Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Materia:

Educación música

PARTICIPANTE:
MARIA FIORDALIZA BATISTA

Matricula:

16-7305

Facilitadora:
Nurys A. López
Participante ya acercándonos al final, realiza lo siguiente:

Visita un centro y busca una planificación modelo de la que se aplique en el aul

Entrevista un profesor de musica, indaga sobre su perfil y cuales actividades este realiza con
los alumnos.Coloca sello de la escuela y y firma del profesor entrevistado.
1. Realiza tu propia planificación por proyecto con  actividades musicales para un mes de clase.

Nivel Inicial

I.-Aspectos Generales:

Centro Educativo: Escuela primaria la Estancia Docente: maria fiordaliza batista.

Grado Pre – Primario Tanda: JEE Estrategia de Planificación: Por Proyecto Duración: 4 Semanas

Fecha de Inicio: 01-03-2020 Fecha de cierre: 28-03-2020

Tema: ¡Toquemos y bailemos con los instrumentos musicales!

II.-Selección del Tema:

Lista de temas propuestos:

 Las flores

 Los barcos

 Los juguetes

 Los arboles

 Cantos de la escuela

 Tocar la tambora

 Los instrumentos musicales

Para el proceso de selección y votación la maestra junto a los niños sentados en el encuentro de grupo, les motiva y
 realiza un juego en donde pondrá una imagen de cada tema y les invitara a ocupar el espacio del tema que prefiera
saliendo ganador el tema, “Los Instrumentos Musicales”, por la mayoría de los alumnos.

III.-Cuadro de Anticipación

¿Qué sabemos sobre el ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?

tema?

 Que sirven para tocar.
 Que las maracas tienen
algo adentro.
 Que la tambora se toca
con un palito.
 Que las panderetas
tienen tapas de botellas
para que suenen.
 ¿Cómo se hacen las tamboras?  Viendo videos
(Elías).
 Investigando
 ¿Qué son las bolitas que tienen
adentro las maracas? (Shanil).  Invitando personas que sepan tocar
algún instrumento.
 ¿Por qué las panderetas se tocan
con la mano? (Villianny).
 ¿Cómo se toca la güira?
(Emmanuel).

IV.- Competencias Fundamentales:

 Ética y ciudadana Comunicativa √ Científica y Tecnológica
Ambiental y de la salud

Resolución de Problema Pensamiento Lógico-creativo-critico √ Personal y Espiritual

COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS

S ESPECIFICAS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Y
VALORES

Nivel de logro  Vocabulario  Comunicación de  Interés por

COMUNICATIVA III: relacionado con forma oral, de comunicar
el tema. ideas, mensajes.
 Comunicar  Comunican sus pensamientos,
algunas ideas, ideas,  Exploraciones  Curiosidad por
sentimientos y
pensamientos, pensamientos, sonoras con conocer
experiencias.
sentimientos y emociones y materiales del significados de
experiencias con experiencias ambiente, voz,  Descripción de palabras y
intensión de que con la intención cuerpo e experiencias. frases.
otras personas de que otros instrumentos
comprendan el comprendan el musicales de  Utilización global y  disfrute de su
mensaje. mensaje. percusión, segmentaria del cuerpo como
sonidos de su cuerpo para medio de
 Expresan  Comunican sus moverse. expresión.
entorno, casa,
emociones, ideas, escuela, calle,  Disfrute al
pensamientos e pensamientos, naturaleza.
ideas aplicando emociones y descubrir
procedimientos y experiencias  Interpretación de diferentes
técnicas de empleando canciones, medios de
diferentes diversas formas marchas, rondas expresión
lenguajes de expresión. y juegos musical,
artísticos infantiles. corporal,
mediante el uso plástica y
de su cuerpo,  Utilización de teatral.
Nivel de logro
materiales e instrumentos de
III:
instrumentos para percusión menor:
crear o reproducir  Expresan ideas, sonajero, claves,
imágenes, pensamientos y panderetas,
sonidos, sentimientos platillos tambor o
movimientos y con diferentes batería, entre
formas. partes de su otros.
cuerpo.
 Percepción
 Disfrutan al auditiva, sonidos,
incorporar tono, timbre,
objetos a sus ruido, silencio,
improvisaciones volumen, voces
lúdicas. de personas, de
animales, el
 Exploran las viento, la lluvia,
posibilidades pisar hojas
sonoras de su secas, ruidos
voz y de mecánicos de
sonidos aparatos,
producidos al música.
percutir,
sacudir, o frotar  Cuentos
instrumentos musicales.
musicales,
 objetos y/o
materiales de
su entorno.

