USO Y APLICACIÓN DE LOS ITEMS

LUIS EDUARDO SÁNCHEZ CONTRERAS

Instructor
GERMAN EDUARDO TORRES

DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
SENA
2020
 USO Y APLICACIÓN DE LOS ITEMS
1. Asignaturas y resultados de aprendizaje

Asignatura Resultados de aprendizaje.

- Lengua castellana. Comprensión lectora.
- Ciencias naturales Conocimiento sobre la célula.

2. Descripción de los diferentes tipos de ítems y su implementación

 Ítem de opción múltiple: Es un tipo de evaluación escrita estructurada que

permite conocer las competencias que poseen los estudiantes, consiste en dar
múltiples opciones de respuesta y todas o solo una pueden ser correctas, además
se puede aplicar en cualquier área.

 Ítem de correspondencia o relación de columnas: es un tipo de evaluación que

se puede realizar en cualquier área del conocimiento y se trata de relacionar y/o
asociar ideas o conceptos de acuerdo a las instrucciones dadas.

 Ítem de ordenamiento y jerarquización: permite organizar ideas de forma

jerárquica para formar un concepto, se puede aplicar a todas las áreas del
conocimiento.

 Ítem de falso y verdadero: se le brinda al estudiante una serie de afirmaciones

sobre un tema determinado, para que él evalúe si la información brindada es falsa
o verdadera, este tipo de ítem se puede aplicar a todas las áreas del conocimiento.

 Ítem de respuesta abierta: Este tipo de evolución escrita, oral o práctica se

puede realizar en todas las áreas del conocimiento permitiendo al evaluado
desarrollar habilidades y destrezas en la redacción, argumentación.
La prueba permite al evaluador conocer competencias en redacción,
argumentación, ortografía, gramática.

3. Ejemplos de pruebas.

- Selección múltiple con tabla de respuestas. (lengua castellana)

Permite determinar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, brindando
diferentes opciones de respuesta, una sola es correcta y esta debe determinarla el
estudiante a través de la lectura.
- Preguntas abiertas (ciencias naturales)
Esta prueba permite medir el conocimiento de los estudiantes después de la explicación
de un tema en clase.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LPQ
Área: lengua castellana
Prueba de comprensión lectora

Nombre: ____________________________________ Fecha: __________________

a. Mostrar la valentía del protagonista.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5. b. Recrear la atmosfera del albergue.

LA VORÁGINE c. Exponer la debilidad de los caucheros.

Sucede que estas noches los siringueros han invadido
el zarzo de las mujeres, para gozarlas como premio de d. Denunciar la situación de las indígenas y la
su semana, según vieja costumbre. Hediondos a humo degradación de las caucherías.
y a mugre, apenas acaban de fumigar, se le presentan
al centinela y con gesto lascivo encargan el turno. Los
menos rijosos cambian su derecho a los impacientes
por tabacos, por goma o por píldoras de quinina. 3. Al final del tercer párrafo, los puntos
Anoche, dos niñas montubias lloraban a gritos en lo suspensivos entre paréntesis (...), se utilizan para:
alto de la escalera, porque todos los hombres las
preferían y les era imposible resistir más. El Váquiro,
amenazándolas con el foete, las insultó. Una de ellas, a. Iniciar y culminar el texto con suspenso
desesperada, se tiró al suelo y se astilló un brazo. b. Sorprender al lector
Acudimos con luces a recogerla y la guarecí en mi c. Indicar que se omite una parte del texto.
chinchorro. d. Censurar una parte del texto a cierto público
—¡Infames, infames! ¡Basta de abusos con estas
mujeres, desgraciados! ¡La que no tenga hombre que
la defienda, aquí me tiene! 4. Teniendo en cuenta el contexto de la lectura, ¿qué
¡Silencio! Algunos indígenas se me acercaron. En el crees que significa La expresión “gesto lascivo”?
otro caney sonrieron unos jayanes que estimulaban su
sensualidad con chistes obscenos. Y, mirándome, a. Incomodidad.
continuaron su ocupación, encendidos en la trémula b. Alegría.
llamarada de los fogones, sobre cuyo humo hacían c. Desesperación.
voltear —como un asador— el palo en que se cuajaba d. Deseo sexual.
el bolón de goma (…)
—Oiga —me dijo uno— si tanto le duele lo sucedido, 5. ¿A qué movimiento literario pertenece “La
hagamos un cambio: préstenos la madona pa probarla. Vorágine” del autor José Eustasio Rivera?
José Eustasio Rivera
(Fragmento). a. Romanticismo
b. Barroco
c. Realismo
1. Elige las características del protagonista. d. Naturalismo

a. Culto, impulsivo, solidario, fuerte y bueno.

Pregunt Opciones
b. Oportunista, indiferente a lo que ve. a

c. Empático pero cobarde. 1 a b c d

d. Ninguna de las anteriores. 2 a b c d

2. Identifica la intención del autor 3 a b c d

 4 a b c d

5 a b c d

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LPQ

Área: Ciencias Naturales
Prueba de conocimientos “La célula”

Nombre ___________________________________ Fecha: ______________________

1. Virchow se considera como uno de los autores de la teoría celular ¿Cuál es su famoso
aforismo y qué significa?

2. ¿Un organismo procariótico se caracteriza por carecer de?

3. ¿Qué son los lisosomas?

4. Defina la diferencia entre la célula animal y la célula vegetal.

5. Dibuje una célula animal y una vegetal.