PLANIFICACIÓN POR UNIDAD

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES.

SEXTO AÑO BÁSICO
2016.

PROFESOR(A): CURSO: ASIGNATURA:

Vilma Echeverría Sanhueza. Sexto año básico Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

UNIDAD N°: 1 ¿Por qué la participación TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD:

ciudadana implica relacionarse y 18 a 26 Horas.
comprometerse con los problemas
sociales?

LECCIÓN N°: 2 ¿De qué forma el trabajo en

equipo puede aportar al bien común?

HABILIDADES:

1. Contrastar información a partir de dos fuentes históricas y/o geográficas distintas, por medio de preguntas dirigidas, y
extraer conclusiones.
2. Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, con relación al pasado, al presente o al entorno
geográfico.
3. Presentar en forma oral, visual o escrita, temas históricos o geográficos del nivel, organizando la exposición o el informe con
una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia.
4.

ACTITUDES:

1. Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y espacio comunitario,
demostrando espíritu emprendedor.
2. Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
3. Demostrar valoración por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
4. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición
física, etnia, religión o situación económica.

CONOCIMIENTOS O OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE RECURSOS O

CONTENIDOS POR CLASE O APRENDIZAJES EVALUACIÓN MATERIALES A
ESPERADOS UTILIZAR

CLASE 1: OA 20: Ejercen con respeto sus Los alumnos y alumnas

UNIDAD N°: 1 ¿Por qué la Demostrar actitudes cívicas con
participación ciudadana acciones en su vida diaria, como:
implica relacionarse y consiste la nueva lección
comprometerse con los Respetar a todas las personas
problemas sociales? (ejemplos: actuar considerando la
igualdad de derechos, escuchar
LECCIÓN 2: ¿De qué forma respetuosamente opiniones
el trabajo en equipo puede distintas, etc.)
aportar al bien común?
Contribuir a la buena convivencia
(ejemplos: proponer posibles
soluciones frente a un problema,
usar el diálogo para plantear
ideas a sus pares, alcanzar
acuerdos, cooperar activamente
en el logro de metas comunes,
etc.)
Actuar con honestidad y
responsabilidad (ejemplos: hablar
con la verdad, actuar de acuerdo
derechos en la escuela,
reconociendo la igualdad con
sus pares. (Desafío 1)
Demuestran conductas
tolerantes frente a las
diferentes opiniones de sus
pares. (Desafío 1)
Proponen normas para
mejorar la convivencia en la
sala de clase. (Desafío 1)
Dan ejemplos de actitudes
ciudadanas que contribuyen
al bienestar común. (Desafío
1)
Se involucran en la solución
de algunos problemas de su
curso, de la comunidad
escolar o de la sociedad.
utilizan sus libros de
clases para leer y
comprender en que
a estudiar sobre ¿DE QUÉ
FORMA EL TRABAJO EN
EQUIPO PUEDE
APORTAR AL BIEN
COMÚN? Para también
observar presentación en
power point y videos
alusivos a los temas
respectivos a estudiar
realizando en conjunto
actividades dentro de la
sala de clases.
 con sus convicciones y
asumiendo las responsabilidades
que se deriven ellas, cumplir las
responsabilidades asumidas,
evitar la copia textual y el plagio,
etc.)
Cuidar y valorar el patrimonio y el
medioambiente (ejemplos:
impulsar y participar en
campañas de reciclaje, realizar
acciones en la casa y en la
escuela para ahorrar luz, agua y
gas, etc.
CLASE 2: OA 21:
UNIDAD N°: 1 ¿Por qué la Trabajar en equipo de manera
participación ciudadana efectiva para llevar a cabo una
implica relacionarse y investigación u otro proyecto,
comprometerse con los asignando y asumiendo roles,
problemas sociales? cumpliendo las responsabilidades
asignadas y los tiempos
(Desafío 1)
Desarrollan propuestas para
contribuir a solucionar
problemas de derechos
vulnerados y respetar las
normas.
(Desafío 1)
Reconocen la importancia de
actuar honesta y
responsablemente en su vida
cotidiana, por ejemplo,
evitando la copia y
cumpliendo con
responsabilidades asignadas,
entre otros. (Desafío 1)
Argumentan sobre la
importancia de cuidar el
patrimonio natural y cultural
de Chile y de su región.
(Desafíos 2, 3, 5 y 6)
Acuerdan y delimitan el tema Los alumnos y alumnas
a investigar. (Desafíos 2, 3 y utilizan sus libros de
6) clases para leer de
manera conjunta en voz
Acuerdan un reparto alta y clara los contenidos,
equitativo de las tareas a además observan material
realizar. (Desafío 3) en presentación en power
point, realizando una serie
LECCIÓN 2: ¿De qué forma acordados, escuchando los
el trabajo en equipo puede argumentos de los demás,
aportar al bien común? manifestando opiniones
fundamentadas y llegando a un
punto de vista común.
CLASE 3: OA 22:
UNIDAD N°: 1 ¿Por qué la Participar en su comunidad,
participación ciudadana tomando parte en elecciones para
implica relacionarse y una directiva de curso, evaluando
comprometerse con los las propuestas realizadas por los
problemas sociales? diferentes aspirantes y
considerando la importancia de
LECCIÓN 2: ¿De qué forma elegir personas responsables.
el trabajo en equipo puede
Extraen información de actividades dentro de
relevante de fuentes la sala de clases del cual
adecuadas. (Desafío 3 y 4) observa una serie de
imágenes y leen
Cumplen con los plazos documentos para
establecidos. (Desafío 4) reflexionar.
Elaboran en conjunto,
respetando los distintos
puntos de vista y formas de
trabajar, las conclusiones de
su investigación. (Desafíos 6
y 8)
Presentan en forma
ordenada, limpia y rigurosa
su investigación, ya sea a
través de un informe escrito o
de una exposición oral.
(Investigo y comunico y
desafío 8)
Dan opiniones Los alumnos y alumnas
fundamentadas con respecto observan presentación en
a las diferentes propuestas power point del cual
presentadas para formar una leemos en voz alta y clara
directiva de curso. (Desafío una serie de documentos
7) a analizar y reflexionar,
junto a ello utilizamos los
Comparan las propuestas y libros de clases para
eligen la que consideran realizar distintos desafíos
mejor, argumentando su para luego exponerlos
aportar al bien común? decisión. (Desafío 7) dentro del grupo de clase.

