FASE 1: DIAGNÓSTICOS SOLIDARIOS

Presentado por:
ANDREA CAROLINA RODRIGUEZ CIFUENTES
Grupo: 365

Tutor:
ANGIE CAROLINA GONZALEZ ROBLES
Prestación de Servicio Social Unadista: Parte 2: Cátedra Región

UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES,ARTES Y HUMANIDADES ECSAH.
PSICOLOGIA
TUNJA
2019
 INTRODUCCIÓN

Las mujeres rurales representan más de un tercio de la población mundial y el 43 por ciento

de la mano de obra agrícola. Las campesinas sufren de manera desproporcionada los

múltiples aspectos de la pobreza.Tampoco disfrutan de un acceso equitativo a servicios

públicos, como la educación y la asistencia sanitaria, ni a infraestructuras, como el agua y

saneamiento. Las barreras estructurales y las normas sociales discriminatorias continúan

limitando el poder de las mujeres rurales en la participación política dentro de sus

comunidades y hogares. Su labor es invisible y no remunerada, a pesar de que las tareas

aumentan y se endurecen debido a la migración de los hombres. Mundialmente, con pocas

excepciones, todos los indicadores de género y desarrollo muestran que las campesinas se

encuentran en peores condiciones que los hombres del campo y que las mujeres urbanas.

(ONU, 2019).

Reflexionar sobre la situación de la mujer en el medio rural requiere en primer lugar,

identificar una doble tendencia: por un lado persiste una fuerte subordinación de la mujer

rural al ámbito doméstico y de apoyo a la explotación agrícola-ganadera, por otro las muje-

res protagonizan una ruptura y una huida del entorno mediante la consecución de una

relación laboral que muchas veces les lleva a cambiar de residencia y otra a asumir los

riesgos de los continuos desplazamientos de casa al trabajo. La desagrarización parece que

ha re-portado a las mujeres una mejora de las condiciones profesionales de éstas al

ocuparse como autónomas o asalariadas en otros sectores y, pocas veces, como ayuda

familiar. Las mujeres están pues proponiendo cambios en los modelos tradicionales. Sin

embargo, existen elementos que condicionan las posibilidades de desarrollo, la forma,

calidad de vida y la salud de las mujeres.

CONSENTIMIENTO INFORMADO
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
 DIANÓSTICO SOLIDARIO

0. Temática o Problemática a estudiar:

Calidad de vida en mujeres rurales desde la esfera psicosocial

1. Delimtar el entorno ¿Cuál es la ubicación y quienes componen mi comunidad?:

En Colombia gran parte de su poblacion es rural, aunque en los ultimos años se ha

presentado una gran migración, aun con estos acontecimientos la mayoria de esta poblacion

esta conformada por mujeres que a su vez son cabeza de hogar.

2. Describir la comunidad ¿Qué caracteristicas tiene mi comunidad? Teniendo en cuenta

que tanto hombres como mujeres sufren de pobreza de manera diferente, el genero es un

factor que incide y aumenta la vulnerabilidad de las mujeres transformandolas en sujetos de

discriminacion por 2 razones la primera es por pertenecer a la zona rural y la segunda

sinplemente por ser mujer.

3. Inventario de recursos de la comunidad (Humanos, económicos, tecnológicos,

naturales…)

Por el momento y desde mi punto de vista falta mas intervencion del gobierno para darle la

oportunidad a estas mujeres de salir adelante con emprendimientos, es decir, falta mas

apoyo en cuanto a sus proyectos agricolas ya que ellas no ven la recompensa a su trabajo.

4. ¿Cuál es la situacion actual de mi comunidad en cuanto a la temática o problemática

indagada?

Actualmente, estas mujeres no tienen un valor significativo en la sociedad, pienso que al

momento en que se involucren mas no solo en el desarrollo agricola sino que tengan una

participacion politica en donde ellas mismas expongan las necesidades que tienen para

llevar a cabo sus proyectos.

5. ¿Cómo deberia ser mi comunidad?

Lo ideal es que todos seamos una unidad y trabajemos por el desarrollo de nuestra

comunidad de manera conjunta, sin discriminacion ya todos los integrantes de la

comunidad con su trabajo podemos trasformar de manera positiva la dura realidad

en que vivimos en nuestro pais.

 CONCLUSIONES

• Corregir las desigualdades entre los géneros y toda clase de discriminación para

ayudar a las mujeres rurales a adquirir capacidades, a acceder al mercado laboral y a

mejorar las condiciones de vida.

• La mujer rural ha desempeñado y desempeña un trabajo no remunerado pero

esencial para el mantenimiento de nuestra sociedad.

• Impulsar su participación en la vida política local.

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

• Castro, P; Inzunza, J; Alarcón, M; Tapia, S; Marimbio, J; Cavieres, H; Contreras, P;

Palma, E; (2007). EL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO COMO

HERRAMIENTA METODOLÓGICA EN LA ASESORÍA EDUCATIVA. REICE.

Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5() 163-

171. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55121025024

• Prieto Pulido, Ronald Antonio; Fabelo, Ricardo Antonio Liderazgo y capital social:

Uso de redes como herramienta para el desarrollo sostenible Telos, Vol. 11, Núm.

1, 2009, pp. 52-68 Universidad Rafael Belloso Chacín Venezuela. Recuperado

de https://teopraxisg.files.wordpress.com/2010/12/liderazgo-y-capital-social.pdf