso.(Código del Menor, art 26)
CAPITULO IV
ARTICULO 6. DEBERES:
SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES:
Fundamentación Legal: Decreto 1286 de Abril de 2005 articulo 3
1. Diligenciar personalmente la matrícula en las fechas indicadas por la institución y leer el

contrato de matrícula, firmándolo solo si está de acuerdo con las directrices institucionales.
(SENTENCIA T -366 DE 1997)(SENTENCIA T -612 DE 1992)(SENTENCIA T-002 DE
1992)(SENTENCIA T-527 DE 1995)
2. Proveer los utensilios para el desarrollo de las actividades escolares y propiciar en casa un
sano ambiente de estudio.
3. Brindar protección material física y afectiva en un ambiente de convivencia hogareña.
4. Ejercitar al interior de la familia los valores éticos y morales para la formación integral de los
hijos o acudidos.
5. Informar personal y oportunamente a la institución de las causas por inasistencia de sus
hijos o acudidos.
6. Concurrir puntualmente a todas las convocatorias establecidas por el plantel educativo.
7. Participar activamente en la elaboración y ejecución, evaluación del proyecto educativo
institucional y actuar coherentemente con este al interior del hogar.
8. Responder por todos los daños en que incurran sus hijos o acudidos.
9. Participar activamente en la asociación de padres de familia de la institución.
10. Contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación de sus hijos o
acudidos.
11. Controlar el buen uso de los medios de comunicación en particular la televisión en la
selección de programas y horarios de distracción frente al mismo.
12. Es responsabilidad del padre de familia o acudiente la presentación personal del estudiante
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o acudido, en cuanto al uniforme, cosméticos y joyas.
13. Controlar el buen uso de los textos prestados cuando los lleven a sus casas.
14. Controlar el buen uso de las redes sociales de sus hijos, pues son directamente los encargados
de tomar medidas de protección para prevención de acoso electrónico, engaño, delitos a la
privacidad de los menores. (SENTENCIA T-260/12).
15. Participar en todos los procesos democráticos fomentados en la institución.
16. Asistir a la evaluación del P.E.I. en las fechas asignadas por la institución.
17. respetar los horarios establecidos por la institución: de entrada y salida de los estudiantes,
horario de atención de oficinas y atención de docentes.
Parágrafo: la institución, bajo su deber de cuidado y roll de garante con niños, niñas y adolescentes,
se hace responsable del cuidado, atención o garantía de seguridad de los educandos siempre y
cuando se encuentren en la institución dentro del horario establecido. Por lo tanto antes o después
de este horario de atención, la institución se exime de toda responsabilidad penal, civil,
administrativa o disciplinaria u otra, resultado de cualquier situación o hecho que pueda vulnerar a
los niños, niñas y adolescentes, en su integridad física, moral, psicológica y emocional. El padre de
familia o acudiente debe cumplir con su deber de cuidado y corresponsalía parental respetando los
horarios que la institución debe cumplir. (Código del Menor, art 10)(Sentencia 14869 del 7 de
Septiembre de 2004.RESPONSABILIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS, DEBER DE VIGILANCIA Y
CUIDADO DE LOS ALUMNOS).
ARTÍCULO SÉPTIMO:
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:
1. Cumplir con Constitución, las leyes y reglamentos de Colombia y el manual de convivencia

