CZ3-ASRE-EQUIPO DE ASESORÍA EDUCATIVA

2018

MATRIZ 5
FODA
C2. COMPONENTE DE GESTIÓN CONVIVENCIA

FORTALEZAS interno DEBILIDADES interno

Fortalezas Debilidades
 Poseer leyes reglamentos y
disposiciones generales de educacion  Falta de interés y disposición de
 Actitud positiva de los docente para tiempo por conocer la ley y
conocer la ley el reglameto y reglamento de educación y
disposiciones generales. disposiciones emitidas de la
 Las relaciones interpersonales entre autoridad nacional
docentes y padres de familia son  Pocos padres de familia renuentes al
buenas dialogo
 Organización de los comites de grado  Escasa coordinación entre miembros
y comité central de padres de familia del comité central de padres de
 Maestros preparados y actualizados familia( trabajo –migración
 Aplicacion del codigo de la niñez y economía desorganización familiar)
la adolescencia en la comunidad  No hay facilidad para capacitación y
educativa actualización docente
 Algunos hogares organizados  Desconocimiento del código de la
 Evaluacion del desarrollo niñez (no socializado a la comunidad
comportamental en estudiantes educativa)
 Comunidad educativa que  Bajo rendimiento académico de
contribuya al fortalecimiento de estudiantes
acciones de convivencia armonica  Falta de práctica de valores en los
 Proyecto educando en familia hogares
aplicado a la comunidad educativa  Influencia negativa de los medios
tecnológicos y redes sociales
 Escasa capacitación en los proyectos
educando en familia – escuela para
padres –practica e valores-

OPORTUNIDADES externas AMENAZAS externas

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2018

(indicadores con puntaje 3) (indicadores con puntajes 1 y 2)

Autocapacitacion de los docentes en el
manejo de la Ley, Reglamento y
Disposiciones Generales emanadas por la
Autoridad Nacional.
Mejorar la comunicación a travez del dialogo
entre docentes y padres de familia
Realizar actividades conjuntas para resolver
conflictos educativos
Dialogos permanentes con los directivos de
la comunidad
Inclusion a la comunidad educativa por
cambios de domicilio capacidades especiales
Fomentar y educar en valores a los
integrantes de la comunidad educativa
Integrantes de la comunidad educativa
comprometidos en el adelanto dela insitucion
Charlas motivacionales lograr una cultura de
paz tanto en la familia como en la comunidad
educativa impartidas por el DECE.
Disposiciones a destiempo ha cumplir sin
planificar y inecesarias
Padres de familia no asisten a llamado de
docentes
Amenazas de denuncias sin base e
incomprension por lo actuado
Falta de compromiso de los miembros de la
comunidad educativa
Estudiantes con bajo rendimiento academico
por inestabilidad familiar y geografica
influencia negativa de medios de
comunicación e internet
Comunidad educativa desmotivada por falta
de apoyo de instituciones gobenamentales
Formacion de grupos de padres de familia
para crítica negativa sin fundamento.

PRIORIZACIÓN DE DEBILIDADES (NIVEL DE IMPACTO, MARCAR CON X)

C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA

DEBILIDADES-AMENAZAS ALTO MEDIO BAJO

Indisponibilidad de tiempo para socializar leyes reglamentos y las

  X  
disposiciones generales de educación.

Poca colaboración e integración de los padres de familia   X  

Migración interna y externa de padres de familia por motivos de trabajo  X  

Falta de incentivos por parte de entidades afines al buen desempeño de

X  
docentes y estudiantes

Interpretación a conveniencia del código de la niñez y adolescencia.   X  

Desorganización de hogares afecta al desarrollo integral de los estudiantes X    

       

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MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DE ESTRATEGIAS
DEFINIDAS EN EL FODA
C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS
Actitudes opuestas de los docentes respecto
del cumplimiento de la normatividad oficial.
Débiles relaciones de docentes con padres
y madres de familia
Problemática social interna y comunitaria
Factores asociados con la desercion escolar
Factores asociados con la reprobacion
escolar
Criterios empleados en la evaluacion y
rendimiento escolar
Actitudes de padres y madres de familia ante
la disciplina escolar
Problemas disciplinarios
Identificar estudiantes docentes que se
destacan por actitud, buen ejemplo y gestion
educativa
DELIMITACIÓN DE ESTRATEGIAS
Dar cumplimiento de acuerdo a las
necesidades y realidad institucional
Fomentar de docentes y padres de familia
mediante la practica de valores
Participacion activa mediante talleres
educando en familia
Priorizar principales causas como:
 ubicación del establecimiento
 limitacion de espacio fisico
 infraestructura
 equipamiento inexistente
 pobreza
 recursos tecnológico
 laboratorios, etc.
 Recuperacion y refuerzo pedagogica
 Compromios con los padres de
familia de los estudiantes con bajo
rendiminto
 Trabajos practicos
Aplicación de los diferentes tipos de
evaluacion
Diagnostica
Formativa
Sumativa
Incongruencia entre el decir y actuar
Utilizar el miedo como amenaza
Castigos irreales
Sobreproteccion
Permisivilidad tecnologica
Influencia de la tecnologia
Incumplimiento de compromisos legalizados
con acta al inicio año
Incentivos mediante certificados honorificos
Entrega de banderas y Banderines a los
estudiantes destacados
Reconocimientos al merito de docentes por
su desempeño
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Identificar padres, madres o representantes Reconocimiento y agradecimiento a los

que apoyan, colaboran o participan en la gestores del adelanto de la institución
gestion escolar
Identificar fortalezas institucionales y
grupales que contribuyan al fortalecimiento
de acciones de convivencia armónica

FIMAS DE APROBACIÓN DE LOS MIEMBROS DE LAS COMISIÓN

PRIORIZACIÓN DE DEBILIDADES (NIVEL DE IMPACTO, MARCAR CON X)

C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS

DEBILIDADES-AMENAZAS ALTO MEDIO BAJO

MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DE ESTRATEGIAS

DEFINIDAS EN EL FODA

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C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS

IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DELIMITACIÓN DE ESTRATEGIAS

FIMAS DE APROBACIÓN DE LOS MIEMBROS DE LAS COMISIÓN

PRIORIZACIÓN DE DEBILIDADES (NIVEL DE IMPACTO, MARCAR CON X)

C.5 SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES

DEBILIDADES-AMENAZAS ALTO MEDIO BAJO

MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DE ESTRATEGIAS

DEFINIDAS EN EL FODA

C.5 SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES

IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DELIMITACIÓN DE ESTRATEGIAS

FIMAS DE APROBACIÓN DE LOS MIEMBROS DE LAS COMISIÓN