Respetan y adhieren a la
decisión de la mayoría, aun
cuando su preferencia
hubiese sido otra, de manera
positiva. (Desafío 7)

CLASE 4: OA 23: Se informan, a través de Los alumnos y alumnas

UNIDAD N°: 1 ¿Por qué la Participar, mediante acciones
participación ciudadana concretas, en proyectos que
implica relacionarse y impliquen aportes dentro de la
comprometerse con los escuela, la comunidad y la
problemas sociales? sociedad, como voluntariado y
ayuda social, entre otros,
LECCIÓN 2: ¿De qué forma ateniéndose a un plan y un
el trabajo en equipo puede presupuesto.
aportar al bien común?
diversos medios, sobre
algunos problemas o
necesidades relacionados
con su localidad y se
involucran en la solución de
estos. (Desafío 8)
Identifican e investigan
algunos proyectos culturales
o de ayuda social existentes
en su comunidad,
considerando sus objetivos,
principales acciones y aporte
que realizan. (Desafío 8)
observan presentación en
power point para conocer
sobre el cuidado del
patrimonio para también
observar un breve video
explicativo sobre el tema,
usamos nuestros libros de
clases para también
realizar una serie de
desafíos.

Planifican y realizan acciones

concretas para contribuir en
el proyecto elegido. (Desafío
8)
Reconocen la importancia de
la iniciativa de personas o
grupos en la resolución de
problemas de la escuela o la
 comunidad. (Desafío 8)

CLASE 5: OA 24: Dan opiniones Los alumnos y alumnas

fundamentadas sobre
UNIDAD N°: 1 ¿Por qué la Opinar y argumentar con temáticas ciudadanas de
participación ciudadana fundamentos sobre temas de la Chile en la actualidad. (Opino
implica relacionarse y asignatura u otros. con fundamentos y concluyo,
comprometerse con los desafíos 1, 2, y 4)
problemas sociales?
Dan argumentos adecuados
LECCIÓN 2: ¿De qué forma sobre temas de la asignatura
el trabajo en equipo puede u otros. (Opino con
aportar al bien común? fundamentos y concluyo,
desafíos 1, 2, y 4)
Fundamentan sus opiniones
y respetan los distintos
puntos de vista, demostrando
capacidad de diálogo y de
elaborar preguntas que sean
constructivas para el debate
y la búsqueda de soluciones
o puntos en común. (Opino
con fundamentos y concluyo,
desafíos 1, 2, y 4)
observan presentación en
power point para observar
una serie de documentos
y analizar de manera
conjunta dentro del aula,
además utilizamos los
libros de Historia,
Geografía y Ciencias
Sociales para realizar
diferentes desafíos y dar a
conocer las respuestas
frente a los compañeros y
compañeras y para así
reflexionar, junto a ello
observamos además un
breve video del cual se
analizan los patrimonios y
su importancia.

CLASE 6: OA 26: Buscan información en Los alumnos y alumnas

Informarse y opinar sobre temas diversos medios (radio, observan presentación en
UNIDAD N°: 1 ¿Por qué la relevantes y de su interés en el televisión, Internet, redes power point y utilizan sus
participación ciudadana país y del mundo (política, sociales, etc.) sobre lugares libros de clases para
implica relacionarse y medioambiente, deporte, arte y turísticos, actividades realizar las últimas
comprometerse con los
problemas sociales?
LECCIÓN 2: ¿De qué forma
el trabajo en equipo puede
aportar al bien común?
música, entre otros) por medio de económicas, celebraciones y
periódicos y TIC. otros aspectos del país, de
su región y de su localidad.
(Opino con fundamentos)
Da opiniones fundamentadas
sobre temáticas que
involucren a su región en la
actualidad. (Opino con
fundamentos)
actividades y guias
complementarias que les
permitirán estudiar y
aclarar dudas con
respecto a la evaluación
que se realizará en la
siguiente sesión. Una vez
terminada las actividades
resolvemos en conjunto y
se entregan indicaciones
de como estudiar la
lección para obtener un
buen resultado.