de la Institución.
2. Respetar los valores patrios sus símbolos, bandera y escudo del colegio y las autoridades
democráticamente constituidas.
3. Cumplir normas cívicas en actos públicos, recreativos y sociales.
4. Respetar y obedecer a sus padres y/o acudientes.
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5. Respetar y tratar con cortesía a sus condiscípulos, directivos, docentes y al personal
administrativo y de servicios generales dentro de la institución educativa o fuera de ella.
6. Dar buen uso y procurar el mejor aprovechamiento y conservación de los bienes y recursos
ofrecidos por la institución para su servicio.
7. Conciliar toda contradicción o conflictos con sus condiscípulos, docentes, directivos y
personal administrativo o de servicios generales, con la comunidad en general.
8. Cumplir con las tareas, lecciones, trabajos o evaluaciones sin plagios, suplantaciones ni
fraudes.
9. Informar cuando sea de su conocimiento todo hecho violatorio de las normas del presente
Manual de Convivencia a las instancias establecidas en la institución relativa a la disciplina.
10. Presentarse con el uniforme de educación física completo, solamente el día que le
corresponda la clase.
11. El uniforme de diario solo debe ser usado para asistir a clases y a los actos programados por
el plantel, como: Desfile, conferencias, visitas a museos, etc.
12. El uniforme de diario debe usarse con la camiseta por dentro y los pantalones deben tener
su dobladillo normal, como las botas los pantalones deben usarse normalmente.
13. Los uniformes de diario y de educación física, solo serán utilizados en los horarios
estipulados por la institución y durante las diferentes actividades programadas por ella.
14. Asistir puntualmente a las clases para logar una excelencia académica.
15. En las actividades de campo deben permanecer juntos los directivos profesores y estudiantes
sin organizar actividades diferentes al plan trazado, sin autorización de estos para así velar por
la protección integral de los estudiantes (Artículo 11,45 de nuestra Constitución Nacional)
16. Mantener las relaciones alumno profesor dentro de los marcos estrictos del plan de trabajo y
académico.
17. Permanecer dentro de todo el plantel durante toda la jornada de estudio con los materiales
necesarios para el desarrollo de las actividades curriculares.
18. Acatar las orientaciones de los directivos y los docentes en lo relacionado con la disciplina o
con las actividades académicas.
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19. Permanecer en las horas de entrada a clases: Jornada de la mañana, 6:30 a.m. salida 12:15
p.m., Jomada de la tarde: 12:30 p.m., salida 5:45 p.m.
20. Abstenerse de utilizar walkman, celulares así como realizar actos o manifestaciones que
dispersen su abstención o perturbar el desarrollo de las clases y actos culturales o
protocolarios organizado por la institución.
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21. Respetar, cuidar y mantener el lugar asignado de las sillas correspondientes, dentro del
salón de clases.
22. Respetar, cuidar y velar por el buen uso de los textos utilizados dentro de las horas de clases
y en los trabajos en casa.
23. Darle uso adecuado a las canecas de basura repartidas dentro de la institución.
24. Darle uso y cumplimiento al uniforme de diario y de educación física.
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25. El uniforme de diario de las estudiantes es: Jumper a cuadro Rojo con Azul oscuro, blusa
blanca con vivos del mismo cuadro, zapatos negros, medias blancas.
26. El de los estudiantes es: Pantalón clásico de lino azul turquí y Camiseta Blanca con cuello y
puños rojos y su escudo. Uniforme de Educación física: Tanto niños como niñas, es:
Sudadera azul, con el nombre del colegio y camiseta con el escudo del colegio, zapatos tenis
blancos y medias blancas.
27. Realizar el servicio social y vigía de salud obligatorio de acuerdo al Decreto 891 de 1986 y la
Resolución 12505 de 1987.
28. Respetar y entonar en los actos cívicos y culturales los himnos de Colombia, Soledad y de la
Institución.
CAPITULO V
PROCESOS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS POR COMPORTAMIENTOS NO DESEABLES
ARTICULO 8.
De acuerdo a la ley 1620 de Convivencia Escolar, (Artículo 29-30-31) el Decreto 1965,
(Artículo 40), se establece la Ruta de Atención para la Convivencia Escolar y determinan
y clasifican las situaciones que afectan la convivencia escolar en SITUACIONES TIPO I,
SITUACIONES TIPO II, SITUACIONES TIPO III.
“1.Situaciones Tipo I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún
caso generan daños al cuerpo o a la salud.
2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito
y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a) Que se presenten de manera repetida o sistemática;
b) Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
3. Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que
sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual,
referidos en el Título IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier
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otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente”. DECRETO 1965/2003, ARTICULO 40.
Los comportamientos no deseables por parte de los estudiantes del Liceo