 Entonan
canciones
infantiles y las
acompañan con
instrumentos de
percusión
menor.

 Identifican
instrumentos de
percusión por
su timbre.

 Identifican y
valoran el
silencio.

 Escuchan con
atención
cuentos
musicales
identificando los
sonidos de
voces e
instrumentos.
 PENSAMIENTO Nivel de logro  Sonidos,  Expresión de su  Sensibilidad
LOGICO, III: melodías, opinión al explorar estética y
CREATIVO Y instrumentos, distintas técnicas musical.
CRÍTICO  Disfrutan y ritmo. materiales y
aprecian las expresiones Disfrute y
 Utilizan los manifestaciones artísticas. aprecio de las
conceptos, naturales y manifestaciones
procedimientos y artísticas tanto artísticas.
relaciones de su cultura
matemáticas en como de otras
situaciones culturas.
diversas.
 Expresan de
 Disfrutan forma clara sus
explorando y sentimientos,
opinan sobre las ideas y
imágenes, opiniones ante
sonidos, diversas
movimientos y manifestaciones
formas que naturales y
perciben a través artísticas.
de sus sentidos,
en su relación
con las
manifestaciones
del arte.

V.- Actividades
 Fecha: Lunes 03 de junio de 2019

A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos

Rutina, la maestra inicia con la canción de buenos días, a seguidas de un momento de Diferentes
reflexión y encuentro con Papá Dios, luego la docente realiza los cartel de fechero, instrumentos de
asistencia, cartel del tiempo, actualiza el cartel de cumpleaños, cantan canciones y percusión.
poesías alusivas a las mismas respectivamente.
Laminas.

Luego la maestra les hablara de los instrumentos musicales de percusión, les mostrara los
que pertenecen a este grupo como son: la tambora, clave, panderetas, güira, maracas,
escucharan sus sonidos, los observaran y manipularan.

B)

C) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica.

Actividad: Expresión musical Recursos

Video en la
computadora
La maestra presenta el momento de la actividad grupal, para trabajar la Expresión Musical
 y el tema de “Los instrumentos musicales de percusión”, y les pregunta que es percutir o con la
percusión?, ¿cómo se tocan dichos instrumentos?, ¿cómo suenan estos instrumentos? canción Mi
Luego la maestra muestra los instrumentos a utilizar en la actividad, les coloca un video familia es
con la canción “Mi familia es una orquesta”, y seguir el ritmo de la canción con los una
instrumentos. Luego invita a cada niño y niña a emitir sonidos con el instrumento que ellos orquesta!
elijan.
Instrumentos
de
percusión.
Para finalizar la maestra les pregunta a los niños/as:

¿Les gusto la actividad?

¿Cómo se sintieron?

¿Aprendieron a tocar algún instrumento musical?

D) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del Lunes 03 al 07 de junio de 2019

Actividad Recursos

Los niños/as transcribirán de fichas los nombres de los instrumentos musicales de Laminas con
percusión (tambora, güira, maracas, panderetas, otros). los
instrumentos
 musicales de
percusión.

Fichas con
nombres de
los
instrumentos
musicales.

Páginas en
blanco.

Lápices.

Crayolas.

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos
 Masilla

Los niños/as modelaran con masilla instrumento musicales visto con anterioridad en el Instrumentos
encuentro de grupo. musicales.

Laminas con
los
instrumentos
musicales.

ESTRATEGIAS:

Juegos de exploración.

Estrategias de socialización centrada en actividades grupales.

El juego.

Dramatización.

Estrategias expositivas de conocimientos elaborados.

EVALUACION O CIERRE

Para la evaluación o cierre de este proyecto la maestra invitara el coro de la iglesia con los diferentes instrumentos, en
donde realizaran una presentación de algunos números musicales y luego les permitirán a los niños manipular algunos
instrumentos, guiándolos para que tengan una experiencia directa con los instrumentos musicales, lo cual los llevara a un
aprendizaje significativo.