Metropolitano de Soledad, se clasifican en leves (SITUACIONES TIPO I), graves
(SITUACIONES TIPO II), muy graves (SITUACIONES TIPO III).
Son comportamientos no deseables leves las siguientes prohibiciones:
SITUACIONES TIPO I
1. El uso de cortes y vestimentas extravagantes (hongos, gamín, rapados, líneas y moños de otros
colores en los cabellos que promuevan la falta de pudor o respeto por el propio cuerpo.).
2. El uso de los collares o huacas, pañoletas, o adornos extravagantes en muñecas, cuello y
tobillos, así como el uso de aretes en los hombres y doble arete en las mujeres, (PIERCING)
por atentar contra la formación de los valores típicos de nuestra cultura y promover imitación
de modelos extranjeros inadecuados que no se adapten a las normas de nuestra sociedad.
3. El maquillaje y uñas pintadas.

4. Interrumpir clases con conversaciones o chistes que no tengan relación con el tema o el
área.
5. Juegos bruscos y modales incorrectos.
6. Hacer necesidades fisiológicas en lugares diferentes al baño (kiosco, patio, etc.)
7. Las llegadas tarde no justificadas después de las horas de clases.
8. Las inasistencias injustificadas
9. Permanecer dentro del salón en horas de descanso.
10.Utilizar juegos de azar en la institución, con fines no pedagógicos.
11.Usar doble camisa o camiseta.
12. Usar el uniforme de las niñas por encima de las rodillas.
13. Molestar en clase.
14. Sabotear la clase.
15. Salir sin permiso del salón de clases.
16. Pintarse y/o romperse las camisas con los bolígrafos.
24
17. Consumir alimentos y beber agua dentro del salón de clases, tanto en horas hábiles
como en recreo, masticar chicles.
18. Lanzar cuadernos u otros objetos al abanico dentro del salón de clases.
19. Permanecer con los uniformes fuera del tiempo estipulado por la institución.
20. Traer celulares ya que interrumpen el buen desarrollo de las clases.
21. El uso de los materiales y equipos de sala de informática para fines personales sin
previa autorización.
22. El uso de moñas de diferentes colores.
23. No respetar normas y acuerdos en salidas escolares y actividades extracurriculares
programadas por la institución.
25
26
24. El estudiante que piedra disciplina en dos periodos durante el año escolar, deberá realizar
curso de ética; como actividad especial de nivelación.
Son comportamientos no deseables graves los siguientes:

SITUACIONES TIPO II
1. Reincidir en faltas tipo I.
2. Agresiones físicas que afecten la integridad de otros miembros de la comunidad educativa.
3. Agresiones verbales que afecten la integridad de otros miembros de la comunidad educativa y

alteren el orden y el sano ambiente escolar.
4. Realizar rifas clandestinas, jugar en billares con el uniforme, apostar en juegos de azar,
portar revistas pornográficas dentro de la institución.
5. No estar dispuesto al dialogo para la superación pacifica de los conflictos y acudir a la
agresión grave verbal o de hecho contra cualquier miembro de la comunidad LIMESOLISTA.
6. Generar conflictos entre compañeros e incentivarlos para la agresión física y verbal.
7. Se considera una falta grave al estudiante que se le compruebe que traiga estudiantes de
otras instituciones u otras personas para agredir física o verbalmente a algún miembro de la
comunidad educativa.
8. No dar aviso oportuno a las autoridades de la institución en caso de daños u otros bienes del
plantel y no repararlos o reponerlos en caso comprobado de su responsabilidad.
9. No respetar los bienes ajenos como si fueran propios, incluido el hurto, robo, o destrucción
de los mismos.
10. Irrespetar la institución, sus uniformes, sus símbolos con acciones dentro y fuera del colegio,
incluidos los escándalos por cualquier motivo, o la visita a sitios que riñen contra la moral y
las buenas costumbres.(código de Policía Art 38.)
11. Participar en actos indebidos fuera de la Institución, que atenten contra algún miembro de la
comunidad educativa o de las instalaciones del plantel, lanzando piedras, palos u otros
objetos. Será considerada como una falta grave y podrá ser motivo de expulsión.
12. Irrespetar, injuriar, denigrar, calumniar, a los miembros de la comunidad educativa:
Directivos, Profesores, empleados, compañeros padres de familia.
13. Las prácticas homosexuales e irrespetuosas hacia los otros miembros de la comunidad, los
otros u otras conductas similares que lesionen el buen nombre de la comunidad y sean mal
ejemplo para los estudiantes.
14. Asistir a la institución bajo los efectos del alcohol.(Código de Policía Art 34)
27
SITUACIONES TIPO III

1. Agresiones físicas y/o verbales hacia cualquier miembro de la comunidad, que
generen incapacidad alguna y daños al cuerpo. (Cód. Penal Ley 599 de 2000,
Art.111,112,113,114,115,116 -Codigo de Policía Art 27 numeral 1 y 3.)
2. Portar o esgrimir armas de cualquier clase dentro de la institución, o verse involucrado en

hechos callejeros y delictivos por su parte (Ley 599, de 2000.art 365-Codigo de Policía Art 27
numeral 6.).
3. Portar, traficar, suministrar o consumir drogas alucinógenas, o alcohol en el colegio o verse

involucrado en hechos callejeros por tal motivo (Ley 599.Art 376,381 -Ley 1453, Art 11-Cod.
de Policía Art 34, 38 numeral 5 y 6, Articulo 39 numeral 1.)
4. Utilizar los medios electrónicos o redes sociales o cualquier otro medio de comunicación,
para calumniar, repudiar, ridiculizar o colocar en riesgo la integridad física, moral, psicológica
de algún miembro de la comunidad educativa.(Cód. Penal Art 220,221, 222 y 223)
4. Utilizar documentos falsos en o para el colegio o adulterar los documentos de cualquier
orden emitidos por la institución. (Cód. Penal. Art 293,294,295 y 296)
5. Participar probadamente en pandillas callejeras u organizaciones dedicadas al vicio y pánico
e inseguridad a la comunidad así como a los bienes y medios de la misma comunidad. (Cód.
Penal, Art 340 , Art 343 y 344 )
6. La comprobada acción de acoso sexual entre y para los miembros de la comunidad
educativa. (Cód. Penal Art 210A-Ley 1257 art 29)
7. El Abuso sexual a menor de edad, es considerado como delito. (Cód. Penal Art 208,209 y210-
Ley 1236 de 2008,Art 4,5 y 6)
8. La extorsión, el fleteo y el soborno, la amenaza hacia algún miembro de la comunidad

educativa, son considerados delitos.(Cód. penal art 239,242)
9. El proxenetismo infantil, también es considerado delito. (Cód. Penal Art. 213,213A, 214,217-
Ley 1236 de 2008, Art.8-Ley 1329 de 2009,Art 2-Ley 1236 de 2008, Art. 9.Codigo de Policia
Art 38 numeral 8)
28
10. Se considera una falta muy grave, al estudiante que se le compruebe su participación con
otras personas ajenas en atracos, robos u otro tipo de acciones que atenten contra la
integridad de algún miembro de la comunidad educativa, podrá ser motivo de expulsión.
11. El plagio, la reproducción total o parcial sin autorización, de material perteneciente a algún
miembro de la comunidad educativa, irrespetando los derechos de autor y propiedad
intelectual.(Constitución Política Art 61-Ley 23 de 1982 Art 1-Ley 500 de 2000 Art. 270,271)
13. Filmar, publicar, exhibir, o distribuir mediante cualquier medio, material pornográfico o
exhibicionista en donde participen menores de edad. (Cód. Penal Art, 218-Ley 1236 de 2008, Art
12-Codigo de Policía art 38 numeral 5, inciso A)
Parágrafo :se tiene en cuenta lo citado en la Ley de Infancia y Adolescencia, en su Artículo 139,
todo mayor de 14 años y menor de 18, puede ser judicializado de acuerdo al Sistema de
Responsabilidad Penal Adolescente, y en hechos contrarios,( Ley de Infancia y adolescencia
Art.142 y 143) responderán por los actos cometidos sus padres y/o acudientes como los
terceros civilmente responsables ante la Ley (Articulo 2347 del Código Civil-art 25 del Código
Penal).
29
CAPITULO VI
PRINCIPIOS RECTORES DE LOS PROCESOS DISCIPLINARIOS PARA LOS
COMPORTAMIENTOS NO DESEABLES.
ARTÍCULO 9.
El colegio LICEO METROPOLITANO DE SOLEDAD será fiel a los principios que se establecen en
el presente artículo en cuanto a cualquier proceso disciplinario para todo estudiante
matriculado en este plantel.
1. El comportamiento no deseable se evaluara como leve, grave o muy grave (SITUACIONES
TIPO I, SITUACIONES TIPO II Y SITUACIONES TIPO III) atendiendo a su naturaleza, circunstancia
del hecho, el crecimiento moral del estudiante, consecuencia del acto y filosofía del plantel.
2. La prevalecía del diálogo y conciliación serán principios constantes y presentes para la
solución de conflictos, mientras el proceder y la conducta del estudiante lo ameriten.
3. Todo estudiante tiene derecho a conocer el informe y pruebas que le acusan como tal y
todo aquello que considere pertinente para conocer el caso.
4. Ningún estudiante podrá ser sancionado sino conforme con las normas preexistentes al
acto que se le impute, ante la instancia competente y observando la plenitud de las formas
del debido proceso.
5. La comisión de una falta solo da lugar a la imposición de una sola sanción.
30
6. La inexistencia de pruebas sobre la acción de un comportamiento no deseable por parte de
un estudiante, lo exonera de toda responsabilidad y en consecuencia no dará lugar a sanción.
ARTÍCULO 10.
Cuando haya comportamientos no deseables leves (SITUACION TIPO I) por parte de los
estudiantes se seguirá el siguiente proceso disciplinario:
1. Por primera vez el estudiante tendrá amonestación verbal por parte del miembro de la
comunidad que presencie el acto. (Docente, directivo, empleado, compañero o padre) quien
le comunicará al titular respectivo.
2. Por segunda vez al estudiante se le aplicará Amonestación escrita en el REGISTRO
CONVIVENCIAL SOCIAL, por parte del coordinador de disciplina para el registro respectivo en
sus controles.
3. Por tercera vez el coordinador de disciplina citará al acudiente, quien firmara la
amonestación escrita siendo remitido el estudiante al Departamento de Orientación Escolar.
4. Por cuarta vez el coordinador de disciplina pasará el caso al comité disciplinario quien citará
al acudiente y podrá aplicar suspensión hasta por cinco (5) días.
5. Por quinta vez el comité disciplinario podrá aplicar matricula con compromiso.
6. Por sexta vez el comité disciplinario remitirá el caso a consejo directivo quien podrá aplicar
la cancelación del contrato de matrícula en cualquier época del año.
31
ARTICULO 11.
1. Cuando las actitudes y comportamientos del estudiante son tipificados como SITUACIONES TIPO II, así sea
por primera vez, se cita al padre de familia, se registran las actitudes y comportamientos del estudiante en
el REGISTRO CONVIVENCIAL SOCIAL, y se dejan consignados los respectivos acuerdos y compromisos. Se
remite al Departamento de Orientación.
2. Cuando las actitudes y comportamientos del estudiante son tipificados directamente como faltas y/o
situaciones tipo II por incurrir en actitudes y comportamientos contemplados en las prohibiciones en este
Manual y toda actitud o comportamiento que lesione la ética, la moral, la vida e integridad personal de los
miembros de la comunidad educativa, se remite a Coordinación quien cita acudiente e informa de la remisión
a Comité Escolar de Convivencia.
3. Coordinación podrá aplicar la suspensión de 1 a 5 días de acuerdo al impacto y a la afectación que las faltas
del estudiante tengan en la comunidad educativa, a su vez asignará trabajo pedagógico.
4. La acumulación de faltas graves puede ser motivo de CANCELACION DE MATRICULA, perdida de
cupo para el próximo año, o depende de la decisión que tomase Comité de Convivencia, se aplica
matricula con COMPROMISO.
ARTICULO 12
Cuando un estudiante comete una falta que corresponda una SITUACIÓN TIPO III, así sea por primera
vez, es deber de la institución educativa, docente, directivo o cualquier miembro de la comunidad
educativa que conoce el hecho, denunciar ante las autoridades competentes y garantizar la
restitución de derechos a los terceros afectados. (LEY 1146 de 2007, articulo 12-articulo 15). Se
tomaran las siguientes medidas:
1. Atender y asistir a los afectados, garantizándole su derecho a la vida, integridad física, moral
y psicológica.
2. Se reúne Concejo directivo, quien levantara acta como evidencia del seguimiento al hecho
ocurrido y presentación de descargos por parte de los implicados.
32
3. Se citan de inmediato a acudientes mayores de edad, responsables de los menores y se ponen
en conocimiento los hechos ocurridos, haciendo las anotaciones respectivas.
4. Se pone en conocimiento el hecho ante las entidades correspondientes. (POLICIA DE INFANCIA
Y ADOLESCENCIA-COMISARIA DE FAMILIA-INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR.-
COMITÉ MUNICIPAL O DEPARTAMENTAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.)
5. Concejo directivo podrá aplicar medidas correctivas y sancionatorias:
o Desescolarización o suspensión de clases por término que dure la aclaración de su

situación ante las autoridades competentes.
o Recomendación de cambio de ambiente escolar para el año lectivo siguiente de la
acción.
o Cancelación definitiva de matrícula.
PARAGRAFO:
1. El comité disciplinario estará reglamentado por acuerdo del concejo directivo.
2. Los alumnos que al final del año no alcancen los logros disciplinarios durante 2 o más
periodo serán excluidos del plantel, previo concepto del comité disciplinario y decisión final
del concejo directivo.
3. Si el estudiante posee seguimiento en el observador y en su hoja de vida y cometiese una
falta grave que atente contra las buenas relaciones y buena convivencia de la comunidad.,
el estudiante será excluido del salón de clases y no podrá participar de las actividades que
se programen en la institución.
4. El estudiante que pierda disciplina en dos periodos durante el año escolar, deberá realizar
curso de ética, como actividad especial de nivelación.
33
ARTICULO 13.
1. ACCIONES Y CORRECTIVOS
Son procesos pendientes a buscar las causas y/o motivaciones que impulsan a los estudiantes
a actuar en desacuerdo con lo convenido por la comunidad educativa, a través de este Manual,
y buscar su reparación y soluciones que comprometan al joven, al padre de familia y a la
institución, para que su comportamiento sea concordante con los principios académicos,
Disciplinarios, sociales y morales que promueve la institución.
Algunas de las acciones soluciones pueden ser:
1. Orientaciones oportunas a los estudiantes y padres de familia por parte de los servicios de
orientación y consejería.
2. Charlas formativas con estudiantes y padres de familia.
3. Presentación consiente de disculpas al afectado con firma de compromiso de cambiar su
comportamiento.
4. Compromiso de practicar acciones contrarias al comportamiento no deseado.
5. Reparaciones de daños causados, si fuere en el aspecto físico, como aporte con pintura,
limpieza de paredes y pupitres.
6. Otras que se pacten entre el afectado, el infractor y el colegio.
2. PROTOCOLO DE ATENCIÓN DE ACUERDO AL DECRETO 1965 Y la ley 1620.
DECRETO 1965, artículos 42, 43 y 44:“Articulo 42.De los protocolos para la atención
de Situaciones Tipo I. Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención
de las situaciones tipo I, a que se refiere el numeral 1 del artículo 40 del presente decreto,
deberán desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento:
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera
Pedagógica para que estas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los
daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima
de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar
la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en
el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue
34
efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del
presente decreto.
Parágrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores
escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados en el
Manual de Convivencia.
Artículo 43. De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo II. Los protocolos
de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo II, a que se
refiere el numeral 2 del artículo 40 del presente decreto, deberán desarrollar como mínimo
el siguiente procedimiento:
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física
y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación
de la cual se dejará constancia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las
autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se
dejará constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles
acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
4. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes
de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando, en cualquier
caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños
causados,el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de
relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las consecuencias
aplicables a
quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada.
7. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los demás integrantes de
este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el
análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al
protocolo consagrado en el artículo 44 del presente decreto.
8. El Comité Escolar de Convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las
decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
9. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado
de Convivencia Escolar.
Parágrafo. Cuando el Comité Escolar de Convivencia adopte como acciones o medidas la
remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el
restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud
integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del presente decreto.
Artículo 44. Protocolo para la atención de Situaciones Tipo III. Los protocolos de los
establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo III a que se refiere el
numeral 3 del artículo 40 del presente decreto, deberán desarrollar como mínimo el
siguiente procedimiento:
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física
y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación
cual se dejará constancia.
35
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
3. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio
más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la
cual se dejará constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del Comité
Escolar de Convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación
se dejará constancia.
5. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los participantes en el
comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella
información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las
partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades
competentes, el Comité Escolar de Convivencia adoptará, de manera inmediata, las
medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de
sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que
hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará
constancia.
7. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado
de Convivencia Escolar.
8. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del Comité
Escolar de Convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del Comité
Municipal, Distrital o Departamental de Convivencia Escolar que ejerza jurisdicción sobre el
establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho” tomado de: DECRETO 1965 DE
SEPTIEMBRE 11 DE 2013”
36
CAPITULO VII
PROHIBICIONES A PADRES DE FAMILIA
1. Se prohíbe la atención a padres de familia en horarios diferentes a los establecidos por la

institución.
2. Se prohíbe el ingreso a padres de familia u otras personas a las instalaciones de la Institución
(Curso, Patio, Oficinas) si no son autorizadas.
3. Se prohíbe a los padres de familias interrogatorios, e intervenir en el normal desarrollo de
las clases sin la debida autorización.
37
4. Se prohíbe realizar negocios, ventas u otras actividades ajenas a la Institución con
estudiantes.
5. Se le sancionara con la pérdida del cupo, al estudiante que su acudiente no asista por lo
menos a dos (2) citaciones realizadas por la Institución.
Parágrafo: Es falta grave la agresión física o verbal a algún miembro de la comunidad por parte
del padre de familia u otras personas ajenas, (acudientes o tutores) se le impondrá una sanción
disciplinaria a su acudido dependiendo de la magnitud de la agresión.
CAPITULO VII
ARTÍCULO 12 ESTÍMULOS:
a. En cada acto cívico realizado cada 15 días se condecorará a los mejores estudiantes de la
quincena.
b. Cada período aparecerá en el cuadro de honor los mejores estudiantes que se destacaron
académicamente durante el período.
c. Menciones de honor para aquellos estudiantes que se destacaron con mayor rendimiento
académico, conducta, disciplina y colaboración durante el año escolar.
d. Mención honorífica deportiva al estudiante que se haya destacado en algunas disciplinas

deportivas sin afectar su desempeño académico durante el año escolar.
e. Medallas de honor al mérito para los 5 mejores estudiantes destacados durante el año
lectivo.
f. Premiación oficial al mejor bachiller de la institución por las pruebas ICFES.

38
g. Estímulos verbales de tipo social (aplausos, felicitaciones, palmadas).
39
h. Reconocimiento verbal público ante asamblea de la comunidad educativa para exhortar
logros.
i. Pertenencias a grupos de actividad y recreación (banda de paz, grupos de danzas, teatro,

música patrulleros, policías, etc.).
j. Reconocimiento verbal personal por parte de los miembros docentes y/o directivos del
plantel.
k. Reuniones de integración social cultural.
40
HIMNO DEL LICEO METROPOLITANO DE SOLEDAD
I
Con la fuerza imparable del viento
como se une el cielo y el mar
caminemos en pos de la ciencia
y el progreso que hemos de lograr.
II
El Liceo Metropolitano
nos ha brindado amor fraternal
este hogar que hoy hemos construido
lo queremos siempre conservar
CORO
Limesolista sigue adelante
con esfuerzo metas lograras
no retrocedas ni un instante
que muchos triunfos ya pronto vendrán
III
Disciplina, Cultura y Progreso
el emblema del Limesol
y con Dios siempre adelante
cada día seremos mejor
IV
Es de fuertes jóvenes la lucha
que el Liceo nos pide emprender
y es de gratos sabores la conquista
si sabemos cumplir con el deber
V
Rescatar los valores perdidos
del estudiante ante la sociedad
porque si hay pulcritud y decencia
puede haber formación integral
CORO
Limesolista sigue adelante
con esfuerzo metas lograras
no retrocedas ni un instante
que muchos triunfos ya pronto vendrán
41
42

Nuestro Manual de Conivencia

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Manual de Convivencia –LIMESOL 2020

EL PERFIL DEL ESTUDIANTE LIMESOLISTA

El estudiante del LICEO METROPOLITANO DE SOLEDAD debe autoestimarse, practicar la

❖ Comunicación: Es saber expresar ideas, escuchar el otro con actitud de respeto y

D.COMPONENTE LEGAL Y SOCIO-JURIDICO.

ARTÍCULO 2 .FILOSOFIA DE LA INSTITUCIÓN:

ARTICULO 3.MISION Y VISION DE LA INSTITUCION.

ARTÍCULO 4. ADMISIÓN Y PERMANENCIA:

A. ADMISIÓN: Son criterios de admisión los siguientes:

❖ Este manual de convivencia responde a las necesidades detectadas en el diagnóstico

❖ Si al finalizar el estudiante obtiene valoración bajo en 1 o 2 áreas deberá presentar

ESTRATEGIA DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS

Cuando por circunstancias excepcionales debidamente comprobadas, como acoso sexual,

❖ Se observara el trabajo de los estudiantes al desarrollar las actividades, tareas, ensayos,

ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO

❖ Se harán reuniones con las comisiones de evaluación y promoción, especialmente cuando se

❖ Para apoyar las actividades de evaluación y promoción, el consejo académico propone

❖ Una comisión para los grados 1 a 3

FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

❖ Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para alumnos

PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ALUMNOS

En dos columnas se escriben, en una evaluación numérica.

En la siguiente columna, va la evaluación de desempeño superior, alto, básico, y bajo de

A continuación una descripción objetiva, explicativa, sobre las fortalezas y debilidades

ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y

❖ Se harán valoraciones numéricas de 1 a 5 en cada área

ARTÍCULO 5. DERECHOS DE ESTUDIANTES

1. Diligenciar personalmente la matrícula en las fechas indicadas por la institución y leer el

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

1. Cumplir con Constitución, las leyes y reglamentos de Colombia y el manual de convivencia

PROCESOS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS POR COMPORTAMIENTOS NO DESEABLES

Los comportamientos no deseables por parte de los estudiantes del Liceo

Son comportamientos no deseables leves las siguientes prohibiciones:

3. El maquillaje y uñas pintadas.

Son comportamientos no deseables graves los siguientes:

1. Reincidir en faltas tipo I.

2. Agresiones físicas que afecten la integridad de otros miembros de la comunidad educativa.

3. Agresiones verbales que afecten la integridad de otros miembros de la comunidad educativa y

SITUACIONES TIPO III

2. Portar o esgrimir armas de cualquier clase dentro de la institución, o verse involucrado en

3. Portar, traficar, suministrar o consumir drogas alucinógenas, o alcohol en el colegio o verse

8. La extorsión, el fleteo y el soborno, la amenaza hacia algún miembro de la comunidad

o Desescolarización o suspensión de clases por término que dure la aclaración de su

Algunas de las acciones soluciones pueden ser:

2. PROTOCOLO DE ATENCIÓN DE ACUERDO AL DECRETO 1965 Y la ley 1620.

PROHIBICIONES A PADRES DE FAMILIA

1. Se prohíbe la atención a padres de familia en horarios diferentes a los establecidos por la

d. Mención honorífica deportiva al estudiante que se haya destacado en algunas disciplinas

f. Premiación oficial al mejor bachiller de la institución por las pruebas ICFES.

g. Estímulos verbales de tipo social (aplausos, felicitaciones, palmadas).

i. Pertenencias a grupos de actividad y recreación (banda de paz, grupos de danzas, teatro,

k. Reuniones de integración social cultural